Men buni qorong'uda tan olaman. Tashkilot
DARSNING CHIQISHI
Element
Adabiy o'qish
O'qituvchi: Pustovalova G.V.
Dars mavzusi: S. Mixalkov "iroda kuchi"
Dars turi: Yangi bilimlarni "kashf qilish" darsi
Maqsad: talabalarning iroda kuchi haqidagi tasavvurlarini shakllantirish
Vazifalar:
talabalarni S. Mixalkov ijodi bilan tanishtirishni davom ettirish;
ravon ongli o'qish malakasini shakllantirish;
o'quv matni bilan ishlash ko'nikmalarini shakllantirish,
Ta'lim:
2. Rivojlanayotgan:
assotsiativ fikrlashni rivojlantirish: sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish qobiliyati, asosiy narsani ajratib ko'rsatish;
kuzatishni rivojlantirish;
ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish;
xotira rivojlanishi;
hissiy sohaning rivojlanishi.
Ta'lim:
ijobiy insoniy fazilatlarni tarbiyalash;
mehnatsevarlikni tarbiyalash;
yaxshi niyatni tarbiyalash;
o'qishga va ijodkorlikka qiziqishni rivojlantirish S. Mixalkov;
Rejalashtirilgan natijalar:
Mavzu: asar ma'nosini aniqlashni, qahramonlar haqida gapirishni, o'z munosabatini bildirishni, qahramon va uning harakatlariga tavsif berishni, o'quvchi dunyoqarashini kengaytirishni o'rganish;
Meta -mavzu: maqsadni aniqlashni o'rganing o'quv faoliyati o'qituvchi yordamida semantik o'qishning asoslari, muhim ma'lumotlarni ajratib ko'rsatish, o'z fikri va pozitsiyasini shakllantirish. Dialogda qatnashish;
Shaxsiy: asosiy qadriyatlarni qadrlashni va qabul qilishni o'rganing: yaxshilik, mehnat, sabr, iroda; his -tuyg'ularingizni ifoda eting;
Amaldagi texnologiyalar: tizimli faoliyat, shaxsga yo'naltirilgan texnologiya, qisman qidirish (axborot bilan ishlash), axborot-kommunikatsiya texnologiyasi (taqdimot), muammoni qidirish (muammoni hal qilish), RCM texnologiyasi (bashorat daraxti, sinxronlash), sog'liqni saqlash (jismoniy daqiqalar)
Uskunalar : portret, S. Mixalkov kitoblari ko'rgazmasi, "Yaxshi odam" qo'shig'i yozilgan disk, taqdimot.
Men ... Vaqtni tashkil qilish. Psixologik munosabat.
Dahshatli, hamma narsa noma'lum.
Va nima noma'lum, biz bilishni xohlaymiz.
Lekin bizga bilim olish uchun
Biz g'ayrat ko'rsatamiz.
Shunda biz siz bilan ko'p narsani tushuna olamiz.
II ... Tekshiruv Uy vazifasi
S. Mixalkovning "Mening sirim" she'rini ifodali o'qish.
Shoir S. Mixalkov bolaligiga qanday qaytadi?
III ... Muammoning shakllanishi. Dars mavzusi va maqsadini aniqlash.
"Qiziqarli erkaklar" she'rini o'qish
Bolalar, menga buni tushunishga yordam bering.
Menda muammo bor, men buni she'rda aks ettirganman. Uni tinglang va savolimga javob bering.
Men ham hamma bilan bir xilman
Va menda u har doim hamma joyda
Shovqinli, kulgili bahslash
Yomon odamlar:
Yovuz odam Dobrushka bilan janjallashmoqda,
Kulgi bilan Kapriz,
Zaznavalka yordamchi bilan,
Boyalka o'sha erda o'tiribdi.
Bu chol, keyin Lenyuchka
Meni qo'ltig'im ostiga ol
Va keyin men aniq bilaman:
Vidjet ishga tushadi,
Hamma narsani teskari aylantiring
Haqiqatni ayting va yolg'on gapiring.
Menga qaror qilishga yordam bering
Kim bilan do'st bo'lish va do'st bo'lmaslik kerak?
(bolalar savolga javob berishadi)
Sizningcha, bu kichkina odamlardan qaysi biri eng ijobiy?
Sizningcha, nima haqida gaplashamiz? (inson haqida)
Biror kishi haqida gapiradigan bo'lsak, keling, insonning yaxshi va yomon fazilatlarini nomlaylik. (Ikki ustun)
Endi guruhlarda ishlash.
Insonda bo'lishi kerak bo'lgan fazilatlarni tanlang.
1 -guruh : jasorat, qo'rqoqlik;
2 -guruh : dangasalik, mehnatsevarlik;
3 -guruh : iroda, qo'rqoqlik
Qaysi sifat sizga to'liq tushunarli emas?
Keling, foydalanishga harakat qilaylik"bashoratlar daraxti" ziyofati
Sizning tushunchangizda iroda nima? Qaysi tushunchalar "iroda" tushunchasiga o'xshaydi
O'quvchilarning fikri tinglanadi, o'qituvchi doskaga yozadi. (sabr -toqat, tirishqoqlik, jasorat, intilish, qat'iyat).
Darslarni oching, dars mavzusini o'qing. (S. Mixalkov "iroda kuchi")
O'z oldingizga qanday maqsadlar qo'yasiz?
Asosiy narsani ajratib ko'rsatish;
Berilgan savollarga mohirona javob bering;
Va bugun biz o'zimizda iroda kuchini qanday rivojlantirishni o'rganamiz.
S. Mixalkov haqida bir necha so'z. (portret)
Dunyoda o'z ustida tinimsiz ishlagan bitta odam bor edi. Bu Sergey Mixalkov. U butun ijodini sizga, bolalarga bag'ishlagan va siz ham shunday qilishni orzu qilgan.
Uning ochiq e'tirofi bizni kutmoqda.
IV ... "Yangi bilimlarning kashfiyoti"
1. Sl. ish: ochig'ini aytganda
Ochiq tan olish nimani anglatadi?
(slayd)
2. O'qituvchining S. Mixalkovning "Iroda" she'rining to'xtash joylari bilan o'qish
Men halol tan olaman
Qorong'ida men uxlashdan qo'rqaman.
Men sakrab turganday his qilyapman
Va tezda chiroqni yoqing,
Atrofim qorong'i bo'lganda
Va deraza pardali.
Men tuyg'udan qo'rqaman
Ammo men kuch bilan u bilan jang qilaman -
Men o'zimga o'zim aytaman: “Yotib tur!
Ko'zlaringizni yuming! "
Sizningcha, chaqaloq qo'rquvini engishga qodirmi? Nima uchun?
Va men yolg'on gapiraman, yolg'on gapiraman
Men ko'zlarimni yumaman
Va nihoyat uxlab qolibman.
Xo'sh, men yaxshi ish qilmadimmi!
Qo'rqmaslik uchun qanday qilib boshqacha yo'l tutgan bo'lardingiz?
Va boshlash mumkin bo'lardi
Chiroqni o'chirmaslik uchun
Va qorong'i bo'lmasligi uchun
Derazani yopmang
Va yorug'likgacha ertalabgacha uxlang ...
Ammo siz ham qo'rqoq bo'lishingiz mumkin!
Qorong'ilikdan qo'rqmaslik uchun qanday kurashish kerak?
FIZMINUTKA
Qizdirish; isitish (ko'zlar, nafas olish, nutq, jismoniy)
Biz ko'zimizni yumamiz - va atrofni qorong'ulik qoplaydi ...
Mana osmon, mana yulduzlar, oy ... Go'zallik!
Keling, nafas olaylik va nafasimizni ushlab turaylik
Biz daraxtlarning pichirlashini eshitamiz
Va sekin nafas olaylik ...
Hamma uxlayapti, hammaga xayrli kech ...
Ammo ertalab! Tez orada ko'zingizni oching
Menga quvonch bilan ayting: "Ertalab!" (bolalar: "Xayrli tong!")
Va qanday qilib siz ertalab turishni xohlamaysiz
Bir oz yolg'on gapiring, hech bo'lmaganda biroz ko'proq.
Menga istamay ayt: "Ertalab ..." (bolalar: "Ertalab ..")
Ammo siz borishingiz kerak va qo'rqmasligingiz kerak,
Bugun bizda qiladigan ishlar juda ko'p!
V... Birlamchi ankraj.
1. Og'ir so'zlarni o'qish (slayd)
From-kro-ven-no (pichirlashda, bo'g'inlarda) ochiqchasiga (xorda, butun so'zda)
Za-na-ve-she-no (pichirlab, bo'g'inlarda) pardali (xorda, butun so'z bilan)
2. O'quvchilar she'rini zanjirda o'qish.
O'qishdan oldin topshiriq: Qahramon qanday yomon fazilatni engdi? (qo'rqoqlik)
(o'qib bo'lgach, bolalar savolga javob berishadi)
Vii ... Bilimlarni tizimga kiritish.
1. Nutqning ekspressivligi ustida ishlash
Gapni o'qish: Men tuyg'udan qo'rqaman.
Ma'nosi qanday o'zgaradi?
"O'tish" mashqlari
yolg'on,
yolg'on, ko'zlar
Va men yopiq holda yotaman
saqlamoq ...
Bu jumlada qaerda pauza qilish mumkin?
2. O'qituvchining ifodali o'qishi
O'qishdan oldin topshiriq:
She'r oxirida intonatsiya qanday o'zgaradi?
3 Tanlangan (ifodali) o'qish.
Qahramon turgan joyni toping:
Qo'rquvni his qila boshlaydi;
Qo'rquv bilan kurashadi;
Qo'rquvni yengdi.
Jismoniy daqiqa.
Agar siz bayonotga rozi bo'lmasangiz - o'rnidan turing, agar rozi bo'lsangiz - o'tiring.
Ko'p ishlar. Qayerdan boshlayman
Men hamma narsani hal qila olmayman
Va shuning uchun men yaxshiroqman
Men divanda yotaman! (turmoq)
Agar yo'lda uchrashsam
Men uysiz kuchukchaman
Men xafa qilmayman, aksincha
Men ovqatlantiraman va isitaman. (O'tir)
Agar mazali konfet bo'lsa
Kimdir qaerdadir menga beradi
Men darhol nafaqaga chiqaman
Va men buni hech kim bilan baham ko'rmayman. (turmoq)
Shunday qilib, tana sog'lom bo'ladi
Men dangasalikni tashlab, ishga kirishaman!
Men sport bilan shug'ullanaman:
Yugur, sakrab, cho'kib ket! (O'tir)
4. Kartalar ustida juftlik bilan ishlash.
To'g'ri bayonotni tanlang:
Agar inson irodali bo'lsa, u o'zida yomon fazilatlarni yengib chiqa olmaydi.
Agar insonda iroda bo'lsa, u o'zida yomon fazilatlarni yengishga qodir bo'ladi.
Bayonotni ovoz chiqarib o'qish.
Biz bashoratlar daraxtida iroda kuchi odamning yonida dangasalik va qo'rqoqlikni oldini oladi.
Sizning iroda kuchi haqidagi tushunchangiz o'zgarganmi?
"Bashoratlar daraxtidan" "iroda kuchi" ta'rifini o'qish
5. Syncwine kompilyatsiyasi
JSSV? Inson
Qaysi? Jasur, mehnatkash
U nima qilyapti? Qo'rqmang, ishlaydi, ishlaydi
Asosiy fikr. Iroda kuchini qurish
Chiqish. Kuchli xarakter
Vii ... Ko'zgu.
Shamrok gullari sariq va qizil rangda. Markazda bolalar o'z ismini yozadilar. Bayonotning 3 bargida:
Mixalkov she'ri menga ko'p narsani o'rgatdi.
Men iroda nima ekanligini tushundim.
Men kamchiliklarim bilan kurashaman.
Agar siz bayonotga rozi bo'lsangiz, sariq gulni oling, agar bo'lmasa, qizil gulni oling.
Gullaringizni taxtaga yopishtiring.
Bolalar, bu rasm haqida nima deya olasiz?
(Quyosh ochiq maydonda paydo bo'ladi)
Dunyoda bitta davlat bor
Unda hamma bolalar do'stona yashaydilar.
Juda mehribon, kulgili
Kichkina odamlar buzuq.
Quyoshli yo'l bo'ylab
Oyoqlaring yursin
To'g'ridan -to'g'ri nurga ... Lekin oxir -oqibat
Hayotning asosiy yo'liga!
("Yaxshi odam" qo'shig'i ijro etiladi)
Men halol tan olaman
Qorong'ida men uxlashdan qo'rqaman.
Atrofim qorong'i bo'lganda
Va deraza pardali
Men sakrab turganday his qilyapman
Va iloji boricha tezroq chiroqni yoqing.
Men tuyg'udan qo'rqaman
Ammo men kuch bilan u bilan jang qilaman -
Men o'zimga o'zim aytaman: “Yotib tur!
Ko'zlaringizni yuming! "
Va men yolg'on gapiraman, yolg'on gapiraman
Men ko'zlarimni yumaman
Va nihoyat uxlab qolibman.
Xo'sh, men yaxshi ish qilmadimmi!
Va boshlash mumkin bo'lardi
Chiroqni o'chirmaslik uchun
Va shuning uchun qorong'i bo'lmaydi
Derazani yopmang.
Va ertalabgacha nurda uxlang ...
Ammo siz ham qo'rqoq bo'lishingiz mumkin!
Mixalkovning "Iroda" she'rini tahlil qilish
Birinchi marta "iroda kuchi" Sergey Vladimirovich Mixalkov "Murzilka" jurnalida chop etildi.
She'r 1982 yildan kechiktirmay yozilgan. Shoir o'sha paytda 69 yoshga to'lgan, u sovet bolalar adabiyoti ustasi, ko'plab davlat mukofotlari laureati va to'rt shaharning faxriy fuqarosi, deputat, she'rlar, ertaklar, filmlar va multfilmlar ssenariylari muallifi, ijodkor. mashhur "Fitil" satirik kinoxronikasi. Shoir baxtli turmush qurgan va shu vaqtgacha u allaqachon ko'p marta bobo bo'lgan. Janr nuqtai nazaridan - xarakter tarbiyasi, qo'shni qofiya, 5 bayt (oxirgi qismi monoton) haqidagi hikoya. She'r bosh qahramonning e'tirofi bilan ochiladi. Ma'lum bo'lishicha, u qorong'uda uxlashdan qo'rqadi. U bu qo'rquvning sababini tushuntirmaydi, lekin kimdan qo'rqishini taxmin qilish uchun ozgina aql kerak. Albatta, olxa yoki bobay kabi folklor xarakteri. Masalan, yaramas bolalar azob chekayotganlar. Yorug'lik nuridan darhol qo'rqib ketishi mumkin bo'lganlar, lekin qahramon hayoliy mavjudotlarning yo'lini tutmaydi. Bola o'z bolalar xonasida o'tkazgan kechasidagi his -tuyg'ularini juda chiroyli tasvirlab beradi (bilasizki, hamma ham bunga ega emas edi). Qorong'ulik seziladi va chorasiz qahramonni har tomondan qopqoq ostiga o'rab olgandek. Va keyin onam, odatdagidek, derazani parda qilib, eng kichik yorug'lik manbasini yo'q qiladi. Bola vahima qo'zg'atuvchisiga shoshilib, kalitga shoshilish uchun jasorat bilan kurashadi. Ikkinchi va uchinchi misrada u o'zini gipnoz bilan shug'ullanadi: yot, ko'zingizni yuming. Asta -sekin qo'rquv va yirtqich hayvonlar chekinadi, ong chalkashib ketadi va qahramon uxlab qoladi. "Men yaxshi odam emasmanmi?": U ertalab uyg'onib, shunday deb o'ylaydi. Keyingi misrada yana bola izlamaydigan oson yo'llar ta'rifi berilgan: yorug'likni o'chirmang, pardani olmang, hech bo'lmaganda tungi chiroq nuri ostida uxlang. Finalda u g'azab bilan qo'rqoqlikni yo'q qiladi: siz ham qo'rqoq bo'lishingiz mumkin. Shoir, bolalar psixologiyasini biluvchi sifatida, she'rda butunlay xavotirda haqiqiy muammo va uning munosib yechimini taklif qiladi. U bolalarni qahramonga hamdard bo'lishga va hech bo'lmaganda o'ziga qo'rquv va qiyinchiliklarini tan olishni o'rganishga undaydi. Bir qator leksik takrorlashlar (yolg'on gapirish) va inkor qilish, anafora (ko'zlar), epifora (qo'rqaman), ichki monolog, polyunion, sanoq, bir nechta undov, ellips.
Xarakterning tizimli temperamenti - S. Mixalkovning "Iroda" didaktik asarining leytmotividir.
2 -sinf uchun darsning texnologik xaritasi. "Rossiya maktabi" o'quv majmuasi
S.V. Mixalkov "iroda kuchi"
Myakotina Elena Germanovna,
o'qituvchi boshlang'ich maktab GBOU 94 -maktab
Sankt -Peterburgning Viborg tumani
|
Element |
Adabiy o'qish |
|
Sinf |
2 -sinf |
|
UMK |
"Rossiya maktabi" |
|
Dars mavzusi |
S.V. Mixalkov "iroda kuchi" |
|
Dars turi |
Muayyan muammolarni hal qilish |
|
Pedagogik maqsad |
S. Mixalkov she'ri bilan tanishish va "iroda" tushunchasini shakllantirish uchun sharoit yaratish; nutqni rivojlantirish uchun sharoit yaratish, so'zga e'tiborni, assotsiativ fikrlashni, ijodiy vazifalarni rivojlantirishga hissa qo'shish. |
|
Dars turi |
Ta'lim muammosini hal qilish |
|
Rejalashtirilgan natijalar |
|
|
Mavzu |
o'rganish imkoniyatiga ega bo'ling: hajviy asar xususiyatlarini aniqlash; qahramonlar haqida gapirish, ularga bo'lgan o'z munosabatini aks ettirish; asardan kulgili epizodlarni ifodali o'qing. |
|
Ular axloqiy me'yorlar haqidagi g'oyalar asosida mustaqillik va o'z harakatlari uchun shaxsiy javobgarlikni rivojlantiradilar. |
|
|
Umumjahon o'quv faoliyati (mezo-mavzu) |
Normativ: o'qituvchi ko'rsatgan harakatlar bo'yicha ko'rsatmalarni tushunish o'quv materiali; bitta vazifani shakllantirish va ushlab turish. Kognitiv: matn tahlilining eng oddiy turlaridan foydalaning, maqsad va vazifalarga muvofiq matnni semantik o'qish ko'nikmalarini o'zlashtiring. Kommunikativ: o'z fikrini va pozitsiyasini bildirish, monolog bayonot tuzish, o'z taassurotlarini etkazish uchun mavjud nutq vositalaridan foydalanish. |
|
Mavzuning asosiy mazmuni, tushunchalari, atamalari |
Iroda, ochiq tan olish, qo'rqoqlik, jasorat, ochiq tan olish |
Dars ssenariysi
|
Dars bosqichlari |
Ta'lim va rivojlanish komponentlari, vazifalar va mashqlar |
O'qituvchi faoliyati |
Talabalar faoliyati |
Darsda o'zaro ta'sirni tashkil etish shakllari |
Formalanadigan ko'nikmalar (universal ta'lim harakatlari) |
O'rta nazorat |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Men... Ta'lim faoliyati uchun motivatsiya ( Vaqtni tashkil qilish) |
Talabalarni o'rganilgan materialni o'zlashtirishga hissiy, psixologik va motivatsion tayyorgarlik |
Talabalarni tabriklaydi, darsga tayyorgarlik va jihozlarni tekshiradi; o'quv faoliyatiga hissiy jihatdan moslashadi. Sirlar bilan o'ralgan. Ularni ochish qiyin. Va javob faqat bizga berilgan emas. Va hal qilish uchun topishmoqlar Bugun biz siz bilan borishga majbur bo'lamiz. |
O'qituvchi bilan suhbatda o'qituvchining so'zlarini tinglash. Darsga tayyorligini ko'rsating. |
Frontal, individual |
Kommunikativ: o'qituvchi va tengdoshlari bilan ta'lim hamkorligini rejalashtirish. Shaxsiy: o'rganish istagi bor; o'rganilayotgan mavzuga qiziqish bildirish, uning ahamiyatini tushunish. |
Og'zaki javoblar, o'qituvchilarning kuzatuvlari. |
|
II.Bilimlarni yangilash |
1. Uy vazifasini tekshirish. 2. Nutq mashqlari |
S. Mixalkov "Mening sirim" Qat'iy o'qing. Men ham hamma bilan bir xilman Va menda u har doim hamma joyda Shovqinli, kulgili bahslash Yomon odamlar: Yovuz odam Dobrushka bilan janjallashmoqda, Kulgi bilan Kapriz, Zaznavalka yordamchi bilan, Boyalka o'sha erda o'tiribdi. Bu chol, keyin Lenyuchka Meni qo'ltig'im ostiga ol Va keyin men aniq bilaman: Hamma narsani teskari aylantiring Haqiqatni ayting va yolg'on gapiring. Menga qaror qilishga yordam bering Kim bilan do'st bo'lish va do'st bo'lmaslik kerak? Sizningcha, bu kichkina odamlardan qaysi biri eng ijobiy? |
She'rni ifodali o'qing |
Frontal, individual |
Kognitiv: Semantik o'qish, bilimlarni tuzish, tahlil qilish, sintez qilish, taqqoslash, umumlashtirish, matnlardan kerakli ma'lumotlarni olish, ongli va o'zboshimchalik bilan nutq so'zlarini tuzish. Normativ: nazorat qoidasini tushunish va undan ta'lim muammolarini hal qilishda muvaffaqiyatli foydalanish; kognitiv va shaxsiy aks ettirishni bilish; qabul qiling va saqlang o'quv maqsadlari, ularni hal qilish vositalarini qidiring |
Og'zaki javoblar, o'qituvchilarning kuzatuvlari, bajarilgan topshiriqlar |
|
III... Mavzuni bayon qilish, dars maqsadi |
Sizningcha, nima haqida gaplashamiz? Sergey Mixalkov barcha ishlarini sizlarga, bolalarga bag'ishladi va siz ham shunday qilishni orzu qilardingiz. Bizni ochiq e'tirof kutmoqda. "Ochiq tan olish" nimani anglatadi? |
Savollarga javob beradi. |
Frontal |
Kommunikativ: jamoada ishlash, boshqa ishtirokchilarning fikrlarini hurmat qilish ta'lim jarayoni |
Dars mavzusini oldindan aytib berish |
|
|
IV... Dars mavzusi ustida ishlash |
O'qituvchi tomonidan S. V. Mixalkovning "irodasi" she'rini o'qish (dars uchun diskdan foydalanish) |
Sizningcha, chaqalog'ingiz qo'rquvini engishga qodirmi? Nima uchun? Qo'rqmaslik uchun yana qanday qilib qila olasiz? Agar siz she'r qahramoni bo'lganingizda nima qilardingiz? |
Savollarga javob beradi. O'qish so'zlarni talaffuz qilish qiyin From-kro-ven-no (pichirlashda, bo'g'inlarda) ochiqchasiga (xorda, butun so'zda) Za-na-ve-she-no (pichirlab, bo'g'inlarda) pardali (xorda, butun so'z bilan) |
Frontal |
Shaxsiy: qahramonlarga o'z munosabatini bildiring, |
|
|
jismoniy ta'lim-tarbiya |
Agar siz bayonotga rozi bo'lmasangiz, o'rnidan turing, agar rozi bo'lsangiz, o'tiring. Ko'p ishlar. Qayerdan boshlayman Men hamma narsani hal qila olmayman Va shuning uchun men yaxshiroqman Men divanda yotaman! Agar yo'lda uchrashsam Men uysiz kuchukchaman Men xafa qilmayman, aksincha Men ovqatlantiraman va isitaman. Agar mazali konfet bo'lsa Kimdir qaerdadir menga beradi Men darhol nafaqaga chiqaman Va men buni hech kim bilan baham ko'rmayman. Shunday qilib, tana sog'lom bo'ladi Men dangasalikni tashlab, ishga kirishaman! Men sport bilan shug'ullanaman: Yugur, sakrab, cho'kib ket! |
Mashq qilish turmoq O'tir turmoq O'tir |
Frontal |
Normativ: topshiriqni qabul qiling va saqlang |
Harakatlarni bajarish |
|
|
VBilim va harakat usullarini mustahkamlash |
1. Tasvirlar bilan ishlash. 2. O'quvchilar she'rini zanjirda o'qish. O'qishdan oldin topshiriq: 3. Tanlab (ifodali) o'qish 4. Guruhlarda ishlash. |
Rassom nimani tasvirlagan? Qahramonning yuzida qanday ifoda bor? Nima uchun? Qanday yomon sifat qahramonni yengdi? (qo'rqoqlik) (o'qib bo'lgach, bolalar savolga javob berishadi) Nutqning ekspressivligi ustida ishlash (tik turish) Gapni o'qish Men tuyg'udan qo'rqaman. Ma'nosi qanday o'zgaradi? "O'tish" mashqlari Yolg'on gapirish, Yolg'on, ko'zlar Va men yopiq holda yotaman Men ushlab turaman ... Bu jumlada qaerda pauza qilish mumkin? Qahramon turgan joyni toping: Qo'rquvni his qila boshlaydi; Qo'rquv bilan kurashadi; Qo'rquvni yengdi. Insonda bo'lishi kerak bo'lgan fazilatlarni tanlang. Jasorat va qo'rqoqlik; Dangasalik va mehnatsevarlik; Iroda va qo'rqoqlik) Klasterni to'ldirish (ijobiy fazilatlar - odamga yaqinroq, salbiy - keyingi) To'g'ri bayonotni tanlang: Agar inson irodali bo'lsa, u o'zida yomon fazilatlarni yengib chiqa olmaydi. Agar insonda iroda bo'lsa, u o'zida yomon fazilatlarni yengishga qodir bo'ladi. Bayonotni ovoz chiqarib o'qish. Biz klasterda ko'rsatamizki, iroda kuchi odamning yonida dangasalik va qo'rqoqlikni oldini oladi. |
Savollarga javob beradi. Vazifani bajaring. |
Frontal, individual |
Kognitiv: semantik o'qish; bilimlarni tuzish; gipotezalarni ilgari surish va ularni asoslash; mantiqiy fikrlash zanjirini yaratish; dalil Normativ: qiyin vaziyatda o'z-o'zini tartibga solishni amalga oshirish. Kommunikativ: o'z fikrlarini shakllantirish va bahslashish |
Og'zaki javoblar |
|
VI.Refleksiya. Dars xulosasi. |
Darsda olingan ma'lumotlarni umumlashtirish. Yakuniy suhbat. Baholash. |
Gapni davom ettiring: Mixalkovning she'ri menga o'rgatdi .... Iroda - bu .... Inson tanqisligi ....... Syncwine kompilyatsiyasi JSSV? Qaysi? U nima qilyapti? Asosiy fikr. Chiqish. Sizning "iroda kuchi" tushunchasi haqidagi tushunchangiz o'zgarganmi? Ta'rifni o'qish "iroda kuchi" |
Savollarga javob bering Inson Jasur, mehnatkash Qo'rqmang, ishlang, ishlang. Iroda kuchini qurish Kuchli xarakter Iroda kuchi- belgi odamning xarakteri, ichida odam o'z ruhiyatini, harakatlarini nazorat qila oladigan darajasiga bog'liq. |
Frontal, individual |
Kognitiv: bilimlar tizimida boshqariladi Normativ: darsda o'z faoliyatini baholaydi. Shaxsiy: mavzuga qiziqish bildirish, yangi bilim olishga intilish. |
Og'zaki javoblar |
|
Vii.Uy vazifasi. |
Frontal. Og'zaki. O'qituvchi haqida tushuntirish. |
Uy vazifasini bajarish mazmuni va usullarini tushuntiradi. Mos yozuvlarni tekshiradi |
O'qituvchining tushuntirishini tinglang. Tegishli yozuvlarni yozing. Ular tushunarli savollar berishadi. |
Frontal, individual |
Normativ: ta'lim vazifalarini qabul qilish va saqlash, ularni hal qilish vositalarini izlash |
Ilova
O'qituvchining S. Mixalkovning "Iroda" she'rining to'xtash joylari bilan o'qish
Men halol tan olaman
Qorong'ida men uxlashdan qo'rqaman.
Men sakrab turganday his qilyapman
Va tezda chiroqni yoqing,
Atrofim qorong'i bo'lganda
Va deraza pardali.
Men tuyg'udan qo'rqaman
Ammo men kuch bilan u bilan jang qilaman -
Men o'zimga o'zim aytaman: “Yotib tur!
Ko'zlaringizni yuming! "
Sizningcha, chaqaloq qo'rquvini engishga qodirmi? Nima uchun?
Va men yolg'on gapiraman, yolg'on gapiraman
Men ko'zlarimni yumaman
Va nihoyat uxlab qolibman.
Xo'sh, men yaxshi ish qilmadimmi!
Qo'rqmaslik uchun qanday qilib boshqacha yo'l tutgan bo'lardingiz?
Va boshlash mumkin bo'lardi
Chiroqni o'chirmaslik uchun
Va qorong'i bo'lmasligi uchun
Derazani yopmang
Va yorug'likgacha ertalabgacha uxlang ...
Ammo siz ham qo'rqoq bo'lishingiz mumkin!
Qorong'ilikdan qo'rqmaslik uchun qanday kurashish kerak?
Isitish (ko'zlar, nafas olish, nutq, jismoniy)
Biz ko'zimizni yumamiz - va atrofni qorong'ulik qoplaydi ...
Mana osmon, mana yulduzlar, oy ... Go'zallik!
Keling, nafas olaylik va nafasimizni ushlab turaylik
Biz daraxtlarning pichirlashini eshitamiz
Va sekin nafas olaylik ...
Hamma uxlayapti, hammaga xayrli kech ...
Ammo ertalab! Tez orada ko'zingizni oching
Menga quvonch bilan ayting: "Ertalab!" (bolalar: "Xayrli tong!")
Va qanday qilib siz ertalab turishni xohlamaysiz
Bir oz yolg'on gapiring, hech bo'lmaganda biroz ko'proq.
Menga istamay ayt: "Ertalab ..." (bolalar: "Ertalab ..")
Ammo siz borishingiz kerak va qo'rqmasligingiz kerak,
Bugun bizda qiladigan ishlar juda ko'p!
Insonning ijobiy fazilatlarini tarbiyalash: jasorat, saxiylik, mehnatsevarlik, iroda, S. Mixalkov asarlariga qiziqish;
Tanqidiy fikrlashni, ravonlikni, ifodali o'qish qobiliyatini, nutq faolligini rivojlantirish;
Sababiy munosabatlarni o'rnatishni o'rganing, matndagi asosiy narsani ta'kidlang.
Tashkilot lahza. Psixologik munosabat.
Men o'rganaman.
Kitoblardan ko'p narsalarni bilib oling.
(bolalar har bir satrni o'qituvchidan keyin takrorlaydilar)
Uy vazifasini tekshirish
"Qiziqarli erkaklar" she'rini o'qish
Bolalar, menga buni tushunishga yordam bering. Menda muammo bor, men buni she'rda aks ettirganman.
Men ham hamma bilan bir xilman
Va menda u har doim hamma joyda
Shovqinli, kulgili bahslash
Yomon odamlar:
Yovuz odam Dobrushka bilan janjallashmoqda,
Kulgi bilan Kapriz,
Zaznavalka yordamchi bilan,
Boyalka o'sha erda o'tiribdi.
Bu chol, keyin Lenyuchka
Meni qo'ltig'im ostiga ol
Va keyin men aniq bilaman:
Vidjet ishga tushadi,
Hamma narsani teskari aylantiring
Haqiqatni ayting va yolg'on gapiring.
Menga qaror qilishga yordam bering
Kim bilan do'st bo'lish va do'st bo'lmaslik kerak?
(bolalar savolga javob berishadi)
Sizningcha, bu kichkina odamlardan qaysi biri eng ijobiy? Buni qanday ifodalayotganingizni tasvirlab bering? .. (yuz ifodalari va imo -ishoralar)
Sizningcha, biz nima haqida gaplashamiz? (inson haqida)
Guruh ishi.
Insonda bo'lishi kerak bo'lgan fazilatlarni tanlang. (1 -guruh: jasorat, qo'rqoqlik; 2 -guruh: dangasalik, mehnatsevarlik; 3 -guruh: iroda, qo'rqoqlik) Klasterni to'ldirish (ijobiy fazilatlar - odamga yaqin, salbiy - keyingi)
"Iroda" tushunchasiga assotsiativ massiv yaratish
Iroda nima? tushunishingizda iroda kuchi bormi?
O'quvchilarning fikrlari tinglanadi, o'qituvchi doskaga yozadi. (sabr -toqat, tirishqoqlik, jasorat, intilish, o'jarlik)
Bugun biz irodani qanday rivojlantirishni o'rganamiz.
S. Mixalkov haqida bir necha so'z. (portret)
Dunyoda o'z ustida tinimsiz ishlagan bitta odam bor edi. Bu Sergey Mixalkov. U butun ijodini sizga, bolalarga bag'ishlagan va siz ham shunday qilishni orzu qilgan.
Uning ochiq e'tirofi bizni kutmoqda
Sl. Ish: ochig'ini aytganda
Ochiq tan olish nimani anglatadi?
To'xtashlar bilan o'qish o'qituvchining "Mixailov S. S. Mixalkov" she'rlari
Men halol tan olaman
Qorong'ida men uxlashdan qo'rqaman.
Men sakrab turganday his qilyapman
Va tezda chiroqni yoqing,
Atrofim qorong'i bo'lganda
Va deraza pardali.
Men tuyg'udan qo'rqaman
Ammo men kuch bilan u bilan jang qilaman -
Men o'zimga o'zim aytaman: “Yotib tur!
Ko'zlaringizni yuming! "
Sizningcha, chaqaloq qo'rquvini engishga qodirmi? Nima uchun?
Va nihoyat uxlab qolibman.
Xo'sh, men yaxshi ish qilmadimmi!
Qo'rqmaslik uchun qanday qilib boshqacha yo'l tutgan bo'lardingiz?
Va boshlash mumkin bo'lardi
Chiroqni o'chirmaslik uchun
Va qorong'i bo'lmasligi uchun
Derazani yopmang
Va ertalabgacha nurda uxlang ...
Ammo siz ham qo'rqoq bo'lishingiz mumkin!
Kimdir qaerdadir menga beradi
Men darhol nafaqaga chiqaman
Va men buni hech kim bilan baham ko'rmayman. (turmoq)
Shunday qilib, tana sog'lom bo'ladi
Men dangasalikni tashlab, ishga kirishaman!
Men sport bilan shug'ullanaman:
Yugur, sakrab, cho'kib ket! (O'tir)
Kartalar ustida juftlik bilan ishlash.
To'g'ri bayonotni tanlang:
Agar inson irodali bo'lsa, u o'zida yomon fazilatlarni yengib chiqa olmaydi.
Agar insonda iroda bo'lsa, u o'zida yomon fazilatlarni yengishga qodir bo'ladi.
Bayonotni ovoz chiqarib o'qish. Biz klasterda ko'rsatamizki, iroda kuchi odamning yonida dangasalik va qo'rqoqlikni oldini oladi.
Sizning "iroda kuchi" tushunchasi haqidagi tushunchangiz o'zgarganmi?
"Iroda kuchi" ta'rifini o'qish
Syncwine kompilyatsiyasi
JSSV? Inson
Qaysi? Jasur, mehnatkash
U nima qilyapti? Qo'rqmang, ishlaydi, ishlaydi
Asosiy fikr. Iroda kuchini qurish
Chiqish. Kuchli xarakter
Uy vazifasi.
Majburiy emas: yoddan o'rganish;
Jadvalni to'ldiring.
Mening fazilatlarim
Dalillar (harakatlar)
Ko'zgu.
Trefoil gul. Markazda bolalar o'z ismini yozadilar. Bayonotning 3 bargida:
Mixalkov she'ri menga ko'p narsani o'rgatdi.
Men iroda nima ekanligini tushundim.
Men kamchiliklarim bilan kurashaman.
Agar siz bayonotga rozi bo'lsangiz, uni sariq rangga, agar bo'lmasa, qizil rangga bo'yang.
Gullaringizni taxtaga yopishtiring.
Bolalar, bu rasm haqida nima deya olasiz?
Toza joy ustida quyosh paydo bo'ladi
Unda hamma bolalar do'stona yashaydilar.
Juda mehribon, kulgili
Kichkina odamlar buzuq.
Quyoshli yo'l bo'ylab
Oyoqlaring yursin
To'g'ridan -to'g'ri nurga ... Lekin oxir -oqibat
Hayotning asosiy yo'liga!
Dars adabiy o'qish 2 -sinfda "S. Mixalkov "Mening kuchukcham"
Maqsad: axborot bilan ishlash ko'nikmalarini shakllantirish
Hayvonlarga muhabbat, o'qishga qiziqish, boshqalarni tinglash va eshitish qobiliyatini tarbiyalash;
Tanqidiy fikrlashni rivojlantirish, Ijodiy mahorat, savollarni shakllantirish qobiliyati;
Munozara qoidalarini, har xil o'qishni o'rgating.
Tashkilot lahza. Psixologik munosabat
Biz qo'ng'iroqni eshitganimizdan xursandmiz
O'ylab ko'ring, bahslashing, mulohaza qiling!
Uy vazifasini tekshirish
Mavzu va maqsadlarni belgilash.
