Der Prinz und der Bettler Drehbuch des Stücks. Der Prinz und der Bettler: Eine moderne Geschichte
Zurück vorwärts
Beachtung! Folienvorschauen dienen nur zu Informationszwecken und stellen möglicherweise nicht alle Präsentationsoptionen dar. Bei Interesse an dieser Arbeit laden Sie bitte die Vollversion herunter.
Ziele und Ziele:(Folie 2)
Setzen Sie die Bekanntschaft mit dem Leben und Werk von M. Twain fort;
Das Interesse der Schüler an moralischen Werken weiter zu entwickeln, die Fähigkeit der Schüler zu bilden, über die moralischen Qualitäten der Helden des Werkes nachzudenken;
Analysieren Sie die Hauptideen des Werks, die Handlungen der Helden und die Ereignisse des Romans;
Den Schülern beibringen, die Psychologie eines mit Macht ausgestatteten Menschen zu beobachten, über Barmherzigkeit als eine der besten Eigenschaften eines Menschen zu sprechen, diese Eigenschaft in sich selbst zu entwickeln;
Arbeiten Sie weiter an der Entwicklung der Sprache der Schüler, machen Sie sich eine Vorstellung von der Bühnenaktion und ihren Merkmalen.
Ausrüstung:
- Porträt von Mark Twain;
- Referenzliste,
- Computerpräsentation "Mark Twain fantasiert ..."
Während des Unterrichts
1) Organisatorischer Moment.
Der Lehrer gibt das Thema und den Zweck des Unterrichts bekannt, schafft eine Problemsituation
2) Zusätzliches Material für den Unterricht.
Individuelle Aufgabe. (Folien: 16, 17, 18, 19)
3) Arbeiten mit dem Text der Arbeit
Lehrer: Kommen wir zum Anfang des Stücks .
Kapitel I "Die Geburt eines Prinzen und die Geburt eines Bettlers." (Folie 3, 4)
Die Schüler lesen selektiv ein Kapitel und beginnen dann mit der Analyse, indem sie fragen:
Mal sehen, unter welchen Bedingungen lebt die Familie Kenti? (Das Haus der Familie Kenti lag in einer stinkenden Sackgasse, und sie lebten in einem schäbigen kleinen Zimmer im dritten Stock. Die Kinder (Tom und seine beiden Schwestern) schliefen auf dem Boden. Sie konnten keine Diebe sein in dieser schrecklichen Welt fühlte sich Tom trotz der ständigen Not, Kälte und Hunger nicht unglücklich.
Ja, er war nicht unglücklich, denn in der Seele des armen Jungen lebt ein Traum. Welcher? (Folie 5)
(Tag und Nacht verfolgte Tom ein Verlangen: einen echten Prinzen zu sehen. Er begann oft einen Prinzen zu spielen und träumte davon, an die Stelle eines reichen Erben zu treten.)
Eines Tages steht Tom dem Prinzen gegenüber. Erinnern wir uns daran, wie es passiert ist.
Student:(liest aus Kapitel 3 die lebendigsten Episoden dieses Treffens, beginnend mit den Worten: „Der arme kleine Tom in erbärmlichen Lumpen näherte sich dem Zaun ...
Gespräch zum Inhalt der Arbeit:
Warum wollte der Prinz für eine Weile Tom Kenti werden?
(Der Prinz wollte für eine Weile Tom werden, um mit den Jungs herumzutollen und zu spielen, wie er wollte, da der Prinz in seinem Leben keine Freunde oder Streiche hatte. Er musste immer ein Prinz bleiben, dem nicht erlaubt war, was einfach erlaubt war Wildfang ...) (Folien 6, 7)
Welche Schwierigkeiten erwarteten den Prinzen?
(Der Prinz hatte es schwer: Sie ließen die Hunde auf ihn herunter, die Ragamuffins jagten ihn, sie verspotteten ihn wegen seiner Worte, dass er aus der königlichen Familie stammte. Und dann auch ein Treffen mit John Kenti, der den Prinzen nach Hause schleppte , verwechselte ihn mit seinem Sohn Tom.)
Wie haben andere Familienmitglieder unseren Helden aufgenommen?
(Seine Großmutter und sein Vater lachten über seine Worte, dass er zur königlichen Familie gehörte; sie sprachen über seinen Wahnsinn. Nur Toms Mutter behandelt ihn mit Liebe und Aufopferung, sie versucht ihn aus Johns schwerer Hand zu retten.)
Wie hat sich Tom an dem neuen Ort gefühlt?
(Zuerst amüsierte es ihn: er betrachtete interessiert die Räume des Palastes, bewunderte sein Spiegelbild, doch nach einer halben Stunde überkam ihn die Angst: wie man sich wie ein König benimmt, damit niemand eine Fälschung ahnt Prinz. Der König entschied, dass es dem Prinzen nicht gut ging: Der Sohn erkannte ihn zuerst nicht. „Je weiter Tom zwischen den beiden Reihen vergoldeter Höflinge ging, die sich vor ihm verneigten, desto entmutigter wurde er, als er erkannte, dass er ein Gefangener hier und würde vielleicht gar nicht aus diesem vergoldeten Käfig ausbrechen - der unglückliche Fürst, der keinen einzigen Freund hat, wenn der Herr Gott nicht durch seine Barmherzigkeit Mitleid mit ihm hat und ihm seinen Willen zurückgibt “.
Kaum ein Prinz geworden, träumt Tom also davon, zu seinem früheren freien Leben zurückzukehren. (Folien 8, 9)
Erzählen Sie uns, wie Tom Menschen geholfen hat, den Tod zu vermeiden.
(Tom rettete das Leben von drei Menschen: Er hatte Mitleid mit den Menschen, denen die Todesstrafe drohte. Er machte sich große Sorgen um ihr Schicksal. Die Leute waren begeistert von Toms Tat, sie erwarteten keine solche Gnade von dem Prinzen.)
Trotzdem änderten die Behörden Tom vorübergehend. Beweisen Sie es mit Text.
(Auszüge sind aus Kapitel XXX "Toms Erfolg" zu lesen, das über Toms Einbildung spricht, wie er Macht genießt, seine Familie vergisst, über den wahren Prinzen).
Welche Veranstaltungen finden während der Krönung statt?
(Es kommt zu einem Treffen zwischen Tom und dem Prinzen, bei dem Tom allen beweist, dass der Prinz echt ist. Diese Szene ist interessant zu lesen, da es für die Helden im Palast nicht ganz einfach ist, die Echtheit des Prinzen zu beweisen. Am Ende gelingt es ihnen.)
Was sagt das Fazit über Tom aus? Lies es.
(„Tom Kenti erreichte ein hohes Alter; er war ein gutaussehender grauhaariger alter Mann von stattlicher und sanftmütiger Erscheinung. Jeder respektierte ihn aufrichtig und zollte seiner seltsamen ... Kleidung Respekt.
Hut ab, das ist der königliche Schüler!)
Was ist das Schicksal des Königs?
(Edward VI. lebte nicht lange, aber mit Würde, er verursachte niemandem übermäßige Verlegenheit und Qual, er war gerecht, da er selbst einmal Not erlebt hatte und aus erster Hand über das Leben des einfachen Volkes Bescheid wusste.)
- Ein einfacher Junge aus einem armen Viertel erkannte, dass man nicht herzlos, wütend, gierig sein kann.
- Wir müssen unser Land, unser Volk lieben, uns um alle Menschen im Staat kümmern.
- Wir müssen faire Gesetze machen
- Wir müssen uns um Kinder und alte Menschen kümmern, damit jeder ein Dach über dem Kopf hat, damit die Menschen nicht hungrig ins Bett gehen.
- Es ist notwendig sicherzustellen, dass die Menschen an ihre Zukunft glauben und frei und glücklich leben.
Barmherzigkeit ist die Haupteigenschaft des Königs, da er selbst wusste, was Demütigung und Beleidigung von den Starken sind. Den Menschen Gutes tun, ist der Mensch selbst nicht weniger glücklich als derjenige, dem dieses Gute getan wird.
Daher "gibt es doppelte Gnade in der Barmherzigkeit".
Der Gnade, einer wunderbaren menschlichen Eigenschaft, widmete M. Twain seinen Roman "Der Prinz und der Bettler".
3) Inszenierung von Fragmenten der Arbeit.(Folien 11, 12, 13, 14, 15, 16)
4) Einzelaufgabe: "Mark Twain ist ein Humorist."(Folien 18, 19)
5) Schüler befragen.
6) Hausaufgaben:
Vorbereiten:
1. Mündliche Erzählung über die Entstehungsgeschichte des Romans "Der Prinz und der Bettler";
2. Antwort auf die Frage „Welchen Eindruck hat der Roman „Der Prinz und der Bettler“ auf mich gemacht?
Szenario
„Der Prinz und der Bettler“ (nach Mark Twain)
Moderator 1: Ich werde Ihnen eine Geschichte erzählen, die vor vielen, vielen Jahren stattfand. Die Geschichte besagt, dass es im zweiten Viertel des sechzehnten Jahrhunderts geschah. In der Altstadt von London wurden an einem kalten Herbsttag zwei Jungen geboren. (Blätter fallen, zwei Mütter kommen hinter Gittern hervor, mit Babys im Arm)
Gastgeber 2: Ein Junge wurde in eine arme Familie geboren. Er lag in seinen armen Lumpen und wusste nicht, dass die Familie Canty, die Familie der Armen, ihn nicht wollte. Sie wollten ihn überhaupt nicht. Niemand wollte Tom Canty, den Sohn von John Canty. (Babyschrei)
Gastgeber 1: Das andere englische Kind wurde in eine reiche Familie geboren. Er lag in Seide und wusste nicht, dass er die Menschen in England so glücklich machte. Die Familie Tudor wollte den Jungen sehr haben. (der König umarmt die Königin und sieht das Baby an, ein Wiegenlied spielt)
Lead 2: Mehrere Jahre vergingen. (alle gehen, ein Bettler erscheint)
Tom verbrachte seine frühen Jahre in einem sehr alten und schmutzigen Haus. Toms Vater John Canty war ein Dieb und Toms Mutter eine Bettlerin. Sie machten die Kinder zu Bettlern. Wenn Tom ohne Geld nach Hause kam, verprügelte ihn sein Vater hart. Nachts dachte Tom an Könige und Prinzen. Tom wollte einen echten Prinzen mit eigenen Augen sehen.
Szene 1 (am Tor des Palastes)
Wache 1: Verschwinde hier,
Wache 2: Du junger Bettler!
Prinz: Wie kannst du dem armen Burschen das antun? Öffne die Tore und lass ihn rein. Diener, bring etwas zu essen mit!
Tom: Ich sehe und esse zum ersten Mal in meinem Leben solche Speisen!
Prinz: Wirklich?
Tom: Ja, es stimmt!
Prinz: Und was hast du als?
Tom: Freiheit ist mein Reichtum. Ich kann alles machen, was ich will!
Prinz: Oh, ein Prinz zu sein, es ist so langweilig!
Tom: Wenn ich du wäre ....!
Prinz: Es ist "wunderbar. Ich" bin bereit, meine Krone für so einen Tag zu geben. Schau, Junge! Sollst du mir deine Kleider geben ..... und meine für einige Zeit anziehen? (Ankleiden)
Moderator 1: Ein paar Minuten später hatte der kleine Prinz Toms Lumpen an
Host 2: und Tom zieht die königliche Kleidung des Prinzen an.
Szene 2 (Betritt wieder die Halle)
Tom: Steh auf, Junge! Wer bist du? Was willst du?
Der Junge: Sie müssen sich an mich erinnern, Mylord. Ich bin dein Prügelknabe.
Tom: Mein Prügelknabe?
Der Junge: Ja, mein Herr. Ich bin Humphrey Marlow.
Tom: Mir scheint, ich erinnere mich an dich. Aber ich kann mich nicht gut erinnern, ich bin krank. Sag mir, was du willst!
Der Junge: Vor zwei Tagen, als Eure Majestät im Morgenunterricht drei Fehler in Ihrem Griechisch machte – erinnern Sie sich daran?
Tom: Ja, das glaube ich.
Der Junge: Dein Lehrer hat mir versprochen, mich dafür auszupeitschen und-
Tom: Sie auspeitschen? Warum wollte er dich für meine Fehler auspeitschen?
Der Junge: Ah, mein Herr, Sie haben es wieder vergessen. Er peitscht mich immer aus, wenn du deine Lektionen nicht kennst.
Tom: Richtig, wahr-ich habe es vergessen.
Der Junge: Oh, mein Herr! Was willst du damit sagen? Ich, dein Diener, lehre dich? Niemals! Aber so ist es: Niemand darf den Prince of Wales schlagen, also wenn er Fehler macht, bekomme ich die Schläge. Und das ist richtig - es ist meine Arbeit und ich bekomme Geld dafür.
Tom: Und haben sie dich für meine Fehler im Griechischen geschlagen, mein armer Freund?
Der Junge: Nein, Majestät, sie wollten mich heute schlagen, aber sie haben es nicht wegen des Todes des Königs getan. Jetzt sind Sie kein Prinz von Wales mehr, Sie sind der König von England, und ich fürchte, Sie werden Ihr Studium nicht fortsetzen. Du wirst deine Bücher verbrennen und die Lehrer abweisen. Dann bin ich verloren und meine armen Schwestern bei mir.
Tom: Verloren? Wieso den?
Der Junge: Mein Rücken ist mein Brot. Oh mein Gott! Wenn du aufhörst zu studieren, brauchst du keinen Prügelknaben und ich habe keine Arbeit. Dreh mich nicht weg.
Tom: Steh auf, mein Junge, du wirst immer den Posten des Prügelknaben haben.
Der Junge: Oh, danke, mein lieber Herr! (beide gehen)
Host 2: Sobald der Prinz den Palast verließ, begannen seine Probleme. Jedes Mal, wenn er sagte: „Ich bin der Prinz von Wales“, lachten die Leute.
Moderator 1: Sie verspotteten ihn, zogen und schubsten ihn. Aber er wiederholte immer wieder: "Ich bin der Prinz von Wales."
Szene 3 (Tanz mit Stöcken)
Ein Mann: Ich war Bauer. Ich hatte eine Frau und nette Kinder. Jetzt habe ich weder Frau noch Kinder. Sie sind tot! Ich bettelte wieder und wurde schließlich als Sklavin verkauft. Ein Sklave! Verstehst du das Wort? Ein englischer Sklave! Ich bin vor meinem Herrn davongelaufen, und wenn ich gefunden werde, hängt mich das englische Gesetz."
Prinz: Nein, es wird dich nicht hängen lassen, ich werde es nicht zulassen.
Stimmen: Wer ist es? Was ist es? Wer bist du?
Prinz: Ich bin Edward, König von England. (Menge lacht)
Prinz: Ihr, Diebe und Bettler, so dankt ihr eurem König.
John Canty: Freunde, das ist mein verrückter Sohn, achtet nicht auf ihn, er denkt, er ist der König.
Prinz: Ich bin der König.
Stimmen: "Es lebe Edward, König von England!"
Prinz: Ich danke euch, meine guten Leute.
(Menge lacht, wirft ihm einen Lappen über die Schultern und sagt "Oh, süßer König"
Leitung 1:
Im alten England fanden königliche Prozessionen normalerweise vor der Krönung eines neuen Königs statt.
Gastgeber 2: Am Morgen des 20. Februars waren die Straßen von London wunderschön mit Fahnen und Bannern zur Krönung von Edward VI. geschmückt.
Gastgeber 1: Als der Krönungszug vorbei war, füllten sich die Menschen in der Westminster Abbey, um der Krönungszeremonie beizuwohnen.
Szene 4
(die Damen tanzen, der Prinz erscheint mit seinem Gefolge und eine Stimme kommt vom Bildschirm)
Prinz: Setzt ihm nicht die Krone Englands auf den Kopf! Ich bin der König! "
Tom: Lass ihn gehen und fass ihn nicht an, er ist der König!
Der Lord Protector: Achtet nicht auf die Worte Seiner Majestät. Er ist wieder krank. Nimm den Bettler ...!
Tom: Fass ihn nicht an, er ist der König!
Beschützer :) Wenn Sie bitte, Sir, ich möchte Ihnen ein paar Fragen stellen.
Prinz: Ich werde ihnen antworten, Mylord.
The Lord Protector: Ich möchte Ihnen eine Frage stellen. Wenn Sie richtig antworten, sind Sie der König. Wenn Sie es nicht beantworten können, werden Sie verhaftet. Ihre Antwort wird alles entscheiden. Die Frage ist diese: Wo liegt das Große Siegel? Nur der Prinz von Wales kann es beantworten. Nur er kann es wissen.
Prinz: Diese Frage ist nicht schwer zu beantworten. Gehen Sie zu meinem Schrank, und in der linken Wand finden Sie einen Nagelkopf. Drücken Sie darauf und die Wand öffnet sich. Bring es her.
Tom: Warum gehst du nicht? Gehen!
The Lord Protector: Hast du gut danach ausgesehen? Es ist so seltsam! Wie konnte ein so großes Ding wie das Siegel von England verschwinden? Ein großes schweres Ding, eine massive goldene Scheibe ...
Tom: Warte! Das reicht! War es rund und dick? Hatten sie Buchstaben und Embleme darauf geschnitten? Oh, jetzt weiß ich, was dieses Große Siegel ist!
The Lord Protector: Wer war es damals, Majestät?
Tom: Er ist der wahre König von England. Denk nach, mein König, versuche gut zu denken! Es war das Letzte, was du an diesem Tag getan hast, bevor du in meinen Lumpen aus dem Palast gerannt bist.
Prinz: Ich weiß nicht mehr, wo ich es hingelegt habe.
Tom: „Oh, mein König. Versuche dich zu erinnern! Du hast mir Essen und Trinken gegeben und weggeschickt. Dann, mein Prinz, hast du meine Kleider angezogen und ich deine lag auf dem Tisch - man nahm es vom Tisch und sah sich um, als wollte man einen Platz zum Verstecken finden, dann ..."
Prinz: "Das ist genug. Ich erinnere mich jetzt daran. Geh, -in einem Armstück der Rüstung, die an der Wand hängt, wirst du das Siegel finden."
Tom: "Das ist richtig, mein König, das ist richtig. Jetzt gehört der Thron von England dir. Beeil dich!
Tom: "Nun, mein König, nimm diese königliche Kleidung zurück und gib dem armen Tom wieder seine Lumpen!"
The Lord Protector: Der Bettler muss ins Gefängnis geworfen werden!
Prinz: Nein, das erlaube ich dir nicht! Er wird nicht ins Gefängnis gehen. Nur wegen ihm habe ich meine Krone zurückbekommen. Mein armer Junge, wo ist das Große Siegel?
Tom: Ah, mein König, das war einfach, weil ich es oft benutzt habe.
Prinz: Gebraucht? Aber Sie konnten nicht erklären, wo es war.
Tom: Als sie danach fragten, habe ich nicht verstanden, was sie wollten.
Prinz: Wie hast du es dann benutzt?
Prinz: Keine Angst.
Tom: Ich habe damit Nüsse geknackt.
Leitung 1:
Edward war ein freundlicher König.
So lange er lebte, erzählte er gerne von seinen Abenteuern.
Leitung 2:
Tom Canty lebte glücklich ein sehr langes Leben. Edward verlieh ihm dafür den Titel King's Ward. Alle achteten auf ihn, als er in den Straßen Londons auftauchte. Die Leute flüsterten einander zu: "Nimm den Hut ab, es ist der King's Ward!"
Anhang 1
Das Drehbuch des Stücks "Der kleine Prinz"
Zeichen
Ehrgeizig
Geschäftsmann
Vorleser des Gedichts "Regen" (am Bühnenrand)
Laternenanzünder
1. Geograph
2. Geograph
Schlange (Tanz)
Rosen (2-3 Personen) (Tanz)
Interpret(en) des Liedes "Conversation"
Interpret des Liedes "Die Stunde ist gekommen, es ist Zeit zu gehen"
Darsteller des Liedes "Ein Stern fiel auf meine Handfläche"
Interpret des Liedes "Little Country"
Führend - 2 Leser; Rezitativ mit Gitarre - 1 (2) Interpret
Mädchen in einem rosa Kleid
Erläuterungen
Die Szene ist in gelblichen Tönen gerahmt. Auf der linken Seite der Bühne befindet sich ein Podest (mit Vorhängen bedeckte Stühle), rechts ein Laternenpfahl (ein Kleiderbügel). Daran hängt dann eine rote Papierlaterne aus Kinderhänden. Hinter dem Hintergrund - Sterne, Planeten. Auf einem tragbaren Brett - 2 Whatman-Papier wird ein Marker vorbereitet. Zitate wurden im Voraus auf separate Papierstreifen geschrieben:
"Wir müssen jeden fragen, was er geben kann"
„Macht muss erst einmal vernünftig sein“
"Du bist für immer verantwortlich für die, die du gezähmt hast."
"Die Lampen müssen geschützt werden: Ein Windstoß kann sie auslöschen"
Sie können während des Spiels im Hintergrund fixiert werden (Schüler werden speziell zugeteilt). Die Kostüme werden von Kindern und Eltern selbst entworfen. Es gilt, möglichst viele Studierende einzubeziehen. Dadurch wird ihr Interesse an der Aufführung und am Thema im Allgemeinen geweckt.
Szenario
Eröffnungsworte zur Aufführung
Option 1 (für den Tag des Lehrers)
1. Moderator: „Die Kindheit ist ein riesiges Land, aus dem jeder kommt“, schrieb Antoine de Saint-Exupéry.
2. Moderator: An einem Tag wie diesem ist es üblich, Geschenke zu machen. Und wir, die ebenfalls einst aus der Kindheit stammen, schenken von ganzem Herzen, unseren lieben Mentoren, das Theaterstück "Der kleine Prinz", nach dem gleichnamigen Märchen von Antoine de Saint-Exupéry.
Die Umwelt mit den Augen eines Kindes zu betrachten, zu versuchen, seine Welt, seine Seele zu verstehen, ihm zu helfen, nicht zu sterben, das fordert Antoine, ein französischer Pilot, der 1944 in einem Luftkampf mit den Nazis heldenhaft starb .
1. Moderator: Die Größe des Lehrerberufs besteht darin, dass er Seelen vereint. Es gibt zu viele Menschen auf der Welt, denen niemand geholfen hat, aufzuwachen.
Schauen Sie mit den Augen einer Mutter oder eines Vaters auf Ihre Schüler: Sie brauchen Ihr freundliches Wesen, Ihre Liebe und Anteilnahme. „Der einzig wahre Luxus ist der Luxus der menschlichen Kommunikation“, sagte Exupery. "Denken Sie daran, Sie sind immer für diejenigen verantwortlich, die Sie zähmen."
Option 2 (für das Kinderpublikum)
1. Moderator: Hallo ihr Lieben! Heute zeigen wir Ihnen das Stück "Der kleine Prinz" nach dem gleichnamigen Märchen von Antoine de Saint-Exupéry, einem wunderbaren französischen Schriftsteller und Piloten, der 1944 in einem Luftkampf mit den Nazis heldenhaft ums Leben kam.
2. Moderator: In dieser Geschichte spricht Antoine über den kleinen Prinzen, der die Welt mit Kinderaugen betrachtet. Er ist neugierig, unermüdlich und sehr nett. Auf seinem Planeten wächst eine Rose, sehr launisch. Dafür will er sie bestrafen und ... geht auf Reisen.
Am Ende der Geschichte verstand der Prinz, was Liebe, Loyalität und Freundschaft sind. Und obwohl es ihm sehr leid tat, sich von seinen Freunden zu trennen: dem Autor und dem Fuchs, kann er nicht in der Welt der Geschäftsleute, der Ehrgeizigen und Trunkenbolde, in der Welt der Menschen bleiben, die ihn nicht verstehen.
2. Moderator: Er hatte das Gefühl, dass er nur nach Hause zu Rose zurückkehren musste, die ohne ihn sterben könnte. Schließlich ist er für sie verantwortlich.
Autor: Ich bin der Autor des Märchens "Der kleine Prinz" und ich möchte, dass Sie sagen, was es ist. Hut? Und du hast mich nicht verstanden ... Das ist eine Boa constrictor, die einen Elefanten verschluckt hat. Deshalb musste ich als Kind meine Karriere als Künstler aufgeben und Pilot werden.
Also habe ich lange alleine gelebt. Aber dann musste ich eines Tages in der Sahara notlanden. Im Motor meines Flugzeugs ist etwas kaputt gegangen. Es gab niemanden, der mir half, und ich beschloss, alles selbst zu reparieren. Müde schlief ich ein. Im Morgengrauen wurde ich von einer dünnen Stimme geweckt.
PRINZ: Bitte zeichne mir ein Lamm.
PRINZ: Zeichne mir ein Lamm.
PRINZ: Das ist das, was ich benötige. Woher kamen Sie?
PRINZ: Aus dem Himmel? Welcher Planet?
PRINZ: Ich habe dort sehr wenig Platz.
PRINZ: Fressen Lämmer Büsche?
PRINZ: Das ist gut, also essen sie auch Baobabs. Ich habe Baobabs, und ich fürchte, sie werden den Planeten zerstören, sie werden ihn in Stücke reißen. Es gibt so eine feste Regel. Ich bin morgens aufgestanden, habe mich gewaschen, in Ordnung gebracht – und sofort meinen Planeten in Ordnung gebracht.
PRINZ: Ich liebe den Sonnenuntergang wirklich. Weißt du, wenn es wirklich traurig wird, ist es gut zu sehen, wie die Sonne untergeht. Isst dein Lamm Blumen?
PRINZ: Und die Dornen helfen ihnen nicht? Warum, warum bekriegen sich Lämmer und Blumen? Warum dieser Krieg? Ist das nicht eine ernste Angelegenheit, verstanden? Und wenn ich die einzige Blume der Welt kenne, wächst sie nur auf meinem Planeten und das Lamm wird sie plötzlich nehmen und essen? Es ist, als ob alle Sterne in der Nähe erloschen wären ...
Mädchen tanzen in einem rosa Kleid.
PRINZ: Meine Blume. Er war reizend. Er verlieh meinem ganzen Planeten einen Duft, und ich wusste nicht, wie ich mich an ihm erfreuen sollte. Manchmal war ich sogar wütend auf die Rose, manchmal war sie launisch. Und ich habe sie dort allein gelassen. Da habe ich nichts verstanden! Es war notwendig, nicht nach Worten, sondern nach Taten zu urteilen. Sie gab mir ihren Duft, erleuchtete mein Leben. Ich hätte Zärtlichkeit erraten sollen, ich wusste immer noch nicht, wie man liebt.
Princes Musik (als Refrain)
König: Und hier ist das Thema! Komm, ich will dich untersuchen. ( Der Prinz gähnte vor Müdigkeit und sah sich um, wo er sitzen sollte). Die Etikette erlaubt kein Gähnen in Gegenwart des Monarchen. Ich verbiete dir zu gähnen.
PRINZ: Ich habe versehentlich. Ich war lange unterwegs und habe überhaupt nicht geschlafen.
König: Dann befehle ich: gähnen! Das ist meine Bestellung.
PRINZ: Aber ich bin schüchtern, ich kann es nicht mehr ertragen. Darf ich mich setzen?
König: Ich befehle, setz dich!
PRINZ: Wo ist dein Königreich?
König: Überall, überallhin, allerorts ( breite seine Hand aus).
PRINZ: Gehorchen dir die Sterne?
König: Nun, natürlich. Ich dulde keinen Ungehorsam.
PRINZ: Dann bestelle es jetzt zum Sonnenuntergang.
König: Jeder sollte gefragt werden, was er geben kann. Macht muss zuallererst vernünftig sein. Wenn Sie Ihrem Volk befehlen, sich ins Meer zu stürzen, werden sie eine Revolution machen. Ich habe das Recht, Gehorsam zu verlangen, weil meine Anordnungen zumutbar sind. Und Sie werden den Sonnenuntergang sehen, wenn es Sonnenuntergang ist.
PRINZ: Ihr seid seltsame Leute, Erwachsene.
Ehrgeizig: Oh, hier ist der Bewunderer!
PRINZ: Guten Tag! Was für ein lustiger Hut du hast.
Ehrgeizig: Dies ist zu verbeugen. Klatschen Sie in die Hände. ( Der Prinz klatschte, der Ehrgeizige verbeugte sich). Ehre bedeutet zuzugeben, dass ich auf diesem Planeten der Schönste, der Elegantere, der Reichere und Klügste von allen bin. Ich bin schlauer als alle anderen.
PRINZ: Erwachsene sind wirklich sehr seltsame Menschen.
Traurige, tragische Musik
PRINZ: Was machst du?
Säufer: Getränk.
PRINZ: Wieso den?
Säufer: Vergessen.
PRINZ: Vergiss was?
Säufer: Vergessen Sie, dass ich mich schäme. Ich schäme mich zu trinken.
PRINZ: Ja, seltsame Leute, diese Erwachsenen.
Geschäftsmann: Eins, zwei, drei ... Fünfhundert Millionen. Warum bist du hier, mach dir keine Mühe.
PRINZ: Welche fünfhundert Millionen?
Geschäftsmann: Sterne. Ich zähle sie. Ich liebe Präzision. Ich besitze diese Sterne.
PRINZ: Warum sollten Sie sie besitzen?
Geschäftsmann: Reich sein.
PRINZ: Wie können Sie die Sterne besitzen?
Geschäftsmann: Wessen Sterne?
PRINZ: Zieht.
Geschäftsmann: Also meins, weil ich der Erste war, der daran dachte.
PRINZ: Es ist lustig. Diese Erwachsenen sind seltsam. Niemand versteht mich, und ich kann sie nicht verstehen.
Gedicht "Regen"
V. Egorov
Ich liebe dich, mein Regen,
Mein schwerer Herbst,
Ein bisschen lustig, ein bisschen zerstreut
Ich liebe dich, mein Regen.
Und die Blätter schmeicheln den Stämmen,
Und die Bürgersteige sind wie ein Spiegel -
Und ich schwebe auf Spiegeln
In dem sich niemand widerspiegelt.
Wo, wie gebeugte Walrosse,
Autos schnaufen Motoren
Und der eintönige Schienenwind,
Wie silberne Schlangen.
Wo sind die Ragamuffins-Laternen
Sie wandern in einer bespritzten Linie,
Und eine feurige Perücke fallen lassen
Reißt mit Regenpfoten ab.
Danke mein Regen
Danke, meine Herbstlinge,
Für alles, was du in mich gesät hast.
Danke mein Regen.
Tanz des Lampenanzünders.
PRINZ: Vielleicht ist diese Person lächerlich. Aber er ist besser als der Ehrgeizige, der Geschäftsmann und der Trinker. Zumindest macht seine Arbeit Sinn. Wenn er seine Laterne anzündet, ist es, als ob ein anderer Stern oder eine andere Blume geboren würde. Gut gemacht. Es ist wirklich nützlich, weil es schön ist. ( Wenden Sie sich an den Lampenanzünder) Warum löscht und zündet ihr die Laterne an?
Laternenanzünder: Eine solche Vereinbarung.
PRINZ: Welcher?
Laternenanzünder: Es machte einmal Sinn. Morgens zündete ich die Laterne an, abends machte ich sie aus. Aber der Planet dreht sich immer schneller. Der Tag dauert nur eine Minute.
PRINZ: Sie stehen zu Ihrem Wort! Ich würde gerne mit dir befreundet sein, aber dein Planet ist so klein und du bist so beschäftigt!
1. Geograph: Ich beschreibe Berge und Meere, aber ich selbst habe sie noch nie gesehen und freue mich sehr, Sie zu sehen. Ich schreibe alles auf, was du mir erzählst. Und wenn ich es nicht aufschreibe, wird das alles sterben, verschwinden, und niemand wird davon erfahren.
PRINZ: Und meine Blume ist im Begriff zu verschwinden?
2. Geograph: Ja, sicher.
PRINZ: Du weißt alles! Welchen Planeten würdest du mir raten zu besuchen?
2. Geograph: Besuchen Sie Planet Erde.
Musik des Prinzen.
Autor: Der siebte Planet, den er besuchte, war also die Erde. Die Erde ist kein ganz einfacher Planet. Es gibt Könige, Geographen, Betrunkene und ehrgeizige Leute darauf. Es gibt viele Menschen aller Art. Aber als der Prinz auf der Erde ankam, sah er keine Seele, außer vielleicht einer Schlange in der Wüste.
Tanz der Schlange.
PRINZ: Ich frage mich, warum die Sterne leuchten. Schau, hier ist mein Planet - direkt über uns.
Schlange: Schöner Planet. Aber sie ist weit weg, und ich bin hier und sehr mächtig. Wen ich berühre, ich kehre in das Land zurück, aus dem er gekommen ist.
Du tust mir leid. Du bist so schwach auf diesem Planeten. An diesem Tag, wenn du zu deinem zurückkehren möchtest, helfe ich dir.
PRINZ: Was für ein seltsamer Planet. Trocken, salzig. Und wie einsam es ist in dieser Welt der Menschen. Aber was ist es?
Tanz der Rosen.
PRINZ: Guten Tag!
Rosen: Guten Tag.
PRINZ: Wer du bist? Du siehst meiner Blume so ähnlich!
Rosen: Wir sind Rosen!
PRINZ: Rosen? Ach, ich bin so unglücklich. Meine Rose sagte mir, dass es im gesamten Universum keine anderen wie sie gibt. Und jetzt liegen so viele Rosen vor mir. Sie ist also genauso gewöhnlich wie sie. Was für ein Prinz bin ich danach?
Fuchs: Hallo!
PRINZ: Hallo. ( Aber ich habe niemanden gesehen).
Fuchs: Ich bin hier.
PRINZ: Wer bist du? Wie schön du bist!
Fuchs: Ich bin ein Fuchs.
PRINZ: Spiele mit mir.
Fox: Ich kann nicht mit dir spielen. Ich bin nicht gezähmt. Was tun Sie hier?
PRINZ: Ich suche Freunde. Wie ist es zu zähmen?
Fuchs: Es bedeutet, füreinander gebraucht zu werden. Du wirst der einzige für mich auf der ganzen Welt sein. Und ich werde der einzige für dich sein.
PRINZ: Wie geht es meiner Rose? Ich fange an, etwas zu verstehen.
Fuchs: Mein Leben ist langweilig. Ich jage Hühner und Leute jagen mich. Aber wenn du mich zähmst, wird mein Leben sicherlich mit der Sonne erstrahlen. Ich werde deine Schritte unter Tausenden anderer unterscheiden. Sie werden für mich Musik sein. Es gibt ein Weizenfeld mit goldenen Ohren darauf. Der goldene Weizen wird mich an dich erinnern. Zähme mich bitte!
PRINZ: Ich würde mich freuen, aber ich habe keine Zeit, und ich muss Leute finden, verschiedene Dinge lernen.
Fuchs: Du kannst nur die Dinge lernen, die du zähmst. Die Menschen haben nicht mehr genug Zeit, um etwas zu lernen. Sie kaufen Dinge fertig und in Geschäften. Aber es gibt keine Geschäfte, in denen mit Freunden gehandelt wird, und deshalb haben die Leute keine Freunde mehr. Ich kann dein Freund werden.
PRINZ: Und was ist dafür zu tun?
Fox: Wir müssen geduldig sein. Sie kommen zur verabredeten Stunde, zu dieser Zeit werde ich beginnen, mir Sorgen zu machen. Ich werde den Wert des Glücks herausfinden.
Fuchs: Ich werde für dich weinen. Und denken Sie daran, diese goldenen Ohren angeschaut zu haben. Schau dir die Rosen noch einmal an. Sie werden verstehen, dass Ihre Rose die einzige auf der Welt ist. Und wenn du zurückkommst, um mich zu verabschieden, werde ich dir ein Geheimnis verraten. Das wird mein Geschenk an dich sein. ( Der Prinz schaut auf die Rosen).
PRINZ: Ja, sie sind schön, ähneln aber meiner Rose überhaupt nicht. Niemand hat sie gezähmt. Immerhin habe ich es jeden Tag gegossen, es vor Zugluft geschützt. Und das sind mir fremd. (Er geht zurück zum Fuchs) Auf Wiedersehen!
Fuchs: Auf Wiedersehen! Hier ist mein Geheimnis, es ist ganz einfach: Nur das Herz ist scharfsichtig. Das Wichtigste kann man mit den Augen nicht sehen. Deine Rose ist dir so lieb, weil du ihr all deine Tage geschenkt hast, wie sich eine Mutter einem Kind schenkt, und das macht ihn ihr so teuer wie keinem anderen auf der Welt. Du bist für immer verantwortlich für die, die du gezähmt hast.
PRINZ: Ja, ja, wir sind alle verantwortlich für die, die wir gezähmt haben.
Lied "Gespräch"
Songtext von M. Cherkasova
Musik von A. Dulov
Und um nichts und um nichts
Unser Gespräch, unser Gespräch.
Für dich und mich allein, spürbar,
Wir stricken ein wunderschönes Muster
Aus leichten Worten - einfach und leicht.
Du gibst mir, du gibst mir
Eine Menge Birken, eine Menge Birken.
Und wie ein Zauberer, keine Täuschung
Du bist eine transparente Regenbogenbrücke
Nimm es aus meiner Tasche.
Und Silber ... Und der Silberfluss -
Rund um den Fluss -
Legt sich wie eine glatte Leinwand.
Weben Sie sich in die Fäden der Wolke ein
Und Wellen wie ein sanfter Fluss.
Deine Wärme, deine Wärme
Deine Schulter, deine Schulter
Und süße Lieder, Traurigkeit und Zärtlichkeit,
Und unser Gespräch dreht sich um nichts,
PRINZ: Ich habe auch Durst. Aber ich bin hier noch nie Wasser begegnet, und ich bin müde, ruhen wir uns nach einer so langen Reise aus. Schauen Sie, die Sterne sind sehr schön, denn irgendwo gibt es eine Blume, obwohl sie nicht sichtbar ist. Und die Wüste ist wunderschön. Weißt du, warum die Wüste so gut ist? Irgendwo sind darin Quellen versteckt...
PRINZ: Ich freue mich sehr, dass Sie meinem Freund Fox zustimmen. ( Eingeschlafen).
Das Rührendste am Kleinen Prinzen ist seine Treue zur Blume, das Bild einer Rose, die in ihm wie die Flamme einer Lampe leuchtet, auch wenn er schläft ... Lampen müssen geschützt werden: Ein Windstoß kann sie auslöschen ...
Und dann fanden wir einen Brunnen mit Wasser darin. Dieses Wasser war wie ein Geschenk ans Herz, denn wir haben lange danach gesucht.
Lied "Die Stunde ist gekommen, es ist Zeit zu gehen"
Die Stunde ist gekommen, es ist Zeit zu gehen
Aber der erste Schritt ist nötig.
Alle Wege werden auseinander gehen
Und die Uhr hat es eilig.
Die Musik deiner Schritte
Ich erinnere mich auswendig.
Dieses Lied ist für zwei
Vergib ihr die Traurigkeit.
In der leisen Musik der Schritte
Der letzte Takt ertönt.
Dafür bin ich auch bereit
Nun, das ist alles, sei still.
Du bist über der Welt der grauen Dächer
Die Sonne ist eine halbe Kerze
Du brennst immer für mich
Das ist alles, sei still.
Auf Wiedersehen, du hältst durch
Die Strahlen meiner Hände sind meine.
Mir ist warm in deinem Schatten
Nun, das ist alles, sei still.
PRINZ: Weißt du, morgen ist das Jahr, seit ich zu dir auf die Erde gekommen bin.
PRINZ (Schlange): Du wirst meine Fußabdrücke im Sand finden. Und dann warte. Ich komme heute Abend. Hast du gutes Gift? Kannst du mich nicht lange leiden lassen?
Schlange: Nein, ich habe gutes Gift.
PRINZ: Ich werde heute nach Hause zurückkehren. Ich werde dein Lamm haben.
PRINZ: Als du mir etwas zu trinken gegeben hast, war das Wasser wie Musik. Mein Stern ist sehr klein. Und Sie werden es lieben, die Sterne zu betrachten, sie alle werden Ihre Freunde.
PRINZ: Mein Lachen ist ein Geschenk an dich. Du wirst in den Himmel schauen, da wird mein Stern sein, über den ich lache, und du wirst hören, dass alle Sterne lachen, und du wirst glücklich sein.
Lied "Erfüllung der Wünsche"
A. Dolsky
Ein Stern fiel auf meine Handfläche.
Ich fragte sie: "Woher kommst du?"
Gib mir eine kleine Pause.
Wie eine Glocke läutete:
Mach dir keine Sorgen, dass ich klein bin
Ich kann viele Dinge tun.
Du musst dich nur daran erinnern
Was ist für dich das Wichtigste auf der Welt,
Ich kann meinen Wunsch erfüllen
Ich mache das die ganze Zeit.
Ich weiß was ich brauche
Ich muss mich nicht lange erinnern
Ich will lieben und geliebt werden,
Ich möchte, dass meine Mutter nicht krank wird.
Damit auf unserem traurigen Planeten
Nur die Sterne würden vom Himmel fallen.
Alle wären leichtgläubig, wie Kinder,
Und sie liebten Regen, Blumen und Wald.
Damit das Gras wie früher mit einer Sense gemäht wurde.
Wir sind jeden Tag zum Mond geflogen.
Frauen in den Armen zu tragen.
Es würde keine Krankheit und keinen Krieg geben.
Ein Stern fiel auf meine Handfläche.
Und du schaust zum Himmel auf. Und fragen Sie sich: „Ist diese Rose lebendig oder nicht mehr? Was ist, wenn das Lamm es frisst? Und die lachenden Sterne werden mit Glocken läuten!
Lied "Kleines Land"
Sl. I. Reznik
Elch. I. Nikolaeva
Es gibt jenseits der Berge, jenseits der Wälder
Kleines Land,
Es gibt Tiere mit gütigen Augen,
Dort ist das Leben der Liebe voll.
Da funkelt ein Wundersee
Es gibt kein Böses und kein Leid -
Im Hof lebt ein Feuervogel
Und gibt den Menschen Licht.
Wer wird es mir sagen, wer wird es mir sagen,
Wo ist sie, wo ist sie?
Kleines Land, kleines Land
Wo die Seele hell und klar ist,
Wo immer Frühling ist.
Ich träume nur von diesem Land
Aber ein heller Moment wird kommen
Und auf einem geflügelten Wagen
Ich werde fliegen.
Ich habe eine Abschiedsstunde
In meinem Sternenland
Da wartet ein hübscher Junge auf mich
Auf einem goldenen Pferd.
Es gibt jenseits der Berge, jenseits der Wälder
Kleines Land,
Es gibt Tiere mit gütigen Augen,
Dort ist das Leben der Liebe voll.
Vor dem Fenster gießt Herbstregen,
SzenarioSZENARIO ZU LEISTUNG"Scarlet Sails" Szene 1 (Vor dem Vorhang ... du. (Assol - ein Mädchen in Träumen singt " Klein Land. ") Szene 2 (Der Markt, die Händler legen sich auf ... das Schiff wird auf sie zufahren. Tapferer Hübscher Prinz wird sie in ein brillantes Land führen. Aber...
Kurzfilmprogramm vom Festival "ecocup" 12.00 13.00 Kleine Bühne, Kino
ProgrammDie Kinder werden sich zusammen mit dem Drehbuchautor einfallen lassen Szenario ihren Film, Requisiten aus ... Blasen machen. Projekt "Read_Clearly!" Interaktive Literatur abspielen « KLEIN PRINZ UND ANDERE". 16.00. Große Bühne...
Szenario im Leben eines Erwachsenen
SzenarioEin Grab, ein Schloss, eines von Prinzen oder eine Hecke. Sich selbst als Hecke vorstellen ... was sonst? Wie heißt das abspielen – abspielenüber dein eigenes Leben? A ... in den frühesten Stadien der Ausbildung Skript klein das Kind "... hat schon gewisse...
Das Spiel ist für Gymnasiasten gedacht, obwohl es zum ersten Mal für junge Mitarbeiter des PMS-Zentrums durchgeführt wurde. Das Spiel gibt Jugendlichen die Möglichkeit, Konzepte wie Freiheit und Verantwortung zu erforschen, ihr Verhalten in Situationen der Gruppenablehnung oder Machterlangung zu studieren. Darüber hinaus bietet die Vielfalt der Veranstaltungen die Bühne für weitere wichtige Themen. Das Spiel hat entwicklungs- und pädagogischen Charakter, kann unabhängig oder im Rahmen des Trainings verwendet werden. Das Skript ist gut für eine kleine Gruppe von 8-10 Personen. Materialien: Attribute absoluter Macht (Krone, Zepter), eine Tasse und die Aufschrift "Helfen Sie so viel wie Sie können" für den Bettler, Karten mit den Rollennamen, eine Packung Papier, Schere, Klebeband. Vor dem Spiel wird den Teilnehmern empfohlen, sich mit mehreren geringwertigen Gegenständen einzudecken - wie Haarnadeln, Zettel, Streichhölzer (dann werden sie für Steuern und Almosen benötigt). Zeithalten: ungefähr 2 Stunden.
ERSTER SCHRITT
Der Moderator kündigt das Thema des Spiels an und gibt eine Einführung. Führend.Wollen erinnern für dich Handlung Geschichte Marke Twain "Prinz und Bettler". Zwei sehr ähnlich Junge, gelegen An verschieden Parteien Palast Wände, zufällig Veränderung stellenweise. UND lernen vorher nicht berühmt Parteien Leben, seine Neu, ein somit, und alt Bestimmungen. Heute, es schien möchten, alle wir sind gleich, aber Leben häufig hat uns An unterschiedlich Ebenen: Chef und untergeordnet, Favorit und hat abgelehnt - Wer- dann stellt sich heraus Oben, Wer- dann unter. Schlecht zu sein Bettler - Sie hungrig, schmutzig, Personen abwenden von Sie, verachten, trete, nirgends erhalten Hilfe, Jawohl was dort - nirgends Essen und warm. Gut zu sein Bettler - Sie Noch pro was nicht Antworten, irgendjemand nicht muss, kostenlos mit morgens Vor abends. EIN Prinz? Gut oder schlecht? Natürlich, OK - Du schmeckst Köstlichkeiten, befehlend rechts und links, Personen sich verbeugen dir und nicht Wagen widersprechen. UND alle das gleiche schlecht zu sein Prinz. Wollen - nicht wollen, ein notwendig lernen Zustand Taten, von welcher kommt darauf an Leben und Wohlfahrt Untergeordnete. Wollen - nicht wollen, ein notwendig lernen Fragen uninteressant und unangenehm. Jeder strebt zu überzeugen Sie An mein Seite und tun Marionette. Praktisch alle Lüge dir v Augen und nicht erröten. V das Ende endet, es ist verboten sogar heiraten An Liebe! So was das gleiche besser? Was möchten Sie gewählt haben zum mich selber? Was möchten Sie hatten Angst mehr Gesamt An Gegenteil Pole? Bei der Beschreibung der Position von "Prinzen" und "Bettlern" ist es wichtig, sich auf alle verständlichen Erfahrungen und nicht auf den Mangel oder die Verfügbarkeit von Geld zu konzentrieren und dann die Leute zu korrigieren, die dazu neigen, eine Seite dieser Status zu sehen. Hier bittet der Moderator die TeilnehmerInnen zu sagen, welche Rolle – der Prinz oder der Bettler – für sie schwieriger wäre und warum. Es lohnt sich, die Aussagen aufzuschreiben. Nach Abschluss des Kreises gibt der Anführer bekannt, dass zur Teilnahme an der Weiterentwicklung des Spiels Immunität erworben werden muss. Es wird sich als nützlich erweisen, um negativen Ereignissen zu begegnen. Das heißt, die Teilnehmer sind eingeladen, sich genau den Erfahrungen zu stellen, die sie für sich als schwierig bezeichnet haben. Es finden Übungen und Spiele statt. Für diejenigen, die nicht in der Rolle des Bettlers sein möchten, werden Situationen reproduziert, in denen sich die Persönlichkeit gegen die Gruppe, Gruppenablehnung, widersetzt. Für diejenigen, die sich von der Rolle des Prinzen einschüchtern lassen, ist die Situation an der Macht. Dabei sollte von den Formulierungen der Teilnehmer ausgegangen werden. (Testvarianten wurden aus bekannten psychologischen Spielen rekrutiert. Ihre ausführliche Beschreibung findet sich in den Büchern von V. Petrusinsky, A. Prutchenkov, I. Vachkov, G. Marasanov.) Kommt es in der Gruppe zu Verwirrung oder Protestreaktionen, dann: a) im Vorgriff auf die Ereignisse sagt der Moderator, dass es ein Unentschieden geben wird und dass jeder eine unerwünschte Rolle bekommen kann; b) schließt Protestierende von der Übung aus, wenn die Gruppe der Anwesenheit von Beobachtern zustimmt. Dies ist einer der schwierigen Momente des Spiels, da es vom Moderator eine schnelle Orientierung und vielfältige Erfahrung in der Durchführung von Trainings erfordert, ein Vorrat an durch und durch vertrauten Übungen. Die Tabelle auf der linken Seite listet die Aussagen und Übungen der Teilnehmer auf, die durchgeführt werden können, um die Immunität zu entwickeln.
|
SchwierigRolle |
MöglichÄußerungen |
VariantenSpiele |
|
Erschreckt die Schwere der Verantwortung |
Bitten Sie diesen Teilnehmer um Rat und Hilfe. Spiel "Ich bin für dich verantwortlich" (G. Marasanov) |
|
|
Keine Aufrichtigkeit, unmöglich, Menschen zu vertrauen |
Das Spiel "Der Blinde und der Führer" |
|
|
Ich habe Angst, arrogant zu sein, Macht verdirbt den Charakter |
Übung „Prahlerei“: Der Teilnehmer steht auf einem Podest und fängt an zu prahlen: „Ich bin der Größte…“ Auf das Zeichen des Moderators hören die anderen Teilnehmer 20 Sekunden lang schweigend zu, johlen, pfeifen und lachen 20 Sekunden lang , applaudiere 20 Sekunden lang |
|
|
Ich habe Angst vor den Behörden, da sie stürzen können ... | ||
|
Schreckliche Demütigung, sie betrachten keine Person |
Übung "Hey du." Derjenige, dem diese Aussage gehört, geht zur Tür, der Rest der Teilnehmer erhält die Aufgabe - auf Stühlen zu stehen und nicht den Namen der Person zu verwenden, die im Gespräch herausgekommen ist, sondern nur "Hey, Sie". Der Teenager ist eingeladen, hereinzukommen und zu plaudern. Übung "Betreten Sie den Kreis" |
|
|
Kein Vertrauen in die Zukunft, Spieloptionen für instabile Situationen |
Vertrauensfallübung |
Jede Übung sollte kurz besprochen werden. Zunächst spricht der direkte Teilnehmer über seine Eindrücke. Dann kurz diejenigen, die geholfen haben. Für einen Psychologen ist es wichtig, jedem die Frage zu stellen: "Was hat Ihnen geholfen, mit dieser Situation umzugehen?" oder, wenn die Situation nicht erfolgreich ist, dem Teilnehmer helfen, die Ressourcen zu finden, um damit fertig zu werden.
ZWEITER SCHRITT
Karten werden im Voraus vorbereitet: Prinz (1), Bettler (1), Kaufmann, Bauer, Bürger (nach Teilnehmerzahl minus 2). Die Teilnehmer ziehen Karten heraus, ohne hinzusehen. Allen wird nur die Karte des Prinzen präsentiert. Der Rest öffnet seine Karten nicht und erhält einen Auftrag - "an einen warmen Ort" zu gelangen, dh zu den Höflingen. Dem Prinzen werden Machtzeichen präsentiert - eine Krone, ein Zepter usw. Die Teilnehmer stellen sich vor ihm auf und bitten um Aufnahme als Höflinge unter Angabe verschiedener Gründe. Aber wenn sich unter denjenigen, die der Prinz auswählt, ein Teilnehmer mit einer Bettlerkarte befindet, wird ein Staatsstreich erklärt. Die Ziehung wird erneut durchgeführt und der gesamte Vorgang wird vollständig wiederholt, jedoch nicht mehr als dreimal. Die Anzahl der Höflinge (1-3 Personen) hängt von der Gruppengröße ab. Nach der Auswahl der Höflinge werden die restlichen Karten präsentiert. Alle Rollen werden identifiziert und die folgenden Regeln werden durchgesetzt. Prinz-nicht kann sein Arbeit; muss Dienen Wohltätigkeit Bettler; muss führen Aktionen Höflinge und Population. Höflinge-nicht können wegziehen von Prinz Weiter, wie An einer Schritt; nicht können sich weigern An den Prinzen v Anfrage; sind verpflichtet Lächeln. Kaufleute und Städter-sind verpflichtet Arbeit; sind verpflichtet bezahlen Steuern, sich beugen An den Prinzen. Alles-nicht können berühren Zu Bettler; Viel Spaß Schere; hochheben gefallen An Boden; Anruf Freund Freund An Name. Bettlerkann sein tun alle, was seine es gefällt. Jeder, verletzend Vorschriften, automatisch verändert sich mit Bettler stellenweise. Nach der Einführung der Regeln wird eine Spielaufgabe angekündigt. Führend.Wurde bekannt, was von benachbart Zustände vorwärts bewegt Heer, zu ergreifen die Stadt. Bewohner Städte muss bauen sperren zum Schutz von Feinde. Eine Packung Papier, Klebeband, Schere wird ausgegeben. Der Bau des Schlosses dauert 15 Minuten. Der Moderator überwacht die Umsetzung der Regeln und wechselt die Rollen rechtzeitig. Das Spiel endet, wenn die Burg gebaut wird oder die Zeit zu Ende geht und keine konstruktiven Lösungsansätze gefunden wurden (massive Regelverstöße, Konzentration des Spiels auf eine Figur usw.).
DRITTER SCHRITT
FinaleKreisDiskussionen Wichtige Diskussionspunkte: Gebaut ob sperren? Wer eingeführt der größte Beitrag v Schaffung Schloss? (Oder: Wer beschuldigen v Volumen, was sperren So und nicht war gebaut? )Wer und warum beobachtet/ nicht beobachtet Vorschriften? Wer und wie genossen durch ihre Rechte? Welche Art gewinnen Momente wurden v Anordnung Prinz? Bettler? Andere Teilnehmer? Wie Sie wurden Gebraucht? Oft mischt sich der Bettler unter Ausnutzung der offiziellen Freizügigkeit auf jede erdenkliche Weise in die allgemeine Arbeit ein. Hier gilt es zu diskutieren: 1) Wahrscheinlichkeit von jedem Teilnehmer, brechen Initial Vorschriften, werden An ein Ort Bettler und helfen v Konstruktion; 2) warum die Wörter "kann alle" wurden interpretiert wie "kann alle Schlecht " (häufig getroffen v Leben Phänomen). Bei häufigen Rollenwechseln und Verwirrung während des Bauens ist es notwendig, in der Schlussrunde den Zweck der Spielregeln zu besprechen. Dies wird ein Ventil für eine wichtige Diskussion über die Bedeutung und das Wesen von sozialen Gesetzen, Vokalen und Nicht-Vokalen bieten. Wenn alle Teilnehmer die Regeln fehlerfrei befolgten und sich die Rollen nicht änderten, kann das Spiel etwas weniger Diskussionsstoff bieten. In diesem Fall wird es jedoch möglich sein, über die Erfahrungen der Teilnehmer, die die Hauptrollen gespielt haben, zu sprechen und Interviews mit ihnen zu organisieren, einen Vergleich zwischen ihrer anfänglichen Vorstellung von der Rolle und den nachfolgenden Eindrücken zu untersuchen. Für viele Teilnehmer war eine wichtige Erkenntnis nach dem Spiel der Unterschied zwischen den Möglichkeiten, die sie hatten (großartig) und wie sie sie nutzten (schlecht) und die Übertragung dieser Analogie auf das wirkliche Leben. Unser Spiel endete mit einem Gespräch über Freiheit, die wir nicht nutzen.
Unterricht in ausländischer Literatur nach der Geschichte von Mark Twain "Der Prinz und der Bettler" 6. Klasse
Ziele:
- Besprechen Sie mit den Schülern die universelle Bedeutung moralischer Werte und die Notwendigkeit, sie zu bewahren.
- Arbeite weiter an der Entwicklung der Fähigkeit, ein Kunstwerk zu analysieren.
- Interesse an Literatur wecken.
Ausrüstung:
- Der Prinz und der Bettler von Mark Twain.
- Fotos des Schriftstellers, Bilder von literarischen Helden.
- Ausstellung der Bücher des Schriftstellers, Reproduktionen von Illustrationen zu Werken.
- Zeichnungen von Studenten.
- Missionskarten
- Präsentation
Während des Unterrichts
1. Einführung durch den Lehrer:
Leute, heute wenden wir uns dem Werk von Mark Twain zu, dem größten amerikanischen Schriftsteller. Schauen Sie sich das Porträt des Schriftstellers an, das ihn im Alter darstellt - mit Schnurrbart und grauen Haaren. Die älteste Tochter Suzy hinterließ ihrem Vater Kindheitserinnerungen: „Er hat sehr schöne graue Haare, nicht zu dick und nicht zu lang, aber genau richtig; eine römische Nase, die sein Gesicht noch schöner macht; freundliche blaue Augen und kleine Fühler ”. Schauen Sie sich das Porträt des Schriftstellers an und versuchen Sie sich vorzustellen, wie diese Person war.
Die Schüler geben Antwortmöglichkeiten an.
2.Präsentation eines Studenten über die Biographie des Schriftstellers.
3. Gespräch mit Studierenden über die Materialien der Präsentation:
Wie ist Twains richtiger Name?
Wie ist sein Pseudonym entstanden?
Welche Berufe hatte der Autor?
Was waren Mark Twains Hobbys?
Welches sind die bekanntesten Werke des Autors?
4. Der Roman "Der Prinz und der Bettler" wurde 1881 geschrieben.
Übung : Finden Sie unter den Definitionen diejenigen, die dem Roman entsprechen. An der Tafel wählen zwei Schüler Definitionen aus und bringen sie an die Tafel (die richtigen sind ein großes Prosawerk, viele Zeichen, mehrere Handlungsstränge, das Aufwerfen wichtiger Probleme, eine beträchtliche Zeitdauer; die falschen sind ein kleines Prosawerk , Ereignisse passen in einen Tag, die Form der Erzählung ist ein Dialog)
Ausgabe : Der Roman ist ein großes Prosawerk, in dem sich mehrere Handlungsstränge entfalten, es viele Charaktere gibt, wichtige Probleme angesprochen werden, eine bedeutende Zeit der Handlung.
Übung: gruppieren Sie reale und fiktive Charaktere. An der Tafel wählen zwei Schüler Helden aus und platzieren sie auf der Tafel (real – Prince of Wales, Lady Jane Gray, Lady Elizabeth, Henry IIIV, Mary; fiktiv – Tom Kenti, Miles Gendon, Humphrey Marlowe)
Ausgabe : Im Roman agieren echte Helden zusammen mit fiktiven Charakteren
5. Arbeiten Sie in Gruppen von 4-5 Personen.
Übung: ein Senior wird in die Gruppe berufen, der den Grad der Beteiligung aller an der Arbeit bewertet Arbeit, Feigheit, Bescheidenheit, Bildung). Beweisen Sie anhand konkreter Beispiele ihre Anwesenheit im Helden. Gruppe 2 wählt aus den vorgeschlagenen Eigenschaften die Eigenschaften aus, die der Prinz gezeigt hat (treu - Barmherzigkeit, Adel, Freundlichkeit, Gerechtigkeit; Ungläubige - Bescheidenheit, Ehrlichkeit, Fleiß, Respekt vor den Ältesten) Beweisen Sie ihre Anwesenheit im Helden auf spezifischem Material. Gruppe 3 ordnet Episoden des Romans in der richtigen Chronologie (die Geburt eines Prinzen und eines Bettlers, ein Treffen von Helden, ein Kleidertausch, ein Prinz wird aus dem Palast geworfen, ein Treffen eines Prinzen mit Toms Vater, u.a Treffen mit Gendon, ein Prinz wird von Vagabunden gestohlen, ein Prinz wird von einem Bauern beschützt, ein Prinz ist bei einem Einsiedler. Der Prinz ist im Gefängnis, Krönung scheiterte, König Edward). Gruppe 4 analysiert die Szene des Höhepunkts von Kapitel 32 „Krönungstag“. Erzählen Sie die Szene kurz nach. Wie verhält sich Tom? Wie verhalten sich die Höflinge? Was haben Tom und der Prinz gemeinsam? Gruppe 5 stellt Fallenfragen, um den Inhalt des Romans zu kennen.
Nach 10-15 Minuten berichten die Gruppen über die Ergebnisse der Arbeit.
6. Wir lesen das Epigraph zum Roman.„Oh, in der Barmherzigkeit liegt doppelte Gnade: Gesegnet sind sowohl der, der sich erbarmt, als auch der, dessen er sich erbarmt. In den Händen der Starken ist es umso stärker; für Könige Es ist würdiger als eine Krone ... "
Frage:
Wie verstehen Sie diese Worte von Mark Twain?
Hausaufgaben:
schreibe einen Miniaturaufsatz zum Thema: "Warum ist Barmherzigkeit in der modernen Welt notwendig"
