Завдання з грамоти та читання для дошкільнят у картинках. Відкритий урок навчання грамоті "Згідні звуки, літери ф, ф" Завдання з літерою ф

Тема: Звук і [ф] , [ф'] та літера Ф, ф

Ціль: знайомства з новими звуками [ф], [ф'] та літерами Ф, ф. Розвивати фонематичний слух, працювати за трьома одиницями мови: звук, слово, речення. Вчити чути нові звуки у мові, виділяти їх у словах. закріплювати вміння давати характеристики звуків; розвивати пам'ять, мислення, мовлення, уяву.

Збагачувати лексику учнів, розвивати мовлення.Навчати свідомому, правильному, плавному читанню.Виховувати колективізм, почуття взаємодопомоги, пошани.

Обладнання Мультимедійне встановлення, таблиця «Звуки мови», «звуковички» не розфарбовані, картки для викреслення літер, кольорова нитка, смайлики, сигнальні картки, каси літер та алфавіт, схема слова

Хід уроку.

Організаційний момент.

Продзвенів дзвінок веселий.

Ми розпочати урок готові!

Будемо слухати, міркувати

І один одному допомагати.

Підніміть смайлики (мій настрій)

Щоб наш урок пройшов цікавим, ми багато чого навчилися, нехай девізом нашого уроку будуть слова: «Вмієш сам – навчи іншого».

(слайд 2)

Робота над пройденим матеріалом.

Гра «Доскажи слово».

Наша мова складається …. (З пропозицій).

Звуки бувають … (голосні та приголосні).

При проголошенні приголосного звуку … (повітря у роті зустрічає перешкоду).

Згідні звуки бувають … (глухі та дзвінкі, тверді та м'які).

Голосні звуки бувають …. (Ударні та ненаголошені).

Літери е, е, ю, я …(можуть позначати 2 звуки).

Звуки [ж], [ш], [ц] - завжди … (тверді).

Звуки [й'], [ч'], [щ'] - завжди … (м'які).

Імена, прізвища, прізвиська, міста ... (все з великої літери пишуться завжди).

ІІІ. Мобілізуючий етап.

- Сьогодні наш урок буде трохи незвичним. Якщо ви за описом здогадаєтеся про кого йдеться, то дізнаєтесь, хто буде гостем на нашому уроці.

(Слайд3)

капелюх плащ посмішка фрак Чарівна паличка

диво

Діти, ви здогадалися, хто поспішає до нас на урок?

Слайд4

А зараз? Як його можна інакше назвати? (Маг, чарівник, ілюзіоніст, чарівник).

Де можна побачити фокусника та чим він займається?

IV. Введення у нову тему. Формулювання теми та завдань уроку учнями.

Наш гість – фокусник – не випадково прийшов саме до нашого класу. Він знає, що сьогодні ми вивчатимемо нову літеру і вирішив допомогти нам. І тому він приніс із собою різні завдання.

Подивіться, які малюнки нам приніс фокусник.

(Слайд5):

Шарф прапор телефон ліхтар цукерка

Якщо ви визначите, які однакові звуки є в цих словах, дізнаєтесь тему нашого уроку.

Хто здогадався, про які звуки йтиметься на уроці? (Про звуки [ф], [ф'])

Спробуйте, спираючись на тему уроку та опорні слова, сформулювати завдання нашого уроку.

Познайомитися з …..

Вчитися відрізняти ….

(Припущення дітей)

(слайд 6)

Правильно, ми маємо познайомитися зі звуками [ф], [ф'] та літерою, яка їх позначає. Вчимося відрізняти ці звуки і букву від інших звуків і букв, вчитимемося читати склади та слова з новою буквою.

V. Знайомство зі звуками.

1. Робота за варіантами (дослідження звуків).

1 ст. - Знайдіть серед цих слів слова зі звуком [ф], досліджуйте їх та дайте характеристику цьому звуку (цукерка, ліхтар).

2 ст. – Досліджуйте слова зі звуком [ф'] та дайте йому характеристику.

Спочатку називають слова зі звуком [ф], який зустрічається лише спочатку слова, та був дають характеристику.

Звук [ф] - приголосний, глухий, твердий.

Аналогічно зі звуком [ф'].

Звук [ф'] - приголосний, глухий, м'який.

3. Давайте «одягнемо» в парах «звуковічка» (розфарбовування). Згадайте, що говорили хлопці.

Перевірка. – Як розфарбували капці? Яку вибрали шапочку?

Вибір із трьох звуковичків потрібного.

Висновок. Звуки [ф], [ф'] - приголосні, глухі, [ф], - тб., [ф'] - м'який.

(слайд 7)

VI. Знайомство з новою літерою.

1. Вправи на впізнання літери.

- Зі звуками ми познайомилися. Із чим тепер треба познайомитися?

Робота у групах.

Виберіть із запропонованих літер ту літеру, яка означає звуки [ф], [ф’]. Обведіть її.

Хто знає, як вона називається? («Еф»). В якому слові я зустрілася?

Давайте на алфавіті знайдемо цю літеру.(1 учень показує біля дошки, інші в парах знаходять у своїх алфавітах на місцях). Назвіть сусідів.

Напишіть на звуковичках цю літеру. (Виставляю картинку із зображенням літер Ф, ф).

На що вона схожа? Спробуйте з ниток викласти цю літеру.

- Навіщо потрібна велика літера Ф?

Яке ім'я може бути у нашого фокусника? (Федя, Хома, Філіп, Філька).

Послухайте вірші про літеру Ф.

(Слайди 8, 9)

Пугач – два величезні очі –

Літеру Ф нагадає відразу,

Лупоокий цілить погляд,

Неначе фотоапарат.

Федя ходить руки в боки,

Значить вивчив уроки

Давайте встанемо та зобразимо цю літеру.

2. Вправа на концентрацію уваги.

Потренуємося у розпізнаванні нової літери серед інших.

Фокусник приготував вам сюрприз. Він сховав нову літеру серед інших літер. Ваше завдання – знайти її, закреслити та порахувати, скільки разів вона зустрілася, вкажіть на звороті цю цифру. Хто ж перший впорається із цим завданням? Почали.

УЮМЗРФСЕЗОФОБЬФКФПРІВФ(картки)

Взаємоперевірка.

Хто не припустився помилок? Молодці ви були дуже уважними.

Скільки разів вона зустрілася? (5)

3. Визначення місця літери Ф у місті Букварії.

Хто здогадався, де ми поселимо нову літеру у місті Букварії? У якому будиночку? Вимовляємо попарно ці звуки.

(Напроти літери В, т.к. нова літера позначає парний глухий приголосний звук).

(слайд10)

4. ФІЗМИНУТКА.

Фокусник хоче перевірити вашу увагу. Дуже часто діти плутають звуки

[в] і [ф] , оскільки вони парні за дзвінкістю та глухістю. Пограємо з фокусником у гру «Дзвінкий – глухий».

Якщо у слові є звуки [ф], [ф'], то хлопаємо, якщо ні – присідаємо.

Гілка, світло, Федя, светр, пугач, хвалько, фуфайка, фабрика, верба, світлофор, фірма, вагон.

VII. Читання складів та слів з новою літерою.

1. Фокусник прийшов до нас зі своєю чарівною скринькою. Він передав мені чарівну паличку. Слідкуйте за рухом палички. Раз, два, три – ой, з'явилася табличка.

(слайд 11)

фа аф раф фрак

фу уф фла фея

фе еф фіз фокус

фі іф фру шофер

фо оф фот фініш

фе еф фаб прапор

фи іф фрі фабрика

Фокусник

Читання складів одного стовпчика голосно.

2 стовпчик радісно, запитально.

3 стовпчик із завданнями.

Прочитайте склади, які підходять до цього складу-злиття (з м'якими приголосними звуками).

Прочитайте слова 4-го стовпчика самостійно.

Читання хором слів 4-го стовпчика.

У яких словах м'який приголосний звук [ф']? (Фея, шофер, фініш).

Назвіть двоскладові слова.

Назвіть трискладові слова.

Яким правилом ви користувалися, щоб визначити? (хором перевіряємо)

До яких слів підходить схема: (фініш)

Скільки літер у цьому слові? А звуків? Чому? Доведіть.

(на дошці схема слова)

2. Освіта слів та речень.

Хлопці, давайте спробуємоскласти пропозицію про фокусник.. (Фокусник у цирку показав цікаві фокуси. І т.д.).

(слайд12)

Фокуси зі словами.

(темрява – фрак, миска – кицька, палиця – галка, фантик - бантик)

4. Робота з підручником (с. 196)

Давайте порадуємо фокусника своїм читанням.

Прочитайте самостійно вірш В.Берестова про фокусника та його фокуси.

Розмова за змістом.

Який фокус він показав? (Смолоскип перетворив на букет)

Хто вискочить із букета?

То це фокус чи диво?

VIII. Перевірка знань.

Фокусник хоче перевірити ваші знання, отримані на цьому уроці, а так як він любить все на літеру «Ф», то і проводить з вами гру «Вірю - не вірю» (Якщо згодні, говоримо вірю, показуєте зелений колір, якщо не згодні, говоримо не вірю, показуєте червоний колір).

1. Літера «Ф» означає голосний звук. - А який? Чому?

2. Звук [ф] – глухий.

3. Літера «Ф» може позначати як твердий, і м'який звук.

4. У слові фініки літера "ф" означає твердий звук.

5. У слові фуфайкалише одна буква "ф".

IX. Підсумок уроку, рефлексія.

З якою літерою познайомились?

Які звуки вона означає?

Фокусник переконався, що ви засвоїли тему уроку, можете дружно працювати та набувати нових знань.

- Молодці, хлопці! Ви добре попрацювали на уроці. Я рада, що ви сьогодні намагалися особливо уважно вислуховувати відповіді один одного, не повторювати відповіді товаришів, добре розмірковували та аналізували. А вам сподобалося, як ми сьогодні працювали? Що особливо сподобалося?

- Хто закінчує урок з гарним настроєм, підніміть свої смайлики.

, УМК «Школа Росії»

Цілі уроку:

Освітні:

познайомити учнів із літерою Ф, і звуками, що вона позначає;
навчити хлопців розрізняти звуки [ф], [ф"];
читати склади та слова з даною літерою.

Розвиваючі:

розвивати фонематичний слух, мислення, розумові операції, моторику, збагачувати словниковий запас учнів.

Виховні завдання:

прищеплювати любов до читання, книги;
формувати пізнавальний інтерес;
виховувати вміння слухати, враховувати думку інших;
вчити працювати в парах, групами, разом;
виховувати почуття гордості за Батьківщину.

Тип уроку: знайомство з новою літерою

Обладнання:

Аудіозапис мультфільму "Троє з Простоквашино";
Малюнки з предметами, морських хвиль, кота Матроскіна, кораблики;
Конструктори літер та малюнки літер;
Сигнальні картки 2 кольори;
індивідуальні картки;
Індивідуальні дзеркала.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Ми на гостей сьогодні чекали,
І з хвилюванням зустрічали.
Чи добре ми вміємо:
І читати, і відповідати?
Не судіть дуже суворо,
Адже вчилися ми небагато !

Сьогодні у нас багато гостей і, як гостинні господарі, спочатку зробимо їм увагу. Поверніться до гостей, привітайте їх. А тепер можна тихо сісти.

Психологічний настрій

- Спасибі хлопці! Сподіватимемося, що настрій у наших гостей покращився, і вони із задоволенням поспостерігають за нашою роботою та порадіють вашим успіхам.

Ми – дружні!

Ми розумні!

Ми – уважні!

Ми – старанні!

У 1 класі вчимося,

Все в нас вийде.

Ви впізнали цього героя?
З якого він мультфільму?

Як ви вважаєте, чому у кота таке прізвище?

Наш урок буде присвячено всьому, що пов'язане з морем. Якщо ми будемо уважними, старанними, то допоможемо Матроскін дізнатися щось нове.

ІІІ. Мобілізуючий етап

Кадр 4

Показуються картинки, у яких зображені предмети з літерою Ф. (Прапор, фрукти, пугач, фламінго, портфель, жираф, туфлі).

Назвіть предмети, зображені на зображенні. Запам'ятайте їх добре.

Міняй місцями.

Назвіть, що стояло спочатку.

Кадр 6. Перевіримо .

Що поєднує ці слова?

IV. Формулювання теми та мети уроку

Сформулюйте тему та цілі нашого уроку.

(Тема уроку “Літера Ф та звуки, яка вона позначає”)

Цілі уроку:

Познайомитися з…

Кіт Матроскін вирушив у подорож російським кораблем?

Але як можна здогадатися, що корабель – російський?

Зображення прапор. Розгляньте його.

Які кольори нашого прапора? Що вони означають?

Прапор Росії має три кольори: ( Білий – мир, чистота; Синій – віру, вірність Батьківщині; Червоний – енергію, силу, кров, пролиту за Батьківщину.)

V. Знайомство з новими звуками

Промовте перший звук у слові прапор.

Робота із індивідуальними дзеркалами.

Дайте характеристику звуку [ ф]. (Згідний, глухий, твердий.)

Побачивши такий гарний корабель, радісно з'явилися на гребені хвилі дельфіни.

Розділіть слово дельфін на склади. Вимовте другий склад. Виділіть перший звук у складі.

Дайте характеристику звуку [ ф"].

(Згідний, глухий, м'який.)

VI. Фізмінутка

Разом із Матроскіним поплаваємо і ми з вами. Якщо почуєте твердий звук [ ф], то пливете як на човні, гребаючи веслами, якщо почуєте м'який звук [ ф"], то відпускаєте весла та відпочиваєте.

Називаю слова: телеграф, прізвище, кашкет, пугач, портфель, фініки, професія, факір, фокус, фіалка, флот

VII. Знайомство з новою літерою

Знайдіть нову літеру.

(Літера прикріплена у класі у різних місцях разом з іншими літерами.)

Встаньте, зобразіть літеру Ф.

На що схожа літера Ф?

Читання віршів про літеру ф.

З цією літерою на носі
Пугач ховається в лісі.

1) Завдання за групами.

У кого жовта картка, виконують завдання 1 групи, у кого картка зеленого кольору, ті виконують завдання 2 групи.

1 група – конструктор літер. Сформулюйте букву Ф.

2 група – вищипування літери Ф на листочках різних кольорів: синього та зеленого. Чому різного кольору?

Куди помістимо нашу літеру?

2) Робота на картках за групами:

1 група – завдання 5.

Знайди та підкресли літери Ф,ф

АвФйоФуЦфЗфхпафшьІфсміРеУЙфИвфяфичФхгеуифАФе

2 група – завдання 6

Знайди слова з літерою Ф та підкресли олівцем.

ліхтар'євдролулицяеїдщгжовтийхещгшфокусжроллюди

життяжплроФаяеажрлчервонийеіждплфутболжпдолоз

ефжпзнггідиФеклажидподругойжвдплоросвітлофорежд

3) Робота в парах

Знайдіть літеру Ф із заплющеними очима методом обмацування.

З літерою Ф познайомились.

VIII. Читання складів з новою літерою

Читання зверху вниз, праворуч наліво, додаючи літери К та Н.

З різною інтонацією, співаючи.

Чому склади поділені на 2 групи?

Кадр 11 Доповни склади до слова.

Кадр 12 Перевірка.

ІХ. Відгадайте загадки, дізнаєтесь нове слово

Всю ніч літає,
Мишей добуває.
А стане світло,
Спати летить у дупло. (Філін)

Хвіст пухнастий,
Хутро золотисте.
У лісі живе,
У селі курей краде. (Лиса)

На скелі він будує будинок.
Не боїться він жити в ньому.
Два могутні крила
У господаря (орла)

Я – вусатий, смугастий
Не люблю веселих ігор.
Відгадайте. Хто я? (Тигр)

Яке слово вийшло?

Виявлення сенсу слова флот.

Х. Бесіда з ілюстрації

Розгляд ілюстрації на сторінці 194

Що ви бачите на малюнку? (Кораблі, пароплави.)

Як словом можна назвати кораблі, пароплави? (Суда.)

Що можна сказати про них? ( Одні сучасні, інші старовинні.)

На кожному кораблі є прапор. Російський флот ходить під Андріївським прапором.

Знайдіть на малюнку російські судна. Чому ви так вирішили?

(На них зображено російський прапор.)

ХІ. Назвати види кораблів

Лайнер, ботик, підводний човен, вітрильне судно, криголам, крейсер.

ХІІ. Фізмінутка. Зорова гімнастика

Пропоную вам здійснити уявну прогулянку морем на фрегаті.

Закрийте очі(1-2-3).

Зажмурте їх(1-2-3).

Швидко поморгайте(1-2-3).

Закрийте очі(1-2-3).

Уявіть себе на палубі фрегата. Дме легкий вітерець. Хвилі тихо хлюпаються об борт корабля. Перед вами відкриваються неосяжні морські простори.

Повільно розплющуємо очі - і тепер ми готові до заключного випробування.

Склади ми прочитали. Яке завдання можемо виконати далі?

Кадр 15Прочитайте слова на екрані.

Які слова незрозумілі?

Які слова можна віднести до морської тематики?
(Телеграф, фотографія, прапор, флот.)

Які завдання можемо виконати із цими словами?

Розділіть на групи за різними ознаками.

Знайти задані слова у класі.

(Прикріплені картки зі словами у різних місцях.)

Читання вірша добре читає учнем.

Хорове читання.

Робота з груп.

Читання самостійне.

Знайти слова із літерою Ф.

Чи є такі слова?

ХІІІ. Рефлексія

Наш урок добігає кінця. Давайте розповімо коту Матроскін, що дізналися на уроці сьогодні

Кадр 17

Я згадав

Навчився.

Кадр 18. Перевірте себе.

У вас на партах лежать кораблики. Вам потрібно розмістити їх на високому, або на низькому гребені хвилі.

Якщо ви дізналися на уроці щось нове, чогось навчилися, і урок вам пройшов цікаво, поставте свій кораблик на високий гребінь хвилі.

Якщо хтось вважає, що він недостатньо засвоїв матеріал, нехай поставить свій кораблик на низький гребінь хвилі. Учні прикріплюють кораблики на дошку.

Кадр 19. Я дякую вам за роботу. Хто хоче виконати домашнє завдання, візьміть картку, яку вам приготував Матроскін. (Див. Додаток 1)

Література

Горецький В.Г., Кірюшкін В.А. та ін. Російська абетка: Підручник для 1 класу. М.: "Освіта" - 2007.
Ізвєкова Н.А., Сур'янінова Н. С. Світ навколо. М.: "Освіта" - 1985 р.
Раєвський Ю.В. Весела абетка для дошкільнят. - 1994 р.
Що таке. Хто такий: У 3 т. Т. 2 - 4-е видання. М: Педагогіка - Прес, 2001

Додаток 1

Візьми блакитний або синій олівець і зафарбуй всі частини малюнка, де зображено букву “Ф” або “ф”.

Сьогодні ми почнемо наш інтернет урок з чогось дуже – дуже корисного та дуже – дуже смачного! І, звичайно ж, познайомимося з новими звуками та літерою. Почнемо?

Назвіть одним словом: груша, яблуко, абрикос, ківі, персик, мабуть, це фрукти. Продовжіть ряд….

Фрукт(Лат. fructus - плід) - соковитий їстівний плід дерева або чагарника.

Фрукти є необхідною частиною здорового харчування, тому що в них містяться різні вітаміни, необхідні для організму.

А що ви знаєте про фрукти?

А ви знаєте, що….

У світі існує 7500 сортів яблук. І шкірка яблука містить у собі набагато більше корисних речовин, ніж у м'якоті.

В ківі, його ще називають «китайським аґрусом», на відміну від цитрусових, найбільша кількість вітаміну С.

Банан- це плід трав'янистої рослини.

Такий кислий фрукт як лимонмістить цукру більше, ніж солодка полуниця.

Гарбуз, диняі кавун– це ягоди.

У Японії навчилися вирощувати кавуни та дині кубічної форми. Такі ягоди зручно перевозити.

У країнах Євросоюзу фруктами вважаються: морква, томати, ревінь, огірки , солодкий картопля, імбир, гарбуз . З них виготовляють навіть джеми та варення.

Ми звикли вважати, що полуниця, чорниця, ожина, журавлина, малина є ягодами. Але згідно з ботанікою (наука про рослини), ягодами не є.

Ягода – це фрукт. І виноград, авокадо, баклажан, солодкий перець, помідори з наукового теж є ягодами.

Авокадоіноді називають «ідеальним» фруктом, тому що в ньому є практично всі необхідні вітаміни та мінерали.

Дізнатися про найнезвичайніші фрукти можна.

А чому вирішили поговорити сьогодні про фрукти? Тому що наш новий звук це перший звук у слові фрукти. Промовте звук. Який він? Чи є у звуку [ф]"м'який" друг? Доведіть.

1. Повторити слова : "Фая", "Фаїна", "фантик", "прізвище", "ліхтарик", "фонтан", "міф", "телефон", "фиркати", "фазан". 2. "Хто уважний?"

Знайдіть однаковий звук у словах: фартух, фотоапарат, ліхтарик, прапор.
Відгадайте ім'я хлопчика за першими звуками слів: фрукти, ялина, будинок, яблуко.

Відповідь: Федя. 3. "Дізнайтеся звук"

Плесніть у долоні, якщо почуєте звук [ф] у словах: кофта, ваза, шарф, Вася, ширма, ферма, вагон, фазан, вилка.

4. "Твердий - м'який"

Показуйте синю картку/синій олівець, якщо звук [ф] твердий, зелений – якщо звук [ф’] м'який. (Федя, шофер, фабрика, фуфайка, фікус, світлофор.)

5. "Хто більше?"

Придумайте якомога більше слів, що починаються зі складу фа-(фартух, факел, фабрика, фазан, фантазія, фанти); зі складу фі- (фізик, філін, фірма).

6.«Складовий аукціон» Продовжіть слова: фла ... (- кін, -жок), фор ... (- ма, -точка), фі ... (- лін, -кус), бу ... (- фет, -фер), кон… (- фета, -фетті). 7. «Доскажи слово» З мене посуд тонкий, ніжно-білий і дзвінкий обпалюють з давніх-давен. Називаюсь я… (порцеляна)*** Свято, свято біля воріт! Хто зустрічатиме його? Я і вірний мій друг – Червоний маленький… (прапорець)Є. Сєрова*** Весь день стоять на вулиці, Перехожими милуються. Їхня служба починається, Коли вже сутеніє, І не згаснуть до зорі Очі нічні – … (ліхтарі) 8. Знайди слова, що починаються на звук [ф]або [ф`]
Ось вона-літера Фв фвражці махає нам флагами. 1. Знайди сховані літери Ф. Обведи їх.

2. Розфарбуй ліхтарики тільки з буквою Ф.

3. Розфарбуй велику букву синім, а маленьку – зеленим кольором з лівого боку малюнка. Заштрихуй букву Фза зразком. Знайди і розкрийся букву Фз правого боку малюнка.
4. З'єднай з літерою Фтільки ті предмети, назви яких починаються зі звуків [ф], [ф`].
5. «Буква загубилася» Вставте пропущені літери: – абрика, ко – та, шо – єр, – у – айка.6. «Слово розсипалося» З букв т і ф к у р складіть слово, що починається з Ф. Відповідь: фруктів. 7. «Складове лото» Складіть слова зі складів фор-, фар-, фла-, -фи, фі-, -тук, -ма,-жок, шар-, -кон, -кус. Відповідь: форма, фартух, флакон, прапорець, шарфи, фікус. 8. «Знайди слова»

1. Лесенка. 2. С к о з н а я б у к в а.

ф – – – ф – –

ф – – – – ф – –

ф – – – – – ф – –

ф – – – – – – ф – –

ф – – – – – – – ф – –

ф – – – – – – – – – –

Можливий варіант відповіді: Можливий варіант відповіді:

фі, фея, фара, форма, буфет, кофта, шофер,

прапорець, фуфайка. муфта, кефір, зефір.

9. «Перетворення слів» Змініть одну літеру в словах: фікус ( фокус), ферма ( форма, фірма). 10. «Цікаві моделі» Підберіть слова за такими моделями:

ф – – – (Прапор, флот, Федя.)
– – – ф (Шарф, шафа, скіф.)
– – ф – – (Кофта, суфле, вафлі.)

11. «Набиральник»Складіть нові слова з букв слова заводу. Відповідь: фара, факір, риф, бирка, кирка, акр, бак, шлюб. 12. «З одного слова кілька» Підберіть слова, які починаються з літер, що становлять слово факел. Відповідь: фрукт, абрикос, полуниця, ожина, лимон. 13. Кросворд

Як звати хлопчика?

У порожні клітини впишіть літери так, щоб по вертикалі вийшли знайомі вам слова. Ці літери становитимуть ім'я хлопчика.

Відповідь: Філіппок.

14.

Всім відомо без підказки:

Літера Ф- Як ключ від казки. Ніколи його у нас не забере Карабас. Візьми блакитний або синій олівець і зафарбуй всі частини малюнка, де зображена літера Ф.
15. Читаємо…
16. Пишемо…
17.

Словник

Фабрика- Це підприємство, на якому за допомогою машин, верстатів випускається велика кількість виробів, товарів.
Фаворит- улюбленець впливової або високопоставленої особи.
Файл- Джерело або приймач інформації.
Факір- Фокусник.
Факт- Істина, реальна подія.
Фактура- Це характер поверхні будь-якого матеріалу.
Фальш- обман, підробка.
Фанат— відданий шанувальник когось чи чогось.
Фауна- Це тваринний світ.
Феномен- Незвичайний факт, явище.
Фіксатор- це прилад, пристосування, що закріплює щось у потрібному положенні.
Фінанси- грошові кошти.
Флюгер- Прилад для вимірювання напрямку вітру.
Фольклор- Народна творчість.

НОД для дітей підготовчої групи (6 – 7 років).

НОД. Навчання грамоти. Програма «Наступність». Розділ «Вчуся читати та писати» (Підготовка до школи) за редакцією Н.А. Федосової.

Тема: Літери Ф, ф, звуки [ф] [ф"].

Ціль: Ознайомлення з новою літерою алфавіту.

Завдання: 1. Вчити виділяти зі слів на слух і диференціювати приголоснізвуки [ ф ] [ ф " ], дізнаватися графічний образ букв, формувати звичку читання поєднань букв, складів, слів.

2. Розвивати мова, увага, логічне мислення, фонематичний слух.

3.Воспитывать інтерес до читання, почуття товариства, самостійності,

Дисциплінованість.

Обладнання : С.І.Ожегов Тлумачний словник російської мови, ілюстрації півня та джмеля (гра оформлена на основі книги Н.В. Новоторцевої «Вчимося читати. Навчання читання в дитячому садку. Ярославль, «Академія розвитку»,1998) ілюстрації моркви, ка цибулі, картки – склади для гри «Збери склади – отримай овоч», малюнок до гри «Набиральник», зображення їжака, синиці.

Хід НОД.

I. Організаційний момент(Позитивний настрій на роботу).

ІІ. Актуалізація знань.

1.Повторення літера) Назвати лише голосні літери (півень) картина1.

Б) Назвати тільки приголосні літери (джміль) картина 2

Надрукуйте літери, з яких складається джміль(Діти Iваріанта), всі інші друкують літери, з яких складається півень (діти IIваріанта).

2 Робота зі стрічки літер.

*Назвіть голосні, які вказують на твердість приголосних звуків. (А, О, У, Ы, Е).

*Назвіть голосні, які вказують на м'якість приголосних звуків (Е, Е, Ю, Я, І)

3. Відгадайте загадки:

Червона дівчина сидить у в'язниці,

А коса на вулиці. (МОР - КОВ ) на дошці ілюстрації.

Сто одежинок - і все без застібок. (КА - ПУС - ТА ) на дошці ілюстрації.

Сидить дід, одягнений у шубу.

Хто його роздягає, той сльози проливає.ЦИБУЛЯ ) на дошці ілюстрації.

Як назвемо відгадки одним словом?Овочі.

Чим овочі відрізняються від фруктів?

4.РОБОТА ЗІ СЛОВНИКОМ С.І.Ожегова. Один із дошкільнят читає значення слова.

Овочі - коренеплоди, що вирощуються на грядках, цибулинні, листові та деякі інші рослини, а також самі їх плоди

(Стор.434 Тлумачний словник російської С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова, М,1995г.).

5.Складання схеми слова ОВОЧІ.

Згадати назву інших овочів нам допоможуть склади. Вітер подув і слово розсипалося. Кожне слово означає овоч. Збери слово(Всі овали зі складами розсипані на столі).

РЕДЬ - КА ТО - МА - ТИ

ТИК - ВА О - ГУР - ЦІ

ПЕР - ЦИ КА - БАЧ - КІ

6.До дошки запрошуються два дошкільники. Поки вони працюють зі складами, вихователь читає текст «Овочі» на картці.

Хазяйка одного разу з базару прийшла,

Картоплю,

Капусту,

Морківку,

Горох,

Петрушку та буряку. Ох!

Ось овочі суперечку завели на столі -

Хто кращий, смачніший і потрібніший на землі:

Картопля?

Капуста?

Морквина?

Горох?

Петрушка чи буряк? Ох!

Господиня тим часом ножа взяла

І ножем цим кришити почала:

Картоплю,

Капусту,

Морківку,

Горох,

Петрушку чи буряку. Ох!

Накриті кришкою, у задушливому горщику

Кипіли, кипіли в окропі:

Картопля,

Капуста,

Морківка,

Горох,

Петрушка та буряк. Ох! І суп овочевий виявився непоганий!

7. Бесіда:

Згадайте, що принесла господиня з ринку?

Через що овочі завели суперечку? Хто кращий, смачніший і потрібніший на землі.

Що зробила господиня? Господиня тим часом ножа взяла, і ножем цим кришити почала.

Що зробили овочі в окропі? Накриті кришкою в задушливому горщику, кипіли, кипіли в окропі.

Яким виявився суп? І суп овочевий виявився непоганий.

Який суп ви любите? А якою можна приготувати? (Молочний, розсольник, щі, борщ, гороховий та ін.)

8. Перевірити склади. ЯКІ ОВОЧІ ОТРИМАЛИ?

9.-Пограємо. Гра «Складач».Набираючи назви овочів – людина помилилася складами. Допоможи розібратися.

БО – ДИС БО – Б.

РЕ-Б РЕ-ДИС.

ЧЕС - СІЛЬ ЧАС - НОК.

ФА – НОК ФА – СІЛЬ.

III Фізкульмінутка.

IV.Вивчення нового матеріалу.

1.Беседа:

Як пирхає їжак? Ф - ф-ф. (ілюстрація).

Як співає пісеньки синиця? Фью - фью - фью! (Ілюстрація).

Які почули нові звуки? [ ф ], [ ф " ] Ці звуки позначаються буквою ф.

2.ПОКАЗ БУКВИ.

3. На що схожа літера?

*ФЕДЯ ХОДИТЬ РУКИ В БОКИ
ЗНАЧИТЬ, ВИВЧИВ УРОКИ.

4.-Встаньте, будь ласка, покажіть, як ходить Федя.

5. Заплющте очі, надрукуйте букву в повітрі.

V.Закріплення:

1. Читання з дошки:

ФА ФАР РАФ ФІЛІН - птах

ФО ФОР РОФ ФІАЛКА - квітка

ФУ ФУР РУФ ФОРМА - спеціальний одяг

ФЕ ФЕР РЕФ ФОРЕЛЬ - вид риби

ФІ ФІР РІФ ФОКУСНИК - циркова професія

2. Гра. Якщо ви почули в слові новий звук – плескаємо, якщо звуку немає, значить сидимо спокійно.

Фартух, ваза, факір, ширма, фонтан, фікус, сніг, фарфор, цукерка, фрак.

Фартух - одяг, що захищає перед сукні від забруднення (стор.837)

Ваза - Посудина для фруктів (стор.64).

Факір - фокусник, що демонструє велику фізичну силу (стор. 835).

Ширма - Перегородка з рам (стр.884).

Водограй - струмінь рідини, що викидається вгору (стор.843).

Фікус - тропічне вічнозелене дерево (стор.840).

Сніг - Атмосферні опади (стр.727).

Порцеляна - білий матеріал, що отримується з глини, шпату, кварцу (стр.837).

Цукерка - солодкий кондитерський виріб (стор.286).

Фрак - Рід парадного сюртука з вирізом спереду підлогами та довгими вузькими фалдами ззаду (стр.845).

3.Робота з картками. Читання вірша дошкільником.

Фо - кус - нік у фрак одягнений,

Фа - кел пре - вра - тил у бу - кет.

Фе - я ви - ско - чит від -ту - так

Фо - кус це і - чи чу - до?

4.Робота над значенням слів.

Які слова незрозумілі? Поясніть, як розумієте значення словасмолоскип?

Смолоскип - коротка палиця з намотаною на кінці просмоленою клоччям (стор.835).

Підберіть слова близькі за значенням до слів: фея, фокус (Фея - чарівниця, фокус - диво - чаклунство).

Як скажемо про чарівника чоловічої статі? (факір - маг).

5. Знайдіть і підкресліть нову літеру олівцем у тексті чотиривірші.

6.Надрукуйте слово ФЕЯ у своїх зошитах олівцем.

7. Обведіть шаблон феї та виконайте штрихування зверху вниз та зліва направо.

VI.Підсумок:

З якою літерою познайомились? (З літерою Ф).

Які звуки вона означає? [ф], [ф"].

До дошки запрошуються 6 дітей. Кожен отримує завдання зобразити нову літеру різними засобами.

*Зібрати літеру з елементів конструктора.

*Вирізати літеру з паперу.

*Викласти літеру камінчиками.

*Написати букву, подихавши на вікно.

* Зробити в кришці пластикової пляшечки дірочку та водою написати на піску в тазу букву.

* Зробити з канцелярських скріпок ланцюжок і скласти з нього букву.

VII.Рефлексія:

Чи вам сподобалося наше спілкування? Кому сподобалося - намалюйте сонечко жовтим олівцем у зошиті, де друкували; кому не сподобався - червоним, хто відчував труднощі під час роботи - помаранчевим.

Яке завдання сподобалося найбільше?

Де зазнавали труднощів?

Перевірити графічне зображення літери Ф у кожного із запрошених дітей.

Список літератури:

Корекційно-розвивальні завдання.

1. Вчити дитину розрізняти за тембром максимально скорочений звукокомплекс.

2. Вчити відтворювати зміни характеру, тембру та емоційного забарвлення одного й того ж звуку.

3. Навчити дитину чітко вимовляти звуки [Ф], [Ф"], диференціювати їх на слух та у вимові.

4. Закріпити навичку складового аналізу та синтезу.

5. Розширити обсяг слухомовної пам'яті.

6. Розвивати інтонаційну промовистість мови.

7. Вчити аналізувати короткий текст, виділяти назву, підраховувати кількість речень.

Завдання 1. Дидактична вправа "Хто це?" (Розвиток слухової уваги).

У грі беруть участь кілька дітей. Дорослий пропонує одній дитині відвернутись і здогадатися, хто з дітей скаже «АУ».

Завдання 2. Дидактична вправа "Скажи звук [А] по-різному" (зміна тембру голосу).

Дорослий показує, а потім просить дитину відтворити зміни характеру, тембру та емоційного забарвлення одного і того ж звуку

"А", - плаче дівчинка;

"А", - показують горло лікаря;

"А", - співає співачка;

"А", - качаємо малюка;

"А", - дівчинка вкололася голкою.

Завдання 3. Знайомство зі звуком [Ф].

Дидактична вправа «Дізнайся за описом». Дорослий загадує дитині описову загадку:

«Це предмет меблів. У нього люди вішають свій одяг. Що це?" ( Шафа).

Просить назвати останній звук у слові шафа.

Дорослий показує перед дзеркалом та пояснює дитині артикуляцію звуку [Ф]:

Нижня губка наближена до країв верхніх зубів, посередині залишається тонка щілина для проходу повітря;

Верхні зубки злегка помітні;

Шийка «мовчить».

Символ звуку: повітря виходить з великої повітряної кульки: ФФФФФ.

Характеристиказвуку: звук приголосний (губки та зубки створюють перешкоду для вільного проходження повітря), твердий, глухий. Позначення: синій гурток.

Завдання 4. Фонетична вправа.

Кіт пирхає: ф-ф-ф... (вимовляти уривчасто за дорослим).

Завдання 5. Дидактична вправа «Хлопни в долоні, якщо почуєш звук [Ф]»:

ф, п, м, д, ф...; фа, ма, аф, уп, уф...; прапор, кофта, панама, шафа, пальто, форма, палиця...

Завдання 6.Повторити за дорослим серію складів:

фта-фто-фту-фти...; афта-афто-афту-афти...

Завдання 7. Дорослий пропонує дитині прослухати і відтворити ряд слів (3-5) зі звуком [Ф].

Завдання 8. Робота з картинками:

вибрати намальовані предмети, у назві яких є звук [Ф];

розкласти їх на три стоси: звук [Ф] стоїть на початку, у середині та наприкінці слова;

розділити ці слова на склади (назвати найдовше і найкоротше слово).

Завдання 9.Дитині пропонується вигадати пропозиції з використанням предметних картинок з попереднього завдання, по можливості використовуючи прийменники В і У.

Завдання 10.Дорослий читає дитині пари речень та просить правити помилки.

Знайшла я у вишні кофтинку. Наділа Маша кісточку.

На клені зеленіє ліфт. Нагору нас піднімає лист.

Дозрів на дереві каптан. Взимку одягну я каштан.

На дерево сів граф. Живе у гарному будинку грак.

Завдання 11. Ознайомлення зі звуком [Ф"].

Символ звуку: повітря виходить з м'яча: фьфьфь.

Характеристиказвуку: звук приголосний, м'який, глухий. Позначення: зелений кухоль.

Завдання 12. Дидактична вправа «Кульни в долоні, якщо дихаєш звук [Ф"]»:

фь, мь, пь, фь...; фя, пя, пі, фі...; Фіма, Фекла, скарб, стілець, Федя, Філя, Діма.

Завдання 13. Повторити за дорослим серію складів:

фтя-фте-фтю-фті; афтя-афте-афтю-афті...

Завдання 14. Дидактична вправа «Склади слово».

Фе-до-ра, фі-ал-ка, бу-фет, фі-лін, лют, фіз-куль-ту-ра, фіз-куль-тур-ниця.

Завдання 15. Диференціація звуків [Ф] - [Ф"].

Дидактична вправа «Хлопни в долоні, якщо почуєш звук [Ф]»:

ф, ф, ф, ф; фа, фя, аф, аф...

Дидактична вправа «Скажи навпаки»:

фа-фя,...; фу-фю,...

Повторити за дорослим серію складів:

фа-фа-фя, фя-фя-фа, фа-фя-фа, фя-фа-фя, фя-фа-фа, фа-фя-фя.

Назвати зайве слово у ряду (за наявності у словах звуків [Ф] і [Ф"]).

Розділити всі слова на склади. Яке найдовше слово?

Пугач, фазан, фотоапарат, фотограф; Філя, Хома, Федя, Федора.

Відгадати загадку, назвати перший звук у відгадці.

Вдень спить, уночі літає,

Перехожих лякає. ( Пугач)

Вклеїти в зошит картинки із зображеннями предметів, у назві яких є звуки [Ф] та [Ф"], скласти з цими словами речення.

Згадати слова зі звуками [Ф] та [Ф"].

Придумати разом з дитиною короткі розповіді про Філя, Фому та Федора.

Завдання 16. Вивчити скоромовки:

Фараонів лідер на сапфір змінював нефрит.

У Феофана Митрофановича троє синів Феофановича.

Завдання 17. Знайомство із літерою Ф.

Підбаченувшись, танцює лихо

Ф - велика чепуруха.

О. Гофман

На що схожа літера Ф?

Літера Ф: дитина стоїть у позі – «руки в боки».

Ігри з літерою.

Завдання 18. Звуко-складовий аналіз слів. Упорядкування схеми з гуртків, підрахунок кількості складів у слові; складання слів з букв розрізної абетки, читання, списування, лист під диктовку друкованими буквами. Фіма, Піф.

Читання та аналіз короткого тексту, виділення назви, меж пропозиції, знаходження пропозиції з приводом у.ФІМА Ось Фіма. У Фіми будинок. Фіма вдома.

Дорослий знайомить дитину з коротким текстом, показує заголовок; Разом з дитиною підраховує кількість речень, знаходить речення з приводом, читає текст.