일관된 연설의 발달에 니모닉 기술의 사용. 언어 치료 수업에서

직장 경험에서
Vereshchagina E.V.언어 치료사
첫 번째 자격 범주
MDOU "유치원 번호 18
결합 유형 "Buzuluk
오렌부르크 지역

우리 유치원에서 언어 치료사는 아이들과의 교정 작업에서 혁신적인 기술을 사용합니다. 최신 기술의 기술 중 하나는 니모닉입니다.

기억술– 정보를 암기하는 과정을 용이하게 하는 일련의 규칙과 기술입니다.

니모닉은 다음을 개발하는 데 도움이 됩니다.

관련 연설;
연상적 사고;
시각 및 청각 기억;
시각 및 청각 주의;
상상력;
전달되는 사운드의 자동화 및 차별화 프로세스를 가속화합니다.

우리는 어린 아이들과 함께하는 수업에서 니모닉 기술을 사용하기 시작합니다. 어린이의 특정 기술과 능력을 개발하기 위해 우리는 학습 과정에 동요의 니모닉 표를 도입합니다.

니모닉 테이블에 따라 옷 입는 법 배우기

니모닉 다이어그램의 본질은 다음과 같습니다. 각 단어 또는 작은 문구에 대해 그림(이미지)이 발명됩니다. 따라서 전체 텍스트가 스케치됩니다. 이 도표를 보면 아이가 텍스트 정보를 쉽게 재현할 수 있습니다.

진저 브레드 맨 ((l), (l,))

두 손 ((p), (p,))

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MDOU에는 교정 및 언어 치료 그룹이 있습니다. 언어 병리가있는 어린이는 어휘 부족, 문장에서 단어를 조정할 수 없음, 소리 발음 위반과 같은 문제가 있습니다. 대부분의 아이들은 주의력 결핍, 불완전한 논리적 사고를 가지고 있습니다. 아이들이 자신의 생각을 일관되고 일관되고 문법적으로 정확하게 표현하고, 주변 생활의 다양한 사건에 대해 이야기하고, 소리 세트를 자동화하고 차별화하도록 가르칠 필요가 있습니다. 시각적-비유적 사고를 개발하는 것이 특히 중요합니다.

KD Ushinsky는 다음과 같이 썼습니다. "아이에게 그에게 알려지지 않은 다섯 단어를 가르치십시오. 그는 오랫동안 헛된 고통을 겪을 것이지만 20 단어를 그림과 연결하면 즉시 배울 것입니다." 미취학 아동은 시각 자료를 더 잘 습득하기 때문에 일관된 언어 발달을 위해 교실에서 니모닉 표를 사용하면 어린이가 시각 정보를보다 효과적으로 인식하고 처리할 수 있습니다. 니모닉 다이어그램의 사용은 아이가 일관된 진술을 풍부하게 하는 데 도움이 됩니다.

어린이들에게 유치원에서 언어 치료사 작업에서 이야기 설명을 작성하도록 가르치기 위해 컴퓨터 프로그램 "정확하게 말하는 법 배우기"가 니모닉 다이어그램을 사용하여 사용됩니다. 프로그램의 자료를 활용하여 텍스트를 암기하고 재생하는 도구인 시각적 이미지의 지각을 용이하게 합니다. 컴퓨터 프로그램의 사용은 주의를 집중시키고 아이들을 사로잡고 활동을 게임으로 만듭니다.

어린이와 함께 작업할 때 소리의 자동화 및 차별화에 대한 개별 언어 치료 수업에서 시적 텍스트, 혀 트위스터의 정확한 반복을 위해서는 개별 부분의 도식적 표현으로 충분합니다. 실습에서 알 수 있듯이 니모닉 시스템을 사용하면 사운드 세트를 자동화하고 차별화하는 프로세스의 속도를 높일 수 있으며 암기 및 운율이 있는 형태로 전체론적 이미지의 후속 재생을 용이하게 합니다.

우리 정원의 그룹에 대한 언어 치료 모니터링 결과에 따르면 어린이는 올바른 소리 발음을 마스터하는 데 긍정적 인 역학을 보여 소리 자동화의 타이밍을 가속화했습니다. 시각 및 언어 기억의 양이 눈에 띄게 증가하고 주의 분산과 안정성이 향상되었으며 정신 활동이 더 활발해졌습니다.

기억술

관련성.
아이들과 의사 소통하고, 그들을 관찰하고, 언어 발달에 대한 진단 결과를 분석하여, 나는 학교에 입학하는 대다수의 아이들이 심각한 어려움을 경험하고이 연령대에 충분한 양의 일관된 말하기 기술이 없다는 결론을 내 렸습니다. 나는 특히 전반적인 언어 발달이 저조한 더 나이가 많은 미취학 아동에게서 이러한 어려움을 관찰합니다.
따라서 스토리 텔링 교육에 대한 수업에서 모델링 방법을 사용합니다. 모델 구성표와 니모닉 테이블을 사용하여 OHP가 있는 어린이의 일관된 연설을 형성합니다. 연결된 말하기는 가장 복잡한 형태의 말하기 활동입니다. 일관성 있고 체계적이고 상세한 프레젠테이션의 특징을 가지고 있습니다.
이러한 기술 중 하나는 미취학 아동에게 일관된 말을 가르치는 효과적인 치료법인 니모닉입니다. 따라서 수업에서 이 기술을 사용하기로 결정했습니다.
니모닉 또는 니모닉, 그리스어에서 번역 - "암기의 기술." 니모닉은 시각적 이미지의 조합으로 변환된 정보를 뇌가 지속적으로 쓸 수 있도록 하는 내부 쓰기 시스템입니다." 니모닉 테이블은 필요한 정보를 포함하는 체계이며 단순한 것에서 복잡한 것까지 교육학적 원리를 기반으로 합니다. 이러한 계획은 독백을 만들기 위한 일종의 시각적 계획 역할을 하고 어린이가 이야기의 구조, 이야기의 순서, 이야기의 어휘 및 문법적 내용을 구축하는 데 도움이 됩니다. 미취학 아동을 위한 니모닉 사용은 오늘날 점점 더 중요해지고 있습니다.
훈련 목적:
- 다양한 유형의 기억 발달: 청각, 시각, 운동, 촉각, 사고력, 주의력, 상상력 발달. 어린이 작업의 특별한 장소는 니모닉 경로, 니모닉 테이블 및 계획 형태의 교훈 자료로 채워져 있습니다. 모델은 어린이를위한 일관된 연설의 숙달을 크게 촉진합니다. 또한 시각적 계획의 존재 - 이 계획은 이야기, 동화를 명확하고 일관성 있고 일관되게 만듭니다. 니모닉 테이블은 특정 정보를 포함하는 스키마입니다.
결과 분석:
따라서 회로 모델과 니모닉 테이블을 사용하여 모델링 방법을 사용하여 다음과 같은 중요한 결과를 얻을 수 있었다고 결론지을 수 있습니다.
- 일관된 연설에서 전달되는 소리의 자동화;
- 주변 세계에 대한 지식의 범위가 확장되고 있습니다.
- 어휘가 활성화됩니다.
- 교실과 일상 생활에서 동화를 자유롭게 다시 이야기하십시오.
- 아이들의 상상력과 창의적인 상상력이 발달합니다.
-아이들은 수줍음, 수줍음을 극복하고 청중 앞에 자유롭게 서는 법을 배웁니다.
교정 작업 시스템에서 시각적 모델링을 사용하면 긍정적 인 결과를 얻을 수 있으며 이는 어린이의 언어 발달 수준 진단 데이터로 확인됩니다.

유치원 교육기관 언어치료사 선생님의 경험에서

콘텐츠
1. 설명
2. 프로젝트의 관련성
3. 프로젝트의 목표 및 목적
4. 주요 부분.
4.1 니모닉의 개념, 시각적 모델링, 니모닉 기법의 기법
4.2. 니모닉 테이블 사용 단계
4.3. 설명적인 이야기
4.4. 시를 배울 때 니모닉 테이블 사용
4.5. 다시 말하기 배우기
4.6. 줄거리 그림을 기반으로 이야기 그리기
4.7. 도식 모델 작업 단계
4.8. 니모닉 테이블 작업 단계
5. 결과
6. 신청
7. 장기 계획

소개

“당신의 아이에게 알려지지 않은 것을 가르쳐라.
그에게 다섯 마디 - 그는 오랫동안 헛된 고통을 겪을 것입니다.
그러나 그러한 20개의 단어를 그림과 연관시키십시오.
그리고 그는 그것들을 즉석에서 동화시킬 것입니다."
K. D. 우신스키
1. 설명
프로젝트의 주요 아이디어는 심각한 언어 장애가있는 어린이의인지 및 언어 발달 형성에있어 언어 치료사가 작업하는 데 도움이되는 모델 기호, 니모닉을 사용하는 것입니다. 제안된 자료는 프로젝트의 기반이 되는 주요 이론적 조항을 설명합니다.
취학 전 아동기에 아동은 사물, 현상, 행동 사이의 연결 및 관계를 분리하고 사용해야 하는 점점 더 복잡하고 다양한 과제를 해결해야 합니다.
호기심의 발달, 아이들의 사고에 대한인지 적 관심, 주변 세계에 대한 숙달로 우리는 점점 더 모델, 계획, 니모닉 테이블 등을 사용하는 데 의존합니다. 아동은 인지 과제를 스스로 설정하고 관찰된 현상에 대한 설명을 찾고 이에 대해 토론하고 결론을 내립니다.
오늘날 - 미취학 아동의 동의어, 추가 및 설명이 풍부한 비유적 연설은 매우 드문 현상입니다. 아이들의 말에는 문제가 많다.
따라서 미취학 아동의 언어 발달에 대한 교육적 영향은 매우 어려운 문제입니다. 아이들에게 주변 생활의 다양한 사건에 대해 이야기하기 위해 일관성 있고 일관성 있고 문법적으로 정확하게 생각을 표현하도록 가르치는 것이 필요합니다.
모델링은 일관된 연설이 되는 과정을 촉진하는 요인을 기반으로 합니다.
S. L. Rubinstein, A. M. Leushina, L. V. Elkonin 등의 의견에 따르면 그러한 요소 중 하나는 명확성입니다. 물건, 그림에 대한 검사는 아이들이 물건, 특징적인 특징, 물건으로 수행되는 행동의 이름을 지정하는 데 도움이 됩니다.
두 번째 보조 요소로 우리는 유명한 심리학자 L. S. Vygotsky가 반복적으로 지적한 중요성에 대한 발화 계획의 작성을 골라낼 것입니다. 그는 발화의 모든 특정 요소의 예비 계획에서 순차적 배치의 중요성에 주목했습니다.
수년 동안 나는 중년 이상의 아이들과 함께 수업에서 모델링 기술을 사용해 왔습니다. 나이. 이 기술은 소리의 자동화에서 일관된 음성인 LGS의 형성에 효과적입니다. 신청 기간은 수업의 주제와 목적에 따라 다릅니다. 예를 들어, 일관된 연설을 개발할 때 한 가지 모델링 방법에 대해서만 수업을 작성할 수 있습니다. 자동 소리는 부분적으로만 사용됩니다. 이것은 어린이의 언어를 발달시킬 뿐만 아니라 어린이가 자연 물체의 특징, 주변 세계에 대한 지식을 성공적으로 습득할 수 있도록 합니다. 이야기 구조의 효과적인 암기, 정보의 보존 및 재생산이 여기에 있습니다.

2. 선택한 프로젝트의 관련성:

지난 수십 년 동안 학생의 언어 병리가 급격히 증가했습니다. 문제의 심각성은 구두 연설이 불충분하게 형성된 아이들이 학교를 시작할 준비가 되지 않았다는 사실에 있습니다.
취학 전 교육의 시급한 과제 중 하나는 어린이의 언어 능력 개발, 즉 의사 소통 수단으로 언어 사용과 관련된 문제를 해결하는 능력입니다. 언어 능력을 형성하는 수단 중 하나는 모델링 방법입니다.
취학 전 연령에는 시각적-비유적 사고가 우세하며 언어적 추상 이미지를 시각적 이미지로 대체하면 모국어의 유창함을 가르치는 데 크게 도움이 됩니다.
니모닉을 사용하면 어린이가 일관된 말을 쉽게 마스터할 수 있습니다.
니모닉의 응용 - 일반화를 사용하면 어린이가 직접 경험을 체계화할 수 있습니다.
아이는 기억 이미지에 의존하여 인과 관계를 설정하고 결론을 내립니다.
현재 언어 발달 문제가 특히 중요해지고 있습니다. 현대 사회의 주요 특징은 살아있는 인간의 의사 소통을 컴퓨터에 의존하는 것으로 대체한다는 것입니다. 부모와 자녀 간의 의사 소통 부족, 언어 장애에 대한 무지는 언어 장애를 가진 미취학 아동의 수를 증가시킬 뿐입니다. 아이들의 말에는 문제가 많다.
현재 아동의 말하기 사고력 발달을 위한 다양한 기법과 방법이 있다.

3.이 주제를 깨닫고 나는 프로젝트의 작업을 스스로 설정했습니다.
환경에 대한 인지 정보를 구성하고 구성하는 데 어린이를 돕습니다.
어린이의 어휘를 풍부하게하고 일관된 연설을 개발하십시오.
발표의 일관성, 일관성, 완전성 및 일관성을 가르치기 위해;
언어 부정주의를 제거하고 현대 사회에서 더 나은 적응을 위해 언어 의사 소통이 필요한 어린이를 교육합니다.
어린이의 미세 운동 기술을 개발하십시오.
니모닉 테이블과 콜라주를 사용하여 친숙한 동화를 이해하고 이야기하기 위해 대체물의 도움뿐만 아니라 그래픽 유추의 도움으로 어린이의 기술을 개발합니다.
어린이의 고등 정신 기능 개발: 사고, 주의력, 상상력, 기억력(다양한 유형);
어린이의 정신 활동, 독창성, 관찰, 비교 능력을 개발하고 필수 기능을 강조 표시합니다.
미취학 아동이 훌륭하고 장난스럽고 생태적이며 윤리적인 성격 등의 독창적인 문제를 해결하도록 지원합니다.
아이들에게 정확한 발음을 가르칩니다.
Vospitovat u detei lyubov k narodnymi i avtorskikh proizvodstve ..

4. 주요 부분

4.1. 나는 심각한 언어 장애를 가진 아이들과 교정 작업에 니모닉 기술을 사용합니다.
기억술자연 물체의 특징, 주변 세계에 대한 지식, 이야기 구조의 효과적인 암기, 정보의 보존 및 재생산, 그리고 물론 개발 연설.
- 니모닉은 다음을 개발하는 데 도움이 됩니다.
- 연상적 사고,
- 시각 및 청각 기억,
- 시각 및 청각 주의력,
- 상상력.
급변하는 삶의 현대적 상황에서 사람은 지식을 소유할 뿐만 아니라 무엇보다 먼저 이 지식을 스스로 습득하고 그것을 운용할 수 있는 능력이 요구됩니다. 미취학 아동을 위한 니모닉 사용은 이제 점점 더 관련성이 높아지고 있습니다.
니모닉 테이블을 사용할 때 일관된 음성 형성에 적극적으로 관여하는 두 가지 요소가 있습니다.
- 명료성 - 사물, 그림을 살펴봄으로써 아이들이 사물과 사물의 특징적인 특징, 사물로 수행되는 행동의 이름을 지정하는 데 도움이 됩니다.
-발화 계획의 생성, 그는 발화의 모든 특정 요소의 계획에서 순차적 배치의 중요성과 발화의 각 링크가 제 시간에 다음 링크로 대체되어야한다는 사실에 주목했습니다 (Vygotsky는 반복적으로 지적했습니다. 이 요소의 중요성).

니모닉 테이블의 내용은 스토리 플롯의 주요 의미 링크를 강조 표시하여 동화, 자연 현상, 일부 동작 등의 인물의 그래픽 또는 부분적 그래픽 이미지입니다. 가장 중요한 것은 조건부로 시각적 인 다이어그램을 전달하여 그려진 내용을 어린이가 이해할 수 있도록 묘사하는 것입니다.
모든 작업과 마찬가지로 니모닉은 단순한 것에서 복잡한 것으로 구성됩니다. 가장 간단한 니모닉 사각형으로 작업을 시작하고 순차적으로 니모닉 트랙으로 이동한 다음 나중에 니모닉 테이블로 이동해야 합니다.

모든 작업과 마찬가지로 니모닉은 단순한 것에서 복잡한 것으로 구성됩니다.
저는 가장 단순한 니모닉 사각형으로 작업을 시작하고 지속적으로 니모닉 테이블로 이동합니다.
아이는 어린 시절부터 소설에 익숙해지기 시작합니다. 그러나 모든 사람이 작가의 생각을 이해하고 읽은 작품의 내용에 대한 질문에 답할 수 있는 것은 아닙니다.
나는 아이들을 돕기 위해 니모닉 스퀘어를 사용합니다. 이러한 계획은 어린이가 문제의 대상의 주요 속성과 속성을 독립적으로 결정하고 어휘를 풍부하게 하는 데 도움이 됩니다. 나는 아이가 대체의 원칙을 얼마나 마스터했는지 고려합니다. 붉은 여우, 붉은 열매와 같은 색상이 영웅과 일치하면 아이들은 이미지를 더 쉽게 기억합니다. 나중에 우리는 그것을 다른 화면 보호기로 복잡하게 만들거나 대체합니다. 그들은 문자를 그래픽 형태로 묘사했습니다. 여우는 주황색 기하학적 모양(삼각형과 원, 곰 - 큰 갈색 원 등)으로 구성되었습니다.
텍스트의 기본 순서와 일관성을 이해하고 기억에 남기기 위해 나는 어린이들에게 니모닉 트랙을 소개합니다. 이것은 교훈적인 자료, 특정 정보가 입력되는 다이어그램입니다. 처음에는 어린이들에게 낯설기 때문에 어른이 가르치는 역할, 즉 니모닉 경로에 내재된 내용을 어린이들에게 제공합니다.
니모닉 트랙 작업을 위한 알고리즘을 이해하면 어린이는 훈련 니모닉 테이블을 쉽게 마스터할 수 있습니다. 니모닉 테이블 - 다이어그램은 어린이의 일관된 언어 발달을위한 교훈 자료 역할을합니다.
4.2 시각적 모델링 기술은 모든 유형의 일관된 독백 진술 작업에 사용할 수 있습니다.
다시 말하다;
그림과 일련의 그림을 기반으로 이야기를 그리는 것;
서술적인 이야기;
창의적인 이야기.
시각적 모델링은 연구 대상의 필수 속성을 재생산하고 대체물을 만들고 작업하는 것입니다. 시각적 모델링 방법은 어린이가 추상적 개념(소리, 단어, 문장, 텍스트)을 시각화하고 작업하는 방법을 배우는 데 도움이 됩니다. 이것은 미취학 아동에게 특히 중요합니다. 정신적 과제는 외부 수단의 주된 역할로 해결되기 때문에 시각적 자료는 언어보다 더 잘 동화됩니다. 유치원 교실에서는 한 가지 유형의 기억만이 주로 관련됩니다. 바로 언어입니다. 결국, 아이들은 여전히 무언가를 기록하거나 기록할 기회를 박탈당하고 있습니다.
지원 계획은 인지 작업을 해결하기 위해 시각, 운동 및 연상 기억을 사용하려는 시도입니다.
과학적 연구와 실습은 미취학 아동이 사용할 수 있는 관계를 식별하고 나타내는 형태인 시각적 모델임을 확인합니다. 과학자들은 또한 프록시와 시각적 모델의 사용이 미취학 아동의 정신 능력을 향상시킨다는 점에 주목합니다.
미취학 아동과 함께 시각적 모델링을 사용하면 다음과 같은 이점이 있습니다.
- 미취학 아동은 매우 유연하고 배우기 쉽지만 언어 장애가있는 어린이는 빠른 피로와 수업에 대한 관심 상실이 특징입니다.이 방법은 관심을 불러 일으키고이 문제를 해결하는 데 도움이됩니다.
- 상징적 유추의 사용은 자료를 암기하고 동화하는 과정을 촉진하고 가속화하고 기억을 사용하는 방법을 형성합니다. 결국, 기억력 강화를 위한 규칙 중 하나는 다음과 같습니다.
- 그래픽 유추를 사용하여 우리는 아이들에게 중요한 것을보고 얻은 지식을 체계화하도록 가르칩니다.
4.3 미취학 아동에게 서술적인 이야기를 쓰도록 가르치는 것은 발달의 매우 중요한 측면입니다. 일관된 서술어를 가르치는 과정에서 모델링은 발화를 계획하는 수단이 된다.
지원 계획은 어린이의 진술을 명확하고 일관성 있고 일관되게 만들고 계획과 같은 역할을 합니다. 이것은 아이가 자신의 이야기를 만들 수 있음을 의미합니다.
나는 장난감, 접시, 옷, 야채와 과일, 새, 동물, 곤충에 대한 설명적인 이야기를 구성하기 위해 니모닉 표를 사용합니다. 이 계획은 어린이가 고려중인 주제의 주요 특성과 특성을 독립적으로 결정하고 식별 된 특성의 표시 순서를 설정하는 데 도움이됩니다. 아이들의 어휘력을 풍부하게 합니다.
설명적인 이야기를 편집할 때 모델은 어린이가 대상의 주요 특징을 독립적으로 결정하고, 프레젠테이션의 순서를 설정하고, 기억에 기억하도록 도와줍니다. 모델의 도움으로 이러한 작업을 쉽게 해결할 수 있습니다. 사진 - 조력자는 대상에 대한 아이디어를 형성합니다. 아이들은 이야기에 대한 중요한 사실을 선택하고 정신적으로 그들의 관계를 상상합니다. 아이들에게 단음절 대답을 허용하지 않도록 다시 말할 때 나는 그들에게 다양한 방식으로 모델의 의미를 말하고 사물의 생생한 음성 특성을 선택하도록 가르칩니다.
미취학 아동은 언어 수단을 선택하는 데 약간의 어려움을 겪기 때문에 모델에 기반한 첫 번째 이야기가 매우 개략적인 경우가 많습니다. 이러한 어려움을 최대한 줄이기 위해 어휘를 활성화하고 풍부하게하는 작업을 소개합니다.
설명적인 이야기는 세션이 시작되거나 끝날 때 어린이가 만듭니다. 얻은 지식을 통합하기 위해 어린이의 이야기와 그림으로 덮인 주제에 대해 어린이와 함께 앨범을 만들 수 있습니다. 가장 놀라운 점은 아이들이 자신이 알고 있는 정보 코딩 기호를 사용하여 자신만의 모델 구성표와 니모닉 테이블을 만들 수 있다는 것입니다.
4.4. 니모닉 테이블은 시를 배울 때 특히 효과적입니다.
시를 암기하는 법을 배우기 위해 참조 사진을 사용하면 아이들이 매료되고 수업이 게임으로 바뀝니다. 취학 전 연령에서는 시각적 비 유적 기억이 우세하며 암기는 대부분 비자발적입니다. 그림을 보면서 아이가 듣고 난 후 보존한 시각적 이미지를 통해 텍스트를 훨씬 빨리 암기할 수 있습니다.
시 작업 단계:
시의 표현 읽기.
아이들이 이 시를 마음으로 배우게 될 것이라는 메시지. 그런 다음 니모닉 테이블을 기반으로 시를 한 번 더 읽습니다.
시의 내용에 대한 질문, 어린이가 요점을 이해하도록 돕습니다.
어린이가 이해할 수 없는 단어를 찾아 어린이가 접근할 수 있는 형태로 의미를 설명하십시오.
시의 각 줄을 따로따로 읽는다. 아이들은 니모닉 테이블을 기반으로 그것을 반복합니다.
아이들은 니모닉 테이블을 기반으로 시를 암송합니다.
아이들은 기억에서 니모닉 테이블을 스케치합니다.
계절 변화에 대한 어린이의 지식을 체계화하기 위해 Voronkevich OA가 제안한 모델 계획이 있으며 생태 콘텐츠 교실에서 성공적으로 사용합니다.
이 계획은 독백을 만들기위한 일종의 시각적 계획 역할을하며 어린이가 다음을 구축하도록 돕습니다.
- 이야기의 구조,
- 이야기의 순서,
- 이야기의 어휘 및 문법 채우기.
따라서 아동의 사고와인지 활동의 독립성이 발달합니다.
4.5. 다시 말하는 법을 배웁니다.
니모닉 테이블을 사용하여 다시 말하기를 가르치는 제안된 모델은 다음을 포함하는 통합 접근 방식을 기반으로 합니다.
특수 클래스 구조에서 다양한 기호 모델링 활동을 자극하고 조직하는 보편적인 수단인 기호 기호 시스템으로 니모닉 테이블을 사용합니다.
아동의 사회적 및 개인적, 의사 소통, 언어, 미적, 운동 및 정서적 발달을 보장하는 교정 및 발달 작업의 통합 솔루션,
공간개발환경의 특수조직,
동기 부여 - 필요 기반 언어 활동 영역의 개발
읽은 텍스트의 일관된 재생산을 어린이에게 가르치는 효과적인 방법은 교실에서 일반적인 상황의 다채로운 이미지와 이야기의 전체 플롯 동작의 발전과 관련된 주요 세부 사항과 함께 설명 패널을 사용하는 것입니다. 조각의 순서에 따라 이러한 참조 개체를 그림 패널에 선형 행으로 배치하는 것이 좋습니다. 그림은 패널에서 움직이는 캐릭터와 물체의 평면도를 활용하여 수행됩니다. 패널은 마그네틱 보드인 플란넬그래프에 배치할 수 있습니다. 시연 패널은 여러 가지 방법으로 사용할 수 있습니다. 교사가 작품을 읽고 구문 분석할 때 텍스트를 설명하고, 어린이가 친구의 이야기나 자신의 이야기를 다시 설명하는 등 다양한 방법으로 사용할 수 있습니다.
이것은 시각적 및 청각적 인식, 어린이의 주의력, 제어 기술 형성 및 진술 구성에 대한 자제력의 활성화에 기여합니다. 이벤트 시퀀스를 보다 정확하게 재현하는 데 도움이 됩니다.
그림 - 패널은 어린이들에게 편집된 재구성을 계획하도록 가르칠 때도 사용할 수 있습니다(스토리의 주요 플롯 링크 강조 표시, 등장인물의 행동 모델링, 다시 말하기 전 등).
어린이 그림을 사용하는 기술은 다시 말하기를 가르치는 데 매우 효과적인 것으로 간주될 수 있습니다.
우리는 이 기법을 개별 수업에서 다양한 형태로 사용합니다: 종이에 그리기와 컴퓨터로 그리기. 아이는 이야기의 별도 부분을 스케치(도식적으로 할 수 있음)하도록 초대됩니다(텍스트의 시작, 끝 또는 가장 어려운 부분이 될 수 있음). 그런 다음, 아이는 자신의 그림을 사용하여 다음 중 하나를 재현합니다.
스테이지 1:표를 검토하고 그 위에 표시된 내용을 분석합니다.
2단계: 정보의 트랜스코딩, 즉 추상적인 기호에서 이미지로의 변환이 수행됩니다.
3단계:트랜스코딩 후 동화나 이야기는 주어진 주제에 대해 다시 말하고 있습니다.
Retelling은 작업에 대한 작가의 입장을 고수하기 때문에 기성 작가의 플롯과 기성 연설 형식과 기법을 사용하기 때문에 독백 연설의 더 쉬운 유형입니다. 이것은 어느 정도 독립성이 있는 반영된 연설입니다. 픽토그램 형태의 그림 그래픽 계획은 여기에서 니모닉의 수단으로 작용합니다.
다시 말할 때 텍스트 작업 단계:
교사는 어려운 단어의 의미를 아이에게 설명합니다. 아이는 그것을 반복합니다.
줄거리 그림의 데모와 함께 텍스트 읽기.
텍스트의 내용에 대한 대화.
니모닉 테이블을 기반으로 다시 말하기 설정으로 성인이 텍스트를 반복해서 읽습니다.
니모닉 테이블을 기반으로 한 어린이의 이야기 또는 전체 이야기를 다시 말하는 것.

4.6 줄거리 그림을 바탕으로 이야기 구성하기
줄거리 그림을 기반으로 이야기를 구성할 때 어린이는 상당한 어려움을 겪습니다.
그림의 스토리텔링은 3단계로 구성됩니다.
줄거리의 발전에 중요한 그림의 조각을 강조 표시합니다.
그들 사이의 관계를 결정하는 것;
단편을 단일 플롯으로 결합합니다.
어린이가 일관된 진술을 구성하는 기술을 습득하면 창의적인 요소가 다시 이야기 및 이야기 모델에 포함됩니다. 어린이는 이야기의 시작 또는 끝을 생각해 내도록 초대되고 동화 또는 줄거리에 특이한 등장인물이 포함됩니다. 그림, 등장인물에게 특이한 성질 등을 부여하고 이러한 변화를 고려하여 이야기를 구성한다.
일관된 진술의 특별한 유형은 풍경화에 대한 설명입니다. 이런 종류의 스토리텔링은 특히 어린이들에게 어렵습니다. 줄거리 그림을 기반으로 이야기를 다시 말하고 구성 할 때 시각적 모델의 주요 요소가 캐릭터 인 경우 - 살아있는 물체이며 풍경화에서는 부재하거나 2 차 의미 론적 부하를 전달합니다.
이 경우 자연의 개체는 스토리 모델의 요소로 작동합니다. 그들은 일반적으로 본질적으로 정적이기 때문에 이러한 물체의 품질을 설명하는 데 특별한주의를 기울입니다.
이러한 사진에 대한 작업은 여러 단계로 구성됩니다.
그림의 중요한 개체를 강조 표시합니다.
그것들을 조사하고 각 개체의 모양과 속성에 대한 자세한 설명;
그림의 개별 개체 간의 관계 결정;
미니 스토리를 하나의 플롯으로 결합합니다.
풍경화에서 이야기 구성 기술 개발 작업의 효율성을 높이기 위해 이야기 구성을 위해 제안 된 그림이 네 부분으로 나뉘어져 있다는 사실로 구성된 단편적인 스토리 텔링 기술이 사용됩니다. 다양한 색상의 판지 직사각형. 그림의 네 부분을 점차적으로 열면서 아이는 각 조각에 대해 이야기하고 하나의 줄거리로 결합합니다.
4.7. 언어 발달에 니모닉을 사용하는 것은 두 가지 측면이 있습니다.
특정 인식 방법으로 사용됩니다.
새로운 현상의 분석을 위한 프로그램입니다.
니모닉 방법에는 다음과 같은 다양한 기술이 포함됩니다.
모델(조건부 도식, 모터 직렬, 시간 공간, 도식, 실루엣 이미지, 상징적);
지도 제작;
콜라주;
계획 계획;
니모닉 테이블.
상상력과 창의적인 말하기 행동을 자극하려면 작업 초기 단계에서 어린이의 기호 상징적 기능을 형성해야합니다. 다양한 성격의 기호가 조건부 대체물로 작용할 수 있습니다.
기하학적 인물;
사물의 상징적 이미지(기호, 실루엣, 등고선, 그림문자);
계획 및 상징;
대조 프레임; 등
4.8. 도식 모델 작업 단계:
- 아이들에게 문장의 키워드를 상징적인 아이콘으로 바꾸도록 가르칩니다. 기호뿐만 아니라 문자와 간단한 단어(어머니, 집, 음식)로 물체와 자연 현상을 스케치하도록 가르치기 - 어린이가 읽고 쓸 수 있다면;
- 표시 기호의 도움으로 독립적으로 계획 모델을 작성하십시오. 스키마 모델을 다시 말하기 위한 계획으로 사용하십시오.
- 미리 작성된 도표-모형을 바탕으로 이야기를 반복적으로 반복하여 학습한 자료를 통합한다.
4.9. 니모닉 테이블 사용 단계:
- 테이블을 조사하고 파싱
그것에 표시되는 것.
- 정보의 기록, 즉. 추상적 상징에서 이미지로의 전환.
- 정보(동화, 이야기)를 기호(이미지)를 기반으로 재구성, 즉 암기법을 강구하고 있다.
- 니모닉 테이블의 그래픽 스케치가 만들어집니다.
5. 작업 결과
언어 치료 수업뿐만 아니라 다른 교육 분야의 직접적인 교육 활동뿐만 아니라 교육자와 어린이의 공동 활동에도 모델 계획을 적용하는 것이 가능합니다.
니모닉은 다기능입니다. 이를 기반으로 다양한 교훈적인 게임을 만들 수 있습니다. 아이들과 함께 다양한 모델을 생각할 때 다음 요구 사항 만 준수하면됩니다.
모델은 주제의 일반화된 이미지를 표시해야 합니다.
객체의 필수 요소를 공개합니다.
모델을 만드는 아이디어는 아이들이 이해할 수 있도록 토론해야 합니다.
따라서 니모닉 테이블, 체계 - 모델의 도움으로 다음과 같은 결과를 얻을 수 있습니다.
- 주변 세계에 대한 어린이 지식의 범위가 증가합니다.
- 텍스트를 다시 말하고 흥미로운 이야기를 만들고자 하는 욕구가 있습니다.
-시와 동요를 암기하는 데 관심이 있습니다.
- 어휘는 더 높은 수준으로 이동합니다.
-아이들은 수줍음, 수줍음을 극복하고 청중 앞에 자유롭게 서는 법을 배웁니다.
나는 아이들에게 니모닉 방법을 사용하여 말하거나 다시 말하도록 가르치는 것이 빠를수록 학교에 더 잘 준비할 수 있다고 믿습니다. 일관된 연설은 아동의 정신 능력과 학교 교육 준비를 나타내는 중요한 지표이기 때문입니다.
준비 그룹이 끝날 때까지 심각한 언어 장애가있는 어린이는 자신있게 계획을 사용하고 독립적으로 실험 및 관찰 결과를 스케치하고 시각적 스토리 계획을 작성합니다.
그림은 아이들이 서술적, 내러티브, 창의적 이야기를 구성하는 데 어려움을 겪을 때 도움이 됩니다. 일반적인 문장으로 이야기를 복잡하게 만들기 위해 "아름다운 단어"모델이 도입되었습니다. 어린이는 고품질 형용사를 사용합니다. "단어 - 행동" - 동사 사용. 시각적 계획의 존재는 이야기를 명확하고 일관성 있고 완전하고 일관되게 만듭니다. 설명적인 이야기를 컴파일할 때 니모닉 테이블을 사용하는 방법론의 기본은 L. N. Efimenkova("Formation of speech between preschoolers", 1985)와 T. A. Tkachenko(잘. "유치원 교육" No. 10, 1990)에 의해 개발되었습니다.
창의적인 스토리텔링 기술을 개발하기 위해 실루엣 이미지를 사용합니다. 모델의 요소로 어린이에게 동물, 식물, 사람 또는 자연 현상(눈, 비, 안개 등)의 실루엣이 표시됩니다.
나는 부모를 위해 두 가지 연설을 준비했습니다.
"미취학 아동의 언어 발달에 대한 연상기호";
"야생 동물" 주제에 대한 수업의 일부를 보여주면서 "기억표를 사용하여 언어 발달 수업에서 설명적인 이야기 구성".

보고서 "심각한 언어 장애가 있는 어린이의 교정 및 교육 작업에 사용되는 혁신적인 기술인 니모닉"

가에바 옥사나 니콜라에브나 (교사 언어 치료사)
조리나 나탈리아 알렉세예브나 (교육자)
추르바코바 올가 세르게예브나 (음악감독)

MBDOU "유치원" Malyshok "g. 레프틴스키 스베르들로프스크 지역

교사 언어 치료사:

현대 사회에서는 교육의 현대화 과정이 활발히 진행되고 있습니다. 현대 유치원 교육학은 진행 중인 과정에서 멀리 떨어져 있을 수 없습니다.

교육의 조직 및 내용 모두에 영향을 미친 유치원 교육 시스템의 변화와 관련하여 연방 국가 교육 표준의 채택은 교사가 교육 활동을 조직하는 방법과 기술에 대해 더 깊이 생각할 것을 요구합니다. 과제는 학생들을위한 더 높은 품질의 교육을 달성하고 사회의 일부로서 완전한 자기 실현을 위해 아동의 창조적 자기 개발을위한 조건을 만드는 것입니다. 주어진 과제를 완전히 해결하고 전문성을 높이고 교육 기술을 향상시키기 위해 교사는 다양한 혁신적인 방법과 기술을 선택할 수 있습니다. 취학 전 교육의 현대 교육 기술은 취학 전 교육에 대한 주 표준을 구현하는 것을 목표로 합니다.

전반적인 언어 발달 저하로 진단되는 어린이의 수가 매년 증가하고 있다는 것은 비밀이 아닙니다. 언어 장애가 있는 대부분의 어린이는 빠른 피로와 수업에 대한 관심 상실이 특징입니다. 그러한 어린이의 언어 사전-문법적 측면은 손상되어 있으며 정상적으로 발달하는 또래의 언어와 상당히 다릅니다. 이 범주의 어린이와 함께 일한 경험에 따르면 언어 교정 및 발달 과정을 통과 한 후에도 진단 지표가 좋은 어린이는 기존 지식 및 자신의 말을 업데이트하는 속도와 관련하여 여전히 어려움을 겪고 있으며 생각할 시간이 더 필요합니다. 그리고 답을 공식화하십시오. 이러한 문제는 학교 실패로 이어진다. 따라서 아이들과의 작업을 최적화하기 위한 새로운 방법과 기술을 찾아야 합니다. 교육 기술을 사용할 때 근본적으로 중요한 측면은 양육 및 교육 과정에서 아동의 위치, 아동에 대한 성인의 태도입니다. 어린이와 의사 소통하는 성인은 다음과 같은 입장을 고수합니다. "가까이가 아니라 그 위에 있지 말고 함께!" ... 그 목적은 아동의 인격 발달에 기여하는 것입니다.

미취학 아동의 언어 능력 개발에 도움이 되는 이러한 기술 중 하나는 니모닉입니다.

교사는 니모닉에 대한 TNR이 있는 어린이와 함께 작업한 교육학적 경험을 공유할 것입니다.

시와 규칙을 외우기 어려워하는 일부 어린이들이 영화와 만화의 줄거리를 쉽고 빠르게 외우는 이유는 무엇이라고 생각합니까? 공과 자료를 설명한 후에 일부 어린이는 토론한 내용을 기억하고 다른 어린이는 잊어버린다는 사실을 알고 계셨습니까? 그리고 그들은 일반적으로 주의 깊게 들었습니다! 그리고 지식을 연결하고 아이의 기억 속에 간직할 수 있는 고리처럼 보이는 것을 어떻게 찾을 수 있을까요?

이러한 도구 중 하나는 가시성입니다. 진술의 시각적 모델은 아동 이야기의 일관성과 일관성을 보장하는 계획 역할을 합니다. 위대한 교사 S.L. Rubinstein, A.M. Leushina, L.V. Elkonin 등은 시각화의 필요성에 대해 이야기했습니다. 훌륭한 교사의 의견을 기초로 내 실습에서 시각적 자료의 효과를 보고 아이들에게 일관된 언어 기술을 가르치는 데 사용하기 시작했습니다. 기억술.

작업 방법:

개인.
그룹.
비주얼.

작업 형태:

계략.
대화, 시각 자료 작업.
필요한 기술을 연습하기 위한 실습.
소설 읽기와 암기.
그림의 복제품 검사.

작업 과정에서 모든 교육 영역의 통합이 보장됩니다.

인지 발달: 예술 게임, 작곡 시뮬레이션 게임.
언어 발달: 자연에 관한 시와 이야기.
사회적 및 의사 소통 개발: 문제 상황 해결, 우호적인 관계 육성. 대화를 유지하고, 일반화하고, 결론을 내리고, 자신의 관점을 표현하는 능력 개발.
예술적 및 미적 발달: 음악 작품 듣기.
신체 발달: 체육 시간. 공동 작업 활동에 참여하려는 욕구, 재료 및 도구 존중

니모닉이란?

니모닉은 효과적인 암기, 자연 물체의 특징, 주변 세계에 대한 지식에 대한 어린이의 성공적인 숙달, 이야기 구조의 효과적인 암기, 정보의 보존 및 재생, 그리고 물론 연설의 발달.

니모닉은 무엇을 제공합니까?

시를 암기하면 아이들이 정말 좋아하는 게임이 됩니다.
손의 미세한 운동 능력이 발달합니다.
모든 작업과 마찬가지로 니모닉은 단순한 것에서 복잡한 것으로 구성됩니다.

나는 가장 간단한 니모닉 사각형으로 작업하기 시작하여 니모닉 트랙으로, 나중에는 니모닉 테이블로 이동했습니다. (니모닉 네모는 하나의 단어, 구, 그 특징 또는 간단한 문장을 나타내는 이미지이고, 니모닉 트랙은 이미 2-3 문장으로 짧은 이야기를 구성하는 데 사용할 수 있는 4개의 그림으로 된 네모입니다. 그리고 마지막으로 가장 복잡한 구조는 니모닉 테이블

니모닉 테이블에는 두 가지 유형이 있습니다.

교육 -인지 자료를 포함합니다.
개발 - 특정 기술과 능력을 개발할 수 있는 정보를 포함합니다.

니모닉 테이블 작업은 여러 단계로 진행됩니다.

단계: 표에 대한 고려 및 그 위에 표시된 내용에 대한 분석.
단계: 정보는 재부호화, 즉 추상적 기호에서 이미지로의 변환입니다.
단계: 트랜스코딩 후, 동화나 이야기가 주어진 주제에 대해 다시 말하고 있습니다. (암기법 처리)... 교사의 도움을 받는 어린 그룹에서는, 나이가 많은 그룹에서는 어린이가 독립적으로 할 수 있어야 합니다.
단계: 니모닉 테이블의 그래픽 스케치가 만들어집니다.
단계: 각 테이블은 아이에게 보여주면 재현할 수 있습니다.

표에 표시할 수 있는 것.

테이블에서 동화의 등장인물, 자연 현상, 일부 행동을 개략적으로 묘사하는 것이 가능합니다. 즉, 테이블에 표시하는 데 필요하다고 생각되는 모든 것을 묘사할 수 있습니다. 그러나 그려진 것을 어린이가 이해할 수 있도록 묘사합니다.

미취학 아동은 테이블을 통해 교육 정보를 즉시 파악하기 어렵기 때문에 니모닉 트랙을 통해 함께 작업하는 것이 더 편리합니다.

니모닉 트랙은 인지 정보를 전달하지만 그 양이 적기 때문에 유아 교육의 초기 단계에서 매우 중요합니다. 니모닉 트랙은 새, 장난감, 곤충, 옷, 야채와 과일, 계절 등의 주제를 기반으로 만들 수 있습니다.

니모닉 트랙의 도움으로 세척 및 드레싱 프로세스 알고리즘을 사용할 수 있습니다. 이 계획을 보면 아이는받은 정보를 재현하고 쉽게 암기합니다. 오버레이 기술 및 응용 프로그램을 사용하여 니모닉 트랙으로 작업할 수 있습니다. (주로 미취학 아동과 함께 사용), 처음에는 부분적 또는 완전한 그래픽 스케치 방법을 제외합니다. 니모닉 트랙을 직접 그리거나 컴퓨터 그래픽 편집기 페인트를 사용할 수 있습니다.

연상기호의 사용은 교육 활동과 성인과 어린이의 공동 활동 모두에서 교육자에게 창의성을 위한 엄청난 기회를 열어줍니다. 복잡한 내용을 쉽고 빠르게 배울 수 있습니다.

니모닉을 사용하는 수업은 항상 어린이뿐만 아니라 교사에게도 흥미 롭습니다.

니모닉 목적뿐만 아니라 지식, 성찰, 자제의 수준을 평가하기 위해 syncwine을 사용하는 것이 매우 편리합니다.

교훈적인 syncwine을 사용하면 어린이의 자유로운 활동 선택, 의사 결정, 감정과 생각의 표현을 위한 조건을 만들 수 있습니다. 덕분에 각 어린이의 개성과 주도권을 지원할 수 있으며 이는 차례로 유아 교육의 FSES 행동에 대한 도입과 관련하여 중요한 아동 발달을위한 사회적 상황.

이 방법은 모든 교육 영역에 쉽게 통합될 수 있습니다. syncwine 빌드의 단순성으로 결과를 빠르게 얻을 수 있습니다. 교훈적 동기에서 가장 중요한 것은 의미론적 내용과 각 행에서 사용되는 품사이다.

Sinkwine - 프랑스어에서 다음과 같이 번역 "다섯줄" , 시의 다섯 줄 연. 교육 및 교육 목적으로 비유적 언어, 지적 및 분석 능력 개발을 위한 효과적인 방법으로 사용할 수 있습니다.

교훈적인 syncwine을 컴파일하는 규칙이 있습니다.

첫 번째 줄에는 주제 자체가 포함되어야 합니다. (제목)일반적으로 이것은 문제의 현상 또는 주제입니다. 대부분의 경우 첫 번째 줄에 한 단어만 쓰지만 때로는 작은 문구도 쓰기도 합니다. 연설의 관점에서 이것은 대명사 또는 명사이며 질문에 답합니다. 누구? 뭐라고 요?

두 번째 줄에는 이미 이 대상이나 현상의 속성과 특성을 설명하는 두 단어(때로는 구)가 있습니다. 연설의 관점에서, 이들은 일반적으로 질문에 답하는 분사와 형용사입니다. 무엇? 어느? 어느? 어느?

세 번째 줄에는 이미 세 단어가 포함되어 있습니다. (때때로 문구)이 현상이나 대상에 대한 일반적인 동작을 설명합니다. 연설의 관점에서, 이들은 질문에 답하는 동사와 분사입니다. 그것은 무엇을합니까? 그들은 무엇을하고 있습니까?)

네 번째 줄 - 아이는 만진 주제에 대한 자신의 의견을 직접 표현합니다. 때로는 유명한 격언, 문구 또는 이와 유사한 것일 수도 있고 때로는 작은 구절일 수도 있습니다. 가장 전통적인 변형은 이 문구가 4개의 단어로 구성된 경우입니다.

다섯 번째 줄 - 다시 한 단어 또는 구만 포함합니다. 이것은 말 그대로 시 전체를 요약한 것으로, 교훈적 싱크로에서 말하는 대상이나 현상의 본질과 이에 대한 작가의 생각을 반영한 것이다. 일반적으로 연설의 일부로 명사 또는 대명사이며 질문에 대답합니다. 누가? 뭐라고 요?

syncwine 컴파일 규칙을 엄격하게 준수할 필요는 없습니다. 예를 들어 3~5개의 단어를 사용하여 네 번째 줄의 텍스트를 개선하고 다섯 번째 줄의 두 단어를 사용할 수 있습니다. 다른 품사에 대한 사용 사례도 가능합니다. 모양이 헤링본과 비슷합니다.

이 기술로 작업할 때 많은 중요한 작업을 한 번에 해결할 수 있습니다.

OHP 교정에 syncwine을 사용하면 전체 언어 시스템의 성공적인 교정에 기여합니다. 어린이의 인상적인 연설이 발달하고 언어의 어휘 측면이 풍부하고 활성화되며 단어 형성 기술이 통합되고 사용 능력이 향상됩니다. 언어 구성이 다른 문장, 대상을 설명하는 능력이 형성되고 향상됩니다.
이 기술 덕분에 비판적으로 생각하고, 불필요한 것들을 잘라내고, 주요 사항을 결정하고, 일반화하고, 분류하고, 체계화할 수 있는 성격의 발달을 위한 조건이 만들어집니다. 기술 관련성 "교감적인 싱크와인" Sinkwine은 언어 장애가 있는 미취학 아동과 정상적인 언어 발달을 가진 아동의 언어 발달 수업에 사용됩니다. syncwine의 편집은 특정 어휘 주제 통과의 틀 내에서 수행될 수 있습니다. Sinkwine은 정보를 분석하고 아이디어, 감정 및 표현을 몇 단어로 요약하는 데 도움이 됩니다.
개념에 대한 지식: , , ;

아이들은 다음을 배웁니다: 명사를 위한 형용사 선택, 명사를 위한 동사 선택;
아이들에게 제안이라는 개념이 소개됩니다.
문장 구성표를 사용하여 주제에 대한 문장을 만들고 그림을 그리십시오.
아이들은 주제에 대한 개인적인 태도를 한 구절로 표현합니다.

4. OHP가 있는 나이가 많은 미취학 아동과 syncwine을 컴파일하기 위한 스피치 기반을 만드는 예비 작업은 T.B 프로그램의 해당 부분을 기반으로 합니다. 필리체바와 G.V. 치르키나 "특수유치원에서 일반 언어발달이 저조한 아이들을 학교에 준비시키는 것" , 언어 및 일관된 연설의 어휘 및 문법 수단의 개발에 관한 것입니다. 자신의 생각을 가장 정확하고 완전하고 정확하게 표현하기 위해서는 충분한 어휘력이 있어야 합니다.

syncwine 편집을 가르치는 작업의 첫 번째 단계에서 미취학 아동 사전이 명확해지고 확장되고 개선됩니다. 아이들이 개념을 익히고 "객체에 대한 단어" 그리고 "물건의 동작을 나타내는 말" , 따라서 제안에 대한 추가 작업을 위한 플랫폼을 준비합니다. 주는 개념 "물체의 특징을 나타내는 말" , 정의에 따라 제안서 배포를 위한 자료를 축적합니다. 어린이 마스터 개념 "살아있고 무생물" 주제, 주제의 대상, 동작 및 표시를 나타내는 단어에 올바르게 질문하는 방법을 배웁니다. 당신의 일 (동기화)아이들은 미취학 아동이 단어의 경계와 개별 철자를보다 구체적으로 느낄 수 있도록 그래픽 그림 형식과 다이어그램을 기반으로 한 구두 수필 형식으로 작성합니다. 미취학 아동의 주요 활동이 놀이임을 감안할 때 놀이에서 새로운 단어를 배우는 과정을 구성하는 것이 더 쉽습니다.

그리고 교훈적인 syncwine을 작곡하는 것은 재미있고 흥미로운 게임입니다. 교훈적인 게임과 연습을 사용하여 syncwine을 작곡하는 방법을 아이들에게 가르치는 초기 단계에서 시작하는 것이 적절합니다. 그룹은 교훈적인 게임 파일을 만들었습니다. "아이템의 속성을 선택하세요" , "설명으로 주제 배우기" , "누가 뭐하고 있어?" , "그들은 무엇을 하고 있습니까?" , "전체의 일부 이름" 등

Sinkwine은 개인, 그룹 레슨 및 한 그룹 또는 두 개의 하위 그룹 레슨에서 동시에 만들 수 있습니다.

두 번째 단계에서는 어휘를 풍부하게 하고 활성화하는 작업이 계속됩니다. 여러 단어로 된 문장 구성, 주제에 대한 태도 표시, 설명된 주제 또는 대상에 대한 syncwine 작성자의 개인적인 태도 표현, 주제 (줄거리)그림. 이 단계에서 아이들에게 주제에 대한 개인적인 태도를 한 구절로 표현하도록 가르치는 것이 매우 중요합니다. 뿐만 아니라 주어진 주제에 대한 속담의 지식을 사용합니다.

syncwine을 컴파일할 때 다음과 같은 작업 옵션을 사용할 수 있습니다. 완성된 syncwine에 대한 짧은 이야기 편집 (후자에 포함된 단어 및 구문 사용); 당신이 들은 이야기를 기반으로 한 syncwine 편집; 완성된 syncwine의 수정 및 개선; 누락된 부분을 확인하기 위한 불완전한 syncwine 분석 (예를 들어, syncwine은 제목을 지정하지 않고 제공됩니다(첫 번째 줄)- 기존 라인을 기반으로 결정해야 함).

이 단계에서는 부모와 함께 일하는 것이 매우 중요합니다.

그 자체로 이 기술은 혁신이 아니지만 언어 활동의 틀 내에서 독립적인 지적 능력으로서의 싱크와인은 교육의 현대적인 접근 방식입니다.

따라서 교훈적인 syncwine을 사용하면 정보, 활동 및 성격 지향의 세 가지 주요 교육 시스템의 요소를 모두 조화롭게 결합할 수 있습니다.

따라서 니모닉은 말하기 활동에서 좋은 결과를 얻는 데 도움이되며 syncwine은 논리적으로 생각하고 주어진 주제에 대해 연설문을 형성하는 능력을 개발합니다. 어린이에 대한 개인적인 접근 방식을 구성 할 때 모든 전문가의 상호 작용이 특히 중요합니다. (언어치료사, 교육자, 음악감독 등)그것을 조직 할 때 다음과 같은 교육적 조건을 만들어야합니다.

모든 어린이의 독특한 성격을 참조하십시오
교육 과정에서 각 어린이의 성공 상황을 설계하기 위해

아이들의 무지의 원인을 연구하고 제거하십시오.

언어 장애는 생물학적 및 심리적인 여러 가지 원인과 관련되어 있기 때문에 언어 결함을 제거하려면 통합된 접근 방식이 필요하기 때문에 전문가의 상호 작용이 필요합니다.

이제 음악 작업자가 니모닉 테이블 작업의 예를 사용하여 자신의 교육적 경험을 제시할 것입니다.

유치원에서 음악 감독으로 일하고 언어 치료 그룹의 수업에서뿐만 아니라 어린 미취학 아동 그룹에서 나는 큰 문제에 직면합니다. 어린이가 노래,시, 장면 등 아이들은 노래를 여러 번 반복하여 시처럼 암기하는 것을 좋아하지 않습니다. 그들은 빨리 피곤해집니다. 또한 단어 어미의 잘못된 발음을 다시 훈련시키는 것은 매우 고통스럽습니다.

아이의 연설을 형성하는 방법, 아이가 연설의 리듬, 단어의 멜로디를 느끼도록 돕고, 그가 들은 연설의 내용을 경험하도록 돕습니까? 니모닉 기법에서 답을 찾았습니다.

GCD에서는 니모닉 테이블을 교훈 자료로 사용합니다. 어린 미취학 연령의 경우 니모닉 테이블이 컬러로 표시되고 나이가 많은 경우에는 흑백으로 더 자주 표시됩니다.

기억 속의 아이는 그래픽 이미지를 사용하여 노래의 전체 텍스트를 재생합니다.

초기 단계에서 나는 기성품 계획-계획을 제안하고 그가 배우면서 아이도 그의 계획을 만드는 과정에 적극적으로 참여합니다.

니모닉 테이블을 사용한 결과:

가사를 배우는 것은 아이들이 정말 좋아하는 게임이 됩니다.
이것은 미취학 아동의 언어를 개발하는 가장 효과적인 방법 중 하나입니다.
어휘뿐만 아니라 주변 세계에 대한 지식도 확장됩니다.
다시 말하고 싶은 욕구가 있습니다. 아이는 그것이 전혀 어렵지 않다는 것을 이해합니다.
언어 발달의 수준은 아동의 어휘에 의해 결정된다는 것을 기억해야 합니다. 이 방향으로 몇 단계만 취하면 미취학 아동의 언어 능력을 개발하는 데 도움이 됩니다.

유치원 교육 기관에서 근무하는 교육자, 언어 치료사, 음악 감독 및 기타 전문가들은 서로 긴밀하게 접촉하여 일합니다. 그들은 각 어린이의 양육에 대한 통일된 접근 방식과 일반적으로 통일된 업무 스타일을 갖기 위해 노력합니다.

결과:

새로운 기술 - 새로운 기회를 열고 아동의 자유로운 활동 선택, 의사 결정, 감정과 생각의 표현을 위한 조건을 만들 수 있습니다. 덕분에 각 아동의 개성과 주도권을 지원할 수 있습니다. , 차례로 유치원 교육을위한 연방 주 교육 표준의 도입과 관련하여 아동의 발달을위한 사회적 상황을 만듭니다.

서지:

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성적 증명서

2 학문 분야(생물학, 러시아어, 기하학, 지리학 등)를 암기할 때 암기 방법은 개념과 정의에 대한 생생한 비유적 삽화를 상상 속에서 창조하도록 규정하기 때문에 자료에 대한 매우 깊은 이해를 제공합니다. 우리에게 알려진 니모닉: 무지개의 색 모든 사냥꾼은 꿩이 어디에 앉아 있는지 알고 싶어 합니다. 무지개 색(빨간색, 주황색, 노란색, 녹색, 파란색, 파란색, 보라색) 러시아어. 이미 결혼한 나는 집시 병아리가 발끝에 없으면 부사를 암기하기 위한 니모프레이즈를 참을 수 없다: "Chick"은 q 뒤에 s가 붙은 단어를 암기하기 위한 니모프레이즈이다. 운전하고, 붙잡고, 숨쉬고, 의존하고, 보고, 듣고, 기분을 상하게 하고, 여전히 빙빙 돌고, 예외를 보고 미워하고 견디십시오. 러시아어의 경우(주격, 속격, 수격, 고발, 조격, 전치사) "Ivan(Irina)은 Pelenka를 끌기 위해 가져온 소녀를 낳았습니다." 지리 달콤한 홋카이도! 혼슈를 드립니다. 당신의 시코쿠를 위해, 나는 당신이 일본의 4개의 주요 섬을 암기하도록 쿠슈를 할 것입니다 기하학 이등분선은 쥐입니다 (모서리를 돌고 반으로 나눕니다) 암기가 수행되는 방법 니모닉의 주요 "비밀"은 매우 간단하고 잘 알려져 있습니다 . 사람이 상상 속에서 여러 시각적 이미지를 연결하면 뇌는 이 관계를 기록합니다. 그리고 나중에 이 연관성의 이미지 중 하나를 기억할 때 뇌는 이전에 연결된 모든 이미지를 재생합니다.

3 뇌의 언어가 이미지라는 것은 잘 알려져 있습니다. 그리고 무엇보다 시각적인 이미지. 시각적 이미지에 대한 의존은 텍스트를 복제하는 동안이 시각적 이미지가 상상에 나타나지 않으면 아이가이 텍스트를 이해하지 못하기 때문에 매우 중요하고 의무적입니다. 전통적으로 CHD가 있는 어린이의 일관된 언어 발달에 대한 작업은 어휘 강화, 이야기 구성 및 발명, 시 학습, 수수께끼 추측 등의 영역에서 수행됩니다. 아이들과 함께 일하는 주된 장소는 니모닉 테이블을 교훈적인 자료로 사용하는 것입니다. 니모닉 테이블은 특정 정보를 포함하는 스키마입니다. 이야기 설명 구성 학습의 초기 단계에서 V.K. Vorobieva의 센서 그래픽 구성표를 사용하는 것이 유용합니다. 예를 들어, 사과를 볼 때 아이들은 다음과 같은 질문을 받았습니다. - 사과를 보는 데 무엇이 도움이 될까요 - 모양, 색상, 크기? 맞습니다, 눈(눈 이미지가 있는 카드가 보드에 놓입니다). 우리는 사과를 보았고 그것이 빨간색(빨간색을 나타내는 카드가 놓여 있음), 원형(원 이미지가 있는 카드)인 것을 보았습니다. 같은 방법으로 크기, 맛 등의 해당 기호를 다이어그램에 배치하고 시각적 다이어그램은 발화 계획의 역할을 합니다. 아이는 자신이 어디서부터 시작해야 하는지, 어떻게 이야기를 계속하고 명확하게 해야 하는지, 그리고 어떻게 끝내야 하는지 알고 있습니다. 다시 말하기를 가르치는 초기 단계에서 지원 그림, 아이들이 다시 말하기 계획을 세우는 법을 배우는 데 도움이되는 조건부 계획을 사용할 수도 있습니다. 나중 단계에서는 아이들이 직접 만드는 간단한 도식 그림을 사용할 수 있습니다. 니모닉 테이블은 시를 배울 때 특히 효과적입니다. 결론은 각 단어 또는 작은 구에 대해 그림(이미지)이 발명된다는 것입니다. 따라서 전체 시가 개략적으로 스케치됩니다. 그 후 기억 속의 아이는 그래픽 이미지를 사용하여 시 전체를 재현합니다. 이 기술은 아이들을 사로잡고 활동을 게임으로 바꿉니다. 그림을 보는 것과 함께 듣고 난 후 아이가 유지하는 시각적 이미지를 통해 텍스트를 훨씬 빨리 암기할 수 있습니다.

4 이야기를 구성하고, 각 시를 배우기 위해, 자체 계획, 니모닉 테이블이 개발 및 편집되고, 그림이 선택됩니다(선별되는 것이 좋습니다). 그래서 단계적으로 니모닉 테이블이 생성됩니다. 니모닉 테이블 작업의 다음 단계는 시의 텍스트를 감정적으로 표현적으로 재현하는 것입니다. 그 다음, 작품에 대한 어휘 작업, 읽은 내용의 의미에 따른 대화를 수행하고, 그림을 바탕으로 아이들이 텍스트를 복제할 수 있는 기회를 제공합니다. 점차적으로 어린이의 기억이 강화되고 상상력이 풍부한 사고가 발달하며 텍스트를 훨씬 더 잘 암기하고 더 쉽고 감정적으로 기억합니다. 학습은 어린이들에게 재미있고 감정적인 일이 되며 동시에 텍스트의 내용은 유형적이고 가시적이며 상상할 수 있습니다. 실제로, 기억력과 언어를 강화하기 위한 규칙 중 하나는 다음과 같습니다. 따라서 니모닉은 다음을 개발하는 데 도움이 됩니다. 시각 및 청각 기억; 시각 및 청각 주의; 상상력; 일관된 연설; 전달되는 사운드의 자동화 및 차별화 프로세스를 가속화합니다. 손가락의 미세한 운동 능력; 기본적인 정신 과정 기억, 주의력, 구상적 사고; 훈련 시간을 줄입니다. 어린이의 일관된 언어 발달에 대한 모든 작업은 니모닉 테이블에 국한되지 않습니다. 이것은 니모닉 테이블을 사용하면 어린이가 시각적 정보를보다 쉽게 인식하고 처리하고 저장하고 재생할 수 있기 때문에 가장 중요하고 효과적인 초기, "시작"으로 수행됩니다. 이 작업과 병행하여 아이들이 사물 분류, 말하기, 시각적 지각, 상상력과 논리적 사고, 주의력, 관찰력, 주변 세계에 대한 관심, 자기 성찰 능력을 개발하는 데 도움이 되는 말하기 게임, 보드 인쇄 게임이 필요합니다. .

5 아이들에게 이야기, 설명, 다시 이야기하기, 수수께끼 추측하기, 시 암기하기를 가르칠 때 나는 T.A. Tkachenko, E.A.의 계획을 사용합니다. 내가 기준으로 삼는 Barsukova, L.V. Omelchenko. 아이들은 일관된 연설의 발달, 소리의 정확한 발음을 마스터하고 소리의 자동화 타이밍을 가속화하는 긍정적인 역동성을 보여줍니다. 시각 및 언어 기억의 양이 증가하고 주의 분산 및 안정성이 향상되며 정신 활동이 활성화되고 수업에 대한 관심이 증가하므로 효과가 증가합니다. KD Ushinsky는 다음과 같이 말했습니다. 사용 및 권장 문헌 목록, 인터넷 리소스: 1. 니모닉 트랙을 사용한 사운드 자동화. M., 과학 방법론 저널 "Logopedist", LLC "TC SPHERE", 2009, 5 2. Bolshova, T.V. 동화에서 배우기. 니모닉의 도움으로 미취학 아동의 사고력 개발. SPb., Vakhrushev, A.A., Kochemasova, E.E., Akimova, Yu.A. 안녕하세요 세계입니다! 모스크바 발라스, Volkovskaya, T.N., Yusupova G.Kh. 전반적인 언어 발달이 저조한 미취학 아동에 대한 심리적 지원. M., 오멜첸코 L.V. 일관된 언어 개발에 니모닉 기술 사용 / 언어 치료사 S. Tkachenko T.A. 설명 스토리 컴파일에 계획 사용 / 취학 전 교육 С azbukalogopeda 8. logopedy.ru 9. 사이트 "Chatterbox", 니모닉 프리젠테이션 섹션

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