생물학의 의지는 무엇입니까? 주의 사항 및 생물학에 대한 교훈 (8 학년)

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의지법은 목적의 선택으로 시작됩니다. 의무감에 의해 결정된 목표가 미래의 일을 즐기려는 욕구와 일치하는 목표가 일어납니다. 그런 다음 인간 에너지 트리플. 열정의 상태, 영감이 있습니다. 예술 작품, 과학적 발견, 스포츠 업적은이 주에서 헌신했습니다. 그러나 의무 감각과 순간적 인 욕망 사이에는 훨씬 더 자주 분쟁이 발생합니다. 그런 다음 동기의 투쟁, 동기의 투쟁이 있습니다. 사람은 그가 무엇을 할 것인지 결정해야하며, 무언가에 머물러야합니다.

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선택 과정은 어려운 상태이며 때로는 고통 스럽습니다. 우유부단한 사람들에게는 선택과 관련된 목표가 관련된 경우 오랜 시간, 때로는 때로는 짝수를 지연시킬 수 있습니다. 인생 경로...에 그러나 결정이 이루어지고, 목표가 설정되고 그 사람은 다시 선택합니다 : 잉태되는 방법을 달성하는 방법.

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미래의 행동의 시나리오는 의식에서 재생되는 것처럼 보입니다. 마지막으로 최적의 것처럼 보이지 않는 옵션이 없습니다. 그 후에 만 \u200b\u200b이후에만. 의식이 활동의 \u200b\u200b각 단계를 제어하고, 필요한 경우, 그 결과를 수정하기 때문에 최종 단계는 최종 무대가 아닙니다.

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• 복잡한 상황을 평가하고 수완 비례라는 비표준 솔루션을 취할 수있는 능력. 그것은 성격의 의지 자질과 관련이 있습니다.
• 설명하기 위해, 우리는 F.I의 전기에서 한 가지 사실을 제공합니다. Shalyapin. Fyodor Ivanovich가 투어에 이탈리아에 도착했을 때, 그 주위에 불리한 환경이 형성되었다. 그들은 신문 주위에 러시아 국가 예술을 공격했다. 초연 전날, 사람들은 공연에 의해 사라 졌다는 사실을 겪고있는 사실을 지키고있는 그에게 왔으며 큰 구속을 요구했습니다.

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Shalyapin은 위협이 충분히 멀었지 만 강탈자를 지불하고 쫓아 냈습니다. 그리고 초연의 날. 오페라 건을 "Faust"를 넣으십시오. 현장에서 Mephistopel의 소송에서 shalaapin. 오케스트라는 그의 입장을 잃었습니다 - Shalyapin은 침묵합니다. 다시 잃어버린 항목 - 동일합니다. 대중에게서 대중에게. 갑자기 Shalyapin은 Mephistofel의 비옷을 덤프하고 "흑인"로맨스를 수행합니다. 대중은 박수에 의해 폭발적입니다. 오페라는 전례없는 성공을 거두었습니다.

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• 주요 목표를 달성하기 위해 러시아 예술에 대한 편견을 없애고 성과를 유지하기 위해 Shalyapin은 재치있는 방법을 발견했습니다. 예기치 않은 누출이 시청자를 이겼습니다.
• 각 사람은 사람들 사이에서 살고 있습니다. 그들은 조언을주고, 설득하고, 심지어 자신의 방식으로 할 수 있도록 강요합니다. 의지한 사람은 제안서, 팁에 대해 생각할 수 있으며, 필요하고 유용한 경우, 받아 들일 수없는 버려졌습니다.

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불충분하게 개발 된 사람들은 다른 사람들에 관해 나오거나 권고 된 것들이 있습니다. 첫 번째 경우에는 두 번째 부정주의에서 암시성이 나타납니다. 그들의 행동을 분석 할 때, 그들이 잠재 의식과 감정의 수준에서 충동 적으로 행동하기 때문에 그들의 행동을 취소 할 수 없다는 것을 밝혀 낼 수 없다는 것을 밝혀 낸다.

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감정

• 감정은 요구의 만족과 관련된 현실을 가장 고대하는 형태입니다. 프랑스어 단어에서 번역 된 감정은 "흥미 진진한 걱정"을 의미합니다.
• 센터가 뇌에 존재하고 즐거움이나 고통을 겪고있는 개시가 낙원과 지옥의 중심지를 비 유명하게 불릴 수 있습니다. 이러한 센터의 작업 덕분에 사람들과 동물은 수신 정보를 무의식적 인 수준에서 분석하고 그 가치를 평가합니다. 그것은 유해하거나 유용한 사건을 예견합니다.

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감정의 그러한 표현을 구별 : 정서적 반응 - 울고, 웃음; 감정적 인 상태 - 분위기, 불안, 흥분, 폭풍우의 정서적 플래시 (영향); 감정적 인 관계, 또는이 단어의 좁은 의미에서 감정, - 사랑, 증오, 질투 등

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감정적 인 상태는 개발 도상국이 우리와의 관계가없는 경우 긍정적이고 부정적이거나 중립적 일 수 있습니다. 이러한 상태에 따라 호르몬 교대가 신체에서 발생합니다. 그래서, 당신은 이미 아드레날린이 혈액에 대한 두려움이 할당 될 때와 구별 될 때와 노르핀피프린을 구별한다는 것을 이미 알고 있습니다.

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이와 관련하여, Shtical은 인간의 성과를 증가시키는 감정과 임신의 행동을 수행하지 못하게하는 인간 성과를 증가시키는 (그리스어, 약점에서) 증가하는 감정을 구별합니다. 첫 번째는 사고, 말하기, 행동을 방지하는 두 번째 흥분에 대한 부담, 사건의 성공에 대한 자신감을 갖추고 있습니다.

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감정적 인 상태의 징후 : 기분 (좋거나 나쁨); 의지와 감정이 단일 충동으로 융합 될 때 열정 (열정의 가장 높은 표현은 영감을 얻는 것); 스트레스 - 몸의 제한 기능에 가까운 전압; 영향은 의지의 통제 하에서 나오는 정서적 발발입니다. 그것은 영향을받는 상태에 있었고, 이반 고지는 그의 아들 이반을 죽였다. 이 장면은 i.i의 유명한 그림에 묘사되어 있습니다. Rechina "이반"이반의 끔찍한 아들. "

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감정적 인 관계는 우리가 다른 사람, 동물, 일, 새로운 정보 등, 섹스, 증오, 질투, 부러움 - 다양한 감정의 모든 발현을 포함한 사랑. 감정적 인 상태에서 그들은 특정 대상에 초점을 맞추어 구별됩니다. 감정은 다소 모순됩니다 : 사랑은 성가심, 슬픔, 기쁨, 즉 섞일 수 있습니다. 상황에 따라 감정의 표시가 다를 수 있습니다.

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감정은 다이나믹스를 가지고 있습니다 : 그들은 태어 났고, 최고의 힘을 얻은 다음 퇴색하고, 심지어 반대 받게됩니다. 증오는 사랑, 열렬한 사랑을 가질 수 있습니다. 무관심을 바꿀 수 있습니다. 특히 취미를 훔치는 것은 종종 사춘기에 있지만, 그들은 심지어 노년기에서도 성숙 할 수 있습니다. 열정적 인 경우, 근본적으로 지배적 인 현상이 관련되어 있으며, 지배적 인 것이 허락 한 후에는 지배적 인 현상이 발생하기 때문에 취미가 빠르게 퇴색합니다.

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주의

• 주의는 하나 또는 다른 활동, 물체 또는 사건에 대한 의식의 집중력이라고합니다.
• 사람이 집중적 인 관심이 집중적이면 외모조차도 다릅니다. 그는 적응 형 운동을하고 있습니다 : 그는 듣고, 동료, 한 단어가 아닌 세부 사항을 놓치지 않으려 고 노력합니다. Rembrandt "해부학 해부학 수용"의 그림에 묘사 된 청취자를 봐 (그림 1 참조). 그들의 포즈는 어떻게 표현되고 있습니까?

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주의 당신의 생각에 집중할 수 있습니다. 깊이 발견 된 사람의 눈은 종종 거리를 지시하여 근처에있는 물체가 반사에 의해 산만하지 않습니다. 종종 호흡 지연이 있습니다. 더 드문 경우가 많습니다.

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비자발적 및 임의의 관심을 구별하십시오. 사람의 의지 외에도 비자발적 인 관심을 불러 일으킨다. 밝고 예상치 못한 자극은 지시 반사를 일으키는 것이 무의식적 인 관심의 대상이됩니다.

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일반적으로 객체가 참신함을 유지할 때까지 무의식적 인 관심이 지속됩니다. 참신함의 상실로 무의식적 인 관심이 변동하기 시작하고 물체가 관심을 유발하지 않으면 쉽게 손실됩니다.

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임의의 주목

그것은 사업을 할 수있는 사람의 의식적인 의도를 행사할 때, 때로는 흥미롭지는 않지만, 적용된 노력이 필요합니다. 복잡하고 매력적인 텍스트를 배우기 위해 필요한 모든 사람들은 자신이 그것에 집중할 것인지를 강요하는 것이 얼마나 어려울 수 있는지 알고 있습니다.

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그러나 텍스트를 읽지 만 사용하지만 적극적으로 작업 할 수있는 경우에 도움이 될 수 있습니다. 계획 또는 프로세스 간의 링크를 감지하는 계획을 개요, 개요, 빌드하십시오. 어떤 프로그램이 작동할지, 존재하고 항목이 수행되는 것이 중요합니다. 그런 다음 관심은 지속 가능할 것이며, 일은 생산적입니다. 관찰을 확인하고 관심이 실제적인 일에있을 수 있습니다.

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부주의 한 사람은 흩어져 있습니다. 흩어져있는 첫 번째 이유는 임의의 관심의 약점입니다. 외부의 자극은 대략적인 반사를 일으키고 사람은 주요 사건에서 산만 해집니다. 흩어져있는 두 번째 이유는 특정 직업에있는 사람의 깊은 농도입니다. 비 자극은 억제되지 않은 것에 영향을 미치므로 이 순간 뇌의 플롯.

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결론

의지에 따라 행동의 의식적 규제를 이해하여 목표의 경로에 대한 어려움을 극복하는 것을 보장합니다. 의지 조치는 동기 부여 및 제동 기능을 모두 수행 할 수 있습니다.

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감정은 필요를 충족시키기 위해 가능성 (또는 저비용)과 관련이 있습니다. 감정적 인 반응 (웃음, 울음, 호르몬 시스템의 연구에서의 생리적 변화)은 무조건적인 반사 성격을 가지고 있습니다. 감정적 인 국가 (기분, 흥분, 스트레스, 열정, 영향 등) 또는 도움이되는 활동 (정확성 감정) 또는 위반 (천류 감정). 감정적 인 관계 (사랑, 증오, 질투 등)의 감정은 항상 특정 물체로 향하고 역학을 가지고 있습니다.

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주의는 하나 또는 다른 활동, 물체 또는 사건에 대한 의식의 집중력이라고합니다. 무의식적 인 (독립적으로 의지와 의식과 독립적으로 발생 함) 및 임의의 관심이 많으며 많은 에너지 비용이 많이 필요합니다. 객체와의 활성 작업을 통해 전압없이 오랜 시간 동안주의를 기울일 수 있습니다.

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의지, 감정, 관심은 심리학 연구가 별도의 부분입니다. 우리 중 몇몇 사람들은 이러한 개념이 완전히 다양하다는 사실에 대해 생각합니다.

주의 란 무엇입니까?

이 개념이 공유되는 여러 종이 있습니다. 그들 각각은 단지 발명되지는 않았지만 발생의 원인과 표현의 형태가 있습니다.

주의 해결 :

1. 임의적 인 것
2. 비자발적 인.

사람이 의지의 노력을 뭔가에 넣을 때 임의의주의가 발생합니다.

독창적 인 관심은 사고입니다. 사람은 여기에 정보에 입각 한 참여를 수락하지 않습니다.

사람의 성격은 그가 주로 주목을 어떻게 생각하는지에 의해 묘사 될 수 있습니다. 임의의 관심은 모든 살아있는 유기체가 아니라는 것입니다. 이것은 예외적으로 인간의 특징입니다. 동물, 차례로, 비자발적 인 모습 만 가지고 있습니다. 살아있는 존재의 의식 관리와 관심을 끌었습니다.

각 사람은 자신의 삶에서 특정 목표를 달성하려고하면 그가 원하는 것을 할 수 없습니다. 의지, 감정, 관심이 어떤 고도를 달성 할 수 있는지 여부. 임의의 관심은 끊임없이 연습함으로써 자신의 지식을 끊임없이 배우고 통합함으로써 형성됩니다.

생리학은 또한 임의의 관심의 과정에 대한 설명을 제공합니다. 그것은 뇌 피질에 나타나고 신호 시스템에서 지시되는 펄스에 의해 지속적으로 유지됩니다. 노동 과정은 끊임없이 임의의 관심의 형성에 영향을 미칩니다. 그 사람이 그 사람을 더 오래 걸릴수록 정신적으로 그리고 육체적으로 타이어를 강하게합니다. 과로를 경험하지 않기 위해서는 끊임없이 대체 노동을 할 필요가 있습니다. 알다시피 : "최선의 휴식은 활동의 변화입니다." 따라서 어려운 일을 한 후에 다른 것으로 진행 한 다음 다시 그것을 파악하십시오. 또 다른 옵션은 관심을 집중시키는 데 엄청난 관심입니다.

의지와 감정의 관계

물론,뿐만 아니라 서로 밀접하게 관련이있는 의지와 감정이 있습니다. 성공적인 주목을 위해 어떤 것에 대한 관심을 끌기 위해 노력을 적용해야합니다. 그런 다음 그 사람은 재료의 내용을 탐구하고 장력없이 모니터링합니다. 이 관심은 사후라고합니다. 일부 심리학자들은 또한 임의로 부릅니다. 사실은 학습 과정이 이제 쉬워지고있는 것입니다. 한 사람은 훨씬 적은 피로감입니다. 그 사람이 연구되는 물질에서받는 감정은 직접적인 훈련에 영향을 미칩니다.

또한 주목은 그려진 위치에 따라 종으로 나뉩니다.

1. 외부 적으로 지시 된주의 - 세계의 항목.
2. 내부 직접주의 - 생각, 감정, 기억.

마지막 모습은 사람이 작동 중에 무언가에 산만 해지면 종종 비자발적입니다. 그 이유는 부주의합니다.

임의의 관심은이 분야에서 사람에게 필요하다는 사실에만 초점을 맞추고 있습니다.

비 활동적인 관심은 콘크리트에 집중할 필요가 없기 때문에 의지가 필요하지 않습니다.

임의의 관심은 의지의 끊임없는 참여를 포함합니다. 이 종은 서로 끊임없이 서로 경쟁하는 다른 관심사의 존재와 관련이 있습니다. 그러나 한 가지 목표를 선택할 때 사람이 의지를 연결하여 다른 관심을 억제합니다.

무언가에 집중하고 높이를 달성하기 위해 유리한 작업 조건이 필요합니다. 각 사람이 자신의 모드와 유형을 선택할 권리가 있습니다. 여기에서는 황금 중간을 선택해야합니다. 질적 성능 작업은 과도한 소음과 완벽한 침묵으로 수행 될 수 없습니다.

주제에 초록
"심리학에서"

완료 : Milova S., 1 코스 학생,
치료 학부, 9 그룹
확인 : Petrushina L. V., 준회원 교수
과정 교육학과의 심리학

Ryazan 2011.
소개 ................................................. ................................ 삼
장 I. 부당한 성격의 구역 ............................................ ........................ 4.
1.1. 임의의 행동과 그 특징 ..................................... 4 - 5.
1.2. 복잡한 의지 조치의 분석 ....................................................... . 5 - 7.
1.3. 의지의 주요 자질은 ............................................. ................. 7 - 8.
제 2 장. 인간의 의지의 발달 ............................................. .................... 8 - 10.
2.1. 인간의 의지의 발달을위한 조건 ......................................... .................... 10 - 11.
2.2. 그 사람의 마을 특성 ............................................. .......... .. 11 - 13.
2.3. 의지 자질 개발 ................................................ .................... 13 - 17.
장 III. 의지 장애의 진술 .................................... 십팔
3.1. Voliski 장애 ................................................. ...... ......... 18 - 21.
결론 .................................................. ...................................... 21 - 22.
사용 된 참고 문헌 목록 .............................................. ..................... .. 23.

소개
어떤 인간 활동은 항상 2 개의 큰 그룹으로 나눌 수있는 구체적인 행동을 동반합니다 : 임의적이고 비자발적입니다.
임의의 행동의 주요 차이점은 의식의 통제하에 수행되고 의식적으로 배달 된 상징을 달성하는 것을 목표로 한 사람의 일부에 대한 특정 노력이 필요하다는 것입니다. 예를 들어, 아픈 사람을 상상해보십시오. 아픈 사람이 그의 손에 물로 유리를 가져 가고, 그분을 입에 가져다, 그를 기울이며, 입술을 만듭니다. 하나의 목표 - 철저한 갈증을 결합한 여러 가지 조치를 수행합니다. 행동을 규제하고, 하나에 합쳐지고있는 의식의 노력 덕분에 모든 개인의 행동을 통해 물을 마시는 사람. 이러한 노력은 종종 의지 규제라고도하거나 의지가됩니다.
의지 - 이것은 자신의 행동과 활동의 사람이 의식적으로 의식적으로, 목표의 행동과 행동의위원회의 내부 및 외부 어려움을 극복 할 수있는 능력으로 표현되었습니다..
의지법의 주요 징후 :
- 의지법을 수행하기위한 신청 노력;
- 행동 법의 이행을위한 잘 생각한 계획의 존재;
- 그러한 행동 행동에 대한 관심을 강화하고 그 과정에서 얻은 즉각적인 즐거움의 부재 및 그 실행의 결과로
- 종종 의지의 노력은 상황에 대한 승리뿐만 아니라 자신을 극복해야합니다.
- 윌의 개성의 구형 개발.

I. Solvay의 성격의 영역

의지- 목표를 달성하기 위해 그 활동과 행동의 사람이 의식적이고 표적화 된 규제의 정신적 과정. 의지는 인간 활동을위한 가장 중요한 조건 중 하나입니다.
흔들리는 활동은 신체의 활동으로 줄이고 식별 할 수 없습니다. 활동은 특징이며 동물입니다. 그들은 생물학적 요구를 만족시켜 살아있는 조건에 적응하고, 주변의그러나 이것은 그들의 부분에 어떤 의도가 없으면 발생합니다.
The는 사람이 경험 한 내부 전압에서 그 자체를 조력하거나 포함하려는 욕구에서 내부 및 외부 어려움을 극복하는 내부 전압으로 자체적으로 나타냅니다.
임의의 행동은 사람의 다른 모든 행동과 마찬가지로 결정적으로 결정적이지만 이전의 자극에서 뇌 피질의 발자취로 인해 발생하기 때문에 때로는 이유없이 자신이 발생하는 것처럼 보입니다. 뇌의 큰 반구의 피질의 모터 부분이 동시에 감각적이며 의지 조치의 규제에 중요한 역할을합니다. 뇌의 뇌의 액추에이터로부터의 의이 조치 과정에서, 정보는 그 결과를 앞두고 계획된 행동의 이미지와 비교되는 행동의 성격에 대한 정보가 수신된다. 그러한 실행 가능한 조치를 비교하면 사람이 찾는 것에 따라 반사법을 명확히하는 데 기여합니다.

임의의 행동과 그 특징

복잡한 의지 조치의 분석

의지의 주요 자질

제 2 장. 의지의 개발.

다른 대부분의 정신적 과정과 마찬가지로 나이가 들면서 형성됩니다. 따라서, 신생아는 어떤 본능적 인 행동뿐만 아니라 반사 운동을 우세합니다. Vololovaya, 의식적인 행동은 훨씬 나중에 형성되기 시작합니다. 또한, 어린이의 첫 번째 욕구는 큰 불안정성을 특징으로합니다. 욕망은 서로 빠르게 대체하고 매우 자주 착용감을 착용합니다. 더 많거나 덜 지속 가능한 욕망의 삶의 4 학년에만 해당됩니다.
같은 나이에 아이들은 처음에는 동기의 투쟁의 출현을 주목했습니다. 예를 들어, 일부 진동 후 2 살짜리 나이의 어린이는 여러 가지 가능한 행동을 선택할 수 있습니다. 그러나 도덕적 질서의 동기에 따라 선택된 선택은 삶의 3 학년이 끝나지 않는 어린이가 가능해진다. 이것은 아이가 이미 자신의 행동을 통제 할 수있는 경우에만 발생합니다. 이를 위해 한편으로는 상당히 높은 수준의 개발 및 다른 쪽이 도덕적 설치의 일부 "형성"이 필요합니다. 둘 다 성인과의 일정한 상호 작용 과정에서 훈련 및 교육의 영향을 받아 모양입니다. 성형 도덕적 설치의 성격은 성인의 도덕적 환경에 크게 의존합니다. 이는 어린이가 성인의 행동을 모방하고 정신 발달 과정에서 점차적으로 성인 행위를 분석하기 시작합니다. 적절한 결론을 내리십시오.
모든 정신적 과정과 마찬가지로 의지는 그 자체로 발전하고 있지만 인간의 개성의 일반적인 발전과 관련하여 간주됩니다. 때로는 초기에 이미 높은 수준의 개발을 충족시킬 수 있습니다. 또한 상당히 높은 수준의 전압 발달이 크리에이티브 타입의 어린이에서 가장 자주 관찰되어 있으며, 예를 들어 자신의 사랑하는 사람들을 자신의 시계에 공부할 수있는 예를 들어, 예를 들어, 어떤 활동에 열정적입니다. 이것은 체계적인 노동 (도면, 모델링, 음악 또는 스포츠)을 동반 한 직업에서 점차 열정적 인 성도가 다른 분야의 중요한 활동의 \u200b\u200b다른 구체에서 나타나는 의지 특성을 형성하는 데 기여하기 때문입니다.
의지를 형성하는 주요 방법은 무엇입니까? 우선,이 과정의 성공은 부모에 달려 있습니다. 연구에 따르면 부모는 아동 포괄적 인 발전을 제공하고자 동시에 충분한 높은 수요를 제시하는 동시에 활동의 의지 규제에 심각한 문제가 없을 것으로 기대할 수 있습니다. 어린 시절에서 관찰 된 휘발과 완고함과 같은 어린이의 복지 행동의 단점은 자녀의 의지를 키우는 데 헌신적 인 실수로 인해 발생합니다. 부모님이 모든 어린이를 기쁘게하려고한다면, 그들은 각각의 욕망을 만족시키고, 무조건적으로 수행 해야하는 수요를 부과하지 말고 자신을 억제 할 수 있도록 가르치지 마라, 그 아이가 부족할 것입니다. 의지 개발.
가족 중의 어린이 교육에 대한 전제 조건은 의식적 징계의 형성입니다. 의지 자질의 자녀의 부모의 발전은 특정 행동 규칙을 준수해야 할 필요성을 이해하는 데 도움이되는 징계의 형성을위한 전제 조건이지만, 또한 조절하는 능력을 발현하여 내부 분야를 제공합니다. 그것의 욕망을 실제 활동 조건과 비교하십시오.
의지 자질을 모으는 데 중요한 역할은 학교에서 연주합니다. 학교는 학교 학습 자체가 정상적으로 수행 될 수는 없지만 특정 수준의 규율의 형성을 실행하지 않고도 자녀에게 많은 요구 사항을 만듭니다. 예를 들어, 모범생은 특정 시간의 책상에 앉아야하며, 교사의 허락없이 아직도 눈에 띄지 않고, 그분의 동지와 이야기해야합니다. 그에게는 교훈 등에 주어진 가정을 준비해야합니다. 의지 자질과 동시에 이러한 규칙을 이행하기 위해 필요한 의지가 개발되고 있습니다. 따라서 교사와 학교 팀의 신원은 의지의 양육을 위해 중요합니다.
학교에서 자녀와 소통하는 선생님은 특정 개인적인 특성의 형성에 직접적인 영향을 미치고 밝은 사람을 갖는 것은 아이를 지울 수없는 흔적을 남깁니다. 자녀가 자녀가 어린이의 교사의 행동을 모방하고 후자가 잘 발달 된 의지 자질을 가지고 있다면 학생들에게 동일한 자질이 성공적으로 개발 될 확률이 높습니다.
비슷한 그림이 학교 팀과 관련하여 관찰됩니다. 자식의 활동이 수요가 높은 분위기가있는 팀에서 진행되는 경우, 해당 성격 특성에 의해 어린이가 형성 될 수 있습니다.
아동의 체육 교육에 덜 중요하지는뿐만 아니라 예술적 가치에 익숙하지 않습니다. 또한 젊은이가 자영업으로 진행되는 동안 젊은이가 자영업으로 진행할 때 의지 특성의 형성은 노년층에서 멈추지 않습니다. 따라서, 아동의 교육 과정은 그 사람의 우리의 무결한 자질의 형성의 성공을 결정합니다. 그러므로 그 사람의 중심과 가장 유익한 특징 중 하나로 자주 고려 될 수있는 것은 아닙니다.

2.1. 인간의 의지의 발달 조건.

인간의 의지의 발달은 다음과 같은 행동과 관련이 있습니다.
1) 비자발적 인 정신적 과정의 임의로의 변화;
2) 인간의 취득은 그의 행동을 통제한다.
3) 성격의 의지 자질의 발전;
4) 또한 사람이 의식적으로 더 어려운 일을하고 장시간 심각한 의지 노력을 필요로하는 점점 멀리있는 목표를 가지고 있다는 사실도 있습니다.
인간의 행동의 의지 조절의 개발은 여러 방향으로 수행됩니다. 한편으로는, 이것은 비자발적 인 정신적 과정의 다른 사람들이 "행동에 대한 행동을 통제하는 것에 대한 인수, 인격의 의지 자질의 차이가있는 모든 행동에 대한 인수입니다. 이러한 모든 과정은 순간에 시작됩니다. 어린이가 언어를 취하고 그것을 효과적인 정신적 및 행동 자기 조절의 효과적인 수단으로 사용하는 것을 배우는 삶의 삶의
강화, 특정 변화가 발생하는 이들의 발달 방향의 각각의 개발 방향이 발생하여 점차적으로 의지 규제의 과정 및 메커니즘을 더욱 높이는 것으로 나타났습니다. 높은 수준...에 예를 들어, 처음에는 외부 음성 규정의 형태로 초기에 수행되는 내부에서인지 프로세스 내부에서만 interacean 프로세스의 관점에서만 수행됩니다. 행동 측면에서 의지 관리는 처음에는 신체의 개별 부분의 임의의 움직임과 다른 근육 복합체의 제동 및 활성화를 포함하여 복잡한 움직임 복합체의 계획 및 관리를 초기에 발생합니다. 성격의 의지 자질의 형성 분야에서 의지의 발전은 1 차에서 2 차에서 2 차의 의지 자질을 더욱 높이는 것으로 나타낼 수 있습니다.
의지의 발달의 또 다른 방향은 그 사람이 의식적으로 스스로가 점점 더 어려운 일을하고 꽤 오랜 시간 동안 심각한 의지 노력의 적용을 요구하는 더 먼 목표를 더 많이 갖추고 있다는 사실에서 나타납니다. 예를 들어, 아직 청소년기에있는 모범생은 그 앞에서 그런 능력을 발전시키는 일을 개발할 수있는 일을 개발할 수 있습니다. 동시에, 그는 이러한 종류의 능력이 필요한 성공적인 이행을 위해 미래의 복잡하고 권위있는 활동에 목표를 달할 수 있습니다. 유명한 과학자, 예술가, 작가가 된 사람들이 성능 향상으로 인해 주로 좋은지도를 소지하고 있지 않은 목표를 어떻게 소유하고 있는지에 대한 많은 삶의 사례가 많이 있습니다.
어린이의 의지의 발전은 동기 부여와 도덕적 구의 농축과 밀접하게 관련이 있습니다. 더 높은 동기와 가치의 규제, 인센티브, 관리자의 일반적인 계층 구조에서의 지위가 증가하는 것에 대한 억제, 관리자의 도덕적 측면을 할당하고 평가할 수있는 능력은이 모든 중요한 지점에서 자녀들의 것입니다. 의지 규제가 켜지거나, 의식이있는 행위의 동기와 임의의 자체의 행위가된다. 이러한 조치는 상위 단계가 높은 도덕적 인 동기 부여가 점령 된 모티브의 임의의 구축 된 계층 구조에 기초하여 항상 수행되며, 이는 성공의 경우 사람에게 도덕적 만족을 제공합니다. 그러한 활동의 \u200b\u200b좋은 예가 자발적으로 헌신적이며 사람들의 이익을 목표로하는 더 높은 도덕적 가치와 관련된 광범위한 활동으로 작용할 수 있습니다.
어린이의 행동의 의지 규제를 개선하는 것은 동기 부여와 개인적 반성의 출현과 함께 공통적 인 지적 발전과 관련이 있습니다. 그러므로, 자녀의 전반적인 심리적 개발에서 아이의 의지를 불가능하게하는 것은 거의 불가능합니다. 그렇지 않으면, 의지와 인내 대신에, 그들의 반대로는 긍정적이고 가치있는 개인적인 자질을 장려 할 수 있습니다.
모든 나열된 모든 지역의 어린이들의 의지 개발에 특별한 역할은 게임을 수행하며 각 유형의 게임 활동은 의지 절차의 개선에 자체적으로 특정한 기여를합니다. 아동의 나이 개발에 처음으로 나타나는 건설적인 물체는 임의의 조치의 임의의 조절의 가속화 된 형성에 기여합니다. 장면 역할 게임은 자녀의 통합으로 이어집니다. 그 사람의 필요한 의지 자질. 규칙을 가진 집단 게임이 작업 외에도 한 가지 더 많은 일이 해결됩니다. 행동의 자기 조절 강화. 최근 유치원 어린 시절의 최근 몇 년 동안 나타나는 교리는 학교에서 선도적 인 활동을 선회하고, 가장 큰 공헌은인지 과정의 임의의 자체 규제 개발에 기여합니다.

2.2. 성격의 마을 특성

의지 활성의 복잡성에 따라, 그 사람의 여러 가지 의지질 또한 복잡하고 다양합니다. 이러한 자질 중에서 가장 중요한 것은 이니셔티브를 할당하는 것이 가능합니다. 종종 "첫 번째 단계는 어렵다는 것"이라고합니다. 능력은 외부에서 자극을 기다리지 않고 자신의 열망에 대한 사건을 취하는 것이 좋고 쉽습니다. 의지의 중요한 재산입니다. 이니셔티브에서 중요한 역할은 잘 알려진 강도와 동기 부여의 밝기를 재생합니다. 지능형 데이터도 중요합니다. 새로운 아이디어와 계획의 풍요와 밝기, 새로운 이니셔티브가 열릴 수있는 그 전망의 감정적으로 매력적인 그림을 그리는 것, 동기 부여의 강도와 열망의 활동과 관련이 있으며, 어떤 사람들을 "아이디어 생성기" 그들이 떨어지는 환경에서. 다른 사람들을위한 새로운 시작과 새로운 충동은 끊임없이 그들을 기반으로합니다.
라인은 그 반대가 불활성 자연입니다. 사건을 보유한 이래로 사람들은 인내없이 때로는 계속 지속될 수 있지만, 항상 뭔가를하기 위해 자신의 이니셔티브에서 뭔가를 시작하고 자신을 자극하지 않고 뭔가를 시작하는 것이 항상 어렵습니다.
기타.................

\u003e\u003e 의지, 감정,주의

§ 57. 의지, 감정, 주목

1. 어떤 단계는 의지법입니까?
2. 감정적 인 반응은 왜 모든 사람들에게 동일합니까?
3. 사람들은 감정적 인 상태를 어떻게 경험합니까 : 기분, 영향, 스트레스, 우울증? 감정적 인 관계는 무엇입니까?
4. 관심이 어떤 속성을 가지고 있습니까?
5. 자신을 세심하게 만드는 방법은 무엇입니까?

의지 조치.

밑에는 보통 의식적인 자기 조절을 이해합니다 행동 목표를 달성하는 방법에 대한 어려움을 극복하는 사람. 의지 조치는 두 가지 기능을 수행합니다. 동기 부여, 장애물과 싸우고, 그들을 극복하고, 원하지 않는 행동으로부터 자신을 유지할 수있는 브레이크.

남자 또는 동물의 활동은 필요에 따라 권장됩니다. 종종 그것은 동시에 사람이 여러 가지 다른 것을 겪고있는 일이 일어난다. 욕망.

의지 행위의 첫 번째 단계는 목적의 선택으로 시작됩니다. 쾌적한 관점에서 지원하는 순간적 욕망이 있으며, 완료 될 필요가있는 경우는 종종 있습니다.

올바른 선택은 전부가 아니며 항상 쉽게 주어진 것은 아닙니다. 그것은 동기의 투쟁의 결과입니다 (동기 부여).

의지 활동의 다음 단계는 목표를 달성하기위한 자금의 선택입니다. 인간의 생각을 나누었습니다 다른 변형 행동과 멈춤은 그에게 가장 좋은 것처럼 보입니다. 그리고 목표의 선택과 그 업적의 선택은 행동의 결과가 결승 및 중간체를 모두 고려한 사고 과정이다. 일반적으로 성능 자체보다 일어나는 일이 발생합니다. 그리고 구현되기 시작하면 사람이 자신의 의도로 얻은 결과를 지속적으로 확인합니다. 중간체의 일치 또는 불일치에 따라 유한 결과 생각이 났을 때, 사람이 멈추는 것입니다 작업 그것을 재구성하십시오.

따라서 의지 행동의 과정은 주로 근육 활동을 미리 결정하고 통제하는 정신적 행동의 결과입니다.

능력과 부정주의.

의지한 사람은 제안을 무게가 있습니다. 그는 자신의 의도에 해당하거나 그것이 적합하지 않은 경우 거부하는 경우에 동의합니다. 의지자는 자동으로 작동하지 않습니다.

다르지 않은 사람들은 서로 다르게옵니다. 그들은 수동적으로 지도자가 뒤 따르거나 그 사람이 일치합니다. 첫 번째 경우에, 우리는 부정주의에 관한 두 번째 암시성에 대해 이야기 할 수 있습니다. 둘 다 불충분하게 개발 된 의지의 표시입니다.

그리고 첫 번째와 두 번째 경우에는 목적의 선택과 행동 방법의 선택이 없습니다. 행동은 부분에 부과되며, 그들은 이해가되지 않으며, 충동적이고, 부호에서만 다릅니다.

감정.

뇌에는 센터가 있으며, 그 개시가 즐거움이나 고통을 겪게됩니다. 이 센터의 일 덕분에 사람들과 동물은 결과를 추정합니다. 정보 본체의 중요성에 대한 관점에서 : 이익이나 해를 끼치 지 않습니까? 예를 들어, 잘 수행 된 비즈니스의 기쁨과 즐거움은 기억에 고정되어 미래에 사용을 자극합니다.

감정적 인 반응.

플라치, 웃음, 즐거움, 두려움, 슬픔 및 모든 사람들의 다른 감정의 징후가 비슷합니다. 이것들은 무조건적인 반사 성격이 있기 때문에 모든 사람들에게 내재 된 감정적 인 반응입니다. 감정적 인 반응은 항상 감정 표지판에 해당하는 것은 아닙니다. 당신은 슬픔에서 울 수 있지만 기쁨의 눈물이있을 수 있습니다.

감정적 인 상태.

감정적 인 반응에서 감정적 인 상태로 구별되는 것에서. 사람들은 좋은 일을 할 수 있습니다 나쁜 기분...에 그들은 일상 생활에서 또는 직장에서 하나 또는 다른 행사로 만나는 기쁨이나 슬픔을 경험할 수 있으며 영화 나 연극 생산을 탐색하거나 음악을 듣거나 스포츠 경연 대회를 보는 것으로 책을 읽을 수 있습니다.

때로는 사람들이 폭풍우 치는 정서적 발병 상태에있을 수 있고 자신의 의지 통제를 잃을 수 있습니다. 이것은 영향의 상태입니다. Ivan Grozny 왕이 아들을 죽인 국가에있었습니다.

ilya efimovich repin "이반 끔찍한과 그의 아들 이반"이라는 그림에 표시된 왕의 유약 눈은 미친 듯이 보이지 않고 쓸고 있습니다.

영향은 일반적으로 오래 지속됩니다. 그것이 끝나면 소다에 대한 쓴 후회가 겪고 있습니다. 영향의 조건은 공황 탈출, 침략의 공격, 공공국에 가까운 곳에서 공격적으로 공격 할 수 있습니다. 이 시간에 의식은 명확성을 잃고 수행 된 행동에만 초점을 맞추고 그 결과에 적합하지 않습니다. 영향을 미치는 순간에 지배적 인 주요 특성 (§ 53 참조) 및 추가적인 충격은이 상태를 강화시킬 수 있습니다.

스트레스.

어떤 일에도 일치하는 것보다 훨씬 더 많은 힘을 쓸 필요가있을 때 상황이있을 수 있습니다. 새롭고 어려운 작업을 수행하면 종종 우리가 더 높은 작업 리듬으로 이동합니다. 이것은 신체의 힘의 전압을 유도합니다. 그러한 긴장 캐나다 과학자는 스트레스라고 불렀습니다.

감정적 인 경험은 일하기 전에 개발하고 있으며 일과의 평가와이를 해결하기위한 필요한 노력과 관련이 있습니다. 그것은 일반적으로 문제의 성공적인 해결책에서 불확실성의 경험과 함께 불안의 상태입니다.

사람이 작업에 포함될 때 알람 상태가 통과합니다. 그 일이 성공하면, 자신감의 경험이 증가하여 때로는 흥분의 정도에 도달합니다. 일반적 으로이 기간 동안 작업이 가장 효과적입니다. 그러나 너무 오래 수행 해야하는 경우 피로가 오는 것이 좋으며 웰빙의 악화가 수반됩니다. 긴 과전압은 신경증, 고혈압 및 기타 질병으로 이어질 수 있습니다.

감정적 인 관계.

감정적 인 반응과 국가와 함께 정서적 관계가 있습니다. 그들은 보통 감정이라고합니다. 감정적 인 관계는 항상 특정 사람, 물체 또는 과정에 관한 것입니다. 사랑, 우정, enmity, 질투, 부러움 - 감정적 인 관계의 모든 예제. 일반적으로 그들은 다양한 감정을 결합합니다. 예를 들어, 그녀의 자녀를 사랑하고, 부모님을 사랑하고, 그의 성공을 기뻐하고, 그분의 실패를 화나게하고, 그를 잘못된 행동을 비난하고, 그의 좋은 행동을 승인합니다.

감정은 항상 일정하지는 않습니다. 그들은 나타나고 그들의 apogee에 도착 한 다음 약화되거나 융합 될 수 있습니다. 그것은 상황과 인간 기질에 달려 있습니다. 한 명 중 한 명은 저항력이 높고 깊고 다른 사람들은 신속하게 교체됩니다.

주의.

하나 또는 다른 유형의 활동, 물체 또는 사건에 대한 의식의 방향과 농도를주의라고합니다.

초점은 외부 사건 일뿐 만 아니라 추억, 반사, 특정 행동에 대해 생각하고, 발생하는 문제를 해결하는 방법.

매우 강렬한 관심으로, 사람의 모습조차도 변화합니다. 그는 적응 형 운동을하고 있습니다 : 그는 동료를 듣고, 그에게 가장 필요한 정보를 얻으려고합니다.

관심의 생리 학적 기초.

가장 중요한주의의 가장 중요한 형태가 나타납니다 휘어진...에 그것은 예상했던 것의 불일치와 현실에서 일어난 일이 일어날 때마다 켜집니다. 예기치 않게 새로운 자극은 더 밝고 크게 될 것이며, 우리의 관심의 중심에 더 많은 기회가 될 것입니다.

정서적으로 중요한 것들과 사건은 흥미롭지 않고 단조로운 것보다 더 강한 관심을 끌고 있습니다.
비자발적이고 무작위적인 관심. 사람의 의지 외에도 비자발적 인 관심을 불러 일으킨다. 새로운 외부 자극은 그것이 새로운 것이고 지시 반사를 일으키는 경우 무의식적인 관심의 원인이됩니다. 흥미로운 또는 정서적으로 중요한 사건을 인식 할 때 동일한 일이 발생합니다. 우리는 산만하지 않고 노력하지 않고 흥미로운 소설을 읽고 영화를 보거나 놀아 라.

임의의 관심은 사람의 의식의 의도를 행사할 때 미묘하게되어 있으며 의지가 큰 노력을 적용해야합니다. 사람이 자신을 흥미롭지 만 필요한 일을 수행해야합니다. 큰 두뇌의 정면 껍질 부서는 임의의 관심의 과정에 참여합니다. 그들은 활성화 뇌 시스템을 제어하여 활성화가 원하는 위치 및 해당 시점에서 전송되도록합니다.

주의의 주요 특성.

주의는 안정적이고 변동할 수 있습니다. 어떤 목적도없이 고정 된 항목을 보면 몇 초 후에는 변화가 없어서 뇌의 인식 부분의 제동이 이르기 때문에 우리는 그것을 산만하게 할 것입니다. 움직이는 관심의 안정성이 움직이며, 물건을 바꾸는 것은 훨씬 더 높습니다. 특정 프로그램에 따라 특정 프로그램에 따라 자신의 관심을 지시 한 다음 다른 프로그램에 대한주의를 기울이고 다른 프로그램에 대한주의를 기울이고 다른 프로그램에 대한 관심과 적극적인 작업의 안정성을 증가시킵니다.

뿔뿔이 흩어진.

부주의 한 사람은 흩어져 있습니다. 두 가지 이유로 발생할 수 있습니다. 먼저, 임의의 관심의 약점 때문입니다. 외부 이벤트는 주요 활동에서 비자발적 인주의를 불러 일으키고 산만합니다. 둘째, 산란은 모든 것이 주요 작업을 해결하기 위해 모든 것이 겨냥 될 때 지나치게 집중적으로 주목할 수 있으며, 모든 외부 사건은 간단히 오지 않습니다. 그 이유는 주목을 분산시키고 전환 할 수있는 능력이 부족합니다.

교육.

세심성이 있으려면 먼저주의를 기울여야합니다. 회절이 임의의주의의 약점에 의해 유발되면 훈련 할 필요가 있습니다. 이렇게하려면 미로의 경로를 선택하는 등 장기간의주의 전압이 필요한 운동을 선택하여 마스크를 가리키는 다른 것들 중에서 선을 추적합니다.

관심을 전환하기 위해 기술을 생성하려면 다음 그림으로 가야하는 흩어져있는 숫자 검색을 권장 할 수 있습니다. 그러나 주목을 제기하는 주요 사항 - 개체와 적극적으로 작업 할 수있는 능력은 여러 가지 작업을 설정하고 솔루션을 일관되게 달성하기 위해

Vo Volififle Action : 씨름 동기, 목표 선택, 행동 방법, 행동 자체, 결과 평가; 암시성, 부정주의; 감정적 인 반응, 감정적 인 상태 : 영향, 스트레스; 감정적 인 관계; 주의 : 비자발적이고 임의적이며 지속 가능하고 진동하는 것은 흩어져 있습니다.

1. 의지 조치는 무엇입니까?
2. 동기 부여 기능을 수행하고 - 브레이크를 수행 할 때 상황의 예를 제공하십시오.
3. 어떤 가치는 어떤 가치가 어떤 가치를 제안 할 수 있습니까?
4. 인간의 삶에서의 중요성이 감정을 가지고 있는지 말해주십시오.
5. 영향의 예와 그들이 소유 한 지배적 인 특성을 제공하십시오.
6. 스트레스 란 무엇입니까?
7. 관심이 뭐지?
8. 왜 대략적인 반사가 관심을 갖는 이유는 무엇입니까?
9. 관심의 생리 학적 기반은 무엇입니까?

1. 주요주의 사항을 설명하십시오.

2. "Shinel"의 고거 이야기의 영웅 Akaki Akakievich는 그의 작품에 대한 사랑에 빠졌습니다. 여가에서도 부드러운 라인과 좋아하는 편지를 보았습니다. 그는 큰 흩어져있는 훌륭한 흩어져 있습니다. 그 이유가 무엇인지 설명하십시오.

실험실 사업

다양한 조건에서 절두 피라미드 (그림 119)의 진동 수를 측정합니다.

장비: 스톱워치 또는 두 번째 화살표가있는 시계.

예비 설명. 잘린 피라미드 (그림 119)를 상상해보십시오 (그림 119)는 당신과 당신에게서 잘립니다. 두 이미지가 모두 형성되면 서로 대체 할 것입니다. 피라미드가 당신에게 해결되는 것처럼 보일 것입니다. 이미지를 변경할 때마다 노트북을 입력하지 않고 입력해야합니다. 그림에서 눈을 끌어들이는 것은 불가능합니다! 이 이미지의 진동수의 수는주의의 안정성을 판단 할 수 있습니다. 보통 분당주의 진동의 수를 측정합니다. 시간을 절약하기 위해 30 ℃의 진동 수를 측정 할 수 있으며 결과는 이중화됩니다. 경험을 잡기 전에 표를 준비하십시오

I. 비자발적 인 관심의 지속 가능성을 결정합니다. 30 초 동안 멀리 떨어지지 않고 도면을 보지 마십시오. 이미지를 변경할 때마다 노트북에서 바코드를 만드십시오. 이중으로 30의 관심의 진동수의 수. 두 값 모두 해당 테이블 그래프로 가져옵니다.

ii. 임의의 관심을 들고. 보유의 동일한 방법론을 관찰하여 경험을 반복하지만, 개발 한 이미지를 보유하기 위해 가능한 한 오래 시도하십시오. 그가 여전히 변경되면 가능한 한 새로운 이미지를 보유해야합니다. 진동 수를 계산하십시오. 결과는 프로토콜을 가져옵니다.

iii. 지속 가능성 결정 적극적인 작품 물체가 있습니다. 도면이 방을 묘사한다고 상상해보십시오. 작은 정사각형 - 그 뒤 벽. 가구를 준비하는 방법을 생각하십시오 : 소파, 침대, TV, 수신기 등 30 초 동안이 작업을 수행하십시오. 이미지를 변경하고 매번 원래 이미지로 돌아와서 "가구"를 계속할 때 터치를 잊지 마십시오. "out"가구는 도면에서 벗어나지 않고 가구가 정신적이어야합니다. 해당 그래프의 테이블에 결과를 수신합니다.

결과에 대한 논의...에 일반적으로주의 횟수가 가장 많습니다. 임의의 주목.

설치에 의한 임의의주의를 기울이면 응급상의 이미지가 주목 횟수가 줄어들지 만이 명령의 실행은 그림과 설치가 동일하게 유지 되므로이 지침의 실행이 필요합니다. 따라서, 사람은 지속적으로 초점을 맞추어야합니다. 제 3의 경우 피라미드의 이미지가 남아 있지만 많은 테스트 진동이 실제로 나타나지 않았습니다. 이것은 각 후속 검색이 새로운 상황을 생성한다는 사실의 결과입니다. 수행 할 작업과 함께 수행되는 작업 사이의 불일치를 일으 킵니다. 이것은주의의 안정성을 유지합니다.

수업의 주제 : "의지, 감정, 관심."

목적 : "의지", "감정", "주의"의 정의에 익숙해 져야합니다.

작업 :

a) 교육 :

1) 결정 voli 프로세스의지법을 분석하고, 부정주의와 암시성의 원인을 명확히합니다.

2) 감정적인 활동의 개념을 제공합니다.

3) 감정의 가치, "감정적 인 반응", "감정적 인 상태", "감정적 인 관계"의 개념의 차이를 보여줍니다.

4) 임의적이고 무의식적 인 관심의 생리 학적 기초, 주요 특성을 개시한다.

5) 최소한의 노력으로주의를 뒷받침하는 방법을 보여줍니다.

6) 적절한 실험실 작업으로 조언을 일시 중지시킨다.

b) 교육 :

1) 지속적인 형성과학적 세계관;

2) 집단 노동 기술을 교육, 의도적으로 교육하십시오.

c) 개발 :

1) 생물학 학습에 대한인지이자의 발전을 계속하십시오.

2) 일반화, 분석 능력 개발;

3) 훈련 기술 개발;

4) 호기심을 개발하십시오.

장비 : 뇌를 묘사하는 테이블, 타액 유발 반사의 무조건 제동법; 두 번째 화살표가있는 시계.

수업 유형 - 결합.

방법 - Vite-Visual-actuctic.

수업 구조 :

1. 조직 모멘트 (1 분)
2. 연구 된 재료의 반복 (6 분)
3. 새로운 소재 연구 (25 분)
4. 지식을 고정 (3 분)
5. 숙제 (1 분)