Lekce 9 geologická chronologie. Geologická chronologie
„Vnitrozemské vody Ruska“ 8. třída“ - Terek. Amur. Dněpr. Pečora. Don. Neva. Volha. Severní Dvina. Kaspické jezero. Angara. Aldan. Vasyuganská bažina. Ladožské jezero. Jezero Imandra. Vnitrozemské vody Ruska. Kuban. Oněžské jezero. Jezero Peipus. Jenisej. Lena. Ob.
"Průzkum Antarktidy" - Atlantida nebo Antarktida. Mýtus nebo skutečné události. Země tisíce jezer. Největší jezero v Antarktidě. Průzkum Antarktidy. Atlantis. Nekonečné jehličnaté lesy. Ostrov, který se potopil do věčnosti. Sopky Antarktidy. Vlajky. 16 let ve vzdálené Antarktidě. Směry vědeckého výzkumu. Antarktida byla posunuta směrem k jižnímu pólu. Způsoby čištění vody. Ledovec se plíží pryč. Obecné informace o Antarktidě.
„Řeky Ukrajiny“ - Protéká územím Ruska. Goryn. Dněpr v Chersonu. Dněpr v Záporoží. Kanály z Dněpru. Ohyb řeky Psel. Tetřívek obecný. Problémy Dněpru. Oblast povodí. Dněpr v Dněpropetrovsku. Vodní elektrárny na Dněpru. Vorskla. Přítoky Dněpru. Zdroj je v Rusku. Ústí řeky. Pouzdro Řeky Ukrajiny. Vesnice Bocharovo. Pripjať. Dněpr. Největší povodí na Ukrajině. Foto z vesmíru. Ingulets. Začátek Dněpru.
„Postavení Ruska na mapě světa“ - Hranice Ruska. Zeměpisná poloha Ruska. Nejdelší hranice. Je omýván vodami 3 oceánů. Místo. Zeměpisná poloha. Rusko. Místo Ruska. Délka hranic. Hrubý domácí produkt. Rusko na mapě světa. Extrémní body Ruska.
„Ostrovy Arktidy“ - Druhé jsou zastoupeny druhy cladonia, jejichž výška nepřesahuje 3 - 4 cm. Saxifraga. Senilní. Nyní jsou na Nové zemi tři osady. Zima je stabilní, od listopadu do dubna nedochází k žádnému tání. Rhodiola rosea. Ostrovy mají arktické klima. Svět zvířat. Bílý racek. Ostrov Arktida. Jižní Kapsy. Významnou roli hrají také arktické bylinné letničky. Asi polovinu plochy Severního ostrova zabírají ledovce.
„Půdní geografie“ – Podpora úrodnosti půdy. Mechanické složení půdy. Hodnocení úrodnosti půdy. Vliv ekonomických činností. Cíle lekce. Strukturální půda. Přípravky na ochranu půdy. Eroze přistává na území Ruska. Nová slova pro lekci. Význam racionálního využívání a ochrany půdy. Ochrana půdy před erozí. Hlavní vlastností půd je úrodnost. Půda je nejdůležitější přírodní zdroj. Rekultivace půdy v Rusku.
Učitel zeměpisu Beznogová O.N. Městská vzdělávací instituce "Privalenskaya střední škola" regionu Omsk exit Geologická chronologie Geologická chronologie Geochronologická tabulka Geochronologická tabulka Geologická mapa Geologická mapa Zdroje geologické mapy
Geologická chronologie (geochronologie) Relativní věk Relativní věk Relativní věk Relativní věk Absolutní věk Absolutní věk Absolutní věk Absolutní stáří Určeno výskytem hornin nenarušených v pozdějším období a fosilních pozůstatků - fosílií. Určuje se poměrem obsahu radioaktivního prvku v hornině a produktů jeho rozpadu. Jiné vědy, které studují zemskou kůru Jiné vědy, které studují zemskou kůru Jiné vědy, které studují zemskou kůru Jiné vědy, které studují zemskou kůru, vystupují zpět Horniny, které tvoří zemskou kůru, byly vytvořeny v různých dobách. Obor geologie, který studuje stáří, trvání a sled formování hornin.
Historická geologie Geotektonika Paleontologie Mineralogie Petrografie Co studuje? Studuje vzory struktury zemské kůry v průběhu geologického času. Studium stavby zemské kůry a utváření tektonických struktur. Věda o vyhynulých organismech studovaná z fosilií, zachovaných tvrdých koster atd. Věda, která studuje minerály. Věda, která studuje horniny. Geochronologie - studuje stáří, trvání, sled vzniku hornin. Odvětví Geologie, studuje strukturu a historii vývoje Země. odejít zpět
Geochronologická tabulka Éra, skupina Celá geologická historie Země se dělí na epochy - velká časová období v dějinách Země. (AR, PR, Pz, Mz, Kz). Celá geologická historie Země je rozdělena do epoch – velkých časových úseků v historii Země. (AR, PR, Pz, Mz, Kz). Období, systém Era je rozdělen do období (viz tip, jak si je snadněji zapamatovat). Nápověda K Každý O Vynikající St. Student D Musí K Kouřit P Cigarety T You Yu Yura M Mal P Počkejte N trochu čtyři roky K Každý O Vynikající St Student D Must K Kouřit P Cigarety T You Yu Yura M Mal P Počkejte N A trochu H Čtyři roky Obsahuje informace o postupných změnách epoch a období ve vývoji Země a jejich trvání. Obsahuje informace o postupných změnách epoch a období ve vývoji Země a jejich trvání. Muzejní (internetový) výstupní zadní stůl
Geologická mapa Konvenční znaky Geologická mapa vám umožňuje získat představu o rozložení hornin různého stáří a původu. Území jižní části Omské oblasti je tvořeno sedimentárními horninami neogenního stáří Příklad výstupu zpět
Snímek 2 – kresba z CD „Geografie. Planeta Země“ pro 6. třídu. JSC Publishing House Prosveshcheniye Screenshoty map byly převzaty z diskových map K a M hammer jpg outcrop 7dbf40b95f96/004.swfhttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/aa16a505-4efc-4dad-ab90b71-7db4f90b71-7dbf40b95f96/004.swf swf tektonická mapa exponáty muzea paleontologie východ zpět
"Ověřeno"__________________
Krátkodobý plán hodin zeměpisu 8.2.1.1.
Lekce č.Třída8
datum
Téma lekce:
Geologická chronologie
Cílová:
Studujte rysy geologické chronologie
Vzdělávací vzdělávací úkoly:
Rozvíjet znalosti o absolutním a relativním stáří hornin. Odhalte strukturu geochronologické tabulky. Rozvíjet dovednosti a schopnosti pracovat s geochronologickou tabulkou. Rozvíjejte analytické myšlení a schopnost vyjádřit svůj vlastní názor.
Vštěpování hodnot
Hodnoty založené na národní myšlence „Mangilik El“:
Podporujte aktivní životní pozici
Typ lekce
Učení nového materiálu
formuláře
Frontální, kolektivní, skupinové individuální-izolované
Metody
Verbální, vizuální, reprodukční
Moduly
Nové přístupy, RCM, ICT, ODO, ROiT, LU, VO
Vybavení a
vizuální
výhody:
Fyzická mapa, tektonická mapa, geologická mapa, geochronologická tabulka PC - prezentace „Geologická chronologie“
Očekávaný výsledek
Všichni studenti budou schopni jmenovat:
1. Etapy vývoje Země: planetární a geologické.
2. Metody určování stáří hornin.
3. Éry vývoje Země
Většina studentů to zvládne
Použijte geochronologickou tabulku.
Korelujte éry-období-trvání
Někteří studenti budou moci
Povídání o zákonitostech geologických procesů, práce s geochronologickou tabulkou
Práce s pojmy a pojmy
Geologie, tektonika, zemská kůra, litosféra, éry, periody, vrásnění, desky a plošiny, tvorba reliéfu
Zeměpisné objekty:
Ruská platforma, Turanský talíř, Gondwana, Laurasie
Během vyučování.
Kroky lekcePlánované aktivity
Zdroje
Lekce začíná 7-10 minut
Organizace času. Organizace optimální podmínky pro vzdělávací činnost. Kontrola docházky studentů.
Aktivace kognitivní činnosti
Jak se jmenuje země, ve které žijeme?
Na kterém kontinentu leží Kazachstán?
V jaké části euroasijského kontinentu leží Kazachstán?
S kterými zeměmi Kazachstán sousedí?
Jaké formy krajiny převládají v Kazachstánu?
V jaké části Kazachstánu se hory nacházejí?
Jmenuj nejvyšší vrchol Kazachstánu
Pojmenujte nejnižší bod v Kazachstánu
Jaké velké pláně znáš?
Jaká pohoří jsou v Kazachstánu?
Podívejte se na video „Historie Země za 5 minut“
Vyjádření k problémové situaci:
- Je vzhled zemského povrchu naší země, její povaha, náhodný?
-Byli vždy takoví?
-Pokud ne, jak a proč se změnily?
-Jak vědci dokázali, že se příroda neustále mění a vyvíjí?
Na tyto otázky si musíme odpovědět. Buď opatrný.
Recepce "Pass" - míč
PC - video
Střední lekce 20-25 min
1. Úvod „Lidé hádali, že povaha Země nebyla vždy taková, jak ji lidé vidí, když se setkali s fosiliemi, rostlinami a živočichy, kteří již neexistují, a lasturami. Postupně se formovala věda o starověkém životě – paleontologie. Jak se jmenují vědci zabývající se touto vědou?
Vědci po celém světě již řadu let studují zachované pozůstatky zvířat a rostlin nalezené v přesně definovaných vrstvách hornin. To znamená, že vývoj přírody je nerozlučně spjat s geologickým vývojem, proto je třeba je posuzovat v jednotě. V současné době vědci rekonstruovali obraz minulosti Země vytvořením geochronologické tabulky.
Stanovení stáří hornin nám umožňuje stanovit relativní a absolutní čas, který uplynul od určitého okamžiku nebo události v historii Země. Pokud není narušen výskyt hornin, tak je každá vrstva mladší než ta, na které leží. Nejvyšší vrstva byla vytvořena později než všechny vrstvy ležící níže. Doba, během níž se každá skupina hornin nahromadila, se nazývá éra. Název éry odráží relativní čas
– Jak se určuje absolutní stáří hornin?
Absolutní stáří je doba, která uplynula od vytvoření horniny. Určují ji radioaktivní prvky – například uran. Rychlost jeho rozpadu je známa a zůstává vždy neměnná (uran se rozpadá na helium a olovo, helium se naočkuje, olovo zůstává) množstvím olova je určeno stáří horniny
Závěr : Skály jsou svědky evoluce života
2. Práce s geochronologickou tabulkou s. 34-35
Individuální práce se mění ve skupinovou: studenti si zapisují vše, co o tomto tématu vědí, nebo mohou vytáhnout z tabulky:
Které grafy v něm vynikají?
Přečtěte si názvy období jednotlivých epoch od nejstarších po nejmladší.
Jaká byla nejdelší éra v historii Země?
Která období byla nejdelší?
Které období je nejkratší?
Jaké změny nastaly v přírodě v jednotlivých dobách?
Jak se nazývá doba a období, ve kterém žijeme?
Vyměňují si košíky, čtou a diskutují.
3. Skupinová práce
1. skupina – doba archejská a proterozoická
Skupina 2 – paleozoická éra
Skupina 3 – druhohorní období
Skupina 4 – Cenazoická éra
Pomocí atlasových map, geochronologické tabulky a textu z učebnice odpovězte na otázky a plňte úkoly na vrstevnicové mapě:
Jaká období zahrnuje éra?
Doba trvání éry
Jaký typ horské stavby se uskutečnil?
Jaká území pokrývá éra?
Označte oblasti, kde se tyto kameny nacházejí
Jaké minerály se nacházejí
Obhajoba projektů, diskuse, rozdělení bodů ve skupině: 1,2,3,4.
1. Horniny předpaleozoika (krystalické horniny: břidlice, ruly - vesnice Tien-Shan, Mugodzhary, Ulytau, Kokshetau).
2. Paleozoické sedimentární a vyvřelé horniny (vápenec, břidlice, pískovec - vesnice Tien-Shan, Zhetysu Alatau, Tarbagatai, Altaj; intruze - měď, mangan, železo, cín, wolfram, zlato).
3. Druhohorní horniny (Karatau, Pre-Uralsok plošina, Ileyskaya, Torgai deprese).
4. Cenozoické horniny (v celém Kazachstánu):
A. Paleogén - pánve: Shuiskaya, Ileyskaya, Zhaisan, roviny - Ustirta, Aral oblast, Torgai plateau.
B. Neogenní předhůří vysokohorských oblastí: písčité jíly, hlíny.
B. Antropogenní – všude.
Vzájemné hodnocení - komentář
Recepce "Košík nápadů"
Učebnice
str. 34 – 35
FO, vzájemné posouzení
Konec lekce 7-10 min
Samostatná práce - test
Udělejte zkušební práci
1. Kolik epoch je ve vývoji naší Země?
A) 6; B) 5; AT 3; D) 4
2. Kolik období je ve vývoji Země?
A)12; B) 14; V 6; D) 10
3.Která éra v historii Země byla nejdelší?
A) paleozoikum; B) proterozoické; B) Archejský
4. První organismy vznikly v:
A) půda; B) vzduch; Ve vodě.
5. Kdy se na Zemi objevili savci?
A) proterozoické; B) paleozoikum; B) Druhohory.
6. Vzhled primitivních ptáků je čas:
A) proterozoické; B) paleozoikum; B) Kainaza.
7. V jaké době a období vznikly první pouště na Zemi?
A) paleozoikum; B) kenozoikum; B) druhohorní;
D) devonský; D) Perm; E) Jurský
8.Kdy se objevil první člověk?
A) kenozoické období; Období čtvrtohor;
B) paleozoická éra; Permské období;
B) kenozoické období; Paleogenní období
9. Nejstarší vrásnění na Zemi vzniklo v:
A) Archean éra; B) Proterozoická éra;
B) Paleozoické období.
10.Které minerály vznikly na Zemi jako první?
A) olej; B) Železná ruda; B) Uhlí.
Peer review
1-b, 2-a, 3-c, 4-c, 5-c, 6-b, 7-d, 8-a, 9-a, 10-b
Klasifikace
13 – 14 – „5“
12 – 10 – „4“
9 – 7 – „3“
Reflexe „Lodě na moři“
Diferenciace – jak plánujete podporovat studenty?
Jak plánujete povzbudit bystré studenty?
Hodnocení – Jak plánujete kontrolovat učení studentů?
Zdravotní a bezpečnostní opatření.
Úvahy
Byly cíle lekce/učení realistické? Co se dnes studenti naučili? Jaká byla atmosféra ve třídě? Fungovalo rozlišení, které jsem udělal? Byl dodržen tréninkový čas? Jaké byly odchylky od plánu lekce a proč?
konečná známka
Které dva aspekty učení probíhaly velmi dobře (pokud jde o výuku a učení)?
Jaké dvě věci by mohly zlepšit lekci (s přihlédnutím k výuce a učení)?
Co jste se dozvěděli o studentech jako celku nebo jednotlivcích?
„Zaškrtnuto“ _________________ Krátkodobý plán hodin zeměpisu 8.2.1.1. Lekce č. Třída 8 Téma lekce: Účel: Vzdělávací cíle: datum 9 Geologická chronologie Studovat znaky geologické chronologie Utvářet poznatky o absolutním a relativním stáří hornin. Odhalte strukturu geochronologické tabulky. Rozvíjet dovednosti a schopnosti pracovat s geochronologickou tabulkou. Rozvíjejte analytické myšlení a schopnost vyjádřit svůj vlastní názor. Hodnoty založené na národní myšlence „Mangilik El“: Podporujte aktivní životní pozici Studium nového materiálu Frontální, kolektivní, skupinové individuální Vštěpování hodnot Typ lekce Formy Metody Moduly Vybavení a vizuální pomůcky: Očekávaný výsledek Práce s termíny a koncepty Geografické objekty : Fáze lekce Začátek lekce 7 10 min Verbální, vizuální, reprodukční Nové přístupy, RCM, ICT, ODO, ROiT, LU, VO Fyzická mapa, tektonická mapa, geologická mapa, geochronologická tabulka PC - prezentace „Geologická chronologie“ Všichni studenti budou umět vyjmenovat: 1. Etapy vývoje Země: planetární a geologické. 2. Metody určování stáří hornin. 3. Éry vývoje Země Většina studentů bude umět používat geochronologickou tabulku. Související epochy a doby trvání Někteří studenti budou schopni hovořit o zákonitostech geologických procesů, pracovat s geochronologickou tabulkou Geologie, tektonika, zemská kůra, litosféra, epochy, období, vrásnění, desky a plošiny, formace reliéfu ruská platforma, turanština deska, Gondwana, Laurasia Průběh lekce. Plánované aktivity Zdroje I. Organizační moment. Organizace optimálních podmínek pro vzdělávací činnost. Kontrola docházky studentů. II. Aktivace kognitivní činnosti 1. Jak se jmenuje země, ve které žijeme 2. Na jakém kontinentu leží Kazachstán 3. Na jaké části euroasijského kontinentu se nachází Kazachstán 4. S jakými státy Kazachstán sousedí 5. Jaké tvary terénu převládají? v technice míče „Pass“.
Kazachstán 6. V jaké části Kazachstánu se pohoří nachází 7. Vyjmenujte nejvyšší vrchol Kazachstánu 8. Vyjmenujte nejnižší bod Kazachstánu 9. Jaké velké pláně znáte. 10. Jaká pohoří jsou v Kazachstánu III. Podívejte se na video „historie Země za 5 minut“ Vyjádření problémové situace: IV. PC video Střední lekce 2025 min Je podoba zemského povrchu naší země, její povaha, náhodná? Byli vždy takoví? Pokud ne, jak a proč se změnily? Jak vědci dokázali, že se příroda neustále mění a vyvíjí? Na tyto otázky si musíme odpovědět. Buď opatrný. 1. Úvod „Lidé hádali, že povaha Země nebyla vždy taková, jak ji lidé vidí, když se setkali s fosiliemi, rostlinami a živočichy, kteří již neexistují, a lasturami. Postupně se formovala věda o starověkém životě – paleontologie. Jak se jmenují vědci zabývající se touto vědou? Vědci po celém světě již řadu let studují zachované pozůstatky zvířat a rostlin nalezené v přesně definovaných vrstvách hornin. To znamená, že vývoj přírody je nerozlučně spjat s geologickým vývojem, proto je třeba je posuzovat v jednotě. V současné době vědci rekonstruovali obraz minulosti Země vytvořením geochronologické tabulky. Stanovení stáří hornin nám umožňuje stanovit relativní a absolutní čas, který uplynul od určitého okamžiku nebo události v historii Země. Pokud není narušen výskyt hornin, tak je každá vrstva mladší než ta, na které leží. Nejvyšší vrstva byla vytvořena později než všechny vrstvy ležící níže. Doba, během níž se každá skupina hornin nahromadila, se nazývá éra. Název doby odráží relativní čas - Jak se určuje absolutní stáří hornin? Absolutní stáří je doba, která uplynula od vytvoření horniny. Určují ji radioaktivní prvky – například uran. Rychlost jeho rozpadu je známá a vždy zůstává
Technika „Košík nápadů“ Učebnice str. 34 – 35 FO, vzájemné posouzení konstanty (uran se rozpadá na helium a olovo, helium je naočkováno, olovo zůstává) podle množství olova určit stáří horniny Závěr: Horniny jsou svědky k evoluci života 2. Práce s geochronologickou tabulkou strana 3435 Samostatná práce přechází ve skupinovou: žáci zapisují vše, co o tomto tématu vědí, nebo mohou z tabulky vytáhnout: Které sloupce v ní vynikají? Přečtěte si názvy období jednotlivých epoch od nejstarších po nejmladší. Jaká byla nejdelší éra v historii Země? Která období byla nejdelší? Které období je nejkratší? Jaké změny nastaly v přírodě v jednotlivých dobách? Jak se nazývá doba a období, ve kterém žijeme? Vyměňují si košíky, čtou a diskutují. 3. Skupinová práce 1. skupina – doba archea a proterozoikum 2. skupina – doba paleozoika 3. skupina – doba druhohor 4. skupina – doba cenazoikum Pomocí atlasových map, geochronologické tabulky a textu z učebnice odpovězte na otázky a plňte úkoly na vrstevnicové mapě: 1. Co období pokrývá éru 2. Trvání éry 3. Jaká horská stavba probíhala 4. Jaká území éra pokrývá 5. Označte území, kde se tyto horniny nacházejí 6. Jaké minerály se nacházejí Obhajoba projektů, diskuse, rozdělení bodů ve skupině: 1,2,3,4. 1. Horniny předpaleozoika (krystalické horniny: břidlice, ruly - vesnice Tien-Shan, Mugodzhary, Ulytau, Kokshetau). 2. Paleozoické sedimentární a vyvřelé horniny (vápenec, břidlice, pískovec - vesnice Tien-Shan, Zhetysu Alatau, Tarbagatai, Altaj; intruze - měď, mangan, železo, cín, wolfram, zlato). 3. Druhohorní horniny (Karatau, Pre-Uralsok
Konec lekce 7 10 min plošina, Ileyskaya, deprese Torgai). 4. Cenozoické horniny (v celém Kazachstánu): A. Paleogén - pánve: Šujskaja, Ilejskaja, Zhaisanskaja, roviny - Ustirta, oblast Aralského moře, náhorní plošina Torgai. B. Neogenní předhůří vysokohorských oblastí: písčité jíly, hlíny. B. Antropogenní – všude. Komentář vrstevníka Samostatná práce - test 1. Kompletní testová práce 1. Kolik epoch je ve vývoji naší Země? A) 6; B) 5; AT 3; D) 4 2. Kolik období je ve vývoji Země? A)12; B) 14; V 6; D) 10 3.Která éra v historii Země byla nejdelší? A) paleozoikum; B) proterozoické; B) Archean 4. První organismy vznikly v: A) půdě; B) vzduch; Ve vodě. 5. Kdy se na Zemi objevili savci? A) proterozoické; B) paleozoikum; B) Druhohory. 6. Vzhled primitivních ptáků je doba: A) proterozoikum; B) paleozoikum; B) Kainaza. 7. V jaké době a období vznikly první pouště na Zemi? A) paleozoikum; B) kenozoikum; B) druhohorní; D) devonský; D) Perm; E) Jurský 8. Kdy se objevil první člověk? A) kenozoické období; Období čtvrtohor; B) paleozoická éra; Permské období; B) kenozoické období; Paleogene období 9. Nejstarší vrásnění na Zemi vzniklo v: A) Archean éře; B) Proterozoická éra; B) Paleozoické období. které 10. Vybrané minerály vznikly na Zemi jako první? A) olej; B) Železná ruda; B) Uhlí. Vzájemné hodnocení 1b, 2a, 3c, 4c, 5c, 6b, 7d, 8a, 9a, 10b Hodnocení 13 – 14 – „5“
12 – 10 – „4“ 9 – 7 – „3“ Úvaha „Lodě v moři“ Rozlišení Jak plánujete podporovat studenty? Jak plánujete povzbudit bystré studenty? Hodnocení Jak plánujete hodnotit učení studentů? Zdravotní a bezpečnostní opatření. Reflexe Byly cíle lekce/učení realistické? Co se dnes studenti naučili? Jaká byla atmosféra ve třídě? Fungovalo rozlišení, které jsem udělal? Byl dodržen tréninkový čas? Jaké byly odchylky od plánu lekce a proč? Závěrečné hodnocení Které dva aspekty učení proběhly velmi dobře (s přihlédnutím k výuce a učení)? 1 2 Jaké dvě okolnosti by mohly zlepšit lekci (s přihlédnutím k výuce a učení)? 1 2 Co jste se naučili o studentech jako celku nebo jednotlivcích? 12
