Zusammenfassung der Lektion "Entstehung mittelalterlicher Städte. Urbanes Handwerk"

Folie 8

Übung

Warum kämpften Städte für ihre Unabhängigkeit?

Folie 9

Auf dem Land des Feudalherren entstanden Städte. Anfangs befreiten die Herren neue Einwohner von der Steuerzahlung. Wieso den? Aber mit dem Wachstum der Städte versuchten die Herren, mehr Einkommen aus ihnen zu erzielen. R: Aufstand der Stadtbewohner freies Lösegeld

10 . schieben

Aus den befreiten Städten wurden Gemeinden. Die Städte zahlten dem König Steuern. Stadtrat (Selbstverwaltung) Von den Bürgern gewählt, zuständig für Schatzkammer, Gericht, Truppen Bürgermeister (Bürgermeister) Ratsvorsitzender Die Bürger wurden aus der persönlichen Abhängigkeit befreit.

Folie 11

„Stadtluft macht frei“ „Jahr und Tag“

Folie 12

Handwerkerwerkstatt

Meisterlehrling Jünger P. 109 Wie unterschied sich die Position von Lehrling und Lehrling?

Folie 13

Handwerkswerkstatt

Geschäft: (von deutsch "Fest") - eine Vereinigung von Handwerkern der gleichen Spezialität Стр. 110

14 . schieben

Die Rolle der Werkstätten im Leben der Stadt.

15 . schieben

Handel und Banken

16 . schieben

Übung

Beweisen Sie, dass der Handel den natürlichen Charakter der Wirtschaft zerstört und zur Entwicklung der Marktbeziehungen beigetragen hat.

17 . schieben

Händler tätigten Geschäfte auf eigene Gefahr. Die Straßen waren schlecht, Waren fielen von Karren und fielen laut Gesetz dem Grundbesitzer zum Opfer. „Was ist vom Karren gefallen? Das ist weg.“ Sie wurden von Piraten und Räubern angegriffen. Um ihr Geschäft zu schützen, schlossen sich Kaufleute zu Gilden zusammen. Sie stellten Wachen für ihre Karawanen ein.

Geschichtsunterricht in Klasse 6

Ziele: die Gründe für den Niedergang der antiken Städte und das Aufkommen neuer, Zeichen der handwerklichen Produktion, kennenzulernen.

Geplante Ergebnisse:

Gegenstand: lernen, die Gründe für den Niedergang alter Städte und die Wiederbelebung neuer Städte zu erklären; konzeptionelle Apparate anwenden historisches Wissen und Tricks historische Analyse das Wesen und die Bedeutung von Ereignissen und Phänomenen zu offenbaren;

Metasubjekt UUD: organisieren selbstständig pädagogische Interaktion in einer Gruppe; ihre eigene Einstellung zu den Phänomenen des modernen Lebens zu bestimmen; formulieren Sie Ihren Standpunkt; hört und hört einander; mit ausreichender Vollständigkeit und Genauigkeit, um ihre Gedanken gemäß den Aufgaben und Bedingungen der Kommunikation auszudrücken; ein Bildungsproblem selbstständig erkennen und formulieren; Wählen Sie aus den vorgeschlagenen Mitteln die Mittel aus, um das Ziel zu erreichen, und suchen Sie selbst danach. Definitionen von Begriffen geben; Fakten und Phänomene analysieren, vergleichen, klassifizieren und verallgemeinern; analysieren Sie Objekte mit Hervorhebung wesentlicher und nicht wesentlicher Merkmale; Bereiten Sie thematische Botschaften und Projekte vor mit zusätzliche Quellen Information;

persönliche UUD: Fähigkeiten in der Analyse entwickeln; die soziale und moralische Erfahrung früherer Generationen zu verstehen.

Ausrüstung: Karte "Entwicklung von Handwerk und Handel in Europa im XIV. Jahrhundert." Illustrationen des Lehrbuchs; multimediale Präsentation.

Unterrichtsart: neues Wissen entdecken.

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment

II. Motivationszielphase

Die Regeln des Stadtrats von Paris im 12. Jahrhundert. Vorgeschrieben war: Die Straßen sollten so breit sein, dass ein in der Mitte gehender Esel kopfschüttelnd ein Grasbüschel von niedrigen Zäunen zu beiden Seiten greifen konnte. In der Stadt Edinburgh (Schottland) gab es eine "Straße der Kühe", in Straßburg (Deutschland) - "Straße der Stiere". Wie charakterisieren diese Fakten Städte? Versuchen wir, diese Probleme in unserer Lektion zu diskutieren.

III. Wissensupdate

- Gab es Städte schon immer?

- Gab es in der Antike Städte?

- Welche Zivilisationen Von der antiken Welt in vielen Städten unterschiedlich?

- Wo sind diese Städte entstanden, was haben die Einwohner in ihnen gemacht?

- Welche Städte haben nach der Eroberung Europas durch die Deutschen überlebt?

(Antworten der Schüler.)

- Heute werden wir in der Lektion über mittelalterliche Städte sprechen.

- Schlagen Sie vor, welche Fragen wir in der Lektion besprechen sollten.

(Im Zuge der Antworten wird der „Baum der Ziele“ ausgefüllt.)

Ankündigung eines Themas, Lernerfolge und der Unterrichtsverlauf (Präsentation)

Unterrichtsthema: „Bildung mittelalterlicher Städte. Urbanes Handwerk".

(Eine Einführung in den Unterrichtsplan.)

Unterrichtsplan

1. Die Gründe für die Entstehung neuer mittelalterlicher Städte.
2. Kämpfe gegen Städte mit Lords.
3. Werkstatt eines städtischen Handwerkers.
4. Werkstätten und handwerkliche Entwicklung.

Formulierung problematischer Fragen des Unterrichts. Warum versuchten die Städte, sich von der Macht der Herren zu befreien? Warum haben sich die Handwerker in Werkstätten zusammengeschlossen?

IV. Bearbeite das Thema der Lektion

1. Die Gründe für die Entstehung neuer mittelalterlicher Städte

In den ersten Jahrhunderten des Mittelalters gab es in Europa nur wenige Städte, aber ab dem X-XI Jahrhundert. ihre Zahl begann zu wachsen. Lassen Sie uns das sicherstellen.

Übung: historische Karten vergleichen" fränkischer Staat im 5. - Mitte des 9. Jahrhunderts." und "Europa XIV-XV Jahrhunderte."

- Welche Schlüsse können Sie aus dem Vergleich ziehen?

(Die Schüler bearbeiten die Aufgabe.)

- Was erklärt die Zunahme der Städtezahl in der zweiten Periode des Mittelalters?

Übung: Lesen Sie das historische Dokument und erledigen Sie die Aufgaben dazu.

Historisches Dokument

Seit dem XI Jahrhundert. Mit der Zunahme der Bevölkerung hat sich die von Wäldern und Sümpfen eingenommene Fläche verringert. Bis zum 12. Jahrhundert. viele Städte erschienen in Europa. Dafür gab es Gründe. Tatsache ist, dass die Leute gelernt haben, wie man gut mit Eisen umgeht, und fortschrittlichere Werkzeuge wie einen schweren Radpflug entwickelt haben. Er konnte den Boden besser pflügen, besser bearbeiten. Dies trug zum Erhalt von mehr landwirtschaftlichen Produkten bei. Für die Herstellung von Eisenwerkzeugen wurde mehr Metall benötigt, sodass die Produktion in Europa steigt Eisenerz, Schmiedekunst entwickelt sich aktiv. Um neue, komplexere Werkzeuge herzustellen, sind Spezialisten gefragt. Meister heben sich unter den Bauern ab. Solche Veränderungen finden auch in anderen Handwerken statt. Menschen, die wissen, wie man etwas herstellt, ihrem Geschäft nachgeht und ihre Produkte gegen Lebensmittel eintauscht. So leben sie. So wird das Handwerk von der Landwirtschaft getrennt. Wozu führt dies? Auf die Tatsache, dass die Leute irgendwo ein Bedürfnis haben, Produkte auszutauschen.

Übung: finden Sie im Text die Folgen der Erfolge in der Entwicklung der Wirtschaft im mittelalterlichen Europa im XI-XII Jahrhundert. und identifizieren Sie die Gründe für die Wiederbelebung der Städte.

(Überprüfung der Erledigung der Aufgabe und Erstellung eines Diagramms)

Erfolge in Landwirtschaft (Räumung, Dreifeld-, Radpflug) und Handwerk (Aufkommen komplexer Arten)

- Ertragssteigerung, Überschussprodukte -> Austausch eines Teils der Produkte gegen handwerkliche Produkte

- Im Handwerk waren besondere Fähigkeiten gefragt -> Handwerker verließen die Lehnsgüter

Handwerk und Landwirtschaft trennen

Entstehung und Wachstum von Städten

- Wie ist es passiert?

Übung: Machen wir uns mit dem Entstehungsprozess einer mittelalterlichen Stadt am Beispiel des Schicksals eines der Handwerker mit der Technik der Dramatisierung vertraut.

Zusätzliches Material

Der junge Tischler Jean hat schon lange daran gedacht zu gehen Heimatdorf in dem sein Großvater und sein Vater lebten. Jean schätzte die Zuteilung von Land nicht, sein Handwerk konnte ihn ernähren. Auf dem Rücken trug er eine Kiste mit einfachen Werkzeugen und verließ das Haus. Den ganzen Sommer wanderte Jean von Schloss zu Schloss und fertigte Möbel für ihre Besitzer. Aber es war unmöglich, endlos zu wandern. Und dann erinnerte sich Jean an das Kloster, das am Ufer eines schiffbaren Flusses lag. An wichtigen Feiertagen fand lange Zeit eine im Kreis bekannte Tarifverhandlung statt.

Als er sich dem Kloster näherte, erkannte Jean keinen vertrauten Ort: Direkt neben der Straße befand sich eine Schmiede, deren Besitzer gegen Gebühr die Pferde zahlreicher Besucher beschlagen ließ. Auf der anderen Straßenseite entdeckte ein unternehmungslustiger Mann Gasthaus für Besucher. Und ganz an der Wand, wie die Nester der Schwalben, wurden die Häuser der Handwerker geformt. Jean fand unter ihnen Kameraden im Handwerk. An Rohstoffen mangelte es nicht, es war immer möglich, sie bei besuchenden Händlern zu kaufen. Die Bewohner des Klosters und Leute, die aus benachbarten Dörfern und Burgen hierher kamen, bestellten und kauften Produkte.

Das Handwerkerdorf wuchs schnell – immer mehr Flüchtlinge von den Gutshöfen trafen ein. An den Ufern des Flusses entstand eine Ansiedlung von Kaufleuten, und alle armen Leute, die am Pier Geld verdienten, drängten sich dort zusammen.

Doch das friedliche Leben des Dorfes wurde bald unterbrochen. In einer tiefen Herbstnacht griff eine Ritterabteilung das Dorf an. Die Dorfbewohner flüchteten hinter die Klostermauern, doch alles, was sie nicht mitnehmen konnten, wurde Eigentum der Räuber. Die Handwerker kehrten in ihre geplünderten Häuser zurück, versammelten sich zu einer Versammlung und beschlossen, das Dorf zu befestigen. Sie gruben ihn mit einem Graben aus, gossen einen Erdwall und stellten eine Holzpalisade darauf. So entstand eine befestigte Siedlung – eine Stadt.

- Städte entstanden an verschiedenen Orten. Markieren Sie im Verlauf der Geschichte die betreffenden Städte auf der Karte.

Städte erschienen:

1. Anstelle des alten antike Städte ... In der Regel gab es seit der Zeit des Römischen Reiches Residenzen von Bischöfen und einigen großen weltlichen Lehnsherren. Viele Menschen lebten immer um sie herum - Höflinge, Militärs, Diener, Handwerker. Darüber hinaus wurden antike Städte an Orten gebaut, die für den Handel geeignet sind - an den Ufern der Meere und große Flüsse, Kreuzung große Straßen... Fast alle italienischen Städte, aber auch Paris (ehemalige Lutetia), Köln (ehemalige römische Kolonie Agrippina), Basel (Basilia), London (Londinius) und viele andere Provinzstädte des Weströmischen Reiches führen ihre Geschichte bis in die Antike zurück und erlebte im späten Mittelalter eine Wiedergeburt.

2. Anstelle des alten Barbaren Militärbefestigungen (Burgen) ... Im Laufe der Zeit wurden sie zu den Residenzen der Grafen, den Zentren ihres Besitzes. Aber das Vorhandensein eines Militärlagers reichte in der Regel nicht aus, um eine Stadt zu entwickeln.

3. An Orten, die sich in der Nähe von Kreuzungen und Flusswegen befanden und mehr oder weniger gleich weit von mehreren umliegenden Dörfern entfernt waren. Hier versammelten sich die Bewohner, um ihre Produkte auszutauschen und die notwendigen Dinge zu erwerben: Werkzeuge, Kleidung, Schmuck. Auch Händler aus fernen Ländern waren dort anzutreffen. Solche Orte, an denen ständig Handel betrieben wurde, wurden Märkte genannt.

(Überprüfen Sie den Abschluss der Aufgabe.)

Eine mysteriöse Frage. Die ersten Häuser und Straßen der Stadt Arles in Südfrankreich befanden sich an einem glatten, tischähnlichen Platz mit regelmäßiger ovaler Form. An den Rändern dieses Ovals befanden sich mit Sand bedeckte Steinstufen, die die Siedlung in einem weiten Halbkreis umschlossen.

- Wie kann man sich einen so eigentümlichen Ursprungsort der Stadt Arles erklären? Was sind Ihre Annahmen über die Ausgangsgröße der Siedlung?

(Überprüfen Sie den Abschluss der Aufgabe.)

2. Kampf gegen Städte mit Lords

Nicht umsonst war die mittelalterliche Stadt eine Festung, sie hatte viele Feinde. Aber mit der Zeit wurde der Señor zum schlimmsten Feind. Wieso den? Erinnern Sie sich an die Bedeutung des mittelalterlichen Sprichworts "Es gibt kein Land ohne einen Herrn".

(Antworten der Schüler.)

Problemaufgabe. Der Herr von Straßburg in Deutschland war Bischof. Seine Leute richteten die Bürger, ernannten Ladenälteste, kassierten Steuern und Abgaben, waren für die Münzprägung verantwortlich, erhielten Geld für die Verwendung von Stadtwaagen und -maßen. Die Bürger leisteten dem Bischof alljährlich einen fünftägigen Frondienst, Handwerker waren verpflichtet, ihn mit einer bestimmten Menge an Waren zu versorgen, Kaufleute führten seine Aufträge auf Reisen aus.

- Wie behinderte die Macht des Seigneurs die Entwicklung von Handwerk und Handel in der Stadt?

(Überprüfen Sie den Abschluss der Aufgabe.)

- Was war die Folge des Kampfes der Städte mit den Herren?

Übung: Arbeiten Sie mit dem Text von Absatz 3 von § 13, bestimmen Sie die Konsequenzen dieses Kampfes und ziehen Sie Ihre Schlussfolgerungen grafisch.

Der Kampf der Städte mit den Herren und seine Folgen

Mit Lords gegen Städte kämpfen -> Eine Stadt, die von einem Lord regiert wird -> Folgen des Kampfes =>

1. Selbstverwaltung in den befreiten Städten

Bürgermeister -> Stadtrat -> Gericht | Schatzkammer | Armee

2. „Stadtluft macht frei“

Im XII-XIII Jahrhundert. viele Bauern erhielten in der Stadt neue Berufe und fanden Freiheit.

3. Werkstatt des urbanen Handwerkers

- Unter welchen Bedingungen arbeiteten Handwerker in der Stadt?

Übung: Studieren Sie die Illustrationen für Handwerker-Werkstätten und beantworten Sie die Fragen.

- In welchem ​​Raum befindet sich die Werkstatt?

- Welche Werkzeuge werden darin verwendet?

- Gibt es in der Werkstatt Mechanismen, die durch eine andere Kraft als die menschliche Hand in Gang gesetzt werden?

- Wer ist Eigentümer der Werkstatt und warum?

- Ist er ein Angestellter?

- Wie ist die Position des Arbeiters, der in der Werkstatt am Fenster sitzt?

- Was machen die Jungs?

(Überprüfung der Durchführung der Aufgabe und Erstellung eines Diagramms.)

Handwerkerwerkstatt:

• Herstellung von Produkten auf Bestellung oder zum Verkauf
• Handwerkzeuge
• Kleinserienfertigung. Fehlende Arbeitsteilung
• Persönliches Werk des Meisters. Ausbeutung von Lehrlingen und Lehrlingen

Die Lehrlinge erhielten vom Meister Lohn für ihre Arbeit. Sie wohnten im Haus des Meisters und aßen mit ihm am selben Tisch, heirateten oft die Töchter des Meisters. Nachdem sie Geld für die Einrichtung einer eigenen Werkstatt gespart und Prüfungen bestanden hatten, wurden die Lehrlinge in der Regel Meister.

- Was war die Dualität der Position der Lehrlinge?

(Überprüfen Sie den Abschluss der Aufgabe.)

Übung: Vergleichen Sie die Situation des abhängigen Bauern und des städtischen Handwerkers und vervollständigen Sie die Tabelle.

- Was haben ein abhängiger Bauer und ein städtischer Handwerker gemeinsam? Was sind die Unterschiede zwischen ihnen?

(Überprüfen Sie den Abschluss der Aufgabe.)

4. Werkstätten und handwerkliche Entwicklung

Unter Bedingungen feudale Fragmentierung Handwerker einer Spezialität wurden in Werkstätten vereint.

Übung: Arbeiten Sie mit dem Text der Abschnitte 5, 6 § 13, beantworten Sie die Fragen und ergänzen Sie die Aufgaben.

- Nennen und erläutern Sie die Gründe für die Gründung von Werkstätten.

- Was sind Werkstätten?

- Welche Aufgaben haben die Shops erfüllt?

- Wer und wie hat die Arbeit des Shops verwaltet?

- Geben Sie Beispiele aus dem Leben der Werkstatt.

- Wie haben die Werkstätten zur Entwicklung des Handwerks beigetragen?

- Wie haben sie das Wachstum der industriellen Produktion in den Städten behindert?

- Gibt es einen Widerspruch in diesen Fragen? Wie lässt sich dieser Widerspruch auflösen?

(Überprüfen Sie den Abschluss der Aufgabe.)

V. Zusammenfassung der Lektion

- Warum entstand im Mittelalter das Sprichwort „Stadtluft macht frei“?

- Wer arbeitete in der Handwerkswerkstatt?

- Warum gelang es den mittelalterlichen Städten, sich mehrere Jahrhunderte früher als die Bauern von der Macht der Herren zu befreien?

(Überprüfen Sie den Abschluss der Aufgabe und fassen Sie die Lektion zusammen.)

Vi. Betrachtung

- Was hast du im Unterricht Neues gelernt?

- Welche Fähigkeiten und Fertigkeiten haben Sie geübt?

- Welche neuen Begriffe haben Sie kennengelernt?

- Was hat Ihnen im Unterricht gefallen und was nicht?

- Welche Schlussfolgerungen haben Sie gezogen?

Hausaufgaben (differenziert)

1. Für starke Studenten - § 13, bereiten Sie ein Projekt zum Thema "Die Geschichte der Entstehung mittelalterlicher Städte" vor.
2. Für durchschnittliche Studenten - § 13, machen Sie eine logische Kette "Die Gründe für die Entstehung von Städten und Veränderungen in der Gesellschaft."
3. Für schwache Schüler - § 13, um die Frage zu beantworten: Wie hat sich die Bedeutung des Wortes "Meisterwerk" heute verändert?

Lektion Nr.

Betreff: Allgemeine Geschichte Klasse: _______ Datum ___________

UNTERRICHTSTHEMA: Bildung mittelalterlicher Städte. Urbanes Handwerk

Ziele: die Gründe für den Niedergang der antiken Städte und das Aufkommen neuer, Zeichen der handwerklichen Produktion, kennenzulernen.

Geplante Ergebnisse:

Gegenstand : lernen, die Gründe für den Niedergang alter Städte und die Wiederbelebung neuer Städte zu erklären; den konzeptionellen Apparat historischen Wissens und Methoden der historischen Analyse anwenden, um das Wesen und die Bedeutung von Ereignissen und Phänomenen aufzudecken;

Metasubjekt UUD: organisieren selbstständig pädagogische Interaktion in einer Gruppe; ihre eigene Einstellung zu den Phänomenen des modernen Lebens zu bestimmen; formulieren Sie Ihren Standpunkt; hört und hört einander; mit ausreichender Vollständigkeit und Genauigkeit, um ihre Gedanken gemäß den Aufgaben und Bedingungen der Kommunikation auszudrücken; ein Bildungsproblem selbstständig erkennen und formulieren; Wählen Sie aus den vorgeschlagenen Mitteln die Mittel aus, um das Ziel zu erreichen, und suchen Sie selbst danach. Definitionen von Begriffen geben; analysieren, vergleichen,

Fakten und Phänomene klassifizieren und verallgemeinern; analysieren Sie Objekte mit Hervorhebung wesentlicher und nicht wesentlicher Merkmale; Vorbereitung thematischer Botschaften und Projekte unter Nutzung zusätzlicher Informationsquellen;

persönliche UUD : Fähigkeiten in der Analyse entwickeln; die soziale und moralische Erfahrung früherer Generationen zu verstehen.

Ausrüstung: Karte "Entwicklung von Handwerk und Handel in Europa im XIV. Jahrhundert." Illustrationen des Lehrbuchs; multimediale Präsentation.Unterrichtsart: neues Wissen entdecken.

Während des Unterrichts

Zeit organisieren

Motivationszielphase

Die Regeln des Stadtrats von Paris im 12. Jahrhundert. Vorgeschrieben war: Die Straßen sollten so breit sein, dass ein in der Mitte gehender Esel kopfschüttelnd ein Grasbüschel von niedrigen Zäunen zu beiden Seiten greifen konnte. In der Stadt Edinburgh (Schottland) gab es eine "Straße der Kühe", in Straßburg (Deutschland) - "Straße der Stiere". Wie charakterisieren diese Fakten Städte? Versuchen wir, diese Probleme in unserer Lektion zu diskutieren.

Wissensupdate

Gab es Städte schon immer?

Gab es in der Antike Städte?

Welche Zivilisationen der Antike zeichneten sich durch eine Vielzahl von Städten aus?

Wo sind diese Städte entstanden, was haben die Einwohner in ihnen gemacht?

Welche Städte haben nach der Eroberung Europas durch die Deutschen überlebt?

(Antworten der Schüler.)

Die heutige Lektion konzentriert sich auf mittelalterliche Städte.

Schlagen Sie vor, welche Fragen wir in der Lektion besprechen sollten.

(Im Zuge der Antworten wird der „Baum der Ziele“ ausgefüllt.)

Bekanntgabe des Themas, der Lernergebnisse und des Unterrichtsverlaufs (Präsentation)

Unterrichtsthema: „Bildung mittelalterlicher Städte. Urbanes Handwerk".

(Eine Einführung in den Unterrichtsplan.)

Unterrichtsplan

Die Gründe für die Entstehung neuer mittelalterlicher Städte.

Kämpfe gegen Städte mit Lords.

Werkstatt eines städtischen Handwerkers.

Werkstätten und handwerkliche Entwicklung.

Formulierung problematischer Fragen des Unterrichts. Warum versuchten die Städte, sich von der Macht der Herren zu befreien? Warum haben sich die Handwerker in Werkstätten zusammengeschlossen?

Bearbeite das Thema der Lektion

1 ... Die Gründe für die Entstehung neuer mittelalterlicher Städte

In den ersten Jahrhunderten des Mittelalters gab es in Europa nur wenige Städte, aber mitx- XIJahrhunderte ihre Zahl begann zu wachsen. Lassen Sie uns das sicherstellen.

Übung: vergleichen Sie die historischen Karten "Fränkische Staats-. Staat im V - Mitte des IX Jahrhunderts. " und "Europa XIV-XV Jahrhunderte."

Welche Schlüsse können Sie aus dem Vergleich ziehen?

(Die Schüler bearbeiten die Aufgabe.)

Was erklärt die Zunahme der Städtezahl in der zweiten Periode des Mittelalters?

Übung: Lesen Sie das historische Dokument und erledigen Sie die Aufgaben dazu.

Historisches Dokument

Seit dem XI Jahrhundert. Mit der Zunahme der Bevölkerung hat sich die von Wäldern und Sümpfen eingenommene Fläche verringert. Bis zum 12. Jahrhundert. viele Städte erschienen in Europa. Dafür gab es Gründe. Tatsache ist, dass die Leute gelernt haben, wie man gut mit Eisen umgeht, und fortschrittlichere Werkzeuge wie einen schweren Radpflug entwickelt haben. Er konnte den Boden besser pflügen, besser bearbeiten. Dies trug zum Erhalt von mehr landwirtschaftlichen Produkten bei. Für die Herstellung von Eisenwerkzeugen wurde mehr Metall benötigt, daher nimmt die Gewinnung von Eisenerz in Europa zu und die Schmiedekunst entwickelt sich aktiv. Um neue, komplexere Werkzeuge herzustellen, sind Spezialisten gefragt. Meister heben sich unter den Bauern ab. Solche Veränderungen finden auch in anderen Handwerken statt. Menschen, die wissen, wie man etwas herstellt, ihrem Geschäft nachgeht und ihre Produkte gegen Lebensmittel eintauscht. So leben sie. So wird das Handwerk von der Landwirtschaft getrennt. Wozu führt dies? Auf die Tatsache, dass die Leute irgendwo ein Bedürfnis haben, Produkte auszutauschen.

Übung: finden Sie im Text die Folgen von Erfolgen in der Entwicklung der Wirtschaft im mittelalterlichen Europa im XI-XII Jahrhunderte. und identifizieren Sie die Gründe für die Wiederbelebung der Städte.

(Überprüfung der Erledigung der Aufgabe und Erstellung eines Diagramms (siehe Seite 86).)

Wie ist es passiert?

Übung: Machen wir uns mit dem Entstehungsprozess einer mittelalterlichen Stadt am Beispiel des Schicksals eines der Handwerker mit der Technik der Dramatisierung vertraut.

Zusätzliches Material

Der junge Tischler Jean hat schon lange daran gedacht, sein Heimatdorf zu verlassen, in dem sein Großvater und sein Vater lebten. Jean schätzte die Zuteilung von Land nicht, er konnte von dem Handwerk ernährt werden. Auf dem Rücken trug er eine Kiste mit einfachen Werkzeugen und verließ das Haus. Den ganzen Sommer wanderte Jean von Schloss zu Schloss und fertigte Möbel für ihre Besitzer. Aber es war unmöglich, endlos zu wandern. Und dann erinnerte sich Jean an das Kloster, das am Ufer eines schiffbaren Flusses lag. An wichtigen Feiertagen fand lange Zeit eine im Kreis bekannte Tarifverhandlung statt.

Als er sich dem Kloster näherte, erkannte Jean keinen vertrauten Ort: Direkt neben der Straße befand sich eine Schmiede, deren Besitzer die Pferde zahlreicher Besucher gegen Gebühr beschlagen ließ. Auf der anderen Straßenseite öffnete ein unternehmungslustiger Mann ein Gasthaus für Besucher. Und ganz an der Wand, wie die Nester der Schwalben, wurden die Häuser der Handwerker geformt. Jean fand unter ihnen Kameraden im Handwerk. An Rohstoffen mangelte es nicht, es war immer möglich, sie bei besuchenden Händlern zu kaufen. Die Bewohner des Klosters und Leute, die aus benachbarten Dörfern und Burgen hierher kamen, bestellten und kauften Produkte.

Das Handwerkerdorf wuchs schnell – immer mehr Flüchtlinge von den Gutshöfen trafen ein. An den Ufern des Flusses entstand eine Ansiedlung von Kaufleuten, und alle armen Leute, die am Pier Geld verdienten, drängten sich dort zusammen.

Doch das friedliche Leben des Dorfes wurde bald unterbrochen. In einer tiefen Herbstnacht griff eine Ritterabteilung das Dorf an. Die Dorfbewohner flüchteten hinter die Klostermauern, doch alles, was sie nicht mitnehmen konnten, wurde Eigentum der Räuber. Die Handwerker kehrten in ihre geplünderten Häuser zurück, versammelten sich zu einer Versammlung und beschlossen, das Dorf zu befestigen. Sie gruben ihn mit einem Graben aus, gossen einen Erdwall und stellten eine Holzpalisade darauf. So entstand eine befestigte Siedlung – eine Stadt.

- An verschiedenen Orten entstanden Städte. Markieren Sie im Verlauf der Geschichte die betreffenden Städte auf der Hexe.

Städte erschienen:

Anstelle des altenantike Städte. In der Regel gab es seit der Zeit des Römischen Reiches Residenzen von Bischöfen und einigen großen weltlichen Lehnsherren. Viele Menschen lebten immer um sie herum - Höflinge, Militärs, Diener, Handwerker. Darüber hinaus wurden antike Städte an Orten gebaut, die für den Handel geeignet waren - an den Ufern von Meeren und großen Flüssen, Kreuzungen großer Straßen. Fast alle italienischen Städte, aber auch Paris (ehemalige Lutetia), Köln (ehemalige römische Kolonie Agrippina), Basel (Basilia), London (Londinius) und viele andere Provinzstädte des Weströmischen Reiches führen ihre Geschichte bis in die Antike zurück und erlebte im späten Mittelalter eine Wiedergeburt.

Anstelle des alten Barbarenmilitärische Befestigungen (Burgen). Im Laufe der Zeit wurden sie zu den Residenzen der Grafen, den Zentren ihres Besitzes. Aber das Vorhandensein eines Militärlagers reichte in der Regel nicht aus, um eine Stadt zu entwickeln.

An Orten, die sich in der Nähe von Kreuzungen, Flusswegen und mehr oder weniger gleich weit von mehreren umliegenden Dörfern befanden. Hier versammelten sich die Bewohner, um ihre Produkte auszutauschen und die notwendigen Dinge zu erwerben: Werkzeuge, Kleidung, Schmuck. Auch Händler aus fernen Ländern waren dort anzutreffen. Solche Orte, an denen ständig Handel betrieben wurde, wurden Märkte genannt.

(Überprüfen Sie den Abschluss der Aufgabe.)

Eine mysteriöse Frage. Die ersten Häuser und Straßen der Stadt Arles in Südfrankreich befanden sich an einem glatten, tischähnlichen Platz mit regelmäßiger ovaler Form. An den Rändern dieses Ovals befanden sich mit Sand bedeckte Steinstufen, die die Siedlung in einem weiten Halbkreis umschlossen.

- Wie kann man sich einen so eigentümlichen Ursprungsort der Stadt Arles erklären? Was sind Ihre Annahmen über die Ausgangsgröße der Siedlung?

(Überprüfen Sie den Abschluss der Aufgabe.)

2. Kampf gegen Städte mit Lords

Die mittelalterliche Stadt war nicht zufällig eine Festung, Feindebeimes gab eine Menge von ihm. Aber mit der Zeit wurde der Señor zum schlimmsten Feind. Wieso den? Erinnern Sie sich an die Bedeutung des mittelalterlichen Sprichworts "Es gibt kein Land ohne einen Herrn".

(Antworten der Schüler.)

Problemaufgabe. Der Herr von Straßburg in Deutschland war Bischof. Seine Leute stellten die Bürger vor Gericht, ernannten Ladenälteste, kassierten Steuern und Abgaben, waren für die Münzprägung zuständig, erhielten

Geld für die Verwendung von städtischen Gewichten und Maßen. Die Bürger leisteten dem Bischof alljährlich einen fünftägigen Frondienst, Handwerker waren verpflichtet, ihn mit einer bestimmten Menge an Waren zu versorgen, Kaufleute führten seine Aufträge auf Reisen aus.

Wie behinderte die Macht des Seigneurs die Entwicklung von Handwerk und Handel in der Stadt?

(Überprüfen Sie den Abschluss der Aufgabe.)

Was war die Folge des Kampfes der Städte mit den Herren?

Übung: Arbeiten mit dem Text von Absatz 3 von § 13, bestimmen die Konsequenzen

diesen Kampf und dokumentieren Sie Ihre Erkenntnisse grafisch.

Im XII-XIII Jahrhundert. viele Bauern erhielten in der Stadt neue Berufe und fanden Freiheit.

FIZMINUTKA

Städtische Handwerkerwerkstatt

Unter welchen Bedingungen arbeiteten Handwerker in der Stadt?Übung: Entdecken Sie die Illustrationen des Kunstwerks

und beantworte die Fragen.

In welchem ​​Raum befindet sich die Werkstatt?

Welche Werkzeuge werden darin verwendet?

Gibt es in der Werkstatt Mechanismen, die durch eine andere Kraft als die menschliche Hand in Gang gesetzt werden?

Wer ist Inhaber der Werkstatt und warum?

Ist er Angestellter?

Wie ist die Position des Arbeiters, der in der Werkstatt am Fenster sitzt?

Was machen die Jungs?

(Überprüfung der Durchführung der Aufgabe und Erstellung eines Diagramms.)

Die Lehrlinge erhielten vom Meister Lohn für ihre Arbeit. Sie wohnten im Haus des Meisters und aßen mit ihm am selben Tisch, heirateten oft die Töchter des Meisters. Nachdem sie Geld für die Einrichtung einer eigenen Werkstatt gespart und Prüfungen bestanden hatten, wurden die Lehrlinge in der Regel Meister.

- Was war die Dualität der Position der Lehrlinge?

(Überprüfen Sie den Abschluss der Aufgabe.)

Übung: Vergleichen Sie die Situation des abhängigen Bauern und des städtischen Handwerkers und vervollständigen Sie die Tabelle.

Abhängiger Bauer

Städtischer Handwerker

Was war der Hof (klein, groß)? Was hast du besessen?

Von wem warst du abhängig?

Wofür wurden die Produkte hergestellt?

Was haben der abhängige Bauer und der städtische Handwerker gemeinsam? Was sind die Unterschiede zwischen ihnen?

(Überprüfen Sie den Abschluss der Aufgabe.)

Werkstätten und handwerkliche Entwicklung

Unter den Bedingungen der feudalen Zersplitterung wurden Handwerker einer Spezialität in Werkstätten vereint.

Übung: Arbeiten Sie mit dem Text der Abschnitte 5, 6 § 13, beantworten Sie die Fragen und ergänzen Sie die Aufgaben.

Nennen und erläutern Sie die Gründe für die Gründung von Werkstätten.

Was sind Werkstätten?

Welche Aufgaben haben die Shops übernommen?

Wer und wie hat die Arbeit des Shops verwaltet?

Nennen Sie Beispiele aus dem Werkstattleben.

Wie haben die Werkstätten zur Entwicklung des Handwerks beigetragen?

Wie haben sie das Wachstum der industriellen Produktion in den Städten behindert?

Gibt es in diesen Fragen einen Widerspruch? Wie lässt sich dieser Widerspruch auflösen?

(Überprüfen Sie den Abschluss der Aufgabe.)

Zusammenfassung der Lektion

Warum entstand im Mittelalter das Sprichwort „Stadtluft macht frei“?

Wer arbeitete in der Handwerkswerkstatt?

Warum gelang es den mittelalterlichen Städten, sich mehrere Jahrhunderte früher als die Bauern von der Macht der Herren zu befreien?

(Überprüfen Sie den Abschluss der Aufgabe und fassen Sie die Lektion zusammen.)

Betrachtung

Was hast du in der Lektion Neues gelernt?

Welche Fähigkeiten und Fertigkeiten haben Sie geübt?

Welche neuen Begriffe haben Sie kennengelernt?

Was hat Ihnen im Unterricht gefallen und was nicht?

Welche Schlussfolgerungen haben Sie gezogen?

Hausaufgaben (differenziert)

Für starke Studenten - § 13, bereiten Sie ein Projekt zum Thema "Die Geschichte der Entstehung mittelalterlicher Städte" vor.

Für durchschnittliche Studenten - § 13, machen Sie eine logische Kette "Die Gründe für die Entstehung von Städten und Veränderungen in der Gesellschaft."

Für schwache Schüler - § 13, um die Frage zu beantworten: Wie hat sich die Bedeutung des Wortes "Meisterwerk" heute verändert?

Städtische staatliche Bildungseinrichtung Korzhevskaya Sekundarschule

Projekt am:

Mittelalterliche Stadt.

6. Klasse

Leiter: Maskova Yu.N.,

Lehrer für Geschichte und Sozialkunde

Schultelefon: 88424177555

Studienjahr 2016 - 2017

Einführung.

II.Hauptressource

1. Die Entstehung mittelalterlicher Städte als Zentren des Handwerks und des Handels

Bevölkerung der Städte

Wie lebten die Städter?

III.Fazit.

IV... Literaturverzeichnis

Einführung.

Thema Mittelalterliche Stadt.

Dieses Thema hat mich mit seiner Relevanz seit Kontakte verschiedener Völker entwickeln sich in einer modernen Stadt aktiv. Und in der Vergangenheit, im Zeitalter des Feudalismus, war die Stadt das Zentrum ethnokultureller Prozesse, ein aktiver Teilnehmer an deren Bildung Volkskultur in seiner ganzen Vielfalt. Es gab vielleicht keinen einzigen bedeutenden Bereich der Volkskultur, zu dem die Städter nicht beigetragen haben. Aber wenn die Rolle der Stadt und der städtischen Bevölkerung bei der Entwicklung der spirituellen Kultur des Volkes von der Forschung seit langem erkannt wurde, dann wurde die materielle Kultur der Städter bis vor kurzem von Ethnographen noch nicht so intensiv untersucht, dass solche Verallgemeinerungen möglich wären in diesem Bereich gemacht werden. Gleichzeitig ist die materielle Kultur der Stadt ein wesentlicher Bestandteil der Volkskultur.

Ziele:

Bestimmen Sie den Platz der Stadt in der feudalen Gesellschaft, ihr Wesen.

Bestimmen Sie die Voraussetzungen für die Bildung einer feudalen Stadt.

Z Probleme :

Ressourcen zu diesem Thema anzeigen.

Hypothese: eine Feudalstadt ist eine spezifische Siedlung mit relativ hoher Bevölkerungsdichte, eine befestigte Siedlung mit Sonderrechte, die nicht die landwirtschaftliche Produktion konzentriert, sondern soziale Funktionen, die mit der Kleinproduktion und dem Markt mit gesetzlichen Privilegien verbunden sind.

Sache arbeiten - Mittelalterliche Stadt.

Praktische Bedeutung diese Studie ist dieses Material zu verwenden auf Unterrichtsstunden, zusätzliche Information in den Lehren der Geschichte des Mittelalters.

Forschungsmethoden :

Suche nach zuverlässigen Informationsquellen anhand von Dokumenten, Büchern, dem Einsatz von Computertechnologie;

Phasen des Projekts:

Vorbereitend: - Themenwahl und Konkretisierung (Relevanz - Zieldefinition und Aufgabenformulierung).

Suche und Recherche: - Aufruf an Eltern mit der Bitte, sich an der Projektarbeit zu beteiligen; - Korrektur von Terminen und Zeitplänen - Durchführung von Prospektions- und Forschungsaktivitäten.

Rundfunk - Gestaltung: - Arbeit an der Präsentation - Gestaltung des Projekts - Projektvorverteidigung

Abschluss des Projekts unter Berücksichtigung der Kommentare und Vorschläge: - Schreiben eines Skripts zum Schutz des Projekts - Vorbereitung der Veröffentlichung des Projekts. 5. Schluss: Projektschutz.

Kapitel 1. Die Entstehung mittelalterlicher Städte als Zentren des Handwerks und des Handels.

Die erste davon war die Herstellung von Produkten im Auftrag des Verbrauchers, wenn das Material sowohl dem Verbraucher-Kunden als auch dem Handwerker selbst gehören konnte und die Bezahlung der Arbeit entweder in Naturalien oder in Geld erfolgte. Ein solches Handwerk konnte nicht nur in der Stadt existieren, es hatte eine bedeutende Verbreitung auf dem Land und war eine Ergänzung der bäuerlichen Wirtschaft. Wenn jedoch ein Handwerker auf Bestellung arbeitete, entstand die Warenproduktion noch nicht, weil das Arbeitsprodukt nicht auf dem Markt erschien. Die nächste Stufe in der Entwicklung des Handwerks war mit dem Markteintritt des Handwerks verbunden. Dies war ein neues und wichtiges Phänomen in der Entwicklung der feudalen Gesellschaft.

Ein Handwerker, der sich speziell mit der Herstellung handwerklicher Produkte beschäftigte, könnte nicht existieren, wenn er sich nicht dem Markt zuwendete und dort im Austausch für seine Produkte die Produkte der landwirtschaftlichen Produktion erhielt, die er brauchte. Aber indem er Produkte zum Verkauf auf dem Markt herstellte, wurde der Handwerker zu einem Rohstoffproduzenten. So bedeutete die Entstehung des von der Landwirtschaft isolierten Handwerks die Entstehung der Warenproduktion und der Warenbeziehungen, die Entstehung des Austauschs zwischen Stadt und Land und die Entstehung von Gegensätzen zwischen ihnen.

Die Handwerker, die sich nach und nach aus der Masse der versklavten und feudal abhängigen Landbevölkerung abhoben, strebten danach, das Land zu verlassen, vor der Macht ihrer Herren zu fliehen und sich dort niederzulassen, wo sie die günstigsten Bedingungen für die Vermarktung ihrer Produkte, für den Betrieb ihrer eigene, unabhängige Handwerkswirtschaft. Die Flucht der Bauern vom Land führte unmittelbar zur Bildung mittelalterlicher Städte als Zentren des Handwerks und des Handels.

Die Bauern und Handwerker, die das Dorf verließen und aus dem Dorf flohen, ließen sich an verschiedenen Orten nieder, je nachdem, ob günstige Bedingungen für die Ausübung des Kunsthandwerks vorhanden waren (Möglichkeit des Verkaufs von Produkten, Nähe zu Rohstoffquellen, relative Sicherheit usw.). Die Handwerker wählten oft die Orte ihrer Siedlung, an denen sie spielten frühes Mittelalter die Rolle von Verwaltungs-, Militär- und Kirchenzentren. Viele dieser Punkte waren befestigt, was den Handwerkern die nötige Sicherheit gab. Die Konzentration einer bedeutenden Bevölkerung in diesen Zentren - Feudalherren mit ihren Dienern und einem großen Gefolge, Geistliche, Vertreter der königlichen und lokalen Verwaltung usw. - schufen hier günstige Bedingungen für den Verkauf ihrer Produkte durch Handwerker. Handwerker ließen sich auch in der Nähe von großen Lehen, Gütern, Schlössern nieder, deren Bewohner zu Verbrauchern ihrer Waren werden konnten. Handwerker ließen sich auch an den Mauern der Klöster nieder, wo viele Menschen pilgerten, um Siedlungen an der Kreuzung wichtiger Straßen, an Flussübergängen und -brücken, an Flussmündungen, an den Ufern von Buchten, Buchten, bequem zum Ankern von Schiffen usw. Mit all den Unterschieden in den Orten, an denen sie entstanden, all diese Siedlungen von Handwerkern wurden Zentren der Konzentration der Bevölkerung, die sich mit der Herstellung von Kunsthandwerk für den Verkauf beschäftigten, Zentren der Warenproduktion und des Austauschs in einer feudalen Gesellschaft.

Kapitel 2.Bevölkerung der Städte.

persönliche Abhängigkeit

Handwerker eines bestimmten Berufes, die sich in jeder Stadt in besonderen Gewerkschaften zusammengeschlossen haben - Werkstätten... In Italien entstanden bereits im 10. Jahrhundert Werkstätten, in Frankreich, England, Deutschland und Tschechien- aus dem XI-XII Jahrhundert, obwohl die endgültige Gestaltung der Zünfte (Einholung besonderer Urkunden von den Königen, Aufzeichnung der Zunfturkunden usw.) in der Regel später erfolgte. In den meisten Städten war die Zugehörigkeit zu einer Werkstatt Voraussetzung für die Ausübung eines Handwerks. Die Werkstatt regulierte die Produktion streng und stellte durch eigens gewählte Beamte sicher, dass jeder Meister - ein Mitglied der Werkstatt - Produkte einer bestimmten Qualität herstellte. So hat die Weberwerkstatt beispielsweise vorgeschrieben, welche Breite und Farbe der Stoff haben soll, wie viele Fäden an der Basis sein sollen, welches Werkzeug und Material zu verwenden ist usw. Die Werkstattordnung hat die Zahl der Lehrlinge und Lehrlinge streng begrenzt die ein Meister haben konnte, verboten Nacht- und Feiertagsarbeit, begrenzte die Zahl der Maschinen bei einem Handwerker und regulierte die Rohstoffvorräte. Darüber hinaus war die Werkstatt auch eine Organisation zur gegenseitigen Hilfeleistung der Handwerker, die ihren bedürftigen Mitgliedern und deren Familien im Krankheitsfall oder im Todesfall eines Werkstattmitglieds auf Kosten eines Werkstatteintritts, Geldstrafen und sonstiger Zahlungen Hilfe leistete . Der Laden fungierte auch als separate Kampfeinheit der Stadtmiliz im Kriegsfall.

In fast allen Städten des mittelalterlichen Europas gab es im 13.-15. Jahrhundert einen Kampf zwischen Handwerksbetrieben und einer engen, geschlossenen Gruppe städtischer Reicher ( Patrizier). Die Ergebnisse dieses Kampfes waren unterschiedlich. In einigen Städten, vor allem in denen, in denen das Handwerk über den Handel siegte, gewannen Zünfte ( Köln, Augsburg, Florenz). In anderen Städten, in denen Kaufleute eine führende Rolle spielten, wurden Handwerksbetriebe besiegt ( Hamburg,Lübeck, Sprießen).

In vielen alten Städten Westeuropa seit der Römerzeit gibt es jüdisch Gemeinden. Juden lebten in besonderen Quartieren ( Ghetto), mehr oder weniger deutlich vom Rest der Stadt getrennt. Sie unterliegen in der Regel einer Reihe von Einschränkungen.

Kapitel 3.Wie lebten die Städter?.

Die Häuser wurden in zwei oder drei Stockwerken gebaut, die oberen Stockwerke hingen über den unteren. Das Haus war nicht nur eine Wohnung, sondern für viele auch ein Arbeitsplatz: Im Erdgeschoss befand sich eine Werkstatt oder ein Laden. Mittelalterliche Häuser hatten keine Nummern, sie wurden durch Basreliefs ersetzt, die den Beruf des Besitzers anzeigten - ein Stiefel oder ein Schuh für einen Schuster, eine Brezel für einen Bäcker. Die meisten Häuser in der Stadt waren aus Holz, strohgedeckt oder mit Ziegeln gedeckt. Bei häufigen Bränden brannten ganze Stadtteile aus.

In den Städten Westeuropas gab es lange Zeit weder Brücken noch Straßenbeleuchtung, Wasserversorgung und Kanalisation. Müll wurde meist direkt auf die Straße geworfen. Das angesammelte Abwasser von den Straßen wurde selten entfernt. Entwässerungsgräben und Müllabfuhr mit Karren sind in alltäglich geworden große Städte erst im XIV Jahrhundert.

In den Städten Frankreichs wurden die Straßen der Städte früher als alle auf Befehl des Königs mit Steinen gepflastert, aber in den meisten europäischen Städten gab es keine Bürgersteige. In einer Regenzeit gab es solche Pfützen, dass man darin ertrinken konnte.

Aufgrund der Gedränge und des Schmutzes brachen Menschenmassen in den Städten aus, Epidemien verschiedener Krankheiten, an denen viele Menschen starben. Der einzige geräumige Platz in der Stadt war der Marktplatz. Hier stand die Stadtwaage. Die Bürger schöpften Wasser aus dem Brunnen auf dem Platz. Nicht weit davon stand die Hauptkirche der Stadt – der Dom, meist das schönste Gebäude der Stadt. Auf dem Marktplatz errichteten die Bürger ein Rathaus – das Gebäude der Stadtverwaltung. Darüber war ein Turm mit einer Stadtuhr und einer Weckerglocke gekrönt. Seine Alarmglocke könnte Katastrophen ankündigen: einen Brand, den Beginn einer Epidemie, einen feindlichen Angriff. Das Rathaus beherbergte die Stadtkasse, das Gefängnis und das Waffenarsenal.

Später wurden in Städten weitere öffentliche Gebäude errichtet: Markthallen, Handelshäuser, Krankenhäuser, Schulen.

Schlussfolgerungen.

Ungefähr von den X-XI Jahrhunderten. in Europa waren alle notwendigen Voraussetzungen für die Trennung von Handwerk und Landwirtschaft gegeben. Gleichzeitig durchlief ein von der Landwirtschaft getrenntes Handwerk, die kleinindustrielle Produktion auf Basis von Handarbeit, mehrere Etappen in seiner Entwicklung.

Städte spielten eine wichtige Rolle bei der Entwicklung des Binnenmarktes im Feudalismus. Sie erweiterten, wenn auch langsam, die handwerkliche Produktion und den Handel, zogen sowohl die Herren- als auch die Bauernwirtschaft in den Warenkreislauf ein und trugen so zur Entwicklung der Produktivkräfte in der Landwirtschaft, zur Entstehung und Entwicklung der Warenproduktion in ihr und zum Wachstum des heimischen Marktes bei das Land.

Die Hauptbevölkerung mittelalterlicher Städte bestand aus Handwerkern. Es waren Bauern, die vor ihren Herren flohen oder in die Städte zogen, um dem Herren eine Quitrente zu zahlen. Als sie Städter wurden, wurden sie nach und nach von persönliche Abhängigkeit vom Feudalherrn. Wenn ein Bauer, der in die Stadt geflohen war, eine gewisse Zeit darin lebte, normalerweise ein Jahr und einen Tag, dann wurde er frei. Ein mittelalterliches Sprichwort sagt: "Die Stadtluft macht frei." Erst später erschienen Kaufleute in den Städten. Obwohl der Großteil der Stadtbewohner Handwerk und Handel betrieb, besaßen viele Einwohner der Stadt ihre eigenen Felder, Weiden und Gemüsegärten außerhalb der Stadtmauern und teilweise innerhalb der Stadtgrenzen. Kleinvieh (Ziegen, Schafe und Schweine) graste oft direkt in der Stadt, und die Schweine fraßen Müll, Speisereste und Abwässer, die meist direkt auf die Straße geworfen wurden.

Im Vergleich zur modernen Stadt war die Bevölkerung der mittelalterlichen Stadt klein. Normalerweise überschritt es nicht 5-6 Tausend Menschen, und oft waren es noch weniger: 1-2 Tausend. Nur wenige Städte in Westeuropa wie London oder Paris hatten Zehntausende Einwohner.

Obwohl die Haupterwerbstätigen der Städter Handwerk und Handel waren, brachen die Städter lange Zeit nicht mit der Landwirtschaft. Angebaute Felder, Obst- und Gemüsegärten erstreckten sich vor der Stadtmauer, Herden grasten auf Weiden. Und Kleinvieh (Ziegen, Schweine) weidete oft direkt in der Stadt.

Die Stadtbewohner waren auf engstem Raum eingezwängt, eingeklemmt von Mauerringen. Die Straßen waren schmal wie Risse. Die Breite der Hauptstraßen überschritt 7–8 Meter und die Breite der Fahrspuren nicht mehr als 1-2 Meter. In Brüssel hieß eine der Straßen "One Man's Street" - zwei Leute konnten sie nicht übersehen.

Fazit.

Städte waren zu allen Zeiten die Zentren des wirtschaftlichen, politischen und spirituellen Lebens der Menschen, sie waren die Hauptmotoren des Fortschritts. Städte erschienen nicht plötzlich, der Prozess ihrer Bildung war lang.

Die mittelalterliche Stadt ragte so sehr vom Rest der Welt ab, dass sie einer „Zivilisation in der Zivilisation“ ähnelte. Die Natur kennt keine Städte, in denen alles von Menschenhand geschaffen ist: Häuser, Kathedralen, Stadtmauern, Wasserleitungen, Buntglasfenster, Bürgersteige ... Hier spürt man wie nirgendwo anders den verwandelnden Willen, den Geist und die Hand des Menschen. In der Stadt überwiegt der von Menschenhand geschaffene Lebensraum gegenüber dem natürlichen.

Die Stadt ist ein Treffpunkt für Menschen unterschiedlicher Nationalitäten, Glaubensrichtungen und Kulturen. Er ist offen für Verbindungen mit Außenwelt: für Handel, Wissenschaft, Kunst, Erfahrungsaustausch. In Städten lebten Menschen mit Dutzenden von Berufen und Berufen: Handwerker und Kaufleute, Wissenschaftler und Studenten, Wachen und Beamte, Haushälter und Tagelöhner, Lehnsherren und ihre Diener ... Lehnsherren und Geistliche, die in die Städte zogen, und flüchtige Bauern fanden sich wieder im Strudel des Stadtlebens, wurden von der Welt des Geldes und des Profits beeinflusst, schlossen sich den Gewohnheiten und der Lebensweise der Stadtbewohner an.

Im 14.-15. Jahrhundert wichen die ehemaligen Zentren der mittelalterlichen Welt - die Burg und das Kloster - Städten. Die Stadt wurde zum Zentrum einer kleinräumigen Warenstruktur - Handel, Handwerk, Geldumlauf. Die Stadt begründete die Existenz und Bedeutung des kleinen und mittleren Eigentums, das nicht auf dem Besitz von Land, sondern auf dem persönlichen Arbeits- und Warenaustausch beruhte. Die Stadt wurde zum Zentrum, zum Brennpunkt der Lohnarbeit und neuer Kategorien von Arbeit - Verwaltung, Intellektuelle, Dienstleistung und andere.

Aus Sicht vieler Historiker waren es die Städte, die der westeuropäischen Zivilisation die einzigartige Originalität verliehen.

Literaturverzeichnis.

Lehrbuch Geschichte des Mittelalters, Klasse 6;

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Folienbeschriftungen:

§ 13 GRÜNDUNG MITTELALTERLICHER STÄDTE

Welche Veränderungen in der Wirtschaft des mittelalterlichen Europas führten zur Entstehung von Städten? Übung

Handwerk und Landwirtschaft unterscheiden. X-XI Jahrhunderte Wachstum von Städten Ursachen von Städten

P. 103-104, 104-105 V: Erträge gestiegen, Produkte diversifizierter Erfolge in der Entwicklung der Landwirtschaft Beweise! Handwerk und Landwirtschaft trennen Warum?

in der Nähe von großen Klöstern und Burgen an der Kreuzung von Straßen in der Nähe von Flussübergängen in der Nähe von Seehäfen Die Stadt - eine Art Siedlung - ist ein Zentrum des Handwerks und des Handels. Die Städter sind eine Schicht der Gesellschaft. Die Entstehung und das Wachstum von Städten ist eine natürliche Folge der Trennung von Handwerk und Landwirtschaft. Erscheinungsorte von Städten Warum?

P. 105, 106 Wo entstanden die ersten Städte? Wie haben die Bürger ihre Stadt verteidigt?

KAMPF DER BÜRGER MIT SENIOREN.

Warum kämpften Städte für ihre Unabhängigkeit? Übung

Auf dem Land des Feudalherren entstanden Städte. Anfangs befreiten die Herren neue Einwohner von der Steuerzahlung. Wieso den? Aber mit dem Wachstum der Städte versuchten die Herren, mehr Einkommen aus ihnen zu erzielen. R: Aufstand der Stadtbewohner freies Lösegeld

Aus den befreiten Städten wurden Gemeinden. Die Städte zahlten dem König Steuern. Stadtrat (Selbstverwaltung) Von den Bürgern gewählt, zuständig für Schatzkammer, Gericht, Truppen Bürgermeister (Bürgermeister) Ratsvorsitzender Die Bürger wurden aus der persönlichen Abhängigkeit befreit.

„Stadtluft macht frei“ „Jahr und Tag“

Handwerksbetrieb Meisterlehrling Lehrlinge Seite 109 Wie unterschied sich die Position von Lehrling und Lehrling?

Handwerksladen Shop: (von deutsch "Fest") - eine Vereinigung von Handwerkern der gleichen Spezialität Стр. 110

Die Rolle der Werkstätten im Leben der Stadt. P. 111

Handel und Banken

Beweisen Sie, dass der Handel den natürlichen Charakter der Wirtschaft zerstört und zur Entwicklung der Marktbeziehungen beigetragen hat. Übung

Händler tätigten Geschäfte auf eigene Gefahr. Die Straßen waren schlecht, Waren fielen von Karren und fielen laut Gesetz dem Grundbesitzer zum Opfer. „Was ist vom Karren gefallen? Das ist weg.“ Sie wurden von Piraten und Räubern angegriffen. Um ihr Geschäft zu schützen, schlossen sich Kaufleute zu Gilden zusammen. Sie stellten Wachen für ihre Karawanen ein.

Wieso den? P. 114 Der Handel mit dem Osten galt als besonders gewinnbringend. Hansa - "Gewerkschaft", "Partnerschaft"

Messen und Banken. Messen wurden zum Zentrum des Handels in Europa. Sie versammelten sich 1-2 Mal im Jahr und Händler aus vielen Ländern kamen zu ihnen. Künstler traten auf Messen auf, Neuigkeiten wurden ausgetauscht. Es war sehr profitabel, die Messe in der Stadt zu halten, denn sie brachte ein riesiges Einkommen ein.

Händler aus verschiedene Länder benötigte Devisen und Geldwechsler erschienen auf Messen. Für den Tausch nahmen sie einen gewissen Prozentsatz und wurden schnell reich. Bald wurden die Geldwechsler zu Wucherern – d.h. Geld gegen Zinsen geliehen. Aus ihnen gingen Banker hervor. In ihren Händen war eine riesige Menge Geld konzentriert.

Hausaufgaben § 13