Imtihon, har qanday tilda, har doim ko'p savollar tug'dirdi. Ammo ingliz tilidagi imtihon unchalik salbiy ta'sir ko'rsatmaydi. Shunchaki, ko'pchilik maktab o'quvchilari test versiyasida juda ko'p vazifalar tuzilgan darsliklardan o'qishgan. Maktab o'quvchilari bunday vazifalarga o'rganib qolganligi sababli, imtihon psixologik jihatdan qulay. Ammo kelajakdagi ish beruvchilar uchun hali ko'p savollar mavjud. Testlar tilni bilish darajasini ko'rsata oladimi? Zero, yozish boshqa, talaffuz va og‘zaki nutq mahorati boshqa narsa. Ammo qoidalar barcha fanlar uchun bir xil va yakuniy imtihonning formati aynan shunday va siz unga tayyorgarlik ko'rishingiz kerak.

Ingliz tilidan imtihonga tayyorgarlik turlari

Og'zaki nutq qobiliyatlari imtihondan o'tishga yordam bermasligi sababli, repetitor bilan mashg'ulotlar behuda ketishi mumkin. Agar darslar asosan og'zaki muloqotdan iborat bo'lsa, ular imtihonga tayyorgarlik ko'rishga yordam bermaydi. Ingliz tili kurslarida ham xuddi shunday. Internetda juda katta miqdordagi onlayn mavjud. Shunday qilib, ular asosan og'zaki nutq qobiliyatlarini yaxshilaydilar, keyin ulardan imtihon natijalari yaxshilanmaydi. Shu munosabat bilan savol tug'iladi: pishirishning eng yaxshi usuli qanday? uchun Ingliz tilida FOYDALANISH?

Ingliz tilida imtihonga qanday tayyorlanish kerak?

Birinchi qadam bilimingizdagi kamchiliklarni aniqlashdir. Shundan so'ng, ularni yo'q qilishni boshlang. Muammolaringizni ko'rishning eng yaxshi usuli - bu ingliz tilidagi Yagona davlat imtihonining onlayn sinovlaridan o'tishdir. Uchistut.ru ta'lim portalida siz cheksiz ko'p marta ingliz tilidan Yagona davlat imtihonining sinov sinovlaridan o'tishingiz mumkin. Test davomida sizning vaqtingiz cheklanmaydi va bilimingizni yangilash uchun darslikni ochishingiz mumkin. Sinovlardan o'tish uchun ro'yxatdan o'tish yoki telefoningizdan SMS yuborish shart emas. O'zingizni ishonchingiz komil bo'lmagan mavzularni aniqlaganingizdan so'ng, siz mutaxassislarga murojaat qilishingiz yoki mustaqil ravishda materialni olishingiz mumkin. Ammo o'z-o'zini o'rganish imtihonda sizga qimmatga tushishi mumkin bo'lgan xatolar bilan tahdid qiladi. Shuning uchun, bilimdagi kamchiliklarga e'tibor qaratadigan va imtihonga tayyorgarlik ko'rishga yordam beradigan ingliz tili kurslarini tanlashga arziydi. Tayyorgarlik kurslari eng yaxshisidir

A. OSON O'RGAN
B. O‘TA XAVFLI
C. afsuski yo'qolib ketish
D. KAM KAM QURILGAN
E. AJJALANGAN MUVAFFAQIYAT
F. TEZ O'SISh

	A B C D E F	Shashka (yoki amerikaliklar buni "shashka" deb atashadi) dunyodagi eng mashhur o'yinlardan biridir. Qoidalar oddiy. Hatto yosh bolalar ham qanday o'ynashni ishlashda muammoga duch kelmaydilar. Eng yaxshi o'yinchilar harakatlarni xuddi shaxmatchilar kabi o'rganadilar, ammo har kim uni olib, borishi mumkin. Yuqori standartlarga erishish juda ko'p mashaqqatli mehnat va amaliyotni talab qiladi, ammo asoslar unchalik qiyin emas.
	A B C D E F	Ultima Online o'yini mashhur bo'lgan 1997 yildan beri minglab odamlar barcha turdagi o'yinlarni onlayn o'ynashdi - va ularning soni hali ham tez o'sib bormoqda. Har yili tobora ko'proq odamlar internet orqali o'ynash zavqini topmoqdalar va keyingi avlod o'yin pristavkalari buni hisobga olgan holda ishlab chiqilmoqda. Onlayn o'yinlardagi bu portlash tez orada to'xtab qolishi haqida hech qanday alomat yo'qdek.
	A B C D E F	Bu o'yinlar tarixidagi eng katta hodisa deb ataldi, ammo Trivial Pursuit 1981 yilda ikki do'st tomonidan yaratilganida, kam odam bu hit qanday bo'lishini bilmas edi. Bu viktorina o'yini edi va o'yin kompaniyalarining hech biri Amerika kompaniyasi unga qiziqib qolmaguncha, undan yaxshi natijalarga erishishini kutmagan edi. O'shandan beri millionlab Trivial Pursuit o'yinlari 19 tilda va 33 xil mamlakatlarda sotilgan.
	A B C D E F	Tigran Vartanovich Petrosyan 1963 yildan 1969 yilgacha shaxmat bo'yicha jahon chempioni bo'lgan. O'sha yillarda u o'yinda ustunlik qilgan va deyarli mag'lub bo'lmagan. U himoyada kuchli o'yinchi sifatida tanilgan va juda kam sonli o'yinchilar undan ustun kelishgan. Darhaqiqat, uning himoyadagi o‘yini shu qadar zo‘r ediki, uni “Temir Tigran” deb atashgan. U mag'lubiyatga uchragach, bu Moskva shaxmat doiralarida katta yangilik bo'ldi.
	A B C D E F	Britaniya o'yin maydonchasida katta o'zgarishlar bo'lganga o'xshaydi. Yigirma yil muqaddam mamlakatdagi har bir maktabda tanaffus vaqtida an’anaviy o‘yinlar o‘ynalar edi. Hozirgi kunda ular tezda qo'lda o'yin konsollari va boshqa elektron o'yinlar bilan almashtirilmoqda. Ko'p o'tmay, an'anaviy o'yinlar yo'q bo'lib ketishi xavfi bor. Ular unutilgandan so'ng, bu qiziqarli o'yin-kulgilarni o'yin maydonchasiga qaytarish imkonsiz bo'lishi mumkin.

Universitetni yaxshi diplom bilan tugatgan bo'lsam-da, birdaniga ish topish juda qiyin ekanligini angladim. Bir necha oy ishsiz bo'lganimdan so'ng, men birinchi bo'lib kelgan narsani qabul qilishim kerakligini angladim, aks holda jiddiy moliyaviy qiyinchiliklarga duch kelaman. Shunday qilib, olti oy davomida men telefon orqali bozor tadqiqotchisi bo'ldim.

Ishni boshlashdan oldin uch kunlik treningdan o‘tishim kerakligini va buning uchun hech qanday maosh olmayman, deyishganda, bu dunyodagi eng yaxshi kompaniya emasligini bilardim. Shunga qaramay, men to'liq ish kunini boshlaganimda soatlik stavka yaxshi bo'lishini bilardim. Shunday qilib, men ishlayotgan pulimni o'yladim va uch kunlik bepul mashg'ulotlarga chidadim. O'sha uch kun menga nimani o'rgatgan bo'lsa ham, nazoratchilar menga qanday munosabatda bo'lishiga tayyor emas edim.

Bu maktabda bo'lishdan ham yomonroq edi. Menga o'xshagan yigirmaga yaqin intervyu oluvchilar bor edi, ularning har biri qadimiy kompyuter va iflos telefonga ega kichik, qorong'i kabinada o'tirishardi. Kabinetlar beton ofis blokining beshinchi qavatining devorlari atrofida edi va nazoratchilar xonaning o'rtasida o'tirib, bizning barcha telefon suhbatlarimizni tinglashdi. Bizga bir-birimiz bilan gaplashishga ruxsat berilmadi va agar biz bir qo'ng'iroqni tugatib, boshqasini boshlashimizga ikki soniyadan ko'proq vaqt ajratsak, ular bizni tezroq ishimizni davom ettirishimiz uchun baqirishardi. Biz hatto hojatxonaga borish uchun ruxsat so'rashga majbur bo'ldik. Kun qanchalik sekin o'tganiga hayron bo'ldim.

Qilayotgan ishimiz foydali bo'lganida yomon bo'lmasdi. Lekin unday emas edi. Suhbatlarimizning aksariyati yirik telekommunikatsiya kompaniyasiga tegishli edi. Biz korxonalarga qo'ng'iroq qilishimiz va ulardan: "Sizning telekommunikatsiya byudjetingiz yiliga uch million funt sterlingdan ko'proqmi?" Deb so'rashimiz kerak edi: "Oh, men shunday deb o'ylamayman" degan javobni olishimiz mumkin. Men erimdan so'rayman. Bu burchak do'koni. Bizda faqat bitta telefon bor.” Shunday qilib kun davom etdi.

Ishning eng qo'rqinchli tomoni shundaki, men bu ishda juda yaxshi edim. «Yo‘q!» — deb o‘yladim men. "Balki, men umrim davomida bozor tadqiqotchisi bo'lib qolaman." Mening xo'jayinim shunday deb o'ylaganga o'xshaydi. Bir kuni - tanaffus paytida, albatta, u meni kabinetiga kirishni buyurdi. "Simon," dedi u, "men sizni targ'ib qilyapman. Ertadan boshlab siz telekommunikatsiyani o'chirib, kredit karta shikoyatlarini qabul qilasiz. Ishonchim komilki, siz buni engishingiz mumkin. Qo'shimcha maosh yo'q, lekin bu juda mas'uliyatli lavozim.'

Uch hafta o'tgach, men ishdan bo'shatdim. Bu men qabul qilgan eng yaxshi qarorlardan biri edi.

	Nega yozuvchi bozor tadqiqoti bo'yicha telefon suhbatdoshiga aylandi?
	A	Uning puli butunlay tugab qolgan edi.
	B	U ish uchun to'g'ri universitet darajasiga ega edi.
	C	Bu unga taklif qilingan birinchi ish edi.
	D	U buni faqat olti oy deb bilardi.

	Yozuvchi qachon kompaniya haqida shubha bor edi
	A	ular unga faqat uch kunlik mashg'ulot taklif qilishdi.
	B	ular unga mashg'ulot uchun to'lov olmasliklarini aytishdi.
	C	avvalo uni o'rgatish kerakligini aytishdi.
	D	unga soatlik tarif qancha bo'lishi aytildi.

	Uning ish joyini eng yaxshi deb ta'riflash mumkin
	A	katta va shovqinli.
	B	jim va iflos.
	C	tartibsiz va gavjum.
	D	eski moda va noqulay.

	Nima ishni chidab bo'lmas qiladi?
	A	qimmatli xizmatni amalga oshirayotganini bilib
	B	ancha yirik kompaniyalarga qo'ng'iroq qilish imkoniyati
	C	do'kondorlar bilan gaplashish shart emas
	D	korxonalarga qo'ng'iroq qilish shart emas

	Saymonning lavozimga ko'tarilishida nima g'ayrioddiy edi?
	A	Bu uning o'z ishida qanchalik yaxshi ekanini ko'rsatdi.
	B	Bu u turli odamlarga qo'ng'iroq qilishini anglatardi.
	C	Bu katta mas'uliyatni o'z ichiga oldi.
	D	Ish haqining oshishi kuzatilmadi.

11	1860-yilda tug‘ilgan va 1904-yilda vafot etgan rus yozuvchisi Anton Chexov ulkan ijod qildi. zamonaviy adabiyotga. Uning	HISSA QO'SHING
	muvaffaqiyat ajoyib edi , va haqiqatga qaramay keldi
13	Chexovning oilasi uning ko'p qismi uchun og'ir qashshoqlikda yashagan .
	Chexov asarlari 20-asr adabiyotiga koʻp jihatdan, xususan syujet va hikoya tuzilishi, xarakter jihatidan katta taʼsir koʻrsatdi. .
	Hatto bugun ham, undan yuz yil o'tib , Chexovning hikoyalari butun dunyoda juda mashhur.

Rut eshikni taqillatdi. Doktor Yoxansson uni ochib, hayajon bilan ichkariga olib kirdi. U bir kun oldin uni (16) ______ a b c d _______ gazetaga yozayotgan maqolasi uchun bir necha faktlarga qo'ng'iroq qilgan edi - doktor Yoxansson fizika bo'yicha etakchi mutaxassis edi - va u uni borib, so'nggi tajribasini ko'rishni taklif qildi. Avvaliga u maktabda qancha soat fizika darslarini eslab, undan (17) _____ a b c d _______ chiqishga harakat qildi. Biroq, u (18) ______ a b c d ______ uni ko'rishini aytib, afsuslanmasligini aytdi. Laboratoriyaga kirishayotganlarida, Rut o'zini aynan nimaga qo'ygani haqida hayron bo'ldi. Mushuk ish stolida o'tirdi. U dangasalik bilan bir ko'zini ochdi va unga qaradi. Xonaning narigi tomonida kompyuterga ulangan qora quti va boshqa qora quti bor edi.
— Endi, miss Evans, — dedi doktor Yoxansson biroz chet el (19) ______ a b c d ______ bilan. "Siz ko'rmoqchi bo'lgan narsa dunyoni abadiy o'zgartirishi mumkin!"
U bir-ikki tugmachani bosdi, xonani pastroq g‘o‘ng‘illagan ovoz eshitdi. "Men uch yildan beri bu borada tajribalar o'tkazdim va nihoyat muvaffaqiyatga erishdim."
Doktor Yoxansson mushukni olib, qora qutiga solib, qopqog‘ini sekin yopdi. U Rutni boshqa qora qutining yonida turdi.
"Tirik mavjudotni tashish!" - dedi g'alaba qozongan doktor Yoxansson va oxirgi tugmani bosdi. Havoda elektr uchqunlari paydo bo'ldi. U qutini ochdi va mushuk g'oyib bo'ldi.
“Sen... oʻldiribsan!” — deb baqirdi Rut. Doktor Yoxansson jilmayib, yonidagi qora qutiga ishora qildi. U (20) ______ a b c d ______ uni ichkariga qarash uchun. U sekin qopqoqni ko'tardi. Mushuk unga qaradi, keyin ko'zlarini yumdi va uxlash uchun joy oldi.

OGE va yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik

O'rta umumiy ta'lim

UMK M. V. Verbitskaya liniyasi. Inglizcha "Forward" (10-11) (asosiy)

Chiziq UMK O. V. Afanasyeva, I. V. Mixeeva, K. M. Baranova. "Rainbow English" (10-11) (tayanch)

Biz imtihonni ingliz tilida tahlil qilamiz: og'zaki qism

Biz tajribali o'qituvchilar bilan imtihonning og'zaki qismini tahlil qilamiz, fikr yuritamiz, eng yaxshi javoblarni tanlaymiz.

Dzhalolova Svetlana Anatolievna, Oliy malaka toifali ingliz tili oʻqituvchisi. 2010 yilda ta'lim sohasida Moskva granti uchun tanlov g'olibi. Ingliz tilidan GIA yagona davlat imtihonining katta mutaxassisi. 2015 yil "Profi-Kray" ingliz tili o'qituvchilarining Butunrossiya olimpiadasi g'olibi. 2014 yilda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining diplomi, 2007 yilda Rossiya Federatsiyasining eng yaxshi o'qituvchilari tanlovi g'olibi diplomi, 2010 yilda Moskva granti tanlovi g'olibi diplomi. Ish tajribasi - 23 yillar.

Nedashkovskaya Natalya Mixaylovna, Oliy malaka toifali ingliz tili oʻqituvchisi. 2007 yilda PNPO g'olibi. 2010 yilda ta'lim sohasida Moskva granti uchun tanlov tanlovi g'olibi. GIA OGE mutaxassisi ingliz tili. 2015-2016 yillarda Rossiya ta'lim akademiyasida o'quv nashrlarining pedagogik ekspertizasi o'tkazildi. 2013 yilda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining diplomi, 2007 yilda Rossiya Federatsiyasining eng yaxshi o'qituvchilari tanlovi g'olibi diplomi, 2010 yilda Moskva granti tanlovi g'olibi diplomi. Ish tajribasi - 35 yillar.
Podvigina Marina Mixaylovna, Oliy malaka toifali ingliz tili oʻqituvchisi. PNPO 2008 g'olibi. 2010 yilda ta'lim sohasida Moskva granti uchun tanlov tanlovi g'olibi. Ingliz tilidan GIA yagona davlat imtihonining katta mutaxassisi. 2015-2016 yillarda Rossiya ta'lim akademiyasida o'quv nashrlarining pedagogik ekspertizasi o'tkazildi. 2015 yilda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining diplomi, 2008 yilda Rossiya Federatsiyasining eng yaxshi o'qituvchilari tanlovi g'olibi diplomi, 2010 yilda Moskva granti tanlovi g'olibi diplomi. Ish tajribasi - 23 yillar.
Trofimova Elena Anatolievna, Oliy malaka toifali ingliz tili oʻqituvchisi. Ingliz tilidan GIA yagona davlat imtihonining katta mutaxassisi. 2013 yilda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining faxriy diplomi. Ish tajribasi - 15 yil.

Vazifa 3. Suratning tavsifi

Vazifa 3. Bu sizning fotoalbomingizdagi fotosuratlar. Do'stingizga tasvirlash uchun bitta rasmni tanlang

Siz 1,5 daqiqada gapirishni boshlashingiz kerak va 2 daqiqadan ko'p bo'lmagan (12-15 jumla) gapirasiz. Nutqingizda quyidagilar haqida gapirishni unutmang:

• fotosurat qayerda va qachon olingan
• fotosuratda nima/kim
• nimalar bo'lyapti
• nega suratni albomingizda saqlaysiz
• nega rasmni do'stingizga ko'rsatishga qaror qildingiz?

Siz doimiy ravishda gaplashishingiz kerak: "Men rasm raqamini tanladim ..."

O'quv materiallari uchun ishchi dastur 10-11-sinflar uchun ingliz tilini (asosiy daraja) rohatlaning. Ko'rish va bepul yuklab olish uchun mavjud.

Uslubiy maslahat

Topshiriqni diqqat bilan o'qing va taqdim etilgan reja bilan tanishing. Bu vazifani bajarish uchun tayyorlanish uchun 1 daqiqa 30 soniya vaqtingiz bor. Uni amalga oshirish bo'yicha (ya'ni, fotosuratning tavsifi) - 2 daqiqa. Tavsif uchun taqdim etilgan fotosuratlardan birini tanlang. Tanlayotganda, qaysi fotosuratni yoqtirishingizga emas, balki mavzu va undagi lug'at bilan qanchalik tanish ekanligingizga va unda qancha tasvirlay olishingizga e'tibor bering. Tanlov uch soniyadan oshmasligi kerak.

Muhim! Taklif etilayotgan reja kirish va xulosani o'z ichiga olmaydi, lekin ular mavjud bo'lishi kerak, chunki sizga fotosuratning izchil, to'liq tavsifini berish taklif etiladi, bu esa kirish va yakuniy qismning mavjudligini anglatadi.

Kirish va xulosa uchun, shuningdek, birinchi, to'rtinchi va beshinchi savollarga javoblar uchun bir nechta shablonlarni oldindan tayyorlash mumkin, ular fotosuratga qarab osongina va tez o'zgartirilishi mumkin. Shunday qilib, tayyorgarlik uchun ajratilgan vaqtning asosiy qismi (bir yarim daqiqadan taxminan bir daqiqa) siz fotosuratning o'zini, ya'ni fotosuratda kim va nima ekanligini (rejaning ikkinchi nuqtasi) tasvirlashga sarflashingiz mumkin. unda nima sodir bo'layotgani (rejaning uchinchi bandi) . Bir nechta maslahatlar:
1. O'zingiz bilgan odamlar haqida gapirish har doim osonroq, shuning uchun do'stlaringiz yoki qarindoshlaringiz fotosuratda ekanligini tasavvur qiling, sizning orangizda qanday oilaviy rishtalar borligini aniqlang va odamlarga nom bering.
2. Fotosuratning o'zini tasvirlashda uni qismlarga bo'lish va birinchi navbatda fonda (fonda), so'ngra yon tomonlarda (chap / o'ng tomonda), asta-sekin markazga qarab harakatlanishini tasvirlash tavsiya etiladi. old fon (o'rtada/old planda). Shuni unutmangki, agar fotosurat ko'chada olingan bo'lsa, unda siz har doim ob-havo haqida bir necha so'z aytishingiz mumkin.
3. Fotosuratdagi odamlarni tasvirlashda ularning yoshi va tashqi ko'rinishi, nima kiyganligi, qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirayotgani haqida gapirish mumkin.
4. Keyinchalik, biz fotosuratda nima sodir bo'layotganini tasvirlaymiz. Buning uchun biz hozirgi doimiy vaqtdan foydalanamiz. Ba'zida biron bir sababga ko'ra fotosuratda deyarli hech qanday harakat yo'q. Buning sababini tushuntirib, eslatib o'tish kerak. Uchta harakatni nomlash kifoya.

Suratning tavsifi (ya'ni, rejaning ikkinchi va uchinchi bandlariga javob) umumiy vaqtning taxminan yarmini olishi kerak, ikkinchi yarmi kirish va xulosani va 1, 4-bandlarga javobni o'z ichiga olishi kerak, va rejaning 5-bandi.

Muhim! Esda tutingki, bu suratga olingan paytda sizning hayotingizda yoki qarindoshlaringiz/do'stlaringiz hayotida sodir bo'layotgan voqealar haqidagi hikoya emas, balki fotosuratda sodir bo'layotgan voqealarning tavsifi.

1-topshiriqning taxminiy bajarilishi

Men 1-raqamli fotosuratni tanladim. (Kirish) Bilasizmi, suratga olish mening sevimli mashg‘ulotim va men qayerga borsam ham ko‘p suratga olaman. Men oilaviy albomimda eng zo‘r suratlarni saqlayman. (Rejaning 1-savoli) Men bu suratni o'tgan yozda uyimiz yonidagi o'rmonda oilamiz yig'ilishida olganmiz (rejaning 2-savoli).Suratda siz bir guruh bolalar futbol o'ynayotganini ko'rishingiz mumkin (rasmda umumiy ma'lumot).va shamolli emas. Orqa fonda baland bo'yli daraxtlar va butalar bo'lgan o'rmonni va oldingi planda yashil o'tlarni ko'rishingiz mumkin.Rasmning markazida bir nechta bolalar bor - ularning barchasi mening qarindoshlarim. Ularning barchasi juda yosh. Qiz 6 da. U mening eng katta singlim Olga.U guruhning boshida.Kichiklari esa Olganing orqasida turgan jiyanim Nikolay.Hammasi engil kiyim-kechak-mayka va kalta shimlar, chunki u juda issiq.Hammasi Ular birgalikda o'ynashayotganda juda xursand va hayajonli ko'rinadi. Ular to'pni tepmoqchi bo'lgan to'p ortidan yugurishmoqda. Nikolay to'pni birinchi bo'lib ushlab olish uchun juda tez harakat qilayotgani uchun diqqatini jamlaganini ko'rish mumkin. (Iltimos, e'tibor bering, tavsif hozirgi zamonda - Present Simple (statik tasvirlash uchun) va Present Continuous (harakatni tasvirlash uchun)! (Rejaning 4-savoliga javob) Men bu fotosuratni oilaviy albomimda saqlayman, chunki u juda qadrli. Men uchun bu juda esda qolarli kun bo'ldi, bizning katta oilamiz yig'ildi va men barcha amakivachchalarim, jiyanlarim va jiyanlarim bilan uchrashib, birga vaqt o'tkazishim mumkin edi.(5-savolga javob) Men buni sizga ko'rsatishga qaror qildim. "Men oilam bilan faxrlanaman va vaqti-vaqti bilan birga bo'lib turganimizdan xursandman va men siz bilan o'z his-tuyg'ularimni baham ko'rmoqchiman. Ushbu fotosurat haqida.

#reklama_qo'shish#

Vazifa 4. Ikki fotosuratni taqqoslash, umumiy va farqlarni aniqlash.

Vazifa 4. Ikki fotosuratni o'rganing. 1,5 daqiqadan so'ng fotosuratlarni solishtirish va solishtirishga tayyor bo'ling:

• fotosuratlarning qisqacha tavsifini bering (harakat, joylashuv)
• rasmlarda qanday umumiylik borligini ayting
• rasmlar qanday farq qilishini ayting
• rasmlardagi kasblardan qaysi birini afzal ko'rishingizni ayting
• sababini tushuntiring

Siz 2 daqiqadan ko'p bo'lmagan (12-15 jumla) gapirasiz. Siz doimiy ravishda gaplashishingiz kerak.

Ushbu vazifani bajarayotganda quyidagilarni yodda tuting:

Ushbu topshiriqni bajarish uchun tayyorlanish uchun 1 daqiqa 30 soniya va uni bajarish uchun 2 daqiqa vaqtingiz bor.

Uchinchi vazifada (foto tavsif) bo'lgani kabi, 4-topshiriqni bajarishda siz to'g'ridan-to'g'ri rejaga muvofiq javobga o'tishdan oldin kirish va xulosa qilishingiz kerak. Kirish fotosuratlarda aniqlangan umumiy mavzu bo'yicha bir yoki ikkita jumladan iborat (rejaning to'rtinchi bandi mavzuni taklif qilishi mumkin) va hozir nima qilishingizni aytadigan bitta jumla. Mavzu biron-bir tarzda tuzilmagan bo'lsa, oxirgi jumla kifoya qiladi. Xulosa qilib aytganda, aytilganlarni umumlashtirib, siz yana mavzuga qaytishingiz kerak (bir yoki ikkita jumla).

Rejaning birinchi bandiga javob berib, har bir fotosuratning juda qisqacha tavsifi etarli bo'ladi. Har bir rasm uchun nima sodir bo'layotganini va qaerdaligini aytish kerak. Va birinchi va ikkinchi fotosuratlarda nima borligi haqida umumiy xarakterdagi bitta jumla qo'shishingiz mumkin.

Rejaning ikkinchi va uchinchi bandlarini ochib berganimizda, ikkita o'xshashlik va ikkita farqni topishimiz kerak. Va o'xshashlik va farqlar umumiy bo'lishi kerak. Rejaning 4-bandi nafaqat kirish bilan, balki muhim o'xshashlik va farqlar bilan ham yordam berishi mumkin, chunki. ular fotosuratlarning asosiy mavzusi bilan ham bog'liq.

Rejaning to'rtinchi xatboshiga javob berayotganda, rejada ko'rsatilgan iboraning so'z tartibini qayta tartibga solish kifoya "Men rasmda ko'rsatilgan ...... (Kasb) raqamini ....... afzal ko'raman. Men rasm raqamini afzal ko'raman deb ayta olmaysiz... chunki u ishga mos kelmaydi. Siz "rasmdagi raqamda bo'lishni afzal ko'raman ...." deb ayta olmaysiz, chunki bu ma'nosi noto'g'ri - biz rasmda bo'la olmaymiz. Rejaning beshinchi bandida siz avval qilgan tanlovingizni asoslashingiz kerak. 2-3 kengaytirilgan jumlalar bilan (4-band).

Shuni unutmangki, 4-topshiriq tizimli ravishda insho formatiga yaqin, shuning uchun o'xshashlik va farqlarni sanab o'tishda bog'lovchilardan (birlashgan so'zlar) foydalanish kerak. Masalan, Birinchidan, /Ikkinchidan,..... Yoki Boshlash uchun, -Bundan tashqari, (Bundan tashqari,....Nima....). Xulosa qilib / Xulosa qilish .....-xulosada.

Umumiy xususiyatlarni sanab o'tishdan oldin, siz hozir umumiy xususiyatlar haqida gaplashishingizni aytish kerak. Masalan, ikkala rasmda ham umumiy xususiyatlar mavjud. Farqlarga o'tishdan oldin, buni ham aytib o'tish kerak. Misol uchun, lekin ba'zi farqlar mavjud.

Taqqoslanganda, taxminlarni ifodalovchi iboralar yoki fe'llar yaxshi eshitiladi. Masalan, ular dizaynerlar bo'lishi mumkin. Ular ofisda bo'lishi kerak. Ular o'smirga o'xshaydi. Ular yosh xodimlarga o'xshaydi. ......

Farqlar umumiy xususiyatlarni takrorlamasligi kerak. Kirish vaqtining taxminiy tartibi bilan rejaning birinchi va ikkinchi bandlariga javob bir daqiqadan oshmasligi kerak.

4-topshiriqning taxminiy bajarilishi

(Zamonaviy jamiyatda har xil kasblar juda xilma-xil. Odamlar o‘z didi va qobiliyatiga qarab birini tanlashga harakat qiladilar. Mana bu ikki rasm buni ko‘rsatib turibdi. - kirishning bu qismini o‘tkazib yuborish mumkin) Endi men "qiyoslashni istardim va Bularni bir-biriga qarama-qarshi qo'ying birinchi rasmda yosh o'qituvchi uning oldida o'quvchilarga nimanidir tushuntirib beryapti.Ikkala rasmda ham o'xshashlik bor.Birinchidan, eng hayratlanarli umumiy jihati shundaki, ikkala rasmda ham ish bilan band bo'lgan odamlar tasvirlangan.Ikkinchidan, odamlarni qiziqtiradi. Ular o‘z ishiga diqqatini jamlagan ko‘rinadi.Shunga qaramay, ikkala fotosuratda ham bir-biridan farq bor. Avvalo, birinchi rasmda biz odamlar bilan ishlashni nazarda tutuvchi kasbni ko‘rishimiz mumkin – o‘qituvchi o‘quvchilarga mustaqil ravishda dars bermoqda. boshqa odamlar jarayonga kiritilmaydi. ikkinchi rasmda hamkasblar bilan ishlashni o'z ichiga olgan kasb bor. Birinchi rasmda sinf doska va ba'zi partalardan tashqari deyarli bo'sh, ikkinchi rasmda ko'plab mebellar, maketlar va doskalar bilan jihozlangan ofis tasvirlangan. Men birinchi rasmda ko'rsatilgan kasbni afzal ko'raman, chunki bu juda qiyin, ammo foydali ish deb o'ylayman. Bundan tashqari, men odamlar bilan, ayniqsa bolalar bilan ishlashni yaxshi ko'raman va men do'stlarim va singlimning do'stlariga ba'zi narsalarni o'rgatishda doimo yaxshi bo'lganman.(Xulosa qilib aytganda, sizga har tomonlama mos keladigan to'g'ri kasbni tanlash juda qiyin ish va biz buni qilishimiz kerak. To'g'ri tanlov qilishdan oldin ko'p o'ylab ko'ring va maslahat so'rang.- vaqt cheklovlari bo'lsa, bu jumla o'tkazib yuborilishi mumkin) Men sizga aytmoqchi bo'lganim shu.

Qo‘llanmaning maqsadi 10-11-sinf o‘quvchilari va abituriyentlarga ingliz tili bo‘yicha yagona davlat imtihoni ko‘rinishidagi yakuniy attestatsiyaga imkon qadar tezroq tayyorlanishga yordam berishdan iborat.
To'plamda imtihonga tayyorgarlik ko'rish uchun amaliy material sifatida foydalanish mumkin bo'lgan imtihon varaqalari variantlari mavjud. Har bir variant tinglash uchun kalitlar va matnlar bilan ta'minlangan.

Misollar.
Nega olimlar zarur ma'lumotlarni olish uchun sun'iy yo'ldoshlardan foydalanmaydilar?
1) Sun'iy yo'ldoshlar batafsil kuzatishlarni amalga oshira olmaydi.
2) Ular faqat narsalarning uzoq muddatli ko'rinishini ta'minlaydi.
3) Ular narsalarni o'lchamaydilar.

Nega olimlar Arktika tumanlariga qarashadi?
1) Ular Arktika muzlarining misli ko'rilmagan yo'qolishidan xavotirda.
2) Ular ifloslanishdan kelib chiqadigan komponentlarni o'rganishni xohlashadi.
3) Ular iqlim o'zgarishiga atmosfera hissasiga qiziqishadi.

Nima uchun ozon iqlim o'zgarishini o'rganish uchun juda muhim?
1) ifloslanish orqali chiqariladi.
2) U ifloslantiruvchi moddalar kimyosi tomonidan yaratilgan.
3) Bu eng taniqli issiqxona gazidir.

ARCTAS missiyasini nima muhim qiladi?
1) Qor va muzning nima uchun erishiga qiziqish.
2) Qora uglerod erish mavsumini tezlashtiradi.
3) Qora uglerodni o'rganish zarurati.

MAZMUNI
Muqaddima
Variant 1
1-bo'lim. Tinglash
2-bo'lim. O'qish
4-qism Xat
Javob shakllari
Variant 2
1-bo'lim. Tinglash
2-bo'lim. O'qish
3-bo'lim. Grammatika va lug'at
4-qism Xat
Javob shakllari
Variant 3
1-bo'lim. Tinglash
2-bo'lim. O'qish
3-bo'lim. Grammatika va lug'at
4-qism Xat
Javob shakllari
Variant 4
1-bo'lim. Tinglash
2-bo'lim. O'qish
3-bo'lim. Grammatika va lug'at
4-qism Xat
Javob shakllari
Variant 5
1-bo'lim. Tinglash
2-bo'lim. O'qish
3-bo'lim. Grammatika va lug'at
4-qism Xat
Javob shakllari
Variant 6
1-bo'lim. Tinglash
2-bo'lim. O'qish
3-bo'lim. Grammatika va lug'at
4-qism Xat
Javob shakllari
Variant 7
1-bo'lim. Tinglash
2-bo'lim. O'qish
3-bo'lim. Grammatika va lug'at
4-qism Xat
Javob shakllari
Variant 8
1-bo'lim. Tinglash
2-bo'lim. O'qish
3-bo'lim. Grammatika va lug'at
4-qism Xat
Javob shakllari
Variant 9
1-bo'lim. Tinglash
2-bo'lim. O'qish
3-bo'lim. Grammatika va lug'at
4-qism Xat
Javob shakllari
Variant 10
1-bo'lim. Tinglash
2-bo'lim. O'qish
3-bo'lim. Grammatika va lug'at
4-qism Xat
Javob shakllari
1-ilova. “Gaplashmoq” bo‘limi
2-ilova. Tinglash uchun matnlar
Ilova 3. Topshiriqlarga javoblar
Ilova 4. KIM USE nima: tuzilishi va mazmuni
5-ilova
Ilova 6. “Xat” bo‘limining vazifalarida so‘zlarni sanash tartibi
7-ilova. 40-topshiriqdagi matn mosliklari foizini aniqlash tartibi
Adabiyot.

Elektron kitobni qulay formatda bepul yuklab oling, tomosha qiling va o'qing:
USE 2017, Ingliz tili, 10 ta o'quv varianti, Muzlanova E.S., 2016 - fileskachat.com kitobini yuklab oling, tez va bepul yuklab oling.

Yuklab olish pdf
Quyida siz ushbu kitobni eng yaxshi chegirmali narxda butun Rossiya bo'ylab yetkazib berish bilan sotib olishingiz mumkin.

yagona davlat imtihonining nazorat o'lchov materiallari

INGLIZ TILIDA 2017

Tushuntirishlar og'zaki qismning demo versiyasiga

nazorat o'lchov materiallariYagona davlat imtihon 2017 ingliz tilida

Ingliz tilidagi USE 2017 nazorat o'lchash materiallarining og'zaki qismining demo versiyasi bilan tanishayotganda, unga kiritilgan vazifalar KIM parametrlari yordamida tekshiriladigan barcha kontent muammolarini aks ettirmasligini yodda tutish kerak. Yagona davlat imtihonida nazorat qilinishi mumkin boʻlgan savollarning toʻliq roʻyxati taʼlim tashkilotlari bitiruvchilarining 2017-yilda ingliz tilidan yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik darajasiga qoʻyiladigan talablar va kontent elementlari kodifikatorida keltirilgan.

Demoning maqsadi har qanday USE ishtirokchisiga va keng jamoatchilikka kelajakdagi KIM tuzilishi, vazifalar soni, ularning shakli va murakkablik darajasi haqida tasavvurga ega bo'lish imkonini berishdir. Ushbu variantga kiritilgan batafsil javob bilan topshiriqlarning bajarilishini baholash mezonlari og'zaki shaklda batafsil javobning to'liqligi va to'g'riligiga qo'yiladigan talablar haqida fikr beradi. Ushbu ma'lumotlar bitiruvchilarga imtihonga tayyorgarlik ko'rish strategiyasini ishlab chiqish imkonini beradi.

Vazifalarni bajarish bo'yicha ko'rsatmalar

KIM USE ning ingliz tilidagi og'zaki qismi o'z ichiga oladi 4 ta vazifa.

1-mashq- ilmiy-ommabop xarakterdagi qisqa matnni ovoz chiqarib o'qish.

IN vazifa 2 reklamani o'qish va kalit so'zlar asosida beshta savol berish taklif etiladi.

Tayyorlash vaqti - 1,5 daqiqa.

IN vazifa 3 uchta fotosuratdan birini tanlash va uni reja asosida tasvirlash taklif etiladi.

Tayyorlash vaqti - 1,5 daqiqa.

IN vazifa 4 vazifa taklif qilingan reja asosida ikkita fotosuratni solishtirishdir.

Tayyorlash vaqti - 1,5 daqiqa.

Jami javob vaqti bitta imtihonchi (tayyorgarlik vaqtini hisobga olgan holda) - 15 daqiqa.

Har bir keyingi vazifa oldingi vazifani bajargandan so'ng chiqariladi. Barcha javoblar audio va video yozib olinadi.

Belgilangan vazifalarni to'liq bajarishga harakat qiling, aniq va aniq gapirishga harakat qiling, mavzudan chetga chiqmang va taklif qilingan javob rejasiga amal qiling. Shu tarzda siz eng ko'p ball olishingiz mumkin.

Ingliz tili. 11-sinf demo 2017

© 2017 Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan sohasida nazorat bo'yicha Federal xizmati

Gapirmoqda qismi

Vazifa 1

Tasavvur qiling-a, siz do'stingiz bilan loyiha tayyorlayapsiz. Siz taqdimot uchun qiziqarli material topdingiz va ushbu matnni do'stingizga o'qib chiqmoqchisiz. Matnni jimgina o'qish uchun 1,5 daqiqa vaqtingiz bor, keyin uni ovoz chiqarib o'qishga tayyor bo'ling. Uni o'qish uchun 1,5 daqiqadan ko'proq vaqtingiz bo'lmaydi.

Birinchi xaritalar tadqiqotchilar tomonidan uyga qaytish yo'lini topishga yordam berish va odamlarga qayerda bo'lganliklarini ko'rsatish uchun chizilgan. Xaritalar quruqlikning shaklini, joylar orasidagi masofani va g'orlar va eski daraxtlar kabi maxsus xususiyatlarni ko'rsatdi. Hozirgi vaqtda xaritalarda shahar va qishloqlar, avtomobillar, temir yo'llar, daryolar va tog'lar ko'rsatilgan. Belgilar xaritada turli xil narsalarni ko'rsatish uchun ishlatiladi va belgilar nimani anglatishini tushuntirish uchun kalit mavjud.

Asrlar davomida odamlar Yerning ko'p qismini o'rganishdi va bugungi kunda biz foydalanadigan dunyo xaritasini tuzdilar. Dunyo xaritalari yoki katta hududlar ko'pincha "siyosiy" yoki "jismoniy" bo'ladi. Siyosiy xaritada hududiy chegaralar ko'rsatilgan. Fizik xaritaning maqsadi geografiyaning tog'lar, tuproq turi yoki erdan foydalanish, shu jumladan yo'llar, temir yo'llar va binolar kabi xususiyatlarini ko'rsatishdir.

Audio faylni tinglang

Audio: Ushbu audioni ijro etish uchun Adobe Flash Player (9 yoki undan yuqori versiya) talab qilinadi. Oxirgi versiyani yuklab oling. Bundan tashqari, brauzeringizda JavaScript yoqilgan bo'lishi kerak.

Talaffuzingizga e'tibor bering!

–k ey, tr ee, o'rtasida ee n, f ea tur

[ɜː] – f ir st, w er e, w yoki ld, p ur turish, Ear th

[ θ ] – quloq th , th ing

[ð] – th ey, th em, ei th ha, toge th ha,

[f]–ph fizik, geogra ph y

Lug'at

hudud /ˈeeriə/ - tuman, joy, viloyat

shakl - shakl

g'or - g'or

xususiyat /ˈfiːtʃə/ – xususiyat, xarakterli xususiyat

asr /ˈsentʃari/ - asr, asr

hududiy chegaralar - hududiy chegaralar

chizmoq /drɔː/ (chizilgan /druː/, chizilgan /drɔːn/)

turmoq - shifrlamoq, belgilamoq

kashf qilmoq /iks ˈplɔː/ - kashf qilmoq, o‘rganmoq

tadqiqotchi /ɪkˈsplɔːrə/ - tadqiqotchi, sayohatchi

yoki … yoki /ˈaɪðə/(Buyuk Britaniya) /ˈiːðə/(AQSh) – yoki … yoki

Hurmatli hamkasblar va ta’lim saytlari (portallari) egalari!

Barcha sayt materiallari tarmoq foydalanuvchilari uchun bepul. Bundan tashqari, saytdagi materiallardan foydalanish mamnuniyat bilan qabul qilinadi.

OGOHLANTIRISH!

To'liq yoki qisman ma'lumotni uchinchi tomon resurslariga nusxalash va joylashtirishda, dizayn ishlarida va taqdimotlarda Sayt saytiga faol havola kerak.

Vazifa 2

Reklamani o'rganing.

Yangi oshxona jihozimiz bilan hayotingizni osonlashtiring!

Siz jihozni sotib olishni o'ylayapsiz va endi siz qo'shimcha ma'lumot olishni xohlaysiz. 1,5 daqiqada siz quyidagilar haqida bilish uchun beshta to'g'ridan-to'g'ri savol berishingiz kerak:

2) agar uni onlayn xarid qilish mumkin bo'lsa

3) funksiyalar soni

4) kafolat muddati

5) birlik bilan birga borish uchun retseptlar kitobi

Har bir savolni berish uchun 20 soniya vaqtingiz bor.

Javoblar namunasi

• Bu oshxona jihozi qancha turadi? / Ushbu oshxona birligi qancha turadi? / Ushbu oshxona jihozining narxi qancha?
• Ushbu oshxona blenderini onlayn sotib olsam bo'ladimi? / Ushbu jihozni onlayn sotib olish imkoniyati bormi? / Ushbu jihozni onlayn xarid qilish mumkinmi? / Ushbu oshxona jihozini onlayn xarid qilish mumkinmi?
• Ushbu oshxona asbobi nechta funktsiyaga ega?
• Ushbu jihozning kafolat muddati qancha? / Ushbu oshxona blenderining kafolati qancha? / Ushbu oshxona jihozining kafolat muddati necha oy? / Blenderning kafolat muddati necha oy?
• Retseptlar kitobi jihoz bilan birga keladimi? / Blender bilan ketadigan retseptlar kitobi bormi?

Tomosha qilishdan zavqlaning!

2017 yilda paydo bo'lgan 3-topshiriq matnining yangilangan versiyasiga e'tibor bering!

Vazifa 3

Bular fotoalbomingizdagi suratlar. Do'stingizga tasvirlash uchun bitta rasmni tanlang.

1-rasm 2-rasm 3-rasm

Siz 1,5 daqiqada gapirishni boshlashingiz kerak va 2 daqiqadan ko'p bo'lmagan (12-15 jumla) gapirasiz. Nutqingizda quyidagilar haqida gapirishni unutmang:

• qayerda va qachon suratga olindi
• nima/kim fotosuratda
• nimalar bo'lyapti
• nega suratni albomingizda saqlaysiz
• nega rasmni do'stingizga ko'rsatishga qaror qildingiz?

Siz doimiy ravishda gaplashishingiz kerak: "Men rasm raqamini tanladim ..."

Tomosha qilishdan zavqlaning!

javob namunasi

Men 1-raqamli fotosuratni tanladim.(Surat raqamini tanlagandan so'ng javobingizni ushbu ibora bilan boshlashni unutmang.)

yaxshi, yaqinda men sog'lom turmush tarzi haqida blog ochishga qaror qildim. Men sog'lom ovqatlanish haqida qisqacha hikoyalar yozaman. Bundan tashqari, men tez-tez do'stlarim va qarindoshlarimning fotosuratlarini o'z izdoshlarimga (o'quvchilarimga) ko'rsatish uchun ular qanday mashqlarni bajarishlarini ko'rsataman. (kirish) 3

Shunday qilib, bu rasm olingan bir hafta oldin singlim va men yugurishga borganimizda daryo yaqinidagi parkimizda. bitta

Oldinda fotosuratda siz ko'rishingiz mumkin mening katta singlim Steysi. Ayni paytda u parkda yugurmoqda. Ertalab quyoshli va juda issiq, shuning uchun Steysi chiroyli futbolka kiygan. (Aytishim kerakki, marjon uning eng sevimli rangidir.) U juda nozik ko'rinadi, chunki u muntazam mashqlarni bajaradi va sog'lom ovqatlanishni saqlaydi (muvozanatli ovqatlanishni saqlaydi). Uning aytishicha, bu unga doimo yaxshi kayfiyat va shaklda bo'lishga yordam beradi. (6)

fonda rasmda ko'plab yashil daraxtlar bor. Ertalab havo odatda toza bo'ladi. Va menimcha, bu sport bilan shug'ullanish uchun eng yaxshi vaqt. (3)

Men bu suratni albomimda saqlayman chunki men uni blogimda ishlatmoqchiman. (bir)

Siz ozishga harakat qilayotganingizni bilaman. Shunday qilib, men sizga fotosuratni ko'rsataman singlimning sizni yugurish bilan shug'ullanishga undash uchun. Bundan tashqari, eng yaxshi natijalarga erishish uchun siz uning ovqatlanish odatlari bo'yicha tavsiyalariga amal qilishingiz mumkin. (3)

Aytmoqchi bo‘lganim shu edi. (ibora uchun imtihonchi)

Vazifa 4

Ikki fotosuratni o'rganing. 1,5 daqiqadan so'ng fotosuratlarni solishtirish va solishtirishga tayyor bo'ling:

• fotosuratlarning qisqacha tavsifini bering (harakat, joylashuv)
• rasmlarda qanday umumiylik borligini ayting
• rasmlar qanday farq qilishini ayting
• rasmlarda keltirilgan kitobni o'qish usullaridan qaysi birini afzal ko'rishingizni ayting
• sababini tushuntiring

Siz 2 daqiqadan ko'p bo'lmagan (12-15 jumla) gapirasiz. Siz doimiy ravishda gaplashishingiz kerak.

javob namunasi

Endi men bu ikki fotosuratni solishtiraman va solishtiraman.

Men boshidan shuni ta'kidlamoqchimanki, bunday hobbi o'qish kabi qayerda bo'lsangiz ham, yangi narsalarni o'rganish uchun ajoyib imkoniyat beradi: uyda, avtobusda, quyoshli plyajda va hatto navbatda (navbatda). Va bu ikki fotosurat buni tasdiqlaydi. (kirish ibora) (2)

Shunday qilib bog'liq bo'lgan mavzu bu fotosuratlar o'qish faoliyati. (1)

Birinchi rasmdan boshlaylik Bu divanda o'tirgan yosh qizni ko'rsatadi. U bo'lishi mumkin hozir uning kvartirasida. U o'qishga berilib ketadi. Men aniq ayta olmayman, lekin shunday ko'rinadi menga u qo'lida elektron kitobni ushlab turibdi. (4)

Ikkinchi rasmga kelsak yer osti (metro) bilan sayohat qilayotgan yosh qizni ko'rishingiz mumkin. U deraza yonida turibdi va kitob o'qiydi. menga judaham yoqadi uning kiyimlari. Bu katakli kalta yengli ko‘ylak uni juda zamonaviy ko‘rinishga olib keladi. (4)