Shrnutí hodin výuky gramotnosti v přípravné skupině. Abstrakt k výuce gramotnosti v přípravné skupině „Cestování vesmírem
Téma lekce: "Zachraňte Toma a Tima." Příprava na gramotnost. Přípravná skupina.
Úkoly.
- Upevnit schopnost žáků vybírat slova pro 3-5 zvukových modelů, provádět zvukovou analýzu slov.
- Zdokonalit schopnost rozdělit větu na slova a poskládat ji ze sady slov včetně předložek, spojek.
- Naučte se pravidla pro psaní věty (graficky).
- Zlepšit schopnost žáků číst ve slabikách, rozvíjet řečové dovednosti, paměť, logické myšlenířešení hádanek.
- Pěstovat touhu budovat přátelské vztahy s vrstevníky.
Materiál a vybavení.
Dětské židličky se zvukovými modely dětských jmen, plán od školky k zámku, hra, "Veselé hádanky", rovinný model hradu, samostatně vystřihnout chybějící detaily hradu (dveře, zámek, okna, komín, vlajka atd. podle počtu žáků), zvukové modely detailů hradu, rébusová karta pro uhodnutí názvu řeky.
5 vánočních stromků nakreslených na papíře Whatman, na kterých jsou neuspořádaně napsaná slova pro vytváření vět; obrázek kapek deště s částmi slov (slabiky) uvnitř, tabulka se slabikami na čtení, silueta nakreslené straky, papír, tužky.
Přípravné práce:
- Didaktické hry „Řetězec slov“, „Ztratil se zvuk“, „Dárky pro Toma a Tima“, „Květinářství“ (na počet slabik) „Slabičné loto“, „Ztracené písmeno“, lexikální cvičení „Vtipná říkanka“,
- Hry dědečka Bookvoeda: „Pletenka“, „Anagramy“, „Zábavné modely“, „Šarády“, čtení ze stolu se slabikami, čtení rébusů, hádanky podle prvních zvuků nakreslených předmětů, řešení posunovačů, křížovky se slovy.
- Učení dětského folklóru, jazykolamy, fyzické minuty, komplexy prstová gymnastika. Sestavení návrhu a jeho grafický záznam.
Průběh kurzu. Metodické metody.
Etické nabíjení
Hra "Usmějte se na sebe."
Učitele zajímá: "Z čeho se skládají slova?" (Kluci odpovídají). Každý je vyzván, aby vyslovil své jméno, aby každý jasně slyšel, kolik má slabik.
Moment překvapení „Mobilní hovor“
Z „telefonického“ rozhovoru vyplývá, že myší kamarádi Tom a Tim nutně potřebují pomoc. Uvěznil je zlý čaroděj ve svém zámku, který je daleko od školky.
Děti se rozhodnou najít své kamarády, vysvobodit je. Vzhledem k tomu, že cesta před námi je neznámá, učitelka nabízí plánek ze školky na hrad s možnými překážkami, aby se po cestě lépe orientovalo, nezabloudilo.
Učitel zjišťuje, jaký způsob dopravy lze použít? Nabízí se výběr: tramvaj, autobus, vlak, trolejbus (žáci odpovídají, vysvětlují volbu). Během rozhovoru se ukáže, že nejvýhodnější je jet autobusem. Učitel upřesňuje, že autobus je neobvyklý, kouzelný.
Na zadní straně každé židle můžete vidět vícebarevné čtverce. Jména jsou v nich zakódována. Každé dítě bude moci v autobuse zaujmout pouze sedadlo, které odpovídá zvukové předloze jeho jména.
Děti si najdou svá místa, posadí se. Je jmenován inspektor, který kontroluje správné přistání na místě.
Učitel říká, že si na cestu vždy vezmou vše, co potřebují, a nabízí čtení ze stolu (hledání slov ze slabik), což se bere na dlouhou cestu.
| hle | E |
| ket | od té doby |
| pak | pa |
| že | Ano |
Chlapi čtou slova na stole (balík, jídlo, sekera, lopata, loto).
Hra je cesta.
První zastávka- řeka. Učitel nabízí žákům obrázkové hádanky, jejichž řešení si přečtou a pojmenují, co všechno je cestou k řece může potkat: rybář, zvonek, tráva, duha, škola. Učitel se otočí k plánu, kde je jasné, že děti jsou u řeky.
"Zvonek"
Dechová cvičení "Dýchejme se čerstvého vzduchu řeky" (3-4krát)
Název řeky je zašifrován. Učitel ukáže obrázek a podle prvních zvuků nakreslených předmětů nabídne, že zjistí, jak se řeka jmenuje.
V důsledku čtení se ukazuje, že řeka má úžasné jméno "Baby". Učitel nabízí překročení této malé řeky po tenké kládě a drží se za ruce.
Druhá zastávka- Les. Na papíře je 5 vánočních stromků. Na každém jsou v nepořádku vidět slova: Tom, čekám a Tim, ty). Z těchto slov se navrhuje vytvořit větu. Kluci mluví o svých možnostech.
Ukázalo se, že tuto zprávu zanechal někdo speciálně pro nás. Pro rozveselení myší učitelka nabízí, že bude psát dopisy přátelům a posílat je se strakou.
Všichni sedí u stolů a píší dopisy. Učitel připomene pravidla psaní věty (probere to s dětmi). Děti nabízejí verze písmen (5-6). Jedno dítě píše na tabuli. Zbytek zkontrolujte, opravte, doplňte.
Prstová gymnastika "Dům"
Napsané dopisy jsou zapečetěny v obálce a předány strace. Během psaní dopisů najednou začalo pršet.
Vizuální gymnastika "Drop".
Učitel vyzve děti, aby četly a zjistily, kolik kapiček slov vypadlo z oblaku? V každé kapce je kousek slova slabika. Čtení drop-slabiků shora dolů (Ku-ra-ki-no-sy-ro-). V kouzelném lese pominul kouzelný déšť. Byli jsme schopni přečíst mnoho slov.
Učitel se opět obrací k plánu. Děti vidí, že se ocitly přímo na zámku. Přijdou blíž a ujistí se, že je to před nimi opravdu on.
Situace je provokativní.
Na nakresleném zámku nejsou žádná okna ani dveře. Učitele zajímá, zda myši uvidí toho, kdo je přišel zachránit? Je možné do této budovy vstoupit? Proč?
- Žáci si mohou vybrat libovolné speciálně připravené začarované schéma (zvukové modely) detailů hradu, které chybí: dveře, okna, vlajka, dýmka, zámek, klíč atd. (podle počtu dětí ).
- Poté pomocí svého zvukového schématu najděte obrázky s chybějícími detaily budovy na jiném stole, porovnejte je se svým zvukovým schématem a teprve poté připojte svůj detail obrázku k obrazu hradu. Takže postupně jsou okna, dveře, všechno ostatní. Klíč imituje otevírání zámku.
Moment překvapení.
Objeví se Tom a Tim. Díky za vydání.
Žáci se vracejí do Mateřská školka letadlem.
Dynamická pauza "Letadlo".
Odraz
Učitel k sobě přitáhne všechny děti.
- Objímání, dává kladné hodnocení všem, přemýšlí, co bylo v lekci zapamatováno?
- Kde jsi byl?
- Jaké výzvy jsi musel překonat?
- Kde to bylo nejtěžší?
- Proč se vyrovnávat se všemi obtížemi?
Učitel říká, že bylo snadné vyrovnat se se všemi překážkami na cestě, protože všechny děti jednaly společně, společně. Proto se nám podařilo myši zachránit.
Shrnutí lekce pro děti o výuce gramotnosti v přípravné skupině do školy
úkoly:- Zlepšit fonematické vnímání, schopnost určit počet a sled slov ve větě.
- Podporovat asimilaci pojmu slova jako součásti věty.
- Rozvinout schopnost sestavovat schémata návrhů a zapisovat je.
- Zlepšit dialog.
- Rozvíjejte představivost a Kreativní dovednosti děti, aktivujte řeč.
- Vytvořte příznivé emocionální zázemí.
- Učte se sami, řiďte se pokyny učitele.
- Formovat dovednost sebekontroly a sebehodnocení vykonávané práce.
Postup lekce
Učitel: Dobré ráno! Je nový den. Usmívám se na vás a vy se usmíváte jeden na druhého. Zhluboka se nadechněte nosem a nadechněte se svěžesti, dobra a krásy. A vydechněte ústy všechnu zášť, vztek a smutek. Děti, hosté dnes přišli do našich tříd. Pojďme je pozdravit a v klidu se posadit na židle.
Děti: pozdravit hosty a posadit se k jejich stolům.
Učitel: Dnes k nám na lekci přišel další host, kterého poznáte podle hádanky:
naštvaný blbeček,
Žije v divočině lesa
Příliš mnoho jehel
A ani jedno vlákno.
Děti: Ježek.
Učitel: Přesně tak, chlapi. Řekni mi, proč je ježek dotykový?
Děti: Má ostré jehly a nedá se pohladit.
Učitel: Teď se podívej, co viděl ježek? (chcete-li hledat úplnou odpověď).
Děti: Ježek viděl houbu.
Učitel: Kolik slov slyšíte v této větě?
Děti: Tato věta má 3 slova.
Učitel: jaké je první slovo? Druhý? Třetí.
Děti: První slovo je ježek, druhé je vidět, třetí je houba.
Učitel: Zabuďme každé slovo. A kdo uhádl, z čeho se návrh skládá?
Děti: Věta se skládá ze slov.
Učitel: Lze napsat jako diagram. Z diagramu můžete zjistit, kolik slov je ve větě. Každý jediné slovo naznačeno obdélníkem. Jeden obdélník představuje jedno slovo. Kolik slov je v naší větě: "Ježek viděl houbu."
Děti: Tři slova ve větě.
Učitel: Kolik obdélníků bude v našem schématu?
Děti: Tři obdélníky.
Učitel: Podívejte se na náš diagram níže, jak se liší od prvního diagramu?
Děti: Druhé schéma má nad prvním slovem pomlčku a na konci tečku.
Učitel: Obdélník s pomlčkou znamená začátek věty a tečka konec věty. A teď si trochu odpočineme.
Tělesná výchova "Ježek"
Ježek dupal po cestě
A na zádech nesl houbu.
(Chodí v kruzích.)
Ježek pomalu dupal
Tiché šustění listí.
(Chůze na místě.)
A králíček skočí směrem k
Dlouhouchý svetřík.
V něčí zahradě obratně
Dostal jsem kosu mrkev.
(Skákání na místě.)
Učitel: A teď si pojďme hrát, ten, koho jmenuji, sedí u stolu. Jako první se posadí děti, jejichž jména začínají na hlásku „A“ a tak dále. Co je zobrazeno na tomto obrázku? (Ježek nese jablko). Kolik slov je v této větě?
Děti: Ježek nese jablko. Tři slova.
Učitel: Kluci, každý z vás má na stole kartu s úkolem. Najděte správné schéma pro větu: "Ježek nese jablko." Zaškrtněte tento návrh. Nyní se podívejme, jak jste se s úkolem vypořádali. Splnili všichni úkol správně? Proč si myslíte, že nám první schéma nevyhovuje?
Odpovědi dětí.
Učitel: Splnili všichni úkol? Nakreslete na své karty smajlíka. Pojďme si zahrát další hru "Nedělej chyby". Pojmenuji větu a vy ji plácnete a pak pojmenujte počet slov.
Přišel pozdní podzim.
Vlaštovky jsou pryč.
Napadl první sníh.
Brzy přijde Nový rok.
Děti počítají slova tleskáním rukou a vyvolávají je ve větném pořadí.
Učitel: Co jste zač, dobře! Vzpomeneme si, o čem jsme dnes mluvili? jak se to jmenovalo? Jaká je tedy nabídka? Jak označíme začátek věty? Co dáváme na konec věty?
Děti: Ze slov. Obdélník s pomlčkou. Směřovat.
Učitel: Je čas, aby se chlapi vrátili domů – do lesa. Je unavený a chce si odpočinout. Taky jsi odvedl dobrou práci. Kdo je spokojený s jejich prací? Výborně.
Taťána Garnyševová
Vzdělávací:
Zlepšit dovednosti zvukové analýzy slov: identifikovat samohlásky, souhlásky (měkké, tvrdé, hluché, zvukové); místo zvuku ve slově; rozdělovat slova na slabiky, určovat počet slabik;
Zdokonalit techniku vědomého čtení slov a vět; obohatit slovní zásobu dětí.
Rozvíjející se:
Rozvíjet fonematické uvědomění, zrakové vnímání, myšlení, pozornost, paměť;
Rozvíjet schopnost odpovídat na otázku pedagoga úplnou odpovědí, cvičit ve vymýšlení vět s daným slovem;
Vzdělávací:
Vytvořte dobrou náladu;
Pěstovat smysl pro kamarádství, schopnost naslouchat učiteli a kamarádům, chuť a schopnost pracovat v týmu;
Podporujte aktivitu a samostatnost.
Práce se slovní zásobou:
zvuk, slabika, slovo, věta, přízvuk, písmeno.
Organizace lekce:
1. část, stání na podložce, poté u stolů, fyzická minuta - na podložce.
Materiál:
Výdej: písmena k vybarvení, barevné tužky (modrá, červená, tabulka pro určení místa zvuku ve slově, žetony, předmětové obrázky pro určení počtu slabik, slovo "", slova rozdělená na 2 části, rébusy a karty na sestavení slovo.
Demo:čísla 1, 2, 3 k určení počtu slabik ve slově, slabikářskou tabulku pro čtení, obrázky pro skládání slova podle prvních písmen, rozdělenou větu „PŮJDU DO ŠKOLY“.
Průběh lekce:
„Vymyslel někdo jednoduše a moudře
Při setkání pozdravit:
Dobré ráno!
Dobré ráno! slunce a ptáci.
Dobré ráno! usmívající se tváře.
A všichni se stanou laskavými, důvěřivými.
Dobré ráno trvá až do večera.
Kluci, podívejme se na sebe a usmějme se. Nechte své úsměvy s námi po celou dobu lekce, máme dobrou náladu, jsme připraveni lekci zahájit.
Ve školce jste se toho hodně naučili, brzy půjdete do školy a nyní otestujeme vaše znalosti a dovednosti.
co k tomu potřebuješ? (pozorně poslouchejte učitele, odpovězte správně na otázky). Lekce bude zajímavá a obtížná, takže budete potřebovat pozornost, vynalézavost a své znalosti, nehádáme se a pomáháme si.
Připomeňte mi, co se učíme v hodinách gramotnosti? (studujeme zvuky a písmena).
Jak se liší zvuky a písmena? (vyslovujeme a slyšíme zvuky a vidíme a píšeme písmena).
jaké jsou zvuky? (zvuky jsou samohlásky a souhlásky).
Na stole máš dopisy, zavolejme jim?
(A U O M S X S H L N R K P T Y Z V F B D D Y L)
Vezměte barevnou tužku a namalujte písmeno vhodnou barvou.
Jaké dvě skupiny máme? (samohlásky a souhlásky).
Jak se vyslovují samohlásky? (zpívají, nesetkají se s překážkami ve výslovnosti, tvoří slabiku).
Jak se vyslovují souhlásky? (nezpívají se, při výslovnosti narazí na překážku, netvoří slabiku).
"Samohlásky se táhnou ve zvonivé písni,
Mohou plakat a křičet
Dokážou dát dítě do kolébky v postýlce,
Ale oni nechtějí pískat a reptat."
„A souhlásky souhlasí
Šeptej, šeptej, šeptej,
Ale oni zpívat nechtějí."
A teď mám pro vás další úkol, pozorně poslouchejte. Četl jsem plácnutí: "Margarita sbírala sedmikrásky na trávě, Margarita ztratila sedmikrásky na dvoře."
Jaký zvuk je v tomto jazykolamu velmi běžný? (zvuk "R").
Nyní vyslovím slova a vy musíte určit místo zvuku „P“ ve slově: na začátku, uprostřed nebo na konci slova a označit čipem čtvereček na kartě, kde se tento zvuk nachází.
(řeka, buben, komár, duha, velikost, sýr, meloun, horizont)
Připravil jsem pro vás neobvyklé koule, co na nich vidíte? (písmena). Z dostupných písmen je nutné vytvořit co nejvíce slov.
S, O, L, N - SPÁNEK, SLON, OH, ALE, NOS.
„Hodně problémů s dopisy
Oh, takoví jsou lidé
Ale když je to chytré
Postav je v jasné linii,
Písmena se mění ve slova
A budou s tebou mluvit."
SEN, SLON, NOS. Co můžete říci o těchto slovech, co to jsou? (krátký).
Vyjmenujte další krátká slova (kočka, dům, sýr).
Jaká další slova existují? (dlouho). Vyjmenujte dlouhá slova (kolo, lokomotiva, bagr).
A teď vám navrhuji zahrát si hru „Najdi svůj dům“. Každý dům má své číslo: č. 1, č. 2, č. 3, č. 4. Vyfoťte předmět, pojmenujte své slovo, rozdělte ho na slabiky a najděte svůj dům, kolik slabik ve slově bude mít číslo vašeho domu.
Pomozte mi najít můj domov.
Výborně, posaďte se u stolů.
"Vše má jméno -
Jak zvíře, tak předmět.
Kolem je spousta věcí,
A nejsou tam žádná jména!
A to vše, co vidí jen oko
Nad námi i pod námi
A to vše je v naší paměti
Značeno slovy.
Jaké roční období je na mém obrázku? (zima).
- "ZIMA" - pojďme analyzovat toto slovo.
Kolik písmen je ve slově ZIMA? (4 písmena)
A kolik zvuků obsahuje slovo „ZIMA“? (také 4)
Kolik souhlásek je ve slově „ZIMA“? (2 souhlásky). Pojmenujte je (zvuky Z a M).
Kde je zvuk Z v tomto slově a zvuk M? (zvuk Z je na začátku slova a zvuk M je uprostřed).
Zvuk Z - souhláskový, zvučný, měkký.
Zvuk M - souhláska, znělá, pevná.
Kolik samohlásek obsahuje slovo „ZIMA“? (2 samohlásky)
Co je to za zvuky? (IA).
Která samohláska je uprostřed slova? (A)
Kde je zvuk "a"? (na konci slova)
Rozdělte toto slovo na slabiky. Kolik slabik obsahuje slovo "ZIMA" (dvě).
Proč má toto slovo dvě slabiky? (protože jsou tam dvě samohlásky).
Připomeňme si pravidlo - "Kolik samohlásek zní ve slově, tolik slabik ve slově."
Přečtěte si první slabiku (ZI, druhá slabika (MA).
Která slabika je přízvučná? (MA).
Vyjmenuj nepřízvučnou slabiku? (Sub)
Výborně kluci, odvedli jste skvělou práci.
Dalším úkolem je přečíst tabulku slabik a vymyslet slova.
(straka, Vova, sova vrána, copánky, kráva, vlasy).
Na stolech máte vyložené kartičky se slovy, když jsem se připravoval na hodinu, zamíchal jsem je. Musíte vytvořit slovo, umístit slabiky ve správném pořadí, přečíst je a vytvořit větu s tímto slovem. Budete pracovat ve dvojicích.
GRU. SHA MA. LYSH
MILÁČEK. PROTOŽE KUKUSH. ALE
Výborně kluci, odvedli jste skvělou práci.
Než začnete obrázky, musíte uhodnout slovo podle prvních písmen. (ŠKOLA).
Řekni mi, prosím, co se skládá z písmen? (slova).
Co vyplývá ze slov, která se spojují? (návrhy).
Naše řeč se skládá z vět. Abychom mluvili správně a krásně, vybíráme slova podle jejich významu k sobě a dostáváme věty.
Nyní vytvořte větu ze slov, která zde vidíte: ŠKOLA. V. IMU. JÁ (CHODÍM DO ŠKOLY).
Jaký znak je umístěn na konci věty? (tečka).
A jaké další znaky jsou uvedeny na konci věty?!)
Vyslovte větu tak, abyste na konec věty mohli umístit znaménka (.,).
Řešení Rebus:
K L O V V O L K V A S O S O V A
4 3 2 1 1 2 3 4 3 4 1 2 1 2 3 4
Karty: musíte vytvořit slovo, ve kterém není dostatek slabik, vložit vhodnou slabiku a toto slovo přečíst.
CO. CA MA. NA
DE DO KI BA RE KO RE KU BA SHI
Kluci, mám z vás radost, splnili jste všechny úkoly, které jsem si pro vás připravil.
Jaký úkol se vám nejvíce líbil?
Co vám přišlo těžké?
Ukázal jsi své schopnosti, znalosti, ukázal vynalézavost. Výborně!
„Jak je dobré být ve světě gramotný,
Koneckonců, gramotnost je odrazovým můstkem ke světlu,
Což si nesmíte nechat ujít.“
Děkuji za vaši práci!
Účel: Rozvinout u předškoláků zájem o učení se číst a psát.
1. Posilujte dovednosti:
vyhledávání anonymních osob;
znalost samohlásek a souhlásek;
skládání slov ze slabik;
2. Rozšířit slovní zásobu (cestář, talisman);
3. Rozvíjet vynalézavost, vynalézavost, vynalézavost;
4. Formovat schopnost pracovat v malých skupinách, vyjednávat mezi sebou.
Vybavení a materiál: dopis od průzkumníků, mince s písmeny podle počtu dětí, 2 kbelíky s magnety připevněnými ke dnu - rybářské pruty, 2 obruče - studánky, 2 sudy se slovy, písmena - kapky s a a s magnety k nim připevněné, nádherné kolečko, míč, rozcvičovací kartičky "Merry Men", slabikové kameny, mapa, talismany ve tvaru srdce s hlavolamem, kartičky se slovními řetězy, tužky pro děti, 2 tabulky, 2 listy papíru, šipky, číslo karty od 1 do 6, hudební doprovod.
Pokrok třídy gramotnosti v přípravná skupina„Zasvěcení do Pathfinders“
Pedagog: Kluci, dnes nám do školky přišel dopis od hledačů cesty z Kouzelné země slov. Tady je (čte dopis)
"Drazí přátelé! Jsme hledači z pohádkové kouzelné země slov.
Pathfinders jsou ti lidé, kteří jako první vkročí do nových zemí, řeší záhady. Chceme, abyste se také stali Pathfinders. K tomu vám posíláme mapu, na které se musíte vydat na cestu, kde budete plnit různé úkoly. Abyste cestu prošli rychleji, musíte se pomocí mincí rozdělit do dvou týmů. Pokud si na konci cesty poradíte se všemi výzvami, čeká vás překvapení. Hodně štěstí!"
Pedagog: Kluci, přijímáte pozvání strážců z kouzelné země slov? (Ano!) Pak se rozdělme do dvou týmů. (Děti berou mince z talíře, na kterém jsou napsána písmena označující samohlásky a souhlásky a samostatně se s jejich pomocí rozdělí do dvou týmů). Děti vysvětlí, na jakém základě se spojily do týmů a zkontrolují, zda každý správně našel svůj tým.
Pedagog: Chlapi, pojďme se teď blíže podívat na mapu. Kde si myslíte, že naše cesta začne?
Děti: Od čísla 1.
Pedagog: Přesně tak, od čísla 1 a tady to je.
Přejděte na číslo 1
Před námi je nádherné kolo, které se skládá z písmen. Podívejte se na kolo, v duchu s ním otáčejte zleva doprava a naopak a najděte na něm slova. Zapište si slova, která najdete na těchto listech, které leží na stolech.
Děti najdou slova na báječném kole, zapíší si je a poté se týmy střídají při čtení slov a (kolo, kůl, zahrada, les, oko, osel, vesnice, džus).
Pedagog: Výborně, kluci našli všechna slova, můžete pokračovat v cestě a jít na číslo 2.
Děti sledují šipky a najdou číslo 2
Pedagog: Před vámi jsou dva sudy, ve kterých slova žijí, ale písmena Y a já z těchto slov se ráda chovají špatně a neustále utíkají před svými slovy do těchto studánek.
Kluci, musíte chytit každého postupně ze studny pomocí těchto kbelíků po jednom písmenu a vrátit uprchlíky na jejich místa ve slovech a zadat je do volných buněk. (Děti chytají písmena kbelíky, nacházejí své místo ve slovech. Slova napsaná na sudech: sh_na, sh_lo, sh_py, l_zha, s_r, m_r, sh_t, m_t, f_r, p_r)
Pedagog: A teď jdeme dál po šipkách, máme před sebou číslo 3. Chlapi, na cestě „Křivého zrcadla“ mohou jít dál jen ti, kteří se vypořádají s kouzlem křivého zrcadla. Nyní vám zrcadlo pojmenuje slova a vy musíte pojmenovat slovo, které se v křivém zrcadle odrazí. Když vám řeknou - daleko, a vy odpovíte - blízko, řeknou Masho -
vysoká a Máša odpoví - nízká. (S dětmi se hraje opačná hra: těžká - lehká, stará - mladá, sladkokyselá, široká - úzká, hladká - drsná, studená - horká, den - noc, začátek - konec, začátek - konec)
Fizminutka "Veselí malí muži".
Děti tančí na hudbu, jakmile hudba ustane, děti se postaví do postavičky, kterou učitel ukáže na kartičce.
Pedagog: Kluci, abyste se dostali k číslu 5, musíte rozeznat blok kamenů, na kterých jsou napsány slabiky. Ale budeme schopni rozeznat blokádu pouze tehdy, když vytvoříme slova ze slabik. Hnědé kameny pro jeden tým, černé kameny pro druhý tým. (Děti tvoří slova ze slabik, pak si týmy vymění místa a navzájem se kontrolují)
Pedagog: Výborně, a tento úkol jsme zvládli, nyní jsme na čísle 5. Zde musíme obnovit řetězec slov pomocí těchto karet. (Dětem jsou rozdány kartičky, které zobrazují předměty tvořící řetězec slov: Auto - pomeranč - nůž - brouk - kočka - tygr - volant - les - sumec. Buben - nitě - jehla - ananas - židle - luk - klíč - hodinky )
Děti jdou k číslu 6 a najdou písmeno.
Učitel čte dopis:
"Drazí kluci! Zde máte splněny všechny úkoly. Zasíláme Vám talismany jako dárek, tzn. předměty, které přinášejí štěstí a štěstí. Talisman ale může získat pouze ten, kdo vyřeší hádanku, která je na talismanu nakreslená. Kluci, nezapomeňte, nosit bude jen ten, kdo splní úkol čestný titul stopař!
Děti dostávají talismany ve tvaru srdce s napsaným rébusem.
Po vyřešení rébusu děti přistoupí k učiteli, který zkontroluje správnost zadání a nasadí dítěti talisman. Děti, které jako první splnily úkol správně, mohou učiteli pomoci při kontrole vyřešených hádanek.
Pedagog: Kluci, gratuluji vám, všichni jste splnili úkoly a nyní můžete hrdě nosit čestný titul pathfinder.
Shrnutí lekce o výuce gramotnosti pro skupinovou přípravu do školy, téma: « Pinocchio je náš host. Souhlásky [B], [B '], písmeno B »
úkoly:
Ujasnit si výslovnost hlásek [B], [B ’], upevnit schopnost provádět zvukovou analýzu, charakterizovat hlásky.
Opravit vizuální obraz písmene B, schopnost skládat slabiky, slova na magnetické abecedě.
Podporovat spolupráci při práci ve dvojicích, skupinách.
Pěstujte motivaci k učení.
Zařízení:
HračkaPinocchio; obrázky předmětů pro zvuky [B], [B '], čipy pro analýzu zvuku, obrázek písmene,« mince» s písmeny, magnetické abecedy.
Průběh lekce:
- Jedna, dva, tři, čtyři, pět – začněte hrát v kruhu. Nový den přišel. Budu se na vás usmívat a vy se budete usmívat na sebe a hosty
Dřevěné šibalství
Z pohádky pronikl do našich životů.
Oblíbený u dospělých i dětí,
Daredevil a vynálezce vynálezů,
Kašpar, veselý chlapík a raubíř.
Řekni mi, jak se jmenuje?
( Odpověď: Pinocchio
Pinocchio nás dnes navštívil. Jak si vzpomínáte, Pinocchio se nikdy nedostal do školy a moc toho neví. Pinocchio se od vás dnes chce učit.
Hra « Tiché zvuky »
- Pinocchio slyšel, že víte, jak hrát hru« Tiché zvuky». Naučme ho hrát tuto hru. Danil ukáže zvuky a vy buďte opatrní (Dítě ukazuje artikulaci samohlásek a děti je vyslovují nahlas ve sboru)
Zvuky, které jsme nyní vyslovili, jak se jim říká a proč? (samohlásky). Jakou barvu označujeme samohlásky (červená)
Řešení hádanek. Zveřejňování obrázků.
Hádanky
1. Najdu v zoo
Toto zvíře je v rybníku.
Pokud přijde na břeh,
Stává se velmi nemotorným. (Hroch)
2. Přišel z horkých zemí,
Tam žila mezi vinnou révou
A visící na nich za ocas,
Snědl jsem banán. (Opice)
3. Tady jsou koně, všichni v pruzích,
Možná jsou v námořnických oblecích
Ne, mají stejnou barvu.
Hádej, kdo to je? (zebry)
- Jaké zvuky se nacházejí v názvech těchto obrázků? Je to tak - zvuky [B], [B '] Dnes se v lekci seznámíme se zvuky [B], [B '] a představíme jim Pinocchia.
Zvuk [B] se vyslovuje s překážkou (překážejí jí rty), to znamená, že jde o zvuk souhláskový, zvučný, může být tvrdý i měkký. Koljo, řekni Pinocchiovi o zvuku [B]. (Děti samostatně charakterizují zvuk)
Vlastnosti zvuku (souhláskový zvuk, tvrdý, měkký, zvučný)
Raz, dva, tři, čtyři, pět - budeme hrát znovu.
Hra « zachytit zvuk »
A teď naučme Pinocchia určit místo hlásky B ve slově.
Řekni Pinocchiovi, kde ten zvuk může být. (na začátku, uprostřed a na konci slova)
Raz, dva, tři, čtyři, pět – hrajeme dál.
Hra « Kdo je pozorný »
Vyslovím slova, pokud má slovo hlásku [B], tleskáte rukama, a pokud ve slově není žádný zvuk, nemusíte tleskat, buďte opatrní
Mapovací slova: bizon, bobr, jezevec
A teď si ukážeme Pinocchiovi, jak můžeme vytvářet zvuková schémata. Z barevných čtverečků vyskládejte slova bizon, bobr, jezevec. Jaký je první zvuk? Jakou barvu dáme čip? Jaký je druhý zvuk? Proč dát červený čip? Kolik slabik je ve slově, proč. (Kolik samohlásek, tolik slabik. Zkontrolujte)
Fízminutka
Pinocchio se protáhl
Jednou ohnutý, dvakrát ohnutý
Zvednuté ruce do stran
Zdá se, že nelze najít klíč
Abychom dostali klíč
Musíte se postavit na nohy
Úvod do písmene B
Kluci, řekněme Pinocchiovi, co slyšíme, říkáme? (zvuky). Co vidíme, čteme, píšeme? (písmena). Zopakujme si společně pravidlo:
Zvuk, který slyším, vyslovuji,
Vidím, čtu, píšu.
Hlásky [B[, [B '] jsou písemně označeny písmenem B. Jak vypadá písmeno B? Jaké jsou prvky písmene B?
Raz, dva, tři, čtyři, pět – začněte hrát co nejdříve
Překvapte Pinocchio, všichni se proměníte v dopis. (Děti« se otáčejí» do písmene, ukažte písmeno B pomocí prstů. Napište dopis do vzduchu. Rozložte písmena na fazolový stůl)
Hra « Řekni slovo »
Raz, dva, tři, čtyři, pět – jděte si hrát do kruhu. Pinocchio rozházel všechny své mince. Na zadní straně každé mince je napsáno písmeno. Budete se muset rozdělit do dvojic a z těchto písmen vytvořit slabiky.
Práce s magnetickými abecedami
- Kluci, teď naučme Pinocchia skládat slova z písmen pomocí magnetické abecedy. (veverka, jezevec, bobr)
Shrnutí lekce:
Zde máte splněny všechny úkoly. Připomeňme Buratino, s čím jsme se dnes setkali. Který z úkolů tě bavil? Kdy jste zažili obtíže? Pinocchio je vám velmi vděčný. Dnes díky vám získal mnoho znalostí. A jako odměnu za vaše úsilí vám dá zlaté klíče, abyste mohli otevřít dveře do země vědění.
