Изпитът, на който и да е език, винаги е повдигал много въпроси. Но изпитът по английски не предизвиква толкова много негативизъм. Просто повечето ученици учеха от учебници, в които в тестовата версия бяха вградени огромен брой задачи. Тъй като учениците са свикнали с подобни задачи, изпитът е психологически удобен. Но все още има много въпроси към бъдещите работодатели. Тестовете могат ли да покажат нивото на владеене на език. В крайна сметка писането е едно, а произношението и уменията за устна реч са друго. Но правилата са еднакви за всички предмети и форматът на финалния изпит е точно такъв и трябва да се подготвите за него.

Видове подготовка за изпита по английски език

Тъй като устните умения няма да ви помогнат да издържите изпита, тогава часовете с преподавател могат да бъдат пропилени. Ако часовете се състоят предимно от устна комуникация, тогава те няма да помогнат за подготовката за изпита. Същото е и с курсовете по английски език. В интернет има огромно количество онлайн. Така че основно те подобряват своите устни умения, тогава резултатите от изпита от тях няма да се подобрят. В тази връзка възниква въпросът: кой е най-добрият начин за готвене да сеИЗПОЛЗВАТЕ на английски?

Как да се подготвим за изпита по английски?

Първата стъпка е да идентифицирате пропуските в знанията си. След това започнете да ги елиминирате. Най-добрият начин да видите проблемите си е да преминете през пробни онлайн тестове на Единния държавен изпит по английски език. На образователния портал Uchistut.ru можете да вземете пробни тестове на Единния държавен изпит по английски език неограничен брой пъти. По време на теста вашето време не е ограничено и можете да отворите учебника, за да опресните знанията си. За да преминете тестовете, не е необходимо да се регистрирате или да изпращате SMS от телефона си. След като идентифицирате теми, в които не се чувствате уверени, можете да се обърнете към специалисти или самостоятелно да изтеглите материала. Но самообучението заплашва с грешки, които могат да ви струват скъпо на изпита. Ето защо си струва да изберете такива курсове по английски език, които ще се фокусират върху пропуските в знанията и ще помогнат за подготовката за изпита. Подготвителните курсове са най-подходящи за

А. ЛЕСНО НАУЧАВА се
Б. ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ОПАСНО
В. ЗА ЖАЛНО ИЗЧЕЗВАЩ
Г. РЯДКО БИТИ
Д. ИЗНЕНАДНО УСПЕШНО
Е. БЪРЗО РАСТЯЩ

	А Б В Г Д Е	Drafts (или „шахи“, както го наричат ​​американците) е една от най-популярните игри по света. Правилата са прости. Дори малките деца нямат проблем да разберат как да играят. Най-добрите играчи изучават движенията по същия начин, по който го правят шахматистите, но всеки може да го вземе и да опита. Постигането на висок стандарт изисква много упорита работа и практика, но основите не са особено трудни.
	А Б В Г Д Е	От 1997 г., когато играта на Ultima Online стана популярна, много хиляди хора са играли всякакви игри онлайн – и броят им все още се увеличава бързо. Всяка година все повече хора откриват удоволствията от играта през интернет и следващото поколение игрови конзоли се проектират с това предвид. Изглежда няма признаци, че тази експлозия в онлайн игрите ще спре скоро.
	А Б В Г Д Е	Наричаха го най-великият феномен в историята на игрите, но когато Trivial Pursuit беше създаден от двама приятели през 1981 г., малко хора имаха представа какъв хит ще бъде. Това беше игра с викторина и нито една от компаниите за игри не очакваше да се справи добре, докато американска компания не се заинтересува от нея. Много милиони игри Trivial Pursuit са продадени оттогава на 19 езика и 33 различни страни.
	А Б В Г Д Е	Тигран Вартанович Петросян е световен шампион по шах от 1963 до 1969 г. През тези години той доминира в играта и почти никога не губи. Той беше известен като играч, който беше силен в защита и много малко играчи успяха да го надвият. Всъщност играта му в защита беше толкова добра, че беше известен като „Железният Тигран“. Когато той загуби, това беше голяма новина в московските шахматни среди.
	А Б В Г Д Е	Изглежда, че е имало големи промени в британската площадка. Преди 20 години традиционни игри се играеха във всяко училище в цялата страна по време на междучасието. Тези дни те бързо се заменят от ръчни игрови конзоли и други електронни игри. Не след дълго съществува опасност традиционните игри да изчезнат. След като бъдат забравени, може да е невъзможно да върнете тези приятни забавления обратно на детската площадка.

Въпреки че напуснах университета с добра диплома, изведнъж установих, че всъщност е доста трудно да си намеря работа. След като бях безработен в продължение на няколко месеца, осъзнах, че трябва да взема първото нещо, което ми дойде, или ще имам сериозни финансови затруднения. И така, в продължение на шест много дълги месеца, станах интервюиращ по телефона за пазарни проучвания.

Знаех, че това не е най-добрата компания в света, когато ми казаха, че ще трябва да премина тридневно обучение, преди да започна работа, и че няма да ми плащат за нищо от това. Все пак знаех, че почасовата ставка, когато всъщност започнах на пълен работен ден, ще бъде добра. И така, помислих за парите, които щях да спечеля, и издържах на три дни неплатено обучение. Каквото и да ме научиха тези три дни, не бях подготвен за начина, по който ще бъда третиран от началниците.

Беше по-лошо, отколкото в училище. Имаше около двадесет интервюиращи като мен, всеки седеше в малка, тъмна кабинка с древен компютър и мръсен телефон. Кабините бяха около стените на петия етаж на бетонен офис блок, а надзирателите седяха в средата на стаята и слушаха всичките ни телефонни интервюта. Не ни беше позволено да говорим помежду си и ако ни отнеме повече от около две секунди от прекратяването на едно телефонно обаждане и започването на друго, те щяха да ни викат да побързаме и да си продължим работата. Дори трябваше да поискаме разрешение да отидем до тоалетната. Бях изумен колко бавно мина денят.

Нямаше да е толкова лошо, ако това, което правихме, беше полезно. Но не беше. Повечето от интервютата ни бяха за голяма телекомуникационна компания. Ще трябва да се обаждаме на фирмите и да ги питаме неща като: „Бюджетът ви за телекомуникации надвишава ли три милиона паунда годишно?“ Има вероятност да получим отговор: „О, не мисля така. Ще попитам съпруга си. Това е ъглов магазин. Имаме само един телефон.“ И така денят продължи.

Най-страшният аспект на работата беше, че всъщност бях доста добър в нея. „О, не!“, помислих си аз. „Може би съм предопределен да бъда пазарен изследовател до края на живота си.“ Изглежда, че шефът ми смяташе така. Един ден – по време на почивка, разбира се – тя ме нареди да вляза в кабинета си. „Саймън“, каза тя, „повишавам те. От утре нямате телекомуникации и ще имате оплаквания за кредитни карти. Сигурен съм, че можеш да се справиш. Няма допълнително заплащане, но е много отговорна позиция.

Три седмици по-късно се отказах. Това беше едно от най-добрите решения, които някога съм вземал.

	Защо писателят стана интервюиращ по телефона за пазарни проучвания?
	А	Напълно му бяха свършили парите.
	Б	Имаше подходящата университетска диплома за работата.
	° С	Това беше първата му предложена работа.
	д	Знаеше, че е само за шест месеца.

	Писателят имаше съмнения относно компанията, когато
	А	те му предложиха само три дни обучение.
	Б	казаха му, че няма да получи заплащане за обучението си.
	° С	казаха му, че първо трябва да бъде обучен.
	д	казаха му каква ще бъде почасовата ставка.

	Работното му място може да се опише най-добре като
	А	голям и шумен.
	Б	тихо и мръсно.
	° С	неподредено и претъпкано.
	д	старомодно и неудобно.

	Какво би направило работата по-поносима?
	А	знаейки, че извършва ценна услуга
	Б	да може да се обажда на много по-големи компании
	° С	не се налага да разговаряте с търговци
	д	не се налага да се обаждате на фирми

	Какво беше необичайното в повишението на Саймън?
	А	Това показа колко добър е в работата си.
	Б	Това означаваше, че ще се обажда на различни хора.
	° С	Това включваше по-голяма отговорност.
	д	Нямаше увеличение на заплатата.

11	Руският писател Антон Чехов, който е роден през 1860 г. и умира през 1904 г., направи огромна към съвременната литература. Неговите	ПРИНОСАЙТЕ
	успехът беше забележителен , и дойде въпреки факта
13	че семейството на Чехов е живяло в тежка бедност за голяма част от неговото .
	Творбите на Чехов са оказали голямо влияние върху литературата на 20-ти век по много начини, особено по отношение на сюжетна и повествователна структура и характер .
	Дори и днес, повече от сто години след неговата , разказите на Чехов са изключително популярни в цял свят.

Рут почука на вратата. Д-р Йохансон го отвори и я въведе развълнувана вътре. Тя му се обади предния ден, за да (16) ______ a b c d _______ няколко факта за статия, която пишеше за вестника – д-р Йохансон беше водещ експерт по физика – и той я беше поканил да отиде и да види последния му експеримент. Първоначално тя се беше опитала да (17) _____ a b c d _______ от него, като си спомняше часовете от уроците по физика, които беше прекарала в училище. Той обаче настоя (18) ______ a b c d ______ да я види, като каза, че тя няма да съжалява. Докато влязоха в лабораторията, Рут се чудеше за какво точно се допуска. Котка седна на работната маса. То отвори лениво едното си око и я погледна. Имаше черна кутия, свързана с компютър, и друга черна кутия от другата страна на стаята.
„Сега, госпожице Евънс“, каза д-р Йохансон с леко чуждо (19) ______ a b c d ______. „Това, което ще видите, може да промени света завинаги!“
Той натисна няколко бутона и тихо бръмчене изпълни стаята. „Провеждам експерименти върху това от три години и накрая успях.“
Д-р Йохансон взе котката и я постави в черната кутия, като внимателно затвори капака. Той застана Рут до другата черна кутия.
„Транспортиране на живо същество!“ каза д-р Йохансон триумфално и натисна последния бутон. Във въздуха имаше искра от електричество. Той отвори кутията и котката изчезна.
„Ти… ти го уби!“ извика Рут. Д-р Йохансон се усмихна и посочи черната кутия до нея. Той (20) ______ a b c d ______ я да погледне вътре. Тя бавно вдигна капака. Котката я погледна, после затвори очи и се настани да подремне.

Подготовка за OGE и Единния държавен изпит

Средно общо образование

Линия UMK M. V. Verbitskaya. Английски "Напред" (10-11) (основен)

Линия УМК О. В. Афанасиева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. "Rainbow English" (10-11) (база)

Анализираме изпита по английски език: устната част

Анализираме устната част на изпита с опитни преподаватели, изграждаме разсъждения, избираме най-добрите отговори.

Джалолова Светлана Анатолиевна, учител по английски език от най-висока квалификационна категория. Победител в конкурсната селекция за стипендия на Москва в областта на образованието през 2010 г. Старши експерт на Единния държавен изпит на GIA по английски език. Победител във Всеруската олимпиада на учителите по английски език "Profi-Kray" 2015. Диплом на Министерството на образованието на Руската федерация през 2014 г., Диплом на победител в конкурса за най-добри учители на Руската федерация за 2007 г., Диплом на победител в конкурса за стипендия на Москва през 2010 г. Трудов стаж - 23 години.

Недашковская Наталия Михайловна, учител по английски език от най-висока квалификационна категория. Победител в PNPO 2007. Победител в конкурсния подбор за стипендия на Москва в областта на образованието през 2010 г. GIA OGE експерт по английски език. Проведе педагогически преглед на учебни публикации в Руската академия на образованието 2015-2016. Диплом на Министерството на образованието на Руската федерация през 2013 г., Диплом на победител в конкурса за най-добри учители на Руската федерация за 2007 г., Диплом на победител в конкурса за стипендия на Москва през 2010 г. Трудов стаж - 35 години.
Подвигина Марина Михайловна, учител по английски език от най-висока квалификационна категория. Победител в PNPO 2008 г. Победител в конкурсната селекция за стипендия на Москва в областта на образованието през 2010 г. Старши експерт на Единния държавен изпит на GIA по английски език. Проведе педагогически преглед на учебни публикации в Руската академия на образованието 2015-2016. Диплом на Министерството на образованието на Руската федерация през 2015 г., Диплом на победител в конкурса за най-добри учители на Руската федерация за 2008 г., Диплом на победител в конкурса за стипендия на Москва през 2010 г. Трудов стаж - 23 години.
Трофимова Елена Анатолиевна, учител по английски език от най-висока квалификационна категория. Старши експерт на Единния държавен изпит на GIA по английски език. Почетна грамота на Министерството на образованието на Руската федерация през 2013 г. Трудов стаж - 15 години.

Задача 3. Описание на снимката

Задача 3. Това са снимки от вашия фотоалбум. Изберете една снимка, която да опишете на приятеля си

Ще трябва да започнете да говорите след 1,5 минути и ще говорите не повече от 2 минути (12–15 изречения). В разговора си не забравяйте да говорите за:

• къде и кога е направена снимката
• какво/кой е на снимката
• какво се случва
• защо държиш снимката в албума си
• защо реши да покажеш снимката на приятеля си

Трябва да говорите непрекъснато, като започнете с: „Избрах номер на снимка…“

Работна програма за учебни материали Enjoy English (основно ниво) за 10-11 клас. Предлага се за разглеждане и безплатно изтегляне.

Методически съвет

Прочетете внимателно заданието и се запознайте с представения план. Имате 1 минута 30 секунди, за да се подготвите за тази задача. За неговото изпълнение (тоест описанието на снимката) - 2 минути. Изберете една от предложените снимки за описание. Когато избирате, не се ръководете от това коя снимка харесвате, а от това колко сте запознати с темата и речника върху нея и колко много можете да опишете в нея. Изборът не трябва да отнема повече от три секунди.

Важно!Предложеният план не включва въведение и заключение, но те трябва да присъстват, тъй като ви се предлага да направите последователно, пълно описание на снимката, което само по себе си предполага наличието на уводна и заключителна част.

За въведението и заключението, както и за отговорите на първи, четвърти и пети въпрос могат да се изготвят предварително няколко шаблона, които лесно и бързо се модифицират в зависимост от снимката. По този начин по-голямата част от времето (около минута от една и половина), отредено за подготовка, можете да отделите за описание на самата снимка, тоест кой и какво има на снимката (втората точка от плана) и какво се случва на него (третата точка от плана) . Няколко съвета:
1. Винаги е по-лесно да говорите за хора, които познавате, така че си представете, че вашите приятели или роднини са на снимката, определете какви са семейните връзки между вас и дайте имена на хората.
2. Когато описвате самата снимка, би било препоръчително да я разделите на части и да опишете първо какво е на заден план (на заден план), след това отстрани (от лява/дясна страна), като постепенно се придвижвате към центъра или преден план (в центъра на/на преден план). Не забравяйте, че ако снимката е направена на улицата, винаги можете да кажете няколко думи за времето.
3. Когато се описват хората на снимката, може да се каже за тяхната възраст и външен вид, какво са облечени, какви емоции изпитват.
4. След това описваме какво се случва на снимката. За да направим това, използваме текущото непрекъснато време. Понякога на снимката по някаква причина практически няма действие. Трябва да се спомене, като се обясни причината. Достатъчно е да назовем три действия.

Описанието на снимката като такова (тоест отговорът на втората и третата точки от плана) трябва да отнеме приблизително половината от общото време, втората половина трябва да включва въведението и заключението и отговора на точки 1, 4, и 5 от плана.

Важно!Не забравяйте, че това не е история за това, което се е случвало във вашия живот или в живота на вашите роднини/приятели по времето, когато е направена снимката, а описание на случващото се на снимката.

Приблизително изпълнение на задача 1

Избрах снимка номер 1. (Въведение) Знаете ли, правенето на снимки е мое хоби и винаги правя много снимки, където и да отида. Държа най-добрите снимки в семейния си албум. (Въпрос 1 от плана) I направих тази снимка миналото лято в гората близо до нашата селска къща, когато имахме семейна среща (Въпрос 2 от плана). На снимката можете да видите група деца, които играят футбол (обща информация на снимката) и не ветровито. На заден план се вижда гора с високи дървета и храсти, а на преден план има зелена трева. В центъра на снимката има деца - всички са ми роднини Всички са доста млади. Момичето е на 6. Тя е най-голямата ми сестра Олга.Тя е в челната част на групата.А най-малкият е племенникът ми Николай който е точно зад Олга.Всички са с леки дрехи-тениски и къси панталони като е много топло.Всички изглеждат много щастливи и развълнувани, докато играят заедно. Те тичат след топка, опитвайки се да я ритнат. И y виждате, че Николай е много концентриран, тъй като се движи много бързо, за да улови топката първи. (Моля, имайте предвид, че цялото описание е в сегашно време - Present Simple (за да опише статично) и Present Continuous (за да опише движение)! (Отговор на въпрос 4 от плана) Пазя тази снимка в семейния си албум, тъй като е много скъпа за мен. Всъщност беше много запомнящ се ден, когато нашето голямо семейство се събра и можех да се срещна с всичките си братовчеди, племенници и племенници и да се насладя на времето заедно. (Отговор на въпрос 5 по плана) Реших да ви го покажа, докато „Гордея се със семейството си и съм щастлива, че се събираме от време на време и исках да споделя емоциите си с вас за тази снимка.

#ADVERTISING_INSERT#

Задача 4. Сравнение на две снимки, идентифициране на общо и разлики.

Задача 4. Разгледайте двете снимки. След 1,5 минути бъдете готови да сравните и контрастирате снимките:

• дайте кратко описание на снимките (действие, местоположение)
• кажете какво е общото между снимките
• кажете по какъв начин снимките са различни
• кажете коя от професиите, представени на снимките, бихте предпочели
• обясни защо

Ще говорите не повече от 2 минути (12–15 изречения). Трябва да говорите непрекъснато.

Докато изпълнявате тази задача, имайте предвид следното:

Имате 1 минута 30 секунди, за да се подготвите за тази задача и 2 минути, за да я завършите.

Както и в третата задача (снимково описание), при изпълнение на задача 4 трябва да направите въведение и заключение, преди да пристъпите директно към отговора по план. Въведението се състои от едно или две изречения по общата тема, разкрита на снимките (четвъртата точка от плана може да предложи темата) и едно изречение, което казва какво ще правите сега. Ако темата не е формулирана по никакъв начин, едно последно изречение е достатъчно. В заключение, обобщавайки казаното, трябва да се върнете отново към темата (едно или две изречения).

В отговор на първата точка от плана ще бъде достатъчно много кратко описание на всяка снимка. За всяка снимка е необходимо да се каже какво се случва и къде. И можете да добавите едно изречение от общ характер за това, което има на първата и втората снимка.

Когато разкриваме втората и третата точка от плана, трябва да открием две прилики и две разлики. И приликите и разликите трябва да са общи. Точка номер 4 от плана може да помогне не само с въвеждането, но и със значителни прилики и разлики, т.к. те са свързани и с основната тема на фотографиите.

Когато отговаряте на четвърти параграф от плана, достатъчно е да пренаредите словореда на фразата, посочена в плана, аз предпочитам ...... (Професията), представена на снимката номер ....... Не можете да кажете, че предпочитам номера на снимката... тъй като не отговаря на работата. Не можете да кажете, че „предпочитам да съм в номера на снимката ...., тъй като това е неправилно по смисъла - не можем да бъдем на снимката. В пети параграф от плана трябва да обосновете избора си, направен преди с 2-3 разширени изречения (параграф 4).

Не забравяйте, че задача 4 е структурно близка до формата на есето, така че трябва да използвате линкери (сродни думи), когато изброявате прилики и разлики. Например, Първо, /Второ,..... Или За начало, -Освен това, (Освен това,....Какво е още....). В заключение / За заключение .....-в заключение.

Преди да изброите общи характеристики, е необходимо да кажете, че сега ще говорите за общи характеристики. Например и двете снимки имат някои общи черти. Преди да преминем към разликите, това също трябва да се спомене. Например, обаче има някои разлики.

Когато се сравняват, фрази или глаголи, изразяващи предположения, ще звучат добре. Например, те могат да бъдат дизайнери. Трябва да са в офиса. Изглежда са тийнейджъри. Приличат на млади служители. ......

Различията не трябва да повтарят общи черти. С приблизително оформление на времето за влизане, отговорът на първата и втората точка от плана не трябва да отнема повече от една минута.

Приблизително изпълнение на задача 4

(В съвременното общество има голямо разнообразие от различни професии. Хората се опитват да изберат една според вкуса и способностите си. И тези две снимки показват това. - тази част от увода може да бъде пропусната) Сега бих искал да сравня и За разлика от тях на първата снимка има млада учителка, която обяснява нещо на учениците пред нея. И двете снимки имат някои прилики. Първо, най-поразителната обща черта е, че и двете снимки показват хора, ангажирани с работа. Второ, хората се интересуват в това, което правят. Изглеждат доста концентрирани в работата си. Въпреки това и двете снимки имат някои разлики. Като начало на първата снимка виждаме професията, която предполага работа с хора - учителката сама обучава ученици, други хора не са включени в процеса. на втората снимка има професия, която включва работа с колеги. на първата снимка класната стая е практически празна с изключение на черна дъска и няколко чинове, докато на втората снимка е изобразен офис с много мебели, модели и бели дъски. Бих предпочел професията, представена на снимка номер едно, тъй като смятам, че това е много предизвикателна, но възнаграждаваща работа. Освен това обичам да работя с хора, особено с деца и винаги съм бил добър в уча на моите приятели и приятелите на по-малката ми сестра на някои неща. (В заключение, изборът на правилната професия, която да ви подхожда във всички аспекти, е много трудна задача и ние трябва помислете много и помолете за съвет, преди да направим правилния избор.- в случай на времеви ограничения това изречение може да бъде пропуснато) Това е всичко, което исках да ви кажа.

Целта на наръчника е да помогне на учениците от 10-11 клас и кандидатите да се подготвят възможно най-скоро за окончателното сертифициране по английски език под формата на единен държавен изпит.
Сборникът съдържа опции за изпитни работи, които могат да се използват като практически материал за подготовка за изпита. Всяка опция е снабдена с клавиши и текстове за слушане.

Примери.
Защо учените не използват спътници, за да получат необходимите данни?
1) Сателитите не могат да извършват подробни наблюдения.
2) Те предоставят само дългосрочен поглед върху нещата.
3) Те не измерват нещата.

Защо учените ще гледат на арктическата мъгла?
1) Те се притесняват от безпрецедентна загуба на арктически лед.
2) Те искат да изучават компоненти, които идват от замърсяването.
3) Те се интересуват от приноса на атмосферата за изменението на климата.

Защо озонът е толкова важен за изучаването на изменението на климата?
1) Излъчва се от замърсяване.
2) Създава се от химията на замърсителите.
3) Това е най-разпознаваемият парников газ.

Какво прави мисията ARCTAS наистина важна?
1) Интересът защо снегът и ледът се топят.
2) Фактът, че черният въглерод ускорява сезона на топене.
3) Необходимостта от изследване на черния въглерод.

СЪДЪРЖАНИЕ
Предговор
Опция 1
Раздел 1. Слушане
Раздел 2. Четене
Раздел 4 Писмо
Формуляри за отговори
Вариант 2
Раздел 1. Слушане
Раздел 2. Четене
Раздел 3. Граматика и лексика
Раздел 4 Писмо
Формуляри за отговори
Вариант 3
Раздел 1. Слушане
Раздел 2. Четене
Раздел 3. Граматика и лексика
Раздел 4 Писмо
Формуляри за отговори
Вариант 4
Раздел 1. Слушане
Раздел 2. Четене
Раздел 3. Граматика и лексика
Раздел 4 Писмо
Формуляри за отговори
Вариант 5
Раздел 1. Слушане
Раздел 2. Четене
Раздел 3. Граматика и лексика
Раздел 4 Писмо
Формуляри за отговори
Вариант 6
Раздел 1. Слушане
Раздел 2. Четене
Раздел 3. Граматика и лексика
Раздел 4 Писмо
Формуляри за отговори
Вариант 7
Раздел 1. Слушане
Раздел 2. Четене
Раздел 3. Граматика и лексика
Раздел 4 Писмо
Формуляри за отговори
Вариант 8
Раздел 1. Слушане
Раздел 2. Четене
Раздел 3. Граматика и лексика
Раздел 4 Писмо
Формуляри за отговори
Вариант 9
Раздел 1. Слушане
Раздел 2. Четене
Раздел 3. Граматика и лексика
Раздел 4 Писмо
Формуляри за отговори
Вариант 10
Раздел 1. Слушане
Раздел 2. Четене
Раздел 3. Граматика и лексика
Раздел 4 Писмо
Формуляри за отговори
Приложение 1. Раздел "Говорене"
Приложение 2. Текстове за слушане
Приложение 3. Отговори на задачи
Приложение 4. Какво е KIM USE: структура и съдържание
Приложение 5
Приложение 6. Редът на преброяване на думите в задачите на раздел "Писмо"
Приложение 7. Процедурата за определяне на процента на текстовите съвпадения в задача 40
литература.

Безплатно изтегляне на електронна книга в удобен формат, гледайте и четете:
Изтеглете книгата USE 2017, английски, 10 варианта за обучение, Музланова Е.С., 2016 - fileskachat.com, бързо и безплатно изтегляне.

Изтеглете pdf
По-долу можете да закупите тази книга на най-добрата намалена цена с доставка в цяла Русия.

контролни измервателни материали на единния държавен изпит

на АНГЛИЙСКИ ЕЗИК 2017г

Обяснения към демо версията на устната част

контролно измервателни материалиединен държавен изпит 2017г на английски език

Когато се запознавате с демонстрационната версия на устната част на материалите за контролно измерване на USE 2017 на английски език, трябва да се има предвид, че включените в нея задачи не отразяват всички проблеми със съдържанието, които ще бъдат проверени с помощта на опциите на KIM. Пълен списък с въпроси, които могат да се контролират на единния държавен изпит, е даден в кодификатора на елементите на съдържанието и изискванията за нивото на подготовка на завършилите образователни организации за единния държавен изпит през 2017 г. на английски език.

Целта на демонстрационната версия е да даде възможност на всеки участник в USE и широката публика да добие представа за структурата на бъдещия KIM, броя на задачите, тяхната форма и ниво на сложност. Дадените критерии за оценка на изпълнението на задачите с подробен отговор, включени в тази опция, дават представа за изискванията за пълнота и коректност на подробен отговор в устна форма. Тази информация ще позволи на завършилите да разработят стратегия за подготовка за изпита.

Инструкции за изпълнение на задачите

Устната част на KIM USE на английски език включва 4 задачи.

Упражнение 1- четене на глас на кратък текст от научно-популярен характер.

IN задача 2са поканени да прочетат рекламата и да зададат пет въпроса въз основа на ключови думи.

Време за приготвяне - 1,5 минути.

IN задача 3предлага се да се избере една от трите снимки и да се опише въз основа на плана.

Време за приготвяне - 1,5 минути.

IN задача 4задачата е да се сравнят две снимки въз основа на предложения план.

Време за приготвяне - 1,5 минути.

Общо време за реакцияедин проверяващ (включително време за подготовка) – 15 минути.

Всяка следваща задача се издава след приключване на предишната задача. Всички отговори са аудио и видео записани.

Опитайте се да изпълните напълно задачите, опитайте се да говорите ясно и ясно, не се отклонявайте от темата и следвайте предложения план за отговор. По този начин можете да получите най-много точки.

Английски език. Демонстрация за 11 клас 2017 г

© 2017 Федерална служба за надзор в образованието и науката на Руската федерация

Говорейки част

Задача 1

Представете си, че подготвяте проект с ваш приятел. Намерихте интересен материал за презентацията и искате да прочетете този текст на приятеля си. Имате 1,5 минути да прочетете текста мълчаливо, след което бъдете готови да го прочетете на глас. Няма да имате повече от 1,5 минути, за да го прочетете.

Първите карти са нарисувани от изследователи, за да им помогнат да намерят пътя към дома и да покажат на хората къде са били. Картите показваха формата на земята, разстоянията между местата и специалните характеристики като пещери и стари дървета. Днес картите показват градовете и селата, пътищата, железопътните линии, реките и планините. Символите се използват за показване на всички различни неща на картата и има ключ, който обяснява какво означават символите.

През вековете хората са изследвали по-голямата част от Земята и са съставили картата на света, който използваме днес. Картите на света или големи области често са или „политически“ или „физически“. Политическата карта показва териториалните граници. Целта на физическата карта е да покаже географски характеристики като планини, тип почва или използване на земята, включително пътища, железопътни линии и сгради.

Слушайте аудиофайла

Аудио: За възпроизвеждане на това аудио е необходим Adobe Flash Player (версия 9 или по-нова). Изтеглете най-новата версия. Освен това JavaScript трябва да е активиран във вашия браузър.

Внимавайте за произношението!

–к ей,tr ей, между ей n,f eaтур

[ɜː] – е ир st, w ере в или ld, стр урпоза, Earти

[ θ ] – ухо ти , ти ings

[ð] – тией, ти em, ei тиъъъ, заедно тиъъъ,

[е]–тел ysical, geogra телг

Речник

area /ˈeəriə/ - област, място, регион

форма - форма

пещера - пещера

характеристика /ˈfiːtʃə/ – особеност, характеристика

век /ˈsentʃəri/ - век, век

териториални граници - териториални граници

рисувам /drɔː/ (нарисувам /druː/, нарисувам /drɔːn/)

да стои за - дешифрирам, обозначавам

да изследвам /iks ˈplɔː/ - изследвам, изучавам

explorer /ɪkˈsplɔːrə/ - изследовател, пътешественик

или … или /ˈaɪðə/(UK) /ˈiːðə/(САЩ) – или … или

Уважаеми колеги и собственици на образователни сайтове (портали)!

Всички материали на сайта са свободно достъпни за потребителите на мрежата. Освен това използването на материали от сайта е добре дошло.

ВНИМАНИЕ!

При копиране и поставяне на пълна или частична информация в ресурси на трети страни, в дизайнерски работи и презентации Изисква се активна връзка към сайта на сайта.

Задача 2

Проучете рекламата.

Улеснете живота си с нашия нов кухненски модул!

Обмисляте да закупите уреда и сега искате да получите повече информация. След 1,5 минути трябва да зададете пет директни въпроса, за да разберете за следното:

2) ако човек може да го купи онлайн

3) брой функции

4) гаранционен срок

5) книга с рецепти към уреда

Имате 20 секунди, за да зададете всеки въпрос.

Примерни отговори

• Колко струва този кухненски модул? / Колко струва този кухненски модул? / Каква е цената на този кухненски модул?
• Мога ли да закупя този кухненски блендер онлайн? / Има ли възможност за закупуване на това устройство онлайн? / Предлага ли се онлайн покупка на това устройство? / Предлага ли се този кухненски модул за онлайн покупка?
• Колко функции има този кухненски инструмент?
• Колко време е гаранционният срок на този уред? / Колко време е гаранцията на този кухненски блендер? / Колко месеца е гаранционният срок на този кухненски модул? / Колко месеца е гаранционният срок на блендера?
• Към уреда има ли книга с рецепти? / Има ли книга с рецепти към блендера?

Приятно гледане!

Обърнете внимание на актуализираната версия на формулировката на Задача 3, която се появи през 2017 г.!

Задача 3

Това са снимки от вашия фотоалбум. Изберете една снимка, която да опишете на приятеля си.

Снимка 1 Снимка 2 Снимка 3

Ще трябва да започнете да говорите след 1,5 минути и ще говорите не повече от 2 минути (12–15 изречения). В разговора си не забравяйте да говорите за:

• къдетои когаснимката е направена
• какво койе на снимката
• какво се случва
• защо държиш снимката в албума си
• защо реши да покажеш снимката на приятеля си

Трябва да говорите непрекъснато, като започнете с: „Избрах номер на снимка…“

Приятно гледане!

примерен отговор

Избрах снимка номер 1.(Не забравяйте да започнете отговора си с тази фраза, след като изберете номера на снимката.)

добре,наскоро реших да започна блог за здравословния начин на живот. Пиша кратки истории за здравословна храна. Освен това често правя снимки на мои приятели и роднини, за да покажа на моите последователи (читатели) кои упражнения правят, за да поддържат форма. (въведение) 3

Така, тази снимка е направена преди седмицакогато сестра ми и аз ходехме на джогинг в нашия парк близо до реката. един

На преден планна снимката, която можете да видите по-голямата ми сестра Стейси.В момента тя тича в парка. Сутринта е слънчева и доста топла, така че Стейси е с хубава тениска. (Трябва да кажа, че коралът е любимият й цвят.) Тя изглежда доста слаба, защото прави редовните си упражнения и поддържа здравословна диета (поддържа балансирана диета). Казва, че това винаги й помага да е в добро настроение и форма. (6)

на заден планна снимката има много зелени дървета. Въздухът обикновено е свеж сутрин. И мисля, че това е най-доброто време за спортуване. (3)

Пазя тази снимка в албума сизащото ще го използвам в моя блог. (един)

Знам, че се опитвате да отслабнете. И така, показвам ви снимкатана сестра ми, за да те насърча да се захванеш с джогинг. Освен това, за да постигнете най-добри резултати, можете да следвате нейните съвети за хранителни навици. (3)

Това е всичко, което исках да кажа. (фраза за проверяващ)

Задача 4

Проучете двете снимки. След 1,5 минути бъдете готови да сравните и контрастирате снимките:

• дайте кратко описание на снимките (действие, местоположение)
• кажете какво е общото между снимките
• кажете по какъв начин снимките са различни
• кажете кой от начините за четене на книга, представен на снимките, бихте предпочели
• обясни защо

Ще говорите не повече от 2 минути (12–15 изречения). Трябва да говорите непрекъснато.

примерен отговор

Сега ще сравня и контрастирам тези две снимки.

Бих искал да подчертая още от самото начало, че такова хоби като четеневи дава отлична възможност да научите нови неща, където и да сте: у дома, в автобуса, на слънчевия бряг и дори на опашката (на опашката). И тези две снимки доказват това. (въвеждащ фраза) (2)

Така темата, която се отнасятези снимки са дейност по четене. (1)

Нека започна с първата снимкакоято показва младо момиче, което седи на дивана. Тя може да бъдев нейния апартамент в момента. Тя е погълната от четенето. Не мога да кажа със сигурност, но изглежда на ментя държи електронна книга в ръцете си. (4)

Колкото до втората снимкаможете да видите младо момиче, което пътува с метрото (метро). Тя стои близо до прозореца и също чете книга. наистина харесвамдрехите й. Тази карирана риза с къси ръкави я прави да изглежда доста стилно. (4)