Inscenace a automatizace hlásky l ve slabikách, slovech, větách, artikulační gymnastika pro hlásku l. Zvuk L
Individuální logopedická lekce zvukové produkce [L]
a automatizaci jeho izolované výslovnosti v řeči
„Dobrodružství veverky Lou. Cesta na květinovou louku
Cílová. Výrok a automatizace izolované výslovnosti hlásky [L].
Úkoly
1. Oprava - školení:
Ujasněte si artikulaci hlásky [L], vložte tuto hlásku a zafixujte artikulaci v izolované výslovnosti;
Naučte se odpovídat na otázky přesně a úplně;
2. Nápravné - rozvíjející:
Rozvoj artikulační motility, dýchání řeči
Rozvoj fonematického sluchu a percepce, schopnosti slabikové analýzy,
Rozvoj logického myšlení, celistvosti vnímání pozornosti, paměti, rozlišování barev;
Rozvoj obecné motoriky a jemné motoriky prstů;
3. Vzdělávací:
Zvýšit zájem o lekci pomocí zábavných cvičení; aktivita, vytrvalost, touha překonat vadu.
Vybavení: a veverka hruška, zrcadlo, počítač s prezentací, obrázky velkých vánočních stromků (pro hraní na podlaze), houba s lístečkem na provázku (návod na vyvíjení proudu vzduchu), su-jok míč, obrázky z vázyami s čísly 1, 2, 3, rozdělený obrázek, zaškrtávací políčko.
Postup lekce
I. Organizační moment
Dnes máme ve třídě nového hosta, se kterým se vydáme na dlouhou cestu. Hádejte hádanku a pokuste se uhodnout, kdo to je.
Skočí z větve do svého domu, cestou chytí bouli. (Veverka)
Tohle je veselá a hodná veverka. Jmenuje se Lou. (Snímek číslo 1) Ráda sbírá ořechy a houby. Dnes půjdeme s Lou na květinovou louku
II.Hlavní část
1. Přidat téma
Řekněte mi, prosím, jaký je první zvuk v jejím jménu? [L]. Lou se obává, že to nemůže vyslovit. Pojďme ji to společně naučit. K tomu je potřeba, aby dobře fungovaly rty a jazyk, proto s vámi uděláme artikulační gymnastiku a ukážeme to našemu hostovi. (Snímek č. 2)
2. Artikulační gymnastika
1. Otevřete ústa-"dům". Kdo je v tom domě pánem? Je vlastníkem jazyka. V domě se cítí pohodlně.
2. Břity dveří jsou pružné. Mohou se stát úsměvem. Mohou se shromáždit v trubici a pak se znovu usmívat.
3. Skončil jsem na houpačce. Letěl nahoru a klesal.
4. Unavený transformací, olizuje jazyk marmelády.
5. A teď náš jazyk myje patro-strop.
Výborně, odvedli jste skvělou práci.
3. Vývoj proudění vzduchu.
- Lou našel na mýtině houbu s listem. (Snímek číslo 3) Pomozte Louovi odfouknout list z houby. (dotace) Dítě provádí cvičení s manuálem a na skluzavce „odlétá“ i letáček.
4. Nastavení zvuku [L]Požádejte dítě, aby provedlo jedno ze cvičení na produkci zvuku.
Rty v úsměvu, zuby s „plotím“, široká špička jazyka spočívá na horních zubech, hlasitě vyslovují zvuk [ы]. Dostanete nový zvuk, řekněte to znovu a poslouchejte sami sebe. Dnes jste se naučili vyslovovat nový zvuk. Řekni to znovu. co je to za zvuk? Jak to vyslovujeme? (Charakteristika zvuku podle artikulačních rysů)
5. Automatizace izolované výslovnosti zvuku [L]
1) - Tento zvuk připomíná zvuk letadla, které letí nad naší mýtinou. Pojďme hučet jako letadlo, paže roztažené jako křídla. (Snímek číslo 4)
2) -A teď spolu s veverkou skočíme na "vánoční stromky" a vyslovíme tento zvuk.
Dítě prochází obrázky vánočních stromků rozložených na podlaze a vydává zvuk[L]
3) Psychogymnastika.
Zavřeme oči. Představte si, že jsme s Lou na krásné mýtině. nechme se překvapit. Radujme se. Louka je plná barevných květin. Usmějme se a otevřme oči. Před vámi jsou květiny různých odstínů, pojmenujte je. Zkusme vytvořit nový zvuk kliknutím na motýly. Pokud to vyslovíte správně, motýl poletí. (Snímek číslo 5)
6. Prstová gymnastika s míči pro terapii su-jok.
Masáž prsteny každého prstu s výslovností básně:
Veverka sbírala boule, zaznamenala až 10 z nich. Raz, dva, tři, čtyři, pět, začni znovu počítat.
7. Rozvoj fonematického sluchu.
Izolace hlásky L mezi ostatními zvuky
Zvedněte vlajku, pokud uslyšíte zvuk[L]. (Jsou uvedeny zvuky: T, S L, K, L a slabiky: ta, su, lu atd.)
8. Hra "Nakrmte veverku." Rozvoj fonematické percepce.
Veverka obešla mýtinu a našla talíř s jídlem. Lou má velký hlad. Pomozte veverce vybrat obrázky se zvukem[L]- zůstanou a zbytek zmizí. (Snímek číslo 6)
9. Fyzická minuta.
Veverka je trochu unavená. Pojďme spolu odpočívat.
Tady je veverčí nálož. Udělejte to v pořádku.
Rychle vstaň a usměj se. Vyšší, vyšší úsek
No, narovnejte ramena, zvedněte a snižte.
Otočte se doleva, otočte se doprava, dotkněte se rukou koleny.
10. Hra s příručkou "Sbírejte květiny do váz" Formování dovedností slabičné analýzy
Najděte dopis
Naučili jste se správně vyslovovat hlásku L. Má velkou radost a chce vám představit svou přítelkyni s písmenem L. Vy a já se s nimi vydáme na cestu, budeme spolu plnit různé zajímavé úkoly. Ale kde je to L?
Najdime mezi těmito písmeny písmena L a pojmenujme je a pak u všech písmen L zakroužkujme nohama, aby mohla cestovat s námi.
1 Připomínáme, že písmeno v poznámkovém bloku se čte jako zvuk [l], nikoli jako písmeno „el“.
Automatizace izolovaného zvuku L a fixace grafického obrazu písmene L
Dopisy v přestrojení
Písmeno L se rádo převléká do jiných šatů. Může být těžké ji rozpoznat. Zkusme ji poznat v různých outfitech. Pojmenuj všechna písmena L a podtrhni je.
Balabolki
Písmeno L vám chce říct o svých žvanilových přítelkyních. Neustále mluví. Abyste s nimi mohli mluvit, snažte se zapamatovat si jejich jazyk.
LA LA LO
Přečtete svému dítěti tři slabiky. Dítě si potřebuje zapamatovat a zopakovat po dospělém tři slabiky za sebou ve stejném pořadí. Pokud se dítě s tímto úkolem snadno vyrovná, vyzvěte ho, aby si zapamatovalo čtyři slabiky a také složilo další slabiky s těmito zvuky.
Domácí práce
Maminka dala písmenku L za úkol napsat slabiky s písmeny A, U a E. Jenže L vše popletla a napsala i slabiky s písmenem O, tedy OL. Prosím, pomozte jí opravit její chyby. Přečtěte si nahlas všechny slabiky a přeškrtněte všechny OL.
AL OL UL AL OL EL UL OL ALAL EL UL OL OL EL AL UL OLOL UL EL AL OL AL OL OL UL
Automatizace hlásky L ve slabikách
jablka
Písmeno L vás chce pohostit lahodnými a zralými jablky. Ale na jabloni jsou zralá i nezralá jablka. Abyste se nemýlili, sbíral jsem pouze zralá jablka, podepisovalo se na nich písmeno L. Přečtěte si slabiky na jablkách. Nezralá jablka jsou ta, na kterých je napsána slabika AL. Zakroužkujte je zelenou tužkou a přidejte k nim listy, nechte je dozrát. Zralá jablka (se zbytkem slabik) zakroužkujte žlutou tužkou a nakreslete z nich šipky košík.
Jablka mohou být barevná, stejně jako kruhové šrafování jablek; zralé - od středu ke krajům a nezralé - od okrajů ke středu, když jsme předtím s dítětem probrali, kde jsou okraje a kde je střed.
Automatizace hlásky L ve slabikách
BrýlePísmeno L tě chce léčit mlékem. Všechno ale umýt nestihla brýle. Na špinavé L jsem napsal slabiku LY. Zbytek sklenic je čistý. Přečtěte si slabiky a nalijte mléko do čistých sklenic a špinavé nechte prázdné.
Po získání zvuku ve slovech a frázích spočítejte sklenice mléka. Například:jedna sklenice mléka, dvě sklenice mléka atd. Vysvětlete svému dítěti, proč byste neměli nalévat nápoje do špinavých sklenic.
Automatizace hlásky L ve slabikách
opravit věnec
já% a písmeno L se rozhodlo ozdobit vánoční stromeček na Nový rok. A jaký strom já w bez pohádková světla? Ale v girlandě vyhořelo několik žárovek. C^^e Pomozme L je najít. Na vypálené žárovky L na konci slabiky. A na provozuschopných žárovkách L - na začátku slabiky. Přečtěte si všechny slabiky. Vypálit žárovky. A rozsviťte provozuschopné žárovky (vybarvěte žlutou tužkou a nakreslete z nich paprsky).
В Žárovky lze propojit šňůrou a vytvořit girlandu. Můžete si s dítětem promluvit o tom, kde jinde, než na vánoční stromeček, můžete zavěsit girlandy.
Ulice L
L chce postavit ulici pro své přátele. V této ulici mohou být pouze domy, kde bydlí obrázky, v jejichž názvu je zvuk L. Pojmenujte obrázky na všech domech. Zakroužkujte písmeno L pouze na těch domech, kde žijí obrázky se zvukem L.
Ukažte svému dítěti skutečnou misku, fialku a další předměty, které možná nezná. Vyzvěte dítě, aby spojilo všechny domy se zvukem L jednou čárou a vytvořilo ulici. Slovník:koule, konvalinka, miska, žaludy, akula, fialka, lýkové boty, lama, motýl.
Automatizace zvuku L ve slovech
Pokoj L
Toto je místnost L. Najděte v místnosti předměty, které mají v názvu hlásku L. Pojmenujte všechny tyto předměty a vybarvěte je.
Navrhněte dítěti: podívejte se, jsou v našem pokoji takové předměty? Slovník:patro, podlaha, dno, strop, gladioly, stůl, židle, lampa, police, koule, košík, šaty, strom, věšák, jízdní kolo, jablka, miska, lopatka, panenka, kolovrátek, kůň-houpací křeslo, sedlo.
Automatizace zvuku L ve slovech
Hádanky zvuku L
Před tebou nosič L. Nejprve pojmenujte, co je na horní polici, potom - na spodní a na konci - na zbytku. A teď vám L bude klást otázky. Zkuste na ně správně odpovědět.
Co je mezi jablkem a cibulí?
Co je vlevo od panenky a nad jablkem?
Co je pod lukem a napravo od lžíce?
Co je mezi špachtlí a kladivem?
Co je pod vrcholem a nad vidlicí?
Dítě pojmenovává položky na policích postupně. Poté přečtete otázku dítěti a zvýrazněte předložky intonací. Zkuste číst pomalu. Dítě pozorně poslouchá a pojmenuje správný předmět. Zeptejte se dítěte: jak nazvat jedním slovem to, co je na horní polici? co zbylo na poličce? To samé se zbytkem polic. Nalezené předměty lze vybarvit. Slovník:kolovrátek, panenka, špachtle, poznámkový blok; jablko, červená řepa, cibule, lilek, vidlička,lžíce, kladivo, naběračka; houska, klobása, mléko, sklo.
Automatizace zvuku L ve slovech
Přátelé zvuku L
Zvuk L má dvě přítelkyně. Jeden - čistý, další - špinavý. Při špinavém jsou všechny věci špinavé. V názvu jejího oblečení je zvuk L. Najděte její věci, pojmenujte je a nakreslete na ně skvrny, abyste je mohli najít a vyprat.
Dítě musí najít všechny věci, které mají v názvu hlásku L, pojmenovat je, nakreslit na ně „fleky“. Snažte se dítěti vysvětlit, že není nutné být jako špinavá ženská. Slovník:kravata, čepice, čepice, šaty, župan, šátek,ponožka, tričko, punčochy, halenka, tričko, sukně.
Automatizace zvuku L ve slovech
Hra „Řekni opak“
L s vámi chce hrát hru „Řekni opak“. L vám bude říkat obrázky a říkat vám, jaké to jsou, a vy budete muset říct naopak. Například: mléko je teplé a studené.
Čaroděj je dobrý, ale někdy... (zlý). Vlk je sytý, ale stává se... (hladový). Kůň je černý, ale stává se... (bílý). Sklenice je prázdná, ale stává se... (plná). Vlasy jsou tmavé, ale jsou... (světlé). Člověk je starší, ale někdy... (mladý).
Přečtete dítěti část věty, intonačně zvýrazníte její neúplnost, dítě musí najít obrázek a pojmenovat antonymum. Poté, co dítě pojmenuje antonyma, je třeba úkol změnit. Dospělý se ptá dítěte: co je studené a horké? Dítě pojmenuje požadovaný obrázek a vymaluje jej.
Automatizace zvuku L ve slovech
přívěsy
Lovi přátelé byli na návštěvě. Přišel čas vyprovodit je, přišli vlakové nádraží a zapomněl, kdo byl v jakém autě. Pomozte jim sednout si na svá místa. Hosty se hláskou L na začátek slova dejte do prvního vagónu, se hláskou L doprostřed slova - do prostředního vagónu, se hláskou L na konec slova - do posledního vagónu. Nakreslete šipku od spolujezdce k přívěsu, ve kterém pojede.
Pomozte dítěti pojmenovat hosty L. Požádejte ho, aby pojmenovalo zvířata, která L navštívil, a také hmyz a ptáky. Slovník:osel, vlaštovka, blecha, veverka,včela, datel, slon, kavka, vlk, los, brouk, holubice, kůň.
Automatizace zvuku L ve slovech
labyrint
L musí pomoci klaunovi projít labyrint a sbírat potřebné předměty pro vystoupení v cirkuse. Pomozte klaunovi posbírat všechny předměty a přijít k němu psíček. Vystoupí společně. Když nějakou položku najdete, nezapomeňte ji pojmenovat.
Je lepší, když děti mohou sledovat očima, ale pokud je to obtížné, pak můžete řídit perem nebo prstem.Když dítě opraví správnou výslovnost hlásky L ve frázi, promluvte s ním znovu, co klaun nalezeno. Odpovědi musí být v celých větách, například: klaun našel švihadlo.Slovník:čepice, balalajka, vlajka, zeměkoule, pochodeň, švihadlo, sušenka, lupa, holubice,úsměv, klobása, koště.
Automatizace zvuku L ve slovech
Kempování v lese
L s přáteli v lese. Podívejte se pozorně na levý obrázek a vše pojmenujte hláskou L. Nyní se podívejte na pravý obrázek a řekněte: co si děti vzaly a na co zapomněly
Automatizace zvuku L ve slovech
Dítě potřebuje najít na levém obrázku všechny předměty, v jejichž názvu je hláska L, a tyto předměty pojmenovat. Poté, když se podíváte na pravý obrázek, musíte říci, které položky jsou pryč a které zbyly. Uzavřete pravý obrázek papírem a požádejte dítě, aby na levém obrázku vybarvilo předměty, které děti zanechaly. Slovník:buřinka, stan, vánoční stromeček, los, plamen, tyčinky, lžíce,vidlička, konvalinka, lopuch, pila, žaludy, veverka, datel, dutina, šátek, šaty.
Automatizace zvuku L ve slovech
Dopis
Napiš dopis s L její babičce. Obrázky vám v tom pomohou. Já začnu větu a ty ji dokončíš.
Čarodějka na plese... co dělá?
Crybaby v pokoji... co to dělá?
Vor na vodě...?
Míla má podpatek...?
Dítě na podlaze...?
Záludný klaun...?
Žvanění na lavičce...?
Na plese kouzlí... koho? Pláč v pokoji...? Plovoucí na vodě...? Mila se zlomila...? Lezení po podlaze...? Potutelný úsměv...? Chatování na lavičce...?
Přečtete dítěti větu s nedokončenou intonací a dítě ji doplní slovy s hláskou L. Pokud dítě zavolá slovo bez hlásky L, dospělý ji opraví pomocí slov pro informaci. Slovník:početfoukání, pláč, plavání, zlomený, plazení, usmívající se, chatování, čarodějnice, breberka,raft, pata, dítě, klaun, řečník.
Automatizace zvuku L ve slovech
Vyberte obrázek
Pojmenujte všechny obrázky v krabicích. Najděte vhodný obrázek, pojmenujte jej a umístěte do prázdné krabice (nakreslete šipku z obrázku do krabice). Vysvětlete, proč jste to udělali.
Dítě potřebuje pojmenovat obrázky nakreslené v oknech a pak analogicky sebrat chybějící obrázek a nakreslit z něj šipku do prázdného okna. Slovník: los, vlk, veverka; police, stůl, židle; vidlička, naběračka, lžíce; Martin,holubice, plameňák; kolovrátek, panenka, špachtle.
L-zmatený
L ztratil věci. Prosím, pomozte mi je najít. Řekni mi, kde ty věci jsou, a řekni mi, odkud je mám získat. Například: lopatka za panenkou, musíte vzít lopatku zpoza panenky.
Vyzvěte dítě, aby také pojmenovalo všechna jídla, všechny hračky; najdi a pojmenuj nábytek na obrázku. Slovník:vidlička pod židli, špendlíky v krabici, naběračkapod stolem kolovrátek na poličce, špachtle za panenkou, sklenička na poličce, pilaf v misce.
Automatizace zvuku L ve frázi
půlky
Zlý čaroděj ukradl poloviny obrázků se zvukem L. Řekněte mi, jaké poloviny předmětů ukradl kouzelník? Například: půl měsíce, půl jablka. Nyní nakreslete objekty tak, aby byly celé.
Slovník:žárovka, vánoční stromeček, lupa, špachtle, láhev, jablko, měsíc, luk, sklo, vířivka,prodejna.
Automatizace zvuku L ve frázi
Hádanky
Hádej hádanky L a vybarvi obrázky. Hádejte, o čem mluvím?
Plné... Veselé... Rozbité... Hedvábí... Teplé... Zralé...
Přečtěte svému dítěti první slovo fráze s neúplnou intonací. Dítě potřebuje vybrat správné slovo a pojmenovat celé slovní spojení. Pak můžete změnit úkol, zeptat se: teď si pamatujte: co je to za jahodu? jaká je láhev? atd. Slovník:plná flacon, veselý voják, rozbitý sklápěč, hedvábná halenka, teplý kabát z ovčí kůže, lázněštěkající jahody.
Automatizace zvuku L ve frázi
Barevné tužky
L se dohaduje se svými přáteli Allou a Milou o tom, jakými barvami malovat obrázky. Alla má modrou tužku a Mila žlutou. Usmiřte je, řekněte jim, co je potřeba natřít žlutě a co modře. Vybarvěte dívkám tužky a pak obrázky a řekněte nám, co mají Alla a Mila. Musíte odpovědět takto: Alla má modrý zvonek.
Dítě pojmenuje obrázek a řekne, jakou barvu může tento předmět mít, například: To jsou vlny, jsou modré. Poté - provede úkol. Slovník:nazvoneček, včela, oči, holubice, jablko, vlny, slunce, slunečnice, olej,uši.
Automatizace zvuku L ve frázi
L má známého čaroděje. Dnes se nevyspal a napsal dopis, ve kterém vše popletl. Pomozte kouzelníkovi opravit chyby v dopise a pak najděte správný obrázek.
kouzelník
Obloha na měsíci.
Maminka udělala červenou řepu z hlávkového salátu.
Lednice v klobáse.
Hlava na šátku.
Kalach snědl Slávu.
Jablko z Mily vymačkalo šťávu.
Vlny plují na lodi.
Alsou(převyprávění popisného příběhu)
Poslechněte si příběh o Alsou - přítelkyni L. Vzpomeňte si, jaká je. Vybarvi obrázek a převyprávěj příběh.
Tohle je Alsu. Alsou má modré oči, červené rty a žluté vlasy. Alsou si oblékl bílé šaty, bílé punčochy, modré korálky, nazul si modré boty a vzal si modrou tašku. Alsou má v tašce zralé jablko.
Přečtěte příběh svému dítěti dvakrát za sebou. Nejprve musí dítě zopakovat příběh ve větách, odpovědět na vaše otázky a poté jej převyprávět.
Mila a jablko(převyprávění)
Poslechněte si příběh Mily, která koupila jablko pro L.
Tohle je Mila. Oblékla si šarlatové šaty a šla do obchodu pro jablko. Míla koupil jablko. Jablko bylo žluté, zralé a krásně vonělo. Mila snědla jablko. L nedostal jablko, L se urazil a plakal.
Automatizace zvuku L ve souvislé řeči
Salát (text řetězce)
Kamarádka L onemocněla, snědla studený salát. Poslechněte si o tom příběh a na základě obrázků ho zkuste převyprávět.
Máma udělala salát. Salát jsem dala do lednice. Alláh ho vytáhl z lednice. Alla jedla studený salát. Byla tam prázdná salátová mísa.
Přečtěte příběh dítěti. Aby mohl text převyprávět, pomozte mu najít chybějící slova a vytvořit souvislý řetězec vět.
Automatizace zvuku L ve souvislé řeči
Panenka Klavina (řetězový text)
Poslechněte si příběh o Klvě a její panence a na základě obrázků se ho pokuste převyprávět.
Clave koupil panenku.
Panenka byla umístěna na polici.
Klaun už seděl na polici.
Klaun se usmál na Klavu.
Klava obdivovala panenku a klauna.
Automatizace zvuku L ve souvislé řeči
Mila je na návštěvě(řetězový text)
Mila šla na návštěvu vesnice. Poslechněte si o tom příběh a na základě obrázků ho zkuste převyprávět.
Míla odjela do vesnice navštívit tetu Klavu.
Teta Klava měla koně.
Míla jela na koni.
Pro Mílu koupila teta Klava pohodlnou sedlo.
1 Vysvětlete dítěti význam slov „vesnice“ a „sedlo“.
Automatizace zvuku L ve souvislé řeči
Líný Pavel(převyprávění ze série obrázků)
Zvuk L má známý kluk Pavel. Je líný. lásky sedět ve svých rukou. Poslechněte si příběh o něm a zkuste si vzpomenout.
Pavel vyšel ven a posadil se na lavičku. Sedl jsem si na lavičku a díval se do slunce. Rozbilo mu to hlavu.
Pavel šel domů. Posadil se na židli. Seděl a díval se do stropu. Sedl si na židli, vstal a sedl si na houpacího koně. Sedl jsem si na houpací křeslo a díval se na podlahu. Vstal jsem z houpacího křesla, prošel se, prošel se a sedl si na zem. Na podlaze a usnul.
Takže Paul celý den porazit kýble.
Dospělý expresivně, pomalu čte dítěti text dvakrát, klade otázky k textu. Dítě převypráví text na základě obrázků. Dospělý vysvětluje dítěti význam frazeologických jednotek „sednout“ a „tlouct do vědra“.
Automatizace zvuku L ve souvislé řeči
Kotě Naughty(převyprávění ze série obrázků)
L navštívil svou přítelkyni Ladu a kreslil o tom obrázky. Nyní vám chce vyprávět o svých kamarádech: Ladě a jejím koťátku. Zkuste si vzpomenout na tento příběh. Buď opatrný! L pomíchal všechny obrázky. Prosím očíslujte je správně a převyprávějte příběh L.
Láďa měl roztomilé kotě. Byl bělotrapý, běločelý, běloocasý a velmi hravý. Láďa kotě hladil a krmil ho mlékem z modré misky. Když se Láďa posadil, aby se naučil písmeno L, kotě zlobilo. Kuličky na pletení válel po podlaze. Pak se kotě unavilo a šlo spát na měkké teplé podestýlce pod stolem.
Řečový materiál pro automatizaci zvuku "L".
Durneva Marina Alekseevna, učitel-logoped, MŠ MBDOU č. 17, Kamensk-Shakhtinsky.Cílová: automatizace hlásky "L" v řeči dítěte.
úkoly:
1.
Vypracujte si správnou výslovnost hlásky „L“ v řeči pomocí básniček a jazykolamů.
2.
Zdokonalit rytmicko-intonační stránku řeči.
3.
Zvyšte řečovou aktivitu.
4.
Optimalizujte emocionální pozadí, zlepšujte náladu.
Popis: Vážení kolegové, pokračuji ve vydávání sbírky jazykolamů a básniček k automatizaci zvuků v dětské řeči, které využívám při logopedické práci s dětmi. Tentokrát mi dovolte, abych vám představil řečový materiál zaměřený na automatizaci zvuku "L". Tyto jazykolamy lze využít jako prvek tematické lekce při dynamických pauzách nebo jako samostatnou lekci zvukové výslovnosti. Moje děti s velkým zájmem a potěšením vyslovují tyto říkanky, zapamatují si je. A pak pořádáme soutěž „Čtenáři“ o tento materiál. Vyhrává ten, kdo přednese báseň a vysloví správně všechny hlásky. Tato práce bude užitečná logopedům, pedagogům, rodičům.
Obsah
Automatizace solidní zvuk "L"
Tyto jazykolamy používám ve 2 fázích práce na zvukové výslovnosti.
Poprvé je používám ve fázi automatizace zvuku "L" ve slabikách. Práce se provádí následovně: dospělý čte samotný text a dítě vyslovuje pouze slabiky (hra „Echo“).
Například: dospělý - "Venku je teplo", dítě - "Lo-lo-lo"
Zábavnou formou tak můžete vyslovovat slabiky různých konfigurací poměrně dlouho a dítě se nenudí. Také v procesu opakovaného vyslovování jazykolamu si jej dítě zapamatuje a poté jej může vyprávět na čtenářské soutěži.
Podruhé používám tytéž jazykolamy, když dochází k automatizaci zvuku v řeči. Nejprve používám jazykolamy, protože ty jsou dítěti již známé. Teprve teď dítě mluví celým jazykem. Druhou možností je soutěž "Čtenáři" - 2-3 děti, které dobře vyslovují tuto hlásku, soutěží ve čtení jazykolamů. I v této fázi hrajeme hru "Kdo je rychlejší?" - Berou se také 2-3 děti, já říkám nějaké slabice např. "LA" a dítě si musí zapamatovat a říct na tuto slabiku čistý jazyk. Kdo to řekne první, dostane žeton. Na konci hry je vítěz určen počtem žetonů. Jak v první, tak i ve druhé hře je důležité jazykolam nejen říct, ale hlavně správně vyslovit hlásku.
Zde jsou některé z nich.
La-la-la - Mila pláče u stolu.
Lu-lu-lu - vezmu koště.
Ly-ly-ly - myli podlahy.
La-la-la - Šel jsem domů.
Lo-lo-lo - jak je venku světlo.
Lu-lu-lu - skleněné úlomky na podlaze.
lu-lu-lu - vesnicí cválá kůň.
Ly-ly-ly - tyto boty jsou mi malé.
Lo-lo-lo - míček narazil do skla.
La-la-la - mrak prošel kolem.
Lo-lo-lo - udělej deku.
Lo-lo-lo - pod řekou a vesnicí.
Il-il-il - Oleg rozbil sklo.
Yl-yl-yl - vývar v kotli vychladl.
Il-il-il - los si koupil lampu.
Jíst-jíst-jít - datel odletěl.
Ol-ol-ol - v rohu je stůl.
Al-al-al - Dostal jsem penál.
Il-il-il - Michail vzal zápisník.
Al-al-al - jezdí, jezdí na sklápěčce.
Ol-ol-ol - Volodya chodil do školy.
Il-il-il - Danil zametl koberec.
Ala-ala-ala - malá běžela.
Lat-lat-lat - Koupíme Anye župan.
Alka-alka-alka je slovo kavka.
Ula-ula-ula - říkám žralok.
Ilka-ilka-ilka - na stole byla vidlička.
Lok-lok-lok - vybílil strop.
Ela-ela-ela - vlaštovka zpívala.
A tady je pár říkanek
SKÁLA
La-la-la - tady je skála.
Lu-lu-lu - vylézt na skálu.
Lo-lo-lo - oh, kam jsme to přišli!
Ly-ly-ly - jak se dostaneme z útesu?
FOTBAL
Ol-ol-ol – miluji fotbal.
Al-al-al - míč zasáhl okno.
Il-il-il - tak dal gól!
Al-al-al - můj táta mě potrestal.
Ul-ul-ul - posaďte ho do rohu na židli.
Alka-alka-alka - moc mě to mrzí.
MÍČ
Al-al-al - budeme mít ples.
Ol-ol-ol - v předsíni je nutné umýt podlahu.
Ol-ol-ol - dáme stůl do předsíně.
Ul-ul-ul - položte židli ke stolu.
Al-al-al - zde přicházejí hosté do sálu.
Al-al-al - Leonid rozbil sklo.
Lu-lu-lu - úlomky leží na podlaze.
Ly-ly-ly - potřebujete zamést podlahy.
Al-al-al - oh, jaký zábavný míč!
OBŘÍ
Il-il-il - obr žil v jeskyni.
Yl-yl-yl - byl velmi velký.
Al-al-al - oblek se mu stal malý.
Ol-ol-ol - a šel ke krejčímu.
jedl-jedl-jedl - krejčímu se podařilo ušít oblek.
Ve fázi automatizace zvuku po jazykolamy používám sloky, ve kterých se často vyskytuje zvuk „L“. Na tomto materiálu se pak koná soutěž „Čtenáři“. Zde jsou některé z nich.
Vzal jsem otcovu pilu.
Viděl jsem hůl s pilou.
Lusha nechodila do školy,
Lushe bylo půl roku.
Pod stolem byl míč.
Kočka vytáhla míček tlapkou.
Mucholapka chytí mouchu.
Je dobrý v chytání much.
Za vzdálenou vesnicí zaštěkal husky,
Laika slyšela dítě za oknem:
-Milý husky, už neštěkej,
Štěkot vaše dítě neděsí.
Kočka je lumpa, lumpa.
Kočka chytila myš tlapkou.
Bylo to špatné v tlapkách myši,
Utekla od toho bastarda.
Viděl jsem kavku
Lano na podlaze.
Chtěl jsem skočit
Prostě nemohla.
Na obloze je úplněk.
Vlna následuje vlnu.
V doběhu pod měsícem
Nedohánějte vlnu vlny.
Automatizace jemný zvuk "L"
Práce na automatizaci měkkého zvuku "L" se provádějí ve stejném pořadí jako u tvrdého zvuku. Proto vám nabízím pouze řečový materiál.
Li-li-li - našli jsme maliny.
La-la-la je kulatá země.
Le-le-le - páska na stole.
Lu-lu-lu - vyřezávám lišku.
Li-li-li - lodě k nám bzučely.
Lu-lu-lu - knedlíky I sůl.
Lu-lu-lu - miluji maliny.
El-el-el-el - piju brusinkové želé.
Al-al-al - získejte medaili.
Ol-ol-ol - toto číslo je nula.
Smrk-smrk-smrk - pod smrk nalévám vodu.
Ol-ol-ol - kupujeme sůl s mámou.
El-el-el-el - Kolja ustlal postel.
Smrk-smrk-smrk - pruhovaný tlustý čmelák.
Ali-ali-ali - Lyuba dostala konvalinku.
El-el-el - Pavel šel spát.
Olya-olya-la - Kolja nasekal poleno.
Ling-ling-ling - jde k nám páv.
Buď-nebo-nebo - udělali sněžnou ženu.
Lvice miluje, lev miluje,
Lvíčata milují hledače.
Květiny zívají jako lvi.
Zalévají se z konve.
Kdybys viděl můru
Na svůj oblíbený šátek
Pak možná tvůj šátek
Po můře to bude škoda.
Ghúlové-ghúlové, ghúlové-ghúlové.
Holubi se obouvají.
Tančili na balkóně
Byl klován chléb a máslo.
Boty spadly z tlapek.
Shu! Holubice létaly.
U malého Valenka
Malé boty.
U velké Leshy
Další boty.
modré chrpy
Touha po letních dnech.
Objevil se ze země
A kvetla v červenci.
Volavka klovala do brusinek,
Brusinka v zobáku zkysla.
- Ne, nemám rád brusinky.
budu chytat žáby.
Julia o půlnoci onemocněla.
Máma jí dala prášky.
Oh, neslazené prášky
Julia nebrala prášky.
Zelený list na javoru.
Zamával papírem Aleně.
Jako malý kapesníček
Byl tam zelený list.
Uspořádejte automatizaci zvuku ve formě relací přehrávání. Lekce by měly trvat 15 - 20 minut pro děti do 4,5 let, starší - 30 minut. Nenechte své dítě unavit.
Hláska l se vyslovuje dlouho a jen nehybným jazykem. Když se jazyk odtrhne od alveol, vznikne samohláska.
Než přistoupíte k automatizaci, dítě se musí naučit, jak izolovanou hlásku správně vyslovit.
La-lo-lu-ly
Lo-lu-la-ly
Lu - ly - ly - lo
ly - lu - lo - la
la - ly - lu - lo
ly - la - lo - lu
al-ol-st-yl
yal - yul - yul - il - jedl
al - yal - ol - yol
Los Angeles: lenošit, lak, tlapa, kolotoč, popel, vedl, záležitosti, žil, malý, pila, obchod, lampa, pěst, kalach, salát, župan, kámen, potápěč, stan, špendlík, vlaštovka, konvalinka, Mila, žil, zpíval, pral, foukal, běhal, viděl, urážel, oblékal, škola, nudle, jedl, lavinovitě, psal, četl, házel, nosil, řídil, řídil.
Hle: čelo, páčidlo, los, člun, lžíce, loket, kůň, punčoška, bažina, galoše, no, Voloďa, hlad, zima, zhroucení.
Lu, ly: luk, trám, louže, Lusha, díra, yulu, popel, pila, ovčí kožich, beluga, zlobivý, žárovka, lýko, lyže, voli, stoly, miminko, pelyněk, úsměv, lyžař, dlažební kostka, Luka, měsíc, louka, trávník , košík, holubice, žalud, paluba, zelí, přijímat, vidle, šarlatový, bílý, letargický, roztomilý, celý, odvážný, zralý, nudný, včely, brýle, kanály, penály, kolapsy, stanice, prázdniny, děti, požáry .
Al: koule, hřídel, dal, žihadlo, hala, malý, kavka, hůl, váleček, fialový, spal, spadl, unavený, sklenice, kanál, kopal, psal, pouzdro na tužky, kolaps, stanice, klepal, kov, kravata, diamant, abeceda, chalva, maršál, mudrc, balkon, vydal, vypadl, spadl, kapal, naléval, dupal, cítil, vykopl.
Ol: vůl, branka, kůl, patro, stůl, dluh, vlk, kopec, dlouhý, police, plný, blesk, poledne, píchnout, kryt, stehlík, fotbal.
Ulice: hučet, foukal, židle, aul, buchta, bum, foukal, nazout boty, zíval, táhl, usnul, šeptal, třásl se, štípal, vytahoval, házel, zasekl se, vyklenul, foukal, udeřil, sval, punčochy, sopka .
Yl: fňukal, byl, kvílel, umyl, umyl, zapomněl, kvílel, náruživý, láhev.
Yal: zmuchlaný, odstraněný, vzal, připájel, uklidnil, stál, řídil, uschl, obsadil, změnil, pochopil, vychoval, bál se, smál se, provětrával, zaséval, rozplýval, vináč, secí stroj.
Yol: vedl, chodil, hedvábí, jedle, jalovice, třesky, včela, osel, koza, kotel, nový osadník, cvak, panicle.
Jedl: jedl, křídoval, zpíval, seděl, oblékal, uměl, bzučel, visel, zvládal, chtěl, seděl, syčel, šelestil, pískal, veverka, jemně, uzel, viděl, vynášel, šel ven, uražený, nenáviděl, Pavel, datel, jasan.
IL: bít, drahý, Nil, napájet, Michail, skórovat, řídit, řídit, sekat, kupovat, nosil, učil, sázel, navštěvoval, vláčel, vidlička, žíla, pilník, piják, sekačka, nosítka, naučený, vyklepaný, pil, přistál , vytáhl, pustil, vyskočil.
"Obtížná" slova se dvěma zvuky l
:
štěkal, plaval, píchal, plevel, posílal, mlel, dělal, lapoval, šplhal, mazlil se, hladil, plaval, fixoval, zeslábl, chytil, lámal, spolkl, hýčkal, zvonek, bušil, mlátil, hlásil, pokládal, líbal, praskal, naslouchal, sloužil, slyšel, přijal, usmál se.
Slova se souhláskami:
děkovat, oči, hladit, hořet, cereálie, Klava, třída, spíž, plamen, plavat, záznam, plast, náplast, kapesník, Sláva, sladký, slabý, vystoupit, poslat, vlajka, láhev, šel, vyšel, blok , zeměkoule, trhat, vor, pečeť, čtverec, slon, veslo, slovo, složitý, flotila, tleskat, bavlna, halenka, pata, hloupý, klub, záhon, míč, jahoda, pluh, sluch, poslouchat, příležitost, sloužit, zásluhy, hroudy, zlobí, tesáky, plavat, slyšet, kotle, bič.
Mila jedla salát.
Lusha vzal lopatu.
Vlaštovka si udělala hnízdo.
Maminka udělala mléčné nudle.
Mila si umyla ruce.
Kolem stanů jsou lopuchy a pelyněk.
Přišla zima.
Připravte si lyže a sáňky. Lusha odplevelila cibuli a řepu.
Mila viděla slona.
Sláva jde do spíže pro vesla.
Voda v hluboké studni je studená.
V obchodě jsou zralá a sladká jablka.
Voloďa je statečný plavec a nebojí se hlubin.
Klava si dala přes hlavu bílý šátek.
Vyzvedněte obrázky: lopata, loď, mýdlo, panenka. Začněte větu a dítě dokončí obrázek a poté celou větu zopakuje.
Strýček Luka ryje záhon (lopatou).
Voloďa a Sláva se plaví na (lodi).
Klava si myla dlaně (mýdlem).
Pes odnesl panenku (panenku) do skříně.
Voloďa jel (na kole).
Michael se podíval na (globus).
Pavel chytal (holubice).
Pavel se posadil ke (stůl).
Strýc Michail napojil koně.
Děda Nile chytil roj včel.
Pavel chytil kavku.
Můj bratr chodil na fotbal.
Vova položil láhev na polici.
Táta koupil stromeček.
Židle spadla na podlahu a já dostal strach.
Pavel viděl na vánočním stromečku veverku.
Michail hrál fotbal a dal gól.
Strýček Neal si zavázal kravatu a vyšel ven.
Otec šel na nádraží.
Pes štěkal na dvoře.
Po řece plaval vor.
Kotě pilo mléko.
Pavel si uhladil vlasy.
Neil dostal dopis od Michaela.
Neal si ručník a kapesníky vyžehlil sám.
Našel jsem a dal do sklenice spoustu červů.
Můj otec sloužil u námořnictva a plavil se na ponorce.
Voják hlásil, že úkol splnil.
Péťa se rozbil a pak kolo opravil.
Voloďa zapomněl, kam položil penál.
Na dvoře zaštěkal pes a zmlkl.
Kočka chytila myš, ale nechytila ji - myš utekla.
Kůl u stolu, stůl u kůlu.
Tady je veselý drdol stočený jako koule.
Zemi pokrývala bílá pokrývka.
Slunce hřálo, deka prosakovala.
(Sníh)
Bičován na uši, bičován na tváře,
strhl si klobouk a... utekl.
(Vítr)
Panenka Míla.
Maminka koupila Lushe panenku. Panenka se Luše líbila. Modré oči, blond vlasy, bílé šaty, bílé boty. Lusha pojmenovala panenku Mila. Panenka je moc roztomilá. Lusha byla s Milou celé dny. Oblékala a oblékala ji. Umyla si vlasy a učesala se. Panenku uspala a uložila do kolébky. Lusha se starala o panenku. Jednou Lusha uspala panenku. Maminka zavolala Lushu na večeři a pes si panenku odnesl. Nesla panenku a zničila ji. Lusha plakala, ale panenku neopustila. Pak stejnou panenku koupila moje matka. Tajně se vyměnili a Lusha to nehádala.
Naše kočka ráda spí. Vstoupil tedy a šel pod lavici. Protáhl se, přikryl se tlapou a usnul. Spal dobře. Kočka vstala, zívla a protáhla se. A pak se začal mýt.
Voloďa chtěl rybařit. Znal místa, kde se plotice chytá. Volodya vzal loď a plaval. Bylo slunečno a teplo. Voloďa neplaval dlouho. Zastavil poblíž bazénu. Vytáhl prut a začal lovit. Byly tam nejrůznější ryby, malé i velké. Když Volodya chytil spoustu plotic, zamotal se v řadě. Tlačil člun a plaval domů.
Naučte se básně zpaměti.
Zima.
Všechno je bílé, bílé, bílé. Napadlo hodně sněhu.
Tady jsou zábavné dny! Všichni lyžují a bruslí!
Voják.
Cínový vojáček žil. Zpíval, vtipkoval a netruchlil.
Bojoval, neunavil se. A upadl a vstal.
A vždy vzpomínal na svou vojenskou rodinu v bitvě.
Kde byl pro všechny a všichni o něj stáli! (V. Aushev)
Vánoční strom.
Vánoční stromeček zpočátku plakal z tepla domu.
Ráno přestala plakat, nadechla se, ožila. (S. Marshak)
Bílá barva.
Bílý sníh, bílá křída, bílý zajíc je také bílý.
Ale veverka není bílá, dokonce ani nebyla bílá. (I. Tokmaková)
Zajíc je bílý.
Bílý zajíci, bílý zajíci, kam jsi běžel za lýkem?
Bílý zajíc odpověděl: - Neutekl jsem, skočil jsem.
Elena Ladygina
Izolovaná lekce automatizace zvuku [l]
Téma: Zvuk [l].
Cílová:
automatizovat izolovaný zvuk [l].
Hlavní cíle:
Nápravné a vzdělávací:
Procvičte si správnou výslovnost izolované hlásky [l];
Aktivujte slovní zásobu na téma: "Zvířata".
Korekce-vývoj:
Zlepšit fonematické procesy;
Rozvíjet řečové dýchání;
Rozvíjet obecnou, jemnou a artikulační motoriku;
Zlepšit prostorovou orientaci.
Nápravné a vzdělávací:
Kultivovat sebeovládání při výslovnosti zvuku;
Pěstujte vytrvalost.
Typ lekce:
upevnění.
Fáze práce:
automatizace zvuku.
Organizační forma konání:
individuální.
Věk dítěte:
Zařízení:
samostatné zrcadlo, květ konvalinky (např. z barevného papíru, panenka Lada, hračka zvířátek: veverka, los, slon, kůň, oslík, plameňák (nebo obrázky s jejich vyobrazením).
Jazykový materiál:
Plán lekce:
1. Organizační moment. Vyhlášení tématu lekce.
2) Prstová gymnastika "Veverky vyšly hrát."
4) Hra "Letadlo bzučí."
4. Pokračování v hlavní korektivní a logopedické práci:
1) Hra „Najdi zvuk [l]“.
5. Shrnutí lekce.
6. Použitá literatura.
Průběh lekce:
1. Organizační moment.
V ordinaci logopeda je panenka Lada.
Učitel logoped:
Podívejte se, kdo nás přišel navštívit. Tohle je panenka. Jmenuje se Lada. Panenka Lada má smůlu: nemůže mluvit zvuk [l]. Opravdu se chce naučit, jak správně vyslovovat tento zvuk. Jak myslíš proč? (Protože její jméno začíná touto hláskou) Naučme panenku Ladu správně vyslovovat hlásku [l].
Vyhlášení tématu lekce.
2. Hlavní nápravná a logopedická práce:
1) Artikulační gymnastika.
Učitel logoped:
Aby byla řeč krásná a jasná, musíte protáhnout orgány výslovnosti (artikulační aparát).
Naučme panenku Láďu provádět artikulační gymnastiku.
Opakování dříve vypracovaných artikulačních cviků „Úsměv“, „Proboscis“, „Jehla“, „Hlídka“, „Potrestejte zlobivý jazyk“ před zrcadlem.
2) Prstová gymnastika „Veverky si vyšly hrát“ (rozvoj jemné motoriky).
Učitel logoped:
Naučme panenku Láďu dělat prstovou gymnastiku.
Jedna dva tři čtyři pět - Ohýbáme prsty pravé ruky, začínáme palcem.
Veverky si vyšly hrát. Rytmické sevření prstů v pěst a jejich uvolnění.
Jeden se někde ztratil - Ohýbáme prsty pravé ruky, začínáme malíčkem.
Zůstaly čtyři veverky.
Teď se podívej
Zbývají už jen tři.
Ale Ale! Jaká škoda,
Zbývají nám jen dva.
Tato zpráva je tak smutná
Byl tam jen jeden bílý.
Poté se gymnastika provádí na levé ruce.
3) Dechová cvičení "Konvalinka".
Učitel logoped:
Rozluštit hádanku.
bílé zvonky
V mé zahradě
Na zeleném stonku
Schovává se ve stínu.
Odpověď: konvalinka
Logoped učitel (dává dítěti květinu - konvalinku):
Naučme panenku Láďu dělat dechová cvičení.
Vezměte do pravé ruky květinu - konvalinku. Držte jej na úrovni nosu – úst. Vdechněte vůni květiny nosem a zadržte dech na 3 sekundy. Vydechněte ústy na konvalinku, aby se její zvonky pohybovaly. Následujte: aby se vám při nádechu nezvedala ramena, při výdechu se vám nenafoukly tváře.
4) Hra "Letadlo bzučí" (pro automatizaci izolovaného zvuku [l]).
Učitel logoped:
A teď si zahrajeme s panenkou Láďou ve hře "Letadlo bzučí."
Ústa jsou otevřená. Špičku jazyka sevřete mezi přední horní a spodní zuby. V této poloze vyslovte souvislý zvuk [l] (jako když bzučí letadlo): llll .... Cvičení provést několikrát.
3. Dynamická pauza "Slon zavrtí hlavou."
Učitel logoped:
Pojďme si hrát s panenkou Láďou (provádí pohyby a vyslovuje slova, dítě opakuje po učitelce pohyby i slova):
Jeden, dva, tři - náklon dopředu,
Raz, dva, tři - teď zpět. Naklonění dopředu, dozadu.
Slon zavrtí hlavou
Cvičení dělá rád. Bradou k hrudníku, pak zakloňte hlavu dozadu.
Přestože je náboj krátký,
Trochu jsme si odpočinuli. Dítě sedí u stolu.
4. Pokračování v hlavní nápravné a logopedické práci.
1) Hra „Najdi zvuk [l]“.
Učitel logoped:
Podívejte, panenka Lada k nám nepřišla sama.
Učitel logoped položí na stůl zvířátka: veverku, losa, slona, koně, osla, plameňáka (nebo před dítě rozloží obrázky těchto zvířat).
Učitel logoped:
Pojďme si hrát s našimi hosty.
Úkol: rozdělte hosty (zvířata) do tří skupin. V jednom - zvířata, jejichž jméno začíná zvukem [l] (los, kůň, ve druhém - zvířata, v jejichž jméně je zvuk [l] uprostřed slova (veverka, slon, plameňák), ve třetím - zvířata, jejichž jméno končí hláskou [l] (oslík).
Výborně, správně jste rozdělil zvířata.
2) Hra "Tleskej, když slyšíš zvuk [l]."
Učitel logoped:
Pojďme si zahrát hru "Tleskej, když slyšíš zvuk [l]." Budu vydávat různé zvuky a ty pozorně poslouchej. Pokud uslyšíte zvuk [l], tleskněte.
- [r], [l], [r,], [l,], [m,], [n,], [l], [m], [n], [r], [l,], [l], [n,], [l], [m,], [l,].
Výborně. Splnili jste úkol.
5. Shrnutí lekce.
Učitel logoped:
Pojmenujte zvuk, který jste často slýchali ve třídě? (zvuk [l])
Je čas, aby naši hosté šli domů. Rozlučte se s nimi. Doufejme, že panenka Lada bude správně vyslovovat nejen hlásku [l], ale i všechny ostatní hlásky.
Reference
1. Agranovich Z. E. Sbírka domácích úkolů k překonání nedostatečného rozvoje fonematické stránky řeči u starších předškoláků. Pomoci logopedům a rodičům. SPb., 2007.
2. Baskakina I. V., Lynskaya M. I. Adventures L. Logopedické hry. – M. : Iris-press, 2013.
3. Zhukova N. S. Lekce logopeda: náprava poruch řeči. – M. : Eksmo, 2013.
4. Iskhanova S. V. Terapie hrou v logopedii: artikulační transformace. – Rostov n/a: Phoenix, 2013.
5. Kiriy Anna. Logopedické hry pro děti. – Rostov n/a: Phoenix, 2014.
6. Konovalenko V. V., Konovalenko S. V., Kremenetskaya M. I. Individuální-podskupinová práce na opravě zvukové výslovnosti. - M .: Nakladatelství GNOM, 2012.
