LI NOVIKOVA,
Troick, obwód moskiewski

Korzenie pisowni -gar- oraz -uchwyt-

Temat lekcji: „Samogłoski pisowni O oraz a w korzeniach -gar- oraz -uchwyt-» .

Rodzaj lekcji: wyjaśnienie nowego materiału.

Cele Lekcji :

- uczyć dzieci w wieku szkolnym rozróżniania pisowni korzeni z naprzemiennymi samogłoskami;
- rozwinięcie umiejętności rozróżniania korzeni homonimicznych, których pisownia podlega różnym regułom;
- przyczyniać się do kształtowania zainteresowania pisownią i uważnego podejścia do słowa.

PODCZAS ZAJĘĆ

1. Złożona praca z tekstem.

Czy wiesz, młody czytelniku, że dawno temu bajki opowiadano ustnie, przekazując je z pokolenia na pokolenie. Ludzie, którzy marzyli o sprawiedliwości, tworzyli bajki. Dlatego w opowieściach ludowych dobro zwycięża zło.

Pisarze-gawędziarze uczyli się od ludzi, którzy przekazali nam literackie opowieści o śpiącej królewnie, królowej śniegu, zagorzałym blaszanym żołnierzu.

Bajki uczą nas lojalności, życzliwości, oddania, hojności, ciężkiej pracy. W końcu nie bez powodu mówią: „Bajka to kłamstwo, ale jest w niej wskazówka, lekcja dla dobrych ludzi”.

Przeczytaj tekst wyraźnie na głos.

Co mówi tekst?

Czego uczą nas czytane przez nas historie?

Zapisz tekst, wstaw brakującą pisownię i wyjaśnij wybór pisowni.

Zrób zarys ostatniego zdania tekstu.

2. Sprawdzanie tekstu, praca z pisownią.

Uczniowie czytają tekst zdaniami, wyjaśniają pisownię.

W jakich częściach słów wystąpiła pisownia? (W konsolach (powiedział), w końcówkach (wiesz) i w korzeniach słów.)

Spójrz na diagram pisowni głównej na tablicy i podaj przykłady dla każdego przypadku.

Przykładów jakich zasad nie ma w tekście? (Pisownia naprzemiennych samogłosek w rdzeniach wyrazów.)

Jakie naprzemienne korzenie samogłosek już znasz? (Korzenie -lag - // - lod-, -rast-, -shch - // - wzrost-.)

Zapamiętaj regułę i sam zapisz pięć przykładów dla każdego korzenia.

3. Przygotowanie do odbioru nowego materiału.

Przeczytaj słowa, które zapisałeś z korzeniem -opóźnienie - // - fałsz-(wykładać, rozkładać, dodawać, przymiotnik, układać).

Jakie przykłady znalazłeś w pisowni rdzenia? -wzrost-, -shch - // - wzrost- ? (Rosnąć, Rośliny, Uprawiane, Uprawiane, Markowe.)

Tak więc wiemy już, że słowo może zawierać nie tylko samogłoski nieweryfikowalne, ale także samogłoski naprzemienne, których w żadnym wypadku nie można sprawdzić akcentem.

Spotkaliśmy się z pisownią dwóch rdzeni, w której wybór samogłoski zależy od kolejnej spółgłoski w rdzeniu wyrazu.

Dzisiaj spotkaliśmy się z innym naprzemiennym korzeniem.

4. Praca z nowym materiałem. Wyprowadzenie zasady pisowni pierwiastków.

Spójrz na tablicę, porównaj wpisy w dwóch kolumnach i spróbuj znaleźć wzory w zapisie korzeni. Pisanie na tablicy:

(Zasadniczo -gar - // - gorąco- pod wpływem stresu jest napisane a, bez stresu O.)

Otwórz podręcznik, spójrz na podaną tam regułę, porównaj, czy prawidłowo znalazłeś wzór w pisaniu korzeni. (Wzór jest poprawnie zidentyfikowany.) Co nowego w tym, czego nauczyliśmy się do tej pory, dodaje samouczek? Czy są jakieś wyjątki od tej reguły?

5. Pierwotna konsolidacja badanego materiału (dyktando objaśniające słownictwo).

Łatwopalność, zapalanie, zapalanie, wypalanie, spalanie, palność, wypalanie, oparzenie słoneczne, opalanie, zapalenie, wypalanie, wypalanie, wypalanie, ciepło, wypalanie, wypalanie.

6. Dogłębne przestudiowanie materiału.

Czy zasada podstawowej pisowni jest trudna? -gar- // - gorąco- czego nauczyliśmy się na lekcji? (Nieskomplikowany.)

Rzeczywiście, dla spostrzegawczej osoby wcale nie jest to trudne. Ale czasami korzenie -gar- oraz -uchwyt- wpaść w rozterkę.

Na początku lekcji rozmawialiśmy o bajkach. Tekst, z którym pracowaliśmy, opowiadał o opowieściach ludowych i literackich. Ale są też inne opowieści, które nazywa się językowymi. Za pomocą jednej takiej bajki znajdziemy się w kraju języka rosyjskiego i zobaczymy, co się tam dzieje ...

W pewnym królestwie, w pewnym stanie, w chacie mieszkali bracia bliźniacy. Byli do siebie bardzo podobni, ale wciąż nieco różni. Jedną literą. To były korzenie -hor-, -gar- ... Podzielili wszystkie sprawy na pół. -Gór- pracował w niestresowanej pozycji i -gar- wziął na siebie cały cios: pracował w stresie.
Jeśli zdanie zawiera słowa palić, palnik, palić, to korzeń -uchwyt- pobiegł do nabożeństwa, a jeśli zdanie zawierało słowa opalenizna, smród, niedopałek potem rzucili się na korzeń -gar- .
Bracia żyli przyjaźnie, w pokoju i zgodzie. Ale pewnego dnia ich spokojne życie zostało zakłócone. Zazdrosny o korzenie w słowach smucić oraz Góra dobre samopoczucie braci. Postanowiliśmy zniszczyć ich spokój.
„Jesteśmy twoimi prawdziwymi braćmi”, szeptali do korzenia. -uchwyt- ... - Spójrz na nasze twarze. Jesteśmy podobni jak dwie krople wody i wiemy, jak działać nie gorzej. Oto spójrz: żal, żal, góral, górzysty... Zabierz nas do swojej rodziny, a korzeń -gar- odjechać.
Wątpliwy korzeń -uchwyt- : żal mu było, że jego brat jeździ (w końcu tyle lat razem!), a nie chciał urazić obcych (w końcu to prawda, wyglądają jak coś!). Jak być?
Pomóż korzeń -uchwyt- !

Jak możesz pomóc rootowi? -uchwyt- wyjść z tarapatów?

Jaką regułę pisowni należy zastosować, gdy w zdaniu napotkamy obce korzenie, np. w słowach smucić, góra ?

Zapamiętaj sugerowany wierszyk i spróbuj odróżnić homonimiczne korzenie w słowach.

Zewnętrznie jesteśmy tacy sami
Bardzo podobny, dobry
Ale, definiując korzeń, wcześniej
Pomyśl o tym, nie spiesz się.
Zastanów się nad naszym znaczeniem
Zwróć uwagę na treść,
Tylko wtedy nas wyróżnisz
Tylko wtedy nie będzie żadnych tajemnic.

7. Wykonywanie ćwiczeń szkoleniowych.

Zadanie 1 (dyktando rozdzielcze): zapisz słowa w trzech kolumnach, rozkładając je zgodnie z rodzajami pisowni i zależnie od znaczenia. Dopasuj werbalnie słowa testowe do sprawdzania pisowni.

Opłakiwać, góra, spalona, ​​górzysta, nieszczęśliwa, żałosna, oparzenia, płonąca, górska kobieta, spalona.

Zadanie 2 (dyktando-zamieszanie): podane słowa, z których każde zaczyna się od góry- ... Twoje zadanie: zapisz te słowa, zaznacz w nich korzenie, wyjaśnij ich pisownię, znajdź wśród nich słowa odpowiadające przestudiowanej przez nas zasadzie.

Garbaty, narciarz alpejski, oszaleć, gorąco, dumny, miejski, poziomy, rozbłysły, garb, ratownik górski, płot, garb, bądź dumny, wypal się, musztarda, gorąco, smuć, spalony, horyzont, goryl, horoskop, groch, gorzki, podniecaj się, pleszka, adonis, garbus, gardło, gardło, trębacz, górnictwo, groszek.

8. Podsumowanie lekcji. Organizacja prac domowych.

Zrób dyktando słownictwa ze słowami, które mają korzenie -gar- oraz -uchwyt- .

Kontynuuj historię, którą usłyszałeś na lekcji i powiedz, jak korzenie wydostały się z kłopotów.

U opalonego szefa kuchni Proshka

Ziemniaki są dziś spalone,

Bo z pieca wydobywały się opary

I w niewłaściwym momencie usunęli osady węglowe ze świecy.

Ten pozornie głupi wiersz ma ukryte znaczenie związane z pisownią samogłosek w naprzemiennych rdzeniach. Wiersz zawiera słowa z korzeniem-góry- i -gar-. Jaka jest zasada pisania tego korzenia?

Góry korzeniowe - / - gar-. Zasada literowania

Jeśli weźmiesz słowa z tym rdzeniem z rymu komiksowego, możesz podzielić je na dwie grupy:

• z literą „o”: opalony, przypalony;
• z literą „a”: odpady, węgiel.

Teraz pozostaje porównać słowa z dwóch grup, porównując można zidentyfikować następujący wzór: „o” jest w pozycji nieakcentowanej, litera „a” jest pod wpływem stresu. Stąd sformułowana jest reguła:

• Samogłoski u podstawy z przemianą -gar - / - hor- zależą od akcentu: samogłoska akcentowana to litera "a", nieakcentowana - litera "o".

Słowa z korzeniem -gor - / - gar-. Przykłady ilustrujące regułę

W oparciu o zasadę sformułowaną w poprzednim rozdziale możesz stworzyć tabelę i wypełnić ją przykładami.

Nie takie proste

Wydawałoby się, że wszystko jest bardzo proste, ale tak nie jest. Słowa z rdzeniem -hor- mogą być mylące. Tak mówi opowieść o dwóch braciach.

Dwóch braci bliźniaków mieszkało w kraju Linguinia. We wszystkim były takie same: zarówno w znaczeniu, jak i wymowie. Ich imiona wyróżniała tylko jedna litera: jeden brat nazywał się Horus, a drugi Gar.

Bracia byli ze sobą bardzo przyjaźni. Nigdy się nie kłóciliśmy i uczciwie wykonaliśmy naszą ciężką pracę. I służyły jako korzenie w słowach. Bracia podzielili między siebie obowiązki sprawiedliwie. Horus stał się nieakcentowanym korzeniem w słowach, jego służba nie była taka trudna, ale było wiele do zrobienia. Gar poszedł do pracy w stresie. Było to trudne zadanie, ale nie trzeba było tak często chodzić do pracy. Każdy z braci był zadowolony ze swojej pracy i żyli dobrze, polubownie.

Ale pewnego dnia Horus natknął się na inny korzeń, bardzo podobny do niego. To było niesamowite podobieństwo. I wkrótce te dwie Góry stały się nierozłączne. Można je znaleźć w zdaniach, w których występują słowa z rdzeniem -hor-:

Dom spłonął - rodzina pogrążona w żałobie.

Naleśniki są spalone - to żal mojej żony.

Gorzki dla Jegorki - rekwizyty wypalone.

Dopiero od tej bliskości obu Gór stosunki między braćmi zaczęły się pogarszać. Przyjaciel szeptał Horusowi do ucha: „Twój brat to włóczęga. Pracujemy z Tobą w pocie czoła, a on od czasu do czasu przybiega. Pomyśl tylko, w stresie, ale to nie takie trudne, tylko ja sobie z tym poradzę. Wypędźmy go i bądźmy braćmi ”.

Horus był kompletnie wyczerpany takimi przemówieniami: polubił też swojego nowego przyjaciela, bo jest tak podobny do siebie, że nie można powiedzieć wprost, a brata nie chciał się pozbyć. Jak biedny Horus może to rozgryźć?

Pośpieszmy na pomoc Górze i pomóżmy mu zrozumieć: czy korzeń-góra w słowach „smutek”, „smutek”, „gorzki” może zastąpić jego brata.

Czy słowa „smutek” i „spalić” mogą być krewnymi?

Jaki jest na przykład rdzeń słowa „smutek”? Przejdźmy do słownika wyjaśniającego Ozhegova.

I dowiadujemy się, że słowa „nieszczęście”, „nieszczęście”, „melancholia”, „smutek”, „smutek” będą synonimami słowa „smutek”. Oznacza to, że znaczenie tego słowa ma związek z wewnętrznym doświadczaniem przez człowieka negatywnych emocji. To samo znaczenie mają słowa „smutek” i „gorzki”.

Smucić się to cierpieć, doświadczać smutku, smutku.

Gorzki - nieprzyjemny, smutny, bolesny.

Słowa z korzeniem-góra - / - gar- mają zupełnie inne znaczenie leksykalne, czego przykładami są: „wypalony”, „wypalony”. W słowniku Dahla są one interpretowane w następujący sposób:

Oparzenie - zostać pochłoniętym ogniem, wystawionym na działanie płomieni lub wysokiej temperatury.

Istnieją również znaczenia przenośne:

• świecić (płatki śniegu palą się na słońcu);
• silne pragnienie (spalone pragnieniem zmiany);
• działać szybko, szybko (wszystko pali się w jego rękach).

Okazuje się więc, że tak uderzająco podobne korzenie -góra- (smutek) i -góra- (spalić) w istocie nie mają ze sobą nic wspólnego w najważniejszym - w sensie leksykalnym. Oznacza to, że nie mogą być w żaden sposób powiązane.

Ale -gar- korzeń zawsze będzie integralną częścią -góry- korzenia, ponieważ oznacza to również „poddawać się działaniu wysokich temperatur”:

• oparzenia słoneczne - ciemny kolor skóry spowodowany długotrwałym działaniem promieni słonecznych;
• osady węgla - nagromadzenie ze spalania;
• odpady - gaz pozostały po spaleniu;
• palić - miejsce, w którym coś się paliło.

Słowa z rdzeniem-góra-, których przykłady były przedmiotem badań, mogą służyć za ilustrację fenomenu językowego - homonimii, która charakteryzuje się tym, że identycznie wyrażone jednostki języka różnią się semantyką. Oprócz morfemu -mount- można podać przykład rdzenia -cos-, którego homonimem jest rdzeń z naprzemiennym -cas - / - warkoczem: kosić - dotykać.

Pisownia korzeni -góry i -góry - / - gar-

Jako homonimy, korzenie -mountains- i -mountains - / - przestrzegają różnych zasad pisowni. Jeśli pisownia rdzenia -gar - / - hor- zależy od stresu, to w rdzeniu znajduje się ortogram „Nieakcentowana weryfikowalna samogłoska u nasady słowa”. Reguła tej pisowni jest sformułowana w następujący sposób. Aby uniknąć błędów przy wyborze samogłoski nieakcentowanej, konieczne jest wybranie słowa testowego, w którym samogłoska w tym samym morfemie stanie się samogłoską akcentowaną.

Zgodnie z tą zasadą słowa z korzeniem-góra-: "g ... ryk", "g ... remyka", prig ... runeted "są sprawdzane słowami" smutek ", smutek ", " gorzki ".

Oprócz korzenia oznaczającego „smutek”, „nieszczęście”, istnieje jeszcze jeden homonim - góry - oznacza to „obszar wzniosły”. Na przykład w słowach „góra”, „górski”, „góra”, „góral”, „wyżyna”, „wzgórze”, „wzgórze” właśnie taka semantyka.

Te słowa z korzeniem-góra- są również sprawdzane przez stres. Oznacza to, że „góry”, „góry” należy zaznaczyć słowami „góry”, „góry”.

Korzeń naprzemienny -zor- / zar-

W języku rosyjskim istnieje inny naprzemienny korzeń, którego pisownia zależy od stresu. To jest korzeń -zor - / - zar-. Ma leksykalne znaczenie „oświetlenia horyzontu szkarłatem, gdy słońce wschodzi lub zachodzi”.

W nim, w przeciwieństwie do rdzenia -hor- / gar-, litera „o” powinna być napisana pod akcentem, a „a” bez akcentu. Posłużymy się tabelą, aby zilustrować tę zasadę.

Trzeba więc pamiętać, że słowa z rdzeniem -gor -/ - gar -, - zor - / - zar- mają podobieństwa, wyznaczane przez zależność pisowni od akcentu.

Wyjątki słowa

Od każdej reguły są wyjątki. Występują również w ortogramach związanych z rdzeniami -zor - / - zar-, -gor - / - gar-.

Gore - / - gar-	Zor - / - zar-
wypalenie, wypalenie, wypalenie	świt, zoryanka

Wszystkie wyjątki dotyczą pisowni „Niezaznaczone samogłoski i spółgłoski”. Zasada pisowni takich słów jest następująca: pisownię nieweryfikowalnych słów należy zapamiętać.