Warum Buchstaben, die konsonanten Klänge bezeichnen. Sounds und Briefe.
Zweck:wiederholen Sie das Material, das auf "Konsonanten-Sounds" basiert.
Geplante Ergebnisse:die Schüler lernen, Vokale zu unterscheiden und konsonanten; Bauen Sie Nachrichten in oraler und Schreiben auf.
Während der Klassen
II. Aktualisierung des Wissens.
1. Rechtschreibminute
Erraten Sie die Rätsel. Eine Kaution schreiben Schauen Sie sich die unbelasteten Vokale an.
Mit einem Bart, kein alter Mann, mit Hörnern und nicht einem Bullen, tun, tun und nicht eine Kuh. Lyko-Laufflächen und die Runden brechen nicht. (Ziege.)
Der Pelzmantel dauert zweimal im Jahr. Wer geht unter Lärm? (Schaf.)
Abends dauert es, nachts auf der Erde stirbt, und morgens fliegt es weg. (Tau.)
Es wird gegossen, es wird herausgegossen, sie weist den Boden aus. (Fluss.)
Nur hinter dem feuchten lackierten Frost. Ich fuhr die Eiszapfen von Wülsten von Tränen. Nun, du, Freund, Antwort jetzt: Ist es aus meinem Fenster, das ringt? (Tröpfchen.)
- Welches Zeichen können wir die Wörter in zwei Gruppen teilen? (Als nächstes fragt der Lehrer, von einem Vokal oder einem konsonanten Klang, dass jedes Wort beginnt, wie viele Töne im Wort - vier oder fünf.)
Welche Wortbriefe sind mehr als Geräusche? (Belov fällt ab.)
Welches Wort sind alle Konsonanten solide? (In den Worten Ziege, Tau, Schafe.)
2. Wort Arbeit
Erraten Sie ein anderes Rätsel. Ohne Hände ziehen, ohne Zähnebisse. Nicht feuern, sondern brennen. (Frost.)
- Wie sieht das Wort wie frühere Wörter aus? (Es gibt einen unbelasteten Vokal in der Wurzel.)
Wie überprüfen Sie den Buchstaben? (Dieses Wort kann nicht überprüft werden, es muss erinnert werden.)
- Nennen Sie ein erobertes Wörtern, in denen ich mich auch an den Buchstaben O erinnere. (Frostig, frost, gefroren, Gefrierschrank.)
Markieren Sie die Wurzel, betonen Sie den Buchstaben, den Sie erinnern müssen.
Die Vokale werden in einem Ring gezeichnet. Sie können weinen und kratzen, können in der Krippe eines Kindes, aber sie wollen nicht pfeifen und mrucken. L Konsonanten ... stimme zu, zu schleifen, flüstern, zu knarren, sogar zu schnappen und zu rütteln, aber ich möchte nicht singen. SCCS .. - Schlangenpfeifen sind gehört. Shchshsh ... - gefickt gefallenes Blatt. Lj ... - Hummeln summten im Garten. RPR ... - Motoren Tauratte.
V. Berestov.
Nennen Sie das Thema des Gedichts. (Unterschiede von konsonanten Klängen von Vokalen.)
- Heute wird unsere Lektion diesem Thema gewidmet.
IV. Arbeit an der Lektion
Offene Tutorials mit. 112. Lesen Sie das Thema der Lektion.
Welche Fragen von MT finden die Antwort? (Wie man die Konsonanten ermittelt? Welche Buchstaben im Brief sind die Konsonanten der Sounds?)
- Ist das Thema neu? (Nein. Dies ist eine Wiederholung.)Heute, an der Lektion, erinnern wir uns an alles, was wir über Konsonanten und Kojen kennen.
Was machen konsonante Sounds? (Werkzeug, Flüstern, Knarren, Schnauben und Zischen.)
- Was wissen sie nicht, wie man es tun soll? (Singen.)
Lesen Sie die Regel selbst.
Was unterscheidet sich sonst die Konsonanten von Vokalen? (Bestehen aus Sprach- und Lärm oder nur Geräusch, sie bilden keine Silbe, der Luftstrahl trifft das Hindernis im Mund.)
Upr. 178 (S. 112).
(Option I Choir liest die erste Zeile, Option II HISTENS- und COLWENK-MARKS-Fehler. Dann im Gegenteil.)
Was ist mehr - konsonante Töne oder Buchstaben? (Klingt. Ein Brief kann zwei Geräusche bezeichnen: solide und weich.)
- Spish Buchse in alphabetischer Reihenfolge. (Check. Chorlesung.)
Stehen Sie die Jungs auf, die noch nie einen Fehler gemacht haben. Gut gemacht, kenne das Alphabet gut. Upr. 179 (S. 112).
Lesen Sie die gespült.
Erweitern Sie dreimal schnelle Typografie, die Ihnen gefallen hat. Wer will ihren Jungs sagen? (Antworten Sie zwei oder drei Personen.)
Drehe das Muster
- Welche Wörter betonen? (Schlampen und Trocken, Hafer und Schafe, Art und Beaver.)
V. Fizkultminutka.
(Während des Lesens des Gedichts, zu Fuß an der Stelle.) Am Morgen werden Tiere am Waldrand gesammelt. Jeder ist gewöhnt, um zu bestellen: Sie laden zusammen,
Vi. Befestigung des untersuchten Materials Upr. 180 (c, 113).
- Lesen Sie das Gedicht.
Welches Land reden im Gedicht? Erzähl mir von diesem Land. (Antworten Sie zwei oder drei Schüler.)
Allein von Memo machen Sie sich bereit, das erste Speicherangebot zu schreiben.
Schließen Sie das Tutorial. Schreibe einen Satz.
Öffnen Sie das Tutorial, überprüfen Sie geschrieben.
"!" - Gut gemacht, schrieb ohne Fehler.
"+" - Gut, aber es gibt Ungenauigkeiten oder ein Fehler.
"-" - arbeitete nicht genug.
Vii. Reflexion
Karte
Beschreiben. Stresskonsonantenbriefe. Trinke sie in alphabetischer Reihenfolge.
Wie Musik Steppe, goldene Spaziergänge Roggen.
(Selbsttest
VIII. Summieren der Lektion
Lesen Sie die Lektionsfragen. Werden wir ihnen antworten?
Was unterscheiden sich die konsonanten Geräusche von Vokalen?
Hausaufgaben
Performieren ex. 181 (S. 113).
Lektion 62. Konsonant-Sound [und] und Buchstabe und Brief
Zweck:
Geplante Ergebnisse:die Schüler lernen, Geräusche zu hören Und] in Worten und bedeuten von seinen Buchstaben und, e, ё, yu, ich; Argumentation Antwort, beweisen seine Meinung; Bauen Sie Nachrichten in oraler und Schreiben auf.
Während der Klassen
I. Organisatorischer Moment
II. Aktualisierung des Wissens.
1. Rechtschreibminute
(Kima (erklärender Diktat 2, S. 46).)
2. weise Arbeit.
Das Wort verkauft.
Der erste Buchstabe dieses Wortes ist im Alphabet zwischen den Buchstaben T und F. (U.)
- Dann gibt es ein zweites Silbenwörtern leder. (Zhl.)
Welches Wort hast du gedacht? (Jahrgang.)
Erklären lexikalische Bedeutung Elo b & ernte. (Anzahl der eloquenten Getreide, Gemüse, Früchte.)
- Setzen Sie den Stress, betonen Sie den unbelasteten Vokal, den Sie sich erinnern müssen.
III. Selbstbestimmung zu Aktivitäten
(Lehrer liest Gedicht.)
Nun, heiser, komm zusammen. Der Brief und denken Sie daran, dass Sie brauchen. Dieser Brief ist nicht einfach, die Stimme kurz und wütend, weil das Komma an ihren Schultern sitzt.
Welche Wörter hörten den Ton [und]? (Mag, bekomme.)
- Hören Sie auf, welche Geschichte.
Es gab einen Brief und Sang, schrie wie alle Vokale. Aber eines Tages gab es einen Angriff auf ihrer Schulter. Der Brief war verängstigt und begann zu stottern, kann nicht mehr singen. Und sobald es nicht weiß, wie man singen soll, dauerte es und ging zu den konsonanten Buchstaben. Obwohl noch übrig, aber sie ist mit Vokalen befreundet, kommt zu ihnen.
Hast du schon vermutet, was das Thema der Lektion? (Buchstabe I.)
IV. Arbeit an der Lektion
Öffnen Sie das Lehrbuch, lesen Sie das Thema der Lektion. (Konsonant
[Und] und Brief und KURZ.) EX. 183 (S. 114).
- Lesen Sie das Gedicht.
Lesen Sie das Gedicht langsam und sagen Sie mir, in welchen Worten es Ton gibt [und]. (Frost, Fichte.) ~
- Welche Briefe sind der Ton [und]? (Und E.)
- Schreibe ein Stellenangebot. Machen Sie sich bereit, sich selbst zu schreiben.
Schließen Sie Lehrbücher, schreiben Sie einen Satz. Überprüfen Sie das Lehrbuch.
Nehmen Sie den Ausgang an: Wie kann der Buchstabe mit dem Buchstaben bezeichnet werden?
[UND]? (Buchstaben und e, ё, yu, ich.) Upr. 184 (S. 115).
- Buchstaben einfügen.
Welche Geräusche zeigen diese Buchstaben an?
Eichhörnchen und Bunny-Sprünge -
Mal zwei, dreimal, zwei, drei ..,
Download, Springe auf den Rasen -. -.
(Drei Sprünge auf einem Bein,
dann drei Sprünge auf den anderen.)
Sieh an!
(Sechs Sprünge auf zwei Beinen.)
Stand auf - setzte sich, stand auf - setzte sich,
Rechts blank.
(Kopf wendet sich rechts und links ab.)
V! Waschsalon Upr. 182 (S. 114).
- Lesen Sie die Aufgabe. Was soll getan werden? (Bilden Sie einen Satz von Wörtern und von Vorschlägen- geschichte.)
- Machen Sie aus jeder Wörungkette einen Vorschlag.
Legen Sie die Vorschläge so, dass sie die Geschichte herausstellt.
Kommen Sie mit dem Titel. ("Hilfe".)
- Schreiben Sie den Text auf.
Lies den Text. (Der Student liest den Text.)
Coto auch?
Wer hat anders geschrieben? Lesen.
Wer hat Recht?
Vii. Reflexion
Was hat Ihnen in der Lektion gefallen?
Welche Arbeit schien schwierig zu sein?
VIII, summiert die Lektion
Was haben Sie an die Lektion erinnert? (Wie kann sich klingen [und"/.)
Was haben Sie studiert? (Um Vorschläge von Wörtern und Text von Vorschlägen zu erstellen.)
Hausaufgaben
Performieren ex. 185 (S. 115).
Lektion 64. Konsonant Sound [und] und Buchstabe und Brief
Zweck:schüler mit Merkmalen des Buchstabens I vorstellen.
Geplante Ergebnisse:die Schüler lernen lernen, den Klang von [und] in Worten zu hören und an ihren Briefen zu bezeichnen, und, E, It, Yu, ich; Argumentation ist verantwortlich ,. Um Ihre Meinung zu sehen.
Während der Klassen
I. Organisatorischer Moment
II. Aktualisierung des Wissensschreibungsmoments
Notieren Sie sich unter Diktat.
Ich habe heute gefangen gefangen,
Goldfische, nicht einfach.
A, Pushkin.(Wort heuteder Lehrer schreibt an der Tafel.)
In welchen Worten ist die Rechtschreibung - unbelastete Vokale in der Wurzel? (Golden, gefangen.)
- Überprüfen Sie die Überprüfungswörter. (Golden - Gold, vergoldet; gefangen - gefangen.)
- Welches Orfogramm B. layerbank? (Landwirtkonsonant in der Mitte des Wortes.)
- Wer kann dieses Wort überprüfen? (Fischfisch.)
- In welchen Worten gibt es einen Sound [und]? (Gefangen, golden, einfach.)
- Welche Buchstaben sind dieser Ton angegeben? (Und yu.)
- In welchen Worten sind weniger Klangbuchstaben? (Golden, einfach, da der Buchstabe yu die Silbe [yu] bezeichnet.)
- Welches Wort sind alle Konsonanten solide? (War Fisch.)
- In welchem \u200b\u200bWort klingeln alle Konsonanten? (Es war.)
III. Arbeit an der Lektion
Öffnen Sie das Tutorial mit. 116 und lesen Sie die Informationen auf der Seite für neugierig.
Warum ruft der Ton [und] das Unsichtbare an? (Reaktionen der Kinder.)
Wo ist das unsichtbare Versteck? (In den Buchstaben e, e, yu, ya.)
- Wo ist es leicht, es zu erkennen? (Am Ende des Wortes und vor Konsonanten.) Ex. 186 (S. 116).
- Welche Regel wurde beim Übertragen von Wörtern verwendet? (Brief und bleibt mit dem vorherigen Buchstaben in der Linie.)
- Wie können diese Wörter sonst sonst übertragen werden? (Alle Optionen werden unterschieden.)
Sparsamen, Wörter für die Übertragung teilen.
IV. Fizkultminutka.
Wir haben geschrieben, wir haben geschrieben, und jetzt kam jeder zusammen, sie seichtig mit den Beinen, sie tätschen die Griffe und drückten dann meine Finger, setzte sich an, sitzt das Schreiben.
V. Text mit grammatischer Aufgabe abdecken
(Kima (Text "Forest Orchestra", S. 48).)
Vii. Summieren der Lektion
Was haben Sie an den Sound erinnert [und]?
Was hast du in der Lektion gelernt?
Hausaufgaben
Performieren ex. 187 (S. 116).
Zweck: Zusammenfassen des Wissens über die Eigenschaften der Tonaussprache.
- In der Lage sein, Konsonantengeräusche in Worten zuzuteilen, und bezeichnen sie schriftlich Briefe
- Entwickeln Sie die Fähigkeit, Vokale und konsonanten Klänge zu erkennen
- Erziehung von Interesse an russischen Lektionen
Ausrüstung: Lehrbücher, Notebooks, Flugblätter mit Sprichwaren.
Während der Klassen
I. Organisationsmoment.
II. Eine Minute der Reinigung.
Stöcke, Haken,
Schalter, Punkte
Balpenspitze
Und eine.
Streiten, aufstellen,
Jollen ohne einen Fall.
Endlich ohne den Fall
Sie sind es leid, zu leben.
Und jemand sagte ihnen
Intelligent und ernst:
- Beginne zu arbeiten
Es ist niemals zu spät.
Hey, Haken und Punkte.
Schrauben, Becher!
Zusammengehen,
Werden Sie in der Linie!
Und spazieren ärgerlich
Auf Papierblatt!
Briefe werden auf der Tafel aufgezeichnet: e, o, c, n, b.
Namensvokale. (o, e)
Anrufkonsonanten. (N, c)
Welchen Brief bezeichnet den Sprachkonsonant?
Welcher Ton zeigt den Buchstaben C an?
Welcher Buchstabe gibt den Klang nicht an? (b)
Heute ist unsere Lektion konsonanten Sounds und Buchstaben gewidmet. Propyash-Kombination sn
Kinder arbeiten in Notizbüchern.
III. Wiederholung.
1. Phonetische Analyse.
Aus den Buchstaben ausmachen oh, e, s, n, b Wort (Herbst). Wie viele Sounds hören Sie? (vier). Wie viele Buchstaben müssen wir das Wort aufnehmen? (fünf). Warum sind die Geräusche weniger? Schreiben Sie das Wort Herbst auf und machen Sie einen Klangbrief. (Schüler am Bord nehmen abwechselnd erfolgen)
2. Wir betrachten Sounds.
Welches Herbstphänomen weißt du? (Laubfall). Durch Multimedia-Blick auf die Musik und Aufzeichnung von Gedichten der Riuninfotos (Zeichnungen) zum Thema "Herbst".
Sie haben mehrfarbige Flugblätter aus dem magischen Wald. Lesen Sie, was dort geschrieben ist. (Anwendung)
Donner im September sieht den warmen Herbst an.
Sommer mit Schnappen - Herbst mit Kuchen.
Vom Herbst bis zum Sommer gibt es keinen Zug.
Late Bird's Deduction ForeShadows Warm Winter.
Dies sind Herbstschilder und Sprichwörter. Wer gelbe Flugblätter hat, wie oft der Sound [o] in diesen Sprichwohnungen gefunden wird. Wer grüne Blätter hat - bestimmen Sie, wie oft der Sound [N '] in diesen Sprichwerden gefunden wird. Frontalscheck.
IV. Erläuterung eines neuen Materials.
1. Konversation
Was ist der Unterschied zwischen dem konsonanten Klang vom Vokal?
2. Übung 42 oral. Sagen Sie den ersten und letzten Sound in jedem Wort und beobachten Sie, wie die Luft weggeht: frei oder trifft die Barriere?
Was sind diese Klänge?
Die Schlussfolgerung macht Kinder und las die Regel.
3. Unabhängige Arbeit.
Gibt es keine konsonanten Klänge für alle? Finde es heraus. Eine Übung 43 durchführen.
Was von diesen Sounds wirkt sich beim Umformen?
Was nennen solche Konsonanten?
Nur Geräusche? Was nennen solche Konsonanten?
Kinder schließen daraus, dass Konsonanten klingeln und taub sind.
Welche anderen Konsonanten klingt?
Lass uns Zauberer spielen. Drehen Sie das Wort Kreide an einem kleinen Ort am Fluss,
Der Winkel ist im Kraftstoff, aß in den Nadelbaum, die Verwendung des Gesichts.
Ein Eintrag öffnet sich auf der Tafel:
Kreide Mel.
Ecke - Kohle
Wie haben sich die Konsonantengeräusche geändert?
Wir bezeichneten einen Buchstaben und einen weichen Konsonantenklang und einen soliden. Für Paare feste und weiche Konsonanten kamen keine verschiedenen Buchstaben auf. Wie unterscheidet man solide Konsonantengeräusche von weich?
V. Befestigung.
1. Stellen Sie die Sprichwörter wieder her.
2. Finden und betonen Sie die weichen Konsonanten im Sprichwort über die Tage des Jahres.
Motorhaube Mittagessen, wenn ................................. Herbst regnerisch, ja zufrieden.
Spring Krasnova, ja hungrig ..................... Brot ist nicht.
Lodii und Whiters .............................. kommen immer in praktisch.
Lernen lernen - ............................... Kritiker nicht.
Multi-Test.
Vi. Ergebnisse.
- Wie klingt Konsonantenklänge aussprechen?
- Was sind die konsonanten Klänge?
- Wer ist wichtiger als Vokale oder Konsonanten? (Reaktionen der Kinder)
- Geschichte "Wer ist wichtiger" (Anwendung)
Vii. Hausaufgaben.
Gegenstand:Der Zweck der Lektion: erstellen von Bedingungen in der Lektion, um die Schüler zu organisieren, um sich zu bildenideen über die Unterschiede zwischen Ton und Buchstaben; Die Fähigkeit, verschiedene Modi der Konsonanten zu erkennen.
Geplante Ergebnisse:
Persönlich: demonstrieren Sie die Fähigkeit, unabhängig voneinander in der Tafel zu arbeiten.
MEDAGERT: persönliches Holz: selbstbestimmung. Regulierungsholz: Bestimmen und bilden Sie eine Lektionaufgaben. Kommen Sie weiter, um Ihre Meinung auszudrücken.Kognitives Holz: konzentrieren Sie sich in ihr Wissenssystem: Um einen neuen von der bereits bekannten Hilfe eines Lehrers zu unterscheiden. Machen Sie eine vorläufige Auswahl von Informationsquellen: in dem Lehrbuch ausgerichtet. Finden Sie Antworten auf Fragen mit einem Tutorial, ihrer eigenen Lebenserfahrung und -informationen, die in der Lektion erhalten werden.Kommunikatives Holz:
Gegenstand : Erkenne die Konsonanten, sie wissen, wie sie von der Taubheitsgarten, der Härteweichheit, durch Paare der Haltbarkeit unterschieden werden.
Aufgaben:
Lehrreich: die Fähigkeit, sich selbst in der Tafel zu arbeiten.
Entwicklung : entwickeln Sie Selbstkontrollkompetenz, entwickeln Sie visuelles und auditorisches Gedächtnis über frontale, einzelnen Gefangene und Sichtbarkeit.Entwicklung fördernd Persönliches Holz: selbstbestimmung. Regulierungsholz : Bestimmen und formulieren Sie Lektionsaufgaben. Lernen Sie, Ihre Meinung auszudrücken.Kognitives Holz: Konzentrieren Sie sich auf Ihr Wissenssystem: Um einen neuen von der bereits bekannten Hilfe eines Lehrers zu unterscheiden. Eine vorläufige Auswahl an Informationsquellen machen: Navigieren Sie mit dem Lehrbuch. Finden Sie Antworten auf Fragen mit einem Lehrbuch, Ihre Lebenserfahrung und -informationen, die in der Klasse erhalten werden. Kommunikationsholz : Hören Sie auf und verstehen Sie die Rede anderer.
Lehrreich: Verwirklichenkenntnis von diansaginen Klängen, die Fähigkeit, sie von der Haltbarkeit von Taubheit, Härte, Weichheit, zu unterscheiden.
Prinzipien des Lernens und Bildung:
Grundsätze der Bildung.
Einen positiven emotionalen Aufzug erstellen
Bildung durch Interaktion
Grundsätze des Lernens.
Prinzip der Klarheit
Das Prinzip systematischer und sequenz
Prinzip der Zugänglichkeit.
Prinzip der Integrität
Das Prinzip des Minimax
Prinzip der Aktivität.
Das Prinzip des psychologischen Komforts
Prinzip der Individualität und differenzierter Ansatz.
Lehrmethoden:
Wunderbar: konversation, arbeiten mit einem Buch, Erklärung.
Visuell : Demonstration
Praktisch: Übungen
Kontrolle der Bildungs- und Bildungsaktivitäten:
Konversation
Steuerungs- und Selbststeuerungsmethoden
Form der Organisation von Studenten: frontal.
Bildungsmittel:
Demonstrationen: tafel.
Kundenspezifisch: tutorial, Notebook, Griff
Art der Lektion: Verallgemeinerungsstunde und Systematisierung (zusammenfassende Lektion)
Unterrichtsplan:
1. Motivation K. aktivitäten lernen.
2. Aktualisierung von Referenzwissen und Handlungsweisen. Probleme identifizieren
3. Umfassende Anwendung und Systematisierung des Wissens.
4. Überprüfen Sie, Korrektur und Beurteilung von Wissen und Aktivitätsweisen.
5. Informationen zu den Hausaufgaben (auf kreativer Ebene).
6. Reflexion von Bildungsaktivitäten (Thema, meta-filigraner und persönliche Ergebnisse).
Referenzliste :
GEF NOO: Text, den ich bin. Und hinzufügen. Für 2011 / m - in der Bildung und der Wissenschaft wuchs. Föderation. - M.: Erleuchtung, 2011. - 33c. - (Standards der zweiten Generation). -Isbn. 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.
Russisch. 3. Klasse. Lehrbuch für allgemeine Bildungseinrichtungen. In 2h. Teil 1 / v.p. Kanakina, v.g. Goretsky. - 4. ed. - M.: Erleuchtung, 2010. - 176c., (Russlandschule).
Klassenarbeiten.
Während der Klassen
1.Motion zum Lernen von AktivitätenAufgaben:
motivieren Sie die Schüler für bevorstehende Lernaktivitäten.
Nach Quelle des Wissens:
Wunderbar: Konversation.
Hallo Jungs, mein Name ist Maria Alexandrowna, heute werde ich deine Lektion der russischen Sprache ausgeben.
Ich bin froh, alle zu sehen, denke ich, mit Ihnen, heute wird alles trainieren, und wir werden zusammenarbeiten.
Und dafür müssen wir heute aufmerksam sein, aktiv.
Hinsetzen
Persönliches Holz: selbstbestimmung
Kommunikatives Holz: Hören Sie auf und verstehen Sie die Rede anderer.
2. Aktualisierung von Referenzwissen und Handlungsweisen.
Eine Aufgabe:
verwirklichen kenntnisse unterstützen, identifizieren Sie das Problem
Nach Quelle des Wissens:
Wunderbar: Konversation.
Visual: Demonstration
Beginnen wir unsere Lektion von einer Minute der Reinigung. Aber um ein wunderschönes Schreiben einer Fingergymnastik zu machen.
(Cams komprimieren und drücken.)
Eins zwei drei vier fünf,
Wir gingen an die Angelruten.
(Finger angehoben, beginnend mit dem großen.)
Dieser Finger auf der Strecke,
Dieser Weg auf dem Pfad,
Dieser Finger für Pilze,
Dieser Finger für Himbeeren,
Dieser Finger ist verloren,
Sehr spät zurückgekehrt.
Um herauszufinden, welcher Buchstabe wir heute arbeiten werden, spielen Sie das Spiel"Boarding-Sensen"
Ernte, Verkrümmt, Bela,
Es kam mit den Feldern zum Tisch.
Du bist ein bisschen plötzlich
Immerhin ist die Wahrheit lecker ... (Kartoffel)?
Wer malt unser Album?
Nun, natürlich … (Bleistift).
Welcher Brief beginnt die Rätsel? (ZU)
Recht. Heute sind wir vorschlagen locker-Brief "K" mit Rundung und Silben mit dem Buchstaben "K".
Lesen Sie die Silben lesen, die Sie registrieren müssen.
Welche Elemente besteht der Buchstabe "K"
Zuerst schreiben wir das erste Element - einen kurzen abfallenden Stock. Beginnen Sie mit der Mitte des ersten Elements, das zweite Element zu schreiben. Wir führen eine Hand nach rechts und auf der oberen Linie der Arbeitskette leicht spinnen. Zwischen dem ersten und dem zweiten Element befindet sich eine kleine Ecke. Das dritte Element ist ein kurzer Hubschrauber mit einer Rundung oben und unten, nur kleiner. Wir fangen an, von demselben Ort zu schreiben, an dem das zweite Element anfing zu schreiben.
Sonntag in Notebooks jede Kombination von 5 Mal.
Welche Art von Sound haben Sie zu Beginn dieser Antworten gehört?
Welchen Buchstaben zeigt dieser Sound in dem Buchstaben?
Und was ist der Klang von Konsonanten oder Vokal?
Was denkst du, was das Thema unserer Lektion?
(Sounds und Briefe. Betrachten Sie Geräusche.)
Ist das Thema für Sie neu oder nicht?
weil Dieses Thema ist nicht neu für Sie, an die wir uns erinnern, heute in der Lektion wiederholen?
( Erinnern daran, dass solche Konsonanten klingt, was sie passieren, unterscheidung zwischen Ton und Buchstaben;
Wir wiederholen, wie Sie das Paar von Buchstaben auswählen.) - Um die erste Aufgabe zu lösen, betrachten Sie die Tabelle auf S.65
Überlegen Sie, welche Konsonanten klingt.
Lesen Sie, was unter dem ersten Punkt nach der Zeile geschrieben wird.
Was sind diese Klänge?
Unter dem zweiten Punkt lesen.
Sagen wir den Sound "sh". Was erfüllt er die Barriere? (von den Zähnen)
Sagen wir den Klang von "p". Was erfüllt er die Barriere? (aus der Sprache)
Sagen wir den Sound "p". Was erfüllt er die Barriere? (von den Lippen)
Lesen Sie, was am dritten Punkt nach der Linie geschrieben wird.
Welche Silben sind das Wort "Dawn" geteilt?
Schauen Sie sich das Band von Briefen an und sagen Sie mir, welche konsistenten Geräusche sind?(Paar, ungepaart; taub, klingeln; hart weich)
Namenspaar klingt.
Was sind die Geräusche von ungepaartem?
Nennen Sie alle soliden Klänge.
Welche Sounds sind weich?
Welche Sounds klingeln und was taub?
Jungs als in dem Brief bezeichnen die Konsonanten?
Jungs, warum, warum Buchstaben, die Konsonantengeräusche bezeichnen, weniger als konsonante Sounds?
(Weil ein Buchstabe, der den konsonanten Klang bezeichnet, solide und weich sein kann, d. H. GEBEN SIE ZWEI TONEN)
Lesen Sie die erste Aufgabe. Wir haben sie entschieden?
Kognitives Holz: konzentrieren Sie sich in ihr Wissenssystem: Um einen neuen von der bereits bekannten Hilfe eines Lehrers zu unterscheiden.
Kommunikatives Holz: Hören Sie auf und verstehen Sie die Rede anderer.
3. Komplexe Anwendung und Systematisierung des Wissens.
Eine Aufgabe:
Um die Assimilation von Bildungswissen und Handlungsmethoden auf der Ebene des Anwendens in verschiedenen Situationen sicherzustellen.
Fizminutka.
Eine Aufgabe: Entfernen muskulaturspannung und sammeln Sie die Aufmerksamkeit der Schüler.
Nach Quelle des Wissens:
Wunderbar:
konversation,
Visual:
demonstration
Praktisch:
Übungen
Was ist die folgende Aufgabe?
Um die zweite Aufgabe zu lösen und daran zu erinnern, was Sie tun müssen, um korrekt zu schreiben, um ein Paar durch Taubheit zu schreiben, ist das Gespräch den Konsonantenklang in der Wurzel des Wortes, mit dem Sie gelesen werden. 67 Rubrik "Erinnere mich!"
Um die in der Praxis eingegangenen Informationen anwenden zu können, führen Sie verbal verbal ex-wep.122 aus. Wir werden die Kette lesen und erklären, welchen Brief und warum Sie eingesetzt haben.
Jungs lesen die zweite Aufgabe. Haben wir es entschieden?
- Lass uns etwas ausruhen.
Das Spiel "den Klang fangen".
Wenn der erste Sound Vokal ist - Baumwolle, und wenn der Konsonanten gekreuzt ist.
Die Wörter: elk, Esel, Elefant, Hirsch, Hamster, Eule, Truthahn.
regulierungsholz: Nehmen Sie an, ihre Annahme (Version) basierend auf der Arbeit mit einer Lehrbuch-Illustration.
Kognitives Holz:
Kommunikatives Holz: Hören Sie auf und verstehen Sie die Rede anderer.
4. Überprüfen Sie, Korrektur und Beurteilung von Wissen und Aktivitätsweisen.
Eine Aufgabe:
Korrigieren Sie die identifizierten Lücken im Wissen und Methoden der Handlungen von Studenten im Rahmen des untersuchten Themas.
Nach Quelle des Wissens: Erläuterung.
Visual: Demonstration.
Praktisch: Übungen.
Nach didaktischen Zwecken:
Testmethoden und Evaluierung des Wissens (Member für Standard)
Methoden der Bildung von Soziales. Erfahrung: pädagogische Anforderung;
Um die Fähigkeit zu konsolidieren, den Buchstaben korrekt zu schreiben, bezeichnen Sie die konsistenten Sound-Schreibwörter.
Jetzt gehen Sie wiederum zum Bord und schreiben Wörter, wählen Sie Prüfungen aus und nehmen Sie sie durch einen Bindestrich auf.
Club, Pilz, Menschen, Stadt, Garten, Mittagessen, Frost, Messer, Schnee, Löwe, Ärmel, Schön, Guter, Gesund, Bewegung,wald, Kuchen, Brot, Loda.
Gut gemacht, Jungs. Sie können den Buchstaben korrekt schreiben, der die konsistenten Sound-Schreibwörter angibt.
Jungs, lass uns erinnern, welche konsonanten Geräusche kommen?
Was müssen Sie tun, um den Buchstaben richtig zu schreiben, der den konsonanten Klang bezeichnet?
Kognitives Holz:
Machen Sie eine vorläufige Auswahl von Informationsquellen: in dem Lehrbuch ausgerichtet. Finden Sie Antworten auf Fragen mit dem Lehrbuch, Informationen, die in der Lektion erhalten wurden.
Kommunikatives Holz: Hören Sie auf und verstehen Sie die Rede anderer.
5. Informationen über die Hausaufgaben
Eine Aufgabe:
Gewährleistung eines Verständnisses der Implementierung von D / S
Öffnen Sie Ihr Tagebuch und schreiben Sie auf hausaufgaben. S.68 UPR. 124.
6. Die Unterrichtsaktivität
Eine Aufgabe:
das Bewusstsein für das Studium ihrer Schulungsaktivitäten, Selbsteinschätzung der Ergebnisse ihrer Aktivitäten und der gesamten Klasse.
Nach Quelle des Wissens: Wunderbar:
konversation,
erläuterung.
Und jetzt gehen wir zurück zum Anfang der Lektion, welche Aufgaben haben wir gesetzt?
Haben wir sie erreicht?
Und jetzt schlage ich vor, dass Sie sich selbst bewerten.
Stehen Sie diejenigen auf, die perfekt in der Lektion tätig sind.
Wer hat gut funktioniert?
Wer hat überhaupt nicht gearbeitet?
Danke für die Lektion.
persönliches Holz: selbstbestimmung
Regulierungsholz: Bewertung ihrer Aktivitäten.
Kognitives Holz: Tätigkeitsreflexion durchführen.
Kommunikatives Holz: Planung der Schulungszusammenarbeit mit dem Lehrer.
Aufgaben:
1. Was sind auch die Konsonanten,
was sie passieren, der Unterschied zwischen Ton und dem Brief.
2. Der Zustand, wie man ein paar konsistente Klang in der Wurzel des Wortes schreibt.
Gegenstand:
Töne und Buchstaben. Konsonantengeräusche.
Ton und Brief
Klang- Dies ist die minimale, nichtschleifende Einheit der Tönesprache. Buchstabe- Grafisches Zeichen zum Bezeichnen des Tons auf dem Brief, dh der Zeichnung. Die Geräusche werden ausgesprochen und gehört, Buchstaben werden verfasst und von Sehen wahrgenommen. Es gibt Geräusche in jeder Sprache, unabhängig davon, ob es geschrieben ist oder nicht; Die klingende Sprache ist in erster Linie in Bezug auf die von Buchstaben geschriebene Sprache; In phonographischen Sprachen spiegeln die Buchstaben die Soundrede wider (im Gegensatz zu Sprachen mit hieroglyphem Schreiben, in denen das Display nicht die Sounds und die Werte ist). Im Gegensatz zu anderen Spracheinheiten (Morpheme, Wörtern, Phrasen, Vorschläge), der Klang selbst spielt keine Rolle. Die Soundfunktion kommt auf bildung und Unterscheidung.morpham und Worte ( mal - Mol - Seife).
Im russischen Alphabet 33 Buchstaben :: AA- "aber", Bb.- "SEIN", Bb.- "VE", Gg- "ge", Dd.- "de", Ihr- "e", Ihr- "e", LJ.- "Er", Zz- "Ze", II- "Und", Yi.- "y", Kk- "ka", Ll- "el", Mm.- "em", Nn.- "de", Oo.- "Über", PP- "SPORT", Pp.- "Er", Ss.- "es", Tt- "te", Uu.- "u", Ff.- "EF", Xx- "ha", Cc- "CE", Cc- "che", Shsh.- "sha", Stechen- "sha", komtersant- "festes Zeichen", Yy.- "S", b.– « weiches Zeichen», Ee.- "E", Yuu.- "yu", Yaya- "ICH".
Das russische Alphabet wird kyrillisch oder kyrillisch genannt. Briefe haben nähtoption.(Der Buchstabe in der Linie steigt nicht über den Rest der Buchstaben) und anmeldung(Der Brief unterscheidet sich von der Kleinbuchstaben). Es gibt nicht auf dem neuesten Stand komtersantund b,ein Großbuchstabe S.es wird nur in den ausländischen Sprachnamen für die Übertragung einer echten Aussprache (zu Beginn der russischen Wörter, der Sound [s] ist nicht gefunden).
10 Buchstaben.entwickelt, um Vokalgeräusche zu bezeichnen und herkömmlich aufgerufen vokale(a, u, o, s, u, y, yu, o und e),21 Brief.entwickelt, um Konsonantengeräusche zu bezeichnen und bedingt angerufen konsonant(b, in, g, d, g, s, y, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, s, u),komtersantund b.gehören Sie nicht zu irgendwelchen Vokalen oder Konsonanten und rufen Sie grafische Zeichen an.
Konsonantengeräusche, eindeutig unterschiedlich in Russisch (zum Beispiel vor den Vokalen), - 36: [B], [B "], [in], [in"], [g], [g], [d], [ d "], [g], [z], [z"], [th "], [k], [k"], [l], [l], [m], [m], [n] , [n "], [p], [p"], [p], [p], [s], [s "], [t], [t"], [f], [f '] , [x], [x "], [c], [h"], [sh], [sh "] (in der Rede von Menschen der älteren Generation in getrennte Wörter, solche wie hefe, Eingang, Spritzerund andere, kann einen langen weichen Konsonanten aussprechen [g "]). Konsonantengeräusche in russischer größerer als Konsonantenbuchstaben (36 bzw. 21). Der Grund dafür besteht aus einem der Merkmale russischer Grafiken - in der Tatsache, dass die Weichheit der Paarberatung in Russisch durch einen nichtkonsistenten Brief und einem Vokalbrief ( e, e, yu, ich und) oder b.(mal.[Mal] - mahlzeit[m "al], kon.[Kon] - pferd[Kon "]).
Vokale 10: a, u, o, s, und u, i, yu, o, e. Die Vokalgeräusche unterscheiden sich unter der Belastung - 6: [A], [y], [O], [S], [und], [E]. So in der russischen Sprache von Vokalen, mehr als Vokale, die mit den Merkmalen von Trinkbuchstaben verbunden sind i, yu, e, e(Jüngte) . Sie führen folgende Funktionen aus: 1) Anzeigen 2 Sounds ([y "A], [y" y], [th "o], [th" e]) in Position nach Vokalen, Trennzeichen und zu Beginn des Phonetikers Wort: grube[TH "AMA] , mein[Mai "a] , streiten[ABA "unter"]; 2) Anzeigen des Vokals und Weichheit des vorhergehenden Paares durch Härte / Weichheit des Konsonantenklangs: ein Stück Kreide[M "ol] - Mi: mol[Mall] (Die Ausnahme kann Brief sein e.in geliehenen Wörtern, die nicht die Weichheit des vorhergehenden Konsonanten bezeichnen - püree.[P "ure]; Da eine Reihe von Wörtern, die durch den Ursprung dieser Art von diesen Arten geliehen wurden, üblicherweise in modernem Russisch eingesetzt wurden, kann gesagt werden, dass der Brief e.auf Russisch, aufgehört, die Weichheit des vorherigen Konsonanten-Sounds zu bezeichnen, Mi: PRI [T "E] EAS [TE]; 3) Buchstaben e, e, yunach der ungepaarten Härte / Weichheit des Konsonanten bezeichnen einen Vokalklang [E], [O], [y]: sechs[Shes "t"], die Seide[Scholk], fallschirm[Fallschirmut].
Qualitative und quantitative Beziehungen zwischen Buchstaben und Sounds in Russisch
Zwischen den Buchstaben und Sounds in russischen, mehrdeutigen qualitativen und quantitativen Beziehungen werden etabliert. Der gleiche Buchstabe kann verschiedene Geräusche, beispielsweise den Buchstaben, bezeichnen aberkann sicht und klingt [a] ( mal.[Mal]), [und] ( uhr[Ch'iis]), [s] ( es tut uns leid[Zhyl'et ']), das mit dem Ändern der Aussprache von Vokalen in unbelasteten Silben verbunden ist; Buchstabe vonkann bedeuten, dass die Sounds [S] ( garten[SAT]), [S '] ( der Gast[Gos't']), [s] ( bestehen[Zdat '], [s'] ( machen[s'd'elel ']), [f] ( drücken[Burn ']), [sh] ( rasieren[Rasshit '], [sh "] ( teilt[Razch's'ip'it ']), die mit der Wahrscheinlichkeit von Konsonanten auf verschiedenen Zeichen verbunden ist. Und umgekehrt: Derselbe Klang kann mit verschiedenen Buchstaben schriftlich markiert werden, zum Beispiel: Sound [und] kann mit Buchstaben gekennzeichnet sein und(frieden[Frieden]), aber(uhr[Ch'iis])) ich(reihen[R'IDA]), e.(sänger[P'ivun]). Wenn wir das Wort aus der Sicht der quantitativen Beziehungen in Betracht ziehen, die zwischen Buchstaben und Sounds eingestellt sind, können die folgenden möglichen Beziehungen identifiziert werden:
Ein Brief kann zwei Sounds bezeichnen: grube[y'ama] (Buchstaben i, yu, e, ezu Beginn des Wortes nach Vokalen und Trennzeichen).
Brief hat möglicherweise nicht audio: lokal[M'ex '] (unrentabler Konsonant) Mouse.[Viel] (weiches Zeichen in der grammatikalischen Funktion nach ungeparretierter Härte / Weichheit der Konsonanten).
Ein Buchstabe kann ein Zeichen des Sounds unterschreiben: pferd[Kon '] , Balka[Ban'ka] (ein weiches Zeichen in der Funktion der Bezeichnung der Weichheit des Dampfkonsonanten am Ende und der Mitte des Wortes).
Ein Buchstaben kann den Ton und ein Zeichen eines anderen Sounds bezeichnen: mahlzeit[M'al] (Brief ichbezeichnet den Ton [A] und die Weichheit des Konsonanten [m ']).
Zwei Buchstaben können einen Ton bezeichnen: gewaschen[Moys] , Nesssya.[N'oba].
Es mag scheinen, dass drei Buchstaben auch einen Ton angeben können: waschen[MOKE], aber es ist nicht: Sound [c] mit Buchstaben gekennzeichnet t.und von, aber b.führt eine grammatikalische Funktion - zeigt die Form eines Infinitivs an.
Eine vollständige Liste der Buchstaben, die schriftlich sprechen und in allgemein anerkannter Weise angeordnet ist, wird Alphabet bezeichnet. Die Reihenfolge des Ortes der Buchstaben im Alphabet ist bedingt, aber bei der Verwendung von alphabetischen Listen, Wörterbüchern, aber praktisch gerechtfertigt.
Russisches Alphabet (russisches Alphabet)-Alaktorische Sprache, in der aktuellen Form mit dem 33-buch-kompatiblen C1918 (offiziell nur von 1942: Es dachte zuvor, dass in den russischen Buchstaben 32 Buchstaben E.und E.beide Optionen für denselben Buchstaben).
Herkunft des Alphabets
Etwa 863 Jahre Soluniykyrilli und Metodiiz Soluni (Thessaloniki) zu den Bestellungen des Byzantinischen Emspigormikhails III wurde durch Schreiben für die slawische Sprache vorgeschlagen. Das Erscheinungsbild von kyrillischen, aufsteigenden, dem griechischen autorisierten (feierlichen) Buchstaben, in diesem Fall, ist in diesem Fall mit den Aktivitäten der bulgarischen School of Scribes (nach Kirill und Methodius) verbunden. Bulgarien schafft die erste slawische Buchschule - Preslav Bücherschule, Neue slawische Übersetzungen aus Griechisch werden gemacht. Später dringt die alte slawische Sprache Serbien ein, und am Ende des X. Jahrhunderts wird die Zunge der Kirche des Vkijevsky Rus.
Staroslavansky, die Sprache der Kirche in Russland ist, erhielt einen Einfluss der alten russischen Sprache. So trat das russische Alphabet von dem alten russischen Kyrillic auf, das von Bulgarischkarlitsy geliehen wurde, erhielt die Verbreitung der Vkiyevskaya-Russifizierung der Annahme des Christentums (988). Zu dieser Zeit war es anscheinend in ihm 43 Buchstaben.. Die Rechtschreibreformen der zweiten Hälfte des XVII waren in Anreiz wie der nächste Satz von Buchstaben: a, b, in, g, d, e (mit einer Rechtschreibung ausgezeichnete Option є, die manchmal als ein separater Buchstabe betrachtet und in das Alphabet eingesetzt wurde an der Stelle des aktuellen E) und mit S, und, k, l, m, n, p, p, s, t, y, f, x, c, h, sh, u, ъ, s , B, ѣ, y, y. In dieser Form wohnt das russische Alphabet den Reformen von Peters I1708-1711. Viele doppelte Buchstaben, die zur Aufzeichnung von Nummern verwendet wurden, wurden abgeschafft (die nach dem Übergang auf arabische Zahlen unerheblich wurde). K1917 GualFavit kam in 35 Buchstabe (offiziell; In der Tat waren die Buchstaben 37) Komposition. Es wurde nicht als ein separater Brief angesehen, es wurde nicht als ein separater Brief angesehen. Die letzte große Reformheit wurde 1917-1918 durchgeführt. - Das aktuelle russische Alphabet, das aus 33 Buchstaben besteht.
Das Schicksal einzelner Buchstaben in den Jahrhunderten XVIII-XX
KSI - von Peter I (ersetzt durch eine Kombination) Ks.).
PSI - von Peter I (ersetzt durch eine Kombination) Ps.), nicht wiederhergestellt.
Omega - von Peter I storniert (ersetzt durch ÜBER).
Fort (f) iPhite. Fit wird von der Reform1917-1918gg storniert., F. Brief blieb,
Izhitsa - von Peter I (ersetzt von Peter) ICH. (Dann auch auf UND).
J- Dieses podr-stornierte Zeichen wurde in den Zivildruck B1735 zurückgegeben.; Ein separater Buchstabe von bis zuxx wurde berücksichtigt.
E. - Wird aus der Mitte des 19. Jahrhunderts verwendet, der 198 offiziell in den ABC eingeführt wurde.
E. - Vorgeschlagen in 1783 Booms. Dashkova, verbraucht von 1795. Einzelbuchstabe ABC-Zeichen E. Wurde offiziell in der Mitte des 20. Jahrhunderts. Obligatorisch in der Presse war im Zeitraum von C1942 Tode. V. Stalin.
Um ein oder ein anderes Wort zu reproduzieren, ist wichtige Entwicklung Phondematische Anhörung als Grundlage eines kompetenten Briefes. In diesem Zusammenhang ist es notwendig, Ideen über die Geräusche von Sprachen- und Buchstaben sowie den Konzepten der grundlegenden phonetischen (soliden) Gesetze der russischen Sprache zu bilden. Im Bereich der Vokale besteht dieses Gesetz in Die Ermäßigung- Ändern Sie (schwächer) Klang von Vokalen in einer unangenehmen Position. Im Bereich der Konsonanten - in atemberaubend. Der Übergang von klingenden Konsonanten im Gehörpaar am Ende des Wortes und vor den tauben Konsonanten: garten[Sa], buch[Buch] und in der Ozonation, dh der Übergang von tauben Konsonanten, um gekoppelte Belliger vorzunehmen, bevor Sie Konsonanten klingeln: anfrage[CONVERSCH]. Ein Merkmal von Vokalgeräuschen in Russisch ist das Vorhandensein von dabei, mit Ausnahme der Hauptvokale, yotisierten Vokalen, die aus zwei Sounds bestehen: Konsonant (normalerweise vom Brief bezeichnet) j. ) und Vokal. Auf dem Buchstaben der aufgezeichneten Vokale werden durch Buchstaben übertragen e. , e. , Yu, ich
Ebenso wichtig ist das Studium der Striche. Status (Zuteilung eines der Silben in der Wortsteigerung in der Stimme) in Russisch entdeckt(kann auf jeder Silbe stehen) und Beweglich(kann sich von einer Silbe zur anderen bewegen, wenn sich die Wortform ändert): river - R.é ki, Wald - Waldusw. Der Schwerpunkt kann eine sinnlose Rolle spielen: hP.ó pOK - Klammern, Seiteé lKI - RIFLE.usw.
Aktualisierung von Referenzwissen
Wie viele Buchstaben im russischen Alphabet? (33)
Und wie viele Sounds? (41)
Warum übereinstimmend die Anzahl der Sounds nicht mit der Anzahl der Buchstaben?
Buchstaben, die keinen Ton angeben.Trotz der Tatsache, dass Sounds mehr als Buchstaben sind, gibt es Buchstaben, die keine Töne anzeigen. Es ist Kommersant, unrentable Konsonanten. Beispielsweise, tochter, Aufstieg, Sonne(Der Brief ist geschrieben, aber nicht ausgesprochen).
Doppelte Rolle der Buchstaben E, E, YU, YA.Buchstaben können sowohl einen Klang als auch den beiden benennen.
Praktische Arbeit. Sagen Sie ein gebrochenes Wort, das gebrochen, gegessen und beantwortet Fragen:
Die gleichen Sounds zeigen die Buchstaben E an? Benenne sie.
Welche Art von Sound erschien im zweiten Wort?
Die Buchstaben E, E, YU, ich bin als Yothenized genannt, weil sie 2 Sounds bezeichnen können, von denen eins y. Buchstaben E, E, YU, ich werde 2 Sounds angeben, wenn Sie nach Vokalen nach der Trennung von ъ und B oder nach der Anfang der Worte. In anderen Fällen - 1 Ton.
Selbstständige Arbeit.
1) Zählen Sie, wie viele Sounds und Buchstaben in Worten: steppe(5 b., 4 Sterne), sprache(4 b., 5 Sterne), jugend(6 b, 6 st.), traurig(8 b, 7 Sterne), die Schule(5 b., 5 Sterne)
2) Schreiben Sie Gruppen von Wörtern, in denen die Buchstaben I, Yu, E, E, ein und zwei Sounds angeben:
yama, Yozh, Tag, Yula, Familie; Bayan, Jury, klar, Girlande, Weihnachtsbaum, Fichte, Weihnachten, Schnee, Schneeflocke, Bury, Sturm, Schneesturm, Blizzard, Luxus, Stock, Kabine, Hatch, Schießen, Hell, Eingang, Honig, Yasha, Row, Samen, Flug , Wunder, Rührei, Schnabel, Sitzen, Essen, Süden, Kämpfer, Willkommen, Affe, Weinglas.
Vokale
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Steigen | |||
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vorderseite |
mitte |
rückseite |
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Oberer, höher | |||
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Mitte | |||
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Niedriger | |||
Konsonanten
117. Betrachten Sie die Tabelle "Konsonanten Sounds". Bereiten Sie eine Nachricht über das, was Sie über konsonante Geräusche und Buchstaben kennen, die Konsonantengeräusche bezeichnen.
- Warum Buchstaben, die Konsonantengeräusche bezeichnen, weniger als konsonante Sounds?
- Ist die gleiche Zahl in russischen Konsonanten:
a) ring und taub;
b) solide und weich?
118. Sag Worte.
blatt, Oktober, Tee, Flagge
- Beschreiben Sie die konsonanten Klänge, die sich in diesen Wörtern befinden (fest oder weich, taub oder klingeln, Paar oder Entspannen).
119. Lesen.
zhi.
cha - Scha.
chu - Schu.
thu, cn, cc, shn, lf
- Sagen Sie uns, was Sie über die Schreibweise von Briefen kennen.
- Komme zu einem Beispiel für jede Beschriftung. Schreib sie auf.
120. Lesen Sie das Memo 1 ", wie Sie ein Schallspielbringen des Wortes erstellen können". Nutzen Sie die Probe aus, machen Sie eine Schallbuchstaben-Verbreitung eines dieser Wörter.
tau, Schlüssel, Tag
- Beachten Sie! Abbildung 1 rechts vom Wort zeigt, dass es notwendig ist, eine Sound-Buchstaben-Analyse des Wortes vorzunehmen.
121. Lesen. Erstellen Sie Sprichwörter.
- Schreiben Sie die Sprichwörter auf. Erklären Sie ihre Bedeutung. Betonen Sie den Brief, in dem Sie sich daran erinnern müssen, den Schreiben zu schreiben, der den Schockvokalklang bezeichnet.
122. Sag Worte.
- Erklären Sie, welchen Buchstaben Sie das Paar, indem Sie das Paar von taubsägeln, den konsistenten Sound in jedem Wort an. Schreiben Sie die Wörter auf und bezeichnen Sie das Paar, das mit dem Buchstaben übereinstimmt.
Merken! Um den Brief für den Gehörlocken richtig zu benennen, ist der Konsonantenklang in der Wurzel des Wortes, es ist notwendig veränderung Wort oder nehmen Sie ein einzelnes Wort ab So dass dieser konsonanten Klang vor dem Sprachklang stand: (Tun b.s, D. b.oK) du. b., D. b.ki.
123. Lesen Sie den Muster von M. Grozovsky "in der Küche".
- Was bedeutet den Ausdruck? freund mit Freund?
- Finden Sie ein paar einfarbige Wörter - die Namen der Gerichte. Welcher von ihnen, der den Paarkonsonantenklang bezeichnet, muss überprüft werden? Schreiben Sie diese Wörter auf. Welches Wort wird für jeden von ihnen bestätigt?
Tasse 1 und ein Becher streiten miteinander,
Welcher von ihnen in dem Haus, das Sie brauchen.
Löffel und Saucer lachen
Und Comfort-Freunde:
- Zur Becher - eine Landschaft.
In einem Kreis - ein Löffel.
Jeder braucht ein wenig auf der eigenen Art.
124. Lesen.
Überspannung (K, D), SDU (K, D), KVA (C, Z), Ukro (P, B), RASS (S, S), SUGRO (P, B), Stry (F, B), Nare (T, d), ozzore (t, d), gara (w, g), gra (t, d) ka, morco (f, b) ka, ul (n, b) ka, ka (sh, g) , Ko (k, d), rans (s, h) ka, vare (w, g) ka.
- Wählen Sie einen Brief, um den Paarkonsonantenklang an der Wurzel jedes Wortes zu bezeichnen. Erkläre deine Wahl. Schreiben Sie die Wörter richtig auf.
- Betonen Sie die Buchstaben, die ungepaarte solide Konsonanten bezeichnet werden.
