Narysuj rakietę punkt po punkcie. Bezpośrednia działalność edukacyjna Poznanie (fem) w grupie przygotowawczej do szkoły

Sekcje: Praca z przedszkolakami

Zawartość oprogramowania:

• Uogólnienie wiedzy, umiejętności i zdolności: wyznaczanie czasu przez zegar, rozwiązywanie wyrażeń do dodawania i odejmowania do 10, rozwiązywanie problemu znalezienia ilości;
• Utrwalić wiedzę na temat liczenia ilościowego i porządkowego, odliczania;
• Nawiguj na kartce papieru;
• Aby skonsolidować pojęcie znaków matematycznych „+”, „-”;
• Stwórz wyobrażenie o prawdziwych i fałszywych osądach.
• Kontynuuj uczenie dzieci, aby odpowiadały na pytanie pełnymi zdaniami;
• Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie;
• Rozwijaj umiejętności motoryczne, percepcję wzrokowo-przestrzenną i koordynację ręka-oko.
• Kształtuj samodzielne umiejętności pracy.
• Zwiększ zainteresowanie dzieci wiedzą o kosmosie, planetach.

Aktywacja słownika: układ słoneczny, planety: Merkury, Mars, Wenus, Ziemia, Jowisz, Saturn, Uran, Neptun, Pluton.

Prace wstępne: rozmowa z dziećmi o wakacjach „Dzień Kosmonautyki”, rysowanie „Obcy z kosmosu”, aplikacja „Nasz kosmodrom”.

Materiały do ​​lekcji: demonstracyjny model Układu Słonecznego (kolorowe balony z nazwami planet na czarnym płótnie), zdjęcia - smeshariki, koperty z zadaniami, globus.

Materiały informacyjne: karty dla d / i „Która godzina”, karty „Spadochroniarze”, karty „Połącz kropkami”

Przebieg lekcji

I. Moment organizacyjny.

- Chłopaki, dzisiaj wyruszymy w kosmiczną podróż. Nasi przyjaciele mają kłopoty. Smeshariki chciał polecieć w kosmos jak Belka i Strelka, wylądowali na różnych planetach i nie mogą znaleźć drogi do domu - na Ziemię. Pomóżmy im?

II. Głównym elementem.

1. D / i „Połącz kropkami”

Cel: powtórzenie liczenia do przodu i do tyłu.

- Najpierw musimy wybrać transport, którym możemy polecieć w kosmos. Połącz kropki w kolejności, zaczynając od cyfry 1, a otrzymasz model samolotu.

- Co zrobiłeś?

Czekają na nas szybkie rakiety
Do latania na planety.
Cokolwiek chcemy,
Polecimy do tego!
W grze jest jednak jeden sekret:
Nie ma miejsca dla spóźnialskich!

Wystrzeliwujemy rakietę!
Połącz kontakty,
Uruchom silniki.
Rozpoczynamy odliczanie: 10, 9, 8, 7, ... 2.1. Początek.

2. Pracuj nad kartami „Która godzina”

Cel: móc określić czas przez zegar, skorelować odczyty na zegarze z liczbami.

Więc chłopaki, lecimy na planetę Merkury. Pierwszą planetą najbliżej Słońca jest Merkury. Ta planeta jest bardzo gorąca, jak myślisz, dlaczego? Merkury śpieszy za Słońcem, jakby bał się za nim stanąć. W ciągu roku ziemskiego tej planecie udaje się okrążyć Słońce 4 razy. Starożytni Grecy mówili: „Kto musi gdzieś się spieszyć, niech się uczy od Merkurego”.

Merkury to planeta najbliższa Słońcu.
Upał jest nie do zniesienia! Smaż na kotlet!
Zwrócony ku słońcu z jednej strony,
Z drugiej strony panuje straszny zimny i martwy spokój.

- Aby ukończyć wszystkie misje naukowe w kosmosie, astronauci muszą być w stanie określić czas na zegarze. Musimy wykonać zadanie i pomóc Nyushie dostać się na planetę Ziemię.

3. D / i „most powietrzny”

Cel: tworzą pojęcie znaków matematycznych „+” i „-”

- Druga planeta Wenus od Słońca. Pojedziemy na tę planetę i uratujemy Jeża.

Gaz jest trujący w atmosferze Wenus.
Nie można oddychać!
Upał jest ponad miarę!
Słońce nie jest widoczne przez chmury.
Życie jest niemożliwe!
Ale może jeszcze nie?

- Planeta Wenus znajduje się obok planety Ziemia. Zbudujmy most powietrzny i pomóżmy Smesharikowi dostać się na naszą planetę.

4. Zadania żart.

Cel: rozwój logiki, uwagi.

- Jedziemy na planetę Mars. Barash prosi o naszą pomoc. Mars to czwarta planeta w Układzie Słonecznym. Jest o połowę mniejszy od Ziemi. Spójrz na tę planetę, różni się od innych planet czerwonawym blaskiem, dlatego często nazywana jest czerwoną planetą. Mars otrzymuje swoją nazwę od boga wojny.

Mars to tajemnicza planeta.
Jest nieco większy niż księżyc.
Ze względu na krwistoczerwony kolor.
Nazwali planetę imieniem boga wojny.

Zadania żart.

• Babcia Dasha ma wnuczkę Maszę, kota Puch, psa Drużoka. Ile wnuków ma babcia?
• Myślę o liczbie, jeśli dodasz do niej 3, otrzymasz 6. O jaką liczbę myślę?
• Na drzewie siedzą 4 ptaki: 2 wróble, reszta to wrony. Ile wron?

5.

- Zapnijcie pasy, jedziemy na planetę Jowisz. Na tej planecie musimy pomóc Kopatychowi.

Jowisz jest królem planet!
Jest bardzo ciężki.
I płynie powoli.
I krok nogą
To po prostu niemożliwe
W końcu płynna planeta
I możesz się w nim utopić!

D / i „gwiazdy”

Cel: ukształtowanie u dzieci pojęcia zbioru i podzbioru.

Na podłodze znajdują się dwie obręcze, dzięki czemu są trzy obszary przecięcia.

- W czerwonej chmurze chciały żyć wszystkie czerwone gwiazdy, w niebieskiej - wszystkie są okrągłe. Jakie gwiazdy zagoszczą w rejonie przecięcia się dwóch chmur? (kolor - czerwony, kształt - okrągły).

- Jakie gwiazdy leżą poza obłokami? (Gwiazdki: niebieskie, żółte, trójkątne, kwadratowe, ale nie czerwone ani okrągłe)

- Policz, ile gwiazd znajduje się w czerwonej chmurze?

- Policz, ile gwiazd znajduje się w obszarze skrzyżowania?

- W jakim obłoku gwiazd jest więcej gwiazd i ile?

6. Praca nad kartami „Spadochroniarze”

Cel: rozwiązywanie przykładów w ciągu dziesięciu. Tworzą umiejętność poruszania się po segmencie numerycznym.

- Drodzy astronauci, proszę wszystkich o zajęcie swoich miejsc, jedziemy na planetę Saturn. Pilna wiadomość: „Losyash czeka na chłopaków. Ma nadzieję, że pomogą mu poznać przyjaciół.

Każda planeta ma coś innego
Co go najbardziej wyróżnia.
Z pewnością rozpoznasz Saturna wzrokiem -
Otacza go duży pierścień.
Nie jest solidny, z różnych pasków.
Oto jak naukowcy rozwiązali pytanie:
Dawno, dawno temu woda tam zamarzła,
I pierścienie Saturna ze śniegu i lodu.

Uran, Neptun, Pluton -
Światy są tu zimne.
Nie ma światła ani ciepła.
Wieczna zima i noc...
Chciałem natychmiast wyjechać.
Związany z lodem Uran, Neptun,
A na Plutonie pałkarz!

7. Wychowanie fizyczne „Kosmonauta”

- Uran znajduje się za Saturnem. Powiedzcie mi, jakie to są planety? To jedyna planeta, która obraca się na boku. Dlatego jedna strona jest zwrócona do Słońca, a potem druga. Każda półkula jest oświetlona przez Słońce przez 40 lat, a potem przez 40 lat panuje tam noc.

Uran jest śliniącym się i jest zbyt leniwy, by wstać.
Planeta nie może powstać:
Czterdziesta rocznica ostatniego tam dnia
A czterdziesta rocznica to noc.

- I tak kontynuujemy naszą podróż przez Układ Słoneczny. Następny przystanek na planecie Uran. Krosh czeka na naszą pomoc.

8. Praca z materiałem geometrycznym.

Cel: doskonalenie umiejętności poruszania się po kartce papieru, poznania geometrycznych kształtów i kolorów.

- Neptun to ósma planeta od Słońca. Wygląda na niebiesko, ponieważ jest otoczony metanem.

Planeta Neptun jest daleko od Ziemi,
Zobaczenie jej przez teleskop nie jest łatwe.
Ósma planeta od Słońca
Mroźna zima panuje na nim na zawsze.

- Kar Karych czeka na naszą pomoc. Aby mógł wrócić na Ziemię, musisz wykonać zadanie wymagające od ciebie szczególnej uwagi.

- Miejsce po prawej górny róg kształt liścia jest żółty, który nie ma rogów.

- Weź kwadrat w kolorze innym niż czerwony i umieść go w lewym dolnym rogu arkusza.

- W lewym górnym rogu umieść dowolny kształt, ale nie okrąg.

- W prawym dolnym rogu umieść niebieski kształt z trzema rogami.

- Na środku arkusza ułóż kształty w ten sposób: czerwone kółko między żółtym a zielonym trójkątem.

9. D / i „Prawda i fałsz”

- Jedziemy na planetę Pluton. Pluton to planeta najdalej od Słońca. To najzimniejsza i bardzo mała planeta.

Odległy Pluton pędzi w kosmos,
Jest ledwo oświetlony promieniami słonecznymi.
I żeby nie nudził się sam,
Wraz z nim satelita leci pod nazwą Charon.

- Sovunya czeka na nas na tej planecie. Musisz zidentyfikować fałszywe lub prawdziwe oświadczenie i podać wyjaśnienie.

- Nasze przedszkole nazywa się „Słońce”, a grupa nazywa się „Vasilek” (fałsz)

- W grupie mamy dziewczynki i chłopców (prawda)

- Wszyscy ludzie mieszkają w mieście Zainsk (fałsz)

- Nasza Republika Tatarstanu jest częścią Rosji (prawda)

- W tym roku wszystkie dzieci w wieku przedszkolnym chodzą do szkoły (fałsz)

III. Wynik lekcji.

- Jakie zadania Ci się podobały?

- Jakie zadania sprawiły ci trudności?

Samoocena.

- Chłopaki, spróbujcie ocenić swoją pracę. Jeśli masz dobry humor, zainteresowała Cię lekcja, wszystko ułożyło się dla Ciebie, a następnie wznieś „słońce”. Jeśli miałeś trudności z wykonaniem zadań, czułeś się niekomfortowo na lekcji, podnieś „chmurę”.

- Smeshariki dziękuję za pomoc, której im udzieliłeś. W dowód wdzięczności dają ci nagrody za kolorowanie za dobrą pracę.

Literatura:

• Peterson L.G., Kholina N.P. „Jeden krok, dwa kroki” Praktyczny kurs matematyki dla przedszkolaków. M.: „Juventa”; rok 2009.
• Peterson L.G., Kholina N.P. Matematyka „jednoetapowa, dwuetapowa” dla dzieci w wieku 5-6 lat. M.: „Juventa”; rok 2009.

Miejska budżetowa placówka wychowania przedszkolnego

Przedszkole ogólny typ rozwojowy z priorytetową realizacją działań

o rozwoju artystycznym i estetycznym dzieci "Cheburashka"

p. Alyabyevsky

Bezpośrednio Działania edukacyjne

Poznanie (fem)

w grupie przygotowawczej do szkoły.

Temat: „Z matematyką w lotach kosmicznych”

Wychowawca: N. A. Podolyuk

rok 2013

Temat: „Z matematyką – w lot w kosmos”.

Zawartość oprogramowania:

Ujawnij i wyjaśnij: umiejętność komponowania problemy arytmetyczne 1 działanie na dodawanie i odejmowanie za pomocą liczb i znaków arytmetycznych (+, -, =), umiejętność podświetlania warunku, pytania, odpowiedzi w zadaniu, komponowania sylwetki figury z figur geometrycznych, liczenia do 10 i dalej (ilościowe w ciągu 20), numery telefonów w kolejności do przodu i wstecz, znajomość kształtów geometrycznych dzieci, kolejność dni tygodnia, pór roku, miesięcy w roku, umiejętność poruszania się po kartce papieru w klatce, skład liczby 5 z dwóch mniejszych.

Rozwijaj uwagę, myślenie, zdolności motoryczne rąk.

• Rozwijaj umiejętność samodzielnej pracy.
• Rozbudzaj chęć pomocy.

Wstępna praca z dziećmi:zgadywanie zagadek, rozwiązywanie problemów logicznych, rozwiązywanie prostych zadań arytmetycznych.

Materiał: Materiał demonstracyjny:

Hrabia król (zdjęcie); telegram; dwa arkusze z numerami do 20 w pobliżu kropek (rakieta); schemat małego człowieka („Tangram”); „Kamienie” z numerami; karty z liczbami i znakami matematycznymi (+, -, =,?) do flanelografu; dom do gry „Russell of the Neighbors”, sprzęt multimedialny.

Rozdawać:

Karty z numerami od 1 do 10; gra „Tangram”; domy numer 5; zestaw liczb; znaki +, -, =; ołówki.

Zacznijmy naszą lekcję od wiersza.

Zapamiętaj wszystko bez dokładnej liczby

Żadna praca się nie ruszy,

Bez konta nie będzie światła na ulicy,

Rakieta nie może wznieść się bez konta,

A chłopaki nie będą mogli bawić się w chowanego.

Niedługo zabierz chłopaków do pracy

PEDAGOG: (Dzieci siedzą przy stolikach)

Dzieci! Dostarczono nam dzisiaj telegram. Został wysłany przez cara hrabiego z planety „Matematyka”. Zdarzyły się tam jakieś kłopoty i car Rozważa prosi nas o pomoc.

Czy zgadzasz się wyruszyć w drogę i pomóc królowi? (Tak).

Dotarcie na planetę „Matematyka” nie jest łatwe. Musimy pokonać wiele przeszkód, odpowiedzieć na wiele pytań, rozwiązać trudne problemy. A o tym, co trafimy na planetę, dowiesz się, czy wykonasz pierwsze zadanie. Czy jesteś na to gotowy? (Tak!)

Ćwiczenie 1.

(Na stole znajduje się kartka z kropkami i cyframi do 20 wokół nich. Na flanelografie znajduje się duża kopia zadania).

Gra: „Połącz liczby w kolejności rosnącej”.

Połącz kropki w kolejności od 1 do 20, a poznasz środek transportu.

(Za różne stoły rakiety nieco się od siebie różnią).

Na tablicy to samo zadanie wykona dwóch reprezentantów z różnych stołów.

(Po wykonaniu zadania porównaj wynik z próbką na tablicy, licząc do 20).

Pedagog : Zgadza się, to rakieta! Na rakiecie należy zachować ciszę i porządek.

Pedagog : Teraz jesteśmy gotowi do podróży. Aby rakieta mogła latać, musimy policzyć od 1 do 10 (dzieci odliczają jednorazowo)

(liczą się dzieci, zjeżdżalnia włącza się, rakiety na starcie i obraz gwiaździstego nieba)

Dźwięki muzyki kosmicznej.

Pedagog : - Lecimy z Państwem najszybszą formą transportu - rakietą. Chłopaki, oto jesteśmy i prawdziwy zespół, a ja jestem waszym kapitanem.

Zadanie nr 2.

W międzyczasie lecimy - mały„Rozgrzewka psychiczna”.

- Ile dni w tygodniu? (7)

Jakie sa dni tygodnia? (Poniedziałek wtorek środa czwartek piątek sobota niedziela)

Jak nazywa się 8. dzień tygodnia? (nie ma go tam)

Jaki dzień tygodnia był wczoraj? (Środa)

Jaki dzień tygodnia będzie jutro? (Piątek)

Który dzień tygodnia wypada między piątkiem a niedzielą? (Sobota)

Jaką mamy porę roku? (Wiosna)

Ile miesięcy w każdym sezonie? (3 miesiące każdy)

Jakie są miesiące wiosenne (lato, jesień, zima)?

Ile miesięcy w roku? (12)

Wymień części dnia? Jaka jest teraz część dnia?

Więc polecieliśmy na planetę. Kim jest to spotkanie z nami?

Zadanie nr 3.

(Na planszy znajduje się schemat mężczyzny do gry „Tangram”).

Co za interesujący obcy ludzie. Zróbmy ich portrety. Umieść tę samą figurę geometryczną na stole. Ale najpierw przyjrzyj się bliżej diagramowi.

Z jakich geometrycznych kształtów składa się tors? Głowa? Nogi? Ręce?

(Dzieci zbierają figurkę na swoim biurku. Dzieci, które szybko wykonały zadanie, mogą zostać poproszone o pomoc innym dzieciom).

Wszyscy poradzili sobie z zadaniem. Portrety są znakomite.

Ten nieznajomy prowadzi nas do cara, jak sądzę.

Zadanie nr 4.

(Na flanelografie znajdują się "kamienie" z przedstawionymi na nich liczbami od 1 do 10).

Będziemy mogli zdemontować blokadę kamieni, jeśli poprawnie wykonasz zadanie. Pokaż liczbę, która będzie odpowiadać danemu kamieniowi.

• Usuń kamień z cyfrą po cyfrze 3;(4)
• Usuń kamień z liczbą od 7 do 9;(8)
• Usuń kamień z liczbą o 1 większą niż 8;(9)
• Usuń kamień z numerem 1 mniejszym niż 6; (5)
• Usuń kamień z liczbą o 1 większą niż 2;(3)
• Usuń kamień z liczbą o 1 mniejszą niż 8; ( 7)
• Usuń kamień z liczbą od 5 do 7;(6)
• Usuń kamień z liczbą o 1 większą niż 9;(10)
• Usuń kamień o numerze od 1 do 3.(2)
• Z jaką liczbą usuniesz ostatni kamień. (1)

(Dzieci podchodzą i usuwają niezbędny „kamień”).

Droga jest czysta, ale jaki znak stoi nam na drodze? (Znak zapytania).

Pedagog: Pojawia się King Count (na flanelowej grafice).

Dobra robota chłopcy! To ja zaprosiłem Cię do krainy Matematyki. I widzę, że dużo udało Ci się zrobić w drodze do mnie. Teraz odpocznij.

Wychowanie fizyczne: „Rób tak jak ja”.

Zadanie nr 5.

Chłopaki, jaki znak spotkaliście na naszej drodze?Prawidłowo (znak zapytania).

Ten znak oznacza, że ​​czas rozwiązać problemy.

Jakie są części zadania? (warunek, pytanie, decyzja, odpowiedź)

Czego możesz użyć do tworzenia zadań? (przy użyciu modelu)

1. W akwarium pływało 5 ryb. Trzem innym pozwolono ich odwiedzić. Ile ryb jest w akwarium?

Rozwiązanie: 5 + 3 = 8 (model)

2. Tanya miała 6 słodyczy. Dała dwa Saszy. Ile słodyczy zostało Tanyi?

Rozwiązanie: 6-2 = 4 (model)

Zadanie numer 6. gra „Sąsiedzi Russella.

Król Zastanów się: - Zbudowali w moim królestwie nowy dom № 5

(Połóż dom na planszy).

Ale mieszkańcy liczb pokłócili się. Nie mogą dojść do porozumienia, kto, gdzie powinien mieszkać w tym domu?

Pojawił się nowy dom

Liczby w nim osiadły,

Kim są moi sąsiedzi?

Pomóż mi przyjaciele!

Na planszy znajduje się dom pokazowy, dzieci mają własny domek).

Zamieszkaj u sąsiadów na każdym piętrze domu.

(Dzieci, które szybko wykonają zadanie, mogą pomóc innym).

Król Hrabia.

Dzięki chłopaki! Udało nam się odpowiednio zaludnić sąsiadów.

Zadanie numer 7.

A teraz czas na powrót do przedszkola. Ale żeby odlecieć, musimy znaleźć inne przyciski. Teraz weź do ręki kawałek papieru i ołówek.

Dyktowanie matematyczne.

Narysuj kwadrat w lewym górnym rogu.

W prawym dolnym rogu znajduje się owal.

W lewym dolnym rogu znajduje się prostokąt.

W prawym górnym rogu znajduje się okrąg.

A w środku jest trójkąt.

Zacznijmy jeszcze raz. Liczymy: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0.

Początek! Lećmy! ...

(Dźwięki muzyki kosmicznej).

Odbicie:

Tutaj jesteśmy w przedszkolu.

Czy podobała wam się wycieczka?

Co uważasz za najtrudniejsze?

Czy wiesz, jaka jest najlepsza ocena w szkole? (5).

Proponuję ocenić siebie. Masz liczby 5 i 4, zastanów się, jak sobie dzisiaj poradziłeś, czy poradziłeś sobie ze wszystkimi zadaniami i oceń siebie.

Elena Moliboga
Streszczenie lekcji matematyki

« Zabawna matematyka»

Integracja obszarów: Komunikacja, socjalizacja.

Zadania:

Edukacyjny

Naucz dzieci umiejętności dodawania i odejmowania w ciągu 10.

Umiejętności orientacji w formie na kartce papieru. Poszerzyć wiedzę o kształtach geometrycznych, o składzie liczby dwóch mniejszych w ciągu 10.

Rozwijanie:

Popraw umiejętność analizowania obiektów i izolowania niepotrzebnego oprogramowania z prezentowanej serii charakterystyczna cecha; rozwijać operacje umysłowe, uwagę, umiejętność poruszania się w przestrzeni, zdolności motoryczne rąk, uwagę, pamięć, twórczą wyobraźnię, umiejętności samooceny.

Edukacyjny:

Pielęgnuj zainteresowanie poznawcze matematyka.

Materiały (edytuj):

Dozowanie materiał, karty z zadaniami, Geokontakty, koperty z figury geometryczne, „Plaster miodu Woskobowicza”, „Plac Woskobowicza”

Przebieg lekcji

Chłopaki dzisiaj pojedziemy na wycieczkę do kraju « Matematyka» ... Ale, aby wybrać środek transportu do podróży musimy rozwiązać zagadkę:

Cudowny ogon ptaka

Poleciał w stado gwiazd (rakieta)

Proponuję narysować rakietę punkt po punkcie, łącząc liczby od 1 do 9.

A teraz, aby wybrać się w podróż, odliczamy od 10.

Start i polecimy w kosmos, co tam zobaczymy? (gwiazdy)

Chłopaki, wiecie jakie gwiazdy są na niebie, zbudujmy gwiazdę na Geoconte.

Kolejna stacja to nasze miasto „Znakomite przykłady”: oto list do Ciebie, w którym słowa są zaszyfrowane.

Możemy je rozszyfrować tylko wtedy, gdy poprawnie rozwiążemy przykłady. Po otrzymaniu odpowiedzi musisz znaleźć literę odpowiadającą odpowiedzi i zapisać ją. Po rozwiązaniu wszystkich przykładów przeczytamy słowa. DOM; RODZINA

I D M E M O L S

4-3=1 5-3=2 6-3=3 5-1=4 3+2=5 3+3=6 5+2=7 4+4=8

Wychowanie fizyczne: „Żywe liczby”

Dzieci otrzymują na polecenie zabawne liczby od 1 do 10 „Stań w rzędzie” stać się w porządku.

Następna stacja „Wesołych ludzi”(plaster miodu „Woskobowicz”)

Na stołach masz koperty o różnych kształtach, musisz z nich złożyć zabawnych ludzi.

Zadanie w toku.

Następna stacja: „Chislograd”

Zadanie nazywa się „Osiedlili się w domu z lokatorami”... Wesołych ludzików tak rozbawieni, że mylili się, kto gdzie mieszka. Uporządkujmy z tobą wszystko, a do tego musisz zapamiętać skład liczb zapisanych na dachu domów zabawnych ludzi. Zaczynaj.

Cóż, załatwiliśmy małych ludzi, czas wracać do domu. Dajmy na pamiątkę koperty, przyślą nam listy.

Proponuję robić koperty z kwadratów „Woskobowicz”... Dajemy koperty, liczymy do 10 i wracamy do domu.