În epoca lui Petru I, schimbări serioase în viața politică, economică și culturală a Rusiei, care au început la mijlocul secolului al XVII-lea, au continuat și s-au intensificat în Rusia. și asociat cu ieșirea sa treptată din izolarea medievală în raport cu Europa. Petru I la sfârșitul secolului al XVII-lea - începutul secolului al XVIII-lea a intensificat semnificativ procesele de reformă. Transformările economice și politice din Rusia au necesitat imediat un număr mare de oameni profesioniști special instruiți: ofițeri, marinari, artilerieni, ingineri, medici, oameni de știință, funcționari publici, profesori. La rândul său, aceasta a necesitat o reformă a educației.

O serie de proiecte pentru organizarea educației au fost prezentate spre examinare de către Petru I. Astfel, la începutul secolului al XVIII-lea. în Rusia au apărut școli publice de diferite tipuri.

Toate școlile au fost create prin decretele lui Petru I și chiar sub controlul său personal.

Prima încercare a guvernului lui Petru cel Mare de a crea o rețea de școli elementare accesibile gândurilor populare răspândite a fost deschiderea școlilor digitale. Prin decretele din 1714, serviciul educațional obligatoriu a fost introdus pentru copiii soldaților, copiii funcționarilor, grefierilor, de asemenea clerului, nobililor, grefierilor. Aceste școli ar fi trebuit să fie etapa pregătitoare pentru ulterior formare profesională... Conținutul instruirii a inclus alfabetizare, aritmetică, geometrie elementară. Elevilor li s-a interzis chiar să se căsătorească până când au învățat tsifiri. Cu toate acestea, aceste școli au căzut treptat în decădere. În 1707 a fost deschisă la Moscova o școală de științe matematice și navigaționale. V curriculum a inclus aritmetică, geometrie, trigonometrie, navigație, astronomie, geografie matematică. Înainte de a lua acest program, studenții au reușit să finalizeze două clasa primară(„Școala rusă” și „școala digitală”), unde au învățat să citească, să scrie și să numere. Școala a pregătit marinari, ingineri, tunari, oameni de serviciu. În același timp, a fost deschisă la Moscova o școală de artilerie și inginerie de stat. Educația în aceasta a constat din două etape - inferioară și superioară; inferior, sau „rusă”, a predat scrierea, citirea, numărarea; superior - aritmetică, geometrie, trigonometrie, proiectare, fortificație și artilerie. Inițial, școala a fost frecventată de copii din diferite clase; treptat, doar copiii nobili au început să învețe acolo.

În 1707, la un spital militar a fost deschisă la Moscova o școală de chirurgie, o școală pentru instruirea medicilor. Conținutul instruirii a inclus anatomie, chirurgie, farmacologie, latină, desen; predarea se desfășura în principal în limba latină. Pregătirea teoretică a fost combinată cu munca practica in spital.

Pentru instruirea copiilor soldaților și a marinarilor la începutul secolului al XVIII-lea. au început să se deschidă școli de garnizoană și de amiralitate, al căror scop era instruirea personalului de comandă junior al armatei și al marinei, meșteșugari în construcția și întreținerea navelor. Prima școală de amiralitate a fost deschisă la Sankt Petersburg în 1719. În 1721, a fost emis un decret privind crearea de școli de garnizoană pentru fiecare regiment.

În epoca lui Petru, a apărut un alt tip de școli - școli miniere, care pregăteau muncitori calificați și maiștri; prima dintre aceste școli a fost deschisă în 1716 la uzina Petrovsky din Karelia. Copiii din familii nobile sărace studiau în școli; aici au predat minerit tinerilor care lucrau deja în fabrici și furnal, fierar și ancoră - elevilor Școlii de Științe Matematice și Navigaționale din Moscova. La începutul secolului al XVIII-lea. predominant pentru copiii nobili, unul după altul, au fost deschise noi instituții de învățământ, cum ar fi Școala de Inginerie din Moscova, Școala de Inginerie din Sankt Petersburg, Școala de Artilerie din Sankt Petersburg etc. În primul sfert al secolului al XVIII-lea. a fost creată o rețea de noi școli teologice (erau numite episcop ) . Trăsătură distinctivă aceste școli erau o combinație între un curriculum laic și unul religios. Ei i-au învățat pe copii să citească, să scrie, alfabetizarea, aritmetica și geometria slavă. Aceste școli erau doar elementare și au fost deschise la inițiativa acelor clerici care au sprijinit reformele din stat.

În primul sfert al secolului al XVIII-lea. a fost creată o rețea de noi școli teologice (erau numite episcop ) ... O trăsătură distinctivă a acestor școli a fost combinarea unui curriculum laic cu unul religios. Ei i-au învățat pe copii să citească, să scrie, alfabetizarea, aritmetica și geometria slavă. Aceste școli erau doar elementare și au fost deschise la inițiativa acestor duhovnici.Trebuie remarcat faptul că apariția de noi tipuri de școli în epoca lui Petru a fost o etapă importantă în organizarea sistemului național de educație. În această perioadă, fundația a fost construită pentru construirea afacerii școlare pe o bază nouă. În instituțiile de învățământ create la începutul secolului al XVIII-lea, instrucțiunile au avut loc în limba rusă. Alfabetul rus a fost îmbunătățit pentru a facilita asimilarea elevului limba materna... În practica profesorului, au fost utilizate manuale ale autorilor străini și autohtoni. Este important de reținut că noile instituții de învățământ și-au asumat funcțiile nu numai de educație, ci și de educație.

44. Apariția învățământului profesional.

Transformările economice și politice din Rusia au necesitat imediat un număr mare de oameni profesioniști special instruiți: ofițeri, marinari, artilerieni, ingineri, medici, oameni de știință, funcționari publici, profesori. La rândul său, aceasta a necesitat o reformă a educației.

O serie de proiecte pentru organizarea educației au fost prezentate spre examinare de către Petru I. un singur tip de educație, caracteristic timpurilor pre-petrine, a fost împărțit în două direcții - biserică și laică; în cadrul acestuia din urmă, au apărut diverse școli profesionale.

La începutul secolului al XVIII-lea. în Rusia au apărut școli publice de diferite tipuri. Aceste școli s-au remarcat prin orientarea lor practică și, în același timp, nu erau strict profesionale.În 1707, a fost deschisă la Moscova o școală de științe matematice și de navigație. Curriculum-ul a inclus aritmetică, geometrie, trigonometrie, navigație, astronomie și geografie matematică. Școala a pregătit marinari, ingineri, artilerieni, oameni de serviciu. În același timp, a fost deschisă la Moscova o școală de artilerie și inginerie de stat. Educația în aceasta a constat din două etape - inferioară și superioară; inferior, sau „rusă”, a predat scrierea, citirea, numărarea; cea superioară - aritmetică, geometrie, trigonometrie, proiectare, fortificație și artilerie.În 1707, a fost deschisă o școală chirurgicală la un spital militar din Moscova - o școală pentru instruirea medicilor. Conținutul instruirii a inclus anatomie, chirurgie, farmacologie, latină, desen; predarea se desfășura în principal în limba latină. Pentru instruirea copiilor soldaților și a marinarilor la începutul secolului al XVIII-lea. au început să se deschidă școli de garnizoană și de amiralitate, al căror scop era instruirea personalului de comandă junior al armatei și al marinei, meșteșugari în construcția și întreținerea navelor. Prima școală de amiralitate a fost deschisă la Sankt Petersburg în 1719. În 1721, a fost emis un decret privind crearea de școli de garnizoană pentru fiecare regiment.

În epoca lui Petru, a apărut un alt tip de școli - școli miniere, care pregăteau muncitori calificați și maiștri; prima dintre aceste școli a fost deschisă în 1716 la uzina Petrovsky din Karelia. ... Copiii din familii nobile sărace studiau în școli; aici au predat minerit tinerilor care lucrau deja în fabrici și furnal, fierar și ancoră - elevilor Școlii de Științe Matematice și Navigaționale din Moscova.

La începutul secolului al XVIII-lea. preponderent pentru copiii nobili, unul după altul, au fost deschise noi instituții de învățământ, precum Școala de Inginerie din Moscova, Școala de Inginerie din Sankt Petersburg, Școala de Artilerie din Sankt Petersburg etc.

Problema pregătirii profesionale a afectat și aparatul de stat: școlile au început să se deschidă acolo unde erau instruiți angajații clerici.

Înțeleptul evită toate extremele.

Lao Tzu

Educația sub Petru 1 în Rusia este un subiect foarte important, deoarece astăzi auzim adesea că Petru cel Mare a crescut educația, a forțat oamenii să studieze, a fondat noi școli și a creat Academia de Științe. Problema aici este că educația, ca majoritatea reformelor lui Petru, avea un caracter paradoxal - la prima vedere, totul funcționează perfect, dar dacă te uiți mai adânc, poți vedea probleme grave.

Schimbarea sistemului de învățământ din epoca Petru cel Mare și principalele succese științifice din Petru 1 includ următoarele direcții principale:

• Crearea în masă a școlilor de diferite orientări
• Introducerea alfabetului civil în 1708
• Publicarea primului ziar tipărit „Vedomosti” din 1703
• Deschiderea Bibliotecii Publice din Sankt Petersburg în 1714
• În 1714, Kunstkamera a început să lucreze, precum și Muzeul Naval și de Artilerie
• Crearea Academiei de Științe în 1724

Reforma educațională nu a fost mai puțin importantă pentru Petru 1 decât armata, statul sau reforma economică datorită faptului că țara avea nevoie de personal calificat. Datorită nivelului insuficient de dezvoltare a educației în țară, străinii au fost invitați să lucreze în funcții guvernamentale importante. Rusia avea nevoie de constructori cu experiență și abilități, militari, tunari, marinari, ingineri și reprezentanți ai altor specialități. Prin introducerea reformei educaționale, Petru 1 a încercat să-și creeze propria forjă de personal. Acesta este motivul principal pentru atenția sporită a lui Petru la dezvoltarea cunoștințelor științifice în Rusia.

Cum apare educația în epoca Petrine

Reformele lui Petru 1 în domeniul educației au dus la faptul că o întreagă rețea de școli și institutii de invatamant... În 1701 a început să funcționeze Școala de navigație, unde au predat matematica (numerele, așa cum se spunea atunci) și navigația. Instruirea s-a desfășurat în 3 clase: 1, 2 clase - au predat matematică și 3 clase - navigație. Mai târziu, în 1715, clasa de seniori a fost transferată pentru a studia la Sankt Petersburg la Academia Navală. Pe baza Școlii de Navigație, au fost create ulterior alte școli: artilerie, inginerie, amiralitate.

Școala de navigație se afla în turnul Sukharev. S-au înființat atât o școală, cât și un observator. Școala a fost condusă de oameni de știință de seamă din Rusia și din alte țări. În 1703, 300 de persoane studiau la Școala de Navigație, în 1711 - deja 500 de persoane.

Probleme educaționale sub Petru 1

În exterior, se pare că totul a fost făcut corect. Dar există 2 nuanțe foarte importante pe care profesorii de istorie modernă uită să le spună din anumite motive:

1. Educația școlară a fost serviciuÎn sensul literal al cuvântului. De exemplu, studenții locuiau în cazarmă. Mai mult exemplu de caz- era un soldat în clasă cu un băț care putea bate copiii la discreția sa. Așa au fost „conduse” științele.
2. Activitățile școlilor nu au fost susținute de finanțe. De exemplu, un fapt binecunoscut - în 1711, studenții Școlii de navigație au fugit aproape în totalitate. Au fugit ca să nu moară de foame. Unii dintre copii au fost apoi întorși la școală, iar alții nu au fost găsiți niciodată. Un alt exemplu - în 1724, Petru 1 a organizat un audit al Academiei Navale. S-a dovedit că 85 de persoane nu frecventează cursurile timp de 5 luni, „neavând haine”.

Educația în școli a fost efectuată pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 10 și 15 ani. În total, au existat 3 clase pentru instruire, dar foarte des fiecare clasă a stat mai mulți ani, astfel încât instruirea efectivă a fost întârziată în medie cu 6-8 ani. Este important să înțelegem acest lucru din punctul de vedere al faptului că reforma educațională a lui Petru cel Mare a vizat copiii. Am menționat deja mai sus că studiul a fost un serviciu, prin urmare, pedepsele au fost aplicate și cursanților: evadare de la școală - execuție, cerere de eliberare de la școală - exil.

Educația sub Petru 1 a avut mai multe date importante, și mulți vorbesc despre evenimentele din 20-28 februarie 1714 ca fiind ceva extrem de important în ceea ce privește dezvoltarea educației în Rusia în secolul al XVIII-lea. În acest moment, a fost emis un decret care a forțat în cele din urmă toți nobilii să studieze geometria și tsifiri (matematică). Până când nobilul nu a absolvit școala, i s-a interzis să se căsătorească (un lucru teribil pentru nobilime, dată fiind importanța procreației). În aceste scopuri, Petru 1 a ordonat numirea a doi profesori în fiecare provincie. 2 profesori pe provincie echivalează cu faptul că astăzi este absurd să numească 10 profesori la Moscova. Dar acesta nu este principalul lucru, ci altceva. Nu era nimeni să învețe ...

Până în 1723, au fost înființate 42 de școli digitale. Numai în Yaroslavl, 26 de studenți au fost recrutați și au fost instruiți. În celelalte 41 de școli, nu existau elevi, iar profesorii erau inactiv.

Crearea Academiei de Științe

Academia de Științe este un loc în care un grup de oameni de știință se adună și conduce activitatea științifică... Astfel de academii au fost create în Anglia, Franța, Germania și alte state. Adică, ideea în sine era destul de în spiritul lui Peter - de a copia europeanul. Dar ca întotdeauna, reformele sale au fost răsucite, astfel încât să funcționeze cu o întindere mare. La 28 ianuarie 1724, Petru a emis un decret privind înființarea Departamentului Academiei. Academia însăși a început să funcționeze în decembrie 1725, iar medicul Lavrenty Lavrentievich Blumentrost a devenit primul său șef. Dar, mai important, Departamentul a fost creat deasupra Academiei. Cu alte cuvinte, oficialii i-au controlat activitățile. În alte țări, academiile au primit independență. Aceasta a fost diferența.

Pentru Academie, au fost introduse reguli conform cărora numai persoanele care au primit o diplomă academică ar putea fi funcționari ai Academiei. Problema a fost aceea v Imperiul Rus acest grad era imposibil de obținut... Nu exista un sistem și o organizație capabilă să instruiască specialistul potrivit. Același Lomonosov a mers să studieze în Germania, deoarece era imposibil să obții o diplomă academică în Rusia. Prin urmare, oamenii de știință au început să fie eliberați Europa de Vest... Au venit tot felul de oameni, inclusiv cei înzestrați. Dar acești oameni au venit să primească bani doar pentru că au fost aici. Activități practice nimeni nu le-a cerut. Teoretic, s-a presupus că noii veniți vor pregăti personal nou la fața locului, dar acest lucru nu a fost făcut.

Educaţie

Petru era clar conștient de necesitatea iluminării și a luat o serie de măsuri decisive în acest scop.

La 14 ianuarie 1700, a fost deschisă la Moscova o școală de științe matematice și de navigație. În 1701-1721, au fost deschise la Moscova școli de artilerie, inginerie și medicină, o școală de inginerie și o academie navală la Sankt Petersburg, școli miniere la fabricile Olonets și Ural. Primul gimnaziu din Rusia a fost deschis în 1705. Obiectivele educației de masă erau de a servi școlile digitale create prin decretul din 1714 în orașele de provincie, menite să „învețe copiii de orice rang să citească și să scrie, digital și geometrie”. Trebuia să creeze două astfel de școli în fiecare provincie, unde educația urma să fie gratuită. Au fost deschise școli de garnizoană pentru copiii soldaților, iar în 1721 a fost creată o rețea de școli teologice pentru pregătirea preoților.

Potrivit hanoverianului Weber, în timpul domniei lui Petru, câteva mii de ruși au fost trimiși să studieze în străinătate.

Prin decretele lui Petru, a fost introdusă instruirea obligatorie a nobililor și a clerului, dar o măsură similară pentru populația urbană a întâmpinat o rezistență acerbă și a fost anulată. Încercarea lui Peter de a crea un imobil scoala primara a eșuat (crearea unei rețele de școli după moartea sa a încetat, majoritatea școlilor digitale aflate sub succesorii săi au fost transformate în școli de clasă pentru instruirea clerului), dar, cu toate acestea, în domnia sa, au fost puse bazele răspândirii educației in Rusia.

Concluzie

Transformările au fost progresive. Izolarea politică și economică a fost încheiată, prestigiul internațional al Rusiei a fost consolidat - a devenit o mare putere europeană. Clasa conducătoare în ansamblu a fost întărită. A fost creat un sistem birocratic centralizat pentru guvernarea țării. Puterea monarhului a fost întărită, iar absolutismul a fost stabilit în cele din urmă. Industria rusă, comerț, Agricultură... Dezvoltarea culturii ruse a primit un nou impuls, însă iobăgia a continuat să domine țara. Reformele lui Petru s-au confruntat cu o rezistență acerbă din partea nobilei aristocrații boierești și a vârfului clerului.

Reformele sunt inseparabile de personalitatea lui Petru I - un lider militar remarcabil, politic și om de stat care și-a pus talentul și abilitățile în slujba clasei nobile. Acesta este „un om cu adevărat grozav”, a spus F. Engels despre Petru I. Figura controversată, explicată în mare parte de particularitățile timpului său, figura lui Peter a atras și continuă să atragă atenția scriitorilor, artiștilor, figurilor de teatru și cinema, compozitorilor.