Bolalarda sof nutqni tarbiyalash ota-onalar va o'qituvchilarning vazifasidir. Men sizga profilaktika maqsadida (nutq tovushlarini noto'g'ri sahnalashtirishni oldini olish uchun), shuningdek, mavjud nutq buzilishlarini tuzatish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan mashqlarni taklif qilaman. Farzandingiz uchun o'rganishni qiziqarli qilish uchun ular artikulyar ertaklarda to'plangan.

"Teremok" artikulyatsiya ertaki

O'rmonda kichkina uy bor, haqiqiy teremok	yonoqlarini puflash
Bu uy juda chiroyli, tomi qizil koshinli va katta g'ishtli mo'ri bor.	Proboscis - lablarni oldinga cho'zing va ularni aylantiring
Uyda panjurli 3 ta kichik dumaloq derazalar mavjud.	Oyna - yuqori va pastki tishlarni biroz oching
va katta o'yilgan eshik. Bir marta juda kuchli zarba bo'ldi	Grin - tishlarni ochayotganda tabassum bilan tishlarni ko'rsating
shamol. Uyning devorlari chiroyli edi.	Devorlarni bo'yash - yonoqlarni tilning uchi bilan uring
Ular chapga va o'ngga, chapga va o'ngga chayqalay boshladilar ...	Yonoqlarni birma-bir shishiring
Uydagi pol ham oldinga va orqaga silkindi,	Jag'ni chapga va o'ngga siljiting
eshik yopildi va keyin ochildi.	ochiq og'iz
Hatto tomdagi quvur ham chayqaldi,	Proboscis
to'satdan uy qulab tushdi va qulab tushdi ...	Oriq - yonoqlarni torting
Bu uyda yashovchi sichqon yugurib kelib, nima bo'lganini ko'rdi va xafa bo'ldi.	Yuqori labingizni pastki tishlaringiz bilan tishlang
Ko‘nglimdan bir og‘iz so‘z ham aytolmadim. Bir do'st qurbaqa sakrab turdi va dedi:	yuqori tishlar pastki labingizni tishlang
— Kva-kva, keling, sichqon, mening uyimda yashaylik!	og'izni keng oching
Sichqon xursand bo'lib, tabassum qildi va qurbaqaning orqasidan yugurdi.	Tabassum.

"Gnom haqida" artikulyatsiya ertaki

Bir paytlar qizil qalpoqli oq soqolli quvnoq mitti bor edi	Tabassum
Bir kuni ertalab uyg'onib, soatiga qaradi. “Tik-tak, turish vaqti keldi. Tik-tak, ketish vaqti!" - soatni kuyladi.	Tomosha qiling - lablaringizni tabassumga aylantiring, tilingizning uchini chapga va o'ngga siljiting
Mitti o'rnidan sakrab, mashqlarni bajardi: yuqoriga va pastga, yuqoriga va pastga, qo'llarini ko'tardi,	Tilning uchini yuqoriga va pastga siljiting
mazali murabbo yedi va sayrga yugurdi	Murabbo - yuqori labni tilning old qirrasi bilan yalang, yuqoridan pastgacha til harakatlarini bajaring, so'ngra tilni og'izga, tanglayning o'rtasiga torting.
Devordan oshib o'ting	Panjara - tishlar yopiq. Tabassumdagi lablar. Yuqori va pastki tishlar ko'rinadi
tepadan dumalab tushdi va birdan go'zal kapalakni ko'rdi.	Gorka - tabassumdagi lablar. Tilning keng uchi pastki kesuvchi tishlar asosiga tayanadi. Tilning orqa qismi yoylar, keyin tekislanadi
Uning burniga kapalak qo‘ndi. Mitti jilmayib qo'ydi, kapalak uchib ketishni xayoliga ham keltirmadi	Burundagi ajin
Mitti uni burnidan puflamoqchi bo'ldi. Shunday qilib, u kun bo'yi kapalak bilan o'ynadi.	Belkurak bilan til, tilning uchiga zarba
Kech keldi. Gnom tepalikdan dumalab tushdi, panjaradan oshib, uyga qaytdi.	Slayd Devor
Kranni ochib, suvni yoqib, uning qo'shig'ini kuylashini tingladi	S-s-s tovushini talaffuz qiling
dush, tishlarini cho'tkasi,	Cho'tkasi - pastki tishlarni cho'tkalash uchun tilning uchidan foydalaning
kechasi shamni o'chirdi,	Naycha - tishlar yopiq. U tovushidagi kabi lablar yumaloq va oldinga choʻzilgan
va uxlab qoldi.	Spade - tilning keng old chetini pastki labga qo'ying va uni shu holatda ushlab turing

Artikulyatsiya ertaki "Vinni Puxning tug'ilgan kuni"

Vinni Puh bor edi.	Semiz odam - ikkala yonoqni puflang
U ayvonga chiqdi, esnadi, quyoshga qaradi,	Tilning uchini burun tomon torting
yam-yashil maysalarda, moviy osmonda, ayvon yonidagi gullarda,	tilni yuqoriga va pastga siljiting
Pigletning uyiga, Eeyorening uyiga	tilni chapga va o'ngga siljiting
"Qanday ajoyib ob-havo!" - xitob qildi Pux va jilmayib qo'ydi. Keyin bugun uning tug'ilgan kuni ekanligini esladi. Puh mehmonlar kelishiga tayyorgarlik ko'rishga qaror qildi:	Tabassum
shiftlarni bo'yash	Rassom - tilning keng uchi bilan tanglayni silash, til bilan oldinga va orqaga (tishlardan tomoqqa va orqaga) harakatlar qilish.
deraza romlari,	Yuqori labni tilning keng old qirrasi bilan yalang, tilni yuqoridan pastga siljiting, so'ngra tilni og'izga, tanglayning o'rtasiga torting.
o'tkir chinnigullar oldi va	Igna - tilning uchini oldinga qattiq torting
portretini devorga mixlab qo'ydi.	Bolg'a - tilning tarang uchi bilan, yuqori tishlar orqasidagi tuberkulyarlarni taqillating, t-t-t tovushini qayta-qayta va aniq talaffuz qiling - dastlab sekin, keyin asta-sekin tezlikni tezlashtiring.
Uning uyi go'zal va shinam bo'ldi.	Tabassum qilish
Pishirilgan Vinni pishiriqlari	Keklar - tilning keng old chetini pastki labga qo'ying
	Pirog - pastki labga keng tilni qo'ying, so'ngra tilning yon qirralarini ko'taring va pirogga aylantiring.
cheesecake,	tilingni tishla
ustiga murabbo bilan surtdi.	mazali murabbo
U stol ustiga likopchalarni qo'yib, mehmonlarni kutdi.	Saucer - tilingizni chiqaring. Tilning lateral qirralari va uchi ko'tariladi, tilning orqa qismining o'rta qismi pastga egilib, pastga egiladi.
"Sizning oldingizga mehmonlar kelishi qanday ajoyib!" - deb xitob qildi Pux jilmayib, hiyla-nayrang qildi.	Diqqat - tilni tashqariga chiqarib qo'ying. Tilning lateral qirralari va uchi ko'tariladi, tilning orqa qismining o'rta qismi pastga egiladi. Tilni bu holatda ushlab, burun uchiga zarba bering.

Artikulyatsiya ertaki "Masha va ayiq"

Qishda bir marta Masha tepalikdan chana tushish uchun o'rmonga bordi. Bir marta dumalab tushdi, boshqa safar va ketdi	Tepalik - tilning keng uchi pastki kesma tishlar asosiga tayanadi. Tilning orqa tomoni kamar, keyin tekislanadi. Sledge - tilning lateral qirralari yuqori molarlarga mahkam bosiladi, orqa pastga egiladi, uchi bo'sh. Til oldinga va orqaga siljiydi, tilning lateral qirralari molarlar ustida siljiydi.
yurish. Yurdi, yurdi, kulbaga duch keldi.	semiz erkak- ikkala yonoqni shishiring
U ichkariga kirdi va ko'rdi: kulbaning o'rtasida katta stol bor,	Qo'ziqorin - keng tilni butun tekislik bilan tanglayga (til yopishadi) bosing va bu holatda 1 dan 5-10 gacha ushlab turing.
uning ustida stakan bor.	Kubok - yon qirralarni va tilning uchini ko'taring, tilning orqa qismining o'rta qismini tushiring, pastga egilib turing.
Masha iqtisodiy qiz edi. Masha pishirdi	elka pichog'i
krep, yupqa qirrali juda ko'p pirojnoe qildi.	Tilning chetlarini chaynash
Birdan eshik ochilib, ayiq kirib keladi.	ochiq og'iz
Masha qo'rqib ketdi va qo'rquvdan ko'zlarini yumdi.	ko'zingizni yuming
Ayiq qovog‘ini chimirib, uyga qaradi. Ko‘rdi	Qovog'ini burish
Stolda tartib bor, stakanlar turibdi,	Kubok
tovoqdagi krep murabbo bilan soviydi,	mazali murabbo
idishdagi piroglar egasini kutmoqda.	Pattilar
Ayiq jilmayib: "Qo'rqma, qiz, men seni uyga olib ketaman!" U Mashani chanaga o'tqazib, qishloqqa olib ketdi.	Tabassum. Yuqori labingiz ostida tilingizni bosing.

"Kolobok" artikulyatsiya ertaki

Buvisi qanaqadir xamir qoqqan: qo‘llari bilan qo‘yib, yoyib, qoshiq bilan aralashtirib yubordi.	tilni chaynash
Xamir ko'tarila boshladi. Buvisi chiroyli bulochkani o‘rab, tandirda pishirib, sovushini deraza tokchasiga qo‘yibdi.	Bobin - tilning keng uchi pastki tishlar orqasidagi tuberkulyarlarga tayanadi, tilning orqa tomoni yoylari, til oldinga "dumalanadi" va og'izga chuqur tortiladi.
Buloch yotadi, dam olmoqda. Kolobok ko'chada nima bo'layotganini ko'rishga qaror qildimi? Panjurlarni ochib, oyoqlarini ko‘chaga burdi.	Til tishlarga o'tadi. elka pichog'i
Kutilmaganda, Bo'ri yugurib ketadi. Baland ovoz hammani qo'rqitadi. — Kolobok, men seni yeyman! - teshib baqirdi Bo'ri.	Jilmayish Yuqori va pastki lablarni tishlang
Bo'ri hidladi, burnini o'ngga va chapga siljitdi - undan mazali hid keladi	Proboscis
Tili bilan Kolobokga yetmoqchi bo‘ldi, Bo‘rining tili uzun, yetib bormoqchi. Ammo Kolobok chaqqonroq bo'lib chiqdi, oyoqlarini olib tashladi va panjurlar qarsak chalib, yopildi. Shunday qilib, Bo‘rining tili chimchilab qoldi.	Burunga igna Jilmayish tilingni tishla
	Belkurak tomosha qiling

nutq terapevti

ko'plab muammolarni engishga yordam beradi, shu jumladan disgrafiya bilan maktab ta'limi uchun eng dolzarb muammolardan biri (grafik - men yozaman, dis - tartibsizlik) - bu yozish jarayonining o'ziga xos va doimiy buzilishi.

Disgrafiyani tanib olish mumkin bo'lgan alomatlar grammatik qoidalarni bilmaslik bilan bog'liq bo'lmagan o'ziga xos va takroriy yozish xatolaridir. Ushbu xatolarning asosiy xususiyati shundaki, ular so'zlarning yozilishi hech qanday qiyinchilik tug'dirmaydigan joyda ruxsat etiladi. Masalan, bola BEETLE o'rniga ZUK, HOUSE o'rniga BOM yozadi, harflarni o'tkazib yuboradi (SOYON o'rniga ZOTIK), qo'shimcha harflar qo'yadi, so'zlar bilan birgalikda yozadi va hokazo.

Ota-onalar va umumta'lim maktablari o'qituvchilari bu xatolarni "g'alati" deb atashlari bejiz emas - faqat mutaxassis uchun ( nutq terapevti) ularning o'ziga xos mantiqiyligi va muqarrarligi aniq. Xatdagi bunday xatolarning ko'rinishini qanday tushuntirish mumkin? Yozish og'zaki nutq jarayoni bilan chambarchas bog'liq. Faqat etarlicha rivojlangan og'zaki nutq asosida malakali xat shakllanishi mumkin.

Va agar bola ba'zi nutq tovushlarini qulog'i bilan ajrata olmasa, og'zaki nutqda u ba'zi tovushlarni boshqasiga almashtiradi (Bump o'rniga QIDIRISH), so'zlarni savodsiz ravishda muvofiqlashtiradi (KURSULARDA o'rniga KURSULARDA, KO'K Osmon o'rniga KO'K Osmon va boshqalar). , agar besh yoshda - olti yil davomida u tovushni so'zning fonidan ajrata olmasa, tovushning so'zdagi o'rnini aniqlay olmasa yoki unga ob'ektlar va geometrik shakllarni shakli, o'lchami bo'yicha farqlash qiyin bo'lsa, unda bularning barchasi to'liq huquqli xatni o'zlashtirish jarayonini sezilarli darajada murakkablashtiradi.

Shunday qilib, aniqki, yozishda kelajakdagi barcha qiyinchiliklar maktabda "boshlanmaydi". Ular maktabgacha yoshda deyarli shubhasiz bashorat qilinishi mumkin.

Shu sababli, ota-onalar maktabga kirishdan ancha oldin bolaga diqqat bilan qarashlari juda muhim va undan ham yaxshiroq tekshiriladi. nutq terapevti. Og'zaki nutqda yuqoridagi kamchiliklardan kamida bittasi aniqlansa, tizimli darslar bilan nutq terapevti.

Nutq terapevti Dranitsyna Tatyana Nikolaevna bolada buzilgan jarayonlarni shakllantirishning ma'lum usullari va usullariga ega, bizning mutaxassislarimiz ularni o'z vaqtida to'g'irlash va shuning uchun yozishda "g'alati" xatolar va kundaliklarda "ikkita" xatolarining oldini olish uchun hamma narsani qiladilar. va noutbuklar.

Biz sizga a'lo darajadagi talabalarni tarbiyalashda yordam beramiz!

Farzandingiz maktabga keldi. Siz uning qiziqish, quvonch, tirishqoqlik bilan o'qishini xohlaysiz. Ammo bolani bunga tayyor qilish uchun hamma narsani qildingizmi? Uning nutqi yetarli darajada rivojlanganmi? Zero, maktab savodxonligini o‘zlashtirishdagi muvaffaqiyat bunga bog‘liq.
Men sizga bolalarning nutqini rivojlantirishga yordam beradigan so'z o'yinlari va mashqlarni taklif qilaman. Bu bolalar bilan oshxonada, maktabdan ketishda, sayrga chiqish, do'konga borish, qishloqda, yotishdan oldin va hokazolarda o'ynash mumkin bo'lgan o'yinlar.

1. "Kaftdagi so'z". Cho'ntagingizdagi, kaftingizdagi, bo'yningizdagi va hokazo narsalarga so'zlarni bering.
2. "Nima bo'ladi?". Otni sifatga moslashtiring va jinsi, soni, holati bo'yicha unga qo'shiling.
   Yashil - ... dol, pomidor. Qish - ... kiyim-kechak, baliq ovlash. Uy qurilishi - ... kukilar, vazifa.
3. Til burmalari- aniq artikulyatsiya va diksiyani rivojlantirish uchun tilni buzuvchilar zarur.
   Qarg'a qarg'a qichqirdi. To‘quvchi Tanyaning ko‘ylagiga mato to‘qiydi.
4. "Xulosa so'zlar":
   1. Bola mevalarni, mebellarni, sabzavotlarni, kiyim-kechaklarni, hayvonlarni nomlashi kerak.
   2. Bolaga bir so'z bilan nom berish taklif etiladi: qarag'ay, qayin, chinor - bu ...
   3. Bola g'alati narsani nomlashi va sababini tushuntirishi kerak. Masalan, qarag'ay - atirgul - za'faron - chinnigullar.
5. "hisoblash". Hisoblash mumkin bo'lgan hamma narsani hisoblaydi. Masalan, bitta olma, ikkita olma, uchta olma, to'rtta olma, besh olma... Sifat qo'shilishi mumkin: bir qizil olma, ikkita qizil olma... beshta qizil olma... va hokazo.
6. "Buning aksini ayting". Voyaga etgan kishi so'zni chaqiradi, bola esa "aksincha so'z" ni oladi.
   Ismlar: kulgi-…, kun-…, sovuq-…, shimoli-… va boshqalar.
   Fe'llar: keldi - ..., sho'ng'idi - ...
   Sifatlar: keng-…, kichik-…, boy-… va hokazo.
   Qo‘shimchalar: uzoq-…, baland-…
7. "So'zni tanlang". Bolaga har qanday tovush uchun so'zlarni tanlash taklif etiladi. Misol uchun, nomi A tovushi bilan boshlanadigan meva (apelsin, o'rik, ananas ...).
8. "Katta kichkina". Bolaga ob'ektni mehr bilan nomlash taklif etiladi, masalan, qoshiq - qoshiq, stul - baland stul va boshqalar. Yovvoyi va uy hayvonlari haqidagi ertaklarda bu bolalarning ismlari bo'lishi mumkin yoki ular mehribon so'zlar bo'lishi mumkin: tulki, sigir.
9. "Bir topishmoq top". Topishmoqlar bolalarni majoziy fikrlashga o'rgatadi. Bolalarni iloji boricha tez-tez taxmin qilishni taklif qiling. Masalan: Dumaloq tomoni, sariq tomoni, karavotda bulochka o'tiradi. Nima bu? (sholg'om). Bolalardan bir xil tavsiflovchi topishmoqlarni so'rang. Masalan: Bog‘da o‘sadigan, dumaloq, rangi qizil, ta’mi shirin, salatga solingan bu sabzavot. (Pomidor).
10. "Nimani ayting ...". Sifatlarning yasalishi. Misol uchun, sharbat olmadan tayyorlanadi, shuning uchun u olma; olma murabbosi - olma va boshqalar.
11. "O'ylang va javob bering". Bolalarga hiyla bilan topshiriqlarni taklif qiling, masalan: O'rmonda nima ko'proq: Rojdestvo daraxtlari yoki daraxtlarmi?
12. "So'zni tanlang". Qush - patlar. Baliq - ... Bodring - sabzavot. Moychechak -…
13. "She'r ayt". Bolalar bilan she'rlarni yodlang.
14. "Menga ertak aytib bering". Bolalarga ertak o'qing, mazmuni haqida gapiring, ertaklarni rolli o'ynang, ertak qahramonlarini chizing.

Bayramlar nima
ularsiz hayotni tasavvur qilib bo'lmaydi,
va har birimiz ketishimiz kerak
o'quvchining qalbida kichikdir
yoki katta ochilish
yaxshi xotira,
bu albatta bo'ladi
voyaga etganida talabga ega
(O.P. Vlasenko)

"Men buvimdan ketdim, bobomni qoldirdim ... .."

Bu qatorlarni hamma biladi. Siz beixtiyor davom ettirishni xohlaysiz, chunki hamma bu ertakni bolaligidan biladi va uni osongina aytib bera oladi.

Hikoya! Bu tushuncha bilan har birimiz qanchadan-qancha yaxshi, mehribon xotiralarga egamiz, chunki ertakga muhabbat erta bolalikdan shakllanadi. Biz hammamiz bilamizki, bola kitoblardagi rasmlarga qanday qiziqish bilan qaraydi, kattalarning hikoyalarini tinglaydi.

Va agar bu shunchaki kitobdan o'qish emas, balki musiqiy hamrohlik va ertak qahramonlari ishtirokidagi teatrlashtirilgan tomosha bo'lsa? Voqelikni bilishning asosiy manbalaridan biri (hodisalar, xatti-harakatlar, xarakterlar) ertaklar va ularning qahramonlari. Pedagogik ishda ertak syujetlaridan, teatrlashtirish usullaridan foydalanish bolalarning nutq faolligini rivojlantirishga yordam beradi. Logopediya guruhlari bolalari bilan pedagogik faoliyatni tashkil etishda bir qator qiyinchilik va muammolarga duch kelish kerak.

Turli logopediya usullarini teatr texnikasi va musiqiy hamrohlik bilan qanday birlashtirish mumkin. Shunday qilib, teatrlashtirish elementlari bilan logo-ritmik bayram o'tkazish g'oyasi paydo bo'ldi. Nutq materialini logarifmik vositalarga turli xil shakllarda kiritish (qo'shiqlar matni, dumaloq raqslar, dramatizatsiyalar, dramatizatsiyalar, bolalar qofiyalari, musiqali ochiq o'yinlar, sanoq qofiyalari). Shuningdek, prosodik usullardan foydalanish nutqning emotsionalligini yaxshilashga yordam beradi, intonatsion ekspressivlikni rivojlantiradi, lug'atni boyitadi, grammatik tuzilmani shakllantiradi va umuman bolaning nutq faolligini faollashtiradi.

Bayramni tayyorlashga tayyorgarlik guruhining bolalari, shuningdek, ularning ota-onalari jalb qilindi. Bolalar qanday hayajon bilan mashg'ulotlarda qatnashishdi, liboslar va dekoratsiyalar yasashdi.

Tadbir stsenariysi aniq tuzilishga ega bo'lib, nafaqat teatrlashtirilgan tomoshani, balki logotipli ritmik o'yinlarni, jumladan turli xil texnikalarni (logo-ritm, artikulyar gimnastika, nutq motorli mashqlari, ovoz kuchini rivojlantirish uchun mashqlar va nutqni rivojlantirish mashqlarini) o'z ichiga oladi. nozik vosita mahorati va boshqalar) bunda tomoshabinlar xursand bo'lishdi.

Musiqa direktori N.A. rahbarligida yaxshi tanlangan musiqiy hamrohlik tufayli. Ishtirok etgan bolalar aktyorlari Ognetovoy ertakning bosh qahramonlarining nafaqat hissiy kayfiyatini, balki xarakteri va odatlarini ham ko‘rsata oldilar.

Chiroyli bezatilgan zal va manzara, sokin muhit teatrlashtirilgan bayram ishtirokchilari va tomoshabinlarda unutilmas taassurot qoldirdi.

"Quvnoq bulochka haqidagi ertak"

Maqsadlar:

• Faol va passiv so'z boyligini boyitish.
• She'riy matnni harakatlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.
• Nutqni nafas olishni, artikulyatsiyani, eshitish e'tiborini (tovush ritmini, tez-tez va kamdan-kam hollarda farqlash uchun), ritm tuyg'usini rivojlantirish. Badiiy mahoratni rivojlantirish.
• Nutqni harakat bilan hamrohlik qilish qobiliyatini rivojlantirish.
• Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
• O'zaro yordam tuyg'usini rivojlantiring.
• Bir-birlari bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: Teatr ekrani. hayvonlarning kostyumlari, buvisi, bobosi va kolobok

1. Sahna: Uy, stol, do‘kon, pechka rasmi.

2. O'rmon, panjara, sug'orish idishi, asal bochkasi, yog'och qoshiq.

3. Glade, gullar, dumaloq.

Bir parda, uch sahnali spektakl.

Belgilar:

Xost (kattalar)

Rahbar (bola)

KOLOBOK BO'RI

AYIQ BOBO

BABA FOX

QUYON

Birinchi rasm

Sahna qoraydi. Taqdimotchilar (kattalar va bolalar) chiqadilar.

1. Xost:

Hamma qizlar va o'g'il bolalar

Bilamizki, ular kitoblarni yaxshi ko‘radilar

Ular hikoyalarni yaxshi ko'radilar, qo'shiqlarni yaxshi ko'radilar ...

Va uni yanada qiziqarli qilish uchun

Keling, eski ertaklarni ko'rsataylik

Ammo oyatda biz ularga aytamiz:

Qo'ng'iroqlar Kolobok

Hali eshitmadingizmi?

Hamma o'tirdimi?

Yaxshi damlar!

2. Xost:

Keling, hikoyamizni boshlaylik ...

Bir chol kampiri bilan yashardi

Kichkina o'rmon kulbasida.

Bir marta bobo so'radi.

Tushlik uchun pishiring

Gingerbread odam qizg'ish, mazali!

Siz mohirona pishirgansiz.

Baba bulochka tayyorlamoqda (qo'l harakati bilan xamir yorish, shaklni haykal qilish jarayoniga taqlid qiladi)kolobok).

1. Etakchi:

Bochkaning pastki qismida supurilgan

Qanotli kampir.

Men bir hovuch ikkita un topdim -

Ko'proq kerak emas.

Ikki qoshiq smetana.

1. Etakchi:

Bolalar, bilasizmi, ayol qanday qilib bulochka pishirgan? unga xamir qorishda yordam bering: Mendan keyin takrorlang (Tomoshabinlar bilan ishlashdan foydalanish)

1. Artikulyatsiya gimnastikasi

Maqsad: Yo'qolgan tovushlarni ishlab chiqarish uchun artikulyar apparatni tayyorlash.

Tilni bo'shashtirishni hisobga olgan holda.

buvim:

Xamirni yoğurun, yoğurun, yoğurun. (tishlari bilan tilni engil tishlash)

Biz xamirni bosamiz, bosamiz, bosamiz. (Tilni lablar bilan engil bosish)

Biz toshni olganimizdan keyin (Tilni mahkam siqilgan tishlar orasiga surish)

xamirni yoyib,

Keling, bulochka pishiramiz. (tilni pastki labga yoying)

Bir, 2, 3, 4, 5 - uni olib tashlash vaqti kelmadimi? (hisobni saqlash)

bobo:

Ulug'vor Kolobok chiqdi, ("Slayd" mashqi)

Yumshoq va qizg'ish.

Xost 2:- Stol ostidan bulochka paydo bo‘ldi, boboning ko‘zlari katta-katta ochilib, so‘lak oqadi, bobo qornini silaydi. Yalab, bulochkaga qaraydi.

Ayol:

Bir daqiqa kutib turing, bobo, bir oz.

Kolobok sovib tursin!

Bobo zanjabilni deraza oldiga olib boradi

Zanjabil parda ortida yashiringan.

2. Xost:

Fidget Kolobok

Deraza ustida turish uchun,

Ammo u qaror qildi:

Kolobok:

Men biroz bo'shashaman!"

1. Xost:

Derazadan sakrab o'ting - va o'rmonga.

Gingerbread odam dumaladi

Ikkinchi rasm

Xonaning bezaklari prosceniumdan chiqariladi. Parda ochiladi. Sahnada o'rmon manzarasi (planar daraxtlar - archa, qayin, planar yoki uch o'lchamli qo'ziqorinlar va boshqalar). Gingerbread odam o'rmon bo'ylab yuguradi.

1. Xost:

Gingerbread odam dumaladi

Daraxtlar va qayinlar yonidan,

O'tgan kapalaklar, ninachilar

Va turli xil gullar:

Sariq, ko'k, qizil.

2. Xost:

Osmonda ko'kni ko'radi

Va yashil o't

1. Xost:

Quyosh osmonda qizil.

Atrofdagi hamma narsa ajoyib!

2. Xost:

Bolalar, sizningcha, Kolobok birinchi bo'lib kim bilan uchrashadi?

Bolalar:

2. Xost :

Keling, quyon bilan o'ynaymiz. Biz bilan harakatlarni takrorlang.

2. Logarifmikalar musiqa uchun harakat.

Maqsad: taranglikni, qattiqlikni bartaraf etish, harakat erkinligini tarbiyalash.Bo'shashish yoki mushaklarning kuchlanishi uchun alohida vazifalar taklif etiladi.

MASALAN:

Muqobil tebranish, oyoq va qo'llarni silkitish, qo'llarni aylantirish, torsonni musiqaga egish, shuningdek, taqlid harakatlari.

Harakatlarni o'zgartirish uchun aniq musiqiy va og'zaki belgilardan foydalaning.

Quyon 1. Bolalar 2.

1. Xost:

Vanya ismli kichkina quyon 1. (chiqish) 2. (tomoshabinlar turishadi)

Yashil o'tloq bo'ylab tez sakrab o'tdi 1. (sakrab turadi) 2. (yorug'lik joyida sakradi)

2. Taqdimotchi:

Shoshilib qo‘shiq kuyladi, 1. (qo'llarini yon tomonga tashlaydi)

Bugungi kunda quyonning 1000 ta holati bor. 2. (qo'llarni yon tomonga tashlang)

Quyon:(kuylaydi)

- Men bog'ga yugurishim kerak , 1. (devorga yuguradi)

Hammayoqni hashamatli o'sadigan joyda 2 . (O'rnida oson yugurish.)

Sug'orish idishidan sabzi sug'orish kerak 1 . (sug'orish idishini olib, sug'oradi)

2. (qo'llarini yon tomonlarga yoyish)

(sug'orishga taqlid qilish)

1. Xost:

Naychani suv bilan yuving, 1.2. (burunni yuvishga taqlid qilish)

Turpning pishganligini tekshirish kerak 1,2. (qo'lni qoshlarga ko'taring)

turli yo'nalishlarga qarang)

2. Xost:

Siz to'shakda pastroq egishingiz kerak bo'ladi , 1.2. (oldiga egiladi)

Va 1-bo'limda jimgina yoting. (quyon gilamga yotadi)

Hidlash uchun…. gullar. 2.( bolalar qo'llarini birlashtiradi

Va oyoqlaringiz bilan gaplashing. qulog'ingizni qo'ying)

1.(erga yotish, osilgan oyoqlari)

2. ("Gullarni hidlash" taqlidi)

1. Xost:

Bulochkalar, rulolar ... 2. (qo'llar motorning ishlashiga taqlid qiladi,

2. XostO'tir)

To'satdan bizning yaramas

uchrashdi ( tebranib qoldi) Bunny.

Quyon:

Men sizga bayram qilaman 1. (qo'rqib o'rnidan sakrab)keyin

Ertalabdan beri ovqat yemadim. muhim)

Kolobok:

Kutib turing, Kosoy!

Qo'shiqni tinglang! (Qo'shiq kuylaydi.)

Gingerbread odam, qiynaluvchi,

Meni bobom uchun pishiring

Men smetanaga aqldan ozganman

Deraza oldida men sovuqman.

Men keksalarni qoldirdim

Derazadan sakrab o'ting - va shunday bo'ldi!

Buyuk quyon sharafi:

Qizil zanjabilli nonni yeng!

(Quyon qo'shiqni tinglab sehrlanadi va Gingerbread odam ladybugga taqlid qilib, o'rmon bo'ylab aylanib yuradi) /

Kolobok: Gapni asta-sekin tezlashtirish bilan o'qiydi. (tomoshabinlar xorda kolobokga yordam berishadi) / (Xor o'qish orqali takrorlash mumkin) /

1 marta bitta kolobok o'qiydi, keyin 2-3 barcha tomoshabinlar.

- Ladybug, bog'dagi loviya,

Bulutga uching, O'rmonda rezavorlar va qo'ziqorinlar bor.

Osmondan olib keling bizni, Bahorda suv,

Uni yoz qilish uchun: Dalada bug'doy bor.

1. Xost:

Bulochka adashib qoldi. Bolalar, keling, sehrli belgilarimiz bilan Kolobok yo'lini topishga yordam beraylik.

Maqsad: Unli tovushlarni birlashtirish va ularni to'g'ri talaffuz qilish. Ovoz kuchini rivojlantirish, to'liq ekshalasyonda talaffuz.

(Unli harflar yozilgan kartalar. Unlilar yo'l bo'ylab joylashtirilgan,)

1. Kolobok 2. Bolalar

Kolobok: 1. bulochkani ko'taradi va bolalarga ko'rsatadi.

- Biz ko'zimizni ochamiz

Nafas oling - va baland ovoz bilan torting

A-A-A 2. (A-A-A)

Ertalab quyosh ko'tarildi

Gingerbread dumalab tushdi

Oh-oh-oh 2. (oh-oh-oh)

Osmonda ko'kni ko'radi

Bir dumga qoqildi

U-U-U 2. (- U-U-U)

Gingerbread odam bo'rtiqlar ustida, - yaxshi, biz

Hammamiz birga gaplashamiz

S-S-S- 2. (S-S-S)

chivinlar tarqalgan . 1. (qarsak chalish) 2. (qarsak chalish)

2. Xost :

Va endi siz qarg'aga aylandingiz.

Yashil Rojdestvo daraxti yonida

Qarg'alar sakrab o'tadi, qichqiradi 2. (joyida sakrash)

Biz kolobokni ko'rdik ... 2. (qo'l qoshlarigacha ko'tarilgan, keng

ko'zingizni oching)

Baqirdi: -Qar!...Qar!...Qar ! 2 . (Kar!…Kar!…Kar!)

1. Xost:

o'ralgan va o'ralgan va

1-yo'lda o'ralgan. ( To'satdan uning yo'lida bo'ri paydo bo'ldi)

Oyoq ostidagi kulrang bo'ri

Kulrang bo'ri lablarini yaladi,

Bo'ri:

Men koloboklar haqida ko'p narsani bilaman ...

Aytgancha, qandaysiz, Kolobok! bitta. (baxt bilan).

Men juda ochman.

Men seni yeyman, do'stim, (yalaydi)

Kechgacha to'yaman!

Kolobok:

Siz nimasiz, nimasiz, Bo'z bo'ri!

Siz meni yemaysiz!

Yaxshisi dumba ustiga o'tir

Qo'shiqni tinglang. (Qo'shiq kuylaydi.)

Gingerbread odam, qiynaluvchi,

Meni bobom uchun pishirib bering

Men qaymoqqa aralashtiraman

Deraza oldida men sovuqman.

Men keksalarni qoldirdim

Derazadan sakrab o'ting - va shunday bo'ldi!

U quyonni ulug'vorlik bilan aldadi,

Men sizni uzoq vaqt tark etaman!

Oxirgi so'zlar bilan Kolobok o'tib ketadiBo'ri va dumalab o'rmonga boradi.

2. Xost:

Bolalar - Ayiq!

Va biz ayiq haqida barmoq o'yinini bilamiz. Biz bilan takrorlang. (Taqdimotchi p / s ni ko'rsatadi)

4. Barmoq gimnastikasi

Maqsad: She'r eshitishni, yodlashni va talaffuz qilishni o'rganing. Kaftlarda joylashgan retseptorlardan ta'sir qiluvchi impulslar miyaga o'tadi va uning nutq rivojlanishi uchun mas'ul bo'lgan qismini bezovta qiladi.

1. Ayiq. 2. Bolalar.

1. Xost:

Ayiq uyiga ketdi, 1. (yurish) 2.(kaftlar bir-biriga bosiladi)

Ha, ostonada qoqilib qoldim, 1. ( qoqiladi, o‘tiradi) 2. (kaftlarini ishqalab)

Ayiq:

Juda oz kuch ko'rinadi, 1. ( mushaklarini tekshiradi) 2. (barmoqlar qulfda yopiladi)

Men qish uchun pul yig'dim, 1.2. (qo'l mushaklarini cho'zish)

2. Xost:

Shunday qilib, men o'yladim va ketdim, 1. ( o'rnidan turadi, ketadi) 2. (barmoqlar bir-biriga tegadi)

U yovvoyi asalarilarni qidirmoqda, 1. ( qidirmoq) 2. (barmoqlarni navbat bilan tegizish)

Ayiq:

Biz shirin tishli ayiqlarmiz, 1. (yalaydi) 2.(barmoqlar ulanadi, ajratiladi)

Biz asalni shoshmasdan yeyishni yaxshi ko'ramiz, 1. ( yog'och qoshiqni yalaydi, qornini silaydi)

Va tashvishsiz ovqatlangan 2. (qo'llarini ishqalab)

Bahorga qadar uyada uxlaymiz. 1.2. ( uyqu simulyatsiyasikaftlar quloqqa bosilgan)

1. Xost:

Ammo bugun qish emas

Ayiqning o'zi bu erda aylanib yuradi.

2. Rahbarlar:

To'satdan Potapychning o'zi uni uchratib qoldi. bitta. (ayiq ayirish)

U baqirdi, panjasini ko'tardi: 1 . (panjasini ko'taradi)

Ayiq:

Qani, Kolobok!

Men tishlayman!

Kolobok:

Sen nimasan, qanaqasan, Clubfoot!

Panjangizni pastga qo'ying.

Mening qo'shig'im yaxshiroq

Siz tinglang - men qo'shiq aytaman (Qo'shiq kuylaydi.)

Gingerbread odam, qiynaluvchi,

Meni bobom uchun pishirib bering

Men qaymoqqa aralashtiraman

Derazada sovuqman,

Men keksalarni qoldirdim

Derazadan sakrab o'ting - va shunday bo'ldi!

Men quyondan qochib ketdim

Va yomon bo'ridan.

Va, Toptygin, sizdan.

Men uzoq vaqt ketmayman!

Gingerbread odam o'rmon bo'ylab dumalab yuradi. Yashirincha, Tulki chiqadi, dum ustida o'tiradi.

1. Xost:

Takrorlangan salto

To'g'ridan-to'g'ri bog'dan ...

Uzoq eh, qisqa eh dumalab,

Men o'zimni chekkada topdim.

2. Xost:

Bolalar kolobokka nafas olishga yordam berishadi.

Keling, o'yin o'ynaymiz.

Bizdan keyin takrorlang.

5. Nutq-motor ritmi. Muxina usuli.

Maqsad:Nutqni rivojlantirish va nutq buzilishlarini tuzatish: nafas olish tezligi va ritmini, nafas chiqarish davomiyligini rivojlantirish; og'zaki amaliyotni, nutq prosodiyasini rivojlantirish; fonemik eshitishni shakllantirish; ovozni tuzatish.

Nutq-motor ritmi vositalari bo'ladi: mushaklarning ohangini normallashtirishga qaratilgan vosita mashqlari; diqqatni faollashtiradigan, ritm hissi, mustaqillik, harakatlarning ravshanligi va farqlanishini tarbiyalaydigan mashqlar.

Nutq terapiyasi bolalar bilan tuzatish ishlarida ushbu texnologiya to'g'ri tovush talaffuzini o'rnatish jarayonida eng samarali qo'llaniladi. Zero, texnikaning maxsus mashqlari shunday tuzilganki, har bir nutq tovushi qo‘l, oyoq, gavda, bosh va artikulyatsiya a’zolarining ma’lum holati va harakatiga mos keladi. .(siz turli tovushlar yoki bo'g'inlardan foydalanishingiz mumkin)

Ovoz	Boshlang'ich pozitsiyasi	harakatlar	Dinamiklar
[S]	Qo'llar tirsaklarda egilib, elkalar yon tomonlarga bosiladi, qo'llar mushtlarga bog'lanadi va siz tomon buriladi.	[S] ni talaffuz qilayotganda, tizzalaringizni bir oz egib, mushtlar va bilaklar bilan yarim doira harakatlarini takrorlang. Iyagi tushadi.	Juda kuchli.
[FROM]	Qo'llar ko'krak oldida, kaftlar sizdan uzoqda, barmoqlar ochiq.	[C] ni talaffuz qilayotganda, harakatni cho'tkalarni o'zingizdan uzoqroqda takrorlang, ularni bir oz yuqoriga ko'taring va elkama-kamarning bosimi ostida qo'llar polga parallel ravishda pastga tushadi. Tirsaklar bir-biridan ajralib turadi. Qo'llarni kuzatib, bosh tushadi; son va tizzalar taranglashadi.	Juda kuchli.
[B]	Qo'llar tirsaklarda egilib, tirsaklar pastga qaratilgan. Yelka yon tomonlarga bosiladi. Qo'llar ko'krak darajasida mushtlarga qattiq siqiladi.	[Z] talaffuz qilayotganda, musht va bilak bilan kuchli tebranish. Yelka yon tomonlarga bosilgan holda qoladi. Vibratsiyani o'ynab, iyagi pastga tushadi, tizzalar egiladi.	Juda kuchli, titroq.

1. Xost:

Qanday qilib bu erda muammo bo'lmaydi,

Agar ayyor Fox

U uning chetiga o'tirdi

Qizil dum quyoshda isindi.

2. Xost:

Men kolobokni ko'rdim

Va unga uzoqdan

tomon harakatlandi ( tulki o'rnidan turadi va Kolobokga boradi).

Yaxshi so'zlar bilan.

Tulki: (xushomadgo'y).

Siz qanchalik go'zalsiz, Kolobok!

Qanday qizarib, quvnoq!

Aytishlaricha, sen, do'stim,

Siz ko'p qo'shiqlarni bilasiz ...

Kolobok:

Gingerbread odam, qiynaluvchi, (qo'shiq aytadi).

Meni bobom uchun pishirib bering

Men qaymoqqa aralashtiraman

Derazada sovuqman,

Men keksalarni qoldirdim

Derazadan sakrab o'ting - va shunday bo'ldi!

Men Ayiqni tark etdim

Va bo'ri va quyondan,

Va Liza Kolobokning orqasida

Siz ham qo'lga tushmang!

1. Xost:

Zanjabil unga qo'shiq kuyladi,

Men aylanib ketmoqchi edim

Ammo Tulki o'yladi

O'zingizni kar bo'lib ko'rsating.

Tulki: (ayyorlik bilan).

Men qandaydir karman...

Yaqinroq kel, do'stim.

Oyoq barmog'imga o'tir,

Yana bir bor baland ovozda kuylang.

Kolobok: (barangroq kuylaydi).

Gingerbread odam, qiynaluvchi,

Meni bobom uchun pishirib bering

Men qaymoqqa aralashtiraman

Derazada sovuqman,

Men keksalarni qoldirdim

Derazadan sakrab o'ting - va shunday bo'ldi!

Men Ayiqni tark etdim

Va bo'ri va quyondan,

Va Liza Kolobokning orqasida

Siz ham qo'lga tushmang!

2. Xost:

Xuddi shu qo'shiq Kolobok

U yana bir bor balandroq kuyladi.

Ammo ayyor aldash

U yana soxta qildi...

Tulki: (mehr bilan).

Oh, siz juda ajoyib ovqatlanasiz!

Men qo'shiqni eshitmadim ...

Mening tilimga o'tir

Va oxirgi marta qo'shiq ayting!

1. Xost:

- Begunoh Gingerbread Man

Tulkini tilga sakrab ...

Ahmoq! Bu narsami?!

Va tulki - um! - Va men ovqatlanishga jur'at eta olmadim.

Tulki Kolobokni sahnadan olib chiqadi.

Tulkilarga ayyor, yovuz

Tarmoqqa tushib qolmang

Siz o'rmonga yolg'iz kira olmaysiz

Aziz bolalar!!!

Parda.

transkript

1 MBDOU bolalar bog'chasi 5 "Kolobok" Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan artikulyatsiya ertak o'yinlari Pedagoglar uchun maslahat nutq terapevt o'qituvchisi: Samoylova Tatyana Sergeevna o'quv yili Chebarkul

2 Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ertakning artikulyatsiya o'yinlari. Bolaning maktabgacha ta'lim muassasasida uzoq vaqt bo'lishi uning nutqining tovushli tomonini rivojlantirish bo'yicha tizimli ish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi. Ammo nutqning tovush madaniyatidagi muammolarni hal qilishning muhim shartlaridan biri bu artikulyatsiya apparatining to'laqonli ishlashidir. Maxsus artikulyar gimnastikani bajarish orqali nutq apparati organlarining aniq muvofiqlashtirilgan ishiga erishish mumkin. Artikulyar gimnastika - bu artikulyar apparatlar mushaklarini kuchaytirishga, nutq jarayonida ishtirok etuvchi organlarning kuchini, harakatchanligini va differentsial ishini rivojlantirishga qaratilgan maxsus mashqlar majmuasidir. Har bir inson biladiki, har qanday mahoratni mustahkamlash takroriy takrorlashni talab qiladi va bolalarning bajarilayotgan ishlarga qiziqishini yo'qotmaslik uchun bolalarda artikulyar gimnastikaga qiziqish, ijobiy munosabatni uyg'otish, ijobiy hissiy kayfiyatni yaratish va ertak. ertaklar bunga juda mos keladi. Muallif ertaklari - tovushlarning to'g'ri artikulyatsiya naqshini rivojlantiruvchi mashqlar to'plamini mashq qilish va passiv artikulyar gimnastika uchun maxsus ixtiro qilingan ertak. Bolalar ertaklarni yaxshi ko'radilar va ijobiy natija beradilar. Harakatlar bilan hikoyalar odatda osonroq va tezroq esda qoladi, chunki ular faoliyat printsipiga asoslanadi. Siz bir vaqtning o'zida ertak aytib berishingiz va mashqlarni bajarishingiz mumkin. Kechki mashg'ulotlarda bolalar o'qituvchi bilan ertakni takrorlashlari foydalidir. Kunning ikkinchi yarmida materialni bunday mustahkamlash izchil nutqni rivojlantirish uchun qo'shimcha tuzatish vazifasi bo'lishi mumkin. Ertaklar, she'rlar shaklida taqdim etilgan artikulyatsiya mashqlari majmualari maktabgacha yoshdagi bolalarda artikulyatsiya organlariga, ularning harakatchanligini rivojlantirishga qiziqish uyg'otadi. Artikulyatsiyali ertaklarni o'rganilayotgan leksik mavzuga moslashtirish oson, bu esa materialning taqdimotini uyg'un va mantiqiy qiladi. Ertaklarni ifodalovchi misollar (muallif Aleksandra Krilova): Yashil qurbaqa va cho'chqaning sarguzashtlari Ko'chada piyodalar yo'lakchasi bo'ylab yurish kerakligini hamma biladi, maysalarni oyoq osti qilmaslik, gullarni yirtmaslik kerak. Ammo cho'chqa har qanday joyda yuradi. U o'tlarni, gullarni oyoq osti qiladi va bir marta deyarli kichik qurbaqani (masalan, "qurbaqa") ezib tashladi. Qurbaqa shunchalik qo'rqib ketdiki, u lablarini cho'tkasi (masalan, "proboscis") bilan cho'zdi. U faqat kwa kwa deyishga ulgurdi va qo'rquvdan ochiq derazaga (masalan, "oyna") sakrab tushdi. Qurbaqa xonaning burchagida skapula (masalan, "belkurak") orqasiga yashirindi, ammo skapula igna kabi o'tkir va tikanli bo'lib chiqdi (masalan. "igna"). Qurbaqa undan sakrab tushdi va devorga osilgan va taqillatgan eski soatga tushdi: tik-tak, tik-tak (masalan, "soat"). Qurbaqa-Zelenushka belanchakda (masalan, "belanchak") bo'lgani kabi, soatning mayatnikiga mindi. Ammo keyin u kuchini yig‘ib, ko‘chaga otildi. Qurbaqa to'g'ridan-to'g'ri cho'chqaning ustiga qo'ndi, u zavqlanib, loyqa ko'lmakda yotardi. Cho‘chqa qichqirdi va orqasida qurbaqa bilan poyga otiga o‘xshab gulzor bo‘ylab yugurdi (masalan, “ot”). Zelenushka qurbaqa va cho'chqaning sarguzashtlari shunday tugadi.

3 Antoshka va Timoshka haqidagi hikoya Bir vaqtlar ikki aka-uka Antoshka va Timoshka bo'lib, ular quvnoq, badjahl yigitlar edi, shuning uchun ular tez-tez tabassum qilishdi (tabassum, zo'riqish bilan, yopiq tishlarini ochib, lablarini trubka bilan oldinga cho'zishdi (masalan. "naycha"), tillarni ko'rsatdi (tabassum qiling, og'zingizni oching, pastki labingizga keng tilni qo'ying)) va bir-biringizni masxara qiling (lablaringiz bilan keng tilni urib, "besh besh" deb ayting). Shuningdek, ular fokuslar ko'rsatishni (masalan, "fokus") va o'zini ko'rsatishni yaxshi ko'rishardi. - Men yuz piyola choy ichib ((masalan, "piyola"), yuz simit (masalan, "bagel") yeyishim mumkin) va yorilib ketmasligim mumkin, - dedi Antoshka. - Men esa, - Timoshka maqtandi, - men yuzta murabbo (masalan, "mazali murabbo") yeyishim va kun bo'yi bir oyoqqa turishim mumkin (tabassum qiling, og'zingizni oching va keng tilni osmonga so'rayman). Ammo keyin onam xonaga kirib dedi: "Maqtanish yaxshi emas, o'yinchoqlarni tashlab qo'yganingiz ma'qul. Biznes zavqdan oldin. Xonani bo'yash vaqti keldi, men rassomni taklif qildim (masalan, "rassom"). Ta'mirlashdan keyin maqtanchoq bolalar onasiga xonani tozalashga yordam berishdi. Va keyin Antoshka garmonikani olib, unda o'ynay boshladi (masalan, "akkordeon" va Timoshka tebranayotgan otda (masalan, "ot"). Siz onaga yordam berasizmi? Kuchukchalar ham orzu qiladilar. quyosh, endi qurbaqa Kuzya (sobiq «qurbaqa») va fil Bonya (sobiq «proboscis») qanday tushda kuchukchaga suyak topib olib kelishdi.Suyakni ko'rgan kuchukcha og'zini ochdi (og'zini katta ochdi). , tilini chiqarib qo'ydi (tabassum, til pastki labda) va uni tishlab (tishlari bilan tilning keng uchini tishlab, "ta ta ta" deb talaffuz qiling)) Axir, kuchukcha uchun suyak bir xil. bolalar uchun mazali murabbo sifatida.yuqoridan suyak, keyin pastdan (tabassum qiling, og'zingizni oching, tilning uchini yuqori tishlar bilan ko'taring, so'ngra pastki tishlari bilan pastga tushiring). maysazor va u kemada do'stlari bilan qanday suzib yurganini tasavvur qila boshladi (masalan, "steamboat").

4 To'satdan yaqin atrofda g'alati ovoz eshitildi. Bu kurka Bip (masalan, "kurka") edi. - Hurmatli kurka Bip, iltimos, menga "bl-bl-bl" deyishni ham o'rgating, - deb so'radi kuchukcha. - Albatta, faqat siz tilingizni mashq qilishingiz kerak bo'ladi. Avval siz tishlaringizni tilingiz bilan yuvishingiz kerak (masalan, "yuqori tishlarni cho'tkalaymiz", keyin ularni sanash (masalan, "tishlarimizni hisoblaymiz")). Va keyin, tabassum qiling, og'zingizni oching va tilingizning keng uchi bilan osmonni silang, xuddi rassom cho'tka bilan shiftni bo'yagandek, oldinga va orqaga harakat qiling (masalan, "rassom"). Kuchukcha juda ko'p harakat qildi, mashqlarni bajardi va u muvaffaqiyatga erishdi. Puppy va Bip birgalikda kurka qo'shig'ini kuylashdi (masalan, "turkey"). "Bu ajoyib"! – deb o‘yladi kuchukcha va uyg‘onib ketdi. Bu ba'zan kuchukchalar ko'radigan ajoyib tushlardir. Cheburashka va Gena timsohga tashrif buyurish Bir marta, quyoshli yoz kunida, quvnoq begemot Funtik do'stlari Cheburashka va timsoh Genani ziyorat qilishga qaror qildi. Va keyin u o'yladi: "Sovg'alar bilan tashrif buyurish odat tusiga kiradi. Men do‘stlarimni muzqaymoq bilan siylayman.” Lekin u yo‘lda ketayotganida muzqaymoq eriy boshladi va Funtik uni tili bilan yaladi (tilining keng uchi bilan yuqori labini yuqoridan pastgacha yaladi) va shunday qildi. u hamma narsani qanday yalaganini sezmay qoldi. Funtik o'yladi: "Men ularga yaxshiroq baraban beraman". Ammo yo'lda Funtik juda qattiq nog'ora chaldi (masalan, "baraban buzildi"). Keyin Funtik ularga ot berishga qaror qildi. Lekin, avvalo, uning o'zi buning ustiga suzmoqchi edi. Funtik shunchalik chayqalib ketdi (masalan, ot chiday olmay sinib ketdi). Lekin bizning Funtik xafa bo'lmadi. U chiroyli qo'ziqorinni (masalan, "qo'ziqorin") ko'rdi, lekin u qutulish mumkin emas edi va Funtik uni tashladi. Va keyin Funtik Cheburashka va Gena timsoh garmonikani juda yaxshi ko'rishlarini taxmin qildi, chunki ular juda kulgili va qo'shiq kuylashni yaxshi ko'radilar. Funtik do'stlariga akkordeon sovg'a qildi (masalan, "akkordeon"). Cheburashka ham, timsoh Gena ham sovg'ani juda yoqtirishdi, ular quvnoq jilmayishdi (masalan, "tabassum").

5 Quvnoq tipratikan Bir quvnoq tipratikan bor edi. Har kuni ertalab, uyg'onganida, u tishlarini yuvdi (masalan, "yuqori tishlarni cho'tkasi"), keyin ularni sanadi (masalan, "tishlarni sanash"). Ertalabki muolajalarni tugatgandan so'ng, kirpi sayrga chiqdi. Kirpi belanchakda (masalan, "belanchak") va otda (masalan, "ot") mindi. Och qolgan kirpi savat olib, o'rmonga kirdi. U erda u katta qo'ziqorinni (masalan, "qo'ziqorin") topdi, uni uyga olib keldi, uni qovurdi va yedi. Va u o'zini juda yaxshi va baxtli his qildi. Kirpi o'zining sevimli garmonikasini oldi va unda o'ynadi (masalan, "garmonika"). Keyin u yurishni o'rganmoqchi bo'ldi. Kirpi tayoqlarni olib, barabanni urdi (masalan, "barabanchi"). Ammo qayerdandir kichkina chivin (masalan, "chivin") chiyilladi va tipratikanning to'g'ridan-to'g'ri burnini tishladi. U ritmik baraban musiqasini yoqtirmagandir. Va bizning kirpi o'rnidan sakrab turdi va burnini sovuq suvga botirmaguncha bo'sh joy atrofida yugura boshladi. Mana, kulgili tipratikan bilan sodir bo'lgan voqea. Boshqa artikulyatsion ertaklarni "Artikulyatsiya ertaklari" ilovasida topish mumkin.

Barcha yosh guruhlari uchun artikulyar gimnastika mashqlari kartotekasi. Tayyorlagan: nutq terapevti Skrinnikova Olesya Aleksandrovna, Surgut, 2015 Artikulyar gimnastika majmuasi (kichik guruh)

Artikulyar gimnastika to'g'ri talaffuzning asosi. To'g'ri talaffuz uchun kuchli, elastik va harakatchan til, lablar va yumshoq tanglay kerak. Bu nutq organlarining barchasi mushaklardan iborat. Kerakli

Ota-onalar uchun maslahat: “Artikulyatsiya gimnastikasi. O'tkazishga qo'yiladigan asosiy talablar "Ko'pincha maktabgacha yoshdagi bolalar o'z ona nutqini o'zlashtirishda qiyinchiliklarga duch kelishadi, garchi umuman olganda ularning aqliy faoliyati.

Artikulyar gimnastika nima uchun? Ma'lumki, yozuv og'zaki nutq asosida shakllanadi, shuning uchun og'zaki nutqning etishmasligi maktabda yomon ishlashga olib keladi. Bola o'rganishi uchun

Bolaning to'g'ri gapirishi uchun siz qattiq ishlashingiz, artikulyatsiya gimnastikasi, gimnastikani to'g'ri bajarishingiz kerak. Artikulyar gimnastikaning maqsadi organlarning to'g'ri tuzilishini rivojlantirishdir

Ota-onalar uchun maslahat Uyda artikulyatsiya gimnastikasi Bolalar tomonidan tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish yaxshi harakatchanlik va artikulyatsiya organlarining differentsial ishi bilan ta'minlanadi. Aniq rivojlantiring

Artikulyar gimnastikaning maqsadi: tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish uchun zarur bo'lgan to'liq harakatlarni va artikulyatsiya apparati organlarining ma'lum pozitsiyalarini rivojlantirish. Artikulyatsiya bo'yicha tavsiyalar

Artikulyatsiya gimnastikasi Har bir inson qo'l va oyoq uchun gimnastika nima uchun kerakligini tushunadi. Lekin nima uchun tilni o'rgatish, baribir u "suyaksiz"mi? Aslida, hamma narsa juda oddiy emas. Til nutq organlarining asosiy mushakidir,

Artikulyatsion gimnastika to'g'ri talaffuzning asosi sifatida Sof tovush talaffuzi uchun kuchli, elastik va harakatchan nutq organlari, til, lablar va yumshoq tanglay kerak. Barcha nutq organlari mushaklardan iborat. Agar a

Oddiy mashqlardan murakkabroq mashqlargacha ma'lum bir ketma-ketlikka rioya qilish kerak. Dastlabki bosqichda mashqlar sekin sur'atda va oyna oldida amalga oshiriladi. Har bir mashqni takrorlash soni

Og'izni katta ochaylik, Och qolgan begemot kabi. Siz uni yopolmaysiz, men beshgacha sanayman. Va keyin biz og'zimizni yopamiz: gippopotamus dam olmoqda. (O. Perova) Begemotlar. Keling, begemotlarning og'zi qanchalik keng ekanligini ko'rsatamiz

BEHEMOTH OG'IZ OCHILGAN tabassum, yuqori va pastki tishlarni ko'rsatib, ochiq og'zini (tishlar orasidagi masofa bolaning 2 barmog'i) 5 soniya davomida bu holatda ushlab turing. to'g'ri tishlash holati. pozitsiyani ushlab turish

Artikulyar gimnastika Hurmatli ota-onalar! O'qituvchilar va ota-onalarning birgalikdagi ishi bolaning artikulyatsiya apparatini u yaxshi gapirmaydigan tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish uchun tayyorlashga yordam beradi,

Tuzuvchi: Anna Aleksandrovna Batalova, MB "195-bolalar bog'chasi" maktabgacha ta'lim muassasasi nutq terapevti o'qituvchisi Artikulyar gimnastikaning maqsadi - artikulyar apparatlar organlarining to'liq harakatlarini va ma'lum pozitsiyalarini rivojlantirish;

Ovoz talaffuzini tuzatish uchun artikulyar gimnastika. Umumiy artikulyatsiya harakatchanligini shakllantirish uchun mashqlar. "Pinocchio" yuz mushaklari uchun mashqlar - tishlaringizni yoping, lablaringizni iloji boricha cho'zing.

"QURBALAR TALABSIYOR" "Tabassum" ("PENCE") "FIL" "PROBOSTOK", "TUBE" Maqsad. Pastki va yuqori old tishlarni ochib, lablarni tabassumda ushlab turish qobiliyatini rivojlantiring. Dudoqlar mushaklarini mustahkamlang va ularning harakatchanligini rivojlantiring.

Artikulyatsiya gimnastikasi o'qituvchisi nutq terapevti Krapotkina N.V. Artikulyar vosita ko'nikmalarini shakllantirish Ovozli talaffuzni shakllantirishda aniq, aniq, muvofiqlashtirilgan artikulyatsiya ishi muhim rol o'ynaydi.

Rasmlar bilan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun artikulyar gimnastika Ko'pgina ota-onalar maktabgacha yoshdagi bolalar uchun jismoniy tarbiya bilan shug'ullanish juda muhim deb hisoblashadi. Farzandingiz bilan har kuni gimnastika qiling

"Maktabgacha ta'lim muassasasining kundalik rejimida artikulyar gimnastika" mavzusidagi maslahat Tayyorlagan: Maktabga tayyorgarlik guruhi o'qituvchisi Trifonova N.A. 2015 yil Yaqinda deyarli barcha maktabgacha yoshdagi bolalar

Ota-onalar uchun eslatma. Artikulyar gimnastikaning maqsadi - tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish uchun zarur bo'lgan artikulyar apparatlar organlarining to'g'ri, to'liq harakatlarini rivojlantirish. Xulq-atvor

Artikulyatsiya gimnastikasi (alohida tovushlar uchun mos rasmlar va she'rlar bilan mashqlar to'plami)

1. "Tabassum" ("panjara") Old yuqori va pastki tishlar ko'rinadigan bo'lishi uchun tarangliksiz tabassum qiling. 5-10 soniya ushlab turing. Siz tabassum qilganingizda lablaringiz ichkariga kirmasligiga ishonch hosil qiling. 2. "Tubule" ("proboscis")

Artikulyar gimnastika nima uchun? Ko'pincha maktabgacha yoshdagi bolalar o'z ona nutqini o'zlashtirishda qiyinchiliklarga duch kelishadi, garchi umuman olganda, ularning aqliy rivojlanishi normaldir. Odatda, bu bolalar

O'qituvchi-logoped E.I Vovchukning maslahati Rasmlar bilan artikulyatsiya gimnastikasi Qo'llar va oyoqlar uchun gimnastika bizga tanish va tanish. Axir, nima uchun biz mushaklarni epchil bo'lishlari uchun mashq qilishimiz aniq,

Nutqni terapevtning ota-onalarga maslahati: "Uyda bola bilan artikulyar gimnastikani qanday qilish kerak?" Bolaning nutq terapevti bilan nutq terapiyasi mashg'ulotlaridan kutilgan ijobiy natijalarga erishish uchun bu talab qilinadi

Tayyorlagan: logoped Bunina Olga Vladimirovna MADOU, Nijnevartovsk DC 90 "Aibolit" OTA-ONALAR UCHUN MASTER KLAS "Ona va dadalar uchun quvnoq til haqidagi ertak" Maqsad: - Ota-onalarni artikulyatsiya bilan tanishtirish.

Har xil tovushlarni talaffuz qilishda nutq aktida ishtirok etuvchi har bir organ ma'lum bir pozitsiyani egallaydi. Nutqda tovushlar alohida talaffuz qilinmaydi, balki birin-ketin silliq talaffuz qilinadi va artikulyatsiya organlari

Artikulyar gimnastikani o'tkazish bo'yicha tavsiyalar. Bola bilan mashq qilishni boshlashdan oldin, siz quyidagi qoidalarni bilishingiz kerak: noto'g'ri bo'lgan tovushlarni o'rganish uchun mashqlar to'plamini tanlashingiz kerak.

Lekin nima uchun tilni o'rgating, chunki u allaqachon "suyaksiz"? Ma’lum bo‘lishicha, til nutq a’zolarining asosiy muskuli hisoblanadi. Va u uchun, har qanday mushak kabi, gimnastika shunchaki zarur. Axir, til etarli bo'lishi kerak

Artikulyar gimnastika korreksiya jarayonining asosiy usullaridan biridir.Qo`l va oyoq gimnastikasi bizga tanish va tanish. Axir, nima uchun biz mushaklarni mashq qilishimiz aniq - ular kuchli bo'lishi uchun,

UYDA ARTIKULYASYON GIMNASTIKASI Mashqlar bo'yicha tavsiyalar: Artikulyar gimnastikachilar o'tirgan holda bajaradilar, chunki bu holatda bolaning beli tekis, tanasi tarang emas, qo'llar

Artikulyar gimnastikani birgalikda o'rganish To'g'ri, yaxshi rivojlangan nutq bolaning maktabda muvaffaqiyatli o'qishga tayyorligining asosiy ko'rsatkichlaridan biridir. Nutqi yaxshi rivojlangan bola osongina kiradi

ARTIKULYASYON GIMNASTIKASI Artikulyatsion gimnastikaning maqsadi tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish uchun zarur bo'lgan to'laqonli harakatlar va artikulyar apparatlar organlarining ma'lum pozitsiyalarini rivojlantirishdir.

Til, lablar, pastki jag' va yumshoq tanglayni o'z ichiga olgan artikulyatsiya organlarining yaxshi harakatchanligi tufayli biz turli xil tovushlarni to'g'ri talaffuz qilamiz. Bularning harakatlarining aniqligi, kuchi va farqlanishi

V.N.Kostiginaning "TRUE-LA-LA" kitobi asosida quvnoq til haqidagi ertak, Artikulyar gimnastika. M.: 2000 OKOSHKO Bir zamonlar quvnoq Til bor edi. U erta tongda uyg'ondi. Oyna ochildi. Chapga, o'ngga qaradi. Pastga qaradi.

Artikulyatsiya gimnastikasi Nutq terapevti o'qituvchisi tomonidan tayyorlangan: Xomutskaya Elena Nikolaevna Nima uchun artikulyar gimnastika kerak Tovushlarning to'g'ri talaffuzini shakllantirishda aniq, to'g'ri talaffuz qilish muhim rol o'ynaydi.

1 ARTIKULYATSIYA GIMNASTIKASI NIMA UCHUN? Bolaning murakkab tovushlarni talaffuz qilishni o'rganishi uchun uning lablari va tili kuchli va moslashuvchan bo'lishi, uzoq vaqt davomida kerakli pozitsiyani ushlab turishi va bir nechta tovushlarni osongina bajarishi kerak.

Umumiy artikulyatsiya gimnastikasi Artikulyar gimnastika - bu mashqlar to'plami bo'lib, ulardan biri artikulyatsiya organlarining harakatchanligini yaxshilashga yordam beradi, boshqalari harakatlar hajmini va kuchini oshiradi, boshqalari esa rivojlanadi.

Bioenergetika yordamida artikulyar gimnastika Artikulyar gimnastika - bu artikulyar apparatlarning mushaklarini kuchaytirishga, kuchni rivojlantirishga qaratilgan maxsus mashqlar to'plami.

Artikulyar gimnastika "Tomosha" Tik-tak, tik-tak Soat shunday ishlaydi! Chapga belgi qo'ying, o'ngga shunday. Soat shunday ketyapti! Tavsif: og'izni keng oching. Tilni yon tomondan gorizontal ravishda sekin harakatlantiring

1-ilova: “Begemotlar” “Ilon” “Tomosha qiling” “Xamir yoğurma” “Tishlarini cho‘tkasi” “Blinchi” “Ot” “Rassom” “Yelkan” “Fokus” “Qo‘ziqorin” “Mazali murabbo” “Kupa” “To‘qgul” “ Komarik "Dvigatelni ishga tushiring" "Fil qurbaqasi"

Mavzu bo'yicha ota-onalar uchun maslahat: "Artikulyatsiya gimnastikasi - tovush talaffuzini to'g'rilashning kalitidir" Nima uchun bizga artikulyar gimnastika kerak? Nutq tovushlari murakkab harakatlar majmui natijasida hosil bo'ladi

Artikulyar gimnastika Biz ona tilimiz tovushlarini artikulyar apparatlarning yaxshi ishlashi, uning harakatchanligi va turli organlarning tabaqalashtirilgan ishlashi tufayli to'g'ri va aniq talaffuz qilamiz. Bizning

Oyatda artikulyar gimnastika http://logomamik.ru/ Turli tovushlarni talaffuz qilishda nutq aktida ishtirok etuvchi har bir organ ma'lum bir pozitsiyani egallaydi. Nutqda tovushlar alohida talaffuz qilinmaydi,

Bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun mahorat darsi Mavzu: Artikulyar gimnastika tovush talaffuzini tuzatishning samarali vositasidir. Mahorat darsining maqsadi: o'qituvchilarda amalga oshirish uchun amaliy ko'nikmalarni shakllantirish

Tayyorlangan nutq terapevti o'qituvchisi M. M. Fedyashkina * Til mushak organi bo'lib, 16 mushakdan iborat bo'lib, shilliq qavat bilan qoplangan. * Biror kishi uxlayotganida, uning tili doimo harakatda bo'ladi,

Ota-onalar uchun maslahat. Artikulyar gimnastika nima uchun? Tayyorlangan nutq terapevti Smagina O.Yu. Qo'llar va oyoqlar uchun gimnastika bizga tanish va tanish. Nima uchun mashg'ulot o'tkazayotganimiz aniq

Artikulyar gimnastika (ota-onalarga yordam berish uchun) Artikulyar gimnastika bo'yicha tavsiyalar! 1. Dastlabki bosqichda mashqlar sekin sur'atda, oyna oldida amalga oshiriladi. - Takrorlashlar soni

IKB ularni. Quvayev nomidagi 8-bolalar poliklinikasi Tibbiy reabilitatsiya bo‘limi Tovushlarni qo‘yish uchun artikulyar gimnastika Artikulyar gimnastikaga qo‘yiladigan talablar 1. Ketma-ket: hikoya.

Rusakova Lyubov Vladimirovna, o'qituvchi-logoped maktabgacha yoshdagi bolalar uchun artikulyar gimnastika. Qo'llar va oyoqlar uchun gimnastika bizga tanish va tanish. Axir, nima uchun mushaklarni ular bo'lishi uchun mashq qilishimiz aniq

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi "5-bolalar bog'chasi" Joy "r.p. Qorabuloq bozori, Saratov viloyati. Ota-onalar uchun artikulyar gimnastika bo'yicha mahorat darsi Nutq terapevti: Gorlanova

Toguchinskiy tumanidagi MKDOU "Toguchinskiy 2-bolalar bog'chasi" "Bolalarning nutqini to'g'rilash uchun artikulyatsiya gimnastikasi" Tayyorlagan: o'qituvchi nutq terapevti N.N. Belusheva dekabr, 2017 yil Nutq tovushlari qanday hosil bo'ladi? DA

Bolalar uchun artikulyar gimnastika. Kichkina odamga to'g'ri, sof nutqni shakllantirishda yordam berish mumkinmi? Juda. Va buni nafaqat nutq terapevtlari, balki ota-onalar ham qilishlari mumkin. Eng qulaylaridan biri

Nutq terapevti: Vinokurova D.V. Artikulyar apparatlar organlarining yaxshi harakatchanligi va tabaqalashtirilgan ishi tufayli biz turli xil tovushlarni to'g'ri talaffuz qilamiz: til, pastki jag, yumshoq tanglay,

Ovozli tovushlar uchun artikulyar gimnastika (R, R, L, L) 1. “Tabassum naychasi” (lablar harakatchanligini rivojlantirish). Tavsif: Yuqori tishlarni pastki tishlarga qo'ying, lablarni tabassum bilan cho'zing, barcha tishlarni ko'rsating, ushlab turing.

ARTIKULYASYON GIMNASTIKASI Artikulyatsiya apparati organlari Aniq artikulyatsiya uchun kuchli, elastik va harakatchan nutq organlari: til, lablar, yumshoq tanglay kerak. Artikulyatsiya ko'plab mushaklarning ishi bilan bog'liq,

3-6 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun artikulyatsiya gimnastikasi O'qituvchi-logoped Grishchenko Olga Vladislavovna Artikulyar gimnastika - artikulyatsiya organlarining asosiy harakatlarini rivojlantirish uchun maxsus mashqlar to'plami.

ARTIKULYATSIYA GIMNASTIKASINI O'TKAZISH Bolalarning har tomonlama rivojlanishining eng muhim sharti - yaxshi nutq. Bolaning nutqi qanchalik boy va to'g'ri bo'lsa, unga o'z fikrlarini aytish osonroq bo'ladi, uning nutqi kengroq bo'ladi.

Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "Quvonch" Bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun mahorat darsi Mavzu: "Artikulyatsiya gimnastikasi yordamida bolalarda tovushning to'g'ri talaffuzini shakllantirish".

ARTIKULYASYON MOTOR KO'NAKLARINI SHAKLLANTIRISH Ovozli talaffuzni shakllantirishda artikulyar organlarning aniq, aniq, muvofiqlashtirilgan ishi, ularning tez va silliq o'tish qobiliyati muhim rol o'ynaydi.

Artikulyatsiya mashqlari va ularni amalga oshirish usullari."Tabassum" "naycha" "Tabassum" - biz lablarimizni tabassum bilan ushlab turamiz. Tishlar ko'rinadi. "Tubula" - tishlar yopiq. Dudoqlar yumaloq va bir oz oldinga cho'zilgan.

Artikulyar gimnastika. To‘g‘ri, sof nutqni o‘z vaqtida egallash komil shaxsni shakllantirishda muhim ahamiyatga ega. To'g'ri, yaxshi rivojlangan nutq asosiy ko'rsatkichlardan biridir

Artikulyatsion gimnastika "Itoatkor til" L/O/G/O Slaydlarni aylantirish tugmasi Kontentni ko'rish tugmasi Mashqni tanlash "Fence" tugmasi Mashqni boshlash tugmasi Mashqlarni bajarish vaqtida

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun artikulyar gimnastika Artikulyar gimnastika nima va u nima uchun kerak? Artikulyar gimnastika - bu harakatchanlik, epchillik va aniqlikni rivojlantirishga qaratilgan mashqlar majmuasidir.

“Bola nutqini rivojlantirishda artikulyatsion gimnastikaning o‘rni” Bola go‘dakligidanoq tili, lablari, jag‘i bilan ko‘plab turli artikulyar-yuz harakatlarini amalga oshiradi.

Tomsk viloyati Verxneketskiy tumanidagi "Verxneketskiy bolalar bog'chasi" munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasining 3-filiali ONR bilan og'rigan bolalarda nutqni rivojlantirish bo'yicha nutq terapiyasi ertakining qisqacha mazmuni

ARTIKULYATSIYA GIMNASTIKASI Qo'l va oyoq uchun gimnastika nima ekanligini hamma tushunadi. Lekin nima uchun tilni o'rgatish, baribir u "suyaksiz"mi? Aslida, hamma narsa juda oddiy emas. Til nutq organlarining asosiy mushakidir,

"18-bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi Katta yoshdagi bolalar uchun "Nutqni rivojlantirish" ta'lim sohasidagi to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining konspekti.

Artikulyar gimnastika "Baliq lablarini qimirlatadi" Dudoqlarni yoping va oching. Artikulyar gimnastika "Tabassum" Tishlarni ko'rsatmasdan lablarni yon tomonlarga cho'zing. (10 gacha ushlab turing). Artikulyar gimnastika

Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "Muvaffaqiyat" ta'lim markazi ARTIKULYASYON MASHQLARI Tayyorlagan: Inna Nikolaevna Grishanova nutq terapevti Moskva, Troitsk 2016 yil

"NEGA SIZGA ARTIKULYASYON GIMNASTIKASI KERAK". Ma'lumki, yozuv og'zaki nutq asosida shakllanadi, shuning uchun og'zaki nutqning etishmasligi maktabda yomon ishlashga olib keladi. shakllantirishda muhim rol o‘ynaydi

Kirpi, gullar Keling, kirpi qanday yugurganini ko'rsatamiz. Ignalarimda jun va teshikda bir hovuch zahiralarim bor. Menga tegmaganingiz yaxshi! Men tikanli kulrang tipratikanman! Til bilan lablar va tishlar o'rtasida dumaloq harakatlar qiling. Burun orqali nafas oling - gulni "hidlang"; Nafas olayotganda, ayting: "Oh, u qanday hidlaydi!" Besh gulbargli gullarni toping.

Futbol Keling, futbol o'ynaymiz (og'zingizni yoping, tilingizning uchini u yoki bu yonog'ingizga taranglik bilan bosing.) Hovlida odamlar to'planishadi. Futbol o'yini bo'lyapti. Darvozabonimiz Genka Spitsin esa to'pni o'tkazib yubormasligi kerak. Chunki Katerina o'yinni derazadan kuzatib turibdi. Hamma biladi: Genka uni yaxshi ko'radi. Ko'rsating bola. Endi kim gol uradi: u sariqda ..., ko'kda ..., qizilda ... va ...siz. (Futbolka, shorti, paypoq, qalpoq)

Swing Belanchakda til bilan Ride. Bolalar belanchakda o'tirishdi va archa tepasida uchib ketishdi. Ular hatto quyoshga tegishdi va keyin qaytib kelishdi. tabassum. Og'izni keng oching. Tilning uchini pastki tishlar bilan pastga tushiring, tilni yuqori tishlar bilan ko'taring. Tilning qo'lida o'tirgan kapalakni ko'ring va xuddi shu kapalaklarni toping; O'ngga uchayotgan kapalaklarni ko'rsatish; Chapga uchadigan kapalaklarni ko'rsating;

Kurka jahli chiqadi kurka qanday qasam ichishini ko'rsating. Men taqir-balda kurkaman. Har tomonga yuguring. Tabassum qiling, og'zingizni oching, tilingizni yuqori labga ko'taring va uni egib oling, tilingizni yuqori lab bo'ylab oldinga va orqaga harakatlantiring, ayting: edi-bo'ldi-bo'ldi ... Barcha tırtıllar toping.

Xamir yoğurma Tilga xamirni yoğurishga yordam bering. Xamir qoraymiz, yoğraymiz, yoğraymiz, Xamirni bosamiz, bosamiz, bosamiz, Prokatni olganimizdan so'ng, Xamirni yupqa qilib o'raymiz, Pirog pishiramiz. Bir, ikki, uch, to'rt, n + besh - uni olib tashlash vaqti kelmadimi? Tabassum qiling, og'zingizni oching, tilingizni tishlang, uring, tishlang va tishlaringizni sudrab o'tkazing. Undan nima tayyorlanadi?

Qadrli hamkasblar!
Mualliflik huquqini e'tiboringizga havola qilaman
yordam berish uchun nutq terapiyasi qo'llanmasi
Siz juda oddiy pul sarflaysiz
artikulyar gimnastika
bola uchun qiziqarli tarzda:
kolobok haqidagi ertakni oyatda o'qing va
animatsiya bilan ijro eting
til uchun zaryad olayotgan belgilar.
Bu nafaqa ustida ishlash, bola
vaqt qanday o'tayotganini sezmaydi.
Dars e'tiborsiz qoladi va
samarali!
Hurmat bilan, Statsenko Larisa Viktorovna

defektolog

Quyosh xursandchilik bilan chiqadi
Bizning kunimiz yorqin bo'ladi!
defektolog

Gingerbread odam erta uyg'ondi ...
STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
defektolog

U keng tabassum qildi.
Dudoqlar trubka bilan chiqariladi,
U bir oz pufladi.
STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
defektolog

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
defektolog
Bu erda u quvnoq yuradi
U tishlarini yuvmoqchi!
(ikki qo'lning barmoqlari bilan stol ustida yuramiz)

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
defektolog
Yuqori-pastki, o'ng-chap
- Bulon hamma narsani tozalaydi.

U keng tabassum qiladi
U tilini chaqiradi.
Uni labiga qo'ying
Pancake tezda pishiriladi.
Pya-pya-pya, u qat'iy aytadi
Til biroz jazolaydi.
Va keyin og'zingizga soling.
STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
defektolog

Va keyin uni tezda tarang
oldinga va orqaga taroq qiling.
Toza va chiroyli bo'ladi
bizning kulgili bulochka.
STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
defektolog

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
defektolog
Endi soat to'qqizni urdi
Chap-o'ng tiki-tok!

Murabbo bilan choy ichish vaqti.
Onam va dadam bolalarni kutishmoqda ...
"Issiq!" - dedi otamiz.
Hamma choyga pufladi.
STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
defektolog
"Oh, qanday mazali!" - bulochkani yaladi.
"Va qo'ziqorinlar juda ajoyib!" -
tili hayratga tushdi.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
defektolog
O'tir, o'tir ...
Ular ovqatdan keyin ajralishdi.

Gingerbread odam hovliga kiradi ...
Qorni belkurak bilan olib tashlaydi.
U erda u Rojdestvo daraxti bezatadi.
STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
defektolog

Onam va dadam
yordam beradi.
devorlarni bo'yash,
uy, panjara.
STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
defektolog

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
defektolog
Uydagi axlat supuradi,
Derazalarni, polni va stolni yuvadi.

Ko'p ish bajarildi, bolalar.
Ko'p ishlar qilindi, do'stlar.
Men bugun o'ynayman:
Men futbolchi bo'laman.
STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
defektolog

Buloch dumaladi...
U to'pni keskin boshqaradi,
Gol ortidan urilgan gol.
To'satdan hech qanday vazifa sodir bo'lmadi:
Onamning vazasi singan!
Nima deyish kerak? Men bilmayman?!
Iltimos meni kechiring!
Men bu guldonni olib tashlayman.
Men hovliga borganim ma’qul.
STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
defektolog

Kelishi bilan
Yangi yil
STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodar
defektolog