놀라운 연설 부분. 동사의 형태 학적 분석

주제 : 러시아어의 지식과 기술을 체계화하고 지식과 기술을 요약하는 강의. 섹션 "자연 이름"섹션 별 재료의 반복 및 합성

"명사 이름 - 연설의 일부."

5 학년.

목적:

명사 지식에 대한 지식을 통합하십시오. 주제에있는 학생들의 철자법과 구두점을 계속 형성하십시오 "명사 ».

작업 :

명사 이름의 기본 문법적 징후에 대한 지식의 동화를 보장하십시오. 형태 학적 구문 분석 계획으로 문법적 징후의 기술 상관 관계.

명사에 대한 기존 지식을 확장하십시오.

학생들의 철자법과 구두점 기숙사를 계속 형성하십시오.

학생들의 어휘력을 풍부하게하기 위해 일하십시오.

공식화 된 나무 :

인지 :

명사 이름의 형태 학적 징후를 알아라.

문장에서 명사를 사용하여 학생들의 실질적인 경험을 보충하고 말하기에서 명사의 역할에주의를 기울이십시오.

필요한 정보를 제거 할 수 있으려면 독립적으로 검색 문제를 해결할 수있는 방법을 작성하는 것입니다.

규정 :

교육 자료에서 헌신적 인 교사를 고려할 수 있습니다.

작업에 따라 작업을 계획 할 수 있습니다.

의사 소통 :

귀하의 생각을 정확하게 표현할 수 있으려면 자신의 의견을 주장하고 다양한 의견을 고려하고 다양한 직책을 협력하여 다양한 위치를 조정하십시오.

개인적인:

1. 일에 대한 개인적인 기여를 상상해보십시오.

2. 습득 한 지식과 기술의 중요성을 상상해보십시오.

수업의 단계 :

지식과 기술의 체계화 및 요약의 교훈의 구조

나는....에 조직 무대.

ii....에 수업의 목적과 작업을 설정합니다. 자극 학습 활동 학생.

율...에 지식의 실현.

iv....에 일반화 및 지식의 체계화.

일반화 된 활동을위한 학생 준비.

새로운 수준 (재구성 된 질문)에서의 복제.

V....에 지식과 기술의 적용.

vi....에 동화 통제, 실수 및 교정에 대한 논의.

vii....에 정보에 대한 정보 숙제그 실행을 지시합니다.

viii....에 반사 (수업을 합산).

학습의 원칙 :

시각성.

과학적.

지식 형성, 기술 및 기술의 체계급 및 시퀀스.

행동 양식:

설명 - 예시.

연구.

검색.

문제.

인지 활동의 본질 :

재생산사.

검색.

창조적 인.

형태의 작업 :

정면.

개인.

실용적인.

창조적 인.

문제 상황의 리셉션 :

1. 상황에서 결론을 비교하기 위해 학생들을 채택하기 위해 사실을 비교하십시오.

2. 일반화, 정당화, 구체화, 추론 논리에 대한 특정 질문을 지정하십시오.

3. 주제에 대한 연구 작업을 제공하십시오.

도덕적이고 심리적 측면 :

양.

음성 상황을위한 유리한 조건.

장난감.

활동

장비:

5 학년 동안 러시아 교과서. 저자 : Babayitseva V.V Chesnokova LD. - m. : 하락, 2012.

직장 잎.

답변 알고리즘.

평가 카드.

TSO :

컴퓨터.

주제에 대한 프리젠 테이션 "자연스러운 이름 - 연설의 일부는 놀랍습니다."

영사기.

화면

물리적 공격을위한 프리젠 테이션 및 음악 레코드가있는 디스크.

계획 결과 :

학생들은 다음을 할 수 있습니다 :

이름 명사 이름을 다른 부분의 다른 부분과 구별하십시오.

명사의 형태 학적 분석을 수행하기 위해 명사의 주요 문법적 징후를 할당하고 명사의 이름의 구문 역할을 결정하십시오.

명사 이름을 작성할 때 철자 규칙을 적용하십시오.

명사를 음성으로 사용하십시오.

정보를 변환, 분석, 비교, 그리기 결론, 빌드 인수를 빌드하십시오.

수업 중

I. 조직의 순간 .1 분.

안녕하세요. 앉아. 오늘 우리는 러시아어의 교훈을 가지고 있습니다. 나는 당신이 교훈에서 성공, 정보와 창의력을 얻고 통합하기를 바랍니다. 앞으로, 지식에! 그리고 언제나처럼 우리는 노동자의 디자인으로 시작합니다. 날짜를 기록하십시오.

ii. 수업의 목적과 작업을 설정합니다. 자극. 9 분

러시아어의 마지막 교훈에서 우리는 어떤 주제가 일 했습니까? (명사 ).

언어학의 섹션은 명사의 이름입니까?

(형태학) 사전 (책상) P.358

명사의 이름의 이론을 회상합니다.

휴리스틱 대화 (단면적으로 이론적 재료의 반복).

언어 적 소문. "음 ... 아니"

– 명사 - 독립적 인 부분 연설. 예

– 명사는 제안서에서 단어를 의사 소통하기 위해 제공됩니다. 아니

– 명사는 사람에 따라 다릅니다. 예

– 이름 명사 캥거루, 기침 마른. 아니

– 대부분의 명사는 사례와 숫자로 변경됩니다. 예

– 명사 이름, 부족 분리 가능. 예

– 이름 명사, Plaks, Zakona 여성의 종류. 아니

– Word에서 로더는 접미사가 작성됩니다. 예

그럼, 어떤 주제에 대해 많은 지식을 얻었습니까? 당신은 명사의 이론을 공부했습니다.

오늘의 수업의 목적은 무엇입니까?

오늘 수업의 주제는 무엇입니까?

나는 추가 제안 :연설의 일부는 놀랍습니다.

- 당신은 무엇이라고 생각하십니까?

작업 시트 디자인 : 레슨 테마 기록.

우리는 어떤 계획을 반복 할 것입니까?

III. 지식의 비용을 준다. 5 분.

당신은 제안 된 모든 질문에 대처했습니다. 그래서 우리는 수업의 주제를 정의하고 목표를 설정하고 계획을 계획했습니다. 당신은 올바른 경로를 제공했으며 이제 우리는 안전하게 가질 수 있습니다. 우리는 많은 테스트를 기다리고 있습니다.

명사라고 불리는 것은 무엇입니까?

- 어떤 종류의 종류 어휘의 의미 있다?

우리는 작업 시트에서 작업 수행을 시작합니다.

작업 번호 1의 행을 계속하십시오.

작업 번호 1.

도프 1 예제.

1) 사람들의 이름; (파일럿, 트랙터 드라이버)

2) 물체의 이름. (노트북, 자전거)

3) 표지판의 제목; (기쁨, 파란색)

4) 행동의 이름. (촬영, 달리기)

5) 동물의 이름; (개, 암소)

6) 물질의 이름. (말라 카이트, 우유)

검사

iv. 일반화 및 지식의 체계화. 5 분

우리는 토픽 "명사"에 대한 연구 자료를 계속 해결합니다.

작업 번호 2 형태 학적 혼란

명사 1의 형태 학적 분석 :

I. 비 영구 신호 : 자체 / 명목상; 애니메이션 / inanimate; 막대, 감소.

영구 표시 : 케이스, 번호.

ii. 구문 역할.

iii. 연설의 일부. 질문.

초기 양식.

응답 알고리즘 :

나는 일을 제안했다 - 명사의 형태 학적 분석을한다.

나는 계획에 익숙하고 명사 형태 학적 구문 분석 계획을 이끌었습니다.

예 :

Fizkultminutka (프레젠테이션).

V. 지식과 기술의 적용. 10 분

일이 계속됩니다.

태스크 번호 3 제안과 함께 작동합니다. 명사의 접미사와 결말을 씁니다.

제안을 읽으십시오.

부재중 편지를 삽입하십시오. 어떤 형태소 편지가 누락 되었습니까? 글쓰기 규칙을 기억하십시오.

오르 미라를 잡아라.

위대한 애국 전쟁에서, 우랄은 그 나라의 위조였습니다. 그레이트에서 많은 사람들 애국 전쟁 스토브 작업, 안전 보드 ... IKI, 바이 패스 ... IKI, 용접 ... ICI 식물 Tagil.

범죄를 통해 ... 다리를 던지려면 ...

Gerasim은 그의 어깨의 문을 밀었습니다 ... m 그리고 그의 nos와 함께 집에 떨어졌습니다 ... th.

응답 알고리즘 :

나는 문장을 읽고, 놓친 글자를 삽입하고, 주문을 할당하는 것이 좋습니다.

나는 문장을 읽고, 누락 된 편지를 명사의 접미사와 결말에 넣는다.

예 :

... IKI -

우회 ... ICI -

용접 ... ICI -

러시 ... ~

다리 ... -

어깨 ... m -

nosh ... th -

제안서에 이름이 있습니까? 그들을 강조하십시오. 자신의 이름을 쓰는 것에 대해 무엇을 알고 있습니까?

작업 번호 4. 형태 학적 분석 명사의 이름과 제안서의 구문 분석. (작업 번호 2) 8 분.

제안서의 시스템 선택을 주문하십시오.

전용 명사의 형태 학적 분석.

Gerasim은 문 어깨를 밀고 그의 부담으로 집에 떨어졌습니다.

문 -

작업 번호 5.

텍스트를 읽으십시오.

올바른 실수. 4 분

실수가 만들어진 명사의 이름에 대해 무엇을 알고 있습니까?

어떻게 든 아침에 일찍

우리는 미터에있는 친구와 함께 앉아있었습니다.

미터에서 운전했다

칸 그레아에 대한 영화를보세요.

여기 우리는 Kina에서 그와 함께 앉아 있습니다

요새없이 쿠데타없이 ...

또는 오히려 - 당신과 당신

기침없이 그리고 나무가없는 것.

vi. 동화 통제, 실수 및 교정에 대한 논의. 2 분

우리는 "명사"주제를 반복 했습니까?

오늘 우리가 일했던 orfograms는 무엇입니까?

vii. 숙제에 대한 정보, 그것을 지시합니다.

작업 두 수준 :

레벨 1 : 크로스 워드를 만듭니다

1. 연설의 독립적 인 부분 :

명사 (참조 형태 학적 규범 보결);
동사 :
- 친교;
- verbalia;
형용사;
숫자;
대명사;
부사;

2. 연설 당사자 :

전치사;
노동 조합;
입자;

3. interdomitia.

러시아어의 분류 (형태 학적 시스템에 의한)는 떨어지지 않습니다.

그들이 독립적 인 제안으로 행동하는 경우에 어떤 단어와 아니오가 없습니다.
소개 단어 : 그래서, 똑같은 방식으로, 별도의 제안뿐만 아니라 다른 단어들.

존재의 형태 학적 분석

지명 된 경우의 초기 양식, 유일한 숫자 (복수형에서만 사용되는 명사를 제외하고, 가위 등);
소유 또는 명목상;
애니메이션 또는 무생물;
속 (m, w, cf.);
번호 (단위, mn.);
기움;
케이스;
제안서의 구문 역할.

형태 학적 봉제 계획

"아이는 우유를 마셔 라."

아이 (누구의 질문에 답하십시오) - 명사의 이름;

초기 양식 - 아이;
영구 형태 학적 징후 : 애니메이트, 명목상, 콘크리트, 남성 속, i -lo 쇠퇴;
비 영구적 인 형태 학적 징후 : 지명 된 경우, 단일;
...에 대한 구문 분석 제안서는 주제로 작용합니다.

"우유"라는 단어의 형태 학적 분석 (누구의 질문에 대한 답변).

초기 양식 - 우유;
일정한 형태 학적 단어의 특징 : 중간 종류, 무생물, 실제, 명목상, II 쇠퇴;
변경 가능한 징후 형태학 : 비난 사건, 유일한 숫자;
제안서 직접 추가.

우리는 다른 샘플을 문학적 소스에 기초하여 명사의 형태 학적 분석을하는 방법을 보여줍니다.

"두 명의 숙녀들이 누구나가 났고 그를 도왔다. 그는 코트에서 먼지를 쏘기 시작했다. (예 :"Luzhina의 보호 ", 블라디미르 Nabokov).

숙녀들 (누구?) - 명사의 이름;

초기 양식 - 레이디;
영구적 인 형태소 징후 : 명목상, 애니메이션, 콘크리트, 여성 종류, 저 쇠퇴;
비 영구적 인 것 형태 학적 단일 특성 : 단일, inclititive case;
구문 역할 : 주제의 일부.

Nuzhin (누구에게?) - 명사 이름;

초기 양식 - Luzn;
충직 한 형태 학적 단어의 특성 : 자신의 이름, 애니메이션, 콘크리트, 남성 속, 혼합 된 감소;
명사의 비 영구적 인 형태 학적 징후 : 유일한 숫자, 의무;

손바닥 (뭐라구?) - 명사의 이름;

초기 양식 - 손바닥;
영구적 인 형태소 징후 : 여성 속, 무생물, 명목상, 콘크리트, 나는 감소했다;
비 영구적 인 모토. 표지판 : 유일한 숫자, 인증서 케이스;
맥락에서 구문 역할 : 추가.

먼지 (뭐라구?) - 명사 이름;

초기 형태 - 먼지;
주요 형태 학적 징후 : 명목상, 실제, 여성의 종류, 유일한 숫자, 애니메이션이 특징이 아닌 III 쇠퇴 (제로 끝이있는 명사);
비 영구적 인 것 형태 학적 단어의 특징 : 비난 사례;
구문 역할 : 추가.

초기 모양 - 코트;
영구적 인 정확한 형태 학적 단어의 특징 : 무생물, 공칭, 콘크리트, 중형 종류, 불분명하다;
형태 학적 표지판은 비 영구적입니다. 문맥에 의한 숫자는 결정될 수 없습니다.
문장의 구성원으로서의 구문 역할 : 보충제.

형용사의 형태 학적 분석

형용사 이름은 연설의 중요한 부분입니다. 질문 답변? 뭐? 뭐? 어떤 종류? 주제의 징후 또는 품질을 특징 짓는다. 형용사 이름의 형태 학적 징후 테이블 :

지명 된 경우의 초기 모양, 남성 인종 유일한 숫자;
형용사의 영구 형태 학적 징후 :
- 퇴원, 가치에 따라 :
- - - 고품질 (따뜻하고 침묵);
  - - 상대 (어제, 읽을 수있는);
  - - 예쁜 (토끼, 광산);
- 비교 정도 (일정한 부호가있는 고품질의 경우);
- 전체 / 간단한 양식 (이 기능이 영구적 인 고품질의 경우);
형용사의 비 영구적 인 형태 학적 징후 :
- 질적 형용사는 비교 정도에 따라 변합니다 ( 비교 학위 간단한 모양, 우수한 - 복잡한) : 아름다운 아름답습니다 가장 아름답습니다.
- 전체 또는 짧은 모양 (고품질 형용사 만);
- 종류의 흔적 (단수에서만);
- 번호 (명사와 일치 함);
- 케이스 (명사와 일치 함);
제안서의 구문 역할 : 형용사 이름은 시설의 복합 이름의 정의 또는 일부입니다.

형태 학적 구문 분석 계획

예제 문장 :

보름달은 도시를 뛰어 넘었습니다.

전체 (무엇) - 형용사 이름;

초기 양식이 완료됩니다.
형용사 이름의 영구 형태 학적 징후 : 고품질, 전체 형태;
비 영구적 인 형태 학적 특징 : 긍정적 (제로) 비교 정도, 여성 가족 (명사와 일치 함), 공칭 사건;
구문 분석에 따르면, 문장의 작은 멤버가 결정의 역할을 수행합니다.

다음은 예제에서 형용사 이름에 대한 또 다른 문학 발췌 부분 및 형태 학적 분석입니다.

그 소녀는 아름답습니다 : 슬림하고 얇고 푸른 눈, 두 명의 놀라운 사파이어처럼 당신의 영혼을 들여다 보았습니다.

아름다운 (뭐라구?) 형용사 이름;

초기 양식은 아름답습니다 (이 의미에서).
영구 형태 학적 규범 : 고품질, 짧은;
영구적 인 표지판 : 긍정적 인 비교, 유일한 숫자, 여성;

날씬한 (뭐라구?) - 형용사 이름;

초기 양식은 슬림합니다.
영구 형태 학적 징후 : 고품질, 완전한;
단어의 비 영구적 인 형태 학적 특징 : 전체, 긍정적 인 수준의 비교, 유일한 숫자, 여성 속, 지명 된 경우;
문장의 구문 역할 : 팬의 일부.

얇은 (뭐라구?) - 이름은 형용사입니다.

초기 형태는 얇습니다.
형태 학적 영구 표지판 : 질적, 가득 찬;
형용사의 비 영구적 인 형태 학적 특징 : 긍정적 인 비교, 유일한 숫자, 여성 가족, 지명 된 경우;
구문 역할 : FAD의 일부.

파란색 (뭐라구?) - 형용사 이름;

초기 양식 - 파란색;
형용사의 영구 형태 학적 징후의 표 : 질적;
비 영구적 인 형태 학적 특성 : 완전하고 긍정적 인 비교도, 다중, 지명 된 경우;
구문 역할 : 정의.

놀라운 (뭐라구?) 형용사 이름입니다.

초기 양식은 놀랍습니다.
형태의 영구 징후 : 친척, 표현;
비 영구적 인 형태 학적 속성 : 다중, 계유치 케이스;
문장의 구문 역할 : 상황의 일부.

동사의 형태 학적 징후

러시아어의 형태에 따르면, 동사는 연설의 독립적 인 부분입니다. 그것은 행동 (산책), 속성 (크롬), 태도 (동등한), 조건 (기쁨), 서명 (Whiten, Rolling) 객체를 지정할 수 있습니다. 동사는 무엇을해야 할 일에 대한 질문에 답합니다. 무엇을해야합니까? 그가 뭐하고 있니? 뭐하고 있니? 또는 무슨 일이 일어날 것인가? 구두 흐름의 다른 그룹은 고유 한 불균일 한 형태 학적 특성과 문법적 징후입니다.

동사의 형태 학적 형태 :

동사의 초기 형태는 부정사입니다. 그것은 또한 무기한 또는 불안정한 형태의 동사라고도합니다. 비 영구적 인 형태 학적 표지판이 없다.
숨겨진 (개인적이고 비인적) 형태;
규정되지 않은 양식 : 참여 및 준비.

동사의 형태 학적 분석

초기 양식 - 부정사;
동사의 영구적 인 형태소 징후 :
- 용지성 :
- - 과도기 (명사와 함께 변명의 경우)와 함께 사용됨);
  - 비 광학 (변명이없는 포도주의 경우 명사와 함께 사용되지 않음);
- 반환:
- - 반환 (IS, i);
  - 환불되지 않는 (아니오, 오, 그);
- - 불완전한 (무엇을해야합니까?);
  - 완벽한 (무엇을해야합니까?);
- 동사 변화:
- - 나는 (원인, 원인, 원인, 원인 / UT) 숨어 있습니다.
  - II 숨기기 (STO-IM, STO-IT, STO-IM, Stro-ITE, ST-YAT / AT);
  - 다른 수술 동사 (원하는, 실행);
동사의 비 영구적 인 형태 학적 징후 :
- 기분:
- - 참고 : 당신은 무엇을 했습니까? 뭐 했어? 그가 뭐하고 있니? 무엇을 만들 것입니까?;
  - 조건부 : 당신은 무엇을 할 것입니까? 당신은 무엇을 할 것입니까?
  - 필수 :해야합니다!;
- 시간 (열의 점화시 : 과거 / 현재 / 미래);
- 얼굴 (현재 / 미래의 시간, 표현적이고 필수적인 도전 : 1 명 : I / We, 2 인 : 당신 / 당신 / 당신, 3 얼굴 : 그 / 그들);
- 로드 (마지막 시간, 표현 및 조건부 경사);
- 번호;
제안서의 구문 역할. 부정사는 문장의 어떤 구성원 일 수 있습니다.
- 오늘날 휴일이 될 수 있습니다.
- 대상 : 공부하는 것은 항상 유용합니다.
- 보충제 : 모든 손님들이 춤을 추는 것을 요구합니다.
- 결정 : 그는 먹고 싶은 경험이있는 욕망을 가졌습니다.
- 상황 : 나는 가서 나갔다.

형태 학적 임대 동사 예제

이 계획을 이해하려면 문장 예제에서 동사 형태의 서면 작성을 수행 할 것입니다.

Raine 어떻게 든 하나님께서는 치즈 조각을 보냈습니다 ... (Basnya, I. Krylov)

보냈습니다 (무엇을 했습니까?) - 연설 동사의 일부;

초기 양식 - 보내기;
영구 형태 학적 징후 : 완벽한 전망, 전이, 1 번째 라이닝;
동사의 비 영구적 인 형태 학적 특징 : 표현 성향, 마지막 시간, 남성 속, 유일한 숫자;

문장의 동사의 형태 학적 검사의 다음 온라인 샘플 :

어떤 침묵, 듣기.

듣는다 (당신은 무엇을합니까?) - 동사;

초기 양식은 듣는 것입니다.
형태 학적 영구 표지판 : 완벽한 전망, 땅이없는, 반환, 1 차 숨기기;
단어의 비 영구적 인 형태 학적 특징 : 필수 성향, 다수의 숫자, 2 번째 얼굴;
문장의 구문 역할 : 실패했습니다.

전체 단락의 예를 기반으로 동사 온라인 동사의 형태 학적 계획은 무료입니다.

그것은 따뜻해 야합니다.

그렇지 않으면 다른 시간을 알리십시오. 규칙을 위반하는 방법을 알려주십시오.

어떤 규칙이 있습니까?

잠깐, 나는 말할 것이다. 입력했습니다! ( "골든 트랙", I. ILF)

경고 (무엇을해야합니까?) - 동사;

초기 양식 - 경고;
동사의 형태 학적 징후 영구 : 완벽한 종, 과도기적, 비 반환 가능, 1 번째 라이닝;
비 영구적 인 형태학 연설 부분 : 부정사;
문장의 구문 함수 : 태그의 필수 부분.

그를 알리십시오 (그것은 무엇을합니까?) - 연설 동사의 일부;

초기 양식 - 알고;
비 영구 동사 형태학 : 필수 성향, 단수, 제 3면;
문장의 구문 역할 : 실패했습니다.

위반 (무엇을해야합니까?) - 단어 동사;

초기 양식 - 위반;
영구적 인 형태 학적 특징 : 불완전한, 반환 불가능, 전환, 1 손실;
동사의 비 영구적 인 징후 : 부정활화 (초기 양식);
컨텍스트의 구문 역할 : FAD의 일부.

기다리십시오 (당신은 무엇을합니까?) - 음성 동사의 일부;

초기 양식 - 기다림;
영구 형태 학적 특징 : 완벽한 종, 비 반환 가능, 전이, 1 링도;
동사의 비 영구적 인 형태 학적 특징 : 필수 성향, 다수의 숫자, 두 번째 사람;
문장의 구문 역할 : 실패했습니다.

들어갔다 (그것은 무엇을 했습니까?) - 동사;

초기 양식 - 입력;
영구적 인 형태소 징후 : 완벽한 종, 비 반환 가능, 비 방출, 1 손실;
동사의 비 영구적 인 형태 학적 특징 : 과거의 시간, 성향 표현, 유일한 숫자, 남성 경주;
문장의 구문 역할 : 실패했습니다.