Teste pe teoria cromozomului eredității. Subiect: teoria cromozomială a eredității

Conform celei de-a doua legi a lui Mendel, clivajul genotipului apare proporțional.

1:2:1

9:3:3:1

Conform celei de-a doua legi a lui Mendel, clivajul fenotipic apare proporțional.

1:2:1

Conform legii moștenirii independente a trăsăturilor, scindarea fenotipului apare proporțional.

1:2:1

9:3:3:1

Determinați genotipurile plantelor de mazăre părinte, dacă 50% dintre plantele cu semințe galbene și 50% cu semințe verzi s-au format în timpul încrucișării lor (trăsătură recesivă).

AA x aa

Aa x Aa

Aa x aa

Analiza încrucișării este utilizată pentru a determina genotipul unui organism care are o manifestare fenotipică a unei trăsături dominante. Pentru aceasta, un individ pur recesiv este încrucișat cu cel investigat, al cărui genotip trebuie stabilit, deoarece genotipul nu poate fi determinat de fenotip la indivizii cu trăsături dominante. ÎN acest caz genotipurile părinților sunt - Aa x aa.

Rezolva problema... La porumb, genele pentru culoarea verde a puieților (A) și a frunzelor mate (B) sunt legate între ele și sunt situate pe același cromozom, în timp ce genele recesive pentru culoarea galbenă a puieților și a frunzelor strălucitoare sunt, de asemenea, legate. La încrucișarea plantelor cu răsaduri verzi și frunze plictisitoare și plante cu răsaduri galbene și frunze strălucitoare, s-au obținut 390 plante cu răsaduri verzi și frunze plictisitoare ale plantelor cu răsaduri galbene și 388 și frunze strălucitoare. Realizați o schemă pentru rezolvarea problemei. Determinați genotipurile formelor parentale și ale descendenților. Justificați rezultatele traversării.

genotipurile părinților ♀АаВв, ♂аавв; genotipuri de descendenți - AaBb: aavb

genotipurile părinților ♀Aavv, ♂aavv; genotipurile descendenților - ААВв: аАВв

genotipurile părinților ♀aaBv, ♂aAbv; genotipuri de descendenți - AaBB: aavb

1. Starea problemei.

2. Schema de rezolvare a problemei:

pentru că prin starea problemei, genele se află pe același cromozom și sunt legate, iar la încrucișare, descendenții au apărut într-un raport de 1: 1 (390: 388) cu trăsături caracteristice formelor parentale, atunci unul dintre părinți era diheterozigot , iar cealaltă a fost dihomozigotă pentru două perechi de trăsături. Genele sunt legate, prin urmare, procesul de încrucișare nu are loc între ele (prin urmare, în forma parentală cu genotipul AaBb, se formează două tipuri de gameți și nu patru).

4. Răspuns:

1) genotipurile părinților:

♀ (răsaduri verzi, frunze plictisitoare) - AaBb (gamete AB, ab),
♂ (răsaduri galbene, frunze strălucitoare) - aavv (gameti av);

2) genotipurile descendenților - AaBb: aavb.

3) fenotipuri ale descendenților:

răsaduri verzi, frunze mate (390 plante),
răsaduri galbene, frunze strălucitoare (388 plante).

Rezolva problema... Se știe că, în cazul unei încrucișări de analiză dihidridă, descendenții s-au împărțit în funcție de fenotip într-un raport de 1: 1: 1: 1. Explicați de ce, în experimentele efectuate de T. Morgan, la traversarea unei femele Drosophila cu un corp cenușiu și aripi normale (diheterozigoți), cu un mascul cu corp negru și aripi rudimentare (trăsături recesive), scindarea fenotipică a avut loc în următorul raport: 41,5% din muștele fructelor cu corpul gri și aripile normale, 41,5% din muște avea un corp negru și aripi rudimentare, 8, 5% - cu un corp gri, aripi rudimentare și 8,5% - cu un corp negru și aripi normale. Realizați o schemă pentru rezolvarea problemei. Determinați genotipurile formelor parentale. Justificați rezultatele traversării.

genotipurile părinților ♀АаВв, ♂АаБв;

genotipurile părinților ♀ААВв, ♂ааВВ;

genotipurile părinților ♀АаВв, ♂аавв;

1. Starea problemei.

2. Schema de rezolvare a problemei:

3. Explicații privind soluția la problemă.

Persoanele participă la încrucișare: eterogene în două perechi de trăsături (AaBb) și dihomozigote (aavb). În procesul de formare a gametilor în meioză, poate apărea conjugarea și încrucișarea. Ca urmare, există o recombinare a genelor și apar noi combinații. Dar dacă genele sunt localizate pe același cromozom și sunt foarte apropiate (adică legate), atunci probabilitatea de trecere peste scade. Acest lucru poate explica faptul că regularitatea stabilită de G. Mendel este încălcată. acest tipar a fost identificat de geneticianul american T. Morgan și denumit legea moștenirii legate.

4. Răspuns:

1) genotipurile părinților:

♀ (corp gri, aripi normale) - AaBv,
♂ (corp negru, aripi rudimentare) - aavv;

2) femela dezvoltă două tipuri de gamete non-crossover (AB, AB), deoarece încrucișarea nu are loc și două tipuri de gameți încrucișați se datorează procesului de încrucișare (Ab, aB); masculul dezvoltă un tip de gamete (ab);

3) o combinație aleatorie de gameți între ei în timpul fertilizării formează patru tipuri de fenotipuri, dar din moment ce genele sunt legate, fenotipurile inițiale se formează mai des (41,5% fiecare).

Rezolva problema... La om, moștenirea anemiei falciforme nu este legată de sex (Ā - hemoglobină normală, a - anemie falciformă), iar hipertricoza (urechile păroase) este legată de cromozomul Y. Determinați genotipurile părinților, precum și posibilele genotipuri, sex și fenotipuri ale copiilor dintr-o căsătorie dihomozigotă normală atât pentru alelele unei femei, cât și ale unui bărbat cu anemie falciformă și hipertricoză. Realizați o schemă pentru rezolvarea problemei.

genotipuri parentale: ♀ĀĀХХ, ♂ааХY g; genotipurile copiilor: ♀ĀaXY, ♂ĀaXY g.

genotipuri parentale: ♀ĀĀХХ, ♂ааХYg; genotipurile copiilor: ♀ĀaXX, ♂ĀaXY g.

genotipuri parentale: ♀ĀĀХY g., ♂ааХY g; genotipurile copiilor: ♀AaXX, ♂AaXY g.

1. Starea problemei.

2. Schema de rezolvare a problemei:

3. Explicații privind soluția la problemă.

Deoarece o femeie este dihomozigotă pentru ambele alele, genotipul ei este ĀĀXX. Și din moment ce bărbatul suferă atât de anemie cu celule de seceră, cât și de hipertricoză, genotipul său este aaXY g. O femeie formează un tip de gamete (ĀX), iar un bărbat - două tipuri (aX, aY g). În timpul fertilizării, apare o combinație aleatorie de gameți, ceea ce duce la formarea diferitelor genotipuri și fenotipuri: ♀ (50%) - au o parte a eritrocitelor în formă de seceră și nu suferă de hipertricoză (ĀaXX), ♂ (50%) - suferiți de hipertricoză, unele dintre eritrocitele în formă de seceră (ĀaX Y g).

4. Răspuns:

1) genotipurile părinților:

♀ (sănătos) - ĀĀXX (gamete ĀX),
♂ (anemie falciformă și hipertricoză) - aa XY g (gamete aX, aY g)

2) genotipuri și sexul unor posibili descendenți: ♀ unele dintre eritrocite sunt în formă de seceră, nu există hipertricoză; ♂ o parte a eritrocitelor sunt în formă de seceră și hipertricoză;

3) genotipurile copiilor: - ♀ - ĀaXX, ♂ - ĀaXY g.

Rezolva problema... La om, gena genelor lungi domină asupra genei pentru sprâncenele scurte și largi, pufoase, peste cele normale. O femeie cu gene lungi și sprâncene largi pufoase, al cărei tată avea gene scurte și sprâncene normale, s-a căsătorit cu un bărbat dominant homozigot pentru ambele alele. Realizați o schemă pentru rezolvarea problemei. Determinați genotipurile părinților, fenotipurile și genotipurile posibile descendenți.

♀ААВв, ♂ААвВ; genotipuri descendente: ААвв, АаВВ, ААВв, АаВв

♀АаВВ, ♂ААВВ; genotipuri ale descendenților: AaBv, AaBB, AABv, AABv

♀АаВВ, ♂ААВВ; genotipurile descendenților: ААВВ, АаВВ, ААВв, АаВв

1. Starea problemei.

2. Schema de rezolvare a problemei:

3. Explicații privind soluția la problemă.

În funcție de starea problemei, atât femeia, cât și bărbatul au o manifestare fenotipică a trăsăturilor dominante, dar tatăl femeii avea trăsături recesive, astfel încât genotipurile părinților vor fi: o femeie (diheterozigotă) - AaBb și un bărbat (dihomozigot) - AABB. O femeie are patru tipuri de gameți (AB, Ab, aB, ab), soțul ei - un tip (AB). În această familie se pot naște numai copii cu trăsături dominante, dar cu genotipuri diferite.

4. Răspuns:

1) genotipurile părinților:

♀ (gene lungi și sprâncene largi pufoase) - AaBb (gamete AB, AB, AB, AB),
♂ (gene lungi și sprâncene largi pufoase) - AABB (gameti AB);

2) genotipuri ale descendenților: AAVB, AaBB, AABv, AaBv;

3) fenotipuri de descendenți: 100% cu gene lungi și sprâncene largi pufoase.

Rezolva problema... La fasole, culoarea galbenă a fasolei domină peste culoarea verde, iar culoarea neagră a semințelor peste alb. La încrucișarea fasolei cu fasole galbenă și semințe negre cu o plantă care are fasole galbenă și semințe albe, s-au obținut 53 de plante cu fasole galbenă și semințe negre, 48 - cu fasole galbenă și semințe albe, 19 - cu fasole verde și semințe negre și 15 - cu fasole verde și semințe albe. Determinați genotipurile formelor parentale și ale descendenților. Cum poate fi explicată apariția a patru clase fenotipice? Care este natura moștenirii acestor trăsături?

genotipuri: ♀АаВв; ♂Aavv; descendenți: (2 AaBv, AABv), (2 Aavb, AAbv), (aaBv), (Aavv)

genotipuri: ♀aaBv; ♂Aavv; descendenți: (AaBv, AABv), (2 Aavv, AAvv), (AaBv), (Aavv)

genotipuri: ♀Aavv; ♂Aavv; descendenți: (2 AaBb, AABv), (Aavb, AAbv), (2 aaBv), (Aavb)

1. Starea problemei.

2. Schema de rezolvare a problemei:

3. Explicații privind soluția la problemă.

Deoarece hibrizii au o divizare în culoarea boabelor în raportul boabelor galbene: fasole verde = 6: 2 = 3: 1, prin urmare, formele parentale au fost heterozigoți pentru această pereche de trăsături și pentru culoarea semințelor - semințe negre: semințe albe = 4: 4 = 1: 1 (ca în trecerea de analiză), prin urmare, conform acestei perechi de caractere, un organism este heterozigot; genotipurile lor sunt AaBv, Aavv. Apariția a patru clase fenotipice se explică prin faptul că genele responsabile de culoarea boabelor și semințelor nu sunt legate; moștenirea trăsăturilor este independentă.

4. Răspuns:

1) genotipurile părinților:

♀ (fasole galbenă, semințe negre) - AaBv (gamete AB, Av, ab, ab),
♂ (fasole galbenă, semințe albe) - Aavv (gamete Av, av)

2) fenotipuri și genotipuri ale descendenților: fasole galbenă, semințe negre (2 AaBb, AABb), fasole galbenă, semințe albe (2 Aavb, AABb), fasole verde, semințe negre (aaBb), fasole verde, semințe albe (Aavb);

3) apariția a patru clase fenotipice se explică prin faptul că genele responsabile de culoarea boabelor și semințelor nu sunt legate; moștenirea trăsăturilor este independentă.

Rezolva problema... O femelă de cobai negru cu părul lung diheterozigot a fost încrucișată cu un mascul cu părul scurt, maro. Genele dominante (părul negru și părul lung) sunt localizate pe același cromozom, nu are loc încrucișarea. Realizați o schemă pentru rezolvarea problemei. Determinați genotipurile părinților, fenotipurile și genotipurile descendenților. Care este natura moștenirii acestor trăsături?

genotipurile părinților ♀AaBB, ♂Aavv și descendenți - AaBB, Aavv;

genotipurile părinților ♀АаВв, ♂Аавв și descendenți - АаВв, Аавв;

genotipurile părinților ♀ АаВв, ♂Аавв și descendenți - ааВв, аавв;

1. Starea problemei.

2. Schema de rezolvare a problemei:

3. Explicații privind soluția la problemă.

Femela este diheterozigotă, masculul prezintă fenotip caracterele recesive, prin urmare, genotipurile lor sunt ♀AaBb, ♂aavv. La femelă, se formează două tipuri de gameți (AB, AB), deoarece, în funcție de starea problemei, genele se află pe același cromozom și nu se încrucișează între ele. Ca urmare a încrucișării, se formează două clase fenotipice de descendenți - negru cu părul lung (AaBb) și maro cu părul scurt (aavb). Culoarea și lungimea hainei sunt moștenite legate.

4. Răspuns:

1) genotipurile părinților:

♀ (negru cu părul lung) - AaBv (gamete AB, ab),
♂ (brun scurt) - Aavv (gameti av);

2) genotipuri și fenotipuri ale descendenților: negru cu părul lung - AaBb, maro cu părul scurt - Aavb;

3) semnele de culoare și lungimea lânii sunt moștenite legate.

Rezolva problema... La găini, penajul negru (R) domină peste roșu, prezența unei coame (S) peste absența sa. Genele nu sunt legate. Un cocoș roșu cu pieptene este încrucișat cu un pui negru fără pieptene. Toți descendenții au un pieptene, jumătate cu penaj negru, jumătate cu roșu. Realizați o schemă pentru rezolvarea problemei. Determinați genotipurile părinților și ale descendenților. Care este probabilitatea apariției în a doua generație de negru cu creastă?

genotipuri: ♀ - Rrss, ♂ - rrSS; Hibrizi de prima generație - RRSS, rrSs

genotipuri: ♀ - Rrss, ♂ - rrSS; Hibrizi de prima generație - RrSS, rrSs

genotipuri ♀ - Rrss, ♂ - rrsS; Hibrizi de prima generație - RrSS, rRSs

1. Starea problemei.

2. Schema de rezolvare a problemei:

3. Explicații privind soluția la problemă.

Deoarece în prima generație a existat o împărțire a trăsăturii, culoarea penajului în funcție de fenotip într-un raport de 1: 1, putem concluziona că cocoșul este homozigot pentru această trăsătură, iar puiul este heterozigot. Toți descendenții au un pieptene, prin urmare, cocoșul și găina sunt homozigoți pentru această trăsătură și au genotipuri - ♀Rrss, ♂rrSS. În a doua generație, probabilitatea apariției păsărilor cu penaj negru și creastă este de 3/8, sau 37,5%.

4. Răspuns:

1) genotipurile părinților:

♀ - Rrss (gamete Rs, rs),
♂ - rrSS (gameti rS);

2) genotipuri și fenotipuri ale hibrizilor din prima generație - RrSS (negru cu creastă), rrSs (roșu cu creastă);

3) probabilitatea apariției la a doua generație de păsări negre cu creastă este de 3/8 sau 37,5%.

Rezolva problema... La om, culoarea maro a ochilor domină asupra albastrului, iar capacitatea de a mânui mâna dreaptă peste capacitatea de a mânui mâna stângă. Genele pentru ambele trăsături sunt în diferiți cromozomi... Un mâna dreaptă cu ochi căprui, a cărui mamă era un mâna dreaptă cu ochi albaștri și al cărui tată era un mâna dreaptă cu ochii căprui, s-a căsătorit cu un stângaci cu ochi albaștri. Determinați genotipurile părinților, genotipurile și fenotipurile descendenților. Realizați o schemă pentru rezolvarea problemei. Explicați răspunsul.

genotipuri parentale: ♀Aavv, AvVa; genotipurile descendenților - AaBb, aaBb

genotipuri parentale: ♀Aavv, AaBB; genotipurile descendenților - AaBb, aaBb

genotipuri parentale: ♀Aavv, aaBB; genotipurile descendenților - AaBb, aaBb

1. Starea problemei.

2. Schema de rezolvare a problemei:

3. Explicații privind soluția la problemă.

Mâna dreaptă cu ochi căprui, a cărei mamă avea ochi albaștri, are genotipul AaBB (gamete AB, aB), iar mâna stângă cu ochi albaștri - aavb (gamete av). Copiii se pot naște în această familie: dreapta cu ochi căprui și dreapta cu ochi albaștri.

4. Răspuns:

1) genotipurile părinților:

♀ (stânga cu ochi albaștri) - aavv (gamete av),
♂ (dreapta cu ochi căprui) - AaBB (gamete AB, aB)

2) genotipuri ale descendenților - 50% AaBb, 50% aaBb.

3) fenotipuri ale descendenților: dreapta cu ochi albaștri și dreapta cu ochi căprui.

Rezolva problema... În datura, culoarea purpurie a florilor (A) domină peste alb (a), păstăi de semințe spinoase (B) - peste cele netede (c). Prin încrucișarea Datura cu flori purpurii și bolțuri netede cu o plantă cu flori albe și bolțuri spinoase, s-au obținut 394 de plante cu flori violete și bolțuri spinoase și 402 cu flori violete și boluri netede. Care sunt genotipurile părinților și ale descendenților? Care este natura moștenirii trăsăturilor?

genotipuri parentale: ♀АаВв, ♂ааВв; genotipurile descendenților: AaBb, Aavb

genotipuri parentale: ♀Aavv, ♂aaBv; genotipuri descendente: aaBb, Aavb

genotipuri parentale: ♀Aavv, ♂aaBv; genotipurile descendenților: AaBb, Aavb

1. Starea problemei.

2. Schema de rezolvare a problemei:

3. Explicații privind soluția la problemă.

Deoarece la descendenți corola are doar o culoare violet, se poate concluziona că forma părintească cu flori violete este homozigotă pentru această trăsătură. Și în funcție de forma păstăilor de semințe, cealaltă formă parentală este heterozigotă: la descendenți, divizarea are loc la această alelă într-un raport de aproximativ 1: 1.

4. Răspuns:

1) genotipurile părinților:

♀Aavv (flori mov și cutii netede),
♂aaBv (flori albe și boli spinoase);

2) genotipuri ale descendenților: AaBb (flori violete și boli spinoase), Aavb (flori violete și boli netede);

3) natura moștenirii trăsăturilor - moștenire independentă.

Rezolva problema... La om, semnul buzelor pline domină peste semnul buzelor subțiri și gropile de pe obraji peste obrajii netezi (fără gropițe). Genele nu sunt legate, moștenite ca trăsături autosomale. Tatăl este diheterozigot, iar mama este diheterozigot. Determinați genotipurile și fenotipurile părinților, posibililor copii. Realizați o schemă pentru rezolvarea problemei. Care este legea eredității manifestată în acest caz? Care este probabilitatea de a avea un copil cu semne de mamă?

genotipuri și fenotipuri ale părinților ♀AaBv, ♂aavv; copii: ♂aavv

genotipuri și fenotipuri ale părinților ♀aaBv, ♂aavv; copii: ♂aavv

genotipuri și fenotipuri ale părinților ♀AaBv, ♂Aavv; copii: ♂Aavv

1. Starea problemei.

2. Schema de rezolvare a problemei:

3. Explicații privind soluția la problemă.

Tatăl este dihomozigot, mama este diheterozigot (genele nu sunt legate), genotipurile lor sunt: ♂ - aavv (gameti ab). ♀ - AaBv (gametii AB, Av, AB, AB). Copiii cu următoarele genotipuri și fenotipuri pot apărea în această familie: AaBb (buze pline, gropițe pe obraji), Aavb (buze pline, obraji netezi), aaBb (buze subțiri, gropițe pe obraji), aavb (buze subțiri, netede obraji). În acest caz, se manifestă legea moștenirii independente a personajelor (legea a III-a a lui H. Mendel). probabilitatea de a avea un copil cu semne de mamă (AaBb, buze pline, gropițe pe obraji) este de 25% sau ¼.

Moștenirea culorii la porci prezintă epistază dominantă. Când traversează porci albi și negri de rase diferite, descendenții albi apar în F1. Trecerea lor împreună duce la apariția purceilor albi (12/16), negri (3/16) și roșii (1/16). Toți porcii albi au cel puțin o genă supresoare dominantă. Purceii negri sunt homozigoti pentru alela recesivă care nu interferează cu formarea culorii și poartă alela dominantă care determină formarea pigmentului negru. Purceii roșii nu au gena supresoare dominantă și gena dominantă care determină culoarea neagră.

Opțiunea 1.

În sarcinile 1-8, alegeți unul sau mai multe răspunsuri corecte.

1. Teoria cromozomială a eredității a fost creată de un genetician american:

a) T. Morgan b) G. Mendel c) A. Weisman d) K. Correns

2. O genă este: a) un sit al unei proteine b) o unitate a unei specii c) o unitate informații ereditare d) o parte a genomului

3. Gene situate liniar pe o formă cromozomială

a) legătură b) alelă c) grup legătură d) grup alelic

4. Cuplarea poate fi: a) completă b) incompletă c) parțială

5. O sursă importantă de noi combinații genetice este

a) conjugare b) mitoză c) meioză d) încrucișare

6. Pentru o distanță unitară între genele situate pe același cromozom, se ia o traversare de 1%. Această unitate a fost numită

a) alela b) locus c) morganid d) forța de coeziune

7. Cuplarea este întreruptă ca urmare a încrucișării, a cărei frecvență ... distanța dintre gene din cromozom... dar) direct proporțional b) invers proporțional

8. Fiecare specie biologică este caracterizată printr-un anumit set de cromozomi - a) fenotip b) cariotip c) genotip

9. Răspundeți la întrebare. De ce poate exista un singur cromozom omolog în fiecare gamet?

10. Dă definiția GENOTIPULUI.

opțiune.

În sarcinile 1-8, alegeți unul sau mai multe răspunsuri corecte.

1. Baza citologică a genelor este

a) secvență de aminoacizi b) secvență de proteine c) secvență de nucleotide în ARN d) secvență de nucleotide în ADN

2. Se numește fenomenul moștenirii comune a genelor localizate pe un cromozom

a) Legea lui Mendel b) Legea lui Morgan c) Legea moștenirii independente a caracterelor

3. Fiecare genă este localizată în același loc, numit

a) o bucată de ADN b) un locus c) un morganid d) o bucată de ARN

4. Numărul grupurilor de legătură este egal cu: a) set haploid de cromozomi b) set diploid de cromozomi

5. Orice modificare a genei duce la apariția de noi soiuri ale acestei gene -

a) alele b) loci c) morganid

6. Fiecare specie biologică este caracterizată de un anumit set de cromozomi - a) genotip b) cariotip c) fenotip

7. Dezvoltarea organismelor are loc sub controlul genelor coroborat cu factorii a) Mediul extern b) cu factori ai mediului intern c) cu factori ai mediului extern și intern

8. O genă este: a) o bucată de proteină b) o unitate a unei specii c) o parte a genomului d) o unitate de informații ereditare

9. Răspunde la întrebare. De ce sunt toți cromozomii și genele unui individ întotdeauna prezente în celulele sale ca pereche?

10. Dă definiția FENOTIPULUI.

Răspunsuri. Opțiunea 1.

Gametii sunt întotdeauna haploizi.

Genotipul este o colecție de gene obținute de la părinți.

Opțiunea 2.

intră în zigot de la ambii părinți.

Fenotipul este caracteristicile externe și interne ale organismului.

Etapa 1. Organizațional.

Buna baieti. Ia loc. Începem o lecție de biologie. Verifică-ți pregătirea pentru lecție.

Etapa 2. Enunțarea sarcinilor pentru lecție.

Ce sarcini trebuie să rezolvăm astăzi?

(repetați conceptele genetice de bază, legile lui Mendel privind moștenirea trăsăturilor,

Dezvoltă atenția, memoria, gandire logica.

Pentru a stimula interesul pentru subiect, educația estetică.

Etapa 3. Verificarea temelor.

Ce zile ați fost întrebat?

Revedeți conceptele de bază ale geneticii, legile lui Mendel, prezentați-vă temele sub forma unei prezentări.

V-ați amintit principalele puncte ale lucrării lui Gregor Mendel și acum să verificăm cât de bine ați însușit acest lucru și ați memorat materialul. Iată un test pentru teme.

TESTUL 1.

Gregor Mendel pe stadiul inițial experimentul a folosit mazărea ca plante părinte

A) linii curate.

B) indivizi heterozigoți

C) indivizi homozigoti pentru gena recesivă.

D) unul heterozigot și celălalt homozigot pentru gena recesivă.

În experimentele lui G. Mendel, plantele de mazăre cu semințe erau indivizi homozigoti cu ambele trăsături recesive.

A) galben și ridat.

B) galben și neted.

B) verde și ridat.

D) verde și neted.

Trecerea monohibridă este în curs

A) prima generație de hibrizi.

B) hibrizi stabili.

C) hibrizi ai căror părinți diferă între ei într-o singură trăsătură.

D) niciunul dintre răspunsuri nu este corect.

În conformitate cu legea lui G. Mendel, se observă divizarea trăsăturilor la hibrizi

A) în prima generație.

B) în a doua generație.

C) în a treia generație.

D) în a patra generație.

Legea distribuției independente a lui Mendel este satisfăcută numai atunci când

A) genele diferitelor alele se află pe aceiași cromozomi.

B) genele diferitelor alele sunt localizate pe cromozomi diferiți.

C) alelele sunt recesive,

D) alelele sunt dominante.

cu încrucișare dihidridă, numărul de clase de fenotip din a doua generație este

a) 4.

B) 9.

C) 16.

D) niciunul dintre răspunsuri nu este corect.

cu încrucișare dihidridă, numărul de clase după genotip este egal cu

a) 4.

B) 9.

C) 16.

D) niciunul dintre răspunsuri nu este corect.

Cu fenotipul semințelor de mazăre: galben și neted (ambele trăsături sunt dominante), numărul genotipurilor este

A) 2.

B) 3.

AT 4.

D) 8.

CHEIE PENTRU TEST: (pe diapozitiv)

1.A.

2.V.

3.V.

4. B.

5 B.

6.A.

7. B.

8.V.

Autotestare.

Etapa 4. Încurajarea elevilor să asimileze noi cunoștințe.

Știm deja un lucru sau două despre gene, ereditate și variabilitate, dar astăzi trebuie să învățăm și mai multe. (Slide cu tema și scopul)

Deci, tema lecției este: TEORIA CROMOZOMALĂ A PATRIMONIULUI. "

Scop: familiarizarea cu principalele prevederi ale teoriei ereditare a cromozomilor de către Thomas Morgan; justifică necesitatea acestor cunoștințe în viața de zi cu zi.

5 etape. Cunoașterea materialului nou.

Există o temă scrisă în caiete.

La mijlocul secolului al XIX-lea, când G. Mendel și-a condus experimentele și a formulat modele, cunoștințele științifice erau încă insuficiente pentru a înțelege mecanismele moștenirii. De aceea, timp de mulți ani, opera lui Mendel a fost neaclamată.

La începutul secolului al XX-lea au fost descoperite mitoza și meioza, legile lui Mendel au fost redescoperite, cercetătorii din Germania și Statele Unite au presupus că factorii ereditari sunt localizați în cromozomi.

1906 Reginald Pennett a fost primul care a descris încălcarea legii lui Mendeleev privind moștenirea independentă a două trăsături. A efectuat un experiment de încrucișare dihidridă a plantelor de mazăre dulce, diferind în ceea ce privește culoarea florilor și forma polenului, în a doua generație Pennett nu a primit scindarea așteptată de 9: 3: 3: 1. hibrizi F 2 au avut doar fenotipuri parentale într-un raport 3: 1, adică nu a existat nici o redistribuire a semnelor.

Treptat, contradicțiile s-au acumulat. A apărut întrebarea, cum sunt exact genele localizate pe cromozomi? La urma urmei, numărul de trăsături și, prin urmare, genele responsabile de diferite trăsături, este mai mare decât numărul de cromozomi înșiși.

Cum sunt moștenite genele localizate pe același cromozom?

Prezentare despre cromozomi.

Un grup de oameni de știință americani condus de Thomas Morgan a reușit să răspundă la aceste întrebări, au descoperit că genele situate pe același cromozom sunt moștenite împreună, adică legat. Acest fenomen se numește Legea lui Morgan.

Grupurile de gene localizate pe același cromozom au fost numite grup de legătură.

1911 - crearea teoriei cromozomiale a eredității.

Puncte cheie:

Unitatea de moștenire este o genă, care este o secțiune a unui cromozom.

Genele sunt localizate în cromozomi în locuri strict definite (loci), iar genele alelice (responsabile de dezvoltarea unei trăsături) sunt localizate în aceiași loci ai cromozomilor omologi.

Genele sunt localizate pe cromozomi într-o ordine liniară, adică una pe cealaltă.

Prezentare.

În unele cazuri de încrucișări, s-a constatat o perturbare a aderenței. Găsiți informații despre acest lucru în manualul de la pagina 153. Marcați-le pe scurt în caietul dvs. despre acesta.

Slide.

Unul dintre elevi citește ce a scris.

Găsiți ce sunt hărțile genetice? Lucrăm într-un caiet în același mod.

Slide.

6 etape. Consolidarea materialului studiat.

Iată o foaie de lucru. Trebuie să încercați să vă amintiți ce ați spus, ce ați notat și, dacă este posibil, completați foaia de lucru în termen de trei minute. În continuare, să verificăm ce vă amintiți și să aranjăm foaia de lucru cu ajutorul manualului.

Fisa de lucru.

În ce secol au fost descoperite mitoza și meioza și legile lui Mendel redescoperite?

______________________________________________________________________________

În 1906. R. Pennett pentru prima dată __________________________________________________________________
T. Morgan și grupul său au efectuat cercetări cu privire la ________________________________________________________________________

și a constatat că genele _________________________________________________________________________________________________________________________________.

4. Acest fenomen se numește _________________________________________________________________________________________________________________________________.

5. Grupul ambreiaj este ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

6. O persoană are ____ perechi de cromozomi și, prin urmare, ____ grupuri de legătură, mazărea are ____ perechi de cromozomi și, prin urmare, __ grupuri de legătură.

7. Rezultatul muncii lui T. Morgan a fost crearea lui ______________________________________________________________________

8. principalele prevederi ale teoriei.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. eșecul aderenței ____________________________________________________________________________________________________________________________________

9. hărți genetice _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

TEST DE ANCORARE.

T. Morgan a creat teoria cromozomială a eredității în

A) 1902.

B) 1906

C) 1911.

Legea lui T. Morgan se referă

A) traversare dihidridă.

B) puritatea gametilor.

C) dominanță incompletă.

D) legătura genică.

3. gena, care reprezintă o secțiune a cromozomului, este

A) unitate de ereditate.

B) o unitate de variabilitate.

4Scheme dispoziție reciprocă gene din același grup de legătură, adică într-un singur cromozom este -

A) perturbarea aderenței,

B) harta genetică.

Etapa 7. Generalizare.

Blitz-poll "Tu pentru mine, eu pentru tine."

Iată un card cu zece întrebări. Vă întrebați pe rând câte 5 întrebări.

Formulați prima lege a lui Mendel.
Care este diferența dintre setul de cromozomi al masculului și setul de cromozomi al femelei?
formula a doua lege a lui Mendel.
ce sunt mutațiile?
ce este genetica?
formula a treia lege a lui Mendel.
Formulați legea lui Morgan.
Care este esența moștenirii legate de gen?
ce este genotipul?
care este fenotipul?

Scor în foaia de scor.

Ce subiect ați întâlnit în lecție?

Ce obiective ți-ai stabilit? Ați reușit să atingeți aceste obiective?

Cât de important este să cunoașteți trăsăturile moștenirii pentru umanitate?

Vom încerca să răspundem la această întrebare urmărind prezentarea.

Prezentare „boli ereditare”.

Concluzii:

Cunoașterea modelelor de rearanjări cromozomiale este baza studiului boli ereditare persoană.

Kh.T.N. se dezvoltă în prezent în direcția aprofundării cunoștințelor despre purtătorii universali ai informațiilor ereditare - moleculele ADN.

Știința chimiei, explicând modelele de moștenire a trăsăturilor la animale și organisme vegetale, joacă un rol important în știința și practica agricolă. Echipează crescătorii cu metode de reproducere a raselor de animale și a soiurilor de plante cu proprietățile dorite. Unele prevederi ale științei chimiei. permit desfășurarea mai rațională a producției agricole.

Teme pentru acasă... Pagini 150-153.

Rezolvați problemele de pe card.

Problema numărul 1. Proces în instanță.

O femeie cu o grupă de sânge BB a intentat un caz de pensie alimentară împotriva unui bărbat cu o primă grupă de sânge, susținând că este tatăl copilului ei, întrucât avea și un prim grup de sânge. Ce decizie ar trebui să ia instanța?

Problema numărul 2. Vis roz.

Olga îi place foarte mult ochi albaștrii dar ea, părinții și rudele ei au avut întotdeauna doar ochi căprui. Prin urmare, a decis, din toate punctele de vedere, să se căsătorească cu un bărbat cu ochi albaștri, astfel încât copilul ei să aibă ochi albaștri. Este fezabil visul unei fete?

Problema numărul 3. Întrebarea copiilor.

Tanya și Anya sunt surori gemene identice, iar Tolya și Kolya sunt frați gemeni identici (copiii altor părinți). Tolya se căsătorește cu Tanya, iar Kolya se căsătorește cu Anya. Fiii se nasc în ambele familii. Mă întreb dacă băieții vor fi la fel de asemănători între ei ca frații gemeni identici?

Problema numărul 4. O plangere.

Din când în când, ziarele primesc scrisori de la femei care se plâng de soții lor, care le reproșează că au fiice în loc de fii. Sunt reproșurile lor corecte?

Problema numărul 5. Secretul familiei.

După nuntă, „binevoitorii” i-au dezvăluit tinerei soții secretul familial al soțului ei. S-a dovedit că atât soțul ei, cât și frații săi și tatăl lor în copilăria timpurie au fost operați pentru a elimina sindactilia (fuziunea congenitală a degetului arătător și mijlociu pe mana dreapta). Viitoarea mamă s-a adresat medicilor pentru sfaturi. Care este probabilitatea de a naște un copil cu o astfel de patologie?

Problema numărul 6. Greșeala directorului.

În filmul Nu te păcăli, o femeie albă, al cărei tată era un bărbat negru, iar un bărbat alb avea un copil negru. Este posibil?

Problema numărul 7. Al cui mostenire?

Tatăl și fiul sunt daltonici, iar mama este daltonică. Este corect să spunem că în această familie fiul a moștenit o deficiență de vedere de la tatăl său?

Problema numărul 8 Înșelăciune.

În ultimii 20 de ani, 12 mii de sportivi au fost supuși acestei proceduri în Rusia și 16 persoane au fost eliminate din competiție. În sport, bărbații individuali încearcă să învingă femeile reîncarnându-se ca femeie. Se pare că o astfel de înșelăciune este posibilă. Imaginați-vă o modalitate de a determina sexul care ar exclude orice greșeli.

O reclamă pentru pasta de dinți Colgate a descris în mod viu proprietatea miraculoasă a albirii dinților. Văzând videoclipul, Nikolai și-a cumpărat pastă de dinți și și-a spălat conștiincios dinții de două ori pe zi pentru o lungă perioadă de timp. Cu toate acestea, efectul de albire nu a apărut. Un Nikolai supărat a intentat o acțiune împotriva companiei pentru șarlatanie. Ca răspuns, pentru a se proteja, compania a apelat la un consult genetic genetic. De ce?

Problema numărul 10.

În maternitate, doi copii erau confuzi. Părinții unuia dintre ei au grupe sanguine 1 și 2, părinții celuilalt au 2 și 4 grupe sanguine. Copiii au 1 și 2 grupe sanguine. Stabiliți unde este al cui copil.

Problema numărul 1. Proces în instanță.

Refuză, pentru că o femeie cu o grupă de sânge BB și un bărbat cu o primă grupă de sânge nu pot avea un copil cu o primă grupă de sânge, aceasta este o înșelăciune.

Problema numărul 2. Vis roz.

Visul este fezabil doar în a doua generație (nepoți), cu condiția ca copilul ei să se căsătorească sau să se căsătorească cu un bărbat cu ochi albaștri.

Problema numărul 3 Întrebarea copiilor.

Teoretic, băieții pot arăta ca niște gemeni dacă părinții lor sunt homozigoti pentru toate trăsăturile, fără excepție, este aproape imposibil, deoarece o persoană este heterozigotă pentru multe trăsături.

Problema numărul 4 Reclamație.

Nu, deoarece sexul copilului depinde de tipul de spermă care a fertilizat ovulul.

Problema numărul 5 Secretul familiei.

Toți băieții acestei familii vor moșteni această trăsătură, deoarece este legată de cromozomul Y.

Problema numărul 6 Greșeala directorului.

O femeie al cărui tată negru nu poate avea culoarea albă a pielii (AaBv este un mulat mediu) și cu atât mai mult nu poate avea un copil cu pielea neagră de la un bărbat alb.

Problema numărul 7 A cui ereditate?

Nu, deoarece această trăsătură este legată de cromozomul X, iar fiul ei primește doar de la mamă, ceea ce înseamnă că mama este purtătoare de daltonism în această familie.

Problema numărul 8 Înșelăciune.

Este necesar să se ia un eșantion de celule din cavitatea bucală și să se verifice corespondența cromozomilor sexuali, cromozomii X și Y nu pot fi modificați chirurgical.

Există două motive pentru întunecarea smalțului dinților: îngrijirea necorespunzătoare și un semn de întunecare a dinților legați de cromozomul X. Dacă motivul este al doilea, atunci compania câștigă cererea în instanță.

Problema numărul 10.

Părinții cu 1 și 2 grupe de sânge - pot avea un copil cu 1 grup, iar părinții cu 2 și 4 grupe - respectiv cu 2 grupe de sânge.

Etapa 1. Organizațional.

Buna baieti. Ia loc. Începem o lecție de biologie. Verifică-ți pregătirea pentru lecție.

Etapa 2. Enunțarea sarcinilor pentru lecție.

Ce sarcini trebuie să rezolvăm astăzi?

(repetați conceptele genetice de bază, legile lui Mendel privind moștenirea trăsăturilor,

Dezvoltă atenția, memoria, gândirea logică.

Pentru a stimula interesul pentru subiect, educația estetică.

Etapa 3. Verificarea temelor.

Ce zile ați fost întrebat?

Revedeți conceptele de bază ale geneticii, legile lui Mendel, prezentați-vă temele sub forma unei prezentări.

V-ați amintit principalele puncte ale lucrării lui Gregor Mendel și acum să verificăm cât de bine ați însușit acest lucru și ați memorat materialul. Iată un test pentru teme.

1. Gregor Mendel în etapa inițială a experimentului a folosit mazărea ca plante părinte

A) linii curate.

B) indivizi heterozigoți

C) indivizi homozigoti pentru gena recesivă.

D) unul heterozigot și celălalt homozigot pentru gena recesivă.

2. În experimentele lui G. Mendel, plantele de mazăre cu semințe erau indivizi homozigoti cu ambele trăsături recesive.

A) galben și ridat.

B) galben și neted.

B) verde și ridat.

D) verde și neted.

3. Trecerea monohibridă este în curs

A) prima generație de hibrizi.

B) hibrizi stabili.

C) hibrizi ai căror părinți diferă între ei într-o singură trăsătură.

D) niciunul dintre răspunsuri nu este corect.

4. În conformitate cu legea lui G. Mendel, se observă divizarea trăsăturilor în hibrizi

A) în prima generație.

B) în a doua generație.

C) în a treia generație.

D) în a patra generație.

5. Legea Mendel a distribuției independente este îndeplinită numai atunci când

A) genele diferitelor alele se află pe aceiași cromozomi.

B) genele diferitelor alele sunt localizate pe cromozomi diferiți.

C) alelele sunt recesive,

D) alelele sunt dominante.

6. cu încrucișare dihidridă, numărul de clase de fenotip din a doua generație este egal cu

D) niciunul dintre răspunsuri nu este corect.

7. cu încrucișare dihidridă, numărul de clase după genotip este egal cu

D) niciunul dintre răspunsuri nu este corect.

8. Cu fenotipul semințelor de mazăre: galben și neted (ambele trăsături sunt dominante), numărul de genotipuri este egal

CHEIE PENTRU TEST: (pe diapozitiv)

Autotestare.

Etapa 4. Încurajarea elevilor să asimileze noi cunoștințe.

Știm deja un lucru sau două despre gene, ereditate și variabilitate, dar astăzi trebuie să învățăm și mai multe. (Slide cu tema și scopul)

Deci, tema lecției este: TEORIA CROMOZOMALĂ A PATRIMONIULUI. "

Scop: familiarizarea cu principalele prevederi ale teoriei ereditare a cromozomilor de către Thomas Morgan; justifică necesitatea acestor cunoștințe în viața de zi cu zi.

5 etape. Cunoașterea materialului nou.

1906 Reginald Pennett a fost primul care a descris încălcarea legii lui Mendeleev privind moștenirea independentă a două trăsături. A efectuat un experiment de încrucișare dihidridă a plantelor de mazăre dulce, diferind în ceea ce privește culoarea florilor și forma polenului, în a doua generație Pennett nu a primit scindarea așteptată de 9: 3: 3: 1. Hibrizii F2 au avut doar fenotipuri parentale într-un raport 3: 1, adică nu a existat o redistribuire a trăsăturilor.

Cum sunt moștenite genele localizate pe același cromozom?

Prezentare despre cromozomi.

Grupurile de gene localizate pe același cromozom au fost numite grup de legătură.

1911 - crearea teoriei cromozomiale a eredității.

Puncte cheie:

Unitatea de moștenire este o genă, care este o secțiune a unui cromozom.

Genele sunt localizate în cromozomi în locuri strict definite (loci), iar genele alelice (responsabile de dezvoltarea unei trăsături) sunt localizate în aceiași loci ai cromozomilor omologi.

Genele sunt localizate pe cromozomi într-o ordine liniară, adică una pe cealaltă.

Prezentare.

Unul dintre elevi citește ce a scris.

Găsiți ce sunt hărțile genetice? Lucrăm într-un caiet în același mod.

6 etape. Consolidarea materialului studiat.

Fisa de lucru.

1. În ce secol au fost descoperite mitoza și meioza și legile lui Mendel redescoperite?

______________________________________________________________________________

2. În 1906. R. Pennett pentru prima dată __________________________________________________________________

3. T. Morgan și grupul său au efectuat cercetări despre ________________________________________________________________________

și a constatat că genele _________________________________________________________________________________________________________________________________.

4. Acest fenomen se numește _________________________________________________________________________________________________________________________________.

5. Grupul ambreiaj este ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

6. O persoană are ____ perechi de cromozomi și, prin urmare, ____ grupuri de legătură, mazărea are ____ perechi de cromozomi și, prin urmare, __ grupuri de legătură.

7. Rezultatul muncii lui T. Morgan a fost crearea lui ______________________________________________________________________

8. principalele prevederi ale teoriei.

8. eșecul aderenței ____________________________________________________________________________________________________________________________________

TEST DE ANCORARE.

1. T. Morgan a creat teoria cromozomială a eredității în

A) 1902.

2. Morgana atinge

A) traversare dihidridă.

B) puritatea gametilor.

C) dominanță incompletă.

D) legătura genică.

3. gena, care reprezintă o secțiune a cromozomului, este

A) unitate de ereditate.

B) o unitate de variabilitate.

4 Schema aranjării reciproce a genelor din același grup de legătură, adică în același cromozom, acesta este

A) perturbarea aderenței,

B) harta genetică.

Etapa 7. Generalizare.

Blitz-poll "Tu pentru mine, eu pentru tine."

Iată un card cu zece întrebări. Vă întrebați pe rând câte 5 întrebări.

1. Formulează prima lege a lui Mendel.

2. Care este diferența dintre setul de cromozomi al masculului și setul de cromozomi al femelei?

3. Formulează a doua lege a lui Mendel.

4. ce sunt mutațiile?

5. Ce este genetica?

6. Formulează a treia lege a lui Mendel.

7. Formulează legea lui Morgan.

8. Care este esența moștenirii legate de sex?

9. Ce este genotipul?

10. care este fenotipul?

Scor în foaia de scor.

Ce subiect ați întâlnit în lecție?

Ce obiective ți-ai stabilit? Ați reușit să atingeți aceste obiective?

Cât de important este să cunoașteți trăsăturile moștenirii pentru umanitate?

Vom încerca să răspundem la această întrebare urmărind prezentarea.

Prezentare „boli ereditare”.

Studiul bolilor ereditare umane se bazează pe cunoașterea tiparelor rearanjărilor cromozomiale.

H. așa-numitul se dezvoltă în prezent în direcția aprofundării cunoștințelor despre purtătorii universali ai informațiilor ereditare - moleculele ADN.

Ch. Așa-numitul, explicând modelele de moștenire a trăsăturilor la animale și organisme vegetale, joacă un rol important în știința și practica agricolă. Echipează crescătorii cu metode de reproducere a raselor de animale și a soiurilor de plante cu proprietățile dorite. Unele prevederi ale x. așa-zisul permit desfășurarea mai rațională a producției agricole.

Teme pentru acasă. Pagini 150-153.

Rezolvați problemele de pe card.

Problema numărul 1. Proces în instanță.

Problema numărul 2. Vis roz.

Olga îi place foarte mult ochii albaștri, dar ea, părinții și rudele ei au avut întotdeauna doar ochi căprui. Prin urmare, a decis, prin toate mijloacele, să se căsătorească cu un bărbat cu ochi albaștri, astfel încât copilul ei să aibă ochi albaștri. Este fezabil visul unei fete?

Problema numărul 3. Întrebarea copiilor.

Problema numărul 4. O plangere.

Din când în când, ziarele primesc scrisori de la femei care se plâng de soții lor, care le reproșează că au fiice în loc de fii. Sunt reproșurile lor corecte?

Problema numărul 5. Secretul familiei.

După nuntă, „binevoitorii” i-au dezvăluit tinerei soții secretul familial al soțului ei. S-a dovedit că atât soțul ei, cât și frații săi, precum și tatăl lor, în copilăria timpurie au suferit o intervenție chirurgicală pentru a elimina sindactilia (fuziunea congenitală a indexului și a degetelor mijlocii pe mâna dreaptă). Viitoarea mamă s-a adresat medicilor pentru sfaturi. Care este probabilitatea de a naște un copil cu o astfel de patologie?

Problema numărul 6. Greșeala directorului.

În filmul Nu te păcăli, o femeie albă, al cărei tată era un bărbat negru, iar un bărbat alb avea un copil negru. Este posibil?

Problema numărul 7. Al cui mostenire?

Tatăl și fiul sunt daltonici, iar mama este daltonică. Este corect să spunem că în această familie fiul a moștenit o deficiență de vedere de la tatăl său?

Problema numărul 8 Înșelăciune.

Problema numărul 10.

Problema numărul 1. Proces în instanță.

A refuza, deoarece o femeie cu grupa sanguină BB și un bărbat cu prima grupă sanguină nu pot avea un copil cu prima grupă sanguină, aceasta este o înșelăciune.

Problema numărul 2. Vis roz.

Visul este fezabil doar în a doua generație (nepoți), cu condiția ca copilul ei să se căsătorească sau să se căsătorească cu un bărbat cu ochi albaștri.

Problema numărul 3 Întrebarea copiilor.

Problema numărul 4 Reclamație.

Nu, deoarece sexul copilului depinde de tipul de spermă care a fertilizat ovulul.

Problema numărul 5 Secretul familiei.

Toți băieții acestei familii vor moșteni această trăsătură, deoarece este legată de cromozomul Y.

Problema numărul 6 Greșeala directorului.

O femeie al cărui tată negru nu poate avea culoarea albă a pielii (AaBv este un mulat mediu) și cu atât mai mult nu poate avea un copil cu pielea neagră de la un bărbat alb.

Problema numărul 7 A cui ereditate?

Nu, deoarece această trăsătură este legată de cromozomul X, iar fiul ei primește doar de la mamă, ceea ce înseamnă că mama este purtătoare de daltonism în această familie.

Problema numărul 8 Înșelăciune.

Este necesar să se ia un eșantion de celule din cavitatea bucală și să se verifice corespondența cromozomilor sexuali, cromozomii X și Y nu pot fi modificați chirurgical.

Problema numărul 10.

Părinții cu 1 și 2 grupe de sânge - pot avea un copil cu 1 grup, iar părinții cu 2 și 4 grupe - respectiv cu 2 grupe de sânge.

e) Numiți o celulă (individuală) în care, în perechi de cromozomi omologi, o genă (alela) este dominantă, iar cealaltă este recesivă.
Ce cromozomi conțineau gene pentru diferite perechi alelice? (Galben - culoarea semințelor verzi, netedă - forma semințelor ridate)
toate genele unui cromozom formează un grup de legătură, datorită căruia unele trăsături sunt moștenite legate; puterea de aderență între două gene situate pe același cromozom este invers proporțională cu distanța dintre ele;
1.
Scop: a da conceptul abaterii legilor în timpul separării de rapoartele cantitative stabilite de Mendel, pentru a oferi cunoștințe despre fenomenul moștenirii legate; înțelegerea generală a teoriei cromozomiale a eredității.
Termeni și concepte: natura intermediară a moștenirii, moștenirea legată, încrucișarea, hărțile genetice ale cromozomilor, teoria cromozomială a eredității.
1. Exercițiul „Căutați informații”. Elevii lucrează în grupuri creative mici.
Descoperirea lui Morgan a aranjamentului liniar al genelor în cromozom. Teoria cromozomială a eredității Morgan, principalele sale dispoziții
Subiect: Descoperirea lui Morgan a aranjamentului liniar al genelor în cromozom. Teoria cromozomială a eredității Morgan, principalele sale dispoziții.
Ţintă: Să familiarizeze studenții cu principalele dispoziții ale teoriei cromozomiale a lui Morgan, să aprofundeze cunoștințele elevilor despre moștenirea legată, să dezvolte gândirea logică a elevilor, să formeze capacitatea de a lucra cu surse de informații suplimentare.
Nivelul A. Problema 1-9 are trei sau
Nivelul B.
Nivelul B.
Nivelul A. Problema 1-9 are patru opțiuni de răspuns. Fiecare sarcină conține un singur răspuns corect. Alegeți răspunsul corect și marcați-l pe foaia de răspuns conform instrucțiunilor. Nu faceți alte semne pe formular pentru a le înregistra ca erori
27 Instalați procent alte nucleotide, dacă se știe că în molecula ADN nucleotidele timidil reprezintă 20% din cantitatea totală.
Nivelul A. Problema 1 - 9 are trei sau patru opțiuni de răspuns. Fiecare sarcină conține un singur răspuns corect. Alegeți răspunsul corect și marcați-l pe foaia de răspuns conform instrucțiunilor. Nu faceți alte semne pe formular, înregistrați-le ca erori.
Nivelul B. Problemele 10-24 vizează stabilirea corespondenței, succesiunii și conțin sarcini cu un răspuns deschis.
Nivelul B. Sarcina 25-30 complexitate crescută au ca scop stabilirea unei corespondențe, conțin sarcini cu un răspuns deschis și cu mai multe răspunsuri corecte.