C katta guruhi bilan nutqni rivojlantirish ovozi. "Tovushlarning farqlanishini" mavhumligining mavhum tuguni

Maqsad. Mustahkamlamoq to'g'ri talaffuz Couls C - C; Bolalarga tovushlarni ajratib turing: so'zlarni ajratib turing, nutq so'zlash so'zi, tovushli so'zlarni va C bilan so'zlarni tovushlar bilan ayting; rumumda so'zni eshitish qobiliyatini rivojlantiring; Turli xil tovush va turli xil sur'atlar bilan yozilgan so'zlarni talaffuz qilish. Yangi topishmoq bilan bolalarga kiring.

Tuzilish kasbi

O'qituvchiga ko'ra, va c bilan sana U (suv) va uning qo'shig'i k (oqsil) tovushlaridan olinganligini so'raydi.

"O'qituvchi taklif qilamiz", agar ovozni eshitsangiz, yuvish tasvirlangan. Va agar siz Cning ovozini eshitsangiz, qo'l oling, go'yo sincap o'zining bekamu dumi bilan to'lgandek, (cho'tka harakati) o'ng qo'l O'ngda).

O'qituvchi Cning ovozini, keyin C tovushi, bolalar qanday qilib vazifani tushunishini tekshirish. Keyingi, bolalar birinchi navbatda hamma yig'ilishni amalga oshiradilar, keyin guruhlar bo'yicha: faqat qizlar (o'g'il bolalar nazorat qilinadi), faqat bolalar; Faqat birinchi jadvallarda o'tirgan bolalar, faqat oxirgi jadvallarda o'tirishadi va boshqalar.

O'qituvchi mashg'ulotlarni davom ettirmoqda: "Bu tovushlar ko'p so'zlar bilan topiladi. So'zlarni eshitayotganingizni ko'rsating: quyoshli, tovuq, so'm, deraza, eshak, eshak, shifo, kuz, bodring. "

Keyin bolalar tovushli so'zlarni eslab qolishga harakat qilishadi (to'g'ri javob beriladi).

Ertalab quyosh ko'tarildi,

Ko'tarilib, kiyingan.

Hamma uxlash uyg'ondi

O'lgan, qat'iy;

Qush buta ustidan uchib o'tdi,

Yuqoridagi gul asalari aylanmoqda.

O'qituvchi bolalarda ayblanib, agar u bu she'rdan zavqlansa, uni yana o'qiydi. O'qituvchi yigitlarni unga ikkita birinchi qatorni o'qishga yordam berish uchun taklif qiladi.

Keyin o'qituvchi uchta monoxrom piramida va uning stolida bitta ikki rangni qo'ydi. O'qituvchi aytadiki, o'qiyganda uchta so'zli ovoz bilan uchta so'z bor va yana she'rning boshlanishini o'qiydi. Bolalar quyoshning so'zlarini chaqirishadi, ko'tarilib, ko'tarildi. O'qituvchi piramidani taqdim etadi. Keyin, bolalar aniqlanadi, qaysi so'zda ham tovush bor - C va C. (Quyosh.) To'g'ri javob uchun o'qituvchi ikki rangli piramida beradi.

O'qituvchi she'rning so'nggi satrlarini o'qiydi. Bolalar so'zlarni ovoz bilan chaqirishadi c. (Qushlar, gul.) To'g'ri javob uchun bolalar chiplarni olishadi.

Keyin o'qituvchi har safar mantiqiy ahamiyatga ega bo'lgan she'r qatorlaridan birini e'lon qiladi: "Uxlab yotgan hamma narsa uyg'ondi. Hamma uxlash uyg'ondi. Hamma uxlash uyg'ondi.

Bolalar ajratilgan so'zlarni chaqirishadi.

O'qituvchi: - Uchta tovuq bor edi: chuck chuck va tovuq jo'jalari bor edi, - deydi o'qituvchi va tovuqlarni takrorlaydigan tovuqlarni so'raydi. - Keling o'ynaymiz. Men asta-sekin gapiraman: "Uch marta uchta tovuq bor edi." Va davom ettirasiz: "DZCHA, tovuq chak, tovuqli musbat. Keyin men so'zlarimni tezroq aytaman va siz tovuqlarning ismlarini bir xil sur'atda sinab ko'rasiz. "

Xulosa qilib aytganda, o'qituvchi bolalardan topishmoqni taxmin qilishni so'raydi, unda ovozli so'zlar borligini so'raydi.

Qanotsiz uchasiz

Oyoqlari shoshilmayapti

Suzib ketmasdan.

O'qituvchi bolalarni ota-onasi va do'stlarini qilish uchun topishmoqni eslashga taklif qiladi.

Marina Trufanova
Nutqning ovoz madaniyatidan referat "Tovushlarning farqlanishi" - "Tovushlarning farqlanishi"

Tovush madaniyatli nutqi bo'yicha mavhum tugun.

Mavzu: « Tovushlarni farqlash [S], [C] ".

Dastur tarkibi:

1. Bolalarni mashq qiling ovozli tovushlar [s], Mish-mishlar va o'zingiz uchun nutq, bu bilan so'zlar va iboralarni aniq talaffuz qiling tovushlar.

2. Belgilangan holatda mashq qiling so'zda ovoz.

3. Tezlikni o'zgartirish uchun mahoratni mahkamlang nutq va ovoz berish qobiliyati, Nutqni yaxshilash va diksiyni yaxshilang.

4. Ta'lim berish diqqat, faoliyat

Uskuna: Magnit taxta, tuval, to'rtta derazalar, individual kartalar, individual kartalar, rasmlar: fil, qahramon, stol, quyon; o'ynash uchun sumka narsalar: Bodring, tuxum, o'lcham, stul, qalampir, bo'yoq, samolyot, samolyot, soat, tovuq, g'ildirak, mototsikl.

Tugunning harakatlanishi:

1. Psixodastika

Barcha bolalar doira ichiga to'planishdi,

Siz mening do'stimsiz, va men sizning do'stingizman.

Biz do'stona qo'l olamiz

Va biz tabassum qilamiz!

2. Gimnastika

1) Jismoniy mashqlar "Tabassum".

Lablarni to'g'ri quloqlarga torting,

Smile do'stim do'stim.

(Mashqlar 5-6 marta bajariladi, lablar tabassum bilan tishlar yalang'ochdir)

2) mashq "Naycha"

Men filni tasavvur qilaman -

Shimgich magistralini torting.

(Jismoniy mashqlar 5-6 marta, yopiq tishlar bilan)

Mashqlarni almashtirish "Tabassum" va "Naycha" 5 marta.

3. jumboq.

1) unda juda ko'p kuch,

U uyning deyarli ko'payishi.

Uning katta burniga ega

Go'yo burunma yillar oldin, Ross o'sdi. (Fil)

Ba'zilari bilan ovoz so'zni boshlaydi"Fil"? (dan)

Endi aytaman ajoyib. Bu nimaga o'xshaydi? (ustida puflangan to'pning ovozi)

- ko'rsatamiz: burun orqali nafas oling va og'iz orqali nafas oling, talaffuz qiling sount S..

U erda so'zlar bilan keling sount S.. (chaqirilgan)

(Sleep, olxo'ri, quyosh, o'g'li, sho'ba, stol, stul, stul, stul, devor, bo'ri, kadrlar)

Endi boshqasini tinglang topishmoq:

2) bir oyoqda turish

Bu suvga qaraydi.

Poys tumshug'i tasodifiy -

Daryoda qurbaqa qidiryapman. (Kuron)

Ba'zilari bilan ovoz so'zni boshlaydi"Kuron"? (C)

Baland ovozda talaffuz qiling sound C.. (Talaffuz)

Bu nimaga o'xshaydi tovush? (Chigirtka miltiqlari)

Keling, barchasi chigirtka kabi otib tashlaymiz.

Co so'zlari bilan keling ovozli ts.

(Kuch, tovuq, raqamli, terish, kassa, pod, sirk, skzoret, oxiri, namuna)

4. Tozalashlar.

Va endi tozalash uchun birlashamiz va c bilan tovushlar.

SA-SA lisa o'rmonda yashaydi.

Shu bilan ovozli tozalagich? (dan)

To-Tso-Tso - tovuq tuxumini buzdi

Shu bilan ovozli tozalagich? (C)

(Bolalar bir, xor, tez va sekin gapirishadi)

5. O'yin "Eshiting - va yanglishmang!"

Siz yaxshi eshitasiz va ajratib turasiz va c bilan tovushlar. Endi tinglang va ularni bilib oling so'zlarda tovushlar. Ustida tovush C - qo'llarini yopishtiring tovush C - o'g'il bolalar quchoqlashadi.

(It, fil, gul, qahramon, Osa, tulki, halq, mo'ylov, yuz, kurashchi)

6. Kartalar bilan ishlash (jadvallarda)

Mato to'plami, to'rtta derazali, rasm "Jadval".

Gimnastika barmoqlari "Qaychi".

Barmoqlarimiz qaychiga aylandi. Chap va o'ng qo'llarning barmoqlari mahkam yopilib, har bir barmog'ini qo'lingizga olib tashlaydi va "Kesilgan" Qog'oz, gapiring "Qaychi".

Bolalar, topishmoqni tinglang.

Tom ostida to'rt oyoq ostida,

Va tomga - sho'rva Ha qoshiq

Bu so'z jadvalida ovozli Sound S.? (so'zning boshida)

(birinchi)

Bolalar, agar pasha to'g'ri rasmni to'g'ri qo'yganligini ko'ringmi? Nima uchun?

Bolalar, taxmin topishmoq:

Pooh bir bo'lak, uzun quloq,

Shoshilinch ravishda sakrashni sevadi (quyon)

Kale so'zida sound C.? (so'z oxirida)

Shunday qilib, biz qaysi oynada rasm qo'ydik? (oxirgi)

(Bitta bola, stolda qolgan qismida tuval o'ynaydi.

Bolalar, qarang, hara to'g'ri rasmni to'g'ri qo'ying? Nima uchun?

7. Fizkululminmintka.

Biz kuzgi o'rmonga boramiz. (Bolalar matnda harakat qilishadi)

Biz kuzgi o'rmonga boramiz

Yilning shu davrida ko'p

Bu o'rmonning ajoyib mo'jizalarida!

Yo'l bo'ylab biz qadam qo'yamiz -

Oyoqlarning tepasida!

Varaqalarda - paypoqlar

Bumps - poshnalarda.

Quyosh qo'lida cho'zildi

Quroldan quyildi,

Fucking barglari siltash mashinasi

Kapalaklar uchib ketadi,

Va erga tushadi

8. O'yin "Ajoyib sumka".

Endi o'yinni o'ynang "Ajoyib sumka". Mening sumkamda turli xil narsalar bor. Ularni teginish, to'g'ri qo'ng'iroq qilish va nima deyish kerak tovush - c yoki c - so'zni eshitadi.

(Bodring, tuxum, rasm, stul, qalampir, bo'yoq, samolyot, samolyot, soatlar, tovuq, g'ildirak, mototsikl)

9. Taklifni davom ettiring.

Bolalar, endi diqqat bilan tinglang. Men taklifni talaffuz qilaman, lekin oxirgi so'z Men ushlay olmayman. Bu so'zda albatta, bu erda c yoki c. Siz unga o'zingiz bo'lasiz.

Derazada biznikida ... Quyosh

Men siz haqingizda ... Mo''jizalaringiz haqida tulki eshitaman.

Loyada botqoq yashaydi ... Kuron.

Ludnda uzoq oyoqlarga sakrash ... Hares.

Avtomobil to'rtta ... g'ildiraklariga ega.

10. Turlar.

Eshiting va qaytaring nayza:

Qo'shni quduqdan suvning butun kuni quyiladi.

Bittadan (2-3 kishi)

Xorni takrorlaylik.

Skrorts va tits - quvnoq qushlar.

Bittadan (2-3 kishi)

Xorni takrorlaylik.

12. xulosa:

Shu bilan bugun ishladik?

Sizga nima yoqdi?

Yaxshi ishchilar. Keyingi darsda biz siz bilan uchrashamiz ovoz sh.

Mavzu: "To'g'ri madaniyat nutqi: farqlash s-C"

Dastur tarkibi: C-C tovushlarining to'g'ri talaffuzini birlashtirish; Bolalarni ushbu tovushlarni farqlashga o'rgating: so'zlarni ajratib oling, tugmachani o'qishda ajrating; hazil tuyg'usini ishlab chiqing; Sinfga qiziqish va yo'l bilan.

Lug'at: Tsitrus, tirnalgan, tovuq, gumal.

O'qituvchini tayyorlash : Men foyda keltiradigan mavhum sinflarni o'rgandim. "Katta guruhda nutqni ishlab chiqish uchun sinflar bolalar bog'chasi»M. 1982 yil; "Kamalak" dasturi Doronova T.N., m. 2000 yil; Men darsga rasmlarni oldim.

Dastlabki ish : 1. High FizMminutka:

Biz oyoqlaringizni supuramiz,

Biz sizning qo'llaringiz bilan hamdu sano aytamiz,

Boshingizni bosh qimirlating

Biz qo'llaringizni ko'taramiz

Biz kasalmiz

Keyinroq ikki marta.

Uskunalar:

Bolalar tashkiloti : Semik doira.

Tuzilish kasbi

Afzalliklarga ega bo'ling

Ovoz talaffuzi

Savollar

Tushuntirish

Targ'ibot

Vazifaning izohi

Tushuntirish

Rasmlarni ko'rsatish

Savol

Bolalarga javob beradi

Lug'atdan so'zlarning nomi

Savol

So'zlarning sharhi

Endi nima qilaman?

Takroriy o'qish

Savollar

Bolalarga javob beradi

Tushuntirish

Savol

Bolalarga javob beradi

So'z sharhi

O'qishni o'rnatish

Xor takrorlash

Targ'ibot

Yaxshi qilingan bolalar!

Fizmminutka ushlab turish

Biz oyoqlaringizni supuramiz,

Biz sizning qo'llaringiz bilan hamdu sano aytamiz,

Boshingizni bosh qimirlating

Biz qo'llaringizni ko'taramiz

Biz kasalmiz

Keyinroq ikki marta.

O'rmonda, sinovdan o'tgan uy,

Mitti uyi!

Va u erda quvnoq mitti yashaydi.

Gnome - uyda!

Savollar

Targ'ibot

Yaxshi qilingan bolalar!

Qirq qirq

Odatiy hol!

Savol

Savollarni yig'ish

Bugun nima qildik?

Qanday yangi so'zlarni o'rgangan?

Bolalarni rag'batlantiradi

Dastlabki ish: 1. High FizMminutka:

Biz oyoqlaringizni supuramiz,

Biz sizning qo'llaringiz bilan hamdu sano aytamiz,

Boshingizni bosh qimirlating

Biz qo'llaringizni ko'taramiz

Biz kasalmiz

Keyinroq ikki marta.

2. "g'oyib bo'lgan tovuq" amerikalik she'r odamlarning qo'shig'i. A.Sergegyev tarjimasi.

Uskunalar: C-C tovushlari bo'lgan rasmlar, piramidalar 7 dona.

Bolalar tashkiloti: Semik doira.

Tuzilish kasbi

Afzalliklarga ega bo'ling
Ovoz talaffuzi	Bolalar, bizning tilimiz ko'plab qo'shiqlarni biladi va tovushlarni etkazib beradi (talaffuz qiladi) sounds C-C)
Savollar	Kimning "c" qo'shig'i? (suv). Kimning "c" qo'shig'i? (oqsillar). C-C tovushlarini takrorlaylik.
Xor va individual takrorlash
Tushuntirish	Bolalar, endi men C-C tovushlarini talaffuz qilaman. Agar siz "C" ovozini eshitsangiz, yuvinayotgandek qo'llaringiz bilan harakat qiling. Ko'rsatib turing, yuzning qo'llariga tegmang. (Harakatlarni ko'rsating). Va agar siz "C" ovozini eshitsangiz, cho'tkani o'ng qo'l bilan silkiting, qayg'usingiz bilan qanday to'lqinlanish kerak.
"C" tovushlarini intonatsiya qilish bilan so'zlarning talaffuzi, "C"	Men "C" ovozi bilan aytaman, shunda "C" ovozi bilan: sumkasi, Spike, King, tovuq, tovuq, Aster, Heron, boyqush.
Targ'ibot	Yaxshi, to'g'ri tovushlarga to'g'ri yo'naltirilgan.
Vazifaning izohi	Bolalar, endi C-C tovushlari bo'lgan so'zlarni yoki ismlarni nomlang.
Xor va individual so'zni bekor qilish
Tushuntirish	Bolalar, bu tovushlar ko'p so'zlar bilan topiladi.
Rasmlarni ko'rsatish	Bolalar, qaysi ovozni so'zlarni eshitadi (pishloq, tsirk, so'm, deraza, eshak, eshak)
Savol	Bolalar, so'zlarni tovushli so'zlar bilan ismi?
Bolalarga javob beradi
Lug'atdan so'zlarning nomi	Tsitrus, tirnalgan chippetlar, raqam
Savol	Bolalar, siz hamma so'zlarni bilasizmi?
So'zlarning sharhi	Tsitrus - bu mevalar: apelsin, limon; tirnalish filialdan jarohat; Terida qizarish; Shakl - belgilar, raqamlar: 1, 2, 3, 4 ...
"Yo'qolgan tovuq" amerikalik xalq qo'shig'ini "g'ovakni o'qish. A.Sergegyev tarjimasi.	Corsaitz - Moviy tovuqdan g'oyib bo'ldi, Endi nima qilaman? Haftalikda u uchta tuxum olib yurgan, Va yakshanba kunlari - to'qqizta
Takroriy o'qish
Savollar	Bolalar, uning ichidami, to'g'rimi? Tovuq bir vaqt yoki to'qqiz tuxumda buzilishi mumkinmi?
Bolalarga javob beradi
Tushuntirish	Tovuq hafta kunlarida uchta tuxum olib yurolmaydi - yakshanba kunlari. Tovuq kuniga uchta tuxum olib o'tishi mumkin.
Savol	Bolalar, siz engilroqning so'zini tushunganingizdek?
Bolalarga javob beradi
So'z sharhi	Qadimgi kunlarda bolalarga boqadigan va ularga g'amxo'rlik qilgan ayollarga shunday bo'lgan sormalitsa.
O'qishni o'rnatish	Bolalar, kelinglar birga qo'shiq aytaylik
Xor takrorlash
Piramidaning ko'rgazmasi, savol, vazifa	Bolalar, uchta so'zli "c" ovozi bilan qo'shiq bilan. Ularni topaylikmi? Dastlabki ikkita matnni takrorlang. Va "C" topilgan so'zlarni nomlang? Keyin quyidagi chiziqlarni o'qing (Har bir to'g'ri javob uchun piramidani olib tashlang)
Xor takrorlash
Targ'ibot	Yaxshi qilingan bolalar!
Fizmminutka ushlab turish	Biz oyoqlaringizni supuramiz, Biz sizning qo'llaringiz bilan hamdu sano aytamiz, Boshingizni bosh qimirlating Biz qo'llaringizni ko'taramiz Biz kasalmiz Keyinroq ikki marta.
"Gnome uyi, gnome uyi" she'rini o'qish	O'rmonda, sinovdan o'tgan uy, Mitti uyi! Va u erda quvnoq mitti yashaydi. Gnome - uyda!
Savollar	Qancha piramidalar oldim? "C" tovushli so'zlarni nomlaysizmi? (xuddi shu tizimda "C"
Targ'ibot	Yaxshi qilingan bolalar!
Qirollik nayzasi qirq haqida	Qirq qirq Odatiy hol!
Savol
Xor va individual takrorlashlar (2-4 marta)
Savollarni yig'ish	Bugun nima qildik? Qaysi tovushlar uchrashdi? Qanday yangi so'zlarni o'rgangan?
Bolalarni rag'batlantiradi	Kasb tugadi. Hammasi yaxshi amalga oshiriladi.

Dastur tarkibi: To'g'ri ovozli talaffuzni xavfsiz talaffuz qilish c - C.; Bolalarni tovushlarni farqlashga o'rgating; So'zlarni bilib oling, so'z so'zlarini so'z so'zlari bilan ajratib oling, so'zlarni tovushlar bilan qo'ng'iroq qiling danva c; rumumda so'zni eshitish qobiliyatini rivojlantiring; Turli xil tovush va turli xil sur'atlar bilan yozilgan so'zlarni talaffuz qilish. Bolalarni yangi so'z bilan tanishtirish.

Uskuna: Har bir bola uchun oyna; So'zlarni tasvirlaydigan rasmlar yashil va ko'k chiplar bilan sumka; bir xil rangdagi beshta piramidalar; Omadli, qattiq odam, qo'pol iqlim, qattiq yo'lni tasvirlaydigan rasmlar to'plami.

Download:

Oldindan ko'rish:

Movital davlat maktabgacha ta'lim muassasasi"Bolalar bog'chasi № 22 bolalar bog'chasi"

Mavhum sinflar

Mavzu: To'g'ri madaniyat nutqi: Ovozni farqlashc - C.

Ta'lim sohasi: nutqni rivojlantirish

bajarildi: o'qituvchilar Aneeev Ketrin Konstantinynovna

Elista 2016.

Maqsad: To'g'ri ovozli talaffuzni xavfsiz talaffuz qilishc - C. ; Bolalarni tovushlarni farqlashga o'rgating; So'zlarni bilib oling, so'z so'zlarini so'z so'zlari bilan ajratib oling, so'zlarni tovushlar bilan qo'ng'iroq qilingc va c; rumumda so'zni eshitish qobiliyatini rivojlantiring; Turli xil tovush va turli xil sur'atlar bilan yozilgan so'zlarni talaffuz qilish. Bolalarni yangi so'z bilan tanishtirish.

Uskuna : Har bir bola uchun oyna; So'zlarni tasvirlaydigan rasmlarfil, ko'k, o'pish, buqalar, qush, qirq, pishloq, butun, tovuq;yashil va ko'k chiplar bilan sumka; bir xil rangdagi beshta piramidalar; Omadli, qattiq odam, qo'pol iqlim, qattiq yo'lni tasvirlaydigan rasmlar to'plami.

Sayohat kursi.

Bu ko'zgular bilan amalga oshiriladi.Repetitor ovoz beradic va C. Farzandlarni takrorlash uchun, ular lablarini to'g'ri cho'zishlarini, tishlarini saqlanglar, tilni ushlab turishadi. O'qituvchi to'g'ri talaffuzni, nutq apparati to'g'ri shakllanishini tekshiradi. Ko'zgularni yig'adi.

O'qituvchi: Ovozni eshitsangiz, rozi bo'laylikdan , Qo'llaringizni bir marta urish. Va agar ovozni eshitsangizc. , Qo'lingizni ikki marta urish.

O'qituvchi tovushni yutib yuboradic, keyin Coule c Bolalar qanday qilib vazifani tushunishganini tekshirish paytida. Keyin, bolalar birinchi navbatda guruhlarni birgalikda bajaradilar, keyin guruhlar bo'yicha: faqat qizlar (o'g'il bolalar nazorati), faqat bolalar.

O'qituvchi: Ushbu tovushlar ko'p so'zlar bilan topiladi. So'zlar bilan qanday tovushlar eshitasiz:fil, ko'k, o'pish, buqa, qush, qirq, pishloq, butun tovuq. Juda qoyil!

O'qituvchi: Endi sizdan chiplar sumkasidan olishingizni so'rayman. Moviy chiplar, stolda ko'k qutisi bilan stolda joylashtirilgan joylarni egalladi. Yashil chiplarga ega bo'lgan, stolda yashil qutisi bilan joylashtirilgan joylarni egallaydi.

O'qituvchi: ochiq qutilar. Siz turli xil rasmlarni ko'rasiz. Sizdan ovozli so'zlarni tasvirlaydigan rasmlarni topishni so'raysizdan. Va men sizdan ovozli so'zlarni tasvirlaydigan rasmlarni topishni so'rayman v.

Mustaqil guruhning ishi. O'qituvchi bilan birgalikda tekshirish.

Fizmolinkka O'qituvchi: Yaxshi ish! Endi mening oldimga keling, doirada turing.

Ertalab quyosh ko'tarildi,

Ko'tarilib, kiyingan.

Hamma uxlash uyg'ondi

O'lgan, qat'iy;

Qush buta ustidan uchib o'tdi,

Yuqoridagi gul asalari aylanmoqda.

O'qituvchi 5 piramidalarni eksponatlarga ega.

O'qituvchi: Endi men sizga qirq qirq haqida aytib beraman. Bular kimlar? Gapida aytgan edimki, men beshta so'z ovozi bilandan , ko'plab piramida kabi. Siz bu so'zlarni chaqirishingiz kerak. Bizga to'g'ri qo'ng'iroq qiling - piramida oling.

Qirq qirq

Qisqa vaqt ichida

Ovqatlanish tartibi.

Bolalar so'zlarni aniqlaydilar. Piramidalarni to'g'ri belgilash. Bolalar xorni xorni va birma-bir so'z deb atagan holda takrorlaydilar. (Qirq, qirq, egan, pishloq).

O'qituvchi: Bu qofiya qirq qirq zasl. Shuning uchun, uni tezda va aniq so'zlarni oshkor etish kerak. Sizga bir necha marta bir necha marta bir necha marta takrorlashni maslahat beraman: avval sekin, so'zlarni aniq talaffuz qiling, so'ngra tezroq talaffuz qiling, so'ngra tezroq va tezroq.

Kasosdan so'ng, bolalarni tezkor va aniq mustaqil ravishda e'lon qilishadi.

O'qituvchi: Bugungi kunda biz nimani o'rgandik? Endi so'zlarni tinglangstern, Sutolok.. Bular bu erdami? Ushbu so'zlarni qanday tushunasiz.

Stern: 1. Inson haqida - juda qattiq.

2. Jazo choralari bo'yicha - shafqatsiz, shafqatsiz;

3. Inson haqida - g'azablangan, sall.

4. Juda og'ir, qiyin, to'liq sinovlar;

5. Hayotning mavjudligi, mavjudligi.

Sutolok - tartibsizlik, olomon, halqa.

Mavhum da'vo:

"Nutqning ovoz madaniyati - H va C tovushlarini farqlash"

Dastur tarkibi: Ob-mishlar va izni ajratishni davom ettirish, bo'g'inlar, so'zlar va iboralarda izolyatsiya qilinganligi, ovoz va artikulyatsiya orqali aniq talaffuz qilinadi.

So'zdagi ovoz pozitsiyasining holatini (boshlanish, o'rta, oxirida) aniqlang.

Taklifni qo'yish qobiliyatini mahkamlang.

Kalitlarni kamaytirish yordamida so'zni shakllantirishda mashq qiling.

Rivojlanishni davom ettiring fincematik sud majlisi, Nutqning uyg'unligini oshiring.

Temirilyatsiyani, do'stga do'stona munosabatda bo'lish, bir-biri bilan o'zaro munosabatlarni rivojlantirish.

Uskunalar:

Namoyish materiallari: H va C (qaychi, tovuq) tovushlarida yon rasmlar; Ko'rgazmali e'tiborni rivojlantirish bo'yicha rasmlar; O'yinchoqlar (Cheburashka, tovuq, to'p).
Tarqatish materiallari: ovozni tahlil qilish so'zlari, chiplar uchun kartalar; H va C tovushlaridagi yon rasmlar, takliflarni tuzish uchun rasmlar.

Dastlabki ish:

Tozalatlar, she'rlar, shirinlar.
Velumly - Dicatik o'yinlar:

"Aytaylik"
"Bir so'z ayt"
"Belgilangan tovush bilan so'zni ixtiro qiling"
"Kim qo'ng'iroq qildi?"
"Kim qichqiradi?"
"QUMVA nima qiladi?"

Fon rasmi - bosma o'yinlar:

"Logiopedik lotto"
"Belgilangan ovozda rasmni toping"
"Topishmoqni taxmin qiling, taxminni toping"
- Rassom nimani chalkashtirib yubordi?
"Rasmlarni solishtiring"
"Rasmdagi qanday yashirilgan?".

Sayohat kursi:

Bolalar o'qituvchiga mos keladi va aylana ichida bo'lishadi.

O'qituvchi: "Yil qaysi kun? Bahorimiz qanday baxtli? (Bolalar quvonchni namoyon etishadi).

Siz go'zal bahor gullari ekanligingizni tasavvur qiling. Keling, quyosh boshini unga jasorat qilaylik. Va endi - men quyoshdan yashiraman. Endi shamol esdi va boshimizni chap va o'ngda yuklab oldi.

Bahor zarbalarining shabadasi, ishonadi, konvertor bizning derazamizga uchib ketdi. Keling, u erda nima qilayotganini ko'raylik? Oh, bu erda rasmlar!

O'qituvchi bolalarning rasmlarini (qaychi va tovuqlar) ko'rsatadi.

Keling, qaychi qancha qisqartirildi?(Jism, tovuq, tovuq. Harakatga taqlid qilib)

Qo'ng'iroqlar tovuqlari haqida nima deyish mumkin?(Tovuq, tovuq, harakatga taqlid qilgan tovuq).

Bugungi kunda biz qanday tovushlar haqida gaplashamiz?(C va h).

Va endi biz "echo" o'yinini o'ynaymiz (reporitsiya ovozning boshqa kuchi bilan turli xil kombinatsiyada tovushlar va bolalarning ovozi bilan takrorlanadi):

C-C-C; Ch-ch-h; C-H; C-Ch-H; Ch-C-H; Ch-ch-c; H-C-C; C-C-H; C-c-ch-h; Ch-ch-C-C; Ch-C; Markaziy Osiyo; Chu-Chara; Och--xesh; AH-AC-UCH; UTS-AC; TSA-Cha-Chu; EC-AC; Tsu-chu-chu; Tsu-Tsu-Tsy; IC-ICH Ech; QI-ChAHO; Cho Cho Chu; Chok Chok; Ich-IC.

Bolalar o'rindiqqa o'tirishadi.

O'qituvchi vizual e'tiborni rivojlantirishga rasm chizadi.

Rasmda nima yashayotganini ko'ring? Barcha elementlarni nomlang. Sound CH ovozi mavjud bo'lgan narsalarni nomlang (ikkinchi rasm bilan o'xshash ish).

Bolalar, rasmlaringizni oling va ularga nima yozayotganini ko'ring? Rasmlaringizni nomlang. Ayting-chi, "c" yoki "H" so'zingiz qanday ovozda? Bu tovush qayerda? Boshida, o'rta yoki kechmi? Kartangizdagi tovush joyini belgilang.

Cheburashka va tovuqlar sizga "uyingizni top" o'yinini o'ynashni taklif qilishadi. Rasmning sarlavhasida bo'lganlar H - Cheburashka bilan uyda yashashadi. Va C - tovuq bilan kim bor.(O'yin 2-3 marta takrorlanadi, o'qituvchi vazifaning chekni o'ziga jalb qiladi, bolalar tekshiruviga jalb qiladi. Bolalar joyga o'tirishadi).

Perechka-ni tinglang:

COC COC COC COC COC COL

Men ot - kulrang tomon

Men tuyoqni taqillataman

Agar xohlasangiz - nasos!

XUning ovozi chuqurda qaysi so'zlar bilan uchrashdi?(Istasa, nasos, noting).

C. ovozi bilan so'zlarni eslang.(COL COC COL, Kopytsy).

Keling, terni barchasini bir joyga takrorlaymiz: