Alphabetisierung. Lautunterscheidung "Ch" - "T"

Unterscheidung von Lauten Ch - T.

In der Grundschule ist das Mischen der Laute Ch - T nicht mehr so üblich. Wenn dies der Fall ist, müssen Korrekturarbeiten an der Unterscheidung von Geräuschen durchgeführt werden. Die Materialauswahl erfolgt unter Berücksichtigung der Fähigkeiten jedes Kindes individuell. Jede Stufe wird auch so ausgearbeitet, wie sie vom Schüler gemeistert wird.

1. Differenzierung der Laute Ch - T isoliert. Vergleichen Sie sie nach Artikulation, Merkmalen, schriftlicher Bezeichnung.

2. Arbeiten Sie an der Differenzierung in Silben. Es können Übungen wie das Hören einer Silbenfolge, reflektierte Wiedergabe, Lesen von Silbentabellen, Schreiben von Silben nach Diktat sein. Beispiel:

che-te-che

chi-ti-chi

choo-choo-choo...

3. Differenzierung in Worten. Es wird am Wortmaterial ausgeführt, wobei die hängenden Laute zuerst einer des Paares und dann beide gleichzeitig sind. Mögliche Arbeitsoptionen:

Isolierung von Lauten Ch - Tch von Wörtern. Heben Sie die Signalkarte (Buchstabe oder farbiger Kreis) an, klatschen Sie, stampfen Sie (nach Ermessen des Logopäden) - wenn Sie den angegebenen Ton im Wort hören:
ein Fass, ein Kätzchen, ein Entlein, ein Turm, eine Schaukel, Schneestürme, eine Grille, ein Zucchini, ein Leck, ein Leck, ein Keks, Weben, Schultern, ein Bild ...

Bestimmen Sie die Stelle des Lautes im Wort. Eine einfache Option ist der Anfang, die Mitte oder das Ende eines Wortes. Dann können Sie die Stelle des Tons im Wort anhand der Zahlenreihe benennen, wenn jedes Kind eine Reihe von Zahlen vor sich hat und es die entsprechende Zahl vorlegt, die die Stelle des Tons im Wort angibt:

Bitte h und

Unterscheidung von Lauten in paronymischen Wörtern, mündliche Sätze mit ihnen bilden:
Herd - Singabend - Windschultern - Rettich peitschen - Fluss
Färse - Ponyball - Faltensträhne - Haut zerkratzt - Tesal ...

Wörter unter Diktat in zwei Spalten aufnehmen (in einer mit dem Ton Ch, in der anderen - Th):
nehmen, turm, wunder, schlamm, tasse, spinnennetz, bett, schulter, nachrichten, wegfliegen, biene, boden, pfad, niere, katze, thema, fass...

Ändern Sie die Verben nach dem Muster, folgen Sie dem Tonwechsel Ch - T.
Beispiel: Fliege - ich fliege - er fliegt.
drehen, schlagen, dreschen, bemerken, rollen, ziehen.

Wiederholen Sie Wörter, bei denen beide Laute in einem Wort enthalten sind:
fließen, Lehrer, Wolke, reparieren, lesen, Wolke, lernen, nass, drucken, herunterladen, lesen, Schubkarre, Tamarochka, Tomochka, Tolechka, Tanechka, Timofeevich, Schuhe, Punkt, Vogel, fließt, Punkt, schärfen, wechseln.

Benennen und notieren Sie Wörter mit Silben - Chit, - Chat. Zum Beispiel: lehren, empfangen, versiegeln, schweigen, schreien ... Sie können auch Wörter für jede Silbe mit unterscheidbaren Lauten erfinden.

4. Unterscheidung in Phrasen, Sätze, Text.

Bilden Sie Sätze mit dem Wort ein wenig (achten Sie auf eine klare Aussprache).

Sprechen Sie Sprichwörter, Redewendungen, Kinderreime:
Der Fluss fließt, der Ofen brennt.
Lehren heißt, den Geist zu schärfen.
Vier Schildkröten haben gelernt, aus einem Becher zu trinken
Eine Tasse Tee wurde in vier Teile aufgebrüht.
Oma, setz deine Brille auf!
Lesen Sie Ihrer Enkelin Märchen vor!
Vor dem Aufheizen des Ofens
Wir müssen Tee trinken!

Rätsel lösen:

Ich habe es nicht eilig nach Hause zu gehen.
Warum mich auf leere Weise beeilen?
Ich trage mein Haus immer bei mir
Und deshalb bin ich immer zu Hause. (Schildkröte)
Süße Beere, hübsch

Und es sieht aus wie eine Kirsche (Kirsche)

Köstliche Beere -

Schwarze Perle.

Du wirst in den Wald gehen

Du wirst sie finden (Heidelbeere)

Vorschläge zur Analyse und Aufzeichnung:
Das Mädchen will neben der Schaukel stehen.
Heißes Bügeleisen zum Bügeln der Bluse.
Das Kalb muht stumm.
Der Lehrer fordert die Schüler auf, ihre Stifte herauszunehmen.
Der Schüler möchte eine Geschichte lesen.
Wir werden Tee aus einer Tasse trinken.

Tyoma putzte seine Schuhe und ging spazieren. Auf der Straße warfen die Kinder begeistert den Ball. Tanechka und Vanechka schaukelten. Das Kätzchen rannte hinter der Biene her. Alle werden bis zum Abend laufen. Guter Sommer!

Thema: Unterscheidung von Lauten Ch - T in Wörtern, Sätzen.

Vorgaben und Ziele: lernen, eine vergleichende Beschreibung der Laute H - T zu geben; entwickeln Sie die Fähigkeiten der phonemischen Wahrnehmung der phonemischen Analyse; Wortschatz bereichern; Wortbildungsfähigkeiten mit Hilfe von Suffixen stärken; entwickeln Fähigkeiten der Orientierung im Raum, der visuellen Wahrnehmung, der Schreibfähigkeit.

Ausrüstung: Buchstaben H - T, Motivbilder: eine Schildkröte, ein Entlein, ein Ball, eine Brille, eine Tasse, ein Schlüssel, eine Teekanne, ein Schmetterling, ein Shuttle; Karten mit Wörtern, die darauf geschrieben sind, um Sätze zu bilden.

Unterrichtsfortschritt

I. Organisierender Moment

1. Übungen des Kinesiologie-Programms

2. Entwicklung der auditiven Wahrnehmung

SPRECHER: Hören Sie sich die Wortpaare an und identifizieren Sie die Laute, in denen sie sich unterscheiden. (Klingt H - T). Ein paar Wörter sind wie viele Wörter?

Weber - eine Vogelscheuche weben * - erschrecken

Pugach ist ein Kinderspielzeug in Form einer Pistole.

3. Formulieren Sie das Unterrichtsthema und schreiben Sie es an die Tafel

II. Hauptteil

1. Aussprache von Lauten und deren Vergleich durch Artikulation

H - Konsonant, weich, taub.

Th - Konsonant, weich, taub.

2. Bekanntschaft mit den Helden der Lektion (Schildkröte und Entlein)

Wie sollen wir eine Babyschildkröte nennen? Wie sollen wir die Babyente nennen? Was meint ihr, welchen der Laute wählt die Schildkröte für sich aus und welchen das Entlein?

3. Entwicklung visueller Orientierungen

Logopädin: Die Kinder haben die Bilder gefunden. Sie wollen mit dir spielen, die Gegenstände anschauen und feststellen, was wo ist. Beantworten Sie die Fragen. BILDER:

Was haben diese Gegenstände gemeinsam?

Welcher Artikel fehlt und warum?

Wo ist die Brille?

Was ist unter der Kugel?

Wo ist der Pokal?

Was ist links von der Taste?

Finden Sie ein mehrdeutiges Wort. Erklären Sie seine Bedeutung.

Welche Artikel können zu einer Gruppe zusammengefasst werden?

Irgendein Zeichen?

4. Entwicklung des visuellen Gedächtnisses

SPRECHER: Schreiben Sie die Namen der Objekte aus dem Gedächtnis auf und geben Sie die Anwesenheit der Klänge der Lektion an.

5. Entwicklung von logischem Denken und Wortschatz

Logopädin: Eines Tages wollten die Schildkröte und die Ente verreisen. Können Sie mir sagen, worauf sie schwimmen können? (Boot, Boot, Schiff, Floß, Dampfer...) Sie haben die richtigen Artikel für die Reise ausgewählt, aber Ihre Freunde haben etwas anderes ausgewählt. Was genau? Die Antwort auf diese Frage erfährst du, wenn du die Aufgabe abgeschlossen hast.

Erraten Sie die Rätsel und fügen Sie ein neues Wort aus den Anfangsbuchstaben der Rätsel hinzu. Rätsel:

1. Ratet mal, wer das ist? 2. Nadeln legen, legen

Läuft in einem Knochenmantel? Und unter den Tisch gerannt?

(Schildkröte) (Igel)

3. Eine Wolke aus Eisen, 4. Ich trage ein Horn auf meiner Nase,

Und die Wolke hat einen Stift. Ich nenne mich. . . . (Nashorn)

Diese Wolke ist in Ordnung

Ich ging um das Gartenbeet herum (Wasser)

Welches Wort hast du bekommen? (Kanu) Schreiben Sie dieses Wort auf und führen Sie eine fundierte Analyse durch. Verwenden Sie dazu die Stifte Rot, Blau und Grün. GEGENSEITIGE KONTROLLE

6. Differenzierung Ch - T in Worten.

Logopädin: Die Schildkröte und das Entlein stiegen in ein Boot und schwammen den schönen Fluss entlang. Und damit es noch mehr Spaß macht, haben sich die Kinder ein Spiel ausgedacht. Spielen Sie mit ihnen, füllen Sie die fehlenden Buchstaben H - T aus. Lesen Sie die resultierenden Wörter.

das. . . ka durch. . . das. . . Ferse Ferse. . . OK

sve. . . a. . . Spiele. . . Asse. . . Jan. . . ka

P. . . und. . . ka. . . es. . th. . . Theater bei . . Jata

Grafisches Diktat. Der Logopäde nennt diese Wörter, die Kinder schreiben das Silbenschema auf.

7. Grammatik von Phrasen

Logopädin: Die Schildkröte und das Entlein sahen am Ufer Insekten und wollten mit ihnen spielen. Wer sind diese Insekten, in deren Namen ein lautes H steht? (Glühwürmchen, Heuschrecke, Spinne, Biene, Wurm). Neue Bekannte gaben unseren Helden und Ihnen die Aufgabe. Verbinde die Wörter aus der linken Spalte mit den Wörtern aus der rechten Spalte mit Linien.

WARMER KOFFER

DUNKLER KESSEL

ALIEN-KÄTZCHEN

BRAUNE GLÄSER

GUSSEISERNER OFEN

III. Zusammenfassung der Lektion

Welche Laute hast du im Unterricht gelernt?

Kirishi

Einführung

Ihre Aufmerksamkeit wird auf ein Handbuch gelenkt, das darauf abzielt, die Fähigkeit zu entwickeln, Töne T-Ch von Kindern im Alter von 5-8 Jahren zu unterscheiden.

Dieses Heft stellt ein System von Übungen zur Unterscheidung von Lauten T-CH vor. Die Differenzierung der Klänge T-TSCH verwirklicht sich nach dem traditionellen Schema. Kindern wird zunächst Sprachmaterial und Spielübungen zur Unterscheidung schwieriger Laute in Silben, dann in Wörtern, Wendungen, Zungenbrechern, Sätzen, Gedichten, Texten angeboten.

Das im Heft gesammelte Material hilft dabei, die Arbeit mit Vorschulkindern spannend und abwechslungsreich zu gestalten. Im Zuge aller Spielübungen wird nicht nur die Fähigkeit zur Lautunterscheidung erarbeitet, sondern es wird auch an der Entwicklung aller Komponenten des Sprachsystems gearbeitet (lexikalische Seite, grammatikalische Struktur der Sprache, Ausspracheseite der Sprache, kohärente Sprache) . Es ermöglicht Ihnen auch, auf die Entwicklung der Feinmotorik, mentale Prozesse, soziale, persönliche und kommunikative Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes zu achten.

Die Arbeit in diesem Notizbuch hilft, Dysgraphien rechtzeitig vorzubeugen. Abhängig von der Komplexität des Sprachfehlers des Kindes und dem Stadium der Korrekturarbeit können Spiele und Aufgaben von einem Logopäden kombiniert eingesetzt werden.

Das Handbuch richtet sich an Logopäden von Vorschul- und Schulbildungseinrichtungen, Erzieher von Justizvollzugsanstalten, Eltern.

Differenzierung der Laute H - T`

Differenzierung der Laute Т`-Ч in Silben

Übung 1. Sagen (lesen) Sie die Silben.

Cha – cha at – ach cha – atya

Cho - cho ot - och ocho - ote

Chi - ti it - ich unterrichte - Eisen

Che - te et - ech ichi - iti

Chu - tu ut - uch eche - ete

Übung 2. Spielübung „Sag das Gegenteil“

Ti - ..., che - ..., cha - ... usw.

Übung 3 Spielübung „Tonspur“ (Anlage, Blatt 1). Hilf dem Eichhörnchen, die Eiche zu erreichen. „Springen“ Sie mit dem Finger Ihrer rechten (linken) Hand im Kreis und sprechen Sie die Lieder des Eichhörnchens: cha-cha-cha-cha usw.

Unterscheidung der Laute Т`-Ч in Wörtern

Übung 1."Paare". Sagen Sie die Wörter paarweise.

cha-cha

tassenschwere Rock-Roll-Enkel-Entenküken

faule Möwe, murrende, herumwirbelnde Kaninchenkätzchen

slurp-yelp muh-Brücke Twist-Twist

cho - die, che - die

Zisterne-Tropffass-Entlein Hase-Kätzchen

pony-chick read-cauldron schwarz-dunkel

klar-Tante gekämmt-gehauen

dunkle Schnur

chu-tu, chi-ti

Chuk-Ballen-Gummi-Eisen-Schrank-Tulpe

Chizhik-Schultern-Geißelhasen-Regenschirm

Blasebalg-Fliegen schärfen-Rolle Schaffell-Spinnennetz

che - die

warum-dann-schaukel-wollte-behandlung-wattle

schwarz-dunkler Abendwind schwärzen-tolerieren

Schwärze – überfüllter Stiel – Teremok Kalach – Verlangen

ah ah

trompeter - abhauen springen - kumach suchen - weinen fangen - arzt schicken - nehmen

och (och) -ot, uch-ut, yach (yach) -yat

Pfund-Unkraut Strahl-Bodensatz

Pull-Pull-Mighty-Bend

Kugelknetgeschirr-fünf

ich (ich) - Juckreiz, ech (ech) - et

Game-Drive-Herd-Petka Protect-Whiten
Schwert-Sprache-Look-Leck-angezogen
backen-singen Flussrettich backen-singen
Lügenkäfig

Übung 2. Sagen Sie (lesen Sie die Wörter).

Lehrer, ziehen, knistern, Traktor, ziehen, reparieren, bewachen, fließen, Birdie, Verbandskasten, fließen, lehren, behandeln, schweigen, pumpen, muhen, drucken, schreien, lesen, niesen, knurren, herausragen, antworten, gelangweilt, ehre, schlürfen, grummeln, tee trinken, zähflüssig, flair, kiefer, reparieren, sauber, sauber, schöllkraut, leser, ein wenig, riechen, drucken, schweigen, empfangen, nass, schärfen, moschee, leck, piepchen, plötze , Küken, Lesen, Zusammenfluss.

Übung 3 Spielübung "Ruf mich liebevoll an." Benennen Sie das Wort liebevoll so, dass der Laut Ch darin vorkommt.

Wind - Brise, Boot - ...., Entlein - ..., Färse - ..., Kessel - ..., Ticket - ..., Rispe - ..., Zopf - ..., Eisen - . .., Tulpe - ..., Teremok - ..., Telefon - ..., Anzug - ..., fünf - ..., Schatten - ..., Röhre - ..., Wagen - ... .

Übung 4 Spielübung "Tonspur"

Helfen Sie dem Hasen, so schnell wie möglich zum Preis zu gelangen. „Springen“ Sie mit dem Finger im Kreis und benennen Sie die Bilder. (Anhang, Blatt 2)

Übung 5 Spielübung "Teremok". Hilf dem Hasen zum Turm zu gehen. Bewegen Sie sich mit den Pfeilen von einer Erhebung zur anderen und benennen Sie die Bilder. (Anhang, Blatt 3)

Übung 6 Spielübung „Finde das Wort“ (Entwicklung von Positionsanalysefähigkeiten)

Benennen Sie das Bild, das den Ton H oder T` hervorhebt. In welchem Haus werden wir dieses Bild aufstellen? (Anhang, Blatt 4)

Übung 7 Spielübung "Drittes Extra"

Benennen Sie das Bild, wählen Sie ein zusätzliches aus, erklären Sie, warum Sie sich dafür entschieden haben. (Anhang, Blatt 5)

Unterscheidung der Laute Т`-Ч in Phrasen

Übung 1. Wiederholen (lesen) Sie die Sätze.

Eine Schubkarre rollt. Das Kalb muht. Der Lehrer liest. Heißes Eisen. Schwere Packung. Schrank schließen. Fünf Schecks. Geflochtene Schnur. Dunkle Nacht. Schärfe das Schwert. Warmer Kalasch. Wechselgeld erhalten. Unkraut Linsen. Biegen Sie den Schlüssel. Fünf Lehrbücher. Enges Regal. Warmer Wasserkocher. Tee trinken. Benutze den Herd.

Übung 2. Spielübung "Zählen". Übereinstimmung von Zahlen mit Substantiven.

Nennen Sie, wen Sie auf der Lichtung getroffen haben, Graf. Sagen Sie viel mit dem Wort. (Anhang, Blatt 6)

Übung 3 Spielübung „Sag mir ein Wort“

Differenzierung der Laute Т`-Ч bei Zungenbrechern

Übung 1. Reden wiederholen (lesen).

Ti - chi - ti - chi - wir haben die Schlüssel verloren.

Cha - cha - cha - cha - oh, wie heiß der Ofen ist!

Te - che - te - che - ich träume von Kalach.

Chu - tu - tu - chu - Ich mache jetzt das Licht aus.

Cho - cho - cho - cho - meine linke Schulter tut weh.

Chu - chu - chu - chu - ich zünde jetzt eine Kerze an.

Cha - cha - cha - cha - eine Kerze brennt.

Chi - ti - chi - ti - wir setzten uns um die Kerze herum.

Ti - chi - ti - chi - sie fingen an, Kalachi zu essen.

Ti - chi - ti - chi - Kalachi aus dem Ofen.

Ech - et - ech - et - möchtest du dich zu uns setzen?

Tim - chom - tim - chom - wir verwöhnen Sie mit Kalach.

Unterscheidung der Laute Т`-Ч in Sätzen

Übung 1. Wiederholen (lesen) Sie die Sätze.

Das Thema ist Schuhe putzen. Petya sitzt auf dem Herd. Eine Tulpe hat vier Staubblätter. Der Vogel flog aus dem Käfig. Ein Nachtlicht leuchtet in einem dunklen Raum. Es war fast kein Wasser mehr im Wasserkocher. Tema hat den gusseisernen Boiler für meine Tante repariert. Es ist notwendig, ein Häkchen per Mail zu senden. Begeistert warfen die Kinder den Ball. Die Kinder wollten auf den Schaukeln schaukeln. Eine schwarze Wolke kriecht über den Himmel. Es wurde Abend und der Wind ließ nach. Das Mädchen verlor ihren Regenschirm. Die Eule versteckt sich tagsüber und jagt nachts. Subjekt im Dunkeln stolperte über den Herd. Der Ball rollte in den Schrank. Chapas Hund bellte Kaninchen und Küken an. Ein Soldat putzte einen Kessel mit Gerstenbrei. Die Vögel warten auf die Sonne, die Vögel singen Lieder. Ein Specht hämmert Bäume, aber er verkrüppelt sie nicht, sondern heilt sie nur.

Übung 2 . Wiederholen (lesen) Couplets.

Großvater Iljitsch ist gar nicht weg

Helfen Sie uns, ein Haus zu bauen.

Oh, wir sind auf dem Fluss gefroren

Setzen wir uns auf den Herd.

Ich hatte ein Küken

Schaut traurig unter dem Pony hervor.

Käfer und Spinne

Zusammen auf einem Ast gesessen.

Nach der Ente schwimmt das Entlein

Er rudert schnell mit seinen Pfoten.

Übung 3 Spielübung "Tonspur". - Hilf dem Hasen, so schnell wie möglich zum Preis zu gelangen. „Springen“ Sie mit dem Finger im Kreis und sprechen Sie den Satz aus: „Der Hase hat sich am Telefon gebeugt. Der Hase sprang vom Telefon zur Möwe. usw. (Anhang, Blatt 2)

Übung 4 Spielübung "Teremok". Hilf dem Hasen, zum Turm zu gelangen. Bewegen Sie sich entlang der Pfeile von einer Beule zur anderen und sprechen Sie den Satz aus: „Der Hase sprang auf die Uhr“ oder „Der Hase sprang mit der Uhr auf die Beule“ (Verbesserung der Fähigkeit, Präpositionen in der Sprache zu verwenden). (Anhang, Blatt 3)

Übung 5 Spielübung "Schildkröte".

Hilf der Schildkröte, auf die Insel zu gelangen. Gehen Sie nur auf die Bilder, in deren Namen Sie den Ton Ch hören, Sie können die Bilder nicht mit dem Ton T` betreten. (Anhang, Blatt 7)

Übung 6 Spielübung "Timka und Chapa".

Hilf Timka und Chapa, sich für die Straße fertig zu machen. Legen Sie Artikel mit dem Ton T` in Timkas Einkaufswagen und Artikel mit dem Ton H in den Namen von Chape. Zum Beispiel: „Eisen. Im Wort Eisen höre ich den Laut T`. Ich lege Timkas Bügeleisen in den Karren." „Timka hat ein Bügeleisen, ein Notizbuch usw.“ im Einkaufswagen. (Anhang, Blatt 8 - 9)

Übung 7 Spielübung "Spaßzug". (Entwicklung von Fähigkeiten zur Silbenanalyse).

Helfen Sie den Passagieren, ihre Plätze einzunehmen. Im ersten Auto wird ein Passagier sein, dessen Name eine Silbe hat, im zweiten - zwei, im dritten - drei und im vierten - vier Silben. Benennen Sie den Passagier, indem Sie das Wort mit Hilfe von Klatschen in Silben unterteilen. Führen Sie den Weg zum Anhänger mit der erforderlichen Anzahl von Fenstern. Zum Beispiel: „Der Ball. Das Wort Ball hat eine Silbe. Der Ball wird in den ersten Anhänger gehen. (Anhang, Blatt 10)

Übung 8 Spielübung "Über"

Kannst du benennen, was sich neben dem Bügeleisen befindet?

Was ist neben dem Kleid?

Was ist neben dem Gemälde?

Was ist neben der Glühbirne?

Was ist neben der Tulpe? (Anhang, Blatt 5)

Übung 9 Spielübung "Grashüpfer". (Entwicklung räumlicher Orientierungsfähigkeiten, Bildung der Fähigkeit, Präpositionen in der Sprache zu verwenden)

Zu Beginn des Spiels stellt das Kind eine Heuschreckenfigur auf das „Bild“. Dann hört er auf die Anweisungen des Logopäden, zum Beispiel: „Die Heuschrecke hat 2 Stufen nach oben gemacht, eine nach rechts. Wohin ist die Heuschrecke gesprungen? Das Kind gibt die Antwort: "Die Heuschrecke sprang auf den Turm." Der Therapeut kann dann folgende Fragen stellen:

Was steht links von der Heuschrecke?

Was ist unter der Heuschrecke? usw. (Anhang, Blatt 5)

Übung 10 Spielübung "Wer steht hinter wem?" (Entwicklung der visuellen Wahrnehmung, Verbesserung der Fähigkeit, die Präposition "für" in der Sprache zu verwenden)

Ratet mal, wer wem folgt? Zum Beispiel: „Das Kätzchen folgt der Schwalbe“ usw. (Anlage, Blatt 11)

Übung 11 Spielübung "Kitten Stargazer". (Verwendung der Präposition NA; Übereinstimmung von Adjektiven mit Substantiven, Bildung von Substantiven mit Hilfe von Verkleinerungssuffixen).

Betrachten Sie mit Ihrem Kätzchen die Sterne am Himmel. Ein Beispiel für eine Antwort: „Das Kätzchen (Sterngucker) sah ein Telefon auf einem gelben Stern und ein Telefon auf einem gelben Stern.“ (Anhang, Blatt 12)

Übung 12 Spielübung „Angebot machen“

Bilden Sie anhand der Abbildungen einen Satz über Katja und Vita. Zum Beispiel: Katya ... Ball. Katya rollt den Ball. (Anhang, Blatt 13)

Übung 13 Spielübung „Sag mir ein Wort“ (Anreicherung des Verblexikons)

Was kann eine Biene? (stechen, fliegen, summen, kreisen, Nektar sammeln etc.)

Was kann ein Arzt tun? (behandeln, spritzen, Fieber messen, Medikamente verabreichen, Rezept ausstellen etc.)

Was kann ein Junge? (spielen, rennen, springen, helfen, putzen, reparieren etc.)

Was kann eine Glocke? (wachsen, blühen, schmücken, erfreuen, riechen, verwelken usw.)

Unterscheidung von Lauten Т`-Ч in Gedichten

Übung 1. Gedichte aufsagen (lesen).

Warum bist du hier, Birdie?

Zur Fontanelle, wohin fließt das Wasser?

Ich bin auf einen Drink gekommen

Kleine Küken waschen!

Zu dieser Stunde auf allen Uhren

Stille Zeit Stille Zeit

Pfeile laufen auf Zehenspitzen

Zu dieser Stunde, stille Stunde.

Eine Spinne aus einem langen Faden

Webte ein Netz auf den Zweigen.

Der Fehler klafft

Wird ihn in einem Netz erreichen.

Spinnenfaden aber dünn

Aber wird den Fehler nicht veröffentlichen.

Langbeiniger Storch

Abends habe ich mich verlaufen.

Das Glühwürmchen entzündete die Laterne,

Hat mir geholfen, den Weg nach Hause zu finden.

F. Bobylew

Biene.

Eine Biene ist zu uns geflogen.

An der Fensterscheibe

Spinnen, versuchen

Ja, es geht nicht!

Ich möchte mit einer Biene befreundet sein

Ich öffne ihr das Fenster:

Flieg in die Freiheit

Bring Honig auf deine Pfoten.

W. Stepanow

Schildkröte

Ich wollte Schildkröten

Wasche dein Hemd.

Ich versuchte, es durch die Beine zu entfernen.

Warte, - der Igel lacht, -

Probieren Sie es über dem Kopf aus

Aber beide haben ihr Bestes gegeben.

Vielleicht besser durch den Pferdeschwanz?

Es war ein fröhlicher Regen.

Sehr glückliche Schildkröte

Das Hemd war sauber.

F. Gurinowitsch

Freude im Wald

Große Freude im Wald:

Häschen auf der Geige singt!

Die Geige hat er selbst gebaut

Das Spielen hat er sich selbst beigebracht.

Alle Hasen setzten sich unter den Klebrigen,

Sie fingen an, zu ihm mitzusingen.

I. Muraveyka

Übung 2. Rezitiere ein Gedicht mit einem Assistenten. (Arbeiten mit Su-Jok-Ball, Fingergymnastik)

Unterscheidung der Laute Т`-Ч in Texten

Hoden

Jetzt werde ich Ihnen etwas zeigen. Hier sind drei Eier. Natürlich denken Sie, dass die Hoden eines Vogels? Und das dachte ich mir, als ich vier dieser Eier in den Blättern sah. Ich habe den Vogel nicht getroffen, und es war interessant zu wissen, wessen Hoden das waren.

Drei Tage später war ich wieder an diesem Ort. Da war wieder kein Vogel, aber die Hoden lagen. Sie waren geschwollen, und in einem war ein Loch: Eine Vogelnase drohte herauszustehen.

Das Loch vergrößerte sich und eine dunkle Schlange kroch aus dem Hoden. Das ist der Vogel! Also habe ich ein Vogelei nicht von einem Abendessen unterschieden.

Ich habe drei Eier genommen. Hier sind sie. Vögeln sehr ähnlich, sind sie nicht leicht zu unterscheiden.

(Nach N. Sladkov)

Übung 2.

Spinne

Eine Spinne webt ein Spinnennetz. Faden um Faden, Zelle um Zelle webte er ein Spinnennetz. Er webte und versteckte sich: "Wenn eine Fliege in ein großes Netz gerät - wir stellen ein."

Ein Meisenvogel flog. Ich traf das Netz einer Spinne. Faden für Faden, Zelle für Zelle – das ganze Gewebe wurde auseinandergerissen und flog davon.

Das Netz zuckt - die Spinne denkt: "Die große Fliege hat sich erwischt."

Die Spinne sieht aus - keine Fliegen, keine Spinnweben.

(N. Dilaktorskaja)

Übung 3 Texte sprechen (wiederholen).

Chip-Dichter

Spider Chip will Dichter werden. „Du musst nur genau fühlen, welche Wörter du kombinieren musst, und der Vers ist fertig“, dachte die Spinne. Chip träumt davon, Gedichte über klebrige Blätter zu schreiben, die im Frühling aus den Knospen kommen, darüber, welche leichten Netze Spinnen weben, welche Lieder kleine Vögel singen.

Chip möchte wirklich viele Gedichte schreiben, und die Jungen und Mädchen werden sie lesen und feststellen, wie viele Wunder es auf der Welt gibt.

(Alifanova E.A., Egovora N.E.)

Übung 4. Aufgabe 1. Erzählen Sie eine Geschichte mit Bildern.

Stiefel für eine Spinne.

Es war einmal ein winziges Spinnennetz
. Eine Herbstbrise kam und blies die Spinnweben weg. Traurig unter einem Busch sitzen. Es ist kalt für ihn. Ein Vogel flog vorbei und ließ sich fallen . Ich wollte öffnen . Er ging zu der Kiste, kletterte darauf und stieg dann herunter. Am Band gezogen, kann es nicht öffnen!

Aus der Kiste gesprungen
.

Heuschrecke - Heuschrecke, hilf die Kiste zu öffnen? - sagte .

Sie fingen an, das Band zusammenzuziehen - es funktioniert nicht!

Aufgeflogen ist. Flog um die Kiste herum. Ging über die Kiste. Es flog aus der Kiste. Saß auf einer Kiste.

Schmetterling Schmetterling, hilf die Kiste zu öffnen! - sagte .

Wir haben zu dritt am Band gezogen - die Schachtel geht nicht auf!

Aufgeflogen ist.

Biene – Biene, hilf, die Kiste zu öffnen! - sagte .

Wir vier zogen am Band und öffneten die Schachtel! Und da -
! Sie fingen an zu messen: - groß, - klein, - etwas zu groß. Er fing an, eine Tüte mit Schuhen anzuprobieren. Schuhe kamen: warm, weich, bequem. Jetzt hat die Spinne keine Angst mehr vor der Herbstbrise!

(Rachkova E.A., Mikhailova E.V.)

Aufgabe 2. Zähle die Schuhe auf den Pfoten der Spinne (Anhang, Blatt 14)

Aufgabe 3. Färben Sie die Schuhe mit Buntstiften. Sagen Sie uns, was für Schuhe Sie haben.

Liste der verwendeten Literatur:

Alifanova E.A., Egorova N.E. Logopädische Reime und Miniaturen. Moskau, 2001, S. 76-79

Bogomolova A.I. Logopädiehandbuch für den Unterricht mit Kindern. – Hrsg. Die Schule. TM, LLP Verlag "Biopolis", St. Petersburg, 1996, 208 S.;

Gerasimova A., Zhukova O., Kuznetsova V. Sprachtherapie-Enzyklopädie eines Vorschulkindes, Ed. Haus "Newa", St. Petersburg, 2004, S. 598-607

Brettspiel "Fünf Welpen" - logopädisches Lotto für Kinder von 4-7 Jahren

Elektronische Pädagogische Bibliothek /

Unterscheidende Laute h - t "in isolierter Aussprache in Silben

Übung 1 . Wählen Sie den Anfangslaut „h“ oder „t“ aus den Wörtern „koffer-dan“, „karren“. Vergleichen Sie sie nach Artikulation, nach Entstehungsort: a) Was haben diese Laute gemeinsam? b) Wie unterscheiden sie sich?

Übung 2 . Wählen Sie aus den Wörtern die Laute „h“ und „t“.

Probe. Strumpf (h), Reibe (t ").

a) Tasse, Wagen, schwarz, rein, dunkel, leise,
Knoblauch, Reibe, warm, außerirdisch, häufig, Tüll, Totenköpfe
ha, Tulpe, hart, Tigerjunges, Uhr, Kalb, TV.

b) Waschlappen, Tischdecke, Schaukelstuhl, Handtuch, Tuch, Kekse, Meister, Abend, Satin, Arbeiter, Fünf, Handschuhe, Buchweizen, Kätzchen, Ringel, Fliegen.

c) Den Ball, waschen, nähen, schützen, beobachten, bewachen,
Abdeckung, Kalach, Netz, Peitsche, Mähen, starker Mann, Turm, sehen
Arzt, Weber

Übung 3 . Sprechen Sie die Silben in Reflexion aus.

CHA-CHA-CHI-TI-CHA-CHA-TI-CHI

CHO - TE CHE - TE TE - CHO TE - CHE

CHA - THA TYU - CHU ACH - BEI ICH - ES

TYA - CHA CHE - TE CHO - OT EC - ESSEN

CHU - TYU TE - CHE UCH - UT

Übung 4 . Erinnere dich an Silben und reproduziere sie.

CHA-CHA-CHA 40-TE-40 CHA-CHA-CHA TE-40-TE

CHA-CHA-CHA-CHA CHU-CHU-CHU-CHU

Übung 5 . Wählen Sie die Anfangssilben der Wörter aus. Probe. Schale (cha), Siegel (chu).

Körper, Gusseisen, Ruhe, Zeisig, Strumpf, Siegel, Gefängnis, Wunder, Schlamm, Niesen, Schatten, Schrank.

Unterscheiden von Lauten h - g "in Worten

Übung 6 . Vervollständigen Sie die Wörter, indem Sie die Silben cha oder cha hinzufügen. Sagen Sie alle Wörter.

Probe. Sve ... (cha) - Kerze, Mi ... (cha) - Mitya,

Te.. .(cha), Pe.. .(cha), ja.. .(cha), Vee.. .(cha), Arsch.. .(cha), Wind... .(cha), di ... (cha), kru... (cha), kru... (cha), ala... (cha).

Übung 7 . Sagen Sie die Wörter paarweise. Finden Sie die Bedeutung der Wörter heraus. Beantworten Sie die Frage: Wie lauten diese Wörter?

Verdrehen - Verdrehen, Pony - Färse, Stirn - Körper.

Übung 8 . Ändern Sie die Wörter wie folgt:

Tigerjunges - Tigerjunges, Kätzchen - ..., Entlein - ..., Kalb - ..., Turm - ....

Notizbuch - Notizbuch, Tischdecke - ..., Schatten - ..., Wind - ..., Boot - ....

Leuchten - eine Kerze, fliegen - ..., pusten - ..., stampfen - ..., schweigen - ..., schreien - ..., leuchten - ..., wollen - ....

Ich drehe - drehe, eine Kerze - ... ... , puste - ... .

Ruft - schreit, schweigt - ..., ertönt - .... grummeln -... .

Ich rolle, du rollest. Ich fliege, du... .Ich schreie, du... . Ich drehe dich, du.... Ich will, du... . Ich glaube Ihnen...

Übung 9 . Heben Sie Ihre rechte Hand, wenn Sie den Ton h im Wort hören, die linke - t ", beide Hände, wenn Sie beide im Wort hören

Klang.

Reibe, ich will, jetzt, Lehrer, dunkel, schwarz, Waschlappen, Kalb, warm, sauber, Tuch, Herd, Siegel, traurig, Schalter, Schinken, Teremok, Tuch, Kalb, Treffen, Treffen, Küken, Wolf.

Übung 10 . Betrachten Sie Bilder. Ordne sie in zwei Spalten nach den Lauten h und g an und benenne sie.

Eine ungefähre Liste von Bildern: eine Tulpe, ein Schlüssel, ein Telefon, ein Junge, eine Tischdecke, eine Schildkröte, Kekse, ein Notizbuch.

Übung 11 . Erinnern Sie sich an die Helden der Märchen, in deren Namen Klänge h oder t "(Cipollino, Pinocchio) sind.

Übung 12 . Raten Sie Rätsel. Welcher Laut (h oder g") ist in der Antwort enthalten?

Rätsel zum erraten.

Ich bin mein ganzes Leben lang gegangen, das Netz ist dick

Ich gehe nirgendwo hin. Die Fliegen lassen nicht los.

(Uhr.) (Web.)

Sie wachsen im Sommer auf, ohne Arme, ohne Beine,

Und fallen im Herbst ab. Und das Tor öffnet sich.

(Blätter.) (Wind.)

Da ist eine Hütte in der Hütte, Sie schlagen ihn, aber er weint nicht,

In der Hütte ist ein Rohr. Nur höher, höher

Lärm in der Hütte, Springen. (Ball.)

Im Rohr gesummt.

Die Leute sehen die Flamme

Aber es geht nicht aus (Herd).

Übung 13 . Zeichne Bilder, in deren Namen du die Laute h oder g hörst. „Benenne deine Zeichnungen.

Die Anzahl der Zeichnungen wird vom Logopäden festgelegt. Das Übung kann nach Hause gegeben werden.

Unterscheidung von Lauten h - t "in Sätzen

Übung 14 . Sprechen Sie die Wortkombinationen in Reflexion aus.

Ente mit Küken. Tee mit Keksen. Steppenblumenpunkte. Kätzchen mit Kätzchen. Kalachi mit Kreuzkümmel. Gelber Kissenbezug. Lehrer mit Schüler. Kalbfleisch mit Knoblauch.

Übung 15 . Denken Sie an Sätze mit Phrasen (siehe vorherige Übung).

Probe. Enten gehen mit Küken spazieren.

Übung 16 . Zähle die Küken.

Die Logopädin legt Bilder aus, die Küken in unterschiedlichen Mengen darstellen, und fordert die Kinder auf, sie zu zählen.

Ein Küken. Zwei Küken. Fünf Küken. Vier Küken. Sechs Küken.

Übung 17 . Stellen Sie die Bedingungen des Problems mit Phrasen zusammen (siehe vorherige Aufgabe).

Übung 18 . Sagen Sie Sätze in Reflexion. Beantworten Sie die Fragen in ganzen Sätzen.

Vitya liest Mitya vor. Wer liest wem vor?

Vitya und Mitya tranken Tee mit Keksen.

Womit haben Mitya und Vitya Tee getrunken?

Übung 19 . Sagen Sie es nachdenklich. Auswendig lernen.

Zählen

Eins, zwei, drei, vier, fünf, der Hase kam spazieren.

Sprichwort

Lernen ist Licht und Unwissenheit ist Dunkelheit.

Geheimnis

Obwohl rund, kein Ball. Das Maul ist nicht sichtbar, aber der Beißer.

Ball

Mein Ball, flieg hoch. Mein Ball, flieg weg!

Übung 20 . Hören Sie sich die Geschichte an, beantworten Sie die Fragen. Erzählen Sie nach, wie Sie sich erinnern.

Chischik

Petya hatte einen Chizhik. Der Chizhik im Käfig sang nicht. Petya kam zum Chizhik.

Es ist Zeit für dich, Chizhik, zu singen!

Lass mich spazieren gehen, ich singe den ganzen Tag.

Wer war bei Petja?

Was hat Petya zu dem Chizhik gesagt?

Was antwortete der Chizhik?

Warum, glauben Sie, hat der Chizhik nicht gesungen?

Käfer und Knochen

Bug trug einen Knochen über die Brücke. Schau, ihr Schatten ist im Wasser. Dem Käfer kam in den Sinn, dass kein Schatten im Wasser war, sondern ein Käfer und ein Knochen. Sie ließ ihren Knochen herein, um diesen zu nehmen. Sie hat das nicht genommen, aber ihr eigenes ist auf den Grund gegangen.

Ausdrücke zur Erklärung: Bug kam mir in den Sinn.

Übung 21 . Hören Sie sich die Gedichte an. Sagen Sie es nachdenklich. Auswendig lernen (nach Wahl eines Logopäden).

Über die Dohle

Springende Dohle hat die Dohle angegriffen

Yelnichka, Räuber,

Er schlägt mit seinem Schwanz, sie unkontrolliert das Blau

Beresnichka. Kaftan.

Oh, es gibt nichts zu ticken, die Dohle weint,

Ein Spaziergang durch die Stadt. Nirgendwo zu nehmen!

Wiegenlied

Kätzchen, Kätzchen, Kätzchen, laden Sie unsere Murochka herunter,

Kitty - grau Zum Einlullen.

Schwanz! Wie mag ich dich, Katze,

Komm, Katze, übernachte, ich bezahle die Arbeit ... (K. Tschukowski.)

Handschuhe

Verlorene Kätzchen

Unterwegs Handschuhe

Und lief in Tränen nach Hause:

Mama, Mama, es tut mir leid

Wir können nicht finden

Handschuhe!

Handschuhe verloren?

Diese dummen Kätzchen!

Ich gebe dir heute keinen Kuchen

Miau-miau, ich werde nicht geben,

Ich gebe dir heute keinen Kuchen!

Die Kätzchen rannten

Handschuhe gefunden

Und lachend rannten sie nach Hause:

Mama, Mama, sei nicht sauer

Denn sie fanden

Handschuhe!

Hast du die Handschuhe gefunden?

Danke, Kätzchen!

Dafür gebe ich dir einen Kuchen.

Mur-mur-mur, Kuchen,

Dafür gebe ich dir einen Kuchen?

(Übersetzt von S. Marshak.)

Kinder merken sich das Lied nach Rollen. Logo e erinnert sie an die korrekte Aussprache der Laute h und g.

1. Differenzierung isolierter Laute Th - Ch.

Um die isolierten Töne Th - Ch zu unterscheiden, wird empfohlen, Bildsymbole zu verwenden: Th - der Hammer klopft, Ch - die Lokomotive bewegt sich.

2. Wiederholen Sie direkte Silben mit den Tönen Th (T) - Ch.

cha-cha
cha-cha

cho-cho
cho-cho

chu - chu
chu - tu

ti-chi
chi-ti

3. Wiederholen Sie umgekehrte Silben mit den Tönen Th (T) - Ch.

bei - äh
es - ich
ot - och
et - ech
ut - äh
yot - joch
yt - ych
jut – jut
yat - Zelle
yach - yat

4. Wiederholen Sie die Silben, in denen die Laute Th (T) - Ch zwischen den Vokalen stehen.

atya - ach
otya - ocha
Ente - Lehre
ytya - ycha
itya - icha

atyo - ach
och - och
utyo - ucho
ycho - ycho
ityo - icho

gegessen - schmerzen
ote - oche
ute - studieren
yte - yche
ite - iche

ati-achi
oti - Augen
uti - lehren
ychi - ychi
ityu - ichu

5. Wiederholen Sie die Silben, in denen die Vokale zwischen den Konsonanten Th (T) - Ch stehen.

Tich - tech - tech - tyuch - tyach

Ehre – Ehre – Ehre – Ehre – Ehre

acht - pt - ucht - ycht - icht - echt - echt - yucht - yacht

8. Wiederholen Sie die Wörter, bei denen die Laute Th (T) - H am Anfang des Wortes stehen.

wodurch - als
thailändisch - Tee
Rohr - Rohr
eng - ehrlich

Ballen - Chuk
Geheimnis - Tee
diese - Tschechisch
Teig - ehrlich

tick tick
tuk - tschuk
Strom - Drossel

9. Wiederholen Sie die Wörter, bei denen die Laute Th - Ch in der Mitte des Wortes stehen.

petka - Herd

Notizen - Nächte

10. Wiederholen Sie die Wörter, bei denen die Laute T-Ch am Ende des Wortes stehen.

zerquetschen - Kugel

erschrecken - Vogelscheuche

ziehen - ziehen

getroffen - Schwert

11. Wiederholen Sie die Wörter, in denen die Laute Th (T) - H in einem Wort sind.

12. Sätze wiederholen.

Kürbisfüllung
Mitiny-Stiefel
Wowotschka-Vogel

dünnes T-Shirt
Ente Hoden
Koffer der Tante

dunkle Wolke
dunkle Nacht
Sonnenbrille

13. Wiederholen Sie die Sätze.

Drei Wörter. Katya hat einen Ball. Ninochka sieht einen Schmetterling.

vier Wörter Schülerin Petja kauft Lehrbücher. Die Mädchen gehen zur Post. Das Kätzchen will den Schmetterling fangen, Katya gibt dem Hund einen Knochen. Am Himmel sind dunkle Wolken.

Fünf Wörter. Mama kauft ihrer Tochter Tanechka eine Bluse, Nikita und Anton reparieren das Auto. Petya und Tanya backen Donuts. Katya kauft fünf Packungen Kekse. Die Katze Timofey schläft auf dem Herd. Anyas Hund bellt am Stand.

Sechs Wörter. Auf dünnen Zweigen hat die Spinne ein Spinnennetz. Tante Katya kauft eine Brille in Optik.

sieben Wörter. Vitya und Mitya essen Donuts im Schatten. Mitya und Vovochka trinken Tee mit Keksen.

14. Wiederhole und löse Rätsel*

Läuft, läuft -
Wird nicht ausgehen.
Fließend, fließend
Wird nicht auslaufen. (Fluss)

Sie klopfen, sie klopfen,
Langweilen Sie sich nicht.
Sie gehen, sie gehen

Und hier stimmt alles. (Uhr)

15. Wiederhole die Verse*

Mitya hat fünf Kätzchen
Und alle Kätzchen wollen essen.
E. Spivak

Mein, mein Schornsteinfeger
Sauber, sauber, sauber, sauber.
Wird Schornsteinfeger sein
Sauber, sauber, sauber, sauber!
K. Tschukowski

Wolken rauschen, Wolken winden sich;
Unsichtbarer Mond
Beleuchtet den fliegenden Schnee;
Der Himmel ist bewölkt, die Nacht ist bewölkt.
A. Puschkin

Das ist deine Ente
Das ist meine Ente
Das ist Tanya die Ente
Das ist Mani die Ente.
A. Khmeleva

16. Geschichten anhören. Benennen Sie Wörter mit Lauten T (T)

Ch. Geschichten nacherzählen.

Wer muht?

A. Khmeleva

Ist es ein Wal? - Keith.

Muht der Wal? - Muht nicht.

Und wer muht? - Der Stier muht.

A. Khmeleva

Ich habe ein Buch. Ich lerne Buchstaben aus diesem Buch. Das ist der Buchstabe a, das ist y, das ist und. Und über diesem Buchstaben sind zwei Punkte. Das ist der Buchstabe y. Ich lese: ay, wah, Subjekt, Tante, Ente, Wolke.

17. Wiederholen Sie Zungenbrecher.

Der Weber webt Stoffe für Tanjas Schals.
Wasser fließt, und der Ofen backt.
Dimochka repariert Ninochkas Schuhe.

Enkelin-Thema - in einem T-Shirt,
Tochter Tanya - in einem Rock.

Die Mädchen Anechka, Manechka
Und Tanechki in Schmetterlingsgläsern.

Petya hat "fünf" im Lesen,
Er wird Katya das Lesen beibringen.
A. Khmeleva

Dima hat ein Kätzchen,
Fimochka hat Küken;
Kätzchen - bei Dima,
Entlein - bei Fimochka.

Tanechka - am Herd,
Wanechka steht am Herd.

Vitechka liest,
Mitja träumt.

Weber weben Stoffe,
Aber nicht viele.
A. Khmeleva

Der Weber webt Tanja
Neue Stoffe.
Dann Serviettenstoff
Ton und Manet.
A. Khmeleva

UNTERSCHEIDUNG DER KLÄNGE S - H

1. Sprechen Sie isolierte Laute aus S - Ch. Unterscheiden Sie isolierte Konsonantenlaute S - Ch,

2. Wiederholen Sie direkte Silben mit den Lauten C - C.

sa-cha
cha-sa
so-cho
cho - also
sooo
chu-su
sy-chi
chi - sy

3. Wiederholen Sie umgekehrte Silben mit den Lauten C - C.

ac - ah
ist - ich
äh - ak
ich - ist
ja - ja
os - och
eu - ech
och-os
ech - eu
yach - ja
Schnurrbart - uch
yos - joch
uch - Schnurrbart
yoch - yos
ys - ich
ja – ja
ych - ja
yuch - yus

4. Wiederholen Sie die Silben, in denen die Laute C - C zwischen den Vokalen stehen.

asa - ach
aso - ach
asu-achu
Asse - Achi
Wespe - Auge
oso - och
osu - ochu
Wespen - Augen
Schnurrbart - Lehre
uso - ucho
usu - Ich lerne
Schnurrbart - lehren
ysa - ycha
yso - ycho
ysu - ychu
ysy - ychi

5. Wiederholen Sie die Silben, in denen die Vokale zwischen den Konsonanten S - Ch stehen.

Sach - Stunde
op - chos
solche - chus
Eule - Nummer

6. Wiederholen Sie direkte Silben mit einem Zusammenfluss von Konsonanten.

schlafen - chna
sma-chma
swa-chva
ska - chka

verträumt
smo - chmo
svo-chvo
sko-chko

schlafen - chnu
smu-chmu
schwupp - schwupp
Langeweile

Träume - Chny
smy - chmy
svy - svy
Ski - chky

7. Wiederholen Sie umgekehrte Silben mit Konsonanten.

ast - acht
ist - cht
fragen - ack
Klage - cht
yask - yachk
ost - th
essen - echt
osk - Punkte
esk - echt
Yast - Jacht
Mund - zählen
ёst - ёcht
usk - uchk
yosk - jochk

yst - Jacht
just - jucht
yk - ychk
jusk - jutsch

8. Wiederholen Sie die Wörter, bei denen die Laute С-Ч am Anfang des Wortes stehen.

Kabeljau - Möwe
Suppe - Stirnlocke
Sascha - Schüssel

Barsch - Verrückter
Hündin - Tschuk
Sascha - Tasse

das Schiff ist unglaublich
dies - wessen
Dorf - Person

9. Wiederholen Sie die Wörter, bei denen die Laute С-Ч in der Mitte des Wortes stehen.

Wespen - Augen
Scheiben - wild
Helm - Aufstellen
Sand - Öfen

Socken - Nächte
Vorstand - Tochter
Socke - Nacht
Traber - Hebel
Herbst ist sehr
Helm - Aufstellen
Bretter - Töchter
Pfirsich - Pfeffer

10. Wiederholen Sie die Wörter, bei denen die Laute С-Ч am Ende des Wortes stehen.

Nase - Nacht

11. Wiederholen Sie die Wörter, in denen sich die Laute С-Ч in einem Wort befinden.

Sochnik, Uhr, Stunde, Teil, Netz, Knoblauch, Zweig, Tausend, Wunder, Hündchen, Knochen, Brust, Schlitten, Kerze, Streichhölzer, Zopf, Stück, Svetochka, Sonechka, Sanya, Mesh, Socken, Barsch, wunderbar, Suppe, Graf, Handtasche, Sohn, Sand, Gürtel, Brücke, Anzug, Schüssel, Eule, Moskauer, Bürste, Kerze, Stunde, oft, Kiebitz, Bank; nummer, linie, fuchs, hülse, schwalbe, alter mann, uhrmacher.

12. Sätze wiederholen.

Kohlfüllung
saubere Schuhe
reines Wasser
weiche Socken
Sanechkin-Anzug
Kiefer Bank
Mamas Handtasche

saftige Zucchini
blaue Wolke
Wanduhren
Tannenzweig
Herbsttage
pelziger Hund
Sanduhr

wunderbarer Vogel
eingeweichter Knoblauch
sieben Uhr
leckere Suppe
Sonechkin-Netz
schläfriges Hündchen
Knoblauch Soße

13. Wiederholen Sie die Sätze.

Drei Wörter. Sonechka putzt ihre Schuhe. Die Schüler lesen Gedichte.

Vier Wörter. Mama kocht saftige Zucchini. Der Stier hat einen Quastenschwanz. Eine Ente sitzt auf einem Hügel. Der Hund schläft in der Kabine.

Fünf Wörter. Sanechka und Vanechka sind grasende Grundeln. Das Mädchen hat einen Schmetterling in ihrem Netz. Die Spinne hat ein Netz in einer Truhe.

sieben Wörter. Svetochka nimmt ein T-Shirt und eine Bluse aus dem Koffer. Mama hat eine Uhr, und ihre Tochter hat eine Uhr. Das Mädchen Svetochka und der Junge Sanechka reparieren die Uhr. Das ist Svetochkins Hase, und das ist Wowotschkins Grundel.

Acht Wörter. Sonechka sitzt auf einer Bank, auf einem Zweig sitzt ein Vogel.

14. Unterscheidung von S-CH-Lauten in Sprichwörtern und Redensarten.

Lernen ist Licht und Unwissenheit ist Dunkelheit.

Wenn Sie nicht selbst lernen, wird es Ihnen niemand beibringen.

15. Wiederhole und löse Rätsel.

Wir schlafen einen Tag lang nicht
Nachts schlafen wir nicht
Und Tag und Nacht
Wir klopfen, wir klopfen. (Uhr)

Ich puff, puff, puff,
Ich klopfe, klopfe, klopfe.
Ich fliege, ich fliege, ich fliege.
Ich will nicht zu spät kommen. (Zug)

16. Wiederholen Sie die Verse.

Was für eine wunderbare Zucchini!
Schafe und Grundeln fressen.
L. Khmeleva

Da schwingt eine Grundel.
Seufzer unterwegs:
- Oh, das Brett endet -
Jetzt werde ich fallen.
A. Barto

In einem Fass Wasser
Auf dem Fass sitzt eine Meise.
Meise trinkt oft
Aus einem Fass Wasser.
Eine Khmeleva

Choo-choo, Choo-choo.
Der Zug rast mit voller Geschwindigkeit.
E. Moschkowskaja

Im Laden

Was kostet eine Zucchini?

Zucchini? Ferkel.

Gib mir zwei Zucchini.

Gib mir zwei Nickel.
E. Moschkowskaja

Was für ein wunderbares Küken
- Lesen Sie keine wunderbaren Bücher!

Ich will es ihm beibringen.

Aber ich kann nicht unterrichten!

Er fährt Tag und Nacht!

Nun, Chizh! So ein Freak!

Ich lese - er tut es nicht!

L. Uspenskaya, M. Uspensky

17. Geschichten und Märchen hören. Benennen Sie die Wörter mit den Lauten C-CH. Geschichten und Märchen nacherzählen.

Wenn nicht hungrig, dann nicht kalt

A. Khmeleva

Gans, Gans! Warum bist du immer barfuß?

Ich bin nicht der Einzige, der barfuß ist. Barfüßiger Hund, barfüßige Katze. Wir haben keine Angst vor dem Winter, wenn wir im Winter satt sind!

A. Khmeleva

Eine Ente trägt einen Samen zu ihren Küken, und ein Hahn ist genau dort.

Ko-ko-ko, wohin nimmst du es? Wen bringst du mit?

Zu meinen Küken, - antwortet die Ente.

Sie haben viele Entenküken, aber es gibt nur einen Samen, es wird nicht genug für alle geben. Lasst uns diesen Samen pflanzen. Und im Herbst wird es genug Samen für alle geben.

Warum sind wir sauber?

A. Khmeleva

Auf einem Tablett stehen eine Teekanne und Gläser. So sauber, sauber, wie neu.

Wasserkocher: "Ich bin immer sauber!" Brille: "Und wir sind immer sauber!" Tablett: "Und ich bin immer sauber!"

Warum sind wir immer so sauber?

Es ist klar warum! Das Mädchen Sonya putzt und wäscht uns immer mit Wasser.

Meine Helfer

E. Spivak

Ich habe eine Pussy Sonechka und ein Hündchen Woof-woof. Ich gehe einkaufen.

Sonechka, komm mit in den Laden. Wir kaufen einen Ball und Pantoffeln für mich, Whiskas für dich, ein Hündchen Woof-woof - einen Knochen und ein Stück Fleisch.

Ich bin eine Pussy, kann keine Einkäufe tragen. Nehmen Sie Ihren Hund und Schlitten mit. Woof-woof wird sie dir bringen. Und ich werde das Geschirr mit meiner Zunge spülen.

E. Spivak

Die Pussy sitzt im Laden und miaut: „Miau, miau!“ Kitty will unbedingt essen.

Kinder laufen vorbei. „Kisonka, du willst essen, aber jetzt haben wir nichts Leckeres dabei.“

Eine Tante geht an der Muschi vorbei, trägt Tee, Zucchini, Kohl in ihrer Tasche. "Kisonka, ich habe dir nichts zu geben."

Die Ladenbesitzerin und ihre Tochter gehen an der Katze vorbei.

Miau, - die Muschi antwortet.

Es ist also ein Unentschieden!

Kommen Sie zu uns nach Hause, wir kümmern uns um Sie.

Mamas Helfer

Wir trinken Tee mit Süßigkeiten und Keksen.

Mama, setz dich zu uns und trink Tee.

Ich habe überhaupt keine Zeit“, antwortet Mama.

Du musst in die Apotheke gehen. Bringen Sie die Uhr zur Reparatur. Kaufen Sie Fleisch, Zucchini, Kohl. Sie - Papier und Pinsel. Schreib einen Brief an Großvater Semjon.

Mama, lass uns alle zusammen Tee trinken. Und dann geht Sonya in die Apotheke. Ich bringe die Uhr zur Reparatur. Sie sind im Laden. Und wir werden gemeinsam einen Brief an Großvater Semjon schreiben.

guter Bulle

E. Spivak

Die Grundel trägt Zucchini, Kohl in einer Tüte und singt:

Ich trage eine Zucchini in meiner Tasche,

Ja, Kohlköpfe

Ich werde die Zucchini selbst essen.

Und den Kohl gebe ich den Schafen.

Und ein Schaf ihm von der Brücke:

Bull, Bull, was für ein wundervolles Lied du hast.

Schaf, Schaf, hier ist Kohl für deine Lämmer.

Danke, Bulle!

Da ist eine Grundel und singt wieder ein Lied: Ich trage eine saftige ...

Und ein Vogel von einem Ast: "Kaba-chok, kaba-chok." Und der Stier: "Was für ein kluger Vogel!" Und der Vogel zu ihm:

Zucchini mit Samen?

Mit Samen.

Sind Samen lecker?

Sehr lecker.

Ich werde die Zucchini selbst essen und dir die Samen geben, Birdie.

Einleitung .................................................... . ................3

AUTOMATISIERUNG SEINER Klänge

Tonautomatisierung W................................................. ..... 4

Audio-Automation G .......................................... ... 9

Tonautomatisierung H .................................................. ... 13

Tonautomatisierung W................................................. ....... 17

DIFFERENZIERUNG DER KLÄNGE

Unterscheidung der Laute Sh - Zh .................................. 20

Unterscheidung der Laute С - Ø .................................. 24

Lautunterscheidung 3-Z .................................................. 31

Lautunterscheidung СЬ (С) - Ш .......................... 34

Differenzierung der Laute Th (T) - Ch ......................... 39

Unterscheidung der Laute S-CH ................................ 42