Jak wytłumaczyć dziecku zmianę dnia i nocy. Streszczenie lekcji rysunku w grupie przygotowawczej „Dzień i noc Postać zmiany dnia i nocy jest bajeczna

Oksana Stoł

Cel: Dalej poznawać zjawisko kontrastu w sztuce, ujawniać specyfikę i ukazywać środki artystycznego i figuratywnego wyrazu. Naucz się tworzyć dwuczęściowe kontrastujące kompozycje.

Zadania:

1. Wykształcić u dzieci wyobrażenie o cykliczności zjawisk przyrodniczych, o przyczynach zmiany dnia i nocy;

2. Rozwijać umiejętność kreatywności artystycznej, kompozycji, wyobraźni twórczej.

3. Popraw nietradycyjną technikę rysowania akwarelami i kredkami woskowymi.

4. Utrwalić wiedzę na temat ciepłych i zimnych kolorów i odcieni.

5. Pielęgnuj ciekawość, artystyczny gust.

Materiały i ekwipunek: pejzaż arkusz papieru, pędzel, akwarela, kredki woskowe, woda, koło szablon, serwetki.

Zestaw ilustracji, fotografii, reprodukcji z wyraźnym kontrastem, nagranie dźwiękowe „Pory roku”

Prace wstępne: rozmowa o porach dnia, zapoznanie się ze zjawiskami kontrastu w sztuce, dydaktyczne zabawy kolorem na modelu kolorystycznym „Tęcza”

Postęp lekcji

1. Wstęp

Nauczyciel zadaje zagadki o ciałach niebieskich o słońcu i księżycu. Słońce świeci w dzień, a księżyc w nocy. Księżyc i słońce, dzień i noc, to przeciwieństwa.

Proponuję zagrać w tę grę „Powiedz coś przeciwnego”

Czarny- (dzieci) biały,

Długi krótki,

duży mały,

miły zły,

zimno ciepło.

Bardzo dobrze! Takie pary, o przeciwnym znaczeniu, można znaleźć nie tylko w świecie słów, ale także w świecie sztuki. Nazywają się kontrastem. Prezentacja reprodukcji zbudowana na zasadzie kontrastu. Na obrazach artystów można znaleźć takie pary: rzeka jest szeroka i wąska, góra jest wysoka i niska itp.

2. Działalność produkcyjna

Wyjaśniam, jak można przedstawić słońce i miesiąc.

Dzieci zakreślają szablon koła i rysują kredkami świecowymi słońce i miesiąc, żółtym, pomarańczowym, czerwonym - ciepłymi kolorami rysujemy słońce i promienie, a miesiąc - zimnymi kolorami - niebieskim, fioletowym, zielonym. Następnie malujemy wszystko akwarelami według koloru.

Dzieci przy akompaniamencie spokojnej muzyki rysują obrazek „dzień i noc”, na którym w jednej chwili przedstawia się słońce i księżyc. Realizacja pomocy indywidualnej przez nauczyciela

Wychowanie fizyczne „Dzień i noc”

Wiersz do pracy. Dzień i noc

Dlaczego potrzebujemy nocy?

Aby pomóc ci spać

Aby oczy nie bolały,

Aby zobaczyć ich sny.

Aby złapać kulę księżyca,

Zabłysnąć gwiazdą

Aby skrzydła urosły

Abyśmy mogli latać.

Dlaczego potrzebujemy dnia?

Aby odpędzić lenistwo,

Biegać i bawić się

Czytaj dobre książki.

Uśmiechać się do światła

Aby się dobrze bawić, śmiejąc się.

Abyśmy nauczyli się kochać

I jak świeciło słońce.

(Łopatyna A., Skrebcowa M.)

3. Dolna linia.

Wystawa rysunków i analizy prac dzieci.

Powiązane publikacje:

Streszczenie GCD w grupie seniorów „Dzień-Noc” Cel: Pokazanie zależności początku dnia, wieczoru, nocy i poranka od położenia Ziemi w stosunku do Słońca; konsolidować pomysły dzieci na temat.

Streszczenie otwartej lekcji rysunku w grupie przygotowawczej Temat: „Budowa” Cel: rozwinięcie umiejętności rysowania domu, podkreślenie najważniejszej rzeczy na rysunku, przekazanie w nim kombinacji kwiatów. Oprogramowanie.

Abstrakt dotyczący kształtowania całościowego obrazu świata w drugiej grupie juniorów. "Dzień i noc" Cele: wprowadzenie tymczasowych pojęć „dzień – noc”; uczyć rozróżniania części dnia według znaków i działań czasu; budować umiejętności.

Streszczenie lekcji na temat nietradycyjnego rysunku w drugiej grupie juniorów „Kwiaty na urodziny lalki Katya” Miejska autonomiczna przedszkolna instytucja edukacyjna „Przedszkole nr 57” okręgu miejskiego Engels w obwodzie saratowskim.

Streszczenie lekcji rysunku w grupie przygotowawczej „Kolory jesieni” Zadania „Kolory jesieni”: 1. Nauczenie dzieci przekazywania koloru złotej jesieni, nauka łączenia ciepłych kolorów i odcieni. Nadal swobodnie nauczaj dzieci.

Streszczenie lekcji rysunku w grupie przygotowawczej logopedycznej Streszczenie lekcji rysunku w ramach przygotowawczej grupy logopedycznej „Świetliki” Temat „Łabędzie na jeziorze” (temat tygodnia to „Ptaki wędrowne”).

2 4 951 0

– Mamo, gdzie schowało się słońce?
- Synu, mama jest teraz zajęta, nie wtrącaj się.

Proces zmiany dnia i nocy u niemowląt rodzi wiele pytań, podobnie jak wszystkie inne zjawiska naturalne. Wskazuje to na prawidłowy rozwój dziecka..

Prawidłowa reakcja rodziców jest kluczowa dla pełnego rozwoju dziecka i nawiązania relacji opartej na zaufaniu.

Nie ładuj informacji i terminologii.
Nie kłam (coś w stylu: „słońce obraziłeś się, bo źle się zachowałeś”).
Odpowiedz na wszystkie pytania zadane przez dziecko;
Wzmocnij formę werbalną formą wizualną i/lub skojarzeniową (dzieci łatwiej rozumieją i zapamiętują to, co widzą, niż to, co słyszą).

W artykule opowiemy Ci, jak łatwo nauczyć swojego syna lub córkę rozpoznawać zmianę dnia i nocy.

W jakim wieku wyjaśnić i dlaczego

Gdyby dziecko zapytało: „Gdzie zaszło słońce?”, - rodzice powinni wyjaśnić w przystępny sposób, aby dziecko nie miało żadnych pytań. Jednocześnie nie przeciążaj informacjami.

Przykładowe frazy odpowiedzi

„Słońce zasnęło”;
„Słońce musi zostać zastąpione przez księżyc”;
„Słońce schowało się za chmurami” nadają się do wyjaśniania dzieciom poniżej 2 - 2,5 roku, ponieważ dziecku będzie trudno nauczyć się materiału nawet w zabawny sposób.

U starszych dzieci takie odpowiedzi powodują lawinę dodatkowych pytań. Rodzice, kontynuując wyjaśnienia w zabawny sposób, mogą tylko zmylić dziecko.

Według statystyk w wieku 3-4 lat dzieci zadają około 900 pytań dziennie.

Począwszy od 3 roku życia, jeśli dziecko o to nie pyta, możesz zadać sobie pytanie, jak myśli, dlaczego dzień następuje po nocy. Usłysz odpowiedź bez przerywania, krytykowania lub wyśmiewania. Następnie delikatnie zaproponuj wspólne przyjrzenie się tej kwestii.

Dlaczego dzień i noc się zmieniają?

Układ Słoneczny reprezentuje gwiazda centralna – Słońce, wokół którego krąży 9 planet:

Merkury, Wenus, Ziemia, Mars, Jowisz, Saturn, Uran, Neptun i Pluton.

Ziemia jest trzecią od Słońca po Merkurym i Wenus. Ze względu na korzystne położenie naszej planety istnieje na niej życie. Dlatego nie jest nam tak gorąco jak np. na Wenus, gdzie temperatura wynosi 460 stopni Celsjusza i nie tak zimno jak na Marsie (-125 stopni).

Słońce kolejno oświetla planetę - najpierw jedną, potem drugą połowę. W efekcie noc zamienia się w dzień. Proces ten jest ciągły i zachodzi dzięki temu, że Ziemia obraca się wokół własnej osi.

Oś Ziemi to wyimaginowana linia prosta, wokół której planeta obraca się w ciągu jednego dnia. Oś Ziemi przechodzi przez jej środek.

Całkowity obrót Ziemi o 360 stopni wokół własnej osi zajmuje 23 godziny 56 minut 4 sekundy - to jeden dzień.

Możesz zacząć mówić o układzie słonecznym od 3 roku życia, zawsze z dodatkiem zdjęć lub filmów. Dzięki temu dziecko będzie mogło porównać ze sobą planety i Słońce. Również w celu utrwalenia zdobytej wiedzy.

Wyjaśniając oś Ziemi, dla jasności, możesz wziąć jabłko i przesunąć ołówek lub dowolny długi patyk od ogona do jego przeciwnej części.

Ołówek jest osią ziemi i jabłko- Grunt.

Podobnie jak kręcenie jabłka wokół ołówka, nasza planeta obraca się wokół własnej osi.

Jak wytłumaczyć na przykładzie pomarańczy

Ta metoda jest odpowiednia dla dzieci w wieku przedszkolnym.

Będziesz potrzebować:

- Pomarańczowy;
- długi kij.

Wskazane jest przeprowadzenie tej lekcji wieczorem, aby dziecko było ciekawsze.

Przebijamy pomarańczę długim patykiem - to będzie Grunt, który obraca się wokół własnej osi. Na pomarańczy możesz narysować małego mężczyznę i powiedzieć, że jest tu dziecko.
Wręcz przeciwnie, instalujemy świecę na stojaku - to jest Słońce.
Zaczynamy delikatnie obracać „Ziemię” wokół jej osi. Po drodze tłumaczymy, że tam, gdzie świeci słońce, teraz jest dzień, a z drugiej strony noc, jutro będzie inaczej.

Możesz pozwolić im dotknąć „ciepłej strony” pomarańczy i wyjaśnić, że Słońce w ten sam sposób ogrzewa Ziemię.

Przykład kuli ziemskiej

Bierzemy globus (lub zwykłą kulę), przeciwnie, włączamy lampę stołową (tymczasowo lampą stołową jest Słońce oświetlające glob – Ziemia).

Powoli przewijaj kulę lub kulę, wskazując ciemne i jasne boki kuli.

Poproś dziecko, aby wskazało palcem, po której stronie „globu – Ziemi” jest dzień i jaka noc.

Jak uczyć w młodym wieku

Pożądane jest zwiększenie ładunku informacyjnego, na przykład, aby wyjaśnić, czym jest dzień i dlaczego potrzebujemy Słońca.

Czym jest dzień?

Dzień składa się z dnia i nocy.
Doba ma 24 godziny, podczas których Ziemia wykonuje jeden pełny obrót wokół własnej osi.

Można to wyjaśnić za pomocą globusa z włączoną przed nim lampą stołową.

Ludzkość długo zastanawiała się, jak zmienia się dzień i noc. Trudno w to uwierzyć, ale kilka wieków temu nikt żyjący na ziemi nie mógł sobie wyobrazić, jak dokładnie działa ten złożony proces. Tak więc w czasach niepewności ludzie po prostu zorientowali się, jak słońce się chowa, pozbawiając wszystkich i wszystko wokół swojego przytulnego światła i skąd w jego miejsce pojawia się samotny księżyc. Dziś postaramy się opowiedzieć o najciekawszych baśniowych wyjaśnieniach zmiany dnia i nocy, z których wiele naprawdę trudno uwierzyć.

Interpretacja hinduska

Legenda wyznawców boga Kryszny mówi, że od samego początku na ziemi zawsze był jasny dzień i nigdy nie było ciemności. Pierwszymi mieszkańcami planety byli Yami i Yama, brat i siostra, którzy bardzo się kochali. Pewnego dnia zmarł Yami, a jego siostra była niepocieszona. Płakała bez przerwy, aż Kriszna zlitował się nad nią i stworzył noc. Bóg zrobił to nie przez przypadek, ale po to, aby podczas zapomnienia, czyli snu, Yama porzuciła swój smutek i stopniowo opamiętała się. Nawiasem mówiąc, w Indiach wciąż pamiętają tę legendę i opowiadają ją swoim dzieciom, aby w bajecznej formie wyjaśnić naturalne zjawisko zmiany dnia i nocy.

Interpretacja amerykańskich Apaczów

Starożytni Indianie z plemienia Majów, wyróżniający się jasnowidzeniem i zdolnością przewidywania przyszłości, byli pewni, że słońce połknęło w nocy jakieś ogromne stworzenie żyjące za górami. Z nadejściem wczesnego poranka ten potwór go wypluwa, a świat ponownie wypełnia światło i ciepło. Nawiasem mówiąc, to bajeczne wyjaśnienie zmiany nocy i dnia bardzo przypomina historię oprawy, którą połknął słynny krokodyl Korney Chukovsky.

teoria egipska

Starożytni Egipcjanie byli uważani za jedną z najbardziej rozwiniętych cywilizacji na świecie, w przeciwnym razie jak wytłumaczyć ich prawdziwie boskie budowle? Tak więc, będąc poganami, wierzyli, że mądry Ra schodzi nocą w ciemność i za każdym razem zdobywa tam prawo do nowego dnia. Jednocześnie walczy na śmierć i życie ze złowrogimi potworami i potworami swoim straszliwym mieczem.

Kolejne bajeczne wyjaśnienie zmiany dnia i nocy obala obecność dwóch źródeł światła w systemie wszechświata. Oznacza to, że na niebie żyje tylko słońce, które w ciągu dnia jeździ po planecie na białych koniach, a nocą zaprzęga czarne konie do swojej trójki. Nawiasem mówiąc, w wielu bajkach dla dzieci na świecie używana jest podobna alegoria.

rosyjska prawda

W Rosji trzymali się teorii o więzach rodzinnych. Bez względu na to, jak dziwnie to zabrzmi, nasi przodkowie ograniczyli bajeczne wyjaśnienie zmiany dnia i nocy do relacji rodzinnych między bratem i siostrą, którzy byli ze sobą w trwającej od wieków kłótni. Myśleli, że siostra jest dniem i uosobieniem życia, a brata uważano za noc i wytwór śmierci. Żaden z nich nie chciał się spotkać, więc widząc z daleka sylwetki krewnego, drugi natychmiast pospieszył do wyjścia. W rosyjskich opowieściach ludowych i zagadkach ten fakt jest potwierdzony.

Być może są to wszystkie najciekawsze bajkowe wyjaśnienia zmiany dnia i nocy, jakie mogli wymyślić tylko w starożytności, bo teraz każdy wie, jak przebiega ich przemiana.

Zarys lekcji o otaczającym świecie zgodnie z wymaganiami GEF Grade 2

Temat:„Zmiana nocy i dnia”.
Cel:
- wyjaśnić zmianę dnia i nocy wraz z obrotem ziemi wokół własnej osi, kolejność wydarzeń w ciągu dnia.
Ekwipunek: Tabela „Układ słoneczny”, 2 rysunki
przedstawiające dzień i noc, tellur, kulę ziemską, niewiadomo, talerze -
wczoraj, dziś, jutro, 24 godziny na dobę.

1. Organizacja dzieci do pracy:
Nieustannie badamy otaczający nas świat.
Dziś porozmawiamy o niesamowitym zjawisku na naszej planecie, które obserwujesz każdego dnia, a dokładniej na początku dnia i na jego końcu.
Zjawiska te będziemy obserwować na wszystkich planetach Układu Słonecznego, a nawet na Księżycu.
NIE WIEM
Nasz przyjaciel Dunno zobrazował to zjawisko na dwóch rysunkach:

Kto zgadł, co rysował?
Dziś musimy dowiedzieć się, co dzieje się w naszym życiu i naturze w ciągu dnia, a co dzieje się w nocy?
Musimy dowiedzieć się, dlaczego następuje zmiana dnia i nocy?

Ponieważ na lekcji będziemy rozmawiać o wielu obiektach przyrody i obiektach wokół nas, musimy PAMIĘTAĆ z Wami bardzo ważne zasady i prawa ich życia.
!Sprawdzenie wiedzy. Tabela „Układ słoneczny”

Jakie ciała niebieskie są na nim przedstawione (słońce, planety)
Kto wie, jak nazywa się nauka o ciałach niebieskich lub kosmicznych (astronomia)
Jak nazywają się naukowcy badający ciała niebieskie (astronomowie)

Teraz dowiem się, czy znasz nazwy wszystkich tych ciał i przedmiotów.

Zadanie od Leny i Miszy:
Lena i Misza, którzy lubią astronomię, przysłali mi pocztą kopertę z zadaniem:
- Za pomocą jakiego urządzenia Lena bada ciała Układu Słonecznego (teleskop)

- Jakie ciała wchodzą w skład Układu Słonecznego (słońce, planety, w tym gwiazdy i księżyc)

KARTKÓWKA:
ZGADNIJ NIEBIESKIE CIAŁO PO JEGO OPISIE!
Przeczytam opis ciała niebieskiego, a wy odpowiadacie, podnosząc rękę.
1. One same świecą i oświetlają planety.Są bardzo dużymi ciałami niebieskimi, planety poruszają się wokół nich.Mają kształt kuli.(Gwiazdy)

2. To jest gwiazda, która świeci i oświetla planety (Słońce)

3. Same nie świecą, ale są oświetlane przez słońce i inną gwiazdę.Są duże i poruszają się
Wokół gwiazd i słońca, mają kształt kuli (planety)

4. Planeta jest oświetlana przez słońce. Kiedy z jednej strony jest dzień, z drugiej jest noc. (Ziemia)

5. Poruszający się wokół niego satelita Ziemi. (Księżyc)

POCIĄG

A teraz wyobraź sobie pociąg. Wsiedliśmy do pociągu i wyjrzeliśmy przez okno.
Co widzieliśmy?
Że wszystkie obiekty wokół się poruszają, w rzeczywistości pociąg się porusza, dlatego wydaje nam się, że poruszają się domy, drzewa, pola, łąki itp. To złudzenie optyczne.
PTOLEMEY

Opracował własny system świata, w centrum którego umieścił Ziemię.
Wokół nieruchomej kuli Ziemi, według Ptolemeusza, poruszają się: Księżyc, Słońce i 5 planet, a także sfera gwiazd stałych.
On, podobnie jak my siedzący w pociągu, widział poruszające się Słońce (wschodzi rano, zachodzi wieczorem), porusza się Księżyc i gwiazdy.
W rzeczywistości sama Ziemia porusza się wraz z Księżycem wokół Słońca.
W ten sam sposób poruszają się obiekty wokół naszego pociągu.
KOPERNIK

Mikołaj Kopernik stworzył poprawny obraz otaczającego nas świata. W centrum umieścił Słońce, wokół którego porusza się Ziemia i inne planety.
Pamiętajmy o dwóch ciałach niebieskich:
SŁOŃCE - oświetlanie naszej planety w ciągu dnia
KSIĘŻYC - oświetlanie naszej planety nocą

Jak są do siebie podobni (oświetlają Ziemię)
- Jakim światłem świeci księżyc (odbite światło słoneczne)
- Czym jest Słońce (gwiazda, która świeci i oświetla planety)
- Czym jest Księżyc (jest naturalnym satelitą Ziemi)
- Chłopaki, powiedzcie mi, co teraz wypiszę: Ursa Major, Ursa Minor, Cancer, Cygnus ??? (są to konstelacje)

GLOBUS

Jaki kształt ma nasza planeta Ziemia?
- Jak to się kręci? (wokół Słońca)
- Jak inaczej? (wokół własnej osi)
Ty i ja chodzimy po powierzchni ziemi, dlaczego nie wpadniemy w kosmos?
Jaka siła trzyma nas na powierzchni?
TO JEST MOC GRAWACJI ZIEMI.
ISAAC NEWTON odkrył prawo powszechnego ciążenia.

Ziemia nas przyciąga, dlatego chodzimy, poruszamy się, wykonujemy pewną pracę.
Jeśli nie zejdziesz z ziemi i polecisz w kosmos. Siła grawitacji przestaje działać i powstaje stan nieważkości.
Astronauci doświadczają nieważkości podczas kilku godzin lotu.

Używają specjalnych urządzeń w stanie zerowej grawitacji. Lekka odzież, jedzenie w specjalnych tubach, wszystkie drobne rzeczy ze sznurowadłami.
STÓŁ UKŁADU SŁONECZNEGO

Chłopaki, jakie duże ciało trzyma naszą planetę blisko siebie? (Słońce)
- Jaka siła nie pozwala naszej planecie polecieć w kosmos (siła przyciągania Słońca)
Rotacja naszej planety wokół Słońca prowadzi do zmiany dnia i nocy.

NAUKA NOWEGO MATERIAŁU:
Co wiesz o tych porach dnia?
-Nasz przyjaciel nie wiem znowu mylił się w słowach-dziś, jutro, wczoraj.
-Co mieli na myśli?
-Jaka jest różnica między dniem a nocą?-Jakimi kolorami można je przedstawić?
HISTORIA TELURIUSZA

Nasza Ziemia, jak wszystkie planety, krąży w przestrzeni kosmicznej.
Ziemia krąży nie tylko wokół Słońca, ale także wokół wyimaginowanej osi.
Promienie słońca przynoszą nam ciepło i światło.
Kiedy Ziemia zwraca się ku Słońcu po stronie, w której mieszkamy, wydaje nam się, że
Słońce wschodzi na niebie, wschodzi. Promienie słoneczne oświetlają naszą planetę z jednej strony i mamy o tej porze DZIEŃ. Ziemia dalej się obraca i widzimy, że Słońce przechodzi przez niebo i zaczyna schodzić, a następnie znika za horyzontem. To Ziemia podczas obrotu odwraca się od promieni słonecznych. Słońce zachodzi, robi się ciemno, jest NOC. I po drugiej stronie globu.
Potrzeba 24 godzin, tj. DNI, aby Ziemia wykonała pełny obrót wokół własnej osi.
A od świtu do świtu mijają 24 godziny.
USTALENIE:
- Pokaż na stole, jak Ziemia krąży wokół Słońca?
(zgodnie z ruchem wskazówek zegara)
Jaki inny ruch wykonuje?
(wokół własnej osi)
- Jak nazywa się czas pełnego obrotu wokół osi?
(dzień)
- Jakie są dni?
(24 godziny)
- Co oznacza przysłowie? „DZIEŃ I NOC, DZIEŃ WOLNY”.
(Dzień obejmuje zarówno dzień, jak i noc.)
Wokół jakiej osi obraca się ziemia? Prawdziwe czy wyimaginowane?
Ile obrotów robi Ziemia w ciągu dnia?
(jeden)
- Więc dlaczego na naszej planecie następuje zmiana dnia i nocy?
Wyniki:
- Chłopaki, jakich nowych i interesujących rzeczy nauczyliście się dzisiaj z naszej rozmowy?
- Co to jest dzień na Ziemi?A co to za dzień o tej porze???
PRACA DOMOWA:

Zmiana dnia i nocy to coś, co zostało ustalone raz na zawsze nie tylko w zwykłym życiu, ale także w bajecznym. Chociaż w bajkach też tak się dzieje – coś się psuje w niebiańskim mechanizmie i wszystko kręci się w głowie. Jak długo? Dopóki nie pojawi się pewien czarownik, mistrz magicznych spraw, który wszystko naprawi.

Bajka „Jak noc zmieniła dzień”

W niebiańskiej Krainie Czarów wszystko potoczyło się jak zwykle. Słońce wysłało na ziemię złote promienie. Zanim pojawił się na niebie, spojrzał na swój zegar słoneczny i wiedział dokładnie, kiedy zacząć świecić, a kiedy przestać. Gdy tylko Słońce poszło spać, Księżyc oświetlił ziemię. Gwiazdy pomogły księżycowi. Starali się błyszczeć, aby nie było zupełnie ciemno. Czas, w którym świeciło słońce nazwano „dniem”, a księżyc i gwiazdy „nocą”.

Ale pewnego dnia zegar słoneczny się zepsuł. Dzień i noc się pomieszały i zaczęło się takie zamieszanie! Nikt nie wiedział dokładnie, kiedy nadejdzie świt i zachód słońca. Wielu zaczęło niespokojnie spać w nocy, ponieważ nikt tak naprawdę nie wiedział, kiedy wstać. Zwierzęta błąkały się, jakby się zgubiły. A kwiaty zapomniały otworzyć pąki.

Trzeba było pilnie coś zrobić. Stary mistrz Miesiąc zgłosił się na ochotnika do naprawy zegara słonecznego. Wiedział na pewno, że powinna następować regularna zmiana dnia i nocy. A zegar trzeba wyregulować, aby w pewnym momencie Słońce ustąpiło Księżycowi.

Wzywając do pomocy magiczne moce, Mistrz Miesiąc naprawił zegar słoneczny. Zaczęli chodzić jak nowi. Słońce bardzo się ucieszyło, widząc jego drogi zegarek.

Teraz dzień nigdy nie zostanie utracony, a noc nastąpi zaraz po dniu. Radość powróciła do ludzi. Lubili zarówno Słońce, jak i Księżyc. Zwierzęta zaczęły żyć swoim dawnym życiem. A kwiaty otwierały swoje wspaniałe pąki w ciągu dnia i szczelnie je zamykały w nocy. Niech pąki odpoczywają, aby ponownie zakwitnąć rano.

Pytania i zadania do bajki „Jak noc zmieniła dzień”

Wyobraź sobie, że jesteś na cudownej rakiecie i dostałeś się do Krainy Czarów. Jaka byłaby pierwsza rzecz, która cię zaskoczyła?

Z kim zaprzyjaźniłbyś się w Krainie Czarów?

Wymyśl bajkę o tym, co się stanie, jeśli spotkają się Słońce i Gwiazdy.

Zarys lekcji o otaczającym świecie zgodnie z wymaganiami GEF Grade 2

Teraz dowiem się, czy znasz nazwy wszystkich tych ciał i przedmiotów.

Zadanie od Leny i Miszy:
Lena i Misza, którzy lubią astronomię, przysłali mi pocztą kopertę z zadaniem:
- Za pomocą jakiego urządzenia Lena bada ciała Układu Słonecznego (teleskop)

- Jakie ciała wchodzą w skład Układu Słonecznego (słońce, planety, w tym gwiazdy i księżyc)

2. To jest gwiazda, która świeci i oświetla planety (Słońce)

3. Same nie świecą, ale są oświetlane przez słońce i inną gwiazdę.Są duże i poruszają się
Wokół gwiazd i słońca, mają kształt kuli (planety)

4. Planeta jest oświetlana przez słońce. Kiedy z jednej strony jest dzień, z drugiej jest noc. (Ziemia)

5. Poruszający się wokół niego satelita Ziemi. (Księżyc)

GLOBUS

Używają specjalnych urządzeń w stanie zerowej grawitacji. Lekka odzież, jedzenie w specjalnych tubach, wszystkie drobne rzeczy ze sznurowadłami.
STÓŁ UKŁADU SŁONECZNEGO

Zdjęcie 1 z prezentacji „Zmiana dnia i nocy” do lekcji astronomii na temat „Ziemia”

Wymiary: 960 x 720 pikseli, format: jpg. Aby pobrać obraz do lekcji astronomii za darmo, kliknij prawym przyciskiem myszy na obrazek i kliknij "Zapisz obraz jako...". Aby pokazać zdjęcia na lekcji, możesz również bezpłatnie pobrać pełną prezentację "Zmiana dnia i nocy.ppt" ze wszystkimi zdjęciami w archiwum zip. Rozmiar archiwum - 192 KB.

Pobierz prezentację

Grunt

„Kształt i wymiary Ziemi” – Sieć stopni i jej elementy. Z obrotem ziemi wiąże się naturalna jednostka czasu. Zmiana dnia i nocy tworzy dobowy rytm przyrody ożywionej i nieożywionej. Na mapach występują cztery rodzaje zniekształceń. Oś obrotu Ziemi jest nachylona do płaszczyzny orbity pod kątem 66,5°. Równolegle 66,5° N CII. jest granica.

„Ziemia jest naszym kosmicznym domem” – Mantle. Samolot braci Montgolfier. Miejsce wydarzenia. Powłoka powietrzna Ziemi. Planeta Ziemia. Siedlisko ludzkie. Ziemia jest siedliskiem człowieka. Krążownik „Varyag”. Mechanizm życia. część populacji ziemi. Saratowska Szkoła Przemysłowa. Mrówka - 25. Człowiek dopełnia naturę. Grunt.

„Ziemia, Słońce, Księżyc” – Ziemia i Księżyc. Plan. Ruch Ziemi wokół Słońca. Okresy rewolucji Księżyca. Pokrycie Księżyca Ziemią. Osłony opraw przez Księżyc. Ze względu na oddalenie Słońca jego promienie padają prawie równolegle. Ruch pozorny i fazy księżyca. Orbita Księżyca i jej perturbacje. Warunki zaćmienia.

„Hipotezy o pochodzeniu Ziemi” – Wyrwany odrzutowiec. Hipoteza Buffona. Nieskończony twórczy umysł. Boskie pochodzenie Ziemi. Nowoczesne pomysły. Podróż. Mgławica. Obliczenia. Starożytność. Teoria Immanuela Kanta. Teoria Georgesa Buffona. Nauka. Przestrzeń i materia. Powodzenia w twoich odkryciach. Teoria Otto Yulievicha Schmidta.

„Ziemia jest planetą w Układzie Słonecznym” – katastroficzna hipoteza Buffona. Prawa Keplera. Informacje o prawidłowościach konstrukcji. Słońce. Planeta Ziemia. Analogi gwiazd. Zorze polarne. Hipoteza dżinsów. Struktura słońca. Rozgłos. Układ słoneczny składa się z gwiazdy centralnej. Prawo Newtona. Hipotezy powstania wszechświata. Hipoteza mgławicowa Laplace'a.

Rano rośliny kwitną, wieczorem pąki zamykają się. Wieczór - zachód słońca na zachodzie nieba i stopniowo blednące kolory zachodu słońca. Różne pory dnia wyglądają i czują się inaczej. Ziemia obraca się wokół własnej osi w ciągu 24 godzin. Co minutę na 60 sekund. Doba trwa dokładnie 24 godziny. Konwencjonalnie pora dnia dzieli się na kilka części:

Łącznie w temacie 22 prezentacje

Wstecz do przodu

Uwaga! Podgląd slajdu służy wyłącznie do celów informacyjnych i może nie przedstawiać pełnego zakresu prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Rodzaj lekcji: lekcja studiowania nowej i pierwotnej konsolidacji nowej wiedzy

Cele Lekcji:

Pierwsza linia rozwoju to poznanie holistycznego obrazu świata.

Wyjaśnij dzieciom związek między zmianą dnia i nocy a obrotem Ziemi wokół własnej osi, a także pomóż im zrozumieć sekwencję wydarzeń w ciągu dnia.

Druga linia rozwoju to kształtowanie wartościującej postawy wobec świata.

Naucz się oceniać swój czas (umiejętność przygotowania schematu i przestrzegania go).

Cele Lekcji:

Edukacyjny:

Zapoznanie z ruchem obrotowym Ziemi wokół własnej osi jako przyczyną zmiany dnia i nocy Uaktualnienie wiedzy o zjawiskach naturalnych.

Rozwijanie:

Promowanie rozwoju podstawowych operacji myślowych (porównywanie, uogólnianie, umiejętność wyciągania wniosków na podstawie otrzymanych informacji).
Rozwijaj umiejętność analizowania i znajdowania rozwiązań zgłaszanego problemu.
Formułować główne elementy UUD (umiejętność wyznaczania zadania do nauki, uogólniania, wyciągania wniosków)

Edukacyjny:

Przyczyniaj się do poznania świata.
Buduj umiejętności introspekcji.

Minimum: do końca drugiej klasy uczniowie powinni wiedzieć, że zmiana dnia i nocy związana jest z obrotem Ziemi wokół jej osi, rozróżnić poranek, popołudnie, wieczór i noc.

Minimax: pod koniec lekcji uczeń może poznać zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach dnia, nauczyć się demonstrować obrót Ziemi wokół własnej osi.

Maksimum: uczniowie mogą zorientować się, co by się stało na Ziemi, gdyby nie obracała się wokół własnej osi, wyobrażenie o strefach czasowych i długości dnia w różnych szerokościach geograficznych.

Technologie: informacyjne, rozwijające, problemowe (dobór optymalnego modelu uczenia się dla danych warunków).

Metody: werbalna, wizualna, ruchowa, praktyczna (uczniowie wykonują czynności praktyczne)

Ekwipunek:

podręcznik klasa 2 / A.A. Wachruszew, O.V. Bursky, A.S. Rautin / + zeszyt
Globus,
4 flagi na taśmie dwustronnej.

Podczas zajęć

Aktywność nauczyciela	Zajęcia studenckie
Organizacja za chwilę Naszą lekcję chcę rozpocząć słowami francuskiego filozofa Jean-Jacques Rousseau: „Jesteście utalentowanymi dziećmi! Pewnego dnia sam będziesz mile zaskoczony, ile i jak dobrze umiesz, jeśli ciągle nad sobą pracujesz, wyznaczasz nowe cele i dążysz do ich osiągnięcia. Życzę Wam dzisiaj w naszej lekcji zweryfikowania poprawności tego stwierdzenia.
Aktualizacja wiedzy i rozwiązywanie problemów (praca w grupach) Chłopaki, pamiętajcie, o czym rozmawialiśmy na poprzednich lekcjach. Dobra. Teraz pracujmy w grupach. Przypomnij zasady pracy w grupie (pracuj razem, wysłuchaj opinii wszystkich chłopaków. Połącz strzałką obserwacje mieszkańców Ziemi i wyjaśnienia tych obserwacji za pomocą praw i praw natury. A teraz 1 przedstawiciel każdej grupy ogłosi wyniki pracy (każda grupa wypowie jedno z praw natury). Wyniki są wyświetlane na slajdzie (obok ostatniego zjawiska dzieci przy tablicy zadają pytanie, a pytanie pojawia się również na slajdzie).	Księżyc krąży wokół Ziemi, Ziemia krąży wokół Słońca, Ziemia krąży wokół własnej osi.
- Zastanów się, dlaczego ostatnie pytanie sprawiło ci trudności. Jakiej wiedzy nam brakuje? (zrób to na tablicy). (Jeśli się połączą - wyjaśnij, udowodnij)	- Nie wiemy, dlaczego następuje zmiana dnia i nocy.
- Co będziemy robić na zajęciach?	- Spróbujmy dowiedzieć się, jaki ruch Ziemi powoduje pojawienie się dnia i nocy na Ziemi.
- Jaki jest temat naszej lekcji?	- Zmiana dnia i nocy na Ziemi.
Wspólne „odkrywanie” wiedzy A co może nam pomóc w odkrywaniu nowej wiedzy? Dzisiaj na lekcji będziecie działać jako badacze. Przeprowadzimy eksperymenty, będziemy obserwować, analizować i wyciągać wnioski na temat lekcji.	- Podręcznik, nauczyciel itp.
- Zwróć uwagę na slajd. Jaki ruch wykonuje ziemia? Obserwujmy naszą planetę za pomocą modeli. (Na stole demonstracyjnym znajduje się lampa i globus)	- Ziemia obraca się wokół własnej osi i wokół Słońca.
- Przyjrzyj się uważnie, czy cała powierzchnia Ziemi jest równomiernie oświetlona? Jaka jest pora dnia w tej części Ziemi, w której stoi mały człowiek? Co należy zrobić, aby noc zapadła na tym samym terytorium? Jaki wniosek można wyciągnąć? Dlaczego dzień i noc się zmieniają?	Takie zjawiska jak dzień i noc powstają w wyniku ruchu Ziemi wokół własnej osi.
Fizminutka. Barbariki „Sharik”.
5. Praca praktyczna (w grupach). Przypomnij mi jeszcze raz, dzięki czemu zmienia się dzień i noc? Obrót Ziemi jest przeciwny do ruchu wskazówek zegara. Pokaż najpierw, jak wskazówki zegara poruszają się po modelu. Teraz pokaż ruch w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara. Teraz potrzebujemy tej wiedzy do wykonywania prac praktycznych.	Z powodu obrotu Ziemi wokół własnej osi.
Twoje globusy mają 4 kropki oznaczone kolorowymi ludźmi. Obróć kulę ziemską w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara, aby było światło dzienne w miejscu, w którym znajduje się mały czerwony człowieczek. Więc jaka będzie pora dnia w miejscu, w którym stoi niebieski człowiek? (noc) A jaka będzie pora dnia w tych punktach, w których znajdują się ludzie zielono-żółci? Ponieważ jesteśmy badaczami, przetestujemy nasze założenia empirycznie.
Co by się stało, gdyby ziemia się nie obracała?	Gdyby Ziemia się nie obracała, to jedna strona zawsze byłaby zwrócona ku Słońcu. A drugi był stale w cieniu.
- Co by się w tej chwili stało po stronie zwróconej ku słońcu?	Otrzymałaby dużo światła i ciepła. To byłby długi dzień.
- Co by się stało po drugiej stronie?	Tutaj wszystko będzie w cieniu, co oznacza, że długa noc będzie trwała nadal.
- Jaki wniosek potwierdziła nasza praktyczna praca? Porównajmy to z informacjami w podręczniku na s.52. Przeczytaj uważnie tekst i powiedz, o czym jeszcze nie rozmawialiśmy.	- Zmiana dnia i nocy związana jest z obrotem Ziemi wokół własnej osi. Ziemia dokonuje kompletnej rewolucji w ciągu 24 godzin.
6. Samodzielne zastosowanie wiedzy. Teraz otwórz zeszyty ćwiczeń na stronie 16 i wykonaj zadanie nr 1 każdy samodzielnie (1 uczeń wymienia zjawiska zachodzące w ciągu dnia, drugi wymienia zjawiska zachodzące w nocy) Sprawdzanie wyników pracy na slajdzie. Wróćmy do naszych zadań, które sprawiały nam trudności na początku lekcji. Jeszcze raz wyciągnij wnioski z tego, jaka jest zmiana dnia i nocy.
7. Praca domowa. Otwórz swoje pamiętniki, zapisz swoją pracę domową. R.T. zadanie numer 5 - dla wszystkich. Dla tych, którzy czują w sobie siłę i mają ochotę na zadanie numer 4 na podwyższonym poziomie.
8. Odbicie. Kto był zainteresowany lekcją? Jaka wiedza była nowa? Kto pomógł nam odkryć nową wiedzę? Kto chce powiedzieć „dziękuję”? Lekcja się skończyła. Dziękuje za wszystko.

Różne starożytne ludy, czy to Egipcjanie, Grecy czy Rzymianie, starały się wyjaśnić wszystkie zachodzące wokół nich zjawiska, tak więc bajeczne wyjaśnienie zmiany dnia i nocy sprowadza się do naszych czasów. Legendy różnych narodowości są generalnie podobne.

Zmiana dnia i nocy: wspaniałe wyjaśnienie

Słowami „słońce wzeszło” lub „słońce zaszło” rozpoczynamy lub kończymy kolejny dzień w życiu. Nasi przodkowie obdarzyli wschody i zachody słońca wielką mocą. Zjawiska te miały dla naszych przodków święte znaczenie.

Rzeczywiście, podczas zachodów i świtów odprawiano różne rytuały i ceremonie, zarówno kościelne, jak i magiczne. Stąd bajeczne wyjaśnienie zmiany dnia i nocy „dorosło”. Każdy użytkownik sieci społecznościowych ma zdjęcie zachodu lub świtu. Współczesny człowiek nie rozumie tych zjawisk i nie zna świętego znaczenia.

starożytny grecki mit

Starożytni Grecy mają bajeczne wyjaśnienie zmiany dnia i nocy. Tytan Hyperion miał troje dzieci: Selenę, Eosa i Heliosa. Lśniąc zimnym światłem, Selene była boginią księżyca. Na jej głowie był sierp księżyca. Na nocnej drodze jeździ rydwanem zaprzężonym w byki. Selena opuszcza tę drogę, gdy jej dziecięce gwiazdy bledną, a marmurowe kolumny stają się różowe.

Eos - bogini porannego świtu, zapowiada świt nowego dnia. Podążając za Eosem, ich brat Helios pędzi ze wschodu lśniącym złotym rydwanem. Grecy czcili go nie mniej niż potężnego i najwyższego Zeusa. Promienie Heliosa przenikały przez czarne chmury w najdalsze i najciemniejsze zakamarki. Ich ciepłe światło obudziło całe życie. Dzięki promieniom rosły drzewa i owoce. Helios to burza wszystkich przestępców. Oślepiają ich promienie tego boga. Nawet bogowie nie mogą się ukryć przed takimi promieniami.

Helios wie wszystko o boskich „sprawach”. To on zasugerował Demeter, że jej córka Persefona została porwana przez Hadesa do jego ponurej krainy cieni. Ale nadchodzi południe, gdy Helios dociera na zachód. Wieczorem konie Heliosa i on sam męczą się i rumienią. Bóg udaje się na odpoczynek do swojego pałacu, gdzie odpoczywa również boski orszak, a rydwan Seleny wyrusza w drogę... Taka jest grecka zmiana dnia i nocy. Ich bajeczne wyjaśnienie jest podobne do mitu słowiańskiego.

Słowiańska wizja dnia i nocy

Wyobrażenia o świecie wśród starożytnych pogańskich Słowian były bardzo złożone i zagmatwane. Słońce i światło słoneczne były dla nich różnymi koncepcjami. Na każdy sezon Słowianie mieli osobne „słońce” - Yarilo, Kupailo, Svetovit i Kolyada. Nazwali samo słońce Horos. Nawiasem mówiąc, to słowo oznaczało „koło”. Stąd pochodzi słowo „okrągły taniec”.

Podobnie jak Grecy, słowiańskie, bajkowe wyjaśnienie zmiany dnia i nocy jest proste - Dazhdbog (słońce - dający bóg) jechał złotym rydwanem po niebie w ciągu dnia, zaprzęgniętym przez ogniste, uskrzydlone konie. Ranki poranne i wieczorne uważano za siostry. Co więcej, świt był żoną słońca. Słowianie świętowali swój ślub. Podobnie jak Grecy, Słońce jest wszechwidzącym okiem, które obserwuje wszystko i wszystkich. Bo przestępcy do dziś działają w nocy.

Starożytna indyjska idea nadejścia nowego dnia

Charakterystyczna indyjska legenda o zmianie dnia i nocy. Bajeczne wyjaśnienie mówi, że nie było nocy. Pojawiła się dzięki jednemu tragicznemu incydentowi. Był tam brat Yama i siostra Yami. Brat zmarł, a samotna siostra nie miała wyboru, musiała bez końca opłakiwać nieszczęsnego brata. Na wszystkie prośby i napomnienia, aby się uspokoić i przestać ronić łzy, Yami tylko wykrzyknął: „Ale on dzisiaj umarł!” Bogowie zobaczyli prawdę: aby dziewczyna się uspokoiła, potrzebna jest noc, tylko w ten sposób nadejdzie nowy dzień. Zrobili noc. Nadszedł ranek, Yami zapomniał o żalu. A Indianie zaczęli mówić „sekwencja dnia i nocy”.

Wniosek

Przez wiele lat nasi przodkowie wierzyli w te mity i legendy o stworzeniu dnia i nocy, aż do średniowiecza. Religię i mistyczne idee zastąpiła nauka. Mikołaj Kopernik 500 lat temu napisał książkę o tym, jak nasza planeta obraca się wokół własnej osi, krążąc wokół gwiazdy Słońce. Tak więc według Kopernika nastąpiła zmiana dnia i nocy.

Bajkowe wyjaśnienie zostało zniszczone. A książka naukowca została zakazana przez papieża, ponieważ była sprzeczna z religią chrześcijańską. Kopernik zasłynął jako twórca Nazwa tego układu pochodzi od imienia boga słońca Heliosa, a więc zgodnie z teorią Kopernika Słońce znajduje się w centrum wszechświata. Polski astronom zmarł na udar 24 maja 1543 w wieku 73 lat.