음절, 단어, 문장, 소리에 대한 조음 체조의 소리 l의 준비 및 자동화 l. 사운드 엘
소리 생성에 대한 개별 언어 치료 수업 [L]
음성에서 격리된 발음의 자동화
"다람쥐 루의 모험. 꽃밭으로의 여행
표적. 소리 [L]의 고립 된 발음의 진술 및 자동화.
작업
1. 교정 - 훈련:
소리[L]의 발음을 명확히 하고, 이 소리를 넣어 발음을 분리하여 발음을 고정합니다.
질문에 정확하고 완전하게 대답하는 법을 배웁니다.
2. 교정 - 개발:
관절 운동성, 언어 호흡의 발달
음소 청력 및 지각 능력, 음절 분석 능력 개발,
논리적 사고, 주의력, 기억력, 색 구별에 대한 인식의 완전성 개발;
손가락의 일반 운동 능력과 미세 운동 능력의 발달;
3. 교육:
재미있는 연습을 통해 수업에 대한 관심을 높입니다. 활동, 인내, 결점을 극복하려는 열망.
장비: 그리고 다람쥐, 거울, 프리젠테이션이 있는 컴퓨터, 큰 크리스마스 트리 그림(바닥에서 노는 용도), 끈에 잎사귀가 달린 곰팡이(기류 발달 설명서), 수족 공, 꽃병의 사진숫자 1, 2, 3의 ami, 사진 분할, 확인란.
수업 진행
I. 조직적 순간
오늘 우리는 긴 여행을 함께 할 새로운 손님이 반에 왔습니다. 수수께끼를 추측하고 그것이 누구인지 추측하려고합니다.
그는 나뭇가지에서 그의 집으로 뛰어오를 것입니다. 길을 따라 그는 부딪힐 것입니다.(다람쥐)
쾌활하고 친절한 다람쥐입니다. 그녀의 이름은 루입니다. (슬라이드 번호 1) 그녀는 견과류와 버섯 수집을 좋아합니다. 오늘은 루와 함께 꽃밭으로
II. 주요 부분
1. 포스팅 주제
그녀의 이름에서 첫 번째 소리가 무엇인지 말해주세요. [엘]. 루는 발음이 안 될까봐 걱정한다. 그녀를 함께 가르치자. 이를 위해서는 입술과 혀가 잘 작동해야하므로 관절 체조를 당신과 함께하고 손님에게 보여줄 것입니다. (슬라이드 #2)
2. 관절체조
1. 입을 엽니다 - "집". 그 집의 주인은 누구입니까? 혀의 주인입니다. 그는 집에서 편안합니다.
2. 도어 립은 유연합니다. 그들은 미소가 될 수 있습니다. 그들은 튜브에 모였다가 다시 미소를 지을 수 있습니다.
3. 나는 결국 그네를 타게 되었다. 그것은 날아 내려 갔다.
4. 변신에 지쳐서 잼의 혀를 핥는다.
5. 이제 우리의 혀는 입천장을 씻습니다.
수고하셨습니다. 수고하셨습니다.
3. 에어 제트의 개발.
- Lou는 잎이 달린 공터에서 곰팡이를 발견했습니다. (슬라이드 번호 3) Lou가 버섯의 잎사귀를 날려 버리도록 도와주세요. (수당) 아이는 매뉴얼로 운동을 하고 전단지도 슬라이드에서 "날아갑니다".
4. 사운드 설정 [L]어린이에게 소리 생성 연습 중 하나를 수행하도록 요청하십시오.
미소의 입술, "울타리"가있는 이빨, 혀의 넓은 끝이 윗니에 달려 있고 소리 [ы]를 크게 발음합니다. 새로운 소리를 듣고 다시 말하고 자신에게 귀를 기울이십시오. 당신은 오늘 새로운 소리를 발음하는 법을 배웠습니다. 다시 말해. 이 소리는 무엇입니까? 어떻게 발음합니까? (조음 특징에 따른 소리의 특성)
5. 소리의 고립 발음 자동화 [L]
1) - 이 소리는 우리 공터 위로 날아가는 비행기 소리와 비슷합니다. 날개처럼 팔을 벌리고 비행기처럼 흥얼거리자. (슬라이드 번호 4)
2) -이제 우리는 다람쥐와 함께 "크리스마스 트리"에 뛰어 올라이 소리를 발음 할 것입니다.
아이는 소리를 내며 바닥에 깔린 크리스마스 트리 그림 사이를 걷습니다.[엘]
3) 사이코 체조.
눈을 감자. 우리가 Lou와 함께 아름다운 공터에 있다고 상상해보십시오. 놀라자. 기뻐합시다. 공터에는 형형색색의 꽃이 가득합니다. 웃으면서 눈을 뜨자. 당신 앞에는 다른 색조의 꽃이 있습니다. 이름을 지정하십시오. 나비를 클릭하여 새로운 소리를 만들어 봅시다. 올바르게 발음하면 나비가 날아갑니다. (슬라이드 번호 5)
6. 수족 요법을 위한 공을 이용한 손가락 체조.
시의 발음과 함께 각 손가락의 고리로 마사지:
다람쥐는 범프를 수집하여 10개나 득점했습니다. 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯, 다시 세기 시작합니다.
7. 음소 청력의 발달.
다른 소리 중에서 소리 L의 분리
소리가 들리면 깃발을 들어 올리십시오.[엘]. (소리 목록: T, S L, K, L 및 음절: ta, su, lu 등)
8. "다람쥐 먹이기" 게임. 음소 인식의 발달.
다람쥐는 공터를 돌아 다니며 음식 접시를 발견했습니다. 루는 매우 배고프다. 다람쥐가 소리가 나는 그림을 선택하도록 도와주세요.[엘]- 그들은 남고 나머지는 사라질 것입니다. (슬라이드 번호 6)
9. 물리적 시간.
다람쥐는 조금 피곤합니다. 같이 쉬자.
다음은 다람쥐 충전입니다. 순서대로 하세요.
빨리 일어나 웃어. 더 높게, 더 높게 스트레치
글쎄, 어깨를 곧게 펴고 올리거나 내립니다.
좌회전, 우회전, 무릎으로 손을 만지십시오.
10. "꽃병에 꽃 모으기" 매뉴얼 가지고 놀기 음절 분석 능력 형성
편지 찾기
당신은 소리 L을 올바르게 발음하는 법을 배웠습니다. 그는 매우 기뻐하며 편지 L로 당신에게 여자 친구를 소개하고 싶어합니다. 당신과 나는 그들과 함께 여행을 갈 것이고 다양한 흥미로운 작업을 함께 수행 할 것입니다. 근데 L은 어디있나요?
이 글자들 중에서 글자 L을 찾아 이름을 지은 다음, 우리와 함께 여행할 수 있도록 모든 글자 L에 다리에 동그라미를 치자.
1 공책의 문자는 문자 "el"이 아니라 소리 [l]로 읽힌다는 것을 상기시킵니다.
고립된 소리 L의 자동화 및 문자 L의 그래픽 이미지 고정
변장한 편지
편지 L은 다른 옷으로 갈아입는 것을 좋아합니다. 그녀는 알아보기 어려울 수 있습니다. 다른 의상을 입고 그녀를 알아보도록 합시다. 모든 문자의 이름을 L로 지정하고 밑줄을 긋습니다.
발라볼키
편지 L은 그의 수다 상자 여자 친구에 대해 말하고 싶어합니다. 그들은 항상 이야기하고 있습니다. 그들과 대화하기 위해 그들의 언어를 기억하려고 노력하십시오.
라라로
당신은 당신의 아이에게 세 음절을 읽어줍니다. 아이는 같은 순서로 연속 3음절을 기억하고 반복해야 합니다. 아이가이 작업에 쉽게 대처할 수 있다면 4 음절을 암기하고이 소리로 다른 음절을 구성하도록 초대하십시오.
숙제
엄마는 A, U, E로 음절을 쓰는 일을 L에게 주었다. 그러나 L은 모든 것을 섞어서 O, 즉 OL로 음절을 썼다. 그녀의 실수를 바로잡도록 도와주세요. 모든 음절을 큰 소리로 읽고 모든 OL에 줄을 긋습니다.
알 올 얼 알 올 엘 엘 얼 올 알알 엘 알 올 올 엘 엘 알 알 올 올OL UL EL AL OL AL OL OL UL
음절의 소리 L 자동화
사과
편지 L은 맛있고 잘 익은 사과로 당신을 대하고 싶습니다. 그러나 사과나무에는 잘 익은 사과와 덜 익은 사과가 있습니다. 당신이 착각하지 않도록 나는 익은 사과 만 수집했으며 문자 L이 서명했습니다. 사과의 음절을 읽으십시오. 설익은 사과는 음절 AL이 쓰여진 사과입니다. 녹색 연필로 동그라미를 치고 잎을 추가하고 익게하십시오. 익은 사과(나머지 음절 포함)에 노란색 연필로 동그라미를 치고 화살표를 그립니다. 바구니.
사과는 착색될 수 있을 뿐만 아니라 사과의 원형 부화도 가능합니다. 익은 것 - 중간에서 가장자리까지, 덜 익은 것 - 가장자리에서 중간까지, 이전에 가장자리가 있고 중간이 어디에 있는지 어린이와 논의했습니다.
음절의 소리 L 자동화
안경편지 L은 당신을 우유로 대하고 싶어합니다. 그러나 그녀는 모든 것을 씻을 시간이 없었습니다 안경.나는 더티 L에 음절 LY를 썼다. 나머지 안경은 깨끗합니다. 음절을 읽고 깨끗한 잔에 우유를 따르고 더러운 잔은 비워둡니다.
단어와 구에서 소리를 얻은 후 우유 잔을 세십시오. 예를 들어:우유 한 잔, 우유 두 잔등등. 왜 더러운 잔에 음료수를 부으면 안 되는지 아이에게 설명하십시오.
음절의 소리 L 자동화
화환을 고치다
나%와 Letter L은 새해를 맞아 크리스마스 트리를 장식하기로 했다. 그리고 어떤 나무 나 w없이 요정 불빛?그러나 화환에서 몇 개의 전구가 타 버렸다. ㄷ^^ L이 그들을 찾도록 도와줍시다. 음절 끝에 불이 꺼진 전구 L. 그리고 서비스 가능한 전구 L - 음절의 시작 부분. 모든 음절을 읽으십시오. 전구를 태우십시오. 그리고 서비스 가능한 전구에 불을 붙입니다(노란색 연필로 색칠하고 광선을 그립니다).
 전구를 선으로 연결하여 화환을 만들 수 있습니다. 크리스마스 트리 외에 화환을 걸 수 있는 다른 곳에 대해 자녀와 이야기할 수 있습니다.
스트리트 L
L은 친구들을 위해 거리를 만들고 싶어합니다. 이 거리에는 L 소리가 나는 이름으로 그림이 사는 집만 있을 수 있습니다. 모든 집에 그림의 이름을 지정하십시오. L 소리가 나는 그림이 사는 집에만 문자 L에 동그라미를 치십시오.
아이에게 진짜 그릇, 제비꽃 및 그가 모를 수 있는 기타 품목을 보여주십시오. 아이에게 소리 L이 있는 모든 집을 한 줄로 연결하여 거리를 만들게 합니다. 사전:공, 은방울꽃, 그릇, 도토리, aku라, 바이올렛, 인피 신발, 라마, 나비.
단어의 소리 L 자동화
룸 L
이것은 방 L입니다. 이름에 L 소리가 나는 물체를 찾아 모든 물체의 이름을 지정한 다음 색칠하세요.
아이에게 제안하십시오 : 봐, 우리 방에 그런 물건이 있습니까? 사전:바닥, 천장, 글라디올리, 표, 의자, 램프, 선반, 불알, 바구니, 드레스, 나무, 옷걸이, 자전거, 사과, 사발, 주걱, 인형, 팽이, 말-흔들의자, 안장.
단어의 소리 L 자동화
소리의 수수께끼 L
당신의 앞에 고문 L. 먼저 상단 선반에 있는 이름을 지정한 다음, 하단과 끝에 있는 나머지 부분에 이름을 지정합니다. 이제 L이 당신에게 질문할 것입니다. 정답을 맞춰보세요.
사과와 양파 사이에 무엇이 있습니까?
인형의 왼쪽과 사과 위에 있는 것은 무엇입니까?
활 아래와 숟가락 오른쪽에 무엇이 있습니까?
주걱과 망치 사이에 무엇이 있습니까?
위쪽과 포크 위쪽에는 무엇이 있습니까?
아이는 선반에 있는 물건의 이름을 순서대로 명명합니다. 그런 다음 억양으로 전치사를 강조 표시하여 어린이에게 질문을 읽습니다. 천천히 읽으려고 노력하십시오. 아이는 주의 깊게 듣고 올바른 물건의 이름을 지정합니다. 아이에게 물어보십시오. 맨 위 선반에있는 것을 한 단어로 부르는 방법은 무엇입니까? 선반에 무엇이 남아 있습니까? 나머지 선반도 마찬가지입니다. 찾은 항목은 색칠할 수 있습니다. 사전:팽이, 인형, 주걱, 메모장; 사과, 비트, 양파, 가지, 포크,숟가락, 망치, 국자; 롤빵, 소시지, 우유, 유리.
단어의 소리 L 자동화
소리의 친구들 L
L 사운드에는 두 명의 여자 친구가 있습니다. 하나 - 깨끗한,또 다른 - 더러운.더러워지면 모든 것이 더러워집니다. 그녀의 옷 이름에는 L 소리가 있습니다. 그녀의 물건을 찾고, 이름을 지정하고, 당신이 찾을 수 있고 빨 수 있도록 그 위에 점을 그립니다.
아이는 이름에 소리 L이 있는 모든 것을 찾아 이름을 지정하고 "점"을 그려야 합니다. 더러운 여자처럼 될 필요가 없다는 것을 아이에게 설명하십시오. 사전:넥타이, 모자, 모자, 드레스, 목욕 가운, 스카프,양말, 티셔츠, 스타킹, 블라우스, 티셔츠, 스커트.
단어의 소리 L 자동화
게임 "반대로 말해"
L은 당신과 "Say the other way around" 게임을 하고 싶어합니다. L은 당신에게 사진을 불러서 그것이 무엇인지 말할 것이고, 당신은 말해야 할 것입니다. 반대의 경우도 마찬가지입니다.예를 들어: 우유는 뜨겁고 차갑습니다.
마법사는 좋지만 때로는 ... (악). 늑대는 가득 찼지만 발생합니다 ... (배고파). 말은 검은 색이지만 발생합니다 ... (흰색). 유리는 비어 있지만 발생합니다 ... (가득 찬). 머리카락이 검지만 ... (밝음)이 있습니다. 사람은 노인이지만 때로는 ... (젊음).
문장의 일부를 아이에게 읽어주고 억양으로 불완전함을 강조하면 아이는 그림을 찾고 반의어의 이름을 지정해야 합니다. 자녀가 반의어 이름을 지정한 후에는 작업을 변경해야 합니다. 어른이 아이에게 묻습니다. 차갑고 뜨거운 것은 무엇입니까? 아이는 원하는 그림의 이름을 지정하고 페인트합니다.
단어의 소리 L 자동화
트레일러
L의 친구들이 방문했습니다. 그들을 배웅할 시간이 되었습니다. 기차역그리고 누가 어떤 차에 있었는지 잊어버렸습니다. 그들이 자리에 앉도록 도와주세요. 첫 번째 마차에 단어 시작 부분에 소리 L이 있고 단어 중간에 소리 L이있는 - 중간 캐리지에, 단어 끝에 소리 L이있는 - 마지막 마차에 손님을 넣으십시오. 승객이 탈 트레일러까지 화살표를 그립니다.
어린이가 L의 손님 이름을 짓도록 돕고 L이 방문한 동물과 곤충, 새의 이름을 말하게 하십시오. 사전:당나귀, 삼기, 벼룩, 다람쥐,벌, 딱따구리, 코끼리, 갈까마귀, 늑대, 엘크, 벌레, 비둘기, 말.
단어의 소리 L 자동화
미궁
L은 광대가 통과하도록 도와야 합니다. 미궁서커스 공연에 필요한 물품을 수집합니다. 광대가 모든 항목을 수집하고 자신에게 올 수 있도록 도와주세요. 랩독.그들은 함께 공연할 것입니다. 항목을 찾으면 이름을 지정하십시오.
아이들이 눈으로 따라갈 수 있으면 더 좋겠지만, 그게 어려우면 펜이나 손가락으로 운전할 수 있어요. 아이가 구절에서 L 소리의 정확한 발음을 고쳤을 때, 광대가 뭐냐고 다시 말해요. 설립하다. 답변은 완전한 문장이어야 합니다. 예를 들면 다음과 같습니다. 광대가 줄넘기를 찾았습니다.사전:모자, 발랄라이카, 플래그, 글로브, 토치, 줄넘기, 크래커, 돋보기, 비둘기,미소, 소시지, 빗자루.
단어의 소리 L 자동화
숲속의 캠핑
숲에서 친구들과 L. 왼쪽 그림을 주의 깊게 보고 소리 L로 모든 이름을 지정하십시오. 이제 오른쪽 그림을 보고 아이들이 무엇을 가지고 갔고 무엇을 잊어버렸는지 말하십시오.
단어의 소리 L 자동화
아이는 왼쪽 그림에서 소리 L이 있는 이름의 모든 물건을 찾아 이름을 지어야 합니다. 그런 다음 오른쪽 그림을 보고 어떤 항목이 사라졌고 어떤 항목이 남았는지 말해야 합니다. 종이로 오른쪽 그림을 닫고 왼쪽 그림에서 어린이들이 남긴 물건을 색칠하게 하세요. 사전:중산 모자, 텐트, 크리스마스 트리, 엘크, 불꽃, 스틱, 숟가락,포크, 은방울꽃, 우엉, 톱, 도토리, 다람쥐, 딱따구리, 속이 빈, 스카프, 드레스.
단어의 소리 L 자동화
편지
그녀의 할머니에게 L로 편지를 작성하십시오. 사진이 도움이 될 것입니다. 나는 문장을 시작할 것이고 당신은 그것을 끝낼 것이다.
무도회에 있는 마법사... 그녀는 무엇을 하고 있나요?
방에 울고있는 아기 ... 그는 무엇을하고 있습니까?
물 위의 뗏목...?
밀라 힐이...?
바닥에 아기...?
교활한 광대...?
벤치에 잡담...?
공에서 ... 누구를 연상케합니까? 방에서 울고...? 물 위에 떠...? 밀라가 망했다...? 바닥에 뒹굴뒹굴...? 해맑게 웃는다...? 벤치에서 잡담...?
억양이 불완전한 문장을 아이에게 읽어주고 아이는 L음이 있는 단어를 사용하여 완성하고 아이가 L음이 없는 단어를 부르면 어른은 참고용 단어를 사용하여 교정합니다. 사전:세다부는, 우는, 수영, 부서진, 크롤링, 미소, 채팅, 마녀, 울보,뗏목, 발 뒤꿈치, 아이, 광대, 말하는 사람.
단어의 소리 L 자동화
사진 선택
상자에 있는 모든 그림의 이름을 지정하십시오. 적절한 그림을 찾아 이름을 지정하고 빈 상자에 넣으십시오(그림에서 상자로 화살표를 그립니다). 왜 그랬는지 설명하십시오.
아이는 창에 그려진 그림의 이름을 지정한 다음 유추에 의해 누락 된 그림을 집어 들고 빈 창에 화살표를 그립니다. 사전:고라니, 늑대, 다람쥐; 선반, 테이블, 의자; 포크, 국자, 숟가락; 남자 이름,비둘기, 플라밍고; 팽이, 인형, 주걱.
L-혼란
L 잃어버린 물건. 그들을 찾을 수 있도록 도와주세요. 이것들이 어디 있는지, 어디서 구할 수 있는지 알려주십시오. 예를 들어: 인형 뒤에 견갑골, 인형 뒤에서 삽을 가져와야합니다.
어린이에게 모든 요리, 모든 장난감의 이름도 말해 보라고 합니다. 그림에서 가구를 찾고 이름을 지정하십시오. 사전:의자 아래 포크, 상자에 핀, 국자테이블 아래, 선반 위의 팽이, 인형 뒤의 주걱, 선반 위의 유리잔, 그릇에 필라프.
구에서 소리 L의 자동화
반으로
사악한 마법사는 소리 L로 그림의 반을 훔쳤습니다. 마술사가 물건의 반을 훔친 것은 무엇입니까? 예를 들어: 반달 반 사과.이제 전체가 되도록 개체를 그립니다.
사전:전구, 크리스마스 트리, 돋보기, 주걱, 병, 사과, 달, 활, 유리, 소용돌이,가게.
구에서 소리 L의 자동화
퍼즐
수수께끼 L을 맞춰보고 그림을 색칠하세요. 내가 무슨 말을 하는지 알아?
가득 찬... 유쾌한... 부서진... 실크... 따뜻한... 익은...
억양이 불완전한 구절의 첫 단어를 자녀에게 읽어 주십시오. 아이는 올바른 단어를 선택하고 전체 구의 이름을 지정해야 합니다. 그런 다음 작업을 변경할 수 있습니다. 이제 기억하십시오. 딸기의 종류는 무엇입니까? 병은 어떤가요? 등. 사전:풀 플라사기꾼, 쾌활한 군인, 부서진 덤프 트럭, 실크 블라우스, 따뜻한 양가죽 코트, 온천짖는 딸기.
구에서 소리 L의 자동화
색연필
엘은 친구들인 알라, 밀라와 어떤 색으로 그림을 그릴지 말다툼을 하고 있다. Alla는 파란색 연필을 가지고 있고 Mila는 노란색 연필을 가지고 있습니다. 그들을 화해시키고 노란색으로 칠해야 할 것과 파란색으로 칠해야 할 것을 말하십시오. 소녀들을 위한 연필에 색을 칠한 다음 그림에 색칠하고 Alla와 Mila가 가지고 있는 것을 알려주세요. 다음과 같이 대답해야 합니다. 알라에게는 파란 종이 있습니다.
아이는 그림의 이름을 지정하고 이 물체가 어떤 색일 수 있는지 말합니다. 예를 들면 다음과 같습니다. 이것은 파도이며 파란색입니다.그런 다음 - 작업을 수행합니다. 사전:에게작은 종, 벌, 눈, 비둘기, 사과, 파도, 태양, 해바라기, 기름,귀.
구에서 소리 L의 자동화
L에게는 친숙한 마법사가 있습니다. 오늘 그는 잠을 충분히 자지 못하고 모든 것을 혼란스럽게 만드는 편지를 썼습니다. 마술사가 편지의 실수를 수정하도록 도와준 다음 올바른 그림을 찾으세요.
마법사
달에 하늘입니다.
엄마는 상추로 사탕무를 만들었습니다.
소시지에 냉장고입니다.
스카프에 머리.
칼라흐는 슬라바를 먹었다.
사과는 밀라에서 주스를 짜냈습니다.
파도가 보트에 떠 있습니다.
알슈(설명적인 이야기를 다시 말하는 것)
엘의 친구 알소에 대한 이야기를 들어보세요. 그녀가 어떤 사람인지 기억해 보세요. 그림을 색칠하고 이야기를 다시 들려주세요.
알수입니다. 또한 파란 눈, 빨간 입술, 노란 머리카락을 가지고 있습니다. 또 흰 드레스에 흰 스타킹, 파란 구슬을 신고 파란 구두를 신고 파란 가방을 들였다. 알소우는 가방에 잘 익은 사과를 가지고 있다.
두 번 연속으로 아이에게 이야기를 읽어주세요. 첫째, 아이는 문장으로 이야기를 반복하고 질문에 답한 다음 다시 말해야 합니다.
밀라와 사과(다시 말함)
L을 위해 사과를 사준 밀라의 이야기를 들어보세요.
밀라입니다. 그녀는 주홍색 드레스를 입고 사과를 사러 가게에 갔다. 밀라는 사과를 샀다. 사과는 노랗고 익었고 맛있는 냄새가 났습니다. 밀라는 사과를 먹었다. L은 사과를 받지 않았고, L은 화를 내며 울었다.
연결된 음성에서 소리 L의 자동화
샐러드(체인 텍스트)
L의 친구가 아파서 차가운 샐러드를 먹었습니다. 이에 대한 이야기를 듣고 그림을 바탕으로 다시 말해보세요.
엄마가 샐러드를 만드셨어요. 나는 샐러드를 냉장고에 넣었다. 알라는 그를 냉장고에서 꺼냈다. 알라가 차가운 샐러드를 먹었다. 빈 샐러드 그릇이 있었다.
아이에게 이야기를 읽어주세요. 그가 텍스트를 다시 말할 수 있도록, 연속적인 문장 체인을 만들기 위해 누락된 단어를 찾도록 도와주세요.
연결된 음성에서 소리 L의 자동화
클라비나 인형(체인 텍스트)
Klava와 그녀의 인형에 대한 이야기를 듣고 그림을 바탕으로 다시 말해보세요.
클레이브는 인형을 샀다.
인형은 선반에 놓였습니다.
광대는 이미 선반에 앉아 있었다.
광대는 클라바에게 미소를 지었다.
Klava는 인형과 광대를 존경했습니다.
연결된 음성에서 소리 L의 자동화
밀라가 방문(체인 텍스트)
밀라가 방문했다 마을.이에 대한 이야기를 듣고 그림을 바탕으로 다시 말해보세요.
밀라는 클라바 이모를 만나러 마을로 갔다.
클라바 이모에게는 말이 있었습니다.
밀라는 말을 탔다.
Mila를 위해 Klava 이모는 편안한 안장.
1 "마을"과 "안장"이라는 단어의 의미를 아이에게 설명하십시오.
연결된 음성에서 소리 L의 자동화
게으른 파벨(일련의 사진에서 다시 말함)
소리 L에는 친숙한 소년 Pavel이 있습니다. 그는 게을러. 사랑 손에 앉다.그에 대한 이야기를 듣고 기억하려고 노력하십시오.
파벨은 밖으로 나가 벤치에 앉았다. 나는 벤치에 앉아 태양을 바라보았다. 그것은 그의 머리를 날려 버렸다.
파벨은 집에 갔다. 의자에 앉았다. 앉아서 천장을 바라보았다. 그는 의자에 앉았다가 일어나 흔들마 위에 앉았다. 나는 흔들의자에 앉아 바닥을 바라보았다. 나는 흔들의자에서 일어나 이리저리 걸으며 바닥에 앉았다. 바닥에 쓰러져 잠들었다.
그래서 바울은 하루 종일 양동이를 이길.
어른은 표현적으로 천천히 아이에게 텍스트를 두 번 읽고 텍스트에 대해 질문합니다. 아이는 그림을 기반으로 텍스트를 다시 말합니다. 성인은 "앉아"와 "양동이를 치다"라는 어구 단위의 의미를 어린이에게 설명합니다.
연결된 음성에서 소리 L의 자동화
새끼 고양이 장난 꾸러기(일련의 사진에서 다시 말함)
엘은 여자친구 라다를 찾아가 그림을 그렸다. 이제 그는 자신의 친구인 Lada와 그녀의 새끼 고양이에 대해 이야기하려고 합니다. 이 이야기를 기억하려고 노력하십시오. 조심하세요! L은 모든 사진을 뒤섞었다. 번호를 정확하게 매기고 L의 이야기를 다시 들려주세요.
Lada에게는 귀여운 고양이가 있었습니다. 그는 발이 하얗고 앞이 하얗고 꼬리가 하얗고 장난기가 많았습니다. Lada는 새끼 고양이를 쓰다듬어주고 파란색 그릇에 담긴 우유를 먹였습니다. Lada가 문자 L을 배우기 위해 앉았을 때 새끼 고양이는 장난 꾸러기였습니다. 그는 바닥에 뜨개질을 위해 공을 굴렸다. 그러자 새끼 고양이는 피곤해져서 탁자 아래 푹신하고 따뜻한 침구를 깔고 잠자리에 들었습니다.
소리 "L"을 자동화하기 위한 음성 자료입니다.
Durneva Marina Alekseevna, 교사 - 연설 치료사, MBDOU 유치원 No. 17, Kamensk-Shakhtinsky.표적:아이의 연설에서 소리 "L"의 자동화.
작업:
1.
시와 혀 트위스터의 도움으로 연설에서 소리 "L"의 정확한 발음을 연습하십시오.
2.
연설의 리드미컬한 억양을 개선합니다.
3.
말하기 활동을 늘립니다.
4.
감정적 배경을 최적화하고 기분을 개선하십시오.
설명:친애하는 동료 여러분, 저는 어린이의 언어 치료 작업에 사용하는 어린이의 말소리를 자동화하기 위해 혀 트위스터와 시 모음을 계속 출판하고 있습니다. 이번에는 소리 "L"을 자동화하기 위한 연설 자료를 소개하겠습니다. 이 텅 트위스터는 동적 일시 정지 중 주제별 수업의 요소로 사용하거나 별도의 사운드 발음 수업으로 사용할 수 있습니다. 큰 관심과 즐거움을 가진 내 아이들은 이 운율을 발음하고 암기합니다. 그런 다음이 자료에 대한 "독자"대회를 조직합니다. 승자는 시를 암송하고 모든 소리를 정확하게 발음하는 사람입니다. 이 작업은 언어 치료사, 교육자, 부모에게 유용할 것입니다.
콘텐츠
자동화 솔리드 사운드 "L"
나는 소리 발음 작업의 2단계에서 이 텅 트위스터를 사용합니다.
음절의 "L"소리를 자동화하는 단계에서 처음 사용합니다. 작업은 다음과 같이 수행됩니다. 성인은 텍스트 자체를 읽고 어린이는 음절만 발음합니다("에코" 게임).
예: 성인 - "밖은 따뜻해", 어린이 - "로로로"
따라서 재미있는 방법으로 다양한 구성의 음절을 꽤 오랫동안 발음 할 수 있으며 아이가 지루해하지 않습니다. 또한 텅 트위스터를 반복해서 발음하는 과정에서 아이가 기억하고 읽기 대회에서 말할 수 있습니다.
동일한 텅 트위스터를 두 번째로 사용하는 경우는 음성의 자동화가 있을 때입니다. 첫째, 나는 혀 트위스터를 사용합니다. 왜냐하면 그들은 이미 아이에게 익숙하기 때문입니다. 이제서야 아이는 혀를 꼬집는 전체를 말합니다. 두 번째 옵션은 "독자"경쟁입니다.이 소리를 잘 발음하는 2-3 명의 어린이는 혀 트위스터를 읽는 데 경쟁합니다. 이 단계에서도 우리는 "누가 더 빠릅니까?"라는 게임을 하고 있습니다. - 2-3 명의 어린이도 데려 가고 "LA"와 같은 일부 음절을 부르며 어린이는이 음절을 기억하고 순수한 혀를 말해야합니다. 먼저 말하는 사람이 토큰을 받습니다. 게임이 끝나면 승자는 토큰 수에 따라 결정됩니다. 첫 번째 게임과 두 번째 게임 모두 텅 트위스터에게 말하는 것뿐만 아니라 가장 중요한 것은 소리를 정확하게 발음하는 것입니다.
다음은 그 중 일부입니다.
La-la-la - Mila는 테이블에서 울고 있습니다.
루루루 - 빗자루를 가져갈게.
Ly-ly-ly - 바닥을 씻었습니다.
라라라 - 집에 갔어요.
Lo-lo-lo - 밖이 얼마나 가벼운지.
Lu-lu-lu - 바닥에 유리 파편.
lu-lu-lu - 말이 마을을 질주합니다.
Ly-ly-ly - 이 신발은 나에게 작습니다.
Lo-lo-lo - 공이 유리에 맞았습니다.
La-la-la - 지나간 구름.
Lo-lo-lo - 담요를 만드십시오.
Lo-lo-lo - 강과 마을 아래.
일일일 - 올렉이 유리를 깨뜨렸다.
Yl-yl-yl - 보일러의 국물이 식었습니다.
일일일 - 큰사슴이 등불을 샀다.
Ate-ate-ate-ate-딱따구리가 날아갔습니다.
Ol-ol-ol - 구석에 테이블이 있습니다.
알-알-알-필통이 있어요.
일일일 - 미하일이 수첩을 가져갔다.
Al-al-al - 타기, 덤프 트럭 타기.
Ol-ol-ol - Volodya는 학교에 갔다.
일일일 - 다니엘이 양탄자를 쓸었다.
Ala-ala-ala - 작은 아이가 달렸습니다.
위도 위도 - 우리는 Anya 목욕 가운을 살 것입니다.
Alka-alka-alka는 갈까마귀라는 단어입니다.
Ula-ula-ula - 나는 상어라고 말합니다.
Ilka-ilka-ilka-테이블에 포크가있었습니다.
Lok-lok-lok-천장을 희게 칠했습니다.
Ela-ela-ela - 제비가 노래했습니다.
그리고 여기에 몇 가지 운율이 있습니다.
바위
La-la-la - 여기 바위가 있습니다.
Lu-lu-lu - 바위를 오르십시오.
Lo-lo-lo - 오, 우리는 어디 갔어!
Ly-ly-ly - 절벽에서 어떻게 내리나요?
축구
Ol-ol-ol - 나는 축구를 사랑합니다.
알 알 알 - 공이 창을 쳤다.
일일일 - 그렇게 골을 넣었다!
알-알-알-아빠가 저를 벌했어요.
Ul-ul-ul - 그를 의자의 구석에 놓으십시오.
Alka-alka-alka - 나는 나 자신을 매우 유감스럽게 생각합니다.
공
알 알 알 - 우리는 공을 가질 것입니다.
Ol-ol-ol - 홀에서 바닥을 씻을 필요가 있습니다.
Ol-ol-ol - 우리는 홀에 테이블을 놓습니다.
Ul-ul-ul - 테이블에 의자를 놓으십시오.
Al-al-al - 여기 손님이 복도로 오세요.
Al-al-al - Leonid가 유리를 깨뜨렸습니다.
Lu-lu-lu - 파편이 바닥에 놓여 있습니다.
Ly-ly-ly-바닥을 청소해야합니다.
알 알 알 - 오, 정말 재미있는 공이군요!
거대한
일일일 - 동굴에 살았던 거인.
Yl-yl-yl - 그는 매우 컸습니다.
Al-al-al - 소송은 그를 위해 작아졌습니다.
Ol-ol-ol - 그리고 그는 재단사에게 갔다.
ate-ate-ate - 재단사가 양복을 꿰맬 수있었습니다.
텅 트위스터 이후에 소리를 자동화하는 단계에서 'L' 소리가 자주 나오는 구절을 사용합니다. 이 자료에 대해 "독자"콘테스트가 개최됩니다. 다음은 그 중 일부입니다.
나는 아버지의 톱을 가져갔다.
나는 톱으로 막대기를 보았다.
루샤는 학교에 가지 않았고,
Lusha는 반 살이었습니다.
탁자 밑에 공이 있었다.
고양이는 발로 공을 꺼냈다.
Flycatcher는 파리를 잡습니다.
그는 파리를 잘 잡습니다.
머나먼 마을 뒤에서 허스키가 짖고,
라이카는 창 밖에서 아이의 소리를 들었다.
- 허스키 님, 더 이상 짖지 마십시오.
아기를 짖는 것은 두려워하지 마십시오.
고양이는 악당, 악당입니다.
고양이는 발로 쥐를 잡았습니다.
쥐의 발이 나빴고,
그녀는 그 새끼에게서 도망쳤다.
나는 갈까마귀를 보았다
바닥에 밧줄입니다.
나는 점프하고 싶었다
그녀는 할 수 없었습니다.
하늘에 보름달이 있습니다.
파도는 파도를 따릅니다.
달 아래서 따라잡기
파도의 파도를 따라잡지 마십시오.
자동화 소프트 사운드 "L"
부드러운 사운드 "L"의 자동화 작업은 하드 사운드와 동일한 순서로 수행됩니다. 그러므로 나는 당신에게 연설 자료만을 제공합니다.
Li-li-li - 우리는 라스베리를 찾았습니다.
La-la-la는 둥근 지구입니다.
Le-le-le - 테이블에 테이프.
Lu-lu-lu - 나는 여우를 조각하고 있습니다.
Li-li-li - 배가 우리에게 윙윙 거리고있었습니다.
Lu-lu-lu - 만두 I 소금.
Lu-lu-lu - 나는 라즈베리를 좋아합니다.
El-el-el-el - 나는 크랜베리 젤리를 마신다.
알 알 알 - 메달을 얻으십시오.
Ol-ol-ol - 이 수치는 0입니다.
가문비 나무 가문비 나무 가문비 나무 - 가문비 나무 아래에 물을 붓습니다.
Ol-ol-ol - 우리는 엄마와 함께 소금을 삽니다.
El-el-el-el - Kolya는 침대를 만들었습니다.
가문비 나무 가문비 나무 가문비 나무 - 줄무늬 두꺼운 땅벌.
Ali-ali-ali - Lyuba는 은방울꽃을 받았습니다.
El-el-el - 파벨은 잠자리에 들었다.
Olya-olya-la - Kolya는 통나무를 잘랐습니다.
링링링 - 공작이 우리를 향해 오고 있습니다.
둘 중 하나는 - 그들은 눈 여자를 만들었습니다.
암사자는 사랑하고, 사자는 사랑하고,
새끼 사자는 금어초를 좋아합니다.
사자처럼 꽃도 하품을 합니다.
그들은 물을 깡통에서 물을줍니다.
나방을 보았다면
좋아하는 숄에
그렇다면 아마도 당신의 숄
나방이 지나면 유감입니다.
구울-구울, 구울-구울.
비둘기는 신발을 신었습니다.
그들은 발코니에서 춤을 췄다
빵과 버터가 쪼아졌다.
신발이 발에서 떨어졌습니다.
슈! 비둘기가 날아갔다.
작은 발렌카에서
작은 부츠.
큰 레샤에서
더 많은 부츠.
푸른 수레 국화
여름날의 그리움.
지구에서 나타났다
그리고 7월에 꽃이 피었습니다.
크랜베리를 쪼아먹는 왜가리,
부리에 있는 크랜베리가 시큼해졌습니다.
- 아니요, 저는 크랜베리를 좋아하지 않습니다.
나는 개구리를 잡을 것이다.
Julia는 자정에 아팠습니다.
엄마는 그녀에게 약을 주었다.
오, 무가당 알약
Julia는 약을 먹지 않았습니다.
단풍나무에 녹색 잎입니다.
그는 알레나에게 종이를 흔들었다.
작은 손수건처럼
녹색 잎이 있었다.
재생 세션의 형태로 오디오 자동화를 구성합니다. 기간의 수업은 4.5세 미만 어린이의 경우 15분 - 20분, 그 이상 - 30분 소요됩니다. 아기를 피곤하게 하지 마십시오.
소리 l은 움직이지 않는 혀로만 오랫동안 발음됩니다. 혀가 폐포에서 분리되면 모음이 생성됩니다.
자동화를 진행하기 전에 아이는 고립된 소리를 올바르게 발음하는 방법을 배워야 합니다.
라로루리
로루라리
루-리-리-로
리 - 루 - 로 - 라
라 - 리 - 루 - 로
리 - 라 - 로 - 루
알 - 올 - 세인트 - 일
얄 - 율 - 율 - 일 - ate
알 - 얄 - 올 - 욜
라: laz, 래커, 앞발, 소용돌이, 재, 주도하는, 업무, 살았던, 작은, 보았다, 가게, 램프, 주먹, 칼락, 샐러드, 드레싱 가운, 록, 잠수부, 텐트, 핀, 제비, 은방울꽃, 밀라, 살고, 노래하고, 씻고, 불고, 달리고, 보고, 기분이 상하고, 옷을 입고, 학교, 국수, 먹다, 눈사태, 쓰고, 읽고, 던지고, 입고, 운전하고 운전했습니다.
봐라: 이마, 지렛대, 엘크, 보트, 숟가락, 팔꿈치, 말, 스타킹, 늪, 양말, 음, Volodya, 배고픈, 감기, 고장.
루, 리: 활, 빔, 흐리게 하다, 루샤, 구멍, 율루, 금연 건강 증진 협회, 보았다, 양피 코트, 벨루가, 못된, 구근, 인피, 스키, 소의, 테이블, 아가, 쑥, 미소, 스키 타는 사람, 조약돌, 루카, 달, 목초지, 잔디 , 바구니, 비둘기, 도토리, 갑판, 양배추 롤, 받다, 갈퀴, 주홍, 화이트, 무기력한, 귀엽다, 완전한, 대담한, 익은, 둔한, 꿀벌, 안경, 운하, 필통, 무너지다, 방송국, 휴가, 아이들, 불길 .
알: 공, 샤프트, 준, 찌르기, 홀, 작은, 갈까마귀, 스틱, 국수 방망이, 제비꽃, 잤다, 되다, 피곤한, 유리, 채널, 파다, 쓴, 필통, 무너짐, 역, 두드린, 금속, 넥타이, 다이아몬드, 알파벳, 할바, 마샬, 세이지, 발코니, 내어주다, 떨어졌다, 떨어졌다, 뚝뚝 떨어졌다, 부었다, 짓밟았다, 펠트, 쫓겨났다.
올: 소, 골, 말뚝, 바닥, 테이블, 빚, 늑대, 언덕, 긴, 선반, 전체, 번개, 정오, 찌르기, 덮개, 금붕어, 축구.
거리: 윙윙 거리는, 의자, aul, 혈액 요소 질소, 팔, 불어, 신발을 신다, 하품을 한, 당기다, 잠들다, 속삭이는, 떨리는, 꼬집은, 빼낸, 던진, 갇힌, 아치형의, 불다, 히트, 근육, 스타킹, 화산 .
일: 징징댔다, 짖었다, 씻었다, 씻었다, 잊었다, 짖었다, 열렬했다, 병.
얄: 구겨진, 제거된, 가져간, 납땜한, 진정된, 서 있는, 운전한, 시든, 점유한, 변경한, 이해한, 제기된, 두려워한, 웃은, 갉아먹은, 씨를 뿌린, 녹은
욜: 주도, 도보, 실크, 전나무, 암소, 앞머리, 벌, 당나귀, 염소, 가마솥, 새로운 정착민, 딸깍 하는 소리, 원추형.
먹었다: 먹고, 분필하고, 노래하고, 앉고, 옷을 입고, 어떻게 알았는지, 윙윙 거리는 소리, 매달린, 관리되는, 원한, 앉은, 쉿하는 소리, 바스락 거리는 소리, 휘파람 부는 소리, 다람쥐, 가늘게, 매듭, 보았다, 꺼낸, 나갔다, 기분이 상한, 미움, 파벨, 딱따구리, 재.
일: 박자, 소중한, 없음, 물을 준, 미하일, 득점, 운전, 운전, 깎은, 샀다, 입고 있다, 가르친, 심은, 방문한, 끌린, 포크, 정맥, 파일, 마시는 사람, 풀 베는 사람, 들것, 배운, 기절, 마신, 착륙 , 뽑고, 풀고, 뛰쳐나왔다.
두 가지 소리가 나는 "어려운"단어 엘
:
짖고, 헤엄치고, 찌르고, 잡초를 뽑고, 보낸, 땅, 한, 겹친, 등반, 애무, 쓰다듬어, 헤엄치다, 고정된, 약해진, 적발, 파산, 삼킨, 애지중지하는, 벨, 두드리고, 타작한, 보고된, 눕힌, 키스한, 파열, 듣고, 섬기고, 듣고, 받고, 웃었습니다.
자음이 있는 단어:
감사합니다, 눈, 부드러운, 불 태우다, 시리얼, 클라바, 수업, 식료품 저장실, 불꽃, 수영, 기록, 플라스틱, 반점, 손수건, 영광, 단, 약한, 내리다, 보내다, 깃발, 병, 갔다, 나왔다, 블록 , 지구, 조각, 뗏목, 봉인, 광장, 코끼리, 노, 워드, 복잡한, 함대, 박수, 면, 블라우스, 힐, 바보, 클럽, 화단, 공, 딸기, 쟁기, 듣기, 들리다, 기회, 서브, 장점, 덩어리, 화난, 송곳니, 수영, 듣고, 보일러, 채찍.
밀라는 샐러드를 먹었다.
Lusha는 삽을 가져갔습니다.
제비는 둥지를 틀었습니다.
엄마는 우유 국수를 만들었습니다.
밀라는 손을 씻었습니다.
텐트 주변에는 우엉과 쑥이 있습니다.
겨울이 왔다.
스키와 썰매를 준비하세요. Lusha 잡초 양파와 사탕무.
밀라는 코끼리를 보았다.
영광은 노를 위한 식료품 저장실에 갑니다.
깊은 우물의 물은 차갑습니다.
가게에는 잘 익은 달콤한 사과가 있습니다.
Volodya는 용감한 수영 선수이며 깊은 곳을 두려워하지 않습니다.
Klava는 그녀의 머리에 흰색 스카프를 두었습니다.
사진을 선택하십시오: 삽, 보트, 비누, 인형. 문장을 시작하면 아이가 그림을 완성하고 문장 전체를 반복합니다.
루카 삼촌은 화단을 파고 있습니다(삽으로).
Volodya와 Slava는 (보트)를 타고 항해하고 있습니다.
Klava는 (비누로) 손바닥을 씻었습니다.
개가 인형(인형)을 옷장으로 가져갔습니다.
Volodya는 자전거를 탔습니다.
마이클은 (지구)를 보았다.
Pavel은 (비둘기)를 잡고 있었습니다.
파벨은 (테이블)에 앉았다.
Mikhail 삼촌은 말에 물을 주었습니다.
할아버지 나일강은 꿀벌 떼를 잡았습니다.
Pavel은 갈까마귀를 잡았습니다.
내 동생은 축구에 갔다.
Vova는 병을 선반에 올려 놓았습니다.
아빠는 나무를 샀다.
의자가 바닥에 떨어졌고 나는 무서웠다.
Pavel은 크리스마스 트리에서 다람쥐를 보았습니다.
Mikhail은 축구를 하고 골을 넣었습니다.
닐 삼촌은 넥타이를 매고 나갔다.
아버지는 역에 갔다.
개가 마당에서 짖고 있었다.
뗏목이 강에 떠 있었다.
새끼 고양이는 우유를 마시고 있었습니다.
파벨은 머리를 다듬었다.
닐은 마이클에게서 편지를 받았습니다.
닐은 수건과 손수건을 직접 다림질했다.
나는 항아리에 많은 벌레를 찾아 넣었습니다.
아버지는 해군에서 복무했고 잠수함을 타고 항해했습니다.
병사는 임무를 완수했다고 보고했다.
Petya는 부러지고 자전거를 고쳤습니다.
Volodya는 필통을 어디에 두었는지 잊어 버렸습니다.
마당에서 개가 짖더니 잠잠해졌습니다.
고양이는 쥐를 잡았지만 잡지는 못했습니다. 쥐가 도망갔습니다.
테이블 근처의 스테이크, 스테이크 근처의 테이블.
여기에 공처럼 굴린 쾌활한 롤빵이 있습니다.
하얀 담요가 땅을 덮었습니다.
태양은 뜨거웠고, 이불은 새고 있었다.
(눈)
귀에 채찍질, 뺨에 채찍질,
그는 모자를 벗고 ... 달아났습니다.
(바람)
인형 밀라.
엄마는 루샤 인형을 샀다. Lusha는 인형을 좋아했습니다. 파란 눈, 금발, 하얀 드레스, 하얀 신발. Lusha는 인형의 이름을 Mila라고 지었습니다. 인형이 아주 귀엽습니다. Lusha는 하루 종일 Mila와 함께했습니다. 그녀는 그녀에게 옷을 입히고 옷을 입혔습니다. 그녀는 머리를 감고 머리를 빗었다. 그녀는 인형을 재우고 요람에 넣었습니다. Lusha는 인형을 돌 보았습니다. 루샤가 인형을 재우면. 엄마는 저녁 식사에 Lusha를 불렀고 개가 인형을 가져갔습니다. 그녀는 인형을 가지고 다니며 망가뜨렸다. Lusha는 울었지만 인형을 떠나지 않았습니다. 그때 엄마가 같은 인형을 사셨어요. 은밀히 교환했고, 루샤는 추측하지 않았다.
우리 고양이는 자는 것을 좋아합니다. 그래서 그는 벤치 아래로 들어갔다. 그는 기지개를 켜고 발로 몸을 덮고 잠들었습니다. 잘 잤다. 고양이는 일어나 하품을 하고 기지개를 켰다. 그리고는 씻기 시작했다.
Volodya는 낚시를 원했습니다. 그는 바퀴벌레가 잡히는 장소를 알고 있었습니다. Volodya는 배를 타고 수영했습니다. 화창하고 따뜻했습니다. Volodya는 오랫동안 수영하지 않았습니다. 수영장 근처에서 멈췄습니다. 그는 낚싯대를 꺼내 낚시를 시작했다. 크고 작은 모든 종류의 물고기가 있었습니다. 바퀴벌레를 많이 잡은 Volodya는 줄을 감았습니다. 배를 밀고 집으로 헤엄쳤다.
마음으로 시를 배우십시오.
겨울.
모든 것이 흰색, 흰색, 흰색입니다. 눈이 많이 왔습니다.
재미있는 날들이 있습니다! 모두 스키와 스케이팅입니다!
군인.
양철 병사가 살았습니다. 그는 노래하고 농담을 하고 슬퍼하지 않았습니다.
그는 싸웠고 피곤하지 않았습니다. 그리고 그는 넘어졌다가 일어났다.
그리고 그는 항상 전투에서 그의 군인 가족을 기억했습니다.
그가 모두를 위해 있었고 모두가 그를 위해 서 있었던 곳! (V. 아우셰프)
크리스마스 트리.
크리스마스 트리는 집의 따뜻함에 처음에 울고 있었다.
아침에 그녀는 울음을 그치고 숨을 쉬고 살아났습니다. (S. 마샤크)
화이트 색상입니다.
흰 눈, 흰 분필, 흰 토끼도 흰색입니다.
그러나 다람쥐는 흰색이 아니며 흰색도 아닙니다. (I. Tokmakova)
토끼는 흰색입니다.
흰토끼야, 흰토끼야, 인뇌를 쫓아 어디로 갔니?
흰 토끼가 대답했습니다. - 나는 뛰지 않고 뛰어 넘었습니다.
엘레나 레이디지나
격리된 사운드 자동화 레슨 [l]
주제: 소리[l].
표적:
고립된 소리를 자동화합니다 [l].
주요 목표:
교정 및 교육:
고립 된 소리의 정확한 발음 연습 [l];
"동물"이라는 주제에 대한 어휘를 활성화하십시오.
수정 개발:
음소 프로세스를 개선합니다.
언어 호흡을 개발하십시오.
일반, 미세 및 조음 운동 기술을 개발하십시오.
공간 방향을 개선합니다.
교정 및 교육:
소리를 발음하는 동안 자제력을 기르십시오.
인내심을 길러라.
수업 유형:
죔.
작업 단계:
사운드 자동화.
보유의 조직 형태:
개인.
아이의 나이:
장비:
개별 거울, 은방울꽃(예: 색종이로 만든 라다 인형, 장난감 동물: 다람쥐, 엘크, 코끼리, 말, 당나귀, 플라밍고(또는 이미지가 있는 그림)).
언어 자료:
강의 계획:
1. 조직적 순간. 수업 주제 발표.
2) 손가락 체조 "다람쥐가 놀러왔다."
4) 게임 "비행기가 윙윙 거리고 있습니다."
4. 주요 교정 및 언어 치료 작업의 계속:
1) 게임 "사운드 찾기 [l]".
5. 공과 요약.
6. 중고 문헌.
수업 과정:
1. 조직적 순간.
언어병리사 사무실에 라다인형이 있다.
교사 언어 치료사:
누가 우리를 방문했는지 보십시오. 이것은 인형입니다. 그녀의 이름은 라다입니다. Lada 인형은 불행이 있습니다. 그녀는 소리를 말할 수 없습니다 [l]. 그녀는 이 소리를 정확하게 발음하는 법을 정말로 배우고 싶어합니다. 왜 그런지 어떻게 생각하세요? (이름이 이 소리로 시작하기 때문에) 라다 인형에게 소리 [l]을 정확하게 발음하도록 가르쳐 봅시다.
수업 주제 발표.
2. 주요 교정 및 언어 치료 업무:
1) 관절 체조.
교사 언어 치료사:
말을 아름답고 또렷하게 하려면 발음 기관(조음 장치)을 늘려야 합니다.
라다인형에게 관절체조를 가르쳐 봅시다.
거울 앞에서 이전에 수행한 관절 운동 "미소", "코", "바늘", "시계", "장난스러운 혀 벌"을 반복합니다.
2) 손가락 체조 "다람쥐가 놀러 나왔다"(소근육 운동 능력 개발).
교사 언어 치료사:
라다 인형에게 손가락 체조를 가르쳐 줍시다.
하나 둘 셋 넷 다섯 - 우리는 엄지부터 시작하여 오른손의 손가락을 구부립니다.
다람쥐들이 놀러왔습니다. 리드미컬하게 손가락을 주먹으로 움켜쥐었다가 뗀다.
하나는 어딘가에서 길을 잃었다 - 우리는 작은 손가락부터 시작하여 오른손의 손가락을 구부립니다.
네 마리의 다람쥐가 남았습니다.
자, 보세요
그 중 3개만 남아 있습니다.
글쎄요! 안타깝네요.
이제 두 개만 남았습니다.
이 소식은 너무 슬프다
흰색은 딱 하나였습니다.
그런 다음 체조는 왼손에서 수행됩니다.
3) 호흡 운동 "은방울꽃".
교사 언어 치료사:
수수께끼를 맞춰보세요.
하얀 종
내 정원에서
녹색 줄기에
그늘에 숨어 있습니다.
답 : 은방울꽃
언어 치료사 교사 (어린이에게 꽃 - 은방울꽃 제공):
라다인형에게 호흡법을 가르쳐 봅시다.
오른손에 꽃을 잡으십시오 - 은방울꽃. 코 - 입 수준에서 잡으십시오. 코로 꽃향기를 들이마시고 3초간 숨을 참습니다. 은방울꽃의 방울이 움직이도록 입으로 숨을 내쉬십시오. 따르십시오 : 숨을 들이쉴 때 어깨가 올라가지 않고 숨을 내쉴 때 볼이 부풀어 오르지 않도록하십시오.
4) "비행기 윙윙거림" 게임(고립된 소리를 자동화하기 위해 [l]).
교사 언어 치료사:
이제 "비행기가 윙윙 거리는 소리"게임에서 인형 Lada와 함께 놀아 봅시다.
입이 열려있습니다. 앞니와 아랫니 사이에 혀끝을 끼웁니다. 이 위치에서 연속음[l]을 발음합니다(비행기가 윙윙거리는 것처럼): llll .... 여러 번 수행하는 운동.
3. 다이나믹 멈춤 "코끼리가 고개를 흔듭니다."
교사 언어 치료사:
인형 Lada와 놀아 봅시다 (움직임과 단어 발음, 아이는 교사의 움직임과 단어를 따라 반복합니다).
하나, 둘, 셋 - 앞으로 기울이기,
하나, 둘, 셋 - 이제 돌아왔습니다. 앞으로, 뒤로 기울입니다.
머리를 흔드는 코끼리
그는 운동을 하는 것을 기쁘게 생각합니다. 턱을 가슴에 대고 머리를 뒤로 젖힙니다.
충전시간이 짧긴 하지만
우리는 조금 쉬었다. 아이는 테이블에 앉는다.
4. 주요 교정 및 언어 치료 작업의 계속.
1) 게임 "사운드 찾기 [l]".
교사 언어 치료사:
보라, 라다인형은 우리에게 혼자 온 것이 아니다.
언어 치료사 교사는 다람쥐, 엘크, 코끼리, 말, 당나귀, 플라밍고와 같은 장난감 동물을 테이블 위에 놓습니다(또는 어린이 앞에 이러한 동물의 사진을 둡니다).
교사 언어 치료사:
손님과 놀아봅시다.
작업: 손님(동물)을 세 그룹으로 나눕니다. 하나에서 - 이름이 소리 [l]로 시작하는 동물 (사슴, 말, 두 번째 - 소리 [l]이 단어 중간에있는 동물 (다람쥐, 코끼리, 플라밍고), 세 번째 - 이름이 소리 [l](당나귀)로 끝나는 동물.
잘했습니다. 동물을 올바르게 분배했습니다.
2) 게임 "소리가 들리면 박수를 친다 [l]."
교사 언어 치료사:
"소리[l]가 들리면 박수를 쳐주세요." 게임을 해봅시다. 다양한 소리를 낼 테니 잘 들어주세요. 소리[l]가 들리면 박수를 치세요.
- [r], [l], [r,], [l,], [m,], [n,], [l], [m], [n], [r], [l,], [l], [n,], [l], [m,], [l,].
잘했어요. 작업을 완료했습니다.
5. 공과 요약.
교사 언어 치료사:
수업 시간에 자주 들었던 소리의 이름은? (소리 [l])
손님이 집에 갈 시간입니다. 그들에게 작별 인사를하십시오. 라다인형이 소리[l]뿐만 아니라 다른 모든 소리도 정확하게 발음하기를 바랍니다.
참고문헌
1. Agranovich Z. E. 더 오래된 미취학 아동의 음소 측면의 저개발을 극복하기위한 숙제 모음. 언어 치료사와 부모를 돕기 위해. SPb., 2007.
2. Baskakina I.V., Lynskaya M.I. Adventures L. Logopedic 게임. – M. : Iris-press, 2013.
3. Zhukova N. S. 언어 치료사의 교훈 : 언어 장애 교정. – M. : 엑스모, 2013.
4. Iskhanova S. V. 언어 치료의 게임 치료: 조음 변형. – 로스토프 해당 없음: 피닉스, 2013.
5. 키리 안나. 아이들을 위한 언어 치료 게임. – 로스토프 해당 없음: 피닉스, 2014.
6. Konovalenko V. V., Konovalenko S. V., Kremenetskaya M. I. 소리 발음 교정에 대한 개별 하위 그룹 작업. - M .: 출판사 GNOM, 2012.
