Принц та жебрак сценарій п'єси. Принц і Жебрак: Сучасна історія

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Цілі і завдання:(Слайд 2)

Продовжити знайомство з життям та творчістю М.Твена;

Продовжити розвивати інтерес учнів до творів моральної тематики, формувати вміння учнів розмірковувати над моральними рисами героїв твору;

Проаналізувати основні ідеї твору, вчинки героїв та події роману;

Вчити учнів спостерігати за психологією людини, наділеної владою, розмірковувати про милосердя як одну з найкращих якостей людини, розвивати в собі цю якість;

Продовжити роботу з розвитку мовлення учнів, сформувати уявлення про сценічну дію та її особливості.

Обладнання:

• портрет Марка Твена;
• список літератури,
• комп'ютерна презентація "Марк Твен фантазує..."

Хід уроку

1) Організаційний момент.

Вчитель оголошує тему та мету уроку, створює проблемну ситуацію

2) Додатковий матеріал для уроку.

Індивідуальне завдання. (Слайди: 16, 17, 18, 19)

3) Робота з текстом твору

Вчитель: Давайте звернемося до початку твору .

Глава I “Народження принца та народження жебрака”. (Слайд 3, 4)

Учні вибірково читають розділ, а потім починаємо аналіз з питань:

Давайте подивимося, в яких умовах живе сім'я Кенті? (Будинок сім'ї Кенті перебував у смердючому глухому куті, а жили вони у убогої комірчині на третьому поверсі. Діти (Том і дві його сестри) спали на підлозі. Батько і бабуся часто напивались і влаштовували бійки, б'ючи дітей. Вони навчили дітей просити милостиню, але зробити їх злодіями вони не змогли, перебуваючи в цьому страшному світі, Том не відчував себе нещасним, незважаючи на постійну потребу, на холод і голод.

Так, він не був нещасним, бо у душі бідного хлопчика живе мрія. Яка? (Слайд 5)

(День і ніч Тома переслідувало одне бажання: побачити справжнього принца. Він став часто розігрувати принца, мріючи опинитися на місці багатого спадкоємця.)

Ось одного разу Том віч-на-віч стикається з Принцем. Згадаймо, як це сталося.

Учень:(читає з глави 3 найяскравіші епізоди цієї зустрічі, починаючи зі слів: “Бідний маленький Том у жалюгідних лахміттях наблизився до огорожі...

Розмова з питань змісту твору:

Чому Принцу захотілося на якийсь час стати Томом Кенті?

(Принцу захотілося на якийсь час стати Томом, щоб вдосталь повеселитись, пограти з хлопцями так, як він цього захоче, тому що у принца не було в житті ні друзів, ні витівок. Він завжди повинен був залишатися принцом, якому не дозволялося те, що дозволялося простому шибенику ...) (Слайди 6, 7)

Які неприємності чекали на Принца?

(Принцу довелося несолодко: на нього спустили собак, його переслідували обірванці, вони знущалися з нього, з його слів про те, що він із королівської сім'ї. А потім ще й зустріч із Джоном Кенті, який потягнув Принца додому, прийнявши його за сина Тома .)

А як нашого героя прийняли інші члени сім'ї?

(Бабка і батько сміялися з його слів про те, що він належить до королівській сім'ї; говорили про його божевілля. Одна лише мати Тома з любов'ю і самопожертвою ставиться до нього, вона намагається вберегти його від важкої руки Джона.

Як почував себе Том на новому місці?

(Спочатку його це забавляло: він з цікавістю розглядав кімнати в палаці, милувався своїм відображенням у дзеркалі, але через півгодини його здолав страх: як поводитися по-королівськи, щоб ніхто не запідозрив несправжнього Принца. Король вирішив, що з принцом не все гаразд. : син не впізнав його спочатку. “Чим далі Том йшов між двох рядів роззолочених, низько кланялися йому придворних, тим більше він падав духом, усвідомлюючи, що він тут бранець і, можливо зовсім не вирветься з цієї роззолоченої клітини – нещасний принц, не хто має жодного друга, якщо Господь Бог за своєю милосердю не зглянеться на нього і не поверне йому волю”.

Таким чином, тільки-но став принцом, Том мріє про повернення до колишнього вільного життя. (Слайди 8, 9)

Розкажіть, як Том допоміг людям уникнути смерті.

(Том врятував життя трьом людям: він пошкодував тих людей, на які чекала смертна кара. Він дійсно переживав за їх долі. Люди були захоплені вчинком Тома, вони не чекали такого милосердя від принца.)

Але незважаючи на це, влада на якийсь час змінила Тома. Доведіть це за допомогою тексту.

(Читаються уривки з розділу XXX "Успіхи Тома", в якій йдеться про зазнання Тома, про те, як він насолоджується владою, забувши про свою сім'ю, про справжнього принца).

Які події відбуваються під час коронації?

(Відбувається зустріч Тома з Принцем, під час якої Том доводить усім, що Принц справжній. Ця сцена цікава для читання, тому що героям не зовсім легко довести у палаці, що Принц справжній. Зрештою, це їм вдається.)

Що йдеться у висновку про Тома? Прочитайте це.

(“Том Кенті дожив до глибокої старості; він був гарний сивий старий величної і лагідної зовнішності. Всі щиро поважали його і шанували його дивною... одязі. При його появі всі розступалися, давали йому дорогу і шепотіли один одному:

Зніміть капелюх, це королівський вихованець!)

А яка доля короля?

(Едуард VI жив недовго, але гідно, він не завдавав нікому надмірних утисків і мук. Він був справедливий, тому що сам зазнав колись поневіряння і знав не з чуток про життя простого народу.)

• Простий хлопчик із бідного кварталу зрозумів, що не можна бути безсердечним, злим, жадібним.
• Треба любити свою країну, свій народ, дбати про всіх людей у ​​державі.
• Потрібно видавати справедливі закони
• Треба дбати про дітей і людей похилого віку, щоб у кожної людини був дах над головою, щоб люди не лягали спати голодними.
• Необхідно зробити так, щоб люди вірили у своє майбутнє та жили вільно та щасливо.

Милосердя - основна якість короля, оскільки він сам пізнав, що таке приниження та образа з боку сильних. Роблячи людям добро, сама людина не менш щаслива, ніж та, для кого це добро робиться.

Тому “у милосерді подвійна благодать”.

Саме милосердю, чудовому людському якості, М.Твен присвятив свій роман “Принц і жебрак”.

3) Інсценування фрагментів твору.(Слайди11, 12, 13, 14, 15, 16)

4) Індивідуальне завдання: "Марк Твен - гуморист".(Слайди 18, 19)

5) Анкетування учнів.

6) Домашнє завдання:

Підготувати:

1. Усна розповідь про історію створення роману "Принц і жебрак";

2. Відповідь питанням “Яке враження справив мене роман “Принц і жебрак”?

Сценарій
"The Prince and the Pauper" (after Mark Twain)
Ведучий 1: I m going to tell you a story that took place багато, багато років тому. Story says that it happened in the second quarter of the sixteenth century. У останньому місті Лондона, на забарвленому задні дні два хлопці були born. (падає листя, виходять дві матері з-за ширм, з немовлятами на руках)
Ведучий 2: One boy was born to a poor family. Нехай він в його пора rags і не знає, що Canty родини, родини папірів, нема, хто не в нього. Вони не хотіли, щоб вони все. Nobody wanted Tom Canty, son John Canty. (крик немовляти)
Ведучий 1: The other English child was born to a rich family. He lay in silks and didn’t know that he made the people of England so happy. The Tudor family wanted the boy very much. (король обіймає королеву і дивляться на немовля, грає колискова мелодія)
Ведучий 2: Several years passed. (ідуть усі, з'являється жебрак)
Tom spent його ранні роки в дуже old and dirty house. Tom's father, John Canty, був thief and Tom's mother був beggar. Вони створені beggars of the children. If Tom came home без будь-яких грошей його хлопчика, щоб його hard beating. At night Tom thought o kings and princes. Tom wanted to see a real prince with his own eyes.
Scene 1 (біля воріт палацу)
Guard 1: Get out of here,
Guard 2: You young beggar!
Prince: How can you do that to the poor lad? Open the gates and let him in. Servant, bring something to eat!
Tom: I see and eat such food for the first time in my life!
Prince: Really?
Tom: Yes, it's right!
Prince: And what do you have than?
Tom: Freedom is my richness. I can do everything I want!
Prince: Oh, to be a prince, it's so boring!
Tom: If I were you....!
Prince: It's wonderful. I'm ready to give мої коруні для дня як that. Look, lad! Shall you give me your clothes..... and put on mine for some time? (перевдягаються)
Ведучий 1: A few minutes later the little prince had Tom's rags on
Ведучий 2: and Tom put on the prince's royal clothes.
Scene 2 (Заходить знову до зали)
Tom: Rise, lad! Who are you? What do you want?
The boy: You must remember me, my lord. I am your whipping-boy.
Tom: My whipping-boy?
The boy: Yes, my lord. I am Humphrey Marlow.
Tom: It seems to me that I remember you. But I can't remember well, I am ill. Tell me what you want!
The boy: Two days ago when your majesty made three mistakes in your Greek in the morning lessons-do you remember it?
Tom: Yes, I think I do.
The boy: Your teacher проклав для мене, щоб це зробити.
Tom: Whip you? Why did he want to whip you for my mistakes?
The boy: Ah, my lord, ви маєте forgotten again. He always whips me when you don’t know your lessons.
Tom: True, true-I має forgotten.
The boy: Oh, my lord! What are you saying? I, your servant, teach you? Never! Але це how it is: nobody may strike the Prince of Wales, so when he makes mistakes, I get the blows. І що це право - це моя робота і я зароблю гроші для нього.
Tom: І маєте, що ви робите мені, щоб помститися в greek, мій пора friend?
The boy: No, ваш majesty, вони були йти до битви, я можу, щоб вони хотіли, щоб смерть King. Тепер ви не любите принцип Wales, ви є китайським англомовцем, і я люблю те, що ви будете робити ваші студії. You’ll burn your books and turn the teachers away. Then I’m lost and my poor sisters with me.
Tom: Lost? Why?
The boy: My back is my bread. Oh, мі lord! Якщо ви переслідуєте, ви не хочете, щоб будь-який hipping-boy і I'll have no work. Don't turn me away.
Tom: Rise, мій хлопець, ви будете завжди брати участь в whipping-boy.
The boy: Oh, thank you, my dear master! (Ідуть обидва)
Ведучий 2: As soon as the prince left the palace, його troubles began. Every time when he said, “I am the Prince of Wales”, люди захищені.
Ведучий 1: They mocked at him, pulled і pushed him. But he repeated again and again: “I am the Prince of Wales.”
Scene 3 (танець з палицями)
A man: I was a farmer. I had a wife and nice children. Now I have neither a wife nor children. They are dead! I begged again, and at last I was sold as a slave. A slave! Do you understand that word? An English slave! I have run away from my master, and when I am found, the Англійською мовою will hang me."
Prince: No, it won’t hang you, I shan’t allow it.
Voices: Who is it? What is it? Who are you?
Prince: I am Edward, King of England. (натовп сміється)
Prince: You, thieves and beggars, this is how you thank your king.
John Canty: Friends, this is my mad son, don't pay any attention to him, he thinks he is the king.
Prince: I am the king.
Voices: "Long live Edward, King of England!"
Prince: I thank you, my good people.
(натовп сміється, кидає йому на плечі ганчірку і проводжає "Oh, sweet king"
Ведучий 1:
У останньому Англії Королівські процеси зазвичай бігають до коронування нового короля.
Ведучий 2: On morning of 20th February London streets були beautifully decorated with flags and banners for coronation of Edward VI.
Ведучий 1: When the coronation procession was over, people filled the Westminster Abbey to watch the coronation ceremony.
Scene 4
(дами танцюють, з'являється принц зі свитою і з ширми долинає голос)
Prince: Don’t put the corn of England on his head! I am the king!"
Tom: Let him go and don"t touch him, he is the king!
The Lord Protector: Ви не думаєте про слова з його majesty. He is ill again. Take the beggar...!
Tom: Don't touch him, he is the king!
Protector:) Якщо вам подобається, я, я хочу, щоб вирішити кілька запитань.
Prince: I'll answer them, my lord.
The Lord Protector: I wish to ask you a question. Якщо answer it correctly, then you are the king. Якщо ви не знайдете, ви будете arrested. Ваша думка буде вирішена. Це питання, яке дає це: Великобританське життя? Тільки у Принципі Wales можна відповісти. Only he can know it.
Prince: It is not difficult to answer this question. Go to my cabinet, і в left-hand wall you will find a nail-head. Press upon it, and the wall will open. Bring it here.
Tom: Why don’t you go? Go!
The Lord Protector: Did you look well for it? It is so strange! How could such a big thing as the Seal of England disappear? A big heavy thing, a massive golden disk...
Tom: Wait! That is enough! Was it round and thick? Had it letters and emblems cut upon it? Oh, now I know what this Great Seal is!
The Lord Protector: Who was it then, your majesty?
Tom: He is the true king of England. Think, my king, try to think well! Він був останній, який ви думаєте, що день до того, як ви линули з palace, dressed в мої rags.
Prince: I don’t remember where I put it.
Tom: "Oh, мій king. Try to remember! You gave me food and drink, and sent away. Then, my prince, you put on my clothes and I put on yours. You passed a table-the thing you call the Seal lay on that table-you took it from the table and looked around as you wanted to find a place to hide it, then..."
Prince: "That is enough. I remember it now. Gо,-in arm-piece armour that hangs on the wall you will find the Seal."
Tom: "That's right, my king, that's right. Now the throne of England is yours. Hurry!
Tom: "Ну, мій король, брати цей королівський одяг, і поганий пора Tom, його rags again!"
The Lord Protector: The beggar must be thrown into prison!
Prince: No, I don't allow you to do that! He won't go to prison. It is only because of him that I got my corn back. My poor boy, where the Great Seal is?
Tom: Ах, мій король, що був приємний, тому що я використовую багато часу.
Prince: Used it? Але ви не можете виконати, де це було.
Tom: When they asked o it I did not understand what they wanted.
Prince: The how did you use it?
Prince: Don’t be afraid.
Tom: I cracked nuts with it.
Ведучий 1:
Edward був a kind king.
Як довго, як це було, я liked to tell the story of his adventures.
Ведучий 2:
Tom Canty був дуже long life. Edward gave him the title of the King's Ward for it. Everybody paid attention to him when he appeared in the streets of London.

Додаток 1

Сценарій вистави «Маленький принц»

Діючі лиця

Ведучі – 2 читачі; речитатив під гітару – 1 (2) виконавця

Дівчина в рожевій сукні

1. Честолюбець

2. Ділова людина

   Читець вірша «Дожді» (на краю сцени)

   Ліхтарник

   1-ий географ

   2-ий географ

   Змія (танець)

   Троянди (2-3 особи) (танець)

   Виконавець(и) пісні «Розмова»

   Виконавець пісні «Година настала, настав час йти»

   Виконавець пісні «Мені зірка впала на долоню»

   Виконавець пісні «Маленька країна»

Пояснювальна записка

Сцена оформлена у жовтих тонах. З лівого боку сцени – піднесення (стільці, накриті шторами), праворуч – ліхтарний стовп (вішалка для одягу). На ній потім висітиме червоний паперовий ліхтар, зроблений руками дітей. Позаду фон – зірки, планети. На переносній дошці – 2 ватмани, приготовлений маркер. Наперед на окремих смужках паперу виписані цитати:

"З кожного треба питати те, що він може дати"

«Влада насамперед має бути розумною»

«Ти назавжди відповідає за тих, кого приручив»

"Світильники треба берегти: порив вітру може їх погасити"

Їх можна буде закріпити на тлі по ходу п'єси (спеціально призначаються учні). Костюми вигадують самі діти та батьки. Необхідно задіяти якнайбільше учнів. Це підніме їх інтерес до вистави та предмета в цілому.

Сценарій

Вступне слово до вистави

1 варіант (до Дня вчителя)

1-ий ведучий: «Дитинство – це величезний край, звідки приходить кожен», - писав Антуан де Сент-Екзюпері

Другий ведучий: У день, подібний до цього, прийнято дарувати подарунки І ми вам, теж колись прийшли з дитинства, даруємо від щирого серця, дорогі наші наставники, спектакль «Маленький принц», поставлений за однойменною казковою повісті Антуана де Сент-Екзюпері.

Дивитись на навколишнє очима дитини, намагатися зрозуміти його світ, його душу, допомогти йому не загинути – те, до чого закликає Антуан – французький льотчик, який героїчно загинув у повітряному бою з фашистами у 1944 році.

1-ий ведучий: Велич професії вчителя в тому, що вона об'єднує душі Надто багато у світі людей, яким ніхто не допоміг прокинутися.

Подивіться очима матері або батька на своїх учнів: вони потребують вашого дружнього настрою, вашої любові та участі. "Єдино справжня розкіш - це розкіш людського спілкування", - стверджував Екзюпері. – «Пам'ятайте, ви завжди відповідаєте за тих, кого приручили».

2 варіант (до дитячої публіки)

1-ий ведучий: Привіт, дорогі хлопці! Сьогодні ми вам покажемо спектакль «Маленький принц», поставлений за однойменною казковою повісті Антуана де Сент-Екзюпері, прекрасного французького письменника та льотчика, який героїчно загинув у повітряному бою з фашистами у 1944 році.

Другий ведучий: У цій казці Антуан розповідає про Маленького принца, який дивиться на світ дитячими очима Він допитливий, невтомний та дуже добрий. На його планеті росте троянда, дуже примхлива. Він хоче її за це покарати і… вирушає у подорож.

До кінця казки принц зрозумів, що таке кохання, вірність, дружба. І хоча йому було дуже шкода розлучатися з друзями: Автором та Лисом, він не може залишатися у світі ділків, честолюбців та пияків, у світі людей, які його не розуміють.

Другий ведучий: Він відчув, що йому просто необхідно повернутися додому, до Рози, яка може без нього загинути Адже він за неї відповідає.

Автор: Я і є автор казки «Маленький принц» і хочу, щоб ви сказали, що це Капелюх? І ви мене не зрозуміли ... Це удав, що проковтнув слона. Ось чому мені в дитинстві довелося відмовитися від кар'єри художника та стати льотчиком.

Так я жив довго на самоті. Але одного разу мені довелося зробити вимушену посадку в Сахарі. Щось зламалося у моторі мого літака. Допомогти мені не було кому, і я вирішив полагодити все сам. Втомившись, я заснув. На світанку мене розбудив тоненький голосок.

ПРИНЦ: Будь ласка, намалюй мені баранця

ПРИНЦ: Намалюй мені баранчик

ПРИНЦ: Ось такого мені і треба А де ти взявся?

ПРИНЦ: З неба? А з якої планети?

ПРИНЦ: У мене там дуже мало місця

ПРИНЦ: А баранці їдять кущі?

ПРИНЦ: Це добре, значить вони і баобаби їдять У мене з'явилися баобаби, і я боюся, що вони зруйнують планету, вони розірвуть її на клаптики. Є таке тверде правило. Встав уранці, вмився, привів себе в порядок - і відразу ж упорядковуй свою планету.

ПРИНЦ: Я дуже люблю захід сонця Знаєш, коли стане дуже сумно, добре подивитися, як заходить сонце. А квіти їсть твій баранець?

ПРИНЦ: І шипи їм не допомагають? Ну чому, чому баранці та квіти воюють один з одним? Навіщо ця війна? Хіба це не серйозна річ, зрозуміти? А якщо я знаю єдину у світі квітку, вона росте тільки на моїй планеті, а баранець раптом її візьме і з'їсть? Це все одно, якби всі зірки поряд згасли.

Танці дівчинки в рожевій сукні.

ПРИНЦ: Моя квітка. Він був чудовий. Він напоїв пахощами всю мою планету, а я не вмів йому радіти. Я іноді навіть сердився на троянду, вона іноді вередувала. А я покинув її там одну. Нічого тоді я не розумів! Треба було судити не за словами, а у справах. Вона дарувала мені свій аромат, осяяла моє життя. Я повинен був вгадати ніжність, ще не вмів любити.

Музика принца (як рефрен)

Король: А ось і підданий! Підійди, я хочу розглянути тебе. ( Принц позіхнув від втоми і озирнувся, куди сісти.). Етикет дозволяє позіхати у присутності монарха. Я забороняю тобі позіхати.

ПРИНЦ: Я ненавмисно. Я довго був у дорозі і зовсім не спав.

Король: Тоді я наказую: позіхай! Такий мій наказ.

ПРИНЦ: Але я боюся, я більше не можу Чи можна мені сісти?

Король: Наказую, сядь!

ПРИНЦ: А де ж ваше королівство?

Король: Скрізь ( розвів рукою).

ПРИНЦ: А зірки вам коряться?

Король: Ну звичайно. Я не терплю непослуху.

ПРИНЦ: Тоді накажіть, щоб зараз був захід сонця

Король: З кожного треба запитувати те, що він може дати Влада насамперед має бути розумною. Якщо ти накажеш своєму народові кинутись у море, він влаштує революцію. Я маю право вимагати послуху, тому що накази мої розумні. А захід сонця ти побачиш, коли буде час заходу сонця.

ПРИНЦ: Дивні ви люди, дорослі

Честолюбець: О, ось і шанувальник з'явився!

ПРИНЦ: Доброго дня! Який у вас кумедний капелюх.

Честолюбець: Це щоб розкланитись Поплескай у долоні. ( Принц поплескав, честолюбець розкланявся). Почитати – значить визнавати, що на цій планеті я найкрасивіший, нарядніший, найбагатший і розумніший. Я всіх розумніший.

ПРИНЦ: Право ж, дорослі - дуже дивні люди

Сумна, трагічна музика

ПРИНЦ: Що ти робиш?

П'яниця: П'ю

ПРИНЦ: Навіщо?

П'яниця: Щоб забути

ПРИНЦ: Що забути?

П'яниця: Забути, що мені соромно Соромно пити.

ПРИНЦ: Так, дивні люди, ці дорослі

Ділова людина: Раз, два, три... П'ятсот мільйонів Навіщо ти тут не заважай.

ПРИНЦ: Чого п'ятсот мільйонів?

Ділова людина: Зірок. Я їх рахую. Я люблю точність. Я володію цими зірками.

ПРИНЦ: А навіщо тобі ними володіти?

Ділова людина: Щоб бути багатим

ПРИНЦ: А як можна володіти зірками?

Ділова людина: Зірки чиї?

ПРИНЦ: Нічиї

Ділова людина: Значить, мої, тому що я перший до цього додумався

ПРИНЦ: Кумедно. Дивні ці дорослі. Ніхто мене не розуміє, і я їх не можу зрозуміти.

Вірш «Дощі»

В. Єгоров

Я вас люблю, мої дощі,

Мої важкі, осінні,

Трохи смішно, трохи розсіяно

Я люблю вас, мої дощі.

А листя лащиться до стволів,

А тротуари наче дзеркало.

І я пливу по дзеркалах,

У яких відбиватися нема кому.

Де, як сутулі моржі,

Машини пирхають моторами

І в'ються рейки монотонні,

Як сріблясті вужі.

Де обірванці-ліхтарі

Бредуть шеренгою заляпаною,

І осінь вогняна перука

Здирає зливовими лапами.

Дякую вам, мої дощі,

Дякую вам, мої осінні,

За все, що ви в мені посіяли.

Дякую вам, мої дощі.

Танець ліхтарника.

ПРИНЦ: Можливо, ця людина і безглузда Але він кращий, ніж честолюбець, ділок та п'яниця. У його роботі хоч би є сенс. Коли він запалює свій ліхтар – начебто народжується ще одна зірка чи квітка. Прекрасне заняття. Це по-справжньому корисно, бо гарно. ( Звертаючись до ліхтарника) Навіщо ти то гасиш, то запалюєш ліхтар?

Ліхтарник: Така угода

ПРИНЦ: Який?

Ліхтарник: Колись це мало сенс Я запалював ліхтар уранці, гасив увечері. Але планета обертається дедалі швидше. День триває лише хвилину.

ПРИНЦ: Ти такий вірний своєму слову! Я хотів би з тобою подружитися, але твоя планета така маленька, а ти так зайнятий!

1-ий географ: Я описуючи гори та моря, але сам я їх ніколи не бачив, і я дуже радий тобі Я запишу все, що ти скажеш. А якщо не запишу, то все це помре, зникне і ніхто про це не дізнається.

ПРИНЦ: І моя квітка має скоро зникнути?

2-ий географ: Так, звісно.

ПРИНЦ: Ви все знаєте! Яку планету мені порадиш відвідати?

2-ий географ: Відвідай планету Земля

Музика принц.

Автор: Отже, сьома планета, яку він відвідав, була Земля Земля – планета не дуже проста. На ній є і королі, і географи, і пияки, і честолюбці. Дуже багато всякого та різного люду. Але коли принц потрапив на Землю, він не побачив жодної душі, хіба що змію в пустелі.

Танці змії.

ПРИНЦ: Хотів би я знати, навіщо зірки світяться Дивись, ось моя планета – саме над нами.

Змія: Красива планета Але вона далеко, а я тут, і дуже могутня. Кожного, кого я торкнуся, я повертаю землі, з якої він вийшов.

Мені шкода тебе. Ти такий слабкий на цій планеті. У цей день, коли ти захочеш повернутись на свою, я допоможу тобі.

ПРИНЦ: Яка дивна планета Суха, солона. І як тут самотньо у цьому світі людей. Але що ж це?

Танець троянд.

ПРИНЦ: Доброго дня!

Троянди: Доброго дня.

ПРИНЦ: Хто ви? Ви такі схожі на мою квітку!

Троянди: Ми - троянди!

ПРИНЦ: Троянди? О, я такий нещасний. Моя троянда казала мені, що подібних їй немає у всьому Всесвіті. І ось переді мною стільки троянд. Отже, вона така сама звичайна, як вони. Який я після цього принц?

Ліс: Привіт!

ПРИНЦ: Привіт. ( Але нікого не побачив).

Ліс: Я тут.

ПРИНЦ: Хто ти? Який ти гарний!

Лис: Я лис.

ПРИНЦ: Пограй зі мною.

Лис: Не можу я грати з тобою. Я не приручений. А що ти тут робиш?

ПРИНЦ: Я шукаю друзів. А як це приручити?

Ліс: Це означає бути потрібними один для одного Ти будеш для мене єдиний у всьому світі. І я буду єдиним для тебе.

ПРИНЦ: Як моя троянда? Я дещо починаю розуміти.

Ліс: Живеться мені нудно. Я полюю за курами, а люди за мною. Але якщо ти мене приручиш, моє життя точно сонцем осяє. Твої кроки я розрізнятиму серед тисяч інших. Вони будуть для мене музикою. Он пшеничне поле, а на ньому золоті колоски. Золота пшениця нагадуватиме мені про тебе. Приручи мене, будь ласка!

ПРИНЦ: Я б радий, але у мене немає часу, і треба знайти людей, дізнатися різні речі

Ліс: Дізнатися можна тільки ті речі, які приручиш Люди вже не вистачає часу щось дізнаватися. Вони купують речі готовими у магазинах. Але немає таких магазинів, де торгували б друзями, і тому люди більше не мають друзів. Я можу стати твоїм другом.

ПРИНЦ: А що для цього треба робити?

Лис: Треба запастись терпінням. Ти приходь до призначеної години, я до цього часу почну хвилюватись і тривожитися. Я дізнаюся про ціну щастя.

Ліс: Я плакатиму про тебе І згадувати, дивлячись на ці золоті колоски. Іди, поглянь ще раз на троянди. Ти зрозумієш, що твоя троянда – єдина у світі. А коли повернешся, щоб попрощатися зі мною, то я відкрию тобі один секрет. Це буде мій подарунок. ( Принц дивиться на троянди).

ПРИНЦ: Так, вони прекрасні, але анітрохи не схожі на мою троянду Їх ніхто не приручив. Адже це її я поливав щодня, оберігав від протягу. А ці мені чужі. (Він повертається до лисиці)Прощай!

Ліс: Прощавай! Ось мій секрет, він дуже простий: пильно одне лише серце. Найголовнішого очима не побачиш. Твоя троянда така дорога тобі тому, що ти віддавав їй усі свої дні, як мати віддає себе дитині, і від цього вона стає їй дорожче за всіх на світі. Ти назавжди відповідає за тих, кого приручив.

ПРИНЦ: Так, так, ми всі відповідальні за тих, кого приручили

Пісня «Розмова»

Вірші М. Черкасової

Музика О. Дулова

І ні про що, і ні про що

Наша розмова, наша розмова.

Для нас із тобою одних помітний,

Чудовий в'яжемо ми візерунок

З легких слів – простих та світлих.

Ти даруєш мені, ти даруєш мені

Натовп берез, натовп берез.

І як чарівник, без обману

Ти веселки прозорий міст

Мені виймаєш із кишені.

А сріблі… А срібляста річка –

Навколо річка –

Лягає плавною канвою.

Вплітаєш у струни хмари

І хвилі лагідною річкою.

Твоє тепло, твоє тепло,

Твоє плече, твоє плече,

І милих пісень сум і ніжність,

І розмова наша ні про що,

ПРИНЦ: Мені теж хочеться пити Але я ніде не зустрів тут води, і я втомився, давай відпочинемо після такої довгої дороги. Подивися, зірки дуже гарні, бо десь там є квітка, хоч її й не видно. І пустеля гарна. Знаєш, чому гарна пустеля? Десь у ній ховаються джерела.

ПРИНЦ: Я дуже радий, що ти згоден з моїм другом Лисом ( Заснув).

Зворушливіше за все в Маленькому принці його вірність квітці, образ троянди, що випромінюється в ньому, немов полум'я світильника, навіть коли він спить... Світильники треба берегти: порив вітру може їх погасити...

А потім ми знайшли колодязь і в ньому воду. Та вода була як подарунок серцю, бо ми її довго шукали.

Пісня «Година настала, настав час йти»

Час настав, пора йти,

Але потрібний перший крок.

Розійдуться всі шляхи,

А годинник поспішає.

Музику кроків твоїх

Я пам'ятаю напам'ять.

Ця пісня для двох,

Вибач її за смуток.

У тихій музиці кроків

Останній такт звучить.

Я і до цього готовий,

Ну ось і все, мовчи.

Ти над світом сірих дахів

Сонце о пів свічки,

Для мене завжди гориш,

От і все, мовчи.

На прощання ти простягни

Мені рук своїх променів.

Мені тепло у твоїй тіні,

От і все, мовчи.

ПРИНЦ: Знаєш, завтра виповниться рік, як я потрапив до вас на Землю

ПРИНЦ (Змії): Ти знайдеш мої сліди на піску. І тоді чекай. Сьогодні вночі я прийду. А в тебе хороша отрута? Ти не примусиш мене довго мучитися?

Змія: Ні, у мене хороша отрута

ПРИНЦ: Я сьогодні повернуся додому У мене лишиться твій баранець.

ПРИНЦ: Коли ти дав мені напитися, та вода була як музика Моя зірка дуже маленька. І ти полюбиш дивитись на зірки, всі вони стануть тобі друзями.

ПРИНЦ: Мій сміх - тобі подарунок Ти подивишся на небо, там буде і моя зірка, на якій я сміюся, і ти почуєш, що всі зірки сміються, і тобі буде радісно.

Пісня «Виконання бажань»

А. Дольський

Мені зірка впала на долоню.

Я її запитав: Звідки ти?

Дайте мені трохи перепочити.

Точно дзвіночок віддзвенів:

Не турбуйтеся, що невелика я,

Я вмію робити багато справ.

Вам необхідно лише згадати,

Що для вас найважливіше на світі,

Я можу бажання виконати,

Я весь час займаюся цим.

Знаю я, що мені потрібно,

мені не треба довго згадувати,

я хочу любити і бути коханим,

я хочу, щоби не хворіла мати.

Щоб на нашій сумній планеті

Аби тільки зірки падали з небес.

Були б усі довірливі, як діти,

І любили дощ, квіти та ліс.

Щоб траву, як старі, косою косили.

Щодня літали до Місяця.

Щоби жінок на руках носили.

Не було б хвороб та війни.

Мені зірка впала на долоню.

І ви подивіться на небо. І запитайте себе: «Чи жива та троянда чи її вже немає? Раптом баранець її з'їв? І задзвенять бубонцями сміливі зірки!

Пісня «Маленька країна»

Сл. І. Резніка

Муз. І. Ніколаєва

Є за горами, за лісами

Маленька країна,

Там звірі з добрими очима,

Там життя кохання сповнене.

Там чудо-озеро іскриться,

Там зла та горя немає –

Там у дворі живе жар-птиця

І дарує людям світло.

Хто мені розповість, хто підкаже,

Де ж вона, де вона?

Маленька країна, маленька країна,

Там, де душі ясно і ясно,

Там, де завжди весна.

Ця країна мені тільки сниться,

Але світла мить прийде,

І на крилатій колісниці

Я здійсню політ.

Мені година побачення призначена

У зоряній моїй країні,

Там чекає на мене гарний хлопчик

На золотому коні.

Є за горами, за лісами

Маленька країна,

Там звірі з добрими очима,

Там життя кохання сповнене.

Льє за віконцем дощ осінній,

Сценарій

СЦЕНАРІЙДо СПЕКТАКЛЮ«Яскраво-червоні вітрила» Сцена 1 (Перед завісою... тебе. (Асоль - дівчина в мріях співає « Маленькакраїна».) Сцена 2 (Ринок, торгівлі розкладають... корабель рушить до неї. Хоробрий гарний принцзабере їх у блискучу країну. Але...

Програма короткого метра від фестивалю ecocup 12.00 13.00 Мала сцена, Кінотеатр

Програма

Діти разом зі сценаристом вигадають сценарійсвого фільму, виготовлять реквізит із... бульбашки. Проект «Читай_Чітко!» Інтерактивний літературний спектакль « МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦТА ІНШІ". 16:00. Велика сцена...

Сценарій у житті дорослої людини

Сценарій

Усипальницею, замком, одним із принцівабо огорожею. Уявивши себе огорожею ... ще? Як називається цей спектакль – спектакльпро ваше власне життя? А... на ранніх етапах формування сценарію маленькийдитина "...вже має певні...

Гра призначена для старшокласників, хоч вперше проводилася для молодих співробітників ПМС-центру. Гра дає підліткам можливість досліджувати такі поняття, як свобода і відповідальність, вивчити свою поведінку у ситуації групового відкидання чи набуття влади. Крім того, різноманітність подій обов'язково підготує ґрунт для обговорення інших важливих тем. Гра носить розвиваючий та навчальний характер, може бути використана самостійно або у контексті тренінгу. Сценарій хороший для невеликої групи у 8–10 осіб. Матеріали: атрибути абсолютної влади (корона, скіпетр), чашка та напис «Допоможіть, чим можете» для Жебрака, картки з назвами ролей, пачка паперу, ножиці, скотч. Учасникам перед грою рекомендується запастися декількома малоцінними предметами - на кшталт шпильок, папірців, сірників (потім знадобляться податків і милостині). Часпроведення: близько 2 годин.

ПЕРШИЙ КРОК

Ведучий оголошує тему гри та дає вступну. Ведучий.Хочу нагадати вам сюжет повісті Марка Твена «Принц і жебрак». Два дуже схожих хлопчика, перебувають по різні сторони палацовий стіни, випадково змінюються місцями. І пізнають раніше не відомі сторони життя, свого нового, а отже, і старого положення. Сьогодні, здавалося б, Усе ми рівні, але життя часто має в своєму розпорядженні нас на різних рівнях: начальник і підлеглий, улюблений і відкинутий - хто- то виявляється вище, хто- то нижче. Погано бути жебракам - ти голодний, брудний, люди відвертаються від тебе, зневажають, штовхають, ніде отримати допомога, так що там - ніде поїсти і погрітися. добре бути жебракам - ти ні за що не відповідаєш, нікому не зобов'язаний, вільний з ранку до вечора. А принцом? добре або погано? звичайно, добре - смакуєш делікатеси, командуєш праворуч і наліво, люди кланяються тобі і не сміють заперечити. І Усе ж погано бути принцом. Хочеш - не хочеш, а треба займатися державними справами, від яких залежить життя і добробут підлеглих. Хочеш - не хочеш, а треба займатися питаннями нецікавими і неприємними. Кожен норовить схилити тебе на свою бік і зробити маріонеткою. Практично Усе брешуть тобі в очі і не червоніють. В кінці кінців, не можна навіть одружуватися по кохання! Так що ж краще? Що б ви обрали для себе? Чого б ви боялися більше всього на протилежному полюсі? Описуючи становище «принців» та «жебраків», важливо акцентувати увагу на всіх зрозумілих переживаннях, а не на відсутності чи наявності грошей, а потім поправляти хлопців, схильних бачити один бік цих статусів. Тут ведучий просить учасників розповісти, яка роль – Принца чи Жебрака – була б для них важчою і чому. Висловлювання слід записати. Після завершення кола ведучий повідомляє, що для участі в подальшому розвитку гри необхідно придбати імунітет. Він стане в нагоді для зустрічі з негативними подіями. Тобто учасникам пропонується зіткнутися саме з тими переживаннями, які вони назвали як важкі для себе. Проводяться вправи та ігри. Для тих, хто не хотів би опинитися в ролі жебрака, відтворюються ситуації на протиставлення особистості групі, групове відкидання. Для тих, кого лякає амплуа Принца – ситуації у владі. Виходити слід із тих формулювань, які були дані учасниками. (Варіанти випробувань набиралися із відомих психологічних ігор. Їх докладний опис можна знайти в книгах В. Петрусинського, А. Прутченкова, І. Вачкова, Г. Марасанова.) Якщо в групі виникають замішання або протестні реакції, то ведучий: а) випереджаючи події, каже, що має бути жеребкування та небажана роль може дістатись будь-кому; б) виключає протестувальників із проведення вправ, якщо група погоджується на присутність спостерігачів. Це один із важких моментів гри, оскільки він вимагає від ведучого швидкого орієнтування та різнопланового досвіду проведення тренінгів, запасу досконало знайомих вправ. У таблиці зліва наводяться висловлювання учасників та варіанти вправ, які можна провести для вироблення імунітету.

Важкароль	Можливівисловлювання	Варіантиігор
	Лякає тяжкість відповідальності	Організувати звернення до цього учасника за порадою та допомогою. Гра "Я за тебе відповідаю" (Г. Марасанов)
	Немає щирості, неможливо довіряти людям	Гра «Сліпий і поводир»
	Боюся зазнатися, влада псує характер	Вправа «Хвасталки»: учасник стає на піднесення і починає хвалитися: «Я самий...» За сигналом ведучого решта учасників 20 сек слухають мовчки, 20 сек улюлюкають, свистять і сміються, 20 сек аплодують
	Боюся влади, бо ж можуть і скинути...
	Страшно приниження, за людину не вважають	Вправа "Гей, ти". Той, кому належить це висловлювання, виходить за двері, решті учасників дається завдання - стати на стільці і не використовувати в розмові імені того, хто вийшов, звертаючись до нього тільки «Гей, ти». Підлітку ж пропонується увійти та поспілкуватися. Вправа «Увійди до кола»
	Немає впевненості у завтрашньому дні, нестабільне положення варіанти ігор	Вправа «Довірче падіння»

Кожна вправа має бути коротко обговорена. Спочатку висловлюється безпосередній учасник своїх вражень. Потім стисло ті, хто допомагав. Психологу важливо кожному поставити запитання: "Що тобі допомогло впоратися з цією ситуацією?" або якщо ситуація вирішилася невдало, допомогти учаснику знайти ресурси, щоб це пережити.

ДРУГИЙ КРОК

Заздалегідь готуються картки: Принц (1), Жебрак (1), Торговець, Селянин, Городянин (за кількістю учасників мінус 2). Учасники не дивлячись витягують картки. Пред'являється всім лише картка Принца. Інші не відкривають свої картки та отримують завдання – потрапити «на тепле містечко», тобто в придворні. Принцу вручаються знаки влади – корона, скіпетр тощо. Учасники шикуються перед ним і просять прийняти їх у придворні, наводячи різні аргументи на свою користь. Але якщо серед тих, кого вибере Принц, виявиться учасник із карткою Жебрака, то оголошується державний переворот. Жеребкування проводиться знову і вся процедура повністю повторюється, але не більше трьох разів. Кількість придворних (1-3 особи) залежить від розміру групи. Після вибору придворних пред'являються інші картки. Визначаються всі ролі та вводяться такі правила. Принц-не може працювати; зобов'язаний подавати милостиню Жебраку; зобов'язаний керувати діями придворних і населення. Придворні-не можуть відійти від Принца далі, чим на один крок; не можуть відмовити Принцу в прохання; зобов'язані посміхатися. Торговціі Городяни-зобов'язані працювати; зобов'язані платити податки, кланятися Принцу. Усе-не можуть торкатися до Жебраку; користуватися ножицями; піднімати впале на стать; називати друг друга по імені. Жебракможе робити Усе, що йому заманеться. Кожен, порушив правила, автоматично змінюється з Жебракам місцями. Після запровадження правил оголошується ігрова задача. Ведучий.Стало відомо, що з сусіднього держави висунулась армія, щоб захопити Місто. Жителі міста повинні побудувати замок для захисту від ворогів. Видається пачка паперу, скотч, ножиці. На будівництво замку відводиться 15 хвилин. Ведучий слідкує за виконанням правил, своєчасно змінюючи ролі. Гра завершується, коли побудований замок або якщо час добігає кінця, а конструктивних шляхів вирішення задачі не знайдено (масове порушення правил, концентрація гри навколо одного персонажа тощо).

ТРЕТІЙ КРОК

ЗавершальнийколообговоренняВажливі питання для обговорення: Побудований чи замок? Хто вніс найбільший внесок в створіння замку? (Або: Хто винний в том, що замок так і не був побудований? )Хто і чому дотримувався/ не дотримувався правила? Хто і як користувався своїми правами? Які виграшні моменти були в розпорядженні Принца? Жебрака? Інших учасників? Як вони були використані? Часто Жебрак, користуючись офіційною вседозволеністю, всіляко перешкоджає спільній роботі. Тут важливо обговорити: 1) можливість кожного учасника, порушивши початкові правила, стати на місце Жебрака і допомогти в будівництві; 2) чому слова "можна, можливо Усе" були інтерпретовані як "можна, можливо Усе погане» (часто зустрічається в життя феномен). При частій зміні ролей і плутанини під час будівництва необхідно в завершальному колі обговорити призначення ігрових правил. Це дасть вихід на важливу дискусію про сенс та суть суспільних законів, гласних і не гласних. Якщо всі учасники бездоганно дотримувалися правил і ролі не змінювалися, гра може дати трохи менше матеріалу для обговорення. Зате в цьому випадку можна буде поговорити про досвід учасників, що виконували головні ролі, та організувати інтерв'ю з ними, заглибитись у порівняння їхнього початкового уявлення про роль та подальші враження. Для багатьох учасників важливим відкриттям, зробленим після проведення гри, виявилася різниця між тим, які можливості вони мали (великі), і як вони їх використали (погано), та перенесення цієї аналогії на реальне життя. Завершилася наша гра розмовою про свободу, якою ми не користуємось.

Урок зарубіжної літературипо повісті Марка Твена "Принц і жебрак» 6-й клас

Цілі:

1. Обговорити з учнями загальне значення моральних цінностей, необхідність їх збереження.
2. Продовжити роботу з формування вміння аналізувати художній твір.
3. Прищеплювати інтерес до літератури.

Обладнання:

• Книга Марка Твена "Принц і жебрак".
• Фотографії письменника, зображення літературних героїв.
• Виставка книг письменника, репродукції ілюстрацій до творів.
• Малюнки учнів.
• Картки із завданнями
• Презентація

Хід уроку

1. Вступне слово вчителя:

Діти, сьогодні ми звернемося до творчості Марка Твена – найбільшого американського письменника. Подивіться на портрет письменника, що зафіксував його в літньому віці - з вусами та сивою шевелюрою. Старша дочка Сюзі залишила дитячі спогади про батька: “У нього дуже гарне сиве волосся, не надто густе і не надто довге, а саме; римський ніс, від якого його обличчя здається ще красивішим; добрі сині очі та маленькі вусики”. Вдивіться в портрет письменника і спробуйте уявити, якою була ця людина.

Учні пропонують варіанти відповідей.

2.Презентація учня з біографії письменника.

3. Бесіда з учнями за матеріалами презентації:

Яке справжнє ім'я Твена?

Як виник його псевдонім?

Назвіть професії, якими володів письменник?

Якими були захоплення Марка Твена?

Назвіть найвідоміші твори автора.

4. Роман "Принц і жебрак" був написаний в 1881 році.

Завдання : знайти серед визначень ті, що відповідають роману У дошки два учні вибирають і розміщують на дошці визначення (вірні-великий прозовий твір, багато персонажів, кілька сюжетних ліній, постановка важливих проблем, значна протяжність за часом; невірні-малі прозовий твір, події укладаються в один день, форма оповідання-діалог)

Висновок : роман- великий прозовий твір, де розгортається кілька сюжетних ліній, багато дійових осіб, що зачіпаються важливі проблемизначний час дії.

Завдання: згрупувати реальних та вигаданих персонажів. У дошки два учні вибирають і розміщують на дошці героїв (реальні-принц Уельський, леді Джейн Грей, леді Єлизавета, Генріх IIIV, Марія; вигадані- Том Кенті, Майлс Гендон, Гемфрі Марло)

Висновок : у романі реальні герої діють разом із вигаданими персонажами

5.Робота у групах по 4-5 осіб.

Завдання: у групі призначається старший, який оцінює ступінь участі кожного в роботі, 1 група вибрати із запропонованих ті якості, які виявив Том Кенті (вірні-милосердя, благородство, доброта, справедливість, кмітливість, ; невірні- працелюбність, боягузтво, скромність, освіченість). Довести на конкретних прикладах наявність у героя. 2 група вибирає із запропонованих ті якості, які виявив принц (вірні- милосердя, благородство, доброта, справедливість; невірні-скромність, чесність, працелюбність, повага до старших) Довести на конкретному матеріалі їх наявність у героя. 3 група має в своєму розпорядженні в правильній хронології епізоди роману (народження принца і жебрака, зустріч героїв, обмін одягом, принца виганяють з палацу, зустріч принца з батьком тома, зустріч з Гендоном, принца крадуть бродяги, принца притулила селянка, принц у відлюдника. Принц у в'язниці , що не відбулася коронація, Едуард-король). 4 група аналізує сцену кульмінації гл 32 «День коронації». Сцену коротко переказати. Як поводиться Том? Як поводяться придворні? Що об'єднує Тома та принца? 5 група вигадує питання-пастки знання змісту роману.

Через 10-15 хвилин групи звітують за підсумками роботи.

6. Читаємо епіграф до роману.«О, у милосерді подвійна благодать: Блаженний і той, хто милує, і той, Кого він милує. Усього сильніше Воно в руках у сильних; королям Воно личить більше, ніж корона…»

Питання:

Як ви розумієте ці слова Марка Твена?

Домашнє завдання:

написати твір-мініатюру на тему: «Чому потрібна милосердя в сучасному світі»