Programme zur physischen Kultur der Schule. Analyse der Lehrpläne auf körperlicher Bildung

In der Toilette wurde er gefickt und einige Leute inbegriffen. Es gab Kavallerie-Offiziere, mit Beinen, bedeckten, genau Trico, schließenden Tarife, hohen Turnhallen in lächerlichen schmalen Hüten und allem aus irgendeinem Grund in Pensne und mit Zigaretten in den Zähnen, stille Studenten, die sich mit diminutiven Namen sehr laut und einander angerufen haben. Sie berührten alle den Arbuzov für seine Arme, für die Brust und für den Hals, bewunderten den Blick auf seine Zangenmuskeln. Etwas sanfter, genehmigend auf den Rücken, nur ein Preispferd, und gab ihm Ratschläge, wie man kämpft. Ihre Stimmen wurden von irgendwo von der Unterseite, von der Unterseite, von unter dem Boden gehört, dann kamen sie plötzlich zu ihm und schlagen ihn unerträglich auf den Kopf. Gleichzeitig wurde er mit dem Auto, gewohnheitsmäßigen Bewegungen gekleidet, sorgfältig richtete und zog einen dünnen Tribone auf seinen Körper und zieht sich mit dem bauch breiten Ledergürtel fest an.

Die Musik begann zu spielen, und die ärgerlichen Besucher nach dem anderen kamen aus der Toilette heraus. Nur Dr. Lukhovitsyn blieb blieb. Er nahm die Hand von Arbuzov, setzte den Puls und schüttelte den Kopf:

"Du kannst jetzt kämpfen - reinen Wahnsinn." Puls, wie ein Hammer, und die Hände sind völlig kalt. Besitzt im Spiegel, da Sie erweiterte Schüler erweitert werden.

Wassermelonen sahen in einen kleinen geneigten Spiegel, der auf dem Tisch stand, und sah ein großes, blasses, gleichgültiges Gesicht, das ihm unbekannt wirkte.

"Nun, trotzdem, der Arzt", sagte er träge und setzte sein Bein auf einen freien Stuhl, fing an, gründlich um Kaviar-dünne Träger von Schuhen zu wandern.

Jemand, der schnell entlang des Korridors läuft, rief abwechselnd in die Tür der Toiletten:

- Monsieur-Riber, Monsieur Wassermelone, auf dem Laufzeiten!

Unschlagbares Istom, plötzlich den Körper von Arbuzov umarmt, und er wollte lange und süß, wie vor dem Schlafengehen, streckte seine Hände und seinen Rücken. In der Ecke der Toilette wurden ein großer zufälliger Bündel von Circassian Anzüge für die Pantomime des dritten Faches ausgewählt. Blick auf diesen Müll, dachte Wassermelonen, dass es in der Welt nichts Besseres gab, wie man dorthin kommt, und stärkte und bricht mit ihrem Kopf in warmer, weiche Kleidung.

"Du musst gehen", sagte er und winkte mit einem Seufzer. - Arzt, weißt du, was Bumerang ist?

- Bumerang? - Überraschung hat den Arzt gefragt. - Es scheint ein so ein spezielles Instrument zu sein, das Australier Papageien schlagen. Und vielleicht nicht in allen Papageien ... also was ist der Fall?

- Nur erinnert an ... Nun, lass uns gehen, Doktor.

Der Vorhang in der milchweiten Passage wurde mit Zirkuskünstlern, Mitarbeitern und Bugs gekrönt; Als Wassermelonen schienen, flüsterten sie und räderten schnell seinen Platz vor dem Vorhang. Nach der Wassermelone näherte sich die Rippen an. Wenn Sie sich auf einander ansehen, wurde beide Athleten in der Nähe, und in diesem Moment kam die Wassermelone mit einer außergewöhnlichen Klarheit daran, darüber nachzudenken, wie wild, es ist nutzlos, lächerlich und brutal, was er jetzt tun wird. Aber er wusste auch und hatte das Gefühl, dass er ihn hier hielt, und macht eine Art unbestblicher gnadenlose Kraft. Und er stand bewegungslos und sah heftige Vorhänge mit dummem und traurigem Demut an.

- Bereit? - Gefragt von oben, mit dem Musician Pop, dessen Stimme.

- Bereit, komm schon! - Beantwortet die Treppe.

Es wurde ein alarmierendes Klopfen der Drop-Making-Stöcke gehört, und die erste Taktik der März stürzte mit lustigen, aufregenden, kupferen Klängen um den Zirkus herum. Jemand öffnet den Vorhang schnell, jemand schlug die Wassermelone auf die Schulter und befahl ihm abrupt: "Allez!" Schulterschulter, tritt mit einer schweren, selbstbewussten Gnade, still, ohne sich einander anzusehen, gingen die Wrestler zwischen zwei Reihen der gefütterten Künstler und gingen mit der Mitte der Arena, die in verschiedene Richtungen teilzunehmen.

Einer der Stallmeister ging auch in die Arena und wurde zwischen den Athleten, der an einem Stück Papier mit einem starken ausländischen Akzent und mit einer Vielzahl der Fehlererklärung gelesen wurde.

- Nun der Kampf, nach den römisch-französischen Regeln, zwischen berühmten Athleten und Kämpfern, Mr. John Ribers und Mr. Arbuzov. Die Regeln des Kampfes sind, dass die Wrestler einige andere andere vom Kopf zum Gürtel mögen können. Das Laden ist derjenige, der zwei Landschaufeln berührt. Kratzen Sie einander, holen Sie sich genug für Ihre Füße und für die Haare und ersticken hinter dem Hals - es ist verboten. Dieser Kampf ist der dritte, entscheidende und letzte. Insbesondere sein Gegner erhält einen Preis von hundert Rubel ... vor Beginn des Wettbewerbs dienen die Kämpfer einander, als würden sich die Kämpfer in Form eines Eides versprechen, dass der Kampf ehrlich und in all dem Regeln.

Das Publikum hörte ihm in einem solchen angespannten, aufmerksamen Schweigen, der wie jeder von ihnen seinen Atem hält. Es war wahrscheinlich der brennendste Moment aller Abends - der Moment des ungeduldigen Wartens. Menschen blass, den Mund, die Hälfte zusammenbrach, Köpfe Fortgeschrittene, Augen mit gieriger Neugier, die an die Figuren von Athleten angekettet wurden, die auf dem Planen stationär waren, der mit Sandarena bedeckt war.

Beide Kämpfer waren in schwarzen Triten, dank dessen Torso und Beine dünner und schlanker schienen, als sie eigentlich waren, und nackte Hände und nackte Hals sind massiv und stärker. Die Rippen standen, ein wenig nach vorne, ein Fuß nach vorne, mit einer Hand in der Seite ruhen, in fahrlässiger und selbstbewusster Pose, und ertranken den Kopf, ertrank die oberen Reihen. Er wusste aus der Erfahrung, dass die Sympathien der Galerie auf der Seite seines Gegners sein werden, wie ein junger, schöner, eleganter, und der Hauptsache, der den Kämpfer trägt, und diese fahrlässige, ein ruhiger Blick hat genau eine Herausforderung geschickt Menge seiner Menge. Es war mittelgroß, breit in seinen Schultern und sogar breiter mit dem Becken, mit kurzen, dicken und Kurven, wie die Wurzeln eines mächtigen Baums, Beinen, lang und aufgenommen, wie ein großer, starker Affe. Er hatte einen kleinen kahlen Kopf mit einem Schiedsrichter zurück, der von oben, reibungslos und flach, ohne Biegungen, in einen Hals, als auch der Hals, das Buch wandte, das das Buch ausdehnte, direkt mit seinen Schultern zusammengeführt. Diese schreckliche Bevölkerung freute sich unfreiwillig im Publikum eine vage und kindliche Vorstellung von zäher, unmenschlicher Stärke.

Wassermelonen standen in dieser gewöhnlichen Haltung von professionellen Athleten, in denen sie immer auf den Fotos gefilmt werden, das heißt, mit den Armen auf seiner Brust und mit einem Kinn, das in die Brust zog. Sein Körper war weißer als der einer Kante, und die Zugabe von fast tadellos: der Hals, der von einem niedrigen Ausschnitt eines glatten, runden, runden, kraftvollen Fasses durchgeführt wurde, und es wurde frei und leicht wunderschön, rötlich, kurz szene Kopf mit einem geringe Stirn und gleichgültige Merkmale des Gesichts. Brustmuskeln, artikuliert mit gefalteten Händen, wurden unter drei konvexen Kugeln beschrieben, die runden Schultern wurden vom Glitzer von rosa Atlas unter der blauen Strahlung der elektrischen Lampen gegossen.

Wassermelonen starrten die Lektüre Stallusser an. Einmal nahm er seine Augen von ihm und schaltete das Publikum an. Der gesamte Zirkus, von oben bis unten mit Menschen gefüllt, wurde genau mit einer massiven schwarzen Welle gefüllt, auf der sich mit den rechten Reihen weißer runder Flecken von Personen streckte. Irgendwie gnadenlos ist die schicksalhafte Kälte auf der Wassermelone von dieser schwarzen, unpersönlichen Masse verjüngt. Er erkannte, dass er bereits verstanden hatte, dass er keine Rendite von diesem ein hell leuchtetes Curl-Kreis hatte, den jemand anderes fremd, einen riesigen, einen riesigen Willen hier und keine Kraft, die ihn zurückgehen konnte. Und von diesem Gedanken fühlte sich der Athwel plötzlich hilflos, verwirrt und schwach, wie ein verlorenes Kind, und die echte Tierangst, der dunkle, instinktive Horror, der wahrscheinlich den jungen Bullen beherrscht, war ernsthaft umgezogen, als sein Asphalt in eine eingeführt wurde Schlachtung

Shapaster wurde fertig und ging zum Ausgang ab. Die Musik begann wieder klar, Spaß und sorgfältig zu spielen, und in scharfen Geräuschen von Pfeifen war ich jetzt gehört, versteckte und grausame Feiern. Es gab einen schrecklichen Moment, als Arbuzov sich vorstellte, als sich dieser wahnsinnige März klingt, und der traurige Zischen von Kohle, und die schreckliche Stille des Publikums serviert der Fortsetzung seines Nachmittags-Unsinn, in dem er den langen, monotonösen Draht sah ihm. Und in seinem Kopf sagte jemand den fantastischen Namen des australischen Werkzeugs.

Bislang hoffte die Wassermelonen jedoch auf die Tatsache, dass die Bosheit, wie bereits früher vor dem Kampf vor dem Kampf geschah, plötzlich ausbrechen wird, und mit ihrem Vertrauen in den Sieg und die schnelle Flut der körperlichen Kraft. Aber jetzt, als sich die Wrestler aneinander drehten, und die Wassermelonen trafen sich erstmals ein scharfes und kaltes Aussehen von kleinen blaues Auge Ein Amerikaner erkannte er, dass das Ergebnis des heutigen Kampfes bereits gelöst wurde.

Athleten gingen zueinander in Richtung. Die Rippen näherten sich schnell, weiche, weiche und elastische Schritte, kippte seinen schrecklichen Kopf und leicht biegbare Beine, ähnlich einem Raubtier, der einen Sprung machen würde. In der Mitte der Arena kamen sie schnell aus, starke Händedruck, divergierter und sofort gleichzeitiger Sprung zueinander. Und in der Rüsche fühlten sich die Ränder der Wassermelonen, die Kanten der Wassermelone, das gleiche Vertrauen in den Sieg, wie in seinen stacheligen Augen.

Zunächst versuchten sie, sich gegenseitig für die Hände der Hände, hinter den Ellbogen und von den Schultern zu erfassen, gleichzeitig von den Griffen des Feindes zurückzunehmen und zu evadieren. Ihre Bewegungen waren langsam, weich, vorsichtig und berechnet, wie die Bewegungen zweier großer Katzen beginnen zu spielen. Das Auflösen des Tempels im Tempel und in den Schultern warm, sie wechselten ständig den Ort und gingen um die ganze Arena herum. Mit seinem hohen Wachstum nutzen, schnappten sich Wassermelonen den Kopf der Rippen und versuchten, ihn zu stören, aber der Kopf des Amerikaners, aber der Kopf des Amerikaners, als der Kopf des Verstecks \u200b\u200bder Schildkröte, ging zu den Schultern, der Hals wurde fest, präzise Stahl, und Die weit verbreiteten Beine verblassten im Boden. Gleichzeitig spürten Wassermelonen seine Bizeps und versuchten, sie mit seinen Fingern zu verletzen und versuchten, sie bald zu verbreiten.

Sie gingen also von der Arena, trat kaum in die Beine, ohne voneinander auseinanderzusetzen und langsame, genau faule und unentschlossene Bewegungen zu tun. Plötzlich zog die Rippen, die von beiden Händen der Hand seines Gegners erwischt haben, sie zu ihm. Ich habe diesen Empfang nicht vorausgesehen, die Wassermelonen bewegten sich zwei Schritte und fühlten sich auf derselben Sekunde, dass sie froh war, krank zu werden und den stärkeren aus dem Boden zu erheben, auf der Brust geschmolzen. Instinktiv, um sein Gewicht zu erhöhen, beugte sich Wassermelonen mit dem oberen Teil des Körpers nach vorne und verbreiten Sie im Falle eines Angriffs seine Hände und Beine breit. Die Rippen bemühten sich etwas, den Rücken in die Brust zu ziehen, aber er sah, dass er keinen schweren Athleten anziehen konnte, er ließ ihn auf alle Viere fallen und setzte sich neben ihm auf den Knien, klatschte ihn hinter ihren Hals und hinter dem Rücken.

Seit einiger Zeit dachten die Rippen nachdenklich und ausprobiert. Dann sah er eine geschickte Bewegung an, die er in den Rücken unter dem Arm von Arbuzov blühte, ihn auf dem Rücken gebogen, seinen Hals mit einer harten und starken Palme packte und begann sich zu biegen, inzwischen als eine andere Hand, die den Magen von Arbuzov umgab, versuchte, seinen Körper entlang der Achse zu drehen. Die Wassermelonen widersetzten sich, verspannte den Hals, breiter und arrangierte seine Hände und verbogen näher am Boden. Wrestlers wechselten nicht von der Stelle, genau in derselben Position gefroren, und von dem Teil wäre es möglich, zu glauben, dass sie nicht spielten oder ruhen, wenn sie nicht wahrnehmbar waren, da sie allmählich das Blut ihres Gesichts und des Hals und wie Ihre angespannten Muskeln sind alle schärfer. Sie atmeten hart und laut und der scharfe Geruch ihres Schweißes wurde in den ersten Parkettreihen gehört.

Und plötzlich füllte ihm das alte, vertraute physische Melaching aus dem Wassermelov in der Nähe des Herzens, er füllte ihm alle Brüste, drückte krampfhaft auf ihren Hals, und alles wurde sofort langweilig, leer und gleichgültig: und die Kupfergeräusche von Musik und dem traurigen Gesang von Lampen und Zirkus und Rippe und das Wrestling. Etwas wie eine langjährige Angewohnheit war immer noch gezwungen, ihm zu widerstehen, aber er hatte bereits in der intermittierend gehalten, der auf den Rücken der atmenden Hantelgeräusche der Wiederholung, ähnlich dem Tribett-Tier-Knurren, und bereits eine Hand kletterte weg vom Boden, war vergeblich die Unterstützung in der Luft gesucht. Dann verlor der ganze Körper ein Gleichgewicht, und er drückte unerwartet und dicht mit dem Rücken zum kalten Plane, sah das Rot, das verschwitzte Gesicht der Rippen mit zerzaustem, mit Muffig, mit abgestürzten Zähnen, mit Augen, verzerrter Wahnsinn Und Böswilligkeit ...

Aufstieg zu den Füßen, Wassermelonen, genau im Nebel, sah die Rippen, die in alle Richtungen an die Öffentlichkeit nickten. Zuschauer, gesprungen von den Orten, rief anspruchsvoll, bewegte, bewegten sich mit Schals, aber das alles schien ein langjähriger Traum zu sein - schlafen mit einem lächerlichen, fantastischen und gleichzeitig kleinen und langweilen Steben, er kam auf die Toilette. Der Blick des Fellells in einem Müllhaufen erinnerte ihn daran, etwas unklares, woran er kürzlich nachgedacht hatte, und er sank auf ihn und hielt ihre Hände über sein Herz und ergriff die Luft, die eröffnete.

Plötzlich wurden sie zusammen mit dem Gefühl von Sehnsucht und Atemverlust überwältigten Übelkeit und Schwäche. Alles hat in seinen Augen geheiratet, dann wurde es dunkel und fällt in einen tiefen schwarzen Abgrund. In seinem Gehirn, einem scharfen, hohen Sound - sicher war es eine dünne Schnur - jemand rief eindeutig und separat an: BU-LAG! Dann verschwunden alles: Sowohl Gedanken, Bewusstsein und Schmerz und Sehnsucht. Und es passierte so einfach und schnell, als wäre jemand auf einer Kerze renommiert, in einem dunklen Raum gewachsen und ihre ...

Nachdem Sie sich sichergestellt haben, dass sich die Frau auf der horizontalen Bar fest etablierte, kam Antonio wieder den Kopf hinunter und begann zu schwingen. Musik, die noch melancholische Walzer spielt, schleppte ihn plötzlich abrupt und verschluckt. Es wurde auch nur ein monophone, ein klagender Hiss von Kohle in elektrischen Lampen gehört. Bewölkte Spannungen in der Stille, die plötzlich zwischen einer tausendsten Menschenmenge kam, gierig und furchtend von jeder Künstlerbewegung gefolgt ...

Pronto! "Abright, vertraute zuversichtlich und Spaß an Antonio und warf in das Gitter ein weißes Taschentuch, das er immer noch stoppte, ohne zu stoppen, hin und her zu schwingen, wischte seine Hände ab. Wassermelonen sahen zur gleichen Zeit den Ausruf von Henrietta, der unter der Kuppel stand und den Draht für den Draht, nervös, schnell und erwartungsvoll dem ganzen Körper nach vorne zugeführt hatte.

Attenti! - Rief erneut Antonio.

Kohlen in den Laternen zog die gesamte klagende monotone Anmerkung an, und die Stille im Zirkus wurde schmerzhaft und beeindruckend.

Es schien, dass dieser Damenschrei von Henrietta von der horizontalen Bar von Henrietta gedrückt wurde. Die Wassermelonen sahen in der Luft, fallende Schnürung nach unten und drehten, fegten etwas große, lila, funkelnde Goldfunken. Mit einem kalten Herzen und einem Gefühl der plötzlichen irritierenden Schwäche in den Füßen des Athleten schloss den Athleten die Augen und öffnete sie nur, als, nachdem, nachdem, nachdem, nach einem freudigen, hohen, sanften Weinen, Henrietta seufzte, der gesamte Zirkus liebte, wie ein Riesige, die schwere Last von seinem Rücken fallen ließ. Die Musik spielte einen verrückten Galopp, und in den Händen von Antonio schwankte, Henrietta hatte Spaß, Spaß zu haben, und schlug sie über einen anderen. Ihr Mann, der im Gitter aufgegeben hatte, fiel sie tief in sie tief und sanft, aber sofort, elastisch zurückgefallen, wurde auf den Füßen, und balancierte auf dem Schüttelgitter, das ganze glänzende echte, freudige Lächeln, gemalt, bezaubernd, sich zu schreien Zuschauer ... Setzen Sie ihre Szenen der Bräunen an, bemerkte Wassermelonen, wie oft ihre Brust auf den Markt gebracht wurde und ihre Brust stiegen und wie scharf ihren Whisky dünn blauen Venen kämpfte ...

V.

Die Glocke klang eine Pause, und Wassermelonen gingen zu seiner Toilette, um sich zu kleiden. In den nächsten Toiletten-Rippen. Arbuzov Durch die breiten Lücken der starren Trennwand wurde jede Bewegung gesehen. Angekleidet, der Amerikaner, das mit einem gefälschten Bas gefälscht war. Einige Motive wurden genommen, es wurde angenommen, es wurde akzeptiert und gelegentlich mit kurzen, kräuselten Wörtern, das so seltsam und taub fuhr, als ob sie aus den Tiefen seines Bauches herausgekommen sind . Wassermelonen wussten nicht von englischer Sprache.Aber jedes Mal, wenn die Rippen lachten, oder als die Intonation seiner Worte wütend wurde, schien es ihm, dass er in seiner heutigen Konkurrenz über ihn sprach, und von den Geräuschen dieser Zuversicht, einer saftenden Stimme, waren sie immer noch stärker als die Gefühl der Angst und körperlicher Schwäche.

Nachdem er das obere Kleid entfernt hatte, spürte er die Kälte und zitterte plötzlich mit einem großen Zittern von fiebrigen Kälten, von dem seine Beine, der Bauch und die Schultern verdreht waren, und die Kiefer standen laut einander aus. Um sich aufzuwärmen, schickte er Grisheuutka ins Buffet von Cognac. Cognac beruhigte einen kleinen und erwärmten Athleten, aber nach ihm sowie am Morgen brach eine ruhige, schläfrige Ermüdung im ganzen Körper.

Sie können jetzt kämpfen - reiner Wahnsinn. Impuls als Hammer, und die Hände sind völlig kalt. Besitzt im Spiegel, da Sie erweiterte Schüler erweitert werden.

Wassermelonen sahen in einen kleinen geneigten Spiegel, der auf dem Tisch stand, und sah ein großes, blasses, gleichgültiges Gesicht, das ihm unbekannt wirkte.

Nun, trotzdem, der Arzt ", sagte er faul und setzte sein Bein auf einen freien Stuhl, fing an, gründlich um Kaviar-dünne Riemen von Schuhen zu wandern.

Jemand, der schnell entlang des Korridors läuft, rief abwechselnd in die Tür der Toiletten:

Monsieur Ribs, Monsieur-Wassermelonen, auf einem Laufzeiten!

Wir müssen gehen, sagte er, winkte mit einem Seufzer. - Arzt, weißt du, was Bumerang ist?

Boomerang? - Überraschung hat den Arzt gefragt. - Es scheint ein so ein spezielles Instrument zu sein, das Australier Papageien schlagen. Und vielleicht nicht in allen Papageien ... also was ist der Fall?

Erinnere mich gerade an ... Nun, lass uns gehen, Doktor.

Bereit? - Gefragt von oben, mit dem Musician Pop, dessen Stimme.

Bereit, komm schon! - Beantwortet die Treppe.

Es wurde ein alarmierendes Klopfen der Drop-Making-Stöcke gehört, und die erste Taktik der März stürzte mit lustigen, aufregenden, kupferen Klängen um den Zirkus herum. Jemand öffnet den Vorhang schnell, jemand schlug die Wassermelone auf die Schulter und befahl ihm abrupt: "Allez!" Die Schulter der Schulter, tritt mit einer schweren selbstbewussten Gnade, still, ohne sich einander anzusehen, die Wrestler, die zwischen den beiden Reihen der gefütterten Künstler gingen, und erreichten die Mitte der Arena, wurden in verschiedene Richtungen unterteilt.

Schnell! (IAL.).
Beachtung! (IAL.).
Nach vorne! (Franz.).

Von besonderer Bedeutung derzeit wurde die physische Kultur erworben. Was ist körperliche Bildung in bildungsorganisation? Wie kann ich dafür planen? akademische Disziplin.? Wir werden nach Antworten auf diese Fragen suchen, um die Essenz und die Spezifität des Unterrichts der körperlichen Bildung in einer rechtzeitigen Schule zu verstehen.

Rolle und Platz in OU

Welcher Ort ist der Sport in inländische Ausbildung.? Beginnen wir mit der Tatsache, dass derzeit eine Stunde der Unterricht dieser Studiendisziplin in allen Klassen hinzugefügt wurde.

Der Grund für diese Lösung war eine signifikante Verschlechterung der körperlichen Gesundheit der jüngeren Generation sowie das Fehlen einer positiven Haltung gegenüber einem gesunden Lebensstil von Schulkindern.

GEF PR. körperkultur Es ist so konzipiert, dass der Schwerpunkt von Lehrern präzise, \u200b\u200bum die Gesundheit von Schulkindern zu erhalten, die Bildung ihres aktiven Wunsches, Sport zu spielen.

Struktur der Klassen und ihrer Funktionen

Lektionen werden in der Turnhalle entweder auf der Straße gehalten. Das Softwareprogramm wird so erstellt, dass in jeder Lektion drei Abschnitte gab:

der einleitende Teil;
hauptinhalt;
fazit.

In der einleitenden Bühne bietet der Lehrer den Jungsübungen in Form eines Aufwärmens an. Das Hauptgerät ist so konzipiert, dass er ein neues Spiel entwickelt, trainiert, werfen, springen, Lasagne über Seil, Laufen, Aufgaben zur Koordinierung von Bewegungen, Moving Games, Teamrelais.

Ein physischer Kulturlehrer im letzten Teil der Klassen gibt den Jungs Zeit, einen Puls und eine Atmung zu erstellen, wobei ihr Körper in den normalen Funktionsmodus gebracht wird.

Wichtige Aspekte

Was bedeutet das Konzept der "physischen Kultur"? Was ist ein Schulfokus? Es sei darauf hingewiesen, dass die physische Ausbildung in einer regulären Schule nicht nur auf Lektionen beschränkt ist. Es ist durchaus möglich, kleine Entladung von Fizzynuts zuzurichten, die nicht nur Anzeigen sind, sondern auch ein Lehrer anderer pädagogischer Disziplinen.

Es ist auch notwendig, systematische ärztliche Untersuchungen einzubeziehen, die jährlich durchgeführt wurden bildungsinstitutionen. Sie sollen die Entwicklung, den Gesundheitszustand sowie die körperliche Ausbildung von Studenten bewerten. Im Aggregat ist all dies physische Kultur. Was ist das Sportprogramm für die russische Schule? Lassen Sie uns zu diesem Thema wohnen.

Spezifität des Programms

Es gibt mehrere Formen und Komponenten an:

grundteil;
rehabilitation und Wellness-Part;
"Hintergrund" körperliche Kultur.

Der erste Teil ist die grundlegende Grundlage des Themas. Es enthält Systeme von Bildungs- und Bildungszwecken sowie die Auswahl von Techniken und Arbeitsmethoden, die zur Erreichung der Ziele und Aufgaben beitragen. Es ist in diesem Teil, dass physische Kultur basiert. Was ist der Gesundheitsbestandteil des Programms? Der Lehrer muss die soziale Ordnung vollständig erfüllen, optimale Bedingungen erstellen, um die körperliche Gesundheit der jüngeren Generation aufrechtzuerhalten.

Deshalb enthält in dem üblichen Programm für diese akademische Disziplin zusätzlich (falls erforderlich) Komplexe von Übungen, die zur Korrektur verschiedener Fähigkeiten beitragen. Zum Beispiel tut der Lehrer mit Kindern im Rahmen der Lektion der Atemwege der physischen Kultur Atemwege, Übungen zur Haltungskorrektur.

Grundschulprogramm.

Es umfasst Elemente, die die Entwicklung von Ausdauer, Fingerfertigkeit, Koordination von Bewegungen, Teamarbeitskompetenzen betreffen. In Sportunterricht lehrt der Lehrer Kindern die Grundlagen der richtigen Atmung, die mit Bewegungen kombiniert werden.

Das Programm beinhaltet eine Vertrautheit mit Elementen von Team- und Sportspielen, Trainingsschwimmen, Klettern an einem Seil, der einen Ball in verschiedene Entfernungen wirft, um es in ein Volleyballnetz zu werfen.

Merkmale des Sportprogramms für Highschool-Studenten

Bei der älteren Lernphase verwendet der Lehrer eine Vielzahl von Arbeitsmethoden zum Organisieren von Lektionen. Sie stellen eine einzige Menge methodologischer Techniken dar, mit denen Sie für jeden Schüler Ihre eigene entwickelte Flugbahn bauen können, Jugendliche instillieren positive Einstellung Sport, gesunder Lebensstil.

Die Lektionen umfassen Lernhärtungsfähigkeiten, Psychoregulation, Selbstkontrolle, Massage. Dieses Thema richtet sich an die Bildung von Highschool-Studentengewohnheiten für den Sport für das gesamte spätere Leben. Es ist dieses Thema, das es den Lehrern ermöglicht, das assoziative Verhalten von Highschool-Studenten zu verhindern.

Die Erläuterung wird erstellt, in der alle Haupttechniken und Arbeitsmethoden festgestellt werden. Die Relevanz und das Merkmal der körperlichen Bildung.

Als nächstes malt der Lehrer den Papagei thematische Planung.und zeigt die Anzahl der Stunden an, die für jedes Spiel, Übungen, Laufen und andere Aktivitäten bestimmt sind. Je nach den Anforderungen von GEF wird besondere Aufmerksamkeit auf die universellen Fähigkeiten gezahlt, die Schulkinder ergriffen werden müssen.

In den späten 40er Jahren - frühen 50er Jahren. Die Ziele der physischen Kulturorganisationen des Landes wurden mit dem Ansehen des Sowjetsports in der internationalen Arena angepasst. Die in der Sportorientierung in der Entwicklung der physischen Kultur des Landes, die der Sportorientierung in der Entwicklung der physischen Kultur inhärent sind, konnten den Inhalt der Lehrpläne aller Bildungseinrichtungen nicht beeinträchtigen.

Seit dem Schuljahr von 1954/55 wird ein neues physisches Kulturprogramm für primäre, siebenjährige und sekundäre Schulen eingeführt. Sie wurde von der Hauptdirektion des Bildungsministeriums des RSFSR und des Instituts für Sportunterricht und Schulhygiene der APN-RSFSR vorbereitet. Insbesondere das Programm wurde über die Notwendigkeit gesagt, dass Sport, Gymnastik und Leichtathletik, die den unabhängigen Abschnitten zugewiesen wurden, mehr Aufmerksamkeit aufmerksam machen.

Da die Hauptaufgaben der physischen Kultur der Schule benannt wurden pädagogische Aufgaben: in den 1 -4. Klasse - "Training der Schüler und Fähigkeiten der Schüler in den wichtigsten Turnen, Sport und Spielen"; In 5-7 Noten - "Training von Studenten mit großen Sportarten, Spielen und Gymnastiken"; In den 8-10. Noten - "Lernstudenten von Gymnastik, Spielen und Hauptsportarten". Die Lösung von Bildungsaufgaben wurde nach dem konsistenten Prinzip durchgeführt, von Juniorklassen bis hin zu Ältesten, der einfachen Motoraufgaben und dann komplexere Fähigkeiten und Fähigkeiten in Gymnastik, Leichtathletik, Ski-Vorbereitung usw. Um motorische Maßnahmen zu konsolidieren und zu verbessern, wird das Programm für Hausaufgaben bereitgestellt.

Im Programm von 1954 wurden in allen Klassen auf dem Thema "Physische Kultur" in allen Klassen 66 Stunden pro Jahr zugewiesen (2 Stunden pro Woche).

Das Bildungsmaterial zur physikalischen Kultur von 1-2 Noten bestand aus Gymnastik und Spielen, 3-4 Noten - von Gymnastik, Spielen und Skiaufbereitungen. Im Abschnitt "Skiaufbereitung" wurden separate Schulungsstandards für Jungen und Mädchen angegeben. Das Programm bemerkte, dass "... Akademische Arbeit. Außerschulische und außerschulische körperliche Kultur und Sportarbeit in der Schule, Pioniere, Kinderparks, Pionierlager usw.

Das Programm von 5-7 Noten umfasste das Hauptmaterial, das in allen Schulen vollständig bereist werden sollte, und das zusätzliche Material studierte je nach geografischen, klimatischen und anderen lokalen Bedingungen. Das Hauptmaterial enthielt die folgenden Disziplinen: Gymnastik, leichte Leichtathletik, bewegte Spiele, Skiaufbereitung. Das Material auf Gymnastik wurde für Mädchen und Jungen unterschieden. Für Mädchen in einem kleineren Volumen wurden Übungen in Liebenden und Haltestellen präsentiert, wurde mehr Aufmerksamkeit gewidmet, um die Muskeln der Bauchpresse zu stärken, es gab kürzere Entfernungen im laufenden und bewegten Skifahren, einige Arten von Sprüngen wurden ausgeschlossen. Für jede Klasse im Programm war zusätzliches Material für den Hauptsport vorgesehen: Gymnastik, Leichtathletik, Schwimmen, Ski- und Skating-Sport. Das Programm enthielt Schulungsstandards für Schulkinder und sagte auch, dass "... Infolge von Sportunterricht sollten die Studierenden die Normen von BGTO in der 7. Klasse weitergeben."

Für die 8-10 Klassen wurden separate Programme für Mädchen und junge Männer nach den gleichen Abschnitten wie in 5-7 Noten zusammengestellt. In Übereinstimmung mit den Anforderungen des Programms, der Abschluss, der 10. Schulkinder, sollte die Klasse die Normen und Anforderungen des GTO-Bühnenkomplexes erfüllen sollen.

In den späten 50er Jahren - frühen 60er Jahren. Andere neue Aufgaben wurden an die physischen kulturellen Organisationen des Landes geliefert. In diesen Jahren wurde bekannt gegeben, dass der Sozialismus in der UdSSR völlig gewonnen hat und schließlich das Land in die Zeit des entwickelten Sozialismus betrat. Es wurde erklärt, dass das kontinuierliche Wachstum der Wirtschaft, das Wachstum des Wohlstands von Sowjetgütern, ausreichend Möglichkeiten zur Verarbeitung der Massenkultur-Kulturbewegung schuf, um den Sport höherer Erfolge in einem höheren Stadium zu erhöhen.

Im März 1960 genehmigte das Bildungsministerium der RSFSR neu bildungspläne und Programme für 1-Sorten. Im Vergleich zum Programm von 1954 hatten sie keine grundlegenden Unterschiede in den Inhalten. In Form der Einreichung umfasste das Software-Material jedoch eine Reihe von Innovationen. Für jede Klasse wurden die führenden Lernaufgaben in den Abschnitten des Programms angegeben. Zum Beispiel wurden vier Aufgaben für die 6. Klasse nach Gymnastik formuliert: "1. Lehre das Battlefield zurück. Bringe das Rack nach einem Sediment mit geraden Beinen auf den Klingen. 2. Steigen Sie mit 2 Empfängen auf das Seil auf das Seil. Unterrichten Sie das Klettern in 3 Empfängen. 3. Das Stiftstück des Beins auseinander lehren. Das Lernen der Trägersprung verbogen die Beine. 4. Lernen Sie leichte Leben und gemischte Fesseln. " Darüber hinaus wurde das Programm eine Liste verschiedener Übungen angeboten: Burst, allgemein müde, Tanz, akrobatisch, Klettern, Weisheit und Haltestellen.

Zum ersten Mal von der 3. Klasse wird der Abschnitt "Light Athletics" zugeteilt, die Spiele sind in der Anzahl der mobilen Spiele enthalten, die für den Sport vorbereitet sind.

Das Programm betonte die Wichtigkeit umfassende körperliche Ausbildung. schulkinder. In der Erläuterung wurde gesagt: "Die Organisation der körperlichen Bildung kann nicht nur auf die Lehren der körperlichen Kultur beschränkt sein. Bildungsklassen zu diesem Thema können nur positive Ergebnisse erzielen, wenn sie systematisch durch die richtige Zeit des Schultags unterstützt werden, einschließlich der körperlichen Bildungsereignisse (Gymnastik für Klassen, körperliche Angriffe in Lektionen, Spielen und körperlichen Übungen zu Änderungen, vorbeugenden Gymnastik auf Arbeitsstunden ). Fizkultminuty (als kurzfristige Freizeit von Studenten aus mentaler Spannung) wird in der dritten und vierten Lektion von allgemeinen pädagogischen Themen in der zweiten Hälfte der Lektion (in der 25. bis 30. Minute) systematisch gehalten. Ihre Dauer beträgt 2-3 Minuten. Es sollte auch viel Aufmerksamkeit für außerschulische Arbeiten an der physischen Kultur (massenspezifische Kultur und Wettkämpfe, Klassen in Sportabschnitten usw.) gegeben werden. "

Eine unverwechselbare Funktion des 5-7 Klasse-Programms war deren Bau. Es bestand aus zwei Teilen: das erste, das für alle Bildungsmaterialien in der Hygieneübung, Gymnastik, Leichtathletik, Ski-Vorbereitung, Walzspiele und Basketball enthalten ist; Der zweite stellte das Material aus dauerhaften Klassen auf einem einzelnen gewählten Schulabschnitt aus. Die Erläuterung sagte: "Neben dem I-Teil des Programms ist für die Schule eine obligatorische Passage eines der Partitionen des zweiten Teils. Wenn die Schule beispielsweise Gymnastik wählt, wird in diesem Fall das Trainingsmaterial für Leichtathletik, Ski-Vorbereitung, Walzspiele und Basketball I-Teil des Programms und Schulungsmaterials für Gymnastik II des Programms untersucht. In dieser Hinsicht schlug das Programm zwei Systeme der ungefähren jährlichen Zuteilung der Schulstunden bei eingehenden Klassen in Schulen mit Gymnastik und Volleyball vor. Das Programm auf dieselbe Weise wie im vorherigen war auf das Lösen von pädagogischen Aufgaben der körperlichen Bildung ausgerichtet.

Ab den 70er Jahren. Inhalt schulprogramme in drei Hauptrichtungen geändert. Erstens, in Richtung der Vereinfachung der Aufgaben, die sich auf die Lehre der motorischen Maßnahmen beziehen: aus dem Programm, komplexe motorische Fähigkeiten und Fähigkeiten wurden ausgeschlossen, Ansätze für Verkehrsunterricht werden in Bezug auf junge Männer und Mädchen differenzierter. Zweitens die Bewegungsrichtung des Akzents auf die Entwicklung physischer Qualitäten aufgrund der Erhöhung der Motordichte der Lektionen, der Zuordnung zu ihrer Entwicklung längerer Zeit und Verbesserung der Organisation und Methoden zur Durchführung von Lektionen. Drittens in Richtung der Entwicklung des Inhalts und der Rechtfertigung der Notwendigkeit und der Verpflichtung unabhängiger Schulkinder in der physischen Kultur.

Tatsächlich aus den 70er Jahren. Er fing an, den Fokus der Schule physische körperliche Kultur zu verlagten, um hauptsächlich pädagogische Aufgaben zu lösen, dh die Mastering-Fähigkeiten in diesen Sportarten, die in Programmen präsentiert wurden, um Verbesserungsprobleme durch die Entwicklung von grundlegenden körperlichen Qualitäten zu formulieren und zu lösen.

1975 wurde ein neues, verbessertes Programm erstellt und genehmigt. In den 9-10 Klassen war es in Betracht gezogen "... neue Arten von Bewegungen aus den Turnenabschnitten, Leichtathletik, Skitraining, klassischer (griechisch-römischer) Kampf, Sportspiele, zu verbessern, die Fähigkeit, sie in verschiedenen anzuwenden Komplexitätsbedingungen, entwickeln das notwendige für diese motorische Qualität. " Zum ersten Mal in der Nachkriegszeit wurde ein cross-Moving-Joggut eingeführt. Von Sportspielen, bevorzugt, wurde einem manuellen Ball vorgezogen, da "... In diesem Spiel können die Schüler, die sich die Schüler verbessern, springen und werfen, um sich auf die Regeln des GTO-Komplexes vorzubereiten." In einem verbesserten Programm wurde die Aufmerksamkeit auf die Entwicklung körperlicher Qualitäten systematisch beeinflusst. Zum ersten Mal in jedem Abschnitt des Programms wurde der Lehrer für dieses spezielle praktische Material in Form einer Liste von speziell ausgewählten körperlichen Übungen vorgeschlagen. In 4-8 Klassen wurde im Programm gesagt, die Entwicklung physischer Qualitäten sollte mindestens 8 -10 min und in den 9-10-Sorten - mindestens 10-20 Minuten der Lektion erfolgen. "Die Wirksamkeit der Verwendung von Übungen zur Entwicklung physischer Qualitäten wird erreicht, und eine rationale Organisation, die eine hohe Klassendichte angibt (Ausführen von Übungen mit frontalen, fließenden oder kleinen Gruppen auf" Stationen ")", sagte das Programm. Seit 1970 begann die aktive Nutzung des "Circular Workout" -Methos, auf deren Grundlage eine serielle Wiederholung von Übungen während der sequentiellen Änderung von "Stationen" ist.

Für junge Männer und Mädchen von Senior-Kursen war das Programm anders. Zum ersten Mal wurde der Abschnitt "Fighting Classic" zum ersten Mal eingeführt. Die Reaktion der physischen Kulturlehrer und der Schulverwaltung folgte dieser Innovation. Wenn junge Studenten mit Interesse an den Kampf umgesetzt wurden, erfüllen die materielle und technische und professionelle Basis für diese Art der Motoraktivität den Grundanforderungen nicht vollständig. Gleichzeitig erlebten viele Schulkinder aufgrund des geringen körperlichen Trainings erhebliche Schwierigkeiten bei der Entwicklung des Titelsports. Dieses Beispiel zeigt deutlich, dass die Entwicklung physischer Qualitäten (physische Vorbereitung) der Entwicklung von Fähigkeiten und Fähigkeiten (technisches Training) vorangehen sollte.

Traditionell war das programmatische Material für Hochschulstudenten mit militärischer körperlicher Ausbildung für den Dienst in der Armee verbunden: "... Bei jeder Lektion der physischen Kultur muss der Lehrer strengen Anforderungen an die richtigen Anforderungen an die richtige und klare Umsetzung aller Teams und getestete Techniken gemäß den Anforderungen der Anforderungen der Streitkräfte der Armaturen der UdSSR ". Um die junge Fähigkeit zur Umsetzung von motorischen Maßnahmen in verschiedenen komplizierten Bedingungen zu studieren, wurde der Bau einer Standardstange von Hindernissen empfohlen, dh die Bänder von Hindernissen aus dem GTO-Komplex, ergänzt jedoch durch Hindernisse aus den Anweisungen zur körperlichen Zubereitung der USSR-Streitkräfte.

Zum ersten Mal für Hochschulstudenten konzentrierte sich das Programm auf die Bildung von Schönheitsbewegungen. Im Abschnitt "Gymnastik" wurde in rhythmischen Gymnastiken Material zugeteilt. Es enthielt unkomplizierte Übungen mit Objekten: Band und Reifen.

1977 änderte sich das Programm teilweise, hauptsächlich zur Vereinfachung des Abschnitts "Gymnastik" und "Klassikendurchmesser".

1983 wurde ein weiteres Schulprogramm für die körperliche Kultur für Studierende von 4 - 10. Noten neu vorbereitet und genehmigt. Die Erläuterung Es wurde gesagt, dass ihr Erscheinungsbild von der Notwendigkeit bestimmt wurde, die Masse der körperlichen Kultur und des Sports weiter zu steigen. Programmierungsprogramm hat sich nicht geändert. Einige Änderungen waren jedoch: Das Programm gehörte jedoch den Inhalt der theoretischen Anforderungen, die Liste der motorischen Fähigkeiten und Fähigkeiten gemäß den traditionellen Abschnitten (Gymnastik, Leichtathletik, Sportspiele, Ski-Vorbereitung, Cross-Road-Training, Geschwindigkeitstraining, Schwimmen, Kampf). Fußball ist zusätzlich in den Sportspielbereich enthalten. Elemente der rhythmischen Gymnastik für Highschool-Studenten wurden durch moderne und nationale Tänze ergänzt.

Zum ersten Mal wurden zwei Abschnitte in das Programm aufgenommen - "Fähigkeiten und Fähigkeiten unabhängiger Aktivitäten" und "Interpresser". Das erste Programm hat die Anforderungen für jede Klasse auf theoretischem Wissen, praktischen Aufgaben ermittelt. In der zweiten, der Verbindungen zwischen der physischen Kultur, einerseits und der Natur, der Mathematik, der Physik, der Anatomie, der Hygiene, dagegen dagegen.

Das neue Programm im Vergleich zum vorherigen erforderte nicht mehr die Entwicklung von Elementen verschiedener Sportarten in den 4-8 Gramm und die Fähigkeiten des Hauptsports - in den 9-10. Noten. Es sei gesagt, dass das Lernen von vital technischen Fähigkeiten und Fähigkeiten in Bezug auf verschiedene Bedingungen in der Komplexität durchgeführt werden.

Wenn also im Programm 1975 die jungen Männer der 10. Klasse, vorgeschlagen wurde, "langfristige Sprung und Höhe mit einer stillen ausgewählten Sportmethode", dh "umgedreht" (beim Springen in der Höhe), "Scissors" oder "FLaunting" (beim Springen in der Länge), bot das Programm von 1983 vereinfachte Möglichkeiten zum Springen - "Stepping" und "Biegenbiegen".

Aus dem Programm wurde der Abschnitt "Material für die Entwicklung physischer Qualitäten" aus dem Programm entfernt, aber es sagte: "... Die Entwicklung von körperlichen Qualitäten ist eine Voraussetzung für jede Lektion und sollte zu einer Erhöhung der Studierenden techniken beitragen . In dieser Hinsicht ist es notwendig, gemäß Inhalte und Aufgaben dieser Lektion die entsprechenden Übungen einzuschließen. "

1984 verkündet, die Reform der allgemeinen Bildung und der Berufsschule, die in den Pressematerialien auf dem Zustand der Gesundheit der jüngeren Generation veröffentlicht wurde, stellte deutlich die Frage der gesundheitsorientierten Orientierung der körperlichen Bildung in der Schule.

In den frühen achtziger Jahren In der speziellen Literatur wurde festgestellt, dass es nicht stabil ändert, und in den letzten Jahren die fortschreitende Dynamik der Verschlechterung der Gesundheit von Schulkindern. So veröffentlichte das Magazin "Hygiene und Sanitaria" 1982 die Ergebnisse der durchgeführten Studien, die ein deprimierendes Bild des Gesundheitszustands, der körperlichen Entwicklung und der Bereitschaft von Schulkindern aufnahmen: ca. 43% der Schüler leiden an verschiedenen chronischen Krankheiten, 50 % von Kindern und Jugendlichen wurden identifizierte Erkrankungen des Muskukosenkeletts des Geräts, 63% haben eine Verletzung der Haltung, 33% der Schulabsolventen haben Einschränkungen des Gesundheitszustands. Die Beziehung zwischen der Inzidenz und dem Niveau der körperlichen Entwicklung und des Trainings von Schulkindern wurde offenbart. Die Daten von Vniifka und dem USSR-Staatsausschuss für die öffentliche Bildung bestätigten diese negativen Phänomene. Es wurde ziemlich offensichtlich, dass zwei Schulunterricht der physischen Kultur pro Woche das Defizit der Motoraktivität von Schulkindern nicht kompensieren. Sie können sich nicht in der Lage sein, sich in der physischen Selbstverbesserung weder in der Lage zu bilden, und am Ende können sie diese Aufgaben nicht lösen, die vor der physischen Kultur der Schule festgelegt sind.

Die Reform der allgemeinen Bildungsinstitution, die die Notwendigkeit bereitstellte, die tägliche praktische körperliche Kultur in den Lehren in außerschulischer Zeit in der extrakituellen Zeit, in den Sportabschnitten zu organisieren, hat es jedoch im Wesentlichen nicht gelöst. Das Restprinzip der Finanzierung für die öffentliche Bildung, eine extrem niedrige Logistik, die Arbeit vieler städtischer Schulen in zwei Schichten, der Mangel an Lehrern und anderen Gründen hat die Ziele der Reform praktisch reduziert.

Im Schuljahr von 1985/86 wurde ein "integriertes Programm der Sportunterricht von Studenten von 1 - 2 Sekundarschulen vorgestellt. Wie zuvor war sie für alle Schulen des Landes vereint und wurde umfassender genannt. Tatsächlich kombinierte es verschiedene Formen der Motoraktivität von Schulkindern, die zuvor in der Praxis der Schularbeit aufgenommen wurden. Das Programm bestand aus vier Teilen: dem ersten Teil - "Physikalische und Wellness-Aktivitäten im Modus des pädagogischen und verlängerten Tages", dem zweiten - "Lehren der physischen Kultur", dem dritten - "außerschulischen Formen der physischen Kultur und des Sports", der Vierte - "Gemeinschaftsfreie körperliche Kultur- und Massen- und Massen- und Sportveranstaltungen". Abschließend wurden die ersten vorgeschlagenen beispielhaften Motoraktivität und eine Liste der beispielhaften Übungen auf die Entwicklung der wichtigsten physikalischen Eigenschaften in unabhängigen Klassen gebracht.

Physische und Wellness-Aktivitäten in der Schule und verlängerer Tag der Schule bestanden aus sogenannten kleinen Formen der Motoraktivität: Gymnastik bis zum Training von Sitzungen, physischen Ermittlern während der allgemeinen Bildung (für Schulkinder von 1-4 Noten), Übung und mobilen Spielen auf länglichen Änderung, tägliche Klassen in der physischen Kultur in den verlängerten Tagesgruppen (für Schulkinder 1 - 8 Klassen).

Die Hauptform der körperlichen Bildung von Schulkindern erkannte wieder eine Lektion. Die wichtigsten Anforderungen an ihn wurden genannt: "... Sicherstellung eines differenzierten Ansatzes an Studenten, unter Berücksichtigung ihrer Gesundheit, der körperlichen Entwicklung und der motorischen Bereitschaft; Erreichung hoher Motordichte, Dynamik, Emotionalität, Bildungs- und Instrumentalorientierung von Trainingseinheiten; Bildung von Studenten in den Fähigkeiten und Fähigkeiten unabhängiger Praktiken in der körperlichen Kultur. " Der Inhalt des Programms war die gleichen Abschnitte wie in den vorherigen. Die Struktur des Programmmaterials in den Lektionen war wie folgt: Die Grundlagen des Wissens; Fähigkeiten, Fähigkeiten, Entwicklung von körperlichen Qualitäten; Schulungsstandards.

Das Programm zur Erhöhung der Entfernung beim Laufen, Skirennen, Kreuzungen, die mit höheren Anforderungen an die allgemeine Ausdauer als körperliche Qualität verbunden ist, ist der größte Teil der Gesundheit.

Das Programm wurde ein zusätzliches militärisch angewandtes Material enthalten: Der Hinderniskurs ist kompliziert, die Übungen der militärischen (hauptsächlich leistungsstarker) Orientierung sind im Abschnitt "Gymnastics" enthalten. Das Schulprogramm erinnerte traditionell daran, dass "an jeder Lektion in allen Klassen erforderlich ist, um Zeit für eine klare und korrekte Umsetzung von Bauteams, Art des Wiederaufbaus und Bewegung in dem von den UdSSR-Streitkräften bereitgestellten Systems, zuzuordnen.

Ein umfassendes Programm beinhaltet besondere Bedeutung für die unabhängigen Schulklassen von Schulkindern als wichtige zusätzliche Form der Motoraktivität. Das Programm betonte die wichtige Rolle der Familie bei der Anlage des Kindes an systematische Sportunterricht. Das Programm sagte, dass Aufgaben für unabhängige Studien Schulkinder direkt vom Lehrer der physischen Kultur in den Lektionen erhalten wurden.

Schulweite körperliche kulturelle und sportliche Veranstaltungen (monatliche Tagen von Gesundheit und Sport, Intraschulenwettbewerbe, touristischen Kampagnen und Zähler, körperlicher Ausbildung) verfolgten den Zweck der Akquisition von Schulkindern in systematische Sportunterricht, erhöhen ihre Motoraktivität. Der Inhalt von monatlichen Tagen der Gesundheit und des Sports im Programm wird von den Klassen präsentiert: 1., 2-7-E, 8 -11-e. Sportwettbewerbe sollten von den im GTO-Komplex präsentierten Arten gehalten werden.

Die Erläuterung wurde festgestellt, dass die notwendige Bedingung für die erfolgreiche Umsetzung aller Formen der physischen Kultur in der Schule gemeinsame Handlungen des pädagogischen Schulenams, die körperliche Investition der Schüler selbst und den Leseorganisationen sind.

1987 wurden einige Ergänzungen und Änderungen des nicht beschleunigten Charakters an das umfassende Programm vorgenommen. Erstens betraf es den zweiten Teil des Programms - "Lektionen der körperlichen Kultur". In 2-4 Klassen wurde zusätzliches Material zur Kreuzvorbereitung aufgenommen. Überlagerte Übungen, motorische Fähigkeiten und Fähigkeiten in 1-4-Noten werden näher beschrieben. Dies geschehen, weil in vielen Schulen in Primärkursen die Unterricht von Lehrern durchgeführt werden, die keine besondere körperliche Ausbildung haben.

In 5 -8-Klassen wurden pädagogische Aufgaben teilweise vereinfacht, und der körperliche Ausbildung von Schulkindern wurde mehr Aufmerksamkeit gewidmet.

Ein typischer Hinderniskurs wurde für militärische Anwenden von Highschool-Studenten vorgeschlagen, in der Sektion "Leichtathletik" und "Gymnastik" wiederum die Übungen militärisch angewandter und meist kraftvoller Orientierung. In der 11. Klasse wurden zusätzlich die folgenden Standards für die jungen Männer eingeführt: ein kreuztreibendes Rennen pro 1000 m, ein Kletterseil, ohne den Beinen zu helfen, der Aufstieg in der Querträger und dem Shuttle-Rennen 10 x 10 m.

Die Anforderungen an Studenten, die die ursprüngliche, unvollständige sekundäre und sekundäre Schule beenden, haben sich geändert, d. H. 4, 9, 11. Noten. Zum Beispiel die Anforderungen an die Schulkinder, die die Grundschule beenden, im Programm 1987 wie folgt formuliert: "... Um die Fähigkeiten der wichtigsten zyklischen Bewegungen zu besitzen: Laufen, Skibewegung; Die Fähigkeit, gymnastische Übungen ohne Muscheln und auf Muscheln auszuführen, schwimmen, den Ball zu werfen, in Länge und Höhe vom Auslaufen zu springen, Bewegtspiele zu spielen. Wir führen systematisch Morgengymnastik und Hausaufgaben aus. Mieten Sie Normen des all-Union-Physikalischen Komplexes der GTO (in Übereinstimmung mit dem Alter). "

In dem unabhängigen, dritten Teil des Programms wurde ein Teil des Programms zugewiesen, ein "professionelles und angewandtes körperliches Training" (für junge Männer und Mädchen der 9. bis 11. Noten), in denen die Anforderungen und Mittel der Vorbereitung für acht Berufe festgelegt sind.