خلاصه کلاس های آموزش سوادآموزی در گروه مقدماتی. چکیده آموزش سوادآموزی در گروه مقدماتی «سفر فضایی

موضوع درس: "نجات تام و تیم". آماده شدن برای سوادآموزی گروه تدارکاتی

وظایف

1. برای تحکیم توانایی دانش آموزان برای انتخاب کلمات برای 3-5 مدل صدا، برای انجام تجزیه و تحلیل صدا از کلمات.
2. بهبود توانایی تقسیم یک جمله به کلمات و ترکیب آن از مجموعه ای از کلمات، از جمله حروف اضافه، حرف ربط.
3. قوانین نوشتن جمله (به صورت گرافیکی) را بیاموزید.
4. بهبود توانایی دانش آموزان در خواندن هجاها، توسعه مهارت های گفتاری، حافظه، تفکر منطقیحل پازل
5. برای پرورش میل به ایجاد روابط دوستانه با همسالان.

مواد و تجهیزات.

صندلی های کودک با مدل های صوتی اسم کودکان، طرحی از مهدکودک تا قلعه، بازی، "پازل های شاد"، مدل مسطح قلعه، به طور جداگانه جزئیات گم شده قلعه (در، قلعه، پنجره، دودکش، پرچم و غیره بر اساس تعداد دانش‌آموزان)، مدل‌های صوتی جزئیات قلعه، کارت ربوس برای حدس زدن نام رودخانه.

5 درخت کریسمس که روی کاغذ واتمن کشیده شده اند، که روی آنها کلمات به طور نامنظم برای ساختن جملات نوشته شده است. تصویری از قطرات باران با قطعاتی از کلمات (هجاها) در داخل، جدولی با هجاهایی برای خواندن، شبح یک زاغی کشیده شده، کاغذ، مداد.

کار مقدماتی:

1. بازی های آموزشی "زنجیره ای از کلمات"، "صدا گم شد"، "هدایایی برای تام و تیم"، "گل فروشی" (برای تعداد هجاها) "لوتوی هجا"، "حرف گم شده"، تمرین لغوی "قافیه خنده دار"،
2. بازی های کتاب پدربزرگ: "Pletenka"، "Anagrams"، "مدل های سرگرم کننده"، "Charades"، خواندن از روی جدول با هجا، خواندن rebuses، معماها با اولین صداهای اشیاء کشیده شده، حل شیفترها، جدول کلمات متقاطع با کلمات.
3. آموزش فولکلور کودکان، زبان پیچان، دقایق فیزیکی، مجتمع ژیمناستیک انگشتی. تدوین پروپوزال و ضبط گرافیکی آن.

پیشرفت دوره روشهای روشی

شارژ اخلاقی

بازی "به یکدیگر لبخند بزنید."

معلم علاقه مند است: "کلمات از چه چیزی تشکیل شده است؟" (بچه ها جواب می دهند). از همه دعوت می شود تا نام خود را تلفظ کنند تا همه بتوانند به وضوح بشنوند که چند هجا دارد.

لحظه سورپرایز "تماس تلفن همراه"

از مکالمه "تلفنی" معلوم می شود که دوستان موش تام و تیم به کمک فوری نیاز دارند. آنها توسط یک جادوگر شیطانی در قلعه خود، که دور از مهد کودک است، زندانی شدند.

بچه ها تصمیم می گیرند دوستان خود را پیدا کنند، آنها را آزاد کنند. از آنجایی که جاده پیش رو ناشناخته است، معلم طرحی از مهدکودک تا قلعه را با موانع احتمالی ارائه می دهد تا مسیر را بهتر طی کند و به بیراهه نرود.

معلم متوجه می شود که از چه وسیله ای می توان استفاده کرد؟ یک انتخاب ارائه می شود: تراموا، اتوبوس، قطار، اتوبوس برقی (دانش آموزان پاسخ می دهند، انتخاب را توضیح می دهند). در طول مکالمه، معلوم می شود که راحت ترین راه برای رفتن با اتوبوس است. معلم توضیح می دهد که اتوبوس غیرعادی و جادویی است.

در پشت هر صندلی می توانید مربع های چند رنگی را ببینید. اسامی در آنها رمزگذاری شده است. هر کودک می‌تواند تنها صندلی اتوبوس را بنشیند که با مدل صدای نامش مطابقت داشته باشد.

بچه ها صندلی هایشان را پیدا می کنند، بنشینند. یک بازرس برای بررسی فرود صحیح در محل منصوب می شود.

معلم می گوید که آنها همیشه هر آنچه را که نیاز دارند در جاده می برند و پیشنهاد می کند که از روی میز بخوانند (کلمات را از هجاها بیابید) که در یک سفر طولانی انجام می شود.

اینجا	ه
کت	از آنجا که
سپس	pa
که	آره

بچه ها کلمات روی میز (بسته، غذا، تبر، بیل، لوتو) را می خوانند.

بازی یک سفر است.

اولین توقف- رودخانه. معلم به دانش آموزان پازل های تصویری ارائه می دهد که آنها را حل می کنند و همه چیزهایی را که در راه رودخانه ملاقات می کنند نام می برند: یک ماهیگیر، یک زنگ، علف، یک رنگین کمان، یک مدرسه. معلم به سمت نقشه می چرخد، جایی که مشخص است بچه ها نزدیک رودخانه هستند.

"زنگ"

تمرینات تنفسی "بیایید در هوای تازه رودخانه نفس بکشیم" (3-4 بار)

نام رودخانه رمزگذاری شده است. معلم تصویری را نشان می‌دهد و با اولین صداهای اشیایی که در آنجا ترسیم شده‌اند، پیشنهاد می‌کند که دریابد نام رودخانه چیست.

در نتیجه خواندن، معلوم می شود که رودخانه نام شگفت انگیزی دارد "بچه". معلم پیشنهاد می کند که دست در دست هم از این رودخانه کوچک در امتداد یک کنده باریک عبور کنند.

توقف دوم- جنگل. روی کاغذ 5 درخت کریسمس وجود دارد. روی هر کدام، کلمات به صورت بی نظم قابل مشاهده هستند: تام، منتظر، و، تیم، تو). پیشنهاد می شود از این کلمات جمله بسازید. بچه ها در مورد گزینه های خود صحبت می کنند.

معلوم می شود که شخصی به طور خاص برای ما این پیام را گذاشته است. برای شاد کردن موش ها، معلم پیشنهاد می کند برای دوستان نامه بنویسد و آنها را با زاغی بفرستد.

همه پشت میزها می نشینند تا نامه بنویسند. معلم قوانین نوشتن جمله را یادآوری می کند (آنها در مورد آن با بچه ها بحث می کنند). کودکان نسخه هایی از حروف را ارائه می دهند (5-6). یک کودک روی تخته سیاه می نویسد. بقیه را بررسی کنید، تصحیح کنید، تکمیل کنید.

ژیمناستیک انگشت "خانه"

نامه های نوشته شده در یک پاکت مهر و موم شده و به زاغی تحویل داده می شود. در حالی که نامه ها نوشته می شد، ناگهان باران شروع به باریدن کرد.

ژیمناستیک بصری "قطره".

معلم از بچه ها دعوت می کند که بخوانند و بفهمند چند قطره کلمه از ابر افتاد؟ در هر قطره، یک تکه از یک کلمه یک هجا است. خواندن هجاهای قطره ای از بالا به پایین (Ku-ra-ki-no-sy-ro-). در جنگل جادویی، باران جادویی گذشت. ما توانستیم کلمات زیادی را بخوانیم.

دوباره معلم به طرح روی می آورد. بچه ها می بینند که خودشان را در همان قلعه پیدا کردند. آنها نزدیک تر می شوند و مطمئن می شوند که او واقعاً مقابل آنهاست.

وضعیت تحریک آمیز است.

هیچ پنجره یا دری روی قلعه ترسیم شده وجود ندارد. معلم علاقه مند است که آیا موش ها می توانند کسی را که برای نجات آنها آمده است ببینند؟ آیا امکان ورود به این ساختمان وجود دارد؟ چرا؟

1. از دانش‌آموزان دعوت می‌شود تا طرح‌های مسحور شده (مدل‌های صوتی) از جزئیات قلعه را که گم شده‌اند انتخاب کنند: در، پنجره، پرچم، لوله، قفل، کلید و غیره (با توجه به تعداد بچه‌ها). ).
2. سپس، با طرح صوتی خود، تصاویری را با جزئیات از دست رفته ساختمان روی میز دیگری پیدا کنید، آنها را با طرح صوتی خود مرتبط کنید، و تنها پس از آن، جزئیات تصویر خود را به تصویر قلعه متصل کنید. بنابراین به تدریج پنجره ها، درها، هر چیز دیگری وجود دارد. کلید تقلید از باز شدن قفل است.

لحظه غافلگیری

تام و تیم ظاهر می شوند. با تشکر برای انتشار.

دانش آموزان به مهد کودکبه وسیله هواپیما.

مکث پویا "هواپیما".

انعکاس

معلم همه بچه ها را به سمت خود می کشاند.

1. در آغوش گرفتن، به همه ارزیابی مثبت می دهد، تعجب می کند که در درس چه چیزی به یادگار مانده است؟
2. کجا بودی؟
3. چه چالش هایی را باید پشت سر می گذاشتید؟
4. سخت ترین کجا بود؟
5. چرا باید با همه سختی ها کنار آمد؟

معلم می گوید که کنار آمدن با همه موانع در جاده آسان بود، زیرا همه بچه ها با هم و با هم عمل کردند. به همین دلیل است که ما موفق شدیم موش ها را نجات دهیم.

خلاصه درس آموزش سوادآموزی برای کودکان در گروه مقدماتی مدرسه

وظایف:
- بهبود ادراک آوایی، توانایی تعیین تعداد و ترتیب کلمات در یک جمله.
- ترویج جذب مفهوم یک کلمه به عنوان بخشی از یک جمله.
- توانایی ترسیم نمودارهای جمله و نوشتن آنها را توسعه دهید.
- بهبود گفتگو
- توسعه تخیل و مهارت های خلاقانهبچه ها، گفتار را فعال کنید.
- زمینه احساسی مطلوب ایجاد کنید.
- خودتان یاد بگیرید، دستورالعمل های معلم را دنبال کنید.
- ایجاد مهارت خودکنترلی و خودارزیابی کار انجام شده.

پیشرفت درس
معلم:صبح بخیر! این یک روز جدید است. من به شما لبخند می زنم و شما به هم لبخند می زنید. از طریق بینی نفس عمیق بکشید و طراوت، خوبی و زیبایی را تنفس کنید. و تمام کینه، خشم و اندوه را از دهان خود بیرون دهید. بچه ها، امروز مهمان به کلاس ما آمدند. بیایید به آنها سلام کنیم و آرام روی صندلی ها بنشینیم.
فرزندان:به مهمانان خوشامدگویی کنید و پشت میزهای آنها بنشینید.
معلم:امروز در درس، مهمان دیگری نزد ما آمد، و با حدس زدن معما چه کسی را خواهید شناخت:
حشره عصبانی،
در بیابان جنگل زندگی می کند
سوزن خیلی زیاد
و نه یک رشته.
فرزندان:جوجه تيغي.
معلم:درسته بچه ها به من بگو چرا جوجه تیغی حساس است؟
فرزندان:سوزن های تیز دارد و نمی توان آن را نوازش کرد.
معلم:حالا ببین جوجه تیغی چه دید؟ (برای یافتن پاسخ کامل).
فرزندان:جوجه تیغی یک قارچ دید.
معلم:چند کلمه در این جمله می شنوید؟
فرزندان:این جمله 3 کلمه دارد.
معلم:اولین کلمه چیست؟ دومین؟ سوم.
فرزندان:کلمه اول جوجه تیغی است، دومی دیده می شود، سومی قارچ است.
معلم:بیایید هر کلمه ای را به هم بزنیم. و چه کسی حدس زد که این پیشنهاد شامل چه چیزی است؟
فرزندان:یک جمله از کلمات تشکیل شده است.
معلم:می توان به صورت نمودار نوشت. از نمودار می توانید دریابید که چند کلمه در جمله وجود دارد. هر یک تک کلمهبا یک مستطیل نشان داده شده است. یک مستطیل مخفف یک کلمه است. چند کلمه در جمله ما وجود دارد: "جوجه تیغی یک قارچ دید."
فرزندان:سه کلمه در یک جمله
معلم:چند مستطیل در طرح ما خواهد بود؟
فرزندان:سه مستطیل.
معلم:به نمودار زیر نگاه کنید، چه تفاوتی با نمودار اول دارد؟
فرزندان:طرح دوم دارای یک خط تیره بالای کلمه اول و یک نقطه در پایان است.
معلم:مستطیل با خط تیره به معنای ابتدای جمله و نقطه به معنای پایان جمله است. و حالا بیایید کمی استراحت کنیم.

تربیت بدنی "جوجه تیغی"
جوجه تیغی در مسیر قدم زد
و یک قارچ بر پشت خود حمل کرد.
(در دایره راه رفتن.)
جوجه تیغی به آرامی پا زد
خش خش آرام برگ ها.
(در جای خود راه می روند.)
و یک اسم حیوان دست اموز به سمت می پرد
جامپر گوش دراز.
در باغ کسی ماهرانه
من یک هویج داس گرفتم.
(در جای خود می پرید.)

معلم:و حالا بیایید بازی کنیم، کسی که از او نام می برم پشت میز می نشیند. اولین کسانی که می نشینند آن دسته از کودکانی هستند که نام آنها با صدای "الف" شروع می شود و غیره. در این تصویر چه چیزی نشان داده شده است؟ (جوجه تیغی یک سیب حمل می کند). این جمله چند کلمه است؟
فرزندان:جوجه تیغی یک سیب حمل می کند. سه کلمه.
معلم:بچه ها، هر کدام از شما یک کارت با یک کار روی میز دارید. طرح صحیح جمله را پیدا کنید: "جوجه تیغی یک سیب را حمل می کند." در کنار این پیشنهاد یک چک قرار دهید. حالا بیایید ببینیم چگونه با این کار کنار آمدید. آیا همه کار را به درستی انجام دادند؟ به نظر شما چرا طرح اول برای ما مناسب نیست؟
پاسخ بچه ها
معلم:آیا همه کار را انجام دادند؟ روی کارت های خود یک صورتک بکشید. بیایید یک بازی دیگر انجام دهیم "هیچ اشتباهی نکن". من جمله را نام می برم و شما به آن سیلی می زنید و سپس تعداد کلمات را نام می برید.
اواخر پاییز آمده است.
پرستوها رفته اند.
اولین برف بارید.
سال نو به زودی فرا می رسد.

کودکان کلمات را با دست زدن می شمارند و آنها را به ترتیب جمله صدا می زنند.
معلم:بچه ها چی هستید، آفرین! بیایید به یاد بیاوریم که امروز در مورد چه چیزی صحبت کردیم؟ اسمش چی بود؟ پس پیشنهاد چیست؟ چگونه شروع یک جمله را مشخص کنیم؟ در آخر جمله چه می گذاریم؟
فرزندان:از کلمات مستطیل با خط تیره. نقطه.
معلم:وقت آن است که بچه ها به خانه بازگردند - به جنگل. او خسته است و می خواهد استراحت کند. تو هم کار خوبی کردی چه کسی از شغل خود راضی است؟ آفرین.

تاتیانا گارنیشوا

آموزشی:

مهارت های تجزیه و تحلیل صدای کلمات را بهبود بخشید: مصوت ها، صامت ها (نرم، سخت، ناشنوا، صدادار) را شناسایی کنید. مکان صدا در یک کلمه; کلمات را به هجا تقسیم کنید و تعداد هجاها را تعیین کنید.

بهبود تکنیک خواندن آگاهانه کلمات و جملات؛ غنی سازی واژگان کودکان

در حال توسعه:

توسعه دهید آگاهی از واج شناسیادراک بصری، تفکر، توجه، حافظه.

توسعه توانایی پاسخگویی به سؤال معلم با پاسخ کامل، تمرین در اختراع جملات با یک کلمه داده شده؛

آموزشی:

خلق و خوی خوب ایجاد کنید؛

پرورش حس رفاقت، توانایی گوش دادن به معلم و رفقا، میل و توانایی کار در یک تیم؛

فعالیت و استقلال را تشویق کنید.

کار واژگان:

صدا، هجا، کلمه، جمله، تاکید، حرف.

سازماندهی درس:

قسمت 1، ایستادن روی تشک، سپس روی میزها، دقیقه فیزیکی - روی تشک.

مواد:

توزیع:حروف برای رنگ آمیزی، مداد رنگی (آبی، قرمز، جدولی برای تعیین محل صدا در یک کلمه، تراشه ها، تصاویر موضوعی برای تعیین تعداد هجاها، کلمه ""، کلمات تقسیم شده به 2 قسمت، rebuses و کارت هایی برای تدوین یک کلمه.

نسخه ی نمایشی:اعداد 1، 2، 3 برای تعیین تعداد هجاها در یک کلمه، یک جدول هجا برای خواندن، تصاویر برای نوشتن یک کلمه با حروف اول، یک جمله تقسیم شده "من به مدرسه خواهم رفت".

پیشرفت درس:

"توسط کسی ساده و عاقلانه اختراع شد

هنگام ملاقات احوالپرسی کنید:

صبح بخیر!

صبح بخیر! خورشید و پرندگان

صبح بخیر! چهره های خندان

و همه مهربان می شوند و اعتماد می کنند.

صبح بخیر تا عصر ادامه دارد.

بچه ها بیایید به هم نگاه کنیم و لبخند بزنیم. بگذارید لبخند شما در طول درس همراه ما باشد، حال ما خوب است، آماده شروع درس هستیم.

شما در مهدکودک چیزهای زیادی یاد گرفتید، به زودی به مدرسه خواهید رفت و اکنون ما دانش و مهارت شما را آزمایش خواهیم کرد.

برای این به چه چیزی نیاز دارید؟ (با دقت به صحبت های معلم گوش دهید، به سوالات پاسخ صحیح دهید). درس جالب و دشوار خواهد بود، بنابراین شما به توجه، تدبیر و دانش خود نیاز خواهید داشت، ما با هم دعوا نمی کنیم و به یکدیگر کمک می کنیم.

به من یادآوری کن در کلاس های سوادآموزی چه می آموزیم؟ (ما صداها و حروف را مطالعه می کنیم).

صداها و حروف چگونه متفاوت هستند؟ (ما صداها را تلفظ می کنیم و می شنویم و حروف را می بینیم و می نویسیم).

صداها چیست؟ (آواها مصوت و صامت هستند).

روی میز نامه هایی دارید، بیایید آنها را صدا کنیم؟

(A U O M S X S H L N R K P T Y Z V F B ​​D D Y L)

یک مداد رنگی بردارید و حرف را به رنگ مناسب رنگ کنید.

چه دو گروهی بدست می آوریم؟ (صداها و صامت ها).

صداهای مصوت چگونه تلفظ می شوند؟ (آنها آواز می خوانند، در تلفظ با موانعی روبرو نمی شوند، یک هجا تشکیل می دهند).

صامت ها چگونه تلفظ می شوند؟ (خوانده نمی شوند، در هنگام تلفظ با مانع مواجه می شوند، هجا تشکیل نمی دهند).

"حروف صدادار در آهنگ زنگی کشیده می شوند،

آنها می توانند گریه کنند و فریاد بزنند

آنها می توانند کودکی را در گهواره نگه دارند،

اما آنها نمی خواهند سوت بزنند و غر بزنند.»

«و صامت ها موافقند

زمزمه، زمزمه، زمزمه،

اما آنها نمی خواهند آواز بخوانند."

و اکنون وظیفه بعدی را برای شما دارم، با دقت گوش دهید. من یک لقمه خواندم: "مارگاریتا بابونه ها را روی چمن ها جمع کرد، مارگاریتا بابونه ها را در حیاط گم کرد."

چه صدایی در این چرخان زبان بسیار رایج است؟ (صدای "R").

حالا من کلمات را تلفظ می کنم و شما باید محل صدای "P" را در کلمه تعیین کنید: در ابتدا، وسط یا انتهای کلمه و مربعی را که روی کارت در آن قرار دارد را با یک تراشه علامت بزنید.

(رودخانه، طبل، پشه، رنگین کمان، اندازه، پنیر، هندوانه، افق)

من برای شما توپ های غیر معمول آماده کرده ام، روی آنها چه می بینید؟ (نامه ها). لازم است تا حد امکان از حروف موجود کلمات ساخته شود.

S، O، L، N - خواب، فیل، اوه، اما، بینی.

"مشکلات زیادی با نامه ها

اوه، اینها این گونه مردم هستند

اما وقتی هوشمند باشد

آنها را در یک خط واضح بسازید،

حروف تبدیل به کلمات می شوند

و آنها با شما صحبت خواهند کرد."

رویا، فیل، بینی. در مورد این کلمات چه می توان گفت، آنها چیست؟ (کوتاه).

چند کلمه کوتاه دیگر (گربه، خانه، پنیر) نام ببرید.

چه کلمات دیگری وجود دارد؟ (طولانی). کلمات بلند را نام ببرید (دوچرخه، لوکوموتیو، بیل مکانیکی).

و اکنون به شما پیشنهاد می کنم بازی "خانه خود را پیدا کنید" را انجام دهید. هر خانه شماره خود را دارد: شماره 1، شماره 2، شماره 3، شماره 4. از موضوع عکس بگیرید، کلمه خود را نام ببرید، آن را به هجا تقسیم کنید و خانه خود را پیدا کنید، تعداد هجاهای کلمه به تعداد خانه شما خواهد بود.

کمکم کن خانه ام را پیدا کنم

آفرین، روی میزها بنشینید.

"به هر چیزی یک نام داده شده است -

هم حیوان و هم جسم.

چیزهای زیادی در اطراف وجود دارد،

و هیچ نامی وجود ندارد!

و همه چیزهایی که فقط چشم می بیند

بالاتر از ما و زیر ما

و همه اینها در حافظه ماست

با کلمات مشخص شده است.

چه فصلی در عکس من نشان داده شده است؟ (زمستان).

- "زمستان" - بیایید این کلمه را تجزیه و تحلیل کنیم.

کلمه WINTER چند حرف است؟ (4 حرف)

و چند صدا در کلمه "زمستان" وجود دارد؟ (همچنین 4)

در کلمه "زمستان" چند صامت وجود دارد؟ (2 صامت). آنها را نام ببرید (صداهای Z و M).

صدای Z در این کلمه کجاست و صدای M کجاست؟ (صدای Z در ابتدای کلمه و صدای M در وسط قرار دارد).

صدای Z - صامت، صامت، نرم.

صدای M - صامت، صدادار، جامد.

در کلمه "WINTER" چند مصوت وجود دارد؟ (2 مصوت)

این صداها چیست؟ (من، الف).

کدام مصوت در وسط کلمه قرار دارد؟ (و)

صدای "الف" کجاست؟ (در پایان یک کلمه)

این کلمه را به هجا تقسیم کنید. چند هجا در کلمه "WINTER" (دو) وجود دارد.

چرا این کلمه دو هجا دارد؟ (چون دو مصوت وجود دارد).

این قانون را به یاد بیاورید - "چند مصوت در یک کلمه به نظر می رسد، این همه هجا در یک کلمه."

هجای اول را بخوانید (ZI، هجای دوم (MA).

کدام هجا تاکید دارد؟ (MA).

یک هجای بدون تاکید را نام ببرید؟ (زیر)

آفرین بچه ها کار خوبی کردید

کار بعدی خواندن جدول هجا و ساختن کلمات است.

(زاغی، ووا، کلاغ جغد، قیطان، گاو، مو).

شما کارت هایی دارید با کلماتی که روی میزها گذاشته شده است، وقتی برای درس آماده می شدم، آنها را با هم مخلوط کردم. شما باید یک کلمه بسازید، هجاها را به ترتیب درست قرار دهید، آن را بخوانید و با این کلمه جمله بسازید. شما به صورت جفت کار خواهید کرد.

GRU. SHA MA. LYSH

عسل. چون کوکوش. ولی

آفرین بچه ها کار خوبی کردید

قبل از اینکه عکس بگیرید، باید کلمه را با حروف اول حدس بزنید. (مدرسه).

لطفا به من بگویید از حروف چیست؟ (کلمات).

از کلماتی که در کنار هم قرار می گیرند چه چیزی حاصل می شود؟ (پیشنهادات).

گفتار ما شامل جملات است. برای اینکه درست و زیبا صحبت کنیم، کلمات را با توجه به معنی آنها برای یکدیگر انتخاب می کنیم و جملات می گیریم.

حالا از کلماتی که در اینجا می بینید یک جمله بسازید: SCHOOL. V. IMU. من (من به مدرسه می روم).

چه علامتی در انتهای جمله قرار می گیرد؟ (نقطه).

و چه علائم دیگری در آخر جمله گذاشته می شود؟!)

جمله را طوری تلفظ کنید که بتوانید علامت (.،) را در انتهای جمله قرار دهید

راه حل Rebus:

K L O V V O L K V A S O S O V A

4 3 2 1 1 2 3 4 3 4 1 2 1 2 3 4

کارت ها: باید کلمه ای بسازید که هجاهای کافی در آن وجود نداشته باشد، یک هجای مناسب وارد کنید و این کلمه را بخوانید.

CO. CA MA. در

DE DO KI BA RE KO RE KU BA SHI

بچه ها من برای شما خوشحالم، تمام کارهایی را که برای شما آماده کرده ام انجام داده اید.

چه وظیفه ای را بیشتر دوست داشتید؟

چه چیزی برایت سخت بود؟

شما مهارت ها، دانش خود را نشان دادید، نبوغ خود را نشان دادید. آفرین!

"چقدر خوب است باسواد بودن در دنیا،

به هر حال، سواد، پله ای به سوی نور است،

چیزی که نباید از دست داد."

بابت کارتان از شما تشکر میکنیم!

هدف: ایجاد علاقه به یادگیری خواندن و نوشتن در کودکان پیش دبستانی.

1- تقویت مهارت ها:

جستجوی افراد ناشناس؛

دانش حروف صدادار و صامت؛

نوشتن کلمات از هجاها؛

2. گسترش واژگان (مسیر یاب، طلسم).

3. نبوغ، نبوغ، تدبیر را توسعه دهید.

4. ایجاد توانایی کار در گروه های کوچک، برای مذاکره بین خود.

وسایل و وسایل: نامه ای از کاوشگران، سکه هایی با حروف به تعداد بچه ها، 2 سطل با آهن ربا متصل به ته - چوب ماهیگیری، 2 حلقه - چاه، 2 بشکه با کلمات، حروف - قطرات s و و با آهن ربا. چسبیده به آنها چرخ فوق العاده، توپ، کارت های گرم کردن "مردان شاد"، سنگ های هجا، نقشه، طلسم های قلبی شکل با پازل، کارت های زنجیره ای کلمه، مداد برای کودکان، 2 میز، 2 ورق کاغذ، فلش، شماره کارت از 1 تا 6، همراهی موسیقی.

پیشرفت کلاس سوادآموزی در گروه مقدماتی"شروع به راه یاب"

مربی: بچه ها، امروز نامه ای از رهروان سرزمین جادویی کلمات به مهدکودک ما آمد. اینجاست (نامه خوانده می شود)

"دوستان عزیز! ما رهروانی از سرزمین افسانه جادوی کلمات هستیم.

راه یاب ها کسانی هستند که اولین کسانی هستند که پا به سرزمین های جدید می گذارند و اسرار را حل می کنند. ما می خواهیم که شما نیز رهیاب شوید. برای انجام این کار، ما نقشه ای را برای شما ارسال می کنیم که در آن باید به سفری بروید که در آن وظایف مختلفی را انجام خواهید داد. برای عبور سریعتر از مسیر، باید با استفاده از سکه به دو تیم تقسیم شوید. در پایان سفر، اگر با تمام چالش ها کنار بیایید، یک شگفتی در انتظار شماست. موفق باشید!"

مربی: بچه ها، آیا دعوت محیط بانان سرزمین جادویی کلمات را قبول می کنید؟ (بله!) سپس به دو تیم تقسیم می شویم. (کودکان از بشقاب سکه هایی می گیرند که روی آن حروفی که نشان دهنده حروف صدادار و صامت است نوشته شده و به کمک آنها به طور مستقل به دو تیم تقسیم می شوند). بچه ها توضیح می دهند که بر چه اساسی در تیم ها متحد شده اند و بررسی می کنند که آیا همه تیم خود را به درستی پیدا کرده اند یا خیر.

مربی: بچه ها، حالا بیایید نقشه را دقیق تر نگاه کنیم. فکر می کنید سفر ما از کجا شروع شود؟

کودکان: از شماره 1.

مربی: درست است، از شماره 1، و اینجاست.

به شماره 1 بروید

پیش روی ما یک چرخ شگفت انگیز است که از حروف تشکیل شده است. به چرخ نگاه کنید، آن را به صورت ذهنی از چپ به راست و برعکس بچرخانید و کلماتی را روی آن بیابید. کلماتی را که بر روی این برگه هایی که روی میزها قرار گرفته اند، یادداشت کنید.

بچه ها کلمات را روی چرخ شگفت انگیز پیدا می کنند، آنها را یادداشت می کنند و سپس تیم ها به نوبت کلمات a (چرخ، چوب، باغ، جنگل، چشم، الاغ، روستا، آب میوه) را با صدای بلند می خوانند.

مربی: آفرین بچه ها همه کلمات را پیدا کردند، می توانید مسیر را ادامه دهید و به شماره 2 بروید.

بچه ها فلش ها را دنبال می کنند و عدد 2 را پیدا می کنند

مربی: قبل از شما دو بشکه هستید که کلمات در آنها زندگی می کنند، اما حروف ی و من از این کلمات دوست دارند بدرفتاری کنند و مدام از کلمات آنها به این چاه ها فرار می کنند.

بچه ها، شما باید با کمک این سطل ها هر کدام را به نوبه خود از چاه بگیرید و فراریان را در کلمات به جای خود برگردانید و آنها را به سلول های آزاد وارد کنید. (کودکان حروف را با سطل می گیرند، جای خود را در کلمات پیدا می کنند. کلمات نوشته شده روی بشکه: sh_na، sh_lo، sh_py، l_zha، s_r، m_r، sh_t، m_t، f_r، p_r)

مربی: و اکنون در امتداد فلش ها جلوتر می رویم، شماره 3 را پیش رو داریم. بچه ها، در مسیر "آینه کج" فقط کسانی که می توانند با طلسم آینه کج کنار بیایند می توانند جلوتر بروند. حالا آینه کلماتی را برای شما نام می برد و در پاسخ باید کلمه ای را که در آینه کج منعکس می شود نام ببرید. اگر به شما بگویند - دور، و شما پاسخ دهید - نزدیک، به ماشا می گویند -

بالا، و ماشا پاسخ خواهد داد - کم. (بازی متضاد با کودکان انجام می شود: سنگین - سبک، پیر - جوان، شیرین - ترش، پهن - باریک، صاف - خشن، سرد - گرم، روز - شب، شروع - پایان، آغاز - پایان)

فیزمنتکا "مردان کوچک شاد".

بچه ها با موسیقی می رقصند، به محض اینکه موسیقی متوقف می شود، بچه ها در شکلی که معلم روی کارت نشان می دهد می ایستند.

مربی: بچه ها، برای رسیدن به عدد 5، باید انسداد سنگ هایی را که روی آن هجاها نوشته شده است، مشخص کنید. اما تنها زمانی قادر خواهیم بود که انسداد را برطرف کنیم که کلمات را از هجاها بسازیم. سنگ های قهوه ای برای یک تیم، سنگ های سیاه برای تیم دیگر. (کودکان کلمات را از هجاها می سازند، سپس تیم ها مکان خود را تغییر می دهند و یکدیگر را بررسی می کنند)

مربی: آفرین، و ما با این کار کنار آمدیم، اکنون در شماره 5 هستیم. در اینجا باید زنجیره کلمات را با استفاده از این کارت ها بازیابی کنیم. (به کودکان کارت هایی داده می شود که اشیایی را نشان می دهد که زنجیره ای از کلمات را تشکیل می دهند: ماشین - پرتقال - چاقو - سوسک - گربه - ببر - فرمان - جنگل - گربه ماهی. طبل - نخ - سوزن - آناناس - صندلی - کمان - کلید - ساعت )

بچه ها به شماره 6 می روند و یک حرف پیدا می کنند.

معلم نامه را می خواند:

"بچه های عزیز! در اینجا شما تمام وظایف را تکمیل کرده اید. ما به عنوان هدیه برای شما طلسم می فرستیم، یعنی. اقلامی که شادی و خوش شانسی را به همراه دارند. اما فقط کسی که معمایی که روی طلسم کشیده شده را حل کند می تواند طلسم را بگیرد. بچه ها، فراموش نکنید، فقط کسی که کار را کامل می کند می پوشد عنوان افتخاریردیاب!

بچه ها طلسم هایی را به شکل قلب دریافت می کنند که روی آنها یک ربوس نوشته شده است.

پس از حل مشکل، بچه ها به معلم نزدیک می شوند که صحت تکلیف را بررسی می کند و طلسم روی کودک می گذارد. کودکانی که ابتدا تکلیف را به درستی انجام دادند می توانند به معلم در بررسی پازل های حل شده کمک کنند.

مربی: بچه ها، من به شما تبریک می گویم، همه شما وظایف را انجام دادید و اکنون می توانید با افتخار عنوان افتخاری راه یاب را به خود اختصاص دهید.

خلاصه درس آموزش سوادآموزی برای گروهی آماده مدرسه، موضوع: « پینوکیو مهمان ماست. صداهای همخوان [B]، [B']، حرف B »

وظایف:

تلفظ صداها [B]، [B'] را روشن کنید، توانایی انجام تجزیه و تحلیل صدا را تثبیت کنید، صداها را مشخص کنید.

برای تثبیت تصویر بصری حرف B، توانایی نوشتن هجاها، کلمات بر روی الفبای مغناطیسی.

تشویق به همکاری در کار به صورت جفتی، گروهی.

انگیزه یادگیری را در خود پرورش دهید.

تجهیزات:

اسباب بازیپینوکیو؛ تصاویر موضوعی برای صداها [B]، [B']، تراشه برای تجزیه و تحلیل صدا، تصویر یک حرف،« سکه ها» با حروف، الفبای مغناطیسی.

پیشرفت درس:

زمان سازماندهی

- یک، دو، سه، چهار، پنج - شروع به بازی در یک دایره کنید. روز جدیدی فرا رسیده است. من به شما لبخند خواهم زد و شما به هم و مهمان لبخند خواهید زد

شیطنت چوبی
از یک افسانه به زندگی ما نفوذ کرد.
مورد علاقه بزرگسالان و کودکان،
جسور و مخترع اختراعات،
یک شوخی، یک همکار شاد و یک سرکش.
بگو اسمش چیه؟

( پاسخ: پینوکیو

پینوکیو امروز به دیدن ما آمد. همانطور که به یاد دارید، پینوکیو هرگز به مدرسه نرسید و چیز زیادی نمی داند. پینوکیو امروز می خواهد از شما یاد بگیرد.

یک بازی « صداهای بی صدا »

- پینوکیو شنید که شما می دانید چگونه بازی کنید« صداهای بی صدا». بیایید به او یاد دهیم که چگونه این بازی را انجام دهد. دانیل صداها را نشان می دهد و شما مراقب باشید (کودک بیان صداهای مصوت را نشان می دهد و بچه ها آنها را با صدای بلند تلفظ می کنند)

صداهایی که اکنون به زبان آورده ایم، چه نام دارند و چرا؟ (حروف صدادار). صداهای مصوت را چه رنگی تعیین می کنیم (قرمز)

حل معماها. ارسال تصاویر.

پازل

1. من در باغ وحش پیدا خواهم کرد

این حیوان در برکه است.

اگر او به ساحل بیاید،

خیلی دست و پا چلفتی میشه (اسب آبی)

2. از کشورهای گرم آمده،

در آنجا او در میان انگورها زندگی می کرد

و از دم به آنها آویزان شده،

یه موز خوردم (میمون)

3. اینجا اسب ها هستند، همه به صورت راه راه،

شاید آنها در لباس ملوانی هستند

نه هم رنگ هستن

حدس بزنید کیست؟ (گورخرها)

- چه صداهایی در نام این تصاویر یافت می شود؟ درست است - صداهای [B]، [B '] امروز در درس با صداهای [B]، [B'] آشنا می شویم و پینوکیو را با آنها آشنا می کنیم.

صدای [B] با مانع تلفظ می شود (لب ها با آن تداخل دارند)، به این معنی که صدایی همخوان است، صوت، می تواند سخت یا نرم باشد. کولیا، صدای [B] را به پینوکیو بگو. (کودکان به طور مستقل صدا را مشخص می کنند)

ویژگی های صدا (صدای همخوان، سخت، نرم، صوت)

یک، دو، سه، چهار، پنج - ما دوباره بازی خواهیم کرد.

یک بازی « صدا را بگیر »

و حالا به پینوکیو یاد می دهیم که جای صدای B را در یک کلمه مشخص کند.

به پینوکیو بگویید صدا کجا می تواند باشد. (در ابتدا، وسط و انتهای کلمه)

یک، دو، سه، چهار، پنج - ما به بازی ادامه می دهیم.

یک بازی « کی حواسش هست »

من کلمات را تلفظ می کنم، اگر کلمه صدای [B] داشت، دست می زنید، و اگر صدایی در کلمه وجود نداشت، نیازی به کف زدن ندارید، مراقب باشید.

کلمات نقشه برداری: گاو کوهان دار، بیش از حد، گورکن

و اکنون به پینوکیو نشان خواهیم داد که چگونه می توانیم طرح های صوتی بسازیم. از مربع های رنگی کلمات گاومیش کوهان دار، بیش از حد، گورکن بیرون می آید. صدای اول چیست؟ تراشه را چه رنگی خواهیم گذاشت؟ صدای دوم چیست؟ چرا تراشه قرمز قرار می دهیم؟ چند هجا در یک کلمه، چرا. (چند مصوت، چند هجا. بررسی کنید)

فیزمنتکا

پینوکیو دراز کشید

یک بار خم شد، دو بار خم شد

دست ها را به طرفین بالا برد

به نظر نمی رسد کلید را پیدا کنم

تا کلید را به دست ما بیاورند

باید روی پنجه هایت بنشینی

معرفی حرف B

بچه ها، بیایید به پینوکیو بگوییم که چه می شنویم، بگو؟ (صدا). چه می بینیم، می خوانیم، می نویسیم؟ (نامه ها). بیایید این قانون را با هم تکرار کنیم:

صدایی که می شنوم، تلفظ می کنم،

می بینم، می خوانم، می نویسم.

صداهای [B[، [B '] به صورت نوشتاری با حرف B نشان داده می شوند. حرف B چگونه است؟ المان های حرف B چیست؟

یک، دو، سه، چهار، پنج - هر چه زودتر شروع به بازی کنید

سورپرایز پینوکیو، همه شما به یک نامه تبدیل خواهید شد. (فرزندان« در حال چرخش هستند» در یک حرف، حرف B را با کمک انگشتان نشان دهید. نامه را در هوا بنویس. حروف را روی میز لوبیا پخش کنید)

یک بازی « یک حرفی بزن »

یک، دو، سه، چهار، پنج - برای بازی به دایره بروید. پینوکیو تمام سکه هایش را پراکنده کرد. پشت هر سکه یک حرف نوشته شده است. شما باید به جفت تقسیم شده و از این حروف هجا بسازید.

کار با الفبای مغناطیسی

- بچه ها، حالا بیایید به پینوکیو یاد بدهیم که با استفاده از الفبای مغناطیسی کلمات را از حروف بسازد. (سنجاب، گورکن، بیش از حد)

خلاصه درس:

در اینجا شما تمام وظایف را تکمیل کرده اید. بیایید به بوراتینو یادآوری کنیم که امروز چه ملاقاتی داشتیم. از انجام کدام یک از کارها لذت بردید؟ چه زمانی با مشکلات مواجه شدید؟ پینوکیو از شما بسیار سپاسگزار است. او امروز به لطف شما دانش زیادی به دست آورد. و به پاداش زحمات شما کلیدهای طلایی به شما می دهد تا درهای سرزمین دانش را بگشایید.