Operativ fikrlash uchun test topshiriqlari. Fikrlash samaradorligi bo'yicha fikrlash samaradorligi testiga tayyorgarlik ko'rish uchun o'quv mashqlari

Testga tayyorgarlik ko'rish uchun mashqlar

fikrlash samaradorligi to'g'risida

Maqsad

Bu mashqlar yechim malakasi testidagi savollarga qanday javob berish kerakligini tushunishga yordam beradi. Ushbu mashqlar yordamida siz:

1. Ushbu testning asosiy xususiyatlari bilan tanishing.

3. Testning o'zida topishingiz mumkin bo'lgan savollarga o'xshash javob berishni mashq qiling.

Fikrlash samaradorligi uchun testning xususiyatlari

Test tanqidiy fikrlash va tahlil qilish qobiliyatini o'z ichiga olgan uch turdagi savollarni o'z ichiga oladi:

Savollar soni

Sizda 50 ta savolga javob berish uchun 65 daqiqa bor. Kalkulyatordan foydalanishga ruxsat beriladi, garchi bu zarur bo'lmasa ham. Noto'g'ri javobni osongina o'chirish uchun qalam bilan yozish kerak.

Har bir savol 5 ta javob variantini taklif qiladi, ulardan to'g'ri javobni tanlash kerak. Siz batafsil javob berishingiz shart emas. A, B, C, D, E deb belgilangan beshta javobdan birini tekshiring.

Sinov paytida siz javoblaringizni savollar ro'yxatidan alohida tarqatiladigan maxsus javoblar varag'iga belgilashingiz kerak bo'ladi.

Agar siz bir vaqtning o'zida savolga bir nechta javobni tekshirsangiz, javobingiz BOLMAYDI to'g'ri deb hisoblanadi.

Agar siz javobni o'zgartirishga qaror qilsangiz, unda siz uning birinchi variantini o'chirib tashlashingiz yoki bir vaqtning o'zida ikkita yoki undan ko'p javob variantini belgilab qo'ymaslik uchun qo'shimcha ravishda belgilashingiz kerak.

Ballarni yig'ish

Har bir to'g'ri javob umumiy balingizga bir ball qo'shadi. Agar siz noto'g'ri javob bergan bo'lsangiz, ballar jami hisobdan chiqarilmaydi.

Qanday qilib eng yaxshi natijalarga erishish mumkin

Yaqinda o'tkazilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, quyidagi ko'rsatmalarga rioya qilish eritma testida beriladigan ballar sonini ko'paytiradi. Bu qoidalarni o'zlashtirganingizdan so'ng, test savollariga javob berishda nima qilish kerakligini va nimalardan qochish kerakligini tushunasiz.

^ Buni qoidalar kuzatilishi kerak hal qilish testida eng yaxshi ball olish uchun:


  • Tavsiya etilgan variantlarni ko'rib chiqishdan oldin, savolning mohiyati haqida aniq bo'ling.

  • Ishonchli va aniq harakat qilib, iloji boricha tezroq ishlang: siz tushunmagan savolga vaqt sarflamang.

  • Siz bilgan holda noto'g'ri deb hisoblagan javoblaringizni darhol bekor qiling va qolgan variantlardan javobni tanlang.

  • Har bir savol uchun katakchani belgilang, hatto to'g'ri javobni taxmin qilish kerak bo'lsa ham.

  • Sinov oxirida qolgan vaqtni javoblaringizni tekshirish uchun ishlating.

Nima ta'qib qilmaydi hal qilish testining savollariga javob berish orqali bajaring:


  • Davom etishdan oldin butun testni sekin va diqqat bilan o'qing.

  • Barcha savollarga javob bermaguningizcha, belgilangan javoblarni tekshirishga vaqt ajrating.

  • Tavsiya etilgan javoblardan biri bo'lmagan javob haqida o'ylash uchun behuda vaqt.

Amaliy savollar

Quyida savol namunasi berilgan va javoblar varaqasida to'g'ri belgilangan javob berilgan.

Namuna savol

1. Yuk mashinasi tezlikda harakatlanmoqda
80 km / soat. U 30 daqiqada qancha masofani bosib o'tadi?

E. Yuqoridagi javoblarning hech biri mos emas

Javoblar varaqasi

1. EMBED MSDraw \ * birlashtirish formati

Taxminiy tushuntirish

30 daqiqa - yarim soat, shuning uchun soatiga 80 km tezlikda harakatlanadigan yuk mashinasi 40 kilometrni yarim soat ichida bosib o'tadi.

To'g'ri javob (S harfi) to'ldiriladi.

Mashq sifatida sizga 25 ta savol beriladi, ularga 30 daqiqada javob berish kerak. Savolni o'tkazib yuborish yoki to'g'ri javobni topish orqali iloji boricha ko'proq ball to'plashga harakat qiling va vaqtni tejang.

Sahifaning pastki qismida, bo'sh joylarga, ish boshlagan vaqtingizni yozing. Tugatganingizdan so'ng, tugash vaqtini yozing va qancha vaqt ketganingizni aniqlang. Bu sizga testdan o'tish uchun kerakli darajada tez ishlayotganingiz haqida tasavvur beradi.

Boshlanish vaqti:

Tugash vaqti:

Jami o'tgan vaqt:

30 daqiqa uchrashganingizni tekshiring.

Amaliy savollar

Iltimos, javoblaringizni ilova qilingan JAVOB BOSHQASIDA tekshiring.

1 -jadval


^

Sanoat
1 -yil
2 -yil
3 -yil
4 -yil
5 -yil

Qishloq xo'jaligi

22
26
26
30
51

Ulanish

14
17
18
20
21

Qurilish

36
43
47
52
57

Moliya va ko'chmas mulk

78
90
100
108
118


213
218
226
253
287

Transport

27
30
33
36
40

1. Qaysi sanoatda davr mobaynida pul ko'rinishida daromadlar hajmining eng katta o'sishi kuzatildi
1-2 yil?

A. Qishloq xo'jaligi

B. Qurilish

C. Moliya va ko'chmas mulk

E. transport

2. 1 yildan 5 yilgacha bo'lgan davrda pul daromadining eng past o'sishi qaysi sohada bo'lgan?

A. Qishloq xo'jaligi

B. Qurilish

C. Moliya va ko'chmas mulk

D. Ishlab chiqarish sanoati

E. transport

3. 3 yildan 4 yilgacha qaysi sohada daromad eng ko'p foiz o'sdi?

A. Qishloq xo'jaligi

C. Qurilish

D. Moliya va ko'chmas mulk

E. Ishlab chiqarish sanoati

4. Qaysi sanoat 1 -yildan 4 -yilgacha eng kichik foiz o'zgarishini boshdan kechirdi?

A. Qishloq xo'jaligi

C. Qurilish

D. Ishlab chiqarish sanoati

E. transport

5. Jadvalda ko'rsatilgan davr mobaynida daromadning eng barqaror o'sishi qaysi sohada qayd etilgan?

A. Qishloq xo'jaligi

B. Qurilish

C. Moliya va ko'chmas mulk

D. Ishlab chiqarish sanoati

E. transport

^

1 -jadval (takrorlash)


^ Tanlangan sohalardagi daromad (milliard AQSh dollari)

Sanoat
1 -yil
2 -yil
3 -yil
4 -yil
5 -yil

Qishloq xo'jaligi

22
26
26
30
51

Ulanish

14
17
18
20
21

Qurilish

36
43
47
52
57

Moliya va ko'chmas mulk

78
90
100
108
118

Ishlab chiqarish sanoati

213
218
226
253
287

Transport

27
30
33
36
40

6. Agar transport sohasidagi tendentsiya davom etsa, uning 6 -yillik daromadi ehtimol:

A. 42 milliard dollar

Q. 44 milliard dollar

S. 46 milliard dollar

D. 48 milliard dollar

E. 50 milliard dollar

7. Quyidagi holatlarning qaysi birida sanab o'tilgan ikkita ketma -ket sanoatdan birinchisining daromadi taxminan ikkinchi daromadning yarmiga teng edi?

A. Qishloq xo'jaligi; moliya va ko'chmas mulk

B. aloqa; Qishloq xo'jaligi

C. Qurilish; moliya va ko'chmas mulk

D. Moliya va ko'chmas mulk; ishlab chiqarish sanoati

E. transport; aloqa

8. Jadvalda ko'rsatilgandek, o'tgan yilga nisbatan sanoat 10 % yoki undan ko'p foyda keltirgan qancha hollarda?

9. Bu davrda daromadlar o'sishining eng izchil sur'atlari bo'lgan sanoat:

A. Aloqa

B. Qurilish

C. Moliya va ko'chmas mulk

D. Ishlab chiqarish sanoati

E. transport

10. Quyidagi guruhlarning qaysi birida har uchala sanoat korxonalari ham o'z daromadlarini 1-3 yil davomida deyarli uchdan bir qismga ko'paytirdilar?

A. Qishloq xo'jaligi; ulanish; transport

B. Qishloq xo'jaligi; ulanish; qurilish

C. Aloqa; qurilish; transport

D. qurilish; moliya va ko'chmas mulk; transport

E. aloqa; qurilish; moliya va ko'chmas mulk

11. Qaysi sohada 1 -yildan 4 -yilgacha eng kichik foiz o'zgarishi kuzatildi?

A. Qishloq xo'jaligi

C. Qurilish

D. Ishlab chiqarish sanoati

E. transport

12. Quyidagi tarmoqlar ichida daromadning eng katta foiz o'sishi kuzatildi

A. Bu davrda qishloq xo'jaligi
3 yildan 4 yilgacha

B. 2 yildan 3 yilgacha bo'lgan munosabatlar

C. 1 yildan 2 yilgacha bo'lgan davrda qurilish

D. Moliya va ko'chmas mulk 4 yildan 5 yilgacha

E. 3 yildan 4 yilgacha bo'lgan davrda ishlab chiqarish sanoati

^ Keyingi sahifaga o'ting

Bu sahifadagi matnni o'qing va keyingi sahifadagi savollarga javob bering. Savollarga javob berib, siz ushbu matnning istalgan qismini qayta o'qishingiz mumkin.

1 Kadrlar bo'limi bo'lishi kerak

2 birinchi navbatda o'zingizni o'ylab ko'ring

3 tadqiqot guruhi sifatida. menda bor

4, yangi ishlanmalardan iborat bo'lgan tadqiqot nuqtai nazaridan

Xodimlar bilan ishlashning 5 usuli, qayta ko'rib chiqish

6 umumiy qabul qilingan qoidalar.

7 Bu faktlar va

8 voqealarning mumkin bo'lgan rivojlanishini bashorat qilish.

9 Bu sizning ishingizni tahlil qilishni anglatadi va

10 unga yangi yo'llar toping

11 qatl

12 Ikkinchidan, kadrlar bo'limi

13 o'zingizni bilim bilan qurollantirishingiz kerak

14 va buni boshdan kechirmoqda

Kadrlar siyosati masalalari bo'yicha 16 va

17 menejmentga e'tibor qaratish zarurati

18 o'rtasidagi munosabatlarning oqibatlari haqida

19 jamoa a'zosi kutgan bo'lishi mumkin

21 Uchinchidan, kadrlar xizmati xodimlari

22 o'rta boshqaruv bilan yaqindan harakat qiladi

O'rta darajadagi rahbarlarga yordam berishning 24 usuli

25 sizning burchingizni bajaring

26 a'zolari o'rtasidagi munosabatlarni tartibga solish to'g'risida

28 o'rta menejmentga foyda keltiradi

29 xodimlarning tajribasi va malakasi

Yo'qotmasdan 30 kadrlar bo'limi

Bu har kungi 31 ta muhim aloqa

32 Ular bo'ysunuvchilar bilan birga bo'lishlari kerak.

33 Nihoyat, kadrlar bo'limi

34 audit o'tkazishi kerak

35 yoki tekshirish funktsiyasi. To'g'rimi?

36 kadrlar siyosati olib boriladi va

37 ta dastur? Bormi

38 ta muammo

39 o'zgarishmi? Ular yetadimi

Buning uchun 40 ta dastur

41 ular ishlab chiqilganmi?

42 O'zgartirish kiritish kerakmi?

43 ularni yanada samaraliroq qilish uchun? Bu erda faqat bir nechtasi muhim

44 ta savolga siz javob bera olasiz

Audit funktsiyasini amalga oshirishda 45.


13. Matnda tasvirlangan inson resurslari funktsiyalarining qaysi ikkitasi eng umumiydir?

B. Tadqiqot va qayta ko'rib chiqish

D. Normativ va audit

E. Tadqiqot va tartibga solish

14. 32 -qatorda "ular" aniq ko'rsatilgan

A. "Inson resurslari" 12 -qatorda

B. "Top -menejment" 15 -qatorda

D. 29-30-qatorlarda "Kadrlar ishchilari"

E. 28 -qatorda "O'rta boshqaruv"

15. Oxirgi xatboshida berilgan savollarga asosan javob berishi kerak

A. Mumkin bo'lgan voqealarni bashorat qilish

B. Jamoa a'zolari bilan samarali muloqotni saqlash

C. Tanqidiy baho berish

D. Yaxshi siyosat olib borish

E. Moslashuvchan yondashuvni ishlab chiqish

A. Bu faktlarni to'plash va voqealar rivojini bashorat qilish uchun zarur

B. Bu tavsiyanomalarni ishlab chiqish va yuqori rahbariyatga taqdim etish uchun kerak.

D. Siyosat va dasturlar to'g'ri amalga oshirilayotganini tushunish kerak.

17. 27 -qatorda "Bunday tavsiyalar ..." so'zlari bilan boshlanadigan gapning vazifasi to

A. Mantiqiy asos bering

B. Mohiyatni ta'kidlang

C. O'xshashlikni ko'rsating

D. Tafsilotlar bilan qo'shimcha

E. Dalillarni keltiring

A. Kelajakdagi ehtiyojlarni bashorat qilish

B. Kadrlar masalalarini hal qilishning yangi va yanada samarali usullarini izlash

D. O'rta bo'linmalarda ishlaydigan guruh a'zolari bilan kundalik aloqani saqlash

E. Mehnat unumdorligini oshirishning yangi usullarini topish

19. Birinchi xatboshining asosiy xabari shundaki, kadrlar xodimlari bajarishi kerak

A. Ishingizni tahlil qiling va uning samaradorligini maksimal darajada oshiring

B. Ishingizda yo'l -yo'riqlar belgilang va ularga amal qiling

C. Sezgi emas, balki faktlarga tayan

D. Kadrlar bilan ishlashning umumiy qabul qilingan usullari va qoidalarini ko'rib chiqish

E. Kelajakdagi voqealarni bashorat qilishga e'tibor qarating

^ Keyingi sahifaga o'ting

20. Bir quti sovunning sotish narxi - 10 AQSh dollari. Sotish paytida narx 10%ga pasaytirildi. Sovunning sotish narxi bir quti sovun narxidan 20% yuqori bo'lgan. Bir quti sovunning narxi qancha?

A. 9 dollar

B. 8 dollar

$ 7,5

D. 7 dollar

E. 6,5 AQSh dollar

21. Sahifadagi rasm nusxa ko'chirish moslamasi tomonidan 60%gacha qisqartirilgan, o'z navbatida bu nusxa 20%ga kamaygan. Oxirgi nusxa asl nusxaning necha foizini tashkil etdi?

22. Ayollarning 15 foizi va erkaklarning 25 foizi bitta bo'limda loyihada ishlaydi. Kafedra xodimlarining 60% ayollardir. Bo'lim xodimlarining necha foizi loyiha ustida ishlamoqda?

E. Bu savolga javob berish uchun mavjud ma'lumotlar etarli emas

23. 5 ta buyum uchun avtomobillarni ta'mirlashning umumiy qiymati 375 AQSh dollarini tashkil etdi. Karbüratörün kapital ta'mirlanishi, sozlashdan ikki barobar qimmatroq, tormoz balatasini ta'mirlash karbüratörü ta'mirlashning uchdan bir qismiga, g'ildiraklarni tekislash va balanslash esa, har birining sozlashiga qaraganda, uchdan bir qismiga qimmatga tushadi. Tuzatish qancha turadi?

A. 30 AQSh dollari

B. 45 dollar

S. 65 dollar

D. 90 dollar

E. Bu savolga javob berish uchun mavjud ma'lumotlar etarli emas.

24. Muayyan preparatning tarkibi suyuqlikni o'z ichiga oladi x, y va z 5: 2: 1 nisbatida. 25 gallondan qancha galon dori tayyorlash mumkin x.20 galon y va 8 galon z?

25. 'Har bir birlik uchun 60 sentdan sotish o'rtacha oyiga 1,2 mln. Mahsulotlar sifati yaxshilanganidan so'ng, sotish hajmi oyiga o'rtacha 2 million donagacha oshdi. Shu bilan birga, yangi mahsulotlarning birligi narxi 5%ga oshdi. Agar har bir holatda ishlab chiqaruvchining sotish narxi har bir birlik uchun 75 tsentni tashkil etgan bo'lsa, ishlab chiqaruvchining yaxshilangan mahsulot uchun oyiga qo'shgan foydasi qancha?

A. 20 ming AQSh dollari

B. 60 ming AQSh dollari

C. 200 ming AQSh dollari

D. 240 ming AQSh dollari

E. Bu savolga javob berish uchun mavjud ma'lumotlar etarli emas.

PST 60 yildan ortiq tanlov jarayonida ishlatilgan standart mahsulot bo'lib, ko'plab tadqiqotlarda samaradorligi isbotlangan. Sinov tahlil qilish ko'nikmalarini va professional muammolarni tez va to'g'ri hal qilish qobiliyatini baholaydi. 65 daqiqada nomzod rus tilida 50 ta topshiriqni bajarishga taklif qilinadi, bunda taklif qilingan 5 ta javobdan to'g'ri javob tanlanadi. Test matematika masalalari, jadval va grafik ma'lumotlarini sharhlash va matnni tushunish vazifalaridan iborat.

Testga tayyorgarlik ko'rish uchun mashqlar

fikrlash samaradorligi to'g'risida 38

Maqsad

Bu mashqlar yechim malakasi testidagi savollarga qanday javob berish kerakligini tushunishga yordam beradi. Ushbu mashqlar yordamida siz:

1. Ushbu testning asosiy xususiyatlari bilan tanishing.

3. Testning o'zida topishingiz mumkin bo'lgan savollarga o'xshash javob berishni mashq qiling.

Fikrlash samaradorligi uchun testning xususiyatlari

Test tanqidiy fikrlash va tahlil qilish qobiliyatini o'z ichiga olgan uch turdagi savollarni o'z ichiga oladi:

Savollar soni

Jadvallar yoki jadvallarda keltirilgan ma'lumotlar haqidagi savollarni tushunish

Tushunish uchun yozma savollar

Matematik muammolarni hal qilish

Hammasi bo'lib 50

Sizda 50 ta savolga javob berish uchun 65 daqiqa bor. Kalkulyatordan foydalanishga ruxsat beriladi, garchi bu zarur bo'lmasa ham. Noto'g'ri javobni osongina o'chirish uchun qalam bilan yozish kerak.

Har bir savol 5 ta javob variantini taklif qiladi, ulardan to'g'ri javobni tanlash kerak. Siz batafsil javob berishingiz shart emas. A, B, C, D, E deb belgilangan beshta javobdan birini tekshiring.

Sinov paytida siz javoblaringizni savollar ro'yxatidan alohida tarqatiladigan maxsus javoblar varag'iga belgilashingiz kerak bo'ladi.

Agar siz bir vaqtning o'zida savolga bir nechta javobni tekshirsangiz, javobingiz BOLMAYDI to'g'ri deb hisoblanadi.

Agar siz javobni o'zgartirishga qaror qilsangiz, unda siz uning birinchi variantini o'chirib tashlashingiz yoki bir vaqtning o'zida ikkita yoki undan ko'p javob variantini belgilab qo'ymaslik uchun qo'shimcha ravishda belgilashingiz kerak.

Ballarni yig'ish

Har bir to'g'ri javob umumiy balingizga bir ball qo'shadi. Agar siz noto'g'ri javob bergan bo'lsangiz, ballar jami hisobdan chiqarilmaydi.

Qanday qilib eng yaxshi natijalarga erishish mumkin

Yaqinda o'tkazilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, quyidagi ko'rsatmalarga rioya qilish eritma testida beriladigan ballar sonini ko'paytiradi. Bu qoidalarni o'zlashtirganingizdan so'ng, test savollariga javob berishda nima qilish kerakligini va nimalardan qochish kerakligini tushunasiz.

Buni qoidalarkuzatilishi kerak hal qilish testida eng yaxshi ball olish uchun:

    Tavsiya etilgan variantlarni ko'rib chiqishdan oldin, savolning mohiyati haqida aniq bo'ling.

    Ishonchli va aniq harakat qilib, iloji boricha tezroq ishlang: siz tushunmagan savolga vaqt sarflamang.

    Siz bilgan holda noto'g'ri deb hisoblagan javoblaringizni darhol bekor qiling va qolgan variantlardan javobni tanlang.

    Har bir savol uchun katakchani belgilang, hatto to'g'ri javobni taxmin qilish kerak bo'lsa ham.

    Sinov oxirida qolgan vaqtni javoblaringizni tekshirish uchun ishlating.

Nima ta'qib qilmaydi hal qilish testining savollariga javob berish orqali bajaring:

    Davom etishdan oldin butun testni sekin va diqqat bilan o'qing.

    Barcha savollarga javob bermaguningizcha, belgilangan javoblarni tekshirishga vaqt ajrating.

    Tavsiya etilgan javoblardan biri bo'lmagan javob haqida o'ylash uchun behuda vaqt.

Amaliy savollar

Quyida savol namunasi berilgan va javoblar varaqasida to'g'ri belgilangan javob berilgan.

Namuna savol

1. Yuk mashinasi tezlikda harakatlanmoqda
80 km / soat. U 30 daqiqada qancha masofani bosib o'tadi?

E. Yuqoridagi javoblarning hech biri mos emas

Javoblar varaqasi

1. EMBED MSDraw \ * birlashtirish formati

Taxminiy tushuntirish

30 daqiqa - yarim soat, shuning uchun soatiga 80 km tezlikda harakatlanadigan yuk mashinasi 40 kilometrni yarim soat ichida bosib o'tadi.

To'g'ri javob (S harfi) to'ldiriladi.

Mashq sifatida sizga 25 ta savol beriladi, ularga 30 daqiqada javob berish kerak. Savolni o'tkazib yuborish yoki to'g'ri javobni topish orqali iloji boricha ko'proq ball to'plashga harakat qiling va vaqtni tejang.

Sahifaning pastki qismida, bo'sh joylarga, ish boshlagan vaqtingizni yozing. Tugatganingizdan so'ng, tugash vaqtini yozing va qancha vaqt ketganingizni aniqlang. Bu sizga testdan o'tish uchun kerakli darajada tez ishlayotganingiz haqida tasavvur beradi.

Boshlanish vaqti:

Tugash vaqti:

Jami o'tgan vaqt:

30 daqiqa uchrashganingizni tekshiring.

Amaliy savollar

Iltimos, javoblaringizni ilova qilingan JAVOB BOSHQASIDA tekshiring.

1 -jadval

Sanoat

1 -yil

2 -yil

3 -yil

4 -yil

5 -yil

Qishloq xo'jaligi

Qurilish

Moliya va ko'chmas mulk

Ishlab chiqarish sanoati

Transport

1. Qaysi sanoatda davr mobaynida pul ko'rinishida daromadlar hajmining eng katta o'sishi kuzatildi
1-2 yil?

A. Qishloq xo'jaligi

B. Qurilish

C. Moliya va ko'chmas mulk

E. transport

2. 1 yildan 5 yilgacha bo'lgan davrda pul daromadining eng past o'sishi qaysi sohada bo'lgan?

A. Qishloq xo'jaligi

B. Qurilish

C. Moliya va ko'chmas mulk

D. Ishlab chiqarish sanoati

E. transport

3. 3 yildan 4 yilgacha qaysi sohada daromad eng ko'p foiz o'sdi?

A. Qishloq xo'jaligi

C. Qurilish

D. Moliya va ko'chmas mulk

E. Ishlab chiqarish sanoati

4. Qaysi sanoat 1 -yildan 4 -yilgacha eng kichik foiz o'zgarishini boshdan kechirdi?

A. Qishloq xo'jaligi

C. Qurilish

D. Ishlab chiqarish sanoati

E. transport

5. Jadvalda ko'rsatilgan davr mobaynida daromadning eng barqaror o'sishi qaysi sohada qayd etilgan?

A. Qishloq xo'jaligi

B. Qurilish

C. Moliya va ko'chmas mulk

D. Ishlab chiqarish sanoati

E. transport

1 -jadval (takrorlash)

Tanlangan sohalardagi daromad (milliard AQSh dollari)

Sanoat

1 -yil

2 -yil

3 -yil

4 -yil

5 -yil

Qishloq xo'jaligi

Qurilish

Moliya va ko'chmas mulk

Ishlab chiqarish sanoati

Transport

6. Agar transport sohasidagi tendentsiya davom etsa, uning 6 -yillik daromadi ehtimol:

A. 42 milliard dollar

Q. 44 milliard dollar

S. 46 milliard dollar

D. 48 milliard dollar

E. 50 milliard dollar

7. Quyidagi holatlarning qaysi birida ketma -ket sanab o'tilgan ikkita tarmoqning birinchisi ikkinchi daromadning yarmiga teng daromadga ega edi?

A. Qishloq xo'jaligi; moliya va ko'chmas mulk

B. aloqa; Qishloq xo'jaligi

C. Qurilish; moliya va ko'chmas mulk

D. Moliya va ko'chmas mulk; ishlab chiqarish sanoati

E. transport; aloqa

8. Jadvalda ko'rsatilgandek, o'tgan yilga nisbatan sanoat 10 % yoki undan ko'p foyda keltirgan qancha hollarda?

9. Bu davrda daromadlar o'sishining eng izchil sur'atlari bo'lgan sanoat:

B. Qurilish

C. Moliya va ko'chmas mulk

D. Ishlab chiqarish sanoati

E. transport

10. Quyidagi guruhlarning qaysi birida har uchala sanoat korxonalari ham o'z daromadlarini 1-3 yil davomida deyarli uchdan bir qismga ko'paytirdilar?

A. Qishloq xo'jaligi; ulanish; transport

B. Qishloq xo'jaligi; ulanish; qurilish

C. Aloqa; qurilish; transport

D. qurilish; moliya va ko'chmas mulk; transport

E. aloqa; qurilish; moliya va ko'chmas mulk

11. Qaysi sohada 1 -yildan 4 -yilgacha eng kichik foiz o'zgarishi kuzatildi?

A. Qishloq xo'jaligi

C. Qurilish

D. Ishlab chiqarish sanoati

E. transport

12. Quyidagi tarmoqlar ichida daromadning eng katta foiz o'sishi kuzatildi

A. Bu davrda qishloq xo'jaligi
3 yildan 4 yilgacha

B. 2 yildan 3 yilgacha bo'lgan munosabatlar

C. 1 yildan 2 yilgacha bo'lgan davrda qurilish

D. Moliya va ko'chmas mulk 4 yildan 5 yilgacha

E. 3 yildan 4 yilgacha bo'lgan davrda ishlab chiqarish sanoati

Keyingi sahifaga o'ting

Bu sahifadagi matnni o'qing va keyingi sahifadagi savollarga javob bering. Savollarga javob berib, siz ushbu matnning istalgan qismini qayta o'qishingiz mumkin.

1 Kadrlar bo'limi bo'lishi kerak

2 birinchi navbatda o'zingizni o'ylab ko'ring

3 tadqiqot guruhi sifatida. menda bor

4, yangi ishlanmalardan iborat bo'lgan tadqiqot nuqtai nazaridan

Xodimlar bilan ishlashning 5 usuli, qayta ko'rib chiqish

6 umumiy qabul qilingan qoidalar.

7 Bu faktlar va

8 voqealarning mumkin bo'lgan rivojlanishini bashorat qilish.

9 Bu sizning ishingizni tahlil qilishni anglatadi va

10 unga yangi yo'llar toping

11 qatl

12 Ikkinchidan, kadrlar bo'limi

13 o'zingizni bilim bilan qurollantirishingiz kerak

14 va buni boshdan kechirmoqda

Kadrlar siyosati masalalari bo'yicha 16 va

17 menejmentga e'tibor qaratish zarurati

18 o'rtasidagi munosabatlarning oqibatlari haqida

19 jamoa a'zosi kutgan bo'lishi mumkin

21 Uchinchidan, kadrlar xizmati xodimlari

22 o'rta boshqaruv bilan yaqindan harakat qiladi

O'rta darajadagi rahbarlarga yordam berishning 24 usuli

25 sizning burchingizni bajaring

26 a'zolari o'rtasidagi munosabatlarni tartibga solish to'g'risida

28 o'rta menejmentga foyda keltiradi

29 xodimlarning tajribasi va malakasi

Yo'qotmasdan 30 kadrlar bo'limi

Bu har kungi 31 ta muhim aloqa

32 Ular bo'ysunuvchilar bilan birga bo'lishlari kerak.

33 Nihoyat, kadrlar bo'limi

34 audit o'tkazishi kerak

35 yoki tekshirish funktsiyasi. To'g'rimi?

36 kadrlar siyosati olib boriladi va

37 ta dastur? Bormi

38 ta muammo

39 o'zgarishmi? Ular yetadimi

Buning uchun 40 ta dastur

41 ular ishlab chiqilganmi?

42 O'zgartirish kiritish kerakmi?

43 ularni yanada samaraliroq qilish uchun? Bu erda faqat bir nechtasi muhim

44 ta savolga siz javob bera olasiz

Audit funktsiyasini amalga oshirishda 45.

13. Matnda tasvirlangan inson resurslari funktsiyalarining qaysi ikkitasi eng umumiydir?

B. Tadqiqot va qayta ko'rib chiqish

D. Normativ va audit

E. Tadqiqot va tartibga solish

14. 32 -qatorda "ular" aniq ko'rsatilgan

A. "Inson resurslari" 12 -qatorda

B. "Top -menejment" 15 -qatorda

D. 29-30-qatorlarda "Kadrlar ishchilari"

E. 28 -qatorda "O'rta boshqaruv"

15. Oxirgi xatboshida berilgan savollarga asosan javob berishi kerak

A. Mumkin bo'lgan voqealarni bashorat qilish

B. Jamoa a'zolari bilan samarali muloqotni saqlash

C. Tanqidiy baho berish

D. Yaxshi siyosat olib borish

E. Moslashuvchan yondashuvni ishlab chiqish

A. Bu faktlarni to'plash va voqealar rivojini bashorat qilish uchun zarur

B. Bu tavsiyanomalarni ishlab chiqish va yuqori rahbariyatga taqdim etish uchun kerak.

D. Siyosat va dasturlar to'g'ri amalga oshirilayotganini tushunish kerak.

17. 27 -qatorda "Bunday tavsiyalar ..." so'zlari bilan boshlanadigan gapning vazifasi to

A. Mantiqiy asos bering

B. Mohiyatni ta'kidlang

C. O'xshashlikni ko'rsating

D. Tafsilotlar bilan qo'shimcha

E. Dalillarni keltiring

A. Kelajakdagi ehtiyojlarni bashorat qilish

B. Kadrlar masalalarini hal qilishning yangi va yanada samarali usullarini izlash

D. O'rta bo'linmalarda ishlaydigan guruh a'zolari bilan kundalik aloqani saqlash

E. Mehnat unumdorligini oshirishning yangi usullarini topish

19. Birinchi xatboshining asosiy xabari shundaki, kadrlar xodimlari bajarishi kerak

A. Ishingizni tahlil qiling va uning samaradorligini maksimal darajada oshiring

B. Ishingizda yo'l -yo'riqlar belgilang va ularga amal qiling

C. Sezgi emas, balki faktlarga tayan

D. Kadrlar bilan ishlashning umumiy qabul qilingan usullari va qoidalarini ko'rib chiqish

E. Kelajakdagi voqealarni bashorat qilishga e'tibor qarating

Keyingi sahifaga o'ting

20. Bir quti sovunning sotish narxi - 10 AQSh dollari. Sotish paytida narx 10%ga pasaytirildi. Sovunning sotish narxi bir quti sovun narxidan 20% yuqori bo'lgan. Bir quti sovunning narxi qancha?

A. 9 dollar

B. 8 dollar

$ 7,5

D. 7 dollar

E. 6,5 AQSh dollar

21. Sahifadagi rasm nusxa ko'chirish moslamasida 60%, o'z navbatida bu nusxa 20% ga qisqartirildi. Oxirgi nusxa asl nusxaning necha foizini tashkil etdi?

22. Ayollarning 15 foizi va erkaklarning 25 foizi bitta bo'limda loyihada ishlaydi. Kafedra xodimlarining 60% ayollardir. Bo'lim xodimlarining necha foizi loyiha ustida ishlamoqda?

E. Bu savolga javob berish uchun mavjud ma'lumotlar etarli emas

23. 5 ta buyum uchun avtomobillarni ta'mirlashning umumiy qiymati 375 AQSh dollarini tashkil etdi. Karbüratörü kapital ta'mirlash, sozlash, tormoz pabuçlarını ta'mirlash, karbüratörü ta'mirlashdan uchdan bir qismga qimmatga tushadi va g'ildiraklarni tekislash va muvozanatlash, har bir alohida, sozlashdan uchdan bir baravar qimmatga tushadi. Tuzatish qancha turadi?

A. 30 AQSh dollari

B. 45 dollar

S. 65 dollar

D. 90 dollar

E. Bu savolga javob berish uchun mavjud ma'lumotlar etarli emas.

24. Muayyan preparatning tarkibi suyuqlikni o'z ichiga oladi x, y va z 5: 2: 1 nisbatida. 25 gallondan qancha galon dori tayyorlash mumkin x.20 galon y va 8 galon z?

25. 'Har bir birlik uchun 60 sent sotish o'rtacha oyiga 1,2 mln. Mahsulotlar sifati yaxshilanganidan so'ng, sotish hajmi oyiga o'rtacha 2 million donagacha oshdi. Shu bilan birga, yangi mahsulotlarning birligi narxi 5%ga oshdi. Agar har bir holatda ishlab chiqaruvchining sotish narxi har bir birlik uchun 75 tsentni tashkil etgan bo'lsa, ishlab chiqaruvchining yaxshilangan mahsulot uchun oyiga qo'shgan foydasi qancha?

A. 20 ming AQSh dollari

B. 60 ming AQSh dollari

C. 200 ming AQSh dollari

D. 240 ming AQSh dollari

E. Bu savolga javob berish uchun mavjud ma'lumotlar etarli emas.

1 Umumta'lim mazmunini modernizatsiya qilish strategiyasi. M., 2001.S. 12-14

2 E. Dneprov: Ta'lim mazmunini qayta ko'rib chiqish urinishi to'liq muvaffaqiyatsiz tugadi. / UG №45 2002 yil

3 Ishchi guruh a'zolari qulaylik uchun "vakolat" atamasi ustida to'xtalib o'tishga rozi bo'lishdi, garchi bu qaror shartli bo'lsa. Tilshunoslikda "kompetentsiya" so'zi ko'pincha xuddi shu hodisaga nisbatan "kompetentsiya" emas, balki ishlatiladi.

4 Raven, 2002 yil

5 ta sertifikatlar. Qo'l ushlagichlari- Metodikompetenz va Kompetenz. Ma'lumotlar C. H. Bek Myunxen 2000 yil Rudolf W. Lang. S. 7.

6 Meerovich M. I., Shragina L. I. Ijodiy fikrlash texnologiyasi: amaliy qo'llanma. - Minsk: Hosil, Moskva: AST, 2000. p. 12.

7 -bosqich. Qo'l ushlagichlari- Metodikompetenz va Kompetenz. Ma'lumotlar C. H. Bek Myunxen 2000 yil Rudolf W. Lang. S. 7

8 Umumta'limning davlat ta'lim standartining federal komponenti loyihasi. II qism. O'rta maktab (birinchi ishchi versiyasi). / Ed. E. D. Dneprov va V.D. Shadrikov. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining "Ta'lim standarti" vaqtinchalik tadqiqot guruhi. - M., 2002.- 296 b.

9 Mavzularga qo'yiladigan talablar matnini ushbu tahlil qilish metodologiyasi "Ro'yxat tarkibini taqqoslash" nomli ishimizda bayon etilgan va asoslangan.

10 Shunday qilib, masalan, biologiya fanidan quyidagi vazifada rus maktab o'quvchisining mintaqaviy fauna sohasidagi tajribasi va ularni keyinchalik ishlatish imkoniyatlari bilan atamalar kiritilishini mutanosib ravishda hisobga olish zarurligi hisobga olinmaydi: “A 14. A. Galapagos ispinozlarining ko'p turlarining natijasi: 1) aromorfoz; 2) degeneratsiya; 3) idioadaptatsiya; 4) biologik regressiya.

11 Milliy kadrlar jamg'armasi. Ta'limni rivojlantirish bo'yicha innovatsion loyiha "O'quv kitoblarini nashr etish" komponenti. Texnik vazifa.

12 ga binoan ifodalangan: D. Raven. "Zamonaviy jamiyatda vakolat, aniqlash, ishlab chiqish va amalga oshirish". M., 2002 yil.

13 Raven, 154 -bet

14 Raven, 210

15 guruh loyihalari

Loyiha (lotincha projectus = oldinga surilgan) - bu orzu qilingan kelajak haqidagi real tasavvur. Dizayn kontseptsiyasi injiq istak, bo'sh xayolparastlik, amalga oshmaydigan orzular va asossiz fantaziyalardan (bugungi kunda ularni istehzo bilan "proyeksiyalar" yoki "proyeksiyalar" deb atashadi) farq qiladi, chunki u o'zining amaliy maqsadga muvofiqligining oqilona asosini va o'ziga xos usulini (texnologiyasini) o'z ichiga oladi. Boshqacha qilib aytganda, dizayn kontseptsiyasi bizga uni amalga oshirish yoki uni hayotga tatbiq etish uchun nima va qanday qilish kerakligini aytadi. Ya'ni, biz kerak bo'lmagan va bizda mavjud bo'lmagan narsalarni olish, ishlab chiqarish, yaratish, qurish yoki loyihalash, lekin agar biz bunga to'g'ri aqliy, jismoniy va / yoki siyosiy sa'y -harakatlarni qo'llasak.

Dizayn - bu shunday kontseptsiyani ishlab chiqish va uni qandaydir tashqi ko'rinishdagi imo -ishoralar - alfasayısal matn, grafik tasvir, hajmli tartib, operatsion model va boshqalar.

Dizayn jarayonida uchta asosiy bosqich yoki bosqich mavjud. Birinchisida, birinchi navbatda, samarali gipotetik g'oya, muhim yadro, keyingi o'sish va rivojlanishga qodir bo'lgan ma'no embrioni ilgari suriladi. Dastlabki noaniq va farqlanmagan g'oyaning o'rtasida asta -sekin murakkablashib borayotgan loyiha tasviri paydo bo'ladi. ma'lum bir morfologiya paydo bo'ladi - batafsil rasm, ko'p qirrali panorama, aniq tasavvur qilinadigan sahnalar kerakli kelajak. Bunday ilg'or tasviriy tasvirning predmeti har qanday narsa bo'lishi mumkin - hozirgacha noma'lum bo'lgan mahsulot, mahsulotlar to'plami yoki narsalarning tartibi; yangi ulanishlar tarmog'i, tashkiliy tuzilish va munosabatlar tizimi; yangi holat yoki muntazam nazorat qilinadigan hodisalar. Dizaynning yakuniy bosqichi - dizayn va texnologik hujjatlarni tayyorlash. U dizayn kontseptsiyasini amalga oshirish, uni haqiqatga aylantirish va shu orqali biz xohlagan tasvirni mumkin bo'lgan kelajakdan haqiqiyga aylantirish uchun muayyan materiallar yordamida ma'lum asboblar yordamida bajarilishi kerak bo'lgan barcha operatsiyalar va protseduralarni batafsil tasvirlab beradi. hozir

Loyiha amalga oshirilgunga qadar, har qanday odam tashabbusiga muqarrar ravishda kirib boradigan nazorat, noto'g'ri hisob -kitoblar va xatolarni aniqlash, tuzatish va minimallashtirish uchun uni ko'p marta qayta ko'rib chiqish va qayta ko'rib chiqish joizdir. Loyihani amalga oshirgandan so'ng, bunday xatolarni tuzatish, ba'zan o'ta xavfli, juda qiyin va vaqt talab qiladigan, ko'p vaqt talab qiladigan, qimmat yoki hatto umuman imkonsiz bo'lishi mumkin.

16 Klarin M. Zamonaviy ta'limdagi pedagogik texnologiyalar va innovatsion tendentsiyalar (xorijiy tajriba) / Rus maktabida ta'limning innovatsion harakati. - M., 1997 yil

17 Portfolio: Baholash uchun yutuqlaringizni isbotini to'plash va tashkil qilish uchun fayl yoki papka. Portfel bo'limning har bir qismi uchun tasdiq topilishi mumkin bo'lgan sahifalar ko'rsatiladigan tarkibni o'z ichiga olishi kerak. Qog'oz nusxasi yoki elektron hujjat shaklida bo'lishi mumkin.

Bu erda asosiy vakolatlarni rivojlantirish bo'yicha Oksford dasturida berilgan ta'rif

“Nomzod portfel ko'rinishida malakasini isbotlab, malakasini (malakasini) namoyish etadi. Minnatdorchilik turli manbalardan olinishi va turli shakllarda bo'lishi mumkin. Tasdiqlash nomzod tomonidan amalga oshiriladi, lekin arizachining topshiriqlarni bajarishini nazorat qiluvchi va taqdim etilgan tasdiqlarning spetsifikatsiyalarga mos kelishini baholaydigan inspektor muhim rol o'ynaydi.

Tasdiqlash, masalan, bo'lishi mumkin:

    nomzod tovar ishlab chiqarish yoki xizmat ko'rsatish narxini qanday aniqlaganligi to'g'risida yozma dalillar ("Raqamlar operatsiyasi" bo'limi uchun);

    nomzod munozaraga qanday hissa qo'shayotganini kuzatish yozuvi ("Aloqa" bo'limi);

    matn muharriri yordamida tayyorlangan hujjatni chop etish (bo'lim Axborot texnologiyalari);

    nomzodning ish rejasini muhokama qilishda, maqsadlarni kelishishda, vazifalarni taqsimlashda va mehnat shartnomalarini tuzishda ishtirok etganligi haqidagi inspektorning yozuvlari (odamlar bilan ishlash bo'limi);

    nomzodning rasmiy hisoboti, masalan, A darajasida geografiya bo'yicha tugallangan loyihaning natijalarini aks ettiradi ("Aloqa, raqamlar bilan operatsiyalar va axborot texnologiyalari" bo'limi);

    harakat rejasi va NVQ bo'limining bir qismi sifatida ish joyida bajarilgan ishlarning yozuvlari (O'quv qobiliyati va ish faoliyatini yaxshilash bo'limi uchun).

Nomzod GNVQ, GCE A / AS darajalari yoki NVQ kabi boshqa malakalar orqali olingan asosiy kompetentsiyalar portfelini tasdiqlashi mumkin. Asosiy vakolatlarni tasdiqlash boshqa vakolat topshiriqlari uchun qabul qilingan tasdiqlardan alohida to'ldirilishi shart emas. Agar asosiy malakalarni tasdiqlash boshqa malakaviy topshiriqlarning bir qismi sifatida olingan bo'lsa, u asosiy malakalarni tasdiqlash talablariga aniq javob berishi va ommaviy imtihon uchun (bakalavr darajasida) ochiq bo'lishi kerak.

Aloqa, raqamlar va axborot texnologiyalarining asosiy kompetentsiyalarining har bir bo'limi uchun tasdiqlash portfelidan tashqari, abituriyentlar Tashqi baholash protsedurasini (ESP) bajarishlari shart bo'ladi.

18 Sxemalashtirish asoslari uchun ushbu hujjatning 1 -Ilovasi, 44 -betiga qarang.

19 Bu mavzu motivatsiyani shakllantirish mexanizmlarini o'rganish bilan bog'liq ishning keyingi bosqichlarida ma'lum qiymatga ega bo'lishi mumkin.

20 R. Langning "Klschuche malakalari" kitobiga asoslanib, bu asosiy kompetentsiyalar mavzusidagi klassik tadqiqot Rudolf W. Lang Schlüsselqualifikationen, Beck 2000

21 Shu sababli muammolarni vazifa sifatida tarjima qilib bo'lmaydi. Muammo - bu odatiy vazifaga nisbatan qo'shimcha xususiyatlarga ega bo'lgan maxsus turdagi vazifa, masalan, bo'shliqlar mavjudligi.

22 Rudolf W.Lang Schlüsselqualifikationen

23 Hans Aebli Zvolf Grundformen des Lernens, Klett Kotta 2001 yil

24 Geyj / Berliner psixologiyasi, Belz, 1986

25 Maktabni qo'llab -quvvatlaydigan asosiy o'qituvchilar guruhi.

26 "Kundalik hayot" ga o'zgartirishlar kiritiladigan muhim muhit sifatida, Germaniya pedagogika fanining tegishli dalillari va taraqqiyotiga asoslanadi ("kundalik hayotga burilish" deb ataladi, mavhum, modellash fikridan voz kechish; "kundalik hayot" muammosi fenomenologik falsafa va pedagogikada tematiklashtirilgan).

27 Bu shakllarning barchasi muqobil maktablar amaliyotida oldin ham bo'lgan. Ular tegishli adabiyotlarda (nemis tilida) sinovdan o'tgan va tasvirlangan. Endi bu ish shakllarini ommaviy, davlat maktabiga moslashtirilgan, biroz o'zgartirilgan shaklda o'tkazish masalasi. Islohotlarda loyiha asosida o'qishga alohida ahamiyat beriladi.

28 Nemis tilida lehren - o'rgatish, o'rgatish va o'qitish - o'rganish uchun farq bor. Bu ikki so'z tovush jihatidan bir -biriga juda yaqin, shuning uchun ular ko'pincha so'zlarning ajoyib o'yinini o'ynaydi. Biz lehrenni, ya'ni o'qituvchining qilayotgan ishini "o'rgatish", lekin lernen deb tarjima qilamiz. o'quvchining o'zi nima qiladi, kim "o'rganish" deb o'rganadi, garchi o'qitish (unterrichten) ikkalasini ham o'z ichiga oladi. O'qitishning yangi shakllari shundan iboratki, o'quvchilar o'zlari ko'proq bilim olishadi.

29 Nemis tilidagi manbalarda QC asosiy malakalar deb ham yuritiladi. Asosiy malaka, masalan, ijtimoiy sohada, individual asosiy kompetentsiyalardan iborat

30 A.A. Pinskiy hisobot materiallari. Zamonaviy ijtimoiy muammolarga Kirish Samara viloyati ma'muriyatining fan va ta'lim bo'limi.

31 Chomskiy, N. Aspekte der sintaksis-teoriya, Frankfurt 1969 yil

32 Yurgen Xabermas bir vaqtning o'zida teoriya va kommunikatorlar nazariyasiga kirgan. Yurgen Xabermas / Niklas Lyuhman nazariyasi der Gesellschaft yoki Sozialtechnologie - leistet Systemforschung bo'lganmi? (S. 102).

33 Ozhegov S.I. Sl. Rus til. / Ed. 12 stereotip. - M.: Ruscha. yoz, 1978.- S. 265

36 Mavzularga qo'yiladigan talablar matnini ushbu tahlil qilish metodologiyasi bizning "Ro'yxat mazmunini taqqoslash" asarimizda bayon etilgan va asoslangan.

Dissertatsiya referati

A. A. Krilov, B. F. Lomov va boshqalar; tizimli yondashuvQanaqasigayo'l hodisalar va jarayonlarni bilish - R. Bellman, G. Dikson ... o'zingiz quyidagicha: 1) kompetentsiyayondashuv bu yo'lyutuqlaryangisifatta'lim va o'zgarish yo'nalishini belgilaydi ...

  • Mintaqaviy ta'limni rivojlantirish

    Hujjat

    ... « Muvaffaqiyatyangisifatta'lim"MS SCHOOL" modelidan foydalanishga asoslangan axborot muhitini rivojlantirish orqali VakolatliyondashuvQanaqasigayo'lyutuqlaryangisifatta'lim ...

    • Testga tayyorgarlik ko'rish uchun mashqlarni bajaring

    Fikrlash samaradorligi to'g'risida

    Bu mashqlar yechim malakasi testidagi savollarga qanday javob berish kerakligini tushunishga yordam beradi. Ushbu mashqlar yordamida siz:

    1. Ushbu testning asosiy xususiyatlari bilan tanishing.

    3. Testning o'zida topishingiz mumkin bo'lgan savollarga o'xshash javob berishni mashq qiling.

    Fikrlash samaradorligi uchun testning xususiyatlari

    Test tanqidiy fikrlash va tahlil qilish qobiliyatini o'z ichiga olgan uch turdagi savollarni o'z ichiga oladi:

    Savollar soni

    Sizda 50 ta savolga javob berish uchun 65 daqiqa bor. Kalkulyatordan foydalanishga ruxsat beriladi, garchi bu zarur bo'lmasa ham. Noto'g'ri javobni osongina o'chirish uchun qalam bilan yozish kerak.

    Har bir savol 5 ta javob variantini taklif qiladi, ulardan to'g'ri javobni tanlash kerak. Siz batafsil javob berishingiz shart emas. A, B, C, D, E deb belgilangan beshta javobdan birini tekshiring.

    Sinov paytida siz javoblaringizni savollar ro'yxatidan alohida tarqatiladigan maxsus javoblar varag'iga belgilashingiz kerak bo'ladi.

    Agar siz bir vaqtning o'zida savolga bir nechta javobni tekshirsangiz, javobingiz BOLMAYDI to'g'ri deb hisoblanadi.

    Agar siz javobni o'zgartirishga qaror qilsangiz, unda siz uning birinchi variantini o'chirib tashlashingiz yoki bir vaqtning o'zida ikkita yoki undan ko'p javob variantini belgilab qo'ymaslik uchun qo'shimcha ravishda belgilashingiz kerak.

    Ballarni yig'ish

    Har bir to'g'ri javob umumiy balingizga bir ball qo'shadi. Agar siz noto'g'ri javob bergan bo'lsangiz, ballar jami hisobdan chiqarilmaydi.

    Qanday qilib eng yaxshi natijalarga erishish mumkin

    Yaqinda o'tkazilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, quyidagi ko'rsatmalarga rioya qilish eritma testida beriladigan ballar sonini ko'paytiradi. Bu qoidalarni o'zlashtirganingizdan so'ng, test savollariga javob berishda nima qilish kerakligini va nimalardan qochish kerakligini tushunasiz.

    Buni qoidalar kuzatilishi kerak hal qilish testida eng yaxshi ball olish uchun:

    · Taklif qilingan variantlarni ko'rib chiqishdan oldin savolning mohiyati haqida aniq ma'lumotga ega bo'ling.

    · Ishonchli va aniq harakat qilayotganda, iloji boricha tezroq ishlang: mohiyati siz tushunmagan savolga vaqt sarflamang.

    · Siz bila turib noto'g'ri deb hisoblagan javoblarni darhol bekor qiling va qolgan variantlardan javobni tanlang.

    · Har bir savol uchun katakchani belgilang, hatto to'g'ri javobni taxmin qilish kerak bo'lsa ham.

    · Sinov tugagach, qolgan vaqtni javoblaringizni tekshirish uchun ishlating.

    Nima ta'qib qilmaydi hal qilish testining savollariga javob berish orqali bajaring:

    Þ Davom etishdan oldin butun testni sekin va diqqat bilan o'qing.

    Þ Barcha savollarga javob bermaguningizcha, belgilangan javoblarni tekshirishga vaqt ajrating.

    Þ Taklif qilingan variantlardan biri bo'lmagan javob haqida o'ylash uchun vaqtni behuda sarflash.

    Amaliy savollar

    Quyida savol namunasi berilgan va javoblar varaqasida to'g'ri belgilangan javob berilgan.


    Namuna savol

    1. Yuk mashinasi tezlikda harakatlanmoqda
    80 km / soat. U 30 daqiqada qancha masofani bosib o'tadi?

    E. Yuqoridagi javoblarning hech biri mos emas


    Javoblar varaqasi

    Taxminiy tushuntirish

    30 daqiqa - yarim soat, shuning uchun soatiga 80 km tezlikda harakatlanadigan yuk mashinasi 40 kilometrni yarim soat ichida bosib o'tadi.

    To'g'ri javob (S harfi) to'ldiriladi.


    Mashq sifatida sizga 25 ta savol beriladi, ularga 30 daqiqada javob berish kerak. Savolni o'tkazib yuborish yoki to'g'ri javobni topish orqali iloji boricha ko'proq ball to'plashga harakat qiling va vaqtni tejang.

    Sahifaning pastki qismida, bo'sh joylarga, ish boshlagan vaqtingizni yozing. Tugatganingizdan so'ng, tugash vaqtini yozing va qancha vaqt ketganingizni aniqlang. Bu sizga testdan o'tish uchun kerakli darajada tez ishlayotganingiz haqida tasavvur beradi.

    Boshlanish vaqti: ___________________________________

    Ishning tugashi: ___________________________________

    O'tgan jami vaqt: ___________________________________

    30 daqiqa uchrashganingizni tekshiring.

    Amaliy savollar

    Iltimos, javoblaringizni ilova qilingan JAVOB BOSHQASIDA tekshiring.

    1 -jadval


    1. Qaysi sanoatda davr mobaynida pul ko'rinishida daromadlar hajmining eng katta o'sishi kuzatildi
    1-2 yil?

    A. Qishloq xo'jaligi

    B. Qurilish

    C. Moliya va ko'chmas mulk

    E. transport

    2. 1 yildan 5 yilgacha bo'lgan davrda pul daromadining eng past o'sishi qaysi sohada bo'lgan?

    A. Qishloq xo'jaligi

    B. Qurilish

    C. Moliya va ko'chmas mulk

    D. Ishlab chiqarish sanoati

    E. transport

    3. 3 yildan 4 yilgacha qaysi sohada daromad eng ko'p foiz o'sdi?

    A. Qishloq xo'jaligi

    C. Qurilish

    D. Moliya va ko'chmas mulk

    E. Ishlab chiqarish sanoati


    4. Qaysi sanoat 1 -yildan 4 -yilgacha eng kichik foiz o'zgarishini boshdan kechirdi?

    A. Qishloq xo'jaligi

    C. Qurilish

    D. Ishlab chiqarish sanoati

    E. transport

    5. Jadvalda ko'rsatilgan davr mobaynida daromadning eng barqaror o'sishi qaysi sohada qayd etilgan?

    A. Qishloq xo'jaligi

    B. Qurilish

    C. Moliya va ko'chmas mulk

    D. Ishlab chiqarish sanoati

    E. transport

    Keyingi sahifaga o'ting


    1 -jadval (takrorlash)


    6. Agar transport sohasidagi tendentsiya davom etsa, uning 6 -yillik daromadi ehtimol:

    A. 42 milliard dollar

    Q. 44 milliard dollar

    S. 46 milliard dollar

    D. 48 milliard dollar

    E. 50 milliard dollar

    7. Quyidagi holatlarning qaysi birida ketma -ket sanab o'tilgan ikkita tarmoqning birinchisi ikkinchi daromadning yarmiga teng daromadga ega edi?

    A. Qishloq xo'jaligi; moliya va ko'chmas mulk

    B. aloqa; Qishloq xo'jaligi

    C. Qurilish; moliya va ko'chmas mulk

    D. Moliya va ko'chmas mulk; ishlab chiqarish sanoati

    E. transport; aloqa

    8. Jadvalda ko'rsatilgandek, o'tgan yilga nisbatan sanoat 10 % yoki undan ko'p foyda keltirgan qancha hollarda?

    9. Bu davrda daromadlar o'sishining eng izchil sur'atlari bo'lgan sanoat:

    B. Qurilish

    C. Moliya va ko'chmas mulk

    "1-sonli bolalar va o'smirlar sport maktabi" bolalar uchun qo'shimcha ta'limning shahar byudjetli ta'lim muassasasi Uslubiy ishlanmasi: YOSH XOKKEYCHILARNI TAYYORLASHNI ANADIYADALI METODOLOGIK YO'LLANISHLARI. Ijrochi: Lenchenkov V.A. xokkey bo'yicha murabbiy-MBOU DOD "DYUSSH №1" o'qituvchisi Ishongan: Katta o'qituvchi-metodist: Aleksina E.V. Murabbiylar kengashida o'qing: "__" __________ 2013 yil. ___________ Prokopyevsk 2013 bahosi bilan Kirish 1 -bob. Adabiyotni tahlil qilish 2 -bob. Maqsadlar, usullar va tadqiqotlarni tashkil etish. 3 -BOB natijalari va muhokama 1 -o'yinchini rivojlantirishda innovatsion yondashuvlarni rivojlantirish. Yosh xokkeychilarni tarbiyalashda noan'anaviy yondashuvlarning 3 ta natijasi pedagojik tajriba xulosalari amaliy tavsiyalar Bibliografiyaga kirish Zamonaviy xokkeyning asosiy xususiyati-tezlik oshishi tufayli. Sportchilar doimo qiyin o'yin sharoitida, texnik va taktik qarorlar va harakatlarni qabul qilish va amalga oshirish uchun vaqt etishmayapti. Xokkeychining o'yin muammolarini o'z vaqtida va samarali hal qilish qobiliyati birinchi o'ringa chiqadi. Boshqa hamma narsa teng bo'lsa, xokkeyda eng katta muvaffaqiyatga operatsion tafakkuri va texnik mahorati yuqori bo'lgan o'yinchilar erishadi, bu ularga o'yin holatini tezda baholash, tahlil qilish, yagona to'g'ri qaror qabul qilish va uni amalga oshirish imkonini beradi. Bu fazilatlarning yuqori darajadagi rivojlanishi sheriklar, raqiblar va saytdagi voqealarni oldindan ko'rish imkonini beradi. Aynan mana shu qobiliyatlar xokkey maydonchasidagi "geymerlarni" yaxshi ajratib turadi va aynan shu qobiliyatlar, mutaxassislarning yakdil fikriga ko'ra, ajoyib o'yinchilarni tarbiyalashning asosiy shartidir. Bu ishning dolzarbligi hozirgi lahzaning ahamiyatiga bog'liq. Ilmiy -uslubiy adabiyotlar tahlili shuni ko'rsatdiki, zamonaviy xokkey nazariyasi va amaliyotida xokkeychilarda operativ fikrlashni tarbiyalash va rivojlantirish metodologiyasi yo'q. Shu nuqtai nazardan qaraganda, bu ishning tanlangan yo'nalishining dolzarbligi hech qanday shubha tug'dirmaydi. Sovet xokkey maktabining afzalligi har doim turli darajadagi milliy va klub jamoalarida yorqin va g'ayrioddiy xokkeychilarning "geymerlari" mavjudligi edi. So'nggi paytlarda bu urf -odatlar deyarli yo'qoldi, bu holatning ko'p sabablari bor, lekin asosiysi xokkeyimizda jamoalar uchun zaxira tayyorlashga alohida e'tibor berilmasligidan, operativ fikrlashni rivojlantirishdan biri. O'yinning eng muhim tarkibiy qismlari va o'quv jarayonining xarakteri so'nggi yillarda xokkey o'yinining murakkab va yuqori tezlikdagi xususiyatlarini hisobga olmagan holda, tsiklli sport turiga aylandi. 1 -BOB. O'YIN SPORTIDA XUSUSIY O'YLANISH MUAMMOSI HAQIDA Xozirgi ko'rinishlar xokkey o'yini o'ylaydigan jamoa Xokkeyning o'ziga xosligi shundaki, kurash faol qarshilik va vaziyatlarning doimiy o'zgarishi sharoitida o'tadi. Shu munosabat bilan, muvaffaqiyatli o'yin uchun sportchilarning operativ fikrlashiga qo'yiladigan talablar birinchi o'ringa chiqadi. Operatsion fikrlashning tashqi aniqlovchisi bo'lgan muayyan o'yin vaziyatining shartlari operatsiyalar yoki harakatlar majmuasini aniqlaydi. Har bir vaziyatda u yoki bu tarkib va ​​boshqa hajmdagi ma'lumotlar mavjud. Ma'lum bo'lishicha, odamning aqliy faolligi tezligi ma'lumot hajmiga teskari proportsionaldir (Xik qonuni). O'yin vaziyatining idrok etiladigan ob'ektlaridan tashqari, operativ fikrlashning determinanti konflikt omili va o'yin vaziyatining xavfi hisoblanadi. Mojaro qanchalik kam aniqlansa, masalan, raqibi zaif yoki undan ancha uzoq bo'lgan o'yin, xato qilish xavfi shunchalik kam bo'lsa, o'yinchi qaror qabul qilish uchun shunchalik ko'p vaqt ajratiladi va aksincha, shuncha keskin bo'ladi. qarama-qarshilik, qaror qabul qilish uchun qancha vaqt kam bo'lsa, shunchalik kamomad. (A.V. Rodionov). Jamoaviy o'yinlarda operativ fikrlashning asosiy xususiyatlaridan biri bu uning tasviriy, majoziy xarakteridir. Muammolarni hal qilish jarayonida sportchi asosan xayoliy emas, balki to'g'ridan -to'g'ri idrok etiladigan narsalar bilan ishlaydi. O'yin vazifalarini qabul qilish jarayoni mavhum tushunchalar bilan emas, balki jismoniy va funktsional harakatlar bilan chambarchas bog'liq. Yana bir xususiyat shundaki, fikrlash tabiatan samarali va sportchi texnik va taktik ko'nikma va ko'nikmalaridan foydalanib, o'z g'oyalarini amalda amalga oshirishi va aslida ularning natijalarini darhol ko'rishi bilan ifodalanadi. (G.M. Gagaeva) O'yinchining sport faolligi o'zaro bog'liq operatsion fikrlash va sensorimotor javob mexanizmlari bilan tavsiflanadi. O'yin faoliyati vaqt chegarasi sharoitida, reaktsiya va qaror qabul qilish vaqtlarini farqlash deyarli imkonsiz bo'lgan paytda sodir bo'ladi. Operatsion tafakkurning xususiyatlari tanlov reaktsiyasi, ehtimollik prognozlash reaktsiyasi va oldindan ko'rish reaktsiyasi kabi sensorimotor reaktsiyalar bilan chambarchas bog'liq. Sportda operativ tafakkurning navbatdagi xususiyati - sportchining hissiy va irodali jarayonlari bilan bog'liqligi. Hissiylik va zo'riqish - sportchining fikrlash jarayonining zaruriy sharti, u raqib bilan to'g'ridan -to'g'ri keskin kurash, kuchli hissiy hayajon holatida qaror qabul qilishi kerak, bu esa o'yin holatini noto'g'ri baholashga olib kelishi mumkin. Fikrlash jarayonlarining tezligi bir xil darajada muhim xususiyat bo'lib, asosan jamoaviy o'yinlarga xosdir. A.V. Rodionovning fikricha, sport o'yinlari vakillari bu ko'rsatkichda boshqa sport turlariga qaraganda ancha ustunlikka ega (jangovar sport turlaridan tashqari). Ayniqsa, qaror qabul qilish tezligi quyidagi hollarda namoyon bo'ladi: A) o'yin vaziyatining barcha xususiyatlarini baholash zarur bo'lganda; B) agar vaziyatning o'zgarishi ehtimolini hisobga olish zarur bo'lsa; C) emotsional stressli vaziyatlarda uzoq vaqt qaror qabul qilish jarayonida. Sport o'yinlari vakillari uzoq vaqt davomida doimiy va tez-tez qaror qabul qilishdan iborat operatsion fikrlashda "tezlikka chidamlilik" deb nomlanadi. Ular, shuningdek, operativ fikrlash tezligi nuqtai nazaridan, bir nechta variantlardan birini tanlashda afzalliklarga ega, bu boshqa o'yinlarga qaraganda sport o'yinlarida ko'proq qaror variantlari mavjudligi bilan tushunarli. Sport o'yinlarida aqliy operatsiyalarning eng muhim xususiyatlari quyidagilardir: haddan tashqari vaqt sharoitida faoliyat; qaror qabul qilish jarayonining uzluksizligi; vaziyatning ko'p sonli elementlarini idrok etish; "Panoramik" yo'nalish butun ko'rish sohasida, bu erda sportchi tashqi ko'rinishida unchalik o'xshash bo'lmagan holatlarni mantiqan bog'laydi; bir -biriga juda yaqin bo'lgan bir nechta variantlardan echimni tanlash zarurati; muammolarni hal qilishda oraliq va ahamiyatsiz variantlar orqali "sakrash" qilish qobiliyati, yakuniy echimlarni darhol ko'rish qobiliyati; taktik va texnik vazifalarning ko'p sonli elementlarini xotirada saqlash; muammolarni hal qilish rejasini to'g'ridan -to'g'ri ularni amalga oshirish jarayonida o'zgartirish; ko'p sonli chalkash omillar bilan operativ faoliyatni amalga oshirish. (A.I. Klimenko). Operativ fikrlashning individual xususiyatlarini, xususan, o'yin muammolarini hal qilishning tezligi va aniqligini o'rganishga bag'ishlangan tadqiqotlarda quyidagi qonuniyatlar aniqlandi: taktik va texnik masalalarni hal qilishning aniqligi sportchilarning mahorat darajasiga bog'liq; yuqori malakali sportchilar operatsion fikrlashning eng kam o'zgaruvchan ko'rsatkichlari bilan ajralib turadi, ular eng qiyin muammolarni hal qilish vaqtini kamaytiradi; yosh sportchilar uchun o'yin muammolarini hal qilish vaqtining murakkabligi oshishi bilan xarakterlanadi; Malinovskiy S.V. sport o'yinlaridagi aqliy faoliyatning tuzilishini quyidagicha ta'riflaydi: A) ma'lum "tayyorgarlik" orqali hal qilish (standart echim yo'li) B) evristik faoliyat printsipiga muvofiq murakkab o'yin masalalarini hal etish. Xuddi shu muallifning so'zlariga ko'ra, o'yin tajribasi past bo'lgan sportchilarda kutilgan vaziyatning ketma -ketligi yo'q, ular bir necha bor "yo'qolgan" o'zaro munosabatlarga qaytishlari mumkin, ammo ular eng maqbuliga o'tmasdan. Vaziyat sxemasi barcha variantlarga qaramasdan tasodifiy va shoshilinch tanlangan echimlarda baholanadi. Tajribali sportchi butun vaziyatni "ko'rishga" harakat qiladi va eng maqbul echim, qoida tariqasida, darhol tayyor bo'ladi, lekin oxir -oqibat qabul qiladi, qolganini rad etadi. (S.V. Malinovskiy). Bir qator mualliflar (D.N. Zavalishina, V.N. Pushkin, 1964) operativ fikrlash mexanizmlarini o'rganish uchun tadqiqotlar olib borishdi. 500 ta tajribadan uchta tajriba seriyasining natijalari quyidagi xulosalar edi :. Operatsion vazifalarni hal qilish - bu ularning xususiyatlarini o'zgartiradigan, harakat paytida ularning xususiyatlarini aniqlash tufayli elementlar orasidagi aloqalarni o'rnatish jarayoni. ... Bu jarayonning natijasi vaziyatni o'zgartirish bo'yicha keyingi harakatlarni belgilaydigan dinamik sharoitlar tuzilmasini yaratishdir. ... Muammolarni hal qilishda muammoning shartlarini taqdim etish usuli muhim rol o'ynaydi. Oddiy o'yin vaziyatlarida axborotni idrok etish va o'z vaqtida javob berish ustunlik qiladi, qiyin vaziyatlarda intellektual operatsiyalarni bajarish tezligi birinchi o'ringa chiqadi. Bundan tashqari, sportchilarning taktik harakatlarida operatsion fikrlash va operatsiyalar natijasida, sensorimotor javob natijasida operatsiyalar birlashtiriladi. Operatsion tafakkur jarayonlarining eng yuqori ko'rinishi sifatida, sportchilarning bashorat qilish qobiliyatini, o'yin vaziyatlarini kutishni hisobga olish kerak. Sportchilar va geymerlarni tayyorlashda har xil darajadagi operativ fikrlash va bashoratli sportchilar guruhi mavjud deb taxmin qilinadi (A.V. Rodionov). ... Hech qanday oldindan ko'rish dasturi bo'lmagan sportchilar. (Ular bilan ishlashda o'yin epizodlari, hujumchilar va himoyachilarning har xil sonli nisbatlariga ega bo'lgan ko'p sonli mashqlardan foydalanish tavsiya etiladi. Murabbiy standart qarorlar qabul qilish imkoniyatini ataylab cheklaydi.) Vaziyatga qattiq yondashadigan sportchilar. Bu odatda muvozanatsiz sportchilar. (Ular uchun mashg'ulotlarda, siz qasddan oldindan qaror qabul qilmasligingiz kerak, balki vaziyatga qarab qat'iy harakat qilishingiz, ataylab tayyor qarorlarni o'zgartirishingiz kerak.). Oldindan moslashuvchan prognoz dasturiga ega sportchilar. Bu muvozanatli va harakatchan asab tizimiga ega, o'yin uchun qulay turga ega odamlar, lekin ular ko'pincha 2 -guruh sportchilaridan past bo'ladi, chunki ular ko'pincha qaror qabul qilishda ikkilanadilar. (Bu guruh sportchilari mashg'ulotlarda tavakkal qilishlari, qaror qabul qilishlari kerak. Bularning barchasi har bir o'yinchi uchun xatti -harakatlar chizig'ini rivojlantirishga yordam beradi.) (AV Rodionov, M.V.Bril) Voqealarni oldindan bilish qobiliyati muhim omil O'yinda sportchining xulq -atvorini aniqlashning ko'p usullari, bu erda sharoitlar turg'un emas va ular haqidagi ma'lumotlar ko'p hollarda vaziyatning statistik tuzilishini tahlil qilish asosida qabul qilingan qarorga bog'liq. Muvaffaqiyat zamonaviy psixologiyada tushunilgan aniq ehtimollik prognoziga bog'liq, chunki noaniqlik sharoitida mumkin bo'lgan reaktsiyalarga oldindan tayyorgarlik ko'rish uchun o'tgan tajribani jalb qilish. Shu munosabat bilan, intuitiv bashoratni reaktsiya mexanizmi va kutilgan vaziyatga javob sifatida ko'rib chiqish kerak. (A.V. Rodionov, KL Babayan) Bu masala bo'yicha ilmiy adabiyotlar tahlili shuni ko'rsatdiki, xokkeyda tadqiqotchilar o'yin tafakkuri muammosiga faqat bir marta murojaat qilishgan. B.A. Mayorov 1981 o'z ishida fikrlash jarayonlarining rivojlanish darajasi va taktik mahorat o'rtasidagi bevosita bog'liqlikni ko'rsatadi. Muallif taktik fikrlash masalalarini yuqori malakali xokkeychilar o'rtasidagi o'yin munosabatlari nuqtai nazaridan o'rganadi. Adabiyotni o'rganishni xulosa qilib shuni ta'kidlash mumkinki:. Operativ fikrlashni rivojlantirish usullari va vositalari etarlicha ishlab chiqilmagan. ... Ajam xokkeychilarda operativ fikrlashning rivojlanish darajasini tekshirish metodologiyasi mavjud emas. ... Operatsion tafakkurining rivojlanish darajasiga individual yondashuvni hisobga olgan holda, xokkeychilarning o'yin faoliyati samaradorligini oshirish usullari noaniq. 2 -BOB. VAZIFALAR, USULLAR, TASHQILOTNI TASHKIL QILISh Tadqiqotda quyidagi vazifalar qo'yildi :. Yosh xokkeychilarda operativ fikrlashni rivojlantirish metodikasini ishlab chiqish. ... O'yin tafakkurining rivojlanish darajasini tashxislash uchun test va pedagogik kuzatuvlar metodikasini ishlab chiqish. ... Pedagogik tajribada yosh xokkeychilarda o'yin tafakkurini rivojlantirish metodikasini tekshiring. ... Yosh xokkeychilar bilan ishlashda o'yin tafakkurini rivojlantirish metodikasidan foydalanish bo'yicha takliflar ishlab chiqish. ... Pedagogik kuzatuv usuli: o'quv faoliyatini kuzatish; raqobat faolligini kuzatish. ... Tekshirish usuli: kartalar yordamida laboratoriya tekshiruvi; maxsus modeldagi laboratoriya sinovlari. ... Yosh xokkeychilarni tayyorlash tajribasini umumlashtirish usuli; bibliografik qidirish, materiallarni yig'ish va tizimlashtirish; hujjatlarni tahlil qilish; mavzu bo'yicha fayl; murabbiylar, sportchilar, mutaxassislar bilan suhbatlar. ... Pedagogik eksperiment usuli Tadqiqot 2011 yil iyuldan 2013 yil aprelgacha o'tkazilgan. Tadqiqotda 23 kishidan iborat Prokopyevsk, "Shaxtyor-2001" 10-12 yoshli o'g'il bolalar guruhi ishtirok etdi. Raqobatbardoshlikni o'rganish Rossiya chempionati uchun o'yinlarda o'tkazildi. 42 ta o'yin tekshirildi. 3-BOB. Tadqiqot natijalari va ularni muhokama yosh xokkeychilarda o'yin tafakkurini tarbiyalash va rivojlantirish. Metodologiya xokkey bo'yicha zaxira o'rgatish bo'yicha etakchi mutaxassislarning tajribasini umumlashtirish va xokkeyni tayyorlash tizimi haqidagi yangi g'oya va g'oyalarni amaliyotda qo'llash natijasi bo'ldi. Bularning barchasi o'yin uslubining doimiy shakllanishiga yo'naltirilganligi bilan an'anaviy usullardan farq qiladigan maxsus uslubiy texnika va vositalarda namoyon bo'ladi. Ta'kidlash joizki, operativ fikrlashni rivojlantirish vositalari ishlatilgan mashg'ulotlar, qoida tariqasida, yuqori emotsional fonda o'tdi, yosh xokkeychilarda katta qiziqish uyg'otdi va ularni barcha mashqlarni maksimal rejimda bajarishga majbur qildi. va to'liq fidoyilik bilan va nostandart qarorlar qabul qiling. Tayyorgarlik davri metodikamizda alohida o'rin egallaydi, bu erda bizning vazifamiz umumiy jismoniy tayyorgarlikka yangi yondashuvlarni topish edi. Metodologiyaning asosiy mohiyati-yosh xokkeychilarning tezkor fikrlash, ijodkorlik va tashabbuskorligini rivojlantirish, murakkab, tez o'zgarib turadigan o'yin vaziyatlarida nostandart qaror qabul qilishga qaratilgan maxsus o'quv vazifalarini bajarish bilan bog'liq bo'lgan o'ziga xos uslubiy metodlardan foydalanish. Misol tariqasida, metodik yondashuvlar va ularni mashg'ulot turlari bo'yicha maxsus mashqlarda amalga oshirish variantlarini keltirishimiz mumkin: tez o'qitish tezligi - kuch mashqlari chidamlilik kuch epchillik taktik mashg'ulotlar Tezlik Tayyorlash Metodik texnika Amalga oshirish G'ayrioddiy boshlang'ich pozitsiyalarini joriy etish. Raqobat usuli. "START" buyrug'ining turli xil variantlarini kiritish. Kosmik chegaralarni o'zgartirish. Jismoniy mashqlar paytida turli xil sharoitlar. Harakat tezligi va tezligini o'zgartirish. Boshlanadi; orqa tomoni bilan harakat yo'nalishiga tik turish, o'tirish, yotish, konkida uchishni taqlid qilgandan so'ng, sakrash, turtish, burilish, sakrash orqali burilish. Juftlikda; boshlang'ich masofada 3 qadamda sherikni qo'lga olish. Har xil boshlang'ich pozitsiyalar. Har xil startlardan kim oldinda; orqa bilan yuzini teskari burish - yakkakurashlarni orqaga burish - qo'llarni ushlashdan boshlang Ovozli: - ovoz bilan (ma'lum bir so'z uchun) hushtak bilan (ma'lum bir boshlash uchun ma'lum bir signal uchun) - qarsak chalish bilan - "boshlash , e'tibor "" uchinchi "Vizual: - murabbiy qo'lining ma'lum bir harakati bilan boshlang - murabbiy qo'lidan chiqarilgan to'pdan boshlang - sherikning kaftlarini ochgandan keyin qarsak chalishdan boshlang. Ma'lum marshrut bo'ylab juft bo'lib yugurish. Murabbiy buyrug'i bilan shartlar o'zgarishi bilan "teg", hushtak chaladi (to'xtaydi, buriladi, buriladi, qarama -qarshi yo'nalishda yuguradi va hokazo). Buyruq bo'yicha: - tezlashtirish - qadamlar chastotasini oshirish - ritmni o'zgartirish. Tezlik - QUVATLARGA TAYYORLANISH Uslubiy usul Amalga oshirish Tashqi sharoit va og'irliklarning yo'naltirilgan o'zgarishi. Harakat tezligi va tezligini o'zgartirish. "Ko'zgu" mashqlarini bajarish - har xil balandlikdagi skameykalar ustidan sakrash; bir -biridan har xil masofada turgan skameykalar ustidan sakrash - tepalikka va pastlikka sakrash - oldinga sakrash (burilishlar bilan, bir oyog'ida bir xil, oldinga, bir xilda) bir oyog'i, yonma -yon harakat bilan bir xil) - vaznsiz yuvuvchilar, to'ldirilgan to'plar, kamarlar, kengaytirgichlar. - sherikning to'siqlari bilan vazifalarni bajarish. Mashqlar buyrug'i bilan: - tibbiy to'plar - sakrash - sakrash Harakat yo'nalishi o'zgargan mashqlarda, sakrashda, sakrashda CHIQISH Uslubiy texnika Amalga oshirish Harakat tezligi va tempini o'zgartirish. Qo'shimcha qiyinchiliklar va tirnash xususiyati beruvchi moddalarni kiritish. Krossozda: - tezlashtirish - sekin yugurish, buyruq tezligini o'zgartirish. To'p uzatmalari bilan xoch (juftlikda, ikkita to'p bilan uchliklarda) tepalik va pastlikdagi harakatlar bilan xochda yugurish. Harakat uslubidagi o'zgarishlar bilan yugurish: - oldinga - oldinga - sakrash - burilish - o'ngga, chapga. POWER Uslubiy texnika Amalga oshirish Harakat tezligi va tempining o'zgarishi. Mashqlarning kombinatsiyasi turlicha. Tashqi og'irliklarning yo'nalishli o'zgarishi. Qo'shimcha ogohlantirishlarni joriy etish. Dori -darmonli koptoklar va langar bilan buyruq. Dori -darmon to'plari bilan, lomberlar: - harakatda - chig'anoq va yarim chig'anoq harakatlarida - burilishlarda - egilishlarda - bir oyog'iga sakrashda - xuddi oldinga siljish bilan bir xilda Har xil og'irlikdagi qobiq va sheriklar bilan mashq bajarish. Murabbiy signaliga qarab harakat tuzilishini o'zgartirish, murabbiyning ahamiyatsiz savollariga javob berish, topishmoqlarni hal qilish. Dexterity Metodik usul Amalga oshirish G'ayrioddiy boshlang'ich pozitsiyalarini kiritish. Qo'shimcha ogohlantirishlarni joriy etish. Vazifalarni bajarish uchun har xil shartlar. "Ko'zgu" mashqlarini bajarish. - harakatni bajarish paytida, sakrashdan keyin, sakrashdan keyin, ochiq boshqaruv tizimini bajarish paytida, yakka kurashlarda, emissiyadan keyin ma'lum bir buyruqqa suzish. - 180 va 360 graduslik burilishlar bilan sakraydi, keyingi tezlanish bilan yon tomonga sakraydi. turli pozitsiyalardan yugurish, yugurish, burilish bilan sakrash bilan murakkablashadi. Estafeta poygalarida foydalaning: - akrobatik elementlar - ikki yoki undan ko'p to'p - sakrash arqonlari - gimnastika tagliklari skameykalari O'rnimizni poygalarida ma'lum bir buyruq uchun: - harakat yo'nalishini o'zgartirish - to'plarning dribling usulini o'zgartirish - ma'lum akrobatik texnikani bajarish. Sayt atrofida harakat bilan ikki -uchlikda. murakkablik: koptoklar bilan bir xil TAKTIK TAYYORLASH Uslubiy texnika Amalga oshirish Qo'shimcha stimullarni kiritish. O'yin shartlari yoki qoidalaridagi o'zgarishlar. Har xil taktik tuzilmalar. O'yin tezligi va tezligini o'zgartiring. Ikkita to'pning o'yinini o'zgartiring; uchta darvozada ikkita to'p bilan o'ynash; futbol, ​​gandbol va basketbolda bir vaqtning o'zida ikkita to'p o'ynash. Qoidalarning murakkablashuvi bilan o'yin: - ofsayddan tashqari qoidalar bilan - jamoa raqib maydonining o'rtasiga o'tganida gol urish sharti bilan - agar jamoada birdaniga ikkita to'p bo'lsa, gol urish sharti bilan. Gimnastika skameykalari qo'yilgan maydonda qo'l to'pi yoki basketbol. Qo'l ushlagan holda, juft -juft bo'lib futbol o'ynash. Tanaffus paytida turli xil rangli futbolkalarda kiyim almashtirish bilan o'yin. To'pni ushlab turish o'yini. Hushtak yoki boshqa buyruq bo'yicha - fazoviy chegaralar. darvozalarni o'zgartirish - qo'l va oyoq bilan o'ynash - ofsayd qoidalarini joriy etish hushtak chalish yoki boshqa jamoani faol tanlash - pozitsion hujum - qarshi hujum va boshqalar. Buyruq bo'yicha: - tez hujumni tashkil etuvchi vites tezligini oshirish - tez harakatlarni sekin o'ynash va cheklangan yo'lak bo'ylab zonaga kirish. Vaziyat: faqat darvozabonlar maydonidan gol urish yoki aksincha (gandbol korti). Nostandart uslubiy texnika va vositalardan foydalangan holda o'tkaziladigan "kvadrat" o'quv mashg'ulotlarining turli xil variantlari, qoida tariqasida, yuqori samaradorlik, yaxshi umumiy va motor zichligi bilan ajralib turardi. Misol tariqasida, umumiy tayyorgarlik bosqichining mashg'ulotlarini keltirishimiz mumkin, bunda texnik-taktik va tezlik mashqlari vazifalari har tomonlama hal qilingan. Jamoa besh kishidan iborat to'rt guruhga bo'lingan, darvozabonlar tennis to'plari bilan ishlaydilar, tezlik vazifalari navbat bilan beshtadan bittasi bilan bajariladi. Ish quyidagicha tashkil etilgan: uchta beshtasi ikkita to'p bilan uchta darvozada futbol o'ynaydi, o'z darvozasidan o'tkazib yuborilgan gollar davr uchun hisoblanadi, eng kam o'tkazib yuborganlar - 2 ochko, ikkinchi natija uchun - 1 ochko, mag'lub - 0. 10 daqiqadan so'ng gol o'zgartiriladi. Beshtadan bittasi tezlik bilan ishlaydi: har xil balandlikdagi skameykalardan sakrash 15 dona. (20 - 45 sm), bir -biridan turli masofalarda (40 - 90 sm) tizilgan, 8-10 soniya ishlang, 2 daqiqa dam oling, 6 seriyali. Tayyorgarlik bosqichiga qarab jamoa har bir mashg'ulotda 2 ta sakrash va 6 ta o'yin vaqtini yoki 3 + 9 o'tkazadi. Umumiy tayyorgarlik bosqichida umumiy jismoniy tayyorgarlikda tezkor fikrlashni rivojlantirishga qaratilgan maxsus vositalarning tarkibi umumiy hajmning 50,7% ni tashkil qiladi. Xuddi shu nisbat mikrosikl tuzilishiga ham taalluqlidir va umumiy jismoniy mashg'ulotlarda mashg'ulot turlari bo'yicha noan'anaviy texnika va topshiriqlardan foydalanish quyidagicha: (turlar bo'yicha umumiy hajmdan): tezlik mashg'ulotlarida - tezlikda 38%. - kuch -quvvat mashqlari - 49% chaqqonlik va egiluvchanlik uchun - 61% chidamlilik - 8% kuch mashqlarida - 29% FCMCda - 75% Ushbu texnikadan foydalanish, bizning fikrimizcha, operatsion rivojlanish darajasini oshirish imkonini berdi. yosh xokkeychilarda fikrlash, bu bizning texnikani sinab ko'rish natijalarida aks etdi. 3.2 Yosh xokkeychilarni tayyorlashda noan'anaviy, uslubiy yondashuvlarni eksperimental tekshirish Bizning tadqiqotlarimiz natijasida yosh xokkeychilarni tayyorlash bo'yicha eksperimental dastur ishlab chiqildi. Bizning vazifamiz bu dasturni xokkey bo'yicha zaxirani tayyorlashning an'anaviy usullari va vositalaridan farq qilmaslik edi, biz o'yinchilarning o'yin tafakkurini rivojlantiradigan umumiy qabul qilingan vazifalar bilan bir qatorda o'z metodologiyamizdan foydalanishga harakat qildik. Bu holda asosiy usullar quyidagilardan iborat edi: o'yin usuli va konjugat ta'sir usuli. Eksperimental dasturni ishlab chiqishda biz yillik tsikldagi asosiy mashg'ulotlar turlarining dinamikasini tahlil qildik (1 -jadval), keyin shaxsiy tajribani umumlashtirish asosida biz quyidagi vazifalar hajmi va foizini aniqladik. bosqichlar bo'yicha yillik tsiklda operativ fikrlashni rivojlantirish (2 -jadval). Hajmlar dinamikasi va operatsion fikrlash uchun topshiriqlar foizini (jami - 212 soat) (2 -jadval va 1 -rasm) hisobga olsak, eng katta hajm mos ravishda 1 ta raqobat va 2 ta raqobat bosqichiga to'g'ri kelishi aniq. 64,5 soat. (30,4%) va operativ fikrlash uchun topshiriqlarning umumiy hajmidan 47,5 soat (22,4%), umumiy tayyorgarlik bosqichidagi ko'rsatkichlar 29 tani tashkil etdi. 5 soat (13,9%), maxsus tayyorgarlik bo'yicha - 33 soat. (15,5%), o'rtasida - 9,5 soat. (4,5%) va o'tish davrida - 28 soat. (13,2%). Bu nisbat, bizning fikrimizcha, har bir bosqichning o'ziga xosligi bilan alohida bog'liq va umuman, yillik tsikldagi barcha mashg'ulotlarning vazifalariga mos keladi. Mashg'ulotlar turlari bo'yicha operativ fikrlash uchun topshiriqlar hajmining dinamikasi tahlili shuni ko'rsatadiki, jismoniy tayyorgarlik bo'yicha eksperimental topshiriqlarning katta qismi umumiy tayyorgarlik bosqichiga to'g'ri keladi - 17 soat. (50,7%), maxsus tayyorgarlik - 6 soat. (19,4%). Hammasi - 33,5 soat. Yoki jami 15,8% ni tashkil qiladi. Guruch № 1 guruch № 2 guruch № 3 Texnik tayyorgarlik nuqtai nazaridan, maxsus tayyorgarlik bosqichida maxsus topshiriqlarning eng yuqori hajmi - 18,5 soat, (27%), birinchi va ikkinchi musobaqa bosqichlarida - mos ravishda 18 soat, ( 26,3%) va 13 soat, (19%), o'tish bosqichida - 13,5 soat, (19,7%), oraliq bosqichda - 4,5 soat, (6,6%), umumiy tayyorgarlik bosqichida - 1 soat, (1,5%) ). Operatsion fikrlash uchun umumiy texnik tayyorgarlik vazifalari 68,5 soatni tashkil etdi yoki bu umumiy hajmning 32,3% ni tashkil etdi. Anjir. 2 -son shuni ko'rsatadiki, operativ fikrlash uchun eng katta vazifalar hajmi taktik mashg'ulotlarga to'g'ri keladi - 110 soat yoki umumiy hajmning 51,9%. Ko'rinib turibdiki, bu taktik mashqlarda o'yinchining vaziyatni tez baholashi va samarali qaror qabul qilishi alohida ahamiyatga ega ekanligi bilan izohlanadi. Taktika bo'yicha maxsus topshiriqlarning ulushi quyidagicha edi: birinchi va ikkinchi bosqichda mos ravishda 45 soat, (40,9%) va 33 soat, (30%), umumiy tayyorgarlik bosqichida - 11,5 soat, (10,5%), maxsus tayyorgarlik bosqichi - 8,5 soat, (7,7%), oraliqda - 4 soat, (3,6%) va o'tish davrida - 8 soat, (7,3%). Shuni ta'kidlash kerakki, bizning tadqiqotimizda operativ fikrlashni rivojlantirish bo'yicha topshiriqlar hajmining bunday nisbati yuklarning umumiy hajmining dinamikasi bilan uyg'unlashgan va sport mashg'ulotlari tamoyillariga mos keladi. Yosh xokkeychilarning operatsion qobiliyatini baholash uchun laboratoriya tajribasi natijalarini parallel taqqoslash va sportchilarning raqobatbardoshlik faoliyatini qayd etish qo'llanildi. Birinchi holda, ikkita test ishlatilgan. Sinov usullaridan birini V.P.Pushkin ishlab chiqqan. Muammoning elementlar soniga ko'ra, o'yin "Uch" deb nomlanadi va "O'n besh" o'yinining o'zgartirilgan versiyasidir, bu erda o'yin maydoni beshta maydon va 3 -rasm bilan cheklangan. No 4. Parchalarni tartib bilan joylashtirishga sarflangan harakatlar soni va murakkablikdagi turli darajadagi masalalarni echish vaqti, "uch harakatdan" 8-10 harakatgacha bo'lgan masalalar qayd qilinadi. Sportchilar odatda birinchi muammoni hal qilish uchun taxminan 7 soniya sarflashadi. (harakatlarning optimal soni - 7), ikkinchi masalani hal qilish uchun - 11 sek. (harakatlar soni - 10), uchinchi muammoni hal qilish uchun - 4 sek. (harakatlar soni - 6). Tadqiqot davomida yosh xokkeychilarning yillik tsikli bo'yicha mashg'ulotlarning turli bosqichlarida ushbu laboratoriya tekshiruvi natijalari qiyosiy tahlili o'tkazildi. Sinov natijalari yosh sportchilarni tayyorlashda maxsus vositalar va uslubiy texnikalardan foydalanish operativ fikrlashning rivojlanish darajasiga ijobiy ta'sir ko'rsatdi, deb taxmin qilishga asos beradi. Muammolarni hal qilish natijalari oshganini ham ta'kidlash kerak, bu yosh xokkeychilarning tez qaror qabul qilish qobiliyatiga maqsadli ta'sir qilish natijasi edi. Harakatlar soni guruh bo'yicha o'rtacha 11,85 dan 10,69 gacha kamaydi; Vaqt 12.16 dan 10.74 gacha. Ikkinchi laboratoriya tekshiruvi o'yinga yaqin sharoitda yosh xokkeychilarning operativ fikrlashini baholash uchun ishlatilgan (5 -rasm). O'zini oktaedr sifatida ko'rsatgan maketda sakkizta o'yin holatidan birining tasviri paydo bo'ldi. Masalan, vazifalardan biri, o'yinchi shayba bilan darvoza oldida joylashgan, uchta qarordan birini qabul qilish kerak; darvozaga otish, sherigiga o'tish, darvozabonni urish. Qaror qabul qilish vaqti va uning to'g'riligi baholanadi. Sekundomer vaziyat yuzaga kelganda avtomatik ravishda yoqiladi va o'chadi, o'yinchi echim raqami ko'rsatilgan tugmalardan birini bosishi bilan muammoni hal qilish vaqtini belgilaydi. Sportchiga vazifalarni hal qilish mumkin bo'lgan sakkizta o'yin holati taklif etiladi: hujum boshlanishiga kirish darvozasini ochish, vasiylik tanlovini ochish: ikkita, bir, ikkitasi va boshqalar. Operatsion fikrlash uchun test muammolari 3 1 2 1 3 variant 2 3 variant 3 2 1 2 3 Yechim 1 Xokkeyda operativ fikrlashni baholash uchun laboratoriya testining maketi 1 -variant - maqsadga zarba Variant - sherigiga o'tish Variant - darvozabon zarbasi Testi nafaqat xokkeychilarning operativ fikrlash qobiliyatini baholashga, balki o'yinchilarning har xil vaziyatlarda tez va samarali qaror qabul qilish ko'nikmalarini rivojlantirishga imkon beradi. Yosh xokkeychilar uchun mashg'ulotlarning turli bosqichlarida o'tkazilgan test natijalari dinamikasi tayyorgarlik davrida qaror qabul qilish vaqti va qaror qabul qilish samaradorligi ko'rsatkichining musobaqa davridagi 1,78 ball va 2,19 sekunddan 2,57 ball va 1,64 gacha oshganligidan dalolat beradi. guruhda o'rtacha soniya. Jadval 1. OPEda va raqobat davrlarida test muammosini hal qilish natijalari. Yo'q familiya Test ko'rsatkichlari Harakatlar soni Qaror vaqti (sek) 18. 07.10. 22.12.10. 18.07.10. 22.12.10. 1 Skripnik 13 10 12.7 9.2 2 Trufakin 10 9 11.9 10.7 3 Tobolov 11 10 8.6 8.3 4 Petrov 12 12 13.1 11.8 5 Dudchenko 10 10 12 10.6 6 Charcot 9 9 7.9 7.8 7 Kuznetsov 13 11 9.9 8.8 8 Burachuk 12 11 10.4 9.3 9 Kutkin 11 10 11,5 10,6 10 Shengel 11 9 12,6 11,4 11 Kachkin 10 10 11,3 10,3 12 Prilipuxov 12 11 13,1 12,7 13 Nedoshivin 13 11 13,4 10,9 14 Xabarov 12 12 12,8 11,8 15 Bojennov 14 12 13,7 12,0 16 Jiganov 12 11 13,9 11,4 17 Abzalov 11 10 8,9 7,6 18 Sosnin 13 11 12,9 11,2 19 Fedotov 14 12 14,1 13,3 20 Gavrilov 14 13 14,8 13,7 21 Xisamov 12 11 12,9 11,4 22 Dolmatov 13 10 13,1 12,2 23 Petrov 13 11 14,2 11,1 Cf. arifmetik guruh tomonidan chorshanba. kvadrat og'ish X 11.95 10.69 1.14 0.91 12.16 10.74 1.52 1.28 No2 jadval No pn familiyasi Test ko'rsatkichlari Ballar soni Erish vaqti (sek) 17.07.10. 23.12.10. 17.07.10. 23.12.10. 1 Skripnik 2 3 1.78 1.56 2 Trafakin 3 3 1.47 0.98 3 Tobalov 2 3 1.94 1.17 4 Petrov 3 3 2 1.65 5 Dudchenkov 3 3 1.63 1.39 6 Charcot 2 2 1.12 1.08 7 Kuznetsov 2 3 1.66 1.14 8 Burachuk 1 2 1.54 1.47 9 Kutkin 1 2 2.12 1.33 10 Shengel 3 3 2.72 2.04 11 Kachkin 1 2 2.06 1.44 12 Prilipuxov 2 3 3.14 2.09 13 Nedoshivin 1 2 2.97 1.83 14 Xabarov 1 3 2.15 1.56 15 Bojennov 3 2 2.31 2.01 16 Jiganov 2 2 1.58 1.14 17 Abzalov 2 3 2.01 1.26 18 Sosnin 2 2 2.14 2.02 19 Fedotov 1 3 3.06 2.13 20 Gavrilov 1 2 3.27 2.54 21 Xisamov 3 3 2.18 1.47 22 Dolmatov 1 2 2.21 2 23 Petrov 2 3 3.09 2.37 Cf. arifmetik X guruhi uchun 1.78 2.57 2.19 1.64 0.68 0.49 0.46 0.38 Ort. Kvadrat burilish. Jadval 3. Yillik tsiklning turli bosqichlarida buyruq bo'yicha o'tkazilgan laboratoriya testlarining o'rtacha natijalarining qiyosiy jadvali. Testlar Bosqichlar Test muammosi Model testi Harakatlar soni Ballar soni Vaqt sek Vaqt sek 1 test PFE 11.95 ± 1.14 12.16 ± 1.52 1.78 ± 0.68 2.19 ± 0.46 2 test bellashuvi davr 10.69 ± 0.91 10.74 ± 1.28 2.57 ± 0.49 1.64 ± 0.38 Farqi d 1.26 1.42 0.79 0.55 t 3.76 3.41 2.19 1.81 yosh xokkeychilarni tayyorlashda metodik usullar. Shunday qilib, test muammosini hal qilish vaqti o'rtacha 1,42 sekundga, laboratoriya topshirig'idan o'rtacha 0,55 sekundga qisqardi. Ikkinchi testda test muammosini hal qilish uchun qilingan harakatlar soni o'rtacha 1,26 ga kamaydi, laboratoriya vazifasini hal qilishda ballar soni o'rtacha 0,79 ga oshdi. O'qish davomida raqobatbardoshlik samaradorligini baholash uchun turli darajadagi o'yinlarda yosh xokkeychilarning texnik va taktik o'yin harakatlari qayd etildi. O'tkazilgan so'rov natijalariga ko'ra, quyidagilar baholandi: texnik va taktik harakatlar zichligi (daqiqada texnik va taktik harakatlar soni) sifati (ijobiy va salbiy ko'rsatkichlar o'rtasidagi farq) nikoh (barcha salbiy ko'rsatkichlar) samaradorligi koeffitsient (%) Tadqiqotda kattalar xokkeychilari Savin V.P., Lvov V.S. uchun ishlab chiqilgan murakkab integral ko'rsatkichlar jadvali ishlatilgan. 4 -jadval. Ko'rsatkichlarni baholash hajmi Zichlik miqdori Nikoh koeffitsienti. Ta'sir. (%) Zo'r 80 va undan ko'p 4 va undan ko'p 55 va undan ko'p 18 va undan ko'p 80 va undan ko'p Yaxshi 70 - 79 3.7 - 3.99 45 - 54.9 18.1 23 75 - 79.9 Qoniqdim. 60 - 69 3.3 - 3.69 40 - 44.9 23.1 28 70 - 74.9 Ushbu metodika bo'yicha imtihon butun raqobat davri mobaynida o'tkazildi va pedagogik kuzatuvlar bilan birgalikda raqobat faoliyati samaradorligi dinamikasini aniqlash imkonini beradi. Raqobat davrining turli bosqichlarida raqobat faolligining o'rtacha ko'rsatkichlarini taqqoslashda yaxshi ijobiy siljishlar qayd etildi. Barcha ko'rsatkichlar bo'yicha o'sish qayd etildi, bu sport natijalarining o'sishi bilan bir qatorda, bizning fikrimizcha, noan'anaviy uslubiy yondashuvlar va vositalardan foydalanish natijasi bo'ldi. Pedagogik kuzatuvlar jarayonida asosiy e'tibor quyidagi xususiyatlarga qaratildi: tez va samarali qaror qabul qilish qobiliyati, o'zgaruvchan o'yin muhitida o'z harakatlarini qayta qurish qobiliyati, har xil o'yinlarda kutilmaganda va maydon tashqarisida harakat qilish qobiliyati. vaziyatlar, texnik va taktik harakatlarni o'z vaqtida va sifatli bajarish, hozirgi lahzaga to'g'ri kelishi, saytdagi raqiblarning harakatlarini oldindan bilish va bashorat qilish qobiliyati Oldingi so'rovlar va pedagogik kuzatuvlar natijalari mos edi. nufuzli ekspert kuzatuvchilarining fikri bilan. Ma'lumotlar (jadval. No 5) da keltirilgan. Jadval 5. O'rtacha ko'rsatkichlar bo'yicha raqobatbardosh faollikni o'rganishning qiyosiy jadvali Ko'rsatkichlar So'rovnoma hajmi zichligi sifati nikoh koeffitsienti. ta'siri. % 1 so'rovnoma 03.11.10. 63,4 ± 5,8 2,41 ± 0,19 33,2 ± 2,7 34,9 ± 3,1 57,21 ± 4,5 2 so'rov 29.03.11. 72,5 ± 4,9 3,72 ± 1,2 49,8 ± 3,3 26,7 ± 2,7 71,18 ± 5,6 siljishlar d + 9,1 + 1,31 + 16,6 + 8,2 + 13,97 t 6,12 2,19 4,21 3,11 3,26 Yuqori muvofiqlik koeffitsienti - 0,872 va ikkita test natijalari bilan yaxshi korrelyatsiya. korrelyatsiya koeffitsienti - 0.474 - operativ fikrlash darajasi raqobatbardoshlik faoliyati va fikrlash jarayonlarining samaradorligi darajasining o'rtacha bog'liqligi haqida gapiradi. Tadqiqot shuni ko'rsatdiki, o'yin tafakkurining rivojlanish darajasi qanchalik yuqori bo'lsa, jismoniy sportchining jismoniy sifatidan qat'i nazar, sifatli o'yin ko'rsatish qobiliyati shunchalik yuqori bo'ladi, bu albatta sportda katta natijalarga erishish uchun juda muhimdir. 3.3 Pedagogik eksperiment natijalari. O'quv yuklamasining rejalashtirilgan hajmi to'liq bajarildi. ... O'yin tafakkurini rivojlantirish metodologiyasini eksperimental tekshirish noan'anaviy yondashuv va vositalardan foydalanishga asoslangan o'quv jarayonining samaradorligini ko'rsatdi. ... Yosh xokkeychilar o'rtasida o'yin tafakkurining rivojlanish darajasini tashxislash uchun test va pedagogik kuzatishlar usuli ishlab chiqilgan. Xulosa. Yosh xokkeychilarda operativ tafakkurni rivojlantirishning ishlab chiqilgan va eksperimental asoslangan metodologiyasi sportchilarga tez qaror qabul qilish va oldindan bilish qobiliyatini o'rgatish imkonini beradi. Texnika maxsus metodik texnika va vositalardan foydalangan holda o'quv jarayonini raqobatbardosh faoliyatga yaqinlashtirishga imkon beradi. ... Prokopyevsk xokkey bo'limi, MBOU DOD CYSS №1 2001 yilda tug'ilgan yigitlar jamoasida o'tkazilgan tajriba, ishlab chiqilgan metodologiyaning samaradorligini va yosh xokkeychilarni keyingi ta'lim olish uchun mashg'ulotlarni amaliyotga joriy etish huquqini ko'rsatdi. xokkey uchun yuqori sifatli zaxira. ... Tajribadan oldin va keyin nazorat sinovlari va yosh xokkeychilarning raqobatbardoshligini pedagogik kuzatish natijalari tezkor fikrlash darajasi ko'rsatkichlarining ijobiy statistik o'zgarishini, shuningdek o'yin sifati va texnik ko'rsatkichlarining yaxshilanishini ko'rsatadi. , o'yinlarda texnik va taktik harakatlarning zichligi va samaradorligining oshishi. ... Tajriba jarayonida operativ fikrlashning rivojlanish ko'rsatkichlari va raqobatbardoshlik ko'rsatkichlari o'rtasidagi bog'liqlik aniqlandi. ... Sinov texnikasi yosh xokkeychilarni tanlash tizimida, sportchining o'ynashdagi rolini aniqlashda, shuningdek selektsiya ishlarida qo'llanilishi mumkin. ... Amalga oshirilgan tadqiqotlar natijalari texnikani qo'llash bo'yicha amaliy tavsiyalar ishlab chiqishga imkon berdi. AMALIY TAVSIYALAR Yosh xokkeychilarning tezkor fikrlash darajasi va mashg'ulotlari va raqobat faolligi samaradorligini oshirish uchun quyidagi chora -tadbirlar kompleksini qo'llash tavsiya etiladi :. Har bir o'yinchining operatsion tafakkurining rivojlanish darajasini aniqlang va testning metodologiyasi va raqobatbardoshlikni pedagogik kuzatuvlaridan foydalanib, mashg'ulotning turli bosqichlarida ushbu ko'rsatkichni nazorat qiling. ... Mashg'ulot jarayonida yosh xokkeychilarni tayyorlashning barcha bosqichlarida tezkor fikrlashni rivojlantirishga qaratilgan uslubiy usul va vositalardan foydalanish. BIBLOGRAFIYA 1. Aleksandrov P.N. "Psixologiya sohasidan. Tennis. " Shanba 1972 yil G.V. Arutyunyan "Sportdagi fikrlash muammolari" T va PFC 1962 yil. Bril M.S. "Sport o'yinlarida tanlov" 1980 yil Bukatin A.Yu. "1981 yilgi xokkey bo'yicha SSSR terma jamoasining Evropa chempionatidagi chiqishlari tahlili. o'smirlar o'rtasida "M. SSSR sport qo'mitasi 1981 yil. Gagaeva G.M. "Futbol psixologiyasi" M. FiS 1969. Gorbunov G.D. "Jismoniy faollikning operativ fikrlashga va ma'lumotni qayta ishlash tezligiga ta'sirini o'rganish" Psixologiya savollari. 1968. "Operatsion fikrlashni o'rganish usullari" Muhandislik psixologiyasi muammolari. 1968 yil Gorskiy L. "Xokkeychilarni tayyorlash" 1981 yil. Zavalishina D.N., Pushkin V.N. "Operativ fikrlash mexanizmlari to'g'risida" Psixologiya savollari. 1964 yil. Zatsiorskiy V.M. "Zamonaviy sportda pedagogik nazorat nazariyasi va amaliyoti masalalari" TiP 1971. Koloskov V.I. V.P. Klimin "Xokkeychilarni tayyorlash" M. FiS 1981. Kameninskiy Yu.A. "Sport o'yinlarida qaror qabul qilish masalalari to'g'risida" Maqolalarning yakuniy to'plami. yosh olimlar. 1970 yil. Klimenko A.I. "Taktik tayyorgarlikni individuallashtirish maqsadida basketbolchilarning operativ tafakkurining o'ziga xos xususiyatlarini o'rganish" Xulosa - dissertatsiya. 1975 yil Kostka V. "Zamonaviy xokkey" 1976 yil. Malinovskiy S.V. "Sportchining taktik tafakkurini modellashtirish" M. FiS 1981. "Javob harakatlarini tanlashning psixologik xususiyatlarini o'rganish" Xulosa - dissertatsiya. 1969 yil. Marmor V. "O'yin diqqat" S.I. 1970 yil. Rodionov A.V. "Tez fikrlash" FiS 1973. "Sport qobiliyatining psixodiagnostikasi" M. FiS 1973. "Sportda operativ muammolarni hal qilishning psixologik omillari" Xulosa - dissertatsiya. APN SSSR 1976. "Sportchi qarorni bashorat qiladi" M. FiS 1971. Savin V.P "Xokkeychilarni o'qitishning oqilona usullarini o'rganish" Qand. Dissertatsiya 1974. A. V. Tarasov "Xokkey taktikasi" M. FiS 1963. Uskov V.A. "Operativ fikrlashni baholash testi" TiPFK 1989. Yurzinov V.V. "O'z yo'li" sport o'yinlari 1990 yil. Shigaev A.S., Jarikov E.S. "Xokkeyda boshqaruv psixologiyasi" M. FiS 1983. Chainova L.D., Chainov N.D. "Ko'rishning reaktsiyasi va uning sonli xususiyatlari" Sat. Psixologik muammolar 1966

    "Maqsad Ushbu mashqlar mahorat test savollariga qanday javob berishni tushunishga yordam beradi ..."

    TESTLARGA TAYYORLANISH UChUN O'YIN MASHGULLARI

    O'YLANISH SAMARALILIGI HAQIDA

    Bu mashqlar savollarga qanday javob berish kerakligini tushunishga yordam beradi.

    eritma testi. Ushbu mashqlar yordamida siz:

    1. Ushbu testning asosiy xususiyatlari bilan tanishing.

    3. Testning o'zida topishingiz mumkin bo'lgan savollarga o'xshash javob berishni mashq qiling.

    Fikrlash samaradorligi uchun testning xususiyatlari Test uchta turdagi savollarni o'z ichiga oladi, ular tanqidiy fikrlash va tahlil qilish ko'nikmalarini o'z ichiga oladi:

    Savollar soni Jadvalda yoki 23 ta jadvalda keltirilgan ma'lumotlarni tushunish bo'yicha savollar Yozma matnni tushunish bo'yicha savollar 16 Matematik masalalarni yechish 11 Hammasi 50 50 ta savolga javob berish uchun sizga 65 daqiqa vaqt beriladi. Kalkulyatordan foydalanishga ruxsat beriladi, garchi bu zarur bo'lmasa ham. Noto'g'ri javobni osongina o'chirish uchun qalam bilan yozish kerak.

    Har bir savol 5 ta javob variantini taklif qiladi, ulardan to'g'ri javobni tanlash kerak.

    Siz batafsil javob berishingiz shart emas. A, B, C, D, E deb belgilangan beshta javobdan birini tekshiring.



    Sinov paytida siz javoblaringizni savollar ro'yxatidan alohida tarqatiladigan maxsus javoblar varag'iga belgilashingiz kerak bo'ladi.

    Agar siz savolga bir nechta javobni tekshirsangiz, sizning javobingiz to'g'ri deb hisoblanmaydi.

    Agar siz javobni o'zgartirishga qaror qilsangiz, unda siz uning birinchi variantini o'chirib tashlashingiz yoki bir vaqtning o'zida ikkita yoki undan ko'p javob variantini belgilab qo'ymaslik uchun qo'shimcha ravishda belgilashingiz kerak.

    Ballar Har bir to'g'ri javob umumiy balingizga bir ball qo'shadi. Agar siz noto'g'ri javobni belgilagan bo'lsangiz, ballar umumiy qiymatdan olib tashlanmaydi.

    Eng yaxshi natijalarga qanday erishish mumkin Oxirgi tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, quyida keltirilgan ko'rsatmalarga amal qilish test sinovida berilgan ballar sonini ko'paytiradi.

    Bu qoidalarni o'zlashtirganingizdan so'ng, test savollariga javob berishda nima qilish kerakligini va nimalardan qochish kerakligini tushunasiz.

    Yechim testini yechishda eng yaxshi natijaga erishish uchun quyidagi qoidalarga amal qilish kerak:

    Tavsiya etilgan variantlarni ko'rib chiqishdan oldin, savolning mohiyati haqida aniq bo'ling.

    Ishonchli va aniq harakat qilib, iloji boricha tezroq ishlang: siz tushunmagan savolga vaqt sarflamang.

    Siz bilgan holda noto'g'ri deb hisoblagan javoblaringizni darhol bekor qiling va qolgan variantlardan javobni tanlang.

    Har bir savol uchun katakchani belgilang, hatto to'g'ri javobni taxmin qilish kerak bo'lsa ham.

    Sinov oxirida qolgan vaqtni javoblaringizni tekshirish uchun ishlating.

    Test savollarini yechishda nima qilmaslik kerak:

    Davom etishdan oldin butun testni sekin va diqqat bilan o'qing.

    Barcha savollarga javob bermaguningizcha, belgilangan javoblarni tekshirishga vaqt ajrating.

    Tavsiya etilgan javoblardan biri bo'lmagan javob haqida o'ylash uchun behuda vaqt.

    - & nbsp– & nbsp–

    Mashq sifatida sizga 25 ta savol beriladi, ularga 30 daqiqada javob berish kerak. Savolni o'tkazib yuborish yoki to'g'ri javobni topish orqali iloji boricha ko'proq ball to'plashga harakat qiling va vaqtni tejang.

    Sahifaning pastki qismida, bo'sh joylarga, ish boshlagan vaqtingizni yozing.

    Tugatganingizdan so'ng, tugash vaqtini yozing va qancha vaqt ketganingizni aniqlang. Bu sizga testdan o'tish uchun kerakli darajada tez ishlayotganingiz haqida tasavvur beradi.

    - & nbsp– & nbsp–

    Ishning tugashi: ______________________________________

    Jami o'tgan vaqt: ______________________________________

    - & nbsp– & nbsp–

    Bu sahifadagi matnni o'qing va keyingi sahifadagi savollarga javob bering.

    Savollarga javob berib, siz ushbu matnning istalgan qismini qayta o'qishingiz mumkin.

    1 Kadrlar bo'limi 2 birinchi navbatda o'zini 3 tadqiqot guruhi deb hisoblashi kerak. Men 4 ta tadqiqotni nazarda tutyapman, ular xodimlar bilan ishlashning 5 ta yangi usulini ishlab chiqish, 6 ta umumiy qabul qilingan qoidalarni qayta ko'rib chiqish.

    7 Bu faktlar to'plami va 8 voqealarning mumkin bo'lgan borishini bashorat qiladi.

    9 Bu sizning ishingizni qayta ko'rib chiqish va 10 yangi usullarini topish demakdir 11 12 Ikkinchidan, kadrlar bo'limi 13 o'z bilimlari va tajribasi bilan qurollanishi kerak, bu 15 yuqori rahbariyatga 16 kadrlar siyosati bo'yicha tavsiyalar berishga imkon beradi. , 17 rahbariyatning e'tiborini 18 taklif etilayotgan 20 biznes yo'nalishi 19 jamoa a'zolari o'rtasidagi munosabatlarga qanday ta'sir ko'rsatishi mumkinligiga qaratadi.

    21 Uchinchidan, kadrlar bo'yicha ishchilar 22 o'rta menejment bilan yaqindan hamkorlik qilishlari kerak 23, tavsiyalar va 24 usullarni ishlab chiqish uchun o'rta menejerlarga 25 jamoaning 27 a'zosi o'rtasidagi munosabatlarni boshqarish bo'yicha 26 majburiyatlarini bajarishga yordam beradi. Bunday tavsiyalar 28 o'rta menejmentga 30 ta kadrlar bo'limidagi xodimlarning 29 ta tajribasi va malakasidan foydalanishga imkon beradi, ular bo'ysunuvchilari bilan 31 ta kundalik aloqalarni yo'qotmaydi.

    Nihoyat, HR 34 audit 35 yoki tekshirish funktsiyasini bajarishi kerak. Kadrlar siyosati va dasturlari to'g'ri amalga oshiriladimi 36? 39 ta o'zgarish uchun 38 ta qiyinchilik bormi? 40 ta dastur 41 ta maqsadga erishadimi?

    42 O'zgarishlarni yanada samaraliroq qilish uchun 43 o'zgartirish kerakmi? Bu auditorlik funktsiyasida 45 ta javob berilishi mumkin bo'lgan 44 ta muhim savollarning bir nechtasi.

    - & nbsp– & nbsp–

    Testdagi barcha savollarga javob bergandan so'ng, keyingi sahifadagi javoblaringizni to'g'ri javoblar bilan tekshirishingiz mumkin.

    Shunga o'xshash asarlar:

    "Ham rasmiy, ham funktsional nuqtai nazardan, prototip bo'lmagan grammatik kategoriya hisoblanadi. Rasmiy ravishda, ko'p tillar lug'atni ifodalash uchun ishlatiladi, aks holda ba'zida appelativ (Jacobson 1971/1985), fonologik bo'lmagan vositalar (masalan, fonologik bo'lmagan stress, ohang yoki uzunlikdagi tillar shulardan foydalanishi mumkin). "

    "Valeriy Pisigin Moskvadan Sankt -Peterburgga Moskva sayohati EPICenter," Yabloko "partiyasi saytidagi Internet nashrining kirish qismi. Kelayotgan 2011 yilda mening "Moskvadan Sankt -Peterburgga sayohat" kitobim o'ylab topilganiga va yozilganiga 15 yil to'ladi. O'shandan beri ko'prik ostidan ko'p suv oqdi, ko'p narsa cho'kdi, ko'p narsa o'zgardi, men esa "umumiy qonunga bo'ysungan holda" o'zgardim. Ammo bir narsa o'zgarmay, o'zgarishsiz qoldi. Nima? Balki, eng muhimi, bizning muammolarimiz ruscha, mana shu! Ba'zilar yo'qoladi, boshqalari darhol keladi ... "

    "1. Olimpiadaning maqsad va vazifalari 1.1. Kasb bo'yicha kasbiy mahorat bo'yicha viloyat olimpiadasi 15.01.25 Quyidagi maqsadlarda payvandchi (elektr va gaz bilan payvandlash ishlari) o'tkaziladi: o'rta maxsus ta'lim muassasalari o'quvchilarining tayyorgarlik sifati va darajasini aniqlash; talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish; kasbning obro'sini mintaqaviy mehnat bozorida oshirish; raqobat ruhini, g'alabaga intilishni, topshiriqlarni bajarishda ijodkorlikni tarbiyalash. 2. Viloyat olimpiadasining shartlari .... "

    PRIORIY ILMIY YO'LLARI: nazariyadan amaliyotga 4. Mizintseva MF, Sardaryan A.R. Kadrlarni baholashning zamonaviy usullaridan foydalanish muammolari // RUDN xabarnomasi. - 2009. - № 2.5. Ozernikova T.G., Bokareva K.N. - 2008. - № 4.6. Sardaryan A.R. Zamonaviy rus kompaniyalarida kadrlarni baholash tizimini joriy etish muammolari va tendentsiyalari // RUDN xabarnomasi. - 2007. - № 3-4. 7. Dessler G. Inson resurslarini boshqarish. - 11 -nashr. - ... "

    "ROSHIDROMET Aviamettelekom FGBU Shimoliy-G'arbiy filialining direktori tasdiqlangan" nusxasi to'g'ri_ Bykova S.G. "_" 2015 yil "Aviamettelekom Roshydromet" FSBI Shimoliy-G'arbiy bo'limi QMS tizimining tahlili. Ma'lumotlar turi tahlili FSBI Aviamettelekomning Roshydromet FSBI bo'limining barcha alohida bo'linmalarida ishlab chiqarish ehtiyojlari bilan bog'liq auditlar (tekshiruvlar) natijalari. ... "

    2016 yil www.site - "Bepul elektron kutubxona - Ilmiy nashrlar"

    Ushbu saytdagi materiallar ko'rib chiqish uchun joylashtirilgan, barcha huquqlar ularning mualliflariga tegishli.
    Agar sizning materialingiz ushbu saytda joylashtirilganiga rozi bo'lmasangiz, bizga yozing, biz uni 1-2 ish kuni ichida o'chirib tashlaymiz.

    Ommabop
    Qaysi shaharlar Tataristonga tegishli Tataristonning barcha shaharlarida ...
    Tatar yozuvi haqida ma'lumot Hatto ko'chishdan oldin ...
    Rus tilidagi anglikizmlar ingliz tilida rus tilida taqdimot Taqdimotning tavsifi ...
    "Ingliz tili rus tilida" mavzusida taqdimot ingliz tili mavzusida taqdimot Slayd 2 A.S. Pushkin she'ri ...
    Anglikizm rus tilida taqdimot Tadqiqot loyihasi ...
    Saytda yangi
    G'alaba va mag'lubiyat yo'nalishi bo'yicha taqdimot
    Boshqa guruhlarga qanday o'tishimiz haqida taqdimot
    "Afrika mamlakatlari." Mavzusida taqdimot
    Fenollar va aromatik spirtlar II
    "O'xshash uchburchaklarni aniqlash" mavzusida taqdimot.