Rezumatul sunetului unei lecții individuale l. Rezumatul unei lecții individuale de logopedie despre automatizarea sunetului l
Dezvoltat de un profesor - logoped
Iliukhina Olga Vasilievna
MBDOU „Grădinița „Teremok” tip combinat”
Ţintă: automatizați sunetul [l] în silabe, cuvinte, propoziții.
Sarcini:
Educational:
Fixați pronunția corectă a sunetului [l] în silabe, cuvinte, propoziții.
Să formeze abilitățile de coordonare a numeralului cu substantivul;
corectiv:
Dezvoltați percepția holistică, memoria, motricitatea fină, atenția, auzul fonemic;
Îmbogățirea și extinderea vocabularului;
Pentru a consolida abilitățile de analiză și sinteză a sunetului;
Educational:
Cultivați independența, interesul pentru lecție.
Echipament: poze-simboluri pentru gimnastica de articulare, poze infatisand flori (cran, trandafir, stanjenel, clopot, gladiola, violeta, mac, musetel, lalea, nu-ma uita, phloxes); poze ce înfățișează păsări: privighetoare, oriol, ciocănitoare, ciredeli, privighetoare; poza împărțită cu imaginea Stelei "; un set de imagini cu subiect: pantofi, furculiță, cal, bicicletă, măgar, fotbal, rândunică, ferăstrău, ciocan, lup, băț, cretă, napă, sul, violet, masă, cuier, arc, barcă.
Progresul lecției
1. Moment organizatoric.
Astăzi avem un nou invitat în clasă. Ascultați ghicitoarea și încercați să ghiciți cine este?
Deasupra florii bâzâie,
Zboară atât de repede spre stup,
mierea mea am dat-o fagurilor;
Cum o numesc?... (albină).
Așa e, aceasta este o albină veselă și bună. pe nume Stella. Îi place să colecteze polen de flori și să facă miere din ele. Ea a zburat să te asculte pronunțând sunetul [l] și să joace diferite jocuri cu tine.
2. Gimnastica de articulare.
Dar mai întâi, să facem exerciții pentru limbă. Și „imagini amuzante” vă vor ajuta în acest sens. Privește-le și fă la fel.
"Lopată"
Pune limba cu o spatulă
Și ține-te puțin.
Limba trebuie să fie relaxată
Și păstrați-l sub cont.
"Ac"
Trag de limba cu un ac.
Nu veni! o sa intep!
"Ceas"
Stânga - dreapta, stânga - dreapta,
Limba îmi alunecă viclean:
Ca un pendul de ceas
El este gata să se balanseze.
"Leagăn"
Mă leagăn pe leagăne.
Zbor în sus și cobor.
"Barca cu aburi zumzea"
vapor mic cu aburi,
Dar el este curajos!
Nu se teme de valuri
Fredonează vesel: „Y-Y-Y”.
" Zâmbet"
Tanya noastră este una răutăcioasă,
Atrage buzele la urechi.
Uită-te la mine -
Acum sunt o broasca!
"Dulceata delicioasa"
La naiba am mâncat cu plăcere -
Înmuiat în gem.
Pentru a îndepărta gemul de pe buze,
Gura trebuie linsă.
3. Automatizarea sunetului [L] în silabe.
Albinei îi place să zboare pe gazon și să cânte cântece. Și vrea să cânți și tu alături de ea.
la la la la la la
lu-lu-lu oo-oo-oo
ly-ly-ly ly-ly-ly
lo-lo-lo olo-olo-olo
4. Automatizarea sunetului [L] în cuvinte.
Albina te invită să înveți să compui poezie. Gândește-te la un cuvânt care rimează și repetă întreaga poezie. Nu uitați să pronunțați clar și corect [L].
La-la-la, mierea delicioasă poartă... (albină).
Lu-lu-lu, am văzut... (o albină).
Ly-ly-ly, ne-am speriat... (albine).
5. Gimnastica cu degetele.
ALBINE
Casă mică pe pomul de Crăciun
Acasă pentru albine, dar unde sunt albinele?
Trebuie să bat în casă
Unu doi trei patru cinci.
bat, bat în copac,
Unde, unde sunt aceste albine?
Au început deodată să zboare:
Unu doi trei patru cinci!
Una dintre mâini este pe masă, sprijinită de cot, degetele sunt întinse (pomul de Crăciun). Pe mâna a doua, degetele se închid într-un inel (stup). „Stupul” este apăsat de „copac”, copilul se uită în „stup”.
Își strânge pumnii. Bate pumnii unul împotriva celuilalt, alternând mâinile. Își întinde brațele, își întinde degetele și le mișcă (albinele zboară.)
6. Formarea deprinderii de analiză a sunetului.
Câte flori cresc pe gazon. Stella zboară de la o floare la alta și nu știe pe care să le aleagă pentru a colecta sucul de flori. Să o ajutăm să aleagă acele flori care au sunetul [L] în numele lor.
(lacramioare, trandafir, iris, clopotel, gladiola, violeta, mac, musetel, lalea, nu ma uita, phlox).
7. Minutul fizic.
Albina este puțin obosită. Să luăm o pauză cu ea.
Aici este încărcătorul pentru albine.
Fă-o în ordine.
Ridică-te repede și zâmbește.
Mai sus, întinde-te mai sus.
Ei bine, îndreaptă-ți umerii
Ridicați și aruncați.
Virați la stânga, virați la dreapta
Atinge-ți mâinile cu genunchii.
8. Jocul „Unde sunetul este ascuns”.
Stella a adus cu ea o cutie frumoasă. Uite ce e în el. Da, sunt o mulțime de poze, în numele cărora fiecare obiect a ascuns sunetul [L]. Determinați locul sunetului în cuvinte: la începutul, la mijloc sau la sfârșitul unui cuvânt.
(Pantofi de nisip, furcă, cal, bicicletă, măgar, fotbal, rândunică, ferăstrău, ciocan, lup, băț, cretă, napă, sul, violet, masă, cuier, arc, barcă).
9. Jocul „Numără”.
Uite câte păsări au zburat pe gazon! Să le numărăm. Și spune-mi: care păsări sunt mai multe și care sunt mai puține.
REZUMAT al unei lecții individuale despre corectarea pronunției sunetului
Subiect: „Automatizarea sunetului [L] în silabe și cuvinte”
Completat de: profesor - logoped
MADOU „CRR – Grădinița Nr.10
"Soare"
Davlyatyanova G. A.
Ţintă: automatizarea sunetului [L] în silabe și cuvinte.
Sarcini de predare:
Clarificați articulația și corectați pronunția izolată a sunetului [L].
Continuați să învățați corect, pronunțați sunetul [L]în silabe și cuvinte.
Exercițiu pentru determinarea prezenței și a locului sunetului [L] in cuvinte.
Continuați să predați corect, folosiți o prepoziție PE.
Învață să coordonezi verbele la timpul trecut la gen și număr masculin și feminin (zburat, înotat)
Diferențierea pronunției sunetelor [L] și [P] în vorbirea conectată.
Sarcini corective:
Dezvolta abilitățile motorii articulatorii, atenția, coordonarea mișcărilor cu vorbirea, memoria vizuală; gândire, orientare spațială, motricitate fină.
Sarcini educaționale:
Cultivați un sentiment de încredere în sine, un sentiment de empatie, perseverență, performanță.
Echipament:
Imagini de subiect: bălți, lampă, cal; exerciții de gimnastică de articulație, „Cal”, „Leagăn”, „Pași”; „pânză de păianjen” dintr-un șervețel de hârtie, o serie de imagini intrigă despre calea lui Aibolit, „cărări de silabă ale broaștelor”, un desen cu munți pe o foaie într-o cutie pentru o dictare grafică, jucării din cauciuc: 4 broaște, mijloace didactice tehnice: prezentare pe computer.
Progresul lecției:
Organizarea timpului. Dezvoltarea auzului fonemic
Gimnastica de articulare.
Dezvoltarea respirației vorbirii - jet de aer direcționat. Exercițiul „Concentrare”
Automatizarea sunetului [L] în silabe inverse (utilizare PC).
Introducerea de cuvinte cu o silabă directă cu o confluență de consoane într-o frază. Conjugarea verbului swim este la timpul prezent.
Gimnastica pentru ochi.
Dictarea grafică.
Fizminutka.
Rezumatul lecției.
Progresul lecției:
Organizarea timpului.
Logoped: Astăzi vom pleca într-o călătorie. Iar sunetul care se aude în cuvinte ne va ajuta bălți, lampă, cal. Ce este acest sunet? Al cui cântec este acesta? Corect. Acesta este un cântec de avion.
Moment surpriză. Uite, Aibolit a venit la noi. Are nevoie urgent să ajungă în Africa pentru a vindeca animalele bolnave. Aibolit ne cere să-l ajutăm, este deja bătrân și nu știe cum să facă față tuturor obstacolelor de pe parcurs. Ești dispus să ajuți?
Copil: Da.
Gimnastica de articulare.
Logoped: Uite, Aibolit ne-a adus o hartă a traseului. Potrivit acesteia, vedem că trebuie să începem poteca din drum. Să urcăm pe cal și să călărim.
Exercițiu de articulare: "Cal"
Logoped: Am condus, am mers de-a lungul drumului, am ajuns la blocaj. Pentru a demonta acest blocaj, va trebui să munciți din greu: ridicăm și scoatem trunchiuri de copaci de pe drum;
Exercițiu de articulare: „Leagăn”
Logoped: Mutăm acești bușteni mai departe în pădure, astfel încât oamenii și animalele să nu fie nevoiți să calce peste ei așa cum facem noi pe trepte.
Exercițiu de articulare:"Pași"
Copil: efectuează exerciții pentru limbă.
Dezvoltarea respirației vorbirii - jet de aer direcționat. Exercițiul „Concentrare”
Logoped : Așa că am mers pe drum și am ajuns în pădure, ne facem drum prin pădure, uite, peste tot atârnă o pânză subțire, care se lipește de față. Să ne suflam din față? Au inspirat profund și ușor, au ridicat limba cu o cană și au expirat, astfel încât „pânza de păianjen” a zburat de pe nas.
Copilul efectuează exercițiul „Focus”
Automatizarea sunetului [L] în silabe directe.
Logoped : Am mers, am mers prin pădure și am ajuns la mlaștină. Și broaștele trăiesc în mlaștină, își cântă cântecele și nu ne ascultă. Această broască cântă - LA-LA-LA, repetă după ea, a doua cântă - LY - LY - LY, a treia - LO-LO-LO, iar a patra - LU - LU - LU. Să încercăm să cântăm melodiile lor împreună, ce se întâmplă? Puteți repeta? Și nu uita, broaștele noastre sunt haioase și ar trebui să avem un zâmbet larg! (clarificarea articulației sunetului)
Copilul repetă după logoped:
LA-LY-LO-LU LY-LO-LU-LA
LO LO LA LY LO LA LY LO
Automatizarea sunetului [L] în silabe inverse.
Logoped : Ei bine, broaștele ne întreabă ce ne-a adus într-o asemenea sălbăticie a pădurii. Ne pot ajuta să ocolim mlaștina dacă urmăm întocmai traseul și repetăm căile magice de silabă.
Copilul finalizează sarcina pe tăblița de piste de silabe (nr. 1) de broaște, (prezentare pe un computer) mișcându-și degetul de la o cucuială la alta, pronunțând în același timp silaba inversă, dacă o pronunță incorect, atunci revine la umflătura anterioară (frunză de crin - când se pronunță silabe inverse cu sunete vocale iotate) - tableta numărul 2 (prezentare pe computer)
AL-OL-UL-YL-OL-UL-YL-AL..
YAL-EL-YOL-YUL-YAL-YUL-EL-YOL...
Automatizarea sunetului [L] în silabe directe, cu o confluență de consoane.
Logoped: Este un râu în fața noastră, o, e adânc! O plută te va ajuta să înoți, dar unde este el, cine va înțelege? Tantari împrăștiați, ei bine, nu poți vedea nimic! Ajută-ne broaștele să curețe plaja de țânțari! Și vă vom ajuta și noi - repetați traseele silabelor după ele.
Copilul repetă piese silabice cu o confluență de consoane. Tableta #3
SLA-SLY-SLO-SLU PLA-PLY-PLO-PLU
SHLA-SHLY-SHLO-SHLU GL-GL-GL-GL-GL etc.
Introducerea de cuvinte cu o silabă directă cu o confluență de consoane într-o frază. Conjugarea verbului swim este la timpul prezent.
Logoped: Vezi cât valorează în depărtare? Asta este, pluta noastră! Să stăm pe o plută și să plutim pe râu.
Ce faci? /pluti/,
Pe ce? /pe o plută/.
Cum să spun corect, într-o singură propoziție? / Eu navighez pe o plută.
Spune același lucru doar despre mine, Aibolit, oaspeții noștri și despre toți împreună. / Eu sunt pe o pluta, tu pe o pluta, el pe o pluta, ea pe o pluta, noi suntem pe o pluta, ei pe o pluta./
Gimnastica pentru ochi.
Logoped: Am înotat pe lângă bolovanii de-a lungul râului. A navigat spre mal. În fața noastră este un munte. Uită-te în sus, vezi partea de sus? Acum uită-te în jos la picioarele tale, unde este calea? Privește la dreapta și apoi la stânga: există o cale mai sigură?
Copilul face gimnastică pentru ochi.
Dezvoltarea motricității fine, a percepției auditive și a orientării pe o foaie de hârtie și în cușcă.
Logoped: Cred că va fi mai de încredere dacă drumul dintre munți este trasat pentru fiecare dintre noi, nu se știe niciodată ce se poate întâmpla cu toată lumea. Scoate un caiet, notează calea.
Copilul efectuează un model de dictare grafică sub dictare.
Fizminutka.
Logoped: Așa că am ajuns în vârful muntelui, dar ce să facem în continuare? Vulturul s-a oferit să zboare pe coasta Africii. Am zburat cu vulturul.
Copilul realizează un minut fizic „Zburăm sus, zburăm jos...” Logoped: În timp ce zburăm, ne vom juca?
Ghici despre ce vorbesc: despre un fluture, despre avioane sau despre un gândac? Spune fraza:
Au zburat...;
Eu am zburat….;
Eu am zburat ...;
Ghici despre ce vorbesc: rechin, barcă sau pește? Spune fraza:
Plutitor...;
A navigat...;
A navigat….
Rezultat.
Bravo, așa că am ajuns pe coasta Africii, aici Aibolit și cu mine ne luăm la revedere și repetăm pentru el calea noastră ca să nu uite cum să ajungă acasă.
La început a mers pe drum, a făcut drum prin pădure, a înotat pe valuri, a urcat pe munți, a zburat pe un vultur și a ajuns în Africa. Cu ce sunet am călătorit astăzi? Bravo, asta se încheie lecția noastră.
Svetlana Ovsyannikova
Ţintă: automatizează sunetul [l] în silabe
Sarcini:
Educational:
Remediați pronunția corectă sunet [l] în silabe, cuvinte, fraze, propoziții.
Să formeze abilitățile de coordonare a numeralului cu substantivul;
corectiv:
Dezvoltați percepția holistică, memoria, motricitatea fină, atenția, auzul fonemic;
Îmbogățirea și extinderea vocabularului;
Consolidează abilitățile analiza si sinteza sunetului;
Educational:
Cultivați independența, interesul pentru ocupaţie.
Echipamente: poze simbol pentru gimnastica de articulare, poze infatisand flori (crin, clopot, gladiola, mac, lalea, nu-ma uita, papadie, crin, floarea de colt); imagini care înfățișează obiecte pentru numărare acea: păpuși, mere; jucărie - o albină, o imagine împărțită cu imaginea albinei Lusha; set de subiect poze: rândunică, lopată, lampă, lacramioare, elan, halat de baie, turtă dulce, rechin, furculiță, porumbel, cretă, masă, scaun, casetă.
Progresul lecției
1. Moment organizatoric.
Salut Kolya! Să salutăm oaspeții noștri și să nu ne mai lăsăm distrași de ei.
Astazi avem oaspete nou. Ascultați ghicitoarea și încercați să ghiciți cine este?
Deasupra florii bâzâie,
Zboară atât de repede spre stup,
mierea mea am dat-o fagurilor;
Care este numele ei?. (albină).
Așa e, aceasta este o albină veselă și bună pe nume Lusha. Îi place să colecteze polen de flori și să facă miere din el. Ea a zburat să te audă pronunțând sunet[l] și joacă diferite jocuri cu tine.
2. Gimnastica de articulare.
Dar mai întâi, să facem exerciții pentru limbă. Și asta te va ajuta "poze amuzante" (pe placa inteligentă). Privește-le și fă exercițiul.
"Spatula"
Pune limba cu o spatulă
Și ține-te puțin.
Limba trebuie să fie relaxată
Și păstrați-l sub cont.
"Ac"
Trag de limba cu un ac.
Nu veni! o sa intep!
"Naviga"
Vântul bate vela
Barca noastră este condusă,
Unu doi trei patru cinci,
Vom păstra barca.
"Ceas"
Stânga - dreapta, stânga - dreapta,
Limba îmi alunecă viclean:
Ca un pendul de ceas
El este gata să se balanseze.
"Leagăn"
Mă leagăn pe leagăne.
Zbor în sus și cobor.
"Dulceata delicioasa"
La naiba am mâncat cu plăcere -
Înmuiat în gem.
Pentru a îndepărta gemul de pe buze,
Gura trebuie linsă.
3. Enunț izolat sunet [l], caracteristic sunet.
Să spunem dragoste sunetul albinei Lushi: LLL. Discuție despre articulație sunet: O limbă largă se ridică în spatele dinților, buzele zâmbesc.
Laudă sunet [l]. (Sunetul [l] - consoană pentru că există o barieră în gură - limba, sunet sonor, solid).
4. Automatizarea sunetului [L] în silabe.
Albinei îi place să zboare pe gazon și să cânte cântece. Și vrea să cânți și tu alături de ea.
Canta un cantec "la" de câte ori bat din palme.
Canta un cantec "lo" de câte ori calc.
Canta un cantec "lu" de câte ori ridic mâinile.
Canta un cantec "te iubesc" de câte ori sunt albine pe masă.
Canta un cantec "le" de câte ori bat.
5. Automatizarea sunetului[L] în cuvinte și fraze.
Privește și numește pozele sunet L(floarea soarelui, veverita, lacramioare, clovn, sapun).
Ce se poate spune despre albi. crinii din vale.
Fericit. clovn.
Albastru... săpun.
Agil. veveriţă.
Galben. floarea soarelui.
6. Formarea reprezentărilor fonemice.
Câte flori cresc pe gazon. Lusha zboară de la o floare la alta și nu știe pe care să aleagă pentru a culege nectarul de flori. Să o ajutăm, să alegem acele flori, în numele cărora există sunet [L].
(crin de vale, clopoțel, mac, nu-mă uita, păpădie, floarea de colț, panseluțe).
Alege un clopot, lacramioare, panselute.
7. Gimnastica cu degetele.
Casă mică pe pomul de Crăciun
Acasă pentru albine, dar unde sunt albinele?
Trebuie să bat în casă
Unu doi trei patru cinci.
Albinele au început să zboare:
Unu doi trei patru cinci!
Una dintre mâini este pe masă, sprijinită de cot, cu degetele întinse (Brad de Crăciun). Pe mâna a doua, degetele se închid într-un inel (stup). "Stup" apăsat împotriva "Brad de Crăciun" copilul se uită în "stup".
Își strânge pumnii. Bate pumnii unul împotriva celuilalt, alternând mâinile. Își întinde brațele, își întinde degetele și le mișcă (albinele zboară.)
8. Joc „Unde te-ai ascuns sunet» (formare analiza sunetului) .
Lusha a adus cu ea flori frumoase și o cutie. Uite ce e în el. Da, există o mulțime de poze cu care trebuie să decorezi petale de flori. Pentru a face acest lucru, determinați locul sunet [l] în cuvinte: începutul, mijlocul sau sfârșitul unui cuvânt. Încercați să răspundeți integral.
(rândică, lopată, lampă, lacramioare, elan, halat de baie, turtă dulce, rechin, furculiță, porumbel, cretă, masă, scaun, casetă).
9. Educație fizică.
Albina este puțin obosită. Să luăm o pauză cu ea.
Aici este încărcătorul pentru albine.
Fă-o în ordine.
Ridică-te repede și zâmbește.
Mai sus, întinde-te mai sus.
Ei bine, îndreaptă-ți umerii
Ridicați și aruncați.
Virați la stânga, virați la dreapta
Atinge-ți mâinile cu genunchii.
10. Joc "Numara".
Uite câte cadouri i-am adus pentru Lusha. Să le numărăm (papusa, mar).
11. Automatizarea sunetului [L] în propoziții.
1) Prietena lui Lusha, fata Alla, i-a trimis fotografiile ei, care arată ce a făcut când se odihnea cu bunica în vacanță vara și iarna. Spune-mi ce a făcut Dumnezeu (prin poze).
Allah a cusut. Allah a tricotat...
2) Lusha a decis să te facă să râzi și a venit cu propoziții amuzante. Ascultă cu atenție și corectează greșelile.
Salata a mancat Mila.
Paul a căzut pe un scaun.
Fotbalul a mers la tata.
Spatula a luat-o pe Lada.
Păpușa a cumpărat-o pe Lusha.
Alla și-a pus o eșarfă albă.
3) Lusha a decis să devină artist și a pictat tablouri. Ce a fost în neregulă cu Lusha, ce a desenat greșit? (Imagini „Ce nu se întâmplă”).
Lusha s-a înșelat prin faptul că rândunica nu este niciodată roșie. Lusha a greșit cu privire la faptul că un măr nu este niciodată albastru. Lusha a făcut o greșeală că căpșunile nu cresc pe pomul de Crăciun. Lusha a făcut greșeala de a nu schia pe calea ferată vara.
12. Dezvoltarea abilităților motorii fine.
Uite, dacă colectezi această poză, vei obține un portret al lui Lusha. Să-l culegem și să-l dăm albinei. (Copilul colectează o imagine împărțită).
Bine făcut! Lusha este foarte fericită.
13. Rezumat lectii.
Al nostru lectia a ajuns la final. Ce am făcut azi? (Am învățat cum se pronunță sunet [L]) . Ce joc ți-a plăcut cel mai mult? Numiți oricare 3 cuvinte sunet [L].
E timpul să ne luăm rămas bun de la albină. Lusha vă mulțumește și vă oferă autocolante cu portretele ei.
Publicații conexe:
Rezumatul unei lecții individuale de logopedie despre automatizarea sunetului [L] Lecție individuală de logopedie despre automatizarea sunetului [L] în cuvinte și propoziții.
Rezumatul unei lecții individuale de logopedie despre automatizarea sunetului [L] Scop: consolidarea pronunției corecte a sunetului [l] în Sarcini: Corecționale și educative: - consolidarea pronunției corecte a sunetului [l].
Rezumatul unei lecții individuale de logopedie despre automatizarea sunetului [L] în cuvinte Scop: automatizarea sunetului [L] în cuvinte. Sarcini de corecție-învățare: pentru a clarifica caracteristicile sunetului [L], pentru a fixa pronunția corectă.
Rezumatul unei lecții individuale de logopedie despre automatizarea sunetului [R] Scop: stabilirea pronunției corecte a sunetului [P] în silabe, cuvinte și fraze. Sarcini: Corecționale și educaționale: -să predea corect.
Rezumatul unei lecții individuale de logopedie despre automatizarea sunetului [R] în cuvinte și propoziții Scop: automatizarea sunetului [r] în cuvinte și propoziții. Sarcini: Corecționale și educaționale: - să consolideze pronunția corectă a sunetului.
Rezumat al unei lecții individuale de automatizare a sunetului [L] la copiii de 5-7 ani cu ONR Scopuri și obiective: Corecțional și educațional: - Învățați să pronunțați clar și corect sunetul „l”, automatizați acest sunet în silabe și cuvinte.
Rezumatul unei lecții individuale despre automatizarea sunetului [l] în silabe, cuvinte, fraze (grup de seniori) Obiective: Automatizarea sunetului [l] în silabe, cuvinte, fraze; Izolarea la ureche a cuvintelor cu sunet [l]; Reproducerea rândurilor de silabe; Dezvoltare.
Rezumatul unei lecții individuale despre automatizarea sunetului [Ш] Rezumatul unei lecții individuale despre automatizarea sunetului [Sh] Scop: Automatizarea sunetului [Sh]. Sarcini: Dezvoltarea auzului fonemic (percepție,.
Rezumatul unei lecții individuale despre automatizarea sunetului [F] Rezumatul unei lecții individuale despre automatizarea sunetului [F] Scop: Automatizarea sunetului [g] în silabe deschise. Sarcini: Dezvoltarea fonemică.
Schiță a unei lecții individuale despre automatizarea sunetului [R] Scop: automatizarea sunetului „P”. Sarcini: Fixarea pronunției corecte a sunetului „R” izolat, în silabe directe și în cuvinte cu acestea;
Biblioteca de imagini:
Rezumat al activităților educaționale directe individuale pentru automatizarea sunetului [L] în silabe, cuvinte, fraze „Viziting Belochka”
Ţintă: automatizarea sunetului [L] în silabe, cuvinte, fraze.
Sarcini:
Corecțional și educațional:
Clarificați articularea și pronunția corectă a sunetului izolat [L];
Remediați pronunția clară în silabe, cuvinte, expresii,
Exercițiu în formarea unui diminutiv - forme afectuoase a unui substantiv, construcție corectă gramatical a unei fraze din cuvinte individuale;
Corectare-dezvoltare:
Pentru a consolida deprinderea de a izola un sunet dintr-un număr de cuvinte;
Dezvoltarea conștientizării fonemice;
Dezvoltați aparatul articulator, motricitatea fină a mâinilor
Continuați munca la dezvoltarea atenției, a memoriei;
Corecțional și educațional:
Cultivați autocontrolul asupra vorbirii, perseverența, răbdarea atunci când îndepliniți sarcinile.
Echipament:
* model grafic al unui brad de Craciun, veverite
* imagini pentru exerciții de articulare pentru sunet [L];
* poze (minge, magpie, plic, barca);
* minge de masaj;
* o hartă cu imagini de subiect: o păpuşă, o lopată, un arc, o barcă, un măr, o farfurie, o zmeură, un elefant, un cal, un molid, un lup;
* poze cu instrumente muzicale: balalaica, toba, armonica, clopot, linguri, pipa;
* plicul;
* linguri de lemn;
PROCESUL DE STUDIU
eu. Organizarea timpului.
Ne jucăm azi? (să ne jucăm)
Numărăm astăzi? (Hai să numărăm)
O vom face si noi? (vom)
Vom uita să visăm? (sa nu uitam)
Ce zici să ne jucăm mielul? (să ne jucăm)
Să nu uităm să glumim? (sa nu uitam)
Și vom fi prieteni? (vom)
Cam atâtea lucruri interesante avem! (să le numărăm, copilul își îndoaie degetele unul câte unul, numărându-și faptele)
Logoped. Astăzi te invit să vizitezi și pe cine vei ști dacă rezolvi ghicitoarea:
Micul animal roșu
Sari in sus si in jos prin copaci.
El nu trăiește pe pământ
Și pe un copac într-o scobitură ………………………. (Veveriță.)
Logoped: Este foarte veselă și îi place să sară și să se joace. Și cu noi vom lua sunetul [L], care ne va ajuta să ne jucăm cu Squirrel.
II. Parte principală.
1. Gimnastica de articulare.
Logoped. Pentru a ne distra jucând cu o veveriță, trebuie să ne pregătim corespunzător. H lași de la început, trebuie să vă amintiți gimnastica pe care ați învățat să o faceți. Pentru a pronunța corect acest sunet (L).
„Clătită”, „Dulceată delicioasă”, „Leagăn”, „Prinde un șoarece” (copilul efectuează exerciții, imaginile pentru care sunt prezentate de logoped.)
Logoped: Spuneți-mi cum să pronunț corect sunetul (L). Unde ar trebui să fie limba?
Articulația (L): buzele sunt deschise, dinții sunt deschiși, vârful limbii este ridicat și se sprijină pe alveolele din spatele dinților superiori, aerul expirat este cald.
Logoped: Spune-mi, sunetul (L) este o vocală sau o consoană? (consoană)
2. Automatizarea sunetului [L] în silabe.
Logoped. Veverița a sărit pe o creangă . (vezi Anexa nr. 1)Și am văzut mingea. Îi place să joace mingea. De asemenea, vă puteți juca cu el:
Veverița aruncă bile...
Veverița repetă silabele ......
Aruncă mingea și pronunță clar sunetul [L] în silabe (LA, LU, LO, LY, AL, UL, OL, IL).
Copilul face performanță.
3. Jocul „Găsiți sunetul în cuvânt”.
Veverița a sărit pe altă creangă și a văzut plicul. (vezi Anexa nr. 2)
Logoped. Să vedem ce este în plic. Și în plic sunt poze cu instrumente muzicale și o sarcină: dacă ghiciți care este instrumentul preferat al veveriței, atunci veți avea ocazia să îl cântați.
Deci, primul indiciu: există un sunet [L] în numele instrumentului preferat al veveriței.
Al doilea indiciu: numele instrumentului meu preferat începe cu sunetul [L].
4. Jocul „Joacă ca mine”.
Logopedul bate un model ritmic cu o lingură, iar copilul repetă.
/ / /// etc.
5. Masarea degetelor cu un arc Su-Jok
Logoped: Bravo! Și acum să ne odihnim puțin și să mergem cu barca cu Squirrel. Copilul pronunță (silabe) cuvinte, punând pe deget un arc de masaj Su-Jok.
Thumb - la-la-la, veverița a înotat în barcă.
Degetul arătător - lo-lo-lo, soarele strălucește cu căldură.
Degetul mijlociu este lu-lu-lu, veverița se bucură de căldură.
Inelar - ly-ly-ly, se aud cântece de veveriță.
Degetul mic - Ciocănitoarea stătea într-o barcă, cânta cântece cu Veverița.
Logoped: Bravo! Este timpul să joci jocul cu imagini.
6. Jocul „Închide poza”
Veverița a sărit la altă creangă și a văzut poza. (Vezi Anexa nr. 3)
Logoped: Și poza nu este simplă, arată obiecte în numele cărora este ascuns sunetul „L”. Denumiți toate obiectele afișate în imagine, pronunțând clar sunetul „L”,
Păpușă, lopată, arc, barcă, măr, farfurie, căpșuni, elefant, brad, cal, lup;
Logoped: Și acum, numiți imaginile așa cum le numesc eu (logopedul numește obiecte mari, iar copilul este mic: De exemplu: păpușă-păpușă, etc.)
Logoped: Și acum vă sugerez să închideți pozele cu jetoane. Dacă sunetul „L” este la începutul cuvântului, imaginea ar trebui să fie închisă cu un cip roșu, dacă în mijlocul cuvântului - galben, dacă la sfârșit - verde.
III. Rezumatul lecției.
Logoped. Bine făcut. Lecția noastră s-a terminat. Sper ca ti-a placut. Ce sarcină a fost cea mai interesantă pentru tine? Sau a cauzat probleme?
Veverițelor le plăcea să se joace cu tine și ea a decis să-ți dea o carte de colorat.
Dimensiune: px
Începeți impresia de la pagină:
transcriere
1 Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală „Grădinița 259” de tip combinat al districtului Oktyabrsky al districtului urban al orașului Ufa din Republica Bashkortostan Rezumat al unei lecții individuale pe tema: „Automatizarea sunetului [L]” Pregătit și condus de: logoped Denisova A. V. Ufa 2011
2 Conținutul programului: I. Sarcini educaționale: 1. Automatizarea sunetului [L] izolat, în silabe directe, cuvinte, fraze și propoziții. 2. Dezvoltarea functiei de flexie. II. Sarcini de corecție-dezvoltare: 1. Dezvoltarea mobilității aparatului articulator. 2.. Îmbunătățirea coordonării mișcărilor articulatorii și a degetelor. 3. Dezvoltarea percepției fonemice, a atenției, a memoriei, a gândirii, a imaginației. 4. Formarea capacității de a naviga în direcțiile spațiului. III. Sarcini educaționale: 1. Formarea motivației pozitive în clasă; 2. Educația autocontrolului asupra vorbirii, dorința de a practica. Vocabular: - substantive: laba, cort, pumn, laba laba, lama, lampă, cort, ac de siguranță, rechin rechin, palmier - palme, Mila, Balun, masă, podea, minge, pisică. - adjective: consoană, solidă, sonoră, albastră. - verbe: a cumpărat, a început să se rostogolească, a pus, a căzut, a ridicat, a dat Echipament: - schemă art. mod de viață - o oglindă mare; - poze cu exerciții de articulare: bâzâitul cu aburi, dulceață delicioasă, un leagăn, un cal;
3 - coloana sonoră „navă”; - scara sonora, surpriza mai amabila; - jocul „Ghici dacă există un sunet [L] în cuvânt”. Poze: labă, cort, pumn. - Un joc la mai mulți. Poze: laba laba, lama de lama, lampa lampa, cort, ac de siguranta, rechin rechin, palmier - palmieri. - o diagramă pentru scrierea unei povești.
4 Cursul lecției. I. Moment organizatoric. Ascultă cu atenție poezia pe care urmează să o citesc. Atenție la ce sunet voi pronunța mai des. (Citiți o poezie saturată cu sunet [L], acordând atenție sunetului cu pronunția dvs.). Elk vițel a cumpărat o barcă, schiuri și o trusă. Iar elanul este mama Lastei și panama. 2. Raportarea temei lecției. Astăzi vom continua să exersăm pronunția corectă a sunetului [L]. Să întindem limba și să facem exercițiile. 3. Gimnastica de articulare (Carti) „Aburul bâzâie” Buze zâmbete, gura deschisă. Cu tensiune pronunțăm „s-s-s-s” pentru o lungă perioadă de timp „Dulceata delicioasă” Deschideți ușor gura și lingeți buza superioară cu marginea frontală largă a limbii, mișcând limba de sus în jos, dar nu dintr-o parte în alta. „Swing” Zâmbește, arată dinții, deschide gura, îndoaie o limbă largă pe buza inferioară (întinde mâna la bărbie) în detrimentul „timpului”. La numărul de „doi” îndoiți limba pe buza superioară (atingeți nasul). „Cal” Gura este larg deschisă, limba face un clic încet. Mâinile execută din palme simultan (loviri de genunchi).
5 4. Clarificarea articulării corecte a sunetului. - Înveți să pronunți sunetul [L] în silabe, cuvinte, propoziții (schema stilului artistic). Spune-mi cum să pronunțe acest sunet. Și această diagramă vă va ajuta să răspundeți. Buzele sunt într-un zâmbet, gura este ușor deschisă, vârful limbii este ridicat și apăsat pe baza incisivilor superiori, un flux slab de aer trece pe părțile laterale ale limbii, gâtul tremură. 5. Caracteristica sunetului. - Când spui asta, ai un blocaj în gură? (Da). - Spune-mi, cum este el? (sunet consonantic, solid, voce). Ce culoare reprezentăm acest sunet? (în albastru, cu clopoțel). 6. Pronunțare izolată a sunetului (Card ship) Bulat, să ne amintim cum bâzâie nava. Conduceți cu degetul și spuneți: l-l-l. 7. Pronunțarea sunetului în silabe. Încărcare vocală. Lucrul cu un lanț de silabe. (Pași)
6 Bulat, acum voi spune silabele, iar tu vei repeta dupa mine. Logopedul pronunță șiruri de silabe, schimbând accentul: pe prima silabă, pe a doua silabă, pe a treia silabă (bătând din palme). LA LA LA LA LA LA LA LA LA 8. Dezvoltarea auzului fonemic. Determinarea locului sunetului într-un cuvânt Joc „Ghici dacă există un sunet [L] în cuvânt Priviți cu atenție imaginea și stabiliți dacă există un sunet [L] și în ce parte a cuvântului se află acesta. Așezați un cip pe diagramă. Poze: labă, cort, pumn. (schemă, imagini) Fiz. minute: Mâinile ridicate și fluturate.Aceștia sunt copaci în pădure. Coatele îndoite, periile scuturate
7 Vântul doboară roua. Flutură ușor mâinile. Acestea sunt păsări care zboară spre noi. În timp ce se așează, le vom arăta, cu Aripile îndoite înapoi. 9. Pronunțarea sunetului în cuvinte. (imagini) Jocul „One is a lot”. Bulat, așezați pozele într-o coloană, de sus în jos. Acum potriviți fiecare imagine cu o pereche și denumiți ambele imagini. Poze: laba laba, lama de lama, lampa lampa, cort, ac de siguranta, rechin rechin, palmier - palmieri.
8 9. Dezvoltarea abilităților de analiză a sunetului. Analiza solidă a cuvântului - LAC. - Bulat, întinde cuvântul LAK cu jetoane. - Spune-mi, câte sunete sunt în acest cuvânt? - Care este primul sunet? [L] - Ce este acel sunet? (este consonantă, sonoră, solidă. Îl desemnăm în albastru cu un clopoțel) - Care este ultimul sunet din acest cuvânt, pronunțați-l? [K] - Ce este acel sunet? (este consoanică, surdă, solidă. Notat cu un chip albastru fără clopoțel). Acum arată sunetul vocal din acest cuvânt. - Ce este acel sunet? (acesta este un sunet de vocală, poate fi cântat, tras, nu există nicio barieră în calea vocii. O notăm cu cip roșu). (Casa de sunet)
9 - Și acum să batem din palme și să stabilim numărul de silabe din acest cuvânt. 10. Automatizare în oferte. (schița poveștii) Bulat, ascultă cu atenție această poveste, apoi îți voi pune întrebări și trebuie să răspunzi la ele. Logopedul citește povestea: Aceasta este Mila. Mila a cumpărat mere. A pus merele pe masă. Un măr a căzut pe podea. Baloon pisica a început să rostogolească mărul pe podea. Mila a luat mărul și l-a pus pe masă. Și i-a dat pisicii o minge. Logopedul pune întrebări copilului: - Cum se numea fetița? - Ce a cumpărat Mila? Unde a pus Mila merele? Câte mere au căzut pe jos? - Ce a făcut pisica Balun? Ce a făcut Mila? - Ce i-a dat Mila pisicii? Logopedul citește povestea. Copilul scrie singur o poveste. 11. Rezultatul lecției. Ce sunet am învățat să pronunțăm corect astăzi? - Spune-mi, ce ți s-a părut cel mai greu? - Ai îndeplinit toate sarcinile. BINE FĂCUT! Și vă fac această surpriză mai plăcută. Poate tu
10 va primi nava. Și poți ajuta nava să fredoneze puternic.
Anexa 5 Stadiază formarea de noi abilități de pronunție. Rezumatul unei lecții individuale de logopedie pentru copiii de vârstă preșcolară senior: „Aventurile lui Luntik” Scop: consolidare
Instituție de învățământ preșcolar municipal grădiniță 84 Rezumat al unei lecții individuale de logopedie cu ajutorul mingii „Rățușca care nu știa să joace fotbal” Autor-compilator: Zakharova
Gimnastica articulară la punerea în scenă a sunetelor Pentru ca un copil să învețe să pronunțe sunete complexe, buzele și limba lui trebuie să fie puternice și flexibile, să mențină poziția necesară pentru o perioadă lungă de timp și să execute ușor.
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 23” de tip general de dezvoltare Rezumatul lecției privind serviciul educațional suplimentar „Prevenirea și corectarea dezvoltării vorbirii”
INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT MUNICIPAL DE STAT „INTERNAT PENTRU ELEVI CU PĂLĂRIE” PODOLSK REZUMAT AL LECȚIEI DESCHIS DE LOPEDIA PE TEMA: „Automatizarea sunetului [L] în silabe, cuvinte” „(INDIVIDUAL
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița de tip combinat 365” din districtul orașului Samara Rezumat al GCD în grupul de terapie logopedică senior cu tema „Sunet [s]. Voiaj
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal Grădiniță de tip combinat 14 „Curcubeu” REZUMATUL LECȚIILOR pe tema „DIFERENȚIAREA SUNETELOR RL” În vizită la Lada și Roma Întocmită de: profesor-logoped
Gimnastica de articulatie Logoped N.V. Școala secundară Savinskaya GBOU 89 numită. A.P. Mareseva Semnificație Chiar dacă copilul nu vorbește, gimnastica articulației va ajuta la întărirea mușchilor organelor vorbirii și la pregătirea
Instituția de învățământ preșcolară municipală de stat „Grădinița Menshchikovsky” INDIVIDUAL GCD a logopedului Nadymova Lyudmila Ivanovna pe tema „Automatizarea sunetului [R] în silabe, cuvinte
Instituție de învățământ preșcolară bugetară municipală tip combinat grădiniță 105 Murmansk Logopedie lecție individuală Omul turtă dulce se grăbește să ajute (automatizare sonoră L) Alcătuit de:
*DE CE AI NEVOIE DE GIMNASTICĂ DE ARTICULARE Este bine cunoscut faptul că scrisul se formează pe baza vorbirii orale, prin urmare, deficiențele vorbirii orale pot duce la performanțe școlare slabe. Gimnastica de articulare
Consultarea unui profesor-logoped E.I Vovchuk Gimnastica de articulație cu imagini Gimnastica pentru brațe și picioare ne este familiară și familiară. Este clar, la urma urmei, de ce antrenăm mușchii astfel încât să devină abili,
Gimnastica generală de articulație Gimnastica de articulație este un set de exerciții, dintre care unul ajută la îmbunătățirea mobilității organelor de articulație, altele măresc volumul și puterea mișcărilor, iar altele dezvoltă
Filiala 3 a Instituției Preșcolare Autonome Municipale „Grădinița Verkhneketsky” din districtul Verkhneketsky din Regiunea Tomsk Rezumat al unui basm de terapie logopedică despre dezvoltarea vorbirii la copiii cu ONR
IKB-i. Policlinica pentru copii Kuvaev 8 Departamentul de reabilitare medicală Gimnastica de articulație pentru punerea în scenă a sunetelor Cerințe pentru gimnastica de articulație 1. Secvență: poveste
MKDOU "TsRR d / s 6" Rezumat al unei lecții despre cultura sonoră a vorbirii cu copiii Diferențierea sunetelor [w], [w] în silabe, în cuvinte și propoziții Întocmit de: profesor logoped 1 KK Nikolaeva S.V. Scop: să învețe copilul
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița „Teremok” Berezovy din districtul municipal Solnechny din teritoriul Habarovsk
Gimnastica articulatorie este una dintre principalele metode ale procesului corectional.Gimnastica pentru brate si picioare ne este familiara si familiara. Este clar, la urma urmei, de ce antrenăm mușchii - astfel încât să devină puternici,
Sfaturi pentru părinți Gimnastica articulației acasă Pronunțarea corectă a sunetelor de către copii este asigurată de o bună mobilitate și de lucru diferențiat a organelor de articulație. Dezvoltați clar
Gimnastica de articulație pentru preșcolari cu vârsta cuprinsă între 3-6 ani Profesor-logoped Grișcenko Olga Vladislavovna Gimnastica de articulație este un set de exerciții speciale pentru dezvoltarea mișcărilor principale ale organelor de articulare
Rezumatul lecției „Automatizarea sunetului [Ш] în silabe, cuvinte”. Lecție de logopedie subgrup pentru elevii clasei I. Scop: automatizarea sunetului [Sh. în silabe. În cuvinte, fixarea imaginii vizuale
Este necesar să se urmeze o anumită secvență de la exerciții simple la cele mai complexe. În etapa inițială, exercițiile sunt efectuate într-un ritm lent și în fața unei oglinzi. Numărul de repetări ale fiecărui exercițiu
Complexe de gimnastică pentru limbă Întocmită de profesorul-logoped Yu.V. Plakhotnik Primul complex (pentru sunete de fluier C, Z, C) Conduce mingea în poartă. Trageți-vă buzele înainte cu un tub și suflați mult timp pe culcat
Dezvoltarea mobilității organelor vorbirii Gimnastica articulației sau logopediei este un ansamblu de exerciții pentru dezvoltarea mușchilor aparatului articulator: buze, obraji, limbă, maxilare, palat. Pronunțăm corect
Instituție de învățământ bugetar de stat din regiunea Samara, școala secundară 1 numită după Eroul Uniunii Sovietice Zoya Kosmodemyanskaya, districtul orașului Chapaevsk, regiunea Samara
Dezvoltare metodologică pentru corectarea părții de pronunție a vorbirii la copiii cu tulburări severe de rheal Dezvoltat de un profesor logoped T. Kudryashkina, Moscova, 2014 Cursuri de logopedie subgrup pt
Tema GCD „Hai să ne jucăm cu Luntik” Sarcini de automatizare a sunetului „L” Lucru individual Corect: - întărirea deprinderii de pronunție corectă a sunetului „L” în silabe, cuvinte și propoziții; - dezvoltarea fonemiei
Când se pronunță diferite sunete, fiecare organ care participă la actul de vorbire ocupă o anumită poziție. În vorbire, sunetele nu sunt pronunțate izolat, ci ușor unul după altul, iar organele de articulație ar trebui să
JOCURI DIDACTICE PREDAREA ALFABETIZĂRII CĂTRE COPII PREȘCOLARI CONSULTARE PENTRU PĂRINȚI 1 Dragi părinți! În prezent, problema pregătirii copiilor pentru alfabetizare este deosebit de relevantă. Părea
Profile sonore logopedice >>>
Profiluri sonore pentru logopedie >>> Profile sonore pentru logopedie Profile sonore pentru logopedie Corzile vocale sunt în repaus, gâtul nu tremură, nu există voce. Aerul expirat trece prin nas. Formarea sunetului
Sinopsis direct - activități educaționale privind dezvoltarea cognitivă și a vorbirii Învățarea copiilor să citească și să scrie „Secretul florii magice” Întocmită de: educatoare de cea mai înaltă categorie Orlova Tatyana Andreevna
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 18” Rezumatul activităților directe - educaționale în domeniul educațional „Dezvoltarea vorbirii” pentru copiii din grupa mai mare
Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița 114” REZUMAT activități educaționale privind „Dezvoltarea vorbirii” (formarea mijloacelor fonetice și fonetice ale limbajului) pe tema: „Sunetul [l]
GIMNASTICA ARTICULAȚIEI Organe ale aparatului articulator Pentru o articulație clară sunt necesare organe puternice, elastice și mobile ale vorbirii: limba, buzele, palatul moale. Articulația este asociată cu munca a numeroși mușchi,
EXERCIȚII DE ARTICULARE CU BIOENERGOPLASTIE Întinde la maxim buzele (zâmbește), arată dinții de sus și de jos. Dinții superiori trebuie să fie opuși cu cei inferiori. Trebuie verificat
Gimnastica articulară în vers http://logomamik.ru/ Când se pronunță diferite sunete, fiecare organ care participă la actul de vorbire ocupă o anumită poziție. În vorbire, sunetele nu sunt pronunțate izolat,
Gimnastica articulară Cea mai importantă zonă a activității logopedice este dezvoltarea abilităților motorii articulatorii. Metoda de educare a pronunției sunetului prin gimnastică specifică este recunoscută de o serie de cunoscute
Instituția municipală de învățământ preșcolar TsRR - grădinița „Kolosok” Lecție despre predarea alfabetizării într-un grup pregătitor de logopedie. (în cadrul săptămânii metodologice conform planului de succesiune
Autor: Shurygina Anastasia Vasilievna Locul de activitate: Instituție de învățământ special (corecțional) bugetar municipal pentru studenți, elevi cu dizabilități Special
Gimnastica de articulație folosind bioenergetica Gimnastica de articulație este un set de exerciții speciale care vizează întărirea mușchilor aparatului articulator, dezvoltarea forței,
Sunetul „P” Când se pronunță sunetul „P”: poziția buzelor este neutră, dinții sunt adunați la o distanță de 4-5 mm, vârful limbii este ridicat la alveole (tuberculi din spatele dinților superiori). ) dinților superiori, este tensionat și vibrează,
„Utilizarea tehnicilor de joc pentru corectarea vorbirii la copiii preșcolari” Materialul pentru atelier a fost pregătit de un profesor logoped de cea mai înaltă categorie de calificare: Kulyak Svetlana Sergeevna Componentele vorbirii
1. Datorită exercițiilor de articulare oportune, unii copii înșiși pot învăța să vorbească clar și corect, fără ajutorul unui specialist. 2. Copiii își vor putea depăși mai repede defectele de vorbire
Notă pentru părinți. Scopul gimnasticii articulatorii este de a dezvolta mișcările corecte, cu drepturi depline ale organelor aparatului articulator, necesare pentru pronunția corectă a sunetelor. Conduce
Gimnastica de articulare Gimnastica de articulare va ajuta copiii să învețe pronunția corectă a sunetelor vorbirii. Fiecare exercițiu este însoțit de o descriere poetică care contribuie la îmbunătățire
Consultație pentru părinți pe tema: „Gimnastica de articulație este cheia pentru corectarea pronunției sunetului” De ce avem nevoie de gimnastica de articulație? Sunetele vorbirii se formează ca rezultat al unui set complex de mișcări
„Școala părinților” Consultație pentru părinți pe tema: „Gimnastica de articulație” Întocmită de: logoped Loktionova Zh.A. Gimnastica de articulație este un set de exerciții special selectate
Clasa de master pentru profesorii de grădiniță Tema: Gimnastica articulară este un mijloc eficient de corectare a pronunției sunetului. Scopul clasei de master: formarea abilităților practice pe care educatorii să le pună în aplicare
Rezumat al unei lecții despre formarea pronunției și pregătirea pentru predarea alfabetizării în grupa senior pentru copii cu retard mintal cu tema „Sunet [s]. Litera „C”. Profesor Koltunova Ksenia Valerievna
Atelierul pedagogic pe tema: „Algoritmul pentru analiza sonoră a unui cuvânt” a fost întocmit de un profesor logoped de cea mai înaltă categorie de calificare Kuznetsova G.L. Obiective: - clarificarea conceptelor de „auz fiziologic” și „fonemic”.
Pregătit de un profesor logoped M. M. Fedyashkina * Limba este un organ muscular, care este format din 16 mușchi, acoperit cu o membrană mucoasă. * Când o persoană doarme, limba lui este încă în mișcare constantă,
Pentru ce este gimnastica de articulare? Este bine cunoscut faptul că scrisul se formează pe baza vorbirii orale, astfel încât lipsa vorbirii orale poate duce la performanțe școlare slabe. Pentru ca copilul să învețe
Clasă de master pentru părinți „DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE ANALIZĂ A SUNETELOR ȘI SINTEZĂ” Logoped de cea mai înaltă categorie MADOU d/s „Rosinka” Musinova L.Yu. Analiza este procesul de împărțire a întregului în părți, precum și de stabilire
Consultație pentru profesori „Gimnastica de articulație” Sunetul C Când se pronunță sunetul C: buzele sunt ușor întinse într-un zâmbet, dinții din față sunt vizibili, dinții sunt reuniți la o distanță de 1-2
