체계적인 돼지 저금통. 언어 치료 작업에서 니모닉의 사용 니모닉 요소의 사용

보고서 "심각한 언어 장애가 있는 어린이의 교정 및 교육 작업에 사용되는 혁신적인 기술인 니모닉"

• 가에바 옥사나 니콜라에브나 (교사 언어 치료사)
• 조리나 나탈리아 알렉세예브나 (교육자)
• 추르바코바 올가 세르게예브나 (음악감독)

MBDOU "유치원" Malyshok "g. 레프틴스키 스베르들로프스크 지역

교사 언어 치료사:

현대 사회에서는 교육의 현대화 과정이 활발히 진행되고 있습니다. 현대 유치원 교육학은 진행 중인 과정에서 멀리 떨어져 있을 수 없습니다.

교육의 조직 및 내용 모두에 영향을 미친 유치원 교육 시스템의 변화와 관련하여 연방 국가 교육 표준의 채택은 교사가 교육 활동을 조직하는 방법과 기술에 대해 더 깊이 생각할 것을 요구합니다. 과제는 학생들을위한 더 높은 품질의 교육을 달성하고 사회의 일부로서 완전한 자기 실현을 위해 아동의 창조적 자기 개발을위한 조건을 만드는 것입니다. 주어진 과제를 완전히 해결하고 전문성을 높이고 교육 기술을 향상시키기 위해 교사는 다양한 혁신적인 방법과 기술을 선택할 수 있습니다. 취학 전 교육의 현대 교육 기술은 취학 전 교육에 대한 주 표준을 구현하는 것을 목표로 합니다.

전반적인 언어 발달 저하로 진단되는 어린이의 수가 매년 증가하고 있다는 것은 비밀이 아닙니다. 언어 장애가 있는 대부분의 어린이는 빠른 피로와 수업에 대한 관심 상실이 특징입니다. 그러한 어린이의 언어 사전-문법적 측면은 손상되어 있으며 정상적으로 발달하는 또래의 언어와 상당히 다릅니다. 이 범주의 어린이와 함께 일한 경험에 따르면 언어 교정 및 발달 과정을 통과 한 후에도 진단 지표가 좋은 어린이는 기존 지식 및 자신의 말을 업데이트하는 속도와 관련하여 여전히 어려움을 겪고 있으며 생각할 시간이 더 필요합니다. 그리고 답을 공식화하십시오. 이러한 문제는 학교 실패로 이어진다. 따라서 아이들과의 작업을 최적화하기 위한 새로운 방법과 기술을 찾아야 합니다. 교육 기술을 사용할 때 근본적으로 중요한 측면은 양육 및 교육 과정에서 아동의 위치, 아동에 대한 성인의 태도입니다. 어린이와 의사 소통하는 성인은 다음과 같은 입장을 고수합니다. "가까이가 아니라 그 위에 있지 말고 함께!" ... 그 목적은 아동의 인격 발달에 기여하는 것입니다.

미취학 아동의 언어 능력 개발에 도움이 되는 이러한 기술 중 하나는 니모닉입니다.

교사는 니모닉에 대한 TNR이 있는 어린이와 함께 작업한 교육학적 경험을 공유할 것입니다.

시와 규칙을 외우기 어려워하는 일부 어린이들이 영화와 만화의 줄거리를 쉽고 빠르게 외우는 이유는 무엇이라고 생각합니까? 공과 자료를 설명한 후에 일부 어린이는 토론한 내용을 기억하고 다른 어린이는 잊어버린다는 사실을 알고 계셨습니까? 그리고 그들은 일반적으로 주의 깊게 들었습니다! 그리고 지식을 연결하고 아이의 기억 속에 간직할 수 있는 고리처럼 보이는 것을 어떻게 찾을 수 있을까요?

이러한 도구 중 하나는 가시성입니다. 진술의 시각적 모델은 아동 이야기의 일관성과 일관성을 보장하는 계획 역할을 합니다. 위대한 교사 S.L. Rubinstein, A.M. Leushina, L.V. Elkonin 등은 시각화의 필요성에 대해 이야기했습니다. 훌륭한 교사의 의견을 기초로 내 실습에서 시각적 자료의 효과를 보고 아이들에게 일관된 언어 기술을 가르치는 데 사용하기 시작했습니다. 기억술.

작업 방법:

• 개인.
• 그룹.
• 비주얼.

작업 형태:

• 계략.
• 대화, 시각 자료 작업.
• 필요한 기술을 연습하기 위한 실습.
• 소설 읽기와 암기.
• 그림의 복제품 검사.

작업 과정에서 모든 교육 영역의 통합이 보장됩니다.

• 인지 발달: 예술 게임, 작곡 시뮬레이션 게임.
• 언어 발달: 자연에 관한 시와 이야기.
• 사회적 및 의사 소통 개발: 문제 상황 해결, 우호적인 관계 육성. 대화를 유지하고, 일반화하고, 결론을 내리고, 자신의 관점을 표현하는 능력 개발.
• 예술적 및 미적 발달: 음악 작품 듣기.
• 신체 발달: 체육 시간. 공동 작업 활동에 참여하려는 욕구, 재료 및 도구 존중

니모닉이란?

니모닉은 효과적인 암기, 자연 물체의 특징, 주변 세계에 대한 지식에 대한 어린이의 성공적인 숙달, 이야기 구조의 효과적인 암기, 정보의 보존 및 재생, 그리고 물론 연설의 발달.

니모닉은 무엇을 제공합니까?

• 시를 암기하면 아이들이 정말 좋아하는 게임이 됩니다.
• 손의 미세한 운동 능력이 발달합니다.
• 모든 작업과 마찬가지로 니모닉은 단순한 것에서 복잡한 것으로 구성됩니다.

나는 가장 간단한 니모닉 사각형으로 작업하기 시작하여 니모닉 트랙으로, 나중에는 니모닉 테이블로 이동했습니다. (니모닉 네모는 하나의 단어, 구, 그 특징 또는 간단한 문장을 나타내는 이미지이고, 니모닉 트랙은 이미 2-3 문장으로 짧은 이야기를 구성하는 데 사용할 수 있는 4개의 그림으로 된 네모입니다. 그리고 마지막으로 가장 복잡한 구조는 니모닉 테이블

니모닉 테이블에는 두 가지 유형이 있습니다.

1. 교육 -인지 자료를 포함합니다.
2. 개발 - 특정 기술과 능력을 개발할 수 있는 정보를 포함합니다.

니모닉 테이블 작업은 여러 단계로 진행됩니다.

1. 단계: 표에 대한 고려 및 그 위에 표시된 내용에 대한 분석.
2. 단계: 정보는 재부호화, 즉 추상적 기호에서 이미지로의 변환입니다.
3. 단계: 트랜스코딩 후, 동화나 이야기가 주어진 주제에 대해 다시 말하고 있습니다. (암기법 처리)... 교사의 도움을 받는 어린 그룹에서는, 나이가 많은 그룹에서는 어린이가 독립적으로 할 수 있어야 합니다.
4. 단계: 니모닉 테이블의 그래픽 스케치가 만들어집니다.
5. 단계: 각 테이블은 아이에게 보여주면 재현할 수 있습니다.

표에 표시할 수 있는 것.

테이블에서 동화의 등장인물, 자연 현상, 일부 행동을 개략적으로 묘사하는 것이 가능합니다. 즉, 테이블에 표시하는 데 필요하다고 생각되는 모든 것을 묘사할 수 있습니다. 그러나 그려진 것을 어린이가 이해할 수 있도록 묘사합니다.

미취학 아동은 테이블을 통해 교육 정보를 즉시 파악하기 어렵기 때문에 니모닉 트랙을 통해 함께 작업하는 것이 더 편리합니다.

니모닉 트랙은 인지 정보를 전달하지만 그 양이 적기 때문에 유아 교육의 초기 단계에서 매우 중요합니다. 니모닉 트랙은 새, 장난감, 곤충, 옷, 야채와 과일, 계절 등의 주제를 기반으로 만들 수 있습니다.

니모닉 트랙의 도움으로 세척 및 드레싱 프로세스 알고리즘을 사용할 수 있습니다. 이 계획을 보면 아이는받은 정보를 재현하고 쉽게 암기합니다. 오버레이 기술 및 응용 프로그램을 사용하여 니모닉 트랙으로 작업할 수 있습니다. (주로 미취학 아동과 함께 사용), 처음에는 부분적 또는 완전한 그래픽 스케치 방법을 제외합니다. 니모닉 트랙을 직접 그리거나 컴퓨터 그래픽 편집기 페인트를 사용할 수 있습니다.

연상기호의 사용은 교육 활동과 성인과 어린이의 공동 활동 모두에서 교육자에게 창의성을 위한 엄청난 기회를 열어줍니다. 복잡한 내용을 쉽고 빠르게 배울 수 있습니다.

니모닉을 사용하는 수업은 항상 어린이뿐만 아니라 교사에게도 흥미 롭습니다.

니모닉 목적뿐만 아니라 지식, 성찰, 자제의 수준을 평가하기 위해 syncwine을 사용하는 것이 매우 편리합니다.

교훈적인 syncwine을 사용하면 어린이의 자유로운 활동 선택, 의사 결정, 감정과 생각의 표현을 위한 조건을 만들 수 있습니다. 덕분에 각 어린이의 개성과 주도권을 지원할 수 있으며 이는 차례로 유아 교육의 FSES 행동에 대한 도입과 관련하여 중요한 아동 발달을위한 사회적 상황.

이 방법은 모든 교육 영역에 쉽게 통합될 수 있습니다. syncwine 빌드의 단순성으로 결과를 빠르게 얻을 수 있습니다. 교훈적 동기에서 가장 중요한 것은 의미론적 내용과 각 행에서 사용되는 품사이다.

Sinkwine - 프랑스어에서 다음과 같이 번역 "다섯줄" , 시의 다섯 줄 연. 교육 및 교육 목적으로 비유적 언어, 지적 및 분석 능력 개발을 위한 효과적인 방법으로 사용할 수 있습니다.

교훈적인 syncwine을 컴파일하는 규칙이 있습니다.

첫 번째 줄에는 주제 자체가 포함되어야 합니다. (제목)일반적으로 이것은 문제의 현상 또는 주제입니다. 대부분의 경우 첫 번째 줄에 한 단어만 쓰지만 때로는 작은 문구도 쓰기도 합니다. 연설의 관점에서 이것은 대명사 또는 명사이며 질문에 답합니다. 누구? 뭐라고 요?

두 번째 줄에는 이미 이 대상이나 현상의 속성과 특성을 설명하는 두 단어(때로는 구)가 있습니다. 연설의 관점에서, 이들은 일반적으로 질문에 답하는 분사와 형용사입니다. 무엇? 어느? 어느? 어느?

세 번째 줄에는 이미 세 단어가 포함되어 있습니다. (때때로 문구)이 현상이나 대상에 대한 일반적인 동작을 설명합니다. 연설의 관점에서, 이들은 질문에 답하는 동사와 분사입니다. 그것은 무엇을합니까? 그들은 무엇을하고 있습니까?)

네 번째 줄 - 아이는 만진 주제에 대한 자신의 의견을 직접 표현합니다. 때로는 유명한 격언, 문구 또는 이와 유사한 것일 수도 있고 때로는 작은 구절일 수도 있습니다. 가장 전통적인 변형은 이 문구가 4개의 단어로 구성된 경우입니다.

다섯 번째 줄 - 다시 한 단어 또는 구만 포함합니다. 이것은 말 그대로 시 전체를 요약한 것으로, 교훈적 싱크로에서 말하는 대상이나 현상의 본질과 이에 대한 작가의 생각을 반영한 것이다. 일반적으로 연설의 일부로 명사 또는 대명사이며 질문에 대답합니다. 누가? 뭐라고 요?

syncwine 컴파일 규칙을 엄격하게 준수할 필요는 없습니다. 예를 들어 3~5개의 단어를 사용하여 네 번째 줄의 텍스트를 개선하고 다섯 번째 줄의 두 단어를 사용할 수 있습니다. 다른 품사에 대한 사용 사례도 가능합니다. 모양이 헤링본과 비슷합니다.

이 기술로 작업할 때 많은 중요한 작업을 한 번에 해결할 수 있습니다.

1. OHP 교정에 syncwine을 사용하면 전체 언어 시스템의 성공적인 교정에 기여합니다. 어린이의 인상적인 연설이 발달하고 언어의 어휘 측면이 풍부하고 활성화되며 단어 형성 기술이 통합되고 사용 능력이 향상됩니다. 언어 구성이 다른 문장, 대상을 설명하는 능력이 형성되고 향상됩니다.
2. 이 기술 덕분에 비판적으로 생각하고, 불필요한 것들을 잘라내고, 주요 사항을 결정하고, 일반화하고, 분류하고, 체계화할 수 있는 성격의 발달을 위한 조건이 만들어집니다. 기술 관련성 "교감적인 싱크와인" Sinkwine은 언어 장애가 있는 미취학 아동과 정상적인 언어 발달을 가진 아동의 언어 발달 수업에 사용됩니다. syncwine의 편집은 특정 어휘 주제 통과의 틀 내에서 수행될 수 있습니다. Sinkwine은 정보를 분석하고 아이디어, 감정 및 표현을 몇 단어로 요약하는 데 도움이 됩니다.
3. 개념에 대한 지식: , , ;

• 아이들은 다음을 배웁니다: 명사를 위한 형용사 선택, 명사를 위한 동사 선택;
• 아이들에게 제안이라는 개념이 소개됩니다.
• 문장 구성표를 사용하여 주제에 대한 문장을 만들고 그림을 그리십시오.
• 아이들은 주제에 대한 개인적인 태도를 한 구절로 표현합니다.

4. OHP가 있는 나이가 많은 미취학 아동과 syncwine을 컴파일하기 위한 스피치 기반을 만드는 예비 작업은 T.B 프로그램의 해당 부분을 기반으로 합니다. 필리체바와 G.V. 치르키나 "특수유치원에서 일반 언어발달이 저조한 아이들을 학교에 준비시키는 것" , 언어 및 일관된 연설의 어휘 및 문법 수단의 개발에 관한 것입니다. 자신의 생각을 가장 정확하고 완전하고 정확하게 표현하기 위해서는 충분한 어휘력이 있어야 합니다.

• syncwine 편집을 가르치는 작업의 첫 번째 단계에서 미취학 아동 사전이 명확해지고 확장되고 개선됩니다. 아이들이 개념을 익히고 "객체에 대한 단어" 그리고 "물건의 동작을 나타내는 말" , 따라서 제안에 대한 추가 작업을 위한 플랫폼을 준비합니다. 주는 개념 "물체의 특징을 나타내는 말" , 정의에 따라 제안서 배포를 위한 자료를 축적합니다. 어린이 마스터 개념 "살아있고 무생물" 주제, 주제의 대상, 동작 및 표시를 나타내는 단어에 올바르게 질문하는 방법을 배웁니다. 당신의 일 (동기화)아이들은 미취학 아동이 단어의 경계와 개별 철자를보다 구체적으로 느낄 수 있도록 그래픽 그림 형식과 다이어그램을 기반으로 한 구두 수필 형식으로 작성합니다. 미취학 아동의 주요 활동이 놀이임을 감안할 때 놀이에서 새로운 단어를 배우는 과정을 구성하는 것이 더 쉽습니다.

그리고 교훈적인 syncwine을 작곡하는 것은 재미있고 흥미로운 게임입니다. 교훈적인 게임과 연습을 사용하여 syncwine을 작곡하는 방법을 아이들에게 가르치는 초기 단계에서 시작하는 것이 적절합니다. 그룹은 교훈적인 게임 파일을 만들었습니다. "아이템의 속성을 선택하세요" , "설명으로 주제 배우기" , "누가 뭐하고 있어?" , "그들은 무엇을 하고 있습니까?" , "전체의 일부 이름" 등

Sinkwine은 개인, 그룹 레슨 및 한 그룹 또는 두 개의 하위 그룹 레슨에서 동시에 만들 수 있습니다.

• 두 번째 단계에서는 어휘를 풍부하게 하고 활성화하는 작업이 계속됩니다. 여러 단어로 된 문장 구성, 주제에 대한 태도 표시, 설명된 주제 또는 대상에 대한 syncwine 작성자의 개인적인 태도 표현, 주제 (줄거리)그림. 이 단계에서 아이들에게 주제에 대한 개인적인 태도를 한 구절로 표현하도록 가르치는 것이 매우 중요합니다. 뿐만 아니라 주어진 주제에 대한 속담의 지식을 사용합니다.

syncwine을 컴파일할 때 다음과 같은 작업 옵션을 사용할 수 있습니다. 완성된 syncwine에 대한 짧은 이야기 편집 (후자에 포함된 단어 및 구문 사용); 당신이 들은 이야기를 기반으로 한 syncwine 편집; 완성된 syncwine의 수정 및 개선; 누락된 부분을 확인하기 위한 불완전한 syncwine 분석 (예를 들어, syncwine은 제목을 지정하지 않고 제공됩니다(첫 번째 줄)- 기존 라인을 기반으로 결정해야 함).

이 단계에서는 부모와 함께 일하는 것이 매우 중요합니다.

그 자체로 이 기술은 혁신이 아니지만 언어 활동의 틀 내에서 독립적인 지적 능력으로서의 싱크와인은 교육의 현대적인 접근 방식입니다.

따라서 교훈적인 syncwine을 사용하면 정보, 활동 및 성격 지향의 세 가지 주요 교육 시스템의 요소를 모두 조화롭게 결합할 수 있습니다.

따라서 니모닉은 말하기 활동에서 좋은 결과를 얻는 데 도움이되며 syncwine은 논리적으로 생각하고 주어진 주제에 대해 연설문을 형성하는 능력을 개발합니다. 어린이에 대한 개인적인 접근 방식을 구성 할 때 모든 전문가의 상호 작용이 특히 중요합니다. (언어치료사, 교육자, 음악감독 등)그것을 조직 할 때 다음과 같은 교육적 조건을 만들어야합니다.

• 모든 어린이의 독특한 성격을 참조하십시오
• 교육 과정에서 각 어린이의 성공 상황을 설계하기 위해

아이들의 무지의 원인을 연구하고 제거하십시오.

언어 장애는 생물학적 및 심리적인 여러 가지 원인과 관련되어 있기 때문에 언어 결함을 제거하려면 통합된 접근 방식이 필요하기 때문에 전문가의 상호 작용이 필요합니다.

이제 음악 작업자가 니모닉 테이블 작업의 예를 사용하여 자신의 교육적 경험을 제시할 것입니다.

유치원에서 음악 감독으로 일하고 언어 치료 그룹의 수업에서뿐만 아니라 어린 미취학 아동 그룹에서 나는 큰 문제에 직면합니다. 어린이가 노래,시, 장면 등 아이들은 노래를 여러 번 반복하여 시처럼 암기하는 것을 좋아하지 않습니다. 그들은 빨리 피곤해집니다. 또한 단어 어미의 잘못된 발음을 다시 훈련시키는 것은 매우 고통스럽습니다.

아이의 연설을 형성하는 방법, 아이가 연설의 리듬, 단어의 멜로디를 느끼도록 돕고, 그가 들은 연설의 내용을 경험하도록 돕습니까? 니모닉 기법에서 답을 찾았습니다.

GCD에서는 니모닉 테이블을 교훈 자료로 사용합니다. 어린 미취학 연령의 경우 니모닉 테이블이 컬러로 표시되고 나이가 많은 경우에는 흑백으로 더 자주 표시됩니다.

기억 속의 아이는 그래픽 이미지를 사용하여 노래의 전체 텍스트를 재생합니다.

초기 단계에서 나는 기성품 계획-계획을 제안하고 그가 배우면서 아이도 그의 계획을 만드는 과정에 적극적으로 참여합니다.

니모닉 테이블을 사용한 결과:

• 가사를 배우는 것은 아이들이 정말 좋아하는 게임이 됩니다.
• 이것은 미취학 아동의 언어를 개발하는 가장 효과적인 방법 중 하나입니다.
• 어휘뿐만 아니라 주변 세계에 대한 지식도 확장됩니다.
• 다시 말하고 싶은 욕구가 있습니다. 아이는 그것이 전혀 어렵지 않다는 것을 이해합니다.
• 언어 발달의 수준은 아동의 어휘에 의해 결정된다는 것을 기억해야 합니다. 이 방향으로 몇 단계만 취하면 미취학 아동의 언어 능력을 개발하는 데 도움이 됩니다.

유치원 교육 기관에서 근무하는 교육자, 언어 치료사, 음악 감독 및 기타 전문가들은 서로 긴밀하게 접촉하여 일합니다. 그들은 각 어린이의 양육에 대한 통일된 접근 방식과 일반적으로 통일된 업무 스타일을 갖기 위해 노력합니다.

결과:

새로운 기술 - 새로운 기회를 열고 아동의 자유로운 활동 선택, 의사 결정, 감정과 생각의 표현을 위한 조건을 만들 수 있습니다. 덕분에 각 아동의 개성과 주도권을 지원할 수 있습니다. , 차례로 유치원 교육을위한 연방 주 교육 표준의 도입과 관련하여 아동의 발달을위한 사회적 상황을 만듭니다.

서지:

1. 바르스코바 E.L. 니모닉 트랙을 사용한 사운드 자동화. // 언어 치료사, 2009, No. 5.
2. Bariaeva L.B., Loginova EL., Lopatina L.V. 나는 말하고있다! M., 2007.Bolshova T.V. 동화에서 배우기 // SPb.,
3. Wenger LA 시각적 공간 모델링 능력 개발 // 유치원 교육, 1982, №3.
4. 잡지 "유치원 교육" 2000년 12호; 2001년의 경우 3, 10, 12번; 2002년의 경우 4, 12번; 1996년 9호.
5. 폴리안스카야 T.B. 미취학 아동을 위한 스토리텔링 교육에 니모닉 방법을 사용합니다. SPb., 2009.
6. 스투칼리나 V.P. 플롯 모델링을 통해 OHP 일관된 독백 연설로 어린이를 가르치는 작업 시스템. M., "9월 첫째주", 2009.

니모닉 - 교정 작업의 언어 치료사 조수

전반적인 언어 발달이 저조한 미취학 아동과 함께 (직장 경험에서).

티유. 미로노프,

JV GBOU SOSH № 4 차파예프스크 - d / s 20번,

교사 언어 치료사.

OHP를 가진 어린이의 불완전한 언어 활동은 감각, 지적 및 정서적 의지 영역의 형성에 흔적을 남기는 것으로 알려져 있습니다. 그들은 관심의 안정성이 충분하지 않고 배포 기회가 제한적입니다. OHP가 있는 어린이의 상대적으로 보존된 의미론적, 논리적 기억으로 인해 언어 기억이 감소하고 암기 생산성이 저하됩니다. 그들은 복잡한 지시, 요소 및 작업 순서를 잊어버립니다.

기억술(그리스어 mnemonikon - 암기의 기술에서) - 암기를 촉진하고 인공 협회의 형성을 통해 기억의 양을 증가시키는 기술. 언뜻보기에는 서로 연결되지 않은 그림이 플롯으로 연결되고 신호 도식 이미지는 사고와 기억 과정을 활성화하는 데 도움이되어 어린이가 몇 분 안에 작은시를 암기하고 심지어 암송 할 수 있습니다. 니모닉의 특징은 사물의 이미지가 아닌 기호를 사용하는 것입니다. 상징주의는 취학 전 아동의 그림에 일반적이며 니모닉 테이블의 인식에 어려움을 일으키지 않습니다.

니모닉 테이블 언어 발달에 대한 이러한 유형의 작업에서 교훈적인 자료로 사용하십시오.

순수한 트위스터, 텅 트위스터 및시의 소리 자동화;

어휘의 풍부화, 단어 형성의 실용적인 기술 형성;

언어의 문법적 구조의 발달.

소리 자동화를 위한 니모닉 테이블

언어 장애가 있는 미취학 아동을 가르치는 과정은 아동과 언어 치료사 모두에게 오랜 시간이 걸리고 많은 노력이 필요합니다. 점차적으로, 아이는 수업에 대한 관심을 잃고 "아름답고 올바르게"라고 말할 동기를 잃습니다. 동기의 문제는 언어 치료 작업의 중심 문제 중 하나입니다. 관심을 갖고, 사로잡고, 결과를 달성하는 것은 모든 교사의 꿈입니다. 언어를 수정하는 전통적인 방법을 사용하여 취학 전 연령은 비 유적 형태의 의식의 시대이며이 시대의 어린이가 마스터한다는 주요 수단은 감각 표준, 다양한 상징, 기호, 시각적 모델과 같은 비 유적 수단이라는 것을 항상 기억합니다.

나는 니모닉이 사운드 자동화 단계에서 효과적으로 사용될 수 있다는 "음성 치료사" Barsukova EL 저널의 기사의 저자에 동의합니다. 이 기사의 저자는 자신의 작업에서 순수한 구와 시의 니모닉 트랙을 사용합니다. 바르스코바 E.L. 시의 니모닉 트랙, 나는 소리의 자동화에 대한 개인 및 하위 그룹 수업에서 성공적으로 사용합니다.

니모닉 트랙을 사용하여 "sh" 소리를 자동화하는 예를 보여 드리겠습니다.

순수한 문구

SHA-SHA-SHA - 우리 Dasha는 좋고,
SHI-SHI-SHI-미샤와 마샤-키즈,
SHE-SHE-SHE - 오두막에있는 쥐,
SHO-SHO-SHO - 나는 잘 말한다!

ASH-ASH-ASH - 나타샤는 연필을 가지고 있습니다.
OSH-OSH-OSH - Antoshka에는 칼이 있습니다.
USH-USH-USH - 아기가 샤워하러 갑니다.
YSH-YSH-YSH - 갈대의 마우스.

시

창가에 고양이
베개를 꿰매다
부츠에 마우스
오두막 청소.

은어

모자와 모피 코트, 여기 그는 우리의 Mishutka입니다.

어휘를 풍부하게 하고 단어 형성 기술을 개발하는 니모닉 표

니모닉 기법은 언어의 어휘 및 문법적 측면을 교정하는 데에도 효과적입니다. 언어 발달의 정상적인 과정에서 미취학 아동은 언어에 동시에 존재하고 특정 어휘 주제의 틀 내에서 작동하는 많은 단어 형성 모델을 자발적으로 동화합니다. 일반적인 언어 발달이 부족한 어린이는 단어 형성 기술을 숙달하기 위해 특별한 훈련과 장기간의 훈련이 필요합니다. 니모닉 테이블은 이 프로세스를 촉진하고 다양화하며 어린이에게 더 흥미롭게 만드는 데 도움이 됩니다. 니모닉 테이블은 언어의 법칙과 규범에 따라 언어 자료를 분석하고 언어 단위를 합성하는 기술의 형성을 의미합니다. 그들은 어린이가 단어의 소리를 인식하고 문법적 형태의 사용을 연습하고 어휘 확장, 언어 감각 형성에 기여합니다.

이 영역의 교정 작업을 구성하기 위해 다양한 교훈적인 게임과 매뉴얼을 사용합니다.

관련 단어의 형성

이러한 니모닉 테이블은 일반적인 언어 발달이 부족한 아동이 다양한 단어 형성 방식을 이해하고 분석하는 데 도움이 됩니다. 그들과 함께 일하면서 아이들은 비슷한 작업을 훨씬 빨리 독립적으로 수행하기 시작합니다.

게임 "단어의 가족"

목적 : 관련 단어 형성에 대한 기술 통합.

내용 : "살다"라는 문구가 칠판에 걸려있는 집. 이 집의 창문은 투명 필름으로 만들어졌으며 각 기호 뒤에 숨겨져 있습니다. 수화(파동), 예: 물고기 ; 단어-동작(가로 두 개의 줄무늬), 예: 낚시, 사람이나 사물이 많을 때 말하는 단어(예: 물고기); 단어는 사람(작은 사람), 예를 들어 어부, 어부) ... 아이들은 예를 들어 큰 물고기, 작은 물고기, 생선 수프, 낚싯대, 여러 물고기, 어부를 묘사한 사진을 받고 필요한 아파트에 정착하여 관련 단어를 형성합니다.

언어의 문법적 구조 개발을 위한 니모닉 테이블

명사와 숫자의 일치

성별, 숫자 및 사례의 일치

나는 누군지 본다

(뭐라고 요)?

나는 누구에 대해 노래하고 있어

(무엇에 대해)?

나는 누구에게 줄 것이다

(뭐라고 요)?

나는 누구와 친구인가

(무엇으로)?

V
이 픽토그램의 영역은 주제 사진을 정렬하는 데 사용됩니다. 언어 치료사는 어린이들에게 그림과 사물 그림을 기반으로 한 구절을 구성하도록 요청합니다(예: 나는 나비를 봅니다. 나는 나비에 대해 노래합니다, 나는 나비를 줄 것입니다, 나는 나비와 친구입니다).

로또 "전치사"

목적 : 연설에서 전치사를 사용하는 능력의 통합.

회전 목마 게임

표적 : 성별에 따른 과거형 동사의 변화, 문장의 단어 일치, 간단한 문장 구조의 통합.

콘텐츠 : 작은 원이 회전할 수 있도록 두 개의 원(하나는 다른 하나보다 작음)이 중앙에 연결됩니다. 행동의 상징은 큰 원, 작은 원 - 사람, 동물 및 인공 물체에 그려집니다. 언어 치료사가 행동을 부르면 아이들은 작은 원을 돌려서 누구 또는 무엇에 대해 문장을 만들지 선택하고 다음과 같은 문장을 만듭니다. 소년은 나무를 그리고 있었습니다. 등.

언어 치료 작업에서 니모닉 기술을 사용하면 긍정적인 결과를 얻을 수 있습니다. 일반적인 언어 발달이 부족한 미취학 아동의 경우 관심과 책임감이 증가하고 작업 결과에 대한 만족도가 나타나며 기억력, 주의력, 사고력과 같은 정신 과정이 개선되어 교정 작업의 효과에 긍정적 인 영향을 미칩니다.

서지:

바르스코바 E.L. 니모닉 트랙을 사용한 사운드 자동화. // 언어 치료사 № 5, 2009.

L.V. 오멜첸코 일관된 연설의 발달에 니모닉 기술의 사용. // 언어 치료사 2008, 4번, p. 102-115.

폴리안스카야 T.B. 미취학 아동을 위한 스토리텔링 교육에 니모닉 방법을 사용합니다. SPb., 2009.

라스토게바 N.I. 픽토그램을 사용하여 전반적인 언어 발달이 부족한 어린이의 단어 형성 기술을 개발합니다. // 언어 치료사. 2002, No. 2, p. 50-53.

사이트 자료 http :// 제전 .1 구월 . 루 (저자: Ivanova O.V., Lakomykh S.M., Emelyanova N.I.)

기억술

관련성.
아이들과 의사 소통하고, 그들을 관찰하고, 언어 발달에 대한 진단 결과를 분석하여, 나는 학교에 입학하는 대다수의 아이들이 심각한 어려움을 경험하고이 연령대에 충분한 양의 일관된 말하기 기술이 없다는 결론을 내 렸습니다. 나는 특히 전반적인 언어 발달이 저조한 더 나이가 많은 미취학 아동에게서 이러한 어려움을 관찰합니다.
따라서 스토리 텔링 교육에 대한 수업에서 모델링 방법을 사용합니다. 모델 구성표와 니모닉 테이블을 사용하여 OHP가 있는 어린이의 일관된 연설을 형성합니다. 연결된 말하기는 가장 복잡한 형태의 말하기 활동입니다. 일관성 있고 체계적이고 상세한 프레젠테이션의 특징을 가지고 있습니다.
이러한 기술 중 하나는 미취학 아동에게 일관된 말을 가르치는 효과적인 치료법인 니모닉입니다. 따라서 수업에서 이 기술을 사용하기로 결정했습니다.
니모닉 또는 니모닉, 그리스어에서 번역 - "암기의 기술." 니모닉은 시각적 이미지의 조합으로 변환된 정보를 뇌가 지속적으로 쓸 수 있도록 하는 내부 쓰기 시스템입니다." 니모닉 테이블은 필요한 정보를 포함하는 체계이며 단순한 것에서 복잡한 것까지 교육학적 원리를 기반으로 합니다. 이러한 계획은 독백을 만들기 위한 일종의 시각적 계획 역할을 하고 어린이가 이야기의 구조, 이야기의 순서, 이야기의 어휘 및 문법적 내용을 구축하는 데 도움이 됩니다. 미취학 아동을 위한 니모닉 사용은 오늘날 점점 더 중요해지고 있습니다.
훈련 목적:
- 다양한 유형의 기억 발달: 청각, 시각, 운동, 촉각, 사고력, 주의력, 상상력 발달. 어린이 작업의 특별한 장소는 니모닉 경로, 니모닉 테이블 및 계획 형태의 교훈 자료로 채워져 있습니다. 모델은 어린이를위한 일관된 연설의 숙달을 크게 촉진합니다. 또한 시각적 계획의 존재 - 이 계획은 이야기, 동화를 명확하고 일관성 있고 일관되게 만듭니다. 니모닉 테이블은 특정 정보를 포함하는 스키마입니다.
결과 분석:
따라서 회로 모델과 니모닉 테이블을 사용하여 모델링 방법을 사용하여 다음과 같은 중요한 결과를 얻을 수 있었다고 결론지을 수 있습니다.
- 일관된 연설에서 전달되는 소리의 자동화;
- 주변 세계에 대한 지식의 범위가 확장되고 있습니다.
- 어휘가 활성화됩니다.
- 교실과 일상 생활에서 동화를 자유롭게 다시 이야기하십시오.
- 아이들의 상상력과 창의적인 상상력이 발달합니다.
-아이들은 수줍음, 수줍음을 극복하고 청중 앞에 자유롭게 서는 법을 배웁니다.
교정 작업 시스템에서 시각적 모델링을 사용하면 긍정적 인 결과를 얻을 수 있으며 이는 어린이의 언어 발달 수준 진단 데이터로 확인됩니다.

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, 모스크바 지역 나로포민스크 언어치료사 교사.

니모닉은 정보의 효과적인 암기, 보존 및 재생산, 그리고 물론 언어 발달을 보장하는 방법 및 기술 시스템입니다.

니모닉을 가르치는 목적은 기억, 사고, 상상력, 주의력, 즉 정신 과정의 발달입니다. 왜냐하면 그것들은 완전한 언어 발달과 밀접하게 관련되어 있기 때문입니다.

니모닉 테이블 작업 기술을 마스터하면 교육 시간이 크게 단축되고 동시에 다음을 목표로 하는 문제를 해결할 수 있습니다.

• 기본 정신 과정의 발달 - 기억, 주의력, 비유적 사고 및 언어;
• 트랜스코딩 정보, 즉 추상적 상징에서 이미지로의 변형;
• 부분 또는 전체 그래픽 재현으로 손의 미세 운동 기술 개발.

오늘날 - 미취학 아동의 동의어, 추가 및 설명이 풍부한 비유적 연설은 매우 드문 현상입니다. 아이들의 말에는 문제가 많다.

간단한 문장으로 구성된 단음절 연설. 일반적인 문장을 문법적으로 구성하지 못함.

가난한 연설. 부족한 어휘.

비문학적인 단어와 표현의 사용.

빈약한 대화식 연설: 정확하고 쉽게 질문을 공식화하고 짧거나 상세한 답변을 작성하지 못합니다.

독백 구성 실패: 예를 들어 제안된 주제에 대한 줄거리 또는 설명적인 이야기, 자신의 말로 텍스트 다시 말하기.

그들의 진술과 결론에 대한 논리적 정당성의 부족.

언어 문화 능력 부족: 억양을 사용하지 못함, 음성 볼륨 및 말하기 속도 조절 등

따라서 미취학 아동의 언어 발달에 대한 교육적 영향은 매우 어려운 문제입니다. 아이들에게 주변 생활의 다양한 사건에 대해 이야기하기 위해 일관성 있고 일관성 있고 문법적으로 정확하게 생각을 표현하도록 가르치는 것이 필요합니다.

이 시기에 아이들이 정보에 과포화되어 있다는 점을 감안할 때, 아이들을 위한 학습 과정은 흥미롭고 재미있고 발달할 필요가 있습니다.

일관된 연설이 되는 과정을 촉진하는 요인을 고려하십시오.

S.L. Rubinstein, A.M. Leushina, L.V. Elkonin 등에 따르면 이러한 요인 중 하나는 - 시계.물건, 그림에 대한 검사는 아이들이 물건, 특징적인 특징, 물건으로 수행되는 행동의 이름을 지정하는 데 도움이 됩니다.

두 번째 보조 요인은 명세서 계획 작성, 그 중요성은 유명한 심리학자 L. S. Vygotsky가 반복적으로 지적했습니다. 그는 발화의 모든 특정 요소의 예비 계획에서 순차적 배치의 중요성에 주목했습니다.

훌륭한 선생님들의 의견을 바탕으로 시각 자료의 효과를 보고 선생님들의 기성품 계획을 사용하면서도 내 방식으로 변경하고 개선하여 작업에서 니모닉 테이블을 사용하여 아이들에게 일관성 있게 말하도록 가르칩니다.

유치원 교육학의 니모닉은 다르게 호출됩니다. Valentina Konstantinovna Vorobieva는이 기술을 호출합니다. 터치 그래픽 구성표, 트카첸코 타티아나 알렉산드로브나 - 주제 도식 모델, Glukhov V.P. - 블록 제곱, 볼셰바 T.V. - 콜라주, 에피멘코바 L.N - 스토리텔링 계획.

니모닉 테이블은 특정 정보를 포함하는 스키마입니다. 여느 작품과 마찬가지로 단순한 것에서 복잡한 것으로 구성되어 있습니다. 가장 단순한 니모닉 사각형부터 시작하여 니모닉 트랙으로, 나중에는 니모닉 테이블로 차례로 이동합니다. 니모닉 테이블에 무엇을 표시할 수 있습니까? 거의 모든 것이 니모닉 테이블에 묘사될 수 있습니다. 동화의 등장인물, 자연 현상, 일부 행동의 그래픽 또는 부분적 그래픽 이미지, 즉 당신은 당신이 적합하다고 생각하는 것을 그릴 수 있습니다. 그러나 그려진 것을 어린이가 이해할 수 있도록 묘사하는 것입니다.

니모닉 표 구성표는 어린이의 일관된 언어 발달에 대한 내 작업에서 교훈적인 자료로 사용됩니다. 나는 다음을 위해 사용합니다.

어휘력 강화;

스토리텔링을 가르칠 때;

소설을 다시 말할 때;

수수께끼를 추측하고 추측할 때;

시를 암기할 때;

니모닉 테이블에 대한 교실에서의 작업은 세 단계로 구성됩니다.

1단계: 표를 고려하고 그 위에 표시된 내용을 분석합니다.

2단계: 정보 기록이 수행됩니다. 추상적 상징에서 이미지로의 전환.

3단계: 다시 코딩한 후 동화나 이야기는 주어진 주제에 대해 다시 이야기합니다. 어린 그룹에서는 교사의 도움을 받아 나이가 많은 그룹에서는 아이들이 독립적으로 할 수 있어야 합니다.

미취학 아동 및 중학생의 경우 색상 니모닉 테이블을 제공해야합니다. 개별 이미지는 어린이의 기억에 남아 있습니다. 닭은 노란색, 마우스는 회색, 헤링본은 녹색입니다.

의사 소통 기능 외에도 말하기의 계획 기능이 개발되고 있습니다. 아이는 일관되고 논리적으로 자신의 행동을 만들고 그것에 대해 이야기하는 법을 배웁니다.

어린이의 일관된 언어 발달에 대한 모든 작업은 니모닉 테이블에 국한되지 않는다는 점을 강조해야합니다. 니모닉 테이블을 사용하면 아이들이 시각적 정보를보다 쉽게 ​​인식하고 처리하고 저장하고 재생할 수 있기 때문에 이것은 무엇보다도 초기의 "런칭"이 가장 중요하고 효과적인 작업입니다.

중고 도서:

1. L.N. 에피멘코바
"미취학 아동의 언어 형성", 1985;
2. T. 트카첸코
- 잡지 "유치원 교육" No. 10, 1990;
3. V.P. Glukhov "OHP가있는 나이든 미취학 아동의 일관된 설명 연설 형성", Defectology, 1990;