Програми за физическа култура на училището. Анализ на учебните програми за физическо възпитание

В тоалетната той беше прецакан и включи някои хора. Имаше кавалерийски офицери, с крака, покрити, прецизно трико, близки цени, високи гимназии в нелепо тесни шапки и всичко по някаква причина в Pensne и с цигари в зъбите, мълчаливи студенти, които говореха много силно и се обадиха с намаляващи имена. Всички те докоснаха Арбузов за ръцете си, за гърдите и за врата, възхищава се погледът на мускулите му. Някои нежни, одобрявайки го на гърба, просто награден кон и му даде съвет как да се бият. Гласовете им бяха чути за Арбуза от някъде, от дъното, от под земята, изведнъж дойдоха при него и непоносимо болезнено го победиха по главата му. В същото време той беше облечен с кола, обичайни движения, внимателно изправяне и издърпване на тънък племен на тялото му и здраво стяга около кожената колана на корема.

Музиката започна да играе и досадните посетители един след друг излезе от тоалетната. Само д-р Луховицин остана. Взе ръката на Арбузов, опипа пулса и поклати глава:

- Сега можете да се биете - чиста лудост. Пулс, като чук, и ръцете са напълно студени. Притежават в огледалото, тъй като сте разширени ученици.

Дините погледнаха в малко наклонено огледало, стоящо на масата и видяха голямо, бледо, безразлично лице, което му изглеждаше непознато.

- Както и да е, докторът - каза той лениво и сложи крак на свободен стол и започна да се разхожда около тънки ремъци от хайвер от обувки.

Някой, който работи бързо по коридора, извика последователно във вратата на двете тоалетни:

- Monsieur Ribers, мосю диня, на Playpen!

Ненадмината Истома внезапно прегърна тялото на Арбузов и той искаше дълъг и сладко, както преди лягане, разтегнете ръцете и гърба си. В ъгъла на тоалетната имаше голям случаен куп циркови костюми за пантомима на третото отделение. Гледайки този боклук, дините си мислеха, че в света няма нищо по-добро, как да стигнем до там, да се укрепват и счупват с главата си в топло, меки дрехи.

- Трябва да отидеш - каза той и размахваше с въздишка. - Доктор, знаеш ли какво е Бумеранг?

- Бумеранг? - Изненада попита лекаря. - Изглежда, че е такъв специален инструмент, който австралийците бият папагали. И обаче, може би не на всички папагали ... И така, какъв е случаят?

- Просто си спомни ... Е, да отидем, докторе.

Завеса в прохода на млякото е увенчана с цирк - художници, служители и бъгове; Когато дините сякаш, прошепнаха и бързо изчистиха мястото си пред завесата. След вонята се приближи до ребрата. Избягването да се погледне един от друг, и в този момент динята с необикновена яснота дойде на ум за това колко дива е безполезна, нелепа и брутално какво ще направи сега. Но той също знаеше и чувстваше, че го държи тук и прави някаква неизползваема безмилостна сила. И той стоеше неподвижен, гледайки тежката завеса с глупаво и тъжно смирение.

- Готов? - попита отгоре, с музикантски поп, чийто глас.

- Готов, хайде! - отговори на долния етаж.

Чу се тревожно чукане на пръските пръчки, а първата тактика на март се втурна около цирка с забавни, вълнуващи, медни звуци. Някой бързо отвори завесата, някой удари диня на рамото и внезапно му заповяда: "Алес!" Рамото на рамото, стъпвайки с тежка, самоуверена благодат, все още без да се грижиш, борците отидоха между два реда на облицовъчните художници и, достигайки до средата на арената, разделени в различни посоки.

Един от магистърските камъни също отиде на арената и става между атлети, започна да чете на лист хартия със силен чуждестранен акцент и с множество декларация за грешки.

- Сега борбата, според римско-френските правила, между известните спортисти и бойци, г-н Джон Рибери и г-н Арбузов. Правилата на борбата са, че борците могат да харесат някой друг от главата до колана. Зареждането е този, който докосва две остриета земя. Надраскайте се един друг, стигаме до краката си и за косата и задушаването зад шията - това е забранено. Тази борба е третата, решителна и последна. Особено опонентът му получава награда от сто рубли ... преди началото на състезанието, бойците служат взаимно си ръце, сякаш под формата на клетва обещават, че борбата ще бъде извършена за тях честно и във всички Правила.

Публиката го слушаше в такова напрегнато, внимателно мълчание, което изглеждаше като всеки от тях задържа дъха си. Вероятно е най-горещият момент през цялата вечер - момента на нетърпение. Лицата бледи, устата, наполовина се срина, главите напреднаха, очите с алчни любопитства, привързани към фигурите на спортистите, които бяха неподвижни на брезент, покрити с пясъчна арена.

И двамата бойци бяха в черно двойно, благодарение на което терсът им и краката сякаш изглеждаше по-тънък и по-тънък, отколкото всъщност, и голи ръце и голи врата са масивни и по-силни. Ребрата стояха, леко поставяне на крак напред, почивайки с една ръка встрани, в небрежна и самоуверена поза, и хвърли главата си назад, удавиха горните редове. От преживяването знаеше, че симпатиите на галерията ще бъдат отстрани на противника си, като по-млад, красив, елегантен и най-важното нещо, което носи боеца, и този небрежен, спокоен поглед точно изпрати предизвикателство тълпа от тълпата му. Беше средна височина, широка в раменете и дори по-широка до таза, с къси, дебели и криви, като корените на едно силно дърво, краката, дълги и притиснати, като голяма, силна маймуна. Той имаше малка плешива глава с рефер, който, който, варираше от върха, гладко и плосък, без никакви завои, се превърна в врата, както и врата, разширявайки книгата, директно се сляха с раменете си. Това ужасно население неволно развълнувано в публиката неясна и детска идея за тежка, нечовешка сила.

Дините стояха в тази обикновена поза на професионалните спортисти, в които те винаги са заснети на снимките, т.е. с ръце, пресичащи гърдите му и с брадичка в гърдите. Тялото му беше по-бело от това на ръба, и добавянето на почти безупречно: шията, извършена от ниска изрязана на трико гладка, кръгла, мощна барел и тя е била свободна и лесно красива, червеникаво, накратко скара главата с Ниско чело и безразлични характеристики на лицето. Мускулите на гърдата, съчленени със сгънати ръце, бяха описани под три изпъкнали топки, кръгли рамене бяха хвърлени от блясъка на розов атлас под синята блясък на електрическите лампи.

Дините се втренчиха в четенето Stallusser. Един път той отвежда очи от него и се обърна към публиката. Целият цирк, от върха до дъното, изпълнен с хора, беше точно изпълнен със солидна черна вълна, на която се молеше една над другата, се откроява с правилните редове от бели кръгли петна от хора. Някак си безмилостна, съдбоносната студа се подмлади по динята от тази черна, безлична маса. Той осъзна, че вече е разбрал, че нямаше да се върне от това ярко осветена Кърл кръг, който чужденецът на някой друг, огромен ще го накара тук и няма сила, която да го накара да се върне. И от тази мисъл, атлето изведнъж се почувства безпомощно, объркано и слабо, като изгубено дете, и истинския страх, тъмният, инстинктивен ужас, който вероятно майстори на младия бик, беше сериозно преместен, когато асфалтът му беше запознат с клане.

Шамус завърши и тръгна към изхода. Музиката започна да играе отново ясно, забавно и внимателно, а в остри звуци от тръби, сега бях чут, скрит и жесток празник. Имаше един ужасен момент, когато Арбузов се представи, че тези луди март звучи, и тъжното съскане на въглищата, и ужасната тишина на публиката служи за продължаването на следобедните му глупости, в които видя дългата, монотонна протягаща се пред тях него. И отново в съзнанието му някой каза фантазията на австралийския инструмент.

Досега, обаче, дините се надяваха на факта, че в последния момент преди борбата в нея, както винаги се случи по-рано, злобата внезапно ще избухне и с нейното доверие в победата и бързото прилив на физическата сила. Но сега, когато борците се обърнаха един към друг и дините за първи път се срещнаха с остър и студен вид на малък синьо око Един американец осъзна, че резултатът от днешната борба вече беше разрешен.

Спортистите отидоха един на друг. Ребрата се приближаваха до бързи, меки и еластични стъпки, накланяйки се напред към ужасната му глава и леко огъване на крака, подобно на хищно животно, ще направят скок. Идвайки в средата на арената, те разменяха бързо, силно ръкостискане, отклонява се и веднага едновременно скок се обърна един към друг. И в мечтата, краищата на дините, ръбовете на динята, почувстваха същото доверие в победата, както в бодливите му очи.

Първоначално те се опитаха да уловят помежду си за ръцете на ръцете, зад лактите и от раменете, възстановяват и избягват едновременно от дръжките на врага. Техните движения бяха бавни, меки, внимателни и изчислени, като движенията на две големи котки, започват да играят. Облекчаване на храма в храма и горещо дишайки помежду си в раменете, те постоянно се промениха мястото и обикаляха цялата арена. Възползвайки се от високия си растеж, дините сграбчиха главата на ребрата и се опитаха да го притесняват, а главата на американеца бързо, като главата на костенурката, отиде на раменете, врата стана твърда, точно стомана, и Широко разпространените крака избледняха в земята. В същото време дините усетиха бицепса му, опитвайки се да ги наранят с пръстите си, опитвайки се да ги разпространят скоро.

Така че отидоха от арената, едва влязоха в краката, без да се разпадат един от друг и да правят бавно, точно мързеливи и нерешителни движения. Изведнъж ребрата, хванати от двете ръце на опонента му, я дръпнаха към него. Не предвидих това приемане, дините преместиха две стъпки и се почувстваха в същото време, че се радваше да се разболее и да вдигне по-силния от земята, разтопен на гърдите му. Инстинктивно, за да се увеличи теглото си, дините се навеждат с горната част на тялото напред и в случай на атака, разперете ръцете и ширините си крака. Ребрата се опитваха да дръпнат гърба му в гърдите си, но виждат, че той няма да може да вдигне тежък спортист, той го накара да падне на всичките четири крака и да седна до него на колене, като го притиска зад врата си и зад гърба му.

От известно време ребрата замислено си мислеха и изпробваха. Тогава умело движение погледна ръката си на гърба, под ръката на Арбузов, наведе го, сграбчи врата си с твърда и силна длан и започна да я огъва надолу, като в същото време, като друга ръка, заобикаляйки стомаха на Арбузов, се опита да обърне тялото си по оста. Дините се съпротивляваха, напрегнаха врата, по-широко подреждане на ръцете си и се наведе по-близо до земята. Рерсите не се движеха от мястото, точно замразени в една и съща позиция и от страна би било възможно да се мисли, че те играят или почиват, ако не са забележими, тъй като постепенно изляха кръвта на лицето и шията и как Техните напрегнати мускули са по-остър. Те дишаха силно и силно, а острия миризмата на потта се чуваше в първите редове паркет.

И изведнъж старият, познат физически меланшир претърсваше от Уотърмелов близо до сърцето, изпълнил го всички гърди, стисна конвулсивно за гърлото си и всичко веднага стана скучно, празно и безразлично: и медните звуци и тъжно пеене на музика и тъжно пеене лампи и цирк и ребро и борбата. Нещо като дългогодишен навик беше все още принуден да му се противопостави, но вече беше чул в периодично, който му беше отишъл в задната част на дишането на дишането на повторението, подобно на тройното животно, и вече една ръка се изкачи Далеч от земята е напразно търсена подкрепа във въздуха. След това цялото му тяло загуби равновесие и той, неочаквано и плътно притисна с гръб към студения брезелов, видя червеното, потното лице на ребрата с разрошена, увиснала от мустата, с разбити зъби, с очи, изкривена лудост и злонамереност ...

Издигането на краката, дините, точно в мъглата, видяха ребрата, която кимна на обществеността на всички посоки. Зрителите, скочиха от местата, извикаха като изискан, преместен, махаха с шалове, но всичко това сякаш беше дълга позната мечта - съня с нелепо, фантастично и в същото време малко и скучно в сравнение с копнежът на гърдите му. Стилс, стигна до тоалетната. Погледът на изсичането в купчина боклук му напомни за нещо неясно за това, за което наскоро мислеше, и той го потъна, държейки ръцете си върху сърцето си и хвана въздуха отворен.

Изведнъж, заедно с усещането за копнеж и загуба на дишане, те бяха овладяни гадене и слабост. Всичко се ожени в очите му, после стана тъмно и пада в дълбока черна бездна. В мозъка си, остър, висок звук - със сигурност имаше тънък низ - някой ясно и отделно извика: Bu-Rag! Тогава всичко изчезна: и помисли, съзнание и болка и копнеж. И това се случи толкова просто и бързо, сякаш някой е известял на свещ, е нараснал в тъмна стая и я изкупи ...

След като се увери, че съпругата твърдо се утвърди на хоризонталната бара, Антонио отново слезе от главата си и започна да се люлее. Музика, играейки все още меланхоличен валс, внезапно го влачи рязко и погълна. Също така се чуваше само монофонично, жалко съскане на въглища в електрически лампи. Изпреварвайки напрежението в мълчание, което внезапно дойде сред хилядна тълпа, алчно и се боспоконовано, последвана от всяко движение на художници ...

Fronto! - Внезапно, уверено и забавно извика Антонио и хвърлиха, в мрежата, бяла носна кърпа, която все още, без да спира да се люлее напред и назад, избърса ръцете си. Дините в същото време видяха възклицанието на Хенриета, който стоеше под купола и държеше проводника за жицата, нервно, бързо и в очакване на цялото тяло напред.

Атанти! - отново извика Антонио.

Въглища в фенерите извадиха същата жалка монотонна бележка и тишината в цирка стана болезнена и страхотна.

Изглеждаше, че плачът на тази дама е бил бутан от Henrietta от хоризонталната бара. Дините се виждаха във въздуха, падащи низ и завъртане, пометеха нещо голямо, лилаво, искрящо злато искри. С студено сърце и чувство за внезапна дразнеща слабост в краката на спортиста затвори очи и ги отвори само когато, след, след радост, висок, нежен вик, Henrietta въздъхна, целият цирк въздъхна шумно и дълбоко, като Гигант, който пусна тежък товар от гърба си. Музиката изигра лудо галоп и, поклащайки се под него в ръцете на Антонио, Хенриета се забавляваше да се забавлява и ги биеше един за друг. Съпругът й изостави в решетката, тя падна дълбоко в нея дълбоко и нежно, но веднага, еластично паднал назад, стана на крака и, балансирайки по треперещата мрежа, цялата блестяща истинска, радостна усмивка, боядисана, очарователна, поклонена да крещи Улестниците ... поставяйки я сцените на бум, дини забелязаха колко често гърдите й бяха пуснати и гърдите й се спуснаха и колко напрегнато се бореше с тънките си вени на уиския

В.

Звънецът прозвуча прекъсване и дините отидоха в тоалетната си, за да се обличат. В следващата тоалетна облечени ребра. Арбузов през широките пропуски на твърдия дял се вижда всяко движение. Облечен, американецът, който беше фалшив с фалшив БАН. Някакъв мотив беше взет, той беше приет и понякога се обменя с треньора си с кратък, пулсален думите, шофиране толкова странно и глухо, сякаш излязоха от дълбините на стомаха му . Дините не знаеха на английски езикНо всеки път, когато ребрата се засмяха, или когато интонацията на думите му се разгневи, му се струваше, че говори за него в днешното си състезание, и от звуците на този уверен, глас, те все още са по-силни от чувство на страх и физическа слабост.

След като извадил горната рокля, той усети студа и внезапно трепереше с голям трепет от трескав хлад, от който краката му, коремът и раменете бяха усукани, и челюстите силно се изправяха един от другите. За да се затопли, той изпрати grisheutka на шведска маса на коняк. Коняк се успокои малко и затоплен спортист, но след него, както и сутрин, тиха, сънлива умора в тялото.

Сега можете да се биете - чиста лудост. Импулс като чук, а ръцете са напълно студени. Притежават в огледалото, тъй като сте разширени ученици.

Както и да е, докторът - каза той мързелив и сложи крак на свободен стол, започнал да се скита добре около тънки ремъци на хайвер от обувки.

Някой, който работи бързо по коридора, извика последователно във вратата на двете тоалетни:

Мосю ребра, мосю дини, на Playpen!

Трябва да отидем, - каза той, размахвайки с въздишка. - Доктор, знаеш ли какво е Бумеранг?

Бумеранг? - Изненада попита лекаря. - Изглежда, че е такъв специален инструмент, който австралийците бият папагали. И обаче, може би не на всички папагали ... И така, какъв е случаят?

Просто си спомних ... Е, да отидем, докторе.

Готов? - попита отгоре, с музикантски поп, чийто глас.

Готов, хайде! - отговори на долния етаж.

Чу се тревожно чукане на пръските пръчки, а първата тактика на март се втурна около цирка с забавни, вълнуващи, медни звуци. Някой бързо отвори завесата, някой удари динята на рамото си и рязко му заповяда: "Allez!" Рамото на рамото, стъпвайки с тежка самоуверена благодат, все още без да се разглеждат, борците преминаха между двата реда на облицовани художници и достигайки средата на арената, бяха разделени в различни посоки.

Бърз! (Ял.).
Внимание! (Ял.).
Напред! (Франц.).

От особено значение в момента, е придобита физическа култура. Какво е физическото възпитание в образователна организация? Как мога да изградя планиране на това академична дисциплина? Ще търсим отговори на тези въпроси, за да разберем същността и спецификата на преподаването на физическото възпитание в своевременно училище.

Роля и място в OU

Какво място е спортът вътрешно образование? Да започнем с факта, че в момента е добавен един час от учебната дисциплина във всички класове.

Причината за това решение е значително влошаване на физическото здраве на по-младото поколение, както и липсата на положително отношение към здравословния начин на живот от учениците.

GEF PR. физическа култура Той е проектиран така, че основният фокус на учителите да търси точно да запази здравето на учениците, формирането на тяхното активно желание да играе спорт.

Структура на класовете и неговите характеристики

Уроците се държат във фитнеса или на улицата. Софтуерната програма е съставена така, че във всеки урок имаше три раздела:

уводната част;
главно съдържание;
заключение.

На уводната сцена учителят предлага ученията на момчета под формата на загряване. Основното устройство е проектирано да разработи нова игра, упражнения, хвърляне, скачане, лазаня чрез въже, бягане, задачи за координация на движенията, движещи се игри, екипно реле.

Физическият културен учител в крайната част на класовете дава времето на момчетата да установят импулс и дишане, което води тялото им в нормален режим на функциониране.

Важни аспекти

Какво означава концепцията за "физическа култура"? Какво е фокусът на училището? Трябва да се отбележи, че физическото възпитание в редовно училище не се ограничава само до уроци, е напълно възможно да се припишат малки разтоварване на Fizzynuts, които са извършени, които са не само реклами, но и учител на други образователни дисциплини.

Също така е необходимо също така да се включват систематични медицински прегледи, провеждани ежегодно образователни институции. Те са предназначени да оценят развитието, здравния статус, както и физическото обучение на учениците. В агрегата всичко това е физическа култура. Какво е програмата за физическо възпитание за руското училище? Нека се спрем по този въпрос.

Специфичност на програмата

Той разпределя няколко форми и компоненти:

основна част;
рехабилитация и уелнес;
Физическа култура "Фон".

Първата част е основната основа на темата. Тя включва системи за образователни и образователни цели, както и избор на техники и методи на работа, които допринасят за постигането на целите и задачите. Тя е от тази част, че физическата култура се основава. Каква е здравната част на програмата? Учителят трябва да изпълни напълно социалния ред, да създаде оптимални условия за поддържане на физическото здраве на по-младото поколение.

Ето защо в обичайната програма за тази академична дисциплина допълнително (ако е необходимо) включва комплекси от упражнения, които допринасят за корекцията на различни умения. Например, учителят прави с деца в рамките на урока на дихателната гимнастика на физическата култура, упражнения за корекция на стойката.

Програма за начално училище

Тя включва елементи, свързани с развитието на издръжливост, сръчност, координация на движенията, умения за работа в екип. В класовете по физическо възпитание учителят учи децата на основно дишане, съчетавайки го с движения.

Програмата включва познаване на елементите на екипа и спортните игри, обучението на плуване, изкачване на въже, хвърляне на топка на различни разстояния, хвърляйки го в волейболна мрежа.

Характеристики на програмата за физическо възпитание за ученици от гимназията

На по-стария учебен етап учителят използва различни работни методи за организиране на уроци. Те представляват един набор от методологически техники, които ви позволяват да изградите за всеки ученик собствена развиваща се траектория, вшиване на тийнейджъри позитивно отношение Спорт, здравословен начин на живот.

Уроците включват умения за втвърдяване на ученето, психорегулация, самоконтрол, масаж. Тази тема е насочена към формирането на ученици от гимназията за спорт за целия следващ живот. Това е този въпрос, който позволява на учителите да попречат на асоциативното поведение на учениците от гимназията.

Изготвя се обяснителната бележка, в която се отбелязват всички основни техники и методи на работа. Значението и характеристиката на физическото възпитание.

След това учителят рисува папагала тематично планиране, показвайки броя на часовете, предназначени за всяка игра, упражнения, работещи и други дейности. Според изискванията на ГЕФ, специално внимание се отделя на универсалните умения, които учениците трябва да бъдат иззети.

В края на 40-те години - началото на 50-те години. Целите на организациите на физическата култура на страната бяха коригирани с престижа на съветския спорт в международната арена. Характеристики, присъщи на спортната ориентация в развитието на физическата култура в страната, не могат да повлияят на съдържанието на учебните програми на всички образователни институции.

От учебната 1954/55 година се въвежда нова програма за физическа култура за първични, седемгодишни и средни училища. Тя е подготвена от главната дирекция на Министерството на образованието на РСФСП и Института по физическо възпитание и хигиена на училището на APN RSFSR. Програмата, по-специално, беше казано за необходимостта да се обърне повече внимание на спорта, гимнастика и атлетика, разпределени на независими участъци.

Тъй като основните задачи на училищната физическа култура бяха наречени образователни задачи: в 1-та клас - "обучение на ученици умения и умения в основните видове гимнастика, спорт и игри"; В 5-7 степени - "обучение на ученици с големи спортове, игри и гимнастика"; В 8-10 клас - "Учене ученици от гимнастика, игри и основни спортове". Решаването на образователни задачи е извършено в съответствие с принципа на последователност, от младши класове до старейшини, извършване на прости моторни задачи, а след това по-сложни умения и умения в гимнастиката, атлетика, ски подготовка и др. За да се консолидират и подобряват моторните действия, програмата, предоставена за домашна работа.

В програмата от 1954 г. по темата "физическа култура" във всички класове са назначени 66 часа годишно (2 часа седмично).

Образователният материал за физическа култура от 1-2 степени се състои от гимнастика и игри, 3-4 степени - от гимнастика, игри и ски подготовка. В раздела "Ски подготовка" бяха показани отделни стандарти за обучение на момчета и момичета. Програмата отбеляза, че "... Академична работа Извънкласна и извънкласна физическа култура и спортни работи в училище, пионери, детски паркове, пионерски лагери и др.

Програмата от 5-7 степени включва основния материал, който трябва да бъде изцяло пътуван във всички училища, а допълнителният материал, проучен в зависимост от географските, климатичните и други местни условия. Основният материал съдържа следните дисциплини: гимнастика, лека атлетика, движещи се игри, ски подготовка. Материалът върху гимнастиката беше диференциран за момичета и момчета. За момичетата в по-малък обем, бяха представени упражнения в любящи и спирки, беше представено повече внимание на укрепването на мускулите на коремната преса, имаше по-кратки разстояния в движение и преместени ски, някои видове скокове бяха изключени. За всеки клас в програмата допълнителният материал е предназначен за основните спортове: гимнастика, лека атлетика, плуване, ски и кънки спорт. Програмата съдържаше стандарти за обучение на учениците и също така каза, че "... в резултат на класове на физическото възпитание учениците трябва да преминат нормите на BGTO в 7-ми клас."

За 8-10 класа, отделни програми за момичета и млади мъже са съставени според същите участъци, както в 5-7 клас. В съответствие с изискванията на програмата, дипломирането, 10-то ученици, класът трябва да е изпълнил нормите и изискванията на сложния слой на GTO.

В края на 50-те години - началото на 60-те години. Други нови задачи са доставени на физическите културни организации на страната. През тези години бе обявено, че социализмът в СССР спечели напълно и накрая страната влезе в периода на развит социализъм. Беше обявен, че непрекъснатият растеж на икономиката, растежът на хуманното отношение към съветските хора създадоха достатъчно възможности за обработка на масовата физическа култура, за да се повиши спортта за по-високи постижения на по-висок етап.

През март 1960 г. Министерството на образованието на RSFSR одобри ново образователни планове и програми за 1-степени. В сравнение с програмата от 1954 г., те не са имали фундаментални различия в съдържанието. Въпреки това, под формата на подаване, софтуерният материал включва редица иновации. За всеки клас бяха посочени водещите учебни задачи на участъците от програмата. Например, четири задачи бяха формулирани за 6-ти клас според гимнастика: "1. Научете бойното поле. Научете багажника върху ножовете след утайка с прави крака. 2. Стартирайте изкачването на въжето в 2 приета. Учете се изкачване в 3 приета. 3. Да научи на крака на крака. Изучаването на поддръжката скок наведе краката. 4. Научете лесен живот и смесени ограничения. " Освен това, програмата беше предложена списък с различни упражнения: избухване, генерален, танц, акробатичен, катерене, мъдрост и спирки.

За първи път от 3-ти клас се разпределя раздел "Лека атлетика", игрите са включени в броя на мобилните игри, подготвителни за спорт.

Програмата подчертава значението цялостно физическо възпитание ученици. В обяснителната бележка беше казано: "Организацията на физическото възпитание не може да бъде ограничена само до уроците по физическа култура. Образователните класове по този въпрос могат да дадат положителни резултати само ако те систематично се подкрепят от правилното време на учебния ден, включително събития за физическо възпитание (гимнастика към класове, физически атаки в уроци, игри и физически упражнения за промени, превантивна гимнастика на уроците по труда ). Fizkultminuty (като краткосрочно отдих на ученици от психично напрежение) се провежда систематично на третия и четвъртия урока по общо образователни субекти през втората половина на урока (на 25-та минута). Продължителността им е 2-3 минути. Трябва да се обърне особено внимание на извънкласната работа по физическата култура (масовата физическа култура и състезания, класове в спортни участъци и др.). "

Неговото изграждане е отличителна черта на програмата 5-7 клас. Той се състои от две части: първото включено общо за всички образователни материали на хигиена, гимнастика, атлетика, ски подготовка, подвижни игри и баскетбол; Вторият е посочил материала на задълбочени класове в един избран училищен секция. Обяснителната бележка каза: "В допълнение към част от програмата, за училище е задължително преминаване на една от преградите на втората част. Ако училището избере гимнастика, в този случай, учебният материал за атлетика, ски подготовка, подвижните игри и баскетбол Аз част от програмата и учебния материал за гимнастика II на програмата са изследвани. В това отношение програмата предложи две схеми на приблизителното годишно разпределение на учебните часове в задълбочени класове в училищата с гимнастика и волейбол. Програмата по същия начин, както в предишното е била насочена към решаване на образователни задачи на физическото възпитание.

От 70-те години. Съдържание училищни програми променени в три основни направления. Първо, в посока на опростяване на задачите, свързани с преподаването на моторни действия: от програмата бяха изключени сложни двигателни умения и умения, подходите към ученето в трафика стават по-диференцирани по отношение на младите мъже и момичета. Второ, посоката на движение на акцента върху развитието на физическите качества поради увеличаването на плътността на двигателя на уроците, заданието за тяхното развитие на по-дълго време и подобряване на организацията и методите за провеждане на уроци. Трето, в посока на развитието на съдържанието и обосновката на необходимостта и задължението на независимите ученици към физическата култура.

Всъщност, от 70-те години. Той започна да измести фокуса на училищната физическа физическа култура от решаването на основно образователни задачи, т.е. овладяване на умения в тези спортове, които бяха представени в програми, за формулиране и решаване на проблеми с подобренията чрез разработване на основни физически качества.

През 1975 г. е подготвена и одобрена нова подобрена програма. В 9-10 класа, тя е предвидена "... да преподават нови видове движения от участъците от гимнастика, лека атлетика, ски обучение, класическа (гръко-римска) борба, спортни игри, подобряване на способността да ги прилагат в различни Условия за сложност, развиват необходимите за това качество на двигателя. " За първи път в следвоенното време бе въведена кръстосана джогинг. От спортни игри, предпочитанията бяха дадени на ръчна топка, тъй като "... в тази игра учениците могат да се подобрят, скача и да хвърлят, за да се подготвят за правилата на комплекса GTO." В подобрена програма вниманието беше насочено към системно да повлияе на развитието на физическите качества. За първи път във всяка част от програмата учителят беше предложен за този конкретен практически материал под формата на списък със специално подбрани физически упражнения. В 4-8 класа беше казано в програмата, развитието на физическите качества трябва да се даде най-малко 8 до 10 минути, а в 9-10 клас - най-малко 10-20 минути от урока. "Ефективността на използването на упражнения за развитието на физическите качества се постига и рационална организация на ангажираност към осигуряване на висока плътност на класовете (извършване на упражнения с фронтални, течащи или малки групи на" станции ")", каза програмата. От 1970 г. започва активното използване на метода "кръгова тренировка", основата на която е серийно повторение на упражненията по време на последователната промяна на "станции".

За млади мъже и момичета от старши класове програмата беше различна. За първи път се появи за първи път секцията "Fighting Classic". Реакцията на учителите по физическа култура и училищната администрация следва тази иновация. Ако младите студенти реагираха с интерес за борбата, материалната и техническата и професионалната база за този тип двигателна активност не отговаря напълно на елементарните изисквания. В същото време много ученици, поради ниското ниво на физическо обучение, изпитват значителни трудности при развитието на титлата спорт. Този пример ясно показва, че развитието на физически качества (физическа подготовка) трябва да предшества развитието на умения и умения (техническо обучение).

Традиционно, програмният материал за учениците от гимназията е свързан с военно-физическо обучение за услугата в армията: "... във всеки урок на физическата култура, учителят трябва да направи строги изисквания за студентите в правилното и ясното прилагане на всички Екипи и тествани техники в съответствие с изискванията на институцията на въоръжените сили на СССР ". За да проучи младата способност за прилагане на моторни действия в различни сложни условия, беше препоръчано изграждането на стандартен бар от пречки, т.е. общите препятствия от комплекса GTO, но допълнени от пречките от инструкциите върху физическата подготовка на. \\ T USSR въоръжени сили.

За първи път за учениците от гимназията програмата беше съсредоточена върху образованието на движенията на красотата. В секцията "гимнастика" е разпределен материал в ритмичната гимнастика. Той съдържаше неусложнени упражнения с обекти: лента и обръч.

През 1977 г. програмата частично се е променила, главно за опростяване на раздела "гимнастика" и "класически борба".

През 1983 г. е презаготвена и одобрена друга училищна програма за физическа култура за ученици от 4 - 10 клас. Обяснителната бележка беше казано, че външният й вид се определя от необходимостта от по-нататъшно повишаване на масата на физическата култура и спорта. Програмата за програмиране не се е променила. Някои промени обаче бяха: програмата включваше съдържанието на теоретичните изисквания, списъка на двигателните умения и умения според традиционните участъци (гимнастика, лека атлетика, спортни игри, ски подготовка, кръстосано обучение, обучение за скорост, плуване, борба). Футболът е допълнително включен в секцията за спортна игра. Елементите на ритмичната гимнастика за учениците от гимназията бяха допълнени от съвременни и национални танци.

За първи път в програмата бяха включени две раздела - "умения и умения на независими дейности" и "strongectement". Първата програма идентифицира изискванията за всеки клас по теоретични знания, практически задачи. Във втория, връзките между физическата култура, от една страна, и природата, математиката, физиката, анатомията, хигиената, от друга страна.

Новата програма в сравнение с предишния вече не е необходима развитието на елементи на различни спортове в 4-8 грама и умения на основните спортове - в 9-10 клас. Той каза, че ученето на жизненоважни умения и умения и умения ще се извършват във връзка с различни условия в сложността.

Така че, ако в програмата от 1975 г. на 10-ия клас млади мъже е предложено да се извърши "дългосрочно скачане и височина с мълчалив избран спорт", т.е. "обърнат" (при скачане на височина), "ножици" или "FLAUNTING" (при скачане с дължина), след това програмата от 1983 г. предлага опростени опции за скачане - "стъпка надолу" и "огъване на крака".

От програмата секция "материал за развитие на физически качества" е премахнат от програмата, но се казва: "... Развитието на физическите качества е предпоставка за всеки урок и трябва да допринесе за увеличаване на инженерството на учениците . В това отношение е необходимо, според съдържанието и задачите на този урок, включват подходящите упражнения. "

Провъзгласена през 1984 г., реформата на общото образование и професионално училище, публикувана в прес материалите за състоянието на здравето на по-младото поколение, ясно постави въпроса за ориентираната към здравеоненима ориентирането на училищното физическо възпитание.

В началото на 80-те години В специалната литература беше отбелязано, че не се променя стабилно, а през последните години прогресивната динамика на влошаване на здравето на учениците. Така, списанието "Хигиена и Санитария" през 1982 г. публикува резултатите от проведените проучвания, които записаха депресираща картина на здравословното състояние, физическото развитие и готовността на учениците: около 43% от учениците страдат от различни хронични заболявания, 50 % от децата и юношите са идентифицирани нарушения на мускулно-скелетната система, 63% има нарушение на позата, 33% от завършилите училище имат ограничения за здравния статус. Беше разкрита връзката между честотата и нивото на физическо развитие и обучение на учениците. Данните на VNIIFKката и Държавната комисия на СССР за обществено образование потвърдиха тези негативни явления. Стана ясно, че две училищни уроци по физическа култура на седмица не компенсират дефицита на двигателната дейност на учениците. Те не могат да формират в студентите нито нужди, нито навици във физическото самоусъвършенстване и в крайна сметка не могат да решават тези задачи, които са определени преди училищната физическа култура.

Реформата на общата образователна институция предвижда необходимостта от организиране на ежедневно практикуване на физическа култура в уроците, в извънкласните време, в спортните секции, но по същество не го разрешава. Остатъчният принцип на финансиране за обществено образование, изключително ниско ниво на логистика, работата на много градски училища в две смени, липсата на учители по физическо възпитание и други причини практически намалява целите на реформата.

През 1985/86 учебната година беше въведена "интегрирана програма за физическо възпитание на ученици от 1 - 2 степен" средно училище ". Както и преди, тя е обединена за всички училища на страната и се нарича изчерпателна. Всъщност той комбинира различни форми на двигателна активност на учениците, които преди това са включени в практиката на училищната работа. Програмата се състои от четири части: първата част - "физически и уелнес дейности в начина на образователен и удължен ден", вторият - "уроци по физическа култура", третата - "извънкласни форми на физическа култура и спорт", Четвърта - "свободна от общността физическа култура и маса и масови и спортни събития". В заключение, първите предложени примерни обеми на двигателната активност и списък на примерни упражнения са доведени до развитие на основните физически качества, използвани в независими класове.

Физически и уелнес дейности в училището и удължен ден на училището се състоят от така наречените малки форми на двигателна дейност: гимнастика към обучителни сесии, физически следователи по време на общото образование (за ученици от 1-4 степени), упражнения и мобилни игри на удължени Промяна, ежедневни класове във физическата култура в разширените групи (за ученици 1 - 8 класа).

Основната форма на физическото възпитание на учениците отново призна урок. Най-важните изисквания за то бяха призовани: "... осигуряване на диференциран подход към учениците, като се вземат предвид тяхното здраве, физическо развитие и готовност на двигателя; постигане на висока моторна плътност, динамика, емоционалност, образователна и инструментална ориентация на обучителни сесии; Формиране на ученици в уменията и способностите на независимите практики във физическата култура. " Съдържанието на програмата е същите раздели, както при предишните. Структурата на програмния материал в уроците е следната: основите на знанието; умения, умения, развитие на физически качества; Стандарти за обучение.

Програмата предвижда увеличаване на дистанционното управление, ски състезания, пресичания, което е свързано с по-високи изисквания за обща издръжливост като физическо качество, в най-голяма степен, осигуряваща здраве.

Програмата беше включена в допълнителен военен материал: курсът на препятствията е сложен, упражненията на военно-приложените (главно мощни) ориентация са включени в раздела "гимнастика". Училищната програма традиционно напомня, че "във всеки урок във всички класове е необходимо да се разпредели време за ясна и правилна реализация на строителни екипи, видове възстановяването и движението в системата, предоставена от въоръжените сили на СССР.

Цялостна програма придава особено значение на независимите класове ученици като важна допълнителна форма на двигателната активност. Програмата подчертава важната роля на семейството в привързаността на детето към систематични класове по физическо възпитание. Програмата заяви, че задачите за независими учебни ученици са получени директно от учителя по физическа култура в уроците.

Физически културни и спортни събития в училище (месечни дни на здравето и спорта, вътрешно училище, туристически кампании и броячи, физическо възпитание) преследват целта на придобиването на ученици за систематични часове за физическо възпитание, повишаване на тяхната моторна дейност. Съдържанието на месечните дни на здравето и спорта в програмата е представено от класове: 1-ви, 2-7-e, 8 -11-e. Спортните състезания трябваше да бъдат държани от видовете, представени в комплекса GTO.

Беше отбелязано обяснителната бележка, че необходимото условие за успешното прилагане на всички форми на физическа култура в училище са съвместни действия на педагогическия екип на училищата, физическите инвестиции на самите ученици и организациите за четене.

През 1987 г. бяха направени някои допълнения и промени в нечувствителен характер на всеобхватната програма. На първо място, тя засегна втората част на програмата - "Уроци по физическа култура". В 2-4 класа бяха включени допълнителни материали при кръстосана подготовка. Очарователни упражнения, двигателни умения и умения в 1-4-степен са описани по-подробно. Това беше направено, защото в много училища в началните класове уроците се извършват от учители, които нямат специално физическо възпитание.

В 5 -8 класа образователните задачи бяха частично опростени и трябваше да се обърне повече внимание на физическото обучение на учениците.

Беше предложен типичен курс на препятствия за студенти от гимназията, в раздела "Атлетика" и "гимнастика" отново включваше упражнения на военни приложени и предимно мощна ориентация. В 11-ия клас бяха въведени допълнителни стандарти за младите мъже: кръстосана раса на 1000 м, въже за катерене, без да помага на краката, издигането на напречната греда и шатълката 10 х 10 m.

Изискванията за студенти, прекратяване на първоначалното, непълното средно и средно училище, са се променили, т.е. 4, 9, 11 клас. Например, изискванията за ученици, завършващи на началното училище, в програмата от 1987 г., формулирани, както следва: "... да притежават уменията на основните циклични движения: движение, ски движение; Способността да се извършват гимнастически упражнения без черупки и върху черупки, плуват, хвърлят топката, скочи по дължина и височина от изтичане, играят движещи се игри. Ние систематично изпълняваме сутрешна гимнастика и домашна работа. Наемане на норми на физическия комплекс на Съюза на GTO (в съответствие с възрастта). "

На трето място, част от програмата е разпределена "професионално и приложно физическо обучение" (за млади мъже и момичета от 9 - 11 клас), където изискванията и средствата за подготовка са изложени за осем групи професии.