Tema pentru acasă: sunetul și litera n. Lecție de alfabetizare

Producerea sunetului [x], dezvoltarea abilităților motorii articulatorii, respirația de tip diafragmatic-costal, expirația fixă, auzul fonemic.

Organizarea timpului

Logopedul îi oferă copilului să-și încingă o cizmă de jucărie.

Formarea organizării ritmice a vorbirii (reproducerea structurilor ritmice)

Se joacă jocul „Constructori”.

Dezvoltarea auzului fonemic

Se joacă jocul „Cum sună?”.

Dezvoltarea abilităților motorii articulatorii

Masaj logopedic

1. Masajul buzelor: mângâiere, frecare în spirală, tăiere, întindere a buzei superioare/inferioare, frământare în spirală, frământare cu presiune, vibrații.

2. Masajul limbii: mângâierea limbii de la rădăcină la vârf, frecare circulară a marginilor laterale, a vârfului limbii, ciupirea marginilor laterale și a vârfului limbii, frământare cu presiune, vibrare cu bătaie.

3. Masajul palatului moale: mângâiere longitudinală, frecare circulară, frecare transversală, frământare cu presiune, vibrație.

Gimnastica de articulare

1. Pentru maxilarul inferior: imita mestecatul, deschide gura cu rezistenta.

2. Pentru buze și obraji: ridicați buza superioară/inferioară, expunând dinții de sus; imitați clătirea dinților (mușcați-vă buzele); buza superioară și apoi inferioară; pronunță alternativ [și] - [u], [și] - [o] (cu voce).

3. Pentru limbă: efectuați exercițiile „Ceas”, „Leagăn”, „Spălați-vă pe dinți”, „Pictor”, „Cal”, bateți vârful limbii pe incisivii superiori.

4. Pentru palatul moale: tuse, căscă, pronunță sunete vocale la un atac dur.

Exerciții de respirație

1. Inspiră pe nas, alungește expirația cu intensificare la final (f__ f! f!).

2. Inspiră pe nas, expirație sacadată, la final transformându-se într-o expirație lină (f! f! f___).

3. Inspirați prin buzele ușor închise, expirați alungit pe nas cu intensificare la final cu o voce (m___ m! m!).

4. Inspiră prin buzele ușor închise, expirație sacadată, la final transformându-se într-o expirație lină (m! m! m___).

Setarea sunetului [n]

Productie de sunet

1 cale: prin imitatie. Puneți un deget al copilului pe nasul logopedului și celălalt singur. În acest caz, trebuie să arătați copilului poziția limbii.

Metoda 2 : pe baza sunetului M. Copilul pronunță sunetul M prelungit cu limba înfiptă larg între buzele închise. În același timp, apare o nuanță a sunetului N. Pe măsură ce copilul se obișnuiește cu această pronunție interlabală a sunetului N în silabe și cuvinte, buzele sunt îndepărtate cu degetele. Aceasta are ca rezultat un N interdentar. Treptat, limba este mutată în spatele incisivilor superiori într-o poziție normală.

Material practic despre automatizarea sunetului N

1. Repetă silabele.

Pe - dar - bine - noi	An - el - un
Noi - pe - bine - dar	Eun - on - un
Dar - noi - bine - mai departe	Un-an-on
Ei bine - pe - noi - dar	El - un - eun

2. Repetați cuvintele.

Sună la începutul unui cuvânt:

Noi, noi, ai noștri, Nata, Nadya, Naf-Naf, navaga, îmbrăcați, îmbrăcați, picurați, îndoiți, scrieți, așezați, oameni; scânci, strigăt, scufundare; picioare, unghii, noapte, nas, ciorapi, uzura, zero, nurca, rinocer; Nuf-Nuf.

Sună în mijlocul unui cuvânt:

Ea, Dina, Tina, Lena, baie, sfoara, banane, club, camera, primavara, gume, viburn, zmeura, poza; dana, războinici, pâini, zimbri, telefoane, elefanți; cinema, Vano, dat, fereastra; scufunda, arunca, sufla, împinge.

Sună la sfârșitul unui cuvânt:

El, cal, afară, fundal, ton, Don, pan, fiu, san, războinic, revolver, lege, elefant, gramofon, telefon, magnetofon, gramofon, corb, macara.

Confluența sunetelor consoane în silabe și cuvinte:

Nka, nka; nts; mult; vise, știi Griș, cursă, club, grăunte de nisip, pată, pâlnie, poză, borcan; tancuri, curse, subtiri, sanie; cizme înalte, șuruburi, umbrele, aripi; întuneric; vise, cunoaște, banner, cunoaștere, icoană, vindecător.

Rezumatul sesiunii de terapie logopedică

(grup pregătitor)

Subiect: „Litera N. Sunetele N și НН.”

Scop: introducerea litera „N” și a sunetelor „N – Нь”.

Echipament: pe tablă sunt două flori cu câte cinci petale. În centrul primei flori

există o literă albastră „H”, iar în centrul celei de-a doua flori există o literă verde „H”.

Caiete pentru lucru individual, cartonașe cu case de silabe.

Progresul lecției.

1.Org.moment

Cel care numește vocalele se va așeza.

2. Partea principală.

1) Familiarizarea cu litera „N”.

Caracteristicile literei și sunetului „N” - consoană, voce, greu.

2) Comparația articulației sunetelor „N” și „Нь”: logopedul arată articularea corectă a sunetelor dure și moi.

3) Logoped: sunetele vocale s-au trezit și au văzut două flori neobișnuite cu petale și

litere în albastru și verde în centrul florilor.

Ce scrisoare a venit să viziteze vocalele? (Răspunsurile copiilor).

Logoped: petalele primei flori au vocale dure, petalele celei de-a doua au vocale moi. Ce silabe ai primit la prima floare? Care sunt pe a doua? Cum sună „N” albastru? Cum sună „N” verde? (Răspunsurile copiilor).

3. Pauza fizica. Exerciții pentru ochi.

Privește tavanul, podeaua, în lateral, la degetele tale. Inspirați adânc pe nas și expirați pe gură. Bine făcut!

4. Jocul „Găsiți sunetul „N””.

Copiii determină poziția sunetului într-un cuvânt: la început, la mijloc, la sfârșit.

Logopedul numește cuvintele: ciorap, somn, umbrelă, rinocer, sanie, noapte, lacramioare etc. (Răspunsuri copii).

5. Logoped: scoate-ți caietele și desenează litera „H”.

6. Rezumatul lecției.

Logoped: cu ce literă și cu ce sunete ne-am familiarizat? Ce nou ai invatat?

Când o scrisoare vorbește ferm și când vorbește încet? (Răspunsurile copiilor).

În această lecție vom învăța despre sunetul [n] și litera N, despre sonoritatea, duritatea și moliciunea sunetului [N], vom învăța să scriem litera N și vom îndeplini multe sarcini interesante.

Desigur, ți-ai amintit că acestea sunt Naf-Naf, Nuf-Nuf și Nif-Nif. Chiar și numele lor sunt similare. Privind numele lor, este ușor să ghiciți cărei litere și sunet va fi dedicată lecția. Subiectul lecției: „Scrisoare Nnși sunetele pe care le reprezintă.”

Și un alt erou dintr-un muzeu de basm a venit la lecția noastră. Ghici cine este.

Pălărie mare pe o parte

Și nu ești prea lene să bagi nasul peste tot.

Are grijă de tot

Și totul eșuează

Ei bine, ghici ce?

Numele lui?

(Nu știu) (Fig. 2)

Orez. 2. Nu știu ()

Nu știu să pună întrebări, iar frații porci vor răspunde. Și îi ajuți să răspundă.

Spune-i lui Nu știu cum să caracterizeze sunetul. Știți deja că pentru a face acest lucru trebuie să pronunțați sunetul și să îl ascultați cu atenție. În timp ce pronunțați un sunet [n] Vârful limbii se sprijină pe dinți și închide pasajul pentru aer. Din această cauză, nu se poate pronunța ușor și calm, iar rezultatul este zgomot. Deci sunetul [n] - consoană.

Ajută-l pe Nu știu dacă acesta este un sunet de apel? Știți deja că acest lucru nu este greu de aflat. Puneți mâinile pe gât sau pe urechi și ascultați cu atenție cum vă va funcționa gâtul. Ai simțit vibrația, asta înseamnă că este sunet de apel.

De asemenea, puteți afla solid este un sunet sau moale. Frații tăi te vor ajuta cu asta. Spune-le numele și ascultă.

N af- N af - sunet dur [n].

N UV- N uf - sunet dur [n].

N dacă- N dacă - sunet moale [n′].

Deci sunetul [n] există un cuplu - sunet [n′].

Să demonstrăm asta pentru un sunet dur [n] există o pereche moale [n′]. Nu știu să pună întrebări, purceii vor da răspunsuri, iar tu îi vei completa.

Nu știu că le-a cerut purceilor să numească numele băieților care încep cu o literă tare. [n] sau sunet moale [n′]. Frații porci au dat acest răspuns:

Sunet solid [n]:

N atasha

N Astya

N Buna ziua

Sunet moale [n′]:

N ina

N ikita

N ika

Continuați să denumiți singuri nume.

Nu știu: cu ce flori știi ale căror nume încep [n]Și [n′]?

N asturtia - sunet [n](Fig. 3).

Orez. 3. Nasturtium ()

N harcissus - sunet [n](Fig. 4).

N nu-mă-uita - sunet [n′](Fig. 5).

Orez. 5. Nu-mă-uita ()

Puteți adăuga propriile exemple?

Nu știu să denumească planetele ale căror nume conțin sunetele de care avem nevoie.

Lou n a - sunet dur [n]în mijlocul cuvântului (fig. 6).

Ve n era - sunet moale [n′]în mijlocul cuvântului (fig. 7).

N eptu n- sunet moale [n′] la începutul cuvântului și un sunet dur [n] la sfârșit (Fig. 8).

Satur n- sunet solid [n] la sfârşitul cuvântului (fig. 9).

Dați propriile exemple.

Nu știu dacă cunoașteți animale ale căror nume conțin cuvântul "nas".

N osorog (Fig. 10)

N Osach (Fig. 11)

Rață n viespi (Fig. 12)

În toate aceste cuvinte scrisoarea N denotă un sunet dur [n].

Să le arătăm lui Dunno și purceilor litera numelui lor (Fig. 13).

Orez. 13. Scrisoarea N ()

Aceasta este o literă mare N.

Acum numim această scrisoare "ro"și în antichitate era numit diferit - "al nostru"și asta însemna același lucru cu cuvântul nostru acum, adică. A mea, aparținând nouă. Deoarece numele aparține doar unui erou și nu tuturor, este scris cu majuscule N. O literă mare are o pereche - o literă mică n. Sunt similare (Fig. 14).

Orez. 14. Litere de tipar Nn ()

Nu stiu trebuie explicat

Cum desenăm o scrisoare?

Ii explic inteligent:

„Trebuie să mergem la fiecare dintre aceste rafturi

Bateți bara transversală

Scrisoarea va deveni N servi".

Scrisoare N foarte asemănătoare cu scrisoarea ȘI.

Scrisoare ȘI oblic

Am incercat cu centura.

L-a tras de jos în sus -

L-am prins de piciorul drept.

Nu a ascultat deloc

Și s-a transformat într-o scrisoare N.

Citiți poeziile și spuneți cum arată scrisoarea N.

Vorbesc despre o scrisoare N

Deodată a apărut un cântec:

S-a dovedit a fi o scară.

N - plasă întinsă.

Plasa este ținută foarte strâns.

Vino în curtea noastră,

Hai să jucăm volei.

Scrisoare N, Te cunosc.

Litera este puternică, oțel.

Ești atât de înalt

Și nu este litera tu, ci podul(Fig. 15) .

Mașinile aleargă spre tine

Râul curge sub tine

Cu corăbii mari.

Sunt nori deasupra ta.

Și, de asemenea, o scrisoare N poate fi găsit în multe articole. De exemplu: scaun, hamac, turn cu poartă.

Scriitorul Viktor Hmelnițki a spus această știre:

S-a întâmplat într-o zi însorită de vară. Litera N se plimba prin pădure, culegea flori, apoi s-a întins într-o poiană și s-a hotărât să viseze. Anterior, nu era cumva suficient timp. Am visat că ea este prima literă din alfabet. Și s-a simțit atât de bine - și-a desfășurat picioarele în lateral, și-a pus mâinile în spatele capului și... a gâfâit! Încă ar fi! Cu mâinile încrucișate în spatele capului și picioarele întinse, litera H s-a transformat în litera A - prima literă a alfabetului! Așa este cât de util să visezi uneori.

Verificați veridicitatea acestei povești - modelați o scrisoare din plastilină N, transformă-l într-o scrisoare A, și apoi din nou la scrisoare N. Lasă scrisorile de vis N o sa se indeplineasca.

NȘi -pe

ȘI n-pe

NO n-pe

Vocalele sunt indicate cu verde. Ai observat că cuvintele au două silabe. Sunetele vocale sunt indicii. Sunt atâtea vocale câte silabe sunt. Încercați să citiți împreună numele:

Pentru a scrie aceste nume a fost nevoie de o singură consoană - litera N. Și în total sunt șapte litere scrise în aceste trei nume N, dar sunetele consoane nu sunt toate la fel.

N ina - primul sunet [n′] moale. Sunetele rămase din toate cuvintele sunt dure [n].

Citeste cuvintele:

Cum crezi, crinii- este numele sau florile? Desigur, au vrut să spună flori, pentru că cuvântul este scris cu litere mici.

Pune aceste cuvinte împreună în perechi. Verifica:

El

Să învățăm să scriem majuscule N. Are trei elemente (Fig. 17).

Orez. 17. Valorificarea cu majuscule N ()

Începem să scriem scrisoarea chiar deasupra mijlocului liniei suplimentare. Scriem o linie netedă mică, deviând ușor spre dreapta. Apoi coborâm linia dreaptă înclinată. Înainte de a ajunge la linia de jos a liniei de lucru, facem o rotunjire la dreapta atingând-o. Tragem o linie netedă în sus, deviând la dreapta, traversăm linia dreaptă pe linia superioară a liniei de lucru și continuăm să tragem linia în sus, deviând la dreapta. Începem să facem o rotunjire la nivelul înălțimii primului element, să coborâm linia dreaptă în jos, să intersectăm al doilea element al literei și, fără a ajunge la linia de jos a liniei de lucru, facem o rotunjire la dreapta, atingând aceasta.

N: ochiuri foarte largi (de jos si de sus); bastoanele drepte lungi au apărut în direcții diferite datorită faptului că a doua linie dreaptă a fost scrisă fără a se înclina spre stânga.

Încercați să scrieți singur scrisoarea în caiet. Amintiți-vă regulile de așezare în timp ce scrieți.

Să învățăm să scriem o scrisoare mică n. Are trei elemente (Fig. 18).

Orez. 18. Scrierea unei litere mici n ()

Începem să scriem pe linia de sus a liniei de lucru. Desenăm o linie dreaptă înclinată de sus în jos până la linia de jos a liniei de lucru. Ne întoarcem de-a lungul unei linii drepte până la mijloc, facem o buclă mică sau întoarcem cu un punct și trasăm o linie netedă la dreapta (ca o frânghie lăsată) până la linia superioară a liniei de lucru. Coborâm o linie dreaptă înclinată în jos. Înainte de a ajunge la linia de jos a liniei de lucru, facem o rotunjire la dreapta atingând-o.

Încercați să scrieți această scrisoare în aer. Scrie-l cu spatele stiloului pe palmă.

Iată posibile greșeli atunci când scrieți o scrisoare n: o buclă de legătură foarte mare la literă; primul și al treilea element privesc în direcții diferite.

Încercați să scrieți singur scrisoarea în caiet.

Gândiți-vă la literele mari și mici Nn conectează-te cu alte litere. Amintiți-vă ce litere au avut deja conexiuni superioare și inferioare similare: Și, s, A. Îl poți scrie singur conectând literele? Nn cu alte litere? Incearca.

Astăzi, la lecția noastră, am primit o scrisoare Nn, ceea ce în scris înseamnă sunetele greu [n]și moale [n′]. Această scrisoare îi place foarte mult cuvintele oamenilor responsabili, de exemplu: n Buna ziua, n deja, n necesar, n studiază. De asemenea, îi iubește cu adevărat pe cei care vor să facă ceva, de exemplu: n scrie, n a desena, n începe să citești.

Teme pentru acasă

1. Exersează scrierea scrisorii N. Scrieți propriile majuscule și majuscule Nn(mare si mic).

2. Numiți cinci cuvinte în care litera N denotă un sunet moale [n′], și cinci cuvinte cu un sunet dur [n].

3. Alege orice poezie din această lecție despre litere Nși învață-l pe de rost.

Bibliografie

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Limba rusă 1. - M.: Astrel, 2011.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Limba rusă 1. M.: Ballas, 2012

3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Manual pentru predarea alfabetizării și lecturii: ABC. Carte/manual academic, 2014

Sarcini:

Contribuie la dezvoltarea analizei sunet-litere.
Promovarea dezvoltării auzului fonemic.
Introduceți sunetul „N” ca sunet de consoană și simbolul său – un pătrat albastru.
Învățați să determinați locul unui sunet într-un cuvânt și să îl desemnați pe o diagramă folosind un simbol.
Continuați să-i învățați pe copii să asculte cu atenție textul poeziei, să aleagă cuvinte nu doar după sunet, ci și după cele care sunt potrivite ca sens.
Învață să deosebești sunetele în cuvinte cu intonație.
Introduceți ortografia tipărită a literei „N”.
Învață să scrii cuvintele „LUNA”, „SAPUN” folosind simboluri și litere.
Învățați să efectuați o analiză fonetică a acestor cuvinte.
Învățați să înțelegeți o sarcină de învățare și finalizați-o în mod independent.
Dezvoltați abilitățile de autocontrol și stima de sine.

Echipament:

Imagine a lui Nu, caiete de lucru, creioane colorate, pixuri, imagini cu obiecte, carduri care diagramează locul sunetului într-un cuvânt; simboluri ale vocalelor și consoanelor, cuburi, oglinzi, litere magnetice.

mutare NNOD:

Introducere în subiect

Băieți, vă plac basmele? Care este eroul tău preferat de basm? Astăzi va veni și un erou de basm la noi. Și vei afla cine este dacă ghici ghicitoarea:

pălărie albastră,
Pantaloni galbeni
În orașul Florilor -
Lăudărosul principal.

Am încercat să rimeze
Acest shorty
Numai că el nu a făcut-o
Un adevărat poet.

Multe aventuri
Ce s-a intamplat cu el
Dar merită să recunoaștem
Băiatul ăsta e drăguț.

Cine este aceasta? Presupun că!
Numele copilului este...
(Nu știu)

Copiii stau la mese și își deschid cărțile de lucru.

Jocul „Dă-mi un cuvânt”

Nu știu că vrea să joace jocul „Dă-mi un cuvânt” cu tine. Ascultă cu atenție, găsește indiciul în caiete și încercuiește imaginea cu indiciul.

Și un cocoș cu un arici înțepător
Au tăiat untură cu...
(Cu un cuțit)

Cine singur are corn?
Presupun că!
(Rinocer)

Care este primul sunet din cuvintele „KNIFE” și „RHINO”? (“N”)

Lucrul cu oglinzile. Caracteristicile sunetului „N”

Spuneți sunetul „N”. În ce poziție sunt buzele, dinții, limba? Ce împiedică sunetul să iasă? Spune-i lui Nu, ce sunet este acesta? Sunetul „N” este o consoană, cu voce tare sau moale. Ce culoare folosim pentru a indica sunetul dur al consoanelor „N”? (albastru). Dar sunetul blând al consoanei „Нь”? (verde)

Joc „Găsiți locul sunetului în cuvânt”

Denumiți imaginile, subliniind sunetul „N”. Nu știu unde se află sunetul „N” în cuvântul „ELEFANT”. Să-i dăm un indiciu și să desenăm un pătrat albastru în locul potrivit din diagramă.

Un copil finalizează sarcina la tablă, iar restul copiilor o fac în caiete.

Unde ai desenat pătratul albastru din dreptunghiul de sub imaginea elefantului? (La sfârșit, pentru că sunetul „N” din cuvântul elefant se aude la sfârșit).

Unde ai desenat pătratul albastru din dreptunghiul de sub imaginea umbrelei? (La mijloc, pentru că în mijloc se aude sunetul „N” din cuvântul elefant)

Unde ai desenat pătratul albastru din dreptunghiul de sub imaginea pompei? (La început, deoarece sunetul „N” din cuvântul „ELEFANT” se aude la început).

Ce facem cu sunetele? (Pronunțăm și auzim). Cum indicăm sunetul „N” în scris? (scrisoare).

Prezentarea literei „N”

Cum arată litera „N”? Din ce elemente constă? (Din 3 bețe).

Unu, doi, trei, patru, cinci - ieșiți și jucați repede. Unu, doi, trei - ne vom transforma într-o scrisoare.

Copiii sunt împărțiți în perechi și „se transformă” într-o scrisoare, construiesc o scrisoare cu ajutorul mâinilor, degetelor și o așează din cuburi.

Scrierea literelor, citirea silabelor

Nu știu o casă în care locuiesc doar vocale. Era plictisitor pentru ei să trăiască fără vecini și le-a propus să populeze apartamentele goale cu noi chiriași - literele „N”. Trasează litera „H” cu puncte și apoi scrie înaintea vocalelor.

Citiți silabele. (În cor, fete, băieți, individual). Literele au început să se distreze și bile zburau spre cer de la fiecare etaj. Potriviți bilele cu silaba corespunzătoare din casă.

Analiza fonetică a cuvintelor „LUNA”, „SAPUN”

Câte silabe are cuvântul LUNA? (două silabe).

Numiți prima silabă („LU”). Numiți primul sunet din silabă „LU” (“L”). Ce sunet este acesta? (consoană dură, notată cu un pătrat albastru). Care este al doilea sunet? („U”, sunet vocal, desenați un pătrat roșu) etc.

Câte sunete vocale sunt în cuvântul „LUNA”? Câte consoane? (O analiză similară este efectuată cu cuvântul „SOAP”).

Rezumând lecția

Ce a învățat nu știu de la noi astăzi?

Profesorul analizează ce au făcut copiii cel mai bine și ce a cauzat dificultăți.

Subiect: Sunetul (N) și litera (N).

Scop: Îmbunătățirea vorbirii orale, îmbogățirea vocabularului.

• Clarificați articulația sunetului „N”.
• Dezvoltați conștientizarea fonemică prin găsirea de cuvinte cu sunetul „N”.
• Alcătuirea de propoziții cu prepoziția „pe, deasupra”.
• Introduceți imaginea literei „N”.

Echipament: minge, oglinzi, set de poze, pânză de tipar, tablă magnetică, creion, ștampilă, coală de hârtie închisă la culoare, guașă.

Progresul lecției

1. Încălziți-vă pentru minte.

Unde trăiesc aceste animale și păsări?(jocul se joacă în cerc cu o minge).

Vițel – (în hambar)

Veveriță mică – (într-o scobitură)

Iepuraș - (sub tufiș)

Ursulețul – (în bârlog)

Vulpea mică - (în groapă)

Cioara mica - (in cuib).

2. Repetarea a ceea ce a fost acoperit.

Gimnastica de articulare.

Un excavator sapă pământul (exercițiul „Cup”)

El construiește o nouă clădire mare.

Podelele sunt din ce în ce mai sus în el (vârful limbii ajunge spre nas)

Noi rezidenți se vor muta în casă.

3. Material nou.

Copii, ghiciți ghicitoarea:

Deasupra pădurii, deasupra munților

Se așează covorul.

El este întotdeauna răspândit

Deasupra ta si deasupra mea

Uneori este gri, alteori este albastru,

Este albastru strălucitor. (Cer)

Cu ce ​​sunet începe cuvântul cer? (răspunsurile copiilor)

• Astăzi sunetul „N” ne invită în vizită. Cine găsește cuvinte cu sunetul „N” va intra în basmul nostru. ( Copiilor li se dau poze. Ei îi selectează pe cei ale căror nume conțin sunetul „H”):

Foarfece, vază, umbrelă, telefon, valiză, canapea, vase, mașină...

• Sunetul „N” este bucuros că ai găsit cuvintele în care trăiește. Îți cere să-i spui cum să o pronunțe corect.

(copiii se uită în oglindă, pronunță sunetul „N” și analizează articulația conform schemei: buze-dinți-limbă-ligamente-jet de aer)

Buzele sunt deschise, dinții sunt apropiați, limba se află în spatele dinților superiori, corzile vocale vibrează, fluxul de aer este îndreptat spre vârful limbii.

4. Consolidarea materialului nou.

• Sunetul „N” are o sărbătoare mare astăzi - inaugurarea casei. Și-a construit o casă pe malul râului. Astăzi, noi rezidenți se mută - acestea sunt animale ale căror nume conțin sunetul „N”. Haideți, băieți, să îi ajutăm pe noii rezidenți să se mute în casă.

Profesorul desenează pe tablă o casă cu trei etaje cu două apartamente la fiecare etaj. Copiilor li se oferă imagini folosite în prima etapă a lecției:

Vițel, veveriță, ursuleț, vulpe, cioară.

Copilul alege o poză și o plasează în casă (magnet), însoțindu-și acțiunile cu cuvintele: „Vițelul va locui la etajul doi în apartamentul din stânga...”

Educatoare: - Toți prietenii noștri s-au stabilit în apartamente confortabile. Ne invită să le vizităm. Dar nu este obișnuit să mergi cu mâinile goale la o petrecere de inaugurare a casei. Haideți, băieți, să alegem cadouri pentru noii noștri rezidenți. Dar, deoarece lecția noastră are loc în țara sunetului „N”, atunci cadourile ar trebui să fie cu acest sunet. Vă rugăm să alegeți.

Profesorul afișează imagini pe o pânză de tipărire cu și fără sunetul „N”: foarfece, telefon, tigaie, canapea, vază, mașină, valiză, umbrelă, lacăt.

Copiii aleg un obiect cu sunetul „N” și îl dau noului rezident.

De exemplu: - Voi da o canapea veveriței care locuiește la etajul doi din dreapta

(poza cu imaginea cadoului este așezată astfel încât obiectul să nu fie vizibil - atașat cu reversul)

După ce toate cadourile au fost dăruite, profesorul le cere copiilor să-și amintească pe ce etaj s-a așezat cioara mică și ce i-au dat.

(Răspuns sugerat: -Cierbul mic s-a instalat la etajul trei din stânga. I-am dat o umbrelă).

• Lucrați la alcătuirea propozițiilor cu prepozițiile „pe”, „mai sus”.

Imaginile care acoperă „noi rezidenți” sunt eliminate. Copiii ar trebui să-i vadă pe toți „chiriașii” casei.

Profesorul pune întrebări:

Cine locuiește în casa noastră de la primul etaj? (la etajul doi? La etajul trei?)

Copiii răspund cu o propoziție detaliată, folosind prepoziția „pe”.

(- O veveriță mică și un iepure mic locuiesc la primul etaj.)

Cine locuiește deasupra iepurașului? (pui de urs, vițel, veveriță)

Copiii răspund cu o propoziție detaliată, folosind prepoziția „mai sus”.

(- Un pui de veveriță trăiește deasupra iepurilor.)

Minut de educație fizică

Și acum ne vom transforma în animale și păsări. Sarcina ta nu este ușoară: ascultă-mă cu atenție și înfățișează un animal sau o pasăre.

Ce sunete scoate cioara? (kar-kar-kar .)

Să ne transformăm în corbi și... să zburăm. (Cu mâinile în lateral și cu sunetele kar-kar-kar, copiii înfățișează corbi zburătoare.)

Ce sunete scoate o broasca? (Kwa-kwa.)

Ne-am transformat în broaște și am sărit ca ei.

Cum vorbește cocoșul nostru? (Cioară.)

Și acum suntem cocoși, ne îndreptăm spatele, ne înțepătă creasta, avem cizme cu pinteni, le arătăm, ne arătăm și marșăm important.

• Prezentarea scrisorii.

Sunetul „N” are o soră – litera „N” (en). Se iubesc foarte mult, dar unul nu poate fi decât auzit, iar celălalt nu poate fi decât văzut.

Pe cine auzi? (Sunet „N”)

Pe cine poți vedea? (litera „N”)

Întâlnește-te cu mine! Aici este litera „N”.

Litera „N” este ca o scară,

Cu toții mergem înainte

Ca o scară, lucru minunat,

El ne cheamă în lumea cunoașterii!

5. Partea finală.

Dezvoltarea abilităților motorii fine.

Litera „N” urma să-i viziteze pe noii rezidenți, dar a venit noaptea. Nu era o singură stea pe cer și litera „N” s-a pierdut. Băieți, să ajutăm litera „N” să ajungă acasă, să aprindem o mulțime de stele mici pe cer care să-i lumineze calea.

Lucrul cu un creion - ștampilă.