연설의 독립 및 서비스 부품 (5 학년). 독립적 인 언어의 연설 계획 - 추상 수업의 독립적 인 서비스 부분 (5 학년)
우리는 문장의 구문적이고 구두점 분석을 수행합니다. 버즈와 거대한 로켓은 코스모드로 떨어지고 천천히 땅에서 멀리 떨어졌습니다. (구두점은 배치되지 않음) 구두점 구문 분석 45의 구문 분석 검사 확인
행하다 구문 분석 제안. 우르르 막은 낭독이 cosmodrome 위에 울리고 거대한 로켓은 떨고 천천히 땅에서 멀어졌습니다. i.povest., 비 밤., 복잡한, ssp, 2 부분 부품 : II.1) 간단하고 dvusost., 감옥, 복잡하지 않음; 2) 간단하고 dvusost., 감옥, 복잡한 III. , 그리고. 4 sumsh.glag. 그러한 면도성 제조 1) 2) 이전 슬라이드로 환불
우리는 우리가 일한 연설의 어떤 부분을 고려하여 문장을 보았습니다. 연설 부분을 결정할 수 있어야합니까? 예제를보십시오. 연설의 일부를 결정하지 않고이 oraphograms를 올바르게 쓸 수 있습니까? 아니, 빌어 먹을, 딸, 동지, 우리는 어떻게 대시 표지판을 설명하고 있니? Chicory - 커피에 추가 된 식물. Annotee는 오크 과일입니다. 당연히 아니지. 알아 내기 전에 조랑말이거나 별도로 단어를 작성합니다. 이것은 이것이 동사라는 것을 알아야합니다. 소프트 기호는 모든 연설 부분에도 없습니다. 그리고 다시, 주제와 양식물 사이에서만 대시가되기를 기억해야합니다. Padege는 표현됩니다.
우리가 알고있는 연설 부분을 어디서 씁니다. 우리는 텍스트를 가져옵니다. § 88의 첫 번째 테이블을 섭취합니다. 462 연설의 첫 번째 테이블을 채우십시오 (답변 질문, 문장 구성원은 중요하지 않습니다) 서비스 (중요하지 않음) 서비스 문장의 경우 어휘 가치가 없습니다) InterdoMitia (어떤 독립적 인 것에는 아무도 적용하지 마십시오) 명사의 이름 (WHO? 무엇?); 예측 된 물체의 주제를 나타냅니다. 감정, 기분, 동기 부여를 표현했지만, 그들을 언급하지는 않습니다. 그 이름은 형용사입니다 (뭐라구? 누구?)의 대상의 주제의 징후 : 음, 아! 오, 오, 공포! 그리고 다른 숫자 이름 (얼마만큼?) 파티클 대명사 (주제, 기호 등) 동사 (무엇을해야합니까?) 사로 티처 (Home? 어디에서? 어디서? 언제 어디서?) 완전한 운동 462. 실시 예로 두 번째 및 세 번째 테이블을 채우십시오.
즐거운 문법. 연설의 어떤 부분 이이 쿠폰으로 구성되는지를 결정하십시오. Fieldy Volgorics는 Lornaya Vom 과학자들로 구성됩니다. Glockey Voldryaka 번식 Vryolka. 연설의 일부가 동일한 문법적 법에 따라 특정 결말을 가지며 변화하는 사실로 인해 가능한 연설의 일부를 결정할 수 있습니다. 다른 질문 :이 단어입니까?
당신은 기억해야합니다! 음성의 독립적 인 부분은 본문의 기본 정보를 전송합니다. 당신은 "봉사"의 서비스 부분의 질문에 대한 질문을 할 수 있습니다. 즉, 제안서의 단어의 연결을 돕습니다.
작업 번호 1 연설 (독립적 또는 서비스)의 어떤 부분이 제안서에 문자로 표시된 단어입니다. 연설의 어느 부분을 각각 지적한 단어라고 지정하십시오. 1 - 스피치 2의 독립적 인 부분 - 음성의 서비스 부분 각 프랑스어 (A) 군인 (B)은 그의 사고 (E) 마샬 (E)로드가있는 (d) (d)입니다. (나폴레옹 Bonaparte) 1 - a, b, b, d, e 2-g
작업 번호 2는 연설의 어떤 부분이 제안서의 문자로 표시된 단어를 결정합니다. 연설의 어느 부분을 각각 지적한 단어라고 지정하십시오. 1 - Name Noun 4 - Proponation 2 - Name 형용사 5 - 전치사 3 - 동사 6 - 동사 6 - 노동 조합 플라톤 (A) 나에게 (B) 친구 (B), (D) 진리 (e)는 더 비쌉니다. (아리스토텔레스) 1 - A, B, D 4-B 6 -G
작업 번호 3 연설의 일부가 제안서의 글자로 표시된 단어를 결정합니다. 연설의 어느 부분을 각각 지적한 단어라고 지정하십시오. 1 - Natural Noun 4 - Proponation 2 - Name 형용사 5 - 입자 3 - 동사 6 - 시인에 의한 유니온 (A) 당신은 (b) 당신 (c) (d)가 아닌 (e) 시민에게 (e) (e) 반드시. (N. Nekrasov) 1 - a, ё 3 - b, 4-in 5-g 6th
작업 번호 4는 제안서의 글자로 표시된 단어가 연설의 어떤 부분을 결정합니다. 연설의 어느 부분을 각각 지적한 단어라고 지정하십시오. 1 - Natural Noun 4 - Proponation 2 - Name 형용사 5 - 전치사 3 - 동사 6 - 동사 6 - (A) 위대한 (D) 인간 (E)의 생각 (C)의 생각 (e) (e) - B, D, E는 재미있다 (G). (A. PUSHKIN) 2 - G, 20 - A, E 5 -B
학생들을위한 메모
| 연설의 독립적 인 부분 | 말하기의 서비스 부품 |
| 표지판: | 표지판: |
| 서비스없이 및 서비스 부품과 함께 사용됩니다. 통화 개체, 징후, 동작, 수량; 문장의 구성원이 있습니다. | 수컷 없이는 사용하지 마십시오. 품사; 객체 또는 표지판, 행동 없음, 수량이 아닌 이름이 아닙니다. 제안이 없습니다. 바뀌지 않는다. |
| 명사 WHO! (개, 소년, 아기 소년, 관광객); 뭐? (책, 행복, 꽃, 강) | 이름 아래, k, by, on, through, |
| 형용사 뭐? (아름다운, 용감한, 녹색); 누구? (어머니, 아버지, 곰, 토끼). | 소유즈 a, 그렇지만, 예, |
| 숫자 얼마나? (3, 5, 12, 47 명); 뭐? / 그 (계정에서)? (첫째, 셋째, 넷째, 다섯째, 열 두번째). | 입자 그러나 노르는 아닙니다 |
| 동사 무엇을해야합니까? (달리고, 자고, 생각, 수영, 말하기); 무엇을해야합니까? (요리, 쓰기, 열기,보고, 말하다). | |
| 대명사 그녀, 이거, 나는 몇, 나, 우리, 당신, 그녀, 그의 | |
| 부사 어떻게? (아름다운, 슬픈, 재미, 좋음); 언제? (어제, 지금, 오래 전); 어디에서?, 어디에서?, 어디에서? (위에서, 앞에서, 앞에서, 앞에서); 왜? (헤이즈, 꺼려); 무엇 때문에? (불렀다). | |
| 분사 나는 비행기; 잊혀진 도서. | |
| tempecios. 어떻게? (Shocul. 웃음); 언제? (퇴장, 작별 인사는 말했다); 왜? (떨어졌습니다. 걸림돌); 어떤 조건으로, (싸움없이, 떠나지 마라); 뭐라구? (만났습니다. 협상없이); | |
| 감탄사 오, 얼마나 좋은! 오고통스럽게! |
|
학년 5 fi _____________________________________________________
1. 읽습니다. 2. 테이블의 표의 빈 열에서 텍스트의 예제.
창문 아래의 세 소녀는 저녁 늦게 서둘 렀습니다.
"나는 여왕이었습니다."한 처녀가 말한다.
세례 된 모든 세계가 "잔치 준비" .
"나는 여왕이었다"고 여동생은 말한다.
그게 전세계만으로도 웹이 될 것입니다. "
"카비 나는 여왕이었고, 세 번째 팔룬 누이 -
나는 아버지를 위해서 - 왕이 영웅을 낳았다. "
| 명사 | 형용사 | 숫자 | 대명사 | |||||
| 뻔뻔 스러움 |
3. 연설 부분의 콘솔.
m., 합계.,
그것이 흐르는 드럼 자체 -
배너가 아니라, 돌은 손을 틀리게합니다
구리 트럼펫
너 스스로해라
빵 굽기
수 없습니다! 사업
흐르는 물이 모두 피고,
거짓말 한 돌 아래서 거품.
유. yakovlev.
단어로 한 글자를 변경하여 무생물 이름 명사가 밝혀졌습니다.
forcorative inanctive.
거짓말 ...에서그리고 리. 피그러나
...에...에서 아르 자형...에서
코 지.그리고 k. ...에서그러나
씨.apla. ...에apla.
시계확인 아르 자형확인
게임은 "너무 많이 찾는다". 당신의 선택을 설명하십시오.
1. 코트, 가위, 개.
2. 고양이, 버스, 사과.
3. 가위, 램, 암소.
텍스트와 함께 일하십시오
(D. Zuev에 따르면)
텍스트에 대한 질문 및 작업 :
스타일, 음성 유형 (예술, 설명).
shan Road - Salen의 도로
wholework Light - 화이트 라이트에 불빛이 불가능합니다
porosh - 저녁이나 밤부터 드롭 된 눈의 신선한 층
깜박 거리는 별 - 약한 빛나는 별들
명사를 써라. 애니메이션 / inanimateness, 속, 숫자, 케이스를 정의하십시오.
2 월 - Nodua., M.R., E.C., P.P.
숲에서 - 노기., M.R., E.C., P.P.
trail - Nodua., M.R., ED.CH., V.P.
도로 - Nodua., J.R., E.C., R.P.
tropinka - Nodua., J.R., E.C., I.P.
하늘에서 - 비 모듈., Sr.R., e.c., R.P.
light - Nodua., M.R., E.C., I.P.
달 - Nodua., J.R., E.C., R.P.
porosh - Nodya., Zh.R., E.C., I.P.
화이트 - 비 모듈., J.R., E.C., P.P.
깜박임 - Nodya., Sr.R., E.c., i.P.
stars - Nodua., J.R., MN.C., R.P.
밤 - Nodua., zh.r., mn.c., p.p.
사냥꾼 - Odush., Mr.R., MN.CH., I.P.
zasada - Nodua., J.R., MN, V.P.
늑대에서 - 오후시., Mr.r, Mn.ch., R.P.
lysitz - Odash., zh.r., Mn, R.P.
zaitsev - Odash., Mr.R, MN, R.P.
plain - Nodua., zh.r., e.c., i.p.
polyany - Nodua., J.R., MN, I.P.
홀 - Nodua., M.R., e.c., v.p.
nights - Nodua., J.R., MN, I.P.
2 월에는 가볍고 단수의 밤은 무엇입니까! 숲에서 햇볕이 잘 드는 길의 흔적을 쉽게 알 수 있습니다. 멀리 좁은 길은 좁은 길입니다. Bresky 빛은 하늘에서 흐른다. 화이트 파우더 반짝임, 그리고 깜박 거리는 별은 푸른 눈 덮인 눈에 반영됩니다. 그런 밤에는 보통 사냥꾼들이 늑대, 여우 및 토끼에 매복됩니다.
모든 눈 평원과 숲은 거대한 침묵의 거울 홀처럼 글로우를 기쁘게 생각합니다. 사랑 스럽다 오늘 밤!
(D. Zuev에 따르면)
텍스트에 대한 질문 및 작업 :
스타일 결정, 연설 유형 ______________________________________
명사를 흔들어 라. 애니메이션 / inanimateness, 속, 숫자, 케이스를 결정하십시오.
5 학년 5 학년의 러시아어의 열린 교훈 "독립적이고 공식적인 부분"의 목적 : - 언어학 섹션 - 형태의 섹션을 가진 학생들의 아는 사람; - 독립적이고 공식적인 부분을 인식하는 것을 배우는 어린이; 철자법 및 구두점 기술 - 학생의 애국적인 교육. 장비 : 테이블, 크로스 워드, 카드가있는 카드, 단어가있는 카드; 보드에 녹음; 보드; 분필; 튜토리얼.
다운로드 :
시사:
5 학년 때 러시아어 열린 교훈
주제에
"연설의 독립적이고 서비스 부품"
Plive Malika Idrisovna - 러시아어 및 문학 교사
목표 수업 :
언어학 섹션 - 형태학 섹션을 가진 학생의 친분;
자녀는 독립적이고 공식적인 부분을 인식하는 것을 배웁니다.
철자법 및 구두점 기술의 형성;
학생의 애국적인 교육.
장비: 테이블, 크로스 워드, 카드가있는 카드, 카드
말; 보드에 녹음; 판; 분필 조각; 교과서.
수업 중 :
I. 조직 순간
안녕하세요! 노트북을 열고 오늘 쓰고 대화를 준비하십시오.
제발, 우리가 많은 수업을 위해 공부 한 언어의 과학 섹션을 말해주십시오.
어떤 연구가 어휘, 음성학, moofemic?
오늘 우리는 언어 "형태"의 과학의 새로운 섹션을 시작합니다.
오늘 우리는 수업에 있습니다 새로운 주제 "연설의 독립적이고 서비스되는 부분." 우리는 그녀에 대해 조금 나중에 이야기 할 것입니다. 그러나 지금은 작은 설명 받아쓰기를 작성하기 위해 제안합니다.
ii. "모피엄"섹션의 설명도 받침대.
침묵, 검은 색, 성장, 제안, 강의, 배포, 왔고, 자라서, 제시, 오이.
iii. 도색의 상품
오늘 우리는 당신의 경기장에 "애국심"이라는 단어에 추가합니다. 이 단어 그리스 원산지"Patrice"- "조국"의 두 뿌리로 구성됩니다.
"애국심"의 개념을 포함하는 것은 무엇입니까?
그녀의 고향을 사랑하는 사람의 이름은 무엇입니까?
이 단어 사전에 쓰고이 단어로 문장을 만드십시오.
iv. 새로운 주제를 연구하십시오.
"형태론", 모프 - "형식", 로고 - "가르침"(그리스어)
형태학 - 연설의 모든 부분이 연구되는 언어 과학과 섹션.
제안에 의지하면 교사는 주제를 설명합니다.
"토끼는 귀와 자비가 녹색 잔디에 불타웠다"
연설의 모든 독립적 인 부분은 문장의 구성원이며 서비스 - 아니오입니다.
본인 연설 부품 문법적 의미, 형태 학적 표지판, 구문 표지판.
서비스 연설 부분은 문장의 구성원들과 복합체의 구성에 간단한 제안을 묶습니다.
형태학 명령으로 인해
아주 오래 전이었습니다. 말로 진짜 혼란이있었습니다 - 주문 없음!
나는 어떻게 든 단어를 만들려고 노력했다. 그래서, 그리고 그 경우, 모든 것이 나쁘다. "우리는 사령관 없이는 할 수 없으며, 우리는 말로 결정했습니다."우리는 형태론의 도움을 요청할 것입니다! "
어떤 주제를 나타내는 것은 무엇입니까? - 단어에서 형태를 묻습니다.
- 우리는 주제를 나타냅니다- 혼자 답변.
그리고 어떤 형태가 있습니까?
- 막대, 번호, 사례.
그리고 어떻게 해야할지 알고 있습니까?
- 모든 문장의 모든 구성원이 되나 모든 것과 주제의 모든 것과 보충.
배너 아래에있게된다"명사"- 형태학이 주문되었습니다.
- 그리고 우리는 행동을 지정하고, 우리는 얼굴, 시간, 성향,보기를 가지고, 우리는 확실히 할 수 있습니다....에! - 다른 단어를보고했습니다.
배너 아래에있게된다"동사" - 형태학이 답변했습니다.
그런 다음 그녀는 모든 남은 단어를 수집하고 결합했습니다.
그래서 그들의 가치, 문법 및 구문 기능, 그들의 표지판에서 유나이티드.
형태 - 스피치의 모든 부분을 지휘관. 구문과 함께 문법의 왕국에 들어갑니다. 이 왕국의 왕은 강력한 언어이며 여왕은 현명한 문법입니다.
여왕은 왕자와 공주의 모든 retinue를 가지고 있습니다. 그 중에서도, 하나의 엄격한, 형태의 순서가 강조됩니다. 그녀는 공주 중 가장 아름답게 아름답고있는 그녀의 사람들이 자신의 종들이 명사, 형용사, 수치, 대명사, 동사, 부사, 구실, 입자, 간호심이있는 그녀의 종과 이야기 해야하는 의상이 무엇인지에 달려 있습니다.
V. 연구 된 테마를 고정시킵니다.
운동 №462, p. 179.
약한 학생들에게는 테마를 보호하기위한 작업이 주어집니다.
명사 - 학교,
위로 - 동사.
형용사 재미
새로운 학교의 날이 왔습니다.
우리는 일어났습니다 - 대명사,
숫자 7을 때려 눕힌다.
의심의 여지없이 학습을 위해
우리는 받아 들여질 필요가 있습니다.
우리는 팽창 할 수있는 우수입니다
우리가 가치있는 교훈에서.
우리는 우리가 사용하고 있습니다
훈련 및 모드.
아닌 입자가 아닙니다.
우리는 그들을 반복해야합니다.
그리고 동시에 게으르지 않을 것입니다
그리고 당신은 하나를 잃을 수 없습니다!
방과 후, 알다시피,
우리는 썰매를 타고 있습니다.
여기에 특히 적절합니다
Intermouth Oh와 아!
전치사, 노동 조합, 입자
모두가 한 번에 서 있었고,
중요한 서비스 -
매우 심각한 사람들.
그들 없이는 그렇지 않으면 불가능합니다
그리고 그들은 그것에 대해 알고 있습니다.
항상 모든 일에주의 깊게 :
아무데도 혼자 걷고 있지 않습니다.
그들은 모두 불필요하고 모두입니다
그들 안에있는 뿌리와 콘솔은 그렇지 않습니다.
그들 안에 형태소를 찾는 것은 불가능합니다 -
그리고 이것에, 그들의 주요 비밀
그리고
따뜻한 오븐에서
반복
품사!
vi. 수업의 결과.
"형태론"이란 무엇입니까?
세 그룹은 모든 부분이 어떤 부분입니까?
우리는 서비스에서 연설의 독립적 인 부분을 구별합니까?
vii. 설명 숙제.
$ 87? UPR UPR 462.
연설의 각 부분으로 이어집니다. 다섯 가지 예.
viii. 교훈을 추정합니다.
러시아어의 교훈의 초록
5 학년 (소재는 2 개 수업을 위해 계산됩니다).
테마 수업 : "입문 과정을 연구했습니다. 형태 및 철자. 품사. 독립적이고 서비스 단위 " (미끄러지 다).
목표 수업 :
교육 : "형태와 철자법"섹션에서 학생들의 지식과 기술을 요약하고 체계화합니다. 품사. 연설의 독립적이고 서비스되는 부분 ";
교육적인 : 학생들의 교육 문화의 형성, 자연에 대한 사랑의 교육에 기여합니다.
개발 중 : 학생들의 기술 개발을 촉진하여 지식을 요약하고, 분석 및 언어 자료, 합성을 수행하고 적절한 결론을 내릴 수 있습니다.
교훈의 유형 : 재료의 체계화 및 일반화의 강의.
장비 :
튜토리얼 : 러시아어. 연습. 5 학년 : 연구. 일반적인 형식. 기관 / A.YU. Kupalova, A.P. Eremeeva et al.; 에드. A.Y. Phalova. - 16th ed., stereotype. - M. : DROP, 2010. - 270 초.
컴퓨터, 멀티미디어 프로젝터, 프레 젠 테이 션, 수업, 크로스 워드 카드가있는 카드.
수업 중.
조직 무대.
인사. 준비 학생을 수업으로 확인하십시오. 학생의주의 조직.
메시지 테마와 수업의 목적. 노트북과 보드에있는 기록 등록 (날짜, 작업 유형은 시원한 직업입니다).
활동 및 의식 민주주의 자료를위한 학생의 무대 준비
메시지 주제 수업. 수업의 목표의 표현.
(미끄러지 다)
교사의 단어 : 남자들! 창 밖에서 가을, 나쁜 날씨, 태양이 빛나는, 비 또는 눈을 대체합니다. 자연은 겨울을 준비하고 있습니다. 그러나 최근에 여러 가지 빛깔의 복장 시트가 너무 기뻤습니다. 나는 당신이 가을 숲에서 산책하거나 공원이나 정원에서가는 것을 제안합니다! 당신이 상상 한 것, 우리는 거기에 갈 것입니다. 오늘날 우리는 우리가 가을 자연의 현상, 가을의 현상과 연결된 물질을 하나의 방식으로 사용하겠습니다.
(미끄러지 다)
화면에서 V. Stepanova "참새"의시. 이것은 작은 아이들의시입니다. 표현적으로 그것을 읽으십시오.
참새
가을을 정원으로보고 -
새들이 날아갔습니다.
아침 rustle 밖에서
노란색 블리자드.
다리 아래 첫 얼음
그것은 무너지고 끊어졌습니다.
정원 한숨에 참새,
그리고 물건 -
수줍은.
V. Stepanov.
이시는 무엇입니까?
어떤 분위기가 창조합니까?
시에 언급 된 가을의 징후의 이름을 지정하십시오.
슬프지, 그렇지? 그리고 창 밖의 날씨는이시의 도움으로 만들어진 분위기로 자음이 있습니다.
그러나 가을 시인 Alexander Sergeevich Pushkin에서 얼마나 아름답게 말했습니다 (교사는시를 읽습니다).
(미끄러지 다)
슬픈 시간...에! 오르점 매력적!
당신의 작별의 아름다움에 멋지다 -
나는 페이딩의 웅장한 성격을 좋아합니다.
Bazhret와 금색 옷을 입은 숲에서,
그들의 이음새가 바람 소리와 신선한 숨을 멈 춥니 다.
(미끄러지 다)
그래서 우리는 가을 숲에서 산책을하러 가지 만, 연구 된 "입문 과정을 반복하고 요약하는 것은 아닙니다. 형태 및 철자. 품사. 연설의 독립적이고 서비스 부위. "
기본 수업 자료와의 작업 단계.
반복 연구.
"형태학"섹션에서 연구 된 것은 무엇입니까?
두 그룹이 모든 부분을 모두 공유하는 것입니까?
(미끄러지 다)
당신 앞에서, V. Stepanova "참새"의 익숙한시. 연설의 연설과 서비스 부위의 독립적 인 부분의 이름을 지정하십시오.
말해, 어떤 부분이 독립적인지 말해주십시오.
테이블을 채우고 테이블 (직접)에서 당신 앞에 있습니다. 단어 열에 쓰기 옆에있는 테이블에 기록으로 돌아가서 작업을 계속할 것입니다.
(미끄러지 다)
표
연설의 독립적 인 부분
연설의 일부
어떤 질문이 답변합니다
어떤 의미로 나타납니다
예
땅의 이름
이름 adj.
동사
부사
장소.
테이블을 확인하십시오. 명사의 예를 읽으십시오 (형용사, 동사).
어떤 질문은 각자의 말의 단어에 대답합니다. 그들은 무엇을 의미합니까?
(미끄러지 다)
검사:
연설의 독립적 인 부분
연설의 일부
어떤 질문이 답변합니다
어떤 의미로 나타납니다
예
땅의 이름
WHO! 뭐?
맡은 일
가을, 정원, 새, 창, 아침, 블리자드, 다리, LED, 참새
이름 adj.
뭐? 뭐? 어떤 종류?
제목의 서명
노랑
동사
무엇을해야합니까? 무엇을해야합니까?
객체 조치
보았다, 날아 갔다, 러 링, 부스러기, 휴식, 한숨, 수줍음
부사
어디? 어디로? 언제?
서명의 서명
장소.
WHO! 뭐? 뭐?
얼굴, 제목
연설의 어떤 부분이 테이블에 없습니까? 왜?
어떤 질문은 대명사에 답하고 무엇을 의미합니까? 대명사의 예를 든다.
어떤 질문에 대답하고 무엇을 의미합니까?
어휘의 받아쓰기 - 열등한 어휘의 철자를 확인하십시오 (테이블의 해당 열에 쓰기).
오른쪽, 왼쪽, 가끔씩, 건조한, 나스코보, 함께, 천천히, 삼인조.
(미끄러지 다)
자체 테스트 작성.
작업 : 단점 제안 중 하나를 구성하고 작성하십시오. 기록 된 제안을 확인하십시오.
테이블에 나열된 명사의 이름에서 직교를 선택하고 가능한 경우 선택을 선택하고, 단어를 확인하십시오 (태스크가 보드 및 노트북에서 학생들이 수행합니다).
단어의 근원에서 방어없는 모음을 확인하는 방법은 무엇입니까?
수표를 집어 들지 않을 수있는 어떤 단어가 무엇인지 확인할 수없는 편지는 무엇입니까? (참새 - 안경, 첫 번째 방어없는 모음 O). 그러므로 우리의 어휘 앞에서 (연구 초등학교그러나 사전에 쓰십시오).
우리는 다음과 같이 결론을 내린다 : 형태학은 언어 과학의 섹션으로 무엇을 연구합니까?
테이블의 "독립적 인 부분"의 데이터를 사용하여 각 부분을 특성화하고 예제를 제공합니다. 슬라이드에 제시된 계획을 사용하십시오 (학생들은 연설 부품 중 하나를 특징 짓고 교대로 응답합니다).
(미끄러지 다)
연설의 일부.
질문에 대한 답변 ...
표시 ...
예를 들어, ...
이제 크로스 워드를 추측하십시오.
테이블 앞에서 크로스 워드 퍼즐.
가로로 :
1. 어떤 질문에 대한 응답하는 연설의 혼합물은 무엇입니까? 뭐? 어떤 종류? 대상의 부호를 나타냅니다. 3. ... 명사, ... 형용사 .4. Eton 정의 ... 동사.
수직 :
2. 명사 "Snowstorm에 대한 테스트 단어. 5. 연설의 일부가 "이름 대신"의미에서 사용되는 단어가 사용됩니다. 6. 위의 동사가 포함 된 연설의 일부분을 쳐다 보았다 : 쳐다 보았다, 멀리 날아 갔고, 부스러기, 부스러기, 휴식, 한숨, 수줍음. 7. 부사를 포함하십시오 : 가을이 왔고, 꽃이 건조되었습니다. 그리고 그들은 슬프게도 알몸의 덤불을 보입니다.
(미끄러지 다)
대답
가로로 :
수직 :
1. 형용사
3. 이름
4. 양식
2. meh.
5. 선생님
6. Glagol.
7. Sadlo.
독립적 인 연설 부분의 특성과 철자에 대해 더 자세히 살펴 보겠습니다.
어떤 부분의 어떤 부분을 알려주십시오 이것은 연설이다?
존재하는 모든 것, 그것은 의미합니다
누가 누구입니까? 그래서 뭐? 올바른 응답.
그리고 모든 정직한 사람들이 기분을 상하게했다.
항상 항상 숫자와 속이 있습니다.
그는 또한 세 가지 출입을 가지고 있으며,
다양한 6 명의 사례.
(명사.)
(미끄러지 다)
그래서 이름은 명사입니다.
명사가 어떻게 변경됩니까? (사례와 숫자). 어떤 끊임없는 표지판에 명사가 있습니까? (막대, 감자).
V. Stepanov "참새"의시에서 "명사의 이름을 썼고, 그 속에서 이러한 표지판에 서명하여 명사의 이름을 썼습니다. 전체 수업을 수행하는 첫 번째 단어는 독립적으로 (샘플 디자인 : 가을 - zh.r., 3 Sch., Im. P., Units).
영구에 대해 결론을 내리십시오 형태 학적 표지판 국가 이름과 숫자와 사례로 변경하십시오.
수수께끼를 맞춰봐 :
아티스트 우리의 우리는 모든 세계를 알고 있습니다 :
모든 것을 수집하십시오.
항상 질문에 답하십시오.
뭐? 뭐? 뭐? 어떤 종류?
아빠 명사와 함께
살아남 으라 :
끝을 변경하십시오
그가 필요할 때.
그녀는 그와 함께 실재하지 않습니다
못:
한 가지 방법으로 그와 함께 서서
사례 포함.
(형용사.)
(미끄러지 다)
형용사의 이름으로 바뀝니다.
형용사 이름은 무엇을 의미합니까? 어떤 질문에 대답합니까? 형용사의 예를 줘, 묶여있다 일반 테마 "숲의 가을", 예를 들어, 가을, 비, 등등.
예를 수행하십시오. 74 페이지 (2 페이지) (보드 및 노트북에서 독립적으로).
운동 확인. 형용사의 결말에 스트레스가없는 모음의 철자법에 대해 결론을 내린다.
UPR에서 배출 된 초기 형태의 이름을 지정하십시오. 74 형용사. 질문에 답변 : 형용사가 어떻게 변화합니까, 그들의 양식은 무엇에 의존합니까? 서면 형용사의 속도, 번호를 결정하십시오.
(미끄러지 다)
슬라이드에서 당신은 단어를 본다. 편지를 삽입하고 형용사의 결말의 철자를 설명하십시오.
오, 그린 ... M 필드
침엽수로 ... y shadow.
가을에 ... m 숲
형용사가 이름과 그들이 어떻게 변화 하는지를 나타내는 결론을 내리십시오.
그리고 지금, 얘들 아, 다음 수수께끼 :
그것은 항목을 재활합니다
그들의 모든 사람들은 모두 포함됩니다
그들은 무엇을 말하고 있습니까?
엄격하게 따르십시오.
그는 세 번 가지고있다
그리고 그는 숨기는 방법을 알고 있습니다.
아이들은 많은 학교를 구축하고 있습니다.
그래서 모두가 알고 있기 때문에 ...
(동사.)
(미끄러지 다)
우리가 멈추게 할 특성에 따라 음성의 다음 독립적 인 부분은 동사입니다.
얘들 아, 동사를 나타내는 것은 무엇인지, 어떤 질문에 대답합니까?
동사는 어떻게 변화합니까?
(미끄러지 다)
V. Stepanov의시에서 "참새"에서 동사를 쓰고 사용하는 시간에 따라 테이블에 배포하십시오.
(미끄러지 다)
불확실한 형태
과거의 시간
선물
시제 미래
간식
보았다
날아 갔다
러스 링, 짓 눌린, 휴식, 수줍음
어떤 한숨
질문에 답변 : 과거의 동사의 수와 속도를 결정 하시겠습니까?
현재 동사는 현재와 미래에서 어떻게 변화합니까? (숫자와 사람으로). 방전 된 동사의 숫자와 얼굴을 결정하십시오.
녀석들은 동사의 안감을 결정하고 현재와 미래의 동사의 개인적인 결말의 철자를 설명합니다.
동사 "휴식"은 어떤 형식입니까? 이 동사를 2 리터의 형태로 두십시오. 단위. h. (휴식 시간). 교자를 설명한다 " 소프트 서명 동사 2 L. 단위. h. "
차별화 된 작업 :
orthographongh의 10 단어 중 10 단어 중에서 어휘 받침표를 만듭니다. "동사 2 리터의 끝에있는 소프트 기호, 단위. h. " 또는 2) EX를 수행하십시오. 94 페이지 35. orfram을 강조 표시하십시오.
수업에서 반복되어야하는 또 다른 중요한 직교는 "동사의 개인적인 끝에 알려지지 않은 모음"입니다.
왜 동사의 개인적인 끝에서 모음의 선택을 선택해야합니까? 직교가 편지에 어떻게 표시되는지 (교과서 37 페이지의 주문 지정을 참조 할 수 있음)?
(미끄러지 다)
슬라이드에서, 당신은 구문을 볼 수 있고, 노트북에 쓰고 동사의 개인적인 엔딩을 올바르게 삽입하고 동사의 개인적인 결말에있는 가슴 "알 수없는 모음"을 나타냅니다.
(그 로브) 도랑 ... T.
(도로) 프로그램 ... T.
(이웃) 서둘러 ... T.
(누워) 봉오리 ... t.
서면시 A.의 정확성을 확인하십시오. 푸시킨 :
(미끄러지 다)
10 월이 왔습니다 - 그 로브 도크스
벌거 벗은 가지가있는 마지막 시트;
가을 칼라드를 더팡 - 도로가 얼어 붙어,
Zhurch는 여전히 스트림의 공장에 대해 실행되며,
그러나 연못은 이미 얼어 붙었습니다. 내 이웃은 서두르다
그녀의 사냥과 함께 들판의 출발에서,
그리고 그들은 ozimi가 미친 재미로 인도 될 것입니다.
개를 자고있는 개를 깨우고 두브 라바.
얘들 아, 동사의 개인적인 결말에 스트레스가없는 모음의 철자법에 대해 결론을 내린다.
우리가 특별한주의를 기울여야하는 또 다른 orfogram, 철자 동사에 대해 말하기,이 "orfogram은 s," 동사의 글쓰기는 어떻게 가는지에 달려 있습니까?
얘들 아, 당신은 업무를 제안합니다 : UPR에서. 110 39 페이지이 orFigrama에 5 개의 동사를 써서 편지의 주문을 강조 표시합니다.
동사의 철자법에 대한 결론을 내린다.
수업에서 우리는 말하기의 이름, 형용사, 동사의 이름, 철자의 이름으로 연설을 반복했습니다. "형태학"섹션이 철자와 매우 밀접한 관련이 있다고 생각합니까? 스피치의 일부에 대한 지식은 어떻게 철자법을 철자합니까?
그리고 다시 수수께끼 :
행동의 징후는 그것을 의미합니다
모든 궁금한 책임이 있습니다
같이? 그리고 언제? 왜? 에서 무엇을?
어디? 그리고 어디? 무엇 때문에? 무엇을 위해?
정말로 그것을 바꾸기 위해 그것을 좋아하지 않습니다
Genus는 경사지 않고 싶지 않습니다.
비교 정도는 가질 수 있습니다
그의 이름이 어떻게 대답 할 가능성이 있는지!
(부사.)
(미끄러지 다)
다른 독립적 인 연설 부분은 부사입니다.
어떤 질문이 부사에 응답합니까? 그들은 무엇을 의미합니까?
(미끄러지 다)
가을은 우리에게 다른 감정과 기분을 일으 킵니다. 가을의 시작으로 그것은 슬퍼하게되고, 당신들은 무엇입니까? 부사의 도움으로 기분을 옮깁니다. 노트북에 부사를 기록하십시오. 어떤 질문에 대답 한 단어에 답합니다. 단어 어떤 연설의 어떤 부분을 기록 했습니까?
시 A. Plesechev "가을 노래"에서 작은 구절에서 ADT를 찾으십시오.
(미끄러지 다)
지나가는 여름
가을이 왔습니다
들판과 숲에
비어 있고 슬픈.
연설의 일부로 부사에 관해 결론을 내리십시오. 어떤 질문에 답하고 부사를 나타내는 것입니다.
다시 raddle :
우리는 이것을 모두 사용합니다
제목의 이름 대신에
주제의 표시 대신에
우리는 그것을 너무 사용합니다,
및 개체 수
종종 대체합니다.
모든 것이 표시됩니다
그러나 이름은 어쨌든 말하지 않습니다.
종종 매우 사용됩니다
매우 많은 변화.
그 없이는 아무리해도 어때요
연설에서 우리는 할 수 없습니다.
(대명사.)
(미끄러지 다)
말하기의 일부의 특성을 대명사로 바꾸어 보겠습니다.
대명사의 대상이되는 질문은 무엇입니까? 대명사는 의미는 무엇을 의미합니까, 대명사의 예를 보여줍니다.
얘들 아, S. Marshak "컬러 가을"시에서 대명사를 찾아 쓰십시오.
(미끄러지 다)
색상 가을
S. Marshak.
컬러 가을 - 올해의 저녁 -
나는 빛을 미소 짓는다.
그러나 나와 자연 사이
얇은 유리가있었습니다.
전체이 세상은 손바닥과 같습니다.
그러나 나는 돌아 가지 않는다.
나는 너와 함께하지만 차에서,
나는 아직도 집에 있지만, 도중에.
우리는 서면을 확인하고 실수를 정정합니다.
(미끄러지 다)
모든 대명사를 쓸 었습니까? 어떤 대명사를 추가 했습니까?
우리는 독립적 인 연설 부분에 대해 이야기했습니다. 그리고 "형태학"섹션에서는 연설의 일부를 연구하고 서비스를 제공합니다.
(미끄러지 다)
이 단어는 무엇입니까? 왜 그들은 봉사합니까?
얘들 아, v. Stepanov의시의 공식 부위의 공식 부위의 말을 쉼표를 통해 쉼표로 쓸 수 있습니다.
어떤 연설의 어떤 부분을 썼습니까 (전치사, 노동 조합)?
어떤 연설의 어떤 부분 이이 수수께끼입니까?
도로에 앉아 있으면,
값 비싼 기둥에 있습니다.
Theka로가는 길에
도로 아래에서.
지하 전환이 있습니다.
도로에서 - 고양이가 간다.
도로 - 회전.
위의 비싼 - 구름.
보행자를 빌어 먹을
멀리에서 30 분.
우리는 동료들에게 수업을하고 있습니다
우리는 길 위에있을 것입니다.
우리는 비싸고 운이 좋았습니다
비가 내리지 않았습니다.
우리는 도로에 관한 이야기에 있습니다
매우 도움이되었습니다 ...
(전치사)
당신이 쓴 단어 목록에 어떤 종류의 서비스 연설이 누락 되었습니까? (입자 : 동일하지 않음).
얘들 아, 결론 : 스스로의 연설 부분의 말씀은 무엇입니까? 왜 그들은 봉사합니까?
(미끄러지 다)
오늘날의 수업의 자료를 요약하고 시스템에 가져 오는 것을 위해 구두로 다음 표를 작성하는 것이 좋습니다.
독립적 인 서비스 및 서비스 부품
연설의 독립적 인 부분
말하기의 서비스 부품
언어로 전송되는 것은 무엇입니까?
기본 정보
단어 의사 소통을합니다
질문에 답 해?
연설의 각 부분의 단어에 답하십시오.
응답하지 마십시오
무슨 뜻이야?
항목, 기능, 조치
항목, 표지판, 조치를 지정하지 마십시오
제안의 구성원이 있는지 여부
아르
아니야
얘들 아, 언어 과학의 언어로 "형태학"이라고 불리는 결론을 이끌어 낸다. 두 그룹이 모든 부분을 모두 공유하는 것입니까? 연설의 어떤 부분이 독립적 인 것과 관련이 있습니까? 그리고 서비스에? 그들의 차이점은 무엇입니까?
지식 학습을 확인하는 단계.
당신이 수업에서 얻은 지식을 얼마나 잘 알게되었는지 자신을 시험하기 위해 우리는 테스트 할 것입니다.
테스트
이것은 항목을 의미하는 음성의 일부입니다.
a) 명사의 이름, b) 형용사의 이름, c) 부사.
2. 의미 "대신"의미에 사용되는 연설의 일부 :
a) 명사의 이름, b) 형용사의 이름, c) 대명사.
3.이 부분의 단어는 사례와 숫자에 따라 다르며 속과 거위가 있습니다.
a) 명사의 이름, b) 형용사의 이름, c) 동사.
4. 사인의 표시를 의미하는 연설의 일부 :
a) 이름 명사, b) 대명사, c) 부사.
5. 추위, 흐린, 슬픈 - 그것
a) 국가 이름, b) 형용사 이름, c) 부사.
6. 중요하지 않고 문장에서 단어를 의사 소통하는 데 도움이되지 않는 연설 부분 :
a) 독립적 인 b) 서비스, c) 보조.
7.이 부분의 단어는 사람과 숫자에 의해 변화되어 두 가지 정장 중 하나에 속합니다.
a) 동사, b) 대명사, c) 부사.
8. 연설 의이 부분의 단어는 질문에 대답하지 않습니다.
a) 전치사, b) 형용사의 이름, c) 부사.
9. 어떤 모음이 개인에 쓸 필요가 있는지 결정하기 위해 불안정한 결말 동사는 다음과 같습니다.
a) 질문을하십시오. b) 감자를 결정합니다. c) 리프팅을 결정합니다.
10. Verbs 마지막으로 변경 :
a) 출산 및 숫자에 따르면, b) 사람과 숫자, c) 숫자에서만.
11. 즉시 변경 사항 :
a) 경우에, b)는 숫자로 변경되지 않는다.
(미끄러지 다)
시험에 대한 답 : 1A, 2B, 3A, 4B, 5V, 6B, 7A, 8A, 9V, 10A, 11B.
얘들 아, 시험의 정확성을 확인하십시오. 틀린 답변을 웅크 리고 당신이 준 정확한 답변 수를 계산하십시오. 키 (슬라이드)를 사용하여 자신을 넣으십시오.
(미끄러지 다)
10-11 - "5"
8-9 - "4"
7-6 - "3"
5 및 적은 - "2".
오늘은 "5", "4", "3"마크를 얻었습니다. 수업에 대처할 수없고 만족스러운 평가를받은 사람은 누구입니까?
수업을 합산하십시오.
얘들 아, 우리는 오늘 어떤 목적으로 오늘 도달 했습니까?
오늘 수업에서 취할 지식을 결정하는 Blitz Poll을 가져 가자.
형태학은 무엇을 연구합니까?
어떤 그룹이 모든 연설 부분입니까?
연설의 독립적 인 부분은 무엇을 의미합니까?
연설의 서비스 부분이 왜 그러한 이름을 얻었습니까?
이름 독립적 인 연설 부분.
연설의 서비스 부분을 나열하십시오.
형태학을 연구하는 데 필요한 것은 무엇입니까?
수업에서 학생들의 일을 평가합니다 : 마크는 마크로 구성됩니다. 서면 작품자기 통제의 결과로 평가되었으며 공과에서 일하는 교훈 (어휘의 받아쓰기, 크로스 워드, 테스트)에서 만들어졌습니다.
숙제.
숙제는 창의적입니다. 선택을 위해 제안됩니다.
연설, 형태학, 모험이나 여행, 우정에 관해서, 우정이나 서로 돕는 것에 대해 작은 동화 이야기를 씁니다. 주요한 것은 언어의 과학 섹션으로서의 독립적이고 공식적인 연설, 그들의 의미 및 형태의 내용의 특징을 반영하는 것입니다.
주제 "형태학에 대한 테스트를 만듭니다. 연설의 독립적 인 서비스 부품 "(각각의 3 개의 응답을 선택할 수있는 적어도 10-12 개의 질문);
주제 "형태학에 크로스 워드 퍼즐을 만드십시오. 연설의 독립적 인 서비스 부품 "(적어도 10-12 개의 질문 수평 및 수직);
"형태학 절에서 연구되는 주문에 대한 어휘의 받아쓰기를 만듭니다. 연설의 독립적이고 서비스 부품 "(적어도 20 단어 이상).
모든 작업, 어휘 외에도 별도의 시트, 고품질 및 깔끔하게 수행하십시오. 왜냐하면 자료는 지식과 기술의 숙제와 통제를 위해 다음 공과에서 사용됩니다.
