Rozważam, że w ciemności. Org.
Lekcja abstrakcyjna
Rzecz
Czytanie literackie.
Nauczyciel: Pktova G. V.
Lekcja tematyczna: S. Mikhalkov "Włącza się"
Rodzaj lekcji: Lekcja "otwarcie" nowej wiedzy
Cel, powód: tworzenie pomysłów uczniów na temat sił
Zadania:
kontynuuj znajomość studentów z pracą S. Mikhalkova;
tworzenie umiejętności płynnego świadomego czytania;
tworzenie zdolności do pracy z tekstem tekstowym,
Edukacyjny:
2. Rozwijanie:
rozwój myśli stowarzyszonej: zdolność do ustalenia relacji przyczynowych, przydzielają główną rzeczą;
rozwój obserwacji;
rozwój zdolności twórczych;
rozwój pamięci;
rozwój sfery emocjonalnej.
Edukacyjny:
wychowanie pozytywnych cech osoby;
wychowanie pracy;
wychowanie życzliwości;
edukacja zainteresowania czytaniem i kreatywnością S. Mikhalkov;
Planowane wyniki:
Przedmiot: naucz się określić znaczenie pracy, mówiąc o bohaterach, wyrażając własną postawę, aby dać charakterystykę bohatera i jego działań, rozszerzy horyzonty czytelnika;
Metopeed: naucz się określić cel działania edukacyjne Z pomocą nauczyciela podstawy odczytu semantycznego, przeznaczyć istotne informacje, tworzą własną opinię i stanowisko. Uczestniczyć w dialogu;
Osobisty: Naucz się doceniać i podejmować podstawowe wartości: dobra, robocza, cierpliwość, władzy; wyrazić swoje emocje;
Używane technologie: System-aktorium, technologia zorientowana na osobistą, częściowe wyszukiwanie (praca z informacją), technologię informacyjną i komunikacyjną (prezentacja), wyszukiwanie problemów (pozwolenie na rozwiązanie), technologia RKM (Drewno predykcyjne, Synceping), oszczędność zdrowia (Fizminutka)
Ekwipunek : Portret, wystawa książek S. Mikhalkov, Disc z piosenką "Dobry człowiek", prezentacja.
JA. . Organizowanie czasu. Postawa psychologiczna.
Jest strasznie interesującym, wszystko, co jest nieznane.
I fakt, że jest nieznany, chcemy wiedzieć.
Ale aby uzyskać wiedzę
Pokazujemy wysiłek.
Wtedy będziesz mógł wiele z tobą zrozumieć.
II. . Czek zadanie domowe
Ekspresyjny czytanie wiersza S. Mikhalkova "My Secret"
Jak S. Mikhalkov udaje się wrócić do dzieciństwa?
III. . Sformułowanie problemu. Definicja celów tematu i lekcji.
Czytanie wiersza "FUNDHES"
Faceci, pomóż mi zrozumieć.
Mam problem, odzwierciedlałem go w wierszu. Słuchaj go i odpowiadaj mi na moje pytanie.
Jestem taki sam jak wszyscy
I we mnie zawsze wszędzie
Argumentuj hałaśliwy, zabawny
Loor Men:
Aleja kłótnia z Dobrushką,
Kaprizulka ze śmiechem,
Destoklowanie z pomocą
Gdzieś jest strach.
Następnie kurz, potem Lenyuk
Zabierzmy mnie pod dłonią
A potem wiem wyraźnie:
Przychodzi bieg
Wszystko obróci do góry nogami,
Powiedzą prawdę i garnitur.
Pomóż mi zdecydować
Z kim być przyjaciółmi, a nie być przyjaciółmi?
(dzieci odpowiadają na pytanie)
Który z tych mężczyzn, twoim zdaniem, najbardziej pozytywny?
Jak myślisz, o którym rozmawiamy z tobą? (o człowieku)
Ponieważ porozmawiamy o osobie, zadzwońmy na jakość osoby złą i dobra. (Dwie kolumny)
Teraz pracuj w grupach.
Wybierz cechy, które powinny być u ludzi.
1 grupa : odwaga, tchórzostwo;
2 grupy. : Lenistwo, ciężka praca;
3 grupa : Czy włączy się, tchórzostwo
Jaką jakość nie rozumiesz?
Spróbujmy użyćrecepcja "Drzewo przewidywanie"
Jaka jest moc wola w zrozumieniu? Jakie koncepcje są podobne do koncepcji "Woli"
Słuchała opinii uczniów, nauczyciel pisze na pokładzie. (Cierpliwość, wysiłek, odwaga, aspiracja, wytrwałość).
Otwarte podręczniki, przeczytaj temat Lekcji. (S. Mikhalkov "Will")
Jakie są cele przede mną?
Przeznaczyć
Umiejętnie odpowiadają na przypisane pytania;
A dziś dowiadujemy się, jak edukować moc woli.
Słowo o S. Mikhalkovie. (portret)
Mieszkał na świecie, jedna osoba, która niestrudzenie pracowała nad sobą. To jest Sergey Mikhalkov. Poświęcił ci, dzieci, całą swoją kreatywność i śnił, a ty też.
Czekamy na jego szczere spowiedź.
IV. . "Otwarcie nowej wiedzy"
1. SL. Praca: szczerze
Co oznacza Frank Rozpoznawanie?
(ślizgać się)
2. Czytanie z przystankami wiersza S. Mikhalkov "Power of Will" przez nauczyciela
Szczerze mówiąc
Co w ciemności boję się spać.
Chcę skakać
I szybko włącz,
Kiedy jest ciemno
I zasłonięte okno.
Boję się tego uczucia
Ale moc wola walczy z nim -
Mówię: "Kłamanie!
Trzymaj oczy zamknięte! "
Jak myślisz, co będzie w stanie przezwyciężyć swój strach? Dlaczego?
I kłamie, kłamie, kłamie,
Zamknięte oczy
I w końcu zasypiam.
Cóż, czy nie zrobiłem dobrze!
Jak w przeciwnym razie możliwe było nie bój się?
I możliwe byłoby uruchomienie
Z światłem nie wyłączeni
I tak, że nie było ciemno,
Nie wyprzedzaj okna
I do rana podczas snu ...
Ale możesz stać się tchórzem!
A jak zmagasz, żeby nie bać się ciemności?
Fizminutka.
Trening (do oka, dróg oddechowych, mowy, fizycznych)
Zamknij oczy - i wokół ciemności ...
Oto niebo, oto gwiazdy, księżyc ... piękno!
Wdychaj i jazdy oddychanie
Szepcząc drzewa,
I wydychaj powoli bardzo ...
Wszyscy spali, całą dobranoc ...
Ale rano! Otwórz raczej oczy
Powiedz mi radosny: "Rano!" (Dzieci: "Rano!")
I jak nie chcesz wstać rano,
Trochę, nawet trochę więcej się położyć.
Powiedz mi niechętnie: "Rano ..." (Dzieci: "Rano ..")
Ale musisz iść i nie trzeba obrabować,
Dzisiaj musimy mieć dużo!
V.. Pierwotna konsolidacja.
1. Łączność trudnych słów (slajdów)
Od-do żył - ale (szept, w sylabach) szczerze mówiąc (chór, w całym słowie)
OH-VE-ona - ale (szept, w sylabie) jest zasłonięty (Chorus, w całym słowie)
2. Czytanie wiersze uczniów na łańcuchu.
Zadanie przed przeczytaniem: Jaka jest zła jakość do pokonania bohatera? (tchórzostwo)
(Po przeczytaniu dzieci odpowiadają na pytanie)
Vii. . Umożliwiając wiedzę w systemie.
1. Pracuj nad wyrazistością mowy
Oferta do czytania: Boję się uczuć.
Jak zmiana znaczenia?
Ćwicz "Jump"
kłamstwo
lED, oczy
I kłamam zamknięte
trzymam ...
Gdzie w tym zdaniu można wstrzymać?
2. Ekspresyjny nauczyciel czytania
Zadanie przed przeczytaniem:
Jak intonacja zmienia się pod koniec wiersza?
3 Selektywne (ekspresyjne) odczyt.
Znajdź fragment, gdzie bohater:
Zaczyna doświadczyć strachu;
Zmaga się ze strachem;
Strach strach.
Fizminutka.
Jeśli nie zgadzasz się z oświadczeniem - aby wstać, jeśli zgodzimy się na przejazd.
Wiele przypadków. Gdzie mnie uruchomić
Nadal nie rozwiązuję
I jestem lepiej
Na kanapie kłamstwo! (Wstań)
Jeśli spotkanie na drodze
Jestem bezdomnym szczeniakiem,
Nie boli mnie, ale raczej
Będę żywiony i ciepły. (siedzieć)
Jeśli pyszny cukierki.
Dam komuś kogoś
Natychmiast rozwiązałem
I nie będę się dzielić z nikim. (Wstań)
Aby ciało było zdrowe,
Lenistwo wyprzedzi i dla biznesu!
Zrobię sport:
Biegnij, skok, wlej! (siedzieć)
4. Pracuj na kartach w parach.
Wybierz prawdziwe oświadczenie:
Jeśli osoba ma moc wola, nie będzie w stanie przezwyciężyć złe cechy.
Jeśli osoba ma moc wola, będzie w stanie przezwyciężyć złe cechy.
Czytanie głośnej zgody.
Wyświetlanie przewidywania na drzewie, że Wilols of the Will uniemożliwia, że \u200b\u200blenistwo, tchórzostwo może stać obok osoby.
Czy twój pomysł zmieniony o koncepcji "Will Power"?
Czytanie definicji "Will Power" na "Drzewie Przewidywania"
5. Kompilacja synkekiny
WHO! Człowiek
Co? Odważny, pracowity
Co on robi? Nie boi się, martwi się, działa
Podstawowy pomysł. Populacja woli
Wynik. Silny charakter
Vii. . Odbicie.
Żółty i czerwony zacieniony kwiat. W centrum dzieci piszą ich nazwę. Na 3 płatkach zatwierdzenia:
Piersz Mikhalkova bardzo mnie nauczył.
Zrozumiałem, jaką jest moc wola.
Będę walczyć z moimi niedociągnięciami.
Jeśli zgodzimy się z oświadczeniem, weź żółty kwiat, jeśli nie - czerwony.
Dołącz kwiaty do płyty.
Chłopaki, co możesz powiedzieć o tym zdjęciu?
(Pojawia się powyżej rozliczającego słońca)
Na świecie znajduje się kraj
Wszyscy dzieci mieszkają razem.
Bardzo miły, zabawny
Loor Men.
Wzdłuż ścieżki solarnej
Pozwól swoje nogi spacerować
Prosto do światła ... i na końcu
Do głównej drogi życiowej!
(Song Dźwięk "Dobry")
Szczerze mówiąc
Co w ciemności boję się spać.
Kiedy jest ciemno
I zasłaniać okno,
Chcę skakać
I szybko włącz światło.
Boję się tego uczucia
Ale moc wola walczy z nim -
Mówię: "Kłamanie!
Trzymaj oczy zamknięte! "
I kłamie, kłamie, kłamie,
Zamknięte oczy
I w końcu zasypiam.
Cóż, czy nie zrobiłem dobrze!
I możliwe byłoby uruchomienie
Z światłem nie wyłączeni
I tak, że nie było ciemno,
Nie wyprzedzaj okna.
I do rana podczas snu ...
Ale możesz stać się tchórzem!
Analiza wiersza "Moc Will" Mikhalkov
Po raz pierwszy Sergey Vladimirovich Mikhalkov opublikował w magazynie "Murzilka".
Wiersz jest napisany nie później niż 1982 roku. Poeta w tym czasie wyniósł 69 lat, był materiałem literatury radzieckiej dzieci, laureata wielu nagród państwowych i honorowego obywatela czterech miast, zastępcy, autora zbiorów wierszy, basen, scenariusze do kina i Kreskówki, twórca popularnego filmu satyryjskiego "Fitil". Poeta jest szczęśliwie żonaty, a tym samym wielokrotnie stał się dziadkiem. W postawie gatunku - nazwa uprawy, rymy są przylegające, 5 Stanz (ten ostatni jest sam). Wiersz otwiera się przy spowiedzi głównego bohatera. Okazuje się, że boi się spać w ciemności. Nie wyjaśnia przyczyny tego strachu, ale trochę potrzeba wglądu, aby zgadnąć - kogo boi się. Oczywiście charakter ludowy, taki jak buk lub raczej. Najbardziej, od którego cierpią, na przykład, niegrzeczne dzieci. Ci, którzy mogli zostać wysadzonym jasnym światłem, ale bohater nie idzie do fantastycznych stworzeń. Chłopiec, malownicze opisuje swoje uczucia z nocy spędzonej w swoim pokoju dziecięcego (jak wiesz, nie każdy był). Ciemność staje się namacalna i jakby otacza bezradnego bohatera pod koc ze wszystkich stron. A potem nadal jest mama w zwyczaju dźgania okna, niszcząc najmniejsze źródło światła. Chłopiec odważnie zmaga się z pragnieniem paniki, aby dążyć do pośpiechu do przełącznika. Jest zaangażowany w drugim i trzecim szponianym, jest samodzielny: kłamliwy, zamknięty zamknięty. Stopniowo strach i potwory odwracają się, świadomość jest zdezorientowana, a bohater zasypiony. "Czy nie zrobiłem dobrze!": Chodzi o to, co się odwraca rano, budząc się. W następującej miejscowości znajduje się opis ścieżek świetlnych, których chłopiec nie szuka: nie wyłączaj światła, nie wyprzedzać, spać przynajmniej światło nocne. W finale przebije się od littleness: możesz także stać się tchórzem. Poeta jako ekspert ds. Psychologii dziecka w wersetach rzeczywisty problem I oferuje jej godną decyzję. Zachęca dzieci do sympatyzacji z bohaterem i nauczyć się przynajmniej przyznać się do siebie w swoich lękach i trudnościach. Szereg powtórzeń leksykalnych (leżących) i zaprzeczeń, anafora (oczy), Epiphara (boi), monolog wewnętrzny, wielowarstwowe, transfer, kilka wykrzykników, elipsis.
Systematyczne utwardzanie charakteru - Leitmotif dzieła dydaktycznego S. Mikhalkova "moc woli".
Lekcja karty technologicznej w klasie 2. Umk "Szkoła Rosji"
S.V. Mikhalkov "Will Power"
Góra Eleny Germinovna,
nauczyciel szkoła Podstawowa Szkoła Gbou №94.
Okręg Vyborg St. Petersburg
|
Rzecz |
Czytanie literackie. |
|
Klasa |
Ocena 2. |
|
UMC. |
"Szkoła Rosji" |
|
Lekcja tematyczna |
S.V. Mikhalkov "Will Power" |
|
Rodzaj lekcji |
Rozwiązywanie zadań prywatnych |
|
Celem pedagogicznym |
Twórz warunki do zapoznania się z wierszem S. Mikhalkova i tworzeniem koncepcji "Will Power"; Twórz warunki do rozwoju mowy, przyczyniają się do rozwoju uwagi na słowo, myślącym do myślenia, zadania kreatywne. |
|
Rodzaj lekcji |
Decyzja o zadaniu uczenia się |
|
Planowane wyniki. |
|
|
Przedmiot |
dostanie okazji do nauki: Zidentyfikuj cechy humorystycznej pracy; Porozmawiaj o bohaterach, odzwierciedlając swój własny stosunek do nich; Wyraźnie czytaj humorystyczne epizody z pracy. |
|
Rozwijaj niezależność i osobistą odpowiedzialność za swoje działania oparte na pomysłach na temat norm moralnych. |
|
|
Uniwersalne działania naukowe (Methingby) |
Regulacja: zrozumieć aktorów określonych przez nauczyciela materiał edukacyjny; Sformułować i przytrzymaj jedno zadanie. Poznawczy: użyj najprostszych typów analizy tekstowej, opanować umiejętności odczytu semantycznego tekstu zgodnie z celami i celami. Rozmowny: wyrażają swoje opinie i stanowisko, monologiczne oświadczenie jest budowane, użyj dostępnych narzędzi mowy do przenoszenia wrażenia. |
|
Główna treść tematu, koncepcji, terminów |
Will siła, Frank Spowiedź, Towary, Odwaga, Frank Rozpoznawanie |
Lekcja scenariusza.
|
Lekcja etapów |
Komponenty edukacyjne i edukacyjne, zadania i ćwiczenia |
Działalność nauczyciela |
Działania studentów |
Formy organizacji interakcji w lekcji |
Uformowane umiejętności (uniwersalne działania szkoleniowe) |
Kontrola pośrednia |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
JA.. Motywacja do działań szkoleniowych ( czas organizowania) |
Emocjonalne, psychiczne i motywacyjne przygotowanie studentów do asymilacji badanych materiałów |
Z zadowoleniem przyjmuje uczniów, sprawdza gotowość klasy i sprzętu; Emocjonalnie konfiguruje działalność uczenia się. Otwarcie tajemnic. Trudno otworzyć. A odpowiedź nie jest tylko podana. I zagadki, aby zdecydować Dzisiaj będziemy mogli ci dzisiaj. |
Słuchaj nauczycieli biorą udział w dialogu z nauczycielem. Wykazać gotowość do lekcji. |
Czołowy, indywidualny |
Rozmowny: zaplanuj współpracę szkoleniową z nauczycielem i rówieśnikami. Osobisty: mieć pragnienie nauki; Pokaż zainteresowanie tematem uczenia się, zrozumieć jego znaczenie. |
Odpowiedzi doustne, obserwacja nauczyciela. |
|
II.Aktualizacja wiedzy |
1. Sprawdź swoją pracę domową. 2. Cech rozgrzewki |
Od Mikhalkova "My Secret" Czytaj ekspresyjny. Jestem taki sam jak wszyscy I we mnie zawsze wszędzie Argumentuj hałaśliwy, zabawny Loor Men: Aleja kłótnia z Dobrushką, Kaprizulka ze śmiechem, Destoklowanie z pomocą Gdzieś jest strach. Następnie kurz, potem Lenyuk Zabierzmy mnie pod dłonią A potem wiem wyraźnie: Wszystko obróci do góry nogami, Powiedzą prawdę i garnitur. Pomóż mi zdecydować Z kim być przyjaciółmi, a nie być przyjaciółmi? Który z tych mężczyzn, twoim zdaniem, najbardziej pozytywny? |
Wiersz wyraźnie czytał |
Czołowy, indywidualny |
Poznawczy: Ćwicz semantyczny czytanie, wiedza strukturalna, analiza, synteza, porównanie, uogólnienie, wydobywanie niezbędnych informacji z tekstów, świadomych i arbitralnych budowy oświadczenia mowy. Regulacja: Świadomy reguły kontroli i pomyślnie używać go w rozwiązywaniu zadania uczenia się; Warunkowe i osobiste odbicie są w stanie ćwiczyć; Weź i oszczędzaj zadania, szukaj swoich rozwiązań |
Odpowiedzi doustne, obserwacja nauczyciela, zadania |
|
III.. Ustawienie motywu, cele lekcji |
Jak myślisz, o którym rozmawiamy z tobą? Sergey Mikhalkov poświęcił się wam, dzieci, całą swoją pracę i śniąc, abyś zrobił to samo. Czekamy na szczere rozpoznawanie. Co oznacza "rozpoznawanie Frank"? |
Odpowiadać na pytania. |
Czołowy |
Rozmowny: może pracować w zespole, szanuje opinię innych uczestników proces edukacyjny |
Prognozowanie motywu lekcji |
|
|
IV.. Pracuj na lekcji |
Czytanie wiersza S.V. Mikhalkov "Władza" przez nauczyciela (użycie lekcji CDK) |
Jak myślisz, co będzie w stanie przezwyciężyć swój strach? Dlaczego? Jak w przeciwnym razie możesz zrobić, aby nie bać się? A jak byś zrobił na stronie bohatera wiersza? |
Odpowiadać na pytania. Czytanie trudnych działających słów Od-do żył - ale (szept, w sylabach) szczerze mówiąc (chór, w całym słowie) OH-VE-ona - ale (szept, w sylabie) jest zasłonięty (Chorus, w całym słowie) |
Czołowy |
Osobiste: wyrazić swój stosunek do bohaterów, |
|
|
fizKultMinutka. |
Jeśli nie zgadzasz się z oświadczeniem - aby wstać, jeśli zgodzimy się na przejazd. Wiele przypadków. Gdzie mnie uruchomić Nadal nie rozwiązuję I jestem lepiej Na kanapie kłamstwo! Jeśli spotkanie na drodze Jestem bezdomnym szczeniakiem, Nie boli mnie, ale raczej Będę żywiony i ciepły. Jeśli pyszny cukierki. Dam komuś kogoś Natychmiast rozwiązałem I nie będę się dzielić z nikim. Aby ciało było zdrowe, Lenistwo wyprzedzi i dla biznesu! Zrobię sport: Biegnij, skok, wlej! |
Ćwiczenia wstań usiądź wstań usiądź |
Czołowy |
Regulacja: Akceptuj i utrzymać zadanie |
Wykonywanie ruchów |
|
|
V.Odświeżająca wiedza i sposoby działania |
1. Praca z ilustracją. 2. Czytanie wiersze uczniów na łańcuchu. Zadanie przed przeczytaniem: 3. Czytanie opieki (ekspresyjnej) 4. GRUP działa. |
Co przedstawił artysta? Jaki jest wyraz twarzy bohatera? Dlaczego? Co złe jakość Uważaj na bohatera? (tchórzostwo) (Po przeczytaniu dzieci odpowiadają na pytanie) Pracować nad wyrazistością mowy (pozycja) Oferta do czytania Boję się uczucia. Jak zmiana znaczenia? Ćwicz "Jump" Kłamstwo LED, oczy I kłamam zamknięte Trzymam ... Gdzie w tym zdaniu można wstrzymać? Znajdź fragment, gdzie bohater: Zaczyna doświadczyć strachu; Zmaga się ze strachem; Strach strach. Wybierz cechy, które powinny być u ludzi. Odwaga i tchórzostwo; Lenistwo i ciężka praca; Moc wola i tchórzostwa) wypełniająca klaster (dodatnie cechy - bliżej osoby, negatywnej) Wybierz prawdziwe oświadczenie: Jeśli osoba ma moc wola, nie będzie w stanie przezwyciężyć złe cechy. Jeśli osoba ma moc wola, będzie w stanie przezwyciężyć złe cechy. Czytanie głośnej zgody. Pokazywanie klastra, że \u200b\u200bmoc uniemożliwia lenistwo, tchórzostwo może wstać obok osoby. |
Odpowiadać na pytania. Wykonać zadanie. |
Czołowy, indywidualny |
Poznawczy:czytanie semantyczne; wiedza strukturyzacja; hipotezy nominacyjne i ich uzasadnienie; konstruowanie logicznego łańcucha rozumowania; dowód. Regulacja:Ćwicz wolicjonalne samoregulację w sytuacji trudności. Rozmowny:formułować i argumentuj swoją opinię |
Odpowiedzi doustne. |
|
Vi..Odbicie. Wynik lekcji. |
Uogólnienie informacji otrzymanych w lekcji. Ostateczna rozmowa. Oszacowanie. |
Kontynuuj ofertę: Wiersz Mikhalkova nauczył mnie ... .. Siłę jest ...... Ludzkie wady są ...... Kompilacja synkievine. WHO! Co? Co on robi? Podstawowa idea. Wynik. Czy twój pomysł zmienił się o koncepcji "Will Power" Definicja do czytania "siła woli" |
Odpowiadać na pytania Człowiek Odważny, pracowity Nie boi się, martwi się, działa. Populacja woli Silny charakter Siła woli - Cholera charakter osoby w W zależności od poziomu, którego osoba może kontrolować swoją psychikę, działania. |
Czołowy, indywidualny |
Poznawczy:zorientowany w systemie wiedzy Regulacja:ocenić własną aktywność w lekcji. Osobisty:pokaż zainteresowanie tematem starają się zdobyć nową wiedzę. |
Odpowiedzi doustne. |
|
Vii..Zadanie domowe. |
Czołowy. Werbalny. Wyjaśnienie nauczyciela. |
Wyjaśnia treść i sposoby wykonywania pracy domowej. Sprawdza odpowiednie wpisy |
Słuchaj wyjaśnienia nauczyciela. Dokonać odpowiednich rekordów. Określ pytania wyjaśniające. |
Czołowy, indywidualny |
Regulacja:weź i utrzymuj zadania szkoleniowe, szukaj swoich rozwiązań |
PRZYWIĄZANIE
Czytanie z przystankami wiersza S. Mikhalkova "woli" przez nauczyciela
Szczerze mówiąc
Co w ciemności boję się spać.
Chcę skakać
I szybko włącz,
Kiedy jest ciemno
I zasłonięte okno.
Boję się tego uczucia
Ale moc wola walczy z nim -
Mówię: "Kłamanie!
Trzymaj oczy zamknięte! "
Jak myślisz, co będzie w stanie przezwyciężyć swój strach? Dlaczego?
I kłamie, kłamie, kłamie,
Zamknięte oczy
I w końcu zasypiam.
Cóż, czy nie zrobiłem dobrze!
Jak w przeciwnym razie możliwe było nie bój się?
I możliwe byłoby uruchomienie
Z światłem nie wyłączeni
I tak, że nie było ciemno,
Nie wyprzedzaj okna
I do rana podczas snu ...
Ale możesz stać się tchórzem!
A jak zmagasz, żeby nie bać się ciemności?
Trening (do oczu, oddychania, mowy, fizyczna)
Zamknij oczy - i wokół ciemności ...
Oto niebo, oto gwiazdy, księżyc ... piękno!
Wdychaj i jazdy oddychanie
Szepcząc drzewa,
I wydychaj powoli bardzo ...
Wszyscy spali, całą dobranoc ...
Ale rano! Otwórz raczej oczy
Powiedz mi radosny: "Rano!" (Dzieci: "Rano!")
I jak nie chcesz wstać rano,
Trochę, nawet trochę więcej się położyć.
Powiedz mi niechętnie: "Rano ..." (Dzieci: "Rano ..")
Ale musisz iść i nie trzeba obrabować,
Dzisiaj musimy mieć dużo!
Wzrost pozytywnych cech osoby: odwaga, hojność, ciężka praca, moc woli, zainteresowanie pracami S. Mikhalkova;
Opracuj krytyczne myślenie, umiejętności prowadzone, ekspresyjne czytanie, aktywność mowy;
Nauka do ustalenia związków przyczynowych, przydzielą główną rzecz w tekście.
Org. za chwilę. Postawa psychologiczna.
Nauczę się.
Dowiedz się dużo książek.
(Dzieci powtarzają każdą linię dla nauczyciela)
Sprawdzanie prac domowych.
Czytanie wiersza "FUNDHES"
Faceci, pomóż mi zrozumieć. Mam problem, odzwierciedlałem go w wierszu.
Jestem taki sam jak wszyscy
I we mnie zawsze wszędzie
Argumentuj hałaśliwy, zabawny
Loor Men:
Aleja kłótnia z Dobrushką,
Kaprizulka ze śmiechem,
Destoklowanie z pomocą
Gdzieś jest strach.
Następnie kurz, potem Lenyuk
Zabierzmy mnie pod dłonią
A potem wiem wyraźnie:
Przychodzi bieg
Wszystko obróci do góry nogami,
Powiedzą prawdę i garnitur.
Pomóż mi zdecydować
Z kim być przyjaciółmi, a nie być przyjaciółmi?
(dzieci odpowiadają na pytanie)
Który z tych mężczyzn, twoim zdaniem, najbardziej pozytywny? Zdjęcie Jak sobie wyobrażasz? .. (twarzy i gesty)
Jak myślisz, o którym rozmawiamy z tobą? (o człowieku)
Praca grupowa.
Wybierz cechy, które powinny być u ludzi. (1 Grupa: Odwaga, tchórzostwo; 2 Grupa: Lenistwo, ciężka praca; 3 Grupa: Will Siła, tchórzostwo) Wypełnianie klastra (pozytywne cechy - bliżej osoby, negatywnej - dalszej)
Tworzenie serii asocjacyjnej po koncepcji "Willicy"
Co to jest? Czy władzy w zrozumieniu?
Słuchała opinii uczniów, nauczyciel pisze na pokładzie. (cierpliwość, wysiłek, odwaga, aspiracja, upór)
Dzisiaj dowiadujemy się, jak edukować moc woli.
Słowo o S. Mikhalkovie. (portret)
Mieszkał na świecie, jedna osoba, która niestrudzenie pracowała nad sobą. To jest Sergey Mikhalkov. Poświęcił ci, dzieci, całą swoją kreatywność i śnił, a ty też.
Czekamy na jego szczery spowiedź
Sl. Praca: Szczerze
Co oznacza Frank Rozpoznawanie?
Czytanie z przystankami Wiersze S. Mikhalkov "Moc woli" przez nauczyciela
Szczerze mówiąc
Co w ciemności boję się spać.
Chcę skakać
I szybko włącz,
Kiedy jest ciemno
I zasłonięte okno.
Boję się tego uczucia
Ale moc wola walczy z nim -
Mówię: "Kłamanie!
Trzymaj oczy zamknięte! "
Jak myślisz, co będzie w stanie przezwyciężyć swój strach? Dlaczego?
I w końcu zasypiam.
Cóż, czy nie zrobiłem dobrze!
Jak w przeciwnym razie możliwe było nie bój się?
I możliwe byłoby uruchomienie
Z światłem nie wyłączeni
I tak, że nie było ciemno,
Nie wyprzedzaj okna
I do rana podczas snu ...
Ale możesz stać się tchórzem!
Dam komuś kogoś
Natychmiast rozwiązałem
I nie będę się dzielić z nikim. (Wstań)
Aby ciało było zdrowe,
Lenistwo wyprzedzi i dla biznesu!
Zrobię sport:
Biegnij, skok, wlej! (siedzieć)
Pracuj na kartach w parach.
Wybierz prawdziwe oświadczenie:
Jeśli osoba ma moc wola, nie będzie w stanie przezwyciężyć złe cechy.
Jeśli osoba ma moc wola, będzie w stanie przezwyciężyć złe cechy.
Czytanie głośnej zgody. Pokazywanie klastra, że \u200b\u200bmoc uniemożliwia lenistwo, tchórzostwo może wstać obok osoby.
Czy twój pomysł zmienił się o koncepcji "Will Power"
Czytanie definicji "zmusi"
Kompilacja synkievine.
WHO! Człowiek
Co? Odważny, pracowity
Co on robi? Nie boi się, martwi się, działa
Podstawowy pomysł. Populacja woli
Wynik. Silny charakter
Zadanie domowe.
Według wyboru: uczyć się przez serce;
Wypełnij stół.
Moje cechy
Dowody (działania)
Odbicie.
Cieniowany kwiat. W centrum dzieci piszą ich nazwę. Na 3 płatkach zatwierdzenia:
Piersz Mikhalkova bardzo mnie nauczył.
Zrozumiałem, jaką jest moc wola.
Będę walczyć z moimi niedociągnięciami.
Jeśli zgodzimy się z oświadczeniem, kolorowo kolorem, jeśli nie - czerwony.
Dołącz kwiaty do płyty.
Chłopaki, co możesz powiedzieć o tym zdjęciu?
Pojawia się powyżej rozliczającego słońca
Wszyscy dzieci mieszkają razem.
Bardzo miły, zabawny
Loor Men.
Wzdłuż ścieżki solarnej
Pozwól swoje nogi spacerować
Prosto do światła ... i na końcu
Do głównej drogi życiowej!
Lekcja czytanie literackie. W klasie 2 na ten temat: "S. Mikhalkov "My Puppy"
Cel: tworzenie zdolności do pracy z informacjami
Podnieś miłość do zwierząt, zainteresowanie czytaniem, zdolność do słuchania i słuchania innych;
Rozwijaj krytyczne myślenie umiejętności kreatywne, Możliwość sformułowania pytań;
Naucz reguł dyskusji, różnych rodzajów czytania.
Org. za chwilę. Ustawienie psychologiczne
Cieszymy się, że usłyszymy połączenie,
Pomyśl, argumentuj, odzwierciedlaj!
Sprawdzanie prac domowych.
Stagiczny motyw i cele.
