Artikulační gymnastický kolobok. Artikulační pohádka „Jak se perník chystal na Nový rok

Vychovávat u dětí čistou řeč je úkolem rodičů a učitelů. Nabízím Vám cvičení, která se dají využít jak k preventivním účelům (k prevenci nesprávného zinscenování hlásek řeči), tak i k nápravě stávajících poruch řeči. A aby bylo učení pro vaše dítě zajímavé, jsou shromážděny v artikulačních pohádkách.

Artikulační pohádka "Teremok"

V lese je malý domek, skutečný teremok	nafouknout tváře
Tento dům je velmi krásný, s červenou taškovou střechou a velkým cihlovým komínem.	Proboscis - natáhněte rty dopředu a otáčejte je
Dům má 3 malá kulatá okna s okenicemi.	Okno - mírně otevřete horní a spodní zuby
a velké vyřezávané dveře. Jednou velmi silná rána	Úsměv - ukažte zuby v úsměvu a přitom uvolněte zuby
vítr. Stěny domu byly krásné.	Malujte stěny – špičkou jazyka hlaďte tváře
Začali se potácet doleva a doprava, doleva a doprava ...	Nafoukněte tváře jednu po druhé
Podlaha v domě se také třásla sem a tam, sem a tam,	Pohybujte čelistí doleva a doprava
dveře se zavřely a následně otevřely.	otevři pusu
Dokonce i trubka na střeše se houpala,	Proboscis
dům se náhle zhroutil a rozpadl...	Hubená - zatáhněte za tváře
Myš, která žila v tomto domě, přiběhla, viděla, co se stalo, a byla naštvaná.	Spodními zuby si kousněte horní ret
Z frustrace jsem nemohl říct ani slovo. Kamarádka žába vyskočila a řekla:	horní zuby kousni si spodní ret
"Kwa-kva, pojďme, myš, bydlet v mém domě!"	široce otevřená ústa
Myška byla potěšena, usmála se a rozběhla se za žábou.	Úsměv.

Artikulační příběh „O gnómovi“

Byl jednou jeden veselý trpaslík s bílým plnovousem v červené čepici	Úsměv
Jednoho rána se probudil a podíval se na hodinky. „Tick-tak, je čas vstávat. Tik-tak, čas jít!" - zpívaly hodiny.	Sledujte - pohybujte rty do úsměvu, pohybujte špičkou jazyka doleva a doprava
Trpaslík vyskočil, dělal cvičení: nahoru a dolů, nahoru a dolů, zvedl ruce,	Pohybujte špičkou jazyka nahoru a dolů
snědl výbornou marmeládu a běžel na procházku	Džem – olízněte horní ret předním okrajem jazyka, pohybujte jazykem shora dolů, poté jazyk vtáhněte do úst, do středu patra
Přelézt plot	Plot - zuby jsou zavřené. Rty v úsměvu. Viditelné horní a dolní řezáky
kutálel se z kopce a najednou uviděl krásného motýla.	Gorka - rty v úsměvu. Široká špička jazyka spočívá na základnách dolních řezáků. Zadní část jazyka se vyklenuje, pak se zplošťuje
Na nose mu přistál motýl. Trpaslík se zašklebil, motýla ani nenapadlo odletět	Vráska nosu
Trpaslík se to pokusil vysmrkat z nosu. A tak si celý den hrál s motýlem.	Jazyk s lopatou, rána na špičku jazyka
Přišel večer. Gnom se skutálel z kopce, přelezl plot a vrátil se do domu.	Skluzavka Plot
Otevřel kohoutek, pustil vodu a poslouchal, jak zpívá svou píseň	Vyslovte hlásku s-s-s
osprchovat se, vyčistit zuby,	Kartáček – špičkou jazyka čistěte spodní zuby
v noci sfoukl svíčku,	Trubice - zuby jsou uzavřeny. Rty jsou zaoblené a natažené dopředu, jako u zvuku U
a šel spát.	Rýč - přiložte široký přední okraj jazyka na spodní ret a držte jej v této poloze

Artikulační pohádka "Narozeniny Medvídka Pú"

Byl tam Medvídek Pú.	Tlustý muž – nafoukněte obě tváře
Vyšel na verandu, zívl, podíval se na slunce,	Přitáhněte špičku jazyka směrem k nosu
na zelené trávě, na modré obloze, na květinách u verandy,	pohybovat jazykem nahoru a dolů
do domu Prasátka, do domu Ijáčka	pohybovat jazykem doleva a doprava
"Jaké nádherné počasí!" zvolal Pú a usmál se. Pak si vzpomněl, že má dnes narozeniny. Pú se rozhodl připravit na příchod hostů:	Úsměv
maloval stropy	Malíř - hlaďte patro širokou špičkou jazyka a provádějte pohyby jazykem tam a zpět (od zubů k hrdlu a zpět).
okenní rámy,	Olízněte horní ret širokým předním okrajem jazyka, pohybujte jazykem shora dolů, poté jazyk vtáhněte do úst, do středu patra.
vzal ostrý karafiát a	Jehla - silně vytáhněte špičku jazyka dopředu
přibil svůj portrét na zeď.	Kladivo - napjatou špičkou jazyka klepejte na hrbolky za horními zuby, opakovaně a zřetelně vyslovujte hlásku t-t-t - nejprve pomalu, pak postupně zrychlujte tempo
Jeho dům se stal krásným a útulným.	Usmát se
Pečené sušenky Winnie	Dorty - široký přední okraj jazyka přiložte na spodní ret
	Koláč – na spodní ret položte široký jazyk, poté zvedněte boční okraje jazyka a srolujte do koláče
tvarohový koláč,	kousnout se do jazyka
svrchu potřeme marmeládou.	lahodný džem
Položil podšálky na stůl a čekal na hosty.	Podšálek – vyplázněte jazyk. Boční okraje a špička jazyka jsou zvednuté, střední část hřbetu jazyka je snížena a ohýbána dolů
"Jak skvělé je, když k vám přijdou hosté!" zvolal Pú, usmíval se a dělal trik.	Zaměřte se – vyplázněte jazyk. Boční okraje a špička jazyka jsou zvednuté, střední část hřbetu jazyka se ohýbá dolů. Držte jazyk v této poloze a foukejte na špičku nosu.

Artikulační pohádka "Máša a medvěd"

Jednou v zimě šla Máša do lesa sáňkovat z kopce. Jednou se svezl dolů, jindy a šel	Hill - široká špička jazyka spočívá na spodních řezácích. Zadní část jazyka se vyklene, pak se vyrovná. Sáňka - boční okraje jazyka jsou pevně přitisknuty k horním stoličkám, hřbet se sklání dolů, hrot je volný. Jazyk se pohybuje tam a zpět, boční okraje jazyka klouzají po molárech.
Procházka. Šel, šel, narazil na chatu.	Tlouštík- nafoukněte obě tváře
Vešla dovnitř a vidí: uprostřed chýše je velký stůl,	Houba - široký jazyk přitiskněte celou rovinou k patru (jazyk se přilepí) a vydržte v této poloze na úkor 1 až 5-10.
jsou na něm šálky.	Pohár - zvedněte boční okraje a špičku jazyka, spusťte střední část hřbetu jazyka, ohněte se
Máša byla ekonomická dívka. Máša upečená	lopatka
palačinky, udělal spoustu koláčů s tenkými okraji.	Žvýkejte okraje jazyka
Najednou se otevřou dveře a vstoupí medvěd.	otevři pusu
Máša se lekla a strachem zavřela oči.	Zavři oči
Medvěd se zamračil a rozhlédl se po domě. Viděl	Mračit
na stole je pořádek, kelímky stojí,	Pohár
palačinky na talíři se chladí marmeládou,	lahodný džem
koláče v misce čekají na majitele.	Placičky
Medvěd se usmál a řekl: "Neboj se, děvče, vezmu tě domů!" Posadil Mášu do saní a odvezl ji do vesnice.	Úsměv. Klikněte jazykem pod horní ret.

Artikulační pohádka "Kolobok"

Babička těsto nějak zadělala: hnětla ho rukama, vyválela a míchala lžící.	žvýkací jazyk
Těsto začalo kynout a bublat. Babička srolovala krásnou buchtu, upekla ji v troubě a nechala na parapetu vychladnout.	Cívka - široká špička jazyka se opírá o tuberkuly za spodními zuby, hřbet jazyka se vyklenuje, jazyk se "vyvaluje" dopředu a zatahuje se hluboko do úst.
Buchta leží, odpočívá. Kolobok se rozhodl podívat, co se děje na ulici? Otevřel okenice a vystrčil nohy na ulici.	Jazyk jde přes zuby. lopatka
Najednou se z ničeho nic Vlk rozběhne. Hlasitý hlas všechny vyděsí. "Kolobok, já tě sežeru!" - vykřikl Vlk pronikavě.	Úsměv Skus horní a spodní rty
Vlk čichal, pohyboval nosem doprava a doleva – voní to lahodně	Proboscis
Pokusil se dosáhnout Koloboka jazykem, Vlk má dlouhý jazyk, chystá se dosáhnout. Ukázalo se však, že Kolobok je obratnější, sundal nohy a okenice zaklapaly a zavřely se. Takže Vlkovi sevřel jazyk.	Jehla do nosu Úsměv kousnout se do jazyka
	Lopata hodinky

řečový terapeut

pomáhá vyrovnat se s mnoha problémy, včetně jednoho z nejdůležitějších problémů školního vzdělávání s dysgrafií (grafické - píšu, dis - porucha) - jedná se o specifické a trvalé porušování procesu psaní.

Příznaky, podle kterých lze dysgrafii rozpoznat, jsou specifické a opakující se chyby v psaní, které nesouvisí s neznalostí gramatických pravidel. Hlavním rysem těchto chyb je, že jsou povoleny tam, kde pravopis slov, jak se zdá, nezpůsobuje žádné potíže. Dítě například píše ZUK místo BROUKA, BOM místo DOMEČEK, přeskakuje písmena (ZOTIK místo DEŠTNÍK), vkládá písmena navíc, píše dohromady předložky se slovy atd.

Ne nadarmo rodiče a učitelé všeobecně vzdělávacích škol tyto chyby nazývají „podivnými“ – pouze pro odborníka ( řečový terapeut) jejich zvláštní logika a nevyhnutelnost je jasná. Jak lze vysvětlit výskyt takových chyb v dopise? Psaní úzce souvisí s procesem ústní řeči. Pouze na základě dostatečně rozvinutého ústního projevu lze vytvořit kompetentní dopis.

A pokud dítě nerozlišuje některé hlásky řeči sluchem, v ústní řeči nahradí některé hlásky jinými (HLEDAT místo Bump), nespisovně slova koordinuje (NA ŽIDLECH místo NA ŽIDLECH, MODRÉ NEBE místo MODRÉ NEBE atd.) , pokud v pěti - Šest let nemůže rozlišit zvuk od pozadí slova, určit místo zvuku ve slově nebo je pro něj obtížné rozlišit předměty a geometrické tvary ve tvaru, velikosti, pak to vše výrazně zkomplikuje proces zvládnutí plnohodnotného dopisu.

Je tedy zřejmé, že všechny budoucí potíže s psaním „nezačínají“ ve škole. Lze je téměř neomylně předvídat již v předškolním věku.

Z tohoto důvodu je velmi důležité, aby si rodiče dítě pečlivě prohlédli dlouho před nástupem do školy a ještě lépe se nechali vyšetřit řečový terapeut. Pokud je identifikován alespoň jeden z výše uvedených nedostatků v ústním projevu, systematické hodiny s řečový terapeut.

Logoped Dranitsyna Tatyana Nikolaevna vlastní určité metody a techniky pro utváření těch procesů, které jsou u dítěte porušovány, naši specialisté udělají vše možné a potřebné, aby je včas napravili, a tím zabránili „podivným“ chybám v psaní a „dvojkám“ v denících a notebooky.

Pomůžeme vám vychovat skvělé studenty!

Vaše dítě dorazilo do školy. Chcete, aby studoval se zájmem, radostí, pílí. Ale udělali jste všechno pro to, aby bylo dítě na tohle připraveno? Je jeho řeč dostatečně rozvinutá? Ostatně na tom závisí úspěch ve zvládnutí školní gramotnosti.
Nabízím Vám slovní hry a cvičení, které pomáhají aktivovat řečový vývoj dětí. Jedná se o hry, které lze hrát s dětmi v kuchyni, cestou ze školy, na procházce, do obchodu, na venkově, před spaním atd.

"Slovo na dlani". Dejte slova předmětům, které máte v kapse, na dlani, na krku atd.
"Co se stalo?". Přiřaďte podstatné jméno k přídavnému jménu a souhlasíte s ním v rodu, čísle, pádu.
Zelená - ... dol, rajče. Zima - ... oblečení, rybaření. Domácí - ... sušenky, úkol.
Jazykolamy- jazykolamy jsou nezbytné pro rozvoj jasné artikulace a dikce.
Havran zakokrhal. Tkadlena tká látku na Tanyiných šatech.
"Souhrnná slova":
1. Dítě by mělo pojmenovat ovoce…, nábytek…, zeleninu…, oblečení…, zvířata…
2. Dítě je vyzváno, aby pojmenovalo jedním slovem: borovice, bříza, javor - to je ...
3. Dítě musí zvláštní věc pojmenovat a vysvětlit proč. Například borovice – růže – narcis – karafiát.
"Počet". Počítá vše, co se spočítat dá. Například jedno jablko, dvě jablka, tři jablka, čtyři jablka, pět jablek... Lze přidat přídavné jméno: jedno červené jablko, dvě červená jablka... pět červených jablek... atd.
"Řekni opak". Dospělý zavolá slovo a dítě „slovo naopak“ zachytí.
Podstatná jména: smích-…, den-…, zima-…, sever-… atd.
Slovesa: přišel - ..., ponořil se - ...
Přídavná jména: široký-…, malý-…, bohatý-… atd.
Příslovce: daleko-…, vysoký-…
"Vyberte si slovo". Dítě je vyzváno, aby si vybralo slova pro jakýkoli zvuk. Například ovoce, jehož název začíná hláskou A (pomeranč, meruňka, ananas ...).
"Velký malý". Dítě je vyzváno, aby předmět láskyplně pojmenovalo, například lžíce - lžíce, židle - vysoká židle atd. V pohádkách o divokých a domácích zvířatech to mohou být jména mláďat, nebo to mohou být láskyplná slova: liška, kráva.
"Rozluštit hádanku". Hádanky učí děti myslet obrazně. Povzbuďte děti, aby je hádaly co nejčastěji. Například: Kulatá strana, žlutá strana, drdol sedí na posteli. co to je (Tuřín). Zeptejte se dětí na stejné popisné hádanky. Například: To je zelenina, která roste na zahradě, je kulatá, červené barvy, sladké chuti, dává se do salátu. (Rajče).
"Jmenujte co...". Tvoření přídavných jmen. Například džus se vyrábí z jablek, takže je to jablko; jablečný džem - jablko atd.
"Přemýšlejte a odpovězte". Nabídněte dětem úkoly s trikem, např.: Co je v lese víc: vánoční stromky nebo stromky?
"Vyberte si slovo". Pták - peří. Ryba - ... Okurka - zelenina. Heřmánek -…
"Řekni báseň". Naučte se s dětmi básně nazpaměť.
"Řekni mi příběh". Číst dětem pohádky, povídat si o obsahu, hrát pohádky, kreslit pohádkové postavy.

Prázdniny jsou co
bez kterého je život nemyslitelný,
a je nutné, aby každý z nás odešel
v duši žáka je malá
nebo velký otvor
dobrá paměť,
což určitě bude
žádaný v dospělosti
(O.P. Vlasenko)

"Opustil jsem svou babičku, opustil jsem svého dědečka ... .."

Tyto řádky zná každý. Chtě nechtě chcete pokračovat dále, protože tuto pohádku každý zná z raného dětství a může ji snadno vyprávět.

Příběh! Kolik dobrých, laskavých vzpomínek má každý z nás na tento koncept, protože láska k pohádce se formuje od raného dětství. Všichni víme, s jakým zájmem si dítě prohlíží obrázky v knihách, poslouchá příběhy dospělých.

A jestli nejde jen o čtení z knihy, ale o divadelní představení s hudebním doprovodem a účastí pohádkových postaviček? Jedním z hlavních zdrojů poznání reality (událostí, vzorců chování, charakteru) jsou pohádky a jejich postavy. Využití pohádkových zápletek, divadelních technik v pedagogické práci napomáhá rozvoji řečové činnosti dětí. Při organizaci pedagogické činnosti s dětmi logopedických kroužků se člověk musí potýkat s řadou úskalí a problémů.

Jak kombinovat různé logopedické techniky s divadelními technikami a s hudebním doprovodem. A tak vznikl nápad uspořádat logo-rytmický svátek s prvky teatralizace. Zařazení řečového materiálu do logaritmických prostředků v nejrůznějších formách (texty písní, kulaté tance, dramatizace, dramatizace, říkanky, hudební hry v přírodě, říkanky na počítání). A také použití prozodických technik přispívá ke zlepšení emocionality řeči, rozvíjí intonační expresivitu, obohacuje slovník, tvoří gramatickou strukturu a aktivuje řečovou aktivitu dítěte jako celku.

Do přípravy dovolené se zapojily děti přípravné skupiny, ale i jejich rodiče. S jakým nadšením se děti účastnily zkoušek a výroby kostýmů a kulis.

Scénář akce měl jasnou strukturu a zahrnoval nejen divadelní představení, ale také logorytmické hry včetně různých technik (logorytmus, artikulační gymnastika, řečová motorická cvičení, cvičení pro rozvoj hlasové síly a rozvoj jemné motoriky apod.), do kterých se diváci rádi zapojili.

Díky dobře zvolenému hudebnímu doprovodu pod vedením hudebního režiséra N.A. Ognetovoy, dětští herci, kteří se zúčastnili, dokázali ukázat nejen emocionální náladu, ale také charakter a zvyky hlavních postav příběhu.

Krásně vyzdobený sál a kulisy, uvolněná atmosféra zanechala nezapomenutelný dojem na účastníky i diváky divadelní slavnosti.

„Příběh veselého drdolu“

cíle:

Obohaťte aktivní i pasivní slovní zásobu.
Rozvíjet schopnost koordinovat poetický text s činy.
Rozvíjet řečové dýchání, artikulaci, sluchovou pozornost (rozlišovat rytmus zvuku, častý a vzácný), smysl pro rytmus. Rozvíjet umění.
Rozvíjet schopnost doprovázet řeč pohybem.
Rozvíjet jemné motorické dovednosti.
Vypěstujte si pocit vzájemné podpory.
Pěstujte si schopnost vzájemné interakce.

Vybavení: Divadelní plátno. kostýmy zvířat, babička, děda a kolobok

1. Scéna: Dům, stůl, obchod, malování kamen.

2. Les, plot, konev, sud medu, vařečka.

3. Glade, květiny, pařez.

Hra v jednom jednání, tři scény.

Znaky:

hostitel (dospělý)

vůdce (dítě)

VLK KOLOBOK

DĚDEČEK MEDVĚD

BABA LIŠKA

ZAJÍC

Obrázek jedna

Jeviště je zatemněné. Přednášející (dospělý a dítě) vyjdou.

1. Hostitel:

Všechny dívky a chlapci

Víme, že milují knihy

Milují příběhy, milují písničky...

A aby to bylo zajímavější

Pojďme si ukázat staré pohádky

Ale ve verši jim řekneme,

Zvoněné písně Kolobok

ještě jsi neslyšela?

Sedí všichni?

Dobrý čas!

2. Hostitel:

Začněme náš příběh...

Starý muž žil u své staré paní

V malé lesní chatě.

zeptal se jednou děda.

Pečeme k obědu

Perníkový panáček rudý, vynikající!

Dříve jsi pekla dovedně.

Baba připravuje buchtu (napodobuje pohyby rukou proces hnětení těsta, tvarování tvarukolobok).

1. Vedoucí:

Vymetl na dně sudu

Okřídlená stará dáma.

Našel jsem hrst dvou mouky -

Více není potřeba.

Dvě lžíce zakysané smetany.

1. Vedoucí:

Chlapi, víte, jak žena upekla buchtu? pomoz jí zadělat těsto: Opakuj po mně (Využití práce s diváky)

1. Artikulační gymnastika

Cílová: Příprava artikulačního aparátu pro tvorbu chybějících zvuků.

Uvolnění jazyka v úvahu.

babička:

Zadělat těsto, zadělat, zadělat. (lehké kousnutí do jazyka se zuby)

Těsto přitlačíme, přitlačíme, přitlačíme. (Lehké stisknutí jazyka rty)

Poté, co vezmeme kámen (Zatlačení jazyka mezi pevně zaťaté zuby)

vyválejte těsto,

Dáme si upéct buchtu. (roztáhněte jazyk na spodní ret)

Jedna, 2, 3, 4, 5 – není čas to vyndat? (udržování počtu)

Dědeček:

Vyšel slavný Kolobok, (cvičení "Slide")

Nadýchané a rudé.

Host 2:- Zpod stolu se objeví houska a dědovi se vytřeští oči, sliny tečou, dědeček se pohladí po břiše. Lízá se, dívá se na buchtu.

Žena:

Počkej, dědečku, chvíli.

Nechte Kolobok vychladnout!

Baba přesune perníčku k oknu

Perníkář se schovává za závěsem.

2. Hostitel:

Fidget Kolobok

Stát na okně,

Ale rozhodl se:

kolobok:

Trochu se uvolním!"

1. Hostitel:

Skočte z okna – a do lesa.

Válený perník

Obrázek dva

Dekorace místnosti je odstraněna z proscénia. Opona se otevře. Na jevišti kulisy lesa (ploché stromy - smrk, bříza, plošné nebo trojrozměrné houby atd.). Perník běží lesem.

1. Hostitel:

Válený perník

Kolem stromů a bříz,

Minulí motýli, vážky

A různé květiny:

Žlutá, modrá, červená.

2. Hostitel:

Vidí modrou na obloze

A zelená tráva

1. Hostitel:

Slunce je na obloze rudá.

Všechno kolem je skvělé!

2. Hostitel:

Kluci, koho podle vás potká Kolobok jako prvního?

Děti:

2. Hostitel :

Pojďme si hrát se zajíčkem. Opakujte pohyby s námi.

2. Logaritmika pohyb k hudbě.

Cílová: odstranění napětí, ztuhlosti, výchova ke svobodě jednání Nabízí se samostatné úkoly pro relaxaci nebo svalové napětí.

NAPŘÍKLAD:

Střídavé pohupování, třes nohou a paží, rotace rukou, náklony trupu na hudbu a také imitace pohybů.

Ke změně pohybů používejte jasné hudební a verbální podněty.

Zajíc 1. Děti 2.

1. Hostitel:

Malý zajíček jménem Vanya 1. (východy) 2. (diváci vstanou)

Rychle skočil přes zelenou louku 1. (skoky) 2. (lehké skoky na místě)

2. Přednášející:

Spěchal a zpíval píseň, 1. (hodí ruce do strany)

Dnes má zajíček 1000 případů. 2. (hodit ruce na stranu)

Zajíc:(zpívá)

- Měl bych běžet do zahrady , 1. (běží k plotu)

Kde zelí bujně roste 2 . (Snadný chod na místě.)

Potřeba zalévat mrkev z konve 1 . (vezme konev a zalije ji)

2. (rozpažte ruce do stran)

(imitace zálivky)

1. Hostitel:

Opláchněte hubici vodou, 1.2. (imitace mytí nosu)

Je nutné zkontrolovat, zda je ředkev zralá 1.2. (zvednout ruku k obočím)

dívat se různými směry)

2. Hostitel:

Budete se muset ohnout přes postel nízko , 1.2. (naklání se dopředu)

A ležet tiše na mýtině 1. (zajíc si lehne na koberec)

Čuchat…. květiny. 2.( děti daly ruce k sobě

A mluv nohama. dej si ucho)

1.(ležící na podlaze, visící nohy)

2. (imitace "Vůně ke květinám")

1. Hostitel:

Houska rohlíky, rohlíky ... 2. (ruce napodobují chod motoru,

2. Hostitelsedni si)

Najednou naše nezbednice

se setkal ( zakolísal) Králíček.

Zajíc:

Budu na tobě hodovat 1. (vyděšeně vyskočí)pak

Od rána jsem nejedla. Důležité)

kolobok:

Počkej, Kosoyi!

Poslechněte si písničku! (Zpívá píseň.)

Perníkový panáček, nevrlý,

Upeč mě pro dědečka

Jsem blázen do zakysané smetany

U okna je mi zima.

Nechal jsem staré lidi

Skočte z okna – a bylo to!

Velká zaječí čest:

Snězte brunátného perníka!

(Zajíc je okouzlen poslechem písně a Perník se válí lesem a napodobuje chytání berušky) /

kolobok:Čte větu s postupným zrychlováním. (diváci pomáhají koloboku ve sboru) / (Lze opakovat sborovým čtením) /

1x přečte jeden kolobok, poté 2-3 všichni diváci.

- Beruška, fazole na zahradě,

Leť do oblak, v lese jsou bobule a houby.

Přiveď nás z nebe, Voda na jaře,

Aby bylo léto: Na poli je pšenice.

1. Hostitel:

Buchta se ztratila. Kluci, pomozme najít cestu Koloboku našimi magickými znameními.

Cílová: Upevňování samohlásek a jejich správná výslovnost. Rozvoj hlasové síly, výslovnost na plný výdech.

(Karty se samohláskami. Samohlásky jsou rozloženy podél cesty,)

1. Kolobok 2. Děti

Kolobok: 1. zvedá buchtu a ukazuje ji dětem.

- Otevíráme oči

Nadechněte se – a hlasitě zatáhněte

A-A-A 2. (A-A-A)

Ráno vyšlo slunce

Svalil se perník

Oh-oh-oh 2. (oh-oh-oh)

Vidí modrou na obloze

Narazil na pařez

U-U-U 2. (- U-U-U)

Perník přes hrboly, - no, my

Všichni spolu mluvíme

S-S-S- 2. (S-S-S)

komáři rozptýleni . 1. (tleskat) 2. (tleskat)

2. Hostitel :

A teď ses proměnil v havrana.

V blízkosti zeleného vánočního stromu

Havrani skáčou, kvákají 2. (skákání na místě)

Viděli jsme kolobok ... 2. (ruka zvednutá k obočí, široká

otevři oči)

Křičel: -Kar!...Kar!...Kar ! 2 . (Kar!…Kar!…Kar!)

1. Hostitel:

válel a válel a

Srolováno na silnici 1. ( Najednou se mu v cestě objeví vlk)

Šedý vlk pod nohama

Šedý vlk si olízl rty,

Vlk:

O kolobocích toho vím hodně...

Mimochodem, jak se máš, Koloboku! jeden. (šťastně).

Jsem velmi hladový.

Sním tě, příteli, (olizuje)

Budu mít plno až do noci!

kolobok:

Co jsi, co jsi, Šedý vlku!

Ty mě nesníš!

Raději si sedni na pařez

Poslouchejte píseň. (Zpívá píseň.)

Perníkový panáček, nevrlý,

Upeč mě pro dědečka

Míchám na zakysané smetaně

U okna je mi zima.

Nechal jsem staré lidi

Skočte z okna – a bylo to!

Slavně oklamal králíka,

Nechám tě dlouho!

S posledními slovy Kolobok běží kolemWolf a valí se dále do lesa.

2. Hostitel:

Děti - Medvěd!

A známe prstovou hru o medvědovi. Opakujte s námi. (Moderátor ukazuje p / s)

4. Prstová gymnastika

Cílová: Naučte se poslouchat poezii, zapamatovat si ji a vyslovit. Ovlivňující impulsy z receptorů, které jsou na dlaních, jdou do mozku a dráždí tu jeho část, která je zodpovědná za vývoj řeči.

1. Medvěd. 2. Děti.

1. Hostitel:

Medvěd šel do svého doupěte, 1. (kolébat se) 2.(dlaně přitisknuté k sobě)

Ano, narazil jsem na práh, 1. ( zakopne, sedne si) 2. (mnutí dlaně)

Medvěd:

Je vidět velmi malá síla, 1. ( zkontroluje svaly) 2. (prsty sevřou v zámku)

Našel jsem si na zimu, 1.2. (protáhnout svaly paží)

2. Hostitel:

Tak jsem přemýšlel a šel, 1. ( vstává, jde) 2. (prsty se navzájem dotýkají)

Je venku a hledá divoké včely, 1. ( hledat) 2. (střídavě se dotýkat prstů)

Medvěd:

Jsme medvědi s chutí na sladké, 1. (olizuje) 2.(prsty spojit, rozpojit)

Rádi jíme med beze spěchu, 1. ( olizuje dřevěnou lžíci, hladí ho po břiše)

A jíst bez úzkosti 2. (mnutí si ruce)

Do jara spíme v pelíšku. 1.2. ( simulace spánkudlaně přitisknuté k uchu)

1. Hostitel:

Ale dnes není zima

Sem se toulá medvěd sám.

2. Vedoucí:

Najednou se s ním setkal sám Potapych. jeden. (kolébat se medvěda)

Zavrčel, zvedl tlapu: 1 . (zvedá tlapu)

Medvěd:

Pojď, Koloboku!

Dám si kousnout!

kolobok:

Co jsi, co jsi, Clubfoot!

Polož tlapku dolů.

Lepší moje píseň

Poslouchej - budu zpívat (Zpívá píseň.)

Perníkový panáček, nevrlý,

Upeč mě pro dědečka

Míchám na zakysané smetaně

Na okně je mi zima,

Nechal jsem staré lidi

Skočte z okna – a bylo to!

Utekl jsem před zajícem

A od zlého vlka.

A, Toptygin, od tebe.

Nebudu pryč dlouho!

Perník se kutálí po lese. Pokradmu vyjde Liška a posadí se na pařez.

1. Hostitel:

Točené salto

Přímo přes háj...

Dlouhé eh, krátké eh válcované,

Ocitl jsem se na okraji.

2. Hostitel:

Chlapi pomáhají koloboku nadechnout se.

Pojďme si zahrát hru.

Opakujte po nás.

5. Řeč-motorický rytmus. Mukhina metoda.

cílová:Rozvoj řeči a náprava řečových poruch: vývoj rychlosti a rytmu dýchání, trvání výdechu; rozvoj orální praxe, prozódie řeči; formování fonematického sluchu; korekce zvuku.

Prostředky řečově-motorického rytmu budou: motorická cvičení zaměřená na normalizaci svalového tonusu; cvičení, která aktivují pozornost, vychovávají smysl pro rytmus, samostatnost, jasnost a diferenciaci pohybů.

V korektivní práci s logopedickými dětmi je tato technologie nejúčinněji využívána v procesu nastavování správné zvukové výslovnosti. Koneckonců, speciální cvičení techniky jsou navržena tak, aby každý zvuk řeči odpovídal určité poloze a pohybu paží, nohou, těla, hlavy a artikulačních orgánů. .(můžete použít různé zvuky nebo slabiky)

Zvuk	Začáteční pozice	pohyby	Dynamika
[S]	Paže jsou ohnuté v loktech, ramena jsou tlačena do stran, ruce jsou sevřené v pěst a otočené k sobě.	Při vyslovování [S] reprodukujte půlkruhové pohyby s pěstmi a předloktími od sebe a mírně pokrčte kolena. Brada klesá.	Velmi silný.

[Z]	Ruce před hrudníkem s dlaněmi od sebe, prsty otevřené.	Při vyslovování [C] reprodukujte pohyb s kartáči od sebe, mírně je zvedněte a pod tlakem ramenního pletence klesnou ruce dolů rovnoběžně s podlahou. Lokty jsou od sebe. Po rukou padá hlava; kyčle a kolena napjaté.	Velmi silný.
[B]	Paže jsou pokrčené v loktech, lokty směřují dolů. Rameno je stlačeno do stran. Ruce jsou silně sevřené v pěst na úrovni hrudníku.	Při vyslovování [Z] intenzivně vibrujte pěstmi a předloktím. Rameno zůstává stlačené do stran. Při hraní vibrací jde brada dolů, kolena se ohýbají.	Velmi silný, chvějící se.

1. Hostitel:

Jak je možné, že se tady nestanou potíže,

Pokud je mazaný Fox

Seděla na okraji toho

Červený ocas vyhřívaný na slunci.

2. Hostitel:

Viděl jsem kolobok

A k němu z dálky

přesunul se směrem ( liška vstává a jde do Koloboku).

S laskavými slovy.

Liška: (lichotivý).

Jak jsi krásný, Koloboku!

Jak rudé a veselé!

Říkají, že ty, příteli,

Znáš spoustu písniček...

kolobok:

Perníkový panáček, nevrlý, (zpívá).

Upeč mě pro dědečka

Míchám na zakysané smetaně

Na okně je mi zima,

Nechal jsem staré lidi

Skočte z okna – a bylo to!

Nechal jsem Medvěda

A od Vlka a Zajíce,

A Lisa za Kolobokem

Nenechte se také chytit!

1. Hostitel:

Perník jí zazpíval píseň,

Chtěl jsem se odvalit

Ale Liška si myslela

Předstírat, že jste hluchý.

Liška: (mazaný).

Jsem nějak hluchý...

Pojď blíž, příteli.

Sedni si na můj palec,

Zpívejte ještě jednou hlasitěji.

kolobok: (zpívá hlasitěji).

Perníkový panáček, nevrlý,

Upeč mě pro dědečka

Míchám na zakysané smetaně

Na okně je mi zima,

Nechal jsem staré lidi

Skočte z okna – a bylo to!

Nechal jsem Medvěda

A od Vlka a Zajíce,

A Lisa za Kolobokem

Nenechte se také chytit!

2. Hostitel:

Stejná píseň Kolobok

Zazpíval ještě jednou hlasitěji.

Ale mazaný podvodník

Zase to předstírala...

Liška: (laskavě).

Oh, ty jíš tak úžasně!

Neslyšel jsem píseň...

Sedni mi na jazyk

A zazpívejte naposledy!

1. Hostitel:

- Nevinný perníkový panáček

Skoč Fox na jazyk...

Hloupý! Je to věc?!

A Liška - ehm! - A to jsem se neodvážil jíst.

Liška odvádí Koloboka z jeviště.

Na Lišky mazaný, zlý

Nenechte se chytit do sítě

Nemůžeš jít do lesa sám

Milé děti!!!

Záclona.

přepis

1 MBDOU školka 5 "Kolobok" Artikulační pohádkové hry s předškoláky Konzultace pro pedagogy Logoped učitel: Samoilova Tatyana Sergeevna akademický rok Chebarkul

2 Artikulační hry pohádky s předškoláky Dlouhý pobyt dítěte v MŠ vytváří příznivé podmínky pro systematickou práci na rozvoji jeho zvukové stránky řeči. Ale jednou z důležitých podmínek řešení problémů ve zvukové kultuře řeči je plnohodnotná práce artikulačního aparátu. Prováděním speciální artikulační gymnastiky je možné dosáhnout jasné koordinované práce orgánů řečového aparátu. Artikulační gymnastika je soubor speciálních cvičení zaměřených na posílení svalů artikulačního aparátu, rozvoj síly, pohyblivosti a diferencované práce orgánů zapojených do řečového procesu. Každý ví, že upevňování jakékoli dovednosti vyžaduje opakované opakování, a aby děti neztratily zájem o vykonávanou práci, je třeba probudit zájem, pozitivní vztah dětí k artikulační gymnastice, vytvořit pozitivní emoční náladu a vílu pohádky se k tomu velmi dobře hodí. Autorské pohádky jsou pohádky speciálně vymyšlené pro procvičování sestav cviků rozvíjejících správný artikulační vzorec hlásek a pro pasivní artikulační gymnastiku. Děti mají rády pohádky a dávají pozitivní výsledek. Příběhy s pohyby jsou obvykle snadněji a rychleji zapamatovatelné, protože jsou založeny na principu aktivity. Můžete vyprávět příběh a zároveň dělat cvičení. Je užitečné, aby si děti pohádku zopakovaly ve večerních hodinách s paní učitelkou. Takové upevňování látky ve druhé polovině dne může být dodatečným opravným úkolem pro rozvoj souvislé řeči. Komplexy artikulačních cvičení, prezentované formou pohádek, básniček, vzbuzují u předškoláků zájem o artikulační orgány, rozvoj jejich pohyblivosti. Artikulující příběhy se snadno přizpůsobují studovanému lexikálnímu tématu, díky čemuž je prezentace materiálu harmonická a logická. Příklady artikulování pohádek (autorka Alexandra Krylova): Dobrodružství zelené žáby a prasátka Každý ví, že na ulici je třeba jít po chodníku, nešlapat trávníky, netrhat květiny. Ale prase chodí kamkoliv. Pošlapává trávu, květiny a jednou málem rozdrtila malou žábu (např. "žába"). Žába byla tak vyděšená, že roztáhla pysky svým proboscis (např. „proboscis“). Zmohla se jen na to, že řekla kwa kwa a ze strachu skočila do otevřeného okna (např. "okno"). Žába se schovala v rohu místnosti za lopatkou (např. „lopatou“, ale ukázalo se, že lopatka je ostrá a pichlavá jako jehla (např. "jehla"). Žába se od ní odrazila a přistála přímo na starých hodinách, které visely na zdi a tikaly: tik-tak, tik-tak (např. "hodinky"). Frog-Zelenushka jezdila na kyvadlu hodin, jako na houpačce (např. "houpačka"). Pak ale sebrala síly a vyskočila na ulici. Žába dopadla přímo na prase, které si užívalo a leželo v bahnité louži. Prase zakňučelo a se žábou na zádech se řítilo záhonem jako závodní kůň (př. „kůň“). Tak skončilo dobrodružství žáby a prasátka Zelenushka.

3 Příběh o Antoshce a Timoshce Byli jednou dva bratři Antoshka a Timoshka. Byli to veselí, rozpustilí kluci, takže se často usmívali (úsměv, s napětím, odhalováním zavřených zubů, natahovali rty dopředu hadičkou (např. „trubice“), ukazovali jazyky (usmějte se, otevřete ústa, položte široký jazyk na spodní ret)) a škádlili jeden druhého (plesněte rty do širokého jazyka a řekněte „pět pět“). A také rádi předváděli triky (např. "focus") a předváděli se. "Můžu vypít sto šálků čaje (např. "hrnek"), sníst sto bagelů (např. "bagel")) a neprasknout," řekla Antoshka. - A já, - pochlubila se Timoshka, - můžu sníst sto plechovek džemu (např. "chutná džem") a stát na jedné noze celý den (usmívat se, otevírat pusu a cucat širokým jazykem k nebi). Pak ale do pokoje přišla máma a řekla: „Není dobré se chlubit, je lepší odložit hračky. Podnikání před potěšením. Je čas vymalovat pokoj, pozval jsem malíře (např. "malíře"). Po renovaci pomáhali chvástaví chlapci matce uklidit pokoj. A pak Antoshka vzala harmoniku a začala na ni hrát (např. „harmonika“ a Timoshka se houpala na houpacím koni (např. „kůň“). Pomáháte mamince? Štěňata také sní Malé štěně podřimovalo v slunce, a jaký sen měl žába Kuzya (např. „žába“) a slon Bonya (např. „proboscis“) a přinesli štěně kost. Když štěně uvidělo kost, otevřelo tlamu (doširoka otevřelo tlamu , vyplázl jazyk (úsměv, jazyk na spodním rtu) a kousl ho (kousl zuby do širokého konce jazyka, vyslovuj „ta ta ta“). Koneckonců, pro štěně je kost stejná jako lahodný džem pro děti.kost shora, pak zdola (usmívejte se, otevřete ústa, zvedněte špičku jazyka u horních zubů, poté jej spusťte za spodní zuby). Po jídle si štěně lehlo na trávníku a začal si představovat, jak se plaví s přáteli na lodi (např. "parník" ).

4 Najednou se poblíž ozval zvláštní zvuk. Byl to krocan Bip (např. "krocan"). „Drahý krocanu Bipe, nauč mě, prosím, také, jak se říká „bl-bl-bl“, zeptalo se štěně. - Samozřejmě, pouze vy budete muset trénovat svůj jazyk. Nejprve si musíte vyčistit zuby jazykem (např. „vyčistíme horní zuby“, pak je spočítejte (např. „spočítejme si zuby“)). A pak se usmějte, otevřete ústa a širokou špičkou jazyka hlaďte oblohu, dělejte pohyby tam a zpět, jako když malíř maluje štětcem strop (např. „malíř“). Štěně se velmi snažilo, dělalo cvičení a povedlo se mu to. Puppy a Bip společně zazpívali krůtí píseň (např. "krocan"). "To je milé"! pomyslelo si štěně a probudilo se. To jsou nádherné sny, které štěňata někdy mívají. Na návštěvě u Cheburashky a krokodýla Geny Jednou, za slunečného letního dne, se veselý hroch Funtik rozhodl navštívit své přátele Cheburashku a krokodýla Genu. A pak si pomyslel: „Je zvykem navštěvovat s dárky. Pohostím své přátele zmrzlinou.“ Ale když šel, zmrzlina začala tát a Funtik ji olízl jazykem (olízl si horní ret širokou špičkou jazyka odshora dolů) a udělal nevšiml si, jak všechno olízl. Funtik si pomyslel: "Dám jim lepší buben." Ale po cestě Funtik bubnoval tak tvrdě (např. „buben, že se buben rozbil“). Pak se Funtik rozhodl dát jim koně. Nejprve se na něm ale chtěl rozhoupat on sám. Funtik se tak zakymácel (např. "kůň", že to kůň nevydržel a zlomil se). Náš Funtik se ale nezlobil. Viděl hezkou houbu (např. "houba"), ale ukázalo se, že není jedlá a Funtik ji vyhodil. A pak Funtik uhodl, že Cheburashka a krokodýl Gena by opravdu rádi harmoniku, protože jsou tak zábavní a rádi zpívají písně. Funtik dal svým přátelům akordeon (např. "harmonika"). Jak Cheburashce, tak krokodýlovi Geně se dárek moc líbil, vesele se usmívali (např. "úsměv").

5 Veselý ježek Byl veselý ježek. Každé ráno, když se probudil, si vyčistil zuby (např. „vyčistit horní zuby“) a poté je spočítal (např. „spočítat zuby“). Po ranních procedurách se ježek vydal na procházku. Ježek jezdil na houpačce (př. "houpačka") a na koni (př. "kůň"). Hladový ježek vzal košík a šel do lesa. Tam našel velkou houbu (např. "houba"), přinesl ji domů, usmažil a snědl. A cítil se tak dobře a šťastně. Ježek vzal svou oblíbenou harmoniku a hrál na ni (např. „harmonika“). Pak se chtěl naučit pochodovat. Ježek vzal klacky a udeřil do bubnu (např. "bubeník"). Jenže z ničeho nic zapištěl malý komár (např. "komár") a kousl ježka přímo do nosu. Pravděpodobně se mu nelíbila rytmická bubnová hudba. A náš ježek vyskočil a začal pobíhat po mýtině, až ponořil nos do studené vody. Zde je příběh, který se stal s legračním ježkem. Další artikulační pohádky najdete v příloze "Artikulační pohádky"

Kartotéka cvičení artikulační gymnastiky pro všechny věkové skupiny. Zpracovala: logopedka Skrynnikova Olesya Aleksandrovna, Surgut, 2015 Komplex artikulační gymnastiky (mladší skupina)

Artikulační gymnastika jako základ správné výslovnosti Správná výslovnost vyžaduje pevný, pružný a pohyblivý jazyk, rty a měkké patro. Všechny tyto řečové orgány jsou tvořeny svaly. Nutné

Rada pro rodiče: „Artikulační gymnastika. Základní požadavky na dirigování „Děti předškolního věku mají velmi často potíže se zvládnutím rodné řeči, i když obecně mentální

K čemu je artikulační gymnastika? Je dobře známo, že psaní se tvoří na základě ústního projevu, takže nedostatek ústního projevu může vést ke špatným školním výsledkům. Aby se dítě učilo

Aby dítě správně mluvilo, musíte tvrdě pracovat, dělat artikulační gymnastiku, dělat gymnastiku správně. Cílem artikulační gymnastiky je rozvoj správné stavby orgánů

Rady pro rodiče Artikulační gymnastika doma Správná výslovnost hlásek u dětí je zajištěna dobrou pohyblivostí a diferencovanou prací artikulačních orgánů. Rozvinout jasné

Účel artikulační gymnastiky: rozvoj plnohodnotných pohybů a určitých poloh orgánů artikulačního aparátu, nezbytných pro správnou výslovnost hlásek. Doporučení pro artikulaci

Artikulační gymnastika Každý chápe, proč je potřeba gymnastika pro ruce a nohy. Ale proč trénovat jazyk, vždyť je stejně „bez kostí“? Ve skutečnosti není všechno tak jednoduché. Jazyk je hlavním svalem orgánů řeči,

Artikulační gymnastika jako základ správné výslovnosti Pro čistou zvukovou výslovnost jsou zapotřebí silné, pružné a pohyblivé řečové orgány, jazyk, rty a měkké patro. Všechny řečové orgány jsou tvořeny svaly. Pokud

Je potřeba dodržovat určitou posloupnost od jednoduchých cviků ke složitějším. V počáteční fázi se cvičení provádějí pomalým tempem a před zrcadlem. Počet opakování každého cviku

Otevřeme ústa dokořán, jako hladový hroch. Nejde to zavřít, počítám do pěti. A pak zavřeme ústa: Hroch odpočívá. (O. Perova) Hroši. Pojďme si ukázat, jak hroši doširoka hubu

BEHEMOTH OTEVŘENÁ ÚSTA Úsměv, ukazování horních a dolních zubů, otevřená ústa (vzdálenost mezi zuby je 2 prsty dítěte) vydržte v této poloze 5 sekund. správná poloha skusu. udržet pozici

Artikulační gymnastika Vážení rodiče! Společná práce učitelů a rodičů pomáhá připravit artikulační aparát dítěte na správnou výslovnost těch hlásek, které špatně mluví,

Sestavila: Anna Aleksandrovna Batalova, logoped učitelka MB Předškolní vzdělávací zařízení "MŠ 195" Cílem artikulační gymnastiky je rozvoj plnohodnotných pohybů a určitých poloh orgánů artikulačního aparátu,

Artikulační gymnastika pro korekci zvukové výslovnosti. Cvičení pro formování obecné artikulační hybnosti. Cvičení pro obličejové svaly "Pinocchio" - zavřete zuby, natáhněte rty co nejvíce

"ŽÁBY SMILE" "SMILE" ("PLOT") "SLON" "PROBOSTOCK", "TUBE" Účel. Rozvíjejte schopnost udržet rty v úsměvu a odhalit spodní a horní přední zuby. Posilujte svaly rtů a rozvíjejte jejich pohyblivost.

učitelka artikulační gymnastiky logoped Krapotkina N.V. Formování artikulační motoriky Důležitou roli při formování zvukové výslovnosti hraje jasná, přesná, koordinovaná práce artikulační

Artikulační gymnastika pro předškoláky s obrázky Mnoho rodičů se domnívá, že je velmi důležité věnovat se tělesné výchově předškolních dětí. Dělejte gymnastiku každý den se svým dítětem

Konzultace na téma „Artikulační gymnastika v denním režimu předškolního vzdělávacího zařízení“ Zpracovala: Učitelka přípravné skupiny pro školu Trifonova N.A. 2015 V poslední době téměř všechny předškolní děti

Poznámka pro rodiče. Cílem artikulační gymnastiky je rozvoj správných, plnohodnotných pohybů orgánů artikulačního aparátu, nezbytných pro správnou výslovnost hlásek. Chování

Artikulační gymnastika (soubory cvičení pro jednotlivé zvuky s referenčními obrázky a básněmi)

1. "Smile" ("plot") Usmívejte se bez napětí tak, aby byly vidět přední horní a spodní zuby. Vydržte 5-10 sekund. Ujistěte se, že když se usmíváte, vaše rty nejsou vtažené dovnitř. 2. "Tubule" ("proboscis")

K čemu je artikulační gymnastika? Děti předškolního věku mají velmi často potíže se zvládnutím rodného jazyka, i když obecně je jejich duševní vývoj normální. Typicky tyto děti

Konzultace lektora logopeda E.I Vovchuka Artikulační gymnastika s obrázky Gymnastika pro ruce a nohy je nám známá a známá. Je přece jasné, proč svaly trénujeme tak, aby byly obratné,

Rada logopeda rodičům: "Jak dělat artikulační gymnastiku s dítětem doma?" K dosažení potřebných očekávaných pozitivních výsledků z logopedických sezení dítěte s logopedem je to nutné

Připravila: Logopedka Bunina Olga Vladimirovna MADOU, Nižněvartovsk DC 90 "Aibolit" MISTROVSKÁ TŘÍDA PRO RODIČE "Příběh veselého jazýčku pro maminky a tatínky" Účel: - Seznámit rodiče s artikulací

Při vyslovování různých zvuků zaujímá každý orgán účastnící se řečového aktu určité postavení. V řeči se zvuky nevyslovují izolovaně, ale plynule jeden po druhém, a artikulační orgány by měly

Doporučení pro vedení artikulační gymnastiky. Než začnete s dítětem cvičit, musíte znát následující pravidla: Musíte si vybrat sadu cvičení, abyste se naučili ty zvuky, které jsou špatné

Ale proč trénovat jazyk, protože už je „bez kostí“? Ukazuje se, že jazyk je hlavním svalem orgánů řeči. A pro něj, stejně jako pro jakýkoli sval, je gymnastika prostě nezbytná. Ostatně jazyk by měl stačit

Artikulační gymnastika je jednou z hlavních metod nápravného procesu Gymnastika pro ruce a nohy je nám známá a známá. Je přece jasné, proč svaly trénujeme – aby se zpevnily,

KLOUBNÍ GYMNASTIKA DOMA Doporučení pro cvičení: Artikulační gymnastky provádějí vsedě, protože v této poloze má dítě rovná záda, tělo není napjaté, ruce

Společné učení artikulační gymnastiky Správná, dobře vyvinutá řeč je jedním z hlavních ukazatelů připravenosti dítěte na úspěšnou školní docházku. Snadno vstoupí dítě s dobře vyvinutou řečí

KLOUBNÍ GYMNASTIKA Cílem artikulační gymnastiky je rozvíjet plnohodnotné pohyby a určité polohy orgánů kloubního aparátu potřebné pro správnou výslovnost hlásek.

Různé hlásky správně vyslovujeme díky dobré pohyblivosti artikulačních orgánů, mezi které patří jazyk, rty, dolní čelist a měkké patro. Přesnost, síla a diferenciace pohybů těchto

Pohádka o veselém jazýčku podle knihy V.N. Kostygina "TRUE-LA-LA", Artikulační gymnastika. M.: 2000 OKOSHKO Byl jednou jeden veselý jazýček. Probudil se brzy ráno. Otevřel okno. Podíval se doleva, doprava. Podíval se dolů.

Artikulační gymnastika Připravila lektorka logopeda: Khomutskaya Elena Nikolaevna Proč je potřeba artikulační gymnastika Důležitou roli při formování správné výslovnosti hlásek hraje jasná, přesná,

1 KLOUBOVÁ GYMNASTIKA K ČEMU? Aby se dítě naučilo vyslovovat složité hlásky, musí být jeho rty a jazyk silné a pružné, musí dlouho držet potřebnou polohu a snadno provádět vícenásobné

Obecná artikulační gymnastika Artikulační gymnastika je soubor cvičení, z nichž jedno pomáhá zlepšit pohyblivost kloubních orgánů, jiné zvyšuje objem a sílu pohybů a další rozvíjí

Artikulační gymnastika s využitím bioenergetiky Artikulační gymnastika je soubor speciálních cvičení zaměřených na posílení svalů artikulačního aparátu, rozvoj síly,

Artikulační gymnastika "Hledat" Tik tak, tik tak Hodiny jdou takhle! Doleva klíště, doprava tak. Hodiny jdou takhle! Popis: Široce otevřená ústa. Pomalu pohybujte jazykem vodorovně ze strany

Dodatek 1: "Hrošek" "Had" "Hlídka" "Zahněte těsto" "Čist zuby" "Palacinky" "Kůň" "Malíř" "Plachta" "Zaměření" "Houba" "Lahodný džem" "Pohár" "Datel" " Komarik "Nastartujte motor" "Sloní žába"

Konzultace pro rodiče na téma: „Artikulační gymnastika je klíčem ke správné zvukové výslovnosti“ Proč potřebujeme artikulační gymnastiku? Zvuky řeči se tvoří jako výsledek komplexního souboru pohybů

Artikulační gymnastika Hlásky rodného jazyka vyslovujeme správně a zřetelně díky dobré práci artikulačního aparátu, jeho pohyblivosti a diferencované práci různých orgánů. V našem

Artikulační gymnastika ve verších http://logomamik.ru/ Při vyslovování různých zvuků zaujímá každý orgán účastnící se řečového aktu určitou pozici. V řeči se zvuky nevyslovují izolovaně,

Mistrovský kurz pro učitele mateřských škol Téma: Artikulační gymnastika je účinným prostředkem k nápravě zvukové výslovnosti. Účel mistrovské třídy: vytvoření praktických dovedností pro pedagogy k implementaci

Zpracovala logopedka učitelka M. M. Fedyashkina * Jazyk je svalový orgán, který se skládá z 16 svalů, pokrytých sliznicí. * Když člověk spí, jeho jazyk je stále v neustálém pohybu,

Rada pro rodiče. K čemu je artikulační gymnastika? Připravila logopedka Smagina O.Yu. Gymnastika pro ruce a nohy je nám známá a známá. Je jasné, proč trénujeme

Artikulační gymnastika (na pomoc rodičům) Doporučení pro artikulační gymnastiku! 1. V počáteční fázi se cvičení provádějí pomalým tempem, před zrcadlem. - Počet opakování

IKB je. Kuvaev dětská poliklinika 8 Oddělení léčebné rehabilitace Artikulační gymnastika pro inscenaci zvuků Požadavky na artikulační gymnastiku 1. Pořadí: příběh

Rusakova Lyubov Vladimirovna, učitel-logoped Artikulační gymnastika pro předškolní děti. Gymnastika pro ruce a nohy je nám známá a známá. Je přece jasné, proč svaly trénujeme tak, aby se staly

Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav "MŠ 5" Joy "r.p. Bazar Karabulak, Saratovská oblast. Master class artikulační gymnastiky pro rodiče Logoped: Gorlanova

MKDOU okresu Toguchinsky "Toguchinsky školka 2" "Artikulační gymnastika pro korekci řeči dětí" Zpracoval: učitel logoped N.N. Belusheva prosinec 2017 Jak se tvoří zvuky řeči? V

Artikulační gymnastika pro děti. Je možné pomoci malému človíčku při formování správné, čisté řeči? Docela. A to umí nejen logopedi, ale i rodiče. Jeden z nejdostupnějších

Logoped: Vinokurová D.V. Díky dobré pohyblivosti a diferencované práci orgánů artikulačního aparátu správně vyslovujeme různé hlásky: jazyk, dolní čelist, měkké patro,

Artikulační gymnastika pro zvukové zvuky (R, R, L, L) 1. „Smile Tube“ (rozvoj pohyblivosti rtů). Popis: Nasaďte horní zuby na spodní, natáhněte rty do úsměvu, ukažte všechny zuby, držte

KLOUBNÍ GYMNASTIKA Orgány artikulačního aparátu Pro jasnou artikulaci jsou zapotřebí silné, elastické a pohyblivé orgány řeči: jazyk, rty, měkké patro. Artikulace je spojena s prací mnoha svalů,

Artikulační gymnastika pro předškoláky ve věku 3-6 let Učitel-logoped Grishchenko Olga Vladislavovna Artikulační gymnastika je soubor speciálních cvičení pro rozvoj hlavních pohybů artikulačních orgánů

PROVEDENÍ ARTIKULAČNÍ GYMNASTIKY Dobrá řeč je nejdůležitější podmínkou všestranného rozvoje dětí. Čím bohatší a správnější je řeč dítěte, tím snadněji vyjadřuje své myšlenky, tím je širší

Městský autonomní předškolní vzdělávací ústav "Radost" Mistrovský kurz pro předškolní učitele Téma: "Utváření správné zvukové výslovnosti u dětí pomocí artikulační gymnastiky."

TVORBA ARTIKULAČNÍ MOTORICKÉ DOVEDNOSTI Důležitou roli při formování zvukové výslovnosti hraje jasná, přesná, koordinovaná práce artikulačních orgánů, jejich schopnost rychle a plynule přepínat.

Artikulační cvičení a metody jejich provádění Střídavý „úsměv“ „trubička“ „Úsměv“ – rty udržujeme v úsměvu. Zuby jsou vidět. "Tubule" - zuby jsou uzavřeny. Pysky jsou zaoblené a mírně protažené dopředu.

Artikulační gymnastika. Pro formování plnohodnotné osobnosti je důležité včasné zvládnutí správné, čisté řeči. Správná, dobře vyvinutá řeč je jedním z hlavních ukazatelů

Artikulační gymnastika "Poslušný jazyk" L/O/G/O Tlačítko posouvání snímků Tlačítko Zobrazit obsah Tlačítko Vybrat cvičení Tlačítko "Plot" Tlačítko Spustit cvičení Provádějte cvičení, zatímco

Artikulační gymnastika pro předškoláky Co je to artikulační gymnastika a proč je potřeba? Artikulační gymnastika je soubor cvičení zaměřených na rozvoj pohyblivosti, obratnosti a přesnosti.

"Role artikulační gymnastiky ve vývoji řeči dítěte" Již od útlého dětství dítě dělá spoustu různých artikulačně-obličejových pohybů jazykem, rty, čelistí, které je doprovází.

3. pobočka Městského autonomního předškolního vzdělávacího zařízení "Mateřská škola Verkhneketsky" okresu Verchneketsky v Tomské oblasti Abstrakt logopedické pohádky o vývoji řeči u dětí s ONR

KLOUBOVÁ GYMNASTIKA Každý ví, k čemu je gymnastika pro ruce a nohy. Ale proč trénovat jazyk, vždyť je stejně „bez kostí“? Ve skutečnosti není všechno tak jednoduché. Jazyk je hlavním svalem orgánů řeči,

Městské rozpočtové předškolní vzdělávací zařízení "MŠ 18" Synopse přímo - výchovné činnosti ve vzdělávací oblasti "Rozvoj řeči" pro děti starší skupiny

Artikulační gymnastika "Ryba pohybuje rty" Zavřete a otevřete rty. Artikulační gymnastika "Smile" Roztahujte rty do stran, aniž byste ukazovali zuby. (vydržte až 10). Artikulační gymnastika

Městská autonomní předškolní vzdělávací instituce "Vzdělávací centrum "Úspěch" ARTIKULAČNÍ CVIČENÍ Připravila: Inna Nikolaevna Grishanova logopedka Moskva, Troitsk 2016

"PROČ POTŘEBUJETE KLOUBOVOU GYMNASTIKU". Je dobře známo, že psaní se tvoří na základě ústního projevu, takže nedostatek ústního projevu může vést ke špatným školním výsledkům. důležitou roli při formování

Ježek, květiny Ukážeme si, jak ježek běhal. V jehlicích mám vlnu a v díře hrst zásob. Radši se mě nedotýkej! Jsem pichlavý šedý ježek! Dělejte krouživé pohyby jazykem mezi rty a zuby. Nadechněte se nosem - „přičichněte“ ke květině; při výdechu řekněte: "Ach, jak to voní!" Najděte květiny s pěti okvětními lístky.

Fotbal Pojďme si zahrát fotbal (zavři pusu, přitiskni špičku jazyka s napětím na jednu nebo druhou tvář.) Na dvoře se tísní lidé. Probíhá fotbalový zápas. A náš brankář, Genka Spitsyn, nesmí minout míč. Protože Kateřina sleduje hru z okna. Každý ví: Genka ji má rád. Ukaž kluka. Kdo teď dá gól: je ve žlutém ..., v modrém ..., v červeném ... a bez .... (tričko, šortky, ponožky, čepice)

Houpačka Jízda s jazykem na houpačce. Děti se posadily na houpačku a vyletěly nad smrk. Dokonce se dotkli slunce a pak se vrátili zpět. úsměv. Široce otevřená ústa. Spusťte špičku jazyka za spodní zuby, zvedněte jazyk za horní zuby. Podívejte se na motýla, který sedí na Tongueově ruce, a najděte stejné motýly; Zobrazit motýly létající doprava; Ukažte motýly, kteří létají doleva;

Krůta se zlobí Ukaž, jak krocana nadává. Jsem plešatý krocan. Utíkej všemi směry. Usmívejte se, otevřete ústa, zvedněte jazyk k hornímu rtu a ohněte ho, pohybujte jazykem podél horního rtu tam a zpět a říkejte: bylo-bylo-bylo... Najděte všechny housenky.

Uhněteme těsto Pomozte jazyku hníst těsto. Zaděláme těsto, zaděláme, zaděláme, Těsto přitlačíme, přitlačíme, přitlačíme, Poté, co vezmeme vál, Těsto rozválíme na tenko, Dáme péct koláč. Jedna, dva, tři, čtyři, n + pět - Není čas to vyndat? Usmívejte se, otevřete ústa, kousněte se do jazyka, naplácejte, kousejte a protahujte mezi zuby. Co se vyrábí z mouky?

Drazí kolegové!
Upozorňuji na autorská práva
logopedický průvodce pomoci
Trávíš tak všedně
artikulační gymnastika
zábavnou formou pro dítě:
přečtěte si pohádku o koloboku ve verších a
vystupovat s animovaným
znaky nabíjení za jazyk.
Práce na tomto příspěvku, dítě
nevnímej, jak ten čas letí.
Lekce zůstane bez povšimnutí a
účinně!
S pozdravem Statsenko Larisa Viktorovna

řečový patolog

Slunce vesele vychází
Náš den bude jasný!
řečový patolog

Perníkový panáček se probudil brzy...
STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
řečový patolog

Široce se usmál.
Rty vystrčené trubkou,
Trochu do toho nafoukl.
STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
řečový patolog

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
řečový patolog
Tady si vesele chodí
Jde si vyčistit zuby!
(prsty obou rukou chodíme po stole)

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
řečový patolog
Nahoře dole, zprava doleva
- Buchta všechno vyčistí.

Široce se usměje
Zavolá svůj jazyk.
Polož mu to na ret
Palačinka se rychle upeče.
Pya-pya-pya bude přísně říkat
Jazyk bude trochu trestat.
A pak si to vložte do úst.
STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
řečový patolog

A pak rychle rozčesat
hřeben tam a zpět.
Bude čistý a krásný
naše legrační buchta.
STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
řečový patolog

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
řečový patolog
Nyní hodiny odbily devět
Vlevo-vpravo tiki-tock!

Čas na čaj s marmeládou.
Máma a táta čekají na děti...
"Horký!" řekl náš táta.
Všichni foukali na čaj.
STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
řečový patolog
"Ach, jak chutné!" - olízl drdol.
"A houby jsou prostě úžasné!" -
jazyk obdivoval.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
řečový patolog
Sedni, seď...
Po jídle se rozešli.

Perník jde na dvůr...
Odstraňuje sníh lopatou.
Tam zdobí vánoční stromeček.
STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
řečový patolog

Máma a táta
pomáhá.
maluje stěny,
dům, plot.
STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
řečový patolog

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
řečový patolog
Odpadky v domě zametají,
Umývá okna, podlahu a stůl.

Hodně odvedené práce kluci.
Hodně se toho udělalo, přátelé.
Dnes budu hrát:
Stanu se fotbalistou.
STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
řečový patolog

Buchta se stočila…
Ostře řídí míč,
Vstřelený gól za gólem.
Žádný úkol se náhle nestal:
Mámina váza je rozbitá!
Co na to říct? Nevím?!
Prosím odpusť mi!
Odstraním tuto vázu.
Raději půjdu na dvůr.
STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
řečový patolog

S příchodem
Nový rok
STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
řečový patolog