Rezumate ale orelor de predare a alfabetizării în grupa pregătitoare. Rezumat despre predarea alfabetizării în grupa pregătitoare „Călătorie în spațiu

Subiectul lecției: „Salvarea lui Tom și Tim”. Pregătirea pentru predarea alfabetizării. Grupa pregătitoare.

Sarcini.

Întăriți capacitatea elevilor de a selecta cuvinte pentru 3-5 modele de sunet, de a efectua analiza sonore a cuvintelor.
Îmbunătățiți capacitatea de a împărți o propoziție în cuvinte și de a o compune dintr-un set de cuvinte, inclusiv prepoziții, conjuncții.
Învață regulile pentru scrierea unei propuneri (grafic).
Îmbunătățirea capacității elevilor de a citi silabe, dezvoltarea abilităților de vorbire, memorie, gandire logica rezolvarea puzzle-urilor.
Încurajează dorința de a construi relații prietenoase cu semenii.

Material si echipament.

Scaune pentru copii cu modele sonore ale numelor copiilor, un plan-diagramă de la grădiniță la un castel, un joc, Puzzle-uri haioase ”, un model de avion al unui castel, decupat separat părțile lipsă ale castelului (ușă, încuietoare, ferestre, țeavă, steagul etc., în funcție de numărul de elevi), modele sonore ale părților castelului, o fișă de rebus pentru ghicirea numelui râului.

5 brazi de Crăciun desenați pe o hârtie Whatman, pe care sunt scrise în dezordine cuvinte pentru alcătuirea propozițiilor; imaginea picăturilor de ploaie cu părți de cuvinte (silabe) înăuntru, un tabel cu silabe pentru lectură, o silueta de magpie desenată, hârtie, creioane.

Muncă preliminară:

Jocuri didactice „Lanțul de cuvinte”, „S-a pierdut sunetul”, „Cadouri pentru Tom și Tim”, „Florărie” (pentru numărul de silabe) „Loto silabic”, „S-a pierdut scrisoarea”, exercițiul lexical „Rimă amuzantă”. ",
Jocuri ale bunicului Bukvoed: „Împletitură”, „Anagrame”, „Modele distractive”, „Șarade”, citirea de pe o masă cu silabe, citirea puzzle-urilor, ghicitori după primele sunete ale obiectelor desenate, rezolvarea schimbătorilor de forme, cuvinte încrucișate cu cuvinte.
Învățarea folclorului copiilor, răsucitori de limbi, minute fizice, complexe gimnastica cu degetele... Întocmirea unei propuneri și înregistrarea grafică a acesteia.

Cursul lecției. Tehnici metodice.

Sarcina etică

Joc „Zâmbiți unul altuia”.

Profesorul este interesat de: „Din ce sunt făcute cuvintele?” (Raspund baietii). Toată lumea este invitată să-și pronunțe numele, astfel încât toată lumea să poată auzi clar câte silabe sunt.

Moment surpriză „Apel mobil”

Din conversația „telefonică” reiese că prietenii - șoarecii Tom și Tim au nevoie urgentă de ajutor. Au fost închiși de un vrăjitor rău în castelul său, care este situat departe de grădiniță.

Copiii decid să-și găsească prieteni, să-i elibereze. Întrucât drumul de urmat este necunoscut, profesorul oferă un plan-schemă de la grădiniță până la castel cu presupuse obstacole pentru a naviga mai bine pe drum, pentru a nu rătăci.

Profesorul își dă seama ce fel de transport puteți folosi? Se oferă o alegere: tramvai, autobuz, tren, troleibuz (elevii răspund, explicând alegerea). În cursul conversației, se dovedește că cel mai convenabil mod de a merge este cu autobuzul. Profesorul lămurește că autobuzul este extraordinar, magic.

Pe spatele fiecărui scaun, puteți vedea pătrate colorate. Numele sunt criptate în ele. Fiecare copil poate ocupa doar locul în autobuz care se potrivește cu modelul sonor al numelui său.

Copiii își găsesc locurile, se așează. Este desemnat un controlor pentru a verifica potrivirea corectă la loc.

Profesorul spune că ei iau mereu tot ce le trebuie pe drum și se oferă să citească de pe tabel (găsește cuvinte din silabe) ceea ce este luat într-o călătorie lungă.

uite	e
prietene	de cand
atunci	n / A
acea	da

Băieții citesc cuvintele de pe masă (pachet, mâncare, topor, lopată, loto).

Jocul este o călătorie.

Prima oprire- raul. Profesorul oferă elevilor imagini-puzzle, rezolvându-le pe care le citesc și numesc tot ce pot întâlni în drum spre râu: pescar, clopot, iarbă, curcubeu, școală. Profesorul se întoarce la plan, unde se vede că copiii sunt lângă râu.

"Clopot"

Gimnastica respiratorie „Să respirăm aerul curat al râului” (3-4 ori)

Numele râului este criptat. Profesorul arată o imagine și, prin primele sunete ale obiectelor desenate acolo, se oferă să afle cum se numește râul.

În urma lecturii, se dovedește că râul are un nume uimitor „Kroshka”. Profesorul se oferă să traverseze acest mic râu de-a lungul unui buștean subțire, ținându-se de mână.

A doua oprire- Pădure. Pe hârtia Whatman sunt 5 brazi de Crăciun. Pe fiecare pot vedea cuvintele în dezordine: Tom, ei așteaptă și, Tim, tu). Se propune alcătuirea unei propoziții din aceste cuvinte. Băieții vorbesc despre opțiunile lor.

Se pare că cineva a lăsat acest mesaj special pentru noi. Pentru a înveseli șoarecii, profesoara se oferă să scrie scrisori prietenilor și să le trimită împreună cu coșca.

Toată lumea se așează la birourile lor pentru a scrie scrisori. Profesorul reamintește regulile de scriere a unei propoziții (discutate cu copiii). Copiii oferă versiuni de litere (5-6). Un copil scrie pe tablă. Restul sunt verificate, corectate, completate.

Gimnastica cu degetele „Casa”

Scrisorile scrise sunt sigilate într-un plic și predate magpiei. În timp ce scriau scrisorile, brusc a început să plouă.

Gimnastica vizuală „Drop”.

Profesorul îi invită pe copii să citească și să afle câte picături-cuvinte au căzut din nor? În fiecare picătură există o bucată de cuvânt - o silabă. Citirea picătură cu silabe de sus în jos (Ku-ra-ki-no-sy-ro-). În pădurea magică, ploaia magică a trecut. Am putut citi o mulțime de cuvinte.

Din nou profesorul se întoarce la plan. Copiii văd că s-au trezit chiar la castel. Se apropie și se asigură că sunt cu adevărat în fața lor.

Situația este o provocare.

Nu există ferestre sau uși pe castelul desenat. Profesorul este interesat dacă șoarecii îl vor putea vedea pe cel care a venit să-i salveze? Pot intra în această clădire? De ce?

Elevii sunt invitați să aleagă orice schemă fermecată special pregătită (modele sonore) a părților din castel care lipsesc: o ușă, ferestre, steag, țeavă, broască, cheie etc. (după numărul de copii).
Apoi, cu propria ta schemă sonoră, găsește pe o altă masă pozele cu detaliile lipsă ale clădirii, corelează-le cu schema ta sonoră și abia apoi atașează-ți imaginea-detaliu la imaginea castelului. Așa apar treptat ferestrele, ușile, orice altceva. Cheia simulează deschiderea unui lacăt.

Moment surprinzător.

Apar Tom și Tim. Mulțumesc pentru eliberare.

Elevii se întorc la Grădiniţă cu avionul.

Pauză dinamică „Avion”.

Reflecţie

Educatorul îi atrage pe toți copiii la el.

Îmbrățișarea, dă o evaluare pozitivă tuturor, întreabă ce vă amintiți în lecție?
Unde ai fost?
Ce încercări ai avut de trecut?
Unde a fost cel mai greu?
De ce ai făcut față tuturor dificultăților?

Profesorul spune că a fost ușor să faci față tuturor obstacolelor de pe drum, pentru că toți copiii au acționat împreună, împreună. De aceea am reușit să salvăm șoarecii mici.

Rezumatul unei lecții pentru copii despre alfabetizare într-un grup pregătitor pentru școală

Sarcini:
- Pentru a îmbunătăți percepția fonemică, capacitatea de a determina numărul și succesiunea cuvintelor dintr-o propoziție.
- Facilitează asimilarea conceptului de cuvânt ca parte a unei propoziții.
- Dezvoltați capacitatea de a întocmi diagrame de propoziții și de a le scrie.
- Îmbunătățiți vorbirea dialogică.
- Dezvoltați imaginația și Abilități creative copii, intensificați vorbirea.
- Creați un fundal emoțional favorabil.
- Predați pe cont propriu, finalizați sarcinile profesorului.
- Să-și formeze deprinderea de autocontrol și autoevaluare a muncii prestate.

Cursul lecției
Profesor: Buna dimineata! O noua zi a sosit. Îți voi zâmbi, iar voi zâmbiți unul altuia. Inspirați adânc pe nas și respirați prospețime, bunătate și frumusețe. Și expiră prin gură toată resentimentele, mânia și durerea. Copii, oaspeții au venit astăzi la cursurile noastre. Să le salutăm și să ne așezăm în liniște pe scaune.
Copii: salută oaspeții și așează-te la birourile lor.
Profesor: Astăzi, la lecție, a venit la noi un alt invitat și vei afla cine este ghicind ghicitoarea:
Supărat sensibil,
Trăiește în sălbăticia pădurii
Sunt o mulțime de ace
Și nici măcar un fir.
Copii: Arici.
Profesor: Așa e băieți. Spune-mi, de ce este ariciul sensibil?
Copii: Are ace ascuțite și nu poate fi mângâiat.
Profesor: Acum uite ce a văzut ariciul? (cauta un raspuns complet).
Copii: Ariciul a văzut o ciupercă.
Profesor: Câte cuvinte auziți în această propoziție?
Copii: Există 3 cuvinte în această propoziție.
Profesor: Care este primul cuvânt? Al doilea? Al treilea.
Copii: Primul cuvânt este un arici, al doilea este văzut, al treilea este o ciupercă.
Profesor: Să pălmuim fiecare cuvânt. Și cine a ghicit în ce constă propunerea?
Copii: O propoziție este formată din cuvinte.
Profesor: Poate fi scris într-o diagramă. Folosind diagrama, puteți afla câte cuvinte sunt într-o propoziție. Fiecare un cuvânt separat notat cu un dreptunghi. Un dreptunghi reprezintă un cuvânt. Câte cuvinte sunt în propoziția noastră: „Ariciul a văzut o ciupercă”.
Copii: Trei cuvinte într-o propoziție.
Profesor: Câte dreptunghiuri vor fi în diagrama noastră?
Copii: Trei dreptunghiuri.
Profesor: Uită-te la diagrama noastră de mai jos, prin ce diferă de prima diagramă?
Copii: A doua diagramă are o liniuță peste primul cuvânt și un punct la sfârșit.
Profesor: Un dreptunghi cu o cratimă reprezintă începutul unei propoziții, iar un punct reprezintă sfârșitul unei propoziții. Acum hai să ne odihnim puțin.

Educație fizică „Ariciul”
Ariciul a călcat în picioare pe potecă
Și a purtat ciuperca pe spate.
(Mercându-se în cerc unul după altul.)
Ariciul a călcat încet,
Frunze foșnind liniștite.
(Mercând pe loc.)
Și un iepuraș galopează spre,
Hopper cu urechi lungi.
Cineva e deștept în grădină
Am un morcov de coasă.
(Sărind pe loc.)

Profesor: Acum hai să ne jucăm, cel pe care îl voi numi stă la masă. Primii care se așează sunt acei copii ale căror nume încep cu sunetul „A” și așa mai departe. Ce se arată în această imagine? (Ariciul poartă un măr)... Câte cuvinte sunt în această propoziție?
Copii: Ariciul poartă un măr. Trei cuvinte.
Profesor: Băieți, fiecare dintre voi are un card de sarcini pe birou. Găsiți schema corectă pentru propoziția: „Ariciul poartă un măr”. Bifați caseta de lângă această propoziție. Acum să vedem cum ați făcut față sarcinii. Toată lumea a finalizat sarcina corect? De ce crezi că prima schemă nu ni se potrivește?
Răspunsurile copiilor.
Profesor: Toată lumea a făcut treaba? Desenați o față zâmbitoare pe cărțile dvs. Hai să mai jucăm un joc „Numărați să nu vă înșelați”... Voi numi o propoziție, iar tu o palmi, apoi numește numărul de cuvinte.
Era toamna tarziu.
Rândunelele au dispărut.
A căzut prima zăpadă.
Anul Nou vine în curând.

Copiii numără cuvintele bătând din palme și le numesc în ordinea propozițiilor.
Profesor: Ce sunteți băieți, bravo! Să ne amintim despre ce am vorbit astăzi? Cum se numeau? Deci in ce consta propunerea? Cum desemnăm începutul unei propoziții? Ce punem la sfârșitul propoziției?
Copii: Din cuvinte. Un dreptunghi cu o liniuță. Punct.
Profesor: Băieți, este timpul ca un arici să se întoarcă acasă - în pădure. Este obosit și vrea să se odihnească. Ai făcut și tu o treabă bună. Cine este mulțumit de munca lor? Bine făcut.

Tatiana Garnysheva

Educational:

Îmbunătățirea abilităților de analiză a sunetului cuvintelor: identificarea vocalelor, consoanelor (moale, dure, fără voce, voce); locul sunetului într-un cuvânt; împărțiți cuvintele în silabe, determinând numărul de silabe;

Îmbunătățiți tehnica de citire deliberată a cuvintelor și propozițiilor; îmbogăți vocabularul copiilor.

În curs de dezvoltare:

Dezvolta auzul fonemic, percepție vizuală, gândire, atenție, memorie;

Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebarea unui profesor cu un răspuns complet, exersați-vă pentru a veni cu propoziții cu un cuvânt dat;

Educational:

Creați o bună dispoziție;

Pentru a stimula sentimentul de camaraderie, capacitatea de a asculta profesorul și tovarășii, dorința și capacitatea de a lucra în echipă;

Încurajează activitatea și independența.

Lucru de vocabular:

sunet, silabă, cuvânt, propoziție, accent, literă.

Organizarea lectiei:

Prima parte, stând pe covor, apoi la mese, minute fizice - pe covor.

Material:

Distribuire: litere pentru colorat, creioane colorate (albastru, roșu, un tabel pentru determinarea locului unui sunet într-un cuvânt, jetoane, imagini cu obiecte pentru determinarea numărului de silabe, cuvântul "", cuvinte împărțite în 2 părți, puzzle-uri și cărți pentru alcătuirea unui cuvânt.

Demo: numerele 1, 2, 3 pentru a determina numărul de silabe dintr-un cuvânt, un tabel de silabe pentru lectură, imagini pentru alcătuirea unui cuvânt după primele litere, o propoziție împărțită „VĂ MERGE LA SCOALA”.

Cursul lecției:

„Inventat de cineva simplu și înțelept

Când vă întâlniți, salutați:

Buna dimineata!

Buna dimineata! soarele si pasarile.

Buna dimineata! fețe zâmbitoare.

Și toată lumea devine amabilă, încrezătoare.

Bună dimineața durează până seara.”

Băieți, să ne uităm unul la altul și să zâmbim. Lasă-ți zâmbetele alături de noi pe tot parcursul lecției, suntem bine dispoziți, suntem pregătiți să începem lecția.

Ai învățat multe la grădiniță, în curând vei merge la școală, iar acum îți vom testa cunoștințele și aptitudinile.

De ce ai nevoie pentru asta? (ascultați cu atenție profesorul, răspundeți corect la întrebări). Lecția va fi interesantă și dificilă, așa că veți avea nevoie de atenție, ingeniozitate și cunoștințele dvs., nu ne certam și nu ne ajutăm.

Amintește-ne ce învățăm la ora noastră de alfabetizare? (studiam sunetele si literele).

Care este diferența dintre sunete și litere? (pronunțăm și auzim sunete și vedem și scriem litere).

Ce sunete sunt acolo? (sunetele sunt vocale și consoane).

Ai scrisori pe masă, să le numim?

(A Y O M S X W L Y N R K P T I Z V F B D E Y b)

Luați un creion colorat și pictați peste literă cu culoarea potrivită.

Ce două grupuri am primit? (vocale și consoane).

Cum se pronunță sunetele vocale? (cântat, nu întâmpină obstacole în pronunție, formează o silabă).

Cum se pronunță consoanele? (nu se cântă, întâlnesc un obstacol în pronunție, nu formează o silabă).

„Vocalele sună în cântec,

Pot să plângă și să țipe

Ei pot linişti un copil în pătuţ,

Dar ei nu vor să fluiere și să mormăie.”

„Și consoanele sunt de acord

șoaptă, șoaptă, șuierat,

Dar nu vreau să le cânt”.

Acum am următoarea misiune pentru tine, ascultă cu atenție. Am citit răsucitorul de limbi: „Margarita a strâns margarete pe iarbă, Margarita a pierdut margarete în curte”.

Care este cel mai frecvent sunet în acest răsucitor de limbă? (sunet „R”).

Acum voi pronunța cuvintele și trebuie să determinați locul sunetului „P” în cuvânt: la începutul, mijlocul sau la sfârșitul cuvântului și să marcați cu un cip acel pătrat pe card unde este acest sunet. situat.

(râu, tobă, țânțar, curcubeu, mărime, brânză, pepene verde, orizonturi)

Ți-am pregătit bile neobișnuite, ce vezi pe ele? (litere). Este necesar să alcătuiți cât mai multe cuvinte din literele disponibile.

S, O, L, N - VIS, ELEFANT, EL, DAR, NAS.

„Multe probleme cu scrisorile

Oh, ei sunt un astfel de popor,

Dar când cu înțelepciune

Aranjați-le într-un rând clar,

Literele se transformă în cuvinte

Și vor vorbi cu tine.”

VIS, ELEFANT, NAS. Ce poți spune despre aceste cuvinte, ce sunt ele? (mic de statura).

Care sunt câteva cuvinte mai scurte (pisică, casă, brânză).

Ce alte cuvinte mai sunt? (lung). Numiți cele mai lungi cuvinte (bicicletă, locomotivă cu abur, excavator).

Și acum vă sugerez să jucați jocul „Găsește-ți casa”. Fiecare casă are propriul număr: №1, №2, №3, №4. Fă poze cu obiecte, numește-ți cuvântul, împarte-l în silabe și găsește-ți casa, câte silabe vor fi în cuvântul din numărul casei tale.

Ajută-mă să-mi găsesc casa.

Bravo, luați loc la mese.

„Numele este dat tuturor -

Atât fiara, cât și obiectul.

Sunt o mulțime de lucruri în jur

Și nu există fără nume!

Și tot ceea ce doar ochiul vede -

Deasupra noastră și sub noi

Și tot ce avem în memorie

Se exprimă în cuvinte.”

În ce perioadă a anului apare în imaginea mea? (iarnă).

- „IARNA” - să ne uităm la acest cuvânt.

Câte litere sunt în cuvântul „IARNA”? (4 litere)

Și câte sunete sunt în cuvântul „IARNA”? (de asemenea 4)

Câte consoane sunt în cuvântul „IARNA”? (2 consoane). Numiți-le (sunetele Z și M).

Unde este în acest cuvânt sunetul Z și sunetul M? (sunetul Z este la începutul cuvântului, iar sunetul M este la mijloc).

Sunetul Z este o consoană, voce, moale.

Sunetul M este o consoană, sonoră, solidă.

Câte vocale sunt în cuvântul „IARNA”? (2 vocale)

Ce sunete sunt? (u, a).

Ce vocală este în mijlocul unui cuvânt? (ȘI)

Unde este sunetul „a”? (la sfarsitul unui cuvant)

Împărțiți acest cuvânt în silabe. Câte silabe sunt în cuvântul „IARNA” (două).

De ce sunt două silabe în acest cuvânt? (pentru că există două sunete vocale).

Să ne amintim regula - „Câte vocale sunt într-un cuvânt, atâtea cuvinte și silabe sunt într-un cuvânt”.

Citiți prima silabă (ZI, a doua silabă (MA).

Ce silabă este accentuată? (MA).

Care este silaba neaccentuată? (ZI)

Bravo, băieți, am făcut treaba.

Următoarea sarcină: citirea din tabelul silabic și scrierea cuvintelor.

(magpie, Vova, corb, bufniță, împletituri, vaca, păr).

Ai cărți așezate pe mesele tale cu cuvinte, când mă pregăteam pentru lecție, le-am amestecat. Trebuie să compuneți un cuvânt, aranjand silabele în ordinea corectă, să îl citiți și să faceți o propoziție cu acest cuvânt. Veți lucra în perechi.

GRU. SHA MA. LYSH

MIERE. FAPT KUKUSH. A

Bravo, băieți, am făcut o treabă bună.

Înainte de a face poze, trebuie să ghiciți cuvântul după primele litere. (ŞCOALĂ).

Spune-mi, te rog, ce este alcătuit din litere? (cuvintele).

Ce iese din cuvintele care se unesc? (sugestii).

Discursul nostru este format din propoziții. Pentru a vorbi corect și frumos, potrivim cuvintele în sens unul cu celălalt și obținem propoziții.

Acum alcătuiește propoziția pe care o vezi aici: ȘCOALA. V. IMU. EU (MERC LA SCOALA).

Care este semnul de la sfârșitul propoziției? (punct).

Și ce alte semne sunt puse la sfârșitul unei propoziții?!)

Pronunțați propoziția astfel încât să puteți pune semne (.,) La sfârșitul propoziției

Soluție Rebus:

K L O V O L K V A S O S O V A

4 3 2 1 1 2 3 4 3 4 1 2 1 2 3 4

Fișe: trebuie să compuneți un cuvânt lipsit de silabe, să introduceți o silabă potrivită și să citiți acest cuvânt.

CO. KA MA. PE

DE DO KI BA RE KO RE KU BA SHI

Băieți, mă bucur pentru voi, ați îndeplinit toate sarcinile pe care vi le-am pregătit.

Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult?

Ce ti s-a parut greu sa faci?

Ți-ai arătat abilitățile, cunoștințele, ai dat dovadă de ingeniozitate. Bine făcut!

„Ce bine este să fii alfabetizat în lume,

La urma urmei, o scrisoare este un pas către lumină,

Asta nu trebuie ratat.”

Vă mulțumim pentru munca dvs.!

Scop: Dezvoltarea interesului preșcolarilor pentru a învăța să citească și să scrie.

1. Consolidați abilitățile:

căutare anonimă;

cunoașterea vocalelor și consoanelor;

alcătuirea cuvintelor din silabe;

2. Extinde vocabularul (trackers, talisman);

3. Dezvoltați ingeniozitatea, ingeniozitatea, inventivitatea;

4. Să-și formeze capacitatea de a lucra în grupuri mici, de a negocia între ei.

Echipamente și materiale: o scrisoare de la cărți, monede cu litere pentru numărul de copii, 2 găleți cu magneți atașați la fund - undițe, 2 cercuri - puțuri, 2 butoaie cu cuvinte, litere - picături y și și cu magneți atașați la ei, roată minunată, minge, cărți de încălzire „Oameni veseli”, pietre cu silabe, hartă, talismane în formă de inimă cu rebus pentru rezolvare, cărți pentru un lanț de cuvinte, creioane pentru numărul de copii , 2 mese, 2 coli de hârtie, săgeți, cartonașe cu numere de la 1 la 6, acompaniament muzical.

Cursul orei de alfabetizare în grupa pregatitoare„Inițiere în Pathfinders”

Educatoare: Băieți, astăzi a venit la grădinița noastră o scrisoare de la cărți din Țara magică a cuvintelor. Asta este (citește scrisoarea)

"Dragi prieteni! Suntem descoperitori din fabulosul Tărâm Magic al Cuvintelor.

Pathfinders sunt acei oameni care sunt primii care pun piciorul pe pământuri noi, rezolvă mistere. Vrem să devii și tu urmăritori. Pentru a face acest lucru, vă trimitem o hartă pe care trebuie să plecați într-o călătorie, unde veți îndeplini diverse sarcini. Pentru a trece mai repede prin cale, trebuie să vă împărțiți în două echipe folosind monede. La sfârșitul călătoriei, dacă faci față tuturor încercărilor, te așteaptă o surpriză. Noroc!"

Educator: Băieți, acceptați invitația descoperitorilor de drumuri din Țara magică a cuvintelor? (Da!) Atunci să ne împărțim în două echipe. (Copiii iau monede dintr-o farfurie pe care sunt scrise litere care denotă vocalele și consoanele și le împart independent în două echipe). Copiii explică pe ce bază s-au unit în echipe și verifică dacă fiecare și-a găsit corect echipa.

Educator: Băieți, să aruncăm o privire atentă pe hartă acum. Unde crezi că va începe călătoria noastră?

Copii: de la numărul 1.

Educatoare: Așa este, de la numărul 1 și iată-o.

Meciul numărul 1

În fața noastră este o roată minunată, care constă din litere. Priviți roata, întoarceți-o mental de la stânga la dreapta și invers și găsiți cuvinte pe ea. Notați cuvintele pe care le găsiți pe aceste foi care sunt pe tabele.

Copiii găsesc cuvinte pe o roată minunată, le notează, iar apoi echipele citesc, pe rând, cu voce tare cuvintele a (roată, țăruș, grădină, pădure, ochi, măgar, sat, suc).

Educator: Bravo, băieții au găsit toate cuvintele, puteți continua calea și mergeți la numărul 2.

Copiii urmăresc săgețile și găsesc numărul 2

Educator: Înainte sunt două butoaie în care trăiesc cuvintele, dar literelor Y și mie ne place să ne comportăm prost din aceste cuvinte și să fugă constant de cuvintele lor în aceste fântâni.

Băieți, trebuie să-i prindeți pe fiecare pe rând din fântână cu ajutorul acestor găleți câte o literă și să-i întoarceți pe fugari la locurile lor în cuvinte, scriindu-i în celulele libere. (Copiii prind scrisori cu găleți, își găsesc locul în cuvinte. Cuvinte scrise pe butoaie: sh_na, sh_lo, sh_py, l_zha, s_r, m_r, sh_th, m_t, zh_r, n_r)

Educatoare: Și acum mergem mai departe de-a lungul săgeților, în fața noastră este numărul 3. Băieți, pe drumul „Oglindă strâmbă”, doar cei care pot face față farmecelor unei oglinzi strâmbe pot merge mai departe. Acum oglinda vă va spune cuvinte și, ca răspuns, trebuie să numiți cuvântul care se va reflecta în oglinda strâmbă. Dacă ei îți spun - departe, iar tu răspunzi - aproape, îi vor spune lui Masha -

sus, iar Masha va răspunde - jos. (Jocul opus se joacă cu copiii: greu - ușor, bătrân - tânăr, dulce - acru, larg - îngust, neted - aspru, rece - cald, zi - noapte, început - sfârșit, început - sfârșit)

Minutul fizic „Omuleți veseli”.

Copiii dansează pe muzică, de îndată ce muzica s-a oprit, copiii stau în figura arătată de profesor pe cartonaș.

Educator: Băieți, pentru a ajunge la numărul 5, trebuie să dezasamblați un blocaj de pietre pe care sunt scrise silabe. Dar blocajul îl putem distinge doar atunci când formăm cuvinte din silabe. Pietre maro pentru o echipă, pietre negre pentru cealaltă echipă. (Copiii alcătuiesc cuvinte din silabe, apoi comenzile își schimbă locurile și se verifică reciproc)

Educator: Bravo și am făcut față acestei sarcini, acum suntem la numărul 5. Aici trebuie să restabilim lanțul de cuvinte cu ajutorul acestor carduri. (Copiilor li se dau cartonașe care înfățișează obiecte care alcătuiesc un lanț de cuvinte: Mașină - portocală - cuțit - gândac - pisică - tigru - volan - pădure - somn. Tobă - fir - ac - ananas - scaun - arc - cheie - ceas )

Copiii ajung la numărul 6 și găsesc o literă.

Profesorul citește scrisoarea:

"Dragi baieti! Deci ați finalizat toate sarcinile. Vă trimitem talismane cadou, adică. obiecte care aduc fericire și noroc. Dar numai cel care va rezolva puzzle-ul, care este desenat pe talisman, va putea obține talismanul. Băieți, nu uitați, va purta doar cel care finalizează sarcina titlu onorific descoperitorul de drumuri!”

Copiii primesc talismane în formă de inimă cu un rebus scris pe ele.

După ce au rezolvat puzzle-ul, copiii vin la profesorul care verifică corectitudinea sarcinii și îi pune copilului un talisman. Copiii care au finalizat sarcina corect îl pot ajuta pe profesor să verifice puzzle-urile rezolvate.

Educator: Băieți, vă felicit, v-ați descurcat cu toții sarcinilor și acum puteți purta cu mândrie titlul onorific de tracker.

Rezumatul unei lecții de alfabetizare pentru un grup pregătitor pentru școală, subiect: « Pinocchio este oaspetele nostru. Consoanele [B], [B ’], litera B »

Sarcini:

Pentru a clarifica pronunția sunetelor [B], [B '], pentru a consolida capacitatea de a efectua analiza sunetelor, de a caracteriza sunetele.

Pentru a consolida imaginea vizuală a literei B, capacitatea de a compune silabe, cuvinte în alfabetul magnetic.

Să favorizeze cooperarea în muncă în perechi, grupuri.

Stimulați motivația de a învăța.

Echipament:

O jucăriePinocchio; imagini subiect pentru sunetele [B], [B '], cipuri pentru analiza sunetului, imaginea unei litere,« monede» cu litere, alfabet magnetic.

Cursul lecției:

Organizarea timpului

- Unu, doi, trei, patru, cinci - stați într-un cerc pentru a juca. O noua zi a sosit. Eu vă voi zâmbi, iar voi zâmbiți unul altuia și oaspeților

Mizerie de lemn
A pătruns din basm în viața noastră.
Un favorit al adulților și al copiilor,
Un temerar și un inventator de idei,
Fars, tip vesel și necinstiți.
Spune-mi cum îl cheamă?

( Raspuns: Pinocchio)

Astăzi a venit în vizită la noi Buratino. După cum vă amintiți, Pinocchio nu a ajuns niciodată la școală și nu știe multe. Pinocchio vrea să învețe de la tine astăzi.

Jocul « Sunete dezactivate »

- Pinocchio a auzit că știi să joci« Sunete dezactivate». Să-l învățăm cum să joace acest joc. Danil va arăta sunetele, iar tu ai grijă (copilul arată articularea sunetelor vocale, iar copiii le pronunță cu voce tare în cor)

Sunetele pe care tocmai le-am rostit, cum se numesc și de ce? (vocale). Ce culoare desemnăm sunetele vocale (roșu)

Ghicind ghicitori. Așezarea imaginilor.

Ghicitori

1. În grădina zoologică voi găsi

Această fiară este în iaz.

Dacă iese pe uscat,

Va deveni foarte incomod. (Hipopotami)

2. Venit din țări fierbinți,

Ea locuia acolo printre liane

Și atârnându-le de coadă,

Am mâncat o banană. (O maimuta)

3. Aici sunt caii, toți în dungi,

Poate că sunt în costume de marinari

Nu, au culoarea aceea.

Ghici cine este? (Zebre)

- Spune-mi, ce sunete se găsesc în numele acestor imagini? Așa este - sunetele [B], [B ’] Astăzi, în lecție, ne vom familiariza cu sunetele [B], [B’] și le vom prezenta în Buratino.

Sunetul [B] se pronunță cu un obstacol (buzele interferează cu el), ceea ce înseamnă că este un sunet consonanțial, vocal, poate fi dur sau moale. Kolya, spune-i lui Buratino despre sunetul [B]. (Copiii caracterizează în mod independent sunetul)

Caracteristica sunetului (consoană sonoră, tare, moale, voce)

Unu, doi, trei, patru, cinci - vom juca din nou.

Jocul « Prinde sunetul »

Acum să-l învățăm pe Pinocchio să determine locul sunetului B într-un cuvânt.

Spune-i lui Pinocchio unde ar putea fi sunetul. (la începutul, la mijloc și la sfârșitul unui cuvânt)

Unu, doi, trei, patru, cinci - continuăm să jucăm.

Jocul « Cine este atent »

Voi pronunța cuvintele, dacă există un sunet [B] în cuvânt, bateți din palme, iar dacă nu există sunet în cuvânt, nu bateți din palme, aveți grijă

Diagramarea cuvintelor: bizon, castor, bursuc

Și acum îi vom arăta lui Buratino cum putem face scheme de sunet. Întindeți cuvintele bizon, castor, bursuc din pătratele colorate. Care este primul sunet? Ce culoare ar trebui să așezăm cipul? Care este al doilea sunet? De ce ai pus jetonul roșu? Câte silabe sunt într-un cuvânt, de ce. (Câte vocale, atâtea silabe. Verificați)

Fizminutka

Pinocchio se întinse

Unul s-a aplecat, doi s-au aplecat

Întinde brațele în lateral

Nu am putut vedea cheia

Pentru a ne aduce cheia

Trebuie să stai în picioare

Cunoașterea litera B

Băieți, să-i spunem lui Buratino, ce auzim, să zicem? (sunete). Ce vedem, citim, scriem? (litere). Să repetăm cu toții regula împreună:

Aud sunetul, spun

Văd scrisoarea, o citesc, o scriu.

Sunetele [B [, [B ’]] sunt indicate pe litera cu litera B. Cum arată litera B? Care sunt elementele literei B?

Unu, doi, trei, patru, cinci - joacă repede

Surprindeți-l pe Pinocchio, vă veți transforma cu toții într-o scrisoare. (Copii« se întorc» în litera, arătați litera B cu ajutorul degetelor. Ei scriu o scrisoare în aer. Răspândește literele pe masa de fasole)

Jocul « Spune un cuvant »

Unu, doi, trei, patru, cinci - ieșiți să jucați în cerc. Buratino și-a împrăștiat toate monedele. Pe spatele fiecărei monede este scrisă o scrisoare. Va trebui să faceți perechi și să faceți silabe din aceste litere.

Lucrul cu alfabete magnetice

- Băieți, acum să-l învățăm pe Pinocchio să faceți cuvinte din litere folosind un alfabet magnetic. (veverita, bursucul, castorul)

Rezumatul lecției:

Deci ați finalizat toate sarcinile. Să-i reamintim lui Pinocchio ce ne-am întâlnit astăzi. Care dintre sarcini ți-a plăcut să faci? Când ați întâmpinat dificultăți? Pinocchio îți este foarte recunoscător. A primit multe cunoștințe astăzi datorită ție. Și drept răsplată pentru eforturile tale, el îți dă chei de aur ca să poți deschide porțile către țara cunoașterii.