J Rodari nabídl zajímavou hru Binin Fantasy. Magisterská třída "Binin Fantasy" Metodický vývoj na literatuře na téma
Aktuální stránka: 6 (celkem 10 stran) [Dostupné čtení Excerpt: 7 stran]
Písmo:
100% +
aplikace
PRÁT SE
(Kolektivní příběh ve třídě ve třídě 3)
"Žil v akváriu dinosauji, který se zabýval rostoucími ředkvičkami. Jakmile šel do semen rostlin a nevšiml si, jak brilantní prstenec od auta odešel z auta. Je čas sbírat sklizeň. Dinosaura šel znovu na svém poli. Shromažďuje Redish a najednou vidí: koruna rostla. Dinosaura byl potěšen a auto říká:
- To je moje koruna, vyrostla z mého prstence!
- Ne, moje, protože rostla na svém poli! Takže přišli nahoru.
Co si myslíte, jehož korunu? "
Ostnatý krokodýl
(Nabídka zdrojů - na začátku pohádky)
"Jednou v Africe sloní ananas namaloval jehlou krokodýl.Krokodýl byl Scary Spokojený: Všechno se bojí, a pak je stále s ostny! A protože byl hladový, rozhodl se jít kolem a zároveň zkontrolovat, jak by se nový svítidlo jednalo ... "
Pro smaragdy
(Zdrojová nabídka - uprostřed pohádek)
"V jednom autobusovém flotile bylo sedm autobusů.
Žili příliš spolu, neustále argumentovali: který z nich jde rychleji. Cestující z jejich sporů nebyly příliš dobré: Pouze autobus bude řídit až do zastávky, okamžitě se vypne. (Pravda, pokud se vám podařilo jít, pak byste měli ovládnout velmi rychle.)
Samotné autobusy také trpěly: oni se často dostali do nehody, rychle vylomily pneumatiky, světlomety začaly zakořenit z vysoké rychlosti ...
Jednoho dne v knize zapomněl na předním sedadle, jeden autobus přečetl o Emeralds - Kouzelné kameny s léčivou silou. Rozhodl se dostat smaragdy, aby se stal nejrychlejší a vyhrál spor.
A v noci, kdy všechny autobusy spaly, šel na silnici ...
Smaragdy byly nalezeny ve dvoře klenotnictví ... Pravda, z nějakého důvodu nebyly smaragd, ale salátovou barvu, ale autobus se rozhodl, že se mu zdá, že je to špatné osvětlení. A jen on připravil "krmit" smaragdy, jak šum motorů slyšel zezadu - to jsou všechny ostatní autobusy ho připoutaných.
Zpomalení, autobusy rychle zvedl kameny a odešel zpět do parku.
Druhý den ráno to ukázalo sedm autobusů jedl kyselé smaragdy.
Co pak začalo! Na každé zastávce byly autobusy na půl hodiny nečinné, a ještě více se k sobě; Posun byl dokončen mnohem dříve, ani o tom, co rychlost v tento den nemohli myslet ...
Během noci, autobusy odpočívaly, obarvené, ale když šli na linku a dostali se na spěch, přemýšleli: "Nebo možná dost soutěžit, kdo je rychlejší? Možná je čas zjistit, kdo pracuje lépe, nebo? .. "
Opravy
(Nabídka zdrojů - Na konci pohádek)
"Vyřešil Baba YAGA v lese, aby se zranil. A pak všichni říká: "Hustý les! Hustý les!" Nikdo nechce jít. Ale jak žít Baba Yaga, kdo vyděsí, komu se strach z dohnat? Teď, pokud to bylo v lese, stejně jako v parku: cesty asfaltové, záhony, záhony, lavičky ... lidé by okamžitě dostali do lesa ...
Přišel jsem s Baba Yaga, pak se posadil a jako dobrou milenku, počítat začátek: "Kolik barev potřebujete transplantaci? Kolik bříza na lavičkách dát? Kolik asfaltů musí mít dostatek lesních cest? Jaká je tloušťka asfaltu, takže hořky nedrží jeho kostmi? "
Vypočítán - s rostlinami, bude muset strávit tolik síly a peněz! Rozhodl jsem se jít do tryskání. Podíval se s hovno na její výpočty Ano Jak křičet: "Jak jsi zamumlal, kolik dlažebního asfaltu je wicking efekt?!Všechno můj v lese, kde chci - tam a jít! Nechodit do parku, zatímco jsem naživu! .. "
Tak zůstal les s spící, protože rouhání je nesmrtelné ... "
Lekce 18.
Roviny "binin fantasy", "libovolná prefix"
Hlavní myšlenkou lekce: můžete vymyslet pozemky pohádek a nových slov pomocí technik "binin fantasy", "libovolné prefix".
1. Hra pozornosti "Kdo? - Co?" (3 min)
Učitelka volá slova označující živé a nebytové objekty a mohou také indikovat různé objekty ve třídě. Pokud se "Live" nazývá nebo zobrazí, děti říkají "WHO?", Pokud je "nena-život" "Co?".
2. Vysvětlení recepce "binin fantazie" (15 min)
- Jeden z nejznámějších technik fantazie, vynalezený Janni Rodari, se nazývá "Binin Fantasy".
Ale zpočátku je nutné zjistit, co nové slovo "bin" označuje nové slovo pro vás.
Hádejte, co je označeno předponou "bi-", pokud je známo, že "dalekohledy" je zařízení, ve kterém musíte sledovat dva oči (dvouplošník - letadlo se dvěma letadly, biceps - dvojité svalové ...) ?
- Je to naprosto pravda, "bi-" - označuje "dva" a kořen "-dent" je velmi podobný tomu, který slyší ve slovech "antonyma", "synonyma", "Omonimi" ... Co dělá tato slova znamenají?
- Kořen "-dent" je přeložen jako "slovo". Ukazuje se tedy, že binin je "dvě slova". Ale měla by to být taková slova, takže když se srazili, vznikla "jiskra", ze které se objeví pohádka. Dnes se budeme naučit vymyslet pohádky pomocí recepce "Binin Fantasy".
Sekvence práce na recepci:
1) Dva studenti zapíše jedno slovo z různých stran desky, aby neviděli, co ostatní píše. Jeden z nich zaznamenává jméno živé bytosti, další - neživý předmět. Desky jsou pak otevřené a písemná dvojice slov se stává výchozím bodem pro vytvoření nového neobvyklého příběhu. Například: rukavice - Fly.
2) S pomocí různých předpovědí jsou vypracovány a zaznamenány všechny druhy frází.
Například: Letět na palčáky, rukavice mouchy, létat v palčáky, rukavice bez mouchy, létat z palčátů ...
3) Vývoj tématu je esej historie s odpovídajícím názvem.
Poznámka.Ne všechny příběhy budou stejně zajímavé. Fascinace historie závisí nejen na volbě slov, ale - především - ze schopnosti dětí vidět něco neobvyklého v navrhované kombinaci, používat slova nejen v přímý význam; Nebojte se "jít stranou", když budete následovat vznikající asociace.
Například situace "létat na matematice" lze považovat za zcela obyčejný: "Fly, pak letěl do středu a bylo možné - a jako báječné (různé možnosti viz aplikace).
Na lekci stačí zvážit 2-3 různé binomy.
3. Kontrola domácích úkolů (5-7 min)
Pohádkové příběhy "o tom, jak dopis běžel ..." je hodnocen z hlediska zajímavosti, design pozemku, detuning z verze Gianni Rodari.
4. VYSVĚTLENÍ PŘÍLOHA "ARBITRARY Prefix" (10-12 min)
- Přišel jste s pohádkovými příběhy o dobrodružství obyčejných dopisů. A jak si představujete neobvyklá písmena, jako je vodní voda nebo astrobuku (hvězda), vicepísmenný dopis (asistent dopis), monobukva (jediná abeceda), ex-dopis (bývalý dopis, jako je dopis "yat") ?
- Ukazuje se, že stačí přidat neobvyklý začátek slova "dopis" - vzniká nový zajímavý nápad. Tato recepce se nazývá "libovolná prefix".
Na desce zaznamenal 6-7 různých konzolí ve sloupci.
Například:
super-, vice, semi-, Aero, anti, zoo-, motor-, astro-, video, archeo-, křída, mono-, aqua- ...
Pak jsou diskutovány hodnoty konzol a jsou uvedeny příslušné příklady (můžete zaznamenávat na tabuli).
Například:
Super přes (Superman).
Místopředseda (viceprezident).
Polovina (polokoule).
Aero Airport (letiště).
Proti ("antimol").
Zoo-zvíře (ZOO).
MOTO- řízený pohybem (motocykl).
Astro-hvězda (astronomie).
Video vidět (videokamera).
Archeo-starověký (archeolog).
Roztavená hudba (meloman).
Mono-singl (monolog).
Aqua voda (akvárium).
Dále, každý pár nebo skupina studentů obdrží název 1-2 objektů, které je třeba "vylepšit" přidáním libovolné konzoly a vysvětlit, kde a pro které můžete použít nový objekt.
Příklady objektů:
tassel, postel, sekera, deštník, kbelík, lyžování, pánev, booth ...
Příklady "vylepšení":
- Shake (hudební postel, hraje klidné melodie, když usnete a veselá ráno);
- Video Kit (otočí výkresy v karikaturách);
- Vice-deštník (asistent deštníku, odhaluje nad ním tak, aby nedostal inxical ...).
5. Domácí práce (3 min)
Vymyslete rozhodnutí báječného úkolu (podle pozemku příběhu J. Rodariho "Planety novoročního vánočního stromu").
"Během vesmírné cestování Loď, na kterém chlapec letěl Marco, byl podroben útoku psů-montáže. Od obyčejných psů byly jejich obrovské velikosti rozlišovány, psi byli podobní některým příšerám a zároveň ohlušující Ledali. Nemohli dělat nic s lodí, ale jejich štěkání, zdálo se, že zaplní všechno.
Naštěstí loď se pohybovala rychleji než psy, a brzy zůstali daleko za sebou.
... Ale jednou, když byl Marco již na planetě novoročního vánočního stromu, náhle zmizel rozrušený hlas z reproduktoru:
- Pozornost! Pozornost! Armada pečených psů-reassek opět přechází na naši planetu. Okamžitě zapojte uši a zůstaňte v této poloze až do konce alarmu!
Poškození obyvatel planetového psa nemůže způsobit, ale jejich ohlušující štěkání je nemožné po dlouhou dobu.
Co je třeba udělat tak, aby se psi přestali štěkat? "
6. Sčítání tříd (3 min)
Můžete diskutovat o "Binin Fantasy" týkající se neočekávané promoce (typ: "Call + Panther", "Změnit + + Tarakan", "Journal + Sightingale" ...)
aplikaceMožnosti pro pozemky Pohádkové příběhy "Fly na palčáky"
"" Zásobník na kousku připomněla mouchu, dívka se s ním začala hrát, a speck přišel k životu, proměnil se v reálné mouchy s touhami, požadavky, rozmary, kteří museli udělat dívku ... "
"Nechci usnout na zimu, jeden zvědavý létat z podzimu vyšplhal do matematiky ..." Její dobrodružství v zimě (Koneckonců, nikdy neviděla sníh, led; neví, co je zima, blizzard .. .). Můžete zvážit pozemek, jak se setkala a stala se přáteli s sněhovou vločkou - "zimní" létat - a tak dále.
- "Santa Claus Nový rok Dány děti nejen dary, ale také dovednosti, v závislosti na tom, který vzor byl vyšívaný na palčáky: kdo má bobule, okamžitě se stal vynikající cukrářem; Kdo má sněhulák - přestal se v zimě smutit; Kdo má proužek, podobně jako vlny, - okamžitě se naučil plavat ... Jeden chlapec na středu byl vzor byl nějaký nepochopitelný, připomínající mouchu, - a Santa Claus mu dal schopnost létat ... "
- "mitaging - přezdívka načechraný bílý kotě s rukavicemi a moucha byla jméno malého černého kuřete, což neustále pádu někde - studoval jsem létat ... příběh o jejich přátelství a způsobu pohybu, kdy oni šli na cestování - létat na matematice, různá dobrodružství a atd. "
Lekce 19.
Recepce "Co tedy?"
Hlavní myšlenkou lekce: Můžete se naučit vymyslet pokračování pohádek.
1. Jiskové hádanky (3-5 min)
Učitel nabízí 8-10 komické otázkydětem neznámý. Tato fáze tříd lze provést ve formě hry "da-netka" s omezením počtu otázek (ne více než 3-5 pro každou hádanku).
Poté je úkol analyzován: jaké odpovědi nejprve přišly na mysl, a které - pak, když psychologická setrvačnost pomohla odpovědět.
Příklady otázek (v závorkách - odpovědi):
- Který strom zajíc skrzí během deště? (Pod mokrým.)
- Jak otřít prach v angličtině? (Stejně jako v ruštině: hadřík.)
- Kdo chodí? (Šachový hráč.)
- Může kuře zavolat ptáka? (Ne, neví, jak mluvit.)
- Co je uprostřed země? (Písmeno M.)
- Co se stane v prázdné kapse? (Otvor.)
- Kolik hrachu může vstoupit do prázdného skla? (Žádný, hrášek nejdou.)
- Kolik vajec hladový člověk může jíst prázdný žaludek? (Jeden, všichni ostatní nebudou "na prázdném žaludku".)
- Profesor jde do postele v 8 hodin a budík klade v 9 hodin. Jak dlouho bude profesor spát? (Jedna hodina, budík "nerozlišuje" 9 hodin ráno a večery.)
- Vypálené tři svíčky. 2 vyšel ven. Kolik zbývá? (Dva drahé vlevo, zbytek spálil.)
- Šli tři Ecentrics, našli tři pět. Za nimi pěti jdou, kolik to najdou? (Neznámý, ale s největší pravděpodobností - ne.
2. Praktická práce "Co pak?" (12-15 min)
Obvykle děti vnímají pohádku jako kompletní celé číslo, ve kterém "buď pokles nebo přidat".
Používání příjmu fantazie "Co tedy?" Umožňuje vymyslet pokračování slavných pozemků.
Učitel navrhuje přijít s pokračováním některých pozemků.
Například:
- Lisa jedla Kolobka? Jak se Rod chová uvnitř lišky? Možná, že pokračoval zpívat a zasahovat s ní, aby lovil? A možná byl schopen vyskočit a utéct od lišky, když zívla?
- Popelka začala žít s princem v paláci a co tedy? Pokračovala v ekonomiku zvyku? Jak se vztah s sestry a nevlastní matkou? Byla dobrá, komu pomáhala v paláci? ..
- Pro poškození staré ženy, Shapoklyak dal svazek balónků a odletělla. A co se to stalo? Kde přistála? Jak jste vysvětlil můj vzhled? Jak jsi pomstil Cheburashka a jeho přátele?
- Mojdodyr si umyl krku a co tedy? Byl to chlapec čistý? Jak reagovali rodiče a soudruhy na to, co se změnil?
Je žádoucí, aby 3-4 pozemky byly diskutovány stručně (odpovědi na otázky) a jeden pozemek (výběrem dětí) může být podrobně řečeno jako "skutečný" pohádkový příběh.
Varianta je možná, když děti přicházejí s pokračováním v řetězci, a pak učitel opakuje připravený pozemek.
3. Kontrola domácích úkolů (5 min)
Možnosti pro řešení problému "Jak uniknout z Laya Dogs-Peresokak" se odhadují nejen z pohledu podle vynálezu, ale také z pozic lidstva (návrhy spojené s zabít tyto psy, k zachycení, kroji ... - jsou nepočítá).
Lze diskutovat, proč jsou tyto možnosti nepřijatelné, které důsledky mohou přinést nelidská řešení.
4. Práce v "víkových cílech" (10-12 min)
- Můžeme říci, že máme jednu pohádku, která má mnoho konců vašich cest z situace. Když si přečetete pohádku, někdy se to stává, že konec se to moc nelíbí, chci, aby to bylo jiné, ale co můžete udělat - kniha je již napsána ...
A Janni Rodari přišel s neobvyklými pohádkovými příběhy - příběhy se třemi konci, z nichž si čtenář sám si může vybrat ten, který má rád více.
Například pohádka o dobrodružstvích Buratino, jehož nos se zvýšil, když začal lhát. Buratino zamrkal a bohatá na výstavbu stavebních materiálů (viděl nos a prodal). Ale tři konec této pohádky: V jedné verzi se pinocchio stal bohatý, ale zůstal laskavý a pomohl ostatním; Podle jiné verze, Pinocchio jednou náhodně řekl pravdu a všechny jeho bohatství zmizelo a nos už ne "pracoval"; Ve třetí verzi byla jedna osoba schopna překonat Pinocchio a oklamat ho, vzít si všechny své bohatství ...
Úkolem pro skupiny: přijít s několika konce slavným pohádkovým příbězím (učitel nabízí učitele, nebo děti si vyberou na vůli).
Shrnutí práce: Konce pohádek se odhadují z hlediska rozmanitosti pozemků.
5. Domácí úkoly (2-3 min)
Přijďte s několika pokračováním situace: "Student píše s chybami. Co to může vést k? "
6. Cvičení "Fantastické pokračování" (3-5 min)
Učitel volá jakoukoliv skutečnou událost. Například: Dešť prošel, maloval portrét, kráva se bála, kolo se zlomil, Heřmánek vyrostl ... musíte přijít s báječnými, neobvyklými důsledky.
Například:
- Déšť prošel, ale na Zemi, nové deště byly pěstovány místo trávy (kapky byly dešťové semeny). A co se to stalo?
- Drew portrét, a věděl, jak slyšet a mluvit. Kde a proč to může být použito? ..
- Kráva se bála a všichni, kteří ji slyšeli, se objevil v rukou sklenice mléka. Jak to skončil?
7. Sčítání tříd (3 min)
Můžete utratit ve formě diskuse: "Co bylo ve třídě? Co se pak stane? Proč bys rád? "
Lekce 20.
Příjem "Kreativní chyba"
Hlavní myšlenkou lekce: přijít s pohádkou, můžete použít chyby slovy.
1. Hra pozornosti "Zakázaného hnutí" (3 min)
Učitel ukazuje různé pohyby, které potřebujete opakovat po něm. V tomto případě je vyhlášen jakýkoliv pohyb (například ruce nahoru) zakázáno, není možné jej opakovat (můžete vidět jinou nebo zůstat v předchozí pozici).
Hra se provádí rychlým tempem pro likvidaci.
2. Kontrola domácích úkolů (5 min)
- Hráli jsme hru, ve které pravidla nemohla být narušena. V životě existuje také mnoho pravidel a zákazů, které jsou lepší než porušovat: nemůžete hrát s zápasy, aby se silnice před blížícím strojem, vyčistěte uši s ostrými předměty (pokračovat samy).
Ve škole také obklopují pravidla a jejich porušení má nepříjemné důsledky: můžete získat "Deuce", může potrestat práci, atd.
Ale možná v chybách mají něco a dobré?
Děti vyjadřují své předpoklady, na konci učitele shrnuje:
- Opravdu, na učit se. A Janni Rodari zjistil, že na chyby se nemůžete jen naučit, ale naučit se fantazírovat. To dnes uděláme.
3. Pracujte ve skupinách "Elektronické vysvětlení" (12-15 min)
- Pokud napíšete slovo "auto" správně, bez chyb, pak fantazie nefunguje - to je obyčejný stroj, který každý ví. A pokud se student mýlil a zmeškal jakýkoliv dopis nebo neúmyslně zapsán příliš mnoho ... a pak se tato slova mohou ukázat: "atomobil" - pravděpodobně používá atomovou energii místo benzínu; "Auto" - v něm, možná, velmi tvrdá sedadla; "Automotive" - \u200b\u200btoto auto může plavat; A "automobil" je speciální auto pro spisovatele.
O každém z těchto automobilů již můžete skládat některé zajímavý příběh... Dejte své příklady, kdy chyba pomáhá vidět něco neobvyklého, vtipného v předmětu.
- Zajímavé pozemky se získají, když není přijata samostatné slovoa slovo ve větě, zejména pokud je to dobře známo.
Například chyba v přísloví "mysl je dobrá, a dvě lepší" vedly k takovému prohlášení: "USA jsou dobré, a dva lepší." To může být opravdu, pokusit se vysvětlit: Komu a za co je trochu OSA, a potřebujete dva?
- A můžete vysvětlit s jednou větou, ale přijít s pozemkem ...
Skupiny dostávají 1-2 návrhy chyb (můžete použít přísloví, poetické vedení, chybné nabídky od dětské práce - viz aplikace), musíte vysvětlit, jak a proč se to stalo.
Posouzení práce je vyrobeno z hlediska návrhu spiknutí, přesvědčivosti a originality důvodů.
4. Cvičení "Kit a Cat" (15 min)
- Básník Boris Sražda přišel s dlouhou pohádkou s názvem "Kit a Cat." A pozemek je postaven přesně na skutečnost, že byla provedena chyba, a to se stalo:
Kočka je obrovská, jen děsivá,
Kit byl malý, domácký,
Velryba meowkal, puff cat,
Velryba nechtěla plavat ...
Kočka pluje nad oceánem,
Velryba z talíře jí zakysanou smetanou,
Úlovky velryby myši na zemi
Kočka na moři zasáhne hrboly ...
Ale pak byl problém, když se kočka-gigantová náhle objevila před velrybou plavidlem ... Všechno končí dobře: Našli jste typo v textu, opravili chybu a všechno se stalo na svých známých místech ...
Učitel vyzývá děti, aby skládat podobnou pohádku.
Sekvence psaní:
1) Vyberte dvě slova podobná zvuku.
Například:
Vrána - koruna.
2) Změňte vybrané objekty v místech.
Například:
Vrána byla na hlavě v královně a koruna - v zahradě.
3) Dejte vysvětlení, jak to může být.
Například:
"Jakmile se tak silný vítr vyhodil tak silný vítr, který z hlavy královny znečištěn korunu a přivedl ji do zahrady mimo město ... V té době spící vrána padla z pobočky přímo na hlavu královny, Ale nic nevšimla ... "
4) Rozvíjet pozemek (přijít s pokračováním pohádky).
Například:
"Vrána se probudila a byla velmi překvapená a viděla, že se dostala na míč do paláce. V této době se královna šla do zrcadla a zjistila, že seděla na hlavě. Ale protože případ byl na míči, královna neřekla vrána, ale naproti tomu nařídil ozdobit ji šperky ... Cruid rozhodl, že to byla nová móda, a lovu rohů začal v průběhu Země, aby sloužily dekoraci ženských účesů ...
V této době, chudý rolník našel korunu v zahradě a rozhodl se prodat v bazaru. Ukázalo se však, že nikdo nechtěl koupit korunu, protože každý si koupil jen Raven ...
A rolník přišel s tímto: začal dělat korunky, zdobené korunkami a prodal je, zajistit, aby umělé vrány jsou mnohem pohodlnější než skutečné, a vzal šperky pro dekoraci ... "
Poznámka.Obvykle v lekci během kolektivní práce celé kompletní pohádky nefunguje, jen odkazoval se na pokyny rozvoji spiknutí.
5. Domácí úkoly (2-3 min)
Rozvíjet spiknutí vynalezený ve třídě, nebo skládat svůj podobný příběh.
6. Sčítání tříd (3-5 min)
"Žil nějakým mladým mužem, který snil, že se stane velkým vynálezcem. Studoval den a noc, studoval mnoho let a konečně řekl:
- Naučil jsem se hodně, začal jsem být přijat, a teď vám ukážu všechno, co jsem schopen!
Okamžitě začal experimenty a podařilo se mu vymyslet otvory v sýru. Ale pak se dozvěděl, že otvory byly již vynalezeny.
A pak se začal naučit znovu. Studoval od rána do večera a od večera na ráno, mnoho měsíců studovalo a konečně řekl:
- Je čas na cum. Teď už urychluju ... musíte se podívat na to, co jsem schopen.
A všichni viděli, že vynalezl díry v deštníkovi. A každý je velmi smát. Ale on nepadl do Ducha, ale znovu vzal knihu, pokračoval ve svých experimentech a konečně řekl:
- No, teď jsem si jistý, že se nemýlím. Teď jsem jen vědec.
Ale po tom všem, on byl opět mýlil. Přišel s malířskými řemesly s akvarelovými barvami. Bylo to velmi drahé a změnilo barvu moře.
- A přesto nebudu ustoupit! - Rozhodl se statečný vynálezce, jehož hlava byla již pokryta Sedinou.
Posadil se znovu pro knihu a udělal tolik, že se stal vědci. A pak dokázal vymyslet všechno, co chtěl. Přišel s, například auto pro cestování na Měsíc; Vlak, který stačil, aby se jedná o jednu rýži, aby spěchal tisíce kilometrů; Boty, které nikdy nošené, a mnoho dalších ze stejných zajímavých věcí.
Jen on nemohl přijít s - jak se naučit nikdy dělat chyby. A pravděpodobně s tím nikdo nepřijde. "
Gianni Rodari. Popsal slavnou kombinatorickou techniku \u200b\u200bfantazie, která mu dává jméno - binin fantazie:
"Příběh může vzniknout pouze z binomu fantazie. "Kůň - pes", v podstatě, nepředstavuje "binoma fantazie". To je jen jednoduchá asociace v rámci jednoho typu zvířat. Na zmínku o těchto dvou čtyřnohých, představivost zůstává lhostejná. Je to akord testování hlavního, a on neslibuje nic lákavého.
Je nutné, aby dvě slova oddělila slavnou vzdálenost, aby člověk stačil být cizinec k jinému za sousedství, aby byl neobvyklý - pouze pak představivost bude nucena aktivovat, snaží se vytvořit vztah mezi zadanými slovy , vytvořit jeden, v tento případ Fantastické, celé číslo, ve kterém by obě cizinecké prvky mohly koexistovat. To je důvod, proč je dobré, když je "binin fantazie" určena případem.
Nechte dvě slova diktovat dvěma dětmi, takže člověk neví, co ten druhý řekl; Nebo se můžete uchýlit k remízu, nebo nechat dítě, který neví, jak číst, držet prst do vzdáleného od sebe od slovníků.
Když jsem byl učitel, zavolal jsem na představenstvo dvou studentů, požádal, aby napsal slovo na viditelnou stránku představenstva, druhá - o otočném místě. Tento malý přípravný rituál měl určitý význam. Vytvořil atmosféru stresu čekání, překvapení. Pokud dítě napsal v dohledu všech slov "psa", pak to bylo již zvláštní slovo, připravené na určitou roli v neobvyklé situaci, stát se členem určité neočekávané události. "Pes" už nebyl jen čtyřnohý, byl hrdinou dobrodružství, fiktivní postava plně k dispozici. Zapnutí desky jsme objevili, předpokládali, že slovo "skříňka". Děti se s ním setkaly s výbuchem smíchu. Slovo "Wkonos" nebo "Quadrupleman" by nemělo takový úspěch. Samostatně pořízené slovo "šatní skříň" nebude dělat smích nebo plakat. Je inertní, bezbarvá. Ale "šatník" v páru s "PSS" je zcela jiná věc. To je již objeveno, vynález, pobídka.
O mnoho let později jsem četl na Max Ernsta, která ospravedlňuje jeho myšlenky "systematické posunutí". Ernst využil obrazu kabinetu, jak namaloval De Kiriko, uprostřed klasické krajiny, obklopené olivovníky a řeckými chrámy. Být "offset", zasažení neobvyklého kontextu, šatník se změnil v nějaký záhadný předmět. Možná, že oblečení visel v této skříni, a tam může být č. Skutečnost, že kabinet byl plný atraktivity.
Victor Shklovsky. Popisuje Účinek "běhů"dosažitelný L.n. Tolstoy.Když mluví o obvyklé pohovce se slovy, které by osoba použila, nikdy Dotolova pohovka neviděl žádnou představu, jak ji používat, což nemělo.
V "Binoma fantazie", slova nejsou v jejich obvyklém smyslu, ale vydaným z jazykové série, ve kterých se objevují každý den. Jsou "ocked", "posunutý", vyštěkl a zkroucené v bezprecedentní Dotol obloze. Podle mého názoru, negativní podmínky pro vzhled zábavného příběhu.
Take, vezměte stejná dvě slova: "pes" a "šatní skříň". Nejjednodušší způsob, jak je vyřešit, je uchýlit se k nápovědě záminky. Takže dostaneme několik obrázků:
kolíky se šatníku
Skříňka PSA.
Pes na skříni
Pes ve skříni atd.
Každý z těchto obrazů může sloužit jako základ pro vynalézání konkrétní situace:
1. Na ulici běží psa se šatníku na zadní straně. To je jeho stánek - to znamená, že není nic zvláštního. Vždy ji vytáhne na sebe jako dřeňový šnek. A tak dále a podobně podle vašeho porozumění.
2. Skříň PSA: Podobná myšlenka je s největší pravděpodobností schopna inspirovat architekta, designér, odborníka v bohatých interiérech. "Skříňka" je určen pro skladování psí oblečení, sada náhubků a vodítek, teplých pantofl, jemnosti pomponchiki, gumové kosti, hračka koťata, průvodce do města (takže pes jde po mléku, pro noviny a pro cigarety pro majitele). Žádný graf na tomto tématu se mnou nedochází. "
Binin Fantasy - recepce nabízená slavným italským příběhem Jianny Rodari. Ve své úžasné knize, "gramatika fantazie", byl velmi jasný a obrazně popsal možnost použití tohoto recepce. Výňatky z této knihy jsou používány v komentářech k tomuto tématu.
"... Pro vznik jiskry jednoho elektrického náboje není dost - je nutné, aby existovaly dva. Jedno slovo přichází k životu jen tehdy, když se setkává s jiným, jeho provokujícím, nutí návyky z kolejnic, odhaluje nové sémantice Schopnosti. Neexistuje žádný život bez boje. Představivost je vůbec, že \u200b\u200bnepředstavuje určitou samostatnou část mysli, je to mysl sama, jedna s ní je určena a implementována stejnými technikami v široké škále oblastí. Mysl se narodí v boji, a ne sám. Henri Wallon ve své práci "Původ myšlení u dětí" píše, že myšlenka vzniká ze spárovaných pojmů. Koncept "měkký" se zdá, a ne po vzhledu Koncepce "tvrdého", ale současně s ním, v procesu jejich kolize, což je stvoření. "Základem myšlení je jeho duální struktura, a ne složky svých jednotlivých prvků. Pár, Deuce, vznikl dříve než jeden prvek. "
Takže, zpočátku tam byla opozice. Stejný názor se dodržuje Paul KLI, když píše v jeho "teorii formy a obrazu", že "koncept je nemyslitelný bez jeho opačného; nejsou žádné koncepty samy o sobě, zpravidla se jedná o" binomy pojmů " ".
Příběh může vzniknout pouze z "binomu fantazie".
"Kůň - pes" v podstatě nepředstavují "binom fantazie". To je jen jednoduchá asociace v rámci jednoho typu zvířat. Při zmínce o těchto dvou, čtyř-hydraulická konverze zůstává lhostejný. Jedná se o akordový typ koróny hlavního, a on neslibuje nic lákavého.
Je nezbytné, aby dvě slova sdílela dobře známou vzdálenost, takže člověk stačí být cizinec jinému, že sousedství z nich bylo neobvyklé - pouze pak představivost bude nucena aktivovat, snaží se vytvořit vztahy se specifikovaným Slova, vytvořit jeden, v tomto případě fantastické, celé číslo, v tomto případě, které by mohly koexistovat obě cizinecké prvky. To je důvod, proč je to dobré, když "bin fantasy" je určen případem. Nechte dvě slova diktovat dvěma dětmi, takže člověk neví, co ten druhý řekl; Nebo se můžete uchýlit k remízu, nebo nechat dítě, které neví, jak číst, s počítači stránek slovního slovníku daleko od sebe.
Když jsem byl učitel, zavolal jsem na představenstvo dvou studentů, požádal, aby napsal slovo na viditelnou stránku představenstva, druhá - o otočném místě. Tento malý přípravný rituál měl určitý význam. Vytvořil atmosféru napjatých očekávání, překvapení. Pokud dítě napsal v dohledu všech slov "psa", pak to bylo již zvláštní slovo, připravené na určitou roli v neobvyklé situaci, stát se členem určité neočekávané události. "Pes" už nebyl jen čtyřnohý, byl hrdinou dobrodružství, fiktivní postava plně k dispozici. Zapnutí desky, zjistíme, předpokládáme slovo "skříňka". Děti se s ním setkaly s výbuchem smíchu. Slovo "hodinový bod" nebo "quadro gear" by neměl takový úspěch. Samostatně pořízené slovo "kabinet" nebude nutit ani smích ani plakat. Je inertní, bezbarvá. "Skříňka" v páru s "PSS" je zcela jiná věc. To je již objeveno, vynález, pobídka.
O mnoho let později jsem četl Max Ernsta odůvodnění jeho myšlenek "systematického posuvu". Erony využily obrazu kabinetu, který de Kirico byl namalován, - uprostřed klasické krajiny, obklopené olivovníky a řečtinou chrámy. Být "posunutý", bít neobvyklý kontext, skříň se změnila v nějaký záhadný předmět. Možná, že oblečení visel v této skříni a možná ne. Skutečnost, že kabinet byl plný atraktivity.
Victor Shklovsky popisuje účinek "překlenutí" dosaženého l.n. Tolstoy, když mluví o obvyklé pohovce se slovy, které by člověk použil, nikdy neidolizoval pohovku, která nevidila žádnou představu, jak ji používat, kdo neměl.
V "Binoma fantazie" se slova brát v jejich obvyklém smyslu, ale vydaným z jazykové série, ve kterých se objevují každý den. Jsou "ocked", "posunutý", vyrazil a schoval se na bezprecedentní dotol obloze. Takové, podle mého názoru, optimální podmínky pro vzhled zábavného příběhu. "
J. Rodari. "Gramatická fantazie", M. "pokrok", 1990, s. 24-26.
1. Cvičení.
Hra v "asociaci". "Kartový soubor na lekce RTV pro 2. třídu."
2. Domácí úkoly.
2-3 Nejzajímavější karty z historie technických systémů.
3. Vstup do lekce.
Jedním z příkladů použití "binomu fantazie" z knihy J. Rodari "Grammar Fantasy".
" Dr. Polyfemo, přichází domů, šplhá do skříně za domácí bundu a ve skříni - pes. Pes neurčitého plemene. Může to být natasame pro lov žampiony a možná pro Cycromes, a možná pro rododendony. On je dobromyslný, přivítá ocas, zdvořile slouží tlapou, ale o tom, jak se dostat ze skříně a poslech nechce poslouchat; Jako jeho lékař, Polyfemo ani tichý, pes je neúprosný. Dr. Polyfemo jde do koupelny, aby se sprchu a tam, ve skříni detekuje jiného psa. Patitissitis v kuchyňské skříni mezi pánev, čtvrtý - v myčce, ještě jeden, v polovině zmrazené formy, v chladničce. Docela štěňátko se skrývá v plováku pro sexuální kartáče a malý bolák - v písemné tabulce. Dr. Polyfemo mohl samozřejmě zavolat zvedák a s ním vyloučit bezkontimované hosty z bytu, ale Dr. Polyfemo dogmaker a srdce vyzve je to další řešení. Běžel do masa s masem a koupil deset kilogramů svíčkové k krmení svých hostů. Od nynějška trvá denní deset kilogramů masa. Nemůže jít bez povšimnutí. Majitel masného obchodu vypracoval něco špatného. Začaly se rozhovory, rehes a pomlouvačné výrobky. Nevyhovuje lékař Polyfemo skrýt ve svém bytě Spies Chainning atomová tajemství? Nevyrábí žádné ďábelské zkušenosti - jinak proč potřebuje tolik masových polotovarů? Chudák - lékař začal ztratit klientelu. Zpomcení přišlo k policii. Policie šéf nařídil vyrábět přítele od lékaře. A jen zde se ukázalo, že Dr. Polyfemo podstoupil všechny tyto problémy výhradně kvůli lásce k psům. (J. Rodari. Gramatická fantazie, M. Pokrok, 1990, s. 28).
4. Hlavní téma.
Co si myslíte, co může znamenat slovo "bin"?
Vyberte dvě slova:
pomeranče
Připojte je pomocí různých záminek (b, on, asi, pod, výše, atd.)
Oranžová v záhlaví,
Oranžový klobouk ...
Vyplňte výsledné myšlenky:
Chtěl jsem si koupit pomeranč. Šel do speciálního obchodu. Podávali všechny čepice. Všichni se ukázali být tak velcí, že, uvedení na čepici, oranžová se ani neviděl v zrcadle. Co dělat? Apelsin šel do Ateliera. Dlouhý mistr filmoval opatření, měřil různé tkaniny ... a nemohl šít vhodný klobouk pro oranžovou. Velmi smutný přišel pomeranč na ulici. Setkat se s ním byla dívka. Zeptala se: "Proč jsi tak smutný, oranžová?" Oranžová byla velmi v rozpacích: "Opravdu chci mít čepici dobrý, pohodlný, že hlava není zmrazená. Ale nikde tam nejsou žádné čepice vhodné pro mě." Dívka byla velmi překvapená: "A to je tolik rozrušilo ! "Dovolte mi, abych vás připojil teplý, pohodlný klobouk, me babička učila!"
Možná potřebujete výkres pro ilustraci?
"V této fázi představuje příběh pouze" suroviny ". Zpracujte jej, proměňte jej do hotového výrobku - úkol spisovatele. Zajímali jsme se o jednu věc: dát příklad" binomu fantazie ". Defectant může zůstat nesmysly. Proces je: Proces: Děti je dokonale vlastní a dostat se z něj opravdový potěšení. Cvičení popsané, samozřejmě, dává docela hmatatelné ovoce. Ale nemělo by to být podcenil a zábavné jak málo v našich školách se smějí. Jeden z nejpřesnějších a obtížnějších myšlenek pedagogický proces Je to jen v přesvědčení, že tento proces by měl pokračovat v pohůzovitě. Něco jiného znali další Dzhacom Leopard, který napsal v jeho "Dzibaltonu" 1. srpna 1823: "Nejšťastnějším časem života, dětství, konjugát s tisíci trápením, s tisíci alarmy a obavami, s tolika výchovou a výukou Že dospělý muž, navzdory všem jeho Najarii, i když by mohl, nikdy se nedokázal, aby se stal dítětem znovu, aby nepřežil znovu jednou zažil. "
J. Terry. Gramatická fantazie, M., "Progress", 1990, s. 28.
7. Shrnutí.
Domácí úkoly: Vyberte si některý z nápadů získaných v lekci a napište malý příběh.
Dodatek 5.
Budu zveřejnit pracovní techniku \u200b\u200bpro některé z výše uvedených směrů.
"Binin fantazie."
Studenti jsou nabízeni dva subjekty nebo slova, mezi něž patří díky své sémantické vzdálenosti, neexistuje ne a nemůže být žádná souvislosti na úrovni každodenní logiky. Jejich spojení s pomocí fantazie je "binin fantazie". Slova obsažená ve svém složení jsou odvozena od sémantického prostředí, které jim jsou známy, ztrácejí svůj každodenní význam a systém sémantických vazeb, které získali v procesu dlouhodobého užívání. Za účelem jejich vstupu do jednoho kontextu je vyžadováno začlenění produktivní představivosti. Příklady tématu, mohu sloužit jako následující: "Leo a stůl", "dort a strom", "mol a kabinet", "buben a orangutan", "notebook a vejce", "brusle a vrabec" atd.
"Opuštěný kámen."
Předměty se nazývají libovolné slovo, které je podobné kámen hozené do vody, způsobuje vlnu myšlenek v myslích dětí, vzpomínky. Při instalaci eseje mohou sloužit jako dobrý materiál k vytvoření pohádky nebo historie. Student je uveden pokyny: "Spisovatelé, když potřebují sestavit pohádku nebo příběh jeden po druhém, a oni nepřišli na mysl, píšou ji shora dolů, dopis pod dopisem. V blízkosti každého písmene napíše všechny slovo začínající tímto dopisem. Slova, která spisovatelé nebudou potřební, nepoužívají. "
Například:
1. Příběh knihy: naarandash 2. Příběh rukojeti: r.studie
n.aCH. w.chitelnica.
agR c.elovek
g.oBJEDNAT naasha.
alekula. alevášeň
"Příběhy cestování."
Každá cesta je předpokladem pro báječné pozemky. Při diskusi s dětmi tématu můžete zadat řadu pravidel - trvat jen několik položek, přijít s překážkami a způsoby, jak je překonat. Bití tedy spiknutí, student je snazší napsat pohádku.
Například "cesta do Austrálie (v balónu)". Na listu papíru (nebo tabule), učitel kreslí velký míč. Žáci musí sestavit potřebné věci na silnici (napište jejich jména na míč).
"Nové vlastnosti objektů, hrdinů."
Charakter nového báječného spiknutí může být jakýkoliv společný objekt, objekt, hrdina, pokud je to neobvyklé vlastnosti přičítány (například "skleněný muž", "Železné kotě" atd.).
Můžete vybrat více receptů:
1. Známé postavy za nové okolnosti. (Liška a zajíc místo jejich ledu a luban chaty obývají létající talíře.)
2. Koláž pohádek nebo tkát se situací z různých pohádek. (Pinocchio, červený klobouk a Kolobka Zlý průvod se změnil v myši. Zastrkli, zarouřili a rozhodli se hledat spásu. Setkal se Stutabach a zapomněl na kouzlo.)
3. Změna situace ve známých pohádkách. (Zlatá rybka se chtěla setkat s starou ženou sama.)
4. Příběhy novým způsobem, kde jsou kluci pozváni, aby oslovili hrdiny s opačnými vlastnostmi. (Sedm koz se stává zlem a rozmarné, utéct do lesa a laskavý vlk pomáhá jít k nim.)
5. Příběhy odpadků. (Tento případ nastal v zimě. Odpad byl vzbouřen. Byl chladný, hladový a nudil ho lhal na skládce. A rozhodli se, že obyvatelé skládky pomáhají sami: Prázdné krabice se obrátily do divadla, barevné pastelky Malí muži, žetony pomohly mužům získat vlasy ... mír ...)
"Známé postavy za nové okolnosti."
Tato technika vyvíjí fantazii, rozbíjí obvyklé stereotypy kluků, vytváří podmínky, za kterých zůstávají hlavní postavy, ale spadají do zcela odlišných okolností. Okolnosti mohou být čistě fantastické, neuvěřitelné (liška a zajíc místo jejich ledu a luban chaty obývají létající talíře), a mohou být blízko života dětí (liška, zajíc a kohout s kouzelnou hůlkou, se ukázalo být ve stejné kleci Městská zoo, a možná uvízl ve výtahu vícepodlažního domu).
"Koláž pohádek."
Děti jsou pozváni, aby přišli s pozemkem nové pohádky, ve kterém Baba Yaga se setkala s Kolobkou v lese a šli navštívit lišku v chatě. Možnosti a prokládání situací z různých pohádek mohou být mnoho, je to jen důležité nezapomenout na hlavní, počáteční hrdinové - a bude to "koláž z pohádek." Děti jsou lepší prezentovat tuto techniku \u200b\u200bve hře situace: "Pravděpodobně máte tukovou knihu s pohádkovými příběhy ve vašem domě. To je to, co se jednou stalo s touto knihou. Všechny stránky byly v něm zaměňovány. První byla pohádková "tsarevna-žába". Pouze Ivan-Tsarevich byl shromážděn na cestě Vasilisa nádherné v království Koscheya nesmrtelného, \u200b\u200bjak spadl do zcela jiné pohádky. Neexistuje žádný věrný asistent z Tsarevich: zajíc, medvěd, kachna. Jak nyní zdarma Vasilisa krásně? Není nic dělat: Ivan-Tsarevich šel na stránky jiných pohádek. Neměl jsem čas vstoupit na stránku, jako ... Jak mu pomohl s hrdinami jiných pohádek? "
"Pohádky z fantastických jevů."
Fantastické jevy (to je, co se děje reálný život) Bude důležitým průkopníkem pro psaní pohádky. Zároveň by neměl zapomenout na dvě pravidla:
1) porozumět dětem, které budou nyní fantazírují;
2) Navrhněte jim celou řadu fantastických jevů.
Můžete začít takto: "Představte si, že se můžete snížit na velikosti mravence. Co máte oblíbený koníček? Co by se bál? Chtěli byste se stát stejným? "
Nebo: "Představte si, že:
Mandarinská šťáva byla nalita z kohoutku v kuchyni;
Z Tuchci místo déšť začal padat rozinky;
Lidé přišli s tabletem ze spánku;
Novinec vás přišel navštívit. "
Postupně se rozsah těchto jevů může rozšířit:
Letla přes naše město UFO s průvodcem na palubě. Hodil dárky: pět klobouků, tři boty, dvě krásné krystalické magické boty, jedna panenka Barbie. Kdo bys dal všechny tyto dary? Přijít pokračovat.
Máma s tátou koupil koberec. Ale nikdo nevěděl, že tento koberec z země vyrovnanosti, magický koberec. Jeden rok zachránil koberec-letadlo na zdi, druhý. A ve třetím roce se stal nudným, a rozhodl se ... Řekněte nám o různých dobrodružstvích koberců.
"Magic", pokud ... ".
Struktura "magic" typu typu je ... "sestává ze dvou prvků:" Co by se stalo, kdyby ... "a návrhy, které vyjadřují hlavní obsah otázky. Tato technika je široce používána spisovateli. Předmět se převádí nebo jinou osobu ze skutečného v imaginárním imaginárním, konkrétně zastoupeným situacím, snaží se pochopit navrhované okolnosti a skládat stánku příběhu o sobě nebo jiné osobě. Tyto otázky by měly být formulovány jako absurdní. Například, "kdybych měl kouzelná hůlka"" Kdybych se stal kouzelníkem "," Kdybych měl čas vůz, "" Co se stane, když můj výtah bude letět na Měsíc nebo jít dolů do centra Země? "," Co by se stalo, kdyby se nějaký krokodýl nedělal "T si myslím, že narazil na jakýkoliv krokodýl, aby zaklepal na dveře a zeptejte se několika růží?", "Co by se stalo, kdyby peníze zmizely po celém světě?", "Kdybych byl sám po celém světě."
"Pohádka pokračuje."
Z nějakého důvodu jsme zvyklí na dlouhodobě známé a logicky dokončené konce pohádek. Všechno je logicky dokončeno v pohádkách: stojan vytáhl, Kolobka jedla lišku, červený klobouk a babička zůstala naživu a nezraněně, Popelka a Prince se oženil, sedm dětí zůstalo žít-bloudit s mámou-kozou. Zdálo by se, že stále může vynechat a přemýšlet. Nicméně, nejen možné, ale také potřebují. Můžete to udělat s pomocí otázky "Co tedy?". Tato technika (start po konce) je užitečná a zajímavá, co můžeme:
Změnou konce pohádky, k nasměrování pozornosti studentů na potřebný pedagogický kanál;
Rozvíjet představivost studentů a rozkládají zavedené stereotypy.
Chcete-li vstoupit do kluzů v kreativitě, pomůže následující instrukce: "Podívejme se na:
Přečetlování bylo vytaženo a jak byla rozdělena - kdo s nimi zasáhla zároveň, kdo pro ni nejvíce pracoval;
Kolobka Ate Fox - a možná buchta v břiše lišky s pomocí magických slov změnil v čaroděj a začal zasahovat do lišky;
Co se zachránce červených klobouků a babiček s vltlánem;
Jak Popelka a Prince žijí, ženatí, - možná opět zasahují do Stepmotheru s jejími dcerami;
Koza a sedm dětí mohou vybudovat nedobytnou pevnost, nedokončenou i pro vlka.
Snažte se přijít s pokračováním vaší oblíbené pohádky. "
"Zpracování známé pohádky v důsledku zavedení nového prvku."
Žáci jsou nabízeni řadu slov (nebo obrázků), které se podobají známému pohádce. Například slova: "vlk", "les", "květiny", "babička" - okamžitě způsobit scénu z pohádky červené čepice. " Pokud zahrnete v této sérii, slovo nesouvisí s obsahem této pohádky, bude vnímáno jako "někoho jiného", "zbytečné". Například slovo "vrtulník". To vyžaduje jakékoli jiné pohyby, další logiku vývoje vyprávění. Tato technika umožňuje rozvíjet představivost dítěte, roztrhnout původní a zároveň reagovat na nový a neočekávaný prvek zavedený do plátna známého kontextu, "rozpustit" v tomto kontextu, přestavět systém sémantických odkazů.
Pomozte problému první lásky, musíte napsat pozici autora na tomto textu. 1) Sasha měl kolo. (2) Mám také horší.(3) Marina je sousední dívka někdy vzala jízdu na kole s námi, a já jsem trpěl tvrdě, jestli preferovala kolo mého přítele. (4) Jednou jsem si vzal cannut jar ze Sashy, který stál na stole svého otce a rozhodl se napsat dopis. (5) Byl to první dopis dívce a já jsem to celý den napsal. (6) A každý řádek jsem napsal různá barva. (7) První červená, pak modrá, zelená ... (8) Zdálo se mi, že by to bylo nejlepší výraz mého pocitu. (9) Dva dny jsem neviděl Marina, i když jsem se snažil předat po celou dobu pod okny. (10) Pak vyšel její starší bratr a byl těsně zvažován. (11) A na jeho tváři to bylo jasně napsáno: "Vím všechno." (12) Pak bratr zmizel a rozběhl Marina. (13) A jako znamení dobra se umístění zeptala na kole. (14) Jednou pro druhy a řekl, Ahoj prsty malé boty na zemi: (15) - No, to je to, co. (16) Odpovím na dopis, pokud mi přinesete barvy. - (17) A pevně přilepená se svou malou botou. - (18) Květiny jsou nyní potřebné! (19) Spěchal jsem do městské zahrady. (20) Pampelišky kvetly a shromáždil jsem je jako rozptýlené solární zajíčky. (21) Brzy mezi trávníkem, celé zlaté kopce růže. (22) A najednou jsem byl pokryt první pánskou bolestí. (23) Jak se k tomu přinášíte?. (24) Zahrnul jsem květy s lopatkami a šel domů. (25) Bylo nutné myslet. (26) a rozhodnout. (27) Další den, Marina si říkal s kamarádkami na chodníku, tažené křídou a podíval se na mě velmi přísně: (28) - Kde jsou vaše květiny? (29) Znovu jsem běžel do zahrady. (30) Už jsem věděl, co bych udělal. (31) Našel její trávník, leopped Lops -iofmer: přede mnou ležel spoustu pomalých bylin. (32) Zlaté jiskry barev byly navždy zaniklé. (33) A Marina? (34) Marina jel od Sashkin kola.
(1) Někdy, bude vůle osudu žil v obci Svenah, že pořadí půl pěticího domu. (2) Proti domu - plochý zelený trávník. (3) na němJe hezké krok naboso, ležící na ní ve stínu voskového starého Lindenu. (4) A tady vidíme z okna, jako souseda, naše Nyushka dělá velkou pánev a nalévá ji na trávník, jen proti oknům. (5) Nyushka se mi líbila něco trávníku a začala mě nosit každý den a nalijeme je na stejné místo. (6) Stříbrný černý vřed byl vytvořen na našem čistém zeleném trávníku. (7) A šli jsme na delegaci do druhé poloviny domu. (8) I a moje žena mluvila o nebezpečích mouchy, zuřivosti letních nemocí, pocitu a význam krásné. (9) Nyusha poslouchala tiše, dokud nedosáhli její betonové odpadky. (10) Sousedka nás okamžitě poslal spíše daleko, ale stále ukazoval nejpřesnější, jednoznačnou adresu. (11) Házení jeho energetického, ze čtyř slov sestávajících z fráze, odešla pro septum, a máme rádi poškrábaný vyskočil z chýše. (12) Mezitím se vyvinuty události. (13) Přinejmenším nějakým způsobem neutralizuje činnost odpadků pod okna, manželka se posypala shnilého černého vředu s šokem: stále dezinfekce. (14) Nyusha pozorovala z okna za hygienickými a hygienickými působením nepřátelského mlýna, a nevím, která fantazie by to tlačila, ale shodoval se, takže Nyushi měl kohout. (15) Nemyslím si, že z prachu. (16) Proč ne všechny ostatní kuřata nepije? (17) Ale v představivosti Nyushka se skutečnost zlomila jeho vlastním způsobem: rozhodla se, že byla vyhlášena válka, že tato válka byla provedena neoprávněnými chemikáliemi. (18) Bylo nutné čekat na odpověď, a oni se nečinili dlouho. (19) V klidné navždy, moje žena běžela do místnosti se vzlykání a spěchala na postel. (20) Na dlouhou dobu mi nemohla vysvětlit, co se stalo, a najednou vyhrklo: "Jdi a okamžitě střílet Rubikon." (21) Ukazuje se, že Nyushka je právě, před pěti minutami, zranil hůlku naší Atthanasia - nádherné nadýchané kotě. (22) Manželka vzlykala a požadovala okamžitou pomstu. (23) Případ to znamená, že budu vypadat takto: Zabiju rubicon v reakci na Nyushino, zasáhne nečistoty našich listů, zveřejněna do sucha v zahradě; Spadl jsem s rychlým ohněm, možná prasátko - scraars s vroucí vodou našich dětí ... (24) pravděpodobně, historie začala na Zemi. (25) Crupitsa Evil dala vzniknout hrášku zlo, hrášek se rozzářil matici, matici - jablko ... (26) a nakonec se oceán zla nahromadil, ve kterém se může konat veškerá lidstvo. (27) - Je tu cesta ven: vezměte si kvasinky, že jsem přinesl z Moskvy a vezmu ji, - řekl jsem. (28) Manželka se na mě vyděsila, jak byl blázen, dokonce sušila slzy. (29) - Ano, raději bych to všechno jedl! Zašeptala. (30) - Řekni mi, že tento dar od nás jsem pevně řekl. (31) - Ani do života! (32) - Take a vzít! .. (33) a manželka šla. (34) Pochopil jsem, že je nyní hrdinským činem, v tom smyslu i velký, protože je těžší vylézt po kroku, jak se dostat ven, dostat se z bažiny na suchém místě je obtížnější než u sucha Místo pro krok do bažiny a nejtěžší po celou dobu a pro každou osobu - pro každou osobu (35), když se vrátila, oči se zářily, a hlas byl přerušen od radostné vzrušení. (36) Ukazuje se, souseda, si uvědomuje, že k ní přišli s světem, najednou plakal a spěchal, aby objal svou ženu. (37) A proto křičeli na rameni svého přítele. (38) Neměli jsme čas se uklidnit, protože Nyusha se objevila na naší prahu - oči zářily štěstím, v jejích rukou držely velké síto, plné vybrané cibule.
prosím, pomozte napsat trochu eseje
Lidé pomáhají napsat esej v tomto příběhu naléhavě zapotřebí po 1 hodině 20 minut, které pomáhají pomoci, než můžete (1) v dětstvícítili se naprosto šťastní bez mnoha důvodů, radovali se své životy a přírodu ve všech jejích projevech. (2) Ale když pěstují, začali pracovat a vrhli se do světa nekonečných dospělých problémů a starostí. (3) "Jsme stále ve spěchu a tha, stejně jako sněhové vločky ve větru," tím je to, jak je možné charakterizovat náš život. (4) Moderní život je nekonečným přežitím závodů, protože pro roky musíme mít čas dělat tolik. (5) na známé principy "výsadby stromu, vybudovat dům a pěstování dětí" je přidán velký seznam účelů: dělat kariéru, koupit auto, zbohatnout atd. (6) A někdy v nekonečném výkonu co nejlepší podíl, v boji za místo pod sluncem, přestaneme si všimnout krásy okolního světa kolem nás, kteří neslyší zpěvu ptáků, ve slově, my Slečna tak obyčejná, ale zároveň mimořádné okamžiky, z nichž a náš život spočívá. (7) Ale díky takovým okamžiím je člověk skutečně šťastný. (8) Čas je tak rychle a šípy vašich oblíbených nástěnných hodin se neúprosně pohybují kupředu, a blízcí lidé jdou z tohoto světa, a aniž by slyšeli, že jsou silnice pro nás, a děti rostou bez řádné rodičovské pozornosti a tepla ... (9) Osoba vždy bude chybět něco pro úplné štěstí. (10) Zvláště obtížné životy moderní svět Když stránky novin a z televizních obrazovek, tok negativních informací o katastrofách, válkách, vraždách, reformách ... (111) po naslouchání těchto informací, může někdo spadnout do depresivního stavu a začít vnímat život v černém světle . (12) A pak jeden po druhém začínají přijít na potíže, jsou náhle různé ruce a vředy. (13) A zdá se, že život je beznadějným barem problémů a obav.14) Jak tuto situaci opravit, jak nechat štěstí ve svém domě? (15) Bez ohledu na to, jak absurdně to zní, ale dělat to pro každého. (16) Autoři nespočetných knih o psychologii a esoterici neustále zdůrazňují naši pozornost na jednoduchou skutečnost: "Ten muž je vlastníkem svého osudu." (17) V důsledku toho jsme někdy vinit pro sebe, že v našem těle je tolik vředů. (18) Skutečnost je, že negativní emoce, hněv, pocit viny vede k onemocněním. (19) Slavný americký spisovatel Louise seno napsal na toto téma přes tucet knih a dokonce vyvinul systém, podle kterého je každá nemoc vlastní vlastní negativní myšlení, špatná emoce. (20) S černými myšlenkami vytváříme negativní scénář života, program se programem pro neúspěch. (21) Koneckonců, náš podvědomí je druh zahradnictví, které rostou jako látkové semena (pozitivní myšlenky a emoce), a plevel (negativní myšlenky a emoce). (22) Jakmile budeme vytvořit svůj vlastní život, možná místo negativních my Měl by přemýšlet o něčem dobré? (23) Poslouchejte dobrou, veselou hudbu, sledujte film komedie nebo poslouchejte výkon humoristy? (24) A bez ohledu na to, jak špatné jsme, nemusíte být ponecháni od blízkých a přátel. (25) 0ni potřebují naši pozornost, musí cítit naši lásku a péči. (26) Sdílejte s nimi s jejich radostí nebo řekněte o svých problémech a věřte mi, bude pro vás mnohem snazší. (27) Pokud taky nemáte nikoho, nezoufejte. (28) 3Aut vaše kočka, pes nebo vlnitý papoušek, pomohou rozjasnit váš volný čas. (29) Při pohledu na zábavu rozbil kotě nebo malé štěně, s zvědavostí světa studujícího, zapomenete na váš smutek. (30) Snažte se ocenit jednoduché momenty života, protože je to tak jednoduché. (31) Podívejte se na okno a uvidíte, jaká krása nás obklopuje. (32) Letní modrá obloha a smaragdové stromy, jarní kapky a zábava hlučné drtí, podzimní zlatý list podzim nebo sněhobílé zimní drifts - to vše je bezplatná medicína z deprese a zkušeného stresu. (33) Můžete použít kdykoliv a bez důvodu cítit šťastný člověk. (E. Lebedeva)
nevědomý k botám touhy. V promyšleném držení těla, s Unbuttonovou vestou a položil ruce v kapsách, stál u okna a sledoval mistr městského pěšce Dombard, Polycarp Semenovich Judene na ulici Glory. "No, co je náš život?" On argumentoval v sjednoceném s plačící oblohou. "Co je to? Kniha je nějaký druh stránek, které jsou psány více utrpení a zármutku než radosti ... co je to dan?" Vše, ne pro těsnění, Bůh, dobro a Almight, vytvořil svět! a vychází z opaku. Slzy víc než smích ... "Judene vytáhla pravá ruka Z kapsy a poškrábal se hlavu. "N-ano," pokračoval zamyšleně, - z hlediska vesmíru, zřejmě neexistovala žádná chudoba, prodeje a hanba, a ve skutečnosti se stali sami. Vytvořila tuto pláž sama. A za co je to požádáno, za co? " Vytáhl levou ruku a zdráhal její obličej. "Ale jak snadno by bylo možné pomoci lidskému zármutku: stojí za to pohybovat se na prst. Například, tam je bohatý pohřební průvod. Převodovka koní v černém zaskočení je šťastný nádherný rakev a za sebou Zadní strana koretu Verena. Trvá, jsou důležité s lucernami. Lepenkové emblémy visí na koních: Důležitá osoba je pohřbena, musí být zemřela. A udělal dobrý pro celý život? Samozřejmě, samozřejmě, Neexistuje ... Mishura! .. "- Co vy, Semyon Ivanovich? - Ano, je těžké ocenit kostým. Podle mého názoru, více než šest rublů je nemožné dát, a položí sedm. Říká: Děti jsou nemocné, je nutné léčit. - A šest rublů bude příliš mnoho. Více než pět nenechá, jinak jsme tak rubl. Pouze vy zkontrolujete dobré věci, zda nejsou žádné díry a zda nejsou žádné skvrny ... "nda-c, takže je to život, který dělá myšlení o povaze člověka. Za bohatým Katamy táhne zásobu, ke kterému borovice rakev. Zadní tkaný, výprask na bláto, jen jedna stará žena. Tato stará žena, možná, klade do hrobu zaseta syna živitele ... a zeptejte se, jestli jí dá penny tady je Paní, která sedí v kočárku? Samozřejmě, že to nedává, i když možná vyjadřuje svou soustrast ... co jiného? "- Kožichový kabát přinesl ... kolik dát? - Zajíc ... nic, silné, pět rublů. Dej tři rublů a zájem, samozřejmě, jdou do toho ... "Kde se ve skutečnosti lidé, kde jsou jejich srdce? Špatný trávník, ale neexistují žádné podnikání ..." Judene tlačila čelo ke studené sklo a přemýšlel. V jeho očích byl léčen - velký, lesklý ... krokodýlí slzy. (A.P. ČEKHOV)
