Aussage von 3 cl. Russischunterricht "Pädagogische Präsentation" (Klasse 3) Bildungskomplex "Schule Russlands"
5. EINEN PLAN ERSTELLEN.* Wie viele Teile hat der Text? Lesen Sie Teil 1 (2-4). Was sagt es? Wie kann dieser Teil betitelt werden? Schreiben Sie den Titel in ein Notizbuch.
BEISPIELPLAN.
- IM WINTER IM OFENROHR. ( 3-4 Vorher.)
- SOSULKINA-WASSER. (3-4 vor.)
- SEILIGE DINGE. (2-3pr.)
- BAUM DER LIEDER (2-3 Pre.)
7. WÖRTERBUCHARBEIT.... * Wie lautet die Deklination des Substantivs Spatz. * Erkläre die Schreibweise der Wörter: p..chnoy, per..shki, carni .., stub..no, l..wil, (c) hv..til, tr..pal. (über) gelebt, (für) getropft, (auf) aufgehängt, sl..gewaschen, nachgewiesen..rasiert.
8 . SELBSTSTÄNDIGE ARBEIT. EINE PRÄSENTATION SCHREIBEN.
9. ERGEBNISSE DER LEKTION. LESEN SIE 2-3 WERKE VOR.
Dieses Material richtet sich an Grundschullehrer
Das Material präsentiert Texte für den Unterricht von Schülern der 3. Klasse, um eine Nacherzählung des Textes zu schreiben.
Bei der Auswahl der Texte werden deren pädagogische Ausrichtung und kognitiver Wert berücksichtigt. Für jedes Grammatikthema sind 2 Texte ausgewählt. Sie machen die Schüler mit den moralischen Taten von Kindern und Erwachsenen, Naturphänomenen, dem Leben von Pflanzen und Tieren vertraut.
Fragen zum Inhalt sind den Texten beigefügt, grober Plan Präsentation des Textes, Aufgaben zum Vokabeltraining und Rechtschreibtraining.
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Vorschau:
Wiederholung.
Laubfall.
Im Herbst fallen gelbe Blätter von den Bäumen.
Sie sind Dürresignale. Die Wurzeln nehmen Wasser aus dem Boden auf und liefern es dem Baum. Seine Blätter verdunsten. Bei wenig Wasser fallen die Blätter ab.
Aber im Herbst regnet es oft. Welche Dürre kann es geben? Fehlt dem Baum wirklich Wasser?
Es gibt viel Wasser, aber der Baum kann es nicht aufnehmen. Das Herbstland ist kalt und kaltes Wasser saugen Sie keine Wurzelhaare.
Hier beginnt der Laubfall.
Fragen und Aufgaben zum Text
Was bedeuten die gelben Blätter der Bäume? Warum fehlt es Bäumen im regnerischen Herbst an Wasser? Erkläre die Bedeutung des Wortes BLATT. Erzähl mir, wie es entstanden ist.
Ungefährer Plan:
1.Warum fallen Blätter im Herbst?
2. Dürre im Herbst.
3.Warum kann der Baum kein Wasser aufnehmen?
Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und erklären Sie ihre Schreibweise: von z ___ mli, benutze ___ ry, bis ___ dy, op ___ give, d ___ warte, nicht genug, ___ se ___ yaya, x ___ gut, bis ___ rnevy, in ___ l ___ herbst, blatt ___ ___ yu, d ___
wirklich, beginnt, Blattfall.
Achten Sie auf die Fragesätze, die im Text verwendet werden. Ersetzen Sie sie durch Erzählungen.
Weit weg von zu Hause.
Seit vielen Monaten sehen die Bewohner Afrikas unsere Vögel. Aber sie haben sie nie singen gehört. Bäume wachsen in Afrika das ganze Jahr über grün. Die Sonne scheint das ganze Jahr. Warum singen unsere Sänger nicht in Afrika? Denn das Nest der Nachtigall liegt nicht unter der Palme. Es liegt irgendwo im Gebüsch in der Nähe eines ruhigen russischen Flusses. Der Vogel singt dort, wo er sein Nest baut. Der Vogel singt zu Hause.
Fragen und Aufgaben zum Text
Wohin fliegen viele unserer Vögel im Winter? Warum passiert dies? Welche erstaunlichen Dinge haben Sie über das Verhalten unserer Vögel in Afrika gelernt? Warum singen sie dort nicht?
Ungefährer Plan
1. In Afrika singen unsere Vögel nicht.
2. Warum singen Vögel in Afrika nicht?
3.Wo singt der Vogel?
Suchen Sie Wörter mit einem weichen Trennzeichen. Erklären Sie ihre Schreibweise.
Erkläre die Schreibweise unbetonter Vokale in Worten:grün werden, Bäume, Sänger, singen, nisten.
nie, nirgendwo.
Rede.
Verlorener Tag.
Ein Freund kam zu Vitins Bruder. Er warf seinen Hut auf einen Stuhl und sagte:
Verlorener Tag für mich!
Der Kamerad ging. Vitya fragte seinen Bruder, wie dieser Tag verloren gehen konnte. Der Bruder sagte, dass die Tage zeitlich gleich sind, aber im Geschäft verschieden. Der Tag, an dem eine Person keine nützliche Tat vollbracht hat, nichts gelernt hat, kann als verlorener Tag betrachtet werden.
Seitdem erzählte Vitya seinem Bruder am Abend, was er tat, und fragte, ob er einen verlorenen Tag hatte?
Fragen zum Text
Welche Worte sagte der Kamerad von Vitins Bruder? Wie erklärte der Bruder Vitya die Bedeutung der Worte „verlorener Tag“? Was hat Vitya seitdem gemacht?
Ungefährer Plan
1 der verlorene tag
2.Welcher Tag ist verloren?
3. Abendanalyse.
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Fügen Sie die fehlenden Buchstaben in die Wörter ein und überprüfen Sie sie:sk ___ Halle, spr ___ Kräfte, n ___ lezny, für d ___ Lamas.
Genosse. Überlegen Sie, welche Wörter Sie stattdessen verwenden können.
Merken Sie sich die Schreibweise der Wörter:verloren, verloren, nichts gelernt, da.
Text.
Bis zum ersten Regen.
Tatiana und Mascha sind Freunde. Sie gingen immer zusammen.
Eines Tages gingen die Mädchen zur Schule. Plötzlich fing es an zu regnen. Masha trug einen Regenmantel und Tanya ein Kleid. Tanya bat Mascha, ihren Umhang auszuziehen. Sie hätten sich damit bedeckt. Aber Mascha hatte Angst, nass zu werden.
Der Lehrer war überrascht. Die Mädchen gingen zusammen. Mashas Kleid ist trocken und das von Tanya ist nass. Sie schüttelte den Kopf.
Deine Freundschaft ist vor dem ersten Regen offensichtlich!
Fragen und Aufgaben zum Text
Wie war die Beziehung zwischen Tanya und Masha? Erzählen Sie uns, was während des Regens passiert ist? Was hat die Lehrerin über die Freundschaft der Mädchen gesagt? Erkläre, wie du ihre Worte verstehst. Was sollte ein wahrer Freund tun?
Ungefährer Plan
1. Freundinnen.
2.Wenn es regnet.
3. Freundschaft bis zum ersten Regen.
Wortschatz- und Rechtschreibarbeit
Erkläre die Schreibweise der Vokale in Worten:ging, fuhr zusammen, fragte, hatte Angst, war überrascht, schüttelte den Kopf.
Welche Wörter müssen großgeschrieben werden
Denken Sie daran, wie die Wörter geschrieben werden:zusammen, immer, eines Tages.
Denken Sie an das Gefühl, mit dem die Lehrerin ihre Worte gesprochen hat. Welches Zeichen solltest du nach ihren Worten setzen? Welche Worte kann man die Freundschaft von Tanya und Masha nennen?
Faden am Fuß
(Zusammenfassung).
Die Jungen wollten den kleinen Vogel fangen. Er zog sich zurück, aber am Fuß war eine Schlaufe festgezogen. Der Star zog den Faden hinter sich her. Einmal hat sich ein Faden an einem Ast verfangen. Der Star hing kopfüber.
Eine Dohle bemerkte den Vogel. Zuerst sah sie den Star mit schnellen schwarzen Augen an. Dann flog sie auf und begann zu picken, wo der Faden am Ast hängen blieb.
Die Katze sah einen Star und kletterte auf einen Baum. Jackdaw flog auf und pickte ihm zwischen die Augen. Die Katze flog zu Boden. Jackdaw machte sich wieder an die Arbeit.
Die Arbeiter haben es gesehen. Einer kletterte auf einen Baum und befreite den Gefangenen. Von diesem Tag an wurden der Star und die Dohle Freunde.
Fragen und Aufgaben zum Text
Was ist mit dem Star passiert? Wer hat versucht, ihm zu helfen? Erzählen Sie uns, wie eine Dohle einen Star in den Pfoten einer Katze vor dem Tod rettete. Wer hat den Gefangenen schließlich befreit? Welche Beziehung besteht seit diesem Tag zwischen dem Star und der Dohle?
1.Der Star ist in Schwierigkeiten.Sie wollten fangen, brachen aus,
(3 Angebote) aber die Schlaufe zog sich zusammen, verfing sich und hing.
2. Galka versucht zu helfen.Ich bemerkte es, flog auf und begann zu picken.
(2 Angebote)
3. Pebble rettet den Star vor der Katze. Geklettert, gepickt.
(2 Angebote)
4. Freunde finden. Befreit, Freunde gefunden.
(2 Angebote)
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Erklären Sie die Schreibweise von Vokalen und Konsonanten in den Wortwurzeln:wollte, kleiner Vogel, angezogen, Schleife, geschleppt, gefangen, geschaut, hochgeflogen, runter, Pfote, geklettert, Auge.
Achten Sie auf die Schreibweise der Wörter:picken, flattern, wieder befreit, von diesem Tag.
Angebot.
Treuer Begleiter
(Zusammenfassung).
Vasya und Grisha langweilten sich im Hof. Sie beschlossen, spazieren zu gehen. Freunde nahmen einen Schlitten und gingen den Weg entlang.
Hier ist die Folie. Die Jungen setzten sich auf die Schlitten und fuhren hinunter. Nur der Schnee knarrte und wirbelte hinter dem Schlitten. Plötzlich flog Vasya aus dem Schlitten und fiel in eine Schneewehe. Er schlug sich hart mit dem Bein auf und konnte nicht aufstehen.
Grisha setzte seinen Freund auf einen Schlitten und brachte ihn ins Krankenhaus. Ärzte halfen Vasya.
Fragen und Aufgaben zum Text
In welcher Stimmung waren Vasya und Grisha? Wo sind die Jungs hingegangen? Was ist auf der Folie passiert? Sagen Sie uns, was Grischa getan hat? Erkläre, warum die Geschichte den Titel „Loyaler Kamerad“ trägt.
Ungefährer Plan und Referenzwörter
1. Freunde gehen den Hügel hinauf.Wir entschieden uns und gingen.
(2 Angebote)
2. Vasya fiel in eine Schneewehe.Sie fuhren, flogen hinaus, konnten nicht aufstehen.
(3 Angebote)
3. Grisha hilft einem Freund.Sitzen, gefahren, geholfen.
(2 Angebote)
Wort.
Mutige Fliegenfänger.
Unter dem Fenster wuchs eine junge Birne. Ein Fliegenschnäpper baute ein Nest auf den oberen Ästen einer Birne. Die Eier eines Vogels legen im Nest auf weichem Daunen.
Der Fliegenschnäpper ging oft zum Essen weg. Eines Tages tauchte eine Katze auf einem Baum auf. Sie kroch den Ast entlang zum Vogelnest. Der tapfere Fliegenschnäpper fegte schnell vor die Nase der Katze, schlug mit den Flügeln und quietschte erbärmlich.
Ein anderer Vogel beeilte sich, ihrer Freundin zu helfen. Gemeinsam trieben sie die Katze aus dem Nest.
Fragen und Aufgaben zum Text
Wo hat der Fliegenfänger sein Nest gebaut? Was hat die Katze vor? Erzählen Sie uns, wie mutige Fliegenschnäpper das Nest beschützten. Warum werden Fliegenfänger als mutig bezeichnet? Finden Sie Wörter, die diesem Wort in der Bedeutung ähnlich sind.
Ein grober Plan.
1.Nest auf der Birne
2. Die Katze kriecht zum Nest.
3. Fliegenschnäpper schützen ihr Nest.
4.Sieg.
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
m ___ l ___ Tag, in ___ twah, g ___ gut, l ___ stechen, n ___ lzla, habe ___, geschlafen ___ sh ___ la, Essen ___ la, Birnenzweige ___, h ___ hundert, abwesend ___.
Erklären Sie, wie der Name des FLIEGEN-Vogels entstanden ist. Denken Sie daran, wie dieses Wort geschrieben wird.
Die Zusammensetzung des Wortes.
Ein Beispiel für Ordnung.
Der Dachs ist ein Raubtier. Wenn er einen Frosch und eine Maus trifft, wird er sie nicht verpassen. Aber er frisst auch Insekten, sucht sie im Boden und zieht sie mit starken Bärentatzen mit langen Krallen heraus. Manchmal jagt es kleine Kaninchen.
Dachs ist ein Beispiel für Ordentlichkeit. Es ist immer sauber in der Nähe seines Baus, es gibt keine Knochen, keine Essensreste. Er richtet Latrinen ein - tiefe Gruben fünf bis sechs Meter vom Bau entfernt.
Der Dachs geht nicht einmal auf die Jagd, bis er die Toilette stellt. Reinigt die Haut unbedingt vom Boden, glättet die im Bau zerknitterten Haare.
Fragen und Aufgaben zum Text
Wer wird als Beispiel für Genauigkeit genannt? Bestätigen Sie dies mit den im Text beschriebenen Fakten: Was frisst ein Dachs? Wie heißen seine Pfoten? Warum gilt es als Raubtier?
Ungefährer Plan
1. Dachs ist ein Raubtier.
2. Am Dachsloch.
3. Vor der Jagd.
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Denken Sie daran, wie das Wort geschrieben wird Richtigkeit. Welches andere Wort mit einem Doppelkonsonanten kommt im Text vor?
Vokale in Worten überprüfen:in ___ Milch, n ___ ty, w ___ sti, verteilt ____, in ___ l ___ Ski.
Erklären Sie die Bedeutung des Ausdrucks FLOAT TOILETTE. Denken Sie daran, wie das Wort geschrieben wird Toilette.
Suffix.
Schiff.
Gehen wir einen Frosch, ein Huhn, eine Ameise und einen Käfer spazieren.
Wir kamen zum Fluss. Der Frosch sprang ins Wasser und rief die anderen. Aber niemand konnte schwimmen.
Der Frosch lachte. Genossen waren beleidigt. Sie begannen zu denken und kamen auf.
Das Huhn brachte ein Blatt, die Maus brachte eine Nussschale, die Ameise einen Strohhalm, der Käfer einen Zweig.
Sie steckten einen Strohhalm in die Muschel, banden das Blatt mit einer Schnur zusammen - sie bauten ein Boot. Sie setzten sich darauf und schwammen. Der Frosch streckte den Kopf aus dem Wasser, wollte noch mehr lachen. Und das Boot ist schon weit weg.
Fragen und Aufgaben zum Text
Nenne die Helden der Geschichte. Wo hast du die Froschfreunde genannt? Worüber lachte er? Was haben sich das Huhn, die Maus, die Ameise und der Käfer einfallen lassen? Erzählen Sie uns, wie sie das Boot gebaut haben. Wie denkst du über die Tat des Frosches? Überlege, warum er noch nicht lachen konnte.
Ungefährer Plan
1. Freunde am Fluss
2. Groll.
3. Sie haben ein Boot gebaut.
4 Der Frosch konnte nicht lachen.
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Markieren Sie Suffixe in Worten:Frosch, Huhn, Maus, Käfer.Erinnere dich an ihre Schreibweise.
Markieren Sie Suffixe in Worten:Boot, Blatt, Muschel, Stroh, Schnur.Welche Bedeutung geben sie Wörtern? Warum werden die Wörter des Autors in dieser Form verwendet?
Ordne Wörter mit derselben Wurzel dem Wort zu lachte. Merken Sie sich die Schreibweise der Wurzel.
Achten Sie auf die Schreibweise der Wörter:nussig, lach.
Rechtschreibung von Wörtern mit stimmlosen und stimmhaften Konsonanten an der Wurzel.
Herbst im Wald.
Unter den seltenen Birken verstecken sich starke Steinpilze im Gras. Nasse Russula werden rosa. Elegante Fliegenpilze werden rot. Im Fichtenwald wachsen glitschige Milchpilze. Auf niedrigen Stümpfen drängen sich Honigpilze auf dünnen Beinen zusammen.
Ein Elch kam an den Rand des Sumpfes. Er hob mit schweren Hörnern den Kopf und brüllte. Am frühen Morgen ist das bedrohliche Gebrüll des Waldhelden von weitem zu hören.
Beängstigend schüchternes Häschen. Alles drumherum ist gelb und sein Fell ist schon weiß geworden. Das arme Ding wartet darauf, dass der Schnee fällt. Vergrabe sich in einer Schneewehe - niemand wird es sehen.
Fragen und Aufgaben zum Text
In welche drei Teile lässt sich der Text gliedern? Was wird in jedem Teil abgedeckt? Welche Pilze findet man im Herbstwald? Wie heißt der Elch im Text? Wie heißt der Hase im Text? Warum hat er Angst?
Ungefährer Plan
1.Pilze.
2. Waldheld.
3.Robky-Häschen.
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Konsonanten in Worten prüfen:re ___ kih nimm ___, cre ___ ki, egal wie ___ ki, nein ___ kih, andere ___, andere ___ ke, aber ___ kah, ry ___, Hasen ___ ka, shu ___ ka_, schlaf___ k___. ro __
Ordne die Schilder den Gegenständen zu: Steinpilze (was?) ___________, russula(welche Art?) _____________, Fliegenpilz(was?) ______________, Milchpilze (was?) _____________, brüllen (was?) _____________, Hörner (was?) _____________, Hase(welcher?) _______________.
Listen Sie Wörter auf, die die Wirkung von Pilzen beschreiben:Steinpilze (was machen sie?) _______________, Russula ______________, Pilze ________________, Pilze ______________, Pilze _______________.
Rechtschreibung unbetonter Vokale an der Wortwurzel.
Die Legende der Lerche.
Der Zauberer sieht - der Mann pflügt. Das Land ist sandig, stellenweise steinig. Das Hemd des Pflügers auf seinem Rücken war feucht von salzigem Schweiß.
Der Zauberer begrüßte den Bauern. Der Pflüger lud den Reisenden zum gemeinsamen Abendessen ein: einen Laib Brot, ein paar Zwiebeln und einen Krug Quellwasser.
Der Zauberer erfrischte sich, fragte den Pflüger nach dem Leben - Sein. Er beschwerte sich: Er hatte es satt, die Steine auf dem Pflug rumpeln zu hören.
Der Zauberer warf einen kleinen Stein in den Himmel. Ein grauer Vogel zwitscherte am Himmel. Das Pferd ging fröhlicher. Der Pflüger lächelte zum ersten Mal den ganzen Tag.
Fragen zum Text
Wie ist die Lerche entstanden? Wie war die Stimmung des Pflügers? Warum hat der Zauberer beschlossen, dem Bauern zu helfen? Wie fühlt sich diese Legende an?
Ungefährer Plan
1. Der Assistent.
2. Der Mann pflügt.
3.Mittagessen.
4. Sprechen Sie über das Leben - Sein.
5. Ein Vogel am Himmel.
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Denken Sie an die Regel, die Sie kennen müssen, um Vokale richtig in Worten zu buchstabieren:s ___ bla, n ___ schanaya, m ___ stami, mit ___ kalt, spät ___ ___, eingeladen ___ Kräfte, Abschnitt ___ gießen, r ___ dnikovaya, podkr ___ betrunken, verschickt ___ Kräfte, gr def_ .
Wer ist Getreidezüchter? Aus welchen Wörtern stammt dieses Wort? Welche anderen Wörter werden im Text anstelle eines Wortes verwendet? Getreidezüchter?
Gekreuzte Knochen
Auf den mit Schnee bedeckten Ästen kriechen Fichten, stürzen, kleine rötliche und grünliche Vögel hängen kopfüber. Mit ihren kräftig gekreuzten Schnäbeln gewinnen sie Samen aus gelben Fichtenzapfen.
Das sind Kreuzschnäbel. Sie haben keine Angst vor Schneestürmen oder Frost. Sie bringen Kinder nicht nur im Sommer, sondern auch im Winter heraus. Bei strengstem Frost füttern die Kreuzschnabel ihre kleinen Küken. Diese sitzen unter dicken Ästen ganz am Stamm.
Es gibt genug zu essen für die Kinder, und die Kälte in einem warmen Nest ist nicht schrecklich.
Fragen zum Text
Was haben Sie über Kreuzschnabel gelernt? Wie beschreibt der Text das Verhalten von Altvögeln auf schneebedeckten Ästen? Was sind die Schnäbel der Kreuzschnäbel? Wo sitzen die kleinen Fichtenkreuzschnabel beim Füttern?
Ungefährer Plan
1. An den Zweigen der Fichte.
2. Babys füttern.
3. Hunger und Kälte sind nicht schlimm.
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Vokale in Worten überprüfen:besetzt von ___ heu, von ___ gom, in ___ tvyah, in ___ sat, n ___ gami, himmel ___ der größte, cr ___ eher schlau, s ___ l ___ neu, mit ___ männern, ___ liebt, klasse ____ gut, b ___ ich lats, fr.
Finden Sie die Wörter, nach denen im Text Fichtenzweige, Kreuzschnäbel, Frost, Vogelschnäbel, Zapfen benannt sind.
Achten Sie auf die Schreibweise der Wörter:Salto, keine Angst, hoch.
Sei nicht schlampig im Wald.
Der Wald breitete die Lichtung aus wie eine grüne Tischdecke. Aber der Dreckskerl hat es schmutzig gemacht: er hat es schmutzig gemacht, die Zettel verstreut, die Blechdose liegen lassen.
Wegen einer solchen Dose wäre ein Bär fast gestorben. Die Grenzsoldaten spielten abends auf dem Sportplatz. Wir hörten ein seltsames Geräusch. Umgeschaut - ein Bär! Auf dem Gesicht befindet sich eine große Dose. Der arme Kerl sieht die Straße nicht, er schlägt mit seinem Metallkopf auf die Baumstämme.
Gourmet fand eine verlassene Dose und fing an, daran zu lecken. Er hielt seinen Kopf an die Ohren, konnte ihn aber nicht herausziehen.
Der Bär könnte gestorben sein. Die Grenzsoldaten befreiten Mischka aus der Erstickungsdose.
Fragen zum Text
Wie begrüßt der Wald seine Gäste? Was sollen seine Gäste dem Wald antworten? Wozu hätte die Schlamperei im Wald fast geführt? Was ist mit dem Bären?
Ungefährer Plan
1 Schlampe im Wald.
2. Ein Bär mit Metallkopf.
3. Feinschmecker.
4. Freigegeben.
Rechtschreib- und Wortschatztraining
Vokale in Worten überprüfen: n ___ lanka, raus ___ chkal, dist ___ lil, namus ___ ril, streuen ___ sal, vech ___ rum, sp ___ ry, pl ___ sparsam, ogl ___ null, b ___ mehr, b ___ Tag, st ___ _ _ _, g Scheisse.
Erkläre die Schreibweise von Konsonanten in Worten:boom ___ ki, pogi ___, Bereich ___ ke, kann nicht ___.
Finden Sie die Wörter, die im Text verwendet werden, zusammen mit Wörtern Bär.
Achten Sie auf die Schreibweise der Wörter:Konserven, Grenzer, Stampfen, Metall, geworfen, erdrosselt.
Rechtschreibung unaussprechlicher Konsonanten.
Außerirdische fünf.
Happy Seryozhka hüpft die Treppe hinunter. Der Junge hat Urlaub. In seinem Notizbuch über die russische Sprache steht ein A für das Diktat. Jetzt wird er nicht dafür gescholten, dass er nur Triples erhält.
Zu Hause erzählte Seryozhka Papa von den fünf. Papa lächelte glücklich und fragte, wie Serjoschka ohne Fehler schreiben könne.
Der Junge sagte, er säße bei Nina, sie schrieb ohne Fehler. Papa sah Serjoschka traurig an und sagte, dass er die Top 5 von jemand anderem mit nach Hause gebracht habe.
Fragen zum Text
Warum war Serjoschka glücklich? Was erhoffte er sich? Wie nannte Papa die Top 5 von Serjoschkin? Warum hat er sie so genannt? Hatte Serjoschka recht, als er mit diesen fünf zufrieden war?
Ungefährer Plan
- Festliche Stimmung.
- Papa freut sich.
- Außerirdische fünf.
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Denken Sie an die Regel, die Sie verwenden müssen, um Wörter richtig zu buchstabieren:glücklich, Treppe, Urlaub, fröhlich, traurig.Finden Sie die gleichen Wurzelwörter, die Sie überprüfen möchten.
Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein:Sa ___ gayet, vpripri ___ ku, tetra__ke, ru ___ an wen, n ___ Reibe, dicto ___ ka, br ___ Faden, spr ___ Kräfte, siehe ___ Triller.
Zu Wörtern überspringen, schimpfen, gemeldetNahe holen.
Eichhörnchen.
Im Wald, auf einer hohen Kiefer, hat ein Eichhörnchen ein Nest gebaut. Alles ist rund und geschlossen. Nur an einer Seite ist noch ein Schießscharten übrig, damit man hineinklettern kann.
Das Eichhörnchen ist ein geschicktes Tier. Sie rennt die Bäume auf und ab. Der lange Schwanz des Eichhörnchens hilft, das Gleichgewicht zu halten. Seine Vorderbeine sind kürzer als die Hinterbeine. Dies macht es bequemer, von Filiale zu Filiale zu fliegen. Den ganzen Tag von einem Ast zum anderen, von Baum zu Baum springen. Wo pflücken Sie eine Beere, wo ist ein Fichtenzapfen. Die Zähne von Eichhörnchen sind scharf und stark. Sie können sogar mit Haselnüssen umgehen!
Der Herbst kommt. Eichhörnchen für den Winter wird anfangen, Vorräte zu kochen. Pilze hängen zum Trocknen. Sie wird die Nüsse in der Mulde verstecken. Im Winter wird es im Wald kalt und hungrig! Das Eichhörnchen braucht also Vorräte.
Ungefährer Plan
- Eichhörnchen-Nest.
- Geschicktes Tier.
- Lieferungen.
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Fügen Sie fehlende Buchstaben, passende Testwörter ein:weiter mit ___ traum, g ___ gut, klang ___ ryok, zu ___ roche, p ___ r ___ l ___ Dieb, komm rein ___.
Passend zum Wort wird akzeptiert Wörter sind Synonyme.
Rechtschreibung von Vokalen und Konsonanten in Präfixen. Präfix und Präposition.
Jack Frost.
Frost war einmal die Art, die sie unter den Baum legten. Er liebte Kinder und zwickte nicht einmal. Aber die Kinder lachten über seine rote Nase, neckten: "Weihnachtsmann, rote Nase!"
Frost wurde wütend. Er setzte einen unsichtbaren Hut auf, nahm rote Farbe, einen Pinsel und ging durch die Straßen. Die Kinder bemerkten ihn nicht. Frost goss den Pinsel in die Farbe und malte allen die Nasen.
Und so geht er unsichtbar. Wenn Ihre Nase kribbelt - Es ist Frost, der sie mit einem Pinsel rot malt. Glauben Sie mir nicht? Schau in den Spiegel.
Fragen und Aufgaben zum Text
Wie war der Weihnachtsmann früher? Warum wurde er unsichtbar? Was macht Frost unsichtbar? Glauben Sie, dass Frost Ihre Nase mit einem Pinsel bemalt? Beweisen Sie, dass dies ein Märchen ist.
Ungefährer Plan
- Kinder necken Frost.
- Der Weihnachtsmann wurde wütend.
- Schau in den Spiegel.
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Erkläre, wie man Wörter mit Präfixen und Präpositionen schreibt:(Rennen) war wütend, (entlang) gelaufen, (entlang) der Straßen, (entlang) Tweaks, (auf) getaucht, (in) Farbe, (auf) gemalt, (auf) Blick, (in) einem Spiegel.
Finden Sie die Wörter, mit denen die Kinder des Weihnachtsmanns neckten. Warum werden sie großgeschrieben?
Vokale in Worten überprüfen:nicht ___ gefallen, siehe ___ Yalis, andere ___ verärgert, rassig ___ war eifrig, siehe ___ reiben, nicht ___ Dimka.
Unglücklicher Tag.
Slavik konnte das Problem zu Hause nicht lösen, und am Morgen im Klassenzimmer kopierte er die Lösung von Annushka.
Der Lehrer Andrei Iljitsch rief Slavik an die Tafel und bat ihn, zu erklären, wie man das Problem löst. Slavik stand lange an der Tafel. Aber der Lehrer wartete nicht auf eine Antwort von ihm.
Andrei Iljitsch sah auf das Notizbuch. Das Problem wurde korrekt gelöst. Der Lehrer verstand, dass Slavik das Problem abgeschrieben hatte. Er gab dem Jungen eine Zwei in Mathe.
"Was für ein Unglückstag heute!" - dachte Slavik traurig.
Fragen und Aufgaben zum Text
Was hat Slavik getan, ohne das Problem zu Hause zu lösen? Was ist im Unterricht passiert? Wie hat Andrei Iljitsch verstanden, dass Slavik das Problem abgeschrieben hatte? Wie wurde Slavik bestraft? Was hätte Slavik tun sollen, damit dieser Tag kein Pech für ihn hatte? Was würden Sie tun, wenn Sie an seiner Stelle wären?
Ungefährer Plan
- Ich habe die Aufgabe abgeschrieben.
- Ich konnte es nicht erklären.
- Habe eine Zwei.
- Unglücklicher Tag.
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Erklären Sie die Schreibweise von Wörtern mit Präfixen und Präpositionen:(c) konnte, (c) schrieb, (du) rief, (im) Unterricht, (an) die Tafel, (an) fragte, (an) die Tafel, (an) geschaut ) schrieb, (in) inszeniert, (in) Mathematik, (in) dachte.
Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein:Ein ___ Ohr, Il ___ ich, kla ___ e, über ___ klären, korrigieren ___ Kräfte, siehe ___ Triller, sp ___ sal, schlecht ___ Livius, traurig ___ nein.
Zu Wörtern unglücklich, traurigNahe an Bedeutung aufnehmen.
Postbote
(Zusammenfassung).
Im Frühjahr flog eine Bachstelze durch den Garten - ein dünner grauer Vogel mit langem Schwanz. Ich suchte einen Platz für ein Nest. Sie flog zum Briefkasten und baute dort ein Nest.
Wir nannten die Bachstelze den Postboten. Sie hat sich nicht nur im Briefkasten niedergelassen. Der Vogel begann, wie ein echter Postbote, verschiedene Zettel in die Schachtel zu bringen und abzulegen.
Ein richtiger Postbote kam an den Briefkasten und ließ den Brief fallen. Die verängstigte Bachstelze flog aus der Kiste. Sie sprang lange auf das Dach, wedelte mit ihrem langen Schwanz und quiekte beängstigend. Und wir wussten: Der Vogel macht sich Sorgen - es gibt einen Brief für uns.
Fragen zum Text
Wer wurde in der Geschichte der Postbote genannt? Warum hat die Bachstelze so einen Spitznamen bekommen? Wie haben die Briefkastenbesitzer erfahren, dass es einen Brief für sie gab?
1. Bachstelze in einem Briefkasten.Geflogen, arrangiert.
(2 Angebote)
2. Postbote. (2 Angebote)Sie riefen, bringen und fallen.
3. Wir haben einen Brief. (3 Angebote)Ich kam, quietschte, da ist ein Brief.
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Überprüfen Sie die Schreibweise unbetonter Vokale in Worten:Frühling, Nest, Porto, alarmierend, Quietschen, Brief.
Analysieren Sie die Wörter, erklären Sie die Schreibweise von Vokalen in Präfixen und Wurzeln:flog, sah, arrangierte, Spitzname, ließ sich nieder, brachte, flog heraus.
Wie heißt der Vogel, von dem in der Geschichte gesprochen wird? Erklären Sie die Herkunft dieses Namens. Denken Sie daran, wie dieses Wort geschrieben wird. Beschreibe die Bachstelze.
Achten Sie auf die Schreibweise der Wörter:der Postbote flatterte erschrocken.
Rechtschreibung von Wörtern mit einem harten Trennzeichen (b).
Schlecht.
Der Hund fiel auf die Vorderpfoten und bellte wütend. Vor ihr saß ein kleines zerzaustes Kätzchen. Er sah den Hund entsetzt an und miaute klagend.
Zwei Jungen standen in der Nähe. Sie warteten mit Interesse, um zu sehen, was als nächstes passieren würde.
Eine Frau schaute aus dem Fenster. Ein paar Sekunden später rannte sie aus dem Eingang und eilte dem Kätzchen zu Hilfe. Die Frau vertrieb den Hund und streichelte das Kätzchen. Sie sah die Jungs vorwurfsvoll an und beschämte sie.
Die Jungs waren überrascht: Sie taten nichts.
Das ist schlecht! erklärte die Frau wütend.
Fragen und Aufgaben zum Text
Welches Bild haben die Jungen ruhig beobachtet? Wer hat dem Kätzchen geholfen? Erkläre, warum die Geschichte "Bad" heißt. Was kannst du über diese Jungs sagen, wie sind sie? Was würden Sie tun, wenn Sie an ihrer Stelle wären?
Ungefährer Plan
- Das Kätzchen ist in Schwierigkeiten.
- Die Jungs sehen ruhig zu.
- Die Frau hilft dem Kätzchen.
- Schlecht!
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Schreiben Sie die Wörter mit einem harten Trennzeichen auf und erklären Sie ihre Schreibweise:zerzaust, Veranda, erklärt.
Sortiere die Wörter:hockte, schaute hinaus, rannte hinaus, fuhr weg, streichelte, schaute, beschämt.
Wörter ersetzen heftig zerzaustnahe an Bedeutung. Denken Sie daran, wie sie geschrieben sind.
Achten Sie auf die Schreibweise der Wörter:in der Nähe, ein paar Sekunden, nichts.
Käfer und Kamille.
Auf der Wiese lebte ein schönes Gänseblümchen. Sie war mit dem Käfer befreundet. Der Käfer flog viel und wusste viel. Kamille hat oft zugehört interessante Geschichten Freund.
Einmal ist der Käfer verschwunden. Die Kamille war sehr aufgeregt. Sie weinte und bat die Brise, Wahrsagerei zu sagen, wenn ein Freund kommen würde. Ich wunderte mich über die Brise, fragte ich mich. Er riss leicht die Kamillenblätter ab und trug sie weg. Ich erklärte ihr, dass der Käfer nicht kommen würde. Eine gezupfte, erbärmliche Kamille stand.
Und bald tauchte der Käfer auf. Schließlich war er ein wahrer Freund. Aber es fiel dem Käfer schwer, seine Freundin zu erkennen. Mit einem traurigen Summen flog er vorbei.
Fragen und Aufgaben zum Text
Denken Sie daran, wie man auf Gänseblümchen rät. Wie war die Kamille? Mit wem hat sich die schöne Kamille angefreundet? Was haben Sie über den Käfer gelernt? Was ist einmal passiert? Erzählen Sie uns, wie Kamille gelitten hat. Beschreiben Sie, wie sie nach der Wahrsagerei aussah. Wem vertraute die Kamille mehr: einem Freund oder einer Wahrsagerin des Windes? Was ist der Hauptpunkt der Geschichte?
Ungefährer Plan
- Kamille und Käfer sind Freunde.
- Der Käfer ist weg.
- Der Käfer flog ein und erkannte die Freundin nicht.
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
über ___ geklärt, über ___ gekommen, schöne ___ naya, traurig ___ ny, zhu ___ ianie, Roma ___ ka, Freund ___ ka, Interesse ___ ny.
Achte auf die Schreibweise des Wortes gezupft.
Bernstein
(Zusammenfassung).
Viele Geschichten erklären die Geburt des Bernsteins. Einer von ihnen erzählt von einer schönen Meeresgöttin. Sie und ein einfacher Fischer verliebten sich und erklärten ihre Liebe. Der höchste Gott war wütend. Er beschloss, die Göttin für ihre Liebe zu bestrafen gewöhnlicher Mensch... Er zerstörte den wunderbaren Unterwasserpalast der Meeresschönheit. Der Palast der Göttin wurde aus transparentem Stein gebaut. Die Farbe des Steins ähnelte Gold. Seitdem tragen die Wellen des Meeres die Fragmente des Palastes ans Ufer - Bernsteinstücke.
Und hier ist die wissenschaftliche Erklärung. Harz floss aus den Baumstämmen und erhärtete. Seit Millionen von Jahren liegen Harzstücke im Boden und haben sich zu einem schönen Stein entwickelt. Gefangene sind oft in Bernstein zu sehen. Dies sind Stängel von Kräutern, Schmetterlingen, Käfern.
Fragen zum Text
Wie erklärt die Geschichte die Herkunft des Bernsteins? Wie erklärt die Wissenschaft dieses Phänomen? Was in diesem Text dient als Bestätigung dafür, dass Bernstein das gehärtete Harz der Bäume ist?
Eine grobe Gliederung der Präsentation und Schlüsselwörter
- Die Liebe einer Göttin und eines Fischers.Erklärt, verliebte sich, verkündete.
(2 Angebote)
- Zerstörung des Palastes.Wütend, zerstört, an Land gespült.
(3 Angebote)
- Wissenschaftliche Erklärung.Durchgesickert, lag und drehte sich.
(2 Angebote)
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Was sind die Wörter mit dem harten Trennzeichen und erklären Sie ihre Schreibweise?
Erklären Sie die Schreibweise von Wörtern:wunderbar wunderbar.
Erklären Sie die Schreibweise der fehlenden Buchstaben in Worten:ska ___ ki, p ___ warten, b ___ guinya, in ___ spirituell, b ___ re ___, st ___ ly, ___ Kot, fernseher ___ rdel cm ___ la, verschüttete ___ Stiche, in _____s, mi ____s, mi ____s, .
Substantiv.
Es schneit.
Tanja sah aus dem Fenster. Der Himmel und die Luft waren voller Schneeflocken. Schneeflocken flogen, kreisten, fielen. Sie legten sich auf die Dorfdächer, abgestandener Schlamm auf der Straße, gefrorene Pfützen, Gartenbeete, Bäume.
Tanya ging in den Hof hinaus und begann die Schneeflocken zu betrachten. Wenn sie fliegen, sind sie wie Flaum. Und näher - die Sterne. Alle anders. In einem sind die Strahlen breit, in dem anderen sind sie scharf wie Pfeile.
Nach dem Abendessen erkannte Tanya ihr Dorf nicht wieder, sie wurde ganz weiß. Die Dächer sind weiß, die Straße ist weiß, die Gärten sind weiß.
Die Sonne kam heraus. Der Schnee funkelte, funkelte. Der Winter ist gekommen.
Fragen und Aufgaben zum Text
Überlegen Sie, in wie viele Teile Sie den Text unterteilen können. Worum geht es in den einzelnen Teilen? Welche Worte im ersten Teil sagen, dass der Schnee dick war? Wie sieht eine fliegende Schneeflocke aus? Wie sieht es in der Handfläche aus?
Ungefährer Plan
1. Schneeflocken fliegen.
2. Schneeflocken in der Handfläche.
3. Weißes Dorf.
4. Der Winter ist gekommen!
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Finden Sie die Wörter im Text - die Namen der Aktionen der Schneeflocken. Finden Sie Wörter mit ähnlicher Bedeutung.
Adjektive für Wörter finden:Schmutz (was?) ____________, Pfützen (was?) ______________, Strahlen (was?) _______________.
Erkläre die Bedeutung des Ausdrucks abgestandener Schmutz. Finden Sie Wörter mit ähnlicher Bedeutung.
Fügen Sie fehlende Buchstaben in Wörter ein:sm ___ triller, sn ___ f ___ nki, l ___ tel, ___ ki, schau ___ null, schlaf ___, verloren ___ Stele, Kreis ___, Dach ___, w ___ felsig.
Moskau ist die Hauptstadt unseres Mutterlandes.
Unser Mutterland ist der größte Staat in der Globus... Der Name unseres Mutterlandes ist Russland.
Unser Land wird von drei Ozeanen gleichzeitig umspült. Russland ist reich an Wäldern und zahlreichen Mineralien. Auf dem Territorium unseres Landes gibt es viele schöne Städte.
Die Hauptstadt unseres Mutterlandes ist Moskau. Diese Stadt entstand am hohen Ufer der Moskwa. Vor vielen Jahren war es Moskau, das andere Städte Russlands um sich verband und zur Hauptstadt des russischen Landes wurde. Auf den Straßen und Plätzen unserer Hauptstadt wurden Denkmäler für die Helden errichtet, die die Hauptstadt vor Eindringlingen verteidigten. Für den Mut und die Widerstandskraft seiner Einwohner im Kampf gegen die Bundeswehr wurde Moskau der Titel "Heldenstadt" verliehen.
Das russische Land ist nicht nur für seine Krieger berühmt. Viele Wissenschaftler, Dichter, Schriftsteller und Komponisten sind zum Stolz Russlands geworden.
Fragen zum Text
Nennen Sie den Namen unseres Mutterlandes. Woran ist unser Land reich? Woher stammt die Hauptstadt unseres Staates? Warum ist Moskau die Hauptstadt des russischen Landes geworden? Für welche Qualitäten wurde Moskau der Titel "Hero City" verliehen?
Ungefährer Plan
1. Der größte Staat der Erde.
2. Die Größe Russlands.
3. Die Hauptstadt unseres Mutterlandes.
4. Menschen, die unser Vaterland verherrlichten.
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Welche Wörter werden großgeschrieben?
Finden Sie Wörter im Text mit unbetonten, prüfbaren Vokalen. Nimm deine Testwörter auf.
Suchen Sie Wörter mit doppelten Konsonanten im Text.
Sich beugen
(Zusammenfassung)
Der Junge war Schlittschuhlaufen und fiel durch das Eis. Ein Soldat ging am Ufer entlang. Er zog Mantel und Hut aus, sprang ins Wasser und hob den Jungen über seinen Kopf.
Die Mutter des Jungen kam angerannt. Schreit, dankt dem Soldaten, lädt ihn nach Hause ein. Der Soldat goß Wasser aus seinen Stiefeln, zog einen Mantel und eine Mütze an und eilte in die Militärstadt.
Am nächsten Tag kam eine Frau in die Stadt und bat um einen Soldaten. Sie kündigten im Radio an, luden den Soldaten ins Hauptquartier ein. Niemand kam. Alle Soldaten wurden gebaut. Die Frau ging die Linie entlang, erkannte den Soldaten nicht.
Die Frau war aufgebracht und ging zum Tor. Plötzlich kehrte sie zurück. Die Frau stand vor der Linie und verbeugte sich tief vor allen Soldaten.
Fragen und Aufgaben mit Text
Was ist auf dem Fluss passiert? Wie wollte die Mutter des Jungen dem Retter ihres Sohnes danken? Was tat der Soldat, als er den Jungen aus dem Wasser zog? Erzählen Sie uns, wie die Frau nach einem Soldaten gesucht hat. Warum verbeugte sich die Frau tief vor all den Soldaten?
Eine grobe Gliederung der Präsentation und Schlüsselwörter
1 Ein Soldat rettet einen JungenDurchgefallen, gesprungen, aufgezogen.
(3 Angebote)
2. Die Mutter dankt dem Retter.Danke, in Eile.
(2 Angebote)
3. Die Frau sucht einen Soldaten.Gefragt, angekündigt, gebaut.
(3 Angebote)
4. Niedrige Verbeugung vor allen.Sie ging und verbeugte sich tief.
(2 Angebote)
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Markieren Sie die Wurzel und das Präfix in Worten:scheiterte, kam angerannt, fragte, lud ein, war aufgebracht, verbeugte sich.
Achten Sie auf die Schreibweise der Wörter:Danke, Mantel.
Deklination von Nomen.
Stein, Bach, Eiszapfen und Sonne.
Endlich wurde es ein richtiger Frühlingstag. Tiere und Vögel freuen sich.
Der alte Stein begann sich zu rühmen, dass er dies im Frühjahr tat. Seine Seiten sind heiß, sie geben jedem Wärme.
Der Bach schrie, man solle ihm für den Frühling danken. Er schmilzt Schnee, gibt Bäumen und Gräsern Wasser.
Der Eiszapfen mischte sich in den Streit ein. Der Frühling beginnt, wenn sie anfängt zu weinen.
Wir hatten keine Zeit, fertig zu werden. Sie verstummten. Wieso den? Die Sonne ging hinter dem Wald unter. Sofort kühlte der Stein ab, der Bach fror zu, der Eiszapfen fror zu. Es war sofort klar, wer den Frühling macht.
Fragen und Aufgaben zum Text
Worüber haben sich die Tiere und Vögel gefreut? Wer verlangte von ihnen Dankbarkeit dafür, dass der Frühling gekommen war? Wie hat der Stein bewiesen, dass er dies im Frühjahr tat? Und der Strom? Und der Eiszapfen? Wer macht eigentlich den Frühling? Welche Gefühle löst die Rede eines Steins, eines Baches, eines Eiszapfens in Ihnen aus?
Ungefährer Plan
- Endlich ist es Frühling.
- Der alte Stein zeigt sich.
- Bach.
- Eiszapfen.
- Wer macht den Frühling?
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Vokale in Worten überprüfen:in ___ schlafen, d ___ nyok, b ___ ka, t ___ flach, geschlossen ___ chal, in ___ doy, Hund ___ in ___ rit, fertig ___, Halle ___ Tag.
danken? Prägen Sie sich die Schreibweise ein, wählen Sie Wörter mit ähnlicher Bedeutung.
Ersetze das Wort nahe in der Bedeutung stellte sich heraus (Tag).
Staatssymbole Russlands.
Staatssymbole unseres Mutterlandes haben eine reiche Geschichte. Der Respekt vor ihnen und das Wissen um ihre Herkunft eint die Staatsbürger.
Der Kreml ist der Arbeitsplatz des Präsidenten Russische Föderation... Aufgewachsen über dem Kreml Staatsflagge Russland.
Die Flagge unseres Landes besteht aus drei Farben. In Russland werden diese Farben seit langem verehrt. Sie haben eine symbolische Bedeutung. Weiß bedeutet Adel. Das russische Volk zeichnet sich durch hohe Kultur und Offenheit aus. Blau ist Ehrlichkeit. Für einen Russen bedeutet Ehrlichkeit, aufrichtig und gewissenhaft zu sein. Rot ist Mut und Großzügigkeit. Diese Eigenschaften der russischen Person sind die wichtigsten und charakteristischen.
Fragen zum Text
Was verbindet die Bürger des Staates? Warum wird die Nationalflagge über dem Kreml gehisst? Was bedeutet die weiße Farbe der russischen Flagge? Was bedeutet die blaue Farbe der russischen Flagge? Was bedeutet die rote Farbe der russischen Flagge?
Ungefährer Plan
- Geschichte der Flagge Russlands.
- Arbeitsort des Präsidenten unseres Landes.
- Symbolische Bedeutungen der Flagge unseres Mutterlandes.
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Suchen Sie im Text nach Wörtern mit nicht markierten, unbetonten Vokalen. Welche Wörter werden großgeschrieben? Suchen Sie Wörter mit unaussprechlichen Konsonanten im Text und wählen Sie Testwörter dafür aus.
Spatz.
Der Spatz lebte den ganzen Winter im Schornstein. Der Winter hat sich lange hingezogen. Füße gekühlt. Der Frost bedeckte die Federn.
Endlich lugte die Sonne wie ein Spatz in den Schornstein. Eiszapfen hingen von der Traufe. Tagsüber tropfte Wasser aus den Eiszapfen. Der Spatz fing mit seinem Schnabel Eiszapfen auf.
Durch die Sonne und das Eiswasser geschahen seltsame Dinge mit dem Spatz. Plötzlich packte er einen alten Freund am Nacken, begann ihn wie einen Hund an eine Katze zu zerzausen und zog ein Federbüschel heraus.
Abends strömten alle Spatzen zu den Singbäumen. Mit einem freundlichen Zwitschern schlossen sie den Tag ab. Feder!
Fragen zum Text
Wo lebte der Spatz? Wie war es für ihn im Winter? Welche Kuriositäten sind mit dem Spatz passiert? Warum denken Sie? Wie feierten Spatzen die Ankunft des Frühlings?
Ungefährer Plan
- Im Winter im Schornstein.
- Sosulkina-Wasser.
- Seltsame Dinge.
- Liederbaum.
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Lehne das Substantiv ab Spatz.
Zu Wörtern (gegriffen) am Nacken, Klappe (wie ein Hund zu einer Katze)Nahe an Bedeutung aufnehmen.
Vokale in Worten überprüfen:n ___ chnoy, tr ___ null, Kopf ___ null, l ___ Heugabel, greifen ____ til, tr ___ pat, sl ___ gebunden, Draht ___ gestochen.
(c) vorbyem, (c) hatte genug, (pro) gelebt, (zu) einem Spatz, (c) einem Rohr, (für) tropfte.
Achte auf den letzten Satz. Welche Gefühle löst es aus?
Adjektiv.
Das gleiche.
Gidi sind zwei gute Freundinnen. Beide sind klein, mit rosa Wangen, blonden Haaren. Beide Mütter trugen die gleichen Kleider.
Die Mädchen waren in der ersten Klasse. Beide erhielten nur A's. Sonia und Vera sagten über sich selbst, dass sie in allem gleich waren.
Einmal prahlte Sonya ihrer Mutter gegenüber, dass sie und Vera nicht mehr dasselbe sind: Vera erhielt einen Dreier.
Du bist schlimmer geworden! - Mama sagte traurig.
Sonya war überrascht: Vera holte die Top drei. Mama erklärte, dass Vera krank sei und eine drei bekommen habe. Und Sonya war begeistert. Das ist viel schlimmer.
Fragen zum Text
Was sagten die Freundinnen über sich? Wie waren sie gleich? Warum hat Mama Sonya erzählt, dass sie schlimmer ist als Vera? Was magst du nicht an Sonja? Wie heißen die Mädchen am Anfang der Geschichte? Ist das wahr? Wird Sonya eine gute Freundin?
Ungefährer Plan
- Zwei Freundinnen.
- Das gleiche.
- Sonja prahlt.
- - Du bist schlimmer geworden!
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Freundinnen (was?) ________________, Wangen (was?) ________________, Haare (was?) ________________, Kleider (was?) _______________.
Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und erklären Sie ihre Schreibweise:n ___ andere ___ ki, in ___ l ___ allein zahlen ___ i, grus ___ aber, ud ___ gewellt, über ___ geklärt, b ___ lela.
Übrigens viel Nahe an Bedeutung aufnehmen. Denken Sie daran, wie es geschrieben ist.
Sparschweine aus Ton.
Haben Sie den Ausdruck gehört - Geld in eine Kiste stecken? Es bedeutet, Geld zu sparen, es zu verstecken. Früher wurde Geld in Kisten aufbewahrt. So hießen die dickbäuchigen Tonkrüge.
Wie viel Geld könntest du in eine kleine Sparbüchse stecken? Viel. Das Geld war anders. Die ovalen Silbermünzen waren dünn wie Blütenblätter und nicht größer als ein Wassermelonenkern.
Auf einer Seite der Münze war der Name des Königs eingraviert. Auf der anderen Seite tötete ein Reiter eine Schlange mit einem Speer. Von diesem Speer wurden Münzen Penny Money oder Pennys genannt.
Fragen und Aufgaben zum Text
Was bedeutet AusdruckGeld in eine Kiste stecken?Was ist eine Kapsel? Beschreiben Sie das alte Geld. Woher kommt der Name Penny?
Ungefährer Plan
- Geld im Glas.
- Altes Geld.
- Penny.
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Wählen Sie Namen Adjektive für Wörter:mal (was?) ________________, Krüge (was?) _____________, Krug (was?) ________________, Münzen (was?) _____________, Form (was?) _____________, Korn (was?) _______________.
Erklären Sie die Schreibweise der fehlenden Buchstaben:Würfel ___ ka, bis ___ trinken, xp ___ nili, mona ___ ki, Körner ___ bis, ausgewählt ___, ub ___ Welle, zm ___ y.
Finden Sie die gleichen Wurzelwörter im letzten Absatz, nehmen Sie Testwörter für die Vokalwurzel auf.
Verb.
Drei Kameraden.
Vitya hat sein Frühstück verloren. Bei der großen Pause frühstückten alle, und Vitya trat beiseite.
Kolya fragte einen Freund, warum er nichts esse. Vitya erklärte, was passiert war. Kolya hatte Mitleid mit Vitya: Es ist weit vom Abendessen entfernt.
Mischa fragte, wo Vitya sein Frühstück verloren hatte, und riet ihm, es beim nächsten Mal in eine Tüte statt in die Tasche zu stecken.
Wolodja fragte nichts. Er brach ein Stück Brot und Butter in zwei Hälften und reichte es seinem Kameraden.
Fragen und Aufgaben zum Text
Warum hat Vitya nicht gefrühstückt? Erzählen Sie uns, wie sich jeder seiner drei Kameraden dazu gefühlt hat. Welcher von ihnen erwies sich als echter Kamerad? Warum denkst du das? Welche Eigenschaften sollten einen echten Kameraden auszeichnen? Wie könnte man diese Geschichte sonst nennen?
Ungefährer Plan
- Vitya isst kein Frühstück.
- Kolyas Mitgefühl.
- Mischas Rat.
- Volodya ist ein echter Kamerad.
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Markieren Sie die Wurzel in Worten:verloren, verändert, bedauert, erklärt, beraten, gebrochen, gefragt, durchgehalten.Erklären Sie ihre Schreibweise.
Denken Sie daran, wie die Wörter geschrieben werden:Frühstück, Mittagessen, Kamerad.
Giraffe hat sich erkältet
(Zusammenfassung).
Giraffe hat sich erkältet. Er lebte in Schweden. Der Zoo ist dort gut. Für Tiere ist gesorgt. Aber in Afrika wurde eine Giraffe geboren. Und hier ist der Norden. Die Giraffe begann zu niesen und zu husten.
Die Giraffe tat den Kindern sehr leid. Wir müssen ihm helfen! Glorias Mutter strickt Socken, Handschuhe, Schals, Mützen. Warm warm. Deshalb wurde Gloria nie krank. 300 Jungen und Mädchen sammelten Geld für Wolle. Wir haben die schönsten, flauschigsten und wärmsten gekauft.
Und wie sie gestrickt haben! Alle wiederum, sogar die Jungs.
Und so kamen dreihundert festlich gekleidete Kinder in den Zoo. Die Betreuer konnten nicht verstehen, was die Kinder mitbrachten. Entfaltete das Paket. Wer ist dieser Schal? Eine Giraffe? Damit Sie sich nicht mehr erkälten. Weißt du, was der Hals einer Giraffe ist? Hals und Schal. Fünfundzwanzig Meter.
Fragen zum Text
Warum hat sich die Giraffe erkältet? Wie kamen schwedische Jungen und Mädchen dazu, der Giraffe zu helfen? Wie haben Sie das geschafft? Wer sind Minister? Warum konnten sie nicht verstehen, was die Jungen und Mädchen mitgebracht hatten? Wie haben die Jungs erklärt, wem sie das Geschenk gebracht haben?
Eine grobe Gliederung der Präsentation und Schlüsselwörter
- Giraffe hat sich erkältet.Ich habe mich erkältet und angefangen.
(2 Angebote)
- Wir brauchen Hilfe! Schade, haben sie gesammelt, gestrickt.
(3 Angebote)
- Hals und Schal! Er kam, ein Schal, erkältete sich nicht.
(3 Angebote)
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Geben Sie die bekannte Schreibweise in Worten an:Giraffe, festlich, konnte nicht, brachte, erkältete sich nicht.
Achten Sie auf die Schreibweise der Wörter:Schweden - in Schweden, Zoo, Afrika, fünfundzwanzig.
Infinitiv.
NICHT mit Verben.
Preiselbeere.
In einem Märchen schickt eine böse Stiefmutter im Winter ein kleines Mädchen, um Beeren zu holen. Gute Brüder - Monate helfen dem Baby. Sie vollbringen ein Wunder: Sie bringen den Sommer zurück. Das Mädchen sammelt frische rote Beeren.
Möchten Sie im Winter Beeren finden? Beachten Sie im Sommer den Ort, an dem die Preiselbeere wächst. Graben Sie dort im Winter den Schnee aus. Preiselbeerzweige mit kleinen Blättern und roten Beeren werden unter dem Schnee grün.
Preiselbeere ist eine immergrüne Pflanze. Im Herbst wirft er seine Blätter nicht ab und bleibt unter dem Schnee grün. Beeren passend zu den Blättern. Der Frost nimmt sie nicht, der Schnee hat keine Angst.
Fragen und Aufgaben zum Text
Welches Märchen wird am Anfang des Märchens erwähnt? Ist es möglich, ein solches Wunder zu finden: im Winter frische Beeren zu finden? Was muss ich tun? Welche interessanten Dinge haben Sie über Preiselbeeren gelernt?
Ungefährer Plan
- Märchen.
- Möchten Sie im Winter Beeren finden?
- Preiselbeere ist eine immergrüne Pflanze.
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Erweitern Sie die Klammern, erklären Sie die Schreibweise der Wörter:(durch) sie können, (mit) tun, (rassen) graben, (nicht) fallen lassen, (für) Beeren, (unter) Schnee, (nicht) nehmen, (nicht) erschrecken.
Aus welchen Wörtern wird das Wort gebildet immergrün. Wie verstehen Sie die Bedeutung dieses Wortes? Denken Sie daran, wie es geschrieben ist.
Die beste Zeichnung.
Mama fegte den Boden und Petya zeichnete Mama mit einem Besen in den Händen. Dann hat meine Mutter Teppiche ausgeschlagen, Geschirr gespült, Kartoffeln geschält. All dies zeichnete und kolorierte Petya auch mit Buntstiften. Mama ist wunderschön geworden.
Vater kam von der Arbeit nach Hause. Petya prahlte mit seinen Zeichnungen und fragte, welche die beste sei.
Als Antwort sagte Papa, dass die beste Zeichnung die ist, die Petya nicht gezeichnet hat, wo Petya seiner Mutter hilft, die Wohnung zu putzen, das Geschirr zu spülen und Kartoffeln zu schälen.
Fragen zum Text
Was hat Mama gemacht? Was hat Petja getan? Welche Zeichnung hielt der Papst für die beste? Warum hat er das zu Petja gesagt?
Ungefährer Plan
- Mama arbeitet, Petya zeichnet.
- Petya zeigt Papa die Zeichnungen.
- Die beste Zeichnung.
Wortschatz- und Rechtschreibvorbereitung
Erweitern Sie die Klammern und erklären Sie die Schreibweise der Wörter:(unter) Metall, (mit) einem Besen, (Sie) schlagen, (auf) gemalt, (Rennen) gemalt, (von) Arbeit, (von) gefragt, (nicht) gemalt.
Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und erklären Sie die Schreibweise der Wörter:fegen, schlagen, kartoffeln, farbig, helfen.
Finden Sie Vokabeln im Text, merken Sie sich ihre Schreibweise.
Sammlung von Aufsätzen und Präsentationen zur Unterstützung des Grundschullehrers
Kompositionsnummer 1
"Wie ich meinen Sommerurlaub verbracht habe"
Zweck: die Fähigkeit zu bilden, frei zu sprechen; hauptsächlich auf der Grundlage ihrer eigenen
Beobachtungen und Eindrücke.
1. Vermittlung des Unterrichtszwecks:
- Sie waren im Sommerurlaub. Woran erinnern Sie sich besonders? Lassen Sie uns gemeinsam überlegen, wie wir unsere Eindrücke im Essay erzählen.
- Schreiben Sie das Thema des Aufsatzes auf „ Sommerurlaub »
- Sagen Sie uns, wie Sie sich im Sommer ausgeruht haben.
- Der Aufsatz wird drei Teile haben: den Anfang, den Hauptteil, das Ende. Was können Sie zu Beginn der Komposition sagen? (Zum Beispiel, wo wir abgereist sind)
- Worüber werden Sie im Hauptteil schreiben? (Ein interessanter Fall muss beschrieben werden)
- Wie beendet man einen Aufsatz? (Drücken Sie Ihre Einstellung aus)
4. Wortschatzarbeit... Rechtschreibvorbereitung
1) Wo bist du hingegangen.
2) Ein interessanter Fall.
3) Meine Einstellung.
6. Aufsätze schreiben.
7. Überprüfung.
Aufsatz Nummer 2
Essay basierend auf dem Ausflug in den Park
Zweck: Entwicklung der Fähigkeit, Beobachtungsmaterialien zu verallgemeinern, einen Text zu verfassen.
1. Vermittlung des Unterrichtszwecks:
- Gestern waren wir auf einem Ausflug im Park. Woran erinnern Sie sich besonders? Lassen Sie uns gemeinsam überlegen, wie wir unsere Eindrücke im Essay erzählen.
- Schreiben Sie das Thema des Aufsatzes auf: "Der Herbst hat sich im Park niedergelassen."
2. Diskussion des Inhalts des Aufsatzes.
- Aufgrund welcher Zeichen kann der Aufsatz so betitelt werden? Denken Sie daran, wie sich die Bäume im Park verändert haben. Erzählen Sie uns von Blumen, Gras. Wer hat Ihre Aufmerksamkeit erregt und wie? Was ist im Herbstpark zu hören?
3. Diskussion der Konstruktion (Struktur) des Aufsatzes.
- Der Aufsatz wird drei Teile haben: den Anfang, den Hauptteil, das Ende. Was können Sie zu Beginn der Komposition sagen? (Zum Beispiel, dass wir den Herbst nicht erwarten, das bleibt unbemerkt.)
- Worüber werden Sie im Hauptteil schreiben? (Es ist notwendig, Bäume, Herbstblätter, Gras zu beschreiben, man kann über das Rascheln der Blätter, die leisen Stimmen der Vögel sagen.)
- Wie beendet man einen Aufsatz? (Drücken Sie Ihre Einstellung zu dem, was Sie gesehen haben.)
4. Wortschatzarbeit. Rechtschreibvorbereitung.
5. Plan erstellen und aufzeichnen
1) Ausflug in den Park.
2) Wie der Herbst mit Bäumen geschmückt wurde.
3) Ich mochte den Park.
6. Text schreiben.
7. Überprüfung.
Kompositionsnummer 3
Zusammensetzung - Beschreibung nach dem Gemälde "Goldener Herbst" von II Levitan.
Zweck: die Fähigkeit zu bilden, ein Bild zu beschreiben; Text in einer bestimmten kompositorischen Form erstellen; bestimmen die Hauptidee des Aufsatzes. Rede entwickeln. Zur Sprache bringen ästhetische Wahrnehmung umgebende Realität.
1. Vermittlung des Unterrichtszwecks:
— Einleitung Lehrer.
- Heute schreiben wir einen Essay nach dem Gemälde von Isaac Iljitsch Levitan.
- Er schrieb über tausend Gemälde, Zeichnungen, Skizzen. Gekonnt vermittelt der Künstler mit Farbe, Zeichnung, Komposition die Stimmungen, die Naturbilder in uns hervorrufen. Sein Pinsel zeichnet sorgfältig die Richtungen von Ästen, Blättern, die in die Ferne von Flüssen, Dorfstraßen fließen, und seine Palette gibt uns alle Farben der Natur.
2. Bekanntschaft mit dem Inhalt des Bildes.
- Betrachten Sie das Bild sorgfältig.
- Was hat der Künstler dargestellt? (frei sprechen)
- Was ist Ihrer Meinung nach die Absicht des Künstlers?
- Worum geht es in diesem Bild?
3. Bestimmen Sie die Struktur der Geschichte.
- Wie beginnen Sie Ihren Text am besten?
- Was wird im Hauptteil besprochen?
- Wie können Sie den Text beenden? (drücken Sie Ihre Einstellung zur Illustration aus)
5. Einen Plan erstellen und aufzeichnen.
Welche Jahreszeit ist auf dem Bild dargestellt?
Welchen Eindruck macht sie auf dich?
Was sehen Sie im Vordergrund? Weit weg?
Welche Farben sind in der Landschaft vorherrschend?
Was gefällt dir besonders an Levitans Leinwand?
6. Aufsätze schreiben.
Aussage Nr. 1
" Herbst"
Zweck: die Fähigkeit entwickeln, das Thema des Textes zu bestimmen, Verknüpfungen zwischen Textteilen herzustellen und den Inhalt konsistent zu vermitteln.
1. Erklärung des Unterrichtszwecks.
a) Lesen des Textes zur Präsentation (Nr. 88)
b) Antworten auf die Fragen des Lehrbuchs. Selektives Lesen.
c) Klärung des Themas des Textes.
- Was sagt der Text? Was ist sein Thema?
3. Diskussion der Struktur des Textes.
- Wie viele Teile hat der Text? Was sagt die Einleitung? Wie hängt die Einführung mit . zusammen?
Basic?
- Was wird im Hauptteil berichtet? Welchen Moment fanden Sie am interessantesten?
4. Erstellen eines Textplans.
1) Vorbereitung auf den Winter.
2) Chipmunks sind beschäftigt.
3) Der Winter kommt.
V Risse, begraben, Pinienkerne, auf beiden Wangen, Purzelbaum.
7. Wiederholtes Lesen des Textes (für sich selbst). Dann schreiben die Schüler eine Präsentation, checken
laut Lehrbuch.
Aussage Nr. 2
"Abschiedslied"
Zweck: Entwicklung der Fähigkeit, das Thema des Textes zu bestimmen, einen Zusammenhang zwischen Textteilen und
Inhalte konsequent übermitteln.
1. Erklärung des Unterrichtszwecks.
2. Vertrautheit mit dem Inhalt des Textes. (Der Text wird vom Lehrer gelesen)
Abschiedslied.
Der Herbst ist gekommen. Das Laub der Birken ist ausgedünnt. Einsam auf einem nackten Stamm schwingen
Vogelhaus. Plötzlich flogen zwei Stare ein. Der kleine Vogel schlüpfte in das Vogelhaus. Star
setzte sich auf einen Zweig und begann leise zu singen. Das Lied endete. Der Vogel flog aus dem Vogelhaus.
Die Vögel verabschiedeten sich vom Haus. Im Frühjahr werden sie wieder hierher fliegen. Jetzt ist es Zeit für sie
auf einer langen Reise.
(Nach V. Bianchi)
3. Arbeiten Sie an der Struktur des Textes.
- Wie viele Teile hat der Text?
- Was bedeutet der letzte Teil?
4. Einen Plan erstellen.
1) Einsames Vogelhaus.
2) Stare.
3) Auf einer langen Reise.
5. Nacherzählen. Wörterbuch Arbeit.
Auswahl von Referenzwörtern und -phrasen, deren Klärung lexikalische Bedeutung: Herbst, ausgedünntes Laub, schwankt, flog ein, ausgerutscht , Zweig, beendet, verabschiedete sich jetzt.
6. Vorbereitung der Rechtschreibung.
7. Den Text erneut lesen.
8. Text in Teilen schreiben. Untersuchung.
Aussage Nr. 3
"Kasachische Mädchen"
Zweck: Entwicklung der Fähigkeit, den Inhalt des Textes nach einem gemeinsam erarbeiteten Plan zu vermitteln.
1. Erklärung des Unterrichtszwecks.
2. Kenntnis des Inhalts der Geschichte zur Präsentation (Nr. 196)
Zuerst liest der Lehrer den Text vor, dann lesen sich die Schüler selbst.
3. Analyse des Inhalts der Geschichte und gemeinsame Planerstellung.
— Was sind die drei Teile der Geschichte?
Planen
1) Kasachische Mädchen.
2) Das Land kennt ihre Namen.
3) Die Leute ehren ihr Andenken.
6. Text schreiben.
7. Überprüfung.
Aussage Nr. 4
"Löwin"
Zweck: Entwicklung der Fähigkeit, den Inhalt einer Geschichte zu vermitteln, einschließlich eines Argumentationselements, um Verben im Text genau zu verwenden.
1. Erklärung des Unterrichtszwecks.
2. Vertrautheit mit dem Inhalt des Textes. (Text an die Tafel geschrieben)
Löwin.
Die Löwin im Zoo weigerte sich, ihre Jungen zu füttern. Zwei Löwenbabys quietschten erbärmlich.
Sie könnten verhungern. Die Wärter versuchten, die Löwenbabys sanft zu ihrer Mutter zu bringen,
aber die wütende Löwin klammerte sich mit ihren Klauen an den Käfig und knurrte drohend. Kaum
schaffte es, die Jungen herauszuholen. Ein Mitarbeiter brachte sie zu sich nach Hause. Sein Sohn hat sich darum gekümmert
für die Babys: Ich habe sie aus der Brustwarze gefüttert, gereinigt, mit einer warmen Decke zugedeckt. Die Löwenbabys wuchsen auf, wurden stärker,
Sie liebten das neue Zuhause.
3. Analyse des Inhalts der Geschichte.
- In welche Teile ist die Geschichte unterteilt? Geben Sie ihnen einen Titel.
Ein grober Plan.
1) Was ist im Zoo passiert?
2) Vor welchen Schwierigkeiten standen die Löwenbabys?
3) Wie hat sich die Löwin verhalten?
4) Wie hast du es geschafft, die Kinder zu retten?
4. Nacherzählen des Textes.
5. Rechtschreibarbeit.
Schreiben Sie die Wörter an die Tafel: füttern, quietschen, wütend, klammern, herausziehen.
6. Text schreiben. Untersuchung.
Kompositionsnummer 1
" Mein Freund "
Zweck: die Fähigkeit zu bilden, kohärent zu beschreiben; um das Thema des Aufsatzes und die Hauptidee des Aufsatzes zu enthüllen.
1. Nachricht zum Thema der Lektion.
- Heute schreiben wir in der Lektion einen Aufsatz "Mein Freund".
2. Diskussion des Inhalts des Aufsatzes.
- Sagen Sie uns, wen wir einen Freund nennen können. (Studentengeschichten)
3. Diskussion der Konstruktion (Struktur) des Aufsatzes.
- Der Aufsatz wird drei sein: den Anfang, den Hauptteil, das Ende. Was soll man am Anfang sagen
Aufsätze? (Zum Beispiel, dass du einen Freund hast.) Worüber wirst du hauptsächlich schreiben?
Teile? (Sie müssen Ihren Freund beschreiben.) Wie soll die Komposition beendet werden? (Drücken Sie Ihre Einstellung aus.)
4. Wortschatzarbeit.
Versuchen Sie, Wörter mit stabilen Sätzen zu verwenden: "Sei nicht schüchtern",
"Es gibt nicht genug Sterne vom Himmel", "dreht (dreht nicht) die Nase hoch."
5. Einen Plan erstellen:
1) Wachstum. 2) Gesicht. 3) Augen. 4) Frisur. 5) Gang. 6) spricht. 7) Gewohnheiten. 8) Charakter.
6. Vorbereitung der Rechtschreibung.
7. Aufsätze schreiben.
Aufsatz Nummer 2
Beschreibung des Tieres
Zweck: die Fähigkeit zu entwickeln, einen Text zu verfassen - eine Beschreibung, Adjektive genau verwenden
mündlich.
1. Vorbereitung zum Schreiben eines Aufsatzes.
- Welches Tier möchten Sie beschreiben?
- Wir werden nur das Aussehen des Tieres und einige seiner Gewohnheiten beschreiben. Was werden Sie mit Ihrer Beschreibung beweisen, was wird die Hauptidee unseres Textes sein?
2. Diskussion der Konstruktion (Struktur) des Unterrichts.
- Der Aufsatz wird drei Teile haben: den Anfang, den Hauptteil, das Ende. Was können Sie zu Beginn sagen? Worüber werden Sie im Hauptteil schreiben? Wie beendet man einen Aufsatz?
3. Wortschatzarbeit.
4. Einen Plan erstellen.
Ungefährer Plan
1) Der Name des Tieres, Rasse.
2) Aussehen.
- Kopf, Schnauze (Augen, Ohren, Nase)
- Torso (Größe, Fell, Bewegung)
- Pfoten, Schwanz
- Gewohnheiten, Verhalten des Tieres
3) Meine Einstellung zum Tier.
5. Aufsätze schreiben.
Kompositionsnummer 3
Nach dem Bild "Winterspaß der Kinder"
Zweck: Entwicklung der Fähigkeit, ein Bild wahrzunehmen, sein Thema, seine Überschrift zu bestimmen, seinen Inhalt zu vermitteln; Verbesserung der Fähigkeit, Wörter mit gepaarten stimmhaften und stimmlosen Konsonanten und unbetonten Vokalen an der Wurzel korrekt zu schreiben.
1. Bekanntschaft mit dem Inhalt des Bildes; Bestimmung seines Themas, Leitgedanke; Titel.
- Betrachten Sie das Bild sorgfältig. Was hat der Künstler dargestellt? (Kostenlose Aussagen von Kindern.)
- Was ist das Thema des Bildes? Was ist der beste Titel dafür? (Zum Beispiel: „Winterspaß für Kinder“, „Winter draußen“.)
- Lassen Sie uns die Hauptidee des Bildes herausfinden. Was wollte der Künstler mit seiner Zeichnung vermitteln? Wie steht er zu dem, was er porträtiert hat? (Der Leitgedanke kann so formuliert werden: "Spaß im Winter für die Jungs auf der Straße!"
2. Bestimmen Sie die Struktur der Geschichte.
- Wie beginnen Sie Ihren Text am besten? (Sie können mit einem Satz beginnen, der die Hauptidee ausdrückt. Dadurch können alle anderen Sätze der Offenlegung der Hauptidee untergeordnet werden.)
- Was wird im Hauptteil besprochen? (Es ist notwendig, die Aktivitäten der Kinder zu beschreiben.)
- Wie können Sie den Text beenden? (Drücken Sie Ihre Einstellung zur Illustration aus. Zum Beispiel: Ich mag diese Zeichnung. Es freut mich, die Jungs anzuschauen.)
3. Vorbereitung der Rechtschreibung.
4. Einen Aufsatz schreiben. Untersuchung.
Aussage Nr. 1
" Gäste"
Zweck: die Fähigkeit entwickeln, das Thema des Textes zu bestimmen, Verknüpfungen zwischen Textteilen herzustellen und den Inhalt konsistent zu vermitteln.
1. Erklärung des Unterrichtszwecks.
2. Vertrautheit mit dem Inhalt des Textes und seiner Struktur.
* Lesen von Text für die Präsentation.
Gäste.
Einmal beschloss der Igel, die Nachbarn zu einem Besuch einzuladen. Er lud die Schildkröte, den Maulwurf, die Heuschrecke und den Tausendfüßler ein. Ich wartete auf sie, wartete, aber wartete nicht.
Die Schildkröte läuft noch irgendwo. Schließlich weiß jeder, wie "schnell" sie ist.
Der Maulwurf machte einen Besuch unter der Erde. Ich grub, grub und verirrte mich - kroch am Haus vorbei.
Der Grashüpfer beschloss, seine Stiefel zu beschuhen, bevor er zum Igel ging. Es klingelte, klingelte mit einem Hammer - und dann kam die Nacht. Und wer geht nachts zu Besuch?
Nur der Tausendfüßler kroch zum Haus des Igels. Ja, auf dem Weg wurden meine Beine schmutzig. Ich fing an, sie abzuwischen - den einen, den anderen, den fünften, den zehnten ...
Während sie alles abwischte, ging der Igel ins Bett.
V. Chomchenko.
* Antworten auf Fragen. Selektives Lesen.
1) Hat der Igel auf seine Gäste gewartet?
2) Warum ist die Schildkröte nicht gekommen?
3) Wie kam der Maulwurf zu Besuch?
4) Was plant Grasshopper?
5) Was hat der Tausendfüßler gemacht?
* Klärung des Themas des Textes.
Was sagt der Text? Was ist sein Thema?
* Diskussion der Struktur des Textes.
- Wie viele Teile hat der Text? Was sagt die Einleitung?
- Was wird im Hauptteil berichtet?
- Was sagt der letzte Teil?
3. Erstellen eines Textplans.
4. Nacherzählen. Wörterbuch Arbeit.
5. Rechtschreibarbeit.
6. Wiederholtes Lesen des Textes (für sich selbst). Anschließend schreiben die Schüler eine Zusammenfassung. Untersuchung.
Aussage Nr. 2
"Kulaner"
1. Kennenlernen des Inhalts der Geschichte zur Präsentation (Nr. 527)
Zuerst liest der Lehrer den Text vor, dann lesen sich die Schüler selbst und stellen sich gegenseitig Fragen zum Inhalt; Lesen Sie Fragen zum Lehrbuch.
- Was fandest du an der Geschichte am interessantesten?
3. Lexiko-syntaktische Arbeit.
4. Vorbereitung der Rechtschreibung.
- Der Lehrer klärt die Schreibweise der Endungen einiger Wörter.
5. Den Text erneut lesen.
6. Text schreiben.
Aussage Nr. 3
" Freunde"
Zweck: Entwicklung der Fähigkeit, den Inhalt des Textes nach einem gemeinsam erarbeiteten Plan zu vermitteln.
1. Kennenlernen des Inhalts der Geschichte für die Präsentation.
Freunde.
Es gab starke Fröste. Es war kalt und hungrig im Wald. Einmal sah Kolya im Wald ein Reh. Sie ging mühsam im Schnee. Kolya begann vorsichtig, sich dem Tier zu nähern. Bald nahm das Reh den Hafer aus den Händen des Jungen. Am Morgen brachte Kolya ihr ein Leckerli. Sie fing an, das Salz zu lecken. Das Reh hat sich an den Jungen gewöhnt. Beim Anruf verließ sie den Birkenwald.
Zuerst liest der Lehrer den Text vor, dann lesen sich die Schüler selbst und stellen sich gegenseitig Fragen zum Inhalt; Fragen lesen.
- Wen hat Kolya gesehen? Was hat er angefangen zu tun? Hat sich das Reh an Kolya gewöhnt?
2. Analyse des Inhalts der Geschichte und gemeinsame Erstellung eines Plans.
- Was sind die drei Teile der Geschichte?
Ein grober Plan.
1) Schwierige Zeit.
2) Treffen.
3) Hilfe eines Freundes.
3. Wortschatzarbeit.
— Hirsch, ich habe einmal Hafer gesehen, ein Leckerbissen.
4. Vorbereitung der Rechtschreibung.
Der Lehrer bereitet im Voraus Karten vor, auf denen Wörter und Sätze geschrieben werden.
5. Den Text lesen.
6. Eine Präsentation schreiben.
7. Überprüfung.
RUSSISCH
Thema: Pädagogische Präsentation. Ziele: 1. zu lehren, den Inhalt der Geschichte, die Sie gehört haben, zu vermitteln, Ihre Gedanken schriftlich auszudrücken, einen Plan zu erstellen; 2. Entwickeln Sie Sprache, Denken, Gedächtnis, Horizonte, Rechtschreibung, Kalligraphie; 3. Liebe und Respekt für Tiere, Genauigkeit, Disziplin zu kultivieren.Ausrüstung: Illustrationen, unterstützende Wörter, Text, Tafel, Notizbücher. Art der:Überprüfung und Bewertung von Wissen. Methoden: verbale, teilweise Suche, visuell. Formen: frontal, individuell, kollektiv. Empfänge: Gespräch, Show, Geschichte.Bewegung.
- Org-Moment. Die Glocke läutete, der Unterricht beginnt. Kommunikation von Themen und Zielen.
- 1. Einführungsgespräch. Leute, erraten Sie das Rätsel: Im Sommer geht er durch den Wald Im Winter ruht er in der Höhle. Tragen
Baden der Jungen. Baden
Planen.
- Was heißt in ich 1. Treffen mit Bären.Die Kombination von cha, write mit a, Präpositionen werden separat geschrieben.- Was heißt in II Teile? - Wie können Sie ihm einen Titel geben? 2. Baden der Jungen.- Was heißt in III Teile? - Wie können Sie es betiteln? 3. Die Jungen sind mit dem Bad zufrieden.- Sagen Sie mir, wie werden wir jeden Teil der Präsentation in ein Notizbuch schreiben? - Lassen Sie uns wiederholen, wie Sie einen unbetonten Vokal in der Wurzel überprüfen, die Schreibweise der Kombination ChK (Fluss), Zweige - Abschnitt. weiches Zeichen, Bad - Doppel nn, Jäger, ging.7. - Achten Sie auf die Wörter. Sie helfen Ihnen, Ihre Präsentation zu schreiben. (Unterstützungswörter werden gedruckt)Habe gehört, dass ein Dip verprügelt wurde und mit einer zotteligen Schwüle zufrieden war V. Nacherzählung durch Studenten in Teilen. a) - Leute, erzählen wir es in Teilen nach, gemäß dem Plan. b) - Wer kann den gesamten Text nacherzählen. c) Lesen des Textes durch den Lehrer. Vi. Selbstschreibend Präsentation. Vii. Ergebnis: Notebooks übergeben
