УПОТРЕБА в социалните науки: анализ на задачи с учител. Еге в социалните науки

Как да получите възможно най-висок резултат на Единния държавен изпит по социални науки, ако работата ви не е била субективно проверена правилно? Имате нужда от препоръка от експерт, който разбира подробно процедурата и предмета!

Всяка година FIPI трансформира задачите на Единния държавен изпит. Освен това от 2015 г. това не са радикални промени (тогава, например, всички тестови задачи за избор на един отговор от част 1 изчезнаха). По-скоро на точки. Помислете за пример за един от тях и анализирайте.

Обобщени са първите предварителни резултати от USE 2017 по социални науки. По традиция ви каним да се запознаете със задачите, които завършилите тази година трябваше да решат, особено в писмената част 2.

Както знаете, истината се ражда в спор! Следователно субективната проверка от страна на експертите по ЕГЭ на задачите на част 2 от ЕГЭ по социални науки и резултатите от нея може да бъде оспорена! Запомнете правата си, а ние ще ви кажем как да ги защитите и ще дадем пример!

Започнахте ли вече да се подготвяте за USE 2017 по социални науки? Тогава не можете да избегнете опита на вашите предшественици! Предлагаме ви да се запознаете със задачите на USE през 2016 г. - решения и отговори. Както винаги, имаме на разположение истинските задачи на писмената част 2 и техния анализ от експерта Коцар Евгений Сергеевич.

„Ако вие имате ябълка и аз имам ябълка и ако ги разменим, тогава вие и аз имаме по една ябълка. И ако вие имате идея и аз имам идея и ние обменяме идеи, то всеки от нас ще има две идеи”!!! А ако се съберем повече и ще си помагаме да се подготвим за Единния държавен изпит по обществознание 2016 ??

Полето, дуелът, са исторически санкционирани от държавата начини за определяне на справедливостта, когато не може да се направи по друг начин. Словесен спор, обжалване! Колко такива битки се проведоха в цялата страна в борбата за точки USE-2015 по социални науки! Някои от тях са нашата история.

Знаете ли, че поговорката "Животът е кратък, изкуството е вечно!" дали великият Хипократ, основателят на съвременната медицина, е имал предвид не художествено творчество, а изкуството да лекуваш? Той каза, че лекарското изкуство не може да се овладее цял живот. Нямаме цял живот, за да овладеем темата „Изкуството на възлагането“ на Единния държавен изпит, така че нека започнем да ги анализираме!

„Колкото по-висока е културата, толкова по-висока е стойността на труда“, каза немският икономист Вилхелм Рошер. Предлагам да решим редица задачи в подготовката за Единния държавен изпит 2015 по обществознание и да оценим способностите си за разбиране на тази важна тема. Нашата работа днес е ключът към успеха на изпита по социални науки утре!

Все още ли не сте разрешили текстовете на ранния изпит по социални науки 2014, публикувани от FIPI? Направете го възможно най-скоро, тъй като има много голяма вероятност тези опции или някои от задачите от тях да бъдат в KIM на реалния изпит. Това са задачи от затворения FIPI сегмент!

Сега консолидираме знанията си! Нека изпълним няколко тестови въпроса от поле А. По темата икономически системи и икономика. Това е най-трудният блок от изпита по обществознание.

Разработка на урока (бележки към урока)

Средно общо образование

Внимание! Сайтът на администрацията на сайта не носи отговорност за съдържанието на методическите разработки, както и за съответствието на разработката на Федералния държавен образователен стандарт.

Задача 25

Какво е значението на социалните учени в понятието "общество"? Въз основа на знанията от курса по социални науки съставете едно изречение, съдържащо информация за всички области на обществения живот, и едно изречение, съдържащо информация за ролята на семейството като социална институция.

Отговор:

Първото изречение е дефиниция на понятието, разкриващо неговото широко и тясно значение. Даваме заучената дефиниция.Обществото е част от материалния свят, изолирана от природата, но тясно свързана с нея, която включва форми на сдружаване на хората и начини на тяхното взаимоотношение.
Второто изречение е за сферите на обществото. Обикновено предполага познаване на класификацията на понятието, така че е достатъчно просто изброяване.Прието е да се разграничават следните сфери на обществения живот: политическа, икономическа, социална, духовна.
Третото изречение е за ролята на семейството. Под ролята се поемат функции, значение.Семейството като социална институция играе ролята на агент на първичната социализация на индивида. (или семейството изпълнява важни функции: социализация на индивида, репродуктивна, развлекателна, икономическа, образователна и др.)

Задача 25

Какво е значението на социалните учени, които инвестират в понятието „юридична отговорност“? Въз основа на знанията от курса по социални науки направете две изречения: едно изречение, съдържащо информация за видовете дисциплинарни наказания в Кодекса на труда на Руската федерация, и едно изречение, разкриващо същността на принципа на хуманизма на юридическата отговорност.

Отговор:

Очевидно задачата включва отговор от три изречения.

Изречение, което разкрива значението на понятието. Пишем заучената дефиниция.Правната отговорност е прилагането на мерки за държавна принуда към виновното лице за извършеното престъпление.
Второто изречение е за видовете дисциплинарни наказания. Логиката на разсъжденията: Кодексът на труда на Руската федерация определя отношенията между служителите и работодателя, което означава, че говорим за основните наказания за служителя от работодателя - забележка, порицание, уволнение.Кодексът на труда на Руската федерация установява следните видове дисциплинарни наказания: забележка, порицание, уволнение.
Третото изречение е за принципа на хуманизма.

Ние предписваме, въз основа на познаване на значението на думата хуманен - хуманен, или хуманизъм - насочен към човешките проблеми.

Наказанието на виновния не преследва причиняването му на физическо страдание, унижаването на човешкото му достойнство; наказанието отчита смекчаващите вината обстоятелства и мотивите на престъплението, възможността за пробация.

Задача 26

Назовете и илюстрирайте с примери три права на граждани на възраст от 14 до 18 години съгласно Гражданския кодекс на Руската федерация (с изключение на правата на непълнолетните).

Отговор:Отговорът изисква определена форма на нотация: първо трябва да се изпишат правата, след това или чрез двоеточие, или в скоби се дава пример-илюстрация.

Разсъждението трябва да започне с изясняване на следната позиция: Гражданският кодекс на Руската федерация определя имуществените и тясно свързани лични неимуществени права на гражданите.

На възраст от 14 до 18 години, според Гражданския кодекс на Руската федерация, непълнолетните имат право самостоятелно да управляват своите приходи, стипендии или други доходи (например 15-годишен Егор, който е работил като куриер по време на лятната ваканция, може да си купи телефон със спечелените пари);
Те имат право да правят депозити в кредитни институции и да се разпореждат с тях (Роман издаде банкова карта в Сбербанк за 14 години),
Упражнявайте правата на автора на произведение на науката, литературата или изкуството и др.

Задача 26

Назовете три примера за възможни мерки, насочени към решаване на глобалните проблеми на съвременния свят.

Отговорът изисква определена форма на писане: първо, според задачата, трябва да бъдат предписани мерки, насочени към решаване на глобални проблеми, след това в скоби - обяснение. В същото време трябва да се използва сферичен подход: да се припомнят глобалните проблеми от различни сфери на обществото, което ще помогне да се избегнат повторения в отговора.

Отговор:

Информиране на обществото за състоянието на околната среда, обясняване на последствията от замърсяването и мерки за предотвратяване на замърсяването (допринася за решаване на екологични проблеми).
Провеждане на демографска политика в развиващите се страни, насочена към намаляване на раждаемостта (това ще помогне за избягване на бедността, безработицата и други негативни последици).
Обединяване на държавите в борбата срещу международния тероризъм (координирана борба ще увеличи ефективността на предотвратяването на терористични актове)

Задача 27

„Истинският учен трябва да бъде не просто безпристрастен, а най-предубеденият критик за това, което му е най-скъпо – творчеството му, на което е посветил много дни и нощи на работа, радост, вдъхновение. Той трябва да бъде сякаш враг на себе си - това е и трагедия, и величие на един учен. Н. Н. Семенов. За какво става дума, каква особеност на науката разкри той? Обяснете твърдението му и назовете други две особености на науката.

Отговортрябва да се състои от три семантични елемента: те трябва да бъдат обозначени.

Характеристика: обективност.
Обяснение: Н. Н. Семенов казва, че великият учен трябва не само да защитава работата си, но и да я критикува. Така се постига обективността на усвоените знания.
Други характеристики: валидност, рационалност.

Задача 28

Инструктирани сте да подготвите подробен отговор на тема „Семеен бюджет”. Направете план, по който ще обхванете тази тема. Планът трябва да съдържа най-малко три точки, от които две или повече са подробно описани в подточки.

Общи препоръки за написване на план: 1. Тъй като критериите за оценка са изяснени и е определено, че трябва да се избягва абстрактно-формалният характер на формулировките, предлагам на децата първо да напишат определението на ключовото понятие. Ако понятието е дадено в контекста на по-широко понятие, трябва да се посочи връзката на понятията. 2. Във втория параграф посочете признаците на посоченото явление или неговите характеристики, всички елементи от съдържанието (композицията). 3. След това преминете към разкриването на основната му класификация (видове, видове, форми, направления). 4. Предписвайте общи функции или роля (значение за ..., въздействие върху обществото). 5. Определете начини за преодоляване на проблема.

1. Семейният бюджет е финансов план за приходите и разходите на семейството за определен период от време.

2. Видове бюджет: дефицитен, излишък, балансиран

3. Доходна част от семейния бюджет

заплата
Държавни обезщетения
Наследство
Случайни печалби (печалби) и др.

4. Разходната част на семейния бюджет

Плащане на комунални услуги
Плащане на данъци
Разходи за храна
Разходи за облекло и др.
Занимания през свободното време

5. Функции на бюджета: административни, финансови, икономически и др.

6. Особености на планирането на семейния бюджет.

Задача 28

Имате указания да подготвите подробен отговор на тема „Изборни системи”. Направете план, по който ще обхванете тази тема. Планът трябва да съдържа най-малко три точки, от които две или повече са подробно описани в подточки.

1. Изборната система е начин за формиране на държавни органи.

2. Видове избирателни системи:

пропорционална
Мнозинство
смесени

3. Признаци на пропорционална избирателна система

Гласуване за политическа партия
Блокът на партиите печели
Има гласова бариера за влизане в парламента

4. Признаци на мажоритарна избирателна система

Територията на страната е разделена на едномандатни избирателни райони
Гласуване за конкретен кандидат
Печели кандидатът с относително мнозинство от гласовете.

5. Предимства на пропорционалната система

Малките партии могат да получат място във властта
Представители на различни социални групи имат възможност да участват в решаването на важни държавни въпроси

6. Предимства на мажоритарната система

Тясна връзка между кандидата и неговите избиратели
Гласуване за конкретен човек

7. Недостатъци на мажоритарната избирателна система

Възможни са два тура на гласуване
Част от избирателите не са представени в парламента (въпреки това, както и при пропорционалната система)

8. Избирателната система в Руската федерация.

Задача 29

Тези теми бяха отнесени към социологията, социалната психология.

„Да образоваш не означава само да храниш и кърмиш, но и да даваш насока на сърцето и ума.” В. Г. Белински

„Учителят е човекът, който трябва да предаде на новото поколение всички ценни натрупания от векове и да не предава предразсъдъци, пороци и болести“ А. В. Луначарски

Икономика:

„Важно е да се разработят различни технологии, така че икономиката да не зависи силно от петрола и да се справим с околната среда“ С. М. Брин

„Потребителите са най-важните съдии за успеха на иновациите и бизнес успеха“ Р. Строуп, Дж. Гвартни

Изпитът по обществознание се състои от две части, които съдържат общо 29 задачи.

Първа част съдържа 20 задачи с кратък отговор.

Отговорът на задачите от първата част се дава от съответния запис под формата на дума или фраза или поредица от числа, написани без интервали и разделителни знаци.

Задачи 1-3 - концептуални задачи от основно ниво - са насочени към проверка на знанията и разбирането за биосоциалната същност на човек, основните етапи и фактори на социализацията на индивида, моделите и тенденциите в развитието на обществото, основните социални институции и процеси.

Задачи 4–19 от основното и напредналите нива са насочени към тестване на формирането на умения:

характеризират от научни позиции, основните социални обекти (факти, явления, процеси, институции), тяхното място и значение в живота на обществото като интегрална система
Търсене социална информация, представена в различни знакови системи (текст, схема, таблица, диаграма)
Приложи социално-икономически и хуманитарни знания в процеса на решаване на познавателни задачи по актуални социални проблеми

Задачите на тази група представляват традиционните пет тематични модула на курса по социални науки:

човек и общество, включително знания и духовна култура (задачи 4-6)
икономика (задачи 7–10)
социални отношения (задачи 11, 12)
политика (задачи 13–15)
право (задачи 16–19)

Втората част съдържа 9 задачи с подробен отговор.

В задачите от втората част отговорът се формулира и записва от изпитвания самостоятелно в разширен вид. Задачите на тази част от работата са насочени към идентифициране на завършилите с най-високо ниво на обучение по социални науки.

Задачите на втората част (21-29) заедно представят основните социални науки, които формират дисциплината по обществени науки на средното училище (социална философия, икономика, социология, политология, социална психология, юриспруденция.

Разпределение на задачите по части от изпитната работа

Части от работата	Брой задачи	Максимален първичен резултат	Вид работа
1 част	20	35	Кратък отговор
част 2	9	27	Подробен отговор
Обща сума	19	62

Време

Отредено за изпитната работа 3 часа 55 минути.
Препоръчително време за изпълнение на различни задачи:

за всяка от задачите 1–3, 10: 1–4 минути
за всяка от задачите 4-9, 11-28: 2-8 минути
за задача 29: 45 минути

USE 2017. Социални изследвания. Работилница. Част 2 задачи. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л.

М.: 2017. - 96 с.

Работилницата по социални науки е насочена към подготовка на учениците от средното училище за успешно полагане на Единния държавен изпит. Ръководството съдържа подробен анализ на всички видове задачи в част 2, няколко десетки задачи с високо ниво на сложност за практикуване на всеки тип задачи, както и препоръки за изпълнение на задачи с високо ниво на сложност, анализ на типични грешки , отговори и критерии за оценяване на задачите в част 2. Книгата е предназначена за учители, родители, възпитатели, както и ученици от средните училища за самоподготовка за изпита.

Формат: pdf

размер: 1,5 MB

Гледайте, изтегляйте:drive.google

Съдържание
Предговор 4
Характеристики на задачите от част 2 6
Задачи за работа с текст (21-24) 10
Характеристики на текстовете 10
Описание на длъжността 13
Често срещани грешки 22
Тествайте себе си 27
Как се работи с текст на изпит 37
Задачи за обучение 38
Разкриване на значението на понятието и неговото приложение в даден контекст (25) 46
Цел на заданието и критерии за оценка 46
Често срещани грешки 49
Съвети и трикове 51
Учебни задачи „ 53
Задачи за конкретизиране на теоретичните положения (26) 54
Задачи-задачи (27) 59
Задачи за обучение 70
Задачи за съставяне на план (28) 75
Характеристики на съставянето на план по предложената тема 75
Учебни задачи 77
Задача 29 83
Есе по социални науки: специфика на задачата 83
Примери и коментари 91

Част 2 е най-трудната част от Единния държавен изпит по обществени науки. Той съдържа задачи с подробен, свободно формулиран отговор, предимно с висока сложност. Изключение правят задачи за текстове 21 и 22, чиято цел е да се тества не толкова нивото на знания на учениците, колкото способността им да извличат информация от представения текст. В същото време тези задачи помагат за разбирането на текста и последващия му анализ.
Задачите с високо ниво на сложност 23-29 са предназначени да тестват широчината и дълбочината на овладяването на материала от социални науки от учениците и да идентифицират нивото на техните интелектуални умения. Тези задачи изискват умение да се дават аргументи, факти, примери за обосноваване на една или друга теоретична позиция, да се формулира собствена гледна точка, да се свързват теоретични знания и конкретни мнения и социални ситуации. Същите задачи предвиждат и идентифициране на общата ерудиция на учениците, способността за използване на контекстуални знания, както и знанията по сродни хуманитарни дисциплини: история, литература, география.
Задача 29 завършва работата - мини-есе (есе) по една от петте теми, представени под формата на афористично изказване. Всяка тема на есе е свързана с една от шестте основни науки на курса по социални науки: философия, икономика, социология и социална психология, политически науки или юриспруденция. Изпълнявайки тази задача, изпитваният избира темата на твърдението. След като избере тема, завършил може да демонстрира своите знания и умения върху съдържанието на курса по социални науки, което е най-привлекателно за него.

Подготовка за OGE и Единния държавен изпит

Средно общо образование

Линия UMK G. A. Bordovsky. Обществени науки (10-11)

Линия UMK G. A. Bordovsky. социални науки (6-9)

УПОТРЕБА в социалните науки: анализ на задачи с учител

Анализираме задачи и изграждаме отговори на въпросите от изпита по обществознание.

Почти половината от всички завършили Русия всяка година избират Единния държавен изпит по социални науки - това е най-популярният изпит след руски език и математика. Причините са ясни – резултатите от този тест са необходими за прием в много хуманитарни специалности.

Изпитът се състои от две части, те съдържат 29 задачи:За първите 20 задачи (No 1–20) е необходимо да се даде кратък отговор - изберете правилния от предложената, съпоставете различните варианти помежду си, поставете липсващата дума. На останалите 9 задачи (No 21-29) трябва да се отговори подробно.

Дават се 235 минути за завършване на работата.

Критерии за оценка на изпита. Преходният резултат за изпита е 19 основни точки, за това трябва да изпълните точно първите 13 задачи.

Въпреки факта, че при оценката на резултатите се използва скала от сто точки, мнозина се интересуват какъв вид оценка по петобалната скала е получил. Ето и еквивалента: „задоволително” – 42-54 точки, „добро” – 55-66 точки, „отлично” – от 67 точки.

Кис Романа Николаевна, учител по история и обществознание, 20 години трудов стаж:„Преди да започнат работата, препоръчвам на моите ученици да прочетат целия текст на произведението, за да имат обща представа за материалите, представени в работата. В условията на мозъчна атака вътрешният ресурс на тялото се активира и с по-нататъшното изпълнение на задачите ефектът на новостта ще бъде елиминиран, ученикът ще бъде готов да възприема всяка нова задача. Като материали за работа използваме комплект материали за подготовка на студенти по социални науки FIPI USE 2017. Вариант No7.

Вижте също: ИЗПОЛЗВАНЕ в историята: анализираме задачи с учител

Когато изпълнявате тази задача, винаги трябва да гледате името на таблицата. В този случай таблицата се нарича "Фактори на производство", тя посочва един от факторите - Земята, нейните характеристики са дадени. Известни са основните фактори на производството: земя, труд, капитал (физически и паричен), предприемачески способности и информация. Разглеждаме посочената характеристика – дейностите на хората, използването на умствените и физически способности, получени в процеса на обучение и т.н. ни отнасят към такъв производствен фактор като работа. Също така е важно учениците да имат предвид факторния доход на всеки производствен фактор, това им позволява да отговарят по-точно на въпроси, свързани с производствените фактори.

Тази задача изисква познаване на родово понятие (във въпроса звучи като общо понятие). В случая виждаме: способностите като индивидуални характеристики на човек; мироглед като система от възгледи, концепции и представи на човек за света и неговото място в него; характер като определени свойства и качества на човек, които влияят върху поведението на човек; интересът като съзнателна потребност, която характеризира отношението на хората към предметите и явленията от действителността. Тоест при изпълнение на тази задача се препоръчва мислено да се даде обяснение на всяка концепция. При този подход скоро става ясно, че в тази задача родовата, т.е. обобщаващо за всички тези понятия ще бъде концепцията личности- набор от социално значими свойства и качества, които ще включват способности, интереси, характер и мироглед.

В тази задача ни питат за социалните черти (качества) на Галина. Спомняме си, че човек е биосоциален, помним какви черти на човек изразяват неговата социалност (най-важните личностни черти: знания за света и за себе си, умения, социален опит, морални ценности). Следователно русата коса и кафявите очи показват естествените, индивидуални черти на Галина. Но това, че е мила и симпатична, е социално значимите свойства на нейната личност. Отговор 2 е верен. Външната привлекателност на едно момиче също показва нейните индивидуални характеристики, дадени й от природата, както и нейния ръст. Но фактът, че Галина е честен човек, а също и приятелка с много от съучениците си, показва колко много знае как да живее и да общува в обществото. Така че: 2,5,6.

Не забравяйте, че важен елемент на пазарното саморегулиране е конкуренцията, а също така не забравяйте видовете пазарна конкуренция и техните основни характеристики (чиста (свободна) конкуренция, монополистична, олигополна, чист монопол, монопсония). Имайки в предвид първа присъда, не можем еднозначно да кажем, че монополът има само недостатъци. От една страна, да – пазарният механизъм показва тенденция към монополизиране на производството, тъй като се случват тайни споразумения и сливания с цел защита срещу конкуренти. Но ние знаем за дезинфекциращата или подобряващата здравето функция на пазара. При пазарни условия нерентабилните предприятия фалират, икономиката се освобождава от неефективна икономическа дейност, а по-мощните индустрии се укрепват и процъфтяват. Ето защо е трудно да се говори недвусмислено за недостатъците на монопола. Втора присъдаправилно, защото монополистът, който няма конкуренти, самостоятелно определя цените на своите продукти. Следователно ролята на държавата, провеждаща антимонополна политика, е толкова важна. Трета присъдаправо. Олигополът се характеризира със съществуването на няколко големи фирми на пазара - от две до пет, които контролират по-голямата част от пазара. В четвъртото изречениеДават се признаци на чиста (свободна) конкуренция, когато цената се определя в резултат на балансиране на търсенето и предлагането, а отделните продавачи не могат да влияят на цената на стоките, така че отговорът е неправилен. Пета присъда- правилно, защото При монопсония един купувач диктува цената и продаденото количество. Отговор: 2,3,5.

Когато изпълнявате задача 12 от Единния държавен изпит по социални науки, трябва внимателно да прочетете условията на социологическото проучване. В този случай те разбраха колко местни и вносни продукти има по рафтовете на магазините в техните населени места. Графиката показва данни за 2005 и 2015 г. Преди да прочетете представените решения, трябва внимателно да проучите диаграмата сами. През 2005 г. делът на местните и вносните продукти според анкетираните е един и същ, като така смятат 40% от анкетираните. Следва позицията - местни продукти 30%. През 2015 г. половината от анкетираните избраха позицията – местни продукти. През 2005 г. се наблюдава и тенденция към увеличаване на дела на местните продукти. И в двата случая най-малкият избор на отговор - трудно ми е да отговоря. Сега вижте решенията, представени в вариантите за отговор. Първи отговорсъответства на тенденцията, която установихме: делът на тези, които отбелязаха, че има повече местни стоки в магазините, се е увеличил за 10 години. Отговорът е правилен. Втори отговор- Не. Делът на тези, които са отговорили с увеличение на вносните стоки, намалява, а не се увеличава до 2015 г. Трети отговорвярно, тъй като делът на тези, които са отбелязали еднакво количество вътрешни вносни стоки, наистина е намалял. Четвърти отговор- неправилно, делът на затруднилите да отговорят е по-малък през 2005 г. от дела на отговорилите за доминирането на вносните стоки. И пети отговорправилно, защото веднага, при анализа на материалите, разкрихме тази тенденция - през 2015 г. половината от анкетираните отговориха, че делът на местните стоки е по-висок от вносните.

При изпълнение на задача 16 е необходимо да се припомнят основите на конституционната система на Руската федерация и особено характеристиките на принципа на политически плурализъм (забрана за установяване на официална идеология, политическо разнообразие, свобода на политическите мнения и действия). , опозицията като основа на многопартийната система). Първа позицияняма нищо общо с политическия плурализъм, тъй като разкрива принципа на федерализма в Руската федерация - равенството на субектите на Руската федерация. Втора, трета и четвърта позицияразкриват същността на принципа на политическия плурализъм. Пета разпоредбасъщо така разкрива принципа на федерализма на Руската федерация - държавна цялост. Отговор: 2, 3, 4.

Анализирайки материалите на задача 17, ние открояваме основните понятия и норми, свързани с наказателното право. Член 2 от Наказателния кодекс на Руската федерация определя задачите на наказателното право. Това е защитата на най-значимите обществени отношения (права и свободи на човека, собственост, обществен ред и обществена безопасност, осигуряване на мира и сигурността на човека от престъпни посегателства). означава, първа присъдаотносно защитната функция на наказателното право би било вярно. Втора присъдасъщо е вярно, тъй като глобата и доживотен затвор са наказания, предвидени от Наказателния кодекс на Руската федерация. Трета присъдаправо, той отразява основните характеристики на наказателното право като отрасъл на руското право. Четвърто решениенеправилно, тъй като принципите на равенство на страните, имуществена независимост, независимост, автономия на волята принадлежат към частното право - Гражданското право на Руската федерация. Пета присъдае неправилно – стопанският оборот като източник на правото се отнася до гражданското право.

Задача 18 е свързана с Трудовото право. Тук се разглежда една от страните по трудовите правоотношения - работодателят, неговите права и задължения. Работодателят при сключване на колективен трудов договор с представители на работниците и служителите е длъжен да предостави пълна и достоверна информация, необходима за сключване на колективен трудов договор, постигане на споразумение и наблюдение за тяхното изпълнение. Отговор А- задължения. Работодателят има право да изисква от служителите да изпълняват трудовите си задължения. Отговор Б- правата. Осигуряването на предвидените от закона условия на труд, както и компенсирането на вредите, причинени на служителите във връзка с изпълнението на техните трудови задължения (правото на работника или служителя на безопасност на труда) са задължения на работодателя. Отговори C, D- задължения. Отговор D- е право на работодателя - да води колективни преговори и да сключва колективни трудови договори.

Задача 19 изисква ясно познаване на основанията за получаване на гражданство на Руската федерация на обща основа. Получаването на гражданство на общо основание означава: непрекъснато пребиваване на територията на Руската федерация в продължение на 5 години, отказ от гражданство на друга държава (тази позиция е посочена в заданието - Хосе Луис се обръща към компетентния орган на държавата Z с изявление за отказ от гражданство), наличието на законен източник на средства за съществуване, спазване на Конституцията на Руската федерация и законодателството, владеене на руски език. По този начин, отговори 2, 3, 5са верни.

Когато изпълнявате задача 20, първо трябва да опитате да прочетете текста и сами да замените думите, така се постига разбиране на семантичното съдържание на текста, при повторно четене се обърнете към списъка с налични думи. Опитваме се да четем, като вмъкваме думи, които са близки по значение, след което избираме от наличните в задачата.

„Социалният контрол е механизмът, чрез който обществото налага определени правила, нарушава (НО)което е вредно за функционирането на социалната система (в случая спазването на правилата, чието нарушаване е пагубно, показва последиците от неспазването на правилата). В това качество морал и закон, обичаи (Б), административни решения и др. (ето изброяване на видовете социални норми). Действието на социалния контрол се свежда главно до прилагането на различни санкции. (IN)на нарушители на приетите социални норми (логично е санкция да идва за нарушаване на социални норми – елемент на социален контрол). В същото време социалният контрол включва възнаграждение за спазване (G)социални норми (тук са признаци на социален контрол - връзка със санкции - наказания за нарушаване на нормите и награди за тяхното спазване).

Социалният контрол действа като елемент от всяка система за управление (Д)социален процес, като механизъм за обратна връзка, който осигурява изпълнението на командите на ръководния орган (това отразява регулаторната функция на социалния контрол).

Социалният контрол може да се намери в най-ранните общества. С развитието на производителните сили и разделението на труда ролята на обществения контрол нараства, а социалната му структура се усложнява. Появяват се социални институции (E)ангажирани почти изключително със социален контрол (например съдебната власт).

Започвайки да изпълнявате задачи по текст 21-24, първо трябва да прочетете текста много внимателно и да подчертаете основните семантични фрагменти на текста. Обработете текста с молив за максимално усвояване на съдържанието.

Изхождайки от чл.27, ал.2, признаването на брака за недействителен се извършва от съда. Съгласно параграф 4 на член 27 бракът се признава за недействителен от момента на неговото сключване. Бракът се нарича фиктивен, ако съпрузите или единият от тях регистрират брак без намерение да създават семейство.

Заглавие на статията: „Случаи, при които невалиден брак се признава за валиден“.

Когато в задачата е написано да се илюстрира с пример, тогава е необходимо да се даде конкретен пример, житейска ситуация.

Гражданин Н. и гражданин Д., сключили фиктивен брак, година по-късно раждат син К. и се занимават съвместно с отглеждането му, водят съвместен живот, имат общ семеен бюджет. Те посещават курсове за млади родители (в този пример можем да наблюдаваме как фиктивните условия на брака са прераснали в семейни).

Законът счита съвестния съпруг за един от съпрузите, чиито права са нарушени при сключването на недействителен (фиктивен) брак. Ако бъдем помолени да моделираме ситуация, това означава, че трябва да дадем конкретни примери, които илюстрират правата на собственост на съвестен съпруг. Право на получаване на съдържание. Гражданин К., признат от съда за добросъвестен съпруг след решението на съда за прекратяване на невалиден (фиктивен) брак, е назначен от съда издръжка в размер на 30 хиляди рубли на месец от лицето, което е сключило договор. фиктивен брак с нея. Признаване на условията на брачния договор. След като бракът между гражданин С. и гражданин К. е бил обявен за недействителен от съда, гражданин С., признат от съда за добросъвестен съпруг, е запазил правото на съвместна собственост, установено при условията на брачния договор.

За да отговорите на този въпрос, трябва да разберете какво е предмет на семейното право: отношения, свързани с брака и прекратяване на брака; лични неимуществени и имуществени отношения между членове на семейството и тук ще намерим поле за нашето предположение. Защото тук са важни въпросите за отглеждането на деца, придобиването и разделянето на имуществото, оказването на помощ на членовете на семейството с увреждания; отношения, възникващи във връзка с настаняването в семейство на деца, останали без родителска грижа.

1. Равенство в правата на съпрузите при осъществяване на техните интереси.Конституцията на Руската федерация гарантира на мъжете и жените равни права и свободи и равни възможности за тяхното реализиране. Следователно при сключване на брак държавата гарантира на съпрузите равни възможности при осъществяване на семейни и брачни отношения. Например условия за брак и обстоятелства, препятстващи брака.
2. Защита на интересите на инвалиди и непълнолетни членове на семейството.Според Конституцията на Руската федерация, майчинството и детството, семейството са под закрилата на държавата. Следователно, в случай на прекратяване на брак, в който съпрузите имат непълнолетни деца, бракът ще бъде прекратен в съда, под контрола на държавната власт.
3. Приоритетът на отглеждането на деца. Държавата дава приоритет на задължението на родителите да се грижат за благополучието и развитието на децата си. При неспазване на установения ред от родителите родителите могат да бъдат лишени от родителски права, тук влиза в сила държавна принуда.

Тази задача може да бъде изпълнена успешно само ако знаете основните понятия на курса. Социалната институция е исторически установена форма за организиране на съвместната дейност на хората, която изпълнява обществено полезни функции. Основните социални институции в икономическата сфера са собствеността, банките, фирмите. Социалните институции – семейство, детска градина, училище изпълняват най-важната функция на социалните институции – осигуряват социализацията на индивидите.

1. Води до монополизиране на производствототъй като защитата срещу конкуренцията насърчава тайните споразумения и сливания. В тази ситуация държавата може със силата на своята принуда да забрани споразуменията за сливане, да приеме антитръстови закони или да наложи икономически санкции на монополистите.
2. Не гарантира решаването на социално-икономически проблеми:безработица, инфлация, държавата взема мерки за регулиране на количеството пари в обращение, определя лихвения процент, обема на инвестициите, валутния курс. Всички тези мерки са насочени към борба с инфлацията. За борба с безработицата държавата определя минималната работна заплата, продължителността на работния ден и времето за почивка, замразява цените, за да намали нивото на социалното напрежение в обществото.
3. Разпределя икономически ползи въз основа на резултатите от конкуренциятаводещи до социално неравенство. Държавна подкрепа за малкия и среден бизнес, която ще създаде здравословна конкурентна среда и много работни места, преразпределение на доходите за премахване на прекомерното социално неравенство, изравняване на нивото на социално-икономическо развитие на регионите.

Прочетете внимателно всеки епизод и веднага намерете фрагмент, свързан с формата на държавата. Държавният глава се избира с народен вот – говорим за република. Придържането към универсално обвързваща идеология е признак на тоталитаризъм. Постоянният държавен контрол върху всички сфери на обществото е признак на тоталитаризъм. Извънсъдебното преследване на опозиционни движения е признак на тоталитаризъм. Държавата включва територии, които нямат политическа независимост – признак на унитарна държава. Компонентите на формата на държавата включват: формата на управление, политическия режим и държавно-териториалното устройство.

1. Форма на управление - република (държавният глава се избира с народен вот);
2. Политически режим – тоталитарен;

Държавно-териториалното устройство е унитарна държава (държавата включва територии, които нямат политическа независимост).

За да напишете план за някоя от темите на социалните науки, е необходимо ясно да разберете структурата на изучаването на темата. Тъй като планът е насочен към пресъздаване на структурата на темата. Написването на плана зависи и от качеството на усвояване на материала по темата, разбирането на неговата структура. В този случай темата на плана е ясна и прозрачна. Говорим за най-важния общественонаучен феномен – социализацията. Важно е такава тема да се разкрие чрез самите характеристики на социализацията, след това да се покажат етапите на социализация, социализационни агенти, социализационни функции, да се докоснат въпросите за ресоциализация и десоциализация и да се допълни планът с проблемен въпрос по отношение на темата на план.

1. Социализацията като процес на усвояване от индивида на социалните норми и ценности на обществото, необходими за успешен живот в обществото.
2. Етапи на социализация:
А) първична (социализация на детето);
Б) средно (училище, университет);
В) финал (социализиране на възрастен, придобиващ нови социални роли - съпруг, баща, дядо)
3. Агенти за социализация:
А) първична социализация (семейство, училище, група приятели);
Б) вторична социализация (университет, армия, църква, медии и др.)
4. Функции за социализация:
А) овладяване на системата от знания за света, човека, обществото;
Б) придобиване на опит от взаимодействие в обществото;
В) усвояването на морални норми и ценности;
Г) овладяване на умения, способности, компетенции
5. Процеси на десоциализация и ресоциализация.
6. Проблемът е влиянието на средата върху процесите на социализация на личността на човека.

Когато пишете есе, на първо място, е необходимо ясно да представите сферата на обществото, към която принадлежи избраната тема. Трябва внимателно да прочетете предложените теми, да анализирате базата си от знания, да разберете по коя от темите имате по-ясно разбиране на концептуалния апарат на темата, по коя от темите можете да дадете примери, които са най-подходящи за темата.

В този случай избираме тема от раздела по икономика. Прочетете внимателно цитата. Разбираме, че проблемът с ограничените ресурси се повдига веднага, с неограничените (безкрайни) човешки нужди. Всъщност звучи основният въпрос на икономиката – как да задоволим неограничените нужди на човек с ограничени икономически ресурси. Цитатът засяга друг проблем - невъзможността да се задоволят всички човешки нужди, което означава необходимостта да се направи избор в полза на най-необходимите стоки. И така, отиваме към проблемите на компетентен потребител.

Писане на есе:

В това твърдение авторите повдигат най-важния икономически проблем – ограничените ресурси, необходими за производството на материални блага. Както знаете, в природата има много малко безплатни стоки, неограничени и достъпни за всички, които имат нужда от тях. Икономически ползи - средствата, необходими за задоволяване на нуждите на хората и които са на разположение на обществото в ограничено количество, не могат да задоволят напълно безкрайните човешки желания. Тук стигаме до основния въпрос на икономическата теория: как да задоволим безкрайните и нарастващи нужди на населението с ограничени материални ресурси? Проблемът с ограничените ресурси води обществото до необходимостта от избор. Изборът се прави от производители на материални блага, използващи необходимите ресурси, познати ни като фактори на производство (земя, труд, капитал, предприемачески способности, информация). Всеки от тези производствени ресурси има свои собствени ограничения. По този начин трудът, като производствен фактор, свързан с дейността на хората в производството на стоки и услуги чрез използване на техните физически и интелектуални възможности, умения, може да бъде ограничен от размера на работещото население, териториалното разпределение или професионалните компетенции . Добре известно е, че земята като производствен фактор, включваща всички видове природни ресурси, налични на планетата и подходящи за производство на материални блага, е ограничена от естествения релеф, количеството подходяща земя, необходима за земеделие, или наличие и развитие на минерали и тяхната изчерпаемост. Физическият капитал ще бъде ограничен от нивото на научно-техническо развитие на обществото, а паричният капитал - от количеството пари в обръщение от държавата и нивото на инфлация. Само 13% от световното население има предприемачески способности, това показва рядкостта на техния талант. Информацията като производствен фактор ще бъде най-малкото ограничена от нивото на науката и образованието в конкретна икономическа система. В допълнение към основните фактори на производството важна роля в икономическия живот играят фактори като общата култура на производство и потребление, науката, състоянието на морала и нивото на правно съзнание. Производителят, разчитайки на първоначалните налични икономически ползи, като взема предвид производствените разходи - разходите на производителя за придобиване и използване на производствени фактори и размера на икономическата печалба (разликата между общите приходи на компанията и икономическите разходи), което ще позволи да се оцени възможността за съществуване на предприятието, ще произведе продукта, който ще бъде максимално изгоден за него на конкурентен пазар.

Пример за това е Model N, петият модел на компанията Хенри Форд, който се превърна в истински бестселър в производството и потреблението. Беше евтин и надежден, здрав и непретенциозен. През 1906 г. Форд успява да продаде 2194 копия - огромен успех по стандартите на началото на ХХ век. В Америка по това време 485 американски компании предлагаха своите продукти на потребителите. Технологията на производство беше проста, но средната цена на автомобил през 1900 г. беше 1000 долара - фантастични пари за това време. Хенри Форд разбра още тогава, че единственият начин да спечелим срещу конкурентите е да намалим цените. И той успя, Ford създаде не само евтина, но и надеждна кола, която беше в голямо търсене сред купувачите. Пример за това е компанията Mercedes, която по време на световната икономическа криза от 2008-2010 г. изостави масовото производство на скъпи модели с пет врати и премина към производството на модели с три врати, което направи възможно преди всичко запазване на работни места в предприятието, а не закриване на фабрики, разположени на териториите на други държави. И да спаси потребителския пазар.

Нека се обърнем отново към друга част от цитата, която гласи, че е невъзможно да имаш всичко, което искаш, така че трябва да избираш. Проблемът с икономическия избор е важен не само за производителя, но и за потребителя. Желанието за придобиване на блага има две страни: желание и възможност. Възможността се свързва с такова икономическо понятие като търсенето - желанието на купувача да закупи стоки и услуги на определена цена в определен момент от време и в определени количества. С други думи, търсенето изразява връзката между цената на дадена стока и количеството, което купувачите желаят и могат да купят. Неценовите фактори също оказват голямо влияние върху големината на търсенето. Пример за това е козметичният пазар, който традиционно е един от най-динамичните и печеливши сектори на икономиката.

Известно е, че преди кризата от лятото на 1998 г. експертите оценяваха годишния обем на козметичния пазар на 3 милиарда щатски долара. След кризата тази сума падна почти два пъти. Кризата обаче даде възможност на местните производители да заемат водеща позиция. В резултат на това имаше почти пълно заместване на вноса на стоки от средната ценова категория. Тук своята роля изигра неценовият фактор. След кризата местните производители успяха да преодолеят потребителския стереотип „само вносната козметика може да бъде добра“, предлагайки на клиентите висококачествен продукт. Днес руската козметична индустрия има отлични условия за растеж: страната има развита химическа индустрия, значителен брой специалисти и научни лаборатории. Освен това националните традиции принуждават жените да харчат значителни суми за поддържане на красотата. Климатичните условия на Русия изискват специална грижа за кожата, което създава допълнителни възможности за производителя, но потребителите винаги имат възможност да направят своя избор.

*От май 2017 г. съвместната издателска група DROFA-VENTANA е част от Руската учебна корпорация. Корпорацията включва още издателство Астрел, компанията за ново училищно оборудване DROFA за образователни организации и цифровата образователна платформа LECTA. Александър Бричкин, възпитаник на Финансовата академия при правителството на Руската федерация, кандидат на икономическите науки, ръководител на иновативни проекти на издателство DROFA в областта на дигиталното образование (електронни форми на учебници, Руско електронно училище, цифрово образователно LECTA платформа) е назначен за генерален директор. Преди да постъпи в издателство ДРОФА, заема длъжността вицепрезидент по стратегическо развитие и инвестиции на издателски холдинг ЕКСМО-АСТ. Днес Руската издателска корпорация за учебници има най-голямото портфолио от учебници, включени във федералния списък - 485 заглавия (приблизително 40%, с изключение на учебниците за поправителни училища). Издателствата на корпорацията притежават комплектите от учебници по физика, рисуване, биология, химия, технология, география, астрономия, които са най-търсени от руските училища - области на знания, които са необходими за развитие на производствения потенциал на страната. Портфолиото на корпорацията включва учебници и учебни помагала за началните училища, отличени с президентската награда за образование. Това са учебници и ръководства по предметни области, които са необходими за развитието на научния, технически и индустриален потенциал на Русия.