Ocuparea forței de muncă a cazului nominativ al unui număr mai mare de substantive

Setarea capătului corect al substantivelor genului masculin al cazului nominal al pluralului este adesea dificil. Cum să spun: tratats. sau tratatdar ? În discursul colocvial din ce în ce mai des au auzit formularul tratatdar . Dar acest lucru, din păcate, greșeala!

Alegerea unui tip de finalizare ( - s./- și sau -și eu) Determinată de o serie de factori. Ia în considerare.

LAsilabe de olarige în Cuvântul și locul stresului

a) cuvintele unilaterale formează mai des forme -dar/ -I.: zăpadă - zăpadădar , Acasă Acasădar , pădure - păduredar , gradul de graddar .

b) Cuvintele unice se pot termina, de asemenea - s./-și: curtea de Justițies. Supă - supăs. , cuțit - cuțitși , pisica pisicas. . Erorile frecvente de vorbire provoacă un cuvânt tort. Numărul multiplu al acestui cuvânt - torturi.

c) cuvinte duble cu accent pe prima silabă, de regulă, au sfârșit -dar/ -I.: îne. cher - searadar , P.dar sport - Pașaportdar , voce - vocedar , ine. ksen - Veksel.i. .

d) mai multe cuvinte cu accent pe al doilea, 3 etc. silabă formează de obicei forme pe - s./-și: apt.e. kare - Farmacistși , Bibliotecae. kare - Bibliotecar.și , comp.yu. ter - computers. , motore. p - Inginer.s. .

Vă rugăm să rețineți că accentul pus în aceste forme ale singurul și numărul multiplu este stocat în același loc.

Excepții : orange - Oblag.dar , manșon cu mânecădar .

Originea cuvântului și a elementelor sale structurale

a) cuvinte cu elemente - e.r / -r. au sfârșit - s./-și: actor - Actor.s. , Fleeler - șofers. , Director - Directors. , dirijor - dirijors. și alții. Acestea sunt cuvintele de origine franceză.

Pentru a lua în considerare cuvintele din următorul grup, trebuie să ne amintim conceptul de animație / de inandări.

b) cuvintele de origine latină cu un element -T.sAU - Inanimați (obiecte) au sfârșitul - s.: reflectors. , Detectors. , frigiders. , condensators. .

c) Cuvintele cu -T.sAU Un animat (fețe) are sfârșitul - s.: autors. , lectors. , Rectors. , Designers. și terminând - dar: doctordar , Directordar , Profesordar . De ce vorbim lectori, dar profesor? Alegerea este explicată prin tradiție.

Amintiți-vă că formele spatice contabildar inginerdar , alegereadar , Tratatuldar , sentințadar , ofiţeri. , șoferdar Scris de mânădar , cremădar supădar Și altele asemenea sunt considerate ca o încălcare gravă a normelor lingvistice.

Diferență în cuvinte

În unele cazuri de absolvire - s. și - dar Serviți pentru a distinge sensul cuvântului:

formăs. (artistic) - formădar (icoane);

firuls. (la plecare) - firuldar (electric);

culoares. (Plante) - culoaredar (pictura);

treceși (Noases) - trecedar (documentație);

centuras. (geografic) - centuradar (haine), etc.

Cupluri similare în limba rusă: foi - frunze, dinți - dinți si etc.

Există formă variantă normativă (adică, ambele forme sunt corecte). Acestea sunt următoarele:

bUNKERS - BUNKER

ani - an

instructori - instructor

supape - Valve (Termen Tehnic)

pienty - Pienty.

spotlights - Spotlights.

sectoare - Sectoare

tsehi - magazine

Alegerea unor forme este fixată prin tradiție. Deci, spunem: Ani au trecut.Ale mele an - averea mea. Dar: Deci, alergați ani! În anii ei!

Să ne amintim cele mai frecvent utilizate cuvinte cu celălalt tip de capăt.

Formează pe -și /- s.

	posturi	propoziții
	piese de schimb	editori
pharmacari.	inginerii	director
bibliotecari	calculatoare
contabili	conductorilor
	condecatoare
detectoare
contracte

Formează pe -dar / -I.

Sfârșitul paginii multiple

Solicitările plăcii multiple de pagini sunt un alt subiect dificil pentru practica noastră de vorbire.

Cum de a alege să alegeți acest lucru sau în acest scop? Cum să spun: Nu stocare. sau chulkov.? Fără ciorap sau șosete?

De ce spunem armean, dar mongoli?

Cum să întrebați chiar în magazin: 5 kilogram sau kilograme? portocale sau portocales.?

La selectarea sfârșitului, urmați următoarele reguli.

Bărbații masculi

1. Toate numele obiectelor pereche au terminat zero: pantofi, cizme, stocare, pantaloni, urmărire, foarfece.

O exceptie : nok.ov. .

2. Numele naționale sunt supuse următoarelor reguli:

a) Cuvintele cu baza pentru - n., - r. Au terminații zero: britanici, Armeni, Georgieni, Lezgin, Osetian, Romanian, Turkmen, țigan, Bashkir, Bulgarian.

O exceptie: persoana neagrăs.

b) Cuvintele cu baza pentru alte litere au sfârșitul - ov.: kârgâz.ov. , Kalmyk.ov. , Tadjik.ov. Uzbek.ov. , Mongol.ov. , Yakut.ov. .

O exceptie: turk, Buryat.

3. Numele grupurilor militare și fosta muncă a trupelor necesită următoarele terminații:

a) fără cifre au sfârșit zero: partizan, soldat, grenader, Gardemarine, Gusar, Dragun, Ulan;

b) Fostul tip de trupe cu numere au terminații - ov.: 10 Hussar.ov. , 5 Gardemarinov. , 6 Hussar.ov. , 7 Ulan.ov. .

4. Numele unităților de măsurători sunt variative:

dar) amp, watt, gram, kilogram, radiografie, pandantiv;

b) amperov. , wattov. , gram.ov. , kilogramov. , raze Xov. , Pandantivov. .

Formulare trunchiate ( ampere, gramm.

5. Numele grupului "legume - fructe" au terminații - ov.: portocaleov. , Mandarinov. , bananăov. , o rosieov. , vânătăov. .

Formulare trunchiate ( portocaliu, mandarin, banană, roșii) Caracteristică pentru vorbire vorbită.

Sex feminin

1. Substantive pe - l.-nya. Au terminat zero: waffle, acoperiș, țesut, nanny, cireșe, măr.

2. Unele substantive au sfârșitul - e.j.: lumânarepentru ea , Numarapentru ea , luciupentru ea .

Există o formă de variantă: Jocul este lumânareadar: Nu există în casălumânarepentru ea . Cu toate acestea, cuvântul lumânare Aici sunt consumate în valori directe și portabile (frazeologice) (specificați unde).

3. Substantive pe - și eu au sfârșit - iy.: auditoriy. , Academy.iy. conservatoriy. .

Seuter de gen

1. O serie de nume au terminat zero: mere, umeri, prosoape de farfurioare, oglinzi.

Fiți atenți la forma umărului ( Rochie cu umeri și umeri!)

2. Reglementările sunt formulare - iy.: coastaiy. , Casteliy. , medicamentiy. .

3. Există, de asemenea, formulare - e.în: ust.ev. , Bolotz.ev. , Topev. , Low.ev. .

Și cum să formezi un caz genitiv, acele substantive care sunt întotdeauna folosite numai în plural? Substantive care sunt întotdeauna utilizate numai în plural (care nu au un fel) formează un caz genitiv cu diferite tipuri de terminații:

zero: vară; societate;

- ov.: îngheţov. ;

-pentru ea: budne.pentru ea , Nahl.pentru ea , San.pentru ea .

Întrebări și sarcini

1. Ce factori afectează alegerea capătului substantivelor numelor mai multor substantive? Denumiți-i.

2. Cum de a forma o plurală din cuvinte cu element-E.р / -P (dirijor)? Ce limbă au venit aceste cuvinte la noi?

3. Da exemple atunci când terminații- s./ - Serviți pentru a distinge cuvintele prin sens.

4. Care este sfârșitul în cazul părintească al unui număr plural de obiecte pereche (pantofi, pantaloni)? Cum să spun: fără șosete sau șosete?

5. Care dintre formularele se referă la afaceri oficiale și care - la stilul colocvial de vorbire: grame, pandantive / grame, pandantiv? Roșii, portocale / roșii, portocaliu?

6. Cum de a forma un caz genitiv de substantive, care sunt utilizate numai în plural: îngheț, amurg, pepinieră?

Kozlova Marina Vladimirovna.
Poziţie: profesor de școală primară
Instituție educațională: Mbou ss № 1
Localitate: Kerch City.
Numele materialului: Rezumat de lecție a limbii rusești
Subiect: "Spellingul încheierii substantivelor primului declin"
Data publicării: 10.03.2018
Secțiune: învățământul primar

Subiect: Spelling terminațiile primelor nume ale primului

declin

Obiective: 1) Rezumați cunoștințele despre ortografia încheierii numelor

2) Dezvoltarea capacității de a determina cazul substantivelor din prima

declin, gândire,

atenție, tulburări de ortografie; Auto-controlul și controlul muncii

colegii de clasă, conectați oral și discurs scris, Enrich vocabular

stocul pentru copii

3) educarea interesului față de subiect, curiozitate, senzație

asistenta reciproca.

Lemn formulat:

Alocare și formulare independentă cognitivă

obiectivul cognitiv; Analiza, compararea, clasificarea obiectelor pentru

caracteristici selectate; sinteză; construirea unui lanț logic de raționament;

dovezi.

Personal - Evaluarea studenților cu conținut digerabil pe baza

valori sociale și personale, folosirea fanteziei, imaginația

când efectuați acțiuni de formare.

comunicativ - abilitate cu plinătate și precizie suficientă

își exprimă gândurile în conformitate cu sarcinile și condițiile de comunicare;

regularea - formularea problemei educaționale; Metoda de dumping și.

rezultatul său cu un anumit punct de referință; Evaluarea calității și nivelul de asimilare

material

Echipamente: Computer, proiector, ecran, prezentare electronică.

În timpul clasei

1) etapa organizatorică.Cuvântul introductiv al profesorului.

Mă uit la cer seara, unde multe stele strălucește și ca și cum aș auzi -

cineva din Afar.

Despre ceva mă întreabă. Și vreau să plec în univers, încă

necunoscut pentru a vedea totul, simțiți și transmiteți-le pe pământ. Am vrut o minciună

ai zbura vreodată la Cesert Dal și vezi totul cu ochii tăi?

Când a ajuns persoana care a ajuns la înălțimile spațiului pentru prima dată?

Ce ar trebui să fie o persoană care dorește să atingă înălțimi

Univers?

2) Stabilind scopul și sarcinile lecției. Motivation. activități de învățare

elevii.

Astăzi nu avem exact lecția obișnuită, o călătorie de ton. Băieți, W.

vom fi 3 echipaje. Fiecare participant are un zbor de la bord

magazine, veți aduce tot ce se va întâmpla

În timpul zborului. Pentru îndeplinirea cu succes a sarcinilor responsabile în timpul

cosmonauturile active de călătorie vor fi sărbătorite de stele. Screensy.

mai multe vor fi enumerate în Cartea Onoare a Spațiului

realizări (revista).

Teme de mesaje și lecție. (diapozitiv1)

În orice călătorie sunt trimise cu o intenție definită

scop. Există ea și cu noi. Uită-te la lecția noastră. (Înregistrarea pe tablă

"Ortografia nereușită paddy terminale Substantiv substantiv

primul declin ") Să determinăm cum avem nevoie de dvs.

În călătoria noastră? Și ce calități trebuie să

efectuați sarcini? (Prietenie, asistență reciprocă, extras, muncă de calificare

3) Actualizarea cunoștințelor.

Înainte de a merge la spațiu de călătorie, trebuie sa pleci

instruirea ciclului pe pământ. Începem să pregătim "Ce știți despre nume

substantive?

Pentru 1 minut este necesar să răspundeți la numărul maxim de întrebări.

Deci, începeți!

Partea variabilă a cuvântului ... (terminând).

Parte a vorbirii, care denotă elementul ... (substantiv).

Semn permanent al substantivelor substantivului ... (genul).

Substanțele sunt substantive ... (ochiuri și neînsuflețite).

Cuvinte de naștere feminină și de sex masculin cu terminații; - Mă refer ... (K 1

declin).

KO 2 declinarea include ... (cuvintele genului masculin cu zero

terminând și de tip general cu capătul -o; -E).

La 3 decluziuni includ substantive ... (genul feminin cu

zero capăt).

Substanțele sunt schimbate ... (prin numere și prin cazuri).

Câte cazuri în limba rusă? ... (șase).

Bine făcut! Ar putea face față sarcinii! Din toate lucrurile pe care le-aș dori

alocați cuvinte: (cuvinte apar pe tablă).

Prima declinare. Tort. Sfârșit.

2. Lucrări superioare.

Copiii ghici ghidurile, depozitele sunt înregistrate în jurnalul de bord

(Notebook), determinați declinația numelor substantivelor.

Glisați 3 foarte întâi in spatiu

Flew cu uriașă viteză

Brave rus tip

Cosmonavt ... (Gagarin)

Glisați 4. Pe navă aer

Cosmic, ascultător

Noi, depășind vântul

( pe rachetă)

Slide 5. Există o țeavă specială,

În ea, universul este vizibil,

Vedeți kaleidoscopul stelelor

Astronomii În ... (Telescop)

Slide 6. Spațiul special este aparat

Semnale la pamant El trimite totul la rând.

Ca un călător singur misterios

Zbor pe orbita Satelit artificial)

Denumiți sfârșitul în aceste cuvinte.

Este posibil să se determine scăderea acestor terminații? (Nu ei

utilizate în forme indirecte.)

Cum ați determinat declinația? (Conform formei lor inițiale.)

4) Învățarea primară a noilor cunoștințe

UPR. 158 (pag. 91). Luați în considerare tabelul. Citiți ce cuvinte

blocat în tabel. Acordați atenție accentului. Pe care parte

cuvintele pe care le cade? Cum sunt scrise șocurile și începările neîntemeiate?

Citiți materialul stricat "Vă rugăm să rețineți!". Așa cum este scris

Șocuri și terminații neîntemeiate ale celei de-a 1-a scădere în același caz?

(În mod egal.) Deci, cum pot verifica sfârșitul nesimțite? (De

capătul de șoc.)

Slide 7 -thvant: Nava noastră a intrat în spațiu deschis. Haideți

să ne uităm la planeta noastră din spațiu. Ce ai vazut?

Poștă: cea mai mare parte a terenului este acoperită cu apă.

Analiza gramaticală a propoziției. Opțiuni

determinarea decorului, a cazurilor de prelungire.

5). Testarea primară a înțelegerii

Întâlnire cu un obiect neidentificat. Glisați 8.

"Atenţie! Obiect neidentificat "Oh, ce este? Ceva

incomprehensibil ... (citiți)

1. Blocarea lui Kazdress Ponto Bokra și Brooking Kurdychit.

- Ce pentru Abrakadabra? Aparent, un obiect necunoscut

ne mută spre întâlniri. Nu știți ce să vă așteptați de la el. Dar frica NE.

merită explorată. Luați în considerare mai mult. Tip înregistrare, formă

nimic nu reamintește? (Ofertă) propunerea simplă sau complexă?

Ceva complicat? - Găsiți membri minori ai sentinței. - Există vreunul

oferiți cuvinte singulare? Ce indică sufixul tijei?

Să încercăm să găsim numele substantivelor și să determinăm cazul și declinarea.

(Lucrarea se efectuează oral)

2. Referințe în ortografia cazurilor de caz nestremate

substantive mai întâi declin.

A) Regulamentul de citire b) Declinul substantivelor prin opțiuni

1-rachetă, 2-orbită, teren, 3-planetă, cometă

Ce cuvinte vor fi cheile pentru a verifica terminațiile Sub.1 SKL.? (stea,

C) Concluzie (caz, sub. 1 SKL.) Slide 9

6) Fixarea primarăIeșiți pentru a deschide diapozitivul spațiu 10.11

Trebuie să intrăm în spațiu în aer liber.

Cosmonaut, care a venit în spațiul deschis, ar trebui să poată îndeplini totul

lucrări de reparații necesare.

Pe acoperișuri ... Hut ..., pe un fir ... Tineret ..., lângă turn ..., la marginea ...

satul ..., un basm despre iarna ..., pe drum ... la Grove ..., de la bunica ... la bunicul ...

traseul ... la cabana ..., Volodya ... de la ol ..., în cabană ... Debloch ... Pet ..., Cadouri de dragoste ...

7 ). Aplicarea creativă a cunoștințelor în noua situație (problematică

sarcini)"Întâlnire cu străinii"

- Băieți, dar în spațiu ne întâlnim nu numai planetele și stelele, nu

frecvența și străinii înșiși. Să ne imaginăm ce s-au întâlnit

cu ei. Închideți ochii, etichetați. Cum arata? Cine sunt ca?

(Opinii tipi).

Îi invităm să viziteze. Vom vorbi. Formă de conversație? (Dialog.)

Faceți un dialog cu străinii care utilizează cuvinte și circulație vocabular

(Bună, vă rog, străini, planetă, călătorii, rachete,

OZN. Lucrați în perechi. (Cuvintele de sprijin sunt imprimate pe foi.)

8) Reflecție .

(Diapozitivul 12) Încercați să le introduceți cu limba rusă

proverbe și explică semnificația lor. (Explică copiii)

Lucrați pe opțiuni. (Auto-împlinire. Colectiv

verificați, stima de sine.)

Introduceți literele pierdute la sfârșitul substantivelor de 1

declinaţie. Determină cazul lor.

1-In în conversații bune ... câștig orice minte.

Să nu meargă canalin ... Malino, nu cresc un măr pe gălbenuș ....

2-In fericit în cămașa ... Născut.

Cine este o glumă ... nu înțelege, nu glumește.

3-în PTASHK ... ramura este mai scumpă decât celula de aur ....

În apa lui ... și cântăreața de broască.

9) însumând lecția- Ce declin? Cum de a determina

declinarea substantivului în formă indirectă? Așa cum este scris

șocuri și cazuri de încercare a substantivelor? - Cum

verificați terminațiile nesimțite?

10) Teme pentru acasă c. 90 upr.156.

Sfârșitul substantivelor primului declin în singurul număr

1. Acordați o atenție deosebită declinării numelor și bolidelor care stau în apropiere. Se pot referi la tipuri diferite Declinaţie. De exemplu, Maria Ivanovna: Numele Mariei va fi înclinat ca un substantiv de formare, iar patronimul lui Ivanovna - ca un substantiv pe -ya: Nu există Maria Ivanovna, Maria Ivanovna, Maria Ivanovna, Maria Ivanovna, despre Maria Ivanovna.

Sfârșitul substantivelor primei declinări a pluralului

1. În cazul părinților, substantivele din cameră pot avea la sfârșitul lui Kommersant și nu pot să o aibă: depinde de litera care a precedat-o. Dacă există o vocală înainte, atunci în cazul părinților, este scris: Apple copaci (Yablo NIA), zeițe (dumnezei Nya), Razin (Razy Nia), Gordin (Gorda Nya), Gâște (Gouri), Altarul (Saints), Nanny (NYA). Dacă înainte - este un consonant, atunci la sfârșitul cuvântului nu este scris: cireșe (Vishya), sunt permis (devenind), Kamenolomen (Academia Națională), Vinokoren (Vinokur National), Turnuri (Bazzy).

Excepții: tânără doamnă, hawa, sate, bucătării.

1. Substantivele de sex feminin pe -a (piele), în cazul părinților de a termina șuierarea (piele), litera B nu este scrisă: barja (barja), furtul (furtul), schiurile (schi), mii ( Mii), Galosh (Galosh), predare (obiective) și alții.
2. Cuvintele pe -i (linia, melodia) și cuvintele pe - (dacă accentul se încadrează pe baza cuvântului: cântând, vrăjitoria) în cazul părintești se termină pe -y: linii (linii), melodii (melodie), diviziuni ( divizia), comisioane (comision), audiență (audiență), operațiuni (operațiune), Ocadium (Olyidi), Squadrils (escadron), oaspeți (GBSTIA), Danacuins (dans), râs (Hoocotun) etc.

Substanțele la - și în care accentul se pune pe I (șapte) în cazul părinților se încheie la: articole (articol), pierderi (ROAS), BADA (Basta), vierii viermi (pelin), familii (familie) și altele. Cuvântul judecătorului are forma judecătorului.

1. Dar cine merge de-a lungul aleii (I SKL, unități. H "p. P.) - Două umbre (M. Lermontov). 2. Patruzeci de turnuri (i Skl, Mn. H. P. p.) ... tancurile sunt silențioase (S. Orlov).

1. Trunchiuri de mere (I SKL, Mn, R. P.), Peresh (i Skl, Mn., P. P.), cireșe (I SKL, Mn, P. P.) și Drain (i SKL., Mn. H., PP ) Sunt vopsite de viermi la vopsea albă (i skl, unități., C. p.) (A. Chekhov). 4. Nozdrev a fost în unele puncte istorice. Nici una dintre întâlnire, unde era, nu a făcut fără istorie (Sch, un. H., R. P.) (N. Gogol). 5. Sa observat că atunci când construiește (I SKL, unități, p. P.) [Acasă] Arhitecții au luptat continuu cu gustul proprietarului (N. Gogol). 6. Chichikov în locația mulțumită a Duhului stătea în fragil (i skl, un., P. P.), care a fost mult timp pillaby Road. (I SKL., Unități., P. P.) (N. Gogol).

1. Tăcerea ieri a fost o voce unică, am lăsat sursa lui Grove (i Skl, Mn, R. P.) (A. Akhmatova). 8. Au fost tăcute de sunetele unor cântece minunate (I SKL, Mn, P. P.), să nu fie auzite din nou (M. Lermontov).

Tabelul 1 - Capetele de caz ale substantivelor în singular

PADE.	Am declin	II Declinarea	III declinarea
I. p.	-și eu femei dar, teren i.	, -O, -e. cal, Sel. despre, Pol. e.	noapte, cal
R.P.	--Y, -i. femei s., teren și	-și eu kon. i., sate dar, Pol. i.	-și noapte și, cal și
D.p.	-E. femei e., teren e.	-You -Yu. kon. yu., sate w., Pol. yu.	-și noapte și, cal și
V.P.	-You -Yu. femei w., teren yu.	- -y, -i, -o, -e kon. i., sate despre, Pol. e.	noapte, cal
T. P.	-YON (S), -Y (-YU) femei oh, teren pentru ea	-Oh, - kon. mânca, sate oh., Pol. mânca	- noapte aspect, cal aspect
P.p.	-E. femei e., teren e.	-E-Andy. kon. e., sate e., Pol. e.	-și noapte și, cal și

În cazul în care se înregistrează singurul număr:

1. scrisoare e. : în cazul granular și propus de substantive, declin și în depunerea propusă a declinării II (cu excepția cuvintelor -și eu , --y. , - ), de exemplu: la fabricile e., fabrici e., la pamant e.Despre baterie e., în a deveni e.; la fabrică e., pe Stanka. e.; Despre ma. e.; toate L. e.;
2. scrisoare și :
   • În cazul părintească al substantivelor, declin, de exemplu: din fabrici și, la sol și, lângă baterie și, de la devenire și;
   • În cazul propus al substantivelor II declin asupra - , --y. , de exemplu: într-un lector și, în Volanny. și, Despre Worldview și ;
   • În cazul părintelui, datoriei și al cazurilor propuse de substantive, declin -și eu , scăderea substantivelor III și substantive variabile de dimensiuni medii -Ale mele , de exemplu: de la colectare și, Colectie și, în colecție și; De la sinel. și, la Sinel. și, în Shinel. și; la bannere și, Bannerilor și, Despre bannere și.

Ar trebui să se distingă pentru formele cazului propus de substantive ale tipului de mijloc - și -voi , de exemplu: fi gândit șifi toate și (final -și ); fi gândit e.fi pe coastă e. (final -E. ).

Capătul de caz în nume și nume

În numele rusești -In (-yn) și pe -One (-EV) În cazul arterial al singurul număr scris - (cum ar fi adjectivele), de exemplu: Cu Vyacheslav demin s., cu Rostislav Sinitsyn s., cu Kirill Kolosov s. . În numele de familie străine sunt scrise - , de exemplu: Darwin. oh., Chaplin. oh. .

În nume așezări pe -In (-yn) , -One (-EV) , -INO (-YO) , -Ono (-evo) În cazul hardware al singurul număr scrie sfârșitul - (cum ar fi substantive), de exemplu: sub orașul Kashin oh., Vindem Borodin oh., Orașul Dmitrov oh. .

Capete de caz ale numerelor multiple substantive

Tabelul 2 - Capătul de substanță în mai multe substantive

PADE.	Am declin	II Declinarea	III declinarea
I. p.	--Y, -i. femei s., teren și	a, -I, S, -S kon. și, Siel. dar, Pol. i.	-și noapte și, cal și
R.P.	willow, terenuri	-S, - kon. pentru ea, semințe, podea pentru ea	-pentru ea noapte pentru ea, cal pentru ea
D.p.	-Am, -Y. aripă a.M, teren groapă	-Am, -Y. kon. groapă, Siel. a.M, Pol. groapă	-Am, -Y. noapte a.M, cal groapă
V.P.	- Și, willow, Pământ și	-Ah, -i, - și, ea, -s kon. pentru ea, Siel. dar, Pol. i.	- Și, -Y noapte și, cal pentru ea
T. P.	-Sunt, - aripă a.m., teren yami.	-Sunt, - kon. yami., Siel. a.m., Pol. yami.	-Sunt, - noapte a.m., cal yami.
P.p.	-Sh, și aripă oh, teren yach.	-Sh, și kon. yach., Siel. oh, Pol. yach.	-Sh, și noapte oh, cal yach.

1. În cazul părintească al pluralului după litera de șuierare b. Nu scrieți, de exemplu: decizie sarciniReparație locuințe..
2. În cazul părintească al unui substantiv mai multor Da. și -voi Într-o poziție necorespunzătoare este scrisă --y. , sub stres - -pentru ea , de exemplu: mincinos iy. (Lyunya), întrebându-se iy. (meditaţie),dar Stat. pentru ea (articol), înșelătorie pentru ea (bancă). Excepții: ruzh. pentru ea (pistol), rochie ev. (rochie), ust ev. (gura), partea superioară ev. (Verkhovye), mai jos ev. (Scăzut).
   Substantive On -și eu , - În cazul părintești este întotdeauna scris --y. , de exemplu: lin. iy. (linia), închisoare iy. (clădire).
3. Dacă în cazul părintești a unui substantiv multiple se termină -EN. T. semn soft. Nu scrieți, de exemplu: cântece, cireșe (cf. Apple copaci, bucătării). După -EN. În cazul părinte al scrisorii b. Scrise în cuvinte sat b.Barymen b. .

Subiect: Suporturi instabile de substantive în singular. Sfârșitul substantivelor 1- și al doilea declinare.

Tipul lecției: Lecția Deschiderea unor noi cunoștințe

Scop: semnalizați abilitățile în mod competent înregistrate sfârșitul numelor de substantiveI. șiI.I. Declinarea în singular

Sarcini:

Educational:

Să fie capabili să stabilească importanța activității cognitive;

Să poată controla și evalua acțiunile de formare în conformitate cu sarcina;

Stăpânește ideile inițiale despre unitatea și diversitatea limbii și spațiului cultural al Rusiei, limba ca bază a conștiinței naționale de sine;

în curs de dezvoltare : crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților de planificare și controlare a activităților, compararea, rezumatul și tragerea concluziilor;pentrudezvoltarea vorbirii sub forma construirii de declarații, raționamente logice și dovezi.

Educational : Crearea condițiilor pentru motivația pozitivă la predarea, evaluarea activităților proprii, autoevaluarea adecvată a succesului / eșecului de formare, pentru comunicarea reușită atunci când lucrează în perechi.

Rezultate asteptate:

Metaperrmet.

Lemn personal

- interesul educațional și cognitiv la un nou material educațional.

Lemn de reglementare

– luați și salvați sarcina educaționalăcorespunzătoare fazei de instruire;

– În colaborare cu profesorul, clasa găsește mai multe opțiuni pentru rezolvarea sarcinii de învățare.

Uud cognitiv.

– generalizați (alocați un număr de obiecte pentru un semn specificat);

– scoateca urmare a colaborării clasei și a profesorului;

– efectuați analogii între materialul studiat și propria experiență.

Woods comunitars.

– ia parte la activitatea cuplurilor;

Să negocieze și să vină decizia generală în activități comune;

– utilizați în mod adecvat instrumentele de comunicare orală pentru a rezolva sarcinile de comunicare.

Subiect

Orfografie și punctuație - Aplicați regulile de ortografie studiate.

Forme de organizare a copiilor: Colectiv, individual.

Metode: Metoda de căutare parțială, metoda problemei, transferul de informații verbale și vizuale, muncă independentă, metode de stimulare a motivelor de interes în predare.

Tutoriale: 1. M.L. Kalenchuk, O.V. Malakhovskaya.. Limba rusă: 3 clase. - M., Editura "Academniga / Manual" 2012

- Astăzi așteptăm o mulțime de muncă. Poate face față eiatent , indiscret,muncitor Și băieți prietenoși.

–În lecția de care veți avea nevoie: manuale, mânere, notebook-uri, ochi atenți, urechi sensibile, hands, capete inteligente, și, cel mai important, o bună dispoziție.

Acum veți împrumuta să lucrați - deschideți palmele la cunoștințe noi și rotiți fraza noastră magică:Vreau să știu foarte mult!

- Deschideți notebook-ul și scrieți numărul.

Personal

Atitudine pozitivă față de lecțiile rusești

Actualizarea cunoștințelor

Astăzi, lecția va continua să lucreze la începările neîntemeiate ale substantivelor. Și ce subiect, vă veți spune mai târziu ..

- Uită-te la masă, ghici ce este acest cuvânt?

(Haina, morcovi. Cartofel, dorință, conversație, orizont,

Vremea.) Slide 1

Ce se numește substantiv?

Cum se schimbă substantivul?

Ce substantive aparțin 1, 2 declin?

Cum să verificați sfârșitul nesimțite al numelor de substantive? (Slide2)

Cognitiv:

Concentrați-vă pe manual: pentru a determina abilitățile care vor fi formate pe baza studiului acestui lucru.

Lemn personal.

Autodeterminarea și formarea sensului

Stadând o sarcină de învățare

Și acum ai ghicit ce temă a lecției noastre?

Deschis Tutorial Vizualizați un astfel de subiect?

aceasta material nou?

Ce sarcini vor pune în lecție?

Glisați 4.

Regulator

Determina scopul de a învăța activitățile pe cont propriu

Uud cognitiv. (educațional general):

Abilitatea de a pune, formula și rezolva problemele în ansamblu, care include un număr de pași logici.

Deschiderea unei noi cunoștințe

- - Situația mică

Ascultați poezia de benzi desenate e.moshkovskaya (UPr.43.c.43)

Ce ai observat?

Chiar aici rimează ultimele cuvinte Fiecare linie, am auzit [- ah]

Suntem acum cu tineefectuați cercetări.

Vom scrie text în conformitate cu regulile poeziei UPR.43

Stresați soarele sub formă de cazuri indirecte de unități. Evidențiați sfârșitul.

Sub perna (1SCI, unități, tr.), Cu un cuc (1cl, unități, S.), cu o broască (1SCL, unități, extrudare (1, un. H., Așa mai departe.) ,

Care sunt terminațiile sub? (-Oh,)

Ce unește acestea există?

(Sunt o femeie)

Specificați înclinarea, numărul acestor substantive

Care poate trage 7

(Substantive 1 declin în singularul în T. P.

Cognitive.

Înțelegeți informațiile prezentate sub formă de text;

Comunicativ

Exprimați opinia dvs. atunci când discutați sarcina

Fizminutka:

Să ne jucăm. Voi numi substantive dacă este o declinare - bateți mâinile peste cap, dacă 2 scade, influența, dacă 3 declin în înclinare înainte:

board, cretă, schimbare, regulă, notebook, tutorial, mâner, conducător.

Continuarea lucrării pe lecție

Vom fi familiarizați cu UPR.44

Citiți poezia toate cuvintele familiare?

Glisați 5.

Pentru a scrie toate substantivele cu terminații pierdute, lângă paranteze, indică declinația, numărul, cazul. (Auto-execuția expozițiilor 44)

- Comparați rezultatele cu rezultate pe ecran.

Glisați 6.

Regulator

Perceperea adecvată a instrucțiunilor privind erorile și corectarea erorilor rezultate: autocontrolul procesului și performanței

Comunicativ

Colaborați cu tovarășii sarcinilor de performanță RPPI într-o pereche, comparați rezultatele obținute, ascultați partenerul, raportați corect un prieten despre erori;

Reflecţie

Evaluați-vă pe câmpuri

Fotografiile! - Eu inteleg totul

!! - Ma indoiesc

? - E greu pentru mine

Teme pentru acasă