Конспект нод з математичного розвитку. Конспект нод щодо розвитку елементарних математичних уявлень у підготовчій групі

Програмний зміст. Формувати в дітей віком вміння орієнтуватися у спеціально створених просторових ситуаціях і визначати своє місце за заданою умовою. Розвивати вміння складати візерунок шляхом поєднання кольору, форми. Закріплювати знання про порядкові числівники та навички порядкового рахунку. Виховувати добре ставлення до інших.

Матеріал:лист від зайченя, геометричні фігури, набір цифр від 1 до 5, розрізні картинки за віком.

Попередня робота:Гра «Склади візерунок»

Хід заняття:Хлопці до нас надійшов листа від Зайченка, яким він пише, що сховав у групі гру і щоб її знайти необхідно виконати завдання. Дається дітям завдання: стати спиною до дверей і зробити три кроки вперед, повернутись праворуч і зробити чотири кроки і т.д. Виконуючи завдання, діти підходять до поставлених у ряд 5 стільців.

Гра «Потяг»Поставлені стільці зображають поїзд, номери вагонів позначені фігурами чи цифрами. Діти під музику танцюють і після закінчення сідають у поїзд – хто куди встигне. Інші діти відповідають на запитання вихователя хто, в якому вагоні їде.

— Хто їде у п'ятому вагоні?

— Хто їде у третьому вагоні?

— Хто їде у четвертому вагоні?

Який вагон стоїть на початку поїзда?

— Який вагон стоїть наприкінці поїзда?

- Хто їде перед третім вагоном?

- Хто їде після другого вагона?

Фізкультхвилинка

Раз – підвестися, підтягнутися,

Два – зігнутися, розігнутися,

Три — у долоні три бавовни

Головою три кивки

На чотири – руки ширші

П'ять – руками помахати

І на місце тихо встати.

Гра «Склади Візерунок»

Поряд з поїздом вихователь знаходить гру «Склади візерунок».

Діти розсаджуються за столи та виконують завдання. Спочатку їм дається картка із завданням скласти молоток, потім пропонується скласти ялинку.

Вихователь запитує: — Що зображено малюнку? Скільки кубиків нам знадобиться? Як ти зміг виконати завдання? Якщо дитині втомилися, можна додати ще одну картку із завданням скласти сонечко.

Підсумок заняття:

- На чому ми з вами сьогодні пересувалися?

— Скільки вагонів було?

- З чого ми складали візерунки?

Назва: Конспект НОД з математичного розвитку в 2 молодш. «Порядковий рахунок»

Посада: вихователь
Місце роботи: МАДОУ № 34 м. Курганинська
Місце розташування: 352430, Краснодарський край, м.Курганінськ, вул.Матросова,166

Наталія Омеляненко
Конспект НОД з математичного розвитку у старшій групі «Математичні острови»

Гра-подорож « Математичні острови» .

Види дитячої діяльності: Пізнавальна, комунікативна, ігрова, рухова, читання художньої літератури

Завдання:

1. Сформувати уявлення про таблицю, рядок та стовпчик.

2. Тренувати вміння користуватись таблицею, визначати колір предметів, розрізняти вивчені геометричні фігури

3. Закріпити вміння співвідносити цифру із кількістю. Відпрацьовувати навички рахунку.

4. Сприяти розвиткупсихічних процесів: логічного мислення, пам'яті, уваги, уяви, мовлення, комунікативні здібності

5. Закріплювати назву частин доби «Ранок», «День», «вечір», «ніч».

6. Виховувати дружні взаємини між дітьми, активність та самостійність на занятті.

Методи та форми роботи: бесіда, наочність, питання та відповіді, пояснення, ігровий, проблемна ситуація, ситуативна розмова, відгадування загадок

Демонстраційний матеріал: плакат з таблицею, геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник, прямокутник, цифри 1-10, картинки героїв мультфільму, картки з геометричними фігурами

Роздатковий матеріал: геометричні фігури, квіткові галявини, смужки різної довжини та кольору.

Хід безпосередньої освітньої діяльності.

Вихователь:

Діти до нас у гості прийшов Райдер. У нього зламався щенофон і він не може зібрати цуценят, щоб допомогти врятувати Еверест із крижаного полону.

Цуценята зараз знаходяться на різних математичні острови. Ми з вами вирушаємо в дорогу, щоб повідомити цуценятам сигнал про допомогу, але для цього ми з вами повинні вирішити різні математичні завдання.

Гра "Коли це буває?"

Вихователь:

Перевіримо готовність команди. Відгадайте загадки.

Коли це буває?

Вихователь: Сонце яскраве встає, півник у саду співає,

Наші діти прокидаються, до дитячого садка збираються.

Діти: вранці

Вихователь:Сонце в небі яскраво світить, на прогулянку пішли діти

Діти: вдень

Вихователь: День пройшов, сідає сонце, сутінки повільно крадеться

Запалюйте лампи, свічки. Настає темний

Діти: вечір

Вихователь: Сплять ведмеді та слони, заєць спить та їжачок,

Усі навкруги заснути повинні.

Наші діти також. Коли усі сплять?

Діти:вночі

Вихователь: Команда у повному порядку. Ми вирушаємо в дорогу!

« Острівгеометричних фігур».

Гра «Розсіли фігури»

Вихователь:

Хлопці попереду перший математичний острівна який вирушили Гонщик та Маршал – це острівгеометричних фігур. Але щось там негаразд. Бачу, всі постаті зібралися біля високого будинку. Давайте підійдемо і все з'ясуємо. Виявляється, фігури збудували собі будинокале не знають, як розселитися в ньому. Діти щоб повідомити цуценятам сигнал про допомогу для цього ми повинні розселити фігури по поверхах

Вихователь: Для того, щоб розселити фігури давайте порахуємо кількість поверхів у будинку

(один поверх, два, три, чотири).

Вихователь: Поверхи в будинку розташовані зліва направо Які фігури мешкають на 1-му поверсі?

Вихователь: Які фігури живуть на 2-му поверсі?

Квадрати.

Вихователь: А на якому поверсі живуть трикутники?

На третьому.

Вихователь: А прямокутники?

На четвертому поверсі.

Вихователь:Хлопці, на кожному поверсі чотири квартири Квартири у цьому будинку називаються стовпцями. Стовпці розташовані зверху донизу. Якого кольору живуть постаті у першому стовпці?

У першому стовпці живуть лише червоні постаті.

Вихователь: Якого кольору живуть фігури у другому стовпці?

У другому стовпці живуть лише сині постаті.

Вихователь:А у третьому стовпці?

У третьому стовпці живуть постаті жовтого кольору

Вихователь: йде додому червоне коло Де його помешкання?

Всі кола живуть на першому поверсі, а червоні постаті живуть у першому стовпці.

Фігури поміщаються в потрібний осередок

Вихователь:

Хлопці, геометричні фігури зрозуміли, хто де живе, і дякують нам за допомогу. А Гонщик і Маршал почули заклик про допомогу і вирушили до Райдера. А перед нами величезне море й надалі наша команда попливе на кораблі. Наша подорож продовжується

« Острів цифр» .

Гра «Співвіднеси цифру з будинком».

Вихователь: Хлопці, перед нами – остріввтрачених чисел і сюди вирушили Скай та Крепиш.

На цьому острові багато квітів, які мешканці люблять перераховувати, щоб не заплутатися біля кожної клумби, вони поставили цифру, що відповідає кількості квітів на клумбі. Але Скай і Крепиш переплутали всі цифри, нам потрібно виправити помилки. Давайте розділимося по 2 людини і підійдемо до клумб. Уважноперерахуйте квіти на своїх клумбах та знайдіть відповідну цифру

. (На цій клумбі 5 кольорів, отже тут має бути цифра 5 (4, 7, 3, 2) .

Молодці! Виконали все правильно Скай і Крепиш почули заклик про допомогу і помчали до Райдера Подивіться, як квіти ожили, як вони приємно пахнуть, (дихальна гімнастика)вдихаємо аромат, злегка подуємо на них.

Хлопці щоб вирушить нам наступного математичний острівнам потрібні квитки на літак. Візьміть все за квитком

Гра "Політ на літаку"

Вихователь: У літаку ми повинні зайняти кожен своє місце, але як визначити хто з ким сяде адже смужки квитки всі різні Удвох сісти можуть ті діти, у яких смужки будуть однакового кольору.

Діти виконують завдання та розсідають за столи по двоє.

Вихователь:

Хлопці, але для того, щоб злетіти нам треба порівняти смужки по довжині

А як ми порівнюватимемо смужки по довжині

Потрібно прикласти смужки один до одного і вирівняти два кінці

Вихователь: Літак до польоту готовий Прошу пристебнутись ми злітаємо. Хлопці ми перебуваємо з вами ще над одним математичним островом, але літак не може сісти на острівчерез туман і щоб допомогти Роккі і Зуму почути заклик про допомогу ми повинні виконати ще одне математичне завдання. Подивіться уважнона картку з геометричними фігурами та запам'ятайте їх.

Запам'ятали. А тепер у себе на столі викладіть фігури так, як вони були зображені на картці.

Діти виконують завдання

Вихователь:

Молодці виправили справи з завданням і Роккі і Зуму почули заклик про допомогу і поспішили до Райдера. А ми з вами повертаємось до дитячого садка

Рефлексія

Вихователь:Що вам найбільше запам'яталося у нашій подорожі? Вихователь:З ким ви зустрічалися на шляху? Кому ви допомагали?

Вихователь: Хлопці, можливо, у вас були якісь труднощі в нашій подорожі?

Вихователь:За розмовами, ми й не помітили, як повернулися назад до нашого дитячого садка. Дякую вам, хлопці, за подорож, ви молодці!

Публікації на тему:

Конспект НОД з математичного розвитку в середній групі «Порахуємо зайчат»Конспект НОД з математичного розвитку в середній групі "Порахуємо зайчат" Мета: вправляти в рахунку предметів у межах 6. продовжити.

Конспект НОД з математичного розвитку в середній групі «Подорож до країни Математики»Конспект НОД з математичного розвитку в середній групі «Подорож у країну Математику» Розробила: вихователь Наріна О. А. Мета:.

Програмні завдання: Освітні: Розуміти та приймати навчальне завдання та точно його виконувати. Вирішувати інтелектуальні завдання, виявляти.

Конспект НОД з математичного розвитку у старшій віковій групі «Подорож до зимового парку. Число та цифра 6»Конспект НОД з математичного розвитку у старшій віковій групі. Тема: «Подорож до зимового парку». Число та цифра 6. Мета: ознайомити.

Конспект НОД з математичного розвитку у другій молодшій групі «Чудовий мішечок»Мета: закріпити знання дітей про форму та величину. Завдання: Навчальні: продовжувати вчити розрізняти та називати геометричні фігури, основні.

Конспект заняття з математичного розвитку у старшій групіТема: Політ на незвідану планету. Тип:закріплююче. Вигляд: гра-подорож. Програмне зміст: освітні завдання: формувати.

Конспект заняття з математичного розвитку у старшій групі «Знайомство з блоками Дьєнеша»Конспект заняття з математичного розвитку «Знайомство з блоками Дьєнеша» Вік дітей: 5-6 років (старша група) Обладнання: блоки.

План-конспект НОД з математичного розвитку у підготовчій до школи групіТема: Складання та розв'язання арифметичних завдань Програмні завдання: Вчити дітей складати та вирішувати прості арифметичні завдання на додавання.

План-конспект НОД з математичного розвитку в середній групі «Колобок»План конспект НОД з математичного розвитку в середній групі Програмні завдання: Вчити дітей встановлювати, в якій груп більше (менше,.

Бібліотека зображень:

Подробиці

Мишина Галина Анатоліївна , старший вихователь Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад Дитячий садок комбінованого виду №14 «Світлячок» р.о. Хімки Московської області

Тип заняття:інтелектуально-розвивальне.

Тема: «Гра – подорож до країни Математика».

Вік: 6 – 7 років.

Місце проведення:музичний зал.

Тривалість заняття: 30 хвилин.

Попередня робота:Заняття з ФЕМП, виготовлення атрибутів, посібників для дидактичних ігор, дидактичні ігри з математичним змістом, розучування динамічних пауз, гімнастики для очей.

Ціль:Закріпити уявлення дітей про елементарні математичні уявлення.

Завдання:

Навчальні

Закріпити вміння викладати числовий ряд.
Удосконалювати навички прямого та зворотного рахунку в межах 10.
Вправляти в порядку.
Закріпити вміння відгадувати математичні загадки, записувати за допомогою карток з числами та знаками рішення та відповідь загадок.
Закріплювати знання про дні тижня, пори року.
Закріпити уявлення про геометричні фігури, навик угруповання фігур за певними ознаками.
Закріпити просторові уявлення: ліворуч, праворуч, центр, під над.

Розвиваючі

Розвивати логічне мислення, розумові операції аналізу та узагальнення.
Розвивати кмітливість, зорову пам'ять, уяву.
Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мови, вмінню аргументувати свої висловлювання.

Виховні

Виховувати культуру спілкування, емоційну чуйність, вміння розуміти навчальне завдання та виконувати її самостійно або в парах, діяти за інструкцією педагога.
Виховувати інтерес до математичних занять.

Здоров'я, що заощаджують

Вчити дітей стежити за своєю поставою.
Продовжуватиме розвивати координацію руху.

Пріоритетна освітня сфера: «Пізнання».

Інтеграція освітніх галузей:"Комунікація", "Соціалізація", "Праця".

Соціалізація:

виховувати у дітей допитливість, взаємодопомогу, навички самооцінки.

Комунікація:

розвивати у дітей вільне спілкування, мова, пам'ять, увага, мислення
активізувати словник дітей

Праця:

Забирати робоче місце, підтримувати його в порядку

Методичні прийоми:

Ігровий.

Наочний.

Словесний.

Практичний.

Матеріал:Демонстраційний: Магнітна дошка, картки з числами та знаками, мультимедійна презентація, вказівка, скриня з розмальовками. Роздатковий: Геометричні фігури, картки з числами від 1 до 10, ламіновані листи картону білого кольору.

Хід НОД:

I. Організаційний момент (5 хв.)

ІІ. Основна частина (22 хв.)

ІІІ. Підсумок (узагальнення вихователя) (3 хв.)

СЛАЙД 1.

Організаційний момент.

Діти, до нас сьогодні на заняття прийшли гості подивитися, чого ви навчилися, і як багато знаєте. Привітайте із гостями.

Давайте встанемо в коло, візьмемося за руки і посміхнемося один одному .

Діти разом із вихователем стають у коло.

У коло широке, бачу я,

Встали всі мої друзі.

Ми зараз підемо праворуч 1, 2. 3.

А тепер підемо ліворуч 1, 2. 3.

У центрі кола зберемося 1, 2. 3.

І на місце все повернемось 1, 2. 3.

Усміхнемося, підморгнемо,

І заняття почнемо.

Діти разом із вихователем виконують вправи відповідно до тексту1 раз.

Займайте свої місця за столами. (Діти займають свої місця)

У нас зараз математика. Математика дуже потрібна наука, Тетяна розповість нам про це вірш.

Без математики, друзі, нам не прожити.

Нам математика дана вже багато сотень років,

Адже навіть мамонтів вважала найдавніша людина.

Без математики людина зможе вирішувати, міряти і рахувати. Неможливо збудувати будинок, порахувати гроші в кишені, виміряти відстань. Якби людина не знала математику, вона б не змогла винайти літак, автомобіль, пральну машину, холодильник, телевізор та другу техніку. У всьому світі дітей навчають математики.

Але перш ніж ми почнемо займатися математикою, давайте згадаємо правила поведінки під час заняття:

Під час заняття ти, сиди спокійно і поводь себе....(гідно)

Стілець і стіл - це не ліжко і на них не можна ... (лежати)

Відповісти хочеш – не галасуй, а тільки руку…. (Підніми)

Я вас прошу протягом усього заняття не забувати про ці правила.

А перш ніж підніміть руку, добре подумайте над відповіддю, не поспішайте. Пам'ятаєте, що говорять про тих людей, котрі завжди поспішають? ("Поспішиш людей насмішиш")

Хлопці, ви любите казки? (Відповідь дітей) Тоді слухайте ... У деякому царстві, в деякій державі жив цар.

СЛАЙД 2

І правив він країною, яка називалася – Математика. І вирішив він об'їхати свої міста в царстві, подивитися, чи все в нього добре, чи все в нього складно. Подивився він на всі боки, а помічників у нього немає. Що ж робити?

(Діти висловлюють свої припущення)

Цар-батюшка, а наші діти тобі можуть допомогти, вони хоч і малі, але дуже розумні. (Виховник звертається до царя).

Хлопці, а що потрібно мандрівникам під час подорожі, щоб не заблукати? (Відповіді дітей)

Правильно, мапа!

СЛАЙД 3.

А ось і вона, дивна якась карта, і один знак питання. Хлопці, а цар мені підказав, щоб почати подорож і дізнатися назву першого міста, в яке ми потрапимо, треба провести математичну розминку під назвою «Не позіхай, швидко на запитання відповідай!»

1. Який сьогодні день тижня?

2. Скільки днів у тижні?

3. Який день триває після вівторка?

5. Як називається п'ятий день тижня?

6. Як називаються вихідні?

7. Скільки пори року?

8. Яка пора року настає за зимою?

9. Яка пора року настає за літом?

10. Назвіть зайве слово у ряді слів:

а) зима, середовище,весна, літо, осінь;

б) один, два, три, коло, чотири п'ять;

в) плюс, мінус, п'ятниця,одно;

г) коло, квадрат, грудень,багатокутник.

СЛАЙД 4.

Молодці, впоралися з розминкою! І на карті з'явилося перше місто, в яке ми вирушимо. Це місто називається Числоград, у цьому місті живуть числа, вони так довго готувалися до зустрічі з вами, що зовсім переплутали свої місця у числовому ряду. Допоможіть їм діти знайти своє місце.

Дидактична гра «Знайди місце у ряду».

Ціль: закріплювати вміння дітей складати числовий ряд, вправляти у прямому та зворотному рахунку.

У вас на столах у конвертах лежать картки з числами від одного до десяти. Розкладіть, будь ласка, ці картки по порядку, починаючи з картки з числом один, тільки не забувайте, що числовий ряд необхідно розкладати зліва направо. (Діти виконують завдання)

Давайте хором порахуємо від одного до десяти, а тепер хором від десяти до одного.

Дидактична гра «Сусіди числа».

Мета: вправляти у визначенні наступного та попереднього числа до названого числа.

У кожного числа є сусіди, попереднє та наступне число.

Маша назви сусідів числа 5.

Леонід назви сусідів числа 8.

Настя назви сусідів числа 3.

Дидактична гра «Різнокольорові дерева».

Мета: вправляти дітей у порядковому рахунку, в умінні співвідносити число з місцем предмета у заданому ряду.

Хлопці в Числограді є парк, де ростуть різнокольорові дерева. Порахуйте та покажіть карткою з числом скільки всього дерев ростуть у парку.

Покажіть карткою з числом яке за рахунком у парку жовте дерево, якщо рахувати зліва направо.

Картку з яким числом підняли? Чому? (Бо дерево з жовтою кроною п'яте по рахунку якщо рахувати зліва направо).

Покажіть карткою з числом яке за рахунком блакитне дерево, якщо зважати на право на ліво?

Картку з яким числом підняли? Чому? (Бо блакитне дерево сьоме по рахунку якщо рахувати з право на ліво).

Покажіть карткою з числом яке за рахунком сіре дерево, якщо рахувати зліва направо?

Картку з яким числом підняли? Чому? (Бо сіре дерево дев'яте по рахунку якщо рахувати зліва направо).

Молодці! Завдання виконано! Заберіть картки з числами у конверт.

(Діти прибирають картки, вихователь прибирає мольберт)

СЛАЙД 5.

СЛАЙД 6.

Динамічна пауза "Як приємно в річці плавати!"

Як приємно у річці плавати!

Берег ліворуч, берег праворуч.

(Нахили вліво та вправо.)

Річка стрічка попереду.

(Потягування – руки вперед.)

Зверху місток - подивись.

(Потягування – руки вгору.)

Щоб плисти ще швидше,

Треба нам грести швидше.

Ми працюємо руками.

Хто викрадеться за нами?

(Плавальні рухи.)

А тепер час нам, братики,

(Руки у замок за шиєю)

На пісочку повалятися.

Ми з річки вилазимо

(Ходьба на місці.)

І на траві відпочиваємо.

СЛАЙД 7.

Ось ми й дісталися міста «Веселі завдання»!

– Тут у мирі та злагоді живуть усі тварини.

СЛАЙД 8.

Вони приготували вам математичні загадки, якщо ви правильно відгадаєте всі загадки, карта покаже в яке місто ми потрапимо далі. -----Спробуємо відгадати ці загадки?

Дидактична гра «Веселі завдання».

Мета: Закріпити вміння відгадувати математичні загадки, записувати за допомогою карток з числами та знаками рішення та відповідь завдання. 1. Чотири гусенята і двоє каченят

В озері плавають, голосно кричать.

Ану, порахуй якнайшвидше -

Скільки всього у воді малюків?

Як вийшло число 6? Максиме, виклади за допомогою карток з числами та знаками на мольберті, рішення та відповідь загадки. (2+4=6)

2. Сім маленьких кошенят

Що дають їм, все їдять,

А один – добавки просить

Скільки всіх кошенят? (8)

Як вийшло число 8? Паша, виклади за допомогою карток з числами та знаків на мольберті, рішення та відповідь загадки (7+1=8)

3. Їжачок лісом йшов,

На обід гриби знайшов.

Два – під березою, три – під осиною,

Скільки їх буде у плетеному кошику? (5)

Як вийшло число 5? Маша, виклади за допомогою карток з числами та знаками на мольберті, рішення та відповідь загадки

СЛАЙД9.

- Молодці, ви відгадали всі загадки, і подивіться, на карті з'явилося наступне місто, в яке ми зараз вирушимо, називається він "Геометричні фігури". Вхід до міста закрито на замок. Щоб відкрити замок ми повинні провести гімнастику для очей.

Ми так довго займалися. Наші очі так втомилися

Ми дамо їм відпочити,

І долонями очі (діти труть долоні, розігрівають їх)Ми закриємо не поспішаючи,(закривають долонями очі, далі виконують за текстом)Посидімо у темряві.

Чорна фарба скрізь.

А тепер їх відкриваємо

І трохи поморгаємо: раз, два, три, чотири, п'ять.

Головою не крути,Ліворуч подивися,

Праворуч подивися.

Очі вгору, очі вниз,

Попрацюй, не лінуйся!

СЛАЙД 10.

Замок відкрився, і нас зустрічають жителі цього міста, геометричні фігури, подивіться, які вони всі різні!

За якими ознаками їх можна розділити на групи? - Скільки фігур увійдуть до групи великих геометричних фігур? (6) - Настя назви ці постаті.

Скільки фігур увійдуть до групи маленьких геометричних фігур (9)

Скільки фігур увійдуть до групи трикутників? (3) - Ярославе, назви ці фігури.

Скільки фігур увійдуть до групи трапецій? (2)

Максиме, назви ці фігури. - Скільки фігур увійдуть до групи червоних фігур?

Маша, назви їх.

Дидактична гра «Збери візерунок».

Мета: вчити опановувати просторові уявлення: зліва, справа, вгорі, внизу.

Хлопці, геометричні фігури, подарували цареві подарунок, килим з їхнім зображенням, щоб цар ніколи не забував про них. На цьому килимі геометричні фігури розташувалися в певному порядку, якщо ви правильно розташуєте наявні у вас у тацях фігури на аркуші, який ви знайдете під підносами, то ви також зможете помилуватися красою цього килима. - Спробуємо? - Тоді поставте листочки перед собою, і слухайте уважно.

Коло розташуйте в центрі листа.

Квадрат – у лівому верхньому кутку листа.

Овал – у правому верхньому кутку листа.

Прямокутник – у правому нижньому кутку листа.

Трикутник – у лівому нижньому кутку килима.

Ромб посередині над колом.

Трапецію посередині під колом.

СЛАЙД 11. - Молодці, і з цим завданням впоралися! І подивіться на карті з'явилася кінцева зупинка, «Резиденція царя», на цьому наша сьогоднішня подорож закінчується, але ми з вами ще неодноразово поїдемо подорожувати містами чарівної країни МАТЕМАТИКА де зустрінемо старих друзів і заведемо нових.

СЛАЙД 12.

Підсумок заняття.

А тепер давайте згадаємо в які міста ми заїжджали, мандруючи чарівною країною, де все пов'язано з математикою? (відповіді дітей) – Що вам сподобалося? Які завдання були для вас легкими, а які - важкими? (Відповіді дітей)

А зараз я пропоную вам оцінити свою роботу. Той, хто вважає, що повністю впорався із завданнями – хай підніме жовту зірочку, а хто вважає, що не все в нього сьогодні виходило – хай підніме червону зірочку.

Діти роблять власний вибір.

За добру службу вирішив Вас цар віддячити і дарує вам цілу скриню з математичними розмальовками, зараз ми повернемося в групу, і ви зможете розглянути і розфарбувати за бажанням свої картинки.

Список літератури:

Помораєва І.А., Позіна В.А. Заняття з формування елементарних математичних уявлень у підготовчій до школи групі дитячого садка. Плани занять. – М.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2012.

Конспект освітньої діяльності щодо формування елементарних математичних уявлень у середній групі з використанням дидактичних ігор.

«Прогулянка із зайчиком»

Цілі:

- формувати просторові уявлення: нижче, вище, вже, ширше;

Закріпити уявлення про геометричні фігури;

Закріпити вміння групувати їх за ознакою форми;

Закріплювати порядковий рахунок не більше п'яти;

Розвивати мислення, увагу.

Матеріали : іграшки Зайчик та п'ять зайченят, 3 коробки різного кольору; кола, квадрати, трикутники по 2 фігури на кожну дитину.

Хід діяльності:

1.Організаційний момент.

Вихователь: Діти! Хтось прийшов до нас у гості. Бажаєте дізнатися хто? Тоді відгадайте загадку:

Комочок пуху,

Довге вухо,

Стрибка спритно,

Любить морквину.

Вихователь: Давайте привітаємось із зайчиком і запитаємо, що у нього в кошику? (морквина).

Вихователь: Діти, Зайчик сказав мені, що несе морквину для своїх маленьких дітей, але не знає, чи вистачить морквини всім. А як називаються дитинчата зайця? (Зайченята)

Вихователь: Правильно. Так ось, Зайчик не вміє рахувати, допоможемо йому, хлопці? (Так).

Вихователь: Як нам знайти дорогу до будинку зайчика? Як ви вважаєте, де живе наш зайчик? (в лісі)

Вихователь: До яких тварин відноситься зайчик, якщо він живе в лісі: до диких чи домашніх? (Диким)

Вихователь: Тоді вирушаємо до лісу до зайчат. Діти виходять на килимок.

Зайчик каже, що ми зможемо знайти його будинок, якщо підемо найширшою доріжкою.

2. Дидактична гра «Вибір дороги»

Перед дітьми дві дороги однакові за довжиною, але різні за шириною.

Діти способом накладання чи докладання предметів вибирають найширшу доріжку.

Вибравши правильно дорогу, діти з вихователем вирушають у дорогу.

3.Д/і «З якого дерева листок»

Вихователь: Хлопці, подивіться, як гарно у лісі, які гарні листочки лежать на землі. Ви дізналися з якого дерева ці листочки? (клен, береза, горобина, дуб)

Вихователь: Якщо лист упав з дуба, він називається (дубовий) з клена (кленовий) з берези (березовий), з горобини (горобиновий).

Вихователь: А зараз кожен із вас виконає завдання. Сівба збере всі дубові листочки, Ваня – кленові, Соня – березові, Ліза – горобинні.

Вихователь: Нехай кожен із вас порахує скільки він зібрав листочків.

Вихователь: Молодці! Заберемо з собою наші листочки і вирушимо далі.

4.Фізкультхвилинка «Лісовий лужок».

Ми до лісового лужка вийшли,

Піднімаючи ноги вище,

Через кущики та купини,

Через гілки та пінечки.

Хто високо так крокував –

Не спіткнувся, не впав. (ходьба з високим піднімання колін).

Вихователь: Подивіться, хлопці, що це? Так, це будиночок зайця. А як називається будинок у зайця? (Нірка)

Вихователь: Давайте подивимося на зайченят. Які маленькі, пухнасті зайченята, давайте їх погладимо і подаруємо їм наші листочки.

Вихователь: Хлопці, а ви не забули, навіщо ми прийшли до лісу? (Порахувати зайчат і дізнатися чи вистачить їм морквин).

5. Дидактична гра «Веселий рахунок».

Вихователь: Правильно, давайте сядемо на стільці та порахуємо. Подивіться, як я вважаю зайчат: Один зайчик, два, три, чотири, п'ять, всього п'ять зайченят. (Діти вважають).

Вихователь: А тепер давайте порахуємо, скільки у Зайчика моркви. Сашо, підійди до кошика і порахуй. (Вважає, чотири морквини).

Вихователь: Катя, перевір, чи правильно порахувала моркву Сашко? (чотири).

Вихователь: Молодці, хлопці та дівчата. Отже, у нас п'ять зайченят і чотири моркви, чи всім зайченятам дістанеться морквина? (Відповіді дітей).

Вихователь: Давайте перевіримо. Маша, вийми з кошика морквину і дай кожному зайченя по одній морквині. Що в нас вийшло? Чи всім вистачило морквин? (Ні) Скільки зайченят не вистачило моркви? (1)

Вихователь: скільки моркви потрібно додати, щоб усім зайченятам вистачило? (Відповіді дітей).

Вихователь дістає моркву, кладе у кошик. А тепер, скільки стало морквини? (Діти вважають).

Вихователь: Ну, всі задоволені і ви молодці! Хлопці, на знак подяки за вашу роботу зайченята пропонують пограти у гру. Бажаєте дізнатися яку?

Вихователь: Поки ми з вами ділили і рахували моркви, зайченята перетворили своїми гострими зубками наші листочки на що. (Виховник показує геометричні фігури) Що це?

6. Дидактична гра «Збери геометричні фігури».

Вихователь: Тільки постаті все переплуталися, давайте допоможемо розкласти їх по кошикам.

На столі стоїть 3 кошики. Вам потрібно розкласти геометричні фігури так, щоб у маленькому кошику були квадрати, у середньому – кола, а у великій трикутнику. Усі зрозуміли завдання?

Вихователь: Вадику, повтори завдання.

Вихователь: Сашко, розстав кошики: маленька, середня, велика.

Вихователь: Хлопці готові? Починаємо! (Діти виконують завдання, наприкінці гри вихователь разом з дітьми перевіряють правильність виконаного завдання).

7. Дидактична гра «Нижче-вище».

Вихователь: Хлопці, а Зайчик хоче познайомити вас зі своїми друзями. (Вихованець показує плакат «Етажі лісу»)

Вихователь: Це хто? (білка)

Вихователь: Білка живе високо у дуплі на дереві.

Вихователь: Це хто? (мураха)

Вихователь: Де живе мураха? (У мурашнику)

Вихователь: Це хто? (заєць)

Де живе заєць? (У нірці)

Вихователь: Подивіться і скажіть, чий будинок найвищий? (білки)

Вихователь: Порівняйте будиночок зайця та мурахи. Який із них найвищий? (будиночок мурахи)

Вихователь: Хто із звірят живе найнижче? (заєць у норці)

Вихователь: Молодці! Зайченята вам ставлять ось таку оцінку. (п'ять)

Вихователь: Хто знає, яка це цифра? (п'ять)

Вихователь: Правильно. А скажіть, де нам сьогодні зустрічалася за рахунку цифра 5? (п'ять зайчат, 5 листочків, 5 морквин)

Вихователь: Добре, у Вас чудова пам'ять. Наші зайченята вдосталь наїлися, награлися і їм треба йти спати в нірку, а нам повертатися до дитячого садка.

8.Підбиття підсумків.

Вихователь: Хлопці, наше заняття добігло кінця. Згадаймо, чим ми сьогодні займалися? (Відповіді дітей).

У кого в гостях ми побували?

Що нового ми дізналися?

Кому ми помагали?

В яку гру ми грали?

Наталія Глухова
Конспект НОД з математичного розвитку в середній групі «Порахуємо зайчат»

Конспект НОД з математичного розвитку в середній групі"Порахуємо зайчат"

Ціль:

вправляти у рахунку предметів не більше 6.

продовжити вчити дітей порівнювати та співвідносити п'ять предметів за розмірами.

закріплювати знання геометричних фігур.

Завдання:

закріпити уявлення про геометричні фігури, вміння групуватиїх за ознакою кольору та форми.

формувати просторові уявлення: нижче, вище;

Розвиваючі:

розвиватилогічного мислення, кмітливість, увага

сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мови, вміння аргументувати свої висловлювання

Виховні:

виховувати інтерес до занять математикою, виховувати вміння граматично правильно формулювати відповідь,

вчити дітей прислухатися до думки інших, уважнослухати питання вихователя та відповіді один одного.

виховувати самостійність, вміння розуміти навчальну задачу та виконувати її самостійно.

Технології, що застосовуються з дітьми:

Інтерактивний спосіб навчання.

Моделювання ситуацій.

Особистісно-орієнтована технологія.

Технологія ігрового навчання.

Матеріали:

іграшки - Зайчик і шість зайчаткоробки різного кольору; кола, квадрати, трикутники

презентація, мультимедіаапаратура

Попередня робота:

проведення дидактичних ігор, індивідуальна робота у вільній діяльності.

Методи та прийоми:

ігровий - введення персонажа, дидактичні ігри, рухливі ігри;

словесний - пояснення, постановка проблемних питань;

наочний – атрибути

Хід НОД:

Слайд №1.

Вихователь: Діти! Подивіться, хто прийшов до нас у гості!

Відповіді дітей.

Вихователь: Давайте привітаємось з зайчикомі спитаємо що в нього в мішку?

Відповіді дітей.

Вихователь: Діти, Зайчик сказав мені, що мішок у нього порожній і що він іде збирати яблука для своїх маленьких зайчатале не знає, чи вистачить яблучок усім зайчатам. Зайчик не вміє рахувати, допоможемо йому, хлопці?

Відповіді дітей.

Слайд №2.

Вихователь: Тоді вирушаємо в ліс до зайченятам і порахуємо їх. Зайчикнамалював план і ми по ньому швидко дістанемося до хатинчої хатинки. Зайчик навіть розповівщо можна розділитися і йти різними дорогами.

Вихователь: Хлопці, подивіться, як красиво в лісі, які красиві листочки лежать на землі

Фізкультхвилинка «Лісовий лужок».

Ми до лісового лужка вийшли,

Піднімаючи ноги вище,

Через кущики та купини,

Через гілки та пеньочки.

Хто високо так крокував -

Не спіткнувся, не впав.

Слайд №3.

Вихователь: Подивіться, хлопці, ось ми і дійшли до хатинки. Зайчика. Давайте відсунемо гілочки і подивимося.

Слайд №4.

Вихователь: Хлопці, а ви не забули навіщо ми прийшли в ліс?

Відповіді дітей.

Гра "Веселий рахунок."

Вихователь: Правильно, давайте сядемо на стільці і порахуємо. Подивіться, як я порахую зайчат: Один зайчик, два зайчика, три зайчика, чотири зайчика, п'ять зайчиків.

Вихователь: Дітки, правильно ми порахували зайчиків?

Відповіді дітей.

Вихователь: А тепер давайте подивимося, що робить Зайчик?

Відповіді дітей.

Слайд №5-6.

Вихователь: Молодці, хлопці. Отже, у Зайчикаповний мішок яблук і всім зайчатам дістанеться яблучко.

Слайд №7 – 12.

Вихователь: А тепер, хлопці, подивіться Зайчикпригощає яблучками Лісових мешканців. Хлопці, давайте порахуємо та назвемо цифру.

Відповіді дітей.

Слайд №13.

Порівняння «Нижче-вище».

Вихователь: А зараз я попрошу сказати, хто з Лісових мешканців найвищий?

Відповіді дітей.

Вихователь: Хто нижче Ведмедя?

Відповіді дітей.

Вихователь:А хто найнижчий?

Відповіді дітей

Вихователь: Що можна сказати про Білку та Їжака?

Відповіді дітей.

Вихователь: Молодці, хлопці, ви впоралися із завданням

Слайд №14.

Порівняння "За величиною".

Слайд №15.

Дидактична гра "Геометричні фігури"

На моніторі намальовано картину з різних кольорів геометричних фігур. Вам потрібно назвати геометричні фігури та їх колір та порахувати. Усі зрозуміли завдання? Хлопці, чи готові? Починаємо!

Діти виконують завдання, наприкінці гри вихователь разом із дітьми перевіряють правильність виконаного завдання.

Вихователь: Молодці, хлопці, а зараз тихо сідайте на свої місця

Вихователь: Хлопці, наше заняття добігло кінця. Згадаймо, чим ми сьогодні займалися?

Відповіді дітей.

Публікації на тему:

Конспект НОД з математичного розвитку в середній групі «Допоможемо Царівні – Несміяни»Конспект НОД з математичного розвитку в середній групі Тема: «Допоможемо Царівні – Несміяни» Мета: Закріплювати та узагальнювати отримані знання.

Підсумковий захід безперервної освітньої діяльності з математичного розвитку в середній групіМуніципальний автономний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок № 6 «Тополек» м. Балаково Саратовська область Підсумковий захід.

Конспект контрольного зрізу з математичного розвитку з дітьми середньої групиКонспект контрольного зрізу з математичного розвитку із дітьми середньої групи. Тема: «Весела подорож до країни «Математика». Ціль:.

Конспект НОД з художньо-естетичного розвитку (ліплення) у середній групі «Сніговики для зайчат»Освітня область: художньо-естетична. Вид діяльності: безпосередньо – освітня. Вікова група: середній дошкільний.

Конспект НОД у середній групі з математичного розвитку «Подорож у зимовий ліс»Конспект НОД у середній групі з математичного розвитку. Підготувала Тимофєєва Т. М. Тема: «Подорож у зимовий ліс» Завдання: 1. Закріпити.