Beschäftigung des nominativen Falls der nominativen Nominentennamen

Die Einstellung des richtigen Ende der Nomen der männlichen Gattung des nominalen Falls des Plural ist oft schwierig. Wie sagt man: vertrags. oder vertragaber ? In der Umgangssprache immer öfter hören wir das Formular vertragaber . Aber das ist leider der Fehler!

Wahl einer Art Ending ( - s./- und oder -und ich) Von einer Reihe von Faktoren bestimmt. Betrachte sie

ZUolrigation-Silben im Wort und am Stressort

a) Einseitige Wörter bilden öfter Formulare an -aber/-ICH: schneeschneeaber , Zu Hause zu Hauseaber , Wald - Waldaber , Note - Klasseaber .

b) Single-Hub-Wörter können auch enden - s./-und: gericht - Gerichts. Suppe-Suppes. , Messermesserund , Katzes. . Häufige Sprachfehler verursachen ein Wort kuchen. Mehrere Anzahl dieses Wortes - kuchen.

c) Doppelwörter mit einem Schwerpunkt auf der 1. Silbe, in der Regel ein Ende -aber/-ICH: ime. cher - abend.aber , P.aber sport - Passaber , Stimme - Stimmeaber , ime. ksen - Veksel.ich .

d) mehrere Wörter mit einem Schwerpunkt auf dem 2., 3. usw. Silbe bilden sich normalerweise Formulare an - s./-und: geeignete. kare - Apothekerund , Bibliotheke. kARE - Bibliothekarund , comp.yu. ter Computer.s. , Engine.e. p - Ingenieurs. .

Bitte beachten Sie, dass der Schwerpunkt in diesen Formen der einzigen und mehrerer Nummer an derselben Stelle gespeichert ist.

Ausnahmen : orange - Oblag.aber , Ärmelhülseaber .

Der Ursprung des Wortes und seiner strukturellen Elemente

a) Wörter mit Elementen - e.r / -r. Ending haben - s./-und: schauspieler - Schauspielers. , Fleeler - Fahrers. , Regisseur - Regisseurs. , Leiter - Leiters. und andere. Dies sind die Worte französischer Herkunft.

Um die Wörter der folgenden Gruppe zu berücksichtigen, müssen wir uns an das Konzept der Animation / Inantenz erinnern.

b) Wörter lateinischer Herkunft mit einem Element -T.oDER - unbelebt (Objekte) haben das Ende - s.: reflektors. , Detektors. , Kühlschranks. Kondensators. .

c) Wörter mit -T.oDER Ein animiertes (Gesichter) hat das Ende - s.: autors. Dozents. , Rektor.s. , Designers. und enden - aber: arztaber , Direktoraber , Professoraber . Warum sprechen wir? dozierende, aber professor? Die Wahl wird von der Tradition erklärt.

Erinnern Sie sich an diese leichte Formen buchhalteraber Ingenieuraber , Wahlaber Vertragaber Satz.aber , offizierich , Chauffeur.aber Handschreibenaber , sahneaber Suppeaber und dergleichen gilt als Bruttoverletzung der Sprachnormen.

Unterschied in den Wörtern.

In einigen Fällen von Abschluss - s. und - aber dienen, um die Bedeutung des Wortes zu unterscheiden:

bildens. (künstlerisch) - bildenaber (Symbole);

das Kabels. (beim Abflug) - das Kabelaber (elektrisch);

farbes. (Pflanzen) - farbeaber (Malerei);

bestehenund (Nichtases) - bestehenaber (Dokumentation);

gürtels. (geografisch) - gürtelaber (Kleidung) usw.

Ähnliche Paare in Russisch genug: blätter - Blätter, zähne - Zähne usw.

Es gibt normative Variantenform (d. H. Die beiden Formulare sind korrekt). Das sind diese:

bunker - Bunker.

jahre - Jahr.

instruktoren - Lehrer

ventile - Ventil (technischer Begriff)

piety - Pienty.

scheinwerfer - Scheinwerfer

sektoren - Sektoren

tSHI - Shops.

Die Wahl einiger Formulare wird durch Tradition fixiert. Also sagen wir: Jahre sind vergangen.Meine Jahr - mein Reichtum. Aber: So laufen Jahre! In ihren Jahren!

Erinnern wir uns an die am häufigsten verwendeten Wörter mit dem anderen Endtyp.

Bildet ein -und /- s.

	beiträge	sätze
	ersatzteile	editoren
pharmacari.	ingenieure	verzeichnis
bibliothekare	computers
buchhalter	leiter
	kondenatoren
detektoren
verträge

Bildet ein -aber /-ICH

Ende der mehreren Seite

Die Enden der mehreren Seitenpaddel sind ein weiteres schwieriges Thema für unsere Sprachpraxis.

Wie entscheiden Sie sich für das oder dieses Ende auszuwählen? Wie sagt man: Nein strumpf oder chulkov.? Ohne socke oder socken?

Warum wir sagen armenisch, aber mongolen?

Wie fragst du das Richtige im Laden: 5 kilogramm oder kilogramm? orange oder orangen?

Befolgen Sie beim Auswählen des Endes die folgenden Regeln.

Männliches Geschlecht

1. Alle Namen von gepaarten Objekten haben Null enden: schuhe, Stiefel, Strumpf, Hosen, Verfolgung, Schere.

Eine Ausnahme : nOK.over .

2. Nationale Namen unterliegen den folgenden Regeln:

a) Wörter mit der Basis für - n., - r. Habe null Endings: britische, Armenier, Georgier, Lezgin, Ossetisch, Rumänisch, Turkmen, Zigeuner, Bashkir, Bulgarisch.

Eine Ausnahme: schwarzers.

b) Die Wörter mit der Basis für andere Buchstaben haben das Ende - over: kirgisischover , Kalmykover , Tadjik.over Usbekover , Mongol.over , Yakutover .

Eine Ausnahme: turk, Buryat.

3. Die Namen militärischer Gruppen und frühere Arbeit der Truppen erfordern folgende Enden:

a) ohne Ziffer haben sie Nullende: partizan, Soldat, Grenader, Gardemarine, Gugar, Dragun, Ulan;

b) Die frühere Art von Truppen mit Ziffern haben Endungen - over: 10 Husar.over , 5 Gardemarin.over , 6 Husar.over , 7 Ulan.over .

4. Namen der Messeinheiten sind Variationen:

aber) aMP, Watt, Gramm, Kilogramm, Röntgenaufnahme, Anhänger;

b) ampereover , wattover , Grammover Kilogrammover Röntgenstrahlover , Anhängerover .

Abgeschnittene Formulare ( ampere, Gramm.

5. Die Namen der Gruppe "Gemüse - Früchte" haben Endungen - over: orangeover Mandarin.over , Bananeover , Eine Tomateover , Aubergineover .

Abgeschnittene Formulare ( orange, Mandarin, Banane, Tomaten) Charakteristisch für gesprochene Sprache.

Feminin

1. Nomen auf - l.iCH, -nya Null enden: waffel, Dachdeckel, Gewebe, Kindermädchen, Kirschen, Apfel.

2. Einige Substantive haben das Ende - e.j.: kerzezu ihr , Anzahlzu ihr , glanzzu ihr .

Es gibt ein Variantenformular: Das Spiel ist Kerzeaber: Es gibt kein im Hauskerzezu ihr . Das Wort kerze Hier werden in direkten und tragbaren (phraseologischen) Werten (angeben, wo was).

3. Nomen auf - und I Ending haben - iy: abschlussprüferiy , Academ.iy konservativiy .

Neutral

1. Eine Anzahl von Namen hat Null enden: Äpfel, Schultern, Saucer Handtücher, Spiegel.

Achten Sie auf die Schulterform ( Kleid mit Schultern und Schultern!)

2. Die Vorschriften sind bildet auf - iy: küsteiy , Schlossiy , Arzneimitteliy .

3. Es gibt auch Formen auf - e.im: ust.ev. , Bolotz.ev. , Obenev. , Niedrigev. .

Und wie man einen genitiven Fall bildet, diese Nomen, die immer nur im Plural verwendet werden? Nomen, die immer nur im Plural verwendet werden (keine Art), bilden einen genitiven Fall mit verschiedenen Arten von Endungen:

null: sommer; gesellschaft;

- over: frostover ;

-zu ihr: budnezu ihr , Nahl.zu ihr , San.zu ihr .

Fragen und Aufgaben

1. Welche Faktoren beeinflussen die Wahl des Endes der Nomen der Multiple Nomen-Namen? Benenne sie.

2. So bilden Sie ein Plural von Wörtern mit Element-E.р / -EP (Dirigent)? Welche Sprache kamen diese Worte zu uns?

3. Geben Sie Beispiele an, wenn Endungen- s./ - dienen, um Wörter durch Bedeutung zu unterscheiden.

4. Was ist das Ende im elterlichen Fall einer Pluralzahl von gepaarten Objekten (Schuhe, Hosen)? Wie sagt man: Keine Socke oder keine Socken?

5. Welches der Formulare betrifft offizielles Geschäft, und der - zum umgangssprachlichen Stil der Rede: Gramm, Anhänger / Gramm, Anhänger? Tomaten, Orangen / Tomaten, Orange?

6. Wie man einen genitiven Hülle von Nomen bildet, die nur in Plural verwendet werden: Gefrieren, Dämmerung, Kindergarten?

Kozlova Marina Vladimirovna.
Position: Grundschullehrer
Bildungseinrichtung: MBOU SS № 1
Ortschaft: KERCH CITY.
Name des Materials: Zusammenfassung der Lektion der russischen Sprache
Gegenstand: "Rechtschreibung der Enden der Nomen des ersten Rückgangs"
Veröffentlichungsdatum: 10.03.2018
Abschnitt: Grundschulbildung

Gegenstand: Schreibweise der Endungen der ersten Namen des ersten

rückläufig

Ziele: 1) Fassen Sie das Wissen über die Schreibweise der Namen der Namen zusammen

2) Entwickeln Sie die Fähigkeit, den Fall von Substantiven der 1.

abnehmen, denken,

aufmerksamkeit, Rechtschreibstörungen; Selbstkontroll- und Arbeitssteuerung

klassenkameraden, angeschlossener Oral und schriftliche Rede, Bereicher Vokabeln

kinderbestand

3) das Interesse an dem Thema, Neugier, Gefühl zu erziehen

gegenseitige Unterstützung.

Formuliertes Holz:

Kognitive - unabhängige Zuteilung und Formulierung

kognitives Ziel; Analyse, Vergleich, Klassifizierung von Objekten für

ausgewählte Funktionen; Synthese; Konstruieren einer logischen Kette der Argumentation;

beweise.

Persönliche - Bewertung von Studenten des verdaulichen Inhalts auf der Grundlage von

soziale und persönliche Werte, die Verwendung von Fantasie, Fantasie

beim Ausführen von Trainingsaktionen.

kommunikative - Fähigkeit mit ausreichender Fülle und Genauigkeit

äußern ihre Gedanken in Übereinstimmung mit den Aufgaben und den Kommunikationsbedingungen;

regulatory - Formulierung des Bildungsproblems; Dumping-Methode und

sein Ergebnis mit einem bestimmten Benchmark; Qualitätsbewertung und Niveau der Assimilation

material

Geräte: Computer, Projektor, Bildschirm, elektronische Präsentation.

Während der Klassen

1) Organisationsstufe.Lehrer einführendes Wort.

Ich sehe den Himmel abends an, wo die vielen Stars scheinen, und als ob ich höre -

jemand aus der Ferne

Über etwas fragt mich. Und ich möchte im Universum still abheben

unbekannt, alles zu sehen, Fühlen und Fühlen Sie den Erdlingen zu sehen. Ich wollte Lüge

haben Sie jemals in den himmlischen Dal fliegen und sehen alles mit Ihren eigenen Augen?

Wann erreichte die Person zum ersten Mal die Höhen des Raums?

Was sollte eine Person sein, die Höhen erreichen will

Universum?

2) Den Zweck und die Aufgaben der Lektion setzen. Motivation aktivitäten lernen

schüler

Heute haben wir nicht genau die übliche Lektion, eine Tune-Trip. Jungs, W.

wir werden 3 Crews sein. Jeder Teilnehmer hat einen eigenen Bordflug

magazin, Sie werden alles das Wichtigste bringen, was passieren wird

während des Fluges. Für die erfolgreiche Leistung verantwortlicher Aufgaben während

travel Active Cosmonauten werden von den Sternen gefeiert. Screensy.

mehr wird im Ehrenbuch des Weltraums aufgeführt

erfolge (Magazin).

Nachrichtenthemen und -unterrichtszwecke. (Slide1)

Auf jeder Reise werden mit einem bestimmten Bestimmungsgemäßen gesendet

zweck. Da ist sie und bei uns. Schau dir unsere Lektion an. (Aufnahme auf der Tafel

"Die Schreibweise von unbelastetem paddy-Endungen Substantive noun.

erster Rückgang ") lass uns bestimmen, wie wir mit dir brauchen

mach auf unserer Reise? Und welche Qualitäten müssen wir müssen

tasks durchführen? (Freundschaft, gegenseitige Unterstützung, Auszug, Skillarbeit

3) Aktualisierung des Wissens.

Bevor ich gehe weltraumausflug, Du musst gehen

zyklus-Training auf der Erde. Wir beginnen mit dem Training "Was wissen Sie über Namen?

substantive? "

Für 1 Minute ist es notwendig, die maximale Anzahl von Fragen zu beantworten.

Also, anfangen!

Der variable Teil des Wortes ... (Ende).

Teil der Sprache, die Artikel bezeichnet ... (Substantiv).

Dauerhaftes Zeichen von Nomen Nomen ... (Gattung).

Substantive sind Nomen ... (Maschen und unbelebt).

Wörter der weiblichen und männlichen Geburt mit Endungen; - Ich beziehe mich ... (K 1

ablehnen).

KO 2 Deklination umfassen ... (Wörter der männlichen Gattung mit Null

ende und mittlere Art mit dem Ende -O; -E).

Zu 3 Dekludionen umfassen Substantive ... (weibliche Gattung mit

nullende).

Substantive werden geändert ... (nach Zahlen und in Fällen).

Wie viele Fälle auf Russisch? … (sechs).

Gut gemacht! Könnte mit der Aufgabe fertig werden! Von all den Dingen, die ich gerne hätte

wörter zuweisen: (Wörter erscheinen auf der Tafel).

Erste Deklination. Kuchen. Ende.

2. Überlegene Arbeit.

Kinder erraten die Rätsel, die Ablagerungen werden im Logbuch erfasst

(Notebook), bestimmen Sie die Deklination der Nominentennamen.

Schieben Sie 3 sehr zuerst im Weltraum

Flog mit riesig geschwindigkeit

Tapferer russischer Kerl

Unser Cosmonavt ... (Gagarin)

Schieber 4. Auf dem Schiff Luft

Kosmisch, gehorsam

Wir, überholen den Wind

Tragen ( auf Rakete)

Slide 5. Es gibt ein spezielles Rohr,

Dabei ist das Universum sichtbar,

Sehen Sie das Sternen Kaleidoskop

Astronomen in ... (Teleskop)

Slide 6. Sonderraum ist gerät

Signale auf den Boden Er schickt alles in eine Reihe.

Wie ein einsamer mysteriöser Reisender

Fliegend in der Umlaufbahn Künstlicher Satellit)

Nennen Sie das Ende in diesen Wörtern.

Ist es möglich, den Rückgang dieser Enden zu bestimmen? (Nein, sie

in indirekten Formen verwendet.)

Wie haben Sie die Deklination bestimmt? (Entsprechend ihrer ersten Form.)

4) Primäres Lernen von neuem Wissen

Upr. 158 (S. 91). Betrachten Sie den Tisch. Lesen Sie, welche Wörter

in der Tabelle blockiert. Achten Sie auf die Betonung. An welchem \u200b\u200bTeil

worte, die es fällt? Wie werden Schock- und unbelastete Enden geschrieben?

Lesen Sie das ertragene Material "Bitte beachten Sie!". Wie geschrieben

schock- und unbelastete Enden des 1. Rückgangs im selben Fall?

(Gleichermaßen.) Wie kann ich das unbelastete Ende überprüfen? (Durch

stoßkofferendungen.)

Slide 7 -Evant: Unser Schiff ging in den offenen Raum. Lasst uns

schauen wir uns unseren Planeten aus dem Weltraum an. Was hast du gesehen?

Postamt: Das meiste Land ist mit Wasser bedeckt.

Grammatikalische Analyse des Satzes. Optionen

bestimmung der Dekoration, der Ausziehungsfälle.

5). Primäres Testen des Verstehens

Treffen mit einem nicht identifizierten Objekt. Rutsche 8.

"Beachtung! Nicht identifiziertes Objekt "Oh, was ist das? etwas

unverständlich ... (lesen)

1. Blockieren von Kazdress Ponto Bokra und Brooking Kurdychit.

- Was für Abrakadabra? Anscheinend ein unbekanntes Objekt

bewegt uns in Richtung trifft. Sie wissen nicht, was Sie von ihm erwarten sollen. Aber Angst ne.

es lohnt sich, erforscht zu werden. Näher betrachten. Datensatztyp, Form

nichts erinnert sich daran? (Angebot) Vorschlag einfach oder komplex?

Etwas kompliziertes? - Finden Sie kleinere Mitglieder des Satzes. - Gibt es irgendwelche

einzelne Wörter anbieten? Was bedeutet das Suffix der Stange?

Versuchen wir, die Namen der Nomen zu finden und den Fall und die Deklination zu bestimmen.

(Die Arbeit wird oral durchgeführt)

2. Referenzen in der Rechtschreibung von unbelegtem Fallendungen

nomen erster Rückgang.

A) Leseregel b) Rückgang der Nomen durch Optionen

1-Rocket, Star 2- Orbit, Land, 3-Planet, Komet

Welche Wörter sind Schlüssel, um die Endungen von Sub.1 SKL zu überprüfen. (Star,

C) Schlussfolgerung (Case-ended. Sub. 1 SKL.) SLIDE 9

6) PrimärfixierungBeenden Sie zum Öffnen der Platzrutsche 10.11

Wir müssen den Außenbereich eingeben.

Cosmonaut, der zum offenen Raum kam, sollte alles erfüllen können

erforderliche Reparaturarbeiten.

Auf den Dächern ... Hütte ..., auf einem Thread ... Jugend ..., in der Nähe des Turms ..., am Rande ...

dorf ..., ein Märchen über den Winter ..., auf der Straße ... zum Grove ..., von Großmutter ... zum Großvater ...

der Weg ... in der Hütte ..., Volodya ... von Ol ..., in der Hütte ... Entsperren ... Haustiere ..., Geschenke der Liebe ...

7 ). Kreative Anwendung des Wissens in der neuen Situation (problematisch)

aufgaben)"Treffen mit Aliens"

- Jungs, aber im Weltraum treffen wir uns nicht nur die Planeten und Sterne, nicht

häufigkeit und Aliens selbst. Stellen wir uns vor, was sie getroffen haben

mit ihnen. Schließen Sie Ihre Augen, labelish. Wie sehen sie aus? Wer ist?

(Meinungen Jungs.)

Wir laden sie ein, zu besuchen. Wir werden reden. Form des Gesprächs? (Dialog.)

Machen Sie einen Dialog mit Aliens mit Vokabeln, Wörtern und Zirkulation

(Hallo, bitte, Aliens, Planet, Reisen, Rakete,

UFO. Partnerarbeit. (Unterstützungswörter werden auf Blättern gedruckt.)

8) Reflexion. .

(Slide 12) Versuchen Sie, sie mit Russisch einzuführen

sprichwörter und erklären ihre Bedeutung. (Kinder erklären)

Arbeiten Sie an Optionen. (Selbsterfüllung. Kollektiv

Überprüfen Sie, Selbstwertgefühl.)

Legen Sie die verpassten Buchstaben am Ende der Substantive des 1. ein

deklination. Ihren Fall bestimmen.

1-in in guten Gesprächen ... Ich gewinde jeden Gedanken.

Kein Canalin nicht zu gehen ... Malino, wachsen Sie keinen Apfel auf dem Eigelb ....

2-in glücklich im Hemd ... geboren.

Wer ist ein Witz ... versteht nicht, scherzen nicht.

3-in ptashk ... Der Zweig ist teurer als die goldene Zelle ....

In seinem Wasser ... und Froschsänger.

9) Summieren der Lektion- Was ist sinkend? Wie man bestimmt

deklination des Substantivs in indirekter Form? Wie geschrieben

schock- und Ungestessene Kastenendungen von Substantiven? - Wie

ungestelte Endens überprüfen?

10) Hausaufgaben c. 90 UPR.156.

Das Ende der Nomen des ersten Rückgangs der einzigen Anzahl

1. Achten Sie besonders auf die Deklination der Namen und den in der Nähe stehenden Patientitäten. Sie können sich darauf beziehen verschiedene Typen Deklination. Zum Beispiel, Maria Ivanovna: Der Name von Mary wird als Nomen zur Bildung geneigt sein, und das Patronymic von Ivanovna - als Nomen auf -ja: Es gibt keine Maria Ivanovna, in Maria Ivanovna, Maria Ivanovna, Maria Ivanovna, etwa Maria Ivanovna.

Ende der Nomen der ersten Ablehnung des Plural

1. Im elterlichen Fall können die Substantive auf dem Zimmer am Ende des Kommersants haben und nicht haben: Es hängt von dem Schreiben ab. Wenn es einen Vokal gibt, dann ist es in dem elterlichen Fall geschrieben: Apfelbäume (Yablo Nia), Göttinnen (Götter NYA), Razin (Razin Nia), Gordin (Gorda NYA), Gänse (Goves), Schrein (Heilige), Nanny (NYA). Wenn vorher - es ist ein Konsonant, dann ist am Ende des Wortes nicht geschrieben: Kirschen (Vishya), ich bin erlaubt (durch Werden), Kamenolomen (National Academy), Vinokoren (Vinokur National), Türme (Baszy).

Ausnahmen: Junge Dame, Hawa, Dörfer, Küchen.

1. Die Nomen der weiblichen Art auf -a (Leder), in dem elterlichen Fall, um das Zischen (Leder) zu beenden (Leder), der Buchstabe B ist nicht geschrieben: der Barge (Barge), Diebstahl (Diebstahl), Ski (Ski), Tausende ( Tausend), Galosh (Galosh), Unterricht (Ziele) und andere.
2. Wörter auf -i (Linie, Melodie) und Wörter auf - (wenn der Schwerpunkt auf der Grundlage des Wortes fällt: Singen, Zauberin) im elterlichen Fall endet mit -y: Linien (Linie), Melodien (Melodie), Abteilungen ( Division), Provisionen (Kommission), Publikum (Publikum), Operationen (Operation), Ocadium (Olyidi), Squadrils (Squadron), Gäste (GBSTIA), Danacuins (Tanz), Gelächter (Hoocotun) usw.

Substantive an - und in denen der Schwerpunkt auf I (sieben) im elterlichen Fall fällt, endet auf-: Artikel (Artikel), Verlieren (Roas), Bada (Basta), Wurmbäume (Wormwood), Familien (Familie) und andere. Wort Der Richter hat die Form des Richters.

1. Aber wer geht entlang der Gasse (I SKL., Einheiten. H "S. P.) - Zwei Schatten (M. Lermontov). 2. Tiefe Towers (I SKL., MN. H. P. p.) ... Tanks sind still (S. ORLOV).

1. Apfelbaumstämme (I SKL., Mn., R. P.), Peresh (I SKL., Mn., P. P.), Kirschen (I SKL., Mn., P. P.) und Abfluss (I SKL., MN. H., PP ) Sind von Worms zu weißer Farbe (I SKL., Einheiten., C. p.) (A. chekhov) lackiert. 4. Nozdrev war in gewisser Hinsicht der historischen Person. Keiner der Besprechung, in der er war, gab es nicht ohne Geschichte (I SCH., UN. H., R. P.) (N. Gogol). 5. Es war bemerkt, dass beim Bauen (I SKL, Einheiten, S. P.) seine [Home] die Architekten kontinuierlich mit dem Geschmack des Eigentümers (N. Gogol) kämpften. 6. Chichikov in der zufriedenen Lage des Geistes saß in ihrem spröde (I SKL., UN., P. P.), der seit langem gewesen ist pallaby Road. (I SKL., Einheiten., P. P.) (N. Gogol).

1. Das Schweigen von gestern war eine einzigartige Stimme, wir ließen die Quelle von Hain (I SKL., MN., R. P.) (A. Akhmatova). 8. Sie wurden von den Geräuschen wunderbarer Songs (I SKL., Mn., P. P.), nicht wieder zu hören (M. Lermontov).

Tabelle 1 - Fallendungen von Nomen im Singular

Pade	Ich Deklination	II Deklination	III Deklination.
I. p.	-und ich frauen aberLand ich	, -o, -e. pferd, Sel. Über, Pol. e.	nacht, Pferd.
R.P.	-Y, -i. frauen s.Land und	-und ich kon. ichDörfer aber, Pol. ich	-und nacht- und, Pferd und
D.p.	-E. frauen e.Land e.	-Sie -Y -YU. kon. yu.Dörfer w., Pol. yu.	-und nacht- und, Pferd und
V.p.	-Sie -Y -YU. frauen w.Land yu.	, -Y, -i, -o, -e kon. ichDörfer Über, Pol. e.	nacht, Pferd.
T. P.	-Yone (s), -y (-YU) frauen ohLand zu ihr	-Oh, - kon. essenDörfer oh., Pol. essen	- nacht- aussehen, Pferd aussehen
P. p.	-E. frauen e.Land e.	-E-ANDY. kon. e.Dörfer e., Pol. e.	-und nacht- und, Pferd und

Im Falle der einzigen Nummer wird geschrieben:

1. buchstabe e. : Im Granuellen und vorgeschlagenen Fall von Substantiven, die ich ablehne und in der vorgeschlagenen Ablagerung der II-Deklination (außer für Wörter auf -und I , -y , Mit ), z.B: fabriken e.Fabriken e., auf den Boden e.Über den Akku e., beim Werden e.; zur Fabrik. e., auf Stanka. e.; Über ma. e.; Alle L. e.;
2. buchstabe und :
   • im elterlichen Fall von Substantiven lehne ich zum Beispiel: von Fabriken und, am Boden und, in der Nähe der Batterie und, vom Werden und;
   • im vorgeschlagenen Fall von Substantiven ist II ab Mit , -y , z.B: in einem Lector. undin Volanny. und, Über Worldview. und ;
   • in dem Elternteil, Pflicht und vorgeschlagener Fall von Substantiven, die ich ablehne -und I , Nomen III-Rückgang und variable mittelgroße Substantive an -Meine , z.B: aus der kollektion. und, Sammlung und, in der kollektion. und; Von Sinel und, um Sinel undin SHINEL. und; bei Banner undzu Banner. und, Um Banner und.

Es sollte für die Formen des vorgeschlagenen Falls von Substantiven der mittleren Art unterschieden werden Mit und -Ihr , z.B: düngen undsei alles und (Ende -und ); düngen e.an der Küste sein e. (Ende -E. ).

Fallendungen in den Namen und Namen

In russischen Namen an -In (-yn) und ein -Ein (-EV) Im arteriellen Fall der einzigen Anzahl geschrieben - (wie Adjektive), zum Beispiel: Mit Vyacheslav Demin. s.mit Rostislav Sinitsyn s.mit kirill kolosov s. . In den ausländischen Nachnamen sind ein Ende des Endes - , z.B: In Darwin. oh., Chaplin. oh. .

In Namen siedlungen auf der -In (-yn) , -Ein (-EV) , -Ino (-yo) , -Ono (-EVO) Im Hardware-Fall der einzigen Nummer schreibt das Ende - (wie Nomen), zum Beispiel: unter der Stadt Kashin oh., Verkaufen Sie Borodin. oh., Stadt Dmitrov oh. .

Fallendungen von Substantiven mehrerer Nummern

Tabelle 2 - Gehäuse von Nomen in mehreren Nomen

Pade	Ich Deklination	II Deklination	III Deklination.
I. p.	-Y, -i. frauen s.Land und	a, -I, s, -s kon. und, Siel. aber, Pol. ich	-und nacht- und, Pferd und
R.P.	willow, landet.	-s, - kon. zu ihr, Samen, Boden zu ihr	-zu ihr nacht- zu ihr, Pferd zu ihr
D.p.	-am, -y. flügel aM.Land grube	-am, -y. kon. grube, Siel. aM., Pol. grube	-am, -y. nacht- aM., Pferd grube
V.p.	- Andy, willow, Erde. und	-Ah, -i, - und sie, -s -s kon. zu ihr, Siel. aber, Pol. ich	- Andy nacht- und, Pferd zu ihr
T. P.	-Ich bin, - flügel aM.Land yami.	-Ich bin, - kon. yami., Siel. aM., Pol. yami.	-Ich bin, - nacht- aM., Pferd yami.
P. p.	-Sh und. flügel ohLand yach	-Sh und. kon. yach, Siel. oh, Pol. yach	-Sh und. nacht- oh, Pferd yach

1. Im elterlichen Fall des Plural nach dem zischenden Brief b. Schreibe nicht, zum Beispiel: entscheidung aufgabenReparatur gehäuse.
2. Im elterlichen Fall einer mehreren Substantive auf Ja und -Ihr in einer unbelasteten Position ist geschrieben -y , unter dem stress - -zu ihr , z.B: lügner iy (Lyunya), Fragen iy (Meditation),aber Stat. zu ihr (Artikel), Betrug zu ihr (Bank). Ausnahmen: ruzh zu ihr (Waffe), Kleid ev. (Kleid), Ust ev. (Mund), Obermaterial ev. (Verkhovye), niedriger ev. (Niedrig).
   Substantive an -und I , Mit Im elterlichen Fall ist immer geschrieben -y , z.B: lin. iy (Linie), Gefängnis iy (Gebäude).
3. Wenn im elterlichen Fall einer mehreren Substantive endet -e T. weiches Zeichen Schreibe nicht, zum Beispiel: songs, Kirschen (vgl. Apfelbäume, Küchen). Nach dem -e Im Elternfall des Briefes b. In Worten geschrieben dorf b.Barymen b. .

Gegenstand: Instabile Enden von Substantiven im Singular. Ende der Nomen 1- und 2. Deklination.

Art der Lektion: Lektion, die neues Wissen öffnet

Zweck: unterzeichnen Sie die Fähigkeit, um das Ende der Nominiernamen kompetent aufzunehmenICH. undICH.ICH. Deklination im Singular

Aufgaben:

Lehrreich:

In der Lage sein, die Bedeutung der kognitiven Aktivität festzulegen;

In der Lage sein, Schulungsmaßnahmen gemäß der Aufgabe zu steuern und zu bewerten;

Meistern die ersten Ideen über die Einheit und Vielfalt der Sprache und den kulturellen Raum Russlands, der Sprache als Grundlage des nationalen Selbstbewusstseins;

Entwicklung : erstellung von Bedingungen für die Entwicklung von Fähigkeiten, um ihre Aktivitäten zu planen und zu steuern, vergleichen, zusammenfassen und Schlussfolgerungen zu ziehen;zumsprachentwicklung in Form von Aussagen, logischer Argumentation und Beweise.

Lehrreich : Erschaffung von Bedingungen für die positive Motivation für die Unterricht, Bewertung eigener Aktivitäten, ausreichende Selbsteinschätzung des Erfolgs / Misserfolgs des Trainings, für eine erfolgreiche Kommunikation bei der Arbeit in Paaren.

Erwartete Ergebnisse:

METAPERMET

Persönliches Holz

- pädagogisches und kognitives Interesse zu einem neuen Bildungsmaterial.

Regulierungsholz

– nehmen und sparen bildungsaufgabeentsprechend der Trainingsphase;

– in Zusammenarbeit mit dem Lehrer finden Sie die Klasse verschiedene Möglichkeiten, um die Lernaufgabe zu lösen.

Kognitiver UUD.

– verallgemeinerung (zuordnen Sie eine Anzahl von Objekten für ein angegebenes Zeichen);

– auszieheninfolge der Zusammenarbeit von Klasse und Lehrer;

– führen Sie Analogien zwischen dem studierenden Material und seiner eigenen Erfahrung durch.

Kommunikationsholz

– nehmen Sie an der Arbeit von Paaren teil;

Verhandeln und kommen allgemeine Entscheidung bei gemeinsamen Aktivitäten;

– verwenden Sie mündliche Kommunikations-Tools angemessen, um Kommunikationsaufgaben zu lösen.

Gegenstand

Orfographie und Interpunktion. - Wenden Sie die studierenden Rechtschreibregeln an.

Formen der Organisation von Kindern: Kollektiv, individuell.

Methoden: Teilweise Suchmethode, Problemmethode, verbale und visuelle Informationsübertragung, selbstständige Arbeit, Methoden, um die interessierenden Motive des Unterrichts zu stimulieren.

Tutorials: 1. M.L. Kalterchuk, O.v. Malakhovskaya.. Russische Sprache: 3 Klasse. - M., Publishing House "Academkniga / Lehrbuch" 2012

- Heute warten wir auf eine Menge Arbeit. Kann mit ihr fertig werdenaufmerksam , neugierig,hart arbeitend Und freundliche Jungs.

–In der Lektion benötigen Sie: Lehrbücher, Griffe, Notebooks, aufmerksame Augen, empfindliche Ohren, verzerrte Hände, intelligente Köpfe und vor allem - eine gute Laune.

Jetzt leihen Sie sich an die Arbeit - öffnen Sie Ihre Palmen auf neues Wissen und äußern Sie unseren Zaubersatz:Ich möchte viel wissen!

- Öffnen Sie das Notebook und schreiben Sie die Nummer auf.

persönlich

Positive Einstellung zum russischen Lektionen

Aktualisierung des Wissens.

Heute wird die Lektion weiterhin an den unbelasteten Enden der Nomen arbeiten. Und welches Thema werden Sie sich später erzählen ..

- Schau dir den Tisch an, raten Sie, was dieses Wort ist?

(Mantel, Karotten. Cartofel, Wunsch, Konversation, Horizont,

Wetter.) Slide 1

Was heißt Substantiv?

Wie ändert sich das Substantiv?

Welche Nomen gehören 1, 2 sink?

So überprüfen Sie das unbelastete Ende der Namen der Nomen? (Slide2)

Kognitiv:

Konzentrieren Sie sich auf das Lehrbuch: Die Ermittlung der Fähigkeiten, die auf der Grundlage der Studie davon gebildet werden.

Persönliches Holz.

Selbstbestimmung und Sinnesbildung

Eine Lernaufgabe investieren

Und jetzt haben Sie vermutet, was Thema unserer Lektion?

Öffnete Tutorial-Ansicht eines solchen Themas?

Das neues Material?

Welche Aufgaben werden in die Lektion eingesetzt?

Schieber 4.

Regulatorisch

Bestimmen Sie den Zweck der Lernaktivitäten alleine

Kognitiver UUD. (Allgemeine Pädagogische):

Die Fähigkeit, Probleme als Ganzes zu formulieren, zu formulieren und zu lösen, der eine Reihe logischer Schritte enthält.

Ein neues Wissen öffnen

- - wenig Situation

Hören Sie auf das Comic-Gedicht E.Moshkovskaya (upr.43.c.43)

Was haben Sie bemerkt?

Genau hier reimt letzte Worte Jede Linie, wir hören [- ah]

Wir sind jetzt bei dirforschung durchführen.

Wir schreiben Text gemäß den Regeln des Gedichts von UPR.43

Betonen Sie die Sonne in Form von indirekten Koffer von Einheiten. Markieren Sie das Ende.

Unter dem Kissen (1scl., Einheiten., Tr.), Mit einem Kuckuck (1Cl., Einheiten., So weiter.), Mit einem Frosch (1scl., Einheiten, S.), Extrusion (1., UN. h. so weiter.),

Was sind die Endungen des Subs? (-Oh,)

Was gibt es vorhanden?

(Sie sind eine Frau)

Geben Sie die Lehre an, die Anzahl dieser Substantive

Welches kann 7 ziehen

(Nomen 1 Rückgang des Singulars in T. P. Ending

Kognitiv

Die in Form von Text dargestellter Informationen verstehen;

Gesprächig

Drücken Sie Ihre Meinung aus, wenn Sie die Aufgabe diskutieren

Fizminutka:

Lass uns wieder spielen. Ich werde Nomen anrufen, wenn es 1 Deklination ist - die Hände über den Kopf klatschen, wenn 2 ablehnt, schwanken, wenn der Neigung nach vorne abgeht:

tafel, Kreide, Änderung, Regel, Notizbuch, Tutorial, Griff, Lineal.

Fortsetzung der Arbeit an der Lektion

Wir werden uns mit UPR.44 kennenlernen

Lesen Sie das Gedicht alle vertrauten Wörter?

Schieber 5.

Um alle Substantive mit verpassten Enden in der Nähe von Klammern aufzuschreiben, geben Sie die Deklination, Nummer, den Fall an. (Selbstausführung von Ausstellungen 44)

- Vergleichen Sie Ihre Ergebnisse mit den Ergebnissen auf dem Bildschirm.

Schieber 6.

Regulatorisch

Anweisungen auf Fehler angemessen wahrnehmen und die daraus resultierenden Fehlern korrigieren: die Selbstkontrolle des Prozesses und der Leistung

Gesprächig

Zusammenarbeit mit den Kameraden der RPPI-Aufgaben in einem Paar, vergleichen Sie die erhaltenen Ergebnisse, hören Sie dem Partner, melden Sie einen Freund richtig über Fehler.

Reflexion

Sich auf den Feldern einschätzen

Schnitte - Ich verstehe alles

!! - Ich bezweifle

? - es fällt mir schwer

Hausaufgaben