У програму виробничої практики передбачено розділ науково-дослідної роботи студента, розроблений спільно з керівником практики від кафедри землеустрою. Науково-дослідна робота студента може включати роботу за окремими напрямками:

1. Організаційно-дослідницьке:

Вивчення видів діяльності наукового співробітника (робота теоретиків та експериментаторів наукових досліджень у галузі землеустрою та кадастрів, розробка методів та способів виконання землевпорядних та кадастрових робіт, застосування сучасних технологій, приладів та обладнання для вирішення проблем землеустрою, кадастрів та моніторингу);

Необхідність комплексного підходу до вирішення цілої низки проблем, зрозуміти взаємозалежність співробітників наукового колективу, а також значення та вплив наукового середовища на плідну діяльність вченого.

2. Науково-дослідницьке:

Вивчення методів щодо вдосконалення землевпорядних, кадастрових та моніторингових дій.

3. Експериментальне:

Проведення робіт із застосування розробок та пропозицій у галузі землевпорядних, кадастрових та моніторингових дій.

Дослідження умов одержання достовірних результатів.

Метою науково-дослідної роботи бакалавра є формування професійних компетенцій у галузі науково-дослідної діяльності:

· Здібності до самостійного поповнення, критичного аналізу та застосування теоретичних та практичних знань у сфері землеустрою для власних наукових досліджень;

· володіння навичками самостійного аналізу основних закономірностей функціонування об'єкта землеустрою з викладом аргументованих висновків;

· володіння навичками кваліфікованого аналізу, коментування, реферування та узагальнення результатів наукових досліджень, проведених іншими фахівцями, з використанням сучасних методик та методологій, передового вітчизняного та зарубіжного досвіду;

· володіння навичками участі у роботі наукових колективів, які проводять дослідження з широкої землевпорядної проблематики.

Під час проходження переддипломної виробничої практики студент має зібрати необхідний матеріал для проведення науково-дослідної роботи. Метою участі студента у наукових дослідженнях кафедри є набуття ним глибших знань із спеціальних дисциплін, освоєння сучасних методів проектування, обґрунтування проектних рішень та наукових досліджень, набуття навичок самостійної науково-дослідної роботи.

Індивідуальне завдання зі збирання матеріалів для наукових досліджень, тематику наукових досліджень студента на виробничій практиці встановлюють:

‑ викладачі кафедри, які здійснюють керівництво науковими дослідженнями у студентському науковому товаристві (СНТ);

‑ керівники та виконавці кафедральних тем наукових досліджень, які залучають студентів до участі у цих дослідженнях;

‑ викладачі кафедри – керівники практики.

Навчально-дослідницька робота студента під час проходження виробничої практики дозволить виступити з доповідями на засіданнях гуртка студентське наукове товариство (СНТ) та студентських конференціях, взяти участь у підготовці конкурсних робіт, підготувати реферат та статті для публікації у наукових працях університету, більш ґрунтовно провести огляд за темою дослідження, написати перший розділ, а також розробити та обґрунтувати проектні рішення у ВКР.

Після закінчення виробничої практики студент пише звіт. Звіт з практики – це невелике самостійне дослідження та аналітична (практична) робота, яка представляється як сукупність отриманих результатів самостійного дослідження, теоретичних та практичних навичок у період проходження виробничої переддипломної практики на підприємстві.

Правильно побудований план звіту служить організуючим початком роботи над його написанням студентом, допомагає систематизувати матеріал, забезпечує послідовність його викладу. Тому необхідно вміти грамотно викласти матеріал, правильно подати отримані та засвоєні знання.

Досвід керівництва виробничої практики показує, що питання якісного оформлення матеріалів, що подаються на захист, студентом, як правило, приділяється недостатньо уваги, що заважає успішному захисту виробничої практики.

Обсяг звіту має становити 25-35 сторінок, включаючи таблиці та малюнки, при цьому використовуються записи у щоденнику.

Структура звіту має бути такою:

1. Введення – 1-2 сторінки;

2. Глава 1. Характеристика організації – місця практики – 3-4 сторінки;

3. Глава 2 Роботи, виконані під час проходження практики – 10-15 сторінок;

4. Глава 3 Науково-дослідницька робота на практиці – 5-7 сторінок;

5. Глава 4 Склад та зміст зібраних матеріалів – 3-5 сторінок;

6. Висновок – 1-2 сторінки;

7. Список використаних джерел – 1 сторінка;

8. Програми (за потреби, обсяг не обмежений).

Вступ

У вступі викладаються актуальність, цілі та завдання виробничої практики, наводиться зміст та обсяг звіту з виробничої практики.

Актуальність- Обов'язкова вимога до будь-якої наукової роботи. Висвітлення актуальності має бути небагатослівним. Досить у межах одного – двох абзаців комп'ютерного набору тексту показати основні моменти актуальності теми.

Ціль та задачі– мета завжди відповідає назві самої роботи та її змісту. Для виробничої практики метою є застосування на виробництві теоретичних знань здобутих в університеті та проведення експериментальної роботи відповідно до теми ВКР.

З огляду на цілі практики (розвинути професійні компетенції, вивчити діяльність у професії, провести дослідження) слід визначити завдання, які дозволяють цих цілей досягати. Таким завданням може бути вивчення підприємства та нормативних документів, що регулюють функціонування даного підприємства (дана частина є у будь-яких звітах і часто вказується у запровадженні) та вивчення певної професійної діяльністю (функціями, особливостями, обов'язками). Крім цього, завданнями можуть бути виконання певної професійної діяльності (можна розписувати за пунктами, які саме завдання студент виконує у професійній практиці) або написання дослідницької роботи.

Обсяг та зміст- Заключна частина вступу, в якій вказується весь перелік розділів. Наводиться обсяг звіту, кількість таблиць та малюнків, використаних джерел.

Глава 1. Характеристика організації – місця практики

У цьому розділі наводиться коротка характеристика організації - своєрідний звіт про підприємство, з урахуванням якого студент проходив практику. Характеристика, по можливості, повинна включати фотографії самого підприємства, його колективу та робочого місця студента та мати такий зміст:

· Загальні відомості про організацію: назву, адресу, місце реєстрації;

· структура організації;

· Керівництво організацією;

· Форма організації підприємства;

· Вид господарської діяльності організації;

· Коротка історія організації;

· Спеціалізація організації;

· найважливіші фірми-контрагенти та фірми-конкуренти;

· Чисельність працівників, в т.ч. управлінський персонал;

· Організація землевпорядних робіт в організації (виробничому підрозділі).

Наприкінці розділу студент повинен навести мотивування вибору цієї організації для проходження виробничої практики.

Глава 2. Роботи, виконані під час проходження практики

Один з основних та найбільший за обсягом розділ звіту повинен містити фотозвіт про проходження практики та включати таку інформацію:

1. Займана посада, терміни та тривалість практики. Заохочення та стягнення, отримані під час практики.

2. Види та обсяг виконаних робіт (у натуральному та грошовому вираженні), терміни та якість виконання, вироблення норм по тижнях та за весь період практики. Цей пункт повинен окрім текстового опису містити зведену таблицю, з якої чітко можна зрозуміти обсяг робіт, виконаний підрозділом, у якому студент проходив практику та його особистий внесок у цю роботу.

3. Коротка характеристика об'єктів робіт (місце розташування, загальна площа, склад земель за категоріями, власниками, землекористувачами та угіддями, природні та економічні умови).

4. Характеристика території об'єкта, стан планово-картографічного, обстежувального та землевпорядного матеріалу (рік виробництва зйомок, масштаб планового матеріалу, пункти прив'язки).

5. Керівництво роботами з боку університету та виробництва.

6. Ступінь землевпорядкованості території, де проводилися работы.

7. Способи та порядок виконання робіт (обґрунтування застосовуваних способів виконання робіт, порядок, методи та результати виконання робіт):

а) підготовчі роботи (отримання завдання, підбір, вивчення, виготовлення документів, складання черговості виконання робіт);

б) польові роботи (зміст, порядок виконання, застосовані методи та використані прилади);

в) камеральні роботи (зміст, порядок виконання, застосовані методи та програмне забезпечення).

8. Організація робіт на об'єкті (пристрій із житлом та робочим місцем, забезпеченість транспортом, розпорядок робочого дня, графік виконання робіт).

9. Зауваження у процесі проходження практики. Пропозиції щодо покращення умов та якості робіт. Негативні та позитивні сторони організації практики.

Розділ III. Науково-дослідна робота на практиці

Звіт про науково-дослідну роботу повинен бути оформлений у вигляді реферату та виконано згідно з ГОСТ 7.32-2001.

Реферат повинен містити:

Відомості про обсяг звіту, кількість ілюстрацій, таблиць, додатків, кількість частин звіту, кількість використаних джерел;

Список ключових слів;

Текст реферату.

Перелік ключових слів повинен включати від 5 до 15 слів або словосполучень із тексту звіту, які найбільшою мірою характеризують його зміст та забезпечують можливість інформаційного пошуку. Ключові слова наводяться в називному відмінку і друкуються малими літерами в рядок через коми.

Текст реферату повинен відображати:

Об'єкт дослідження чи розробки;

Мета роботи;

Метод чи методологію проведення роботи;

Результати роботи;

Основні конструктивні, технологічні та техніко-експлуатаційні характеристики;

Галузь застосування;

Економічну ефективність чи значущість роботи;

Прогнозні припущення щодо розвитку об'єкта дослідження.

Якщо звіт не містить відомостей з будь-якої з перерахованих структурних частин реферату, то тексті реферату вона опускається, у своїй послідовність викладу зберігається.

Розділ IV. Склад та зміст зібраних матеріалів

У цьому розділі викладено характеристику об'єкта, обраного для дипломного проектування, зміст проекту по даному об'єкту:

‑ назва об'єкта, його місцезнаходження;

‑ коротка характеристика муніципального освіти, землевпорядкованого об'єкта, існуючої організації території та виробництва;

‑ основні показники розвитку господарства (об'єкта) на перспективу;

‑ короткий, але вичерпний зміст та обґрунтування проекту: мета та причини проведення землеустрою; основні виробничі показники у проекті; спеціалізація та розмір виробництва; зміни, що вносяться у землекористування; зміст та обґрунтування проекту по всіх складових частинах та елементах; заходи щодо охорони земель та навколишнього природного середовища;

‑ обґрунтування юридичної спроможності проведеного землеустрою, тобто. перевірка відповідності прийнятих проектних рішень чинному законодавству, регіональним нормативним правовим актам, визначення форм власності земельних ділянок об'єкта землеустрою.

Наприкінці розділу наводиться повний та детальний перелік усіх зібраних під час проходження практики матеріалів для підготовки ВКР та звіту про практику (дається докладний перелік зібраних матеріалів). Дається характеристика їхньої якості та повноти для розробки ВКР.

Висновок

Висновок має бути логічним завершенням звіту. Студент повинен проаналізувати, чи досягнуто мети та чи виконані завдання, поставлені у вступі. Навести основні цифри, досягнуті під час практики. Зробити висновок про загальний перебіг практики. Сформулювати основні позитивні та негативні моменти практики. Дати зауваження та рекомендації щодо можливого покращення проходження практики.

Введення та висновок мають бути творчою, саме авторською працею. Багато в чому загальна оцінка, яку буде поставлено студенту, залежить від чітко сформульованих завдань та зроблених висновків.

Список використаних джерел

Список використаних джерел оформляється згідно з ГОСТ Р 7.0.5-2008. До списку слід включити всі нормативно-правові акти, літературні джерела, книги, статті, а також електронні джерела, використані при написанні звіту та проведенні науково-дослідної роботи. До списку вносяться ті джерела, куди було зроблено посилання у тексті.

Оформлення звіту

Звіт про виробничу практику складають дома проходження практики на аркушах формату А-4. Форму титульного листа наведено у додатку 7.

Текст пояснювальної записки виконується способом комп'ютерного набору. Шрифт - Times New Roman. Кегль – 14. Інтервал – полуторний. Абзацний відступ – 1,25. Поля: ліворуч – 3 см, праворуч – 1,0 см, знизу та зверху – 2 см.

У тексті слід користуватися прийнятою землевпорядною (та іншою) термінологією. Усі слова, як правило, мають бути написані повністю. Скорочення можуть допускатися лише загальноприйняті. Нумерація сторінок повинна бути загальною для всього тексту, починаючи з титульного листа та включаючи всі таблиці (на окремих сторінках) та закінчуючи списком використаних джерел. Номер сторінки проставляють арабськими цифрами у центрі знизу сторінки (крім титульного листа).

Кожна глава пояснювальної записки починається з нового аркуша, на початку розділу вказують її номер та назву. Глави та параграфи нумерують арабськими цифрами. Нумерація параграфів у межах кожного розділу.

За наявними таблицями повинні бути зроблені висновки та дані на них посилання. Велику таблицю поміщають на окремій сторінці за тією сторінкою, яку вона вперше згадана.

Таблиці оформляють в такий спосіб. У верхньому лівому кутку пишуть: "Таблиця 1" (нумерація єдина по всьому тексту). Далі на цьому ж рядку пишуть назву таблиці, що відповідає її змісту. Якщо таблиця переноситься на наступну сторінку, то над таблицею замість її назви пишуть Продовження таблиці або Закінчення таблиці. Якщо таблиця та її назва розміщується вздовж аркуша, то її назва має бути там, де лист підшивається (у корінця).

Усі ілюстрації проекту (малюнки, карти, схеми, графіки, діаграми, фотографії тощо) вважаються малюнками. Нумерація наскрізна, перед малюнком необхідне посилання на текст. Рисунки підписуються по центру сторінки після малюнку так: «Малюнок 1. Назва».

Завершуючи магістратуру, студент повинен пройти науково-дослідницьку практику. Це можливість закріпити всі накопичені в теорії знання та розвинути практичні навички їх застосування, такі необхідні у майбутній професії. За підсумками своєї діяльності студент складає звіт та подає своєму куратору.

Науково-дослідна практика (НДР) магістрантів

Практика для магістрантів є обов'язковим етапом навчального процесу на будь-яких напрямках – економіка, юриспруденція, педагогіка тощо. Проходити її має кожен магістрант після закінчення навчального семестру. Обсяг та графік проходження НДР узгоджується з науковим керівником. Місце для своєї тимчасової роботи магістрант також узгодить із навчальною кафедрою.

Цілі та завдання НДР

Метою практики можна назвати систематизацію теоретичної бази, накопиченої за період навчання, а також формування навичок ведення наукових досліджень шляхом постановки та розв'язання завдань на тему дисертації.

Головним завданням науково-дослідної роботи (НДР) студента є напрацювання досвіду у дослідженні поставленої проблеми, підбір аналітичних матеріалів для написання випускної роботи.

За час НДР студент вивчає:

• інформаційні джерела на тему свого дисертаційного дослідження;
• методи моделювання, збирання даних;
• сучасні програмні продукти;
• правила підготовки науково-технічних звітів

За підсумками НДР магістрант повинен остаточно сформулювати тему своєї дисертації, довести актуальність та практичну цінність цієї теми, розробити програму її вивчення та самостійно реалізувати наукове дослідження.

Місце та особливості проходження науково-дослідної практики

Науково-дослідна практика, може здійснюватися на основі організації будь-якої сфери діяльності та форми власності, установі системи вищої освіти, в органі державного чи муніципального управління.

Науково-дослідна практика для магістранта складається з етапів:

1. Попередній етап (підготовка плану роботи)
2. Основний дослідницький етап
3. Складання звіту

Атестація магістранта за результатами роботи здійснюється на підставі захисту поданого звіту.

Для організації НДР необхідно:

1. Підібрати місце майбутньої практики, узгодивши його з керівником;
2. Укласти договір між обраною базою практики та ВНЗ;
3. Направляючи студентів на практику, куратор магістрів організовує збори на кафедрі ВНЗ та забезпечує учнів програмою практики, щоденником, напрямом, індивідуальним завданням та іншими необхідними документами.

Керівник НДР від університету:

• допомагає написати особистий план для студента;
• вивчає та оцінює аналітичні матеріали, зібрані в ході роботи та щоденник;
• здійснює загальне керівництво дослідницьким процесом.

На весь період практики організація надає магістранту робоче місце. За поточне керівництво науково-дослідною роботою (НДР) студента відповідальний керівник практики від організації.

Вйого завдання входить:

• складання разом із магістрантом плану виконання програми;
• спостереження за діяльністю учня та надання йому допомоги за необхідності;
• контроль ходу виконання складеної програми;
• перевірка аналітичних матеріалів, відібраних у процесі дослідницької роботи;
• написання відгуку (характеристики);
• допомогу у складанні звітності.

У період практики робота студента має бути організована, виходячи з логіки роботи над магістерською дисертацією. Відповідно до обраної теми складається програма досліджень. Магістранти зобов'язані регулярно робити записи у своїх щоденниках про всі етапи роботи, що проводиться. Після завершення дослідницької діяльності потрібно написати звіт про проходження науково-дослідницької практики магістранта та подати готовий звіт керівнику на кафедру свого ВНЗ.

Звіт з науково-дослідницької практики

Усі зібрані в результаті практики матеріали та щоденникові записи систематизуються та аналізуються. На основі магістрант повинен зробити звіт, який у встановлені навчальним планом терміни передається науковому керівнику на перевірку. Останнім етапом є захист звіту перед своїм керівником та комісією. За підсумками захисту виставляється оцінка та оформляється допуск до наступного семестру.

Практика оцінюється на основі звітної документації, яка складається магістрантом та його захистом. До її складу входить: готовий звіт про проходження практики та щоденник.

Структура звіту з НДР

Звіт з практики містить 25 – 30 сторінок і повинен мати таку структуру:

1. Титульний лист.

2. Вступ, у тому числі:

2.1. Мета НДР, місце та період її проходження.

2.2. Список виконаних завдань.

3. Основна частина.

4. Висновок, що включає:

4.1. Опис набутих практичних навичок.

4.2. Індивідуальні висновки щодо цінності проведеного дослідження.

5. Список джерел.

6. Програми.

Також основна змістовна частина звіту з НДР включає:

• перелік бібліографічних джерел на тему дисертації;
• огляд існуючих наукових шкіл на тему дослідження. Зазвичай оформляється як таблиці;
• рецензію на відповідну на тему наукову публікацію;
• результати розробки теоретичної бази наукового дослідження за своєю темою та реферативний огляд (актуальність, ступінь розробленості напряму у різних дослідженнях, загальна характеристика предмета, мети та завдань власного наукового дослідження тощо). Якщо результати досліджень були представлені магістрантом на конференціях або публікувалися статті в журналах, їх копії додаються до звіту.

Основними критеріями оцінки для звіту є:

• логіка та структурованість викладу матеріалу дослідження, повнота розкриття теми, цілей та завдань дослідження;
• творчий підхід до узагальнення та аналізу даних з використанням новітніх наукових методів;
• навички чіткого та послідовного викладу матеріалу, оформлення результатів своєї роботи, навички володіння сучасними методами дослідження, підбору демонстраційних матеріалів;

Від правильності написання звіту залежить підсумкова оцінка, тому варто віднестися до його складання з належною увагою. Можна навіть звернутися до свого наукового керівника та попросити приклад звіту з науково-дослідницької практики магістранта. Такий приклад допоможе уникнути помилок у складанні та оформленні документа, а значить і необхідності переробляти роботу.

Проходження науково-дослідної практики є важливим етапом підготовки до написання магістерської дисертації. На основі отриманих даних, грамотно складеного звіту та записів щоденника практиканта надалі формується випускна робота.

У процесі навчання магістранти беруть участь у двох практиках: педагогічної та науково-дослідної.

Науково-дослідна магістерська практика покликана допомогти проведенню наукового дослідження, підготовці та оформленню дисертаційної роботи. Цій практиці має передувати методологічний науковий семінар, для підготовки якого буде дуже корисним матеріал першого розділу цього посібника. Цей семінар має завершитися формулюванням теми наукового дослідження (або щонайменше напрямом наукового пошуку) та побудовою його методологічної схеми. Це відправна точка науково-дослідної практики. Без позначення теми дослідження, без методології немає сенсу розпочинати науково-дослідну практику.

Протягом усієї практики магістрант має активно консультуватися зі своїм науковим керівником. Ці консультації не повинні бути спонтанними (як це часто буває) – вони мають бути змістовно впорядкованими. Упорядковано у тому сенсі, що у визначені терміни випускник магістратури повинен пред'являти своєму науковому керівнику на перевірку обумовлений матеріал своїх напрацювань. Таким чином, якщо заняття на методологічному семінарі проводяться у групі та впорядковані у своєму проведенні як тематичні семінари, то заняття з науково-дослідної практики носять індивідуальний характер та їх упорядкування пропонується проводити у формі знову ж таки тематичних консультацій. У цьому посібнику представлений лише впорядкований перелік можливих консультацій, без уточнення тимчасових кордонів між кожною попередньою та наступною. Це навряд чи можливо, оскільки консультації мають індивідуальний характер. Крім того, деяким магістрантам можуть знадобитися додаткові зустрічі для вирішення проблем, зазначених у деяких консультаціях. Тому доцільно, щоб науковий керівник сам визначав тимчасові кордони між консультаціями, керуючись при цьому ситуацією, що складається у магістранта, з підготовкою дисертації.

Консультація N2 1. Уточнення теми дисертаційної роботи та методології проведення наукового дослідження

Перша консультація є своєрідним продовженням останнього тематичного семінару (семестрового методологічного семінару). Якщо після закінчення семінару магістрант сформулював тему свого дослідження (нехай навіть загалом, як це буває найчастіше) і побудував його методологічну схему, перша консультація буде дуже короткою. На ній керівник та магістрант повинні ще раз обговорити майбутню роботу на період підготовки дисертації, уточнити та остаточно встановити її основні позиції. Але якщо після проведення методологічного семінару у магістранта не з'явилося чіткого уявлення про тему його дисертації, її зміст, можливі елементи наукової новизни, то перша консультація має бути тривалою та серйозною. Цілком можливо, що однієї зустрічі буде недостатньо і в ході першої консультації керівник визнає за необхідне провести додаткову консультацію, і щоб розмова була предметною, він дасть магістранту певне доручення, яке той повинен виконати. Таким чином, основним результатом першої консультації має бути остаточно сформульована тема дисертаційної роботи та методологічна схема дослідження.

Консультація N2 2. Упорядкування плану роботи над дисертацією

Наступним кроком науково-дослідної практики є складання плану проведення наукового дослідження та оформлення його результатів. Цьому може допомогти впорядкований перелік запропонованих консультацій, починаючи з третьої. Однак такий початок плану можливий лише в тому випадку, якщо у магістранта вже сформульовано тему дисертаційної роботи та побудовано методологічну схему проведення дослідження. Якщо ж цього немає, то починати, безумовно, слід з визначення теми та методології.

Консультація N2 3. Упорядкування бібліографічного списку. Робота із літературою. Написання першого розділу дисертації

Одним із перших пунктів плану має бути робота магістранта з науковою літературою. У параграфі 2.2 докладно описано процедури та методи такої роботи, вимоги до неї тощо. Перше, що має зробити магістрант, якщо в нього вже сформульовано тему, підібрати наукову літературу на обрану тему. Жодних особливих кількісних вимог до літературних джерел дослідження немає, але навряд чи магістерську дисертацію вважають хорошою, якщо у списку використаної в ній літератури буде менше 80 найменувань. Підготувавши бібліографічний список літератури, магістрант на третій консультації має подати його науковому керівнику. Зміст цього переліку, безумовно, становитиме дуже цікавий та корисний предмет розмови між керівником та здобувачем. Можливо, керівник порадить включити до списку щось ще, а щось (наприклад, навчальну літературу) вилучити.

На цю консультацію магістрант повинен прийти не просто зі списком літератури, а й із конкретними пропозиціями щодо її відображення у своїй роботі. Оскільки наукова література в дисертаціях задіяна в основному в першому розділі, то на цьому, третьому, консультації необхідно подати і незавершений варіант цього першого розділу, його окремі фрагменти. Слід показати керівнику, як використана підібрана література у тексті дисертації, а за потреби і дати йому почитати окремі фрагменти першого розділу. Найважливіше у виконанні цієї частини дисертаційної роботи - демонстрація здобувачем своїх знань про предмет дослідження та своїх здібностей доповнити це сукупне знання новими знаннями, виробленими особисто ним та складовими елементи наукової новизни його дослідницької роботи.

Деякі магістранти складуть перший варіант бібліографічного списку свого дослідження ще під час роботи методологічного семінару. У цьому випадку на третю консультацію вони, можливо, представлять оновлений або розширений список наукової літератури, а також більш-менш завершений варіант першого розділу дисертаційної роботи.

Консультація №4. Робота з емпіричними даними. Написання другого розділу дисертації

Дуже важливим пунктом плану роботи магістранта над дисертацією є збір, обробка та аналіз емпіричних даних на тему дисертації. При проектуванні методології наукового дослідження разом із предметом визначається об'єкт спостереження. Це може бути окреме підприємство, галузь, комплекс галузей (чи підприємств), ринок тощо. По цьому об'єкту необхідно зібрати дані, щоб, застосовуючи включені в методологічну схему методи наукових досліджень, забезпечити можливість виявлення нових, ще ніким не відкритих, істин. Включені до методології дисертаційного дослідження методи можуть (і повинні!) застосовуватись і на етапі збору емпіричних даних: спостереження, опитування, анкетування тощо. Не можна забувати і про методи обробки: аналіз і синтез, дедукції та індукції, абстрагування та узагальнення, математичне моделювання, прогнозування та ін.

Збору, обробці та аналізу емпіричних даних присвячені параграфи 1.10, 1.11 та 2.3. Зрозуміло, під час виконання цієї частини роботи годі було обмежуватися лише цим матеріалом даного посібника. Адже дуже багато визначається специфікою теми, предметом та об'єктом дослідження, іншими факторами. Отже, четверта консультація дуже важлива тому, що знання та досвід керівника можуть дуже значно доповнити отриманий магістрантом теоретичний матеріал.

Очевидно, що спочатку зібраний магістрантом емпіричний матеріал має дуже невпорядкований вигляд. У ньому часто вживаються два суперечливі початку: надмірна надмірність відомостей при явній недостатності того, що потрібно для вирішення намічених у дисертації завдань. Тому перші поради наукового керівника мають стосуватися саме цієї обставини, тобто. визначення того, що напевно з принесених магістрантом відомостей не знадобиться (є елементарним інформаційним шумом), і того, що необхідно ще так чи інакше зібрати (добути). Друга група порад може стосуватися інтерпретації даних на четверту консультацію: як, яким чином їх можна уявити, яку похідну інформацію на їх основі можна отримати і як її використовувати у вирішенні завдань наукового дослідження. На цій консультації необхідно визначити напрямок використання принесених даних для отримання в дисертації елементів наукової новизни. Це дозволить магістранту та науковому керівнику намітити перехід від другого розділу до третього.

Безумовно, на четвертій консультації магістрант має показати своєму науковому керівнику та перші фрагменти другого розділу дисертаційної роботи. Можливо, це краще зробити з поданням тексту першого розділу – нехай ще й незакінченого. Керівник повинен переконатися, що між змістом першої та другої глав є змістовна наступність, що це два несхожі фрагменти, що глави логічно пов'язані між собою і другий розділ закономірно випливає з першої, що, і це найголовніше, між ними немає протиріччя. Все це необхідно, оскільки дисертація - це моноліт наукових ідей, що мають практичну значимість, і вона має бути цільною та єдиною. І вимогу монолітності дисертації треба забезпечувати вже під час написання фрагментів першого та другого розділів.

Консультація N2 5. Генерування ідей та пропозицій. Написання третього розділу дисертації

У багатьох дисертаціях саме у генеруванні пропозицій щодо вдосконалення окремих аспектів предмета дослідження і полягає суть наукової новизни. Це цілком припустимо. Проте та дисертація виглядає краще, у якій елементи наукової новизни присутні вже у першому розділі. Очевидно, що відразу ж після вивчення літератури з досліджуваної теми нові ідеї навряд чи з'являться. Але після аналізу емпіричних даних це цілком можливо. І цілком імовірно, що вони стосуватимуться якихось змістовних, можливо, теоретичних аспектів теми. Цілком ймовірно, що магістрант, проаналізувавши в першому розділі визначення предмета дослідження, а потім, зробивши аналіз емпіричних даних, сформулює своє визначення, що й становитиме знання в досліджуваній області. Це, безперечно, буде елементом наукової новизни першого розділу роботи. Але така ідея, наголосимо ще раз, може бути згенерована магістрантом лише після глибокого аналізу як літературних джерел, так і великого обсягу емпіричних даних.

Іншу групу елементів наукової новизни можуть скласти пропозиції щодо вдосконалення предмета дослідження на об'єкті, що вивчається, згенеровані магістрантом на основі знову ж таки зіставлення теоретичних положень, викладених у науковій літературі та описаних ним (нехай поки фрагментарно) у першому розділі, з реальною практикою. Такі пропозиції, зазвичай, мають як наукову новизну, а й практичну значимість, що надає їм особливу цінність.

Таким чином, на свою п'яту консультацію магістрант повинен прийти вже з ідеями та пропозиціями, які можуть становити наукову новизну його роботи. Можливо, до цієї консультації ідеї та пропозиції магістранта ще не матимуть закінченого вигляду. Можливо, вони ще не виглядатимуть переконливими, зрілими. Але для того і консультації, щоб у бесідах з досвідченішим колегою довести свої ідеї та пропозиції до необхідного рівня.

У кожному навчальному закладі проводяться науково-практичні конференції. Там завжди формується секція для магістрантів. Для здобувача магістерського ступеня буде дуже корисно уявити свої досягнення публічно – у вигляді виступу на науковій конференції. Такий виступ, по-перше, дозволить йому набути першого досвіду участі у дискусіях спілкування з науковою громадськістю. По-друге, вивірити результати своїх досліджень на аудиторії. Дізнатися, відчути, як наукова аудиторія вузу, в якому він навчається, належить до його роботи, отриманих ним результатів. Якщо ставлення буде позитивним, це додасть йому певності. Якщо критичним, то дозволить йому виправити становище: внести деякі корективи або методологію дослідження, або емпіричний матеріал, і час ще є. Крім того, від наукової громадськості вишу магістрант може отримати апробацію своєї доповіді, яку він винесе на захист перед Державною атестаційною комісією. У будь-якому разі, користь від участі магістранта в роботі конференцій важко переоцінити. Виступ ними становить суть його «неявного» захисту (див. рис. 2.2).

На шостій консультації магістрант і репрезентує своєму науковому керівнику текст свого виступу на конференції. Керівник може прочитати його, а може, просто послухати. Причому друге краще першого, оскільки після прослуховування керівник отримає можливість дати деякі поради початківцю вченому за манерою виступу, інтонаційної виразності тощо, а не тільки за його змістом. Рекомендації, як готувати виступи для конференцій, наведено у параграфі 2.5.

Консультація N2 7. Зміст дисертації та оформлення її тексту

До сьомої консультації магістрант готує майже завершений текст своєї дисертаційної роботи. Про те, як він має виглядати, див. у параграфах 2.9-2.13.

На момент проведення сьомої консультації у магістранта має бути готове все: і вступ, і три розділи, і висновок, і правильно оформлений бібліографічний список, і додатки (якщо є). Безперечно, текст ще може бути в чомусь недосконалий. Керівник повинен прочитати дисертацію та сформулювати свої зауваження до неї, які магістрант має врахувати. Зауваження можуть стосуватися як змістовних аспектів, і оформлення роботи. У цьому, власне, і є сенс сьомої консультації. Можливо, якщо зауважень з дисертації після першого прочитання її керівником вийде багато, то виникне потреба у додатковій зустрічі за програмою цієї консультації.

Консультація N2 8. Підготовка документів до магістерської дисертації

Як зазначено в параграфі 2.14, до захисту пред'являється сама дисертація, а також відкликання наукового керівника та рецензія рецензента. Це і є документи, які треба підготувати магістранту та його керівнику до захисту. Керівник, звичайно, сам готує відгук на свого підопічного. Що ж до рецензії, то магістрант зустрічається з призначеним йому рецензентом, дає йому дисертацію на рецензування, потім, після прочитання роботи рецензентом, зустрічається з ним знову, розмовляє, відповідає питанням рецензента, якщо необхідно, відстоює свою думку (див. рис. 2.2), вислуховує зауваження рецензента щодо роботи тощо. і одержує від нього готову рецензію. Після цього він приходить до свого керівника на восьму консультацію. На ній йде спільне обговорення рецензії, готуються відповіді зауваження рецензента. Безумовно, буде краще, якщо магістрант сам без допомоги свого наукового керівника підготує відповіді на зауваження рецензента, а на консультації лише обговорить їх зі своїм науковим керівником. Однак і перший варіант аж ніяк не вважається неприйнятним.

Консультація № 9. Підготовка магістерської дисертації до захисту

Це остання консультація магістранта із своїм науковим керівником. До неї він повинен підготувати остаточний варіант доповіді на захисті. У ньому здобувач магістерського ступеня в стислому (доповідь не повинен перевищувати 10-12 хв), але дуже ємною та виразною формою має подати результати своїх досліджень.

На дев'ятій консультації магістрант повинен подати своєму керівнику і дисертацію, рецензію, текст доповіді. Це хіба що «генеральний огляд» напередодні видатної події у житті магістранта – захисту дисертації. Дуже корисно на цьому огляді влаштувати хороше тренування магістранту, суть якого полягає в репетиції своєї доповіді (виступ з ним перед керівником), демонстрації ілюстративного матеріалу. Слід також потренувати його у відповідях на запитання. При цьому керівник намагається поставити ті питання, які можуть виникнути у членів ДАК з дисертації. Всі питання навряд чи можливо передбачити, але в ході такого тренування дисертант знаходить впевненість у тому, що він підготував цілком прийнятну роботу, добре знає її зміст і питання членів ДАК не поставить його в глухий кут.

Робота над дисертацією, як уже неодноразово наголошувалося на сторінках даного посібника, процес творчий. І роботу над нею, її написання навряд чи можна формалізувати у вигляді конкретної інструкції, виконуючи яку кожен може отримати готовий науковий продукт. Тому запропоновану методику організації науково-дослідної практики магістрантів, у межах якої має з'явитися магістерська дисертація, можна вважати лише зразковою схемою, відштовхуючись від якої кожен магістрант та його науковий керівник можуть вибрати свій унікальний шлях у вирішенні намічених у дисертації завдань. Іншими словами, під час проведення науково-дослідної практики у кожному даному випадку запропонована схема може бути дещо скоригована. Зокрема деякі консультації можуть змінити свою черговість. Наприклад, консультація №6, присвячена апробуванню результатів дослідження, може бути проведена раніше. Це визначається тим, коли, в які місяці року відбуваються конференції у ВНЗ та як це співвідноситься з часом науково-дослідної практики. Може бути застосована і дещо інша система консультування, що виражається у зменшенні кількості консультацій, що може бути обумовлено відрядженнями або хворобою претендента або його наукового керівника. Збільшення числа консультацій навряд чи виправдане. Проте збільшення кількості зустрічей у межах однієї теми консультації цілком можливо, але кількість тем консультування, запропоноване у наведеній тут програмі консультацій, є цілком прийнятним.

Таким чином, запропонована схема проходження науково-дослідної практики магістрантів не є чимось обов'язковим. Вона є одним із можливих варіантів організації роботи магістранта над дисертацією.

Державна бюджетна освітня установа

вищої професійної освіти

«Північно-Осетинський державний педагогічний інститут»

Психолого-педагогічний факультет

Кафедра педагогіки

ЗВІТ

про проходження науково-дослідної практики

Магістром _________ курсу за напрямком44.04.01 Педагогічне навчання, профіль Управління освітніми системами

ПІБ магістранта ____________________________________

Науковий керівник:

___________________________

________________________________

м. Владикавказ

Вступ……………………………………………………..………...……….…...3

Основна частина……………………………………………….…….……….………4

Розділ 1. Терміни та місце проходження практики………………….……...………4

Розділ 2. Зміст практики……………………………………...……...…….4

2.1.Індивідуальне завдання на практику….………………………………4

2.2. Аналіз діяльності студентів відповідно до плану роботи та змісту практики…………………………………………………………….5

2.3. Рефлексія своїх досягнень………………………………….6

Заключение…………………………………………………………………………7

Список використаних джерел……………………………………………..8

Програми

Вступ

Основною метою науково-дослідної практики магістрантів є розвиток здібностей самостійного виконання науково-дослідних робіт, пов'язаних з вирішенням професійних завдань, необхідних для поточної чи подальшої професійної діяльності, так самонабуття досвіду управлінської, організаційної та виховної роботи у колективі.Науково-дослідна практика є розосередженою та виконується студентом-магістрантом із керівником. Напрямок науково-дослідної практики визначається відповідно до програми магістратури та теми магістерської дисертації.

Основними завданнями науково-дослідної практики є: розвиток професійного науково-дослідного мислення магістрантів, формування чіткого уявлення про основні професійні завдання та способи їх вирішення,формувати особистість майбутнього наукового працівника, який спеціалізується у сфері освітибільше того, формування вміння самостійної постановки професійних завдань, планування науково-дослідної роботи та виконання практичних досліджень при вирішенні професійних задач з використанням сучасних методів дослідження, а також формування вміння грамотного використання сучасних технологій для збору інформації, обробки та інтерпретації отриманих експериментальних даних, ведення бібліографічної роботи з теми випускної кваліфікаційної роботи із залученням сучасних інформаційних технологій.

ОСНОВНА ЧАСТИНА

Терміни та місце проходження практики

У період з 28.11.2016 р. до 24.12.2016 р. у ЗОШ №25 «Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа середня загальноосвітня школа №25» я проходила науково - педагогічну практику.

Аналіз діяльності

Тематикою науково-дослідної практики стала назва магістерської дисертації.Управління якістю педагогічного процесу у загальноосвітній організації». У рамках практики було розглянуто низку ключових напрямів написання роботи, складено вступ та перший розділ.

Головним питанням роботи стало вивчення особливості управління основними напрямками діяльності, що забезпечують якість результатів навчального процесу у школі. У постійному його підвищенні відповідно до запитів особи, суспільства, держави та реальних можливостей традиційної системи освіти.

Спільно з керівником виявлено найбільш ефективну гіпотезу, яка стверджує, що: управління якістю результатів освітнього процесу в школі буде найбільш ефективним, якщо:

Розширити поняття "якість освіти", "управління якістю освіти".

Основними напрямками у забезпеченні якості результатів навчального процесу будуть:

Робота з учнями;

Самосвідомість особистості;

Робота із педагогічним колективом;

Робота зі згуртування колективу учнів.

Критеріями якості результатів освітнього процесу є:

- педагогічне спілкування;

Згуртованість загальношкільного колективу;

- особистісні результати

Ефективними показниками до вищевказаних критеріїв будуть підходити такі як:якість спілкування, взаємодія, рівень комунікабельності, задоволеність учнів шкільним життям, самовизначення, самооцінка.

У XXI столітті розуміння якості освіти - це не тільки відповідність знань учнів державним стандартам, а й успішне функціонування самого навчального закладу, а також діяльність кожного адміністратора та педагога у напрямі забезпечення якості освітніх послуг у школі.

До цих критеріїв та показників ми підібрали методики для проведення діагностики.

1. Методика виявляє рівень компетентності вчителя з погляду учня, визначає ступінь симпатії учня до вчителя, показує реальну взаємодію вчителя та учня (розроблена Є. І Роговим)

2. Методика А.А. Андрєєва «Вивчення задоволеності шкільним життям».

3. Методика вивчення самооцінки «Який Я» (розробленона основі нових Федеральних державних освітніх стандартів (ФГОС).

Результати діагностичного зрізу на етапі, що констатує, ми можемо побачити в таблицях «№ 1,2,3

Таблиця №1. Розвиток педагогічного спілкування, методика "вчитель-учень".

Таблиця №2 Рівень задоволеності учнів шкільним життям

Питання № Рівень											Загальна сума
Низький
Середній
Високий

Таблиця №3 Методика вивчення самооцінки «який Я»

На питання: подумай, як ти сам себе сприймаєш і оцінюєш за десятьма різними позитивними якостями особистості, була отримана відповідь.
Оцінювані якості особистості	Так	Ні	Іноді	Не знаю
Гарний	83%		17%
Добрий	83%	1%	12%
Розумний	95%			4%
Акуратний	70%	8%	20%
Слухняний	50%	12%	17%	8%
Уважний	80%		17%	4%
Ввічливий	80%		12%	8%
Вмілий(здатний)	83%	4%	8%	4%
Працьовитий	83%		12%	4%
Чесний	93%		4%	4%

З наведених вище малюнків проведених методик, бачимо що рівень педагогічного взаємодії між учителем і учнем високий, але й присутні які навчаються рівень яких сягає середнього.

1. Психологу разом із класним керівником розробити тему, для класного години.

2.Регулярно проводити батьківські збори, і навіть працювати з певними батьками.

3. Кожну чверть проводити тренінги тощо.

Так у ході практики проводилося узагальнення та систематизація одержаних результатів дослідно-експериментального дослідження, здійснювалася розробка освітньої програми.Проводилася діагностикаефективності якості освітнього процесу у школі №25. Оформлено аналітичну роботу для оповіщення оцінки системі управління якістю освітнього процесу, вироблено рекомендації щодо вдосконалення управлінської діяльності.

Висновок

В результаті науково-дослідної практики було проведено дослідження в рамках написання магістерської дисертації, а саме проаналізовано питання вивченняособливостей управління основними напрямами діяльності, що забезпечують якість результатів освітнього процесу у школі.

Ми отримали результати, які дозволили зробити висновок про те, що низькі результати наших учнів під час проведення методик (анкетування) на констатуючому етапі та позитивна динаміка результатів на експериментальному етапі є невипадковими та підтверджують необхідність постійних;

Тренінгів,

Психологу разом із класним керівником розробляти теми, для класного години;

Організувати роботу з батьками (батьківським комітетом) для ефективного управління якістю освіти в освітньому закладі.

Діагностика та аналіз якості освітнього процесу школярів можуть розглядатися як основний напрямок та спосіб роботи, що дозволяють цілеспрямовано управляти якістю освітнього процесу у школі. Це передбачає вирішення наступних завдань:

Планування освітнього процесу на основі діагностики рівня освіченості та вихованості учнів.

Постійне відстеження динаміки рівня якості освіти учнів та вироблення практичних рекомендацій щодо його підвищення.

Діагностика ціннісних орієнтацій та рівня практичної готовності педагогічного колективу, особливо класних керівників до взаємодії з учнями у позаурочній діяльності з метою відстеження динаміки якості освітнього процесу.

Діагностика рівня педагогічних знань батьків із метою з'ясування батьківської позиції.

Список використаних джерел

1. Бабанський Ю.К. Педагогіка М.2003.-С.366.

2.Болотов В. А. Оцінка якості освіти. Ретроспективи та перспективи // Управління школою - 2012 - № 5 - с. 9 – 11.

3. Бордовський Г.А. Управління якістю процесу творення: Монографія. / Г.А. Бордовський, А.А.Нестеров, С.Ю. Трапіцин. - СПб.: Вид-во РДПУ ім. А.І. Герцена, 2001. - З 37

4. Коротков Е.М. Управління якістю освіти. - СПб.: Академічний Проект, 2010. - З 320

5. Максимова В.М. Діагностика навченості // Педдіагностика. – 2004. – № 2. – С. 56

6. Шіпарьова Г.А. Моніторинг якості елемент системи управління освітнім процесом. Дисертація. М: 2013-с.4,34

Науково-дослідна практика здійснюється у формі проведення реального дослідницького проекту, що виконується студентом-магістрантом у рамках затвердженої теми наукового дослідження за напрямом навчання та теми магістерської дисертації з урахуванням інтересів та можливостей підрозділів, у яких вона проводиться.

Тема дослідницького проекту може бути визначена як самостійна частина науково-дослідної роботи, яка виконується в рамках наукового напряму випуску кафедри експертизи та управління нерухомістю.

Робота магістрантів у період практики організується відповідно до логіки роботи над магістерською дисертацією: вибір теми, визначення проблеми, об'єкта та предмета дослідження; формулювання мети та завдань дослідження; теоретичний аналіз літератури та досліджень з проблеми, підбір необхідних джерел на тему (нормативно-правових актів, фактичної документації та ін.); складання бібліографії; формулювання робочої гіпотези; визначення комплексу методів дослідження; аналіз практичних даних; оформлення результатів дослідження Магістранти працюють з першоджерелами, монографіями, авторефератами та дисертаційними дослідженнями, консультуються з науковим керівником та викладачами.

За час практики студент повинен сформулювати в остаточному вигляді розгорнутий план магістерської дисертації з профілю свого напряму підготовки та погодити її з керівником програми підготовки магістрів.

Важливою складовою змісту науково-дослідної практики є збирання та обробка фактичного матеріалу, статистичних даних, аналіз відповідних темі характеристик організації, де студент магістратури проходить практику та збирається впроваджувати або апробувати отримані в магістерській дисертації результати.

Діяльність студента-магістранта на базі практики передбачає кілька етапів:

Етап 1 – Дослідження теоретичних проблем у рамках програми магістерської підготовки:

Обґрунтування напрямів (розгорнутого плану) дослідження;

Складання робочого плану та графіка виконання дослідження;

Проведення дослідження (постановка цілей та конкретних завдань, формулювання робочої гіпотези, узагальнення та критичний аналіз праць вітчизняних та зарубіжних фахівців на тему дослідження);

Складання бібліографії на тему науково-дослідної роботи.

Робочий план є схемою проведеного дослідження, він має такий вигляд (додаток 2) і складається з переліку пов'язаних внутрішньою логікою напрямків робіт у рамках планованого дослідження. Робочий план складається магістрантом під проводом керівника магістерської дисертації після вибору теми випускної кваліфікаційної роботи.

Етап 2 – Дослідження практики діяльності підприємств та організацій відповідно до теми магістерської дисертації:

Опис об'єкта та предмета дослідження;

Збір та аналіз інформації про предмет дослідження;

Вивчення окремих аспектів розглянутої проблеми;

Аналіз ефективності процесу керування нерухомістю;

Статистична, математична, експертна обробка інформації;

Інформаційне забезпечення управління нерухомістю на основі критичної оцінки чинної практики організації будівництва, оцінки бізнесу, майнового комплексу, інспектування інвестиційного проекту тощо;

Аналіз наукової літератури з використанням різних методик доступу до інформації: відвідування бібліотек, робота в Інтернеті.

Оформлення результатів проведеного дослідження та їх узгодження з науковим керівником магістерської дисертації.

Магістрант бере участь у реальному процесі управління нерухомістю на об'єкті дослідження, проводить заходи у рамках менеджерської діяльності нижчого та середнього рівня управління нерухомістю, використовуючи знання з оцінки об'єктів нерухомості; з експертизи та оцінки ефективності інвестиційних проектів; з фінансового, управлінського та податкового обліку, з дослідження систем управління; зі стратегічного та інноваційного менеджменту; з організаційної поведінки та інших галузей знань.

Етап – 3 Заключний етап.

Цей етап є останнім етапом практики, на якому магістрант узагальнює зібраний матеріал відповідно до програми практики; визначає його достатність та достовірність. Очікувані результати від науково-дослідної практики:

Знання основних положень методології наукового дослідження та вміння застосувати їх під час роботи над обраною темою магістерської дисертації;

Вміння використовувати сучасні методи збирання, аналізу та обробки наукової інформації;

Вміння викласти наукові знання щодо проблеми дослідження у вигляді звітів, публікацій доповідей.

Студент-магістрант повинен оцінити виконання вимог нормативно-правових актів, що регламентують процес будівництва, експлуатації, продажу, володіння нерухомістю, проаналізувати можливості та умови застосування міжнародного досвіду управління нерухомістю, оцінити рівень автоматизації управлінських технологій, надати загальну характеристику програмних продуктів тощо.

У ході практики визначаються джерела інформації (первинні документи, облікові регістри, внутрішня звітність, кошторисна, технічна документація тощо), способи обробки та узагальнення даних (таблиці, графіки, діаграми, формули розрахунку, алгоритми тощо) та порядок формування даних у магістерській дисертації як додатки.

Пропозиції та рекомендації, розроблені магістрантом під час практики можуть мати теоретичний, методичний чи практичний характер, стосуватися всіх питань теми дисертаційного дослідження, вони мають бути грамотно сформульовані та письмово оформлені.

Об'єктами вдосконалення управління нерухомістю можуть бути:

Організація процесу будівництва, експлуатації та продажу об'єктів нерухомості:

Алгоритми організаційно-управлінських процедур основних бізнес-процесів;

Підвищення якості інформації, що формується у системі управління нерухомістю, альтернативні підходи до формування та подання інформації, зниження витрат на її формування;

Розробка власної методики керування нерухомістю;

Розробка проекту девелопменту комерційної та житлової нерухомості;

Розроблену методику студент-магістрант повинен апробувати у досліджуваній організації (підприємстві). У разі впровадження окремих розроблених магістрантом рекомендацій щодо вдосконалення процесу управління нерухомістю у практичну діяльність організації (підприємства) у ДАК має бути подана довідка про впровадження.

За підсумками практики студент надає на кафедру:

Список бібліографії на тему магістерської дисертації;

Письмовий звіт у вигляді першого розділу магістерської дисертації (або реферат з теоретичної частини);

Текст підготовленої статті (доповіді) на тему дисертації.

Звіт з практики, завізований науковим керівником, надається керівнику програми підготовки магістрів (додаток 3). До звіту має бути доданий відгук керівника практики з оцінкою роботи практиканта (додаток 4).

Звіт про практику – основний документ, який характеризує роботу студента під час практики. Обсяг звіту від 20 до 30 сторінок (без списку використаної літератури та додатків). Текст звіту має бути грамотним, стилістично вивірений та відредагований. Вимоги до оформлення – шрифт 14; інтервал 1,5; за дотримання інших правил наукових праць, передбачених ГОСТом.

Текст звіту повинен включати такі основні структурні елементи:

1. Титульний лист.

2. Індивідуальний план науково-дослідної практики.

3. Вступ, у якому зазначаються:

Мета, завдання, дата початку та закінчення практики;

Перелік основних робіт та завдань, виконаних у процесі практики.

4. Основна частина, що включає:

Теоретичні положення на тему дослідження: аналітичний огляд літератури на тему та методика проведення дослідження;

Обробка одержаних результатів;

Аналіз одержаних результатів;

Аналіз наукової новизни та практичної значущості результатів;

Обґрунтування необхідності проведення додаткових досліджень.

5. Висновок, що включає:

Опис навичок та умінь, набутих у процесі практики;

Аналіз можливості застосування результатів дослідження, їх впровадження у практику господарювання;

Відомості про можливість патентування та участі у наукових конкурсах, інноваційних проектах, грантах; апробація результатів дослідження на конференціях, семінарах тощо;

Індивідуальні висновки щодо практичної значущості проведеного дослідження для написання магістерської випускної кваліфікаційної роботи.

6. Список використаних джерел.

7. Програми, які можуть включати:

Ілюстрації як фотографій, графіків, малюнків, схем, таблиць;

Лістинги розроблених та використаних програм;

Проміжні розрахунки;

Щоденники випробувань;

заявку на патент;

Заявка на участь у гранті, науковому конкурсі, інноваційному проекті.