Разликата в основната мисъл от темата. Основни концепции тема, идея, парцел, състав

ПРЕДМЕТ - предмет, основно съдържание на мотиви, представяне, творчество. (В.Гогов. Речник на руския език, 1990.)
ПРЕДМЕТ (Гръцки. TheA) - 1) Предмет на представяне, изображения, изследвания, дискусия; 2) формулиране на проблем, който предопределя избора на материалния материал и естеството на художествения разказ; 3) Предмет на езиковото изявление (...). (Речник чуждестранни думи, 1984.)

Тези две дефиниции могат да объркат читателя: в първата дума "тема" в стойност, равна на термина "съдържание", докато съдържанието художествена работа неизмеримо по-широки теми, темата е един от аспектите на съдържанието; Вторият не прави различия между понятията за темите и проблемите и въпреки че темата и проблемът с философски са взаимосвързани, това не е едно и също нещо и скоро ще разберете разликата.

За предпочитане следното определение на темата, приета в литературни изследвания:

ПРЕДМЕТ - Това е феномен на живот, който се превърна в предмет на художествено съображение в работата. Кръгът на такива явления е Тема литературна работа. Всички явления на света и човешкия живот съставляват сферата на интересите на художника: любов, приятелство, омраза, предателство, красота, позор, справедливост, беззаконие, къща, семейство, щастие, лишаване, отчаяние, самота, борба срещу света и себе си, личен живот, талант и студентство, радост от живота, пари, връзка в обществото, смърт и раждане, тайни и загадки на света и др. и т.н. - Това са думите, които наричат \u200b\u200bжизненоважните явления, превръщайки се в теми в чл.

Задачата на художника е да се изследва феноменът на живота с интересна част от партиите, т.е. артистично разкриват темата. Естествено, възможно е да се направи това. след поставянето на въпроса (или няколко въпроса) към разглеждания феномен. Това е въпросът, който художникът пита, използвайки фигуративните средства, достъпни за него, е проблем литературна работа.

Така,
Проблем Тя се нарича въпрос, който няма недвусмислено решение или предполага много еквивалентни решения. Multivocarly възможни решения Проблемът е различен от задачи. Нарича се комбинация от такива въпроси Проблематика.

Колкото по-трудно е авторът на авторското явление (т.е. колкото по-сложно е избрано от избрания предмет), толкова повече въпроси ( проблеми) Това ще предизвика и колкото по-трудно е за решаването на тези въпроси, т.е. по-дълбоката и по-сериозна воля проблеми литературна работа.

Тема и проблем - явленията са исторически зависими. Различните епохи диктуват различни теми и проблеми. Например, автор на древното руско стихотворение на XII век "Думата за полка на Игор" се тревожеше за темата на княжеското гравитация и се зачуди: как да принуди руските князе да спрат да се грижат само за лична печалба и домакин един друг, как да се обединят несъществените сили на отслабването киев държава? XVIII векът предполага, че Тредиковски, Ломоносов и Державин мислят за научни и културни трансформации в държавата, как трябва да бъде идеалният владетел, поставен в литературата проблема с гражданския дълг и равенството на всички граждани без изключение пред закона. Романските писатели се интересуват от тайните на живота и смъртта, проникнаха в тъмните къси панталони на човешката душа, решиха проблемите на зависимостта на лицето от съдбата и нерешените демонални сили, взаимодействието на лицето на талантливи и извънредни. бездушно и разтоварено обикновеното общество.

XIX век с ориентацията си към литературата на критичния реализъм, привлече художниците на новите теми и отразявайки нови проблеми:

в литературата усилията на Пушкин и Гогол влязоха в "малкия" мъж и възникна въпросът за неговото място в обществото и отношенията с "големите" хора;
най-важното е жената, и с нея така нареченият обществен "женски въпрос"; Много внимание беше отделено на тази тема А.Состровски и Л. Толстой;
темата на къщата и семейството намери нов звук и L. Tolstoy изучава естеството на образованието и човешките способност да бъде щастлив;
неуспешната селска реформа и по-нататъшни обществени шокове събудиха близък интерес към селяните и темата на селския живот и съдбата, отворени от Некрасов, станаха водещи в литературата, и с нейния въпрос: как ще бъде съдбата на руските селяния и цялото на Русия започва?
трагичната история на историята и обществените настроения предизвикаха темата на нихилизма и отвориха нови лица в предмета на индивидуализма, които бяха доразвити от Достоевски, Тургенев и Толстой в опит за разрешаване на въпроси: как да предупреждават младото поколение от трагични грешки на радикализма и агресивна омраза? Как да съгласувате генерирането на "бащи" и "деца" в неспокоен и кървав свят? Как да разберем връзката между доброто и злото днес и какво да разберем другото? Как в желанието да бъдете за разлика от другите да не губят себе си?
Chernyshevsky се отнася до тема на обществените блага и пита: "Какво да правя?" За човека руското общество Биха могли честно да печелят безмитен живот и по този начин да се умножи общественото богатство? Как да "оборудване" Русия за проспериращ живот? И т.н.

Забележка! Проблемът е че въпроси трябва да се формулира главно в въпросностОсвен това формулирането на проблеми е задачата на вашето есе или друга работа по литературата.

Понякога в изкуството авторът става истински пробив - ново, неизвестно общество преди, но сега изгарянето, жизненоважно. Много произведения са създадени, за да доставят проблема.

Така,
Идея (Гръцка идея, концепция, изпълнение) - в литературата: основната идея на художествената работа, предложена от автора, начина на решаване на проблемите, които са създали. Комбинация от идеи, система от авторски права мисли за света и човек, олицетворен артистични изображения Обади се Идеологическо съдържание произведения на изкуството.

Така схемата на семантичната връзка между темата, проблемът и идеята може да бъде представена, както следва:

Когато интерпретирате литературната работа, търсите скрита в нея (говорене с научен език, имплицитен) Чувство, анализирайте очевидно и спешно изразено от автора на мисълта, вие просто се учи идеологическо съдържание Върши работа. Работейки върху задачата на 8-та предишна работа (анализ на фрагмента на историята на М. Горки "Челкаш"), вие сте били ангажирани точно с въпросите на нейното идеологическо съдържание.

При изпълнение на задачи на "съдържанието на литературната работа: позицията на автора" Обърнете внимание на представянето на контакт.

Целта е да се научат да разбирате критичния (образователен, научен) текст и компетентно, да посочите точно неговото съдържание; Научете се да използвате аналитичния език, когато представяте такъв текст.

Трябва да се научите да решавате следните задачи:

разпределят основната идея на целия текст, да определят нейната тема;
разпределят същността на отделните изявления на автора и тяхната логическа връзка;
предавайте мислите на автора не като "техните", но чрез косвената реч ("авторът вярва, че ...");
разширете речника си за концепции и условия.

Източник Текст: цялата работа на Пушкин, разбира се, арматурата. Той със сигурност разбира правилната точка на Пугачов, стените на Разин, Дубровски. Той, разбира се, ще бъде, ако бях в състояние на 14 декември Senate Square. Заедно с вашите приятели и хора с еднакви мисли. (Волков)

Възможност за завършена задача: за солидно убеждение за критики, в работата му Пушкин - Бунтар. Ученият вярва, че Пушкин, осъзнал правотата на Пугачов, стените на Разин, Дубровски, би започнала, ако можех, на 14 декември на сенатовия площад заедно с хора с еднакви мисли.

Предназначение:

да продължи формирането на концепцията за свързан текст въз основа на сравнителен анализ на текста и набор от предложения;
разработване на аналитично и фигуративно мислене, способността да се разпредели основното нещо, да обобщава, развива фантазия, творчески умения;
отговорност за облекчение, добросъвестно отношение към извършената работа.

Задачи:кажете на за заключението на децата, че предложенията в текста са комбинирани с обща тема и са взаимосвързани със значение, че в текста винаги можете да намерите основната идея или основното преживяване на автора, че винаги можете да изберете името на Текстът.

Оборудване:плакати с текстове, текстове и задачи за индивидуална работа, илюстрация, М. Л. Каленчук, О. В. Малаховская, Н. А. Чуракова "Руски език. Учебник за степен 3".

Вид на урока:изучаване на нов материал.

МЕТОД ЗА ПРЕПОДАВАНЕ:чувствителен, обяснителен илюстриран, частично търсене.

Междуправителствени връзки:литературно четене, визуално изкуство.

По време на класовете

1. Организационен момент.

На нов урок
Даде началото на училище в ръкава.
Готови ли сте, момчетата пишат?
Бързо предполагам и съставяте?

Момчета, да започнем урока на руския език.

Какво го чакате?

Сигурен съм, че вашите очаквания са оправдани, ако сте внимателни, организирани, приятелски настроени. А също и за работа, ние се нуждаем от запас от добро настроение. Нека се усмихнем един на друг. Сигурен съм, че вашите усмивки ще ви донесат радостта от комуникацията помежду си. Желая ви успех и творчески късмет.

2. Цел и мотивиране на ученето.

Днес нашият урок на руския език ще бъде урок на творчеството. И както обикновено, вашият приятел и помощник Миша ще работят в урока с нас. Той отново се появи нови въпроси, отговорът, на който ще търсим с него.

3. Актуализиране на референтните знания.

Момчета, за да започнат Миша, иска да му напомни какво е това? За какво е необходимо? Какви са предложенията за интонация и целта на изявлението?

Извършете първо творческа задача. Чрез илюстрация за представяне на предложения, определете външния им вид.

4. Теми за съобщения Урок.

Но за да разберете темата на урока, трябва да пишете да дешифрирате.

20, 6, 12, 19,20
6, 4, 16
20, 6, 14,1
16,19,15,16,3,15,1,33
14,29,19,13,30

Да, днес в урока ще се научите да определяте основната идея на текста, изберете заглавия и най-накрая ще станете автори на малки истории.

Така че, нека започнем. Трябва да разберем какво наричаме текста. Прочетете два записа. Какъв вид текст може да се извика? Обяснете вашата гледна точка.

(Текстовете са дадени в учебника).

1) В прозрачни есенни дни тя подготвя зимно легло yozh. Тестер в Noura под старата нощ, ароматни сухи листа и мек горски мъх. Зимата ще дойде, дълбоко снежнест ще го покрие дълбоко снежна. Под снега, като под гъсто пухкаво одеяло, топло таралеж. Цялата зима ще извади Йожа. Никой няма да намери норка, никой няма да смущава до пролетта!

2) През есента на таралежите. Саша и Маша представиха красив таралеж. Йожа прекарва през зимната хибернация повече от шест месеца. След като нашата котка видя таралеж. Животните на ЕЖи-бозайници от отрядването на насекомите. Йож лов през нощта.

И аз вече знам кой запис е текстът! - каза Миша. - Просто не мога да го обясня!

Момчета, можете ли да обясните? Да поговорим заедно.

Възможно ли е да се каже, че и двата записа на една тема.

Кой запис всички оферти са свързани със смисъл?

За каква цел е първият запис, каква е основната идея? Кажете думите си.

Възможно ли е да се определи основната идея на втория запис?

Кой запис може да избере няколко имена? Измисли две. Нека едно име съответства на темата, а другият изразява основната идея.

Динамична пауза.

Играта "Сезона на годината". За играта използва четири хартиени шапки: зима, пролет, лято, есен. Измислят думите, съответстващи на тази година.

Попълнете всяко изявление по желаната дума: тема, опит, което означава, мисъл и записват в лаптоп.

Всички оферти в текста са написани за едно: (те са обединени от цялостното :).

Всички изречения в Tex са свързани с:

В текста винаги можете да откриете главния: или най-важното: авторът.

И сега, момчета, ще можете да обясните научно защо влизането 1 е текстът и записът 2 не е?

Какви условия не се извършват при запис 2?

И какво друго отличителна черта Има ли текст?

5. Fizminutka.

Веднъж - Rose, протегнати.
Две - огънати, разпръснати.
Три - в ръцете ти три памук,
Главата три възли.
Четири ръце по-широки.
Пет - за вълни.
Six-на страница тихо седне.

6. Фиксиране на изследвания материал.

Но ние не изпълнихме най-важната задача на урока. В края на краищата имаме урок на творчеството. Трябва да създадем свои собствени текстове. Но преди да продължим да създаваме вашите собствени текстове, ще реша способността да идентифицирам темата и основната идея на текста. Всеки от вас на масата е листовка, върху която текстовете и три задачи.

Разказва чрез село река. Тя беше смешна, говорейки. Решихме да научим реката да работим. В края на краищата, това може да помогне и да умре, и да ора земя, и позлатват водата и да избере да се реже, и да смила зърното.

2. Изберете думи към темата.

Тема "магазин".

3. (задачата е основната, е креативна).

Измислете свързана история по темата "Книгата е най-добрият ми приятел."

Децата, които изпитват затруднения, могат да бъдат индивидуално дадени опорни думи (четене, разберете, приключение, приказки, интересни, удоволствие, съветвам).

Птиците се разляха над езерото. Някои седнаха да се отпуснат. Те летят напред на север. Други избраха място за гнездене. Въздух бръмчене от свирка на крила и восове на птиците.

2. Изберете думи към темата.

Тема "училище".

3. Измислете свързана история по темата "Красота на есенната гора".

(След завършване на задачата се четат текстове. Учениците наричат \u200b\u200bпо-успешни в мнението си, като се има предвид съответната тема и основната мисъл, точното използване на думите, връзката на предложенията, образуването на изображения.)

7. Резултатът от урока. Размисъл.

Какъв е темата на текста?

Каква е основната идея на текста?

Каква е разликата между темата на текста от основната му мисъл?

Какво трябва да отразява заглавката на текста?

Какво можете да кажете за работата на съучениците си?

Какво можете да кажете за личния си принос към общата работа?

И сега нека създадем вашата снимка. Нека върнем листата на клоните на дърветата. Оценете работата си в урока. Зелен лист - "Знам", жълт - "Съмнявам се", червено - "Не знам."

8. Домашна работа. Да нарисувате илюстрация към текстовете ви.

Здравей, автор! Анализиране на всички произведения на изкуството, критик / рецензент и просто внимателен читател, отблъснат от четири основни литературни концепции. Авторът се основава на тях, когато създава своята художествена работа, ако със сигурност не е стандартен график, който просто пише всичко, което идва на ум. Напишете боклук, шаблон или повече или по-малко оригинални, и без разбиране на тези условия. Но текстът е достоен за читателя на читателя - доста трудно. Затова нека се движим по всеки от тях. Ще се опитам да не изпращам.

Преведено от гръцката тема е това, на което се основава. С други думи, темата е предмет на образа на автора, явленията и събитията, които авторът иска да привлече вниманието на читателя.

Примери:

Темата на любовта, нейното възникване и развитие и евентуално край.
Темата на бащите и децата.
Темата за конфронтация на доброто и злото.
Тема на предателство.
Темата на приятелството.
Темата за това да стане характер.
Темата на завладяването на пространството.

Темите се променят в зависимост от ерата, в която човек живее, но някои теми, които правят от епохата в епохата, остават подходящи - наричат \u200b\u200b"вечни теми". Над изброени изброени 6 "вечни теми", но последната, седма - "темата на завладяването на космоса" - станаха подходящи за човечеството не толкова отдавна. Очевидно обаче ще бъде и "вечната тема".

1. Авторът седи за романа и пише всичко, което идва на ум, без да мисли за никакви теми на литературните произведения.
2. Авторът ще пише, да речем, фантастичен роман и отблъскване от жанра. Темата не се интересува, той изобщо не мисли за това.
3. Авторът е студено избира темата за романа си, укрива го и си мисли.
4. Авторът се отнася до някаква тема, въпросите за нея да спи през нощта, не му дават спокойно и дори следобед той психически се връща към тази тема.

Резултатът ще бъде 4 различни романа.

1. 95% (интересът е примери, те са представени за по-добро разбиране и не повече) - това ще бъде обичайната графа, шлака, безсмислена верига от събития, с логични грешки, боровинки, скокове, където някой е нападнал някого, въпреки че е бил Не за това няма причина някой да се влюби в някого, въпреки че читателят изобщо не разбира, че той / тя е намерил в нея / в нея, някой се кара да се кара с някого, че не е ясно защо (всъщност, разбира се, е ясно - Така че е необходимо авторът, за да продължи да се притеснява още повече писанията си)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) и т.н. Повечето от тези романи, но рядко се отпечатват, защото малко хора могат да ги подравнят дори с малко количество. Runet е опълзен с такива романи, мисля, че не сте ги гледали.

2. Това е така наречената "литература за стрийминг", печатайте го доста често. Прочетете и забравете. Веднага. С бира издърпва. Такива романи могат да преминат, ако авторът има добра фантазия, но те не се докосват, не се притеснявайте. Един човек отиде там нещо, което намери нещо, после стана мощен и т.н. Един вид млада дама се влюби в красивия си, от самото начало беше ясно, че главата в петата шеста ще бъде секс, а в последния те ще се оженят. Един определен "маниак" се избира и отиде да разпространява надясно и ляво камшици и джинджифил, всички, които не харесват и харесват. И т.н. Като цяло всички ... такива. Такива романи са изцяло в мрежата и в лавиците и най-вероятно все още сте прочели този параграф, помнете чифт тройки и може би с дузина или повече.

3. Това са така наречените "занаяти" високо качество. Авторът на професионалистите и умело води читателя от главата до главата и крайните изненади. Въпреки това, авторът не казва, че искрено се тревожи, но той изучава духовете и вкусовете на читателите и пише така, че читателят да е интересен. Такава литература се счита за увеличение във втората категория. Тук няма да се обадя на авторите, но вероятно сте запознати с подходящите занаяти. Това са очарователни детективи и вълнуващи фентъзи и красиви любовни истории. След като прочете такъв роман, читателят често е щастлив и иска да продължи да се запознава с романите на автора, който го е обичал. Те рядко се четат отново, защото парцелът вече е познат и разбира. Но ако героите се влюбиха - тогава препрочитането е напълно възможно и чете нови книги на автора - повече от вероятно (ако има, разбира се).

4. И тази категория е рядкост. Романите, след като прочетет кои хора отиват за няколко минути, или дори часове, като болка, под впечатлението, често мислят за писмено. Може да плаче. Може да се смее. Това са романи, които разтърсиха въображението, което помага да се справят с трудностите на живота, преосмислянето или друго. Почти цялата класическа литература - точно такава. Това са романи, които хората поставят лавицата, за да прочетете и преосмислите след известно време. Романи, които влияят на хората. Романи, които помнят. Това са литература с главна буква.

Естествено, не говоря за факта, че изборът и изучаването на темата е достатъчно, за да напиша силен роман. Освен това ще кажа директно - не е достатъчно. Но във всеки случай мисля, че е ясно колко важно е темата в литературната работа.

Идеята за литературната работа е неразривно свързана с неговата тема и пример за влиянието на романа на читателя, който описах по-горе в 4 точки нереални, ако авторът обърна внимание само на темата и забрави за това идея и мисля. Въпреки това, ако авторът се отнася до темата, идеята, като правило, е разбрана и разработена с тях със същото внимание.

Какво е това - идеята за литературна работа?

Идеята е основната идея на работата. Той показва отношението на автора към темата за работата му. В това картографиране художествени средства И това е разликата в идеята за художествена работа от научна идея.

"Гюстав Флобер е обявил идеала си на писателя, забелязвайки, че като най-висок, писателят в книгата му трябва да бъде навсякъде и навсякъде, невидим и вездесъщ. Има няколко от най-важните произведения измислица, в който присъствието на автора е ненатрапчиво до степента, в която исках да злоба, въпреки че той не успя да достигне идеята си в "г-жа". Но дори и в творбите, където авторът е напълно ненатрапчив, все пак е изложена в цялата книга и липсата му се превръща в определено лъчево присъствие. Както казват французите, "Il Bille Par Sone Fiss" ("свети неговото отсъствие") "© Владимир Набоков," Лекции за чуждестранна литература ".

Ако авторът приеме реалността, описана в работата, тогава такава идеологическа оценка се нарича идеологическо изявление.
Ако авторът осъжда реалността, описана в работата, тогава такава идеологическа оценка се нарича идеологически отказ.

Съотношението на идеологическото одобрение и идеологическите откази във всяка работа са различни.

Важно е да не излизате в крайностите и е много трудно. Авторът, който в момента ще се възползва от идеята, акцентът върху изкуството ще загуби идеята и авторът, който ще поеме артистичност, тъй като тя е напълно погълната от идеята, ще пише журналистика. Това не е добро и не е лошо за читателя, защото това е работата на вкуса на читателя - да изберем как да го третираме, но фантастика, това е точно това, което артистично и точно каква литература.

Примери:

Двама различни автор описват периода на НЕП в романите си. Въпреки това, след като прочете романа на първия автор, читателят прониква възмущение, осъжда описаните събития и заключава, че този период е ужасен. И четенето на романтиката на втория автор, читателят ще бъде възхитен и щеше да направи констатациите, че ЕП е прекрасен период в историята и ще съжалява, че не е живял в този период. Разбира се, в този пример преувеличавам, защото древното изразяване на идеята е знак за слаб роман, плакат, лобахни - какво може да предизвика отхвърляне от читателя, който ще помисли, че авторът му налага мнението му за него. Но аз преувеличавам в този пример за по-добро разбиране.

Двама различни автор написали истории за Adumerter. Първият автор осъжда адул, втората от причините за тяхното събитие, и главната героиняКато женен обичан друг човек - оправдава. И читателят е проникнат от идеологическия отказ на автора или нейното идеологическо изявление.

Без идея литературата е същността на отпадъците. Тъй като описанието на събитията и явленията за проектиране на събития и явления не само е скучно, но и глупаво глупаво. - Е, какво означава авторът с това? - пита недоволен читател и сви рамене, хвърляйки книга за депото. Барахлова, защото.

Има два основни начина за подаване на идеи в работата.

Първото - артистично средство, много ненатрапчиво, под формата на послевкус.
Вторият е устата на текста на резонанса или пряк автор. Фронтално. В този случай идеята се нарича тенденция.

Изберете как да подадете идея, но внимателен читател със сигурност ще разбере автора на тенденциозността или артистичността.

Парцел.

Парцелът е комбинация от събития и взаимоотношения между героите в работата, разгръщащи се във времето и пространството. В същото време събитията и отношенията на героите не са непременно подложени на читателя в причинно-следствена или временна последователност. Един прост пример за по-добро разбиране е Flashback.

Внимание: Парцелът се основава на конфликт, а конфликтът се разгръща благодарение на парцела.

Няма конфликт - без заговор.

Много е важно да се разбере. Много "истории" и дори "романи" в мрежата - заговорът няма, като такъв.

Ако героят отиде на кок и купи хляб там, после се прибрал у дома и го изяде с мляко, а след като погледна телевизора - това е безкраен текст. Прозата не е поезия и без парцел, това е читател, по правило, не се приема.

И защо такава "история" изобщо не е история?

1. Излагане.
2. Вържете.
3. Разработване на действие.
4. Кулминация.
5. Устройство.

Авторът не използва непременно всички елементи на парцела, в модерна литература Авторите често струват без експозиция, например, основното правило на фикцията - парцелът трябва да бъде завършен.

Повече информация за съставния парцел елементи и конфликт - в друга тема.

Няма нужда да бъркате парцела с Fabul. Това са различни термини с различни значения.
Fabul е съдържанието на събитията в тяхната последователна комуникация. Причинно-следствена и временна.
За по-добро разбиране обяснявам: авторът знаеше историята, в главата му, събитията бяха построени в ред, като първоначално се случи това събитие, след това следва от тук и това е от тук. Това е Fabul.
А заговорът е как авторът подаде тази история на читателя - нещо беше безмълвно, някъде събития пренаредени и така нататък. и т.н.
Разбира се, това се случва, че Фарул и парцелът съвпадат, когато събитията в романа са строго според Фарул, но Fabul и сюжетът не са едно и също нещо.

Състав.

О, този състав! Слабото място на много автори - романисти, а често авторите на историите.

Съставът е изграждането на всички елементи на работата в съответствие с назначаването, характера и съдържанието и в много отношения определянето на нейното възприятие.

Трудно, да?

Ще кажа по-лесно.

Съставът е структурата на произведенията на изкуството. Структурата на вашата история или роман.
Това е толкова голяма къща, състояща се от различни части. (за мъже)
Това е такава супа, в която няма само продукти! (за жени)

Всяка тухла, всеки супа компонент - същността на съставния елемент, експресивни средства.

Геролог монолог, описание на ландшафта, лирични отстъпления и плъгин романи, повторения и гледна точка върху изобразените, епиграфи, части, глави и много други.

Съставът е разделен на външен и вътрешен.

Външният състав (архитектур) е обем на трилогията (например), част от романа, неговите глави, параграфи.

Вътрешният състав е портрети на герои, описания на природата и интериора, гледна точка или преместване на гледни точки, акценти, ретроспекция и много други, както и извънработени компоненти - пролог, плъгин романи, ретригии на автора и епиралога.

Всеки автор се стреми да намери своя състав, да се доближи до перфектния си състав за една или друга работа, но като правило повечето текстове са доста слаби в съставния план.
Защо така?
Е, първо, много компоненти, много от които много автори просто са неизвестни.
Второ, тя е теста заради литературната неграмотност - безсмислено подредени акценти, премахване с описания в ущърб на динамиката или диалозите, или обратно - солидното скачане с дръжка на някои картонени колеги без портрети или солиден диалог без приписване или с твърд диалог без приписване то.
Трето, поради невъзможността да се покрие обема на работата и да направи Itext. В редица романи, без да се засягат (и често добри), парцелът може да бъде изхвърлен на цели глави. Или в някаква глава, добрата трета се сервира да не възпроизвежда сюжета и символите Информация - например, авторът се радва на описание на автомобила до описанието на педалите и подробна история за скоростната кутия. Читателят е скучен, той изоставя такива описания ("слушане, ако трябва да се запознаете с устройството на този модел автомобил - прочетох техническата литература!"), А авторът вярва, че "е много важно да се разберат принципите на принципите на шофьорска машина Питър Никанучи! " И по този начин прави тъмен добър текст. По аналогия със супата - си струва да се прекалява със сол, например и супа ще бъде запазена. Това е една от най-често срещаните причини, поради които е предложено да се преструва, че се преструва на малка форма, преди да бъде взета за романи. Въпреки това, практиката показва, че много Насписов сериозно вярва, че започват литературни дейности Тя трябва да бъде именно от голяма форма, защото е необходимо за издателските къщи. Уверявам ви, ако смятате, че за писане на четлив роман се нуждаете само от желание да го напишете - вие сте много погрешни. Писането на романите трябва да се научат. И да се учат по-лесно и с голяма ефективност - за миниатюри и истории. Въпреки факта, че историята е друг жанр - вътрешната композиция можете перфектно да научите как да работите в този жанр.

Съставът е начин да въплътим идеята на автора, а слабата композиционна работа е неспособността на автора да предаде идеята за читателя. С други думи, ако съставът е слаб - читателят просто няма да разбере какво иска да каже с романа си.

Благодаря ви за вниманието.

В тестовете на руски често се срещат задачи като "прочетете текста. Определете неговата тема". Изглежда, че сега е по-лесно, но по някаква причина много завършили "се спъват" по такива елементарни въпроси eurchase EGGE. И дори студенти от университети.

Дефиниция

За да разберем как да се определи темата на текста, преди всичко, трябва да разберете какво е то. Дефинициите от учебниците обикновено се формулират твърде много, а всичко е изключително просто.

Нека се опитаме да практикуваме. Помислете как можете да формулирате накратко темите на известни произведения? Ето няколко примера:

Л. Н. Толстой, "Анна Каренина" - историята на любовта на женената благородство и млад офицер на Вронски.
Тройполски, "бял бим Черно ухо" - Живот през очите на куче, което е загубило любящ собственик.
М. А. Булгаков, Сърцето на кучето" - опит в трансплантацията на хипофизата на човека върху куче и последствията му.
А. Зелен, "Скарлет платно"- Животът на момичето Асол, живеещ в очакване на принц, който според прогнозата трябва да плава на кораба с Алмати Платс.
А. Дума, "три мускетара" - Приключенията на трима мускетари и д'Артанян, които пристигнаха в Париж, за да се присъединят към редиците на елитния кралски пазач.

Както можете да видите, ако поне приблизително знаете какво е реч в книгата или статия, проблеми с това как да се определи темата на текста, няма да възникне. В допълнение, отговорът често е прав в заглавието (например "война и мир", "трима другари", "Ромео и Жулиета", "приключенията на Том Сойер").

Тема, идея, проблем: Каква е разликата?

Но сега сме стигнали до най-трудния момент. Как да идентифицираме темата на текста, интуитивно разбирам детето, тогава откъде идва объркването? Факт е, че в литературата има и концепции за "основната идея" и "проблем на текста", много сходен по смисъл. В допълнение ежедневието Често ги използваме като синоними.

Как да спрем обърканите тези концепции? Забравете дълги и объркващи формулировки от учебници и се опитайте да се върнете по смисъла на тези термини.

Всъщност си спомнете каква е разликата между темата, основната идея и проблемът на текста е доста лесен. За удобство издадохме основните точки под формата на таблица.

	Предмет	Идея (основна идея)	Проблем
Същност	Какво е описано в текста (събития, хора, явления и др.)	Целите и личното мнение на автора - това, което той се опитва да донесе читателя	Глобалният въпрос, за който авторът твърди
Какви въпроси отговори	Какво разказва за работата?	Какво чувствам в този момент?	Какви видове мащабни проблеми прави текста?
	Кой е главният герой?	Как трябва да дойде добър човек в този случай?	Защо героите са в такава ситуация?
	Къде и кога се случват събития?	Какви заключения трябва да бъдат направени от тази ситуация?	Какво трябва да обърна внимание на съвременното общество?
Характеристика	"Доклад" за събитията от работата, описание на мястото, героите, техните мисли и чувства	Лично мнение на писателя, отношението му към герои и събития	Има поне две страни на медала и всяко мнение заслужава правото да съществува.
	Не съдържа субективни оценки	Може да съдържа оценки добро / лошо правилно / погрешно	Не е свързан с парцела и героите, засяга глобалните конфликти - религиозни, политически, социални
	Изброява фактите - кой, какво и защо	Демонстрира позицията на автора относно проблема с текста - каква е причината как това засяга обществото и т.н.	Изразено под формата на въпрос
Примери	Разходка в Санкт Петербург	Петербург е град, където страниците на старите романи оживяват, а всяка улица има своя собствена история	Защо трябва да се научите да забелязвате красивото около себе си?
	Спасяване бездомно кученце	Грижа за по-малките братя, човек показва най-добрите си качества - способността да съчувства, доброта и отговорност	Кой е виновен, че по улиците има толкова много бездомни животни?
	Значението на правилното хранене	За човешкото здраве е важно продуктите на всички групи да присъстват в диетата - месо, риба, зеленчуци, плодове, млечни продукти и зърнени храни	възможно ли е съвременния свят да доведе здравословен начин на живот?

"Вечни" теми

Хората винаги пишат за това, което се случва около тях, така че всеки исторически период има свои характерни теми. Така че сега няколко души ще опишат събитията от октомврийската революция или живота на крепостта.

Въпреки това, говорейки как да се идентифицира основната тема на текста, трябва да се отбележи, че има така наречените "вечни" теми - тези, в които, по всяко време, читателите ще разпознаят своите преживявания и проблеми:

любов, раждане на нежни чувства и горчивина на раздялата;
бащи и деца (сблъсък и мнения за различни поколения);
конфронтация на доброто и злото;
приятелство и предателство;
оценка и формиране на личността - като обстоятелства на живот променят естеството и възгледите.

Тези теми по някакъв начин са проследени в почти всички художествени текстове. Ето защо, изпълняването на анализа, помислете какви универсални ценности и проблеми засягат автора.

Как да определите теквата тема за 5 минути

1. Прочетете отново заглавието. Тя може да съдържа съвети, които ще ви помогнат да разберете какво ще бъде обсъдено в текста. Това е особено вярно за малките истории и статии, в които авторът незабавно се придвижва към същността. В същото време не забравяйте, че заглавията могат да бъдат асоциирани, метафорични или парадоксални.

2. Разгледайте текста.Наблюдавайте за себе си основните семантични блокове и определете как са свързани помежду си (навреме, логически и т.н.). За удобство можете да опитате малък план.

3. Напишете ключови изречения. Във всеки параграф подчертава фразата, която съдържа максималните полезни елементи, необходими за разбиране на материала на информацията.

4. Намаляване. Сега вашата задача е да "изхвърлите" от тези предложения е твърде много. Художествени техники, допълнителни детайли, сложен оборот, действия. В резултат на това само основната ключови думи и фрази.

5. Разпределете фрази за значимост. За да определите основната тема на текста, трябва да ги напишете в колоната в низходящ ред на значимост. Това е, на първо място, пишем тези думи и фрази, без които е невъзможно да се разбере какво се казва в текста.

6. Word the topic. Ние вземаме ключовите думи, които събрахме на предишния етап. За разлика от идеята, темата трябва да бъде изключително кратка. Не го разтягайте до пълната оферта - в идеалния случай, опитайте се да вмъкнете в 5-6 думи (например "как да се научите да прощавате" или "лечебната сила на класическата музика").