برنامه رشته "روانشناسی بالینی". روانشناسی بالینی

1. موضوع و وظایف روانشناسی بالینی.

روانشناسی بالینی یک پروفیل ویژه ویژه ای است که دارای یک طبیعت متقاطع و شرکت در حل مجتمع وظایف در سیستم مراقبت های بهداشتی، آموزش عمومی و کمک های اجتماعی به جمعیت است. کار روانشناس بالینی با هدف افزایش منابع روانشناختی و فرصت های انطباقی فرد، هماهنگی توسعه ذهنی، سلامت، پیشگیری و غلبه بر سن، توانبخشی روانشناختی است.

در روسیه، مدت زمان طولانی توسط مدت زمان پذیرفته شد " روانشناسی پزشکی"، تعریف همان دامنه فعالیت. در دهه 1990، به عنوان بخشی از آوردن برنامه آموزشی روسیه به استانداردهای بین المللی، "روانشناسی بالینی" تخصص در روسیه معرفی شد. در مقایسه با روسیه، که در آن روانشناسی پزشکی و روانشناسی بالینی در واقع اغلب همان منطقه روانشناسی را نشان می دهند، در عمل بین المللی، روانشناسی پزشکی، به عنوان یک قاعده، یک حوزه باریک از روانشناسی رابطه بین یک پزشک یا درمانگر و یک بیمار و تعدادی دیگر از مسائل بسیار تخصصی، زمان، مانند روانشناسی بالینی، یک رشته روانشناختی علمی و عملی است.

موضوع روانشناسی بالینی به عنوان یک رشته علمی و عملی:

· تظاهرات ذهنی اختلالات مختلف.

· نقش روان در وقوع، جریان و پیشگیری از اختلالات.

· تأثیر اختلالات مختلف بر روی روان.

· نقض توسعه روان.

· توسعه اصول و روش های تحقیق در کلینیک.

· روان درمانی، انجام و توسعه روش ها.

· ایجاد روش های روانشناختی تاثیر بر روی روان یک فرد در زمینه های درمانی و پیشگیرانه.

روانشناسان بالینی در مطالعه مشکلات ممتاز، و همچنین مشکلات تعیین هنجار و آسیب شناسی، تعیین رابطه بین اجتماعی و بیولوژیکی در انسان و نقش آگاهانه و ناخودآگاه، و همچنین حل مشکلات توسعه و فروپاشی روان

روانشناسی بالینی (پزشکی) - این صنعت روانشناسی است، وظایف اصلی این است که حل مسائل (هر دو عملی و نظری) مربوط به پیشگیری، تشخیص بیماری ها و شرایط پاتولوژیک، و همچنین اشکال روانگردان بر روند بهبودی، توانبخشی، حل مسائل مختلف تجربی و بررسی تأثیر عوامل مختلف ذهنی بر شکل و دوره های مختلف بیماری ها.

موضوع روانشناسی بالینی مطالعه مکانیسم ها و الگوهای ظهور حالت های ماندگار مداوم است. بنابراین، می توان گفت که روانشناسی بالینی در تشخیص، تصحیح و ترمیم نسبت تعادل فرد و زندگی آن، بر اساس دانش تجزیه و تحلیل در حال ظهور درگیر است.

2. مراحل اصلی شکل گیری روانشناسی بالینی.

منطقه روانشناسی بالینی، علم، تئوری و عمل را به منظور درک، پیش بینی و از بین بردن عدم پذیرش، ناتوانی و ناراحتی، و همچنین کمک به انطباق، سازگاری و توسعه شخصی، ادغام می کند. روانشناسی بالینی بر جنبه های فکری، عاطفی، بیولوژیکی، روانی، اجتماعی و رفتاری عملکرد انسان در طول زندگی، در فرهنگ های مختلف و تمام سطوح اجتماعی و اقتصادی متمرکز شده است.

در روسیه:

پس زمینه وقوع روانشناسی بالینی توسط مطالعات روانشناختی روانپزشکان فرانسه و روسیه در اواخر قرن نوزدهم گذاشته شد. در فرانسه، R. Ribo، I. Tenn، J.-m.، در مطالعات تجربی موضوعات روانشناختی مشغول به کار بود. شرکو، ص. جین. در روسیه، مطالعات پاتوپسیکولوژی، S. S. Korsakov، I. Sikorsky، V. M. Bekhterev، V. H. Kandinsky و سایر روانپزشکان. اولین آزمایشگاه روانشناختی در کشور ما توسط V. M. Bekhterev در سال 1885 در کلینیک روانپزشکی دانشگاه کازان تاسیس شد. در قرن بیست و یکم، مطالعات متعدد بر اساس موسسه روان شناختی انجام شد. bekhtereva
ایده های L. S. Vygotsky نقش مهمی در شکل گیری روانشناسی بالینی ایفا کرد، که در روانشناسی عمومی دانشجویان و کارکنان او توسعه یافت. A. N. Leontiev، A. R. R. Luria، P. Ya. Halperin و دیگران. چنین شخصیت های برجسته ای از علم به عنوان V. P. Osipov، G. N. Vyrubov، I. P. Pavlov، به طور جدی به توسعه روانشناسی بالینی در روسیه، V. N. Mezishchev ارتقا یافته است. سهم علمی و سازمانی قابل توجه علمی و سازمانی در توسعه روانشناسی بالینی در روسیه در سال های اخیر، دانشجوی Mezishcheva B. D. Karvasarsky ساخته شده است.

3. بخش های اصلی روانشناسی بالینی.

بخش های روانشناسی بالینی عبارتند از:

1. روانشناسی افراد بیمار؛

2. روانشناسی تعامل درمانی؛

3. هنجار و آسیب شناسی فعالیت ذهنی؛

4. روانشناسی رفتار انحرافی؛

5. روانشناسی، یعنی مشکلات مرتبط با اختلالات جسمی؛

6. نزدیکی یا علل وقوع نوروزی.

Pathopsychology و روانپزشکی بالینی

Pathopsychology در مسائل مربوط به نقض حقوق روان انسان، اختلالات ادراک کافی از جهان به علت ضایعات سیستم عصبی مرکزی مشغول به کار است. Pathopsychology مطالعات الگوهای تخریب فرآیندهای ذهنی تحت اختلالات مختلف (بیماری ها)، و همچنین عوامل موثر بر ایجاد روش های درمان اصلاح موثر.

وظایف عملی پاتوپزشکی شامل تجزیه و تحلیل ساختار اختلالات روانی، ایجاد میزان کاهش عملکرد ذهنی، تشخیص افتراقی، مطالعه ویژگی های شخصیت و مطالعه اثربخشی اثرات درمانی است.

بین پاتوپسیولوژی، یا توجه به حوزه ذهنی یک فرد از لحاظ روشهای روانشناسی و روانپزشکی، با توجه به روانپزشکی فرد از دیدگاه بینی شناسی و روانپزشکی تفاوت وجود دارد. روانپزشکی بالینی به بررسی، نشان می دهد، نشان می دهد که تظاهرات عملکرد ذهنی اختلالات را نشان می دهد، نشان می دهد، پاتوپزشکی همچنین ماهیت جریان و ویژگی های ساختار فرآیندهای ذهنی را نشان می دهد که منجر به اختلالاتی که در کلینیک دیده می شود، نشان می دهد.

بنیانگذاران پاتوپی روانشناسی روسیه به عنوان B. V. Zeigarnik و S. Ya در نظر گرفته می شوند. روبینشتاین

روانشناسی

روانپزشکی یک رشته علمی گسترده است، بررسی نقش مغز و سیستم عصبی مرکزی در فرآیندهای ذهنی، بر مسائل مربوط به روانپزشکی و مغز و اعصاب و فلسفه آگاهی، علوم شناختی و شبکه های عصبی مصنوعی موثر است.

دانشکده شوروی عصب شناختی عمدتا مطالعه رابطه علی بین ضایعات مغزی، محلی سازی و تغییرات آنها از فرآیندهای ذهنی بود. وظیفه آن مطالعه توابع ذهنی مختلط به عنوان یک نتیجه از آسیب مغزی، مطالعه محلی سازی تمرکز شکست و ترمیم عملکرد ذهنی، و همچنین توسعه مشکلات نظری و روش شناختی روانشناسی کلی و بالینی است.

نقش اصلی در ایجاد نوروپسیولوژی به عنوان رشته مستقل توسط دانشمندان شوروی A. R. Luria و L. S. Vygotsky، مطالعات خود را به رسمیت شناختن جهان دریافت کرد.

روانشناسی

روانشناختی مشکلات بیماران مبتلا به اختلالات جسمی را بررسی می کند، در مبدا و جریان آن نقش مهمی ایفا می کند عامل روانشناسی. حوزه روانشناختی شامل مسائل مربوط به بیماری های انکولوژیک و دیگر بیماری های سنگین (اطلاع از تشخیص، کمک های روانشناختی، آماده سازی برای عملیات، توانبخشی، و غیره) و اختلالات روانشناختی (هنگام آسیب دیدگی روانی حاد و مزمن است؛ مشکلات شامل علائم قلب ایسکمیک است بیماری، بیماری های زخمی، اختلال فشار خون بالا، نورودرماتیت، پسوریازیس و آسم برونش). در چارچوب روانشناسی بالینی، روانشناختی علائم روانشناختی و پدیده های روانشناختی را تشخیص می دهد.

اصلاح روانشناختی و روان درمانی

اصلاح روانشناختی، یا روانکشی، با ویژگی های کمک به بیمار همراه است. به عنوان بخشی از این بخش، توسعه می یابد مبانی روانشناسی روان درمانی، توانبخشی روانشناختی به عنوان فعالیت های سیستماتیک پزشکی و روانی به منظور بازگرداندن وضعیت اجتماعی شخصی توسط رویدادهای مختلف پزشکی، روانی، اجتماعی و آموزشی، روانگردان به عنوان یک علم برای حفظ و حفظ سلامت روان، روانپروفیلاکسی یا مجموعه ای از اقدامات برای جلوگیری از اختلالات روانی، همچنین معاینه روانشناسی پزشکی (توانایی کار تخصص، معاینه روانشناختی قانونی، معاینه روانشناختی نظامی).

4. موضوع و وظایف پاتوپسیولوژی.

پاتوپزشکی (یونانی άάθος - رنج، بیماری، یونانی. ψυήή - روح و یونانی. λογία - دکترین) - صنعت عملی روانشناسی بالینی، "اختلالات مطالعه فرآیندهای ذهنی (به عنوان مثال در بیماری روانی)" و ایالت ها توسط روش های روانشناختی تجزیه و تحلیل تغییرات پاتولوژیک "بر اساس مقایسه با ماهیت شکل گیری و دوره فرایندهای ذهنی، حالت ها و خواص اموال در هنجار".

Pathopsychology - شاخه ای از روانشناسی پزشکی، موضوع آن روانپزشکی است و وظیفه روانشناسی شناختی است تا تشخیص پزشکی و منطق درمان، به ویژه روان درمانی و درمان اشتغال

Pathopsychology بسیار نزدیک به روانشناسی ویژه (به ویژه با oligophrenopsychology) و نقص، که با حضور بسیاری از کمک های آموزشی برای تخصص های نقص با گنجاندن بخش ها و فصل ها برای پاتوپسیولوژی تایید شده است (به عنوان مثال، Astapov VM، 1994 را ببینید )، و همچنین روانپزشکی، در دیوارهای کلینیک که آن را به عنوان یک رشته روانشناختی علمی کاربردی و زمینه تمرین آغاز کرد.

تاریخچه مختصر و شرایط مدرن

Pathopsychology، و همچنین عصب شناختی، می تواند به عنوان صنعت داخلی روانشناسی بالینی محسوب شود، که گهواره آن توسط L. S. Vygotsky ایستاده بود، دانش آموزان K. Levina B. V. Zaigarnik و S. Ya. Rubinstein. آغاز توسعه آن P. دریافت شده در 30s. قرن XX، در طول بزرگ جنگ وطن پرست (1941-1945) و سال های پس از جنگ، زمانی که معلوم شد که تقاضا، مانند عصب شناختی، برای بازگرداندن توابع ذهنی در بیماران مبتلا به آسیب نظامی. Pontopsychology به توسعه طوفانی خود را به 70 می رساند. قرن XX این در طول این سالها بود که آثار اصلی پاتوپیشنای خانگی داخلی نور را دید. در عین حال، پایه ای برای آماده سازی متخصصان پاتوپسیکولوژیک برای یک کلینیک روانپزشکی گذاشته شد. این اولین روانشناسان عملی داخلی بود. سرانجام بحث های نظری در مورد موضوع، وظایف و مکان های پاتوپزشکی در یک کلینیک روانپزشکی به اواسط دهه 80 پایان یافت. قرن XX

در حال حاضر، فرایند تمایز پاتوپسیولوژی به جهت جداگانه وجود دارد. به طور خاص، شاخه مستقل از پاتوپسیولوژی بالینی آزاد شد - پاتوپسیولوژیک قضایی (نگاه کنید به Balabanova L. M.، 1998).

آزمایش پاتوپسیولوژیک

آزمایش تشخیصی پاتوپسیکولوژیک دارای تفاوت های خاصی از روش آزمون سنتی از نظر روش های تحقیق و تجزیه و تحلیل نتایج تحقیق برای شاخص های کیفیت (عدم محدودیت موقت وظیفه، مطالعه روش دستیابی به نتیجه، امکان استفاده از کمک آزمایشات، سخنرانی و واکنش های عاطفی در طول کار، و غیره P.). اگر چه مواد محرک خود می تواند کلاسیک باقی بماند. این دقیقا همان چیزی است که توسط یک آزمایش پاتوپیسیولوژیک از مطالعه روانشناسی و روانشناختی سنتی (آزمون) متمایز است. تجزیه و تحلیل پروتکل تحقیقات پاتوپسیکولوژی یک تکنولوژی ویژه ای است که نیاز به مهارت های خاصی دارد و "پروتکل - روح آزمایش" (Rubinstein S. Ya، 1970).

5. مفهوم سندرم پاتوپسیکولوژیک. سندرم ثبت نام Pathopsychological.

هر آزمایش پاتپسیکولوژیک شامل مشاهده بیمار، رفتار، گفتگو با او، تجزیه و تحلیل تاریخ زندگی، دوره بیماری است.

Rossolimo روش کمی برای مطالعه روان را ارائه داد. روش Rossolimo مجاز به معرفی یک آزمایش در کلینیک شد. این آزمایش به طور فعال در روانپزشکی اعمال شد. هر گونه آزمایش پاتوپسیکولوژیک باید با هدف پیدا کردن ساختار سندرم پاتپسیکولوژیک انجام شود.

سندرم پاتلپسیکولوژیک - این یک مجموعه نسبتا پایدار و مرتبط با آن از علائم فردی است.

علامت - این یک نقض تک است که خود را در زمینه های مختلف ظاهر می شود: در رفتار، پاسخ عاطفی، فعالیت شناختی بیمار.

سندرم پاتوپسیکولوژیک به طور مستقیم داده نیست. برای برجسته کردن آن، لازم است که مواد بدست آمده در طول مطالعه، ساختار و تفسیر را تفسیر کنیم.

مهم است که به یاد داشته باشید که ماهیت نقض ها به یک بیماری یا یک بیماری دیگر یا شکل جریان آن مشخص نیست. این فقط برای آنها معمول است.

این نقض ها باید در یک مجموعه با داده های یک تحقیق روانشناختی جامع ارزیابی شود. دشواری در قضاوت قرار دارد، چرا بیمار چیزی یا دیگری است.

نمایندگی از سندرم پاتوپسیکولوژیک به شما امکان می دهد تا پیش بینی ظهور اختلالات معمولی برای این بیماری را پیش بینی کنید. بر این اساس، پیش بینی اجرای یک استراتژی خاص و تاکتیک های آزمایش است. کسانی که. یک سبک آزمایشی انتخاب شده است، انتخاب فرضیه ها برای آزمایش مواد موضوع. بدون نیاز به تعصب

برای یک رویکرد سندرومی در روانپزشکی، همانطور که در پزشکی، مهم است که ویژگی های اساسی نقض فعالیت ذهنی را تعیین کنیم، که تضمین کامل تجزیه و تحلیل و اعتبار یافته های پژوهشگر را تضمین می کند.

تشخیص پاتوپیسم شناختی.

سندرم پاتوپسیکولوژیک در اسکیزوفرنی، با صرع، با ضایعات مغزی پراکنده - به خوبی کار می کرد. با روانپزشکی، سندرم پاتوپسیکولوژیک برجسته نیست.

لازم است که ساختار سندرم پاتپسیکولوژیک را برجسته کنیم.

سندرم پاتپسیکولوژیک ممکن است با روند بیماری در وابستگی چنین ویژگی های بیماری متفاوت باشد: شکل، مدت زمان، زمان وقوع، کیفیت بهبودی، درجه نقص. اگر این بیماری پیشتر آغاز شود، بیماری بر مناطقی که تحت آن بیماری رخ داده است، تاثیر می گذارد. (با نوجوانی، صرع بر کل حوزه ذهنی تاثیر می گذارد، بر شخصیت تاثیر می گذارد).

هنگامی که اسکیزوفرنی: یک فرم نزدیک است. یک فرم فعلی مداوم وجود دارد. با چنین بیماری، تغییرات روانی مشاهده می شود.

چه باید بکنید؟

اجزای سندرم پاتوپسیکولوژیک.

1. ویژگی های پاسخ عاطفی، انگیزه، سیستم های ارتباطات بیمار - این جزء انگیزشی فعالیت است

2. تجزیه و تحلیل رابطه با واقعیت معاینه انجام شده است.

3. به عنوان موضوع پاسخ به آزمایشی (مگس، تلاش برای تحت تاثیر قرار دادن)

4. تجزیه و تحلیل رابطه با وظایف فردی (تست حافظه)، رفتار تغییر در طول آزمایش.

5. تجزیه و تحلیل اجرای وظیفه، نسبت به نتیجه (ممکن است بی تفاوت باشد). لازم است همه چیز را تعمیر کنید.

6. تجزیه و تحلیل نگرش نسبت به برآوردهای تجربی.

· ویژگی های اقدامات بیمار هنگام حل یک مشکل شناختی: ارزیابی تمرکز، کنترل عمل، بحرانی.

· نوع تجهیزات عملیاتی: ویژگی های فرآیند تعمیم، تغییر انتخابات فعالیت شناختی (عملیات سنتز، مقایسه)

· ویژگی های یک جنبه رویه ای پویا از فعالیت: یعنی این است که چگونه فعالیت در زمان تغییر می کند (برای بیمار، این نوع ناهموار ظرفیت کاری در بیماری عروق مغز است).

علامت جداگانه چیزی نمی گوید.

برای تشخیص دیفرانسیل: روانشناس باید بیشترین توجه را به علائمی که با بیشترین قابلیت اطمینان را به وجود می آورد، به تمایز سندرم های پاتوسیکولوژیک بیماری های مختلف کمک می کند. به این ترتیب، اگر وضعیت وجود داشته باشد: شما باید اسکیزوفرنیا یا روانپزشکی را بازسازی کنید. نیاز به دانستن تفاوت چیست؟ روانپزشکی نسبت به اسکیزوفرنی کمتر جدی است.

برای تشخیص، مطالعات تفکر و حوزه فکری عاطفی استفاده می شود و مهم است که تفاوت نسبت علائم را تشخیص دهیم. برای اسکیزوفرنی، کاهش انگیزه، ویژگی های بیشتر است (بسیاری از آنها نمی خواهند)، عقلانی از حوزه های عاطفی-فکری، نقض شکل گیری معنی، کاهش یا ناکافی بودن، پارادوسی بودن خود ارزیابی وجود دارد.

همه این نقض ها با احزاب عملیاتی و پویا تفکر ترکیب شده اند. در عین حال، مهمترین چیز در نقض تفکر، تغییر مولفه انگیزشی است. اصلاح خطا در دسترس نیست امتناع از اصلاحات آنها انگیزه ای برای تحقق کار به خوبی ندارند.

تحت روانپزشکی: روشنایی ذکر شده است، بی ثباتی اجزای عاطفی و انگیزشی فعالیت. و گاهی اوقات اختلال در حال ظهور تفکر نیز ناپایدار است. اختلالات غیر طبیعی وجود ندارد. در عین حال، اشتباهات احساسی ناشی از آن به سرعت اصلاح می شود (برای تحت تاثیر قرار دادن آزمایشگر). لازم است به وضوح تصور کنید که تکنیک ها به طور موثر تحقیق می کنند.

برای تشخیص افتراقی اسکیزوفرنیا و پاتولوژی روانی ناشی از اختلالات ارگانیک در سندرم، علائم دیگر به شدت توجه بیشتری می شود. علاوه بر حوزه های عاطفی و تفکر، ویژگی های عملکرد ذهنی تجزیه و تحلیل می شود. بیمار چقدر سریع است؟ سرعت اتمام کار چیست؟ برای اختلالات ارگانیک، مشخصه خستگی سریع است.

مجموعه ای از سندرم های ثبت نام:

I - اسکیزوفرن؛

P - endgent-endogenous (در کلینیک سازگار با روان درمانی مانیک افسردگی و روانپزشکی عاطفی عملکردی از اواخر سن) است.

III- oligophen؛

IV - آلی خارجی (در کلینیک آن مربوط به ضایعات بیرونی آلی از آترواسکلروز مغزی مغزی، پیامدهای آسیب جمجمه، سم زدایی و غیره) است.

v - endogenous-organic (در کلینیک - صرع واقعی، فرآیندهای اولیه آتروفیک اولیه در مغز)؛

VI یک شخص-ناهموار شخصی (در کلینیک - شخصیت های متمرکز و روانپزشکی و به علت واکنش های روانپزشکی خاک غیر طبیعی)؛

VII - روانشناسی روانپزشکی (در کلینیک - روانپزشکی واکنشی)؛

VIII - روانشناسی روانی (در کلینیک - نوروزیس و واکنش های نوروزی).

6. موضوع و وظایف روانشناختی.

روانشناسی - یک جهت علمی بین رشته ای که در اتصال روانشناسی و علوم اعصاب دروغ می گوید، هدف آن درک ارتباط ساختار و عملکرد مغز با فرآیندهای ذهنی و رفتار موجودات زنده است. مدت، اصطلاح روانشناسی استفاده می شود به عنوان K. تحقیق با آسیب در حیوانات و بر اساس مطالعه فعالیت الکتریکی سلول های فردی (یا گروه های سلولی) در پرینت های بالاتر (از جمله مطالعات انسانی در این زمینه وجود دارد).

عصب شناختی اعمال می شود روش علمی و فرآیندهای ذهنی فردی را به عنوان فرآیندهای پردازش اطلاعات در نظر می گیرد. این مفهوم از روانشناسی شناختی و علم شناختی آمده است. این یکی از رشته های روانشناسی الهیات است که با تحقیقات در زمینه علوم اعصاب، فلسفه (به ویژه فلسفه ذهن)، مغز و اعصاب، روانپزشکی و اطلاع رسانی (به ویژه در ایجاد و مطالعه شبکه های عصبی مصنوعی) تقسیم شده است.

در عمل، عصب شناسان به طور عمده در سازمان های تحقیقاتی و سازمان های مورد استفاده توسط مطالعات بالینی، کلینیک های تخصصی (جهت گیری - روان شناسی بالینی)، موسسات قضایی و تحقیقاتی کار می کنند (اغلب با معاینه قانونی در فرآیندهای قضایی) یا صنعت (اغلب به عنوان مشاوران در سازمان ها، که در آن روانشناسی دانش مهم و کاربردی در توسعه محصول است).

1. ایجاد قوانین عملکرد مغز در تعامل بدن با یک محیط خارجی و داخلی.

2. تجزیه و تحلیل عصب روان شناختی آسیب مغزی محلی

3. وضعیت عملکردی مغز و ساختارهای فردی آن را بررسی کنید.

7. رویکرد روانشناختی در پزشکی و روانشناسی بالینی.

8. اخلاق در روانشناسی بالینی.

1. مدل منافقانه (اصل "آسیب نرساند").

2. مدل Paracetes (اصل "خوب").

3. مدل Deontological (اصل "پایبندی به بدهی").

4. بی عدالتی (اصل "احترام به حقوق و شرافت شخصیت").

9. مدل بیولوژیکی هنجار و آسیب شناسی.

مدل بیماری Biomedicineاز قرن XVII وجود دارد. این تمرکز بر مطالعه عوامل طبیعی به عنوان علل خارجی بیماری است. مدل زیست پزشکی بیماری چهار ایده اصلی را مشخص می کند:

1) تئوری پاتوژن؛

2) مفهوم سه نهاد تعاملی - "میزبان"، "عامل" و محیط زیست؛

3) مفهوم سلولی؛

4) یک مفهوم مکانیکی، که بر اساس آن فرد در درجه اول بدن است، و بیماری آن تجزیه و تحلیل برخی از بخش های بدن است.

به عنوان بخشی از این مدل، هیچ جایی برای علل اجتماعی، روانشناختی و رفتاری توسعه بیماری وجود ندارد. نقص (از جمله ذهنی)، هر چه عوامل نامیده می شود، همیشه دارای طبیعت اجتماعی است. بنابراین، مسئولیت درمان در اینجا به طور کامل اعمال می شود تنها بر دکتر، و نه بر روی بیمار.

در آغاز قرن XX. مدل Biomedicine تحت تأثیر مفهوم قرار گرفت سندرم انطباق عمومیselle / 40 /. با توجه به مفهوم انطباق، این بیماری نادرست هدایت شده یا واکنش انطباق شدید بدنی بدن است. با این حال، بسیاری از نقض می تواند به عنوان یک نوع واکنش های انطباقی بدن در نظر گرفته شود. به عنوان بخشی از مفهوم G. selre، اصطلاح بیانیه Maladact(از لات. مالوم+ adaptum- Evil + سازگاری - بیماری مزمن) - دراز مدت دردناک، ناقص ناقص. علاوه بر این، در رابطه با اختلالات روانی در مدل تطبیقی، وضعیت بیماری (به عنوان زایمان یا به عنوان گونه سازگاری) با ویژگی های فرد و وضعیتی که در آن حوزه ذهنی مختل می شود، مرتبط نیست.

روانشناسی بالینی داخلی، نزدیک به روانپزشکی، به مدت طولانی بر روی یک مدل زیست پزشکی بیماری روانی متمرکز شد، بنابراین ویژگی های قرار گرفتن در معرض محیط اجتماعی در روند نقض ذهنی در آن عملا تحقیق نکردند

10. مدل نظارت اجتماعی و نظارت بر هنجارها و آسیب شناسی. تئوری "برچسب ها" و antipsychiristry.

در اجتماعیسطح عملکرد انسان، هنجار و آسیب شناسی (اختلال) به عنوان حالت ها عمل می کند سلامت و بیماری.

هنجارهای اجتماعیکنترل رفتار یک فرد را کنترل کنید، و آن را مجبور به رعایت برخی از موارد مورد نظر (تجویز شده توسط محیط) یا قدرت ثابت نمونه.

antipsychiatry - (antipsychiristry) - جنبش هر دو در برابر تمرین و تئوری روانپزشکی استاندارد هدایت می شود و به ویژه در 60s - اوایل دهه 70 تاثیر می گذارد. همراه با فعالیت های RD Lunga (1959) در انگلستان و توماس Sotssets در ایالات متحده، ضد تبعیض انتقاد می کند مفهوم عمومی بیماری های قلبی، و همچنین روش های درمانی مورد استفاده در درمان آن. و لینگ و SCAS خود روان درمانی بودند. با توجه به ریه، این مفهوم یک مبنای علمی کافی ندارد؛ علیت "بیماری روانی" به هیچ وجه بیولوژیکی نیست. استدلال های او به این واقعیت کاهش یافت که به اصطلاح دولت های معنوی و رفتاری بهتر است به عنوان پاسخی به استرس، تنش و تخریب زندگی خانوادگی در نظر بگیرند. چنین ایالت هایی "به معنی به دست آوردن"، به محض اینکه موقعیت اجتماعی شخص به طور کامل متوجه شود. پزشکان و خانواده های بیماران، طبق گزارش ریه، اغلب به توافق رسیدن به "جنون" انسان می رسند. استدلال های گوسفند در مسائل کلیدی مشابه بود، که در جزئیات متفاوت بود. در "اسطوره ای از بیماری روانی" (1961)، او اشاره کرد که روانپزشکان به ندرت در تشخیص اسکیزوفرنی به توافق رسیدند و بنابراین اسکیزوفرنی یک بیماری نیست. با توجه به SCA، چنین بیماران افرادی هستند که می توانند به اقدامات خود پاسخ دهند و باید بر این اساس رفتار شود. لینگ و SCAS نتیجه گیری اجباری بیماران در بیمارستان های روانپزشکی و استفاده از درمان الکترومغناطیسی، لکوتومی و حتی آرام بخش های مخدر به عنوان اقدامات سرکوبگرانه ارزش مشکوک به عنوان نقض آزادی فردی بدون دلایل کافی در نظر گرفته می شود. جامعه شناسان دیگر، که همچنین بر جنبش ضدپزشکی تأثیر گذاشتند (اگر چه به طور کلی، اهمیت آثار آنها بسیار گسترده تر است)، فوکو و هافمن - جنون را ببینید؛ کل موسسه؛ تئوری مهاجرت (برچسب های چسبیده یا نام تجاری). در اواخر دهه 70 و در دهه 80. تعداد افراد در بیمارستان های روانپزشکی، از جمله به عنوان یک نتیجه از جنبش ضدپزشکی، کاهش قابل توجهی وجود دارد. با این حال، به طرز وحشیانه ای، برچیدن دستگاه قدیمی موسسات روانپزشکی و حفاظت از آن به طور جزئی به دست آمد، زیرا بیماری روحی، همانطور که ثابت شد، می تواند توسط قرص ها کنترل شود. بسیاری از این شواهد را می بینند که حداقل تا حدی یک وضعیت پزشکی است.

تئوری مهاجرت (برچسب گذاری یا نشانه گذاری) - (تئوری برچسب گذاری) - تجزیه و تحلیل فرآیندهای اجتماعی موجود در تخصیص اجتماعی ("نام تجاری") مثبت یا (اغلب) ویژگی های منفی اقدامات، شخصیت ها یا گروه ها. این رویکرد به ویژه در جامعه شناسی انحراف تأثیر می گذارد. این در دیدگاه تعاملی توسعه یافته است (نگاه کنید به تعاملات نمادین) و گاهی اوقات نیز به عنوان تئوری واکنش عمومی اشاره شده است. کلاسیک برای نظریه مهاجرت، فرمول بندی H.S. بکر (1963)، بر اساس رویکردهای Tannbaum (1938) و Lemeret (1951): "اقدامات به طور طبیعی خوب یا بد نیست؛ طبیعی و انحراف به صورت اجتماعی تعیین می شود" (همچنین استفاده از مواد مخدر را برای لذت بردن از مواد مخدر). "انحراف کیفیت عمل واقعی نیست، بلکه نتیجه درخواست توسط سایر قوانین و تحریم ها به" نقض کننده "است. این ممکن است بیشتر از استفاده جامعه شناختی از truisms به نظر برسد، مانند "دادن سگ نام بد" یا "پرتاب خاک بیشتر، و آن را از بین می برد." رویکرد "چسبندگی" از لحاظ روزمره یا کلیشه نیست، اما نشان می دهد که چگونه تاثیرات برچسب های منفی بر درک خود از شخصیت ها، به ویژه برای توسعه "هویت انحرافی"، حرفه ای انحرافی و زیر کشت، مورد بررسی قرار می گیرد. یک مثال این است که چگونه "واکنش عمومی" توسط قضات، معنی اطلاعات، پلیس و غیره محکوم شده است. - این می تواند بازیگران اجتماعی را به تغییر در هویت فردی خود و پذیرش ارزش زیربناهای انحرافی ارائه دهد، که فرایند نام تجاری به طور مستقیم به ایجاد کمک می کند (همچنین نگاهی به انحراف انحراف؛ وحشت اخلاقی؛ "شیطان های مردمی"). رویکرد نام تجاری دریافت شده است پراهمیت در دهه 1960-70s. و دور از "positivism" در مطالعه انحراف. جنبه ضد تبعیدی به خصوص در آن ظاهر می شود، در مقایسه با بسیاری از رویکردهای قبلی، عادی بودن و انحراف به عنوان مشکل ساز محسوب نمی شود، بلکه "مشکلات" سزاوار است مطالعه مستقل. یک نتیجه مهم یک رویکرد تعاملی متمایز به مسائل اجتماعی است. مشکلاتی که محققان از این دیدگاه مورد مطالعه قرار گرفته بودند شامل "طراحی اجتماعی" و تنظیم بیماری های روانی (نگاه کنید به antipsychiatry)، اثرات نام تجاری در کلاس درس Yakhili با توجه به اصل مناقصه. یک چیز مهم نه تنها سوال بود: "چه کسی مارک می شود؟"، بلکه "چه کسی نام تجاری است؟" و "چرا اقدامات مشابهی توسط افراد مختلف ریشه های اجتماعی انجام می شود، به طور متفاوتی به روش های مختلف (به ویژه توسط پلیس یا دادگاه ها) تخمین زده می شود؟" نظریه پردازان مارکسیست ها و جنگجویان نیز علاقه مند به نظریه مهاجرت بودند. این نظریه برای بسیاری از نقص ها مورد انتقاد قرار گرفته است: معرفی یک ارزیابی فوق العاده شکننده از اثرات نام تجاری، نادیده گرفتن قربانیان و عنصر انتخاب اخلاقی بازیگران، عاشقانه انحراف، انکار پیش از پیشگیری از پیشگیری از روانشناسی فردی که می تواند تا حدودی انحراف را توضیح دهد. در نهایت، اشکال بسیاری از رفتار جنایی یا انحرافی وجود دارد که نمی تواند با واکنش به سازمان ها توضیح داده شود. کنترل اجتماعی- هدر یا هویت اجتماعی همجنسگرایان.

11. مدل Biophychozocial از هنجار و آسیب شناسی.

در اواخر دهه 70 آغاز شد. قرن xx / 58 /. این بر اساس یک نظریه سیستمیک است که بر اساس آن هر گونه بیماری یک پیوستگی سلسله مراتبی از ذرات ابتدایی به یک بیوسفر است که در آن هر سطح زیرزمینی جزء سطح بالای آن را انجام می دهد، شامل ویژگی های آن و تجربه آن است. در مرکز این پیوست، فردی با تجربیات و رفتار آن است. مسئولیت بهبودی در مدل Biophychozocial این بیماری به طور کامل یا تا حدی به بیماران خود اختصاص داده شده است.

اساس این مدل Diates "Diathesis - استرس" است، جایی که دیاتیز یک بیماری بیولوژیکی به یک حالت دردناک خاص و استرس - عوامل روان شناختی استرس است که این امر را تحقق می بخشد. تعامل دیاتز و استرس هر گونه بیماری را توضیح می دهد.

در ارزیابی وضعیت سلامت در چارچوب مدل Biophychozocial، عوامل روانشناختی نقش مهمی ایفا می کنند. سلامت ذهنی در این احساس ظاهر می شود خوشبختی,جسمیو سلامت روانی, لذت زندگی. این حالت ذهنی به دلیل موارد زیر است مکانیسم های روانشناختی بهداشت و درمان:

1) پذیرش مسئولیت زندگی آنها؛

2) خود دانش به عنوان تجزیه و تحلیل ویژگی های فردی و روانشناسی فردی؛

3) خودخواهانه و خود را به عنوان سنتز - فرآیند ادغام داخلی؛

4) توانایی زندگی در حال حاضر؛

5) معنی دار بودن فردی، به عنوان یک نتیجه، یک سلسله مراتب آگاهانه ساخته شده از ارزش ها؛

6) توانایی درک و پذیرش دیگران؛

7) اعتماد به نفس در فرایند زندگی - همراه با تاسیسات منطقی، جهت گیری موفقیت و برنامه ریزی آگاهانه از زندگی او، لازم است که کیفیت ذهنی E. erickson به نام اعتماد پایه، به عبارت دیگر، این توانایی به دنبال جریان طبیعی فرایند زندگی، هر کجا که خود را نشان داد.

در چارچوب پارادایم Biophychozocial، این بیماری به عنوان یک اختلال در نظر گرفته می شود که اختلال عملکرد را تهدید می کند - عدم توانایی مکانیسم های روانگردان برای انجام توابع آن در یک فضای اجتماعی خاص فرهنگی. در عین حال، هر اختلال عملکرد قطعا یک بیماری نیست، اما تنها به این معنی است که به دلیل شخصیت تهدید وجود در شرایط بنیادی رسانه ها تبدیل می شود. در نتیجه، بیماری هیچ اختلال نیست، بلکه تنها چنین است نیاز به تغییر نیاز دارد("نیاز به درمان وجود دارد"). نیاز به درماناین در نظر گرفته شده است که زمانی که نشانه های موجود انحرافات (اختلال) توسط ظرفیت کار حرفه ای، فعالیت های روزانه، رابطه اجتماعی معمول و یا باعث درد و رنج، آسیب دیده است.

از آنجا که وضعیت بیماری به معنای وضعیت اجتماعی خاصی از یک فرد است که قادر به انجام توابع اجتماعی در حجم مورد انتظار نیست، این بیماری همیشه همراه است نقش بیمارو محدودیت های رفتار نقش (اجتماعی). با این پدیده، یک واقعیت جالب اجتماعی و روانشناختی با این پدیده همراه است، زمانی که الهام ساده برچسب "بیمار" می تواند منجر به ظهور یا پیشرفت یک اختلال انسانی در حال حاضر در دسترس باشد. به عنوان یک نتیجه از چنین "برچسب زدن" (eng. برچسب زدن- قرار دادن برچسب) گاهی اوقات انحراف ناچیز از هر هنجار (با توجه به فشار اجتماعی و اطلاعاتی از محیط زیست و متخصصان که "تشخیص" را قرار داده اند، به اختلال شدید تبدیل می شوند، زیرا فرد نقش تحمیل شده "غیر طبیعی" را ایجاد می کند. او احساس می کند و رفتار می کند مانند یک بیمار، و کسانی که در اطراف او به ترتیب، تجدید نظر، به رسمیت شناختن او تنها در این نقش و امتناع از تشخیص تحقق نقش سالم است. از واقعیت Lakeling، ممکن است به طور گسترده ای امکان پذیر باشد، در بعضی موارد، اختلالات روانی در افراد از پیش فرض داخلی حاصل نمی شود، بلکه نتیجه یا بیان روابط اجتماعی و روابط اجتماعی (نتیجه زندگی در "جامعه بیمار").

بنابراین، علاوه بر غالبدر روانشناسی بالینی بیماری بیماری ("مجموعه ای از دلایل بیوپسیکوشیال - نقص داخلی - تصویر - تحقیق") وجود دارد دیگر - جایگزین- ساختارهای بیماری. اول، انحرافات روانی و رفتاری را می توان به عنوان تفسیر کرد بیان فرآیندهای نقض شده در سیستم تعامل اجتماعی. ثانيا، انحرافات روانی و رفتاری را می توان به عنوان تظاهرات نقص داخلی در نظر گرفت، بلکه به عنوان شدت شدیدتوابع ذهنی فردی یا الگوهای رفتاری در افراد خاص. سوم، انحرافات روانی و رفتاری می تواند به عنوان یک نتیجه در نظر گرفته شود تاخیر در روند طبیعی رشد شخصی(با توجه به سرخوردگی نیازهای اساسی، محدودیت های عملکرد اجتماعی، تفاوت های فردی در توانایی حل مشکلات شخصی و اجتماعی در حال ظهور).

12. تئوری هنجارها و پاتولوژی در روانکاوی کلاسیک.

توسعه طبیعی، توسط 3. فروید، با استفاده از مکانیزم تصعید، و توسعه که از طریق مکانیسم جابجایی، رگرسیون یا تثبیت رخ می دهد، شخصیت های پاتولوژیک را ایجاد می کند.

13. نظریه های آسیب شناسی روانی در رفتارگرایی کلاسیک.

آسیب شناسی، با توجه به بقاء ، نه undigested، و یا (1) نتیجه یک واکنش استفاده نشده، یا (2) یک واکنش غیر سازگار آموخته شده است.

(1) واکنش UNSPEED یا کمبود رفتاری به عنوان یک نتیجه از عدم تقویت در شکل گیری مهارت ها و مهارت های لازم رخ می دهد. افسردگی نیز به عنوان یک نتیجه از عدم تقویت برای تشکیل یا حتی حفظ واکنش های لازم در نظر گرفته می شود.

(2) یک واکنش غیر سازگار، نتیجه جذب اقدام غیر قابل قبول به جامعه است که هنجارهای رفتار را برآورده نمی کند. چنین رفتاری به عنوان یک نتیجه از تقویت یک واکنش ناخواسته یا به عنوان یک نتیجه از تصادف تصادفی واکنش و تقویت بوجود می آید.

تغییرات در رفتار نیز بر اساس اصول محتوای عملیاتی، بر اساس اصلاح رفتار و تقویت های مرتبط ساخته شده است.
A. تغییر رفتار ممکن است به عنوان یک نتیجه از کنترل خود رخ دهد.

خود کنترل شامل دو پاسخ متقابل است:

1. یک واکنش کنترل که بر محیط زیست با تغییر احتمال واکنش های ثانویه ("مراقبت" تاثیر می گذارد، به طوری که "خشم" را بیان نمی کند؛ حذف مواد غذایی به دور از overeating).

2. یک واکنش کنترل کننده با هدف حضور انگیزه ها در یک وضعیت که می تواند رفتار مطلوب را بیشتر احتمال داشته باشد (حضور یک جدول برای اجرای فرایند آموزشی).

14. ویژگی های مدل های اصلی آسیب شناسی روانی به عنوان بخشی از یک رویکرد شناختی.

به گفته درمانگران شناختی، افرادی که دارای اختلالات روانشناختی هستند می توانند از مشکلات خود خلاص شوند، با تدوین روش های جدید و کاربردی تر از تفکر. از آنجا که اشکال مختلف ناهنجاری می تواند با انواع مختلف اختلال شناختی همراه باشد، درمانگران شناختی تعدادی از تکنیک ها را توسعه داده اند. به عنوان مثال، بک (1997؛ 1996؛ 1967) یک رویکرد به سادگی را توسعه داد درمان شناختی , که به طور گسترده ای در موارد افسردگی مورد استفاده قرار می گیرد.

درمان شناختی - توسعه یافته توسط رویکرد درمانی Aaron Beck که به مردم کمک می کند تا فرایندهای تفکر نادرست خود را تشخیص دهند و تغییر دهند.

درمانگران به بیماران کمک می کنند تا افکار منفی، تفسیرهای گرایش و خطاهای منطقی را که توسط تفکر آنها غرق شوند، تشخیص دهند و به گفته Beek، باعث افسردگی آنها می شود. درمانگران همچنین بیماران را تشویق می کنند تا افکار ناکارآمد خود را به چالش بکشد، تفاسیر جدیدی را امتحان کنید و در نهایت شروع به استفاده از آنها کنید زندگی روزمره راه های جدید تفکر همانطور که در فصل 6 می بینیم، افراد مبتلا به افسردگی، که با کمک رویکرد بک مورد درمان قرار گرفتند، پیشرفت های بیشتری نسبت به کسانی که در همه درمان نشده بودند (Hollon & Beck، 1994؛ Young، Beck & Weinberger، 1993)

15. قوانین عملیاتی روانکاوی و رفتارگرایی.

در روانکاوی، افزایش آگاهی و استفاده از همه مکانیزم های حفاظتی مشتری.
در رفتارگرایی، عملکرد و تقویت مثبت رفتار لازم

روانکاوی

قانون اصلی یک قاعده مهم و مهم فناوری روانکاوی است، مطابق با اینکه بیمار به عنوان یک وضعیت درمان اجباری پیشنهاد شده است، به وضوح به وضوح در مورد همه چیز صحبت می کند، بدون پنهان کردن و بدون از بین بردن تحلیلگر. برای گفتن همه چیز، این بدان معنی است که واقعا می گویند همه چیز معنای اصلی اصلی فنی روانکاوی است. با این کار، بر اساس روش انجمن های رایگان، حاکمیت فنی تحلیلگر باید بیمار را از همان ابتدای درمان خود معرفی کند. این در مورد روشن شدن بیمار است که داستان او باید از مکالمه معمولی در یک پاراگراف ضروری متفاوت باشد. به عنوان یک قاعده، هنگامی که با دیگران ارتباط برقرار می کند، یک فرد به گونه ای عمل می کند که تلاش می کند موضوع داستان خود را از دست ندهد و برای این منظور تمام بیگانگان را از بین ببرد و از افکار خود جلوگیری کند. انطباق با قانون اصلی فنی در روند درمان تحلیلی شامل سایر رفتارهای بیمار است. اگر، در طول داستان، افکار های مختلفی را که او را به عنوان پوچ، نه منطقی درک می کند، باعث خجالت، اشتیاق، شرمساری یا هر گونه احساسات ناخوشایند می شود، پس بیمار نباید آنها را تحت تاثیر ملاحظات بحرانی قرار ندهد، و آنها را از آن پنهان نمی کند تجزیه و تحلیل. لازم به گفتن همه چیز است که به ذهن می آید و دقیقا همان چیزی را که به نظر می رسد غیرمنتظره، جزئی است، به خجالت می گوید. نه تنها در مورد این واقعیت است که بیمار باید کاملا صادقانه و صادقانه با تحلیلگر باشد، بلکه همچنین در داستان او چیزی را از دست نمی دهد، اگر در روند صحبت کردن او به او در مورد چیزی غیر قابل قبول، تهاجمی، ناخوشایند خواهد آمد .

رفتارگرایی

روش های مناسبی را می توان برای حل تعدادی از وظایف استفاده کرد.
1. شکل گیری یک کلیشه ای جدید از رفتار، که قبل از آن در رپرتوار واکنش های رفتاری انسانی نبود (به عنوان مثال، رفتار تعاونی فرزند، رفتار نوع ادعایی در یک کودک منفعل، و غیره). برای حل این کار، چندین استراتژی برای توسعه رفتار جدید می تواند مورد استفاده قرار گیرد.
تحت شکل گیری به عنوان مدل سازی مرحله ای از رفتار پیچیده، که قبلا مشخص نیست از فرد نیست. در زنجیره ای از اثرات متوالی، عنصر اول مهم است، که، هرچند از راه دور، با هدف نهایی شکل گیری ارتباط دارد، با این حال، رفتار در جهت درست با میزان بزرگی از احتمال کار هدایت می شود. این اولین عنصر باید به دقت متمایز باشد، و معیارهای ارزیابی دستاورد آن به وضوح تعریف شده است. برای تسهیل تظاهرات اولین عنصر از کلیشه مورد نظر، شرایط باید انتخاب شود که می تواند سریعتر و آسان تر به دست آید. برای این، انواع تقویت کننده های متغیر استفاده می شود، از مواد مادی به تقویت اجتماعی (تصویب، ستایش، و غیره) استفاده می شود. به عنوان مثال، هنگام یادگیری یک کودک، مهارت های خودپرداز در عنصر اول ممکن است توجه خود را به لباس جلب کند.
در مورد "کلاچ"، ایده یک کلیشه رفتاری به عنوان یک زنجیره ای از اقدامات رفتاری فردی مورد استفاده قرار می گیرد، در حالی که نتیجه نهایی هر عمل یک انگیزه تبعیض آمیز است که یک عمل رفتاری جدید را راه اندازی می کند. هنگام اجرای استراتژی کلاچ، باید با تشکیل و تثبیت آخرین اقدام رفتاری آغاز شود، که نزدیک به انتهای زنجیره ای است که به هدف نزدیک می شود. در نظر گرفتن رفتار پیچیده به عنوان یک زنجیره ای از اقدامات رفتاری متوالی، امکان درک اینکه بخشی از زنجیره ای به خوبی شکل گرفته است، و باید با شکل گیری ایجاد شود. آموزش باید ادامه یابد تا رفتار مطلوب کل زنجیره ای با استفاده از محرک های تقویت کننده های متعارف انجام شود.
Fading کاهش تدریجی در بزرگی از انگیزه های تقویت کننده است. با یک کلیشه به اندازه کافی محکم تشکیل شده، بیمار باید به یک تقویت حداقل پاسخ دهد. محو شدن نقش مهمی در انتقال از آموزش با روان درمانی برای آموزش در یک محیط روزانه ایفا می کند، زمانی که تقویت انگیزه ها از افراد دیگر جایگزین روانپزشک می شود.
انگیزه یک گزینه برای تقویت کلامی یا غیر کلامی است که سطح یادگیری توجه و تمرکز بر کلیشه ای مطلوب رفتار را افزایش می دهد. تقویت می تواند در تظاهرات این رفتار، دستورالعمل های مستقیم، محور یا در اقدامات لازم و یا بر روی هدف عمل و غیره بیان شود.
2. چسباندن کلیشه مورد نظر از رفتار موجود در رپرتوار. برای حل این مشکل، تقویت مثبت می تواند مورد استفاده قرار گیرد، تقویت منفی، کنترل انگیزشی.
3. کاهش یا محو شدن کلیشه های ناخواسته رفتار. این امر با کمک روش های مجازات، محو شدن، اشباع به دست می آید.
4. محرومیت از تمام تقویت کننده های مثبت.
5. ارزیابی پاسخ

تهویه مطبوع - فرآیند یادگیری، که در آن رفتارهایی که عواقب رضایت بخش را مطرح می کنند، احتمالا تکرار خواهد شد.

تقلید - فرآیند یادگیری، که در آن فرد واکنش را جذب می کند، دیگران را تماشا می کند و آنها را کپی می کند.

تهویه کلاسیک - فرآیند یادگیری از طریق یک انجمن موقت، که در آن دو رویداد که پس از زمان اتفاق می افتد، پس از یک دوره کوتاه مدت به آگاهی انسان تبدیل می شوند و باعث واکنش مشابه می شوند.

16. مشخصه مدل های اصلی آسیب شناسی روانی در داخل

رویکرد شناختی

در زیر مدل های شناختی تعدادی از اختلالات روانپزشکی است.

مدل افسردگی شناختی

1. افسردگی شناختی سهری شامل: 1) یک دیدگاه منفی از جهان؛ 2) نگاه منفی به آینده؛ 3) دیدگاه منفی از خودمان. بیمار خود را به عنوان ناکافی، رها می کند، هیچ چیز بی ارزش است. بیمار دارای باورهایی است که آن را به دیگران وابسته است و نمی تواند به طور مستقل به دست آورد هدف زندگی. چنین بیمار نقاشی بسیار بدبینانه آینده است و هیچ خروجی را نمی بیند. این ناامیدی می تواند منجر به افکار خودکشی شود. علائم انگیزشی، رفتاری و فیزیکی افسردگی از طرح های شناختی حاصل می شود. بیمار معتقد است که او توانایی کنترل وضعیت را ندارد، برای مقابله با آن. وابستگی بیمار از افراد دیگر (معتقد است که نمی تواند به طور مستقل کاری انجام دهد) او را به عنوان یک تظاهرات بی کفایتی خود، بی نظمی خود درک می کند. این مسئله با مشکلات زندگی کاملا عادی که به عنوان غیر قابل تحمل درک می شود، بیش از حد است. علائم فیزیکی افسردگی - انرژی کم، خستگی، inertia. نقش مهمی در بازیابی توسط انکار انتظارات منفی و تظاهرات توانایی های حرکتی بازی می شود.

2. یکی دیگر از مولفه های مهم مدل شناختی مفهوم طرح است. پایداری تطبیقی \u200b\u200bالگوهای شناختی که ما آن را "طرح" می نامیم به عنوان یک فرد به همان اندازه به همان نوع شرایط را تفسیر می کنیم.

هنگامی که یک فرد با برخی از رویدادها مواجه می شود، یک طرح مرتبط با این رویداد را فعال می کند. این طرح نوعی فرم برای ریخته گری اطلاعات به آموزش شناختی (ارائه کلامی یا تصویری) است. مطابق با طرح فعال، فرد انتخاب، تمایز و رمزگذاری اطلاعات را انتخاب می کند. این طبقه بندی و ارزیابی آنچه اتفاق می افتد، توسط ماتریس طرح ها هدایت می شود.

ساختار ذهنی حوادث و شرایط مختلف بستگی دارد که کدام طرح ها از افراد استفاده می کنند. این طرح ممکن است مدت زمان طولانی در حالت غیرفعال باقی بماند، اما به راحتی توسط یک محرک رسانه ای خاص هدایت می شود (به عنوان مثال، یک وضعیت استرس زا). واکنش فرد در یک وضعیت خاص توسط مدار فعال تعیین می شود. در شرایط روانپزشکی، چنین افسردگی، یک فرد، ادراک انگیزه ها را نقض می کند؛ او حقایق را تحریف می کند و یا تنها کسانی را که در طرح های ناکارآمد غالب در آگاهی خود قرار دارند، درک می کنند. فرایند همبستگی طبیعی این طرح با انگیزه، ناشی از تهاجم این طرح های بسیار فعال فعال است. به عنوان طرح های idiosyncrazic به دست آوردن فعالیت، طیف وسیعی از تحقق انگیزه های آنها گسترش می یابد؛ در حال حاضر آنها می توانند حتی با انگیزه های کاملا بی ربط نشان داده شوند. بیمار تقریبا کنترل فرآیندهای ذهنی خود را از دست می دهد و قادر به استفاده از طرح های مناسب تر نیست.

3. خطاهای شناختی (پردازش نادرست اطلاعات).

محکومیت بیمار در صحت ایده های منفی آن به دلیل خطاهای تفکر سیستماتیک زیر حفظ می شود (نگاه کنید به بک، 1967).

1. نتیجه های خودسرانه:بیمار نتیجه گیری و نتیجه گیری را در غیاب حقایق انجام می دهد

حمایت از این نتیجه گیری، یا بر خلاف حضور حقایق مخالف.

2. انتزاع انتخابات:بیمار نتیجه گیری خود را بر اساس برخی از آنها ایجاد می کند

از چارچوب یک قطعه از وضعیت، نادیده گرفته شده، نادیده گرفتن جنبه های مهم آن.

3. تعمیم:بیمار یک قاعده کلی را نشان می دهد یا نتیجه های جهانی را بر اساس آن انجام می دهد

یک یا چند حادثه جدا شده و سپس تمام شرایط دیگر را برآورد می کند

مرتبط و نامناسب، بر اساس نتیجه گیری های پیش ساخته شده است.

4. Overestimation و دست کم گرفتن:خطاهای مجاز هنگام ارزیابی اهمیت یا اهمیت

رویدادها بسیار عالی هستند که منجر به انحراف از حقایق می شود.

5. شخصی سازی:بیمار تمایل دارد تا حوادث خارجی را با فرد خود هماهنگ کند، حتی اگر

هیچ دلیلی برای این همبستگی وجود ندارد.

6. مطلقیت، دوگانگی تفکر:بیمار تمایل به فکر کردن افراطی ها، به اشتراک گذاری رویدادها،

مردم، اقدامات، و غیره، برای دو دسته مخالف، به عنوان مثال، "کاملا ناقص"،

"خوب بد"، "Saint-Sinful". در مورد خودتان صحبت می کنید، بیمار معمولا منفی را انتخاب می کند

مدل شناختی اختلالات هشدار دهنده.

بیماران به سیگنال هایی که نشان دهنده کاهش تهدید (خطر) هستند حساس هستند. تمایل به درک موقعیت های خطرناک وجود دارد. در نتیجه، در موارد اضطراب، محتوای شناختی در اطراف خطر تغییر می کند.

فوبیا

بیماران آسیب فیزیکی یا ذهنی آنتیسیتی در شرایط خاص. از چارچوب این شرایط، احساس راحتی می کنند. هنگامی که بیماران به این شرایط می رسند، علائم فیزیولوژیکی و روانشناختی اضطراب را تجربه می کنند. در نتیجه، تمایل به اجتناب از چنین شرایطی در آینده پشتیبانی می شود.

رفتار خودکشی

در اینجا فرآیندهای شناختی دارای دو ویژگی هستند:

سطح بالایی از ناامیدی؛

مشکلات در تصمیم گیری.

افزایش سطح ناامیدی منجر به افزایش احتمال رفتار خودکشی می شود. ناامیدی مشکلات را در تصمیم گیری افزایش می دهد. از این رو مشکلات در پس انداز با شرایط.

کمال گرایی

پدیده شناسی کمال گرا. تنظیمات اصلی:

· استانداردهای بالا

· تفکر در شرایط "همه یا هیچ چیز" (یا موفقیت کامل، و یا فساد کامل)

· تمرکز بر شکست ها

· سختی

کمال گرایی بسیار نزدیک به افسردگی است، اما نه با آنکلیتیک (به علت از دست دادن یا ضرر)، اما با آنکه با ناامیدی نیاز به تایید خود، دستاورد و خودمختاری همراه است (نگاه کنید به بالا).

17. مدل هنجار و آسیب شناسی به عنوان بخشی از یک رویکرد انسانی.

متأسفانه بعضی از کودکان یک بار مجبور به احساس اینکه آنها شایسته رابطه مثبت نیستند. در نتیجه، آنها الزامات تشخیص گواهینامه (شرایط ارزش)، استانداردها به آنها می گویند که آنها سزاوار عشق و تایید هستند، تنها زمانی که آنها قوانین خاصی را برآورده می کنند. برای حفظ نگرش مثبت نسبت به خودتان، این افراد باید خود را بسیار انتخابی، انکار یا تحریف افکار و اقداماتی که الزامات خود را برای شناخت شایستگی نداشته باشند، نگاه کنند. بنابراین، آنها یک دیدگاه تحریف شده خود و تجربه خود را جذب می کنند.

فریب دائمی خود را برای این افراد خود واقعی سازی غیر ممکن می سازد. آنها نمی دانند که در واقع احساس می کنند که آنها واقعا نیاز دارند یا ارزش ها و اهداف آنها برای آنها قابل توجه است. علاوه بر این، آنها انرژی زیادی را صرف می کنند، تلاش می کنند از خود دفاع کنند که بسیار کمی برای خودآموزی باقی مانده است، پس از آن مشکلات در عملیات اجتناب ناپذیر است.

18. مدل هنجار و آسیب شناسی به عنوان بخشی از یک رویکرد وجودی.

مانند روانشناسان انسانی، نمایندگان جهت وجودی معتقدند که خودخواهانه علت اختلال روانشناختی است؛ اما اگزیستانسیالیست ها از این شکل فریب خود صحبت می کنند، که در آن مردم از وظایف زندگی خود فرار می کنند و نمی توانند اعتراف کنند که باید زندگی خود را پر کنند. با توجه به اگزیستانسیالیست ها، بسیاری از مردم از فشار قوی برخوردار هستند جامعه مدرن و از این رو منتظر شوراها و رهبری دیگر است. آنها در مورد آزادی شخصی خود را فراموش کرده اند و از مسئولیت زندگی و تصمیمات خود اجتناب می کنند (May & Yalom، 1995، 1989؛ May، 1987، 1961). چنین افرادی محکوم به خالی کردن، زندگی غیر معتبر هستند. احساسات غالب آنها اضطراب، ناامیدی، بیگانگی و افسردگی است.

<امتناع از تمایل به احساس قربانی. با تاکید بر نیاز به مسئولیت، انتخاب خود را به رسمیت شناختن و زندگی معنی دار زندگی می کنند، درمانگران موجودات مشتریان خود را تشویق می کنند تا از احساس قربانی خودداری کنند. (Calvin & Hobbes، 1993 Watsterson)\u003e

19. اصول اساسی طبقه بندی مدرن بیماری ها.

اساس طبقه بندی ICD-10 یک کد سه رقمی است که به عنوان یک برنامه ریزی اجباری از داده های مرگ و میر که کشورهای مختلف آن را ارائه می دهند، و همچنین در مقایسه های اصلی بین المللی عمل می کنند. که در فدراسیون روسیه ICD یک هدف خاص دیگری دارد. قانون فدراسیون روسیه (یعنی قانون فدراسیون روسیه در زمینه کمک های روانپزشکی ...، قانون فدراسیون روسیه در فعالیت های متخصص ...) کاربرد اجباری نسخه فعلی ICD را در روانپزشکی بالینی و در طول آن ایجاد می کند معاینات روانپزشکی دادگاه

ساختار ICD-10 بار کار بر اساس طبقه بندی پیشنهاد شده توسط ویلیام فرح. طرح آن این بود که برای تمام اهداف عملی و اپیدمیولوژیک، داده های آماری در مورد بیماری ها باید به شرح زیر باشد:

* بیماری های اپیدمی؛

* بیماری های قانون اساسی یا عمومی؛

* بیماری های محلی گروه بندی شده توسط موقعیت آناتومیک؛

* بیماری های مرتبط با توسعه؛

تامما

ICD-10 شامل سه جلد است:

* جلد 1 شامل طبقه بندی اصلی است؛

* دوره 2 شامل دستورالعمل برای استفاده از کاربران ICD است؛

* جلد 3 است فهرست حروف الفبا به طبقه بندی

Tome 1 همچنین شامل بخش "مورفولوژی نئوپلاسم"، لیست های ویژه برای تحولات آماری تلفیقی، تعاریف، قوانین nomenclature است.

کلاس ها

طبقه بندی به 21 کلاس تقسیم می شود. اولین نشانه کد در ICD نامه است، و هر نامه مربوط به یک کلاس خاص است، به استثنای نامه D، که در کلاس II از "جدایی Newcomb" و در کلاس III "بیماری های خون" استفاده می شود اندام های هماتوپوئیک و نقض های خاص شامل مکانیزم ایمنی "و حروف H، که در کلاس VII از" بیماری چشم و دستگاه ورود "و در کلاس VIII از" بیماری گوش و یک پروسه غالب "استفاده می شود . چهار کلاس (I، II، XIX و XX) بیش از یک حرف را در اولین نشانه کدهای خود استفاده می کنند.

کلاس های I-XVII مربوط به بیماری ها و سایر شرایط پاتولوژیک، کلاس XIX - به آسیب، مسمومیت و برخی از پیامدهای دیگر قرار گرفتن در معرض عوامل خارجی است. کلاس های باقی مانده تعدادی از مفاهیم مدرن مربوط به داده های تشخیصی را پوشش می دهند.

کلاس ها به "بلوک های همگن" ستون های سه رقمی تقسیم می شوند. به عنوان مثال، در کلاس I، نام بلوک ها نشان دهنده دو محور طبقه بندی - انتقال جغرافیایی عفونت و یک گروه گسترده ای از میکروارگانیسم های بیماریزا است.

در کلاس II، محور اول ماهیت نئوپلاسم های محلی سازی است، هرچند چند ستون سه رقمی برای انواع مهم مورفولوژیکی نئوپلاسم ها (به عنوان مثال، لوسمی، لنفوم، ملانوم، مزوتلیوم، کلاه های سارکوم) در نظر گرفته شده است. محدوده عنوان Dan در براکت پس از هر نام بلوک.

در هر بلوک، برخی از ستون های سه رقمی فقط برای یک بیماری استفاده می شود، به دلیل فراوانی آن، شدت، حساسیت به اقدامات خدمات بهداشتی انتخاب شده است، در حالی که دیگر عنوان های سه رقمی دیگر برای گروه های بولرها با برخی از ویژگی های رایج طراحی شده اند . در بلوک، معمولا به عنوان "دیگر" کشورهای دیگر، که امکان طبقه بندی تعداد زیادی از ایالت های مختلف، اما به ندرت مواجه می شوند، و همچنین "کشورهای نامشخص" را طبقه بندی می کنند.

زیر شاخه های چهار رقمی

اکثر ستون های سه رقمی توسط علامت دیجیتال چهارم پس از نقطه اعشاری تقسیم می شوند تا بتوانید حتی 10 زیرمجموعه را استفاده کنید. اگر عنوان سه رقمی تقسیم نشده باشد، توصیه می شود از حرف «X» برای پر کردن محل علامت چهارم استفاده کنید تا کد ها برای پردازش داده های آماری اندازه استاندارد داشته باشند.

علامت چهارم. 8 معمولا برای تعیین "دیگر" حالت های مربوط به این عنوان سه رقمی استفاده می شود و علامت 9 اغلب برای بیان همان مفهوم به عنوان نام عنوان سه رقمی بدون اضافه کردن هر گونه اضافی استفاده می شود -تشکیل.

کدهای غیر استفاده نشده "U"

کد های U00-U49 باید به طور موقت بیماری های جدیدی از علل نامشخص را تعیین کنند. به عنوان مثال، کدهای U50-U99 را می توان برای اهداف تحقیق، به عنوان مثال، برای تست طبقه بندی جایگزین جایگزین در پروژه ویژه استفاده کرد.

20. روش های تحقیق در روانشناسی بالینی.

در روانشناسی بالینی، بسیاری از روش ها برای ابعاد، تمایز و واجد شرایط بودن گزینه های مختلف برای هنجارها و آسیب شناسی استفاده می شود. انتخاب تکنیک بستگی به وظیفه روانشناس، وضعیت ذهنی بیمار، شکل گیری بیمار، درجه پیچیدگی نقض ذهنی بستگی دارد. روش های زیر متمایز هستند:

· مشاهده

· روش های روانشناختی (به عنوان مثال EEG)

· روش بیوگرافی

· مطالعه محصولات خلاقیت

· روش Anamnestic (جمع آوری اطلاعات در مورد درمان، جریان و دلایل اختلال)

· روش تجربی و روانشناختی (تکنیک های استاندارد شده و غیر استاندارد)

21. روش های مداخله روانشناختی در روانشناسی بالینی.

روانشناسی و پزشکی را می توان با مهمترین مناطق کاربردی خود متمایز کرد - زمینه های مداخله؛ معیار اصلی نوع بودجه مورد استفاده است. اگر اثر بهداشتی در درجه اول توسط مواد مخدر، جراحی، فیزیکی و غیره انجام شود، سپس مداخله روانشناختی با استفاده از روش های روانشناختی مشخص می شود. ابزارهای روانشناختی مورد استفاده قرار می گیرند زمانی که لازم است تغییرات کوتاه مدت یا بلندمدت را با تأثیر بر احساسات و رفتار انجام دهیم. تا به امروز، در داخل روانشناسی، ما معمولا سه گروه از روش های مداخله، مجاور سه بخش بزرگ کاربردی را اختصاص می دهیم: روانشناسی روانشناسی کار و روانشناسی سازمانی، روانشناسی آموزشی و روانشناسی بالینی (Wed. شکل 18.1)؛ گاهی اوقات آنها با یکدیگر تقسیم می شوند. بسته به قطعنامه، سایر زمینه های مداخلات با روش های متعلق به آنها می تواند تعیین شود، به عنوان مثال، مداخله روانشناختی، مداخله روانشناختی در حوزه قانونی و غیره

شکل. 18.1 سیستماتیک روش های مداخله

در چارچوب روانشناسی و روانشناسی سازمانی، در دهه های اخیر، بسیاری از روش های مداخلات در دهه های اخیر پیشنهاد شده است، که در حال حاضر به طور گسترده ای از تمرینکنندگان روانشناختی مانند روش "آموزش بحث" (Greif، 1976) مورد استفاده قرار گرفته است که توسعه یافته و قدردانی شده است در زمینه کار و روانشناسی سازمانی، یا به اصطلاح "مدیریت تولید مشارکتی" (Kleinbeck & Schmidt، 1990) یک مفهوم مدیریت مبتنی بر اصول دقیق تعریف شده است که موضوع ارزیابی تجربی است. بسیاری از روش های دیگر به منظور بهبود توانایی های اجتماعی و ارتباطی و یا افزایش خلاقیت (به عنوان مثال، مهارت های اجتماعی Argyle "در کار"، 1987). در زمینه روانشناسی آموزشی، به ویژه، روش های آموزشی، مانند یادگیری به کار گرفته شد. برای دستیابی به هدف ("مدرن یادگیری")، که اصول اقدام لازم برای سازمان شرایط مناسب برای یادگیری را تولید می کند (Ingenkamp، 1979)؛ یا برنامه توسعه تفکر در کودکان (Wed Klauer، 1989؛ Hager، Elsner & Hübner، 1995). گسترده ترین و دشوار برای بررسی طیف وسیعی از روش های مداخلات، حوزه روش های مداخله بالینی و روانی است.

22. روانشناسی بیمار. نقاشی درونی بیماری.

نقض خودآگاهی.

سهم بزرگی در مطالعه مسئله خودآگاهی از بیماری توسط A.R. Luria (1944)، شکل گیری مفهوم "نقاشی درونی بیماری" انجام شد. AR Luria به نام تصویر درونی بیماری، همه چیز که او تجربه کرده و تجربه بیمار، تمام احساسات او، نه تنها دردناک محلی، بلکه سلامت کلی آن، خود نظارت، ایده های خود را در مورد بیماری خود را، همه چیز است متصل به یک بیمار با آمدن به دکتر، تمام دنیای داخلی درونی بیمار، که شامل ترکیبی بسیار پیچیده از ادراک و احساسات، احساسات، تأثیر، اختلافات، تجربیات ذهنی و صدمات است.

Golder کل مقدار احساسات، تجربیات بیمار را همراه با ایده های خود در مورد بیماری خود نامیده می شود - یک الگوی اتوپلاسی از بیماری و نه تنها علائم ذهنی بیمار، بلکه تعدادی از اطلاعات مربوط به بیماری است که دارای یک بیمار از آشنایی قبلی با پزشکی، از ادبیات، از مکالمات با دیگران، از مقایسه خود با بیماران مشابه و غیره

WCB - شامل 4 جزء است:

آ. درد یا مولفه های حسی. چه کسی احساس می کند احساس ناخوشایند، ناراحتی.

ب عاطفی - شامل آنچه که احساسات شخصی در ارتباط با بیماری تجربه می کند.

ج فکری یا شناختی - پس فردی در مورد بیماری او، در مورد علل بیماری و عواقب فکر می کند.

د Volva یا انگیزشی - با نیاز به واقعی سازی فعالیت ها، بازگشت و حفظ سلامتی همراه است.

روانشناسی در زمینه پزشکی روانشناختی مورد مطالعه قرار گرفته است. پزشکی روانشناختی شاخه ای از پزشکی است که در رابطه با وضعیت های روانشناختی و اختلالات جسمی درگیر است.

طبقه بندی انواع پاسخ به بیماری.

5 نوع:

1. normozognosia ارزیابی کافی از این بیماری است. نظر بیمار با نظر پزشک همخوانی دارد.

2. hyperinosognosia - اغراق از شدت بیماری.

3. Hyponosognosia - انکار شدت بیماری آن.

4. Distinosognosiy - چشم انداز تحریف شده از بیماری یا انکار آن به منظور تخریب (شبیه سازی معکوس روند).

5. Anosognosia - انکار بیماری.

23. روانشناسی تعامل درمانی. مشکل yatropatogenia.

تفاوت های جسمی که ممکن است در مورد آسیب رساندن به مواد مخدر باشد (به عنوان مثال: واکنش های آلرژیک پس از استفاده از آنتی بیوتیک ها)، دستکاری های مکانیکی (عملیات جراحی)، تابش (مطالعه اشعه ایکس و اشعه ایکس - اشعه ایکس) و دیگر iATROGENATION SOMATIC که به علت ابهامات و مشکلات حل نشده ناشی از سطح مدرن توسعه پزشکی، و همچنین به علت واکنش پاتولوژیک غیر معمول و غیر منتظره ای از درد، به عنوان مثال، برای یک دارو، که منجر به نگرانی از کارگران پزشکی نمی شود در موارد دیگر عوارض را ایجاد نمی کند. در منطقه Iatrogenia سوماتیک، آن را نسبتا ساده تر برای ایجاد علل شکست از طریق Omphyrogen ذهنی است. گاهی اوقات این اتفاق می افتد تا ببینید چه چیزی با مدارک کافی از دکتر همراه است.

یاترواتوژنی روانی نوعی روانگردان است. روان درمانی به معنای مکانیسم روانشناسی برای توسعه بیماری است، یعنی توسعه بیماری، به دلیل تأثیرات ذهنی و برداشت ها، به طور کلی از لحاظ فیزیکی، به طور کلی، از طریق بالاترین فعالیت عصبی قرن انسان Iathydration روانی شامل تصویربرداری ذهنی مضر دکتر در بیمار است. ما باید به معنای کلمه و تمام ابزارهای ارتباط بین افرادی که نه تنها بر روی روان، بلکه در کل بدن بیمار عمل می کنند، نشان دهیم.

24. اختلالات اصلی در اسکیزوفرنی در E. Blailer.

روانگسیختگی (از Dr.-Greek. Σίίίω - من صحبت می کنم و φρήν - ذهن، دلیل) - یک اختلال روانی پلی مورفیک یا گروهی از اختلالات روانی مرتبط با تجزیه تفکر و واکنش های عاطفی. اختلالات اسکیزوفرنیک به طور کلی با اختلالات اساسی و مشخصی از تفکر و ادراک، و همچنین اثرات ناکافی یا کاهش یافته مشخص می شود. تظاهرات شایع ترین بیماری، توهمات شنوایی، پارانوئید یا مزخرفات فوق العاده یا ناسازگاری از سخنرانی و تفکر در برابر پس زمینه اختلال عملکرد اجتماعی قابل توجه، اختلال عملکرد است.

E. Blailer اختلال اصلی در اسکیزوفرنی، تفکر اوتیسم را در نظر گرفت و حضور زوال عقل را در این بیماران انکار کرد.

E. Blailer با یک واقعیت مخالف است، منعکس کننده اعتبار تفکر اوتیسم، که ادعا به واقعیت، و نه از قوانین منطقی بستگی ندارد و توسط آنها مدیریت نمی شود، بلکه "نیازهای عاطفی" نیست. تحت "نیازهای عاطفی" او به معنای تمایل انسان به تجربه لذت بردن و جلوگیری از تجربیات ناخوشایند بود.

E. Blailer معتقد بود که اگر واقعی باشد تفکر منطقی این بازتولید ذهنی این ارتباطات است که اعتبار را می دهد، تفکر اوتیسم توسط آرمان ها مدیریت می شود، تحت تاثیر قرار می گیرد و با منطق و واقعیت در نظر گرفته نمی شود.

E. Blailer مخالف تفکر منطقی و اوتیسم نیز برای پیدایش آنها است. او معتقد بود که تضعیف تفکر منطقی منجر به غلبه بر اوتیسم می شود، این تفکر منطقی که از طریق خاطرات نقاشی کار می کند، تجربه می شود، در حالی که تفکر اوتیسم باید در مکانیسم های بی گناه باشد.

مفهوم E. Bleeiler معروف است ارزش تاریخی: همانطور که مخالف روانشناسی فکری فکری مدرن و روانپزشکی بود، او بر فرآیند ضرورتی عاطفی، دقیق تر، وابستگی جهت تفکر از نیازهای انسانی تأکید کرد. واقعیت این است که E. Blailer بر نقش آرمان های عاطفی تأکید کرد، این واقعیت که او با نیازهای فکر می کند (حتی اگر محدود کردن توجه او با نیاز، و حتی در سطح بیولوژیکی آن)، به نظر ما بیشتر از مزایای ما به نظر می رسد از مفهوم او اعتراض اصلی، که مهم است که از مفهوم تفکر اوتیسم توسط E. Bleiler انتقاد می کند، این است که تفکر به اصطلاح واقعی و عاطفی را رد می کند. و اگر چه Blailer نشان می دهد که تفکر واقعی منطقی واقعیت را نشان می دهد، اساسا او این نوع اصلی تفکر را از احساسات، آرزوها و نیازها جدا می کند.

تلاش توسط E. bleeiler برای از بین بردن فرآیند یکپارچه دانش عقلانی به دو نوع تفکر ژنتیکی و ساختاری متضاد و معرفی به اصطلاحات روانشناختی مفهوم اوتیسم، I.E. مستقل از واقعیت، تفکر نادرست است.

25. علائم مثبت و منفی در اسکیزوفرنی.

علائم اسکیزوفرنی اغلب به مثبت (تولیدی) و منفی (کمبود) تقسیم می شود. مثبت، مزخرفات، توهم های شنوایی و اختلالات تفکر را تحویل می دهد - تمام این تظاهرات، معمولا به حضور روانپزشکی شهادت می دهند. به نوبه خود، در مورد از دست دادن یا عدم وجود ویژگی های طبیعی شخصیت و توانایی های فرد می گویند علائم منفی: کاهش روشنایی احساسات با تجربه و واکنش های عاطفی (مسطح یا سفید شدن)، فقر سخنرانی (Alogia)، ناتوانی در لذت بردن از (Angedonia)، از دست دادن انگیزه. با این حال، مطالعات اخیر نشان می دهد که علیرغم از دست دادن تاثیر خارجی، بیماران اسکیزوفرنی اغلب قادر به تجربیات عاطفی در عادی یا حتی هستند افزایش سطح، به ویژه، با رویدادهای استرس زا یا منفی. اغلب گروه سوم علائم، سندرم به اصطلاح ناسازگاری را اختصاص می دهد که شامل سخنرانی هرج و مرج، تفکر هرج و مرج و رفتار است. طبقه بندی علامت های دیگر وجود دارد.

26. مدل اصلی اسکیزوفرنی علت اتیولوژی.

منشاء و مکانیزم های توسعه فرآیند پاتولوژیک در طی اسکیزوفرنی هنوز مشخص نیست، اما آخرین دستاوردهای ژنتیک و ایمونولوژی امیدوار است که راه حل این معما، که در مورد تولید پزشکان نگران است، در سال های آینده یافت می شود .

در گذشته، نظریه وجودی R. lunga محبوب بود. علت توسعه این بیماری، نویسنده، در سال های اول زندگی، تمرکز اسکیزوئید فرد را در سال های اول زندگی می داند، که توسط تقسیم سیستم داخلی مشخص شده است. در مورد پیشرفت در طول زندگی فرایند تقسیم، احتمال انتقال یک شخصیت اسکیزوئید در اسکیزوفرنی، یعنی توسعه اسکیزوفرنی افزایش می یابد. در حال حاضر این نظریه ضد علمی است.

ارثی

بسیاری از مطالعات امکان پذیر می شود که در مورد پیش بینی های ارثی به این بیماری نتیجه گیری شود، اما برآوردهای این پیش بینی های روش دوقلوها از 11 تا 28 درصد متغیر است.

در حال حاضر تلاش های بزرگی برای شناسایی ژن های خاص متصل می شود، که وجود آن می تواند خطر ابتلا به اسکیزوفرنی را به شدت افزایش دهد. بررسی 2003 ژن های مرتبط شامل 7 ژن است که خطر ابتلا به تشخیص بعدی اسکیزوفرنی را افزایش می دهد. در دو بررسی تازه تر، استدلال می شود که این اتصال قوی ترین ژن هایی است که به نام Dysbidin (Dysbindin، DTNBP1) و Nurgulin-1 (Neurgulin-1، NRG1)، با انواع ژنهای دیگر (مانند COMT، RGS4) قوی تر است ، PPP3CC، ZDHHC8، DISC1، و AKT1).

عوامل پریناتال

نقش مهمی نیز توسط محیط زیست، به ویژه توسعه درون رحمی بازی می شود. بنابراین، مادرانی که کودکان را در طی قحطی سال 1944 در هلند تصور می کردند، بسیاری از کودکان اسکیزوفرنیک بودند. مادران فنلاندی که شوهران خود را در جنگ جهانی دوم از دست داده اند، کودکان اسکیزوفرنی بیش از کسانی هستند که در مورد از دست دادن شوهرش پس از پایان حاملگی آموخته اند.

نقش زیست محیطی

شواهد زیادی وجود دارد که نشان می دهد که شرایط زندگی استرس و محدودیت باعث افزایش خطر ابتلا به اسکیزوفرنی می شود. حوادث کودکی، سوء استفاده یا آسیب نیز به عنوان عوامل خطر برای توسعه دیررس بیماری اشاره شد. در اغلب موارد، قبل از شروع ظهور توهمات و آرا، افسردگی بسیار طولانی مدت و بلند مدت پیش از یک بیمار یا خاطرات عصبی از آسیب های دوران کودکی مرتبط با جنایات به ویژه قبر (ایرانی، قتل) پیش از آن است. در بعضی موارد ممکن است یک شیدایی آزار و شکنجه همراه با فعالیت های خطرناک بیمار باشد. اگر او یک جنایتکار باشد، او اعتقاد دارد که سازمان های اجرای قانون هر روز او را دنبال می کنند. اگر این مردخوب، مخالف مافیا یا سیستم های توتالیتر، پس از آن او اعتقاد دارد که آنها به تماشای او، "گوش دادن" از افکار خود را به صورت تلپاتیک و یا با کمک دستگاه های خاص و یا به سادگی در همه جا، "اشکالات" معرفی شده است.

نظریه اتمومون

در حال حاضر اطلاعات بیشتر و بیشتر نشان می دهد که نقش تعیین کننده ای از فرآیندهای اتوایمیون در علت پاتولوژی و پاتوژنز اسکیزوفرنی وجود دارد. این پیشنهاد هر دو مطالعه در مورد همبستگی آماری اسکیزوفرنی با سایر بیماری های خودایمنی و ظاهر شد در این اواخر کار بر روی یک مطالعه دقیق مستقیم از وضعیت ایمنی بیماران اسکیزوفرنی کار می کند.

موفقیت تئوری خودایمنی به معنای ظهور روش های بیوشیمیایی هدف طولانی مدت برای تشخیص اسکیزوفرنیا و رویکردهای جدید به درمان این بیماری است، به طور مستقیم بر علل آن تاثیر می گذارد و فرآیندهای تفکر را در افرادی که تحویل داده شده است، نقض نمی کند اشتباه.

27. مطالعات خانوادگی اسکیزوفرنی. مفهوم "پیوند دوگانه" توسط شهر بیتسون.

تئوری دوبعدی (نظریه دوبعدی) - یک مدل مفهومی پیشنهاد شده توسط G. Beitson در سال 1956 و یک تیم تحقیقاتی توسعه یافته از موسسه مطالعات ذهنی پالو آلتو، توضیح ظهور و توسعه اسکیزوفرنی با تکینگی در خانواده هایشان ( Bateson G. و همکاران. "به سوی یک نظریه اسکیزوفرنی"، "بهداشتی"، "،"، 1956، V. 1). با توجه به این واقعیت که هر ارتباطی را می توان به روش های مختلف و در سطوح مختلف انجام داد (سطح متن کلامی، سطح بیان بدن، و غیره)، پس از آن امکان تناقض بین پیام های چند سطح از یک موضوع بوجود می آید . در یک وضعیت عادی، چنین تناقضی توسط ارتباط برقرار می شود، و آنها یک فرصت اساسی برای ورود به Metaurion و بحث در مورد قوانین ارتباطات خود دارند. اما در خانواده های اسکیزوفرنیک، درخواست تجدید نظر به متالورونا ممنوع است و منفی است. بیتسون چنین نمونه ای را به ارمغان می آورد. مادر هنگام بازدید از پسر اسکیزوفرنی خود در کلینیک در پاسخ به شادی او ابتدا بیان می کند - در سطح غیر کلامی، عبارات و حرکات صورت، نگرش منفی نسبت به او است، زیرا ناخوشایند است که با او باشد. اما زمانی که او کاملا به اندازه کافی به این ناامیدی پاسخ می دهد و کاهش خلق و خوی، آن را آغاز می کند - در حال حاضر در سطح واکنش های کلامی - به او تجاوز نمی کند تا به پزشکان کمک کند تا پزشکان را در درمان خود کمک کند و باقی بماند و از بین برود. در عین حال، تمام مجازات های ممکن از پسر خود را به عنوان بی عدالتی خود را به عنوان یک تظاهرات از بدبختی ذهنی خود درک می شود. بنابراین، در رابطه با همان موضوع یا پدیده، سیستم های تخمینی ("ارتباط دوگانه") استفاده می شود که همچنین دستورالعمل هستند. به گفته نویسندگان، عدم امکان عدم موفقیت یک کودک برای مقابله با این تناقضات، بر اساس نویسندگان، خروج این بیماری که در آن بهترین استراتژی به "کاهش ارزش" محصولات ادراک خود تبدیل می شود، که مشخصه اسکیزوفرنی است.

28. انواع اصلی اختلالات شخصی در ICD-10.

اختلال شخصیت پارانوئید (F60.060.0)

اختلال شخصیت Schizoid (F60.160.1)

اختلال شخصیت غیرقانونی (ضد اجتماعی) (F60.260.2)

اختلال شخصیتی ناپایدار احساسی (F60.360.3)

آ. اختلال شخصیتی ناپایدار احساسی، نوع تکان دهنده (F60.3060.30)

ب اختلال شخصیتی احساسی ناپایدار، نوع مرزی (F60.3160.31)

اختلال شخصیت هیستریک (F60.460.4)

اختلال شخصیت را اعلام کرد (F60.560.5)

اختلال شخصیت اضطراب (فرار) (F60.660.6)

اختلال شخصیت وابسته (F60.760.7)

سایر اختلالات شخصیتی خاص (F60.860.8)

آ. اختلال شخصیت غیر عادی با ارزیابی عادات و افکار آن، نگرش فوق العاده نسبت به آنها، پایداری متعصبانه در دفاع از حق خود، مشخص می شود.

ب اختلال شخصیت توزیع شده ("غیرقابل تحمل") با کنترل ضعیف (یا عدم وجود آن) نیازها، انگیزه و خواسته ها، به ویژه در حوزه اخلاق، مشخص می شود.

ج اختلال نوزادان شخصیت - مشخصه عدم تعادل عاطفی، اثرات تنش کوچک حتی باعث اختلال حوزه عاطفی می شود؛ شدت صفات مشخصه سن ابتلا به دوران کودکی؛ با کنترل بد حواس خصومت، گناه، اضطراب و غیره، بسیار شدید ظاهر شد.

د اختلال شخصیت نارسایی

e اختلال منفعل و تهاجمی شخصیت - مشخص شده توسط کلنشی کلی، تمایل به ورود به اختلافات، بیان خشم و حسادت به بیشتر افراد موفق، شکایت کنید که کسانی که اطرافشان را درک نمی کنند یا دست کم گرفتن نمی کنند؛ تمایل به غلبه بر مشکلات خود را، شکایت از بدبختی های خود را شکایت کنید، منفی به الزامات چیزی برای انجام و به طور انحصاری به آنها مقاومت کنید؛ مقابله با ادعاهای دیگران با کمک ادعاهای ضد ادعاها و بازداشت ها؛

f اختلال روان پیروی از شخصیت (نوروپاتی) با وجود افزایش تحریک پذیری در ترکیب با استخراج شدید مشخص می شود؛ کاهش عملکرد؛ غلظت ضعیف توجه و ترجیحا؛ اختلالات جسمی، مانند ضعف کلی، چاقی، کاهش وزن، کاهش تن عروقی.

اختلال شخصیت Unclean (F60.960.9)

29. تاریخچه مطالعه اختلالات شخصی در چارچوب روانپزشکی و روانکاوی.
30. ویژگی های مدل های پارامتری و نوع کاربردی اختلالات شخصی.
31. تئوری نارسیسیسم طبیعی و پاتولوژیک X.gut.

من (خود، خود). من یک هسته شخصی، "مرکز ابتکار مستقل" را تشکیل می دهم و سابقه توسعه در زمینه تعامل ویژگی های مادرزادی و محیط ها دارد. بالغ من جاه طلبی ها، آرمان ها و استعدادهای اساسی و مهارت های انسانی را تشکیل می دهم. شرایط پاتولوژیک من به عنوان یک معمار توصیف می شود (من بر پیکربندی زودرس دوران کودکی غالب می شوم)، تقسیم (تقسیم شده) I (قطع ارتباط پیکربندی من)، خالی (کاهش شدید).

خود تسهیلات (I-object). خودآموزی اشیایی هستند که به عنوان بخشی از ما تجربه می شوند. آنها با تجربه عملکرد خود را با هدف حمایت، بازگرداندن یا تحول تعیین می کنند، یعنی این اصطلاح به تجربه ذهنی، تزریق داخل بینی در تجربه حضور دیگران اعمال می شود . در حال حاضر، دوره اصطلاح جامد اغلب برای توصیف فرآیندهای مربوطه استفاده می شود.

نارسیسیسم و \u200b\u200bنیازهای ناخوشایند. نارسیسیسم، از نقطه نظر کوهوت، پدیده پاتولوژیک نیست، بلکه هر گونه تجدید نظر به حفظ، اصلاح تجربیات من. نارسیسیسم کودکان با توسعه ناپدید می شود، اما به شکل های بالغ مانند فعالیت های خلاقانه، همدلی، پذیرش مرگ خود، توانایی طنز و خرد تبدیل می شود. با این حال، نارسیسیسم رسیده نیاز به رضایت در فرایند توسعه نیازهای اساسی نایور (در محاسبات مربوط به خود) - نیازهای به رسمیت شناختن کسی (بازتاب از بلندی خودشان)، در ایده آل سازی کسی قوی و عاقل، مانند کسی که دوست دارد . تجربه ناکافی در دیدار با این نیازها منجر به نقض تجارب I و روانپزشکی های مختلف، در حسادت به آسیب یو می شود.

انتقال خود پشتیبانی. به طور کلی، تجربه یک وضعیت تحلیلی بیمار، که مطابق با سازمان اصلی ساخته شده و جذب می شود، نیازهای خود را در یک ماتریس مناسب خود پشتیبانی، به نام خودکفایی (Narcissistics) نامیده می شود.

انتقال آینه تظاهرات نیاز بیمار به پذیرش، شناخت، تایید درمانگر، تایید اهمیت J.in برای تقویت قطب جاه طلبی های شخصی در Ya.

انتقال ایده آل تظاهرات نیازهای بیمار در ایده آل سازی درمانگر، به معنای حفاظت از خودکفایی قوی و عاقل است. هدف از تقویت قطب آرمان ها در Ya است.

دو (دوقلو) انتقال. تظاهرات نیاز بیمار در حضور درمانگر به عنوان کسی مانند خود، در تجربه تجربه هویت.

انتقال ادغام شکل قدیمی از تمام انتقال خود پشتیبانی، تظاهرات نیاز به ادغام با یک تسهیلات خود را با گسترش گسترش آن من به آن درمان شده است. این ویژگی روانپزشکی شخصی و موقعیت های آسیب های حاد اخیرا تجربه شده است.

یکدلی. به عنوان مثال، تنها می توان مفهوم همدلی را تعیین کرد، به عنوان مثال، به عنوان تمایل به نگرانی، که در شرایط دیگر آن را تجربه می کند. در کارهای اولیه، Kokhut همدلی را به عنوان یک مزیت جایگزینی تعیین کرد و تنها به عنوان وسیله ای برای جمع آوری داده های ذهنی، ابزار نظارت استفاده کرد. بعدها، او درک خود را از همدلی گسترش داد و توابع خود را مانند حفظ روابط روانشناختی بین مردم و تضمین شرایط لازم برای توسعه ذهنی فرد توصیف کرد.

درونی سازی در روند تجربیات خودکفایی (در یک کودک در خانواده، در یک بیمار - در بیمار - روان درمانی)، سازماندهی مجدد تدریجی زمینه ذهنی وجود دارد که در آن کیفیت واجد شرایط خودکفایی توسط من ساختار موضوع.

کار درمانی با استفاده از همدلی به عنوان یک روش مشاهده، درمانگر از انتقال های خود حمایت می کند (آینه، ایده آل، دوقلو) برای تبدیل نارسیسیسم بایگانی بیمار به شکل بالغ خود از طریق میکروفیلاسیون ها و ساخت یک ساختار شخصیتی جدید.

32. مدل بیوپسیشیکال اختلالات شخصی.

بنابراین، درک جامع از مدل Biophychozocial در چارچوب مدل Biophychozocial پیشنهادی همراه با ایده پیچیده واکنش های انطباقی جبرانی از ارگانیزم، و نه تنها انطباق آن با شرایط محیطی تغییر یافته، به عنوان I IV Dvalovsky در نظر گرفته شده است. در این مورد، تشکیل علائم روانپزشکی منفی به طور عمده با سازگاری و سازنده - با مکانیسم های جبرانی متصل می شود. روانپزشکی، که انعکاسی از عمق شکست روان (انطباق پذیری-جبرانی در ماهیت آن)، علاوه بر این، ویژگی های پدیده انطباق روانشناختی، از جمله پاسخ ذهنی فرد بر تظاهرات و شرایط دردناک، تعیین می شود درمان، و همچنین عوامل روان شناختی خارجی.

خصوصیات شرح داده شده در بالا، ویژگی های انطباق روانشناختی در مجموعه ای با فعالیت سیستمیک بسیاری از زیر سیستم های زیستی، معمول است که سازگاری روانی نامیده شود. دومی به لحاظ گرایانه با سازگاری اجتماعی فرد مرتبط است، که توسط فرایندهای حاصل از انطباق روان فرد با شرایط و الزامات محیط زیست درک می شود.

با توجه به انطباق اجتماعی، ما ویژگی های با کیفیت بالا و کمی را تشخیص می دهیم. خصوصیات کیفی انطباق اجتماعی، رفتار سازگار است، که "از نظر بیوگرافی توسعه یافته و اصلاح شده توسط بیماری و وضعیت روش تعامل با واقعیت" است. در تعیین ویژگی کمی، سطح عملکرد بیمار در حوزه های مختلف اجتماعی در نظر گرفته شده است. در سال های اخیر، کیفیت زندگی بیماران در ادبیات به عنوان ویژگی های ذهنی انطباق اجتماعی مورد توجه قرار گرفته است.

تجزیه و تحلیل نسبت سطح عملکرد اجتماعی با ماهیت رفتار انطباقی نشان داده است که سطح بالاتری از دستاوردهای اجتماعی مطابق با اشکال تولیدی بیشتر رفتار سازگار است و انواع مختلف (با غلبه بر خانواده قابل توجه)، عوامل روان شناختی تأثیر قابل توجهی دارند در خصوص ویژگی های کمی و کیفی سازگاری اجتماعی.

می توان گفت که چه نوع فردی متولد شده است (ویژگی های بیولوژیکی دوره پیشگام)، تا حدودی احتمال ابتلا به اسکیزوفرنیا و میزان پیشرفت آن را تعیین می کند. در مورد یک بیماری در حال توسعه، یک پیش بینی بالینی به طور عمده توسط ماهیت بیماری و به میزان کمتر - ویژگی های روانی و روانی اجتماعی تعیین می شود، اما پیش بینی اجتماعی به طور عمده ویژگی های روانشناختی و روانی اجتماعی را کاهش می دهد. در عین حال، هر سطح و کیفیت انطباق اجتماعی، ما همیشه باید به یاد داشته باشیم که تغییرات بهبودی بیولوژیک نهایی مرغ بیمار نیست، که براساس آنها، برنامه توانبخشی متمایز نیز باید مستقر شود، اجازه می دهد که شامل شود و استفاده از حداکثر صرفه جویی از فرصت های جبران خسارت بیمار.

آسیب پذیری → استرس → آسیب پذیری آستانه → دیاتیز → استرس → سازگاری انطباق → بیماری

33. انواع اصلی اختلالات افسردگی در ICD-10.

افسردگی با معیارهای مختلف طبقه بندی می شود. این، به ویژه در مورد زمستان، پس از زایمان و افسردگی پنهان، علائم آن تحت بیماری های مختلف فیزیکی پنهان است. اختلالات عاطفی افسردگی و دو قطبی یکپارچه وجود دارد. دوم نیز به عنوان یک سندرم افسردگی مانیک تعریف شده است.

اختلال یکپارچه دارای درجه های مختلفی از شدت - از حالت کاهش یافته و احساس سردرگمی به رها کردن از هر فعالیت حیاتی است.

با یک اختلال دوقطبی، پوسیدگی خلقی با عصبانیت، گاهی اوقات با دوره تعادل نسبی در فواصل، جایگزین می شود. شیدایی با تحریک قوی روانشناختی، حس قدرت مطلق، سرعت فوق العاده ای از واکنش، تبادل تفکر، که در همکاری ظاهر می شود، مشخص می شود. با یک دولت مانیک در بیماران، نیازی به یک رویا وجود ندارد، گاهی اوقات سقوط اشتها، آنها قادر به ارزیابی قابلیت های خود نیستند و پیامدهای اقدامات آنها را پیش بینی می کنند. گاهی اوقات شیدایی به شکل هیپوغیا ظاهر می شود، یعنی حالت کم افزایش خلق و خوی، کمتر مضر برای بیمار و عزیزان آن، اما تشخیص آن دشوار است. مانیا و هیپوگلوژی به ندرت تنها تظاهرات بیماری هستند.

· F32.32. قسمت افسردگی

· F32.032.0 قسمت افسردگی آسان

· F32.132.1 قسمت افسردگی درجه متوسط

· F32.232.2 قسمت افسردگی شدید بدون علائم روانپزشکی

· F32.332.3 قسمت افسردگی شدید با علائم روانپزشکی

· F32.832.8 سایر قسمت های افسردگی دیگر

· F32.932.9 قسمت افسردگی نامشخص

· F33.33. اختلال افسردگی مجدد

· اختلال افسردگی مکرر F33.033.0، قسمت فعلی درجه آسان

· F33.133.1 اختلال افسردگی مجدد، قسمت فعلی درجه متوسط

· F33.233.2 اختلال افسردگی مجدد، قسمت فعلی بدون علائم روانپزشکی شدید

· F33.333.3 اختلال افسردگی مجدد، قسمت فعلی شدید با علائم روانپزشکی

· F33.433.4 اختلال افسردگی مجدد، وضعیت فعلی بهبودی

· F33.833.8 دیگر اختلالات افسردگی مجدد

· F33.933.9 اختلال افسردگی مجدد ناراحت کننده

34. مدل های افسردگی تحلیلی.

خیلی زیاد عمومی رویکرد روانکاوی به افسردگی در کار کلاسیک Z. فروید "غم و اندوه و ملانچولی" صورت می گیرد. افسردگی با از دست دادن هدف از محبت از لطف میل جنسی همراه است. به گفته Z. فروید، یک شباهت پدیده شناختی از واکنش طبیعی عزاداری و افسردگی بالینی وجود دارد. توابع عزاداری در تعویض موقت جاذبه های لبریزی از شیء از دست رفته بر روی خود و خود شناسایی نمادین با این شیء قرار می گیرند. بر خلاف "کار غم و اندوه"، یک زیرمجموعه به اصل واقعیت، خسارت ناشی از "از دست دادن ناخودآگاه" ناشی از ماهیت نارسیتی از محبت و خواص ذاتی هدف عشق است.

توسعه بیشتر ایده های روانکاوی در مورد مکانیسم های تشکیل واکنش های افسردگی همراه با جستجوی اختلالات توسعه روانشناختی در مراحل اولیه آنتوژنز همراه بود، به دلیل جدایی با مادر. فرض بر این بود که مستعد ابتلا به درد و رنج در مرحله شفاهی توسعه نوزادان در طول دوره حداکثر بی نظمی و وابستگی قرار گرفته است. از دست دادن یک شیء واقعی یا خیالی، منجر به فرآیند رگرسیون می شود، که در آن نفس از دولت طبیعی خود به یک دولت حرکت می کند، جایی که آسیب های نوزادان مرحله شفاهی توسعه میل جنسی را از بین می برد.

ظهور افسردگی با واقعی ارتباط ندارد، اما با یک جسم داخلی، که نمونه اولیه آن یک مادر (یا حتی سینه مادر) است، رضایت نیازهای حیاتی کودک را برآورده می کند. به گفته K. ابراهیم، \u200b\u200bتجربیات تروماتیک مرتبط با دفع قفسه سینه، می تواند دفع زایمان خود را از اعتماد به نفس شکل بگیرد، در نتیجه که بیمار نمی تواند اعتماد به نفس خود را به دست آورد، و در شرایط درگیری برای مکانیزم های رگرسیون، آن را به آن باز می گرداند وابستگی متقابل به قفسه سینه.

ایده اثر جداسازی با مادر در مراحل اولیه آنتوژنز در شکل گیری واکنش های افسردگی در مطالعات تجربی R. Spitz، که مفهوم "افسردگی آناکلیت" را پیشنهاد کرد. توصیف شده توسط اختلالات افسردگی R. spitz در نوزادان به عنوان یک آنالوگ ساختاری اختلالات عاطفی در بزرگسالی در نظر گرفته می شود.

با این حال، تا به امروز، مفهوم روانکاوی افسردگی به اندازه کافی به گونه های مختلف و انواع اختلالات عاطفی متمایز است، اساسا آنها را به یک پاسخ یکنواخت به محرومیت تبدیل می کند.

M. Klein پیشنهاد کرد که "موقعیت افسردگی" را تمایز کند، که پایه ای برای تشکیل اختلالات عاطفی است. موقعیت افسردگی نوع خاصی از ارتباطات با یک جسم است که در حدود 4 ماه تنظیم شده و در طول سال اول زندگی به طور مداوم تقویت می شود. اگر چه موقعیت افسردگی یک فاز طبیعی توسعه آنتوگنیک است، اما می توان آن را در بزرگسالان تحت شرایط نامساعد (استرس طولانی، از دست دادن، عزاداری) فعال کرد، منجر به حالت های افسردگی می شود.

موقعیت افسردگی با ویژگی های خاص زیر مشخص می شود. شروع از لحظه ای از تشکیل آن، کودک ادامه خواهد داد تا مادر را به عنوان یک شیء واحد درک کند؛ تقسیم بین اشیاء "خوب" و "بد" تضعیف شد؛ لیبیدین و پیوست های تهاجمی را می توان به همان موضوع هدایت کرد؛ "ترس افسردگی" ناشی از خطر فوق العاده ای از از دست دادن یک مادر است که توسط روش های مختلف حفاظت روان شناختی غلبه می کند.

اصالت رویکرد M. klein این است که مرحله توسعه کودک را برجسته کند، که می تواند به عنوان یک آنالوگ از افسردگی بالینی بیان شود. خصوصیات شکل گیری موقعیت افسردگی همراه با مجموعه ای از تغییرات درونی است که در همان جاذبه، جسم که به آن هدایت می شود، و "من" است. اول، شکل جامع مادر به عنوان هدف جاذبه و انگیزه شکل گرفته است. این شکاف بین شیء داخلی و خارجی فانتزی از بین می رود، کیفیت "خوب" و "بد" آن به طور اساسی از هم جدا نمی شود و می تواند همزیستی شود. در مرحله دوم، جاذبه های تهاجمی و لوبیایی در رابطه با همان شیء متحد، متحد شدن، تشکیل "عشق" و "نفرت" به معنای کامل این اصطلاح است. بر این اساس، این اصلاح ویژگی های ترس کودکان را تغییر می دهد، که کودک در تلاش برای پاسخ دادن یا حفاظت از مانیک است یا استفاده از مکانیسم های اصلاح شده فاز پارانوئید قبلی (انکار، تقسیم، سوپر کانتول جسم) تغییر می کند.

جهت توسعه یافته توسط M. Klein بیشتر در آثار D. Winnicott توسعه یافته است، حتی بیشتر بر مراحل اولیه توسعه کودکان و نقش مادر در شکل گیری یک موقعیت افسردگی متمرکز شده است.

D. W. Winnicott یک افسردگی عمیق پنهان را توصیف کرد، نوعی تخلیه معنوی در کودکان، که خارج از آن بسیار شاد بود، به شدت، به لحاظ فکری توسعه یافته، خلاق، "دکوراسیون" از کلینیک و حیوانات خانگی جهانی بود. او به این نتیجه رسید که این کودکان در حال تلاش برای "سرگرمی" تجزیه و تحلیل هستند، همانطور که آنها عادت به سرگرمی مردم خود را مستعد افسردگی مکرر. بنابراین، "من" کودک یک ساختار جعلی را به دست می آورد. در محیط خانه از مادر این کودکان، بر تظاهرات نفرت خود مواجه می شود، ریشه های آن ریشه در کودک است که در یک کودک که از آن سوء استفاده می شود، استفاده می شود، از آن استفاده می کند، در نتیجه آن هویت خود را از دست می دهد. نفرت کلاسیک از این نوع در دختران، پسران، به عنوان یک قاعده، پسران، به عنوان اگر "دراز کشیدن" در دوران کودکی و هنگام ورود به کلینیک، به نظر می رسد بسیار وابسته به مادر است. هنگام تشکیل یک موقعیت افسردگی، زمانی که کودک دنیای درونی خود را دارد که مسئول آن است، او درگیری بین دو تجربه داخلی مختلف - امید و ناامیدی را تجربه می کند. ساختار محافظتی - مانیا به عنوان انکار افسردگی، بیمار را از یک احساس ناامیدی به بیمار می دهد. تقاطع افسردگی و مانیا معادل انتقال بین حالت های اغراق آمیز بسته به اشیاء خارجی با توجه به "I" به انکار کامل این وابستگی است. حرکت آونگ از افسردگی به شیدایی و عقب از این موقعیت ها نوعی "تنفس" از بار مسئولیت است، اما تنفس بسیار مشروط است، زیرا هر دو قطب این جنبش به همان اندازه ناراحتی هستند: افسردگی غیرقابل تحمل است و شیدایی غیر واقعی است .

مکانیسم وقوع غم و اندوه توسط D. W. Winnicott می تواند به شرح زیر باشد. فرد، از دست دادن یک هدف از پیوستن، جذاب او و شروع به تجربه نفرت برای او. در دوره غم و اندوه، "شکاف های روشن" ممکن است زمانی که توانایی تجربه احساسات مثبت به فرد بازگردانده می شود و حتی خوشحال می شود. در این قسمت ها، یک شیء مظنون به نظر می رسد به زندگی در برنامه داخلی فرد، اما نفرت از جسم همیشه به نظر می رسد بیش از عشق، و افسردگی بازگردانده شده است. فرد معتقد است که هدف این است که او را سرزنش کند که او را ترک کرد. به طور معمول، در طول زمان، یک جسم بلند پروازانه از نفرت آزاد می شود و توانایی تجربه شادی به فرد بازگردانده می شود، صرف نظر از اینکه "تنها به تنهایی" به زندگی می رسد یا خیر. هر گونه پاسخ به از دست دادن همراه با علائم جانبی، مانند اختلالات ارتباطی همراه است. روند ضد اجتماعی نیز ممکن است رخ دهد (به ویژه در کودکان). به این معنا، سرقت مشاهده شده در کودکان دینیر، بیشتر از احساس ناامیدی کامل آشنا است. سرقت در این وضعیت جستجو برای هدف است، تمایل به "حق داشتن به سمت راست"، به عنوان مثال عشق مادر به طور خلاصه، یک موضوع نیست، بلکه یک مادر نمادین است. تمام انواع واکنش ها در از دست دادن را می توان در پیوستگی قرار داد، جایی که پاسخ اولیه در از دست دادن در قطب پایین تر، در بالا - غم و اندوه، و "نقطه حمل و نقل" بین آنها یک موقعیت افسردگی تشکیل شده است. این بیماری ناشی از از دست دادن خود نیست، بلکه از این واقعیت است که از دست دادن در آن مرحله از توسعه عاطفی رخ می دهد، که هنوز هم غیرممکن است برای تسکین بالغ (مقابله). حتی یک فرد بالغ برای زنده ماندن، "بازیافت" غم و اندوه خود را، لازم است حمایت از محیط زیست و آزادی داخلی از تاسیسات که باعث احساس غم و اندوه غیرممکن یا غیر قابل قبول است. وضعیت نامطلوب ترین از دست دادن مادر در مرحله "اصلاح پستان" است. به طور معمول، تصویر مادر به تدریج داخلی و موازی با این فرآیند تشکیل یک حس مسئولیت است. از دست دادن مادر در مرحله اولیه توسعه منجر به بازگشت به عقب می شود: ادغام فرد رخ نمی دهد و احساس مسئولیت تشکیل نمی شود. عمق اختلال به طور مستقیم با سطح توسعه شخصیتی در حال حاضر از دست دادن چهره های قابل توجه یا رد شدن در بخش آنها سازگار است. ساده ترین سطح ("خالص" افسردگی) سطح روانونیوزیستی است، سخت ترین (اسکیزوفرنی) سطح روان درمانی است. موقعیت متوسط، رفتار متفاوتی را اشغال می کند.

فرضیه مرکزی رویکرد روانکاوی، رابطه اختلالات روانی واقعی با ساختار توزیع انرژی لیبیتی و خاصیت تشکیل خودآگاهی در آنتوژنز است. افسردگی روانی ناشی از عدم امکان انطباق با از دست دادن هدف از عواطف مفیدی، و "درونی" - به دلیل فعال سازی روابط تحریف نشده باقی مانده با اشیاء متعلق به مراحل اولیه توسعه کودک است. دو قطبی اختلالات عاطفی و انتقال دوره ای به شیدایی مستقل نیست، اما نتیجه فرآیندهای محافظتی وجود دارد

مزایای رویکرد روانکاوی شامل توضیحات سازگار با ایده ی نقص افسردگی هسته ای، توصیف پدیده شناختی دقیق از احساسات ذهنی بیماران، ساختار ویژه احساسی و خودآگاهی است که "شفاف" هستند از این نقص. با این حال، بسیاری از پیش بینی های رویکرد روانکاوی، معیارهای دانش عینی را برآورده نمی کنند و در اصل نمی توانند تایید یا جعل شوند. در چارچوب پارادایم روانکاوی، همیشه فرصتی برای "هنوز" درگیری کودکان هنوز یافت نشده است، که می تواند تغییرات ذهنی موجود را توضیح دهد. علیرغم ابتکار و اصالت تفسیر اختلالات افسردگی از نقطه نظر روانکاوی، بحث معنی دار این رویکرد تنها از موقعیت های "ایمان" امکان پذیر است.

35. مدل افسردگی شناختی.

به مفاهیم روانشناختی مدرن اشاره دارد. اساس این رویکرد، فرض بر نفوذ غالب فرایندهای شناختی بر ساختار خودآگاهی انسان است. در هنگام ساخت مفهوم افسردگی، A. Beck از دو فرضیه اساسی می آید: نظریه نتیجه های ناخودآگاه Helmholtz و ایده های تعیین شده در مدرسه نگاه جدید، ایده های تعیین ارزیابی عاطفی از یک زمینه شناختی انگیزه ای از ارائه آن. تئوری Helmholtz مکانیسم را برای شکل گیری یک تصویر ادراکی با قیاس با عمل ذهنی توصیف کرد، خروجی از مجموعه ای از پیش نیازهای ویژگی های فردی فردی یک تصویر ادراکی جامع در خواص پدیدارشناختی فرم، حجم و مکان فضایی. در این مورد، با توجه به A. A. Beck، علائم افسردگی، نتیجه ای از "نتیجه گیری ناخودآگاه" عجیب و غریب است.

عاطفی - غم و اندوه، عصبانی عصبانی، دیسپوریا، پلاستیک، گناه، احساس شرم؛
انگیزه - از دست دادن انگیزه مثبت، افزایش اجتناب از گرایش ها، افزایش وابستگی؛
رفتاری - انعطاف پذیری، اجتناب از رفتار، بی اثر، افزایش کسری از مهارت های اجتماعی؛
وابسته به فیزیولوژیک - اختلال خواب، اختلال اشتها، کاهش سپرده؛
شناختی - بی عیب و نقص، شک و تردید در مورد صحت اخذ شدهیا ناتوانی در پذیرش هر گونه تصمیم به دلیل این واقعیت که هر یک از آنها عواقب ناخواسته را مطرح می کند و ایده آل نیست، نماینده هر گونه مشکلی به عنوان یک شکایت بزرگ و غیرقابل پیش بینی، خود انتقاد، خود شواهد غیر واقعی، اندیشه های مطلق (بر روی اصل "همه یا هیچ چیز").

علائم رفتاری (فلج اراده، اجتناب از رفتار، و غیره) مشاهده شده در طول افسردگی، که بازتابی از اختلال در حوزه انگیزشی است، که نتیجه فعال شدن الگوهای شناختی منفی است. در افسردگی، فرد خود را ضعیف و بی نظیر می بیند، به دنبال حمایت از دیگران است، به تدریج بیشتر و بیشتر وابسته به دیگران است. علائم فرهنگی به A. A. Beck به یک مهار روان شناختی مشترک ناشی از رها کردن فعالیت منجر می شود به دلیل اعتماد به نفس کامل در بیداری هر گونه تعهد.

سه گانه شناختی از الگوهای اصلی خودآگاهی افسرده:

· تصویر منفی از خودتان - ("به دلیل نقص من ناچیز")؛

· تجربه منفی - ("جهان من را به من نیاز زیادی دارد، ارائه موانع غیر قابل تحمل"؛ هر گونه تعاملات در شرایط پیروزی تفسیر می شود - ضایعات)؛

· تصویر منفی از آینده - ("رنج من همیشه برای همیشه").

سه گانه افسردگی شناختی، تمرکز تمایلات، افکار و رفتار بیمار افسردگی را تعیین می کند. طبق گفته A. Beck، هر گونه تصمیم گیری، پیش از "وزن" گزینه های داخلی و روش های عمل در قالب یک گفتگوی داخلی پیش می آید. این فرایند شامل چندین پیوند - تجزیه و تحلیل و تحقیق در مورد وضعیت، شک و تردید داخلی، اختلافات، تصمیم گیری، منطقی منجر به فرموله شده به صورت شفاهی "Samokomandam" مربوط به زمینه سازمان و مدیریت رفتار است. Samokomans به هر دو به حال حاضر و آینده درمان می شود، I.E. مطابق با ایده های مربوط به جریان و باید "من". هنگامی که افسردگی، بخش های خودآموز می توانند به شکل بیش از حد، اعتماد به نفس، خودخواهانه خود را بگیرند.

طرح -یک الگوی مفهومی فردی و پایدار شرایط معمول، ظهور آن به طور خودکار شامل فعال سازی طرح - انتخاب انتخابی محرک ها و "کریستالیزاسیون" فردی آنها در مفهوم است.

افسردگی مفهوم سازی مفهوم سازی شرایط مربوط به ادراک ناکافی، تحریف شده از خود، تجربه زندگی، و غیره است. طرح های افسرده بر اساس اصل تعمیم می تواند توسط تعداد زیادی از انگیزه های خارجی کمی به طور منطقی ذکر شده، به عنوان یک نتیجه از که فرد کنترل خودسرانه را بر روند تفکر کنترل می کند و نمی تواند از طرح منفی به نفع کافی تر رد کند، که توضیح می دهد که سفتی رو به رشد عناصر سه گانه افسردگی شناختی.

همانطور که افسردگی وزن دارد، طرح های منفی شروع به تسلط بر می کنند؛ در حالت های شدید افسردگی، این امر توسط افکار منفی مداوم، بی رحمانه، کلیشه ای، که به طور جدی باعث غلظت خودسرانه توجه می شود، ظاهر می شود.

خطاهای شناختی -نشان دهنده یک مکانیزم روانشناختی برای تشکیل و تقویت مفاهیم منفی است و سیستماتیک هستند.

طبقه بندی خطاهای شناختی:

خروجی دلخواه - خروجی یکپارچه بدون پایگاه های کافی یا حتی با داده های انکار آن؛
انتزاع انتخاباتی - توجه به جزئیات، حذف شده از متن؛ ویژگی های مهمتر از وضعیت وضعیت نادیده گرفته می شود؛ مفهوم سازی یک وضعیت کامل بر اساس یک قطعه جدا شده تنها رخ می دهد؛
supergerAllization - نتیجه گیری های کلی جهانی بر اساس یک یا چند حادثه جدا شده ساخته شده و سپس به شرایط مشابه یا حتی کاملا متفاوت منتقل می شود؛
exaggeration / Dimony - یک خطا در ارزیابی اهمیت یا مقیاس رویداد؛
شخصی سازی پیوست های بی اساس از رویدادهای خارجی به حساب شما؛
تفکر دوجانبه مطلق - تمایل به گروه بندی تجربه تجربه در اطراف قطب های مخالف (Saint-Sinopul، بد خوب، و غیره) عزت نفس افسردگی به قطب منفی است؛

تفکر افسردگی به نارسایی و ابتکاری عجیب است. محتوای آگاهی در یک بیمار مبتلا به افسردگی دارای ویژگی های قطعی، قطب، منفی و ارزیابی است. برعکس، تفکر بالغ نسبتا کمی از مقادیر با کیفیت بالا، نسبتا، و نه چندگانه مطلق باز می گردد.

ویژگی های تطبیقی \u200b\u200bتفکر اولیه و بالغ

تفکر اولیه

تفکر بالغ

کمین

("من بزدل" هستم)

تفکیک

("من چند بزدل، بسیار نجیب و بسیار هوشمند هستم)

مطلقیت، اخلاق

("من یک بزدل تلخ هستم")

نسبیت گرایی، دقت

("من دقیق تر از بسیاری از آشنایانم هستم")

نارضایتی

("من همیشه بودم و من بزدل خواهم بود")

تغییرات خرچنگ

("ترس من تغییر بسته به وضعیت")

ارزیابی شخصیت

("Cowness - نقص در شخصیت من")

ارزیابی رفتار

("من اغلب از شرایط خاص اجتناب می کنم")

برگشت ناپذیر

("من در ابتدا بدبختانه، و هیچ چیز نمی تواند در مورد آن انجام شود")

برگشت پذیری

("من می توانم یاد بگیرم که وضعیت را به عنوان آن را انجام دهید و با ترس من مقابله کنید")

در تئوری شناختی A. A. Beck، مکانیسم های دیجیتال، پر کردن معنی دار، حالت عاطفی اصلاح شده به دقت توسعه یافته است. ایده اطلاعاتی از مجموعه علائم افسردگی به طور انحصاری به تغییرات در حوزه شناختی بسیار متقاعد کننده نیست و بسیاری از محققان نشان می دهند که نقض های شناختی به دلیل علت اختلالات افسردگی است. هر دو تاسیسات نظری به وسیله داده های تجربی تایید می شوند که به صورت بی نهایت بحث می کنند. با توجه به دیدگاه نمایندگان "جهت زیست محیطی"، اختلال بر ابتدای فرآیندهای شناختی یا عاطفی از معنا محروم است و حقایق آزمایشی تایید استدلال های هر دو طرف، نتیجه بازتولید محدود در آزمایش است از واقعیت در حقیقت، تعامل این فرآیندها به صورت چرخه ای است و توسط مجموعه ای که در آزمایشات وضعیت و وضعیت داخلی موضوع مورد توجه قرار گرفته است، تعیین می شود.

A. Beck با صحبت از اولویت عامل شناختی در شکل گیری سندرم افسردگی، اولویت را از دیدگاه فاکتور علمی پیشرو، بلکه آمادگی یا استعداد به افسانه ها را درک می کند. مستعد ابتلا به افسردگی در وضعیت تجربه زایمان زودرس رخ می دهد، تولید برخی از طرح های منفی، که، با حل این وضعیت، به دولت پنهان بروید، به طوری که بعدا، در یک وضعیت مشابه، به طور خاص، به حالت عادی بروید. به طور دقیق، A. Beck نوع خاصی از "شخصیت افسردگی" یا "پاسخ افسردگی" را توصیف می کند، نه یک افسردگی واقعی درونی. مفاهیم ارائه شده توسط A. Beck نیز می تواند مورد استفاده قرار گیرد برای توضیح افسردگی قطبی از کشورهای مانیک، و تغییر حالت های افسردگی و مانیک خود را در چارچوب ایده غلبه بر جنبه های شناختی در مورد عاطفی در این مورد نمی تواند منطقی باشد تفسیر

جنبه های بالینی روانشناسی احساسات

همانطور که از بررسی فوق دیده می شود، هر مدل دارای مزایای خاصی است (گاهی اوقات کاملا قابل توجه)، ارائه یک توضیح کافی از علائم افسردگی موجود در واقع است. معایب در هنگام تلاش برای "کل" گسترش مفهوم پیشنهادی برای کل زمینه روانپزشکی اختلالات عاطفی شناسایی می شود. مشکل اصلی، به نظر ما این است که علاوه بر تلاش برای ترکیب در تنها مفهوم علائم پدیده شناسی ناهمگن، شرایط مورد استفاده در مقادیر مختلف استفاده می شود. بنابراین، تحت "افسردگی" به معنای سندرم بالینی، یک واحد بینی، یک شخصیت افسردگی، نوع واکنش عاطفی است.

علاوه بر فزاینده روش شناختی، مشکلات عینی مرتبط با ابهام پدیده ها در نظر گرفته شده است. پیوند مرکزی اختلال افسردگی، تأثیر نادرست ترین اختلال (در درجه اول هیپوتیمی) است. در آثار روانپزشکی، آن را به عنوان یک پدیده نسبتا یکنواخت و ساده درک می شود، اگر چه در واقع، با وجود سادگی ظاهری و خود شواهد، احساسات به عنوان پدیده ذهنی پیچیده هستند. دشواری در "سختی" خود به عنوان یک هدف مطالعه قرار دارد، زیرا آنها یک رنگ خاص از محتوای آگاهی را نشان می دهند، تجربه خاصی از پدیده ها، احساسات خود را نه و امکان "سوئیچینگ" عاطفی، تعامل و "لایه بندی" نیست "، به طوری که یک احساس می تواند یک موضوع برای وقوع پس از آن تبدیل شود.

پدیده شناسی احساسات بر اساس چندین واقعیت واضح اما نه کاملا قابل فهم است - ارتباط نزدیک با سیستم های فیزیولوژیکی، وابستگی به نیازها، تعامل با فرایندهای فکری. احساسات یک پدیده ذهنی است، اما باعث تغییرات جسمی می شود، به احساسات اشاره می کند، اما پردازش هوشمندانه این احساسات ممکن است، احساسات "آزاد" هستند، اما بستگی به نیازهای به روز شده (گرسنگی، لعنتی، محرومیت جنسی) دارد، احساسات درونی است احساس، اما ارتباط با موضوع خارجی. احساسات Polyfunctional هستند، آنها به صورت موازی در اعمال بازتاب، انگیزه، تنظیم، شکل گیری حس، تثبیت تجربه و نمایندگی ذهنی شرکت می کنند، به عنوان یک شکل خاص از بازتاب ذهنی به شکل یک تجربه پیشگیرانه مستقیم از احساس دین و موقعیت زندگی ، یعنی نگرش خواص عینی آنها به نیازهای موضوع. با مبدا "انعکاس عاطفی" یک نوع تجربه گونه ای است که تمرکز بر آن، فرد اقدامات لازم را انجام می دهد (اجتناب از خطر، ادامه نوع، و غیره)، امکان پذیر بودن آن پنهان است.

می توان فرض کرد که انواع کلاسیک افسردگی با نقض مولفه های عاطفی تعیین نمی شود در کل , یک اختلال ترجیحی یک یا چند کارکرد احساسات و یا ترکیب آنها با وجود این واقعیت که نقص اصلی "اصلی" همیشه با آسیب شناسی نفوذ (افسردگی بی نظیر - با اختلال عملکرد مطرح و مقررات، تدوین و عملکرد هشدار دهنده - توابع انعکاس، وجودی - عملکرد - عملکرد شکل گیری ) اختلافات طرفداران مفاهیم نظری مختلف، خارج شدن از اختلالات واقعا موجود، اما اختلالات خصوصی بر اختلال "اصلی" بر اساس سوء تفاهم است. در اصل، هر یک از مدل های ارائه شده به اندازه کافی به اندازه کافی کلاس جداگانه ای از نقض افسردگی را توصیف می کند، و آنها باید به عنوان دو طرفه منحصر به فرد، بلکه به عنوان اضافی مورد توجه قرار گیرند. نقطه نظر مشابهی اجازه می دهد تا رویکردهای مختلف را آشتی دهد، هرچند امکانات و نیاز به توسعه یک مفهوم روش شناسی کلی را لغو نمی کند.

پلیفریتی احساسات با معنی معنیداری و ناهمگونی ساختاری آنها ارتباط دارد. در روانشناسی مدرن، تفسیر برخی از پدیده ها، توسعه و سیستماتیک را در جهت ایده ی میانجیگری عملکرد سیگنال احساسات دریافت کرد. احساسات به عنوان یک نوع خاص از آموزش روانشناختی برخورد می شوند، داشتن طبیعت دوگانه. درست همانطور که آگاهی همیشه آگاهی "آه چیزی" است، قصد احساسات در موضع خود بیان می شود. در سنت های فلسفی و روانی احساسات، احساسات به عنوان داده های حساس مستقیم، یک موضوع قابل شناسایی به وضوح و داشتن یک کلاس درس درونی ("احساسات من) مورد توجه قرار گرفتند. با این حال، صحبت کردن در یک فرم ناقص، یک تن عاطفی می تواند از موضوعی که به آن اشاره دارد، جدا شود. به طور معمول، احساسات در واقع شامل می شود تجربه عاطفی (پیچیده متناوب) و او محتوای شیء (مجتمع دایره ای)، که آن را رنگ می کند. این دوگانگی به معنای و معنای درون یک پدیده عاطفی، "Alibi" دائمی پدیده مورد مطالعه را برای محقق ایجاد می کند و باعث سوء تفاهم های متعدد می شود، زیرا روابط خارجی مشابهی است در واقع تجربه و زنده ماندن هیچ سازه داخلی همگن ممکن است مطابقت داشته باشد.

همراه با موارد یک ارتباط واضح و آگاهانه بین احساسات و موضوع آن، پیوستگی نوع دیگری از رابطه وجود دارد که نه قابل انعطاف یا علتی نیست. یک نمونه از اولین نوع می تواند پدیده های روانکاوی، زمانی که احساسات در رابطه با برخی از پدیده ها برای آگاهی غیر قابل قبول است (با موضوع موضوع خودشان مخالف هستند) و تحت جابجایی یا جایگزینی قرار می گیرند. یک نمونه از روابط غیر غالبی از احساسات و موضوع آن - احساسات تغییر آزاد در حال ظهور در حال ظهور (اشتیاق یا اضطراب فلج شدن).

"بی نظمی" اشتیاق، مشخصه افسردگی درونی، توسط عبارات بیمار "همه بد" یا احساسات جسمی از "سینه های فشار دادن" توصیف شده است، که یک شیء غیرمعمول ندارد و یک تفاوت واضح را با یک غم و اندوه واقعی تشخیص می دهد شبیه به پدیده ای از زنگ هشدار فلوتنگ بیان شده در Diffuser، "نامشخص" اضطراب، و توصیف شده به عنوان "من در خودم نیستم".

در شرایط عادی، احساسات به طور محکم با ادراک ارتباط دارند و در مورد خود بوجود می آیند، با این حال، می توان فرض کرد که کیفیت موضوع یک اموال پایدار و اجباری نیست، که مشخصه تنها شکل کامل وجود آنها است. وجود احساسات نامحدود در آزمایش های کلاسیک در مورد معرفی داروهای هورمونی و تحریک الکتریکی مغز شبیه سازی شده است. آزمایش های موریانون گرگوری نشان داده اند که بخشی از آدرنالین تحت تاثیر تزریق آدرنالین، شبیه به احساسات احساس است، "به طوری که آنها ترسیده یا خوشحال بودند." هنگامی که، در طی یک مکالمه با آزمایشگر، رویدادهای اخیر واقعی زندگی مورد بحث قرار گرفت، احساسات شکل "به عنوان اگر"، تبدیل شدن به احساسات واقعی، چه غم و اندوه یا شادی.

اضطراب تحریک کننده و ترس از طریق تحریک مستقیم مغز با شوک الکتریکی، J. Delgado را توصیف می کند. حیوانات باعث خصومت و خشم شد که به صورت خارجی به عنوان احساسات کامل (حرکات بیانگر، مطرح شده) ظاهر شد. با این حال، در وضعیت واقعی تعامل با دیگر حیوانات، که به اندازه کافی به تظاهرات خشم، فعالیت رفتاری متوقف شد، متوقف شد، و "شبه احساسی"، که نام "خشم نادرست" را در آزمایش ها دریافت کرد (حیوان) رفتار مربوط به وضعیت در گروه و غیره را نشان داد.

مشاهدات مردم در آزمایش های مشابه نشان داده اند که تجربیات با تجربه در زمینه محیط زیست یا رویدادهای واقعی گنجانده شده است. تحریک مناطق خاص (هسته جانبی طلموس، هسته های رسانه ای، هسته رنگ پریده، سهام زمانی) باعث احساسات مشابه زنگ و ترس شدید می شود. بنابراین اثر تحریک هسته خلفی بیمار طلموس به عنوان یک رویکرد خطر، "اجتناب ناپذیر بودن چیزی وحشتناک" توصیف می شود، "پریشانی از بدبختی های قریب الوقوع، علت آن ناشناخته است،" احساس حاد یک نامحدود ، ترس غیر قابل توضیح، بیان ترس در برابر بیمار ظاهر می شود، به اتاق نگاه می کند. J. Delgado احساسات ناشی از تحریک الکتریکی مغز را در زمینه سهم زمانی از "توهم ترس" می داند، زیرا بر خلاف ترس طبیعی، بدون درک موضوع، می شود.

این آزمایش ها منطق کلی را نشان می دهد: تأثیر بر سیستم عصبی بیوشیمیایی در مورد تزریق هورمونی یا الکتریکی در طول تحریک مغزی باعث وقوع حالت های عاطفی مشابه احساسات در پارامترهای تجربیات ذهنی، احساسات بدنی، تظاهرات خارجی (تقلید ، pose، motorika). با این حال، این دولت ها با "برخورد" با شرایط واقعی تجزیه می شوند، به عنوان بد (شکل "به عنوان اگر"، "به عنوان اگر")، به عنوان مبهم، نامحدود، ناقص توصیف شده است. این آزمایش ها را می توان به عنوان یک مدل نقض شبکه های اصلی از احساسات اساسی در نظر گرفت. احساسات اساسی به عنوان معنی اصلی اولیه عمل می کنند، که واقعیت خارجی را از لحاظ معناشناسی ذهنی ارائه می دهند. آسیب شناسی احساسات اساسی (ماهیت این آسیب شناسی در زمینه این استدلال، اهمیت اساسی ندارد)، به نظر ما، و یک مدل برای تشکیل اشتیاق و اضطراب نامحدود وجود دارد. همانطور که در آزمایشات شرح داده شده در بالا، چنین تاثیر می گذارد تمایل به "پایان"، به دست آوردن "روان شناختی صحیح" طراحی. برای به دست آوردن فرم تکمیل شده، یک تجربه عاطفی آزاد آزاد "انتخاب می کند" یا به معنای آن است که به شکل یک مجتمع افسردگی جرمی (هیپوچندری، خود شواهد، ایده های غیر مجاز، خطر خارجی، و غیره) اعمال می شود. مناطق "مناسب" تحت کنترل موضوع قرار می گیرند: مواردی که نشان دهنده خطر واقعی یا احتمالی، بیماری، عفونت، حوادث طبیعی، تصادف، روابط بین فردی هستند. شکل گیری یک مجتمع نسبی، پاتولوژیک را پایدار می کند و هدف از احساسات "ارزش اضافی" را به دست می آورد.

به نظر ما، ماهیت چنین احساساتی غیرمعمول می تواند به لحاظ استعاری مانند احساسات فانتوم باشد: درست مانند توهم از فیبرهای عصبی آسیب دیده در مرز قطع عضو به بخش غیر موجود از بدن، پیش بینی شده برای مرزهای آناتومیک واقعی، نقض در سطح احساسات اساسی به یک شیء پیش بینی می شود.

یک مکانیزم روانشناختی اساسا متفاوت بر اساس نسبت پاتولوژیک دیگری از احساسات و موضوع آن تأثیر می گذارد. ضربه گیر، احساسات مرتبط با حوزه های قابل توجهی از وجود انسان است. در این مورد، احساسات عملکرد طبیعی خود را از انعکاس عجیب و غریب حفظ می کنند، بلکه نه هدف خود، بلکه ارتباط آن با نیازها و انگیزه های موضوع است. پیوند پاتولوژیک در ساختار احساسات خود نیست، بلکه در اعوجاج های پیچیده انگیزشی پنهان است. از آنجایی که انگیزه ها و نیازهای خود را نمی توان به طور مستقیم نشان داد، اما خود را از طریق "تعصب"، رنگ عاطفی آن ها یا سایر اشیاء آشکار می شود، اصالت پیچیده انگیزشی به صورت غلط و ناکافی واکنش های عاطفی بیان می شود. این سازمان ویژه نیازهای مهم شخصی ممکن است مادرزادی باشد، در آنتوژنز خاص تشکیل شده یا در شرایط ناامیدی آنها به روز شود.

خصوصیات روانشناختی و مکانیسم های این پدیده های احساسی اساسا متفاوت است. تفاوت ها عمدتا توسط دو لحظه تعیین می شود: ارتباط با محتوای عینی (هدف از احساسات) و توانایی تخلیه. بر خلاف یک پدیده عاطفی عادی، جزء عاطفی که در وضعیتی رضایت نیاز به اقدامات کافی، تغییر رفتار یا سایر ابزارهای عملیاتی قادر به تخلیه است، تأثیر جزئی آن اساسا توسط طبیعت درونی خود تخلیه نمی شود. در صورت عدم امکان غیرفعال شدن نیاز به آن یا اصلاح کافی از حوزه انگیزه، می تواند تأثیر بگذارد.

ادامه مقایسه احساسات با احساسات، ممکن است یک الگوی چت با حساسیت را مقایسه کنید، زمانی که هر گونه تاثیری در زمینه افزایش حساسیت ایجاد می شود، و حتی تحریک ضعیف این منطقه منجر به واکنش شدید قوی می شود. تقلید نسبت طبیعی، کتان و معدن در رابطه با احتمال تخلیه می تواند یک اشتها طبیعی باشد، یک نگرش فوق العاده نسبت به مواد غذایی و زیست محیطی.

بنابراین، می توان فرض کرد که حداقل دو مکانیزم اساسا متفاوت از اختلالات عاطفی مربوط به تظاهرات عاطفی خارجی مشابه وجود دارد. اولین در چارچوب آسیب شناسی شخصی اجرا می شود. در این مورد، ساختار "طبیعی" پدیده عاطفی به عنوان برآورد واقعیت خارجی با استفاده از شبکه های اصلی اولیه (احساسات اساسی) حفظ می شود. دوم به تعریف اختلالات اولیه از شبکه های طبقه بندی شده کاهش می یابد. در مورد دوم، یک طرح عجیب و غریب رخ می دهد زمانی که تغییر در معنی به عنوان تغییر در معنای تفسیر می شود.

این کار هیچ مفهوم روانشناختی جامع افسردگی را ارائه نمی دهد. هدف آن بسیار کم است - برای تکمیل برخی از شرایط اولیه "شرایط" ساخت چنین مدل. به نظر ما، ایجاد مدل باید از امتناع از بحث در مورد احساسات یا به طور کلی تاثیر بگذارد و به طور کامل ناهمگونی عملکرد، ساختار و سهم احساسات را به پاتوژنز و شکل گیری علائم اختلالات افسردگی روشن کند.

36. مدل Bihewic از افسردگی (تئوری "بی نظمی آموخته شده" Seligmen).

مدل رفتار افسردگی، و همچنین روانکاوی، متعلق به علت است. با این حال، در مقایسه با روانکاوی، گرا، به طور عمده یک پدیده شناسی درون تحلیلی، یک مدل بی جان، مبتنی بر نیاز اساسی استثنایی متدولوژیک روش شناختی از نظر تمامی پدیده های مورد تایید نیست. پدیده شناسی اختلالات افسردگی در چارچوب این رویکرد به مجموع تظاهرات عینی، عمدتا خارجی و رفتاری کاهش می یابد. به عنوان یک افسردگی مرکزی، مفهوم "بی نظمی آموزش دیده" مورد استفاده قرار می گیرد - ساختار عملیاتی پیشنهاد شده توسط M. Seligman برای توصیف الگوی رفتاری پایدار - از هر گونه اقداماتی که هدف از اجتناب از وقایع آسیب دیده است، می گوید

معنای این امتناع این است که به دلیل تعدادی از پیش از پیشرفت پیش از رویدادها، یک فرد ناتوانی پایدار را به این باور است که پاسخ خود را می تواند موفق باشد و به او اجازه دهد تا از توسعه منفی وضعیت جلوگیری شود. از آنجاییکه در مطالعات رفتاری، پدیده هایی که بر روی حیوانات و در واقع پدیده های انسانی توصیف شده اند، مقدار اصلی تحقیق، نتایج حاصل از آن به افسردگی به صورت فرد، بر روی حیوانات ساخته شده است.

به گفته M. Seligman، بی نظمی آموزش دیده را می توان به عنوان یک آنالوگ از افسردگی بالینی مشاهده کرد، که در آن یک فرد کنترل تلاش را برای حفظ موقعیت پایدار خود را کاهش می دهد محیط. منتظر یک نتیجه منفی است، که تلاش برای کنترل آنچه اتفاق می افتد (ناامیدی، بی نظمی، ناتوانی)، منجر به انفعال و سرکوب پاسخ ها می شود (به صورت بالقوه به عنوان انفعال، موتور، مهار فکری و فکری ظاهر می شود).

استخراج مفهوم بی نظمی آموزش دیده برای هر فرد به طور عمده توسط گسترش دایره ای از شرایط منجر به تشکیل الگوهای رفتاری چشمگیر شد.

در نسخه J. Wolpe، شکست های مزمن در تلاش برای به دست آوردن تعالی در روابط بین فردی منجر به اضطراب به دلیل ناتوانی در حل و فصل وضعیت با کمک یک رپرتوار رفتاری متعارف می شود. تصویر بالینی چنین رفتار معدن شبیه به افسردگی تجربی سگ M. Seligman است.

P. Lewinsohn و همکاران با تکیه بر نمایندگی های نظری Skinner، متوجه شد که افسردگی پیش از فقدان "تناسب اجتماعی" (رفتار، به ندرت با تقویت مثبت با محیط اطراف مواجه می شود)

برای D. Walcher، عامل شروع افسردگی است فشار ثابت تغییر روش معمول زندگی یک فرد و آرامش زیر. حتی یک استرس جزئی، تغییر در محیط معمول یا وضعیت جسمی فرد می تواند نه تنها افسردگی واکنش پذیر، بلکه همچنین باعث ایجاد افسردگی، بلکه در ارتفاع استرس، یعنی در طول آرامش، تحریک کند.

به طور کلی، تاثیرات مزمن که باعث تجربیات منفی می شود، کاهش توانایی های سازگار، از دست دادن کنترل وضعیت، وضعیت بی نظمی و ناامیدی، ناشی از نقض تناسب اندام اجتماعی، تا حدودی همزمان بر ساختار بالینی اختلالات افسردگی برای محققان است از جهت رفتار

طرح های درمانی از ساختار مورد نظر از نقص اصلی بوجود می آیند. درمان بر مبنای تغییر در وضعیت است، آموزش در شرایط خاص، اجازه می دهد تقویت مثبت برای از بین بردن مسیرهای سبک افسردگی رفتار، تقویت فعالیت رفتاری. حساسیت به سیستماتیک، هدف این است که کاهش اضطراب یا آموزش استقامت، در نظر گرفته شود تا کنترل روابط بین فردی را کنترل کند.

جالب است که توجه داشته باشید که مدل روانکاوی و رفتار، با وجود تفاوت های مداوم اعلام شده است رویکرد روش شناسیاز طرح های نسبتا مشابه استفاده کنید. تنها تفاوت معنی داری این است که برای روانکاوی، چنین اضطراری آموزش دیده متعلق به دوره های اولیه آنتوژنز است و با مهمترین افراد برای کودک همراه است و در طول عمر تولید می شود. به عنوان بخشی از مفهوم رفتار، بی نظمی آموزش دیده صرفا کاربردی است و می تواند در هر مرحله از آنتوژنز شکل گرفته شود. اثبات شباهت این رویکردهای ظاهرا اساسا ناسازگار، استفاده گسترده (به همان اندازه قانع کننده) به عنوان شواهدی از آثار R. spitz در "افسردگی انکتیتی" در اولویت ها در طول جداسازی با هدف محبت، استفاده گسترده است.

استفاده از یک مدل افسردگی رفتاری، همانطور که تعداد زیادی از نویسندگان نشان داده شده است، به اندازه کافی قانع کننده به اندازه کافی قانع کننده برای یک طبقه باریک از اختلالات افسردگی مغزی و اختلالات انطباق، زمانی که تلاش برای تفسیر (و درمان) اختلالات عاطفی اتوچون، افسردگی موجود و غیره کافی نیست . علاوه بر این، کاهش پاتولوژی عاطفی به مولفه های رفتاری، عدم داشتن هر گونه خاصیت انسانی، به وضوح یک تصویر بالینی واقعی را تحمیل می کند.

37. مدل افسردگی Biopsychosocial.
38. انواع اختلالات مزاحم در ICD-10.

اختلال شخصیت اضطراب; اختلال شخصیت را از بین برد ; اجتناب از اختلال شخصیت- اختلال شخصیت، مشخص شده توسط تمایل ثابت برای بسته شدن اجتماعی، حس نافرمانی، حساسیت شدید به برآوردهای منفی اطراف و اجتناب از تعامل اجتماعی. افراد مبتلا به اختلال شخصیت اضطراب اغلب معتقدند که آنها نمی دانند چگونه می توانند ارتباط برقرار کنند، یا شخصیت آنها جذاب نیست و از ترس اجتماعی از ترس جلوگیری می کند تا مضحک، تحقیر، رد شود یا تنها خصومت مورد آزمایش قرار گیرد. اغلب آنها خود را به عنوان فردگرا ها جلوگیری می کنند و در مورد احساس بیگانگی از جامعه صحبت می کنند.

در اختلال شخصیت اضطراب، اغلب به اولین بار در دوره های 18 تا 24 ساله توجه می شود و آن را با رد ظاهرا یا واقعی از والدین و همسالان در دوران کودکی متصل می کند. امروزه این بحث برانگیز است، آیا احساس خستگی، نتیجه افزایش توجه به تعامل بین فردی ذاتی ذاتی افراد مبتلا به اختلال است.

طبقه بندی بین المللی بیماری های ICB-10 مورد استفاده در روسیه برای تشخیص اختلال اضطراب شخصیت، مستلزم دسترسی معیارهای تشخیصی عمومی برای اختلال شخصیتی است و به علاوه آنها حضور سه یا بیشتر از ویژگی های شخصیتی زیر را دارد:

· احساس کلی دائمی تنش و پیشبرد شدید؛

· ایده های مربوط به ناتوانی اجتماعی آنها، غیر قابل توجه شخصی و استهلاک نسبت به دیگران؛

· افزایش نگرانی در پاسخ آنها یا عدم پذیرش در شرایط اجتماعی؛

· عدم تمایل به ورود به روابط بدون تضمین مانند؛

· محدودیت LIFELOW به دلیل نیاز به امنیت فیزیکی؛

· فرار از فعالیت های اجتماعی یا حرفه ای مربوط به مخاطبین قابل توجه بین فردی به دلیل ترس از انتقاد، عدم تایید یا رد.

ویژگی های اضافی ممکن است شامل حساسیت نسبت به رد و انتقاد باشد. استثنا: ترس های اجتماعی.

39. مدل های اضطراب روانکاوی.
40. مدل هشدار شناختی مکانیسم های شناختی از حمله هراس.

نظریه های شناختی - احتمالا، تعدادی از عوامل شناختی بر توسعه حملات هراس تاثیر می گذارد. در بیماران مبتلا به اختلال هراس، افزایش حساسیت هشدار دهنده و کاهش آستانه ادراک سیگنال ها از اندام های داخلی افزایش می یابد. چنین افرادی در مورد تعداد قابل توجهی از علائم در تحریک اضطراب ناشی از فعالیت بدنی اطلاع می دهند.

تاریخ مطالعه زنگ با آثار Z. فروید آغاز می شود (1923)، که برای اولین بار آن را به عنوان یک مشکل عمده در زمینه اختلالات عاطفی و رفتاری بررسی کرد. به همین دلیل است که در جهت روانکاوی، زنگ به عنوان "اموال اساسی نوروزی" در نظر گرفته می شود.
با این حال، تا به امروز، توسعه مفهومی مفهوم "اضطراب" ناکافی و مبهم است. این به عنوان یک وضعیت ذهنی موقت نشان داده شده است که تحت تاثیر عوامل استرس زا ایجاد شده است؛ سرخوردگی نیازهای اجتماعی؛ شخصیت ملک
علاوه بر این، روانشناسی یک رویکرد جامع برای مطالعه مفهوم "اضطراب" ندارد. مکانیسم تشکیل اضطراب اغلب در یکی از سه سطح در نظر گرفته می شود: 1) شناختی؛ 2) عاطفی؛ 3) رفتاری.
به عنوان بخشی از رویکرد رفتاری، یادگیری بر اساس گرادیان زنگ هشدار مهم است، به عنوان مثال در شکل گیری توانایی تشخیص بین افزایش و کاهش زنگ و تنظیم فعالیت آن به طوری که آن را به یادگیری کمک می کند. اضطراب نه تنها باعث تحریک فعالیت می شود، بلکه همچنین به تخریب کلیشه های رفتاری ناکافی سازگار کمک می کند، جایگزین آنها فرم های مناسب تر رفتار می شود.
تئوری احساسات دیفرانسیل با توجه به اضطراب به عنوان متشکل از احساسات غالب ترس و تعاملات ترس با یک یا چند عواطف اساسی دیگر، به ویژه با رنج، خشم، شراب، شرم و علاقه. A. ITLIS ظهور اضطراب را با حضور اوراق قرضه شناختی شناختی سفت و سخت از روان نژندی، که به صورت اشکال مختلف مالکیت بیان می شود، متصل می شود و نمی تواند به موجب تناقض واقعیت آنها اجرا شود.
طرفداران یک رویکرد شناختی، به ویژه M. Aisenk (Eysenck، 1972) ثابت کرد که اضطراب همراه با برخی از انواع فعالیت های شناختی ایجاد می شود. این مربوط به میزان توجه است که به انگیزه های بالقوه تهدید کننده در محیط زیست پرداخت می شود. در کار S.v.Volikova و A.B. Cholmogorova، نشان داده شده است که اضطراب (برای بک) به عنوان یک نتیجه از استفاده از یک طرح شناختی منفی - مجموعه ای پایدار از ایده های خود و باورها بوجود می آید.
و تنها تعداد کمی از نویسندگان یک سوال هشدار را به عنوان یک فرآیند پیچیده، از جمله واکنش های شناختی، عاطفی و رفتاری در سطح عمدی قرار داده اند.
جنبه های فیزیولوژیکی اضطراب
W.Cannon واکنش استرس زا را به تهدید مشوق ها به عنوان یک واکنش مناسب نشان داد که شرایط مطلوب را در بدن حیوانات برای مبارزه یا پرواز بعدی ایجاد می کند. G. Sielli مفهوم "سندرم سازگاری غیر اختصاصی" را معرفی کرد، برجسته سازی 3 فاز در آن: 1) پاسخ هشدار؛ 2) راه اندازی ولتاژ یا مقاومت؛ 3) مرحله خستگی

41. مدل هشدار Biopsychozocial.

محققان معتقدند که افراد مبتلا به اختلال شخصیت اضطراب نیز می توانند از اضطراب اجتماعی رنج ببرند، به طور کلی از احساس داخلی خود در طول تعامل اجتماعی پیروی می کنند. با این حال، بر خلاف Sociophobes، آنها نیز توجه زیادی به واکنش های افرادی که با آنها ارتباط برقرار می کنند، وجود دارد. تنش شدید ناشی از این مشاهدات می تواند باعث پیکربندی سخنرانی و عدم بهبودی در بسیاری از افراد مبتلا به اختلال شخصیت اضطراب شود. آنها با رعایت خود و دیگران مشغول هستند که موضوع روان دشوار است.

اختلال شخصیت اضطراب در میان افراد مبتلا به اختلالات مزاحم رایج است، هرچند احتمال ترکیب بیماری ها به دلیل تفاوت در ابزارهای تشخیصی متفاوت خواهد بود. محققان معتقدند که حدود 10 تا 50 درصد از افراد مبتلا به اختلال هراس و آگوفاوبیا دارای اختلال شخصیت اضطراب هستند، و همچنین 20 تا 40 درصد از افراد مبتلا به Sociophobia. برخی مطالعات نشان می دهد که تا 45 درصد از افراد مبتلا به اختلال مزاحم مشترک و تا 56 درصد افراد مبتلا به اختلال وسواسی-اجباری از یک اختلال هشدار دهنده فرد رنج می برند. اگر چه DSM-IV در مورد آن ذکر نشده است، قبلا نظریه پردازان "ترکیبی از ترکیبی مرزی" (APD / BPD) را تشکیل می دهند که ترکیبی از علائم اختلال مرزی اختلال شخصیت و اضطراب بود.

علل وقوع اختلال اضطراب روشن نیست. ظهور اختلال می تواند ترکیبی از عوامل اجتماعی، ژنتیکی و روانشناختی را تحت تاثیر قرار دهد. اختلال ممکن است به دلیل فاکتورهای خلق و خوی که ارثی هستند رخ دهد. به طور خاص، بیماری های مختلف مزاحم در دوران کودکی و جوانان می تواند با خلق و خوی مشخص شده توسط رفتار ارثی، از جمله ویژگی هایی مانند خجالت، گلودرد و بسته شدن در شرایط جدید، مرتبط باشد

بسیاری از افراد مبتلا به اختلال شخصیت اضطراب دارای تجربه دردناکی از رد مداوم و انتقاد از والدین و / یا کسانی هستند که در اطراف مردم است. تمایل به شکستن ارتباط با رد کردن والدین، چنین شخصیتی یک رابطه تشنه را ایجاد می کند، اما میل او به تدریج به یک پوسته محافظتی در برابر انتقاد مداوم تبدیل می شود.

علل اختلال هراس.

ترسناک ترین بیماران مبتلا به اختلال هراس این واقعیت است که علت وضعیت آنها غیر قابل درک است. اغلب حملات هراس به نظر می رسد که در یک مکان حتی بدون دلایل قابل مشاهده است. این باعث می شود بیماران به برخی از مشکلات جدی با قلب یا عروق فکر کنند، بسیاری فکر می کنند که این آغاز یک بیماری روانی سنگین است. واقعا چه خبر است؟ با توجه به نظریه تصویب شده در درمان شناختی رفتاری، موارد زیر رخ می دهد.

یک انگیزه برای وقوع وحشت هر گونه ناراحتی فیزیکی غیر منتظره یا احساسات غیر معمول بدن است. به عنوان مثال، اغلب در مردان، یک اختلال هراس پس از تعطیلات طولانی شروع می شود، زمانی که پذیرش بیکار از الکل باعث بدبختی غیر منتظره در دولت - سرگیجه، ضربان قلب تقویت شده، مشکل تنفس در زنان، اختلال هراس اغلب در طول Klimaks شروع می شود هنگامی که احساسات ناگهانی سرگیجه دوباره به سر می برند.

بنابراین، در هر صورت، اولین گام، احساسات غیر معمول (سرگیجه، افزایش فشار، تنفس، و غیره) است. بعد چه اتفاقی می افتد؟ یک شخص از خود سوال می کند: "چه اتفاقی برای من اتفاق می افتد؟" و به سرعت پیدا می شود مصیبت بار - فاجعه آمیز توضیح: "من میمیرم"، "من یک حمله قلبی دارم"، "من دیوانه می روم"، "من خفه می کنم". توضیح فاجعه بار یا فاجعه بار این یک نقطه کلیدی از وقوع حمله هراس، و سپس یک اختلال وحشت است. تصور کنید یک مردی که یک ضربان قلب قوی را احساس کرد و به خودش گفت: "، این از آنچه من به سرعت راه می رفتم." چنین توضیحی واقع گرایانه منجر به این واقعیت می شود که پس از مدتی ضربان قلب آرام می شود.

نه در حال توسعه رویدادهای پس از توضیح فاجعه بار. مردی که گفت: "من در حال مرگ هستم" شروع به تجربه اضطراب شدید می کند، به سادگی می گوید. به همین دلیل، سیستم عصبی به اصطلاح سمپاتیک راه اندازی می شود و آدرنالین به خون آزاد می شود. من فکر می کنم لازم نیست توضیح دهیم که آدرنالین ماده ای است که توسط وضعیت خطر متمایز است. انتشار آدرنالین منجر به چیست؟ ضربان قلب افزایش یافته است، فشار افزایش می یابد، احساس اضطراب در حال رشد است - یعنی آنها افزایش یافته است، تمام این علائم که ترسیده اند!

بنابراین، یک دایره شریر رخ می دهد - ضربان قلب (به عنوان مثال) باعث ترس می شود - ترس ضربان قلب را افزایش می دهد - ترس افزایش می یابد. این دایره ضعیف پارادوکسی یک حمله وحشت است!

یکی از ترس های اصلی بیماران ترس است که حمله هراس هرگز پایان نخواهد یافت. قلب بیشتر و بیشتر تنفس سخت تر، در چشم تاریک است. اما این نیست بدن ما بسیار عاقل است. آدرنالین نمی تواند به بی نهایت برسد. پس از مدتی، سیستم به اصطلاح parasympathetic روشن است، که تمام تغییرات قبلی را مسدود می کند. قلب به تدریج آرام می شود، فشار هم تراز شده است. از بالا، قوانین کلیدی درمان برای جریان اختلال هراس:

1) حمله هراس برای همیشه نخواهد ماند!

2) در هنگام حمله هراس، مردم نمی میرند و دیوانه نمی شوند!

3) تمام علائم فیزیکی (سرگیجه، ضربان قلب تسریع شده، تنفس دشواری، تیره شدن در چشم، انتخاب افزایش یافته) نشانه های بیماری شدید نیست، بلکه نتیجه واکنش سیستم عصبی سمپاتیک است.

البته، تمام موارد فوق به این معنی نیست که درد در قلب یا خرد کردن نمی تواند نشانه ای از بیماری های دیگر باشد. نیاز به تشخیص دقیق دارد اما، به عنوان یک قاعده، پس از اولین حمله هراس، پزشک می تواند درک کند که این مربوط به بیماری های جدی نیست. چیز دیگری این است که تعداد کمی از آنها می توانند توضیح دهند که حمله وحشت چیست.

سپس ما در مورد اینکه چرا برخی از افراد به طور فاجعه آمیز احساسات بدن را توضیح می دهند، صحبت خواهیم کرد و دیگران نمی توانند، و چه کاری را می توان با حملات هراس انجام داد. بنابراین، ما متوجه شدیم که حمله هراس به عنوان یک نتیجه از درک نادرست از سیگنال های بدن بوجود می آید. چگونه حمله وحشت به اختلال هراس تبدیل می شود؟

معمولا، در طی اولین حمله هراس، یک فرد یک آمبولانس را فرا می خواند. پزشکان یک بیماری جدی را پیدا نمی کنند، تزریق آرام بخش را ایجاد می کنند. برای مدتی یک آرامش وجود دارد، اما هیچ کس به بیمار توضیح نمیدهد، که به او افتاد. در بهترین حالت، آنها می گویند "این است که اعصاب شما تکان می دهند." بنابراین، یک فرد باقی می ماند یکی در یکی با سوء تفاهم خود را.

پس از اولین حمله هراس، یک فرد محتاطانه به احساسات در بدن خود گوش می دهد. این احساساتی که قبلا نامرئی بود، مانند ضربان قلب سریع پس از اعمال فیزیکی، دندانهای به سختی قابل توجه در قلب را می توان به عنوان آغاز یک حمله جدید از یک بیماری ناشناخته درک کرد. غلظت این احساسات هشدار دهنده است که منجر به حمله هراس جدید می شود.

اغلب پس از چند حمله هراس، بیمار شروع به ترسیدند نه تعداد زیادی از مرگ (انفارکتوس، و غیره) چقدر وحشتناک، احساسات وحشتناک و دردناک که همراه آن همراه است. در بسیاری از موارد، اجتناب از رفتار در حال توسعه است - بیمار از مکان هایی که حمله هراس اتفاق می افتد اجتناب می کند، پس فقط مکان های شلوغ (Agoraphobia). در موارد شدید، بیمار می تواند به طور کامل متوقف شود.

عواقب مشابهی، به طور طبیعی، در مورد درمان نادرست اختلالات هراس رخ می دهد. با رویکرد درست، اختلال هراس مراقبت از بیشتر درمان های اختلالات دیگر را می دهد.

سندرم HyperVentive.

مکانیسم مهمی برای توسعه اضطراب تحت حملات هراس، هیپنواخت است. چه چیزی است؟ بدن به اضطراب پاسخ می دهد شتاب تنفس. این یک واکنش طبیعی است در صورتی که شما باید از خطر فرار کنید. اما در وضعیت حمله هراس، فرد در هیچ جا اجرا نمی شود، بنابراین اکسیژن بیش از حد از تنفس سریع در خون خود وجود دارد و سطح دی اکسید کربن کاهش می یابد.

یک مرکز تنفس در مغز است، که به کاهش سطح دی اکسید کربن در کاهش تنفس خون پاسخ می دهد. به این معناست که مغز در واقع سیگنال را می فرستد - "توقف تنفس به سرعت، اکسیژن کافی". اما در طول حمله وحشت، بسیاری از مردم ترمز طبیعی تنفس را به عنوان مشکل درک می کنند و سعی می کنند حتی سریعتر نفس بکشد. یک دایره بسته دیگر ایجاد می شود - سریع تر فرد تنفس می کند، سخت تر آن است که نفس بکشد و اضطراب بیشتر در حال رشد است.

شما می توانید تنها از این دایره بسته خارج شوید - مصرف اکسیژن را کاهش دهید. قبلا از روش آزمایش شده استفاده شد - تنفس به یک کیسه کاغذی. پس از مدتی، هوا در بسته کوچکتر شد و نفس آرام شد. در حال حاضر تنفس عمیق آهسته استفاده می شود. مهم است که "شکم" نفس بکشید، در حالی که مکمل پس از استنشاق و استنشاق می شود. به عنوان مثال، یک نفس عمیق بر روی 4 نمره، مکث برای 2 نمره، در 4 صورت حساب، مکث به دو نمره. شما می توانید مکث را افزایش دهید.

لازم به ذکر است که سندرم Hyperventive دور از همه بیماران مبتلا به حملات هراس است، اما تمرینات تنفسی به هرچیزی کمک می کند تا زنگ هشدار را حذف کند.

اختلال وحشت و آموزش

بنابراین، ما متوجه شدیم که یکی از مکانیسم های اصلی توسعه هراس است تفکر فاجعه بار. از کجا آمده است؟ چرا برخی افراد به آرامی احساسات داخلی ناخوشایند و غیر منتظره را حمل می کنند و دیگران اختلال هراس را توسعه می دهند؟ به طرق مختلف، این نوع تفکر توسط تربیتی گذاشته می شود. مطالعات متعدد نشان می دهد که بیماران مادر مبتلا به هراس اغلب طبیعت هشدار دهنده داشتند و فرزندان خود را بیش از حد داشتند. به عنوان مثال، هنگامی که یک کودک در برخی از بیماری های عادی شروع به کار کرد، والدین خود شروع به وحشت می کنند. همین اتفاق می افتد اگر کودک مجروح شود. برای یک کودک کوچک، مهم است که والدین بتوانند احساسات مزاحم خود را، آرامش بخشند، او را نشان می دهد تفاوت بین وقایع و احساساتی که ترس و کسانی نیست که مورد توجه قرار گیرند. اگر این اتفاق نمی افتد، کودک یک مؤمن است که در جهان برخی از خطرات احاطه شده است و هر گونه احساس ناخوشایند داخلی ممکن است به معنای یک بیماری غیر قابل درمان باشد.

بنابراین، اگر شما یک تفکر فاجعه آمیز دارید، بسیار مهم است که درک کنید که سبک تفکر شما تنها درست نیست و شاید محصول تربیت کننده نادرست باشد. و راه هایی برای تغییر چنین تفکر وجود دارد. اما بعدا در مورد آن.

42. اختلالات somatoform و تبدیل. علت و شرایط برای وقوع.

اختلالات somatoform یک گروه از بیماری های روانپزشکی مشخص شده توسط علائم پاتولوژیک فیزیکی شبیه به بیماری های جسمی است، اما هیچ تظاهرات ارگانیک یافت نشد، که می تواند به بیماری شناخته شده در پزشکی مربوط شود، هرچند اغلب اختلالات عملکردی غیر اختصاصی وجود دارد.
اتیولوژی

در میان عوامل خطر برای توسعه اختلالات moomatoform، دو گروه بزرگ متمایز هستند: داخلی و خارجی. عوامل داخلی عبارتند از خواص مادرزادی پاسخ عاطفی به ناراحتی هر طبیعت. این واکنش ها توسط مراکز Subcortex تنظیم می شود. یک گروه بزرگ از افرادی وجود دارد که علائم جسمی را به ناراحتی های عاطفی پاسخ می دهند.
به عوامل خارجی ایمان داشتن:

· Microsocial - خانواده هایی هستند که در آن تظاهرات خارجی احساسات مورد توجه قرار نمی گیرند، پذیرفته نمی شوند، فرد از دوران کودکی درگیر این واقعیت است که توجه، عشق، حمایت والدین را می توان به دست آورد، تنها با استفاده از "رفتار بیمار" این همان مهارت در بزرگسالی را در پاسخ به موقعیت های استرس زا احساس عاطفی اعمال می کند؛

· فرهنگ و قومی - در فرهنگ های مختلف، سنت های مختلفی از تظاهرات احساسات وجود دارد؛ چینی هابه عنوان مثال، مجموعه ای نسبتا کوچک از اصطلاحات برای تعیین کشورهای مختلف روانی-عاطفی است، این به این واقعیت است که دولت های افسردگی در چین به میزان بیشتری از تظاهرات Somadegotative ارائه می شود؛ همان آموزش سختگیرانه در چارچوب سختگیرانه هر بنیادگرایی مذهبی و ایدئولوژیک می تواند به این امر کمک کند، جایی که احساسات به نحوی ضعیف نیستند، زیرا بیان آنها محکوم می شود.

پاتوژنز

امروزه، به عنوان یک نظریه پاتوژنیک تشکیل اختلالات سموتوفرم، معمول است که مفهوم عصب روانشناختی را در نظر بگیریم، که بر اساس این فرضیه است که افراد با "زبان اجتماعی" دارای تحمل آستانه کم احساس ناراحتی فیزیکی هستند. این واقعیت که به تنهایی احساس می شود به عنوان تنش ها با اختلالات sobatoform به عنوان درد درک می شود. این ارزیابی یک تقویت رفلکس مشکوک از دایره بدبختی در حال ظهور است، تصویربرداری تایید پیشگامان هیپوخونریتیک غم انگیز بیمار است. به عنوان یک مکانیزم شروع، لازم است موقعیت های قابل توجه شخصا قابل توجه استرس را در نظر بگیریم. در عین حال، اغلب مشخص نیست، مانند مرگ و یا بیماری شدید از عزیزان، مشکل، طلاق، و غیره، و مشکلات کوچک، موقعیت های مزمن استرس زا در خانه و در محل کار که در اطراف آن توجه کمی توجه کنید.

اختلالات تبدیل - این شایع ترین نوع اختلالات سموتوفرم است که در کودکان تشخیص داده می شود. اختلال تبدیل شامل علائم غیر قابل توضیح یا کمبود موتورهای دلخواه یا توابع حسی است که ناشی از شرایط پزشکی عصبی یا عمومی است. علائم شبیه به حالت های عصبی و بیماری های فیزیکی مانند کوری، حملات، اختلال تعادل، راه رفتن، محدود کردن میدان دید، استپور، از دست دادن حساسیت است. کودکان ممکن است در مورد ضعف شکایت کنند؛ آنها ممکن است یک شیوه بیقراری رفتار، گفتگو داشته باشند. آسیب های ذهنی و درمان بی رحمانه احتمال ظهور یک اختلال تبدیل را افزایش می دهد که معمولا توسط عوامل روانشناختی تحریک می شود.

اختلال مفصلی - اختلال، که تا 30 سال شروع می شود، تمام عمر خود را ادامه می دهد و با درد ترکیبی، علائم گوارشی، جنسی و پوسیدگی شناختی مشخص می شود. این یک اختلال مزمن و دوره ای مکرر است. کودک به طور مداوم از سلامت ضعیف بیش از حد شکایت دارد. شکایات جسمی در کودکان بسیار رایج هستند.

اختلال دیوورفیک - این نگرانی در مورد نقص های داستانی یا اغراق آمیز ظاهر است، دلایل آن یک بیماری فیزیکی قابل توجه یا بدتر شدن در زمینه اجتماعی، حرفه ای یا دیگر مهم فعالیت های انسانی است.

هیپوچندری - اینها افکار یا ایده های وسواس هستند که فرد یک بیماری جدی دارد که بر اساس علائم جسمی اشتباه و عملکردهای بدنی است.

اختلال احمق کودکان به ندرت تشخیص داده می شوند، زیرا مطالعات نشان داده اند که کمی متفاوت از اختلال تبدیل است. نقش مهمی در وقوع این اختلال توسط عوامل روانشناختی مانند سختی، تحریک، نارضایتی بازی می شود.

اختلال سموتوفرم بی نظیراین علائم فیزیکی غیر قابل توضیح است که به مدت شش ماه طول می کشد.

43. روانشناسی روانشناسی، روانشناسی روانگردان و روانشناسی سلامت - رابطه و خاصیت.

روانپروفیل اولیه اولیه

این شامل حفاظت از سلامت نسل های آینده، مطالعه و پیش بینی بیماری های ارثی ممکن است، ازدواج Gigien، ازدواج Gigien، حفاظت از مادر از تاثیرات مضر احتمالی بر میوه و سازمان اشیاء، تشخیص زود هنگام از سوء عملکرد در نوزادان ، استفاده به موقع از روش درمان و روش های اصلاح آموزشی در تمام مراحل توسعه "

روانپزشک ثانویه

این یک سیستم "اقداماتی است که هدف از پیشگیری از بیماری های ذهنی تهدید کننده زندگی یا بیماری غیرمعمول است." آنها تخصیص و تعریف گونه های دیگری را - پیشگیری از ترویج می دهند.

روانپروفیلتی ترمیمی

پیشگیری از تروریستی یک سیستم اندازه گیری است که هدف آن جلوگیری از ناتوانی در بیماری های مزمن است. این نقش بزرگ، استفاده صحیح از دارو و سایر وسایل، استفاده از تصحیح درمانی و آموزشی و استفاده سیستماتیک از اقدامات پاسخگویی را بازی می کند. "

روانپزشکی در روانشناسی عملی

مفهوم روانپزشکی این نیز در روانشناسی عملی استفاده می شود و بخش کار است. روانشناس عملی. تجربه کار روانپروفیلتیک در کلینیک جراحی قلب، به ویژه برای پیشگیری و اصلاح به موقع زخم و سایر اختلالات روانپزشکی به دست آمده است.

روانشناسی - جهت کاربردی روانشناسی سلامت، که توسعه و اعمال اقدامات مربوط به حفظ، حفظ و تقویت سلامت روان مردم است.

روانگردان نسبت به روانپزشکی، روانپزشکی، روانشناسی پزشکی و بالینی، جامعه شناسی، روانشناسی اجتماعی، آموزش و پرورش و سایر رشته ها مرتبط است.

44. روانشناسی بالینی در عمل کارشناس.

تخصص "روانشناسی بالینی در عمل کارشناس" بخشی از تخصص "روانشناسی بالینی" است. این تخصص به منظور به دست آوردن دانش و مهارت های حرفه ای عمیق تر در چنین صنعت کاربردی روانشناسی بالینی به عنوان فعالیت های متخصص ایجاد شده است. روانشناسان پزشکی به طور فعال در پزشکی و اجتماعی، نظامی و سایر تخصص ها شرکت می کنند، اما به ویژه شایستگی حرفه ای روانشناسان بالینی تقاضا در معاینه قانونی است. تا به امروز، نیازمندی های قابل توجهی برای متخصصین این نمایه در بازار کار موجود برای روانشناسان وجود دارد. اول، روانشناسان پزشکی سیستم نهادهای روانپزشکی قانونی وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی به طور فعال در انجام معاینات روانپزشکی قانونی در پرونده های جنایی و مدنی شرکت می کنند. بر اساس آخرین داده های منتشر شده، حدود 190،000 تخصص برای سال کارشناسان روانپزشکی قانونی انجام می شود. ثانیا، امروزه در فدراسیون روسیه، حدود 2000 روانشناسی قانونی همگن و حدود 50،000 معاینه روانشناسی و روانپزشکی جامع (CAPP) در سال تولید می شود. CSPE در موسسات تخصصی قانونی توسط متخصصان کارگری به عنوان یک روانشناس پزشکی (حدود 1500 نرخ فدراسیون روسیه) انجام می شود.
موقعیت "روانشناس پزشکی"، طبق دستور وزارت بهداشت روسیه شماره 165 از 19.05.2000 ("در یک روانشناس پزشکی در معاینه روانپزشکی قانونی")، به تمام موسسات متخصص روانپزشکی قانونی وزارت دادگستری معرفی شد سلامت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه. استانداردهای تمام وقت برای 1 موقعیت یک روانشناس پزشکی در 250 معاینه روانپزشکی پزشکی قانونی که توسط کمیسیون در سال (برای بررسی افراد زیر سن قانونی - 200) و 1 موقعیت یک روانشناس پزشکی در 15 تخت با معاینه ثابت ارائه می دهند.
علاوه بر این، زیرساخت های معاینه روانشناختی قانونی به طور فعال در 50 موسسه کارشناس قانونی مینی کف عدالت فدراسیون روسیه توسعه می یابد.
بسیاری از معاینات قانونی توسط متخصصانی که کارکنان کارشناسان قانونی دولتی نیستند انجام می شود.
علاوه بر کار متخصص پزشکی قانونی، روانشناسان بالینی اغلب توسط سازمان های اجرای قانون به عنوان مشاوران و متخصصان جذب می شوند. یکی از این فعالیت ها این است که یک تصویر روان شناختی یک جنایتکار را به منظور تعیین فرضیه های مربوط به ویژگی های شخصی جنایتکاران و وضعیت ذهنی آن برای تعیین و محدود کردن دایره مظنونین در مورد افراد؛ تعاریف انگیزه ها و مکانیسم جرم - از جمله روانپزشکی (روانپزشکی، جنسی)؛ توسعه توصیه های در مورد تاکتیک های فعالیت های جستجو عملیاتی بر اساس نسخه های اولویت، شناسایی احتمال جنایتکار در جرایم مشابه آینده و توسعه توصیه های تحقیقات برای بازجویی. روانشناسان چنین وظایفی را به عنوان مطالعه ای از امکان استفاده از یک نظرسنجی با استفاده از یک polygraph هنگام کار با امکانات روانی بیمارستانی در عمل رویه ای حل می کنند. مشارکت روانشناس در بازجویی نوجوانان و نوجوانان به طور قانونی پیش بینی شده است.
معرفی تخصص "روانشناسی بالینی در عمل کارشناس" با هدف آماده سازی متخصصان مشخصات گسترده ای که در زمینه روانشناسی بالینی، روانپزشکی، کیفری و قانون مدنی کار می کنند، قادر به حل وظایف تحقیقاتی است و به عنوان کارکنان موسسات مراقبت های بهداشتی عمل می کنند و سایر ادارات درگیر فعالیت های حرفه ای در نقش یک متخصص قضایی، یک متخصص (به عنوان یک شخصیت رویه ای با قوانین و مسئولیت های خاص) یا مشاور.
خصوصیات بخش این است که طبق معاهده بین MHPU و SSC روانپزشکی اجتماعی و دادگاه، "اساسی" است. v.P. صربستان سر گروه F.S. Safuanov هر دو رئیس آزمایشگاه روانشناسی قانونی مرکز است. صربستان کلاس ها برای رشته های تخصصی می تواند در قلمرو مرکز آنها برگزار شود. صربستان بر اساس دفاتر متخصص پزشکی قانونی بالینی.
معرفی یک تخصص جدید "روانشناسی بالینی در عمل کارشناس" نیز به دلیل این واقعیت است که صلاحیت مورد نیاز برای متخصص نمی تواند در دانشجویان آموزشی در زمینه تخصص های موجود (روانپزشکی، پاتپسولوژی؛ روانشناسی دیزناتوژنز؛ روانشناسی؛ مشاوره بالینی و اصلاحات روانشناسی؛ روانشناسی بالینی توانبخشی؛ روانشناسی بالینی نوزادان و سن).
فهرستی از رشته هایی که محتوای اصلی تخصص را تعیین می کنند، بخشی جدایی ناپذیر از برنامه آموزشی آموزشی است که توسط دانشمند MHPU برای سال های 2008-2013 دانشکده روانشناسی حقوقی تصویب شده است تمام وقت آموزش در تخصص "روانشناسی بالینی" شامل 22 نام، در مجموع 1890 ساعت است.
رشته های تخصص، معلمان با تجربه را خوانده اند، عمدتا درگیر فعالیت های تحقیقاتی و عملی در زمینه رشته های مربوط به تخصص، که از جمله 3 پزشک از علم، 9 نامزد علم است.

روانشناسی بالینی - بخش روانشناسی (در ارتباط با روانپزشکی) مطالعه پدیده های ذهنی از نقطه نظر ارتباط آنها با بیماری. دامنه روانشناسی بالینی شامل تشخیص سلامت روان، سازمان و انجام تحقیقات علمی برای درک مشکلات روانشناختی و توسعه، رفتار و ارزیابی اصلاح روانشناختی (روان درمانی) است.
روشهای روانشناختی روانشناسی بالینی: مشاوره، روان درمانی فردی، روان درمانی خانواده، مشاوره خانواده و انواع مختلف حمایت از افرادی که مشکلات روانشناختی مرتبط با اختلال فیزیکی را تجربه می کنند.
یک روانشناس بالینی (روانشناس سلامت) یک متخصص واجد شرایط در زمینه روانشناسی پزشکی (بالینی) است که در تحقیقات تحت این جهت روانشناختی، تشخیص و اصلاح مشکلات خاص، از جمله کشورهای مرزی، متخصص است.

اصطلاح "روانشناسی بالینی" در سال 1907 توسط روانشناس روانشناس آمریکایی Whitmer (1956-1867) معرفی شد، به طور دقیق آن را به عنوان یک مطالعه از افراد با مشاهده یا آزمایش با هدف ایجاد تغییر تعیین کرد.

پیوندها
1. ویکی روانشناسی بالینی
روانشناسی بالینی؛ هییا (در اصطلاحات منسوخ، روانشناسی پزشکی) - بخش روانشناسی (در ارتباط با روانپزشکی)، مطالعه پدیده های ذهنی از لحاظ رابطه آنها با بیماری. دامنه روانشناسی بالینی شامل تشخیص سلامت روان، سازمان و انجام تحقیقات علمی برای درک مشکلات روانشناختی و توسعه، رفتار و ارزیابی اصلاح روانشناختی (روان درمانی) است. روشهای روانشناختی روانشناسی بالینی: مشاوره، روان درمانی فردی، روان درمانی خانواده، مشاوره خانواده و انواع مختلف حمایت از افرادی که مشکلات روانشناختی مرتبط با اختلال فیزیکی را تجربه می کنند.
یک روانشناس بالینی یک متخصص واجد شرایط در زمینه روانشناسی پزشکی (بالینی) است که در تحقیق در چارچوب این جهت روانی، تشخیص و اصلاح مشکلات خاص، از جمله نگهبانان مرزی مشغول به کار است. این باید ویژگی های خاص شخصی مانند مقاومت استرس، سطح قابل توجهی از صبر و تمایل به کمک به دیگران داشته باشد. و همچنین به تمام مشکلات احتمالی که در مسیر حرفه ای یافت می شود آماده باشید.
روانشناسی بالینی یک پروفیل ویژه ویژه ای است که دارای یک طبیعت متقاطع و شرکت در حل مجتمع وظایف در سیستم مراقبت های بهداشتی، آموزش عمومی و کمک های اجتماعی به جمعیت است. کار روانشناس بالینی با هدف افزایش منابع روانشناختی و فرصت های انطباقی فرد، هماهنگی توسعه ذهنی، سلامت، پیشگیری و غلبه بر سن، توانبخشی روانشناختی است.

اصطلاح "روانشناسی بالینی" در سال 1907 توسط روانشناس روانشناس آمریکایی Whitmer (1956-1867) معرفی شد، به طور دقیق آن را به عنوان یک مطالعه از افراد با مشاهده یا آزمایش با هدف ایجاد تغییر تعیین کرد.

بخش های روانشناسی بالینی عبارتند از: روانشناسی بیماران بیماران؛ روانشناسی تعامل درمانی؛ هنجار و آسیب شناسی فعالیت ذهنی.
در روانشناسی بالینی، بسیاری از روش ها برای ابعاد، تمایز و واجد شرایط بودن گزینه های مختلف برای هنجارها و آسیب شناسی استفاده می شود. انتخاب تکنیک بستگی به وظیفه روانشناس، وضعیت ذهنی بیمار، شکل گیری بیمار، درجه پیچیدگی نقض ذهنی بستگی دارد. روش های زیر متمایز هستند:
مشاهده
گفتگو

روش بیوگرافی

روش روانشناختی تجربی (تکنیک های استاندارد شده و غیر استاندارد شده)
روانشناسی رفتار انحرافی
روانشناسی، یعنی مشکلات مرتبط با اختلالات جسمی؛
عصبی یا علل علل نوروزیس و نشت.

2. روانشناس بالینی: چه کسی جایی است که کار می کند و چه کاری انجام می دهد
یک روانشناس بالینی یک متخصص واجد شرایط در زمینه روانشناسی پزشکی (بالینی) است که در تحقیق در چارچوب این جهت روانی، تشخیص و اصلاح مشکلات خاص، از جمله نگهبانان مرزی مشغول به کار است. در چارچوب جهت بالینی، توجه جداگانه به بخش های زیر پرداخت می شود: روانشناسی، پاتوپزشکی، روانشناسی روانشناسی.
عصب شناختی درگیر است: روان درمانی، که شامل هنر درمانی، کلاس های گروهی، درمان بدنی و غیره است؛ روش های روانشناختی تشخیص وضعیت؛ جمع آوری و پردازش اطلاعات لازم (تجزیه و تحلیل آنامنز). تجزیه و تحلیل و پردازش نتایج بر اساس فعالیت خلاق بیمار. روش های روانشناختی عمده: مشاهده، گفتگو (مشاوره)، انجام نظرسنجی، آزمایش، تجزیه و تحلیل، تجزیه و تحلیل و پردازش نتایج بر اساس فعالیت خلاق بیمار.
عصب شناختی باید ویژگی های خاصی داشته باشد، مانند مقاومت در برابر استرس، سطح قابل توجهی از صبر و تمایل به کمک به دیگران. و همچنین به تمام مشکلات احتمالی که در مسیر حرفه ای یافت می شود آماده باشید.

3. چه روانشناس بالینی انجام می دهد، این حرفه چیست؟
(TTPS: //otvet.mail.ru/question/35486380)
روانشناسی بالینی بخش گسترده ای از روانشناسی کاربردی است (در ارتباط با روانپزشکی)، مطالعه ویژگی های فردی از نقطه نظر واکنش های پزشکی و پدیده های مرتبط با آنها.

دامنه روانشناسی بالینی شامل ارزیابی سلامت روان، سازمان و انجام تحقیقات علمی برای درک مشکلات روانی و توسعه، رفتار و ارزیابی اصلاح و کمک روانشناختی (روان درمانی) است. روشهای روانشناختی روانشناسی بالینی: مشاوره، روان درمانی فردی، روان درمانی خانواده، مشاوره خانواده و انواع مختلف حمایت از افرادی که مشکلات سازگاری را تجربه می کنند.

اصطلاح "روانشناسی بالینی" توسط روانشناس روانشناس آمریکایی Whitmer (1956-1867) معرفی شد، به طور دقیق آن را به عنوان یک مطالعه از افراد با مشاهده یا آزمایش با هدف ایجاد تغییر تعیین کرد.
زمینه های اصلی فعالیت های روانشناس بالینی باید تشخیص روانشناختی مستقر و عمیق، مشاوره روانشناختی، روانکشیاني و اقدامات روان درمانی، توانبخشی روانشناختی، و همچنین اجرای معاینه روانشناختی و کارگری قانونی را انجام دهند.

4. تفاوت بین روانشناس از روانشناس بالینی چیست؟
(https://otvet.mail.ru/question/80896082)
روانشناس روانشناسی رفتاری سالم (شاخص های متوسط) افراد را در نظر می گیرد، یعنی مدولاسیون پیش نیازها برای نقض ریتم استاندارد عملکرد روان.
روانشناس بالینی - موارد بالینی انحراف از تظاهرات روانشناختی و رفتاری را از یک هنجار داده شده در نظر می گیرد. ناکافی بودن ادراک و به عنوان یک نتیجه از پاسخ غیر منطقی به عوامل خارجی.

5. تفاوت روانشناسی بالینی از روانپزشکی چیست؟
(http://www.all-psy.com/konsultacii/otvet/93874/)
مراقبت های بهداشتی روانشناسی بالینی: بیمارستان ها، بیمارستان ها، کلینیک ها، مراکز Gerontology، بیمارستان زایمان و غیره
روانشناس بالینی یک قرص را تعیین نمی کند، درمان را تنظیم نمی کند. او دستیار دکتر است. تخصص روانشناس بالینی به یک رویکرد یکپارچه در درمان بیماران کمک می کند. در داخل تخصص یک روانشناس بالینی، تخصص های باریک تر وجود دارد: روانشناسی، مشاوره روانشناختی، پاتوپسیکولوژیست، روان درمانی و غیره. روان درمانی بالینی در تشخیص، معاینه، روانگردان، توانبخشی را انجام می دهد.
یک روانشناس بالینی یا پزشکی در فرآیند یادگیری به اندازه کافی با انحراف در توسعه ذهنی انسان و بیماری روانی به اندازه کافی است، آنها اطلاعات زیادی را به دست می آورند. وظیفه روانشناس بالینی این است که به افراد مبتلا به ناتوانی های ذهنی کمک کنیم تا به واقعیت، به جهان در سراسر جهان در کلاس های روانشناختی سازمان یافته سازگار شود.
روانشناس بالینی - روانشناس که دارای نقض ذهنی و کمک به افراد مبتلا به اختلال روان است، بهتر است با زندگی سازگار باشد؛ روانشناس یک متخصص است که دانش خود را از توسعه شخصیت و کنفرانس روان شناخته است، به مردم ذهنی سالم کمک می کند تا با مشکلات زندگی مواجه شوند.

6. روانشناس بالینی چیست؟
روانشناسی بالینی با ارزیابی، تشخیص، درمان و پیشگیری از اختلالات روانی همراه است. روانشناسی بالینی یکی از بزرگترین مناطق روانشناسی است، تعداد زیادی از جهات وجود دارد. در چارچوب روانشناسی بالینی، روانشناس می تواند سلامت روانی کودکان یا بزرگسالان، مشکلات یادگیری، اختلالات عاطفی و سوء استفاده از مواد روانگردان، Geriatia یا روانشناسی سلامت را درگیر کند. روانشناسان بالینی با برخی از شدید ترین اختلالات روانی مانند اسکیزوفرنیا و افسردگی درمان می شوند.

7. روانشناسی بالینی
روانشناسی بالینی مطالعات مختلف "مرز" انحرافات و ناامید کننده ها را بررسی می کند - جایی که هنوز آسیب شناسی نیست، اما دیگر هنجار نیست. در معیارهای عادی ذهنی شامل سن مربوط به بلوغ فرد از احساسات، درک کافی از واقعیت، وجود هماهنگی بین ادراک پدیده ها و نگرش های عاطفی به آنها، توانایی همراهی با آن و محیط اجتماعی است ، انعطاف پذیری رفتار، یک رویکرد انتقادی به شرایط زندگی، وجود حس هویت، توانایی برنامه ریزی و برنامه ریزی چشم انداز زندگی. در بسیاری از موارد، تحت هنجارهای ذهنی، تا آنجا که فرد به زندگی در یک محیط اجتماعی اقتباس شده است، تا آنجا که در زندگی تولید و حیاتی است.
روانشناسی بالینی - نظم و انضباط، که شامل ارزیابی سلامت روان، سازمان و انجام تحقیقات علمی برای درک مشکلات روانی، و همچنین توسعه، رفتار و ارزیابی اصلاح روانشناختی و کمک (روان درمانی) است. روانشناسان بالینی در مطالعه مشکلات بهداشتی عمومی و همچنین مشکلات تعیین هنجار و آسیب شناسی، تعیین رابطه بین اجتماعی و بیولوژیکی شخصا، و همچنین حل مشکلات توسعه و فروپاشی روان، مشغول هستند.
پس زمینه وقوع روانشناسی بالینی توسط مطالعات روانشناختی روانپزشکان فرانسه و روسیه در اواخر قرن نوزدهم گذاشته شد. در فرانسه، R. Ribu، I. 10، Charcot، ژان مارتین، J.-M.، در مطالعات تجربی در موضوعات روانشناختی مشغول به کار بود. شرکو، ص. جین. در روسیه، مطالعات پاتوپسیکولوژی، S. S. Korsakov، I. Sikorsky، V. M. Bekhterev، V. H. Kandinsky و سایر روانپزشکان.
اولین آزمایشگاه روانشناختی در کشور ما توسط V. M. Bekhterev در سال 1885 در کلینیک روانپزشکی دانشگاه کازان تاسیس شد. در قرن بیست و یکم، مطالعات متعدد بر اساس موسسه روان شناختی انجام شد. bekhtereva چنین شخصیت های برجسته ای از علم به عنوان V. P. Osipov، G. N. Vyrubov، I. P. Pavlov، به طور جدی به توسعه روانشناسی بالینی در روسیه، V. N. Mezishchev ارتقا یافته است. ایده های L. S. Vygotsky نقش مهمی در شکل گیری روانشناسی بالینی ایفا کرد، که در روانشناسی عمومی دانشجویان و کارکنان او توسعه یافت. A. N. Leontiev، A. R. R. Luria، P. Ya. Halperin و دیگران.
بخش های روانشناسی بالینی
Pathopsychology در مسائل مربوط به نقض حقوق روان انسان، اختلالات ادراک کافی از جهان به علت ضایعات سیستم عصبی مرکزی مشغول به کار است.
روانپزشکی یک رشته علمی گسترده است، بررسی نقش مغز و سیستم عصبی مرکزی در فرآیندهای ذهنی، بر مسائل مربوط به روانپزشکی و مغز و اعصاب و فلسفه آگاهی، علوم شناختی و شبکه های عصبی مصنوعی موثر است.
روانشناختی مشکلات بیماران مبتلا به اختلالات جسمی را بررسی می کند، عامل روانشناختی در مبدا انجام می شود و دوره ای که عامل روانشناختی نقش مهمی ایفا می کند. حوزه روانشناختی شامل مسائل مربوط به بیماری های انکولوژیک و دیگر بیماری های سنگین (اطلاع از تشخیص، کمک های روانشناختی، آماده سازی برای عملیات، توانبخشی، و غیره) و اختلالات روانشناختی (هنگام آسیب دیدگی روانی حاد و مزمن است؛ مشکلات شامل علائم قلب ایسکمیک است بیماری، بیماری های زخمی، اختلال فشار خون بالا، نورودرماتیت، پسوریازیس و آسم برونش).
اصلاح روانشناختی، یا روانکشی، با ویژگی های کمک به بیمار همراه است.
روان درمانی روش اصلی اصلاح روانشناختی است که توسط یک روانشناس بالینی به طور کلی انجام می شود، به طور کلی، نشان دهنده مجموعه ای از تکنیک ها و تکنیک های مورد استفاده روان درمانی برای تغییرات وضعیت روانی-عاطفی فرد، رفتار و الگوهای ارتباطی آن، بهبود خوبی است افزایش و بهبود توانایی انطباق در جامعه. روان درمانی به صورت جداگانه و در گروه ها انجام می شود.
روش های روانشناسی بالینی
در روانشناسی بالینی، بسیاری از روش ها برای ابعاد، تمایز و واجد شرایط بودن گزینه های مختلف برای هنجارها و آسیب شناسی استفاده می شود. انتخاب تکنیک بستگی به وظیفه روانشناس، وضعیت ذهنی بیمار، شکل گیری بیمار، درجه پیچیدگی نقض ذهنی بستگی دارد. روش های زیر متمایز هستند:
مشاهده
گفتگو
روش های روانشناختی (به عنوان مثال EEG)
روش بیوگرافی
مطالعه محصولات خلاقیت
روش آنامنیستی (جمع آوری اطلاعات در مورد درمان، جریان و دلایل اختلال)
روش تجربی و روانشناختی (تکنیک های استاندارد شده و غیر استاندارد).
اگر چه روانشناسان بالینی و روانپزشکان یک کار اساسی مشترک را به اشتراک می گذارند - درمان اختلالات روانی - آماده سازی، بیان و روش آنها اغلب بسیار متفاوت است. شاید مهمترین تفاوت این است که روانپزشکان پزشکان پزشکی با حداقل 4-5 سال آماده سازی پزشکی و چندین سال کارآموزی هستند که طی آن اغلب می توانند یک تخصص باریک را انتخاب کنند (به عنوان مثال، کار با کودکان یا غیرفعال).
روانشناسان بالینی، به عنوان یک قاعده، داروها را تجویز نمی کنند، اگر چه در سال های اخیر در برخی از ایالت های ایالات متحده، حرکتی بر مجوز روانشناسان با برخی محدودیت ها برای تجویز دارو وجود دارد. برای این منظور، آنها باید آموزش های ویژه ای را انجام دهند و داروها عمدتا به داروهای روانگردان محدود می شوند. به طور معمول، بسیاری از روانشناسان بالینی در همکاری با روانپزشکان برای اطمینان از تمام نیازهای درمانی خود کار می کنند.

8. چرا یک روانشناس پزشکی در بیمارستان است؟ راهنمایی برای بیمار
روانشناس پزشکی یک روانپزشک نیست! این کار با افراد ذهنی سالم کار می کند و به آنها کمک می کند تا با بیماری ها مقابله کنند، از لحاظ روانشناسی آماده عملیات، برای مقابله با شرایط استرس زا باشد.
در سال 1996، وزارت بهداشت، دستور داد که "در مورد آماده سازی روانشناسان پزشکی برای موسسات ارائه کمک های روانپزشکی و روان درمانگری"
سفارش وزارت امور داخله فدراسیون روسیه از تاریخ 27 دسامبر 2011، شماره 1664N، Nomenclature of Services of Medical که شامل خدمات پزشکی (خدمات روانشناس پزشکی) است، تایید کرد:
- "معاینه روانشناسی شناختی"؛
- "معاینه عصبی روانشناختی"؛
- "مشاوره روانشناختی" (فردی، گروه، خانواده)؛
- "اصلاح روانشناختی".
بیماران، از روز اول اقامت در بیمارستان، تیم متخصصان، مجموعه ای از اقدامات با هدف بازگرداندن توابع سیستم عصبی ناشی از ONMK وجود دارد.
تیم متخصصان شامل پزشکان تخصص های مختلف، روانشناسان پزشکی، روانشناسان پزشکی نوروپسی شناسان و سایر متخصصان است.
مطابق با آموزش اساسی و ویژه خود، یک روانشناس پزشکی، انواع فعالیت های حرفه ای را انجام می دهد:
تشخیص؛
مشاوره؛
پژوهش؛
پیشگیرانه؛
اصلاحی؛
آموزشی؛
توانبخشی؛
علاوه بر آژانس های تخصصی (بیمارستان نارکولوژیک، روانپزشکی) و ادارات بیماران مبتلا به سکته مغزی، روانشناسان پزشکی در داروهای ضد سل، خانه های زایمان، مراکز انکولوژیک کار می کنند.
روانشناس پزشکی به مردم کمک می کند ایالت های استرس زا، نگرش حق را نسبت به بیماری خود، افزایش انگیزه برای بهبودی، کمک خواهد کرد تا با روابط خانوادگی مقابله کند.

9. روانشناسی پزشکی در روسیه: مرگ یا نوبت جدید؟
از لحاظ تاریخی، پزشکان در توسعه تئوری و عمل روانشناسی پزشکی مشغول به کار بودند.
در مفاهیم روانشناسی پزشکی و روانشناسی بالینی اختلاف زیادی وجود دارد. مفهوم روانشناسی بالینی اغلب در کشورهای انگلیسی زبان یافت می شود، همراه با آن، مفهوم روانشناسی پاتولوژیک را مصرف می کند. روانشناسان بالینی در بیماران مبتلا به اختلالات روانی و افرادی که دارای اختلالات روانی به علت بیماری های شدید جسمی هستند، مشغول به فعالیت هستند. روانشناسان پزشکی در غرب در حل مسائل پزشکی استفاده از روش های روانشناسی، مشکلات بیمار و رابطه بیمار، پیشگیری از بیماری ها، مراقبت های بهداشتی مشغول به کار هستند.
مدرسه روانشناسی فرانسه (R. Ribo، I. Nen، J.-m. Charco، P. Jane) بر اساس توسعه روانشناسی بالینی در روسیه بود.
V.M. Bekhterev در سال 1885 دومین بار در آزمایشگاه روانشناسی تجربی اروپا در کازان باز شد و کمی بعد تعدادی از آزمایشگاه ها در سنت پترزبورگ برای نظرسنجی های عصبی.
رویداد بزرگ برای علم روسیه در سال 1912 از موسسه روانشناختی دانشگاه مسکو کشف شد.
توسعه نظری و عملی در روانشناسی در دهه 1930 قرن بیستم به دلایل ایدئولوژیک به حالت تعلیق درآمده و تنها در 60 سال گذشته ادامه یافت. توسعه مستقل و گسترده در این زمان، پاتوپزشکی و روانشناسی به دست آمد. در سال 1965، تدریس اجباری روانشناسی پزشکی در موسسات پزشکی اتحاد جماهیر شوروی و یک سال بعد معرفی شد ابزار به گفته روانشناسی پزشکی ویرایش شده توسط V.N. Mesischev و M.S. Lebedinsky
متخصصان علاقه مند به توسعه روانشناسی در روسیه، بحث های فعال را در مورد مشکلات تعامل بین روانشناسی و روانپزشکی، در مورد جهات جدید، امکان معرفی دانش روانشناختی به پزشکی انجام دادند. بر اساس دانشگاه ایالتی مسکو در سال 1970، وزارت نوروپاتپسیپزشکی باز شد؛ در موسسه روانشناسی، Bekhtereva یک آزمایشگاه روانشناسی بالینی و روانشناسی شناختی دارد؛ B.V. Zeigarnik یک آزمایشگاه روانشناسی بالینی و روان درمانی را در موسسه تحقیقات جراحی مغز و اعصاب سازماندهی کرد. n.n. Burnenko A.R. لوریا آزمایشگاه روانپزشکی را کشف کرد. همه اینها در سال های سال به یک پرش بزرگ در توسعه روانشناسی پزشکی تبدیل شده است.
در سال 1975، نهادهای روانپزشکی در موسسات روانپزشکی معرفی می شوند، وظیفه اصلی آنها این است که به طور مشترک با متخصصان روانپزشکی و سایر متخصصان تشخیصی، متخصص، توانبخشی، روانگردان و پیشگیرانه با بیماری روانی رفتار کنند.
تنها پس از تغییرات سیاسی در دهه 1990 در روسیه، روند توسعه روانشناسی پزشکی را به عنوان علم و تخصص کاربردی آغاز کرد. در آن زمان، روانشناسان پزشکی که در سیستم مراقبت های بهداشتی مشغول به کار بودند حدود 1 هزار نفر بود.
اولویت های کار روانشناسان پزشکی اختصاص داده شد:
- حفاظت از مادر و دوران کودکی؛
- پزشکی شدید (بلایای طبیعی، فاجعه های مختلف)؛
- ارائه کمک های روانشناختی در شاخه های اجتماعی بیمارستان ها؛
- کار در دفع زباله ها (انکولوژی، روان شناختی، و غیره).
فرض بر این بود که یک سرویس توسعه یافته پزشکی و روانشناختی به شدت کاهش بار بر پزشکان را کاهش می دهد و آنها را برای مراقبت های مستقیم پزشکی به بیماران آزاد می کند.
در سال 2005، وزارت بهداشت فدراسیون روسیه، سفارش شماره 534 "در مورد اقدامات برای بهبود کمک های نورول به بیماران مبتلا به اثرات سکته مغزی و آسیب مغزی" را صادر می کند. " سازمان بهداشت جهانی معتقد است که neurorerabaty - یکی از مهمترین مشکلات دولت است.
در کلینیک ها و بیمارستان ها (هر دو کودکان و هم بزرگسالان) در سراسر کشور، اتاق های توانبخشی ایجاد شده اند، دفاتر، اتاق های حسی، دفاتر نئوكروسکوپی و توانبخشی روانشناختی باز می شود. بیماران شروع به درک اینکه چه کسی چنین روانشناس پزشکی است و آنچه را که او انجام می دهد. تعداد تجدید نظر و نیاز به این متخصصان دوباره بالا است.
نرخ روانشناسان پزشکی در مراکز بهداشتی به سرعت کاهش می یابد، زیرا آنها حدود 8 سال پیش وارد شدند. OMS این شرط ها را تامین نمی کند، و بیمارستان ها و کلینیک صندوق های خود را برای پرداخت کار این متخصصان ندارند. متخصصان کاهش می یابند، بار بر روی کسانی که در زمان افزایش می یابد، حقوق و دستمزد کاهش می یابد. سطح آموزش روانشناسان پزشکی به شدت کاهش یافته است.
به نظر می رسد که تا سال 2020، روانشناسی پزشکی به "خواب زمستانی" دیگری می افتد. وظیفه جمعیت امروز به سادگی زنده ماند، تنها نیازهای حیاتی را برآورده می کند.
این همه به پایان رسید یا فقط یک نوبت دیگر است؟
النا آرتیوخ - روانشناس، مشاور
stavropol
ارسال شده در سایت: ژانویه 14، 2016

10. روانشناس در Milclinic MGIMO A.G. Efremov از دانشکده روانشناسی دانشگاه ایالتی مسکو با دیپلم قرمز فارغ التحصیل شد و اکنون تنها (!) روانشناس تمام وقت (!) است دانشگاه ایالتی روسیه، آن را در مرکز پزشکی و روانشناسی در پلی کلینیک MGIMO (موسسه روابط بین الملل مسکو) کار می کند. علاوه بر روانشناس، روانپزشکان و روانپزشکان در مرکز کار می کنند. وظایف اصلی مرکز تشخیص متقاضیان، دانشجویان تحت درمان، و کارکنان در هنگام ورود به کار، و همچنین همه کسانی که می خواهند، مشاوره روانشناختی و "آمبولانس" روانشناختی، رواندون و حتی با بیماری روانی، کار می کنند. بخش جامع تمام این وظایف بر روی یک روانشناس قرار می گیرد.
تشخیص دانشجویان و معلمان توسط یک روانشناس انجام می شود و معمولا با یک نسخه کامپیوتری MMPI، یک آزمون کتل، یک آزمون شدید کلونینگ آغاز می شود. علاوه بر این، با هر دانش آموز، یک روانشناس یک مکالمه بالینی را به منظور روشن شدن نتایج اولیه "خام" انجام می دهد. اگر معلوم شود که این فرد دارای انحرافات جدی ذهنی است، او به روانپزشک فرستاده می شود. اگر تست ها و مکالمه، اختلالات شدید روان را نشان نداد، به درخواست دانش آموز، روانشناس توصیه های روانشناختی را ارائه می دهد. این کار در طول دریافت امتحانات بسیار شدید است.
یکی دیگر از وظایف کارگری روانشناس، مشاوره روانشناختی است. در طول روز، هر دانش آموز یا معلم می تواند به دفتر برود و از کمک های روانشناختی و مشاوره بپرسد.
علاوه بر این، یک روانشناس درگیر مشاوره از طریق اینترنت از کسانی است که به دلایلی که به طور کامل "تاریخ" تمام وقت را حل نمی کند.
برای مقابله با تمام این وظایف، یک روانشناس باید چمدان جامد دانش و مهارت داشته باشد. او باید دانش روانشناختی و دانش خود را در زمینه پزشکی (به ویژه در زمینه روانپزشکی و مغز و اعصاب) داشته باشد. در میان چیزهای دیگر، در دنیای مدرن، بدون حداقل حداقل سواد رایانه ای غیرممکن است. Efremov همه ویژگی های ذکر شده را دارد و حتی برنامه های تست کامپیوتری را می نویسد. او ترکیبی از کار در مرکز کار علمی در مرکز علمی سلامت روان، RAMS (مطالعات در مدرسه فارغ التحصیل) است.
روانشناس بر اساس تعریف مجاز به علاقه مند به دنیای درونی انسان و ظرافت روابط مداوم است. اما تعداد کمی از مردم فکر می کنند که این خیلی آسان نیست و نیاز به کارهای زیادی دارد. یکی از مهمترین و ضروری ترین کیفیت ها، که، به گفته Efremov، باید برای کار موفقیت آمیز توسعه یابد - این توانایی همدلی (همدلی) است. علاوه بر این، کیفیت مهم تحمل و احترام به مردم و مشکلات آنها است. این وظیفه اصلی یک مشاور تمرین کننده است - نه خود را بالاتر از دیگران قرار دهید. راه حل این مشکل با ایدئولوژیک تقاطع می شود، و نه تنها با ویژگی های حرفه ای یک فرد. اصلی ترین، مهمترین محکومیت هر روانشناس، اصل پزشکان "آسیب نمی زند" است.

11. روانشناسان سلامت چیست؟ روانشناس A. V. Ushenichkov

اکثر روانشناسان بهداشتی خبره دارای مدرک دکترا در روانشناسی هستند. اغلب آنها ابتدا مدرک لیسانس را به طور کلی روانشناسی دریافت می کنند و سپس در روانشناسی پزشکی در مدرسه فارغ التحصیل تخصص دارند.
روانشناسان بهداشتی می توانند کار را در سازمان های مختلف، از جمله کالج ها و دانشگاه ها، مراکز توانبخشی، موسسات پزشکی دولتی و کلینیک های روانپزشکی انتخاب کنند.

12. تفاوت بین روانشناس روانپزشک، روانپزشک، متخصص مغز و اعصاب و نوروپاتولوژیست چیست؟
روانشناس
تفاوت اصلی بین روانشناس از روانپزشک و روانپزشک این است که یک روانشناس یک دکتر نیست. بر این اساس، او تشخیص نمی دهد و با درمان مقابله نمی کند. او یک کار دیگر را دارد: برای کمک به بیمار برای بازگرداندن تعادل ذهنی، به دست آوردن اعتماد به نفس، توسعه توانایی های ارتباطی، آموزش به مقابله با پیامدهای منفی از سوء استفاده روانی و عاطفی.
روانشناسان اغلب به انجام آموزش ها، آزمایش سطح هوش، شناسایی توانایی ها جذب می شوند. مشاوره های او به تصمیم گیری در انتخاب حرفه ای کمک می کند، یک زبان مشترک را با کودکان جوان پیدا کنید، سوء تفاهم را در روابط زناشویی حذف کنید.
نتیجه گیری: یک روانشناس در افراد سالم یا عملا سالم مشغول به کار است، که در تشخیص پزشکی دخالت نمی کنند، داروها را تخلیه نمی کند، درمان نمی شود.

13. روانشناس پزشکی: بررسی حرفه ای

روانشناسی سلامت منطقه خاصی از دانش نامیده می شود، با توجه به تأثیر زیست شناسی، روانشناسی، رفتار و عوامل اجتماعی بر سلامت انسان.
روانشناسان بهداشتی در حل انواع وظایف شرکت می کنند. نوع خاصی از کارهایی که روانشناس روزانه انجام می شود ممکن است به شرایط یا توانایی های آن بستگی دارد. بعضی از آنها به طور مستقیم در شرایط بالینی کار می کنند، به افراد یا گروه های کل برای جلوگیری از بیماری ها یا ایجاد عادات سالم کمک می کنند. دیگران تحقیقات مربوط به مسائل بهداشتی را انجام می دهند یا در تشکیل سیاست های بهداشت عمومی شرکت می کنند.
روانشناسان بهداشتی باید در بیمارستان ها، کلینیک ها، سازمان های خصوصی و دانشگاه ها کار کنند. بعضی از آنها تخصص خاصی را در یک منطقه خاص انتخاب می کنند، به عنوان مثال، در انکولوژی، مدیریت درد، زنان و یا در برنامه های انسداد سیگار کشیدن. دیگران ترجیح می دهند در دولت کار کنند، اغلب مدیریت برنامه های بهداشت عمومی و یا بر سیاست های دولت تاثیر می گذارد.
روانشناسی سلامت چشم انداز خوبی برای رشد حرفه ای را نشان می دهد - در ارتباط با افزایش استخدام روانشناسان در بیمارستان ها و سایر نهادهای پزشکی. روانشناسان بهداشتی می توانند کار را در سازمان های مختلف، از جمله کالج ها و دانشگاه ها، مراکز توانبخشی، موسسات پزشکی دولتی و کلینیک های روانپزشکی انتخاب کنند.

یک روانشناس بالینی یک متخصص در مشکلات پزشکی و روانشناختی است که در تشخیص، تنظیم اختلالات روانی مختلف فعالیت می کند.

اطلاعات کلی

در دهه 90، روانشناسی پزشکی و بالینی به معنای یکسان بود. تا به امروز، این هنوز دو رشته مختلف است. آنها را با روانپزشکی اشتباه نکنید. آنها وظایف مشابهی دارند، اما روش های مختلف درمان را دارند. روانپزشکی هدف از بین بردن پاتولوژی ها، نقص هایی است که در آن بستری شدن یا درمان بستری شدن ضروری است. این بیماری ها - اسکیزوفرنی، روانپزشکی مانیک افسردگی، صرع است. روانشناسی جهت بالینی به بررسی مشکلات ناامید کننده و مرز می پردازد حالت های ذهنیهنگامی که فرد هنوز بیمار نیست، اما دیگر طبیعی نیست.

تمایز آسیب شناسی و هنجارها فرایند بسیار پیچیده هستند. در حال حاضر، استانداردهای مربوطه را در توسعه سن به اشتراک بگذارید، هر دوره معیارهای خود را برای احساس صلح، نگرش نسبت به آن دارد. روانشناس ارزیابی می کند که چگونه هماهنگ توسعه یافته است - همراه با او و دیگران، قادر به انعطاف پذیری، توانایی به طور عینی فکر، مقاومت در برابر استرس، توانایی برنامه ریزی و تنظیم روال روز، به دلیل رژیم کار و تفریح \u200b\u200bاست. هنجار این است که چگونه یک فرد با مشکلات زندگی، در جامعه، به طور مولد کار می کند، به عنوان مهم فکر می کنم.

هنگام تشخیص روانشناس بالینی و روانپزشک اعمال می شود و تجربه شخصی، به توصیه های روانشناسی عمومی، و همچنین اطلاعات از ICD و یک کتاب مرجع بر اختلالات روان، پایبند باشید.

موضوع روانشناسی بالینی می تواند باشد:

آماده سازی و انجام روش های روان درمانی.
نقض در توسعه ذهنی.
ظهور تغییرات مخرب در روان.
استفاده از تکنیک های روانشناختی برای تأثیر آگاهی بیمار به منظور درمان و به عنوان پیشگیرانه.
سازمان تحقیقات با استفاده از یک ابزار خاص و تعریف اصول این روش، روش شناسی.
پیدا کردن چگونگی انواع اختلالات روان بیمار.
نقش روان در ظاهر، نشت و پیشگیری از اختلالات.

بنابراین، روانشناسی بالینی یک رشته ای است که شامل ارزیابی سلامت روان، برنامه ریزی و انجام تحقیقات در زمینه علمی برای تشخیص و شناسایی مشکلات روحی است.

روانشناسان در حال توسعه و انجام روانگردان و روان درمانی هستند. آنها همچنین مسائل مربوط به روانشناسی عمومی را بررسی می کنند، مقادیر هنجار و آسیب شناسی را مقایسه می کنند، مرزهای طبیعی را مطالعه می کنند، تعیین می کنند که چگونه اجتماعی و بیولوژیکی به صورت شخصی مربوط می شود، آنها در حال تلاش برای حل مشکلات پوسیدگی ذهنی هستند.

تاریخچه ظاهر

روانشناسی بالینی شروع به توسعه در قرن نوزدهم توسط محققان فرانسوی، روانپزشکی روسیه آغاز شد. از میان فرانسوی ها، می توانید J.-m را برجسته کنید. شرکو، ر. Ribo، P. Zhana، I. Tan. از دانشمندان روسی آنها V. M. Bekhtereva، S. S. Korsakov، V. Kha تماس می گیرند. Kandinsky، I. Sikorsky و دیگر روانپزشکان برجسته.

بنابراین، V. M. Bekhterev در سال 1885 اولین آزمایشگاه روانشناختی را در روسیه تاسیس کرد. این بر اساس موسسه روانشناسی است. Bekhtereva تعداد زیادی از تحقیقات انجام شد.

I. P. Pavlov، V. P. P. Osipov، V. N. Mezishchev، N. Cubeov، بر توسعه مستقیم روانشناسی داخلی جهت بالینی تاثیر گذاشت. نقش ویژه ای در روانشناسی به طور کلی توسط L. S. Vygotsky پخش شد، و سپس ایده های او حمایت شد و توسط A.R. Luria، P. Ya. Halperin، A. N. Leontiev و دیگران.

در طول جنگ جهانی دوم، تمام روانشناسان معروف، بهترین آنها به بیمارستان های نظامی فرستاده شدند و در عمل توسط روانشناسی پزشکی درک شدند. در میان آنها B.G. Ananyev، S.L. Rubinstein، A.N. Leontiev، A.V. Zaporozhets، B.V. Zeigarnik همه اینها از دانشمندان ذهنی به سربازان کمک کردند تا از آسیب، استرس برخوردار شوند تا ضایعات مغزی را تجربه کنند. این تمرین بود که به آنها اجازه داد تا اولین مفاد روانشناسی بالینی را تشکیل دهند، زیرا مواد گسترده ای منحصر به فرد بر اختلالات روانی مونتاژ شده اند که با نقض مغز موضعی مرتبط هستند.

شاخه های روانشناسی بالینی

5. Pathopsychology. مسائل مربوط به اختلالات روانی، اختلالات، نقض عینیت ادراک دنیای اطراف را که به دلیل فرآیندهای مخرب در سیستم عصبی مرکزی است، یاد می گیرد. این بخش به بررسی الگوهای اختلال عملکرد فرآیندهای ذهنی در روانپزشکی های مختلف به علت عوامل، که به ظاهر آنها کمک می کند، بررسی می کند و همچنین به شما امکان می دهد روش های اصلاح موثر را پیدا کنید.

مواد و روش ها

روانشناس جهت بالینی روش ها و تکنیک های مختلفی را برای ارزیابی هدف و متمایز از وضعیت مشتری اعمال می کند. تشخیص کمک می کند تا یک متخصص واجد شرایط برای در نظر گرفتن گزینه هنجارها و پاتولوژی برای یک فرد جداگانه. این روش یک یا چند تکنیک را بسته به هر بیمار خاص، علائم اختلال روانی آن، سطح تحصیلات، درجه رشد ذهنی انتخاب می کند.

روش ها متمایز هستند:
مطالعه خلاقیت؛
روشهای روانشناسی تجربی - استاندارد شده و اصلی؛
مشاهده؛
یک روش انامنی برای جمع آوری اطلاعات در مورد بیماری های گذشته، علل اختلال فعلی؛
گفتگو و نظرسنجی؛
بیوگرافی؛
به عنوان مثال، روانشناسی - EEG.

تفاوت روانشناس و روانپزشک

روانشناس بالینی متخصص در زمینه پزشکی منشاء بیماری روانی، آنها را با کمک تشخیص، تصحیح اعمال می کند، اما همیشه حق ندارد داروها را برای این داروها تجویز کند. "ابزار" روانشناس - ارتباطات، درمان، اما نه یک قرص. چنین متخصص، مجموعه ای از تکنیک های روانگردانگردی، روانگردان را در کار خود اعمال می کند، بر پایه نظری متمرکز است که دانش روانشناس روانشناس و دکتر را ترکیب می کند. به این ترتیب، به طور قابل توجهی فرصت های حرفه ای خود را برای کمک به بیماران و توسعه خود گسترش می دهد.

با این وجود، روانپزشکان و روانشناسان یک کار برای کمک و درمان یک فرد از پاتولوژی های روانی، اختلالات دارند. بیمار را برای نتایج مثبت سفارشی کنید، جهان بینی خود را تغییر دهید، جهان بینی خود را تغییر دهید، برای ارسال مسیر درست، رفتار مخرب را کاهش دهید. با این حال، یک روانپزشک عمدتا یک دکتر است. به مدت 5 سال، به طور انحصاری آموزش پزشکی، به عنوان یک متخصص دیگر از حوزه پزشکی، انتقال به تمرین در کارآموزی، به عنوان نتیجه ای که او حرفه آینده خود را انتخاب می کند، با تخصص باریک تعیین می شود. به عنوان مثال، ممکن است ترجیح دهد با کودکان و یا افراد معلول کار کند. روانپزشکان هنگام برقراری ارتباط و درمان بیماران از یک مدل پزشکی استفاده می کنند. به عبارت دیگر، البته، البته، روانشناختی و دانش و تکنیک ها، اما بیشتر بر موقعیت پزشکی تمرکز می کنند. و، به عنوان پزشکان، داروهای تجویز - روانگردان، آرام بخش های شدید. درمان دارویی پیش بینی روانپزشکان است. اما نه بدون روان درمانی. روانپزشکان به جای روانشناسان بالینی، با موارد بسیار پیچیده ای از بیماری های روانی مواجه می شوند.

روانشناسان مشخصات بالینی به دارو استفاده نمی کنند، هرچند چنین روش هایی در ایالات متحده در ایالات متحده عمل می کنند. اما، با این وجود، برای این کار آنها آموزش ویژه ای را برای مقابله با مواد مخدر انجام می دهند و آنها را به آنها حق تعیین آنها را دارند. طیف داروهای مورد استفاده در این زمینه شامل آرام بخش، داروهای روانگردان است.

روانشناس بالینی اغلب در رابطه با روانپزشک به منظور گسترش اطلاعات دریافت شده توسط درمان کار می کند.

ویژگی های کار یک روانشناس بالینی

روانشناس پزشکی می تواند به عنوان یک نظریه پرداز و به عنوان یک تمرین کننده کار کند. اما به طور عمده، البته، البته، رویدادهای روانگردان و تمرکز بر فعالیت های آن بر روانشناسی شناختی مشغول است.

روانشناس بالینی مهارت های ارتباطی را توسعه می دهد، زیرا او نه تنها با بیمار، بلکه همچنین به طور شرطی سالم ارتباط برقرار می کند. به عبارت دیگر، تعامل در سطوح مختلف رخ می دهد. نقش ویژه ای با کار با بیماران مبتلا به اختلالات عصبی انجام می شود.

بیماران همچنین افراد مبتلا به اختلالات جسمی را عمل می کنند - آسیب های سر، انکولوژی، سکته مغزی. یک روانشناس با بیماران نزدیک ارتباط برقرار می کند، زیرا کمک آنها در درمان و ترمیم سلامت انسان بسیار مهم است.

روانشناس پزشکی در حال اصلاح رفتار کودکان است، به آنها کمک می کند تا با زنگ هشدار، تعداد زیادی از ترس ها، تظاهرات عصبی، مقابله کنند.

یکی از مزایای حرفه ی یک روانشناس بالینی، توانایی انجام مشاوره های خانوادگی در مواردی است که روابط بین اعضای خانواده تنش می کند و موقعیت استرس زا هر یک از آنها تحریک می شود. این تشکر از این تشکر آموزش پزشکی، قادر به ظهور خود و در حوزه اجتماعی. او می تواند جمعیت را روشن کند تا پیشگیری از حفظ راحتی روانشناختی را انجام دهد.

روانشناس مشخصات پزشکی، همراه با متخصصین دیگر، در میان چیزهای دیگر، برای ایجاد معلولیت برای هر گونه نشانه تاثیر می گذارد. هنگام انجام یک معاینه پزشکی قانونی، کمک مشاوره او مورد استفاده قرار می گیرد. به منظور تشخیص دقیق، روانشناسان بالینی در یک بسته نرم افزاری با روانپزشکی، متخصص مغز و اعصاب، روانپزشک و متخصصین از سایر زمینه های پزشکی کار می کنند.

محل کار

روانشناس جهت بالینی، و همچنین هر گونه دیگر، می تواند به صورت خصوصی توصیه کند. چنین کاری با هدف کمک به شرایط بحرانی، به ویژه اورژانس، نیازی به سپرده ها و، به این ترتیب، با کمبود زمان برای انتظار در کلینیک ها، هدف قرار می گیرد. فرد مجبور نیست که بیمار باشد، زیرا هر یک از ما چنین شرایطی دارد که در آن دشوار است که خود را درک کنند.

روانشناسان پزشکی همچنین در بیمارستان های روانپزشکی، کلینیک های روانپزشکی، و همچنین در سازمان های تخصصی که با هدف درمان نوروزیس و نگهبانان مرزی، اختلالات روانی مختلف، کار می کنند.

روانشناس بالینی نیز در بیمارستان ها، تشخیص در کلینیک ها و کودکان و بزرگسالان کار می کند. این از بیماران مبتلا به بیماری های مختلف در هر یک از دفاتر پشتیبانی می کند. چنین روانشناس، وضعیت عمومی روانشناسی بیمار را نظارت می کند، به مقابله با مشکلات سازگاری، اقامت، اصلاح روند مخرب در حال ظهور در رفتار و افکار انسان کمک می کند.

کمک به یک روانشناس پزشکی در خانه های پرستاری، یتیم خانه ها و مدارس شبانه روزی، موسسات تخصصی برای کودکان با نقض اقتصادی و ذهنی مورد نیاز است. علاوه بر این، چنین روانشناس در کارگران و خانه های تعطیلات کار می کند، با کلاس های اصلاحی در مدارس، در مراکز توانبخشی جهات مختلف کار می کند.

روانشناس بالینی - طیف گسترده ای از کار با دسته های مختلفی از افرادی که نیاز به کمک روانشناختی دارند، اما گاهی اوقات می توانند از مشاور خود تاثیر بگذارند. بنابراین، در این حرفه خطر ابتلا به فرسودگی عاطفی. متخصص باید مجموعه ای خاص از ویژگی های حرفه ای مهم برای مقابله با استرس داشته باشد، به تظاهرات انسانی صبور باشید و همچنین تمایل زیادی برای کمک به دیگران داشته باشید. روانشناس بالینی همیشه آماده است تا بر مشکلاتی که آنها برای آن دشوار است، اما چنین مسیری حرفه ای مهم است.

40.7

بخش شرکای رسمی

موسسه آموزش ویژه و روانشناسی. رائول والونبرگ

اولین دانشگاه غیر دولتی در روسیه، متخصص در آموزش، قادر به ارائه کمک های روانشناختی و پزشکی و پزشکی و پزشکی و اجتماعی به افراد با انواع مشکلات روانشناختی است.

برای دوستان!

مرجع

حرفه روانشناس بالینی یکی از حرفه های معتبر و امیدوار کننده در قرن XXI است (با توجه به مجلات "فوربز"، "پول").

روانشناسی بالینی یک صنعت علمی و کاربردی روانشناسی است که الگوهای خواص ذهنی، فرایندها و ایالت ها را در افراد مبتلا به بیماری های مختلف، روشهای روانشناسی بالینی، کمک های روانشناختی، روانپزشکی و روانشناختی و روانگردان روانشناختی بررسی می کند.

با این حال، هدف روانشناسی بالینی بیشتر همه کاره است - این کار با شخصیت فرد برای حفظ، حفظ و بازگرداندن سلامت آن است.

این اجازه می دهد تا روانشناس بالینی در هر شخص حرفه ای گرا باشد.

سیستم آموزش روانشناسان بالینی فرصتی را برای دریافت دیپلم تخصصی منحصر به فرد برای روسیه فراهم می کند.

شرح فعالیت

مسیرهای اصلی فعالیت های حرفه ای روانشناس بالینی عبارتند از:

کار روانشناختی با فردی که مشکلات سازگاری و خود را دارد، مربوط به وضعیت فیزیکی، روانی، اجتماعی و معنوی آن است؛
تشخیص روانشناختی با هدف حل مشکلات تشخیصی و پزشکی تمرین بالینی؛
مشاوره روانشناختی در چارچوب فرآیندهای پیشگیرانه، پزشکی و توانبخشی، در شرایط بحرانی و شدید، و همچنین برای توسعه و سازگاری فرد؛
حفاظت و ترمیم سلامت، پیشگیری از بیماری ها؛
تخصص روانشناختی در ارتباط با اهداف پزشکی و اجتماعی (کار)، معاینه آموزشی، قضایی و نظامی.

حق الزحمه

وسط در روسیه:وسط در مسکو:وسط در سنت پترزبورگ:

وظایف کار

وظایف کار روانشناس بالینی بستگی به محل کار دارد. در شرایط کلینیک، در ابتدا تشخیص مشکلات روانشناختی بیمار، شخصیت او، ویژگی های ایده ها و تجربیات مرتبط با بیماری را تعیین می کند. با توجه به چنین اطلاعاتی، یک روانشناس بالینی، حمایت روانشناختی بیمار را با هدف ارتقاء فرایند درمانی و بهبودی تضمین می کند. برای این منظور، فن آوری ها و روش های مشاوره روانشناختی و اصلاح روانشناختی استفاده می شود.

روش های کار متعلق به یک روانشناس بالینی می تواند توسط آنها در کار با افراد و در هر زمینه حرفه ای دیگر - آموزش، حفاظت اجتماعی، تولید و غیره مورد استفاده قرار گیرد، هرچند وظایف کار او با نیاز به حفظ و ترویج تعیین می شود سلامتی.

ویژگی های رشد حرفه ای

ویژگی های رشد شغلی یک روانشناس بالینی بستگی به مسیر انتخابی فعالیت های حرفه ای دارد. مسیر توسعه به عنوان یک متخصص (در کلینیک، مرکز توانبخشی، اداره تخصص پزشکی و اجتماعی، مدرسه، در شرکت، و غیره) امکان پذیر است - از طریق تجمع تجربه، آموزش پیشرفته، کسب مهارت های حرفه ای جدید . مسیر توسعه یک روانشناس بالینی به عنوان یک رهبر نیز امکان پذیر است.

فرصت های رشد بیشتر روانشناسی بالینی را به عنوان یک علم فراهم می کند، که به مدت کوتاهی برای به دست آوردن درجه علمی و حرفه ای از دانشمند و / یا معلم اجازه می دهد. و فرصت های گسترده ای برای تمرین خصوصی به شما این امکان را می دهد که یک حرفه ای از یک روانشناس بالینی را با یک حرفه ای از یک بازرگان ترکیب کنید.

مشخصه کارمند

حرفه روانشناس بالینی نیازمند مسئولیت بالا و صلاحیت است. کار با یک فرد، به ویژه بیمار، با نیاز به احساسات خود و به طور سیستماتیک فکر می کند. چنین متخصص باید از ارزش زندگی و سلامت آگاه باشد، قادر به همدلی و پوشش داده شده است، به طور سازنده با دیگران ارتباط برقرار می کند تا وظایف پیچیده ذاتی ذاتی این حرفه را حل کند.

برنامه انضباط
"روانشناسی بالینی"
I. بخش سازمانی و روش

هدف دوره

تشکیل ایده ها در مورد مطالعات اساسی و کاربردی در زمینه روانشناسی بالینی، امکان این علم، روش شناسی آن، پایه های نظری و وظایف تجربی.

وظایف دوره:
هدف، موضوع و حوزه استفاده از روانشناسی بالینی، پایه های نظری آن و یک دستگاه طبقه بندی را معرفی کنید.

افشای اهمیت اجتماعی، مقیاس وظایف، ماهیت بین رشته ای و بین رشته ای روانشناسی بالینی را افشا می کند؛

تکامل روانشناسی بالینی و ادغام بخش های اصلی آن (مناطق) را معرفی کنید.

توصیف معنی دار از مشکلات اصلی روش شناسی و مشکلات روش شناختی روانشناسی بالینی؛

یک رویکرد بیوپسیشیکال را به مطالعه اختلالات روانی روانشناسی معرفی کنید.

برای نشان دادن نقش روانشناسی بالینی در حل بالینی و تعمیم ها.

محل درس در آموزش فارغ التحصیل حرفه ای

4 یا 5 ترم

مورد نیاز برای یادگیری محتوا

در زمینه روانشناسی بالینی، متخصص باید:
درک اهداف و اهداف روانشناسی بالینی؛ ایده ای از موضوع آن، جهت اصلی و دامنه استفاده از دانش بالینی و روان شناختی داشته باشید؛

تاریخ تشکیل و توسعه روانشناسی بالینی را می دانید؛

اصول کار و عملکرد روانشناسان بالینی را بدانید؛

انواع اصلی نقض ذهنی را بدانید و قادر به تجزیه و تحلیل آنها باشید؛

ایده ای از مناطق اولویت در روانشناسی بالینی مدرن داشته باشید؛

تمرکز بر امکان و معنی مداخله روانشناختی.

بخش I. اصول نظری و مشکلات روش شناختی روانشناسی بالینی

موضوع 1. موضوع و شیء روانشناسی بالینی.

تعاریف مختلف روانشناسی بالینی در علوم داخلی و خارجی. بخش های روانشناسی بالینی. مفاهیم پایه: علت (تجزیه و تحلیل شرایط وقوع)، پاتوژنز (تجزیه و تحلیل مکانیزم های منشا و توسعه)، طبقه بندی، تشخیص، اپیدمیولوژی، مداخله (پیشگیری، روان درمانی، توانبخشی، حفاظت از سلامت). نسبت روانشناسی بالینی با رشته های روانشناختی و پزشکی مرتبط (طب رفتاری - پزشکی رفتاری، روانشناسی غیرطبیعی، روانشناسی پزشکی، روانشناسی بهداشتی، بهداشت عمومی، روانپزشکی).

مسیرهای اصلی روانشناسی بالینی (عصب شناختی، پاتوپزشکی، آموزش روانشناختی و آموزش بهبود، روان درمانی، اصلاح روانشناختی و مشاوره روانشناختی، روانشناسی و روانشناسی فیزیکی، روانشناسی کودکان و پاتوپزشکی، روانشناسی بالینی خارج از شرایط بالینی).

موضوع 2 ریشه های تاریخی روانشناسی بالینی.

تظاهرات ناهنجاری ها در تاریخ فرهنگ و توضیح آنها. مرور تاریخی منابع روانشناسی بالینی: روانپزشکی (F. Piel، B.rash، P. Zhan، E. Rapelin، V.M. Bekhterev، 3.Freed)؛ دستورالعمل های انسانی و ضد تبعیدی؛ روانشناسی عمومی و تجربی؛ روانشناسی دیفرانسیل و روانشناسی شناختی (F. Galton، V.STERN، A.BIN)؛ فلسفه زندگی، درک روانشناسی و پدیده شناسی.

مراحل اصلی توسعه روانشناسی بالینی از پایان XIX تا امروز. بنیانگذاران مسیرهای اصلی روانشناسی بالینی در روسیه و خارج از کشور (L. Yuitmer، E. Rapelin، T. متولد، K.Jaspers، 3. فروید، I.P. Pavlov، A.R. Luria). روشهای عینی و نامزدی در روانشناسی بالینی.

موضوع 3. مشکلات روش شناختی روانشناسی بالینی.

مشکل هنجار و آسیب شناسی. هنجار به عنوان یک پدیده واقعا موجود و پایدار. امکان پاتولوژی واژگانی دوگانگی. پایداری مرزهای هنجار: روانپزشکی زندگی روزمره، مرزهای مرزی و گذرا. تعیین اجتماعی و فرهنگی ایده ها در مورد هنجار. ایده های نسبیتی در مورد هنجار. هنجار به عنوان یک مفهوم آماری. مفاهیم انطباق هنجار به عنوان ایده آل.

مفهوم فردی و گونه ای از هنجار.

مشکل بحران توسعه. بحران عدم امکان توسعه در شرایط ثابت است. بحران به عنوان علت توسعه پاتولوژیک. بحران به عنوان یک منبع توسعه طبیعی است. بحران های طبیعی و بیماریزا.

پسرفت. مفهوم رگرسیون. انواع رگرسیون (توسط A. Freud، K. Luhin، J. Makdigau). مشکل توسعه و فروپاشی در روانشناسی بالینی. فروپاشی به عنوان یک توسعه منفی. قانون جکسون فرو ریختن فرم خاص توسعه. اختلاف بین قوانین فروپاشی و توسعه. نقش جبران خسارت.

موضوع 4. مشکل روش در روانشناسی بالینی.

مشکل اندازه گیری و ارزیابی در روانشناسی بالینی. روش های روانشناسی بالینی. مشکل ارزیابی اثربخشی تاثیر درمانی در روانشناسی بالینی. اثر پلاسبو و مکانیسم عملکرد آن. مطالعات پایه اثربخشی تاثیر روان درمانی (پیش نویس پیش نویس مناننگر روان درمانی: O. kernberg و R. volshtein). عوامل موثر بر اثرات روان درمانی (ایمان در سیستم روان درمانی، روابط با درمانگر، پرداخت و غیره).

مرزها و امکان یک رویکرد عینی در روانشناسی بالینی. ساختار و عناصر کامپوزیتی مدل توضیح علمی کنپل و اوپنهایم (شرایط کفایت). توضیحات (توضیح) و توضیح (قابل توضیح).
بخش دوم روانشناسی بالینی خصوصی

موضوع 5. روانشناسی بالینی در پزشکی اجتماعی.

روانشناسی و روانشناسی فیزیکی. مفهوم بیماری. مفهوم نقاشی درونی بیماری (WCB). نقاشی آلوپلاستی و جابجایی بیماری (K.GoldSheder). نقاشی های حساس و فکری خودکار از بیماری (R.A. Luria). سطوح VKB: به طور مستقیم حساس، عاطفی، هوشمند، انگیزه. ساختار تصویر پویا VKB: پارچه های حساس، معنی اولیه، بازیافت. معنای شخصی بیماری و انواع آن. بیماری به عنوان یک سیستم semiotic.

موضوع 6. روانشناسی بالینی در روانپزشکی. سیستم های اصلی طبقه بندی اختلالات روانی.

طبقه بندی اختلالات روانی در پزشکی: اصول ساخت و ساز و محدودیت ها. سیستم های طبقه بندی غیر شناختی و سندرمی. ساختار طبقه بندی اصلی (در مثال DSM-IV و ICB-10): کلاس ها، واحد ها، محورها، اصول اموال.

موضوع 7. مدل های اصلی اختلالات روانی در روانشناسی و پزشکی عمومی.

مدل پزشکی و بیولوژیکی اختلالات روانی. اصل علی توسعه بیماری: عوامل پیش از قرار گرفتن در معرض عوامل موثر بر عوامل حمایت و مدیریت عوامل. نسبت عوامل خارجی و داخلی در علت.

مدل روان شناختی: نقش جامعه و عوامل درون فردی. مدل BiophychoSocial به عنوان یکپارچه سازی. محدودیت های هر یک از مدل ها و مشکلات روش شناختی و عملی احتمالی ناشی از آنها در روانشناسی بالینی است.

موضوع 8. مدل های روانشناختی اسکیزوفرنیا و اختلالات طیف اسکیزوفرنیک.

مقاله تاریخی اسکیزوفرنی پژوهش: B. Lieleler، E. Bleiler، K. Shidider. "شاخص واقعیت" P. جین و نقش آن در توسعه روانشناسی بالینی مدرن. اسکیزوفرنی: شیوع، عوامل فرهنگی و اجتماعی-اقتصادی، عوامل پیش بینی. مشکل علت بیماری اسکیزوفرنی. مدل های مختلف اختلالات روانی و اسکیزوفرنی: نظریه های روان شناختی، نظریه های شناختی-رفتاری، نظریه نقص شخصی، نظریه های روانکاوی، مدل های پلی اتیلن (فرضیه های استرس دیاتیزه). روان درمانی بیماران اسکیزوفرنی.

موضوع 9. مدل های روانشناختی اختلالات دلپذیر.

تاریخ توسعه ایده ها در مورد اختلالات دلپذیر: Esciretol، Galbaum، Gainrot. اختلالات مرده (پارانوئید): شیوع، سن متوسط، پیش بینی. انواع اصلی Breda (Eotomanic، Majestations، حسادت، پیگیری، جسمی، اختراع). مدل های مختلف اختلالات دلپذیر. pseudoood pseudoood. عوامل پیش بینی و روان درمانی.

موضوع 10. مدل های روانشناختی اختلالات عاطفی.

روانشناسی بالینی تأثیر و احساسات. تحت تاثیر قرار گرفته و catimonal. یک مقاله کوتاه از افسردگی: Hippocrates، Bona، J.Falre، J. Bajerge، K. Kalbaum، E. raplin. علائم اصلی افسردگی و فرکانس آنها. شيوع و طبقه بندي اختلالات عاطفي (سندرم، ناسازگار، با جريان ICD-10، با علت و غیره). عوامل بیولوژیکی برای توسعه افسردگی. مدل شناختی-بیوفورال افسردگی: علائم عاطفی، رفتاری، انگیزشی، فیزیولوژیکی و شناختی. تریاد شناختی افسرده A. بک. "سبک افسردگی" - خطاهای شناختی در افسردگی (نتیجه گیری دلخواه، انتزاع انتخابی، سوپگلیزاسیون، اغراق یا دقت، شخصی سازی، تفکر دوجانبه مطلق). روش های روان درمانی شناختی. مدل روانکاوی اختلالات عاطفی: افسردگی Anaklytic و کمال گرا (Narcissistic) Melancholy.

موضوع 11. مدل های روانشناختی از اختلالات، سموتوفرم و اختلالات تبدیل.

روانپزشکی مرتبط با استرس و اختلالات سموتوفرم. اختلالات مضطرب-فوبیایی: اختلال هراس، Agoraphobia، ترس های اجتماعی، فوبیایی های خاص (جدا شده)، اختلال اضطراب عمومی، اختلال وسواس فکری، اختلال استرس پس از سانحه. مدل های مختلف اختلالات روانی در ارتباط با اختلالات مزاحم: مدل های شناختی-بیولوژیک، مدل روانکاوی. اختلالات سموتوفرم: اختلال مفصلی، اختلال هیپوکندریتیک، اختلال رویشی رویشی، اختلال دردناک سموتوفرم مزمن. مدل های اصلی اختلالات سموتوفرم: Bihevoral، شناختی و روان شناختی.

اختلالات تبدیل و اختلالات. علائم اصلی و مکانیسم های روانشناختی (در زمینه مدل های شناختی-بیولوژیک و روان شناختی).

موضوع 12. مدل های روانشناختی اختلالات مرتبط با سوء استفاده از مواد روانگردان.

اختلالات مرتبط با سوء استفاده از مواد روانگردان (سورفاکتانت). مسمومیت حاد، استفاده از عواقب مضر، سندرم وابستگی، حالت لغو، اختلالات روانپریشی و آمنیستیک استفاده می شود. داده های مربوط به شیوع رفتار اعتیاد آور و سوء استفاده از سورفکتانت ها. عوامل اصلی علمی: بیولوژیکی (از جمله ژنتیک)، جامعه شناختی، روانشناختی (روانکاوی، رفتاری).

موضوع 13. مدل های روانشناختی اختلالات شخصی.

روانپزشکی و اختلالات شخصیتی. خوشه های "A" (اختلالات شخصیتی مرتبط با نقض برآوردهای واقعیت)، "B" (اختلالات شخصیتی مرتبط با خود ارزیابی و نقض ارتباطات بین فردی) و "C" (اختلالات شخصیتی مرتبط با خود ارزیابی و ارتباط بین فردی) در DSM طبقه بندی. تجزیه و تحلیل بالینی و روانشناختی اختلالات شخصیتی پایه: پارانوئید، اسکیزوئید، اسکیزوتایپ، هیستریک، نارسیسیستی، مرز، ضد اجتماعی، اجتناب از وابسته، وابسته به تهاجمی. معیارهای شخصیت بالغ.

موضوع 14. آخرین زمینه های تحقیق و منطقه مورد علاقه خاص روانشناسی بالینی.

تأثیر فن آوری های مدرن برای ایالت های رضایت بخش (فن آوری های فست فود، جراحی پلاستیک، رسانه ها، و غیره) بر روی پویایی مرزهای هنجار و آسیب شناسی. روانشناسی بالینی سازمان ها و شرکت ها (در کسب و کار و تولید): "شرکت روانپریشی"، سازمان "مرزی"، "روحی" شرکت. استفاده از معیار "شاخص واقعیت" P. جین. مناطق دیگر مورد علاقه.

تم خلاصه ها و دوره های آموزشی
زمینه های اولویت تحقیق در روانشناسی بالینی مدرن.

مشکل هنجارها و آسیب شناسی در روانشناسی بالینی.

محل روانشناسی بالینی در سیستم دانش روانشناختی.

نسبت اجتماعی و زیستی در شکل گیری و آسیب شناسی روان.

مشارکت روانشناسی بالینی در حل مشکلات اساسی عمومی عمومی.

پایه های نظری و اصول روش شناختی روانشناسی بالینی.

مطالعات روانشناختی در کلینیک اختلالات طیف اسکیزوفرنیک.

مطالعات روانشناختی در کلینیک اختلالات طیف عاطفی.

مطالعات روانشناختی در کلینیک اختلالات شخصیتی.

تحقیقات روانشناختی در کلینیک وابستگی ها.

سوالات آزمون تقریبی در کل دوره
موضوع و شیء روانشناسی بالینی. ایده های مربوط به روش بالینی.

مدل پزشکی اختلالات روانی. اصول اساسی و محدودیت ها.

مدل روان شناختی اختلالات روانی. اصول اساسی و محدودیت ها.

مدل Biophychozocial اختلالات روانی. اصول اساسی و محدودیت ها.

مشکل نگرش فروپاشی و توسعه در روانشناسی بالینی.

مشکل بحران توسعه در روانشناسی بالینی.

مشکل نسبت "هنجارها و آسیب شناسی" در روانشناسی بالینی. مدل های اصلی "هنجارها و پاتولوژی" در روانشناسی بالینی.

مشکل اندازه گیری و ارزیابی در روانشناسی بالینی.

مشکل ارزیابی اثربخشی تاثیر درمانی در روانشناسی بالینی.

مطالعات پایه اثربخشی اثرات روانپزشکی.

عوامل موثر بر اثربخشی تاثیر روان درمانی.

مرزها و امکان یک رویکرد عینی در روانشناسی بالینی.

سیستم های اصلی طبقه بندی اختلالات روانی. اصول ساخت و ساز و محدودیت ها. سیستم های طبقه بندی غیر شناختی و سندرمی.

نقاشی درونی بیماری. مدل های پایه

بیماری به عنوان یک سیستم semiotic.

بافت حساس و "معنای اولیه" بیماری. ویژگی های تشکیل "معنای اولیه" از احساسات interaceptive.

"معنی ثانویه" و اسطوره شناسی بیماری. علامت به عنوان یک طرح اسطوره ای.

ساختارهای شخصیتی پایه در روانکاوی مدرن.

مدل های روانشناختی اسکیزوفرنی و اختلالات طیف اسکیزوفرنیک.

مدل های روانشناختی اختلالات دلپذیر.

مدل های روانشناختی اختلالات عاطفی.

مدل های روانشناختی اختلالات مزاحم.

مدل های روانشناختی اختلالات سموتوفرم.

مدل های روانشناختی تبدیل و اختلالات متفاوتی.

مدل وابستگی روانشناختی.

مدل های روانشناختی اختلالات شخصی.

III توزیع ساعت ها البته در موضوعات و انواع کار

نام بخش ها و کسانی که
تمام وقت
کلاس های حسابرسی - سخنرانی ها (ساعت)

کار مستقل (ساعت)

بخش I. اصول نظری و مشکلات روش شناختی روانشناسی بالینی
1. مورد و هدف روانشناسی کینیک
2. ریشه های تاریخی روانشناسی بالینی
3. مشکلات روش شناختی روانشناسی بالینی
4. مشکل روش در روانشناسی بالینی
بخش دوم روانشناسی بالینی خصوصی
5. روانشناسی بالینی در پزشکی اجتماعی
6. روانشناسی بالینی در روانپزشکی. سیستم های اصلی طبقه بندی اختلالات روانی
7. مدل های اصلی اختلالات روانی در روانشناسی و پزشکی عمومی
8. مدل های روانشناختی اسکیزوفرنیا و اختلالات طیف اسکیزوفرنیک
9. مدل های روانشناختی اختلالات دلسوزی
10. مدل های روانشناختی اختلالات عاطفی
11. مدل های روانشناختی اختلالات ناراحتی، سموتوفرم و تبدیل تبدیل
12. مدل های روانشناختی اختلالات مرتبط با سوء استفاده از مواد روانگردان
13. مدل های روانشناختی اختلالات شخصی
14. آخرین زمینه های تحقیق و مناطق مورد علاقه خاص در روانشناسی بالینی
جمع
IV فرم نظارت نهایی

V. دوره آموزشی و روش

ادبیات

پایه ای
Zeigarnik B.V. pathopsychology. متر: انتشارات خانه Mosk. دانشگاه، 1986.

کاپلان G.I.، Sature B.J. روانپزشکی بالینی متر: پزشکی، 2002. T.1 (فصل های 1-3، 6-8، 10-13، 19، 20)، T.2 (فصل 21، برنامه).

Carson R.، Batcher J.، Minec S. روانشناسی غیر عادی. SPB: پیتر، 2005.

روانشناسی بالینی / اد. B.D. Carvasarsky سن پترزبورگ: پیتر، 2002/2006

روانشناسی بالینی / اد. M. Perre، W. Baumanna. سنت پترزبورگ: پیتر، 2002.

روانشناسی بالینی: فرهنگ لغت / اد. n.d. پنیر کلبه m: pen se، 2006.

Kritskaya v.P.، Meleshko T.K.، Polyakov Y.F. آسیب شناسی فعالیت ذهنی در اسکیزوفرنی: انگیزه، ارتباطات، دانش. متر: انتشارات خانه Mosk. دانشگاه، 1991.

Louchekov V.V.، Rokyatsky v.R. مفهوم هنجار روانشناسی // بولتن دانشگاه ایالتی مسکو، SER.14. روانشناسی، 1987، № 2.

روانشناسی پزشکی و قضایی: سخنرانی ها / اد. سل Dmitriva، F.S. Safuanova m: پیدایش، 2005.

روانکاوی پاتپسیولوژی / اد. J. Berger. متر: انتشارات خانه Mosk. دانشگاه، 2001.

Sokolova e.t.، Nikolaeva v.V. ویژگی های شخصیت در اختلالات مرزی و بیماری های جسمی. M.، 1985.

Tkosos A.Sh. روانشناسی فیزیکی متر: معنی، 2002.

homskaya e.d. عصب پزشکی: کتاب درسی برای دانشگاه ها. سنت پترزبورگ: پیتر، 2003.

اضافی
Blaikher v.M.، Kruk I.V.، Bokov S.N. پاتوپسیولوژی بالینی. متر: MPSI، 2006.

Bratus B.S. ناهنجاری های شخصی. متر: فکر، 1988.

Korsakova N.K.، Moscow L.i. عصب شناختی بالینی. M: آکادمی، 2003.

Lebedinsky v.V. نقض رشد ذهنی در دوران کودکی. M: آکادمی، 2003.

Jaspers K. روانپزشکی عمومی. متر: پزشکی، 1997.

Spelevich A. B. اختلالات شخصیتی M. 2007.

Sokolova e.t. روان درمانی: نظریه و عمل. m: آکادمی، 2002/2006.

Tkosos A.Sh. افسردگی و روانشناسی احساسات // افسردگی و اختلالات کموربید / زیر. اد. A.B. spellevich M.، 1997.

Davison G.C.، Neale J.M. روانشناسی غیر طبیعی نسخه ششم N.Y.، 1994.

Rosenhan D.L، Seligman M.E.P. روانشناسی غیر طبیعی نسخه دوم N.Y.، L.، 1989.

ابزار فنی یادگیری

پروژکتور، اسلاید.

برنامه به مبلغ
، دکتر علوم روانشناسی،
استاد (MSU به نام M.v. Lomonosov)

همچنین ببینید:
توسعه روش شناسی در نرخ "روانشناسی بالینی"

	نام بخش ها و کسانی که	تمام وقت	کلاس های حسابرسی - سخنرانی ها (ساعت)	کار مستقل (ساعت)
	بخش I. اصول نظری و مشکلات روش شناختی روانشناسی بالینی
1.	مورد و هدف روانشناسی کینیک
2.	ریشه های تاریخی روانشناسی بالینی
3.	مشکلات روش شناختی روانشناسی بالینی
4.	مشکل روش در روانشناسی بالینی
	بخش دوم روانشناسی بالینی خصوصی
5.	روانشناسی بالینی در پزشکی اجتماعی
6.	روانشناسی بالینی در روانپزشکی. سیستم های اصلی طبقه بندی اختلالات روانی
7.	مدل های اصلی اختلالات روانی در روانشناسی و پزشکی عمومی
8.	مدل های روانشناختی اسکیزوفرنیا و اختلالات طیف اسکیزوفرنیک
9.	مدل های روانشناختی اختلالات دلسوزی
10.	مدل های روانشناختی اختلالات عاطفی
11.	مدل های روانشناختی اختلالات ناراحتی، سموتوفرم و تبدیل تبدیل
12.	مدل های روانشناختی اختلالات مرتبط با سوء استفاده از مواد روانگردان
13.	مدل های روانشناختی اختلالات شخصی
14.	آخرین زمینه های تحقیق و مناطق مورد علاقه خاص در روانشناسی بالینی
	جمع

برنامه رشته "روانشناسی بالینی". روانشناسی بالینی

اطلاعات کلی

تاریخچه ظاهر

شاخه های روانشناسی بالینی

مواد و روش ها

تفاوت روانشناس و روانپزشک

ویژگی های کار یک روانشناس بالینی

محل کار

برای دوستان!

مرجع

شرح فعالیت

حق الزحمه

وظایف کار

ویژگی های رشد حرفه ای

مشخصه کارمند

برنامه انضباط "روانشناسی بالینی"

I. بخش سازمانی و روش

بخش دوم روانشناسی بالینی خصوصی

III توزیع ساعت ها البته در موضوعات و انواع کار

IV فرم نظارت نهایی

V. دوره آموزشی و روش

برنامه انضباط
"روانشناسی بالینی"