Каква е волята в биологията. Внимание и представяне на урока по биология (степен 8) по темата

Слайд 4.

Върховният акт започва с избора на цел. Добре, когато гол, продиктуван от чувство за дълг, съвпада с желанието да се ползват бъдеща работа. Тогава човешките енергийни тройки. Има състояние на страст, вдъхновение. В това състояние бяха извършени най-добри произведения на изкуството, научни открития, спортни подвизи. Но много по-често между чувство за дълг и моментно желание възниква конфликт. След това има борба на мотивите, борбата на мотивите. Човек трябва да реши какво ще направи и ще живее на нещо.

Слайд 5.

Процесът на избор е трудно състояние, понякога болезнено. В нерешителни хора, тя може да забави дългите часове, понякога дни и дори години, ако целта е свързана с избора живот. Но решението е поставено, целта е поставена и лицето отново е пред избора: как да се постигне замислена.

Слайд 6.

Сценариите на бъдещите действия изглежда се играят в съзнание, докато накрая няма опция, която изглежда оптимална. Само след това след това. Той е окончателен, но не и последния етап, защото съзнанието контролира всеки етап от дейността и, ако е необходимо, допринася за него, коригиране на резултатите.

Слайд 7.

• Способността на човек да оценява сложната ситуация и да приема нестандартни решения, наречени находчивост. Тя е свързана с волевите качества на личността.
• За да илюстрирам, даваме един факт от биографията на F.I. Шаляпин. Когато Фьодор Иванович пристигна в Италия на турне, около него се формира неблагоприятна обстановка: те бяха нападнали руското национално изкуство около вестниците. Един ден преди премиерата, хората дойдоха при онзи, които бяха замислени, че са изчезнали от изпълнения и поискаха голямо изкупление.

Слайд 8.

Шаляпин отказа да плати и изгони изнудките, въпреки че заплахата беше достатъчно далеч. И деня на премиерата. Поставете операта Гуно "Фауст". На сцената Шаляпин в костюм на Мефистофел. Оркестърът загуби влизането си - Шаляпин мълчи. Изгубена влизане отново - същото. Публично в недоумение. И изведнъж Шалиапин изхвърля дъждобра на Мефистофел и изпълнява романтиката "черно". Обществеността е експлодирана от аплодисменти. Опера минава с безпрецедентен успех.

Слайд 9.

• За да се постигне основната цел - да се разсее предразсъдъците за руското изкуство и да поддържа изпълнението, Shalyapin намери остроумен начин: неочаквано изтичане спечели зрителите.
• Всеки човек живее сред хората. Те дават съвети, се опитват да убедят и дори да принудят да направят по свой начин. Вълствачът може да мисли за предложения, съвети, съгласни с необходимите и полезни, да изхвърлят неприемливи.

Слайд 10.

Лицата с недостатъчно развити ще дойдат или за други, или има такива, които са посъветвани. В първия случай се проявява вторият - негативизъм. Когато анализирате действията си, се оказва, че те не могат да докажат поведението си, тъй като те действат импулсивно на нивото на подсъзнание и емоции.

Слайд 11.

Емоции

• Емоциите са най-древната форма на размисъл на реалността, свързана със задоволство от нуждите. Преведено от френската дума, емоцията означава "вълнуващо, притеснено".
• Центровете съществуват в мозъка, посвещаването на което води до удоволствие или страдание, те са образно наричани центровете на рая и ада. Благодарение на работата на тези центрове, хората и животните анализират входящата информация на несъзнателното ниво и оценяват своята стойност: тя е вредни вредни или полезни събития.

Слайд 12.

Разграничават такива прояви на емоции: емоционални реакции - плач, смях; Емоционални състояния - настроение, тревожност, вълнение, бурна емоционална светкавица (засягат); Емоционални отношения или чувства в тесния смисъл на тази дума, - любов, омраза, ревност и др.

Слайд 13.

Емоционалното състояние може да бъде положително, отрицателно или неутрално, ако развиващите се събития нямат връзка с нас. В зависимост от тези състояния в тялото се появяват хормонални смени. Така че вече знаете, че адреналинът се отличава, когато се разпределя страх от кръв и норепинефрин.

Слайд 14.

В това отношение се отличава шапката (от гръцки. Stheneia - власт) емоции, които увеличават човешките резултати и астеница (от гръцки. Астения - слабост), които му попречат да извърши замислените действия. Към първия може да припише тежестта, увереност в успеха на случая, на второто - вълнение, което предотвратява мисленето, да говорят, действат.

Слайд 15.

Прояви на емоционално състояние: настроение (добро или лошо); Страст, когато волята и емоцията са разтопени в един импулс (най-високата експресия на страст е вдъхновение); Стрес - напрежение в близост до ограничаващите способности на тялото; Афектът е емоционално огнище, което излиза под контрола на волята. Беше в състояние на засягане, Иван Грозни убил сина си Иван. Тази сцена е изобразена на известната снимка на i.i. Репина "Иван е ужасният и син на Иван."

Слайд 16.

Емоционалните отношения са тези чувства, които изпитваме на друг човек, животно, работа, нова информация И т.н. Любов, включително секс, омраза, ревност, завист - всички тези прояви на различни чувства. От емоционални състояния те се отличават с фокуса върху конкретен обект. Чувствата са доста противоречиви: любовта може да бъде смесена с раздразнение, тъга, радост, т.е. В зависимост от обстоятелствата, знакът на емоциите може да варира.

Слайд 17.

Чувствата имат динамика: те са родени, достигат най-високата сила, след това избледняват и дори стават противоположни: омразата може да влезе в любов, пламенна любов - да се промени безразличието. Особено кражба на хобита, те често са в юноша, но те могат да бъдат в зряла и дори в напреднала възраст. Въпреки плама, хобитата бързо избледняват след първия резултат, постигнат, тъй като по същество доминиращите явления са свързани и доминиращият е известен след разрешението си, а другият е по-нисък.

Слайд 18.

Внимание

• Вниманието се нарича концентрация на съзнанието върху една или друга дейност, обект или събитие.
• Когато човек интензивно внимание е интензивен, дори външният му вид варира. Той има адаптиево движение: той слуша, връстници, опитвайки се да не пропуска детайли, а не нито една дума. Погледнете слушателите, изобразени на картината на rembrandt "анатомична анатомия" (виж фиг. 1). Как са изразителните им пози!

Слайд 19.

Внимание може да се фокусира върху вашите собствени мисли. Очите на дълбоко зачевен човек често насочват разстоянието, така че обектите, разположени наблизо, не са разсеяни от отражения. Често има забавяне на дъх: става по-рядко.

Слайд 20.

Разграничават неволевото и случайно внимание. В допълнение към волята на човек възниква принудително внимание. Всеки ярък, неочакван стимул, причиняващ индикативен рефлекс, става предмет на принудително внимание.

Слайд 21.

Обикновено, недобрението продължава, докато обектът запазва новост. С загубата на новост, принудително внимание започва да се колебае и лесно се губи, ако обектът е причинил, че не причинява интерес.

Слайд 22.

Произволно внимание

тя се проявява в упражняването на съзнателно намерение на човек да прави бизнес, понякога не е интересно, но е необходимо, изисквайки приложените усилия. Всеки, който се натъкна на необходимостта да научи сложен и нисък атрактивен текст, знае колко е трудно да принуди волята да се съсредоточи върху нея.

Слайд 23.

Но случаят може да се помогне, ако не просто прочетете текста, но активно да работите с него: изготвя план, да очертае, изграждате схеми, които откриват връзки между описаните събития или процеси. Няма значение каква програма ще работите, важно е тя да съществува и елементът се изпълнява. Тогава вниманието ще бъде устойчиво и работата е продуктивна. Проверете наблюдението и вниманието може да бъде в практическа работа.

Слайд 24.

Невнимателен човек се нарича разпръснати. Първата причина за разпръснатите е слабостта на произволното внимание. Всеки външен стимул причинява приблизителен рефлекс и човек се разсейва от основния случай. Втората причина за разпръснатите е дълбока концентрация на човек в определена професия: не дразненето не се забелязва за тях, тъй като засяга инхибирането този момент Парцели на мозъка.

Слайд 25.

Заключения

Под волята разбират съзнателното регулиране на поведението, като се гарантира преодоляването на трудностите по пътя към целта. Вълстващото действие може да изпълнява мотивираща и спирачна функция.

Слайд 26.

Емоциите са свързани с възможността (или на евтина), за да отговорят на нуждите. Емоционални реакции (смях, плач, физиологични промени в работата на сърцето, хормоналната система) имат безусловен рефлексен характер. Емоционални състояния (настроение, вълнение, стрес, страст, засягат и т.н.) или благоприятни дейности (лунатични емоции) или го нарушават (астерни емоции). Емоционалните отношения или чувства в тесен смисъл (любов, омраза, ревност и т.н.) винаги са насочени към определен обект и имат динамика.

Слайд 27.

Вниманието се нарича концентрация на съзнанието върху една или друга дейност, обект или събитие. Има неволно (възникващо независимо воля и съзнание) и произволно внимание, което се подкрепя от волеви усилия и изисква много енергийни разходи. Активната работа с обект ви позволява да поддържате вниманието за дълго време без напрежение.

Вижте всички слайдове

Уил, емоции, внимание е отделна част, която психологията изследва. Малцина от нас мислят за факта, че тези концепции са напълно разнообразни.

Какво е внимание

Има няколко вида, за които тази концепция споделя. Всеки от тях не е просто изобретен, но има причини за появата и формата на проявление.

Това се случва:

1. арбитриче
2. неволно.

Произволно внимание се случва, когато човек полага усилията на волята към нещо.

Инкултното внимание е инцидент. Човек не приема никакво информирано участие тук.

Характерът на човек може да бъде описан от какво и как той насочва основно внимание. Произволното внимание е присъщо на всички живи организми. Това е изключително човешка функция. Животните, от своя страна, имат само принудителен вид. Управление на съзнанието на живите същества и създаде вниманието.

Всеки човек не може само да прави това, което иска, ако се опитва да постигне определени цели в живота си. Дали волята, емоциите, вниманието дава възможност за постигане на височини. Произволно внимание се образува чрез непрекъснато обучение и консолидиране на знанията му чрез практикуване.

Физиологията също дава обяснение на процеса на произволно внимание. Тя се появява в церебралната кора и непрекъснато се поддържа от импулси, които са насочени от сигналната система. Работният процес постоянно засяга образуването на произволно внимание. Колкото по-дълго го държи, толкова по-силен гумира психически и физически. За да не се преживеят прекомерното, е необходимо непрекъснато да се редува. Както знаете: "Най-добрата почивка е промяна на активността." Ето защо, след трудна работа, продължете към нещо друго, а след това - отново го хванете. Друг вариант е огромен интерес за концентриране на вниманието.

Връзката на волята и емоциите

Разбира се, волята и емоциите не само съвместими, но и тясно свързани помежду си. За успешна концентрация на вниманието към всичко, трябва да се прилагат усилията на волята. Тогава човекът изнася в съдържанието на материала и го наблюдава без напрежение. Това внимание се нарича след игра. Някои психолози също се наричат \u200b\u200bпроизволни. Факт е, че учебният процес сега става по-лесен, човек е много по-малко умора. Емоциите, които лицето получава от проучването на материала пряко засяга по-нататъшното му обучение.

Също така вниманието е разделено на видове в зависимост от това къде се нарича:

1. Външно насочено внимание - в света елементи.
2. Вътрешно насочено внимание - мисли, чувства, спомени.

Последният вид често е принудителен, ако човек е разсеян от нещо по време на работа. Причината тук е невнимание.

Произволно внимание е насочено само към факта, че е необходимо за човек в тази област на работа.

Незначително внимание не се нуждае от воля, тъй като не е необходимо да се съсредоточава върху нещо конкретно.

Произволното внимание включва постоянното участие на волята. Този вид е свързан с наличието на различни интереси, които постоянно се конкурират помежду си. Но при избора на една цел човек свързва волята, като по този начин потиска други интереси.

За да се концентрират върху нещо и да се постигнат височини, са необходими благоприятни условия на труд. Всеки човек в правото да избере режима и вида работа. Тук трябва да изберете златната среда. Качествената работа по производителността не може да се извършва в прекомерен шум и перфектно мълчание.

Резюме на темата
"Воля в психологията"

Завършен: Милова С., 1 ученик,
терапевтичен факултет, 9 група
Проверено: Пепантина Л. В., доцент
психология с педагогика на курса

Ryazan 2011.
Въведение ................................................. .................................. 3.
Глава I. VOLLY сфера на личността ............................................. ................ ........ 4.
1.1. Арбитрични действия и техните функции .................................... 4 - 5.
1.2. Анализ на сложно волещо действие ............................................ .. , 5 - 7
1.3. Основните качества на волята .............................................. ................ 7 - 8
Глава II. Развитие на волята в хората ............................................. .................... 8 - 10
2.1. Условия за развитие на волята в хората .......................................... ................... 10 - 11
2.2. Селски качества на човека ............................................... ......... .. 11 - 13
2.3. Развитие на волеви качества .............................................. .................... 13 - 17.
Глава III. Изявлението на волевите нарушения .................................... осемнадесет
3.1. Voliski разстройства ................................................ ...... ......... 18 - 21
Заключение ................................................... ....................................... 21 - 22.
Списък на използваните препратки .............................................. ..................... .. 23.

Въведение
Всяка човешка дейност винаги е придружена от конкретни действия, които могат да бъдат разделени на две големи групи: произволно и неволно.
Основната разлика на произволните действия е, че те се извършват под контрола на съзнанието и изискват определени усилия от страна на лице, насочено към постигане на съзнателно доставени пеене. Например, представете си болен човек, който едва ли взима чаша с вода в ръката си, вкарвайки го в устата си, накланя го, прави движението на устата, т.е. Извършва редица действия, съчетани една цел - задълбочена жажда. Всички индивидуални действия, благодарение на усилията на съзнанието, насочени към регулиране на поведението, сливане в едно, а лицето пие вода. Тези усилия често се наричат \u200b\u200bволеви регулиране или воля.
Ще - това е съзнателно регулиране от лицето на неговото поведение и дейност, изразено в способността да се преодолеят вътрешните и външните трудности в извършването на целеви действия и действия.
Основните признаци на волевия акт:
- усилие за прилагане за извършване на волевия акт;
- наличието на добре обмислен план за прилагане на поведенческия акт;
- засилено внимание към такъв поведенчески акт и липсата на непосредствено удоволствие, получено в процеса и в резултат на неговото изпълнение;
- често усилията на волята са насочени не само за победа при обстоятелства, колко да се преодолеят;
- Развитие на сферата на волята на волята.

Глава I. Solvay сфера на личността

Ще- умствения процес на съзнателния и целенасочен регламент от лицето на нейните дейности и поведение за постигане на целта. Ще е едно от най-важните условия за човешката дейност.
Увеслената дейност не може да бъде намалена до активността на тялото и да се идентифицира с нея. Активността е характерна и животни. Те удовлетворяват своите биологични нужди, адаптирането към условията на живот, имат дълго влияние върху околноНо това се случва без определено намерение от тяхна страна.
Ще се проявява в усилие, във вътрешното напрежение, което изпитва лице, преодолявайки вътрешните и външните трудности в желанието да действат или да се задържат.
Произволни действия са детерминистични, като всички други действия на човек, но тъй като те са причинени от стъпки в церебралната кора от предишни стимули, понякога изглежда, че възникват сами без причина. Фактът, че двигателната част на кората на големи полукълба на мозъка е едновременно сензорна, играе важна роля в регулирането на волевите действия. В процеса на волеви действия от задвижващия механизъм в мозъка на мозъка се получава информация за естеството на действията, когато се сравнява с имиджа на планирано действие, преди резултатите. Подобно сравнение на изпълнимото действие с него допринася за изясняване на рефлексовия акт в съответствие с това, което човек търси.

Произволни действия и техните характеристики

Анализ на сложни волеви действия

Основни качества на волята

Глава II. Развитие на волята.

Както повечето други по-високи психически процеси се формира по време на възрастта на възрастта. Така новороденото дете преобладава рефлексните движения, както и някои инстинктивни действия. Вололовая, съзнателни действия започват да се формират много по-късно. Освен това първите желания на детето се характеризират с голяма нестабилност. Желанията бързо се заменят и много често носят неопределен. Само на четвъртата година от живота на желанието да се придобият повече или по-малко устойчиви.
На същата възраст децата първо отбелязаха появата на борбата на мотивите. Например, децата на двугодишната възраст след някои колебания могат да направят избор между няколко възможни действия. Изборът, направен в зависимост от мотивите на морален ред, става възможно за децата не по-рано от края на третата година от живота. Това се случва само когато детето вече може да контролира поведението си. За това е необходимо, от една страна, сравнително високо ниво на развитие, а от друга - някои "образувания" на морални инсталации. И двете са под формата на влияние на обучението и образованието, в процеса на постоянно взаимодействие с възрастните. Естеството на формиращите морални инсталации до голяма степен зависи от моралните настройки на възрастния, тъй като през първите години на живота детето се стреми да имитира действията на възрастните и постепенно в процеса на умствено развитие, той започва да анализира възрастните действия и да направи подходящите заключения.
Както всички умствени процеси, волята се развива сама по себе си, а във връзка с общото развитие на човека. Понякога можете да се срещнете с развитието на високото ниво в ранна възраст. Освен това, доста високо ниво на развитие на напрежението се наблюдава най-често при деца на творчески тип, страстен за всяка дейност, например при деца с художествени или музикални депозити, които могат да изучават своите близки на техния часовник. Това е така, защото постепенно страстта при всяка професия, придружена от систематичен труд (рисунка, моделиране, музика или спорт), допринася за формирането на волевите характеристики, които се проявяват в други сфери на живота.
Какви са основните начини за формиране на волята? На първо място, успехът на този процес зависи от родителите. Проучванията показват, че родителите, които искат да дадат пълноценно развитие на детето и в същото време представят достатъчно високи изисквания към това, могат да очакват, че детето няма да има сериозни проблеми с волевото регулиране на дейностите. Такива недостатъци на поведението на благосъстоянието на децата, като капризи и упоритост, наблюдавани в ранна детска възраст, се срещат поради грешки, извършени от родителите в повишаването на волята на детето. Ако родителите във всички се стремят да угоди на детето, те удовлетворяват всяко желание, не налагат на искане, че трябва да се извършват безусловно, не го учат да се въздържат, след това, най-вероятно детето да има липса на липса на волево развитие.
Предпоставка за образованието на дете в семейството е формирането на съзнателна дисциплина. Развитието на родителите в дете на волевите качества е предпоставка за формирането на дисциплина, която не само помага да се разбере необходимостта от спазване на определени правила за поведение, но и да му осигурява вътрешна дисциплина, изразяваща в способността да се регулира и сравнете желанията му с условията на реалната дейност.
Важна роля в повишаването на волевите качества се играе от училището. Училището прави редица изисквания за детето, без изпълнението на което училището за училище не може да бъде извършено нормално, но също и формирането на определено ниво на дисциплина. Например, ученикът трябва да седи на бюрото на определено време, той не може да се открои без разрешението на учител, да говори с другарите си, той трябва да подготви домове, дадени на него уроци и т.н. Всичко това му изисква доста голямо развитие на волевите качества и в същото време се развива в необходимата си воля за изпълнение на тези правила. Ето защо, идентичността на учителя и училищния екип са от голямо значение за възпитанието на волята.
Учителят, който комуникира с детето в училище, има пряко въздействие върху формирането на определени лични характеристики и, като има ярък човек, оставя детето за незаличима следа. Често причинява дете да имитира поведението на учителя в детето и ако последният има добре развити волеви качества, тогава има голяма вероятност същите качества да бъдат успешно разработени в неговите ученици.
Подобна картина се наблюдава по отношение на училищния екип. Ако дейността на детето продължава в екипа, където има атмосфера с висока поръчка, тогава детето може да бъде формирано от съответните личностни характеристики.
Не по-малко важно за физическото възпитание на детето, както и запознаването му с художествени ценности. Освен това, формирането на волеви характеристики не спира на по-възрастна възраст, когато един млад мъж продължава към самостоятелно заетите лица, по време на които волевите качества постигат най-високото развитие. По този начин целият процес на образование на детето определя успеха на формирането на управителни качества на човека. Ето защо това не е случайно, че волята много често се счита за една от централните и най-информативни характеристики на човека.

2.1. Условията за развитие на волята при хората.

Развитието на волята в хората е свързано с такива действия като:
1) трансформация на неволни психични процеси в произволно;
2) придобиването на човека контролира поведението си;
3) развитието на волеви качества на личността;
4) и с факта, че човек съзнателно поставя по-трудни задачи и има все по-отдалечени цели, които изискват значителни волеви усилия за дълго време.
Развитието на волевото регулиране на поведението при хората се извършва в няколко посоки. От една страна, това е превръщането на неволни умствени процеси в произволно, от друга - придобиването на лице "контрол върху поведението им, с третото - развитие на волевите качества на личността. Всички тези процеси започват с момента от живота, когато детето поема реч и се научава да я използва като ефективно средство за психическо и поведенческо саморегулиране.
Вътре във всяка от тези насоки за развитие на волята, тъй като се появяват специфични трансформации, постепенно повишаване на процеса и механизмите на волевото регулиране на повече високи нива. Например, вътре в когнитивните процеси на волята първоначално се изпълняват под формата на външно регулиране на речта и едва тогава - по отношение на интраковия процес. В поведенческия аспект, волевата администрация първоначално се отнася до произволни движения на отделните части на тялото, а впоследствие - планиране и управление на сложни движения, включително спиране на някои и активиране на други мускулни комплекси. В областта на формирането на волевите качества на личността, развитието на волята може да бъде представено като движение от първично до второстепенно и по-нататък до тренични волеви качества.
Друга посока в развитието на волята се проявява във факта, че човек съзнателно поставя все по-трудни задачи и има всички по-отдалечени цели, изискващи приложения от значителни волеви усилия за доста дълго време. Например, ученикът все още в юношеството може да постави пред него задачата да развие такива способности към формирането, на което той няма изразени природни депозити. В същото време той може да постави гол в бъдещата комплексна и престижна дейност, за успешното прилагане на този вид способност е необходим. Има много житейски примери за това как хората станаха известни учени, художници, писатели, търсеха своите цели, без да притежават добри карти, главно поради повишеното представяне и волята.
Развитието на волята при деца е тясно свързано с обогатяването на тяхната мотивационна и морална сфера. Включването в регулирането на по-високите мотиви и ценности, увеличаване на техния статут в общата йерархия на стимулите, мениджърите, способността за разпределяне и оценка на моралната страна на извършените действия - всички тези важни пунктове за повишаване на волята при деца. Мотивацията на акта, в която се включва волевото регулиране, става съзнание и акта на самия произволен. Такова действие винаги се извършва въз основа на произволна йерархия на мотивите, където горната стъпка е заета от висока морална мотивация, която дава морално удовлетворение на човек в случай на успех. Добър пример за такива дейности може да послужи като обширна дейност, свързана с по-високи морални ценности, извършени на доброволна основа и насочени в полза на хората.
Подобряването на волевото регулиране на поведението при децата е свързано с общото им интелектуално развитие, с появата на мотивационно и лично отражение. Ето защо е почти невъзможно да се изведе волята на детето на дете от цялото си психологическо развитие. В противен случай, вместо воля и постоянство, техните антиподи могат да се появят и консумират техните антиподи: упоритост и твърдост може също така да насърчи положителните и ценните лични качества.
Специална роля в развитието на воля при деца във всички изброени зони извършва игри и всеки вид игра на игра прави своя специфичен принос за подобряване на волевия процес. Конструктивни обекти, които се появяват първо в развитието на възрастта на детето, допринасят за ускореното формиране на произволно регулиране на действията. Сцена-ролевите игри водят до консолидиране на детето необходимите волеви качества на човека. Колективни игри с правила В допълнение към тази задача, още едно нещо е решено: укрепване на саморегулирането на действията. Доктрината, която се появява през последните години на детството в предучилищна възраст и превръщането на водещи дейности в училището, най-големият принос допринася за развитието на произволно саморегулиране на когнитивните процеси.

2.2. Селски качества на личността

В съответствие със сложността на волевата дейност, различни волеви качества на човека също са сложни и разнообразни. Сред най-важните от тези качества е възможно първо, да се разпредели инициативата. Често се казва, че "първата стъпка е трудна". Способността е добра и лесна за поемане на случая на собствения си стремеж, без да чакате стимулирането отвън, е ценно свойство на волята. Значителна роля в инициативата играе добре познат интензивност и яркост на мотивацията; Интелигентните данни също са важни. Изобилието и яркостта на новите идеи и планове, богатството на въображението, привличането на емоционално привлекателни снимки на тези перспективи, които новата инициатива може да се отвори, свързана с интензивността на мотивацията и активността на стремежите, да направи някои хора "генератор на идеи" в средата, в която попадат. Новите начало и нови импулси за други хора непрекъснато се основават на тях.
Линията е обратното на тях и инертен характер. От провеждането на случай инертните хора също са способни да го продължат понякога без постоянство, но винаги са особено трудни за тях да започнат нещо и без стимулиране на себе си, по собствена инициатива да направят нещо.
и т.н. ...................

\u003e\u003e воля, емоции, внимание

§ 57. Ще, емоции, внимание

1. Какви етапи са волевите действия?
2. Защо емоционалните реакции са еднакви за всички хора?
3. Как хората изпитват емоционални състояния: настроение, влияние, стрес, депресия? Какво е емоционални отношения?
4. Какви свойства притежава вниманието?
5. Как да станете внимателни?

Волеви действия.

В рамките на обикновено разбират съзнателното саморегулиране поведение Лице, което осигурява преодоляване на трудности по пътя към постигане на целта. Вълстващото действие изпълнява две функции: мотивиране, причиняване на препятствия, преодолеят ги и спирачки, способни да се пазят от нежелани действия.

Дейностите на човека или животните се насърчават от нуждите. Често се случва, че в същото време човек изпитва няколко различни желае.

Първият етап от волевия закон започва с избора на цел. Често има моментно желание, подкрепено от приятна гледна точка и случаят, който трябва да се направи, но който не дава никакво удоволствие.

Правилният избор не е всичко и не винаги се дава лесно. Това е резултат от борбата на мотивите (мотивация).

Следващият етап на волевата дейност е изборът на средства за постигане на целта. Човек Мислене различни варианти Действията и спирането на този му се струва най-доброто. И избора на целта и изборът на метод за нейните постижения е мисловен процес, при който се разглеждат резултатите от действието, както крайните, така и на междинните съединения. Обикновено се случва по-рано от самото изпълнение. И когато започне да се прилага, човек непрекъснато проверява резултатите, получени със собственото си намерение. В зависимост от съвпадението или несъответствието на междинното и крайни резултати. С това, което е замислено, човек спира своя работа Или го възстановява.

По този начин процесите на волеви действия до голяма степен са резултат от умствени действия, които предопределят мускулните дейности и го контролират.

Конгуализация и негативизъм.

Вълстващият човек тежи предложението. Той се съгласява, ако съответства на намеренията му или отхвърля дали не се вписва за него. Вълстващото лице никога не действа автоматично.

Хората, които не се различават по различен начин идват по различен начин. Те или пасивно, последвани от лидера или в съответствие с него. В първия случай можем да говорим за внушаването, във втория за негативизма. И двамата са знак за недостатъчно развита воля.

И в първия и във втория случай, изборът на цел и изборът на метод на действие отсъстват. Действията се налагат от страна, те не се разбират, импулсивни и се различават само от знака.

Емоции.

В мозъка има центрове, посвещаването на което води до удоволствие или страдание. Благодарение на работата на тези центрове, хората и животните оценяват полученото информация От гледна точка на неговото значение за нейното тяло: предопределя ли обезщетението или вредата? Например, радостта и удоволствието от добре направените бизнес са фиксирани в паметта и стимулират използването им в бъдеще.

Емоционални реакции.

Плач, смях, проявление на удоволствие, страх, тъга и други чувства при всички хора са сходни. Това са емоционални реакции, които са присъщи на всички хора, защото имат безусловна рефлексна природа. Емоционалните реакции не винаги отговарят на знака на емоцията. Можете да плачете от скръб, но може да има сълзи от радост.

Емоционални състояния.

От емоционални реакции, които трябва да се разграничат от емоционални състояния. Хората могат да имат добро или лошо настроение. Те могат да изпитат радост или тъга, срещани с едно или друго събитие в ежедневието или на работа, четене на книга, като разглеждат филм или театрално производство, слушане на музика или гледане на спортен конкурс.

Понякога човек може да бъде в състояние на бурно емоционално огнище и да загуби волевия контрол върху себе си - това е състоянието на засягане. Беше в такова състояние, че царят Иван Грозни убил сина си.

Остъклените очи на царя, показани на картината на Иля Ефимович "Иван, ужасният и синът му Иван," изглежда луд и неленал.

Влияят обикновено дълго. Когато свърши, човек изпитва горчиво съжаление за содата. Състоянието на влиянието може да се прояви в паника бягство, атака на агресия, в ступор, близо до припадък. Съзнанието по това време губи яснота и се фокусира само върху изпълненото действие, а не върху последствията от нея. В момента на засяга, основните свойства на доминиращата (вж. § 53) и всяко допълнително въздействие може да доведе до укрепване на това състояние.

Стрес.

Във всяка работа може да има ситуации, когато е необходимо да се харчат много повече сили от обикновено. Получаването на нова, трудна задача често ни кара да стигнем до по-висок работен ритъм. Това води до напрежението на силите на тялото. Такъв напрегнат канадски учен Ханс се ел седнал.

Емоционалните преживявания се развиват преди работа и са свързани с оценката на задачата и необходимите усилия за решаването му. Обикновено е състояние на тревожност в комбинация с преживяванията на несигурността при успешното решение на проблема.

Когато човек е включен в работата, алармената държава преминава. Ако работата е успешна, опитът на доверието се увеличава, достигайки понякога до степен на възбуда. Обикновено през този период работата е най-ефективна. Въпреки това, ако трябва да направи твърде дълго, умората идва, която е придружена от влошаване на благосъстоянието. Дългият пренапрежение може да доведе до невроза, хипертония и други заболявания.

Емоционална връзка.

Заедно с емоционалните реакции и състояния има емоционални отношения. Обикновено те се наричат \u200b\u200bчувства. Емоционалните отношения винаги са насочени към определен човек, обект или процес. Любов, приятелство, вражда, ревност, завист - всички тези примери за емоционални отношения. Обикновено те комбинират различни емоции: например, обичайки детето, родителите и се радват в успеха си и са разстроени от неуспехите му и те го обвиняват за погрешни дела и одобряват доброто му поведение.

Чувствата не винаги са постоянни. Те се появяват, достигат апогея и след това изобщо могат да отслабят или предпазват. Това зависи от обстоятелствата и човешки темперамента. Един човек се чувстват по-устойчиви и дълбоки, други бързо се заменят.

Внимание.

Посоката и концентрацията на съзнанието върху един или друг вид дейност, обектът или събитието се нарича внимание.

Фокусът може не само да бъде външни събития, но и вътрешни преживявания: спомени, размишления, мислене за определени действия, начини за решаване на възникналите проблеми.

С много интензивно внимание, дори появата на човек се променя. Той има адаптивно движение: той слуша, връстници, опитвайки се да получи най-необходимата информация за него.

Физиологичната основа на вниманието.

Най-елементарната форма на внимание е показателна reflex. Той се превръща всеки път, когато несъответствието между очакваното, и какво се е случило в действителност. Неочаквано новият стимул ще бъде по-ярък и значително, толкова повече шансове да бъде в центъра на нашето внимание.

Емоционално значимите неща и събития по-силно привличат вниманието, отколкото безинтересно и монотонно.
Неволно и случайно внимание. В допълнение към волята на човек възниква принудително внимание. Всеки външен стимул, ако е нов и причинява индикативен рефлекс, става причина за принудително внимание. Същото се случва, когато възприемате интересно или емоционално значимо събитие. Можем дълго, без да разсейваме и без да ги правим усилия, да прочетем интересен роман, да гледаме филм или да играем.

Произволно внимание се проявява в упражняването на съзнателните намерения на човека и изисква прилагането на волеви усилия. Човек трябва да се представи незаинтересованост, но необходимата работа. Отделите на предната кора на големия мозък участват в процесите на произволно внимание. Те контролират активиращите мозъчни системи, така че активирането се изпраща до желаното място и в съответната точка във времето.

Основните свойства на вниманието.

Внимание може да бъде стабилно и да се колебае. Ако погледнете фиксиран елемент без никаква цел, след няколко секунди ще отвлечем от него, защото липсата на промяна води до спиране на възприемането на частите на мозъка. Стабилността на вниманието при движение, променящите се обекти е много по-висока. Увеличава стабилността на вниманието и активната работа с темата, дори неподвижна, когато човек го смята в зависимост от определена програма, насочвайки вниманието си първо на някои подробности, след това на други.

Разпръснат.

Лицето за невнимание се нарича разпръснато. Тя може да възникне по две причини. Първо, поради слабостта на произволното внимание. Всяко външно събитие причинява принудително внимание и разсейване от основната дейност. Второ, разсейването може да бъде причинено прекалено концентрирано внимание, когато всичко е насочено към решаване на основната задача, и всички външни събития просто не идват. Причината за тази липса на слаба способност за разпространение и включване на вниманието.

Образование.

За да бъдете внимателни, първо трябва да знаете недостатъците на вашето внимание. Ако дифракцията е причинена от слабостта на произволното внимание, тогава е необходимо да се обучи. За да направите това, изберете Упражнения, които изискват дългосрочно напрежение на вниманието, като например избор на път в лабиринт, проследяваща линия, които го маскират.

За да генерирате умение, за да включите вниманието си, можете да препоръчате търсенето на разпръснати номера, където трябва да преминете към следващата фигура. Но най-важното в повишаване на вниманието - способността да се работи активно с обекта, за да се определят редица задачи и последователно да се постигнат техните решения.

Действие на налягането: мотиви за борба, избор на цел, начин на действие, самия действие, оценка на резултатите; внушение, негативизъм; Емоционални реакции, емоционални състояния: засягат, стрес; емоционални отношения; Внимание: неволно и произволно, устойчиво и осцилиращо, разпръснато.

1. Какво е волевото действие?
2. Дайте примери за ситуации, когато ще извърши мотивираща функция и кога - спирачка.
3. Каква стойност прави предлагането и негативизмът?
4. Разкажете ми какво значение в живота на човека има емоции.
5. Дайте примери за засяга и тези свойства на доминиращите, с които те притежават.
6. Какво е стрес?
7. Какво е внимание?
8. Защо приблизителните рефлекси се свързват с вниманието?
9. Какви са физиологичната основа на вниманието?

1. Опишете основните видове внимание.

2. Герой на Гоголската приказка за "Шинел" Акакиевич беше влюбен в работата си, че дори в свободното време виждат плавни линии и любими писма. Беше отличен с голям разпръснат. Обяснете каква е причината за причината.

Лабораторна работа

Измерване на броя на вибрациите на пресечена пирамида (Фигура 119) в различни условия

Оборудване: Хронометър или часовник с втора стрелка.

Предварителни обяснения. Опитайте се да си представите пресечена пирамида (фиг. 119), обърната към пресечения край на вас и от вас. Когато се образуват и двете изображения, те ще заменят помежду си: пирамидата ще ви се обърне към вас, след това от вас. Всеки път, когато промените изображението, трябва да влезете в бележника, без да го гледате. Да издърпате очите от снимката е невъзможно! По отношение на броя на трептенията на тези изображения можете да прецените стабилността на вниманието. Обикновено измерват броя на вниманието осцилациите в минута. За да спестите време, можете да измерите броя на трептенията за 30 c и резултатът да се удвоите. Преди да задържите опита си, подгответе масата

I. Определяне на устойчивостта на принудителното внимание. Погледнете чертежа, без да се отклонявате от нея за 30 s. Всеки път, когато промените изображението, направете баркод в тетрадката. Броя на вибрациите на вниманието за 30 с двойно. И двете стойности довеждат до подходящите графики за таблици.

II. Задържане на произволно внимание. Повторете опита, наблюдавайки същата методология на стопанството, но опитайте колкото е възможно по-дълго да задържите изображението, което е разработено. Ако все още се е променил, е необходимо да се държи нов образ, колкото е възможно по-дълго. Изчислете броя на трептенията. Резултатите довеждат до протокола.

III. Определяне на устойчивостта активна работа с обект. Представете си, че чертежът изобразява стаята. Малък квадрат - задната си стена. Помислете как да организирате мебели: диван, легло, телевизор, приемник и др. Извършвайте тази работа за същите 30 s. Не забравяйте да се свържете с докосване, когато промените изображението и се върнете към оригиналния образ всеки път и продължете да "обзаведете" стаята. "Извън" мебелите трябва да бъдат психически, без да се откъсват от чертежа. Получете резултатите на таблицата в съответните графики.

Обсъждането на резултатите. Обикновено се наблюдава най-голям брой колебания на вниманието произволно внимание.

Когато произволно внимание към инсталацията, броят на вниманието се намалява чрез аварийния образ, но изпълнението на тази инструкция изисква големи усилия, защото картината и инсталацията остават същите. Ето защо човек трябва непрекъснато да се занимава с фокусирането. В третия случай много вибрации на тест практически не се проявяват, въпреки че имиджът на пирамидата остава същият. Това е резултат от факта, че всяко последващо търсене създава нова ситуация, причинява несъответствието между това, което е направено, с какво трябва да се направи. Това поддържа стабилност на вниманието.

Темата на урока: "Уил, емоции, внимание."

Цел: запознайте се с дефинициите на "волята", "емоции", "внимание".

Задачи:

А) образование:

1) Определете тови процеси, анализира волевия акт, изясняване на причините за негативизма и внушаването;

2) да даде концепцията за оценка на оценката;

3) показват стойността на емоциите, разликата между понятията за "емоционална реакция", "емоционално състояние", "емоционална връзка";

4) разкриват физиологичната основа на произволно и принудително внимание, неговите основни свойства;

5) показват как да се подкрепи вниманието с най-малко усилия;

6) Преустановяване на съвети с подходяща лабораторна работа.

Б) образование:

1) Продължаване на образуванетонаучен мироглед;

2) Обучете колективните трудови умения, целенасоченост.

В) Разработване:

1) Да продължи развитието на когнитивния интерес към учебната биология;

2) развиват способността да се обобщава, анализира;

3) развиват умения за обучение;

4) развиват любопитство.

Оборудване: таблици, изобразяващи мозъка, безусловни спирачни схеми на слюнката; Часовник с втора стрелка.

Вид на урока - комбиниран.

Методи - Vite-Visual-практически

Структура на урока:

1. Организационен момент (1 минута)
2. Повторение на изследвания материал (6 минути)
3. Изследване на новия материал (25 минути)
4. Закрепване на придобитите знания (3 минути)
5. Домашна работа (1 минута)