Mac falešné výjimky. Nepřízvučné samohlásky v kořenech slov

Pravopis kořenů je -mak-, -mock-. -mock- - „namočit tekutinou“ Příklad: navlhčit, namočit, pít -mak- - „ponořit do kapaliny a vyjmout“ Příklad: namočte štětec.

Obrázek 13 z prezentace „Pravopisné kořeny“ na lekce ruský jazyk na téma „Pravopisné kořeny“

Rozměry: 960 x 720 pixelů, formát: jpg. Chcete-li si zdarma stáhnout obrázek z lekce ruštiny, klikněte pravým tlačítkem na obrázek a klikněte na „Uložit obrázek jako ...“. Chcete-li zobrazit obrázky v lekci, můžete si také zdarma stáhnout prezentaci „Spelling Roots.ppt“ se všemi obrázky v zip-archivu. Velikost archivu je 448 KB.

Stáhněte si prezentaci

Pravopisné kořeny

„Pravopis v kořenech slov“- Na základě významu a rýmu rekonstruujte chybějící slova. I. Popište návrhy pod č. 1, pod č. 2. Jaký úkol by měl být proveden? Zjistěte, ve které části slova se pravopis nachází. Pravidla pravopisu pro samohlásky a souhlásky u kořene. A. Pravopis v kořenovém adresáři (generalizace). Formulujte téma lekce.

„Jednorázová slova s kořenem“- Velmi mnoho. Horník je dělník v těžebním průmyslu. Horník horská kopcovitá skluzavka. Vosa. Vosa osika. Jedno kořenová slova. Hřib. Cíl lekce: Za každou radu sovuškinů Chytré malé hlavičky v odpověď tleskají. Naučte se hledat stejná kořenová slova, zvýrazněte kořen. Algoritmus. Hořák hoří.

"Roots Lag-Lodge"- Pěstovat - pěstovat rostlinu - pěstovat houštiny - růst. RŮST - RŮST - RŮST ROSTLINA RŮST -RŮST Výjimky: výhonek, větev, Rostov. Shrňme to: VETERÁN, VITRINA, ÚZEMÍ, MILION, ahoj, VINEGRET, profese, romashka, ovčák. Pozorujte: na čem závisí pravopis? Vysvětlete pravopis nepřízvučných samohlásek u kořene slova.

„Nepřízvučné kořeny samohlásky“- I. Začarovaná písmena. Kreativní název. Věž „Vložte nepřízvučné samohlásky“. Obrázek „Strom příbuzných slov“. I. Skládání pohádky „Stres nad samohláskou může dát dopis jasně najevo“. ruský jazyk Literární čtení SvětÚčastníci jsou studenti 3. ročníku. A. Základní otázka. Nezávislá práceúkolové týmy.

"Kořenová kouzla"- Střídavé samohlásky. Pamatujte na pravidlo „I - S po Ts“. Pochybné a nevyslovitelné Jak se kontrolují souhlásky? O-E-E po syčení ve všech částech řeči. Jaké jsou 4 skupiny střídajících se samohlásek v kořenu? Cíle lekce. Root nebo ne? Ano. Ne. Odpověz na otázky

Městská vzdělávací instituce

„Primorskaya průměr všeobecná střední škola»

Okres Agapov Čeljabinská oblast

Shrnutí lekce na téma:

„Střídání samohlásek v kořenech rovných / rovných a mak / mok“

6. třída

připravený

učitel ruského jazyka a literatury

Alekseeva Elena Alexandrovna

Magnitogorsk

2012

Téma lekce: Střídání samohlásek v kořenech stejné / stejné a mac / mok

Typ lekce: kombinovaný

Metody: verbální, vizuální

Zařízení: učebnice: učebnice: ruský jazyk: Učebnice. pro 5 cl. obecné vzdělání. / M.T. Baranova, T.A. Ladyzhenskaya a další- M.: Education, 2011.- 239 s.

Foto zvířete, didaktický materiál, schéma.

Cíle lekce:výuka- naučit školáky správně psát kořeny stejné / stejné; mák / mok.

rozvíjející se- rozvíjet logické myšlení, psaný a mluvený jazyk;

vzdělávací- rozvíjet týmové dovednosti, rozvíjet lásku ke zvířatům.

Dekorace desky:

O úroveň výš

namočit

vyrovnat

porovnat

o úroveň výš

zmoknout

zvlhne

Během vyučování

1. Okamžik (1 min)

Úkol: organizovat pozornost dětí, pracovní náladu.

2. Ověření domácí práce(5 minut)

Úkol: zkontrolujte stupeň asimilace procházejícího materiálu; aktualizace základních znalostí.

Doma studenti dokončili cvičení 337 podle zadání: zkopírujte text, vložte chybějící písmena, zvýrazněte kořeny ve slovech. Před kontrolou domácích úkolů studenti odpoví na otázky:

1. Udělali si všichni domácí úkoly?

2. Máte nějaké domácí úkoly?

Slabí studenti kontrolují domácí úkoly pomocí signálních karet. Střední - šablona. Silní dělají souhrnnou tabulku pro domácí úkoly.

3. Rozcvička na hláskování (5 min)

Úkoly: 1. Zopakujte si znalosti získané v předchozích lekcích.

2. Vytvořte náladu pro opakování látky.

Žáci zapíší větu pod diktátem, vysvětlí umístění interpunkčních znamének, zvýrazní kořeny ve všech slovech.

Tři studenti pracují s jednotlivými kartami (příloha 1). Jeden student je u tabule.

Společnosti se bez vzájemné dohody vytáhly do mokrých kabátů seřazených v řadách .

Jednotliví studenti odevzdávají práci. Učitel hodnotí studenta, který pracuje u tabule.

Otázka pro studenty: Proč slovy srovnal a promočil je v kořenu napsáno písmeno o?

Učitel nadiktuje druhou větu.

Vasya namočila list papíru a zarovnala okraje .

Otázky pro studenty:

Proč slovy ponořený a rovný je napsán dopis A zásadně?

Proč myslíš slovy? zarovnaný a rovný, promočený a ponořené, i přes podobné kořeny, jsou psána různá písmena?

Vyhledejte význam slov v výkladový slovník jaký je mezi nimi rozdíl?

Výstup: samohlásky jsou psány v kořenech rovných / rovných a mac / mok, v závislosti na významu slova.

4. Učení nového materiálu (5 min)

Učitel se studenty sestaví schéma „Pravopis samohlásek v kořenech rovných / rovných a mak / mok“.

rovný / rovný

hodnota = rovná se, stejná hodnota = hladká, sudá

výjimky: úroveň, stejně, výjimky: prosté, vzájemné srovnání

mák- / mok-

hodnota = ponořená do kapaliny hodnota = permeátovaná kapalina

Závěr podle schématu: v kořenovém adresáři se rovná / rovná- je napsáno A pokud má slovo stejný význam, stejný, Ó- když je hodnota hladká, rovnoměrná. V kořenech máku je napsáno A má -li slovo význam ponořit se do kapaliny, Ó

5. Upevnění materiálu (15 min)

Úkol: procvičování nabytých znalostí v praxi.

1. Slova jsou napsána na tabuli, studenti vysvětlí pravopis kořenů stejný / rovný, mac- / mok-.

Závěr k zadání: ve slovech úroveň, úroveň u kořene je přesně napsáno Ó, protože slova mají význam hladký, dokonce, ve zbývajících slovech se zásadně rovná A, protože slova mají stejný význam, stejný. Slovo zmoknout u kořene je napsáno Ó, protože sloveso má význam být ponořen do tekutiny, a jinými slovy je napsáno v kořenu Ó, protože mají význam - nechat kapalinu projít.

2. Učitel rozdá karty. V uvedených slovech by žáci měli najít slova, která mají studovat.

Drsnost, obyčejná, spálená, pijavá, vrstevnická, blesková, dotek, ponoření, zvlhnutí.

Závěr k zadání: slova drsnost, vada, peer, blotter, dip, zvlhnout jsou předmětem zkoumání, protože mají kořen stejný / rovný nebo mac / mok.

3. Napište slova z tabule, zvýrazněte v nich kořen a vysvětlete jeho pravopis.

Závěr k zadání: ve slovech s kořeny rovnými / rovnými napsanými v kořenu A pokud je to důležité - stejné, stejné, Ó- pokud je hladký, rovnoměrný. Ve slovech s kořeny je v kořenu napsáno mac- / mok- A pokud slova naznačují ponoření do vody, Ó- pokud je hodnota, nechte kapalinu projít.

4. Distribuční diktát ... Učitel nadiktuje slova, studenti je rozdělí do 4 sloupců: slova s kořenem rovno-, rovně-, mac-, mok-, graficky vysvětlující pravopis.

Získejte mokré, prosté, vrstevnické, nerovnoměrné, ponořte, vyrovnejte, vyrovnejte, namažte, namočte, namočte.

Závěr k zadání: slovy, zmoknout, zmoknout, namočit je napsáno v kořenu Ó, protože slovesa mají význam - nechat kapalinu projít; ponořit se do slov, ponořit se do kořene A, protože slovesa označují ponoření do kapaliny; slovo rovnice je napsáno v kořenu A, protože je slovo se stejným významem napsáno ve slovech prostý A protože toto je výjimka; nerovnoměrnost slov, vyrovnat u kořene Ó, protože význam je rovnoměrný, hladký, slovo peer je výjimkou.

5. Žáci vymyslí dvojice frází, ve kterých jsou stejná slova s kořeny stejná / rovná-, mac- / mok- napsána odlišně.

Vzorek: oříznout účes - oříznout ulici; namáčet v zakysané smetaně - dip.

Závěr k zadání: mezi slovy s kořeny rovnými / rovnými, mac / mok- existují homonymní tvary, jejichž pravopis se liší v kontextu.

6. Práce ve skupinách. Silná skupina přichází se slovy, která jsou podobná střídání kořenů stejné / stejné-, mac- / mok-, a vysvětlí jejich rozdíl. Střední skupina vymyslete krátký příběh, ve kterém se používají slova s kořeny rovnými / rovnými, mak / mok. Slabá skupina, která používá přípony, předpony, má kořeny stejné / rovné, makové / mokré.

Závěr k zadání: je třeba rozlišovat slova, která jsou podobná studovanému jevu. Pravopis kořenů je stejný / stejný, mac / mok není ovlivněn přítomností předpon, přípon.

6. Práce s fotografií zvířete (10 min)

Úkol: rozvoj ústní řeč, schopnost využít studovaný jev v textu.

Učitel zveřejní fotografii se zvířetem a zeptá se studentů:

Jaký styl textu můžete napsat při pohledu na fotografii?

Jaká by mohla být témata příběhu?

Jaký máš názor na zvířata? Mám se o ně starat a starat se o ně?

Cvičení:na Studenti napíší krátký esej na fotografii pomocí slov se stejnými / stejnými kořeny a mac / mok, vysvětlí jejich pravopis a zvýrazní v nich kořen.

Závěr z fotky: text napsaný z fotografie může mít různé styly (umělecký, vědecký), různá jsou i narativní témata - zvíře, zvířecí život v zimě, záchrana vlka. Zvířata jsou jedním z nejvíce nechráněných tvorů, kteří potřebují péči, ochranu, protože jsou neustále loveni.

Závěr k zadání: slova s kořeny stejnými / rovnoměrnými a mac- / mok- dávají textu text, zprostředkují další charakteristiku jevů a předmětů, objasňují detaily.

7. Shrnutí (2 min)

Úkol: zkontrolujte míru asimilace nového materiálu, identifikujte, zda bylo dosaženo cílů lekcí.

Otázky pro studenty:

1. Co nového jste se dnes naučili?

2. Co je hlavní při psaní kořenů rovnocenný / rovný-, mac- / mok-?

Výstup: slova s kořeny rovnajícími se / rovnými a mac- / mok- se píší podle jejich významu. Je důležité pamatovat na výjimky, stejně jako na slova, která mohou být těmto kořenům podobná. Některá slova mají homonymní tvary, které se liší pravopisem v závislosti na kontextu.

Učitel hodnotí studenty za jejich práci ve třídě.

8. Briefing domácích úkolů (2 min)

Úkol: vysvětlit účel domácích úkolů a jak to udělat.

Doma si studenti vymyslí pravopisný diktát podle naučeného pravidla. Přidělte kořeny ve slovech a vysvětlete jejich pravopis.

aplikace

Karta 1

(Pro) r ... pro stovky kil (ll) metrů závodů (ss) t ... byla zelená pláň.

Karta 2

Pokud je to možné, odepište větu, vložte chybějící písmena a napište testovací slova. Umístěte interpunkční znaménka. Analyzujte to.

Pouze Pirát lhostejně pobýval v ... rone, (jako) jako by se nic ... oh (ne) stalo.

Karta 3

Pokud je to možné, odepište větu, vložte chybějící písmena a napište testovací slova. Umístěte interpunkční znaménka. Analyzujte to.

Na b ... partiích a na slaniskách už (ne) cokoli (n ...) vyrostlo.

Seznam použitých zdrojů

Golub I.B., Rosenthal D.E. Ruský jazyk: interpunkce a pravopis. - M.: Ayris, 2003.- 384 s.

Internetové zdroje

http://subscribe.ru/group/pozitiv/310448/

Pravopis kořenů je -mak-, -mock-. -mock- - „namočit tekutinou“ Příklad: navlhčit, namočit, pít -mak- - „ponořit do kapaliny a vyjmout“ Příklad: namočte štětec.

Obrázek 13 z prezentace „Pravopisné kořeny“ na lekce ruského jazyka na téma „Pravopis kořenů“

Stáhněte si prezentaci

Pravopisné kořeny

„Pravopis v kořenech slov“ - Na základě významu a rýmu obnovte chybějící slova. I. Popište návrhy pod č. 1, pod č. 2. Jaký úkol by měl být proveden? Zjistěte, ve které části slova se pravopis nachází. Pravidla pravopisu pro samohlásky a souhlásky u kořene. A. Pravopis v kořenovém adresáři (generalizace). Formulujte téma lekce.

„Zakořeněná slova se stejným kořenem“ - Velmi silné. Horník je dělník v těžebním průmyslu. Horník horská kopcovitá skluzavka. Vosa. Vosa osika. Jedno kořenová slova. Hřib. Cíl lekce: Za každou radu sovuškinů Chytré malé hlavičky v odpověď tleskají. Naučte se najít stejná kořenová slova, zvýrazněte kořen. Algoritmus. Hořák hoří.

„Roots Lag -Lodge“ - Pěstujte - pěstujte rostlinu - pěstujte houštiny - rostete. RŮST - RŮST - RŮST ROSTLINA RŮST -RŮST Výjimky: výhonek, větev, Rostov. Shrňme to: VETERÁN, VITRINA, ÚZEMÍ, MILION, ahoj, VINEGRET, profese, romashka, ovčák. Pozorujte: na čem závisí pravopis? Vysvětlete pravopis nepřízvučných samohlásek u kořene slova.

„Nepřízvučné kořeny samohlásky“ - I. Začarovaná písmena. Kreativní název. Věž „Vložte nepřízvučné samohlásky“. Obrázek „Strom příbuzných slov“. I. Skládání pohádky „Stres nad samohláskou může dát dopis jasně najevo“. Ruský jazyk Literární četba Svět kolem Účastníci studenti 3. třídy. A. Základní otázka. Samostatná práce skupin na plnění úkolů.

„Kořenová kouzla“ - Střídavé samohlásky. Pamatujte na pravidlo „I - S po Ts“. Pochybné a nevyslovitelné Jak se kontrolují souhlásky? O-E-E po syčení ve všech částech řeči. Jaké jsou 4 skupiny střídajících se samohlásek v kořenu? Cíle lekce. Root nebo ne? Ano. Ne. Odpověz na otázky