Rasmlardagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun savodxonlik va o'qish uchun vazifalar. Ochiq savodxonlik darsi “Undoshlar, f, f harflari” f harfi bilan topshiriqlar

Mavzu: Ovoz va [f], [f '] va F harfi, f

Maqsad: yangi tovushlar [f], [f '] va F, f harflari bilan tanishish. Fonemik eshitishni rivojlantiring, nutqning uchta birligi ustida ishlang: tovush, so'z, jumla. Nutqda yangi tovushlarni eshitishni o'rganing, ularni so'zlarda ta'kidlang. Tovushlarning xususiyatlarini berish qobiliyatini mustahkamlash; xotira, fikrlash, nutq, tasavvurni rivojlantirish.

O`quvchilarning so`z boyligini boyitish, og`zaki nutqini rivojlantirish.Ongli, to'g'ri, ravon o'qishni o'rgating.Kollektivizm, o'zaro yordam, bir-biriga hurmat hissini tarbiyalash.

Uskunalar multimedia o'rnatish, jadval "Nutq tovushlari", rangli bo'lmagan "tovushlar", harflarni kesib tashlash uchun kartalar, rangli iplar, kulgichlar, signal kartalari, harflar va alifbolarning kassalari, so'zlar sxemasi

Darslar davomida.

1. Tashkiliy vaqt.

Quvnoq qo'ng'iroq chalindi.

Biz darsni boshlashga tayyormiz!

Keling, tinglaymiz, muhokama qilamiz

Va bir-biringizga yordam bering.

Emojini ko'taring (kayfiyatim)

Darsimizni qiziqarli qilish uchun biz ko'p narsalarni o'rgandik, darsimizning shiori shunday bo'lsin: "Agar bilsang, boshqasini o'rgat".

(2-slayd)

1. O'rganilgan material ustida ishlash.

"Menga bir so'z ayting" o'yini.

Nutqimiz .... (gaplardan) iborat.

Tovushlar ... (unli va undoshlar).

Undosh tovushni talaffuz qilishda ... (og'izdagi havo to'siqqa duch keladi).

Undosh tovushlar ... (ovozli va jarangli, qattiq va yumshoq).

Unli tovushlar bor .... (vurguli va urg'usiz).

E, e, u, i ... harflari (2 ta tovushni ifodalashi mumkin).

Tovushlar [g], [w], [c] - har doim ... (qattiq).

[th '], [h '], [u '] tovushlari - har doim ... (yumshoq).

Ismlar, familiyalar, taxalluslar, shaharlar ... (hamma narsa har doim katta harf bilan yoziladi).

III. mobilizatsiya bosqichi.

- Bugun bizning darsimiz biroz g'ayrioddiy bo'ladi. Agar siz tavsifdan kim haqida gapirayotganimizni taxmin qilsangiz, darsimizda kim mehmon bo'lishini bilib olasiz.

(3-slayd)

shapka plash tabassum frak sehrli tayoqcha

mo''jiza

Bolalar, kim bizning darsimizga shoshilayotganini taxmin qildingizmi?

slayd 4

Endi esa? Boshqa qanday qilib chaqirish mumkin? (sehrgar, sehrgar, illyuzionist, sehrgar).

Sehrgarni qayerda ko'rish mumkin va u nima qiladi?

IV. Yangi mavzuga kirish. Talabalar tomonidan dars mavzusi va maqsadlarini shakllantirish.

Mehmonimiz - sehrgar - sinfimizga tasodifan kelmadi. Bugun biz yangi xat o'rganishimizni biladi va bizga yordam berishga qaror qildi. Buning uchun u o'zi bilan turli vazifalarni olib keldi.

Sehrgar bizga olib kelgan rasmlarga qarang.

(5-slayd):

Sharf bayrog'i telefon fonar konfet

Agar siz ushbu so'zlarda qanday tovushlar mavjudligini aniqlasangiz, darsimizning mavzusini bilib olasiz.

Darsda qanday tovushlar muhokama qilinishini kim taxmin qildi? ([f], [f '] tovushlari haqida)

Dars mavzusi va kalit so'zlarga asoslanib, darsimizning maqsadlarini shakllantirishga harakat qiling.

Uchun uchrashish ....

Farqlashni o'rganing....

(bolalar taxminlari)

(6-slayd)

To'g'ri, biz [f], [f '] tovushlari va ularni bildiruvchi harf bilan tanishishimiz kerak. Biz bu tovush va harflarni boshqa tovush va harflardan farqlashni o'rganamiz, bo'g'in va so'zlarni yangi harf bilan o'qishni o'rganamiz.

V. Tovushlar bilan tanishish.

1. Variantlar ustida ishlash (tovushlarni tadqiq qilish).

1 dyuym - Berilgan so'zlar orasidan [f] tovushli so'zlarni toping, ularni o'rganing va bu tovushni tavsiflang ( konfet, chiroq).

2 dyuym - [f '] tovushli so'zlarni o'rganing va unga tavsif bering.

Birinchidan, ular faqat so'z boshida kelgan [f] tovushli so'zlarni nomlaydilar, keyin esa tavsif beradilar.

Tovush [f] - undosh, kar, qattiq.

Xuddi shunday [f '] tovushi bilan.

Ovoz [f '] - undosh, kar, yumshoq.

3. Keling, juftlik bilan "kiyinamiz" "ovoz" (rang berish). Yigitlarning aytganlarini eslang.

Imtihon. Tuflilarni qanday rangga bo'yadingiz? Qaysi qalpoqni tanladingiz?

Sizga kerak bo'lgan uchta ovoz chiqaruvchini tanlash.

Xulosa. Tovushlar [f], [f '] - undoshlar, kar, [f], - tv., [f '] - yumshoq.

(7-slayd)

VI. Yangi xat bilan tanishtirish.

1. Harfni aniqlash mashqlari.

- Biz tovushlar bilan tanishmiz. Endi nimani bilishingiz kerak?

Guruh ishi.

Taklif etilgan harflardan [f], [f '] tovushlarini bildiruvchi harfni tanlang. Uni aylantiring.

U nima deb atalganini kim biladi? ("ef"). Qaysi so'zni uchratdingiz?

Keling, bu harfni alifbodan topamiz.(1 talaba doskaga ishora qiladi, boshqalari esa juft bo‘lib o‘z alifbolarini joyida topadilar). Uning qo'shnilarini nomlang.

Ushbu harfni ovoz chiqaruvchiga yozing. (F, f harflari tasvirlangan rasmni ochib beraman).

U nimaga o'xshaydi? Ushbu xatni iplardan ajratishga harakat qiling.

- F bosh harfi nima uchun?

Bizning sehrgarimiz qanday ismga ega bo'lishi mumkin? (Fedya, Foma, Filipp, Filka).

F harfi haqidagi she'rlarni tinglang.

(slaydlar 8, 9)

Boyqush - ikkita katta ko'z -

F harfi sizga darhol eslatadi,

Ko'zli ko'zlilar ko'rinishni maqsad qiladi,

Kamera kabi.

Fedya qo'llarini kestirib yuradi,

Shunday qilib, darslarni o'rgandim

Keling, turamiz va bu xatni chizamiz.

2. Diqqatni jamlashga qaratilgan mashq.

Keling, boshqa harflar qatorida yangi harfni tanib olishni mashq qilaylik.

Sehrgar siz uchun kutilmagan sovg'a tayyorladi. U yangi xatni boshqa harflar orasiga yashirdi. Sizning vazifangiz - uni topish, kesib tashlash va u necha marta uchrashganini hisoblash, bu raqamni orqa tomonda ko'rsatish. Bu vazifani birinchi bo'lib kim bajaradi? Biz boshladik.

UUMZRFSEZOFOBFKFPRYVF (kartalar)

O'zaro tekshirish.

Kim xato qilmadi? Yaxshi, siz juda ehtiyot bo'ldingiz.

U necha marta uchrashgan? (5)

3. Bukvariy shahrida F harfining o'rnini aniqlash.

Bukvariya shahrida yangi xatni qaerga joylashtiramiz, kim taxmin qildi? Qaysi uyda? Biz bu tovushlarni juftlab talaffuz qilamiz.

(B harfi qarshisida, chunki yangi harf juftlashgan kar undoshni bildiradi).

(slayd 10)

4. FIZMINUTA.

Sehrgar sizning e'tiboringizni sinab ko'rmoqchi. Ko'pincha bolalar tovushlarni chalkashtirib yuborishadi

[c] va [f], chunki ular tovush va karlikda juftlashgan. Keling, "Ovozli - kar" o'yinida sehrgar bilan o'ynaymiz.

Agar so'zda [f], [f '] tovushlari bo'lsa, biz qarsak chalamiz, agar bo'lmasa, cho'kamiz.

Filial, yorug'lik, Fedya, sviter, burgut boyo'g'li, bouncer, kozok, fabrika, tol, svetofor, kompaniya, vagon.

VII. Yangi harf bilan bo'g'inlar va so'zlarni o'qish.

1. Sehrgar o'zining sehrli ko'kragi bilan bizga keldi. U menga sehrli tayoqchani uzatdi. Tayoqchaning harakatini kuzatib boring. Bir, ikki, uch - oh, belgi paydo bo'ldi.

(slayd 11)

fa af raf frak

foo uf fla peri

fe ef fizik fokus

Fi if fru haydovchi

fo of fot tugatish

föf fab bayrog'i

ff ff fri zavodi

Sehrgar

1-ustun bo'g'inlarini ovoz chiqarib o'qish.

2 ustun xursandchilik bilan, so'roq bilan.

Vazifalar bilan 3 ustun.

Ushbu sintez bo'g'iniga mos keladigan bo'g'inlarni o'qing (yumshoq undoshlar bilan).

4-ustun so'zlarini o'zingiz o'qing.

4-ustun so'zlarini xorda o'qish.

Qaysi so'zlarda yumshoq undosh tovush [f '] bor? (peri, haydovchi, tugatish).

Ikki bo‘g‘inli so‘zlarni sanab bering.

Uch bo'g'inli so'zlarni sanab o'ting.

Buni aniqlash uchun qanday qoidadan foydalandingiz? (xorni tekshirish)

Sxema qaysi so'zlarga mos keladi: (tugatish)

Bu so'zda nechta harf bor? Tovushlar haqida nima deyish mumkin? Nega? Buni isbotla.

(doskada so'z sxemasi)

2. So'z va gaplarning shakllanishi.

Bolalar, harakat qilayliksehrgarga taklif qiling.. (Sirkdagi sehrgar qiziqarli nayranglar ko'rsatdi. Va hokazo).

(slayd 12)

So'zlar bilan nayranglar.

(gloom - frak, piyola - mushuk, tayoq - jackdaw, konfet o'rash - kamon)

4. Darslik bilan ishlash (196-bet).

Keling, o'qishimiz bilan sehrgarni xursand qilaylik.

V. Berestovning sehrgar va uning hiyla-nayranglari haqidagi she'rini o'zingiz o'qing.

Kontent suhbati.

U qanday hiyla ko'rsatdi? (Mash'al guldastaga aylandi)

Kim guldastadan sakrab chiqadi?

Xo'sh, bu hiylami yoki mo''jizami?

VIII. Bilimlarni tekshirish.

Sehrgar ushbu darsda olgan bilimlaringizni sinab ko'rmoqchi va u hamma narsani "F" harfi bilan yaxshi ko'rgani uchun siz bilan "Ishonaman - ishonmayman" o'yinini o'ynaydi (Agar rozi bo'lsangiz, ishoning, ko'rsating deymiz. yashil, rozi bo'lmasangiz, ishonmayman deng, qizil rangni ko'rsating).

1. “F” harfi unli tovushni bildiradi. -Unda qaysi biri? Nega?

2. [f] tovushi kar.

3. “F” harfi qattiq va yumshoq tovushni ham bildira oladi.

4. Sanalar so‘zida “f” harfi qattiq tovushni bildiradi.

5. Sweatshirt so'zidafaqat bitta "f".

IX. Darsni yakunlash, mulohaza yuritish.

Qaysi harf bilan tanishsiz?

U qanday tovushlarni ifodalaydi?

Sehrgar dars mavzusini o'zlashtirganingizga ishonch hosil qildi, siz birgalikda ishlashingiz va yangi bilimlarga ega bo'lishingiz mumkin.

- Yaxshi yigitlar! Siz darsda yaxshi ish qildingiz. Bugun bir-biringizning javoblarini tinglashga, o‘rtoqlaringizning javoblarini takrorlamaslikka, ayniqsa, diqqat bilan harakat qilganingizdan, yaxshilab o‘ylab, tahlil qilganingizdan xursandman. Bugun ishlaganimiz sizga yoqdimi? Sizga ayniqsa nima yoqdi?

- Kim darsni yaxshi kayfiyatda tugatsa, kulgichlaringizni ko'taring.

, EMC "Rossiya maktabi"

Dars maqsadlari:

Tarbiyaviy:

• o'quvchilarni F harfi va u bildiruvchi tovushlar bilan tanishtirish;
• bolalarni [f], [f "] tovushlarini ajratishga o'rgatish;
• berilgan harf bilan bo'g'in va so'zlarni o'qing.

Rivojlanayotgan:

• fonemik eshitish, fikrlash, aqliy operatsiyalar, vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, o'quvchilarning so'z boyligini boyitish.

Ta'lim vazifalari:

• o‘qishga, kitobga mehr uyg‘otish;
• kognitiv qiziqishni shakllantirish;
• tinglash, boshqalarning fikrlarini hisobga olish qobiliyatini tarbiyalash;
• juftlikda, guruhda, birgalikda ishlashni o‘rganish;
• ona Vatandan faxrlanish tuyg‘usini tarbiyalash.

Dars turi: yangi harf bilan tanishish

Uskunalar:

• "Prostokvashinodan uchtasi" multfilmining audio yozuvi;
• Ob'ektlar, dengiz to'lqinlari, Matroskinning mushuki, qayiqlar bilan chizmalar;
• Harf konstruktorlari va harf chizmalari;
• Signal kartalari 2 rang;
• Shaxsiy kartalar;
• Shaxsiy oynalar.

Darslar davomida

I. Tashkiliy moment

Bugun biz mehmonlarni kutgan edik
Va hayajon bilan kutib oldi.
Biz yaxshimizmi:
Va o'qing va javob bering?
Juda qattiq hukm qilmang
Axir biz biroz o'rgandik !

Bugun bizda ko'plab mehmonlar bor va mehmondo'st mezbonlar sifatida biz birinchi navbatda ularga e'tibor qaratamiz. Mehmonlarga murojaat qiling, ular bilan salomlashing. Va endi siz tinchgina o'tirishingiz mumkin.

Psixologik munosabat

- Rahmat bolalar! Umid qilamizki, mehmonlarimizning kayfiyati ko'tarildi va ular bizning ishimizni tomosha qilib, muvaffaqiyatingizdan xursand bo'lishadi.

Biz do'stonamiz!

Biz aqllimiz!

Biz ehtiyotkormiz!

Biz mehnatkashmiz!

1-sinfda biz o'rganamiz

Biz uchun hammasi yaxshi bo'ladi.

• Bu qahramonni taniysizmi?
• U qaysi multfilmdan?

Nima uchun mushukning bunday familiyasi bor deb o'ylaysiz?

Bizning darsimiz dengiz bilan bog'liq barcha narsalarga bag'ishlanadi. Agar biz diqqatli, mehnatsevar bo'lsak, Matroskinga yangi narsalarni o'rganishga yordam beramiz.

III. Mobilizatsiya bosqichi

Ramka 4

F. harfi (bayroq, meva, boyqush, flamingo, portfel, jirafa, poyabzal) tasvirlangan ob'ektlar tasvirlangan rasmlar ko'rsatiladi.

Rasmlardagi narsalarni nomlang. Ularni yaxshi eslab qoling.

Men joylarni almashtiraman.

Birinchi kelganini nomlang.

Ramka 6. Tekshirish .

Bu so'zlarni nima birlashtiradi?

IV. Dars mavzusi va maqsadini shakllantirish

Darsimizning mavzusi va maqsadini ayting.

(Dars mavzusi "F harfi va u bildiruvchi tovushlar")

Dars maqsadlari:

Tanishish uchun…

Cat Matroskin rus kemasida sayohatga chiqdimi?

Ammo kema rus ekanligini qanday taxmin qilish mumkin?

Bayroq tasviri. O'ylab ko'ring.

Bayrog'imiz qanday ranglardan iborat? Ular nima uchun turishadi?

Rossiya bayrog'i uchta rangga ega: ( Oq - tinchlik, poklik; Moviy – iymon, Vatanga sadoqat; Qizil - energiya, kuch, Vatan uchun to'kilgan qon.)

V. Yangi tovushlar bilan tanishtirish

Bayroq so'zining birinchi tovushini ayting.

Shaxsiy nometall bilan ishlash.

Ovozni tasvirlab bering [ f]. (Undosh, kar, qattiq.)

Bunday go'zal kemani ko'rib, delfinlar quvonch bilan to'lqin tepasida paydo bo'ldi.

Delfin so'zini bo'g'inlarga ajrating. Ikkinchi bo'g'inni ayting. Bo'g'indagi birinchi tovushni tanlang.

Ovozni tasvirlab bering [ f"].

(Undosh, kar, yumshoq.)

VI. Fizminutka

Matroskin bilan birga biz siz bilan suzamiz. Agar siz qattiq ovozni eshitsangiz [ f], keyin siz qayiqdagidek suzib yurasiz, eshkak eshishda, agar siz yumshoq tovushni eshitsangiz [ f "], keyin eshkaklarni qo'yib, dam oling.

Men so'zlarni nomlayman: telegraf, familiya, qalpoq, boyqush, portfel, sanalar, kasb, fakir, fokus, binafsha, flot

VII. Yangi xat bilan tanishtirish

Yangi xat toping.

(Xat boshqa harflar bilan birga sinfda turli joylarda biriktirilgan.)

Turing, F harfini chizing.

F harfi nimaga o'xshaydi?

F harfi haqida she'rlar o'qish.

Burnimda bu xat bilan
Burgut boyo'g'li o'rmonda yashiringan.

1) Guruhlarda topshiriq.

Kimda sariq kart bor bo‘lsa, 1-guruhning topshirig‘ini bajaradi, kim yashil kartochka bo‘lsa, 2-guruhning topshirig‘ini bajaradi.

1-guruh - harf konstruktori. F harfini loyihalash.

2-guruh - turli rangdagi barglardagi F harfini terish: ko'k va yashil. Nima uchun turli xil ranglar?

Xatimizni qayerga qo'yamiz?

2) Guruhlarda kartalar ustida ishlash:

1-guruh - 5-topshiriq.

f, f harflarini toping va tagiga chizing

AvFyoFuTsfZfkhpafshIfsmiReUyfYvfyafychFhgeuyfAFe

2-guruh - 6-topshiriq

F harfi bo‘lgan so‘zlarni toping va tagini qalam bilan chizing.

lanterneudrostreeteydschgyellowhashgshfocusjrollpeople

lifezhdlrofayaeazhrlredezhdplfutbolzhpdoloz

efzhpzngguidesFeklazhydfriend boshqa temiryo'lplorrotransport yengil temir yo'l

3) Juftlikda ishlash

Tuyg'u bilan ko'zingizni yumib F harfini toping.

F bilan tanishing.

VIII. Yangi harf bilan bo'g'inlarni o'qish

Yuqoridan pastga, o'ngdan chapga o'qish, K va H harflarini qo'shish.

Turli xil intonatsiya, qo'shiq aytish.

Nima uchun bo'g'inlar 2 guruhga bo'linadi?

Ramka 11 So'zning bo'g'inlarini to'ldiring.

12-ramka Tekshirish.

IX. Topishmoqlarni toping, yangi so'zni o'rganing

Tun bo'yi uchish
Sichqonchani oladi.
Va u engil bo'ladi
Uyqu chuqurga uchadi. (Boyo'g'li)

dumi momiq,
Mo'ynasi oltin rangda.
O'rmonda yashaydi
Qishloqda tovuq o‘g‘irlaydi. (tulki)

U tosh ustiga uy quradi.
U unda yashashdan qo'rqmaydi.
Ikki kuchli qanot
Egasida (burgut)

Men mo'ylovliman, yo'l-yo'l
Men qiziqarli o'yinlarni yoqtirmayman.
Taxmin qiling. Kimman? (Yo'lbars)

Qanday so'z chiqdi?

Filo so'zining ma'nosini ochib berish.

X. Tasvirli suhbat

194-betdagi rasmga qarang

Rasmda nimani ko'ryapsiz? (Kemalar, kemalar.)

Qanday qilib bir so'z bilan kemalarni, paroxodlarni chaqirish mumkin? (Sud.)

Ular haqida nima deyish mumkin? ( Kimdir zamonaviy, kimdir eski.)

Har bir kemaning o'z bayrog'i bor. Rossiya floti Andreevskiy bayrog'i ostida suzib yuradi.

Rasmda rus kemalarini toping. Nima uchun shunday deb o'ylaysiz?

(Ularda Rossiya bayrog'i tasvirlangan.)

XI. Kemalarning turlarini ayting

Layner, qayiq, suv osti kemasi, yelkanli kema, muzqaymoq, kreyser.

XII. Fizminutka. Vizual gimnastika

Men sizga fregatda dengiz bo'ylab xayoliy sayr qilishni taklif qilaman.

Ko'zlaringizni yoping (1-2-3).

Ularni qisib qo'ying (1-2-3).

Tez miltillaydi (1-2-3).

Ko'zlaringizni yoping (1-2-3).

O'zingizni fregat kemasida tasavvur qiling. Yengil shabada esmoqda. To'lqinlar kemaning yon tomoniga ohista tegadi. Dengizning bepoyon kengliklari sizning oldingizda ochiladi.

Biz asta-sekin ko'zimizni ochamiz - va endi biz yakuniy sinovga tayyormiz.

Biz bo'g'inlarni o'qidik. Keyin qanday vazifani bajarishimiz mumkin?

Ramka 15 Ekrandagi so'zlarni o'qing.

Qaysi so'zlar aniq emas?

Dengiz mavzusiga qanday so'zlarni kiritish mumkin?
(Telegraf, fotosurat, bayroq, flot.)

Bu so'zlar bilan qanday vazifalarni bajarishimiz mumkin?

Turli mezonlarga ko'ra guruhlarga bo'ling.

Sinfda berilgan so'zlarni toping.

(Turli joylarda so'zlar yozilgan kartalar biriktirilgan.)

Yaxshi o'qigan o'quvchining she'rini o'qish.

Xor o'qish.

Guruh ishi.

O'qish mustaqildir.

F harfi bo'lgan so'zlarni toping.

Bunday so'zlar bormi?

XIII. Reflektsiya

Darsimiz o'z nihoyasiga yetmoqda. Keling, mushuk Matroskinga bugun darsda nimani o'rganganimizni aytib beraylik

Ramka 17

Men esladim

O'rgangan.

Ramka 18. O'zingizni sinab ko'ring.

Stollaringizda qayiqlar bor. Siz ularni to'lqinning baland yoki past tepasiga joylashtirishingiz kerak.

Agar siz darsda yangi narsalarni o'rgangan bo'lsangiz, nimanidir o'rgangan bo'lsangiz va dars siz uchun qiziqarli bo'lsa, qayiqingizni to'lqinning baland tepasiga qo'ying.

Agar kimdir materialni etarlicha o'zlashtirmagan deb hisoblasa, qayig'ini to'lqinning past cho'qqisiga qo'ysin. Talabalar qayiqlarni doskaga qo'yishadi.

Ramka 19. Ishingiz uchun rahmat. Kim uy vazifasini bajarishni xohlasa, Matroskin siz uchun tayyorlagan kartani oling. (1-ilovaga qarang)

Adabiyot

1. Goretskiy V.G., Kiryushkin V.A. va boshqalar.Rus alifbosi: 1-sinf uchun darslik. M.: "Ma'rifat" - 2007.
2. Izvekova N.A., Suryaninova N.S. Atrofdagi dunyo. M .: "Ma'rifat" - 1985 yil
3. Raevskiy Yu.V. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qiziqarli alifbo. – 1994 yil
4. Nima. Kim: 3 jildda 2-jild 4-nashr. M.: Pedagogika - Matbuot, 2001 yil

1-ilova

Ko'k yoki ko'k qalam oling va "F" yoki "f" harfi ko'rsatilgan chizilgan barcha qismlarini bo'yash.

Bugun biz onlayn darsimizni juda, juda foydali va juda, juda mazali narsa bilan boshlaymiz! Va, albatta, biz yangi tovushlar va harflar bilan tanishamiz. Boshlaymizmi?...

Bir so'z bilan nomlang: nok, olma, o'rik, kivi, shaftoli, ... To'g'ri, bu mevalar. Seriyani davom ettiring....

Meva(lat. fruktus - homila) - daraxt yoki butaning suvli qutulish mumkin bo'lgan mevasi.

Mevalar sog'lom ovqatlanishning zaruriy qismidir, chunki ular organizm uchun zarur bo'lgan turli xil vitaminlarni o'z ichiga oladi.

Mevalar haqida nimalarni bilasiz?

Va siz buni bilasiz ....

Dunyoda 7500 ta nav mavjud olmalar. Va olma qobig'ida pulpadan ko'ra ko'proq foydali moddalar mavjud.

DA kivi, u "Xitoy Bektoshi uzumni" deb ham ataladi, tsitrus mevalaridan farqli o'laroq, S vitaminining eng katta miqdori.

Banan otsu oʻsimligining mevasidir.

Bunday nordon meva limon shirin qulupnaydan ko'ra ko'proq shakarni o'z ichiga oladi.

qovoq, qovun va tarvuz rezavorlardir.

Yaponiyada ular tarvuz va kubik qovun etishtirishni o'rgandilar. Bunday rezavorlar tashish uchun qulaydir.

Evropa Ittifoqida mevalar hisobga olinadi: sabzi, pomidor, rhubarb, bodring , shirin kartoshka, zanjabil, qovoq . Hatto murabbo va konservalar ham tayyorlaydilar.

Biz shunday o'ylashga odatlanganmiz qulupnay, ko'k, böğürtlen, kızılcık, malina rezavorlardir. Ammo botanikaga ko'ra (o'simliklar fani), rezavorlar EMAS.

Meva - bu meva. Va uzum, avakado, baqlajon, bolgar qalampiri, pomidor ilmiy jihatdan, ular ham rezavorlardir.

Avokado ba'zan "ideal" meva deb ataladi, chunki u deyarli barcha kerakli vitaminlar va minerallarni o'z ichiga oladi.

Siz eng noodatiy mevalar haqida bilib olishingiz mumkin.

Nega bugun mevalar haqida gapirishga qaror qildingiz? Chunki yangi tovushimiz meva so‘zining birinchi tovushidir. Ovozni gapiring. U nima? Ovozi bormi [f] yumshoq do'st? Buni isbotla.

1. So'zlarni takrorlang : "Faya", "Faina", "o'rash", "familiya", "chiroq", "favvora", "mif", "telefon", "snort", "qovul". 2. "Kim diqqatli?"

• So'zlarda bir xil tovushni toping: fartuk, kamera, chiroq, bayroq.
• So'zlarning birinchi tovushlari bo'yicha bolaning ismini taxmin qiling: meva, archa, uy, olma.

Javob: Fedya. 3. "Ovozni tanib olish"

Ovozni eshitsangiz, qo'llaringizni qarsak chaling [f] so'z bilan aytganda: kurtka, vaza, sharf, Vasya, ekran, ferma, vagon, qirg'ovul, vilka.

4. "Qattiq - yumshoq"

Ovozli bo'lsa, ko'k karta/ko'k qalamni ko'rsating [f] qattiq, yashil - tovush bo'lsa [f’] yumshoq. (Fedya, haydovchi, fabrika, kozok, ficus, svetofor.)

5. "Kim ko'proq?"

Iloji boricha bo'g'in bilan boshlangan so'zlarni o'ylab ko'ring F-(apron, mash'al, zavod, qirg'ovul, fantaziya, forfeits); bo'g'indan fi- (fizik, boyqush, firma).

6."Sillabic auksion" So'zlarni davom ettiring: bayroq ... (- kon, jo'ra), uchun… (- ma, -nuqta), fi… (- lin, -kus), boo ... (- fet, -fer), con... (- feta, -fetty). 7. "Bir so'z ayt" Oppoq va oppoq mendan yasalgan yupqa idishlar qadim zamonlardan beri yondirilgan. Meni chaqirishadi... (chinni)*** Bayram, darvoza oldida bayram! U bilan kim uchrashadi? Men va mening sodiq do'stim - Little Red ... (tasdiqlash qutisi)E. Serova*** Kun bo'yi ko'chada turishadi, Yo'lovchilar qoyil qoladilar. Ularning xizmati boshlanadi, Qorong'i tushganda va tunning ko'zlari tong otguncha o'chmaydi - ... (chiroqlar) 8. Ovoz bilan boshlangan so‘zlarni toping [f] yoki [f`]
Mana xat F ichida f urazhke bizga to'lqinlar f kechikishlar. 1. Yashirin harflarni toping F. Ularni aylantiring.

2. Chiroqlarni faqat harf bilan ranglang F.

3. Rasmning chap tomonidagi katta harfni ko'k va kichik harfni yashil rangga bo'yang. Xatni soya qiling F namunaga ko'ra. Harfni toping va ranglang F rasmning o'ng tomonida.
4. Xat bilan bog'laning F faqat nomlari tovushlar bilan boshlangan narsalar [f] , [f`].
5. "Yo'qotilgan xat" Yo'qolgan harflarni kiriting: - abrika, ko - bu, sho - er, - u - aika.6. "So'z parchalanib ketdi" T y f k y r harflaridan boshlanuvchi so‘z yasang F. Javob: meva. 7. "Syllabic Lotto" Bo‘g‘inlardan so‘z yasang for-, far-, fla-, -fy, fi-, -tuk, -ma, -jok, shar-, -kon, -kus. Javob: forma, apron, shisha, bayroq, sharflar, ficus. 8. "So'zlarni toping"

1. Lessenka. 2. Xat bilan

f – – – f – –

f – – – – f – –

f – – – – – f – –

f – – – – – – f – –

f – – – – – – – f – –

f – – – – – – – – f – –

Mumkin javob: Mumkin javob:

fi, peri, fara, shakl, bufet, kurtka, haydovchi,

bayroq, kozok. muff, kefir, marshmallow.

9. “So‘zlarning o‘zgarishi”. So'zlardagi bitta harfni o'zgartiring: ficus ( diqqat), ferma ( shakl, mustahkam). 10. "Ko'ngilochar modellar" Quyidagi naqshlarga ko'ra so'zlarni tanlang:

• f – – – (Bayroq, flot, Fedya.)
• – – – f (Sharf, shkaf, skiff.)
• – – f – – (Ko'ylagi, sufle, vafli.)

11. "Kompozitor" Zavod so‘zining harflaridan yangi so‘z yasang. Javob: fara, fakir, rif, teg, nayza, akr, tank, nikoh. 12. "Bir so'zdan bir nechta» Mash'al so'zini tashkil etuvchi harflar bilan boshlangan so'zlarni tanlang. Javob: meva, o'rik, qulupnay, BlackBerry, limon. 13. Krossvord

Bolaning ismi nima?

Bo'sh kataklarga harflarni kiriting, shunda siz bilgan so'zlar vertikal ravishda olinadi. Bu harflar bolaning ismini tashkil qiladi.

Javob: Filippok.

14.

Buni hamma bilmasdan biladi:

Xat F- ertakning kaliti kabi. Karabas uni hech qachon bizdan uzoqlashtirmaydi. Ko'k yoki ko'k qalam oling va rasmning harf ko'rsatilgan barcha qismlarini bo'yab qo'ying. F.
15. Oʻqilmoqda...
16. Biz yozamiz…
17.







Lug'at

• Zavod– Bu korxona dastgohlar, dastgohlar yordamida juda ko‘p mahsulot va mahsulotlar ishlab chiqariladi.
• Sevimli- nufuzli yoki yuqori martabali shaxsning sevimlisi.
• Fayl axborot manbai yoki qabul qiluvchisi.
• Fakir- sehrgar.
• Fakt- haqiqat, haqiqiy voqea.
• Tekstura material sirtining tabiati.
• yolg'on- aldash, soxtalashtirish.
• muxlis- kimgadir yoki biror narsaning sodiq muxlisi.
• Fauna hayvonot olamidir.
• Fenomen- g'ayrioddiy fakt, hodisa.
• Tutuvchi- moslama, biror narsani to'g'ri holatda tuzatuvchi qurilma.
• Moliya- pul mablag'lari.
• Vane- shamol yo'nalishini o'lchash uchun qurilma.
• Folklor- xalq ijodiyoti.

Tayyorgarlik guruhidagi bolalar uchun GCD (6 - 7 yosh).

GCD. Savodxonlik ta'limi. Vorislik dasturi. "O'qish va yozishni o'rganish" bo'limi (Maktabga tayyorgarlik) tahririyati N.A. Fedosova.

Mavzu: F, f harflari, tovushlar [f] [f "].

Maqsad: alifboning yangi harfi bilan tanishish.

Vazifalar: 1. Quloq orqali so‘zlardan farqlashni va undosh tovushlarni farqlashni o‘rganing[ f ] [ f " ] tovushlari, harflarning grafik tasvirini tanib olish, harflar, bo'g'inlar, so'zlarning birikmalarini o'qish mahoratini shakllantirish.

2. Nutqni, diqqatni, mantiqiy fikrlashni, fonemik eshitishni rivojlantirish.

3. O'qishga qiziqish, do'stlik, mustaqillik,

Intizom.

Uskunalar : S.I. Ozhegov rus tilining izohli lug'ati, xo'roz va bumblebee rasmlari (o'yin N.V. Novotortsevaning "O'qishni o'rganish. Bolalar bog'chasida o'qishni o'rgatish. Yaroslavl," Taraqqiyot akademiyasi ", 1998 yil kitobi asosida tuzilgan. ) sabzi, karam, piyoz, kartochkalarning rasmlari - "Bo'g'inlarni to'plang - sabzavot oling" o'yini uchun bo'g'inlar, "Kompozitor" o'yini uchun rasm, kirpi tasviri, ko'kraklar.

GCD jarayoni.

I. Tashkiliy vaqt(Mehnatga ijobiy munosabat).

II. Bilimlarni yangilash.

1.Harflarni takrorlasha) Faqat unlilarni ayting (xo'roz) rasm1.

B) Faqat undosh tovushlarni nomlang (bo‘g‘iz ari) 2-rasm

Bumblebee hosil qiluvchi harflarni yozing(I variantning bolalari), qolganlari xo'rozni tashkil etuvchi harflarni chop etadilar (II variantning bolalari).

2 Harflar tasmasi ustida ishlash.

* Undosh tovushlarning qattiqligini bildiruvchi unlilarni ayting. (A, O, U, S, E).

* Undosh tovushlarning yumshoqligini bildiruvchi unlilarni ayting (E, E, Yu, I, I)

3. Topishmoqlarni toping:

Qizil qiz zindonda o'tiradi,

Va tupurish ko'chada. (SABZI ) doskadagi rasmda.

Yuzta kiyim - va hammasi mahkamlagichsiz. ( KARAM ) doskadagi rasmda.

Bobo mo'ynali kiyimda o'tiribdi.

Kim uni yechisa ko'z yosh to'kadi PIYOZ ) doskadagi rasmda.

Qanday qilib javoblarni bir so'z bilan chaqirishimiz mumkin? Sabzavotlar.

Sabzavotlar mevalardan qanday farq qiladi?

4. S.I.Ozhegov LIG'ATI BILAN ISHLASH. Maktabgacha yoshdagi bolalardan biri so'zning ma'nosini o'qiydi.

Sabzavotlar - to'shakda o'stiriladigan ildiz ekinlari, piyozli, bargli va boshqa ba'zi o'simliklar, shuningdek ularning mevalari

(434-bet Rus tilining izohli lug'ati S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova, M, 1995).

5. SABZAVOTLAR so‘zini xaritaga tushirish.

Bo'g'inlar boshqa sabzavotlarning nomini eslab qolishimizga yordam beradi. Shamol esdi va so'z parchalanib ketdi. Har bir so'z sabzavotni ifodalaydi. So'zni yig'ing(stolda bo'g'inli barcha ovallar tarqalgan).

QIZIL - KA TO - MA - SIZ

TYK - VA O - GUR - TSY

PER - TSY KA - BACH - KI

6. Doskaga ikkita maktabgacha yoshdagi bolalar taklif etiladi. Ular bo‘g‘inlar bilan ishlayotgan vaqtda o‘qituvchi kartadagi “Sabzavotlar” matnini o‘qiydi.

Bir kuni styuardessa bozordan keldi,

kartoshka

karam,

sabzi,

no'xat,

Petrushka va lavlagi Oh!

Bu erda sabzavot bahsi stolga keltirildi -

Er yuzida kim yaxshiroq, mazali va zarurroq:

Kartoshka?

Karam?

Sabzi?

No'xat?

Petrushka yoki lavlagi? Oh!

Bu orada styuardessa pichoqni oldi

Va bu pichoq bilan u chopishni boshladi:

kartoshka

karam,

sabzi,

no'xat,

Petrushka yoki lavlagi. Oh!

Qopqoq bilan qoplangan, to'ldirilgan qozonda

Qaynatilgan, qaynoq suvda qaynatilgan:

Kartoshka,

Karam,

Sabzi,

no'xat,

Petrushka va lavlagi. Oh! Va sabzavotli sho'rva yomon emas edi!

7. Suhbat:

Styuardessa bozordan nimani olib kelganini eslaysizmi?

Sabzavotlar nima uchun bahslashmoqda? Er yuzida kim yaxshiroq, mazali va zarur.

Styuardessa nima qildi? Bu orada styuardessa pichoqni oldi va bu pichoq bilan chopa boshladi.

Sabzavotlar qaynoq suvda nima qildi? To'ldirilgan idishdagi qopqoq bilan qoplangan, ular qaynatilgan, qaynoq suv bilan qaynatilgan.

Sho'rva qanday edi? Va sabzavotli sho'rva yomon emas edi.

Sizga qanday sho'rva yoqadi? Va nima tayyorlanishi mumkin? (Sut, tuzlangan bodring, karam sho'rva, borsch, no'xat va boshqalar)

8. Bo'g'inlarni TEKSHIRING. QANDAY SABZAVOTLAR OLDINGIZ?

9. - Keling, o'ynaymiz. "Setter" o'yini.Sabzavotlarning nomlarini yozish - odam bo'g'inlarda xato qildi. Menga buni tushunishga yordam bering.

BO - DIS BO - BO'LADI.

QAYTA QAYTA QILAMAN.

CHES - SOL CHES - NOC.

FA - NOK FA - SOL.

III Jismoniy daqiqa.

IV.Yangi materialni o'rganish.

1. Suhbat:

Qanday qilib tipratikan qichqiradi? F - f -f.(Rasm).

Qanday qilib tit qo'shiq kuylaydi? Phew - Phew - Phew! (Rasm).

Qanday yangi tovushlarni eshitdingiz? [f], [f "]. Bu tovushlar f harfi bilan belgilanadi.

2. XATNI KO'RSATISH.

3. Xat nimaga o'xshaydi?

* FEDYA BOXGA QO'LLARINI YURDI
DABLARNI O'RGANDAN DEB.

4.-O'rningdan tur, iltimos, Fedya qanday yurishini ko'rsat.

5. Ko'zlaringizni yuming, havoda harfni yozing.

V. Tuzatish:

1. Doskadan o‘qish:

FA FAR RAF FILIN - qush

FOR FOR FOR ROF VIOLET - gul

FU FUR RUF FORM - maxsus kiyim

FE FER REF ALABALI - baliq turi

FI FIR REEF MAGIC - sirk kasbi

2. O'yin. Agar siz so'zda yangi tovushni eshitgan bo'lsangiz - CLAP, agar ovoz bo'lmasa, biz jimgina o'tiramiz.

Apron, vaza, fakir, ekran, favvora, fikus, qor, chinni, konfet, ko'ylak.

Fartuk - kiyimning old qismini ifloslanishdan himoya qiluvchi kiyim (837-bet).

Vaza - meva idishi (64-bet).

Fakir - katta jismoniy kuch ko'rsatuvchi sehrgar (835-bet).

Ekran - ramkalardan yasalgan qism (884-bet).

Favvora - suyuqlikning yuqoriga ko'tarilishi (843-bet).

ficus - tropik doim yashil daraxt (840-bet).

Qor - atmosfera yog'inlari (727-bet).

Chinni - loydan, shpatdan, kvartsdan olingan oq material (837-bet).

Shirinlik - shirin qandolat (286-bet).

frak - pol oldidan kesikli, orqa tomonida uzun tor dumli tantanali palto turi (845-bet).

3. Kartochkalar bilan ishlash. Maktabgacha yoshdagi bolaga she'r o'qish.

Fo - kus - palto kiygan taxallus,

Fa - kel oldindan - tilni guldastaga aylantirdi.

Fe - men sen - sko - chit dan -tu - ha

Fokus bu va - bu chu - qadar?

4. So‘zlarning ma’nosi ustida ishlash.

Qaysi so'zlar aniq emas? So'zning ma'nosini qanday tushunganingizni tushuntiring mash'al?

mash'al - uchiga qatronli tortilgan qisqa tayoq (835-bet).

So'zlarga ma'noga yaqin so'zlarni tanlang: peri, diqqat (Fairy - sehrgar, diqqat - mo''jiza - sehr).

Erkak sehrgar haqida nima deyish mumkin? (fakir - sehrgar).

5. To‘rtlik matnidan yangi harfni qalam bilan toping va tagiga chizing.

6. Qalam bilan daftarlaringizga FAIRY so‘zini chop eting.

7. Peri naqshini va lyukni yuqoridan pastga va chapdan o'ngga aylantiring.

VI.Natija:

Qaysi harf bilan tanishsiz? (F harfi bilan).

U qanday tovushlarni ifodalaydi? [f], [f"].

Kengashga 6 nafar bola taklif qilinadi. Har bir inson yangi harfni turli yo'llar bilan tasvirlash vazifasini oladi..

* Konstruktor elementlaridan harf yig'ing.

* Qog'ozdan xatni kesib oling.

* Xatni toshlar bilan joylashtiring.

* Derazaga nafas olib xat yozing.

* Plastik butilkaning qopqog'ini teshik qilib, suv bilan havzadagi qum ustiga xat yozing.

*Qog‘oz qistirgichlardan zanjir yasang va undan xat qo‘ying.

VII.Ko‘zgu:

Bizning muloqotimiz sizga yoqdimi? Kimga yoqdi - uni chop etgan daftarga quyoshni sariq qalam bilan chizish; kimga yoqmadi - qizil rangda, ish jarayonida qiyinchiliklarga duch kelgan - to'q sariq rangda.

Qaysi vazifa sizga ko'proq yoqdi?

Qayerda qiyinchilikka duch keldingiz?

Taklif etilgan bolalarning har biri uchun F harfining grafik tasvirini tekshiring.

Adabiyotlar ro'yxati:

Tuzatish-rivojlantiruvchi vazifalar.

1. Bolani tembr bo'yicha eng kamaytirilgan tovush majmuasini farqlashni o'rgatish.

2. Xuddi shu tovushning xarakteri, tembri va hissiy rangidagi o'zgarishlarni takrorlashni o'rganing.

3. Bolani [F], [F "] tovushlarini aniq talaffuz qilishga o'rgating, ularni quloq va talaffuzda farqlang.

4. Slabik tahlil va sintez qilish malakasini mustahkamlash.

5. Eshitish-nutq xotirasi hajmini kengaytirish.

6. Nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish.

7. Qisqa matnni tahlil qilishni, sarlavhani ajratib ko'rsatishni, gaplar sonini hisoblashni o'rganing.

1-mashq. Didaktik mashq "Bu kim?" (eshitish e'tiborini rivojlantirish).

O'yinda bir nechta bolalar ishtirok etadilar. Voyaga etgan kishi bir bolani yuz o'girib, bolalardan qaysi biri "AU" deb aytishini taxmin qilishni taklif qiladi.

Vazifa 2. Didaktik mashq "Ovozni [A] boshqacha ayting" (ovoz tembrini o'zgartirish).

Voyaga etgan odam ko'rsatadi va keyin boladan bir xil tovushning xarakteri, tembri va hissiy rangidagi o'zgarishlarni takrorlashni so'raydi.

"Oh", deb yig'laydi qiz;

"A" - tomoqni shifokorga ko'rsatish;

"A", qo'shiqchi kuylaydi;

"A", - chaqaloqni silkit;

"Oh," qiz o'zini igna bilan teshdi.

Vazifa 3. [F] tovushi bilan tanishish.

Didaktik mashq "Ta'rif bo'yicha aniqlang". Voyaga etgan kishi boladan tavsiflovchi topishmoqni so'raydi:

“Bu mebelning bir qismi. Odamlar kiyimlarini unga osib qo'yishadi. Nima bu?" ( Javon).

Shkaf so'zidagi oxirgi tovushni nomlashni so'raydi.

Voyaga etgan odam oyna oldida ko'rsatadi va bolaga [F] tovushining artikulyatsiyasini tushuntiradi:

Pastki shimgich yuqori tishlarning chetlariga yaqin, o'rtada havo o'tishi uchun tor bo'shliq mavjud;

Yuqori tishlar biroz ko'rinadi;

Bo'yin "jim".

Ovoz belgisi: Katta shardan chiqadigan havo: FFFFF....

Xarakterli tovush: undosh tovush (gubkalar va tishlar havoning erkin o'tishi uchun to'siq yaratadi), qattiq, kar. Belgisi: ko'k doira.

Vazifa 4. fonetik mashq.

Mushuk qichqiradi: fff ... (kattalardan keyin keskin talaffuz qiling).

Vazifa 5. Didaktik mashq "Agar siz [F] tovushini eshitsangiz, qo'llaringizni qarsak chaling":

f, p, m, d, f...; fa, ma, af, oop, uf...; bayroq, kurtka, panama, shkaf, palto, forma, tayoq...

Vazifa 6. Voyaga etganidan keyin bir qator bo'g'inlarni takrorlang:

fta-fto-ftu-fty...; afta-afto-aftu-afta...

Vazifa 7. Voyaga etgan kishi bolani tinglashni taklif qiladi va keyin [F] tovushi bilan bir qator so'zlarni (3-5) takrorlaydi.

Vazifa 8. Rasmlar bilan ishlash:

nomida [F] tovushi bor chizilgan ob'ektlarni tanlang;

ularni uchta qoziq qilib tuzing: [F] tovushi soʻz boshida, oʻrtasida va oxirida;

bu so'zlarni bo'g'inlarga bo'ling (eng uzun va eng qisqa so'zni nomlang).

9-topshiriq. Boladan oldingi topshiriqdagi mavzu rasmlari yordamida, iloji bo'lsa, B va Y predloglaridan foydalanib, jumlalar yaratish so'raladi.

10-topshiriq. Kattalar bolaga bir nechta jumlalarni o'qiydi va xatolarni tuzatishni so'raydi.

Men olchadan bluzka topdim. Masha suyak qo'ydi.

Lift chinor ustida yashil rangda. Barg bizni ko'taradi.

Kaftan daraxtda pishibdi. Qishda men kashtan kiyaman.

Graf daraxtga o'tirdi. Qal'a go'zal uyda yashaydi.

11-topshiriq. [F "] tovushi bilan tanishish.

Ovoz belgisi: to'pdan chiqadigan havo: fff....

Xarakterli tovush: undosh tovush, mayin, kar. Belgilash: yashil doira.

12-topshiriq. Didaktik mashq "Agar siz [F "] tovushini nafas olsangiz, qo'llaringizni qarsak chaling":

f, m, p, f...; fya, pya, pi, fi...; Fima, Fekla, xazina, stul, Fedya, Fil, Dima.

13-topshiriq. Voyaga etganidan keyin bir qator bo'g'inlarni takrorlang:

ftya-fte-ftyu-fti; Aftya-Afte-Afty-Afty...

14-topshiriq. Didaktik mashq "So'z yarating".

Fe-do-ra, fi-al-ka, bufet, fi-lin, fevral, jismoniy madaniyat-tu-ra, jismoniy madaniyat tur-ni-tsa.

15-topshiriq. Ovozlarni farqlash [F] - [F "].

Didaktik mashq "Agar siz [F] tovushini eshitsangiz, qo'llaringizni qarsak chaling":

f, f, f, f; fa, fa, af, af...

Didaktik mashq "Buning aksini ayting":

f-f,...; fufu...

Kattalar uchun bir qator bo'g'inlarni takrorlang:

fa-fa-fa, fa-fa-fa, fa-fa-fa, fa-fa-fa, fa-fa-fa, fa-fa-fa.

So‘zlardagi qatordagi qo‘shimcha so‘zni ([F] va [F “] tovushlari mavjudligiga qarab) nomlang.

Barcha so'zlarni bo'g'inlarga ajrating. Eng uzun so'z qaysi?

Burgut boyo'g'li, qirg'ovul, fotoapparat, fotograf; Fil, Foma, Fedya, Fedora.

Topishmoqni toping, topishmoqdagi birinchi tovushni nomlang.

Kunduzi uxlaydi, kechasi uchadi

O'tkinchilar qo'rqib ketishadi. ( Boyqush)

Nomida [F] va [F “] tovushlari boʻlgan predmetlar tasviri tushirilgan rasmlarni daftarga yopishtiring, shu soʻzlar bilan gaplar tuzing.

[F] va [F"] tovushlari bo'lgan so'zlarni eslang.

Fil, Tomas va Fyodor haqida qisqa hikoyalar bilan bolani o'ylab toping.

16-topshiriq. Tilni burish usullarini o'rganing:

Fir'avnning yoqut uchun eng yaxshi ko'rgani nefrit bilan almashtirildi.

Feofan Mitrofanichning uchta o'g'li Feofanich bor.

17-topshiriq. F bilan tanishtirish.

Akimbo, mashhur raqsga tushadi

F - katta dandy.

O. Xoffman

F harfi nimaga o'xshaydi?

F harfi: bola pozada turibdi - "qo'llar kestirib".

Harf o'yinlari.

18-topshiriq. So‘zlarning tovush-bo‘g‘in tahlili. Doiralardan diagramma tuzish, so‘zdagi bo‘g‘inlar sonini sanash; bo‘lingan alifbo harflaridan so‘z tuzish, o‘qish, ko‘chirish, bosh harflarda diktant ostida yozish. Fima, Pif.

Qisqa matnni o'qish va tahlil qilish, sarlavhani, gap chegaralarini ajratib ko'rsatish, u.FIMA predlogli gapni topish Mana Fima. Fimaning uyi bor. Fima uyda.

Voyaga etgan kishi bolani qisqa matn bilan tanishtiradi, sarlavhani ko'rsatadi; bola bilan birgalikda gaplar sonini sanaydi, bosh gapli gapni topadi, matnni o‘qiydi.