Punerea în scenă și automatizarea sunetului l în silabe, cuvinte, propoziții, gimnastică articulatorie pentru sunetul l. Sunetul L
Lecție individuală de logopedie despre producția de sunet [L]
și automatizarea pronunției sale izolate în vorbire
„Aventurile veveriței Lou. Călătorie pe pajiștea cu flori
Ţintă. Enunțarea și automatizarea pronunției izolate a sunetului [L].
Sarcini
1. Corectare - antrenament:
Clarificați articulația sunetului [L], puneți acest sunet și fixați articulația într-o pronunție izolată;
Învață să răspunzi la întrebări corect și complet;
2. Corecțional - în curs de dezvoltare:
Dezvoltarea motilității articulatorii, respirația vorbirii
Dezvoltarea auzului și a percepției fonemice, abilități de analiză silabică,
Dezvoltarea gândirii logice, integritatea percepției atenției, memoriei, discriminarea culorilor;
Dezvoltarea abilităților motorii generale și motorii fine ale degetelor;
3. Educațional:
Creșteți interesul pentru lecție prin utilizarea unor exerciții distractive; activitate, perseverență, dorința de a depăși defectul.
Echipament: și o pară veveriță, o oglindă, un computer cu o prezentare, imagini cu pomi mari de Crăciun (pentru a se juca pe podea), o ciupercă cu o frunză pe sfoară (un manual pentru dezvoltarea unui flux de aer), o minge su-jok, poze dintr-o vazăami cu numerele 1, 2, 3, poză împărțită, casetă de selectare.
Progresul lecției
I. Moment organizatoric
Astăzi avem un nou invitat în clasă, cu care vom pleca într-o călătorie lungă. Ghiciți ghicitoarea și încercați să ghiciți cine este.
Va sari dintr-o creanga in casa lui, pe parcurs va prinde un cucui.(Veverita)
Aceasta este o veveriță veselă și bună. Numele ei este Lou. (Diapozitivul numărul 1) Îi place să colecteze nuci și ciuperci. Astăzi cu Lou vom merge la pajiștea cu flori
II. Partea principală
1. Postați subiectul
Spune-mi, te rog, care este primul sunet pe numele ei? [L]. Lou își face griji că nu o poate pronunța. Să o învățăm împreună. Pentru aceasta, este necesar ca buzele și limba să funcționeze bine, așa că vom face gimnastică de articulație cu tine și o vom arăta oaspetelui nostru. (Diapozitivul #2)
2. Gimnastica de articulare
1. Deschide gura-"casa". Cine este stăpânul în casa aceea? Este proprietarul Limbii. Se simte confortabil în casă.
2. Buzele ușilor sunt flexibile. Ele pot deveni un zâmbet. Se pot aduna într-un tub, apoi zâmbesc din nou.
3. Am ajuns într-un leagăn. A zburat în sus și a coborât.
4. Obosit de transformare, linge limba gemului.
5. Și acum Limba noastră Spală palatul-tavan.
Bravo, ai făcut o treabă grozavă.
3. Dezvoltarea jetului de aer.
- Lou a găsit o ciupercă în poiană cu o frunză pe ea. (Diapozitivul numărul 3) Ajută-l pe Lou să sufle frunza de pe ciupercă. (indemnizație) Copilul efectuează un exercițiu cu un manual și un pliant, de asemenea, „zboară” pe tobogan.
4. Setarea sunetului [L]Cereți copilului să execute unul dintre exercițiile de producere a sunetului.
Buze într-un zâmbet, dinți cu un „gard”, vârful larg al limbii se sprijină pe dinții superiori, pronunță sunetul [ы] tare. Primiți un sunet nou, spuneți-l din nou și ascultați-vă. Ai învățat să pronunți un sunet nou astăzi. Spune-o din nou. Ce este acest sunet? Cum îl pronunțăm? (Caracteristicile sunetului după caracteristicile articulatorii)
5. Automatizarea pronunției izolate a sunetului [L]
1) - Acest sunet seamănă cu sunetul unui avion care zboară deasupra luminii noastre. Să fredonăm ca un avion, cu brațele întinse ca aripile. (Diapozitivul numărul 4)
2) -Și acum noi, împreună cu veverița, vom sări pe „pomii de Crăciun” și vom pronunța acest sunet.
Copilul se plimbă prin imaginile cu pomi de Crăciun așezați pe podea, scoțând un sunet[L]
3) Psiho-gimnastică.
Să închidem ochii. Imaginează-ți că suntem într-o poiană frumoasă cu Lou. Să fim surprinși. Să ne bucurăm. Poiana este plină de flori colorate. Să zâmbim și să deschidem ochii. În fața ta sunt flori de diferite nuanțe, numește-le. Să încercăm să facem un sunet nou făcând clic pe fluturi. Dacă o pronunți corect, atunci fluturele va zbura. (Diapozitivul numărul 5)
6. Gimnastica cu degetele cu mingi pentru terapia su-jok.
Masaj cu inelele fiecărui deget cu pronunția unei poezii:
Veverița a adunat denivelări, a înscris până la 10 dintre ele. Unu, doi, trei, patru, cinci, începe din nou să numere.
7. Dezvoltarea auzului fonemic.
Izolarea sunetului L printre alte sunete
Ridicați steagul dacă auziți un sunet[L]. (Sunetele sunt enumerate: T, S L, K, L și silabe: ta, su, lu etc.)
8. Jocul „Hrănește veverița”. Dezvoltarea percepției fonemice.
Veverița s-a plimbat prin poiană și a găsit o farfurie cu mâncare. Lui Lou îi este foarte foame. Ajută veverița să aleagă imagini cu sunet[L]- vor rămâne iar restul vor dispărea. (Diapozitivul numărul 6)
9. Minutul fizic.
Veverița este puțin obosită. Să ne odihnim împreună.
Aici este taxa de veveriță. Fă-o în ordine.
Ridică-te repede și zâmbește. Întindere mai mare, mai mare
Ei bine, îndreptați-vă umerii, ridicați și coborâți.
Virați la stânga, la dreapta, atingeți-vă mâinile cu genunchii.
10. Joacă-te cu manualul „Colectează flori în vaze” Formarea abilităților de analiză silabică
Găsiți o scrisoare
Ați învățat să pronunți corect sunetul L. Este foarte fericit și vrea să vă prezinte iubita lui cu litera L. Vom pleca împreună cu ei într-o călătorie, vom îndeplini împreună diverse sarcini interesante. Dar unde este L?
Să găsim literele L printre aceste litere și să le numim, apoi să încercuim picioarele pentru toate literele L, astfel încât să poată călători cu noi.
1 Vă reamintim că litera din caiet este citită ca sunet [l], și nu ca litera „el”.
Automatizarea sunetului izolat L și fixarea imaginii grafice a literei L
Scrisori deghizate
Literei L îi place să se schimbe în haine diferite. Ea poate fi greu de recunoscut. Să încercăm să o recunoaștem în diferite ținute. Numiți toate literele L și subliniați-le.
Balabolki
Litera L vrea să-ți spună despre prietenele lui de vorbărie. Ei vorbesc tot timpul. Pentru a vorbi cu ei, încercați să vă amintiți limba lor.
LA LA LO
I-ai citit trei silabe copilului tău. Copilul trebuie să-și amintească și să repete după adult trei silabe la rând, în aceeași ordine. Dacă copilul poate face față cu ușurință acestei sarcini, atunci invitați-l să memoreze patru silabe, precum și să compună alte silabe cu aceste sunete.
Teme pentru acasă
Mama a dat literei L sarcina de a scrie silabe cu literele A, U și E. Dar L a amestecat totul și a scris și silabe cu litera O, adică OL. Vă rugăm să o ajutați să-și corecteze greșelile. Citiți toate silabele cu voce tare și tăiați toate OL.
AL OL UL AL OL EL UL OL ALAL EL UL OL OL EL AL UL OLOL UL EL AL OL AL OL OL UL
Automatizarea sunetului L în silabe
Merele
Litera L vrea să te răsfețe cu mere delicioase și coapte. Dar pe măr sunt mere coapte și necoapte. Ca să nu vă înșelați, am adunat doar mere coapte, le-a semnat litera L. Citiți silabele de pe mere. Merele necoapte sunt cele pe care se scrie silaba AL. Încercuiește-le cu un creion verde și adaugă-le frunze, lasă-le să se coacă. Încercuiește merele coapte (cu restul silabelor) cu un creion galben și trage din ele săgeți în coş.
Merele pot fi colorate, precum și eclozarea circulară a merelor; cele coapte - de la mijloc la margini, iar cele necoapte - de la margini la mijloc, discutand in prealabil cu copilul unde sunt marginile si unde este mijlocul.
Automatizarea sunetului L în silabe
OchelariLitera L vrea să te trateze cu lapte. Dar ea nu a avut timp să spele totul ochelari. Am scris silaba LY pe L murdar. Restul paharelor sunt curate. Citiți silabele și turnați lapte în pahare curate și lăsați paharele murdare goale.
După ce sunetul este obținut în cuvinte și fraze, numărați paharele cu lapte. De exemplu:un pahar de lapte, două pahare de lapte etc. Explicați-i copilului dumneavoastră de ce nu ar trebui să turnați băuturi în pahare murdare.
Automatizarea sunetului L în silabe
fixați ghirlanda
eu% și Litera L au decis să împodobească bradul de Anul Nou. Și ce fel de copac eu w fără lumini de zâne? Dar în ghirlandă, mai multe becuri s-au ars. C^^e Să-l ajutăm pe L să le găsească. Pe becurile arse L la sfârșitul unei silabe. Și pe becurile utili L - la începutul silabei. Citiți toate silabele. Arde becurile. Și aprindeți becurile utile (colorați cu un creion galben și trageți raze din ele).
В Becurile pot fi conectate cu o linie pentru a face o ghirlandă. Poți vorbi cu copilul tău despre unde altundeva, în afară de brad, poți agăța ghirlande.
Strada L
L vrea să construiască o stradă pentru prietenii lui. Pe această stradă pot fi doar case în care locuiesc imagini, în numele cărora este un sunet L. Numiți pozele de pe toate casele. Încercuiește litera L numai pe acele case în care trăiesc imagini cu sunetul L.
Arată-i copilului tău un castron adevărat, o violetă și alte obiecte pe care poate nu le cunoaște. Invitați copilul să conecteze toate casele cu sunetul L cu o singură linie pentru a face o stradă. Dicţionar:minge, lacramioare, castron, ghinde, akula, violet, pantofi de bast, lamă, fluture.
Automatizarea sunetului L în cuvinte
Camera L
Aceasta este camera L. Găsiți în cameră obiecte care au în nume sunetul L. Numiți toate aceste obiecte și apoi colorați-le.
Sugerați-i copilului: uite, există astfel de obiecte în camera noastră? Dicţionar:podea, tavan, gladiole, masă, scaun, lampă, raft, bile, coș, rochie, copac, cuier, bicicletă, mere, castron, spatulă, păpuşă, spinning, cal-balansoar, șa.
Automatizarea sunetului L în cuvinte
Ghicitori de sunet L
În fața dumneavoastră rack L. Mai întâi, numește ceea ce este pe raftul de sus, apoi - pe partea de jos și la sfârșit - pe restul. Și acum L vă va pune întrebări. Încercați să le răspundeți corect.
Ce este între un măr și o ceapă?
Ce este în stânga păpușii și deasupra mărului?
Ce este sub arc și în dreapta lingurii?
Ce este între spatulă și ciocan?
Ce este sub vârf și deasupra furcii?
Copilul numește articolele de pe rafturi succesiv. Apoi citiți întrebarea copilului, evidențiind prepozițiile cu intonație. Încercați să citiți încet. Copilul ascultă cu atenție și numește obiectul corect. Întrebați copilul: cum să numiți într-un cuvânt ceea ce este pe raftul de sus? ce a mai ramas pe raft? La fel si cu restul rafurilor. Articolele găsite pot fi colorate. Dicţionar:spinning top, papusa, spatula, blocnotes; măr, sfeclă roșie, ceapă, vinete, furculiță,lingura, ciocanul, oala; chifla, carnati, lapte, pahar.
Automatizarea sunetului L în cuvinte
Prietenii sunetului L
Sunetul L are două prietene. Unu - curat, o alta - murdar. La murdar toate lucrurile sunt murdare. Există un sunet L în numele hainelor ei. Găsește-i lucrurile, numește-le și desenează pete pe ele, astfel încât să le poți găsi și să le speli.
Copilul trebuie să găsească toate lucrurile care au sunetul L în numele lor, să le numească, să deseneze „pete” pe ele. Încearcă să-i explici copilului că nu este necesar să fii ca o femeie murdară. Dicţionar:cravată, șapcă, șapcă, rochie, halat de baie, eșarfă,ciorap, tricou, colanti, bluza, tricou, fusta.
Automatizarea sunetului L în cuvinte
Jocul „Spune invers”
L vrea să joace jocul „Spune invers” cu tine. L vă va suna poze și vă va spune care sunt, iar voi va trebui să le spuneți viceversa. De exemplu: laptele este cald și rece.
Vrăjitorul este bun, dar uneori... (rău). Lupul este plin, dar se întâmplă... (foame). Calul este negru, dar se întâmplă... (alb). Paharul este gol, dar se întâmplă... (plin). Părul este întunecat, dar există... (luminos). O persoană este în vârstă, dar uneori... (tânăr).
Citiți copilului o parte din propoziție, evidențiind incompletitatea acesteia cu intonație, copilul trebuie să găsească poza și să numească antonimul. După ce copilul numește antonime, sarcina trebuie schimbată. Un adult întreabă un copil: ce este rece și cald? Copilul numește poza dorită și o pictează.
Automatizarea sunetului L în cuvinte
remorci
Prietenii lui L erau în vizită. A sosit timpul să-i despărțim, au venit garăși am uitat cine era în ce mașină. Ajută-i să stea pe locurile lor. Pune oaspeții cu sunetul L la începutul cuvântului în prima trăsură, cu sunetul L în mijlocul cuvântului - în trăsura din mijloc, cu sunetul L la sfârșitul cuvântului - în ultima trăsură. Desenați o săgeată de la pasager la remorca în care va merge.
Ajutați copilul să numească oaspeții lui L. Rugați-l să numească animalele pe care le-a vizitat L, precum și insectele și păsările. Dicţionar:magar, randunica, purice, veverita,albină, ciocănitoare, elefant, corocă, lup, elan, găngăn, porumbel, cal.
Automatizarea sunetului L în cuvinte
labirint
Trebuie să-l ajut pe clovn să treacă labirintși adună obiectele necesare pentru un spectacol la circ. Ajută-l pe clovn să adune toate obiectele și să vină la el câine popor. Vor cânta împreună. Când găsiți un articol, asigurați-vă că îl denumiți.
Este mai bine dacă copiii pot urmări cu ochii, dar dacă acest lucru este dificil, atunci puteți conduce cu un pix sau cu degetul.Când copilul fixează pronunția corectă a sunetului L în frază, vorbiți din nou cu el ce clovnul găsite. Răspunsurile trebuie să fie în propoziții complete, de exemplu: clovnul a găsit coarda de sărit.Dicţionar:șapcă, balalaica, steag, glob, torță, săritură coarda, biscuit, lupă, porumbel,zâmbet, cârnați, mătură.
Automatizarea sunetului L în cuvinte
Camping în pădure
L cu prietenii în pădure. Privește cu atenție poza din stânga și numește totul cu sunetul L. Acum uită-te la poza din dreapta și spune: ce au luat copiii cu ei și ce au uitat în
Automatizarea sunetului L în cuvinte
Copilul trebuie să găsească în imaginea din stânga toate obiectele în numele cărora există un sunet L și să numească aceste obiecte. Apoi, privind imaginea din dreapta, trebuie să spuneți ce articole au dispărut și care au rămas. Închideți poza din dreapta cu o bucată de hârtie, rugați copilul să coloreze în imaginea din stânga obiectele pe care le-au lăsat copiii. Dicţionar:pălărie melon, cort, brad de Crăciun, elan, flacără, bețe, lingură,furculiță, lacramioare, brusture, ferăstrău, ghinde, veveriță, ciocănitoare, scobitură, eșarfă, rochie.
Automatizarea sunetului L în cuvinte
Scrisoare
Compune o scrisoare cu L către bunica ei. Imaginile te vor ajuta cu asta. Voi începe propoziția și tu o vei termina.
Vrăjitoarea de la bal... ce face?
Plângător în cameră... ce face?
O plută pe apă...?
Mila are toc...?
Copil pe jos...?
Clovn viclean...?
Chatterbox pe bancă...?
La bal, evocă... cine? Plângi în cameră...? Plutind pe apa...? Mila s-a stricat...? Târându-te pe podea...? Zâmbet viclean...? Vorbesc pe bancă...?
Copilului îi citești o propoziție cu intonație neterminată, iar copilul o completează folosind cuvinte cu sunetul L. Dacă copilul cheamă cuvântul fără sunetul L, adultul îl corectează folosind cuvinte pentru referință. Dicţionar:numarasuflare, plâns, înot, rupt, târâind, zâmbet, discuții, vrăjitoare, plângărește,plută, călcâi, copil, clovn, vorbăreț.
Automatizarea sunetului L în cuvinte
Alege o poză
Denumiți toate imaginile din casete. Găsiți o imagine potrivită, denumiți-o și plasați-o într-o casetă goală (trageți o săgeată de la imagine la casetă). Explicați de ce ați făcut-o.
Copilul trebuie să numească imaginile desenate în ferestre, apoi să ridice imaginea lipsă prin analogie și să deseneze o săgeată din ea într-o fereastră goală. Dicţionar: elan, lup, veverita; raft, masă, scaun; furculiță, oală, lingură; martin,porumbel, flamingo; spinning top, papusa, spatula.
L-confuz
Am pierdut lucruri. Va rog ajutati-ma sa le gasesc. Spune-mi unde sunt aceste lucruri și spune-mi de unde să le iau. De exemplu: scapula din spatele păpușii, trebuie să luați lopata din spatele păpușii.
Invitați copilul să numească și toate felurile de mâncare, toate jucăriile; găsiți și denumiți mobilierul din imagine. Dicţionar:furculiță sub scaun, ace în cutie, oalăsub masă, o blat pe un raft, o spatulă în spatele unei păpuși, un pahar pe un raft, pilaf într-un castron.
Automatizarea sunetului L într-o frază
jumătăţi
Vrăjitorul malefic a furat jumătățile imaginilor cu sunetul L. Spune-mi, ce jumătăți din obiecte a furat magicianul? De exemplu: jumătate lună, jumătate măr. Acum desenați obiectele astfel încât să devină întregi.
Dicţionar:bec, brad de Crăciun, lupă, spatulă, sticlă, măr, lună, arc, sticlă, jacuzzi,magazin.
Automatizarea sunetului L într-o frază
Puzzle-uri
Ghiciți ghicitorile L și colorați imaginile. Ghici despre ce vorbesc?
Plin... Vesel... Frânt... Mătase... Cald... Copt...
Citiți copilului dumneavoastră primul cuvânt al frazei cu intonație incompletă. Copilul trebuie să aleagă cuvântul potrivit și să numească întreaga frază în întregime. Apoi puteți schimba sarcina, întrebați: acum amintiți-vă: ce fel de căpșuni este? cum este sticla? etc. Dicţionar:plină flaescrocherie, soldat vesel, basculantă spartă, bluză de mătase, haină caldă din piele de oaie, spalătrat căpșuni.
Automatizarea sunetului L într-o frază
Creioane de culoare
L se ceartă cu prietenii săi Alla și Mila despre ce culori să picteze tablourile. Alla are un creion albastru, iar Mila are unul galben. Împacă-le, spune-le ce trebuie vopsit în galben și ce albastru. Coloreaza creioanele pentru fete, apoi pozele si spune-ne ce au Alla si Mila. Trebuie sa raspunzi asa: Alla are un clopot albastru.
Copilul numește imaginea și spune ce culoare poate avea acest obiect, de exemplu: Acestea sunt valuri, sunt albastre. Apoi - îndeplinește sarcina. Dicţionar:laclopoțel, albină, ochi, porumbel, măr, valuri, soare, floarea soarelui, ulei,urechile.
Automatizarea sunetului L într-o frază
L are un vrăjitor cunoscut. Astăzi nu a dormit suficient și a scris o scrisoare în care a încurcat totul. Ajută-l pe magician să corecteze greșelile din scrisoare și apoi să găsească imaginea potrivită.
Vrăjitorul
Cer pe lună.
Mama a făcut sfeclă roșie din salată verde.
Frigider în cârnați.
Capul pe eșarfă.
Kalach a mâncat Slava.
Mărul a stors sucul de la Mila.
Valurile plutesc pe barcă.
De asemenea(repovestirea unei povestiri descriptive)
Ascultă povestea despre Alsou - o prietenă a lui L. Amintește-ți cum este ea. Colorează imaginea și repovesti povestea.
Acesta este Alsu. Alsou are ochi albaștri, buze roșii și păr galben. Alsou și-a pus o rochie albă, colanți albi, mărgele albastre, și-a pus pantofi albaștri și a luat o geantă albastră. Alsou are un măr copt în geantă.
Citiți povestea copilului dumneavoastră de două ori la rând. În primul rând, copilul trebuie să repete povestea în propoziții, răspunzând la întrebările tale, apoi să o povestească din nou.
Mila și mărul(repovestire)
Ascultă povestea Milei cumpărând un măr pentru L.
Aceasta este Mila. Ea și-a îmbrăcat o rochie stacojie și a mers la magazin pentru un măr. Mila a cumpărat un măr. Mărul era galben, copt și mirosea delicios. Mila a mâncat un măr. L nu a primit mărul, L a fost jignit și a plâns.
Automatizarea sunetului L în vorbirea conectată
Salată (text în lanț)
Prietena lui L s-a îmbolnăvit, a mâncat o salată rece. Ascultă o poveste despre asta și, pe baza imaginilor, încearcă să o povestești din nou.
Mama a făcut o salată. Am pus salata la frigider. Allah l-a scos din frigider. Alla a mâncat o salată rece. Era un bol de salată gol.
Citiți povestea copilului. Pentru ca el să poată repovesti textul, ajută-l să găsească cuvintele lipsă pentru a face un lanț continuu de propoziții.
Automatizarea sunetului L în vorbirea conectată
Papusa Klavina (text în lanț)
Ascultă povestea despre Klava și păpușa ei și, pe baza imaginilor, încearcă să o povestești din nou.
Clave a cumpărat o păpuşă.
Păpușa a fost pusă pe raft.
Clovnul stătea deja pe raft.
Clovnul îi zâmbi lui Klava.
Klava admira păpușa și clovnul.
Automatizarea sunetului L în vorbirea conectată
Mila este în vizită(text în lanț)
Mila a fost în vizită sat. Ascultă o poveste despre asta și, pe baza imaginilor, încearcă să o povestești din nou.
Mila a mers în sat să o viziteze pe mătușa Klava.
Mătușa Klava avea un cal.
Mila călărea un cal.
Pentru Mila, mătușa Klava și-a cumpărat un confortabil şa.
1 Explicați copilului sensul cuvintelor „sat” și „șa”.
Automatizarea sunetului L în vorbirea conectată
Leneșul Pavel(repovestire dintr-o serie de poze)
Sunetul L are un băiat cunoscut Pavel. El este lenes. Iubiri sta în mâinile cuiva. Ascultă povestea despre el și încearcă să-ți amintești.
Pavel a ieșit afară și s-a așezat pe o bancă. M-am așezat pe bancă și m-am uitat la soare. I-a suflat capul.
Pavel a plecat acasă. S-a așezat pe un scaun. S-a așezat și s-a uitat la tavan. S-a așezat pe un scaun, s-a ridicat și s-a așezat pe un cal balansoar. M-am așezat pe balansoar și m-am uitat în podea. M-am ridicat de pe balansoar, m-am plimbat, m-am plimbat și m-am așezat pe podea. Pe podea și a adormit.
Deci Paul toată ziua bate gălețile.
Adultul îi citește în mod expresiv, încet, textul copilului de două ori, pune întrebări despre text. Copilul repovesti textul pe baza imaginilor. Un adult îi explică copilului semnificația unităților frazeologice „stai pe spate” și „bate gălețile”.
Automatizarea sunetului L în vorbirea conectată
Pisicuta obraznica(repovestire dintr-o serie de poze)
L și-a vizitat iubita Lada și a desenat imagini despre asta. Acum vrea să vă povestească despre prietenii lui: Lada și pisoiul ei. Încercați să vă amintiți această poveste. Atenție! Am amestecat toate pozele. Vă rugăm să le numerotați corect și să repetați povestea lui L.
Lada avea un pisoi drăguț. Era cu labe albe, cu fața albă, cu coadă albă și foarte jucăuș. Lada a mângâiat pisoiul și l-a hrănit cu lapte dintr-un castron albastru. Când Lada s-a așezat să învețe litera L, pisoiul era obraznic. A rostogolit bilele pentru tricotat pe podea. Apoi pisoiul a obosit și s-a culcat pe un așternut moale și cald sub masă.
Material de vorbire pentru automatizarea sunetului „L”.
Durneva Marina Alekseevna, profesor-logoped, grădinița MBDOU nr. 17, Kamensk-Shakhtinsky.Ţintă: automatizarea sunetului „L” în vorbirea copilului.
Sarcini:
1.
Execută pronunția corectă a sunetului „L” în vorbire cu ajutorul poeziei și a răsucitorilor de limbă.
2.
Îmbunătățiți partea de intonație ritmică a vorbirii.
3.
Creșteți activitatea de vorbire.
4.
Optimizați fundalul emoțional, îmbunătățiți starea de spirit.
Descriere: Dragi colegi, continui să public o colecție de răsucitori de limbi și poezii pentru automatizarea sunetelor din vorbirea unui copil, pe care le folosesc în munca de logopedie cu copiii. De data aceasta, permiteți-mi să vă prezint atenției un material de vorbire care vizează automatizarea sunetului „L”. Aceste răsucitoare de limbă pot fi folosite ca element al unei lecții tematice în timpul pauzelor dinamice sau ca o lecție separată de pronunție a sunetului. Copiii mei cu mare interes și plăcere pronunță aceste rime, memorează-le. Și apoi organizăm un concurs „Cititori” pe acest material. Câștigătorul este cel care recită poezia și pronunță corect toate sunetele. Această lucrare va fi utilă logopedilor, educatorilor, părinților.
Conţinut
Automatizare sunet solid „L”
Folosesc aceste răsucitoare de limbă în 2 etape de lucru privind pronunția sunetului.
Prima dată le folosesc în stadiul de automatizare a sunetului „L” în silabe. Lucrarea se desfășoară astfel: un adult citește textul în sine, iar copilul pronunță doar silabe (jocul „Echo”).
De exemplu: un adult - „E cald afară”, un copil - „Lo-lo-lo”
Astfel, într-un mod distractiv, poți pronunța silabe de diverse configurații pentru o perioadă destul de lungă și copilul nu se plictisește. De asemenea, în procesul pronunțării repetate a unui stropitor de limbă, copilul își amintește și apoi îl poate spune la un concurs de lectură.
A doua oară când folosesc aceleași răsucitoare de limbă este atunci când există o automatizare a sunetului în vorbire. În primul rând, folosesc răsucitoarele de limbă, pentru că sunt deja familiare copilului. Abia acum copilul vorbește tot răsucitorul de limbi. A doua opțiune este concursul „Cititori” - 2-3 copii care pronunță bine acest sunet concurează la citirea răsucitoare de limbă. Chiar și în această etapă jucăm jocul „Cine este mai rapid?” - Se mai iau 2-3 copii, eu numesc vreo silabă, de exemplu, „LA”, iar copilul trebuie să-și amintească și să spună o limbă pură la această silabă. Cine o spune primul va primi un jeton. La sfârșitul jocului, câștigătorul este determinat de numărul de jetoane. Atât în primul cât și în cel de-al doilea joc, este important nu numai să-i spui șubitorului de limbă, ci cel mai important să pronunți corect sunetul.
Iată câteva dintre ele.
La-la-la - Mila plânge la masă.
Lu-lu-lu - O să iau mătura.
Ly-ly-ly - a spălat podelele.
La-la-la - M-am dus acasă.
Lo-lo-lo - cât de lumină este afară.
Lu-lu-lu - fragmente de sticlă pe podea.
lu-lu-lu - un cal galopează prin sat.
Ly-ly-ly - acești pantofi sunt mici pentru mine.
Lo-lo-lo - mingea a lovit sticla.
La-la-la - un nor a trecut.
Lo-lo-lo - face o pătură.
Lo-lo-lo - sub râu și sat.
Il-il-il - Oleg a spart paharul.
Yl-il-il - bulionul din cazan s-a răcit.
Il-il-il - elanul a cumpărat o lampă.
Ate-ate-ate - ciocănitoarea a zburat.
Ol-ol-ol - există o masă în colț.
Al-al-al - Am o trusă pentru creion.
Il-il-il - Mihail a luat caietul.
Al-al-al - călărește, se plimbă cu un autobasculant.
Ol-ol-ol - Volodya a mers la școală.
Il-il-il - Danil a măturat covorul.
Ala-ala-ala - cel mic a alergat.
Lat-lat-lat - Îi vom cumpăra Anyei un halat de baie.
Alka-alka-alka este cuvântul copacă.
Ula-ula-ula - spun rechin.
Ilka-ilka-ilka - pe masă era o furculiță.
Lok-lok-lok - văruit tavanul.
Ela-ela-ela - a cântat rândunica.
Și iată câteva rime
STÂNCĂ
La-la-la - aici este o stâncă.
Lu-lu-lu - urcă pe stâncă.
Lo-lo-lo - oh, unde am venit!
Ly-ly-ly - cum coborâm de pe stâncă?
FOTBAL
Ol-ol-ol - Iubesc fotbalul.
Al-al-al - mingea a lovit geamul.
Il-il-il - așa a marcat un gol!
Al-al-al - tatăl meu m-a pedepsit.
Ul-ul-ul - pune-l într-un colț pe un scaun.
Alka-alka-alka - Îmi pare foarte rău pentru mine.
MINGE
Al-al-al - vom avea o minge.
Ol-ol-ol - în hol este necesar să se spele podeaua.
Ol-ol-ol - punem o masă în hol.
Ul-ul-ul - pune un scaun la masă.
Al-al-al - aici vin oaspeții în hol.
Al-al-al - Leonid a spart paharul.
Lu-lu-lu - fragmente zac pe podea.
Ly-ly-ly - trebuie să măturați podelele.
Al-al-al - oh, ce minge distractivă!
GIGANT
Il-il-il - un uriaș locuia într-o peșteră.
Yl-yl-yl - era foarte mare.
Al-al-al - costumul a devenit mic pentru el.
Ol-ol-ol - și s-a dus la croitor.
ate-ate-ate - croitorul a reusit sa coasa un costum.
În etapa de automatizare a sunetului după răsucirile de limbă, folosesc versuri în care se găsește adesea sunetul „L”. Pe acest material se desfășoară apoi concursul „Cititori”. Iată câteva dintre ele.
Am luat ferăstrăul tatălui meu.
Am văzut un băț cu un ferăstrău.
Lusha nu a mers la școală,
Lusha avea jumătate de an.
Sub masă era o minge.
Pisica a scos mingea cu laba.
Flycatcher prinde o muscă.
Se pricepe la prinderea muștelor.
Un husky a lătrat în spatele unui sat îndepărtat,
Laika l-a auzit pe copil în afara ferestrei:
- Dragă husky, nu mai lătra,
Lătrarea copilului tău nu te speria.
Pisica este un ticălos, un ticălos.
Pisica a prins șoarecele cu laba.
Era rău în labele șoarecelui,
Ea a fugit de nenorocit.
Am văzut un copacă
Funie pe podea.
am vrut să sar
Ea pur și simplu nu putea.
Pe cer este o lună plină.
Un val urmează un val.
În prinderea sub lună
Nu ajunge din urmă cu valul.
Sunet moale de automatizare „L”
Lucrările la automatizarea sunetului moale „L” se desfășoară în aceeași secvență ca și în cazul sunetului dur. Prin urmare, vă ofer doar material de vorbire.
Li-li-li - am găsit zmeură.
La-la-la este un pământ rotund.
Le-le-le - bandă pe masă.
Lu-lu-lu - Sculpt o vulpe.
Li-li-li - navele bâzâiau către noi.
Lu-lu-lu - găluște I sare.
Lu-lu-lu - Iubesc zmeura.
El-el-el-el - beau jeleu de afine.
Al-al-al - obține o medalie.
Ol-ol-ol - această cifră este zero.
Molid-molid-molid - Turnam apa sub molid.
Ol-ol-ol - cumpărăm sare cu mama.
El-el-el-el - Kolya a făcut un pat.
Molid-molid-molid - bondar cu dungi groase.
Ali-ali-ali - Lyuba a primit un crin.
El-el-el - Pavel s-a culcat.
Olya-olya-la - Kolya a tocat bușteanul.
Ling-ling-ling - un păun vine spre noi.
Ori-sau-sau - au făcut o femeie de zăpadă.
Leoaica iubește, leul iubește,
Puii de leu iubesc mucusul.
Ca leii, florile căscă.
Sunt udate dintr-o cutie de udato.
Dacă ai văzut o molie
Pe șalul tău preferat
Atunci poate șalul tău
După molie va fi păcat.
Ghouls-ghouls, ghouls-ghouls.
Porumbeii se pun pantofi.
Au dansat pe balcon
Pâinea și untul au fost ciugulite.
Pantofii au căzut de pe labe.
Shu! Porumbeii au zburat.
La mica Valenka
Cizme mici.
La marea Lesha
Mai multe cizme.
flori de colt albastre
Dor de zile de vara.
A apărut de pe pământ
Și a înflorit în iulie.
Stârcul a ciugulit merișoarele,
Merisorul din cioc a devenit acru.
- Nu, nu-mi plac merisoarele.
Voi prinde broaște.
Julia s-a îmbolnăvit la miezul nopții.
Mama și-a dat pastile.
Oh, pastile neîndulcite
Julia nu a luat pastile.
Frunza verde pe arțar.
Îi flutură hârtia Alenei.
Ca o batistă mică
Era o frunză verde.
Organizați automatizarea audio sub formă de sesiuni de redare. Durata cursurilor ar trebui să dureze 15 - 20 de minute pentru copiii sub 4,5 ani, mai mari - 30 de minute. Nu lăsa copilul să obosească.
Sunetul l se pronunță mult timp și numai cu limba nemișcată. Când limba se desprinde de alveole, se produce o vocală.
Înainte de a continua cu automatizarea, copilul trebuie să învețe cum să pronunțe corect sunetul izolat.
La-lo-lu-ly
Lo-lu-la-ly
Lu - ly - ly - lo
ly - lu - lo - la
la - ly - lu - lo
ly - la - lo - lu
al - ol - st - yl
yal - yul - yul - il - ate
al - yal - ol - yol
La: laz, lac, laba, vârtej, frasin, led, afaceri, trăit, mic, ferăstrău, magazin, lampă, pumn, kalach, salată, halat, stâncă, scafandru, cort, ac, rândunică, crin, Mila, a trăit, a cântat, a spălat, a suflat, a alergat, a văzut, jignit, îmbrăcat, școală, tăiței, a mâncat, avalanșă, a scris, a citit, a aruncat, a purtat, a condus, a condus.
Lo: frunte, rangă, elan, barcă, lingură, cot, cal, ciorapi, mlaștină, galoșuri, bine, Volodya, foame, frig, cădere.
Lu, ly: arc, grindă, băltoacă, Lusha, gaură, yulu, frasin, ferăstrău, haină de oaie, beluga, obraznic, bec, bast, schiuri, boi, mese, bebeluș, pelin, zâmbet, schior, pietruit, Luka, lună, pajiște, gazon , coș, porumbel, ghindă, punte, sarmale, primire, furcă, stacojiu, alb, letargic, drăguț, întreg, îndrăzneț, copt, plictisitor, albine, ochelari, canale, case de creioane, prăbușiri, stații, vacanțe, copii, incendii .
Al: minge, arbore, a dat, înțepătură, hol, mic, corocă, băț, sucitor, violet, a dormit, a căzut, obosit, sticlă, canal, a săpat, a scris, casetă, prăbușire, stație, bătut, metal, cravată, diamant, alfabet, halva, mareșal, salvie, balcon, a dat afară, a căzut, a căzut, a picurat, a turnat, a călcat, a simțit, a dat afară.
Ol: bou, țintă, țăruș, podea, masă, datorie, lup, deal, lung, raft, plin, fulger, amiază, înțepătură, acoperire, cardon, fotbal.
Stradă: fredonat, suflat, scaun, aul, coc, bum, suflat, încălțat, căscat, tras, adormit, șoptit, zguduit, ciupit, scos, aruncat, blocat, arcuit, suflat, lovit, mușchi, ciorapi, vulcan .
Yl: s-a văitat, a fost, a urlat, s-a spălat, s-a spălat, a uitat, a urlat, înflăcărat, sticlă.
Yal: mototolit, scos, luat, lipit, potolit, a stat, a condus, s-a ofilit, a ocupat, a schimbat, a înțeles, a înălțat, s-a speriat, a râs, a vârât, a semănat, s-a topit, a vârât, a semănat.
Yol: condus, plimbat, mătase, brad, junincă, breton, albină, măgar, capră, ceaun, colonist nou, clic, paniculă.
A mancat: a mâncat, cretă, a cântat, s-a așezat, s-a îmbrăcat, a știut, a bâzâit, a atârnat, s-a descurcat, a vrut, a stat, a șuierat, a foșnit, a fluierat, veveriță, fin, a nod, a văzut, a scos, a ieșit, jignit, urât, Pavel, ciocănitoare, cenuşă.
IL: bate, dragă, Nil, udat, Mihail, a marcat, a condus, a condus, a cosit, a cumpărat, a purtat, a învățat, a plantat, a vizitat, a târât, furculiță, venă, pile, băutor, cositor, targă, a învățat, a doborât, a băut, a aterizat , scos, eliberat, sărit afară.
Cuvinte „dificile” cu două sunete l
:
a lătrat, a înotat, a înțepat, plivit, a trimis, la pământ, a făcut, a lipit, a urcat, mângâiat, mângâiat, a înotat, a reparat, a slăbit, a prins, a rupt, a înghițit, răsfățat, clopoțel, bătut, treierat, raportat, așezat, sărutat, izbucnit, a ascultat, a servit, a auzit, a primit, a zâmbit.
Cuvinte cu consoane:
mulțumește, ochi, neted, ars, cereale, Klava, clasă, cămară, flacără, înot, record, plastic, plasture, batistă, Slavă, dulce, slab, coboară, trimite, steag, sticlă, a mers, a ieșit, bloc , glob, fărâmitură, plută, focă, pătrat, elefant, vâslă, cuvânt, complex, flotă, palmă, bumbac, bluză, călcâi, prost, club, pat de flori, minge, căpșuni, plug, auz, asculta, ocazie, servi, merit, bulgări, supărat, colți, înot, auzi, cazane, bici.
Mila a mâncat o salată.
Lusha luă lopata.
Rândunica și-a făcut un cuib.
Mama a făcut tăiței cu lapte.
Mila s-a spălat pe mâini.
În jurul corturilor sunt brusture și pelin.
A venit iarna.
Pregătește-ți schiurile și săniile. Lusha a plivit ceapa și sfecla.
Mila a văzut un elefant.
Gloria merge la cămară pentru vâsle.
Apa din fântâna adâncă este rece.
În magazin sunt mere coapte și dulci.
Volodya este un înotător curajos și nu se teme de adânc.
Klava și-a pus o eșarfă albă peste cap.
Ridică poze: lopată, barcă, săpun, păpușă. Începeți o propoziție, iar copilul va completa imaginea, apoi va repeta întreaga propoziție.
Unchiul Luka sapă un pat de flori (cu o lopată).
Volodya și Slava navighează pe o (barcă).
Klava și-a spălat palmele (cu săpun).
Câinele a dus păpușa (păpușa) în dulap.
Volodia a mers (pe o bicicletă).
Michael se uită la (glob).
Pavel prindea (porumbel).
Pavel s-a așezat la (masă).
Unchiul Mihail a adapat calul.
Bunicul Nile a prins un roi de albine.
Pavel a prins un coron.
Fratele meu a mers la fotbal.
Vova a pus sticla pe raft.
Tata a cumpărat un copac.
Scaunul a căzut pe podea și m-am speriat.
Pavel a văzut o veveriță pe pomul de Crăciun.
Mihail a jucat fotbal și a marcat un gol.
Unchiul Neal și-a legat cravata și a ieșit.
Tata a mers la gară.
Câinele lătra în curte.
O plută plutea pe râu.
Pisicuța bea lapte.
Pavel își netezi părul.
Neil a primit o scrisoare de la Michael.
Neal a călcat el însuși prosopul și batistele.
Am găsit și am pus o mulțime de viermi într-un borcan.
Tatăl meu a servit în Marina și a navigat pe un submarin.
Soldatul a raportat că a îndeplinit sarcina.
Petya s-a rupt și apoi a reparat bicicleta.
Volodia a uitat unde a pus caseta de creion.
În curte câinele a lătrat și a tăcut.
Pisica a prins șoarecele, dar nu l-a prins - șoarecele a fugit.
Miză lângă masă, masă lângă miză.
Iată un coc vesel rulat ca o minge.
O pătură albă a acoperit pământul.
Soarele era fierbinte, pătura curgea.
(Zăpadă)
Biciuit pe urechi, biciuit pe obraji,
și-a smuls pălăria și... a fugit.
(Vânt)
Papusa Mila.
Mama i-a cumpărat lui Lusha o păpuşă. Lui Lusha îi plăcea păpușa. Ochi albaștri, păr blond, rochie albă, pantofi albi. Lusha a numit păpușa Mila. Papusa este foarte draguta. Lusha a fost cu Mila zile întregi. S-a îmbrăcat și a îmbrăcat-o. Și-a spălat părul și și-a pieptănat părul. A adormit păpușa și a legănat-o. Lusha a avut grijă de păpușă. Odată Lusha a adormit păpușa. Mama a chemat-o pe Lusha la cină, iar câinele a luat păpușa. Ea a cărat păpușa și a distrus-o. Lusha a plâns, dar nu a părăsit păpușa. Apoi mama a cumpărat aceeași păpușă. Schimbat în secret, iar Lusha nu a ghicit.
Pisica noastră adoră să doarmă. Așa că a intrat și a intrat sub bancă. S-a întins, s-a acoperit cu laba și a adormit. Dormit bine. Pisica s-a ridicat, a căscat și s-a întins. Și apoi a început să se spele.
Volodia a vrut să pescuiască. Cunoștea locurile unde este prins gândacul. Volodia a luat barca și a înotat. Era soare și cald. Volodia nu a înotat mult timp. Am oprit lângă piscină. A scos o undiță și a început să pescuiască. Erau tot felul de pești, mici și mari. După ce a prins o mulțime de gândaci, Volodya s-a răscolit. Am împins barca și am înotat acasă.
Învață poeziile pe de rost.
Iarnă.
Totul este alb, alb, alb. A fost multă zăpadă.
Iată zilele distractive! Toată lumea schiează și patinează!
Soldat.
Soldatul de tablă a trăit. A cântat, a glumit și nu s-a întristat.
A luptat, nu a obosit. Și a căzut și s-a ridicat.
Și și-a amintit mereu de familia sa de soldați în luptă.
Unde a fost pentru toată lumea și toți l-au stat pentru el! (V. Aushev)
Brad de Crăciun.
Pomul de Crăciun plângea la început de căldura casei.
Dimineața s-a oprit din plâns, a respirat, a prins viață. (S. Marshak)
Culoare alba.
Zăpada albă, creta albă, iepurele alb sunt și ele albe.
Dar veverița nu este albă, nici măcar nu era albă. (I. Tokmakova)
Iepurele este alb.
Iepure alb, iepure alb, unde ai alergat după liban?
Iepurele alb a răspuns: - N-am alergat, am sărit.
Elena Ladygina
Lecție de automatizare a sunetului izolat [l]
Subiect: Sunetul [l].
Ţintă:
automatizează sunetul izolat [l].
Scopuri principale:
Corecțional și educațional:
Exercițiu de pronunție corectă a sunetului izolat [l];
Activați vocabularul pe tema: „Animale”.
Corectare-dezvoltare:
Îmbunătățirea proceselor fonemice;
Dezvoltați respirația vorbirii;
Dezvoltarea abilităților motorii generale, fine și articulatorii;
Îmbunătățiți orientarea spațială.
Corecțional și educațional:
Cultivați autocontrolul în timpul pronunțării unui sunet;
Cultivați perseverența.
Tip de lecție:
fixare.
Etapa de lucru:
automatizarea sunetului.
Forma organizatorica a detinerii:
individual.
Varsta copilului:
Echipament:
oglindă individuală, floare de lacramioare (de exemplu, din hârtie colorată, păpușă Lada, animale de jucărie: veveriță, elan, elefant, cal, măgar, flamingo (sau poze cu imaginea lor).
Material lingvistic:
Planul lecției:
1. Moment organizatoric. Anunțarea temei lecției.
2) Gimnastica cu degetele „Veverițele au ieșit să se joace”.
4) Jocul „Avionul bâzâie”.
4. Continuarea principalelor lucrări de corecție și logopedie:
1) Jocul „Găsiți sunetul [l]”.
5. Rezumatul lecției.
6. Literatură folosită.
Cursul lecției:
1. Moment organizatoric.
Există o păpușă Lada în cabinetul logopedului.
Profesor logoped:
Uite cine a venit să ne viziteze. Aceasta este o păpușă. Numele ei este Lada. Păpușa Lada are o nenorocire: nu poate rosti sunetul [l]. Chiar vrea să învețe cum să pronunțe corect acest sunet. Cum crezi de ce? (Pentru că numele ei începe cu acest sunet) Să învățăm păpușa Lada să pronunțe corect sunetul [l].
Anunțarea temei lecției.
2. Principala activitate de corecție și logopedie:
1) Gimnastica de articulare.
Profesor logoped:
Pentru a face vorbirea frumoasă și clară, trebuie să întindeți organele de pronunție (aparatul de articulare).
Să învățăm păpușa Lada să facă gimnastică de articulație.
Repetarea exercițiilor de articulare elaborate anterior „Zâmbet”, „Proboscis”, „Ac”, „Priviți”, „Pedepsiți o limbă obraznică” în fața unei oglinzi.
2) Gimnastica cu degetele „Veverițele au ieșit să se joace” (dezvoltarea motricității fine).
Profesor logoped:
Să o învățăm pe păpușa Lada să facă gimnastică cu degetele.
Unu doi trei patru cinci - Îndoim degetele mâinii drepte, începând cu degetul mare.
Veverițele au ieșit la joacă. Strângerea ritmică a degetelor într-un pumn și desfacerea lor.
Unul s-a pierdut undeva - Îndoim degetele mâinii drepte, începând cu degetul mic.
Au mai rămas patru veverițe.
Acum, aruncă o privire
Au mai rămas doar trei.
Ei bine! Ce păcat,
Mai avem doar două.
Vestea asta este atât de tristă
Era un singur alb.
Apoi se execută gimnastica pe mâna stângă.
3) Exerciții de respirație „Crăciunul”.
Profesor logoped:
Ghici o ghicitoare.
clopote albi
In gradina mea
Pe o tulpină verde
Ascunzându-se la umbră.
Răspuns: lacramioare
Profesor logoped (oferă unui copil o floare - crin):
Să învățăm păpușa Lada să facă exerciții de respirație.
Luați o floare în mâna dreaptă - crin de vale. Ține-l la nivelul nasului - gurii. Inspiră parfumul florii prin nas și ține-ți respirația timp de 3 secunde. Expiră prin gură pe crinul, astfel încât clopotele să se miște. Urmați: pentru ca atunci când inspirați umerii să nu se ridice, când expirați, obrajii să nu umfle.
4) Jocul „Avionul bâzâie” (pentru automatizarea sunetului izolat [l]).
Profesor logoped:
Și acum să ne jucăm cu păpușa Lada în jocul „Avionul bâzâie”.
Gura este deschisă. Ciupiți vârful limbii între dinții frontali superiori și inferiori. În această poziție, pronunțați un sunet continuu [l] (ca și cum un avion bâzâie): llll .... Exercițiu de efectuat de mai multe ori.
3. Pauză dinamică „Elefantul scutură din cap”.
Profesor logoped:
Să ne jucăm cu păpușa Lada (realizează mișcări și pronunță cuvinte, copilul repetă după profesor atât mișcări, cât și cuvinte):
Unu, doi, trei - înclinare înainte,
Unu, doi, trei - acum înapoi. Se înclină înainte, înapoi.
Elephant scutură din cap
Este fericit să facă exerciții. Bărbie la piept, apoi înclină-ți capul pe spate.
Deși taxa este scurtă,
Ne-am odihnit un pic. Copilul stă la masă.
4. Continuarea principalelor lucrări de corecție și logopedie.
1) Jocul „Găsiți sunetul [l]”.
Profesor logoped:
Uite, păpușa Lada nu a venit singură la noi.
Profesorul logoped pune pe masă animale de jucărie: o veveriță, un elan, un elefant, un cal, un măgar, un flamingo (sau așează imagini cu aceste animale în fața copilului).
Profesor logoped:
Hai să ne jucăm cu oaspeții noștri.
Sarcină: împărțiți oaspeții (animalele) în trei grupuri. Într-una - animale al căror nume începe cu sunetul [l] (elân, cal, în al doilea - animale în al căror nume sunetul [l] este în mijlocul cuvântului (veveriță, elefant, flamingo), în al treilea - animale al căror nume se termină cu sunetul [l] (măgar).
Bravo, ai distribuit corect animalele.
2) Jocul „Aplaudă dacă auzi sunetul [l]”.
Profesor logoped:
Să jucăm jocul „Aplaudă dacă auzi sunetul [l]”. Voi scoate diverse sunete, iar tu asculți cu atenție. Dacă auziți sunetul [l], bateți din palme.
- [r], [l], [r,], [l,], [m,], [n,], [l], [m], [n], [r], [l,], [l], [n,], [l], [m,], [l,].
Bine făcut. Ați finalizat sarcina.
5. Rezumatul lecției.
Profesor logoped:
Numiți un sunet pe care l-ați auzit des în clasă? (sunet [l])
Este timpul ca oaspeții noștri să plece acasă. Spune-le la revedere de la ei. Să sperăm că păpușa Lada va pronunța corect nu numai sunetul [l], ci și toate celelalte sunete.
Referințe
1. Agranovich Z. E. O colecție de teme pentru a depăși subdezvoltarea laturii fonetice a vorbirii la preșcolarii mai mari. Pentru a ajuta logopezii și părinții. SPb., 2007.
2. Baskakina I. V., Lynskaya M. I. Adventures L. Jocuri logopedice. – M. : Iris-press, 2013.
3. Zhukova N. S. Lecții ale unui logoped: corectarea tulburărilor de vorbire. – M. : Eksmo, 2013.
4. Iskhanova S. V. Terapia prin joc în logopedie: transformări ale articulației. – Rostov n/a: Phoenix, 2013.
5. Kiriy Anna. Jocuri de logopedie pentru copii. – Rostov n/a: Phoenix, 2014.
6. Konovalenko V. V., Konovalenko S. V., Kremenetskaya M. I. Lucrări individuale în subgrup privind corectarea pronunției sunetului. - M .: Editura GNOM, 2012.
