Fattakhova Svetlana Viktorovna
Pozice: učitel základní školy
Vzdělávací instituce: MBOU "Gymnázium č. 2"
Lokalita: Oktyabrsky, Republika Baškortostán
Název materiálu: Lekce ruského jazyka
Téma:„Nepřízvučná samohláska v koncovkách přídavných jmen“.
Datum zveřejnění: 19.09.2017
Kapitola: základní vzdělání

Lekce ruského jazyka

Téma: Nepřízvučná samohláska v koncovkách přídavných jmen.

Cíle: - zavést pravidlo pro kontrolu nepřízvučných samohlásek v koncovkách

názvy přídavných jmen;

Naučte se psát slova s ​​nepřízvučnými samohláskami v koncovkách jmen

přídavná jména, zkontrolovat, graficky naznačit pravopis;

Rozvíjet řeč, paměť, myšlení, pravopisná ostražitost;

Podporovat čistotu, nezávislost, smysl pro kamarádství.

Vybavení: EOR, plakáty, karty, projektor.

Během vyučování

I. Organizační čas.

II. Opakování. Zpráva na téma lekce.

1. Hra „Rozdělte slova do skupin“ (Studenti na tabuli rozbijí slova

části řeči.)

Jaké další skupiny slov můžete vyčlenit? (Skupiny příbuzných slov.)

2. Opakování.

Poslechněte si báseň. O jakém slovním druhu se bude v lekci diskutovat.

Definuji objekty

Jsou u mě velmi nápadné.

Zdobím tvou řeč.

Musíš to vědět, starej se o mě!

Která část projevu by o vás mohla takhle vyprávět? (Přídavné jméno.)

Co je to přídavné jméno?

S jakým slovním druhem jsou spojena přídavná jména?

Jak se mění přídavná jména?

Proč adjektiva zdobí naši řeč? Dokažte příkladem.

(Kudrnatá bříza, bílý kmen, ruská, plačící vrba, mohutný dub)

3. Sdělení tématu hodiny.

Žijeme ve světě slov, ve slovech ruského jazyka je tolik tajemství a tajemství.

Takže dnes se v lekci naučíme o pravopisu písmen nepřízvučných samohlásek v

konce přídavných jmen, odhalíme další tajemství jazyka.

III. Kaligrafie. Práce se slovníkem.

1.Práce v sešitu.

Aya, th, th, th, th, th, th, th, th, th, th

Podívejte se na tabuli. Co vám říkají tyto řetězce spojení.

(Konce přídavných jmen.)

Jaká přídavná jména mohou mít takové konce? (Zh.r., M. R., St. R.

a množné číslo.)

Zapište si připojení do notebooku.

Přečti ta slova. Jakou část řeči jste četli? Jaké je jejich tajemství

slovníková slova.) Vybrat požadované písmeno, hláskujte slova správně.

A (k, kk) urate, (o, a) hodnost, vn (e, u) kamarád,

vpravo (zdn, zn), s (u, e) žebry (yang, yann) th, v (a, o) magii, f (e, o) lty.

IV. Úvod do tématu. Výzkum.

Skupinová práce. Každá skupina dostane kousek papíru s úkolem: vložit

dopis, vysvětlete svůj výběr.

hvězdy budova bílá zubatý pr. dědeček na červenou. th

b. R. hektarů vstupů. stěhovat p. stavitel silnic v syn. NS

h. ma pesh. pohybovat h. skřípat o dobrém. m

Dokázali jste se s úkolem plně vyrovnat?

O jakých slovech jste pochybovali o kouzlu? Proč? (Nepřízvučná samohláska)

Kde se nachází chybějící samohláska?

Na konci kterého slovního druhu?

Jaký problém dnes v lekci vyřešíme?

(Jaký dopis napsat na konec přídavných jmen, pokud ano

nepřízvučný.)

FIZMINUTKA

V. Pozorování. Vyvození pravidla.

1. Porovnání přízvučných a nepřízvučných koncovek přídavných jmen.

(Pro analýzu se používá ESM.)

Co můžete říci o pravopisu bicích nástrojů a nepřízvučných zakončení?

(Jsou psány stejně.)

V jakých koncích můžete udělat chybu? (V nepřízvučných koncích.

Je to nebezpečné místo.)

2. Čtení pravidlo číslo 1 NÁS. 86.

3. Ovládání. 326. Provádí se ústně.

Přečtěte si to. Porovnejte konce slov - otázky a přídavná jména.

(Čtecí řetězec.)

Čeho jste si všimli? (Odpovědi dětí.)

otázka co?(-ho-, -his-) Co určuje pravopis písmen Ó a E? (Z

tvrdý a měkký kořenový základ.)

Jaké koncovky mají přídavná jména, pokud dáme

otázka jak?(-ym-, -im-) Co určuje pravopis písmen NS a a?

Co je třeba udělat pro správné psaní bez napětí

konec přídavného jména? Zkuste formulovat pravidlo.

4. Čtení pravidlo číslo 2 na straně 87.

Vi. Upevňování nových poznatků.

1. Ovládání. 327. Provádí se v poznámkovém bloku.

A) Vlastní čtení text.

Jak slovo vzniklo stůl? A to slovo hlavní město?

Jsou to možná slova stůl, trůn, kapitál považováno za související? Proč?

b) Pojmenujte přídavná jména v textu. Vypište kombinace slov adj. +

podstatné jméno, graficky označovat hláskování nepřízvučné samohlásky v koncovkách

přídavná jména.

FIZMINUTKA

2. Práce na kartách podle možností. Zkouška.

Doplňte koncovky přídavných jmen.

3. EOR „Pohlednice pro mámu“

A nyní také musíte pracovat kreativně. Podepište pohlednici pro

moje máma. (Zkouška.)

VII. Shrnutí lekce. Reflexe „Žebřík úspěchu“.

S jakým pravopisem jste se seznámili v lekci?

Jak zkontrolovat nepřízvučné konce přídavná jména?

VIII. Domácí práce... P. 102 ex. 7. Naučte se pravidlo.

Dnes budeme pracovat ve skupinách.

Pamatujme si pravidla pro práci ve skupinách.

přeji ti Mít dobrou náladu a respekt k sobě navzájem.

První úkol pro pozornost.

1 skupina si sedne, když řeknu podstatné jméno, 2 skupina - sloveso, 3 skupina - přídavné jméno. (tajemný, rozhodni se)

Jakou část projevu jsem ještě nepojmenoval? (podstatné jméno). První skupina, vytvořte podstatné jméno sami, měla by souviset s předchozími slovy. (tajemství)

Co víme o podstatném jménu?

Na jakém tématu nyní pracujeme?

Téma naší lekce : "Nepřízvučné samohlásky na konci podstatného jména."

Co potřebujeme vědět, abychom zkontrolovali nepřízvučné zakončení podstatného jména? Diskutujte ve skupinách a napište, co potřebujete vědět, opakujte a proč?

Jaký je účel lekce ? (Naučte se nezaměnitelně kontrolovat nepřízvučná zakončení podstatných jmen)

Definujme, abychom dosáhli tohoto cíle, jakou práci musíme v lekci udělat.

Doufám, že dnes v lekci budeme pracovat soustředěně, učit se nové, užitečné, zajímavé a také budeme spolupracovat ve skupinách.

Lekci začínáme slovní zásobou.

Práce se slovní zásobou .

1. Slova na tabuli

Autobus, auto, dieselová lokomotiva, loď, dálnice, jízda

Navrhuji trénovat myšlení.

Co můžete říci o těchto slovech?

Které slovo je nadbytečné? Proč? (jízda - sloveso) Odstranilo sloveso

Jaké další slovo je zbytečné? (dálnice - středa)

Co mají společného zbývající slova? (podstatná jména, 2 skloňování, mužské)

Doporučuji trénovat paměť.

Napište tato slova zpaměti a

1 skupina je napíše v genitivu,

Skupina 2 v dativu

Skupina 3 v instrumentálním kufříku.

Úkoly na kartě

1) Genitivní podstatná jména odpovídají na otázky

a) co?, co? b) kdo?, co? c) kdo?, co?

2) Podstatná jména jaké mají v P.p. a D.p. konec - AND

a) I skloňování b) II skloňování c) III skloňování

3) Jaká jsou klíčová slova

a) I skloňuji

b) skloňování II

c) skloňování III

Vzájemné ověření.

Slova na tabuli .

Rozdělte je do tří sloupců tak, aby první sloupec obsahoval podstatná jména skloňování I, ve druhém podstatná jména skloňování II, ve třetím podstatná jména skloňování III. Vysvětlete pravopis koncovek.

Na okraj ...; v knihách ...; na ubrus ...; o věci ... na stole ...; poblíž vrátnice ...; snědl větev ...; na sirény ..., labutím ..., na orné půdě ..., o městě ..., na talíři ..., zimní vánici ...

Fizminutka

Zhodnoťte svou sílu.

1. Ano, téma jsem dobře zvládl. Vezměte si modrou kartu.

2. Někdy dělám chyby, vytáhnu žlutou kartu.

3. Kdo si není zcela jistý svými schopnostmi, vezměte červenou kartu.

Úkoly s modrou kartou

Opravte všechny chyby v textu a přijďte se svým návrhem.

Zapište si text a větu.

Maroš nechal na oknech popisky Uzoravy. V paprscích slunce se na nich rozzářily jiskřivé lucerny. Nadýchané větve vánočního stromku se stříbrnými světly se třpytí jinovatkou.

Přiřazení žluté karty

Napište podstatná jména do předložky a přidejte předložku.

Deklinaci napište do závorek.

Počasí, vánice, vrabec, mráz, vánice, zima, kapky, závěj, vrátnice.

Přidělení červené karty

Koncovky doplňte se skloňováním v závorce.

V sešitu ... (), na jarmarku ... (), časně ráno ... (), v kuchyni ... (), babiččino jablko ... (), sýr pro myši ... (), v mrazu ... (), za řekou ... (), na jedli ... ().

Závěry.

doplň věty .

Dnes jsme se v lekci naučili ...

Mohu pochválit naši skupinu za ...

Tyto znalosti se nám budou hodit...

Domácí práce : cvičení dle vlastního výběru.

1. Konce podstatných jmen. Obtížná je volba e / a v koncovkách podstatných jmen v pádech genitivu, dativu a předložek jednotného čísla.

Pamatujte: bod je na bodu, zapomnění je v zapomnění.
Poznámka: v předložkovém případě slov končících na -ia, -e, -té písmeno a před koncovkou "volá" po sobě koncovka -i, předchozí písmena e nebo b -koncovka -e: asi
energie, souhvězdí, štěstí, ale o barvách, galerii, dezerci, zábavě, štěstí.
Dávejte pozor na pravopis koncovek podstatných jmen s příponami -isch-, -shk - / -yushk-, -ishk - / -ishk-, -l-: -isch -e -y podstatné jméno. muž a kastrovat: město-město-isch-e, karas-karas-isch-e; bažina - bažina-je-e, předměstí - předměstí-je-e;
-isch-a - u podstatného jména. ženský: noha-nůž-je-a, hlava-hlava-je-a;
-shk-o (-yushk-o),
-ishk-o (-ishk-o) - neživé podstatné jméno. mužský a střední: chléb-chléb-ucho-o, domov-domov-ishk-o, žal-gor-jušk-o, křídlo-křídlo-yshk-o;
-shk-a (-shk-a),
-ishk-a (-yshk-a) - pro všechna ostatní podstatná jména (živé podstatné jméno m. yushk-a, student - student-ishk-a; dívka je dívka-ucho, vůle je vol-yushk-a, maličkost je maličkost-ishk-a;
-l -a -pro podstatná jména obecný druh: fantasia-l-a, zapravi-l-a, bizon-l-a, chudi-l-a;
-l-o - u podstatných jmen středního rodu s významem nástroje jednání: náklad-l-o, potah-l-o, světlo-l-o, toti-l-o, dláto-o, moč-l-o.

1. Koncovky sloves. V nepřízvučných osobních koncovkách sloves závisí pravopis e / a na konjugaci sloves:

1. konjugace - v koncovkách písmeno e: shave - oholit, oholit, oholit, oholit; bojovat - bojovat, bojovat, bojovat, bojovat.
2. konjugace - v koncovkách písmeno a: urazit - urazíš, urazíš, urazíš, urazíš; modlit se - modlit se, modlit se, modlit se, modlit se.

Poznámka:
1) o konjugaci „chybných“ sloves (slovesa I konjugace; viz jejich seznam v § 4, bod 5):
zasít - zasít, zasít, zasít, zasít, zasít; rána - rána, rána, rána, rána, rána; pokání - pokání, pokání, pokání, pokání, pokání; plesnivět - plesnivíš, plesniví, plesniví, plesniví, plesniví;
ležet, ležet - ležet, ležet, ležet, ležet, ležet;

1. nepřechodná slovesa s předponou obes- / de -are slovesa I konjugace, tranzitivní slovesa - II konjugace: být vyčerpán (přel.) - stanete se oslabení, oslabení, oslabení, oslabení, oslabení; oslabit (neperekh.) - oslabit, oslabit, oslabit, oslabit.

Zpět dopředu

Pozornost! Náhledy snímků slouží pouze pro informační účely a nemusí představovat všechny možnosti prezentace. Pokud vás tato práce zaujala, stáhněte si prosím plnou verzi.

cíle:

• Získejte odpověď na otázku: "Jak zkontrolovat nepřízvučnou samohlásku v koncovkách přídavných jmen?"
• Rozvíjet pozornost, rozhled, pozorování, pravopisnou bdělost, schopnost klasifikovat.
• Podporovat zájem o ruský jazyk a kulturu řeči.

Zařízení: Učebnice ruského jazyka pro 4. ročník v rámci programu „Škola 2100“ (2004), slovní karty, multimediální aplikace.

Během vyučování

1. Organizační moment pomocí demo karet se slovní zásobou:

Řekni slovo - přídavné jméno:

Naše nálada je úžasná!

Práce na vás čekají: zajímavé!

V lekci buďte vždy: pozorní!

A celá lekce vyjde: báječně!

2. Začněme minutou kaligrafie. Snímek číslo 2

Napište kombinace písmen se středním spojením: oh oh oh oh her; spodní připojení aya yaya

Odepsat nabídku. Hádej hádanku:

NS n sto l oh, ocasu l prádlo. (Jehla a nit)

Jak rozumíte významu slova len? (Vyrobeno ze lnu). Snímek číslo 3

Len je bylinná rostlina, z jejíchž vláken se spřádají nitě, poté se tká látka.

Podtrhněte souhlásky, jejichž měkkost je označena měkkým znakem.

Fonetická analýza slova „len“.

Úkol se provádí v sešitech. Selektivní hodnocení.

Zkouška: snímek číslo 4

3. Práce se slovní zásobou.

Slova, která navrhuji rozdělit do skupin, jsem zachytil hláskováním. Snímek číslo 5

Slavnostní, umělý, oranžový, kovový, schodiště, úhledný, rajče, smutný, fialový, kostým.

Zkouška: snímek číslo 6

Označte výběr skupiny. Která slova by mohla spadat do 2 skupin (úhledná, metalická, umělá).

Které části řeči se tato slova týkají?

Jaké konce mají přídavná jména? Dát příklad. Snímek číslo 7

4. Aktualizace znalostí.

a) Pozorování perkusních a nepřízvučných zakončení. Snímek číslo 8

Dejte důraz na slova. Čeho jste si všimli? (Existují koncovky s diakritikou i bez přízvuku).

Je možné udělat chyby v pravopisu koncovek přídavných jmen?

V jakých případech? Proč?

b) Závěr: samohlásky v koncovkách přídavných jmen mohou být přízvučné i nepřízvučné, pravopis nepřízvučných samohlásek v koncovkách přídavných jmen je pravopis.

c) Co je to pravopis? (Psaní podle pravidla)

Ve které části slova jsme našli pravopis? (Na konci)

d) Chci slyšet vaše návrhy: jaké je téma lekce? (Hypotézy);

jaký je účel lekce?

(Účelem naší lekce je odpovědět na otázku: jak zkontrolovat nepřízvučnou samohlásku v koncovkách přídavných jmen).

e) Závěr: v otázkových slovech je vždy zdůrazněna koncovka, s jejich pomocí můžete zkontrolovat pravopis nepřízvučných samohláskových koncovek přídavných jmen.

Existuje však rozpor: další písmena se píší za měkké souhlásky. Je třeba si je pamatovat.

f) Proč lze přídavná zakončení kontrolovat pomocí otazníků? (vždy mají šokový konec).

Z jakého slova je ta otázka? (od podstatného jména)

5. Fyzické rozcvičení.

6. Primární kotvení.

Práce podle učebnice (str. 116, cvičení 200)

7. Snímek číslo 9

Aplikujme nové znalosti v úkolu, který si pro vás slečna Adjektivum připravila.

Zapište si věty, určete konce, které je třeba přidat, a podtrhněte přídavná jména.

Pojďme si udělat soutěž mezi řádky.

Hodnotí se práce zástupců každé řady.

1 řádek. Miluji skromné ​​.. rozvětvené .. jeřabiny.

Analyzujte slovo rozvětvený

2. řada. Miluji její pestré .. něžné listy.

Analyzujte slovo letáky... Definovat gramatický základ návrhy.

3 řady.Šustí i za lehkého .. větru.

Analyzujte slovo vánek... Určete gramatický základ věty. Zkouška: snímek číslo 10

8. Vývoj řeči. Zvolme antonyma pro přídavná jména prvního sloupce. Snímek číslo 11

Vysvětlete výběr samohlásek v koncovkách přídavných jmen, naznačte naučený pravopis slovy.

9. Shrnutí. Snímek číslo 12

Jak hláskovat nepřízvučné samohlásky v přídavných koncovkách? Jaká byla nejtěžší část lekce? A nejzajímavější?

10. Domácí úkol: proveďte kontrolu č. 201 na straně 116.

1. Prohlížení (video) - (snímek 2)

Úryvek z karikatury "Medvídek Pú a všichni všichni, všichni, všichni" - s Prasátkem jdou na návštěvu.

Přijdou k Sově, na domě je nápis "SAVA" (snímek 3)

Čeho jste si všimli?

Co potřebujete vědět, abyste správně psali?

Dnes v lekci budeme pokračovat ve studiu tajemství ruského jazyka.

2.-To už jste pochopili v lekci budemepráce ve skupinách.

Bude pracovat s trasovými listya během lekce vyplňte:

3.- Zapište si číslo, skvělá práce

Zkontrolujte své poznámky na tabuli.

Kaligrafie

Začněme kaligrafií

a e a o i

Přečtěte si dopisy. Do jakých skupin je lze rozdělit?

oh, ano, ano

Co jiného můžete říci?

4. Opakování

Co už víme o přídavném jméně?

(snímek 2 – klikací vzhled)

Myslíte si, že už o této části řeči víme všechno?

5. Výzkum(ve skupinách)

Jaká písmena jste vložili? Proč?

U jakých slov jsi pochyboval o pravopisu? Proč?

Kde se nachází chybějící samohláska?

Proč "nebezpečné místo"?

Myslíte si, že nám známé metody ověřování budou fungovat?

Kterou jsme si postavili před sebe učební úkol třída dnes?

(skluzavka)

(skluzavka)

7. Nezávislá práce

8. Ověření (snímek)

Fizminutka

(snímek - celý text)

9. Kompilace algoritmu

Práce ve skupinách

Vytvořte algoritmus pro práci s tímto pravopisem

Nebo: (snímek)

V žertovné formě lze toto pravidlo formulovat následovně.: „Nechcete, aby vám zůstal nos, zkontrolujte konec otázkou“

10.- Co dalšího jste se z textu dozvěděli?

Jarní květina kráčí směrem k nám ve sněhu

Jednoduchá květina, ale kolik toho nese

Dobro a radost a štěstí člověku!

(skluzavka)

Najděte přídavná jména, vysvětlete pravopis koncovek

11. Gratuluji tvé mamince

Zkontrolujte se, přidejte koncovky, pokračujte ve svých přáních ...

12. Ověření

13. Tím naše lekce končí.

Vraťme se k našim otázkám a zodpovězme je:

Na jakém tématu jste pracovali?

Jak zkontrolovat nepřízvučné samohlásky v přídavných koncovkách?

14. D / s: blahopřejeme ke Dni obránců vlasti pro otce nebo dědečka (použijte co nejvíce přídavných jmen)

Pravidlo vědět na straně 89