Fattyova Svetlana Viktorovna.
위치: 초등학교 교사
교육 기관 : MBou "Gymnasium №2"
소재지: 옥타브 스키, 바샤 코르 토 스탄 공화국
재질의 이름 : 러시아어 수업
제목: "형용사의 이름이 끝나면 스트레스없는 모음의 편지"
발행일: 19.09.2017
부분: 초등 교육

러시아어 수업

제목 : 형용사의 이름이 끝나면 스트레스가없는 모음의 편지.

목표 : - 끝에서 스트레스가없는 모음을 확인하는 규칙에 탐구

인상적인 이름;

이름이 끝나면 스트레스가없는 모음으로 단어를 쓰는 법을 배우십시오.

형용사, 확인, 그래픽으로 주문을 나타냅니다.

연설, 기억, 사고, 철자 장애 개발;

정확성, 독립, 파트너십 감각 완화.

장비 : EOR, 포스터, 카드, 프로젝터.

수업 중

나는. 조직 시간.

ii. 반복. 메시지 주제 수업.

1.GRA "그룹에 분산 된 단어"(이사회의 학생들은 단어가 부러졌습니다.

연설 부분에서.)

어떤 단어 그룹이 여전히 구별 될 수 있습니까? (단색의 단어 그룹.)

2. 리셉션.

시를 들어라. 연설의 어떤 부분이 수업에서 말할 것입니다.

나는 항목을 정의하고,

그들은 나에게 아주 알아 챘습니다.

나는 당신의 연설을 장식합니다.

너는 나를 알아야 해, 돌봐야 해!

연설의 어떤 부분이 자신에 대해 말할 수 있습니까? (형용사.)

형용사 이름은 무엇입니까?

연설의 어떤 부분이 형용사의 이름입니까?

형용사의 이름은 어떻게 변화합니까?

형용사 이름이 왜 우리의 연설을 장식 하는가? 예제를 증명하십시오.

(자작 나무 곱슬, 화이트 워크, 러시아어, Iva Clawing, 오크 강력)

3. 메시지 주제 수업.

우리는 러시아어의 말로 많은 비밀과 비밀의 말로 말의 세계에 살고 있습니다.

여기서는 교훈에서 우리는 스트레스가없는 모음의 편지의 철자법에 대해 배웁니다.

형용사의 결말은 언어의 또 다른 비밀을 나타냅니다.

iii. 달필. Wordwork.

1. 노트북에서 일하십시오.

Aya, -y, y, -y, -o, -th --one, --th, --th

책상을 봐. 이러한 연결 체인이 무엇을 말해줍니다.

(형용사의 이름을 끝내십시오.)

어떤 형용사가 그러한 결말을 가질 수 있습니까? (J.R., M.R., Sr.r)

그리고 여러.)

노트북에 연결을 적어 두십시오.

단어를 읽으십시오. 단어 어떤 부분의 일부가 읽었습니까? 그들의 비밀은 무엇입니까? (

단어 단어.) 선택하십시오 원하는 편지, 단어를 올바르게 쓰십시오.

(k, kk) rate, (o, a) ranu, vn (e,),

pRA (UDN, Zn) 이치, (및 e) 리브 (양, yann), (a, o) ltha, g (e, o) 찢어진.

iv. 주제 소개. 연구.

그룹 작업. 각 그룹은 작업으로 전단지를받습니다

편지, 당신의 선택을 설명하십시오.

별. ZDA 화이트. 치아 홍보. 할아버지 Krasn. 제이.

비. 아르 자형. ha 체크 아웃. 움직임은 죄의로드 맨입니다. 하류

에스. 마 페쉬. 뇌졸중. 종류의 파스킷. 미디엄.

그 일에 완전히 대처할 수 있었습니까?

어떤 단어가 의심을 끼치는 것을 서면으로? 왜? (모음 스트레스가없는)

놓친 모음은 어디에 있습니까?

연설의 어느 부분이 끝날 무렵?

우리가 오늘날 우리가 수업에서 어떤 문제를 결정할 것인가?

(형용사의 이름이 끝나면 어떤 편지가 무엇인지,

강건하지 않은.)

Fizminutka.

V. 관찰. 결론 규칙.

1. 형용사의 충격과 스트레스가없는 결말의 비교.

(EOR은 분석에 사용됩니다.)

충격과 방어없는 결말의 철자법에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?

(그들은 같은 방식으로 작성됩니다.)

어떤 결말에서 실수를 할 수 있습니까? (스트레스가없는 결말에서.

이것은 위험한 곳입니다.)

2.주의 규칙 №1. 에. 86.

3. UPR. 326. 완벽한 구두로.

읽다. 단어의 결말을 비교하십시오 - 질문과 노출.

(체인에서 읽습니다.)

당신은 무엇을 알았습니까? (어린이의 반응.)

질문 뭐? (-, -e-) 편지의 글쓰기가 의존하는 것 약과 이자형.~을 빼앗아가는 것 (에서

솔리드 및 소프트 루트베이스.)

우리가 붙잡는 경우 형용사가있는 졸업생

질문 뭐?(-, - -) 편지의 쓰기가 의존하는 것 에스 과 과?

불안정하게 작성하기 위해 적절하게 작성 해야하는 것은 무엇입니까?

형용사의 이름을 끝내는거야? 규칙을 공식화하려고 노력하십시오.

4. 읽기 규칙 №2. 87 페이지.

vi. 새로운 지식을 고정하십시오.

1.Pr.Pr. 327. 노트북에서 수행됩니다.

a) 자기 독서 텍스트.

단어가 어떻게 형성되었는지 표?단어 자본?

가능합니까? 테이블, 왕위, 수도관련 관련? 왜?

b) 텍스트의 형용사 이름을 호출하십시오. 단어의 조합을 마셔 라 입장 +.

파종 끝에서 벗어난 orfigogram 방어없는 모음을 그래픽으로 나타냅니다.

형용사의 이름.

Fizminutka.

2. 옵션 카드에서 작업하십시오. 검사.

형용사 이름의 끝을 추출하십시오.

3. EOR "엄마 카드"

이제 당신은 창조적으로 일해야합니다. 엽서에 서명하십시오

그의 어머니. (검사.)

vii. 수업의 결과. 반사 "계단 성공".

어떤 orfogram에서 공과에 알았습니까?

형용사의 탁월한 결말을 확인하는 방법은 무엇입니까?

viii. 숙제...에 P. 102 UPR. 7. 규칙을 배우려면.

오늘 우리는 그룹으로 일할 것입니다.

그룹에서 일하는 규칙을 기억합시다.

나는 너와 빌어 요 좋은 분위기가있다 서로에 대한 신중한 태도.

주의의 첫 번째 임무.

그룹은 noun의 이름을 호출 할 때 그룹이 앉아있을 것입니다, 2 그룹, 동사, 3 그룹 - 형용사 이름입니다. (신비한, 소란)

내가 부르지 않은 연설의 일부는 무엇입니까? (명사). 첫 번째 그룹은 명사 자체를 형성합니다. 이전 단어와 관련이 있어야합니다. (수수께끼)

명사에 대해 무엇을 알고 있습니까?

지금 우리가 일하는 주제는 무엇입니까?

우리 수업의 주제 : "명사의 끝에 스트레스가없는 모음"

명사의 방어없는 끝을 확인하기 위해 무엇을 알아야 할 필요가 있습니까? 그룹으로 토론 하고이이를 위해 알아야 할 사항을 써야합니다.

객관적인 수업 ~을 빼앗아가는 것 (명사의 틀림없이 불안정한 결말을 확인하는 법을 배우십시오)

목표를 달성하고 공과에서 수행해야 할 일이 무엇인지 결정합시다.

나는 오늘 우리가 일에 집중할 때 우리가 일하고, 유용하고, 흥미롭고, 우리는 또한 그룹으로 함께 일할 것입니다.

수업은 사전 작업부터 시작됩니다.

Wordwork. .

1. 단어 보드에서

버스, 자동차, 디젤 기관차, 선박, 고속도로, 타기

나는 훈련 사고를 제안한다.

이 단어들에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?

불필요한 단어는 무엇입니까? 왜? (러워 - 동사) 동사를 제거했습니다

그 밖의 단어가 너무 많습니까? (고속도로 - 선생님)

나머지 단어에서는 일반적인 것입니까? (명사 이름, 2 개의 감소, 남성 s)

나는 기억을 낼 것을 제안한다.

메모리 로이 단어를 적어 두십시오

1 그룹은 부모의 경우에 그들을 쓸 것입니다.

2 듀티의 그룹

3 루블리드 케이스의 3 그룹.

카드에있는 작업

1) 부모의 사례에있는 명사 답변

a) 뭐라구?, 뭐야? b) 누구? 뭐? c) 누구? 뭐?

2) PP와 D.P의 거부가있는 명사. 결말 -

a) 나는 감소한다. b) II 감소 c) III 쇠퇴

3) 어떤 종류의 지원 단어

a) 나는 감소했다

b) II 쇠퇴

c) III 쇠퇴

다중 테스트.

단어 보드에 .

그들을 세 칼럼으로 나눕므로 첫 번째 열에서 II의 두 번째 명사에서 II 하락의 두 번째 명사에서 III의 제 3의 명사에서 DEQLINE의 제 3의 명사에서. 결말의 글쓰기를 설명하십시오.

외곽에 ...; 책에서 ...; 표에 ...; 오, 사물 ..., 테이블에 ...; 왜건 근처 ...; 지점 식사 ...; 사이렌에서 ... 백조에 ... Pashne에 ..., 도시에 대해 ..., 접시에 ..., 겨울 블리자드 ...

Fizminutka.

당신의 힘을 평가하십시오.

1. 예, 주제를 잘 알았습니다. 파란 카드를 가져 가라.

2. 때때로 오류를 인정하고 옐로 카드를 가져 가십시오.

3. 누가 그들의 힘에서 확실하지 않은 사람은 카드를 빨간색으로 가져갑니다.

블루 카드의 작업

텍스트의 올바른 오류를 올리고 제안을 제안하십시오.

텍스트와 제안을 적어 두십시오.

모탁은 Zovitushki Urona의 창문에 남아 있습니다. 그들에 대한 판매 광선에서, 스파클링 등불을 저주 받았다. perrelivaeza 물고기의은 불빛과 함께 크리스마스 트리의 어리석은 지점.

직업 작업

제안 된 경우에 명사를 작성하여 구실을 추가하십시오.

괄호 안에는 낙단을 쓰고 있습니다.

날씨, 블리자드, 참새, 서리, 블리자드, 추위, 방울, snowdrift, waggered.

빨간색 카드의 작업

괄호 안에있는 감자를 나타내는 끝을 쓰십시오.

tetrad ... (), 박람회에서 ... (), 아침 일찍 ... (), 부엌에서 ... (), 바보 슈 애플 ... (), 마우스 치즈. .. (), 추위에 ... (), 강을위한 ... () el ... ().

결론.

문장을 완성하시오 .

오늘 우리는 공과에서 배웠습니다 ...

나는 우리 그룹을 칭찬 할 수 있습니다 ...

이 지식은 우리에게 유용 할 것입니다 ...

숙제 : 선택할 수있는 운동.

1. 명사의 끝. e / 및 단수의 유일한 수의 명사가 끝날 때까지 e / end of singular의 단일 숫자를 선택하는 것은 어렵습니다.

기억하십시오 : topier - 가장자리에 잊어 버리는 잊어 버리십시오.
참고 : -i, 즉, - -hte, -therth 및 선행 종료의 단어의 제안 된 문구에서 끝까지 "호출"및 문자 E 또는 B - ending -e 선행 : 정보
에너지, 별자리, 행복, 그러나 livreye, 갤러리, 버려진, 재미, 행복에 대해서.
접미사 -, -shushk - / - yushk-, -shek - / - ishk-, -l- : -e-e-s.의 접미사가있는 명사의 만료 발표에주의를 기울이십시오. 남성과 중형 종류 : 도시는 Gorod-osch, Crucian - karas-osh; 늪 - 마쉬 - OS, 교외 - 엔드워딩;
- 같은 - a - 땅에서. 여성 속 - 다리 - 나이프 -보고, 머리 - 머리보고 머리;
-Hushk-o (-yushk-o),
-ISHK-O (-sk-o) - 무생물에서. 남성과 중형 종류 : 빵 - 빵 - ushk-o, 하우스 - House-Ishk-Oh, Mount - Gor-Yushk-O, Wing - Wing-Ohshk-O;
-Hushk-a (- yushk-a),
-iishk-a (-shk-a) - 다른 모든 명사 (남쪽. r. r.). 그리고 오싹한. 그리고 한국어. 형제 - 형제 - 형제 - USHK-A, 삼촌 - yushk-a, student - 이슈 - 학생; Girl - Girl-USHK-A, WOL - WOL-YUSHK-A, 작은 일 - PETTIC-ISHK-A;
-l-a - 명사 일반 Roda.: 상상력 -L-A, 상쾌한 -LS, ZUBR-L-A, CUDI-L-A;
-l-o - 조지아 -L-O, cover-l-o, sveti-l-o, sochi-l-o, chisel-o, water-l-oh.

1. 동사의 끝. 동사의 스트레스가없는 개인 결말에서, e / write e / and는 동사의 임대에 달려 있습니다.

1. 숨기기 - 편지의 끝에서 E : 면도 - 면도, 면도, 면도, 면도; 싸움 - 싸움, 싸우고, 싸우고, 싸우십시오.
2. 숨겨진 - 편지가 끝나고 : 불쾌감, 불쾌감, 불쾌감, 상처, 상처; 기도,기도,기도,기도하십시오.

노트 :
1) "실수"동사 (Ilitness I의 동사)를 들어 올리기 위해 § 4 p.5의 그들의 목록을 보아라.
씨 - 우리는 사용, 뿌리, 뿌리, 뿌리, 뿌리; 당신은 먹어야합니다, 구매, 우리는 믿습니다, 베테라, 느꼈다; 회개 - 당신은 죽고, 굴러, 보자, 죽자. 금형 - 몰드, 곰팡이, 금형, 금형;
스틸, 스틸, 스텔, 스텔, 스텔, 스텔 레이;

1. 에스코트의 사용 접두사가있는 도색되지 않은 동사, 전이 - II 윤활유 : 배기 (가속화) - weissize, 존재, 존재하며, 존재하며, 존재감; (Nonbert.) - 쓰기, Weiss, 배기, execlace.

앞으로

주의! 미리보기 슬라이드는 정보 제공을 위해 독점적으로 사용되며 모든 프리젠 테이션 기능에 대한 아이디어를 제공하지 않을 수 있습니다. 이 작업에 관심이 있으시면 정식 버전을 다운로드하십시오.

목표 :

• 질문에 대한 답을 얻으십시오 : "형용사의 결말에서 스트레스가없는 모음을 확인하는 방법?"
• 관심, 지평, 관찰, 철자 장애, 분류 능력을 개발하십시오.
• 러시아어 및 언어 문화에 대한 관심을 덜어줍니다.

장비:프로그램 "School 2100"(2004), 어휘 카드, 멀티미디어 응용 프로그램에서 4 학년 러시아 교과서.

수업 중

1. 조직 순간 어휘 단어가있는 데모 카드 사용 :

탑승 슬러브 - 형용사 이름 :

우리는 기분이 있습니다 : 멋진!

작업을 기다리고 있습니다 : 흥미로운!

교훈에서는 항상 세심해야합니다!

그리고 수업은 모두 나옵니다 : 멋진!

2. 청소 분에서 일을 시작하자. 슬라이드 번호 2.

중간 연결에 편지 쓰기 : 나는 그녀를 망가 뜨린다; 낮은 연결 아야 야야

제안을 스파이크하십시오. 수수께끼를 맞춰봐 :

코 엔.엘. 엘.bl, tay. 엘.ynyany. (실이있는 바늘)

린넨이라는 단어의 의미를 어떻게 이해합니까? (아마로 만든). 슬라이드 번호 3.

Lon은 스레드가 숨어있는 섬유에서 초본 식물입니다. 그 다음 캔버스를 tkut.

스트레스 자음, 부드러움은 부드러운 표지판으로 표시됩니다.

"린넨"이라는 단어의 음성 분석.

작업은 노트북에서 수행됩니다. 선택적 추정.

검사: 슬라이드 번호 4.

3. 현명한 일.

나는 oraphograms에 의해 그룹에 배포되도록 제안하는 단어를 집어 들었다. 슬라이드 번호 5.

축제, 인공, 오렌지, 금속, 계단, 깔끔한, 토마토, 슬픈, 보라색, 의상.

검사: 슬라이드 번호 6.

그룹 선택을 나타냅니다. 어떤 단어가 2 그룹으로 들어갈 수 있습니다 (깔끔하고 금속성, 인공).

어떤 연설 부분에는 단어가 포함되어 있습니까?

어떤 결말이 형용사입니까? 예를 들다. 슬라이드 번호 7.

4. 지식의 실현.

a) 충격과 스트레스가없는 결말의 관찰. 슬라이드 번호 8.

말뚝에 말뚝을 넣으십시오. 당신은 무엇을 알았습니까? (스트레스와 스트레스가없는 엔딩이 있습니다).

형용사의 결말을 쓸 때 실수를 허용하는 것이 가능합니까?

어떤 경우에? 왜?

b) 결론 : 형용사의 의미가 끝날 때 간행물은 충격과 불안정 할 수 있으며, 형용사의 끝에서 스트레스가없는 모음의 철자는 oraphogram입니다.

c) oraprogram은 무엇입니까? (규칙에 의한 쓰기)

우리가 oraprogram을 발견 한 단어의 어느 부분에서? (종결)

d) 나는 당신의 가정을 듣고 싶습니다 : 교훈의 주제는 무엇입니까? (가설);

수업의 목적은 무엇입니까?

(우리의 수업의 목적은 그 질문에 답합니다 : 인상이 끝나면 스트레스가없는 모음을 확인하는 방법).

e) 결론 : 질문 - 질문에, 끝은 항상 드럼 링되고, 그들의 도움을 받아야하는 형용사의 방어없는 모음의 글을 확인할 수 있습니다.

그러나 불일치가 있습니다 : 부드러운 자음이 끝나면 다른 글자가 기록됩니다. 그들은 기억해야합니다.

e) 질문의 도움으로 형용사의 결말을 검사 할 수있는 이유는 무엇입니까? (그들은 항상 충격 끝이 있습니다).

질문은 무엇입니까? (명사에서)

5. 물리적 운동.

6. 주요 통합.

교과서에서 일하기 (P.116, 운동 200)

7. 슬라이드 번호 9.

우리는 당신이 준비한 형용사를 놓친 작업에 새로운 지식을 적용합니다.

Sprariate Affers는, 형용사를 강조 해야하는 결말을 결정합니다.

행 사이의 경쟁을 수행하십시오.

각 행의 대표의 작업이 추정됩니다.

1 행. 나는 겸손을 사랑한다 .. 지점 .. 나무로 웬.

단어를 분해하십시오 분기 된 것

2 행. 나는 그녀의 교각을 사랑한다 .. 부드러운 잎.

단어를 분해하십시오 전단지...에 결정 문법 기지 제안.

3 행. 그들은 lög와 함께 rustle .. 산들 바람.

단어를 분해하십시오 바람...에 제안의 문법적 기초를 결정하십시오. 검사: 슬라이드 번호 10.

8. 연설 개발.우리는 형용사 첫 번째 열에 대한 동의어를 선택합니다. 슬라이드 번호 11.

형용사의 결말에서 모음의 선택을 설명하고, 연구 된 주문을 단어로 지정하십시오.

9. 합산. 슬라이드 번호 12.

형용사의 종말에서 스트레스가없는 모음의 철자를 확인하는 방법은 무엇입니까? 수업에서 가장 어려웠습니까? 가장 흥미로운가?

10. 숙제 :116 페이지의 UPR .201을 수행하십시오.

1. View (비디오) - (슬라이드 2)

만화 "Winnie Pooh and 모든 것이 모두 all-all"에서 발췌 한 것입니다. 패치가 방문 할 수 있습니다.

집안일 "Sava"(슬라이드 3)에 올빼미에 오십시오.

주목 한 것은 무엇입니까?

올바르게 쓰기 위해 알아야 할 사항은 무엇입니까?

오늘은 러시아어의 비밀에 대한 연구를 계속할 것입니다.

2.- 우리는 이미 우리가 교훈에있을 것임을 이해했습니다.그룹 작업.

일할 것입니다 루트 시트와 함께 수업의 과정을 따라 다음을 작성하십시오.

3. 번호를 적어 봐, 멋진 일

보드의 녹음을 참조하십시오.

달필

청소로 시작합시다

나에 대해서

편지를 읽으십시오. 어떤 그룹을 나눌 수 있습니까?

아야 oe yie 그녀

그 밖의 무엇을 말할 수 있습니까?

4. 반복

우리는 이미 형용사에 대해 무엇을 알고 있습니까?

(클릭하여 모습을 클릭하십시오)

우리 모두 가이 부분에 대해 알고있는 것이 무엇이라고 생각합니까?

5. 연구 (그룹으로)

삽입 된 글자는 무엇입니까? 왜?

어떤 단어가 맞춤법을 의심합니까? 왜?

놓친 모음은 어디에 있습니까?

왜 "위험한 장소"?

우리가 우리에게 알려진 방법을 확인하는 것에 대해 생각하십니까?

너 앞에서 무엇을 넣었 어 교육 과제 오늘은 수업에서?

(미끄러지 다)

(미끄러지 다)

7. 독립적 인 일

8. 확인 (슬라이드)

Fizminutka.

(슬라이드 - 모든 텍스트)

9. 알고리즘을 그리는 것

그룹 작업

이 오르핀 그램으로 작업 알고리즘을 만드십시오

또는 (슬라이드)

농담 에서이 규칙을 공식화 할 수 있습니다: "코와 함께 머물고 싶지 않아, 결말 질문을 확인하십시오"

10. 그 밖의 텍스트에서 무엇을 알았습니까?

봄 꽃, 눈 속에서 우리에게가는,

단순한 꽃,하지만 그가 얼마나 운반하는지

좋은 기쁨, 그리고 행복한 행복!

(미끄러지 다)

형용사의 이름을 찾아서 끝을 쓰는 것을 설명하십시오.

11. 당신의 어머니를 축하드립니다

자신을 확인하고, 결말을 추가하고, 소원을 계속하십시오 ...

12. 수표

13. 우리의 교훈이 끝납니다.

우리의 문제로 돌아가서 대답합시다.

어떤 주제에서 일 했습니까?

형용사의 결말에서 타의 추종을 불허하는 모음을 확인하는 방법은 무엇입니까?

14.D / S : 교황이나 할아버지를위한 조국의 수비수의 날을 축하합니다 (가능한 한 많은 인상적인 이름을 사용하기 위해)

p.89에서 알고있는 규칙