Навчаюся у дев'ятому класі у третій чверті дві двійки. Чи допустять мене до оге
Даний матеріал є пам'яткою для дев'ятикласників, які готуються до ОДЕ з російської мови. У пам'ятці відображено основні правила, необхідні для успішного виконання тестових завдань з російської мови у 9 класі. Правила наведено відповідно до номерів тестових завдань.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Завдання 3
Зображувально-виразні засоби
- Порівняння - Зіставлення одного предмета з іншим. Порівняння виражається:
- орудним відмінком (Сніговий пил стовпом стоїть у повітрі.);
- формою порівняльного ступеня прикметника або прислівника (Ти миліший за всіх на світі.)
- оборотами з порівняльними союзами ніби, ніби, ніби, що (Внизу, як дзеркало сталеве, синіють озера струменя.)
- лексично, за допомогою слів подібний, схожий. (Її любов до сина була подібна до божевілля)
- Епітет - Виразне визначення, вжите в переносному значенні (веселий вітер, мертва тиша)
- Метафора - приховане порівняння (серп місяця, ніжка випорожнення).
- Види метафор:
- уособлення - Перенесення якостей, дій людини на неживі предмети.
- метонімія – перенесення назви з одного предмета на інший на підставі суміжності (зал аплодує)
- синекдоха - Перенесення назви з частини на ціле та навпаки. (Гей, ти, капелюх! Куди йдеш?)
- Гіперболу - Перебільшення.
- Літота - Зменшення (знищився в піщинку)
- Іронія – насмішка.
- Перифраз - Заміна особи, предмета або явища описовим оборотом. (Цар звірів замість лев)
- Антитеза - протиставлення
- Інверсія - Незвичайний порядок слів
Примітка:
Парцеляція – «рубані» фрази, членування речення на дві або кілька речень. (У Олени біда тут трапилася. Велика.)
Фразеологізми – стійкі поєднання слів (бити байдики = байдикувати, водити за ніс = обманювати, вставляти палиці в колеса = заважати).
Завдання 4
Правопис приставок
Незмінні приставки | Приставки на з(с) | Приставки при- (пре-) |
(морфологічний принцип написання) над-, про-, від-, перед-, під-, в-, за-, до-, на-, пере-, по-, (АЛЕ: тут, будівля, здоров'я, ні зги) па- (пасину, падчерка, паводок) пра- (=предок, попередник) | (фонетичний принцип написання) раз-(рас-) троянд-(рос-) (Про під наголосом) воз-(віс-) вз-(вс-) з-(іс-) без-(без-) низ-(ніс-) через-(через-) через-(черес-) Фока, хочеш щець поїсти? (Всі глухі) | (залежить від значення) при- 1) додавання, приєднання; 2) наближення 3) неповнота дії; 4) близькість до чогось. пре- 1) = пере; 2) = дуже. |
Завдання 5
Н і НН у різних частинах мови (СПОЧАТКУ ВИЗНАЧИЛИ ЧАСТИНУ МОВЛЕННЯ) |
||||
відіменні прикметники | віддієслівні утворення | прислівники |
||
причастя | віддієслівні прикметники |
|||
повна форма | Ан--енн- Ян-он- Ін-н+н Винятки: олов'яний дерев'яний скляний вітряний (день, людина) | 1) смажена на олії картопля; 2) пожежна картопля (приставка, крім не-); 3) вирішене завдання (досконалий вигляд). Винятки: поранений боєць, тяжко поранений боєць | 1) смажена картопля (немає приставок та залежних слів); 2) несмажена картопля; домотканий рушник; 3) слова на -оваННий, іроваНний. Винятки: кований, жований, кльований | |
іменник |
||||
Стільки Н, скільки у повній формі слова, від якого вони утворені |
||||
коротка форма | коротка форма = повної форми | коротка форма = повної форми |
||
ЗАПАМ'ЯТАТИ!
даний розумний
роблений придане (але безприданниця)
бажаний названий брат
священний непроханий гість
ненавмисний непроханий
несподіваний посаджений батько
негаданий юний (але юннат)
нечуваний свинячий
небачений рум'яний
відчайдушний трудівник
шахрай
вітряний (з вітром): вітряний день, людина
вітряний (наведений в дію вітром): вітряний двигун, вітряк, вітряна віспа
масляний (від маслити, змащений маслом, просочений маслом): масляні руки, масляний млинець
масляний (з масла, на маслі, з маслом): масляні фарби, масляний двигун, масляна пляма
Завдання 7
При синонімічній заміні словосполучень головне слово не змінюється!
1 . Щоб отримати погодження, прикметник.
2. Щоб отримати управління, потрібно залежне слово замінити на однокореневеіменник(можна з приводом).
3 . Щоб отримати примикання потрібно залежне слово замінити на однокореневеприслівник.
Завдання 8
Граматичні засади
Те, що підлягає – головний член речення, який позначає предмет мови та відповідає напитання хто? або що? (Належне не може відповідати на запитаннякому? чому? і т.д.)
Сказане
Просте дієслівне присудок =одне дієслово у формі будь-якого способу або стійке поєднання (він бере участь)
Складене дієслівне присудок = допоміжне дієслово(почну, продовжу, закінчу, люблю, можу, хочу)+ інфінітив (що робити? що зробити?).
Складне іменне присудок = дієслово зв'язування (бути, нульова зв'язка (присудок виражається іменником або коротким прикметником, дієприкметником), стати, ставати, робитися, здаватися, вважатися, називатися, представлятися) + іменна частина.
Завдання 9
Відокремлене узгоджене поширене визначення - причетний оборот.
Відокремлена програма – інша назва предмета або особи (хто такий? що таке?)
Відокремлена обставина – дієприкметник.
Відокремлена уточнююча обставина – обставина, яка уточнює основну обставину та відповідає на запитання хто саме? що саме?
Завдання 10.
Вступні слова
ГРУПА 1. Вступні слова, що виражають різні почуття того, хто говорить або когось іншого:на щастя, на нещастя, на щастя, на радість, на жаль, на жаль, на жаль, на мій подив, на сором, на жах, дивна справа, дивна справа...
ГРУПА 2.Вступні слова, що передають говорящим ступінь достовірності висловлювання:
А) що виражають упевненість:звичайно, безперечно, без сумніву, безумовно, зрозуміло, безперечно, справді, само собою;
Б) висловлюють припущення, можливість:мабуть, можливо, вірно, мабуть, мабуть, може, може, повинно бути, здається, здавалося б, мабуть, мабуть, правда, по суті, по суті, думаю, гадаю, схоже , мабуть.
ГРУПА 3. Вступні слова, що відображають зв'язок думок, послідовність викладу:отже, нарешті, навпаки, навпаки, між іншим, зокрема, перш за все, крім того, наприклад, таким чином, і варто сказати, по-перше, з одного боку, проте, головним чином, наприклад, отже.
ГРУПА 4. Вступні слова, що оформляють прийоми та способи вираження думки:словом, одним словом, іншими словами, іншими словами, інакше кажучи, м'яко кажучи, краще сказати, так би мовити, що називається.
ГРУПА 5.Вступні слова, що вказують на джерело повідомлення:кажуть, повідомляють, за повідомленнями, за відомостями, на думку, на мою думку, на мій погляд, за чутками, за повідомленнями газет (радіо, телебачення), як відомо
ГРУПА 6. Вступні слова, що виражають оцінку ступеня звичайності того, що відбувається, про яке повідомляється:так буває, як правило, трапляється, бувало, як водиться.
Відмінність вступних конструкцій від слів омонімічних частин мови
- За значенням.
- Ні до вступного слова, ні від вступного слова не можна поставити питання.
На його щастя, брат не образився.
На його щастя неможливо ставитися байдуже.
- До цих слів можна підібрати різні синоніми.
Він, здавалося, закохався.
Обличчя його здавалося (= виглядало) стомленим.
Звернення – слово чи поєднання, яке називає того, до кого звертаються з промовою.
Завдання 12
Засоби вираження зв'язку | Засоби вираження підрядного зв'язку |
|
Спілкувальні спілки І, А, АЛЕ, АБО, АБО, ТАК та ін. Увага! можуть пов'язувати як частини складного пропозиції, а й однорідні члени! Для виконання завдання потрібно шукатичастини складної пропозиції! | Підпорядницькі спілки що, щоб, як, коли, поки, ніби, наче, якщо, точно, ледве, лише, хоча, бо, тому що, тому що, через те, що у зв'язку з тим що… | Союзні слова Відносні займенники що, хто, який, який, який, чий, скільки Займенникові прислівники де, коли, куди, звідки, чому, навіщо, як |
Завдання 13
Звертаємо увагу на складні пропозиції, що складаються не менше ніж з 3 простих!
1. Послідовне підпорядкування придаткових
Запитання задаються послідовно: від 1 частини до 2 від 2 до 3.
[ 1 ],(2),(3).
2. Однорідне підпорядкування придаткових
Задаються однакові питаннявід головної частини до всіх підрядних.
[1], (2) та (3).
3. Паралельне (неоднорідне) підпорядкування придаткових
Задаються різні питання від головної частини до підрядних.
(1), [ 2 ], (3).
[ 1 ,(2), 1 ], (3).
Завдання 14
1.Звертаємо увагу на складні пропозиції, що складаються не менше ніж з 3 простих!
2. Розглядаємо види зв'язку: сочинительна, підпорядкована чи безсоюзна(двокрапка, тире, крапка з комою, кома)
Навчаюся у дев'ятому класі у третій чверті дві двійки. Чи дозволять мене до вогне.
Здрастуйте, Юрію.
Відповідно до Наказу Міносвіти України від 25.12.2013 N 1394 (ред. від 09.01.2017) "Про затвердження Порядку проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами основної загальної освіти" Вас можуть не допустити до складання іспиту, якщо річні відмітки будуть нижче ):
9. До ДІА допускаються учні, не мають академічної заборгованостіі у повному обсязі виконували навчальний планабо індивідуальний навчальний план ( що мають річні позначки з усіх навчальних предметів навчального плану за IX клас не нижче за задовільні).
Якщо Вам важко сформулювати питання - зателефонуйте за безкоштовним багатоканальним телефоном 8 800 505-91-11 , юрист Вам допоможе
Чи належить мені 1 день (оплачуваний), якщо мені треба супроводжувати дитину на ОДЕ.
Доброго вам дня!
Законом такий оплачуваний день не передбачено. Вирішуйте питання із роботодавцем. Можливо, локальними актами роботодавця щось подібне передбачено у вашій організації.
Успіхів Вам і всіх благ!
За законом не покладається вам один день тим більше оплачуваний), якщо вам треба супроводжувати дитину на ОДЕ. тільки за договором із роботодавцем
Добридень! Ні, таких підстав Трудовий Кодекс для надання не містить, на жаль. Удачі вам. Дякую, що вибрали наш сайт!
Добридень! Трудове законодавство не передбачає надання оплачуваного дня з такої підстави. Можливо лише за згодою зі своїм роботодавцем.
ПІДГОТОВКА ДО ОСНОВНОГО ДЕРЖАВНОГО ІСПИТУ
(9 КЛАС)
ВАРІАНТ №1
1. Синонімія словосполучень.
Вправа 1.
До даних нижче словосполучень підберіть синонімічні, що відрізняються від них за будовою.
Зразок. Сестрина хустка - хустка сестри
.
Металевий стрижень, гранітна плита, молочна пляшка, щітка для чобіт, поєднання з п'яти літер, шибка, труба заввишки двадцять метрів, подарунок сина, паркан з дощок, западина півкілометрової глибини, п'ятиповерховий будинок, тритрубний крейсер, информ.
Вправа 2.
З наступних слів утворіть словосполучення, у яких управління дієслова відповідало б сучасної літературної норми.
Зразок: Розповідати, пригода - розповідати про подію .
Спостерігати, реакція; жалкувати, що сталося; чекати, повідомлення; знехтувати, пораду; розправитися, ворог; клопотати, друже; хвилюватися, мати; сумувати, батьківщина; переживати, невдача.
Вправа 3.
Замініть дані словосполучення із способом зв'язку узгодження синонімічним із способом зв'язку управління.
з приводом:
1. безсонна ніч –
2. підземний перехід -
3. алгебраїчне завдання -
4. шкільний портфель -
5. плюшеве ведмежа -
6. приморський парк -
7. картатий шарф -
без прийменника:
1. полковий прапор –
2. сонячна енергія -
3. лісовий запах -
4. учительський стіл -
5. кінське іржання -
залежне слово є неподільним словосполученням:
1. двоповерхова будівля –
2. шестирічна дитина –
3. білоствольна береза -
4. блакитноока дівчинка -
5. гостроверхі ялини -
Вправа 4.
Замініть дані словосполучення зі способом зв'язку керування синонімічним способом узгодження.
1. каша з гречки –
2. снаряд для спортсменів –
3. стежка в гору -
4. людина без совісті -
5. питання з літератури -
6. готель при вокзалі -
7. костюм у смужку –
8. кущі бузку -
9. порада батька –
10. кому снігу -
11. доля матері –
12.заняття музикою -
13.собака з гладкою вовною -
14. рушниця з двома стволами -
15.хлопець з рудим волоссям -
16.особняк на три поверхи -
17. дівчина двадцяти років –
2. Граматична основа речення
1.Із пропозиції випишіть граматичну основу:
У корчмі не було жодної жінки. (Акунін Б.)
2. З пропозиції випишіть граматичну основу:
Після вчорашнього невеликого шторму вода сьогодні була особливо каламутною. (Голубєв Г.)
3. З пропозиції випишіть граматичну основу:
Відправивши зв'язного з повідомленням, Рябінкін наказав бійцям виконувати його наказ. (Кожевніков В.)
4. З пропозиції випишіть граматичну основу:
Самотня чайка, підхоплена вітром, сліпучо-біла в свинцевому небі, косо промайнула над лісом, пірнаючи і гостро махаючи крилами. (Бондарєв Ю.)
5. З пропозиції випишіть граматичну основу:
Незабаром батько з матір'ю пішли на роботу. (Мусатов А.)
6. З пропозиції випишіть граматичну основу:
Озеро біля берегів було засипане купою жовтого листя. (Паустовський К.)
7. З пропозиції випишіть граматичну основу:
Ланового раптом перевели на адміністративну роботу до штабу округу. (Бєляєв А.)
8. З пропозиції випишіть граматичну основу:
Після вечері Анфіса мовчки почала прибирати зі столу. (Іванов А.)
9. З пропозиції випишіть граматичну основу:
Сонце косим промінням освітлювало пташиний рожевий острів. (Соколів-Мікітов І.)
10. З пропозиції випишіть граматичну основу:
Будинок із підвітряного боку по самий дах занесло снігом. (Свинцов В.)
3.Зображувально-виразні засоби мови
1. Визначте засіб виразності. Талії не товщі пляшкової шийки!
гіпербола, епітет, антитеза, літота
2. Визначте засіб виразності: “Ми, листя осінні, на гілочках сиділи. Дунув вітер - полетіли”.
порівняння, уособлення, антитеза, анафора
3. Визначте засіб виразності: Плачуть верби, шепочуть тополі.
метафора, уособлення, гіпербола
4.Визначте засіб виразності: "Сонце російської поезії"
уособлення, метонімія, перифраза, епітет
5. Визначте засіб виразності: "У крові горить вогонь бажання"
гіпербола, іронія, метафора, порівняння
4.
1. Замініть словосполучення ВСЬОГО НІЧОГОз пропозиції 14 Напишіть цей синонім .
(14) Мені здається, що їх тут нічого, мені одному не вистачить, а тут ще дідусь, як маленький, їсть та їсть.
2.Замініть слово ПРИМІТИТЬз пропозиції 18 стилістично нейтральним синонімомНапишіть цей синонім.
(18) Прямуючи додому, Варя ніяк не обмине переїзду, і Льошка її відразу примітить, а вона його немає.
3. Замініть фразеологізм НА ВІКИ ВІЧНІз пропозиції 9 с тилістично нейтральним словом-синонімом.Напишіть цей синонім.
(9) Ніна, збуджена і розніжена красою теплої літньої ночі, запропонувала Боброву свою дружбу на віки вічні.
4.Замініть слово ЖАХЛИВОз пропозиції 5 на стилістично-нейтральний синонім.Напишіть цей синонім.
(5) Миші це повторення невдовзі дуже набридло.
5. Замініть слово Папірецьз пропозиції 19 синонімом офіційно-ділового чи наукового стилю.Напишіть цей синонім.
(19) Люди слухали уважно, і в скрипковому футлярі лежало вже чимало м'ятих папірців.
6.Замініть слово ЗАВАЛИТИз пропозиції 19 стилістично нейтральним синонімомНапишіть цей синонім.
(19) Часом траплялося йому завалити навіть обережну антилопу орікс, і тоді вже кот бенкетував на славу.
7.Замініть слово РОЗУМІВз пропозиції 13 стилістично нейтральним синонімомНапишіть цей синонім.
(13) Під волею він розумів свободу.
(15) З раннього ранку повзли вони вулицями, величезні сині вагони, взимку заліплені снігом, з наглухо замерзлим склом, настилі, похмурі; влітку рясніють жіночими капелюшками, з імперіалом, то над чимось регочучим, то мирно споглядаючим навколишній пейзаж.
9. Замініть слово ДОХАз пропозиції 3 стилістично нейтральним загальновживаним синонімомНапишіть цей синонім.
(3) Вона була в короткій заячій досі, піднятий фарбований комір, покритий щільним інеєм, холодно блискав.
10. Замініть слово НЕПОБУТНИЙ(цікавості) з пропозиції 8 стилістично нейтральним синонімомНапишіть цей синонім.
(8) Я у своїй непереборній цікавості і жвавості подивилася на ці незрозумілі картинки, накреслені рівно лінії, взяла бульбашку з тушшю, акуратно вилила її на весь проект, і фарба залила креслення.
11. Замініть слово У БАДІЙКАХз пропозиції 36 стилістично нейтральним синонімомНапишіть цей синонім.
(36) Стара і жінка років тридцяти сиділи на підлозі і місили тісто в бадейках.
12. Замініть слово ІМЕНИТИХз пропозиції 15 . Напишіть цей синонім.
(15)Чудовий портретист, він працював з незвичайною легкістю і ще в молодості своїй створив безліч творів, в яких зняв мало не всіх іменитих людей свого часу і, крім того, десятки невідомих купців, моряків, жінок і дітей, чиновників і селян.
13. Замініть слово НЕВІСТЬз пропозиції 20 стилістично нейтральним синонімомНапишіть цей синонім.
(20) Їх до підлості смиренне, відкидає навіть натяк на індивідуальність і покірна казна чому поведінка дратувало, і думка хижо звернулася до жертвоприношень, заклань, шашлику.
14. Замініть слово УВ'ЯЗАВСЯз пропозиції 7 стилістично нейтральним синонімомНапишіть цей синонім.
(7) Старого мерина ми знали давно, і нічого таємничого в тому, що він ув'язався за нами, не було.
15. Замініть слово НЕ ПОПАДАЛИСЯз пропозиції 12 стилістично нейтральним синонімомНапишіть цей синонім.
(12) Але навіть по самому поблажливому рахунку хіба мені не траплялися погані та злі люди?
16. Замініть слово ТІКАННЯз пропозиції 24 стилістично нейтральним синонімомНапишіть цей синонім.
(24) Насамперед я прочитав казку про стійкого олов'яного солдатика і маленьку чарівну танцю, потім – казку про Снігову королеву.
17. Замініть слово ПОЗУМЕНТз пропозиції 20 стилістично нейтральним синонімомНапишіть цей синонім.
(20) Коли шарманщик трохи помітно кивнув, хлопчик, скинувши верхній одяг, залишився в обшитому мішурними позументами, затасканому, стократно залатаному костюмі акробата, і всі довкола ахнули.
18. Замініть слово ХЛЯБАЛИз пропозиції 4 стилістично нейтральним синонімомНапишіть цей синонім.
(4)На обігрітому, з боків заголені сріблястою мерзлотою пагорбі хлопчина побачив мокре перо, хотів побігти швидше: може, сова або песець задавили линявого гусака, кісточки та залишилися від нього, але чоботи, хоч у них і було товсто підвернуто, хлябали, ноги.
19. Замініть слово Відтертиз пропозиції 9 стилістично нейтральним синонімомНапишіть цей синонім.
(9) Тато мені тепер не захист: він не бачить мене, і будь-який перехожий може мене відтерти, і тоді станеться найстрашніше: я загублюся.
20. Замініть слово Оціпенілимз пропозиції 13 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.
(13) Але весь пароплав все-таки уявлявся кораблем-привидом, що легко і струнко виріс, заціпенів на цій блідо освітленій прогалині серед туману.
4. Текст
(1) Дінка озирнулася. (2) Затишно біліла в зелені хата поблизу виявилася старою, що вросла в землю, облупленою дощами та вітрами. (3) Однією стороною хата стояла на краю урвища, і крива стежка, збігаючи вниз, приводила до покинутої криниці.
(4) Яків сидів біля розчиненого вікна на низенькій лавці перед порізаним шевським ножем столиком і, схилившись, тачав чоботи. (5) Іоська, розмахуючи руками, щось весело розповідав батькові, на щоці його стрибала лукава ямочка. (6) Батько і син сиділи в єдиній, але дуже просторій кімнаті з величезною російською грубкою.
(7) Обережно увійшовши в сіни і зазирнувши до кімнати, Дінка зупинилася від несподіванки. (8)Прямо перед нею, в простінці між двома вікнами, де стояв шевський столик і було світліше, височив портрет молодої жінки з суворою усмішкою, у міській сукні, з чорним мереживним шарфом. (9)Вона була зображена на весь зріст і так, начебто поспішала кудись, накинувши свій легкий шарф.
(10) Але найбільше вразили Дінку її очі. (11) Величезні, сповнені якоїсь внутрішньої тривоги, благають і вимогливі. (12) Зупинившись на порозі, Дінка не могла відірвати очей від цього портрета. (13) Здавалося, вона десь уже бачила ці очі, посмішку та ямочку на щоці.
(14)3Абившись, вона мовчки переводила очі з портрета матері на сина...
(15) Йоська змовк і насторожено дивився на непрохану гостю. (16) Яків теж підняв очі, і на обличчі його з'явилося вже знайоме Дінк вираз зосередженої строгості.
- (17) Здрастуйте, панночко! - Сказав він, піднімаючись назустріч.
- (18) Здрастуйте, Яків Ілліч! - низько кланяючись, прошепотіла остогидла Дінка.
(19) Портрет Катрі, її живі, гарячі очі, притихлий двійник портрета, Іоська, і сам нещасний, усамітнився тут після смерті дружини скрипаль - все це вселяло їй жах. (20) Ноги її, здавалося, приросли до порога, і, не знаючи, що їй робити, вона жалібно попросила:
- (21) Зіграйте, Яків Ілліч.
(22) Іоська охоче подав батькові скрипку. (23) Яків кивнув синові і, повернувшись до портрета, підняв смичок, доторкнувся до струн...
(24) Як тільки полилися звуки скрипки, страх Дінки минув. (25) Граючи, Яків дивився на портрет і, рухаючи в такт музиці бровами, посміхався. (26) І Катря відповідала йому ніжною, суворою усмішкою. (27) А Йоська сидів на чоботній табуретці і, склавши на колінах долоні, дивився то на батька, то на матір. (По В.А. Осєєвої) *
* Осєєва-Хмелева Валентина Олександрівна (1902-1969) - дитяча письменниця. Найвідомішими її творами стали повісті «Дінка», «Дінка прощається з дитинством».
1.Вкажіть пропозицію, у якому засобом виразності мови є фразеологізм.
1) Прямо перед нею, в простінці між двома вікнами, де стояв шевський столик і було світліше, височив портрет молодої жінки із суворою усмішкою, у міській сукні, з чорним мереживним шарфом.
2) Зупинившись на порозі, Дінка не могла відірвати очей від цього портрета.
3) Йоська змовк і запитливо і насторожено дивився на непрохану гостю.
4) Яків кивнув синові і, повернувшись до портрета, підняв смичок, доторкнувся до струн...
2. Серед пропозицій 6–11 знайдіть складнопідрядну пропозицію з однорідним підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.
3. Випишіть граматичну основу речення 21.
4. Серед пропозицій 3–7 знайдіть складну пропозицію. Напишіть номер цієї пропозиції.
5. Замініть словосполучення «мереживний шарф» (пропозиція 8), побудоване на основі узгодження, синонімічним словосполученням із зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло.
6. Серед пропозицій 17–21 знайдіть пропозицію з відокремленим додатком. Напишіть номер цієї пропозиції.
7. Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 24. Відповідь запишіть цифрою.
С1.Напишіть твір-міркування, розкриваючи сенс висловлювання відомого сучасного лінгвіста Н.С. Валгіна, яка вважає, що пунктуаційні знаки «допомагають пише зробити дуже тонкі смислові виділення, загострити увагу на важливих деталях, показати їх значущість». Аргументуючи свою відповідь, наведіть два (два) приклади з прочитаного тексту.
Ви можете писати роботу у науковому чи публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Розпочати твір Ви можете словами Н.С. Валгін.
Робота, написана без опори на прочитаний текст (за даним текстом), не оцінюється.
С2) Напишіть твір-міркування. Поясніть, як Ви розумієте сенс фіналу тексту: «Щойно полилися звуки скрипки, страх Дінки пройшов».
Наведіть у творі 2 (два) аргументи з прочитаного тексту, що підтверджують Ваші міркування.
Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або цитуйте.
Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.
Якщо твір є переказаний або повністю переписаний вихідний текст без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.
Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.
С3) Як Ви розумієте значення словосполучення СПРАВЖНЕ МИСТЕЦТВО? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему «Що таке справжнє мистецтво», взявши як тезу дану Вами ухвалу. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, що підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент наведіть із прочитаного тексту, а другий – з Вашого життєвого досвіду.
Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.
Якщо твір є переказаний або повністю переписаний вихідний текст без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.
Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.
Відповіді.
4. Стилістично нейтральні синоніми.
1.мало
2.помітить<заметить>
3.назавжди
4.дуже
5.купюр<купюры> <купюра> <банковских билетов> <банковские билеты> <банковский билет>
6.убити
7.розумів, мав на увазі
8.холодні, промерзлі
9.шуба
10.постійному
11. у відрах
12.знаменитих, відомих
13.невідомо
14. пішов
15.не зустрічалися
16.танцівниця
17.тема
18.болтались
19. відштовхнути
20. застиглим
Запитання № 3 Засоби виразності (стежки): Фразеологізм - стійке словосполучення, що зберігається у нашій пам'яті як одне слово. Фразеологізм має переносне значення, його можна замінити одним словом. Приклади: не зводити очей, бачити все в рожевому світлі, очі спалахнули, працювати абияк, серце кров'ю обливалося. Метафора – приховане порівняння, один із тропів, слово/словосполучення, вжите у переносному значенні на основі прихованого порівняння. Приклади: 1) Якась дрібна риба припливла, блиснула блакитною іскрою і згоріла в промені ліхтаря, зникла. 2) Всею своєю собачою душею розцвіла Кусака, і це змінило її до невпізнання. Уособлення - стежка, приписування властивостей та ознак одухотворених предметів неживим. Дуже часто уособлення застосовується при зображенні природи, що наділяється тими чи іншими людськими рисами. Приклад: Опишіть кучеряві кущі цих червоних квітів, які тягнуться через огорожу, хочуть заглянути в кімнату, подивитися через скляні двері, що ми тут з вами робимо. них ознакою. Ціль порівняння - виявити в об'єкті порівняння нові, важливі, переважні для суб'єкта висловлювання, властивості. Як розпізнати: по спілках начебто ніби. Приклад: спалахнув, мов смолоскип; не шкодуючи слів, м'яких, як хороша пов'язка ... Епітет - визначення, яке додається до назви предмета для більшої образотворчості. Приклад: Сомову – найжорстокіший бойкот!
Рідко зустрічаються такі терміни: Стійке порівняння – щось середнє між фразеологічним оборотом та порівнянням. Приклад: олень стояв як статуя. (оборот не виділяється тут комами, тому що можна замінити одним словом «нерухоміло») Гіпербола - стилістична фігура явного і навмисного перебільшення, з метою посилення виразності і підкреслення сказаної думки, наприклад: «я говорив це тисячу разів» або «нам їжі на півроку вистачить». Протиставлення / антитеза – троп, що використовується в літературі для СПІВСТАВЛЕННЯ ПРЕДМЕТІВ, ОСОБІВ І ІНШ. . Як розпізнати: за допомогою союзу або за допомогою тире зі значенням протиставлення. Приклад: Геракл робив свої подвиги як сміливець, а цей хлопець здійснив свій подвиг з боягузтво… Чин слідував йому – він службу раптом залишив.
Завдання 1: випишіть із пропозиції всі можливі шляхи, які знайдете. Глибока і тиха вода лаковано блищала, наче в річку вилили масло, і в це чорне дзеркало виглядали з обриву задумливі ялинки, тонкі берізки, зворушені жовтизною.
Питання № 4 Орфограми у приставках. 1. Важливо із завдання зрозуміти, яку саме приставку треба знайти. 2. Знати, що існують 3 групи приставок: перша група приставок – НЕЗМІННІ ПРИСТАВКИ: по-, над-, за-, до-, до-, в-, с- і. т. д. УВАГА! У КІМ може бути таке формулювання завдання: «У реченнях …… випишіть прислівник, у якому приставка вимагає написання на кінці суфікса –А –» - це означає, що треба згадати про приставки ІЗ-, ДО-, С-, які в говірках, утворених від прикметників, вимагають наприкінці написання суфікса – А -. Приклад: далекий здалеку сухий насухо новий знову При написанні у таких прислівників інших приставок на кінці буде суфікс -о - сухий насухо
Впорос № 4 У пропозиціях …… випишіть прислівник, у якому поєднання приставки та суфікса вимагають написання через дефіс» – це означає, що йдеться про правило: «Приставка "по" з прислівниками пишеться через дефіс тільки, якщо прислів'я закінчується на суфікси" - ому", "йому", "-і." Приклади: по-новому, як і раніше, по-російському, по-своєму. В інших випадках приставка "по-" пишеться разом.
Запитання № 4 Друга група приставок – це приставки на –З та –С. Правило: «У приставках, що закінчуються на –З і –С, перед дзвінкою згодою пишеться З, а перед глухою – С» це такі приставки як: ІЗ-/ІС-, РАЗ-/РАС-, ВООЗ-/ВІС-, БЕЗ -/БЕС і т. д. Формулювання завдання: «Випишіть слово, в якому правопис приставки залежить від наступного приголосного звуку» – це означає, що треба шукати приставку другої групи з чергуванням З/С на кінці, наприклад: розгадати або розташувати, зникнути , винищити. УВАГА! У КІМ може бути таке формулювання завдання: «З пропозицій …… випишіть слово, в якому правопис приставки не визначається правилом (є винятком)» – це означає, що винятком з цього правила буде приставка С-, вона не залежить від глухості – дзвінкості наступного приголосного, адже приставки З-не буває. Або може бути таке формулювання: «Випишіть слово, у якого правопис приставки НЕ залежить від глухості/дзвінкості наступного приголосного» . Приклад: зробити - слово, в якому приставка С є винятком з правила, даного вище.
Третя група приставок ПРИ- ПРЕ- Наближення: приїхати, Якщо можна замінити прийти; приставку ПРЕ- на слово ДУЖЕ: прекрасна Приєднання: прибити, песик (= дуже приклеїти, приколоти; хороший песик), Неповнота дії: премила дитина (= дуже присісти, прикрити, прилягти; мила дитина); БЛИЗКІСТЬ/ РОЗМІЩЕННЯ Якщо приставку ПРЕ- можна ЗБІЛІ: прибережний (при заміні приставкою ПЕРЕ-: березі), присадибний (при порушити закон (= садибі), пришкільний (при переступити закон), перервати школі) бесіду (= перервати бесіду)
Питання № 5 Правопис –Н-/-НН- у суфіксах різних частин промови Формулювання завдань: «З речень …… випишіть слово, у якому правопис суфікса не визначається правилом (є винятком)» – це означає, що необхідно згадати всі винятки, пов'язані з написанням ПН та Н у суфіксах різні частин мови. Насамперед – винятки у прикметниках: дерев'яний, олов'яний, скляний, вітряний. А також пригадати винятки в повних пасивних причастях: небачений повільний священний несподіваний роблений лічені несподіваний бажаний обіцяний нечуваний манірний штукатурений несподіваний карбований несподіваний чванний і віддієслівних прикметників, які в сучасній російській мові не є причастями посаг (нареченої), прощена (неділя), кінчена (людина)
Питання № 5 Випишіть слово, правопис суфікса в якому визначається правилом: «Дві Н пишуться в прикметниках, утворених за допомогою суфікса -Н- від іменника з основою на Н» - це означає, що потрібно шукати прикметник, у якого одна Н є частиною кореня , а друга я –суфіксом -Н-, наприклад: Ціна цінний Місяць місячний Довжина довгий Лимон лимонний Міна мінний Війна військовий
Питання № 5 Випишіть слово, правопис суфікса в якому визначається правилом: «Дві Н пишуться в прикметників, утворених від іменників за допомогою суфіксів ВНН, ЕНН» Приклад: хворобливий від іменника «хвороба» До речі, будьте уважні при виділенні суфікса, можна зробити помилку, наприклад: військовий - корінь військовий, суфікс н. Випишіть слово, правопис суфікса в якому визначається правилом: «У короткому прикметнику пишеться стільки Н, скільки і в повній формі цього прикметника» - це означає, що слово, що шукається, має відповідати на одне з питань: який? Яка? Які? Яке? Приклад: Природна (яка?) природна (яка?) Бездоганна (яка?) бездоганна (яка?) Вихована (яка?) вихована (яка?)
Питання № 5 Випишіть слово, правопис суфікса в якому визначається правилом: «У повному пасивному причасті минулого часу пишеться ПН» - тут необхідно відрізняти причастя від прикметників за такими ознаками: у причастя є залежне слово або приставка, воно позначає дію, вчинену над ким- щось у минулому. Також необхідно згадати правило, коли у причастя пишеться ПН: 1) якщо є приставка: довірений документ (документ ввірили) 2) якщо є залежне слово: смажена (на чому?) на маслі картопля; порівняй: смажена картопля (немає залежного слова від причастя). Утворено від дієслова досконалого вигляду: складений конверт: його (що зробили?) склали (сов. вид)
Питання № 5 Випишіть слово, правопис суфікса в якому визначається правилом: «У короткому пасивному причасті минулого часу пишеться тільки одна Н» - отже, треба шукати слово, яке відповідає на запитання: який? яка: ? Які? Але знову необхідно відрізняти шукане причастя від звичайного короткого прикметника – за наявності залежного слова; приставки; або за змістом: страждальні причастя позначають дію, вчинену над кимось чи чимось. Приклад: Я приручений (який?) означає: мене хтось приручив; Дорога погано освітлена (яка?) – це коротке пасивне причастя минулого часу, тому що в нього є залежне слово і позначає дію, вчинену над дорогою: дорогу погано висвітлили. Отже, в обох випадках має писатися одна Н.
Питання № 5 Випишіть слово, правопис суфікса в якому визначається правилом: « У говірці на -О, -Е пишеться стільки Н, скільки було в столі, від якого воно утворено» Приклад: саме (прислівник) іменний (прикметник)
Запитання № 7 Синтаксис: Види зв'язку у словосполученні Узгодження Управління Примикання Як розпізнати: питання: який? Яка? Яке? Чий? Чия? Чиє? отже, залежне слово - прикметник або причастя, порядкове число Як розпізнати: питання непрямих відмінків: кого? Чого? Кому? Чому? Ким? Чим? Про кого? Про що? отже, залежне слово – іменник Як розпізнати: питання незмінних частин мови: як? Коли? Скільки? Що робити? Що зробити? Отже залежне слово – незмінна частина мови (прислівник, дієприслівник, інфінітив) Приклад: солов'їний (чий?) спів, сильні почуття, перша зустріч Приклад: спів (кого?) солов'я Увага! Піти (куди?) в школу - управління, тому що залежне слово - іменник, танки (чиї?) німців - теж управління, тому що залежне слово іменник, можна поставити ще питання кого? Приклади: співати (як?) посоловиному, здивовано (як?) обернутися, почав (що робити?) читати
Завдання № 2: замініть даний тип зв'язку «погодження» на «управління» Дощатий сарай Скляні двері Морський берег Завдання № 3: замініть тип зв'язку «управління» на тип зв'язку «погодження»: Дно колодязя Правила школи Набіги козаків Завдання № 4: замінити тип зв'язку «управління» на тип зв'язку «примикання»: Обернувся на подив Вдарити з силою
Питання № 8 та 11 Граматична основа. Чим може бути виражене підлягає: Іменник в І. п.: Мова відображає душу народу. Займенник в І. п.: Він вийшов. Невизначена форма дієслова: Бути чесним - це ще половина справи. Розуміти означає співчувати. Словосполучення, в якому одне з них – І. п.: Ми з мамою пішли в магазин. Порівняй: Я з мамою пішла до магазину – тут «з мамою» – доповнення. Дуже рідко: словосполучення без І. п. – минуло близько години.
Види присудка Просте дієслівне присудок: Мова відбиває душу народу. Складне дієслівне присудок (допоміжне дієслово + невизначена форма дієслова): Ми почали працювати – почали – допоміжне дієслово, працювати – невизначена форма дієслова. Складне іменне присудок (дієслова БУТИ, СТАВАТИ + іменник/прикметник/числова): Він був чесною людиною. Іменник в І. п. - у тому випадку, якщо і те, що лежить теж виражено іменником в І. п., тоді між підметом і присудком ставиться тире: Любов (с. І. п.) - найбільший дар (с. І. п.). ) людині.
Питання № 9 Відокремлені члени пропозиції Відокремлені обставини - це означає, що потрібно шукати обставину, виділену комами. А яка обставина виділяється завжди комами? – дієприкметник: «Але тут автор образливих рядків, схопившись з ліжка, підбіг до друга» . Одиночне дієприслівник, який завжди виділяється комами: «Читаючи, він думав про цю розмову» Або порівняльний зворот: небо чорне, як туш. Повітря чисте і свіже, як поцілунок дитини. Уточнююча обставина: «На розі, біля пошти була фотографічна вітрина»
Відокремлені узгоджене визначення Значить, треба шукати комами: причетний оборот: «Ведмежата, що виросли за літо, грали на камінні і навіть не помітили Тимофія, що притулився до сітки». визначальний оборот: «Маша, бліда і тремтяча, підійшла до Івана Кузьмича». Додаток: "Мені, людині в костюмі босяка, важко було викликати його, франта, на розмову".
Відокремлене неузгоджене визначення може виражатися: 1. іменником у Т. п. або П. п. (+ прийменники С або В) із залежними словами або без, невизначеною формою дієслова із залежними словами, прикметником порівняно із залежними словами. Чим відрізняється неузгоджене визначення від узгодженого? Узгоджене визначення - це визначення, яке пов'язане з визначальним словом за допомогою узгодження (дерев'яний паркан, наш під'їзд, другий поверх, куля, що летить). 2. Неузгоджене визначення - це визначення, яке пов'язане з визначальним словом за допомогою управління іпримикання (вулиця міста, спідниця в клітинку, її учні, папір товстіший, прогулянка верхи, дитина років п'яти, обіцянка любити). 3. До неузгодженого визначення, вираженого іменником, можна задати два типи питання: який? і питання непрямого відмінка (Т. п. або П. п.) ким? Чим? кому? чим? : Москва, вся у новорічних гірляндах, виглядала красиво Москва Яка? У ЧОМУ? вся у новорічних гірляндах У цьому прикладі відокремлене неузгоджене визначення виражене іменником у П. п. (у гірляндах) із залежними словами (вся, новорічних).
Питання № 12 Завдання і під час цього завдання полягає у розпізнаванні видів зв'язку між частинами складного пропозиції. Існує три види зв'язку: Творча - розпізнається по письменних союзах: а, і, але, те, не те - не те, так (= і / але), зате, або, або. Підпорядкова – по підпорядковим союзам: що, щоб, коли, де, тому що, начебто і т. д. Безсоюзна – тут необхідно дивитися на розділові знаки між частинами складної пропозиції. Завдання: у наведених нижче пропозиціях пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми між частинами складного речення, пов'язаними підпорядковим зв'язком: «Коли хлопчику виповнилося одинадцять років, (1) до його батька приїхав приятель, (2) генерал Ганнібал, (3) якого Пушкін увічнив під ім'ям «арапа Петра Великого». Василь Іванович зітхнувши розповів про чудасії і завзятість сина, (4) і, (5) зацікавившись, (6) гість пройшов до хлопчика »
Запитання № 14 Пропозиції з різними видами зв'язку. Як розпізнати: Мінімум має бути три граматичні основи; На відміну від 13-го завдання, де дано одне головне і кілька придаткових речень, з'єднаних тільки підрядним зв'язком, у цьому завданні можуть зустрічатися найрізноманітніші комбінації: 1. вигадливий і підрядний зв'язок: «Всі хлопчики теж складали вірші, але, слухаючи вірші Пушкіна , вони розуміли, яка величезна різниця між тим, що складали вони, і тим, що написав їх дивовижний одноліток» . , Але , (яка ...), (Що ...), І тим, ( Що ...) 2. Підпорядкова і безсоюзна: «Незабаром він помітив, що це не просто гра: хлопчик досить вправно орієнтувався в тактичних складностях маневру. [, (Що)]: . 3. Творча і безспілкова: «Діти вирішили піти в похід, але мама їх не пустила: за прогнозами має бути ураган», але: страви: так швидко всі з'їдали ненаситні діти». (коли і : .
Питання № 13 Пропозиції з різними видами підпорядкування придаткових. Як розпізнати: має бути мінімум три граматичні основи, дві з яких є підрядними (залежними), між ними підпорядкові союзи. Види підпорядкування придаткових: 1. Послідовне підпорядкування - це вид підпорядкування придаткових, при якому одне підрядне залежить від іншого: Це виражалося в цілій системі самовиховання (який?), Якою піддав себе десятирічний хлопчик (навіщо?), Щоб здійснити свою мрію. , (Котрий…), (щоб…).
Види співпідпорядкування придаткових однорідне Співпідпорядкування називається однорідним, якщо придаткові одного виду відносяться до одного і того ж слова в головному або до всього головного: Поїсти не дуже соромно (чому?), коли від голоду підводить худий брудний живіт і в очах темніє. неоднорідне , (коли ...) і (коли ...) Супідрядність називається неоднорідним, якщо до головної пропозиції відносяться придаткові різних видів або якщо придаткові одного виду приєднуються до різних слів у головному реченні: Хлопчик бачив, як натовп аплодував знаменитому оратору, і дивувався силі його краси , що підкорило всіх. [ , (як…), ], (яке…)
З того часу, як він повірив, що, щодня тренуючись, він зможе навчитися літати без ніг і знову стати повноцінним льотчиком, ним опанувала жага до життя і діяльності. Кімната, в якій уздовж стін стояли шафи з непоганими іграшками, відразу видно, іноземного виробництва, і на стінах висіли різнокольорові календарі та плакати, була простора і світла. Це вже потім дізнався Пряхін, що працює тітка Груня не санітаркою, не медсестрою, а вахтеркою, сидить при вході, а після зміни оминає госпітальні палати, кому водички подати, кому підіткнути холодну суконну ковдру, хоча ніхто її про це не просив.
